校园网组建方案(1)
《计算机网络》课程设计报告
设计题目：邯郸学院网络总体设计
设计时间：2010年 6 月21 日—25日
指导老师：尹慧君，赵晓峰
设计小组成员：卢增强07信管二班14号（组长）
吴杰07信管二班28号
何剑07信管二班2号
田振宇07信管二班16号
1 绪论
学校构建校园网络，在网络信息平台上推进信息技术教育，广泛运用现代教育技术为教育教学改革服务，是贯彻邓小平同志“三个面向”，实现教育现代化的需要；是落实《面向21世纪教育振兴计划》，深化基础教育改革，全面实施素质教育的需要；以计算机和网络技术为主的信息技术，已经在社会各个领域中得到广泛应用，并逐步改变着人们的工作、学习和生活方式，同时也对当今的教育产生着重大的影响，在世界业已形成的网络环境下，今天学校的教育和电教正面临着一次前所未有的机遇和一场严峻的挑战。教育即未来。作为国家最重要的战略工程，如何应用信息技术改造我们传统的教学和管理手段；如何加深学生对于信息化和信息技术的理解与了解；如何造就同时具备传统和信息双重文化的一代新人，已成为教育界当前最为紧迫的任务之一。
计算机教育的发展，其基础就是校园网的建设。建设一个现代化的教学科研网络环境，能大大提高学校的信息化管理水平和整体教学质量。
2 概述
随着科技的进步与经济的繁荣，计算机网络的建立与应用已相当普遍，它对内综合了校园中的计算机资源，对外建立了广泛信息获取和交流渠道，为学校的教学和科研工作带来勃勃生机。建立校园网络已经成为各个学校的基础建设工作,它直接关系到学校的教学和科研工作的质量和水平。随着我国CERNET（中国教学科研示范网）主干网的建成和全国高校校园网建设的高潮，校园网已成为衡量一个高校优劣的重要标志之一，由于邯郸学院通讯方式的落后，特别是缺乏INTERNET（国际互联网络）公共通讯环境，这样便会影响到邯郸学院对外学术交流的进一步发展，所以邯郸学院建设校园网的要求也日趋迫切。
2.1 建网背景
邯郸学院主干网络是准备用传输带宽1000Mbps的以太网，楼宇之间采用光纤或屏蔽双绞线连接。光缆线路直接到楼，部分教学、科研楼内已经实现了综合布线。校园网目前已经申请并开通了32个C类IP地址，全校已经上网的计算机约400台，信息流量占CERNET邯郸地区总出口的10%（目前CERNET邯郸地区的总出口带宽155Mb）。
网络中心核心路由交换机接入的千兆端口总容量可以扩展到256个，目前已经使用了64个。校园网主干形成以千兆为主、部分百兆接入的高性能接入平台。整个网络可以管理到远端接入端口，全网支持组播服务，全网线速二到七层交换。关键设备冗余设计，满足核心层24小时×7天连续运行的可靠性要求。
校园网服务器以Intel架构技术为主体，关键部位采用机群技术多台机器组
合协同工作。视频点播和组播服务器已经开通视频直播和点播服务，基于校园网平台已经开展了多项教学实验、校务管理、信息发布等服务。
2.2 建网目标
建设一个以办公自动化、计算机辅助教学、现代计算机校园文化为核心，以现代网络技术为依托，技术先进、扩展性强、能覆盖全校主要楼宇的校园主干网络，将学校的各种PC机、工作站、终端设备和局域网连接起来，并与有关广域网相连，在网上宣传自己和获取Internet网上的教育资源。形成结构合理、内外沟通的校园计算机网络系统，在此基础上建立能满足教学、科研和管理工作需要的软硬件环境，开发各类信息库和应用系统，为学校各类人员提供充分的网络信息服务。
1.通过建设一个高速、安全、可靠、可扩充的网络系统，实现校内信息的高度共享、传递，教学及管理信息化，校领导能及时、全面、准确地掌握全校的教学、科研、生产、管理、财务、人事等各方面情况，建立出口信道，实现与CERNET、Internet互联，实现校领导和教职员工在家中拨号上网，进行家庭办公和资料查询。
2.将全校的局域网互联，使全校师生共享校内网络信息资源（教学、科研、图书等信息），改善校内信息流通状况，促进校园内部网络应用的开发；
3.使学生通过对校园网的使用，熟悉和掌握现代通讯工具，了解INTERNET 的商业应用价值，为今后走向工作岗位，适应新的计算机应用环境打下基础；
4.通过校园网为周边地区的企事业单位提供广泛的网络信息服务。
2.3 建网任务
1.为校内用户上网提供便利，建立校园网要让用户可以在校内任何有网络系统连接上校园网络的地方，均可方便地上校园网。此外，也因考虑到将来教师和学生可利用电话拨号方式通过终端服务器连上校园网络。如此一来，用户不论何时均可方便地在办公室、计算机教室、研究室、宿舍、甚至在校外等地方利用校园网络来获取信息。
2.采用分布式管理结构依照校内各单位的业务性质及地理上的分布关系对系统加以区分，由各单位负责建立及管理维护与其相关的业务范围或专业领域的信息，如此可使信息来源更加专业化，更可减轻整个大学网络系统管理员的负担。
3.拓展信息来源渠道，广泛收集各类信息，以满足不同学科领域的用户之需求。校园网络提供的信息应注意学术性、知识性、实用性、趣味性等方面，使其达到多元化，学术化、生活化的目标。建立清晰明确的信息结构或搜寻机制依照