演唱西风的话

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教材分析：

歌曲《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。反映农村日常生活的镜头，颂扬少年儿童的美好心灵。全曲共八乐句，歌曲节奏平稳、对称，结构自由、前两乐句为句首相同平行乐句，节奏前紧后松，给人宽广之感；旋律流畅，跌宕起伏，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。这首歌为大调式，一段体。由四个乐句组成。这四个乐句都采用了相同的节奏：X X X X X X| X - X - |，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，加之粒度记号运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称，唱起来倍感亲切。这首歌曲的情绪比较平和，没有强烈的感情起伏，因而尽管标记有>、<和f等力度记号，但对比应该适中。本课通过歌曲的学习，初步感受和体验黄自代表作的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。小知识：黄自

黄自字今吾，作曲家。江苏川沙（今属上海市）人，生于1904年3月23日，1938年5月9日卒于上海。黄自是我国著名作曲家、音乐教育家。他早年留学美国，1929年回国后，长期在国立上海音乐专科学校任教，他倡导音乐创作走民族乐派的道路，探索音乐的民族风格。他的音乐创作以声乐为主，作品的作曲技法娴熟，表现情感

细腻，具有很高的艺术性，为我国专业音乐教育事业，作出了卓越贡献。

他创作的主要作品有歌曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》、《踏雪寻梅》、《西风的话》及清唱剧《长恨歌》等。

《西风的话》教案

《西风的话》教案 坪地乡民族中学尚华丽 教学目标： 一、了解我国著名的音乐教育家——黄自，并能从他的作品中获得美的享受。 二、学唱歌曲《西风的话》，能用优美连贯的声音歌唱秋天的美景，教育学生热爱生活、珍惜时间。 教学重点： 一、能够准确地视唱旋律谱，唱准五、七度的大跳音程和附点八分音符节奏。 二、演唱歌曲时，学生运用不同音色表示西风的话不同形象和性格。 教具安排：多媒体电子琴 教学过程： 一、问好：12345 （老师您好！）起立；54321（同学你好！）坐下。 二、导入 1 、秋日景色的图片展示。 设问：（1）、并思考秋天是一个怎样的季节？ （2）、是谁给我们带来这样的美景？

学生回答：“西风”。 2、模仿风吹，做发声练习。 2/4 12 34 54 32 1- Wu- - - 三、新课学习 1、初听音乐，教师设问： （1）歌曲演唱情绪及力度？ （2）作者借“西风”的“嘴”向我们表白了什么？ （3）介绍作者黄自。 2、学唱《西风的话》 （1）学歌词：老师轻轻地弹奏歌曲的优美旋律，让学生有感情地朗读歌词，将学生带入歌词描绘的美丽意境中。（“袄”“高”“蓬”“红”的咬字一定要饱满准确。） （2）学旋律： a老师弹奏旋律，学生先用“u”跟唱。 b 老师弹奏旋律,学唱唱名。 c旋律熟悉后最后才唱歌词。 d教师范唱，教唱。讲解“5- 4- ”等长音处的正确演唱方式和四分休止符。 （3）处理歌曲： a让学生复习歌曲中的力度记号、连音线、渐强、减弱等标记的。

b怎么样才能唱出歌曲的意境? c分组表现，互相评价、改正。 d师生合作。教师指挥，和同学共同完成歌曲处理。 四、知识拓展 （1）我们都是表演家。学生的表演时间。 （2）思考在歌曲《西风的话》中值得我们思考的人生哲理。 （3）欣赏钢琴曲《秋日私语》。 （4）法制渗透；森林防火安全小常识。 五、课堂小结 年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，它在提醒我们一定要珍惜时间，热爱生活。黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。让我们在优美的音乐声中结束这节课.

西风的话音乐教案

《西风的话》音乐教案 教学内容：歌曲《西风的话》 教学目标： 1.指导学生用连贯、优美的声音演唱《西风的话》，在歌唱实践中学习气息的控 制，保持声音的位置统一，二声部的和谐自然。 2.让学生能够掌握歌曲的节奏、及歌曲中所出现的力度记号，启发教育青少年 珍惜时光，热爱生活。 教学重点难点： 1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。 2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境，二声部的学唱。 教具准备：钢琴音乐课件 教学过程： 一、导入 课前音乐:《在希望的田野上》（用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境） 提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗知道它的名字吗这首歌曲描写的是哪个季节（秋季）歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢（冬麦、田野……）它表现了怎样的情绪（喜悦的热闹的）其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。 出示学习目标。 二、赏“风” 1、听录音范唱 提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢它表现了怎样的速度、力度２、再次欣赏，体会歌曲结构 师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐句。 师：师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢 3、作者简介 这首好听的歌曲是谁带给我们的呢（多媒体播放作者简介）《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。我国20世纪30年代着名作曲家,音乐教育家。早年在美国学习作曲。回国后为我国培养了很多杰出的专业音乐人才。是中国早期音乐教育影响最大的奠基人。被当时的音乐界誉为“爱国歌曲之王”。他的代表作品有《抗敌歌》、《旗正飘飘》、《九一八》 三、唱“风” 1、按节奏唱旋律，用手画出旋律线 （1）观察四个乐句的节奏特点、打出典型的节奏。 （2视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。 （3边划旋律线边唱旋律。 2、唱歌词 （1）用“lu模唱旋律，师纠正发声方法。 （2）体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。 （3）按力度记号轻声唱歌词，学习力度记号。 一遍师伴奏生轻声唱（纠正连线的唱法） 二遍提示换气。 三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。

教案)西风的话(

《西风的话》 教材分析 《西风的话》是黄自于上世纪三十年代创作的歌曲。歌曲以儿歌的形式出现，借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。同时作者明快地描绘了乡村儿童简单、纯洁的美好心灵，并以此鼓励青少年珍惜时光，憧憬未来！歌曲的曲式为四乐句组成的方正性单乐段，节奏平稳对称，结构自由、前两乐句为句首相同平行乐句，节奏前紧后松，给人宽广之感；旋律流畅，跌宕起伏，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。 教学目标 1、了解我国著名的音乐教育家-----黄自，并能从他的作品中获得美的享受。 2、能通过聆听、探索、背唱歌曲充分体验《西风的话》独特的音乐风格 3、通过了解歌曲的产生背景，能用优美连贯的声音歌唱秋天的美景，鼓励学 生热爱今天的幸福生活、珍惜时间。 教学重点 能够完整熟练的演唱歌曲，表达出歌曲欢快愉悦的情绪。 教学难点 1、能用优美连贯的声音演唱歌曲； 2、能用乐曲旋律中力度的渐弱渐强的变化来感受时间的流逝和对曲作者的喜爱。 教学用具 多媒体课件等

教学过程 一、组织教学，导入新课 教师：以歌曲伴奏音乐为背景，教师播放秋天的视频，请同学们感受一下是哪一个季节？并说说喜欢这个季节吗？为什么？（教师出示视 频） 学生甲：是秋天。 教师：说的对。秋天是个成熟的季节，也是个收获的季节，相信每个同学对秋天都有不同的理解和感悟，下面就请同学们用自己的话来 说说你心目中对秋天的印象。 学生乙：是秋天，我喜欢这个季节。因为我觉得秋天是丰收的季节，秋天是火红的季节。（说的非常有诗意） 学生丙：是秋天，我也喜欢这个季节。因为我觉得秋天有一种萧瑟的感觉。 （从另外一个角度来概况秋天） 学生丁：是秋天，我不太喜欢这个季节。因为我觉得秋天是个鲜花凋零，植物枯萎的季节，太萧条了，我不喜欢。（同样的感觉，每个同 学都有自己的看法，可以说出自己的看法） 教师：你们说的太好了，大家都能从不同的角度，不同的层次、用不同的词语来描述秋天，并说出自己心目中的秋天。其实描述秋天的 歌曲也不少，今天就有一位音乐教育家给我们带来了一首关于秋 天的歌曲，请大家听听他在秋天借“西风”的嘴给我们捎来了什 么悄悄话？ 播放歌曲《西风的话》

四年级《西风的话》音乐教案

四年级《西风的话》音乐教案四年级音《西风的话》音乐教案 教学内容：歌曲《西风的话》 教学目标： 、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。 2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。 3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。 教学重点难点： 、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。 2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 教具准备：钢琴 音乐 教学过程： 一、 导入 课前音乐:《在希望的田野上》（用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境）

提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗？知道它的名字吗？这首歌曲描写的是哪个季节？（秋季）歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢？（冬麦、田野……）它表现了怎样的情绪？（喜悦的热闹的）其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。 二、赏“风 、听录音范唱 提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢？它表现了怎样的速度、力度？ 2、再次欣赏，体会歌曲结构 师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下《西风的话》，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。 2、划分乐句 师：师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢？ 三、唱“风”美“风” 、 按节奏唱旋律 （1） 观察四个乐句的节奏特点。

（2） 找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。 （3） 视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。 （4） 边划旋律线边唱旋律。 2、 唱歌词 （1） 用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。 （2） 体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。 （3） 按力度记号轻声唱歌词。 一遍师伴奏生轻声唱（纠正连线的唱法） 二遍提示换气。 三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。 四遍随师伴奏完整演唱。 （4）情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什

西风的话教案

《西风的话》教案 教学内容： 歌曲《西风的话》 教学目标： 1．学唱《西风的话》，学习用自然舒展的声音歌唱秋天的美景。 2．通过学唱歌曲，认识到歌曲的主旨——珍惜时间，热爱美好生活。 教学重难点： 指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。教学准备：多媒体课件、电子琴等。 教学方法：听唱法、启发式等。 教学课时：一课时 教学过程： 一．组织教学： 师生问好。 二．导入 1．引入秋天美景图片。 2．如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜色最适合秋天？请同学们说说关于秋天的主题词：“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等，那么美丽的秋天是谁给我们带来的呢？当夏天南风飘然离我们而去，阵阵西风，带来了秋天的信息，西风对我们说……。让我们一起学习歌曲《西风

的话》。 三．学唱歌曲《西风的话》 1．初听歌曲。在听歌曲的时候请大家思考：歌曲的旋律是怎样的？速度是怎样的？（平缓级进，较慢）。 2．这么好听的歌曲，作曲家是谁呢？介绍作曲家黄自：黄自（1904——1938）作曲家、音乐家。江苏川沙（今属上海市）人，曾赴美国学习，先后在欧伯林大学音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲、钢琴。1929年归国后，先后在上海沪江大学音乐系任教并兼任音乐教务主任，作品有：清唱剧《长恨歌》；合唱曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》；爱国歌曲《热血》、《九一八》；艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》。著作有《和声乐》、《西洋音乐史》等。其中《思乡》、《长恨歌》、《抗敌歌》被评为20世纪华人音乐经典。 3．朗读歌词，仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么？（珍惜时光，热爱生活和对美好时光的憧憬）。这也是这首歌的主旨（中心思想）。简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。 4．听师范唱。同位讨论，这首歌曲节拍是多少拍？运用了什么节奏型？ 5．教师简单分析歌曲：这首歌为4/4拍，大调式，一段体。由四个乐句组成，这四个乐句都采用了相同的节奏：X X XX XX ︱X —X —︱X X X X X X ︱X——0 ︱，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅，在上下流动的级进中插

七年级音乐西风的话教学设计

《西风的话》教学设计 【教材分析】： 本课内容选自人教版教材七年级上册第三单元，通过音乐欣赏，唱歌，配乐诗朗诵，绘画四个方面来表现“秋天”，让学生体会不同艺术领域所表现的同一个主题。 【设计理念】： 正值金秋时节，本课设计以当季季节为主题紧抓教材，引导学生围绕“秋”进行听赏，感受，参与进行艺术表演。 【课型类别】综合课 【教学目标】： 1、知识与技能： 学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋天的美景。 2、过程与方法： 充分渗透提供自主、合作、探究的学习方式这一教学理念。 3、情感态度与价值观： 在反复聆听、歌唱《西风的话》的过程中，唤起学生对音乐、对大自然秋天、对生活乐观积极的情感体验。 【教学重点、难点】： 重点：指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。难点：歌曲中渐强、渐弱的处理。 【学生情况分析】： 七年级学生敢于创新，勇于展现自我，求知欲浓，已经具有参与意识和交流愿望，获得新知识和信息的途径增多，表达感情的方式较之小学阶段有明显变化，因此，本课通过多种形式的艺术实践活动来体现以学生为本的新型教育观念，巩固和提高音乐表现力，拓宽视野，增强多元化教育。通过教师精心设计让学生在创作实践中感受到音乐的无穷魅力，认识到生活给音乐创作提供了广阔的空间，从而使学生的感受能力和实践、创造能力同时得到发展。 教学方法：听唱法、启发式等。 教具准备：钢琴，多媒体 【教学过程】 一、感悟秋天：创设情景，激趣导入（1—3分钟） 1、导入新课： 师：时间过得真快，转眼间已经到了金秋时节，你们能不能描绘一下，秋天有哪些景色呢？

生：秋风、丰收、落叶、枫叶、果实累累等。 在你心中秋天的颜色是怎样的？秋天又有哪些活动呢？ 金黄色，红色；登高、狩猎、郊游、冷水浴、爬山、放风筝； 师：同学们对秋天的描绘真是丰富多彩，秋天是一个多彩的，充满诗情画意的季节。今天，就让我们跟随秋的脚步一起去感受这个季节所特有的魅力吧！首先，我们来听一听音乐家笔下的秋天是怎么样的。 2、欣赏秋景，配乐《秋日私语》课件1-6 跟随着秋日私语悠扬的琴声，大家想象一下如果现在自己就置身于秋天的森林，落叶在脚底下发出沙沙的声响，周遭的一切都散发出秋天的气息。 过度：音乐家刻画的秋天是烂漫唯美的，我们再来看一下画家笔下的秋又是什么样的？ 二、描绘秋天：（4—10分钟） 1、欣赏美术作品， （1）出示第一幅画，齐声朗读画面上的诗句。课件7 师：看到这样的画面你还可能会想到其他有关月亮的诗句吗？来说一说，真不错 这样的画面你还能想到哪些有关月亮的歌曲呢？ 苏轼的《水调歌头》顺便边哼唱、《十五的月亮》、《月亮代表我的心》、《弯弯的月亮》我们要记住这幅画给我们带来的意境。 （2）来看看第二幅画，欣赏农民作品画。课件8 这幅画是时下急剧流行最具中国特色的农民画，来看看从画上我们能够得知哪些信息？ 右边的人们跳起了丰收的腰鼓，左边的人们在田地里热火朝天地忙着收割，整幅画面带给我们一种喜庆的气氛。这两幅画可以说是对比非常的明确，我们来比较一下两幅画，看看两幅画应该选择怎样的音乐。 2、出示两幅画，播放音乐。 A、聆听第一首《丰收锣鼓》一个乐句。课件9 问：同学们有没有注意这里用的是西洋乐器还是民族乐器，运用了哪些民族乐器？（唢呐、锣鼓、鑔） 什么样的乐器能够奏出这样喜庆的乐曲？（笛子） B、聆听第二首《思乡曲》。课件10 有没有听到它的主旋律用的乐器是什么呢？小提琴 听到后你产生什么样的联想？

《西风的话》教案1

西风的话》 教学目标： 1．学唱《西风的话》，学习用自然舒展的声音歌唱秋天的美景。2．通过学唱歌曲，认识到歌曲的主旨——珍惜时间，热爱美好生活。 教学重难点： 指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 教学准备： 多媒体课件、电子琴等。 教学过程：一．组织教学师生问好。 二．导入 1．引入秋天美景图片。2．如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜色最适合秋天？请同学们说说关于秋天的主题词：“秋收”、“秋高气爽” 、“收获”、“火红的枫叶” 、“沉甸甸的稻谷” 、“金色”等，那么美丽的秋天是谁给我们带来的呢？当夏天南风飘然离我们而去，阵阵西风，带来了秋天的信息，西风对我们说……让我们一起学习歌曲《西风的话》。 三．学唱歌曲《西风的话》1．初听歌曲。在听歌曲的时候请大家思考：歌曲的旋律是怎样的？速度是怎样的？（平缓级进，较慢）。2．这么好听的歌曲，作曲家是谁呢？介绍作曲家黄自：黄自（1904——1938）作曲家、音乐家。江苏川沙 （今属上海市）人，曾赴美国学习，先后在欧伯林大学音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲、钢琴。1929年归国后，先后在上海沪江大学音乐系任教并兼任音乐教务主任，作品有：清唱剧《长恨歌》；合唱曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》；爱国歌曲《热血》、《九一八》；艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》。著作有《和声乐》、《西洋音乐史》等。其中《思乡》、《长恨歌》、《抗敌歌》被评为20 世纪华人音乐经典。3．朗读歌词，仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么？（珍惜时光，热爱生活和对美好时光的憧憬）。这也是这首歌的主旨（中心思想）。简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。 4．听师范唱。同位讨论，这首歌曲节拍是多少拍？运用了什么节奏型？ 5?教师简单分析歌曲：这首歌为4/4拍，大调式，一段体。由四个乐句组成，这四个乐句都采用了相同的 节奏：X X XX XX | X —X — | X X X X_X X _____________________ | X -------- 0丨，但旋律的变化表现出不 同的情绪对比。旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，力度运用细腻恰当，使歌曲具

《西风的话》教案

《西风的话》教案 为民小学周富强 教学内容：《西风的话》 教材分析：本课通过歌曲的学习，初步感受和体验黄自作品的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。 教学目标：1、学唱《西风的话》，边唱边用手划旋律线，体验歌曲旋律的内在韵律。 2、引导学生对“旋律线”的关注并在歌曲的旋律中找出。 3、培养学生思维、学生的合作能力。 教学重点：边唱边用手划旋律线，体验歌曲旋律的内在韵律。 教学难点：运用力度的变化有表情地歌唱，唱准一字多音。 教学准备：多媒体课件、旋律线贴纸、笛子 教学过程： 一、导入 1、复习回顾 让我们回顾音乐课中所学过的歌曲《秋》第三乐章、《红叶》、《土风舞》，并让学生说出是哪个季节？（播放音乐） 师：你们喜欢秋天吗？ 生：喜欢 2、引入秋天美景图片 师：如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜色最适合秋天？ 生：金色 师：那么美丽的秋天是谁给我们带来的呢？当夏天南风飘然离我们而去，阵阵西风，带来了秋天的信息，西风对我们说：去年，我已回去了，而今年我又来了。 3、引出歌曲《西风的话》。 二、新课 1、初听歌曲。这么好听的歌曲，作曲家是谁呢？黄自（介绍作曲家) 2、分析歌曲：讨论这首歌曲节拍是多少拍？它的强弱规律是怎样的呀？运

用了什么节奏型？ 生：四拍子；强弱次强弱 3、感受节拍律动：强（拍手）弱（摊开）次强（拍肩膀两侧）弱（摊开） 4、朗读歌词，仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么？（第3、4句，暗 示我们要珍惜时光，努力学习，热爱生活和对美好时光的憧憬）。这也是这首歌的主旨（中心思想）。简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。 5、聆听音乐，引导学生关注节奏，观察4个节奏特点。发现4乐句节奏相 同： 4/4 X X X X X X︱ X — X —︱X X X XX X︱X —— 0 ︱，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，力度运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称“我”，“你们”代表“孩子”，唱起来倍感亲切！ 6、听师范唱旋律。在听的时候请大家思考：歌曲的旋律是怎样的？速度是 怎样的？（平稳流畅、级进，中速）。 7、带唱旋律，让学生找出组成歌曲旋律的音符，按照音高用“点”表示出 音符，划出旋律线，感受歌曲旋律的起伏走向。以及注意歌曲的强弱变化有哪些好处？（使歌曲更好听、更富有感情） 8、教师分乐句教唱，生填上歌词，注意解决一字唱多音的难点，及时纠正 唱错的地方。 9、听范唱，引导学生体会速度对歌曲情绪的影响，选择恰当的速度演唱。 10、学生演唱结束。引导学生关注力度记号，并解决出现喊唱现象。（注 意：要字正腔圆，演唱“袄”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。） 11、师生、生生接龙唱，师：第1乐句前半句生：第1句后半句 12、跟伴奏有感情完整演唱。 三、创编 在学生有感情完整演唱歌曲之后，老师相信每位同学都通过演唱歌曲后 对歌曲中秋意有不同的见解，请同学们用一个词或词语说说你心中的“秋”，并交流分享。 生：“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等。 四、欣赏 1、师：同学们，这节课我们学习了《西风的话》，发现这首歌的旋律太美 妙了，同学们想不想听听用笛子演奏是怎样的呢？ 2、我们欣赏黄自的另一首作品《采莲谣》，这首作品的节奏也是平稳流畅 旋律级进。描绘出了采莲人流连忘返的愉快心情。 五、课堂小结 同学们，我们学习了《西风的话》，它告诉我们要珍惜时光，努力学习，热爱生活和对美好时光。

(完整版)《西风的话》音乐教案

《西风的话》音乐教案 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 教学内容：歌曲《西风的话》 教学目标： 1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。 2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。 3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。 教学重点难点： 1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。 2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 教具准备：钢琴音乐课件 教学过程：

一、导入 课前音乐:《在希望的田野上》（用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境）提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗？知道它的名字吗？这首歌曲描写的是哪个季节？（秋季）歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢？（冬麦、田野……）它表现了怎样的情绪？（喜悦的热闹的）其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。 二、赏“风 1、听录音范唱 提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢？它表现了怎样的速度、力度？ ２、再次欣赏，体会歌曲结构 师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下《西风的

话》，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。 ３、划分乐句 师：师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢？ 三、唱“风” 美“风” 1、按节奏唱旋律 （1）观察四个乐句的节奏特点。 （2）找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。 （3）视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。 （4）边划旋律线边唱旋律。 2、唱歌词 （1）用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。 （2）体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。 （3）按力度记号轻声唱歌词。 一遍师伴奏生轻声唱（纠正连线的唱法） 二遍提示换气。 三遍随伴奏唱，引导学生去探究发

西风的话教学设计

《西风的话》教案设计 教学目标： 1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。 2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。 3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。 教学重点难点： 1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。 2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 教具准备：钢琴音乐课件 教学过程： 一、导入 课前音乐:《田野静悄悄》（用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境） 提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗？这首歌曲描写的是哪个季节？（秋季）歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢？它表现了怎样的情绪？（喜悦的热闹的）。其实，秋天是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。 二、赏“风 1、听歌曲录音 提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢？它表现了怎样的速度、力度？ 2、划分乐句

师：师演唱歌曲，学生感受歌曲旋律的优美。 三、唱“风” 美“风” 把学生分成两组，规定高低声部。然后分声部学唱旋律 1、按节奏唱旋律 （1）观察四个乐句的节奏特点。 （2）视唱歌曲旋律。 （3）边划旋律线边唱旋律。 2、唱歌词 （1）用“u”模唱声部旋律，师纠正发声方法。 （2）体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。 （3）根据力度记号轻声唱歌词。 3，学生站起来，手画旋律线演唱。 4，两个声部的合唱，要求声部间互相倾听，注意声部的和谐统一。 5、声音对比 如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?(唱试试引导学生去体会速度力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色） 6，情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，歌曲中的西风，似乎在提醒我们什么？（时光过得真快，请大家要珍惜时间）

西风的话详案讲解学习

西风的话详案

人音版义务教育教科书小学音乐第八册第五单元 《西风的话》教学设计 年级：四年级 课型：唱歌课 执教：陆萍 学校：第十三小学 一、教材分析 《西风的话》是黄自于上世纪三十年代创作的歌曲。歌曲以儿歌的形式出现，借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。同时作者明快地描绘了乡村儿童简单、纯洁的美好心灵，并以此鼓励青少年珍惜时光，憧憬未来！歌曲的曲式为四乐句组成的方正性单乐段，节奏平稳对称，结构自由、前两乐句为句首相同平行乐句，节奏前紧后松，给人宽广之感；旋律流畅，跌宕起伏，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。

三、教学目标:: 1、了解作曲家黄自及歌曲的背景，在演唱及音筒、风铃、沙盘鼓即兴创编活动中感受歌曲的意境，鼓励学生热爱今天的幸福生活、珍惜时间。 2、通过在节奏模仿、旋律问答、旋律音高的力度对比演唱等教学实践中，指导学生学会运用轻柔、连贯、优美的声音准确的演唱歌曲《西风的话》。 3、了解歌曲的乐段结构，学会掌握运用气息支撑的状态轻声高位置演唱歌曲。 四、教学准备 钢琴、音筒、沙盘、阿钩钩、课件 教学过程； 一、“风的声音”气息训练 1、以“听”自然界的风声导入。 同学们，今天我们的音乐课与自然界的声响有关，让我们先来听一段声音，请大家猜猜看是自然界的什么声响？（播放自然界的风声） 生汇报 2、学生模仿自然界的风声。（有声响的“呼”和没有声响的“斯”） 3、随老师手势高低来表现风声的力度。（气息和发声训练） （先是无声响的，再有声响的） 二、“风的问答”导入新课

师：除了刚才大家用人声模仿的风声外，今天老师这里还有一样乐器也能模仿出带有音高的风声，它叫音筒。 1、师敲击音筒发出音高。 师：敲击演奏能发出音高，但它如何演奏才能发出风声呢？请学生思考。 2、学生思考音筒发出风声的方法并汇报。 3、课件出示节奏，师生节奏问答完成“风的问答”（老师拍节奏，学生吹音筒节 奏模仿） 师：下面老师要和同学们玩一组游戏，叫“风的问答”，老师按照一条节奏来和同学们进行这个问答游戏。注意要按照老师拍击节奏的力度变化来吹你们的音筒回答。 师拍击： x x xx xx ︳x - x - ︳ 生1、2组吹音筒：呼呼呼呼呼呼呼呼 师拍击： x x xx xx ︳x - - 0︳ 生3、4组吹音筒：呼呼呼呼呼呼呼 - - 0 4、师模仿风声“呼”唱《西风的话》旋律，学生在每乐句结尾长音处分组音筒接 龙。（“0”处老师加上风铃。） 师：同学们的“风声问答”真好玩，引来了一个乐器，它叫“阿钩钩”，我们来听听他像什么声音？（生：铃铛，风铃。。。。） 师：下面老师请同学们分别吹各自的音筒和风铃合作一下，你们先吹风铃再响。（学生吹三拍，第四拍风铃响） 三、“风中歌唱”新课教学

初中音乐西风的话教案.

初中音乐西风的话教案 2020-05-18 初中音乐西风的话教案1 教学目标: 1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。 2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。 3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。 教学重点难点: 1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。 2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 教具准备:钢琴音乐课件 教学过程: 一、导入 课前音乐:《在希望的田野上》(用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境) 提问导入:同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲吗?知道它的名字吗?这首歌曲描写的是哪个季节?(秋季)歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢?(冬麦、田野……)它表现了怎样的情绪?(喜悦的热闹的)其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。 二、赏“风 1、听录音范唱 提问:西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢?它表现了怎样的速度、力度? 2、再次欣赏，体会歌曲结构

师:根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下《西风的话》，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。 3、划分乐句 师:师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢? 三、唱“风” 美“风” 1、按节奏唱旋律 (1)观察四个乐句的节奏特点。 (2)找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。 (3)视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。 (4)边划旋律线边唱旋律。 2、唱歌词 (1)用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。 (2)体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。 (3)按力度记号轻声唱歌词。 一遍师伴奏生轻声唱(纠正连线的唱法) 二遍提示换气。 三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。 四遍随师伴奏完整演唱。 (4)情感教育:年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么?(时光过得真快，请大家要珍惜时间) 3、声音对比 如果我们采用稍快的速度，较强的`力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?(唱试试引导学生去体会速度力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么?(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)

人音版《西风的话》教案

人音版《西风的话》教案 如何引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活呢?以下是小编收集的《西风的话教案》，仅供大家阅读参考! 西风的话教案一：教学内容：《西风的话》 教材分析： 歌曲《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。反映农村日常生活的镜头，颂扬少年儿童的美好心灵。全曲共八乐句，歌曲节奏平稳、对称，结构自由、前两乐句为句首相同平行乐句，节奏前紧后松，给人宽广之感;旋律流畅，跌宕起伏，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。这首歌为大调式，一段体。由四个乐句组成。这四个乐句都采用了相同的节奏： X X X X X X| X - X - |，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，加之粒度记号运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称，唱起来倍感亲切。这首歌曲的情绪比较平和，没有强烈的感情起伏，因而尽管标记有>、教学目标： 1、学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋色的美景。

2、通过学唱歌曲，欣赏《战台风》要珍惜大好时光，热爱大自然的景象、热爱美好的生活。 教学重、难点： 指导学生用自然、舒展的声音、运用好力度记号、连音线来演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 运用力度的变化有表情地歌唱。 教具准备： 多媒体、钢琴、课件、 课时安排：1课时 教学过程： 一、激趣导入. 1、创设情境：同学们，今天老师带你们一起进入风的世界，去感受风的美 ①你们听!(课件播放风的声音)特点 ②请同学们用声音来模仿风?用动作模仿风，再按照节奏x - - xx /x - - xx来模仿风的声音。 二、歌曲教学 1、练声：用“呜”来模仿风声。要求声音饱满，嘴巴圆着唱，力度记号 师：自然界的声音是没有经过音乐家雕琢的，处理的声源，而我们音乐课中的音乐是经过了作曲家提炼过的，接下来老师想跟你们一起，把自然界的风声带入音乐的殿堂，好

《西风的话》音乐教案

《西风的话》 一、教学内容： 学唱歌曲《西风的话》 二、教学目标： 1．学生能用连贯、优美、自然、和协的声音合唱歌曲《西风的话》，并能较流畅地跟琴识读乐谱。能对指挥的手势、表情做出正确的反映。 2.了解作曲家黄自的简单生平及其音乐代表作品。 三、教学重点： 唱好《西风的话》 四、教学难点： 二部合唱的统一、和协、均衡； 五、教学准备：钢琴、 六、教学过程： 一、情境导入 师：秋天是充满诗意的季节，诗人眼中到处是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景。（多媒体播放金色秋天的一组图片，背景音乐为伴奏音乐《西风的话》。 师：在这秋高气爽的时刻，让我们一起欣赏秋的美景，聆听秋的歌声，感受秋的诗情与画意，走进《金色的秋天》。 （设计意图：通过欣赏图片与音乐为学生营造轻松、熟悉的环境，在不知不觉中进入情境，引出课题，并为学唱歌曲做下铺垫。） 二、新歌教学

师：秋天的西风爷爷有话对我们说呢，让我们一起来聆听《西风的话》。 1、复听歌曲，理解歌词。（第二次聆听）师：西风爷爷告诉我们什么呢？ 生：…… 师：歌曲《西风的话》是我国近现代音乐家黄自谱曲、杰出音乐理论家廖辅叔作词，是一首脍炙人口的儿童抒情歌曲。歌曲借“西风”之口，寥寥数语，通过第一人称“我”（西风）与“你们”（小朋友）的对话，简练而生动的描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出初秋的特征，饶有情趣，表现作者对青年一代的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。 2. 了解作者及其代表作。 黄自：(1904-1938)江苏川沙人，20世纪30年代著名作曲家、音乐教育家。早年在美国欧柏林音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲，1929年毕业，获得音乐学士学位。后任教于沪江大学和上海国立音专，培养了很多音乐人才。他创作的作品题材比较多样，代表作有：管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》《旗正飘飘》，歌曲《热血》,艺术歌曲《点绛唇》《思乡》《玫瑰三愿》等。其作品结构严谨、线条清晰、层次分明，对旋律、和声的民族风格进行了有意的探索。他还发表多篇音乐论著，对我国现代音乐文化和音乐教育的发展做出了重要贡献。 3．复听歌曲，感受情绪。（第三次聆听） 师：这首歌曲的情绪怎样？

公开课《西风的话》教案

课题学唱歌曲《西风的话》讲课教师：光山县文殊二中樊雪冬 三维目标指导学生用连贯、优美的声音演唱《西风的话》，在歌唱实践中学习气息的控制，保持声音的位置统一。 通过学唱歌曲了解简单的作曲知识与方法。 教育学生珍惜时间，热爱生活。 教学重点 指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。教学难点学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一，唱准旋律。 教学准备对课堂可能发生情况的预测与对策 初一学生敢于创新，勇于展现自我，求知欲浓，已经具有参与意识和交流愿望，获得新知识和信息的途径增多，表达感情的方式较之小学阶段有明显变化，因此，本课通过多种形式的艺术实践活动来体现以学生为本的新型教育观念，巩固和提高音乐表现力，拓宽视野，增强多元化教育。通过教师精心设计让学生在创作实践中感受到音乐的无穷魅力，认识到生活给音乐创作提供了广阔的空间，从而使学生的感受能力和实践、创造能力同时得到发展。 教学媒体：多媒体课件、钢琴等 教学方法听唱法、启发式等板 书设计 西风的话 秋的颜色秋的语言秋的旋律 学习过程设计意图个人细化 一、组织教学、导入新课 教师：以歌曲伴奏音乐为背景，教师播放秋天的视频，请同学们感受一下是哪一个季节？并说说喜欢这个季节吗？为什么？ 生：秋天。 教师：如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪通过歌曲音乐导入，使学生快速融入课堂主题。

种颜色最适合秋天？请同学们说说关于秋天的主题词：“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等，那么美丽的秋天是谁给我们带来的呢？当夏天南风飘然离我们而去，阵阵西风，带来了秋天的信息，西风对我们说……。让我们一起学习歌曲《西风的话》。 二．学唱歌曲《西风的话》 1．初听歌曲。在听歌曲的时候请大家思考：歌曲的旋律是怎样的？速度是怎样的？（平缓级进，较慢）。 2．这么好听的歌曲，作曲家是谁呢？介绍作曲家黄自：黄自（1904——1938）作曲家、音乐家。江苏川沙（今属上海市）人，曾赴美国学习，先后在欧伯林大学音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲、钢琴。1929年归国后，先后在上海沪江大学音乐系任教并兼任音乐教务主任，作品有：清唱剧《长恨歌》；合唱曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》；爱国歌曲《热血》、《九一八》；艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》。著作有《和声乐》、《西洋音乐史》等。其中《思乡》、《长恨歌》、《抗敌歌》被评为20世纪华人音乐经典。 3．朗读歌词，仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么？（珍惜时光，热爱生活和对美好时光的憧憬）。这也是这首歌的主旨（中心思想）。简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。 师生接龙朗诵歌词： 师问：今年我回去生答：我们刚穿新棉袄 师问：今天我来看你们生答：你们变胖又变高 师问：你们可记得生答：池里荷花变莲蓬 师问：花少不愁没颜色生答：我把树叶都染红 4．听师范唱。同位讨论，这首歌曲节拍是多少拍？运用了什么节奏型？ 5．生回答是四拍子的。 师说：对，那四拍子的强弱规律是怎样的呀？通过仔细聆听歌曲，感受歌曲的整体印象。 使学生了解音乐家的创作背景和意图，以便更好地理解歌曲。 由于本首歌曲的歌词比较难理解，此举能让学生尽快的了解歌词，了解时间悄悄流逝，让学生感受热爱生活、珍惜时间的重要性和有一个初步的节奏概念，将学生引入教学情境。

西风的话优秀音乐教案

西风的话优秀音乐教案 西风的话是一首经典歌曲下面就是小编为您收集整理的西风的话优秀音乐教案的相关文章希望可以帮到您如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！ 西风的话优秀音乐教案 教学目标： 1、通过音乐的对比了解音乐要素对表现音乐的作用感受秋天的不同色彩 2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》启发教育青少年珍惜时光热爱生活 3、培养学生的聆听音乐观察乐谱表现音乐的能力 教学重点难点： 1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用 2、用自然舒展的声音演唱歌曲表现歌曲的抒情意境 教具准备：钢琴音乐课件 教学过程： 一、导入 课前音乐：《在希望的田野上》（用音乐及秋景营造秋的氛围创设意境） 提问导入：同学们欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲知道它的名字这首歌曲描写的是个季节（秋季）歌曲中提到些我们熟悉的事物呢（冬麦、田野……）它表现了怎样的情绪（喜悦的热

闹的）其实秋天不光是收获喜悦的秋天也是多情的一起来欣赏一下歌曲《西风的话》 二、赏“风 1、听录音范唱 提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢它表现了怎样的速度、力度 ２、再次欣赏体会歌曲结构 师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段有的是一段体有的是二段体还有的是三段体我们再来欣赏一下《西风的话》感觉一下这首歌曲的音乐结构 ３、划分乐句 师：师演唱歌曲生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢 三、唱“风”美“风” 1、按节奏唱旋律 （1）观察四个乐句的节奏特点 （2）找出组成歌曲旋律的音符组成音阶边做苛达伊手势唱唱 （3）视唱歌曲旋律找出含有音阶上、下行的小节 （4）边划旋律线边唱旋律 2、唱歌词 （1）用“u”模唱旋律师纠正发声方法 （2）体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来 （3）按力度记号轻声唱歌词

《西风的话》教案、反思

七年级上册第三单元 《西风的话》 音乐教案、说课稿、教学反思 授课教师：李艺

七年级上册第三单元 《西风的话》音乐教案 教材分析： 本课通过歌曲的学习，初步感受和体验黄自代表作的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。 教学目标： 1、学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋色的美景。 2、学习低音区5、6、7、力度记号等乐理小知识。 3、通过秋景的体会来感受大自然的美，寻找声源的兴趣。 4、和同学们一起用各种方式表现多样的风，培养学生的合作能力 教学重点： 指导学生用自然、舒展的声音、运用好力度记号、连音线来演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 教学难点： 运用力度的变化有表情地歌唱。 教具准备： 多媒体、手风琴、课件、口风琴 课时安排：1课时 教学过程： 一、激趣导入 创设情境：同学们，今天老师带你们一起进入风的世界，去感受风的美 ①你们听!（课件播放风的声音）特点 ②请同学们用声音来模仿风？用动作模仿风 二、歌曲教学

1、练声：用“呜”来模仿风声。要求声音饱满，嘴巴圆着唱，力度记号 师：自然界的声音是没有经过音乐家雕琢的，这就是声源，而我们音乐课中的音乐是经过了作曲家提炼过的，接下来老师想跟你们一起，把自然界的风声带入音乐的殿堂，好吗？ 师：用呜的声音唱低音的5、6、7，教师用手风琴带音高，融入渐强减弱记号； （用风的动作来模仿风的声音，） 今天我们学习一首关于自然界中风的歌曲，让我们一起去聆听《西风的话》。 2、听录音范唱.（展示秋天风景课件） 在听的时候请大家思考：歌曲中描写的是什么季节？歌曲的速度是怎样的？ （平缓级进、较慢） 秋天是一个美丽的季节，请同学们说说和秋天有关的词语（描绘秋景、对秋天的感受的词语。 是啊，当夏天的南风飘然离我们而去的时候，阵阵西风，就带来了秋天的信息。 3、复听歌曲 仔细领会歌词，思考：西风到底告诉了我们什么？ 小结：西风告诉我们，要珍惜时光，热爱生活，要追求美好的未来。 4、再听歌曲：请同学们找出歌曲中 （力度记号、连音线、rit.渐强渐弱） 朗读歌词 5、（1）由教师朗诵第一遍

小学音乐《西风的话》优质教案、教学设计

《西风的话》 教学目标： 1、学习用自然、舒展的声音歌唱秋色的美景。 2、通过学习旋律走向、力度记号等乐理知识，提高音乐表现力。 3、通过秋景的体会来感受大自然的美，寻找声源的兴趣。 教学重点： 指导学生用自然、舒展的声音、运用好力度记号、连音线来演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 教学难点： 运用力度的变化有表情地歌唱。 教学过程： 壱、导入 “同学们好，今天我们走进风的世界，哪位同学能用自己的方式来表现一下 风？”请同学自由表现。 “大家一起来试一下吧！”用声音和动作来表现，微风阵阵吹来，越来越大，越来越小。我们可以用一个音乐符号来表现力度的变化。（板书渐强渐弱）

下面请大家来表现一下。同学们表现得不错。 弐、新授 （一）发声练习 我们可以通过有韵律的声音来表现世间万物，下面老师考考大家，用几种节奏来 模唱一下，大家看看有什么规律？（一字一音） 14/4 X X X X lu lu lu lu 24/4 X X X X X - lu lu lu lu lu 34/4 X X X X X X X - X -- lu lu lu lu lu 老师唱一下第三条，大家听听和前两条有什么不一样？ 连音线？有什么作用，唱得要连贯、圆润，前面都是一字一音，这里是一字多音，同学们试着唱一唱。嘴巴圆起来，越到高音喉咙越要放松。 跟琴模唱，适时纠正。 （二）初听范唱，感知情绪 “大家唱得非常好，看，相同的节奏不同的唱法，就会有不同的感觉，现在我们就来听听今天学的这首歌西风的话，感受一下这首歌的情绪是怎样 的？”

听完歌曲，请同学谈感受。（悲伤、优美、缓慢…） 缓慢指的是速度，优美抒情才是情绪，他们之间有什么关系吗？ 节奏紧凑，速度稍快的音乐往往传递给我们的是？（生：快乐、活泼、喜悦、开心….） 像这种节奏舒缓、速度适中的音乐会让我们感受到优美抒情。 （三）复听范唱，感受旋律起伏 “其实，不仅仅是速度和节奏决定了情绪，旋律的起伏变化也起到了重要 的作用，再听歌曲，感受一下它的旋律进行有什么特点。” 聆听范唱，谈感受 流畅？起伏变化明显？ 这首歌曲上下流动的级进，曲调典雅，旋律流畅，也决定了歌曲优美抒情（四）模唱旋律 接下来就让我们带着这种体会，来模唱一下歌曲旋律，听准音高节奏，用“lu”模唱，注意带色块的部分采用一字多音的唱法。 跟琴逐句模唱旋律，适时指导纠正 “通过模唱，我感受到了同学们较强的音乐感知力。” （五）跟唱（范唱）