一年级语文《火车的故事》教案设计

一年级语文《火车的故事》教案设计一年级语文《火车的故事》教案设计「篇一」

学习目标

1.认识郊、列等14个生字，会写名、发等6个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.了解火车的发展，激发创造的欲望。

课前准备

挂图，多媒体课件，生字卡片。

第一课时

谈话引入

同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知道些什么呢？（学生畅所欲言）

今天我们一起来学习《火车的故事》，你将会了解到更多关于火车的知识。

初读课文，识记生字

1.借助拼音读课文。

要求：读准字音，画出生字多读几遍，读通课文。

2.检查识字情况。

齐读，分组读，抽读。

3.听老师范读，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。

结合插图，边读边想

4.自读第1、2自然段。

指名读第1自然段，理解飞驰而过。可以播放火车疾驶而过的场景，也可以把自己的手当做火车，演示飞驰而过的样子。

5.读第3自然段。

a.读了这个自然段，你了解到什么？

◆蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟）

◆内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟）

◆电力机车（教师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量）

b.磁悬浮列车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮列车。它在日本、德国常见，我国上海也有）

c.朗读领会。

6.自读第4、5自然段，提出不懂的问题。

a.理解夕发朝至：夕是晚上，发是出发，朝指的早上，至是到。谁能把词语意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了）

b.爸爸还说了什么？

c.引导理解不懂的地方。

如：教师可以用简笔画，画出海面及山势的'剖面示意图，帮助学生理解海拔。青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4

000米，是世界上最高的地区，被称为世界屋脊。

d.指导朗读，重点读好长句子：我国正在青藏铁路。

4.读第6自然段。

你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？

第二课时

朗读课文

复习巩固生字

1.学生读生字卡片。

2.游戏：教师读一字，学生快速拿出相应的卡片，再组词语。

书写指导

1.观察字形结构，想想怎样写才好看。

2.重点指导：发的第一笔、成的斜钩要写好，整个字才好看。

拓展练习

以小组为单位，合作设计一列未来的火车，大家交流。

总结

注意肯定学生的创新之处。

一年级语文《火车的故事》教案设计「篇二」

活动目标:

1、理解故事中事物的神奇变化。

2、能主动关注周围事物的变化过程。

活动准备:

1、自制背景图及若干小图片

2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。

活动过程:

1、发现小火车的神奇。

出示背景图“小火车”,猜猜这是一列怎样的火车。

什么是神奇?

教师结合故事将角色“小核桃”演示插入火车,变出一只“桃子”。

原来这是一列神奇的小火车,它会变魔术。还有许多乘客想上火车,他们上车前和下车后相比会有那些变化呢?让我们来听听故事“神奇的.小火车”。

2、看看小火车会变什么。

完整欣赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客?它有什么变化?为什么小桃核下车后会变成大桃子呢?你知道其中的秘密吗?

接着谁又上了车?它发生了什么变化?下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢?

小青虫们上了车,它又变成了什么?(重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程)

小男孩上了车,走下一位大胡子叔叔,他是谁呢?

原来大胡子叔叔是小男孩变的,他喜欢这样变吗?那可怎么办呢?

这真是一辆神奇的小火车,它能让许多“乘客”上车后发生变化。往前开能长大,往后开就还原。

在我们周围许多东西都在变,有的变化很快、很明显,而有的东西是渐渐地变化的。

3、让他们坐上小火车。

呜。呜!蓝色的神奇的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车?小火车会把它变成什么?

鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程,如:月亮圆缺,花儿开放、种子发芽等。

4、延伸活动:鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化,获得更多的表现。

一年级语文《火车的故事》教案设计「篇三」

《火车的故事》教案范文

一、引入：

播放《火车开了》歌曲，学生跟唱

师：今天我们就来学习一篇关于火车的文章。（边说边板书课题）你将会了解到更多关于火车的知识。

二、初读课文

1、要求：读准字音，不会的`字请拼音朋友帮帮忙。

2、检查识字情况。

3．再读课文要求：读通顺读后标好自然段。

三、学习课文

（一）直接学习第三自然段

1 师：小明和爸爸去郊游看见一列火车飞驰而过，这么长的火车车厢，一节连着一节，是靠什么带动的呢？小明感到很奇怪，在爸爸的鼓励下，他查了好几本书，终于找到了答案，你们想知道答案吗？读第三自然段，想一想：读后你知道了什么？

（学生自读课文）

2：读后你知道这么长的火车车厢是靠什么带动的呢？（机车）

读句子：这么长的火车车厢，一节连着一节，是靠什么带动的呢？

原来一节一节的车厢是靠机车带动的。

3问：读了这个自然段你还知道什么了？

生答：蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车

教师简单讲解

4出示句子：这样的火车速度快、污染小、真称的上是“绿色环保型”火车了。

学生读

5问：这样的火车指的是哪样的火车？

再读句子。

师小结火车越来越先进，外形也越来越美观。我国的也正在迅速发展。

（二）学习第四自然段

1读第四自然段，你知道什么了？

（火车的速度越来越快了？）

2问：你使从哪看出来的？（提速、夕发朝至）

过度：我还听爸爸说什么了呢？

（三）读第五自然段

1边读边把不懂的问题画下来。

2学生提不懂的问题

3指导朗读：带着佩服之情读这个自然段。

过渡：这天晚上小明做了一个梦，梦见什么了呢？读第六自然段

师：你们想不想当设计师来设计一列火车？

作业：设计火车

一年级语文《火车的故事》教案设计「篇四」

一年级火车的故事教案分析

火车的故事教案――根据人教版一年级下册火车的故事课文所编，希望可以为大家提供参考帮助!

课前准备：课件、生字卡片、投影。

课时安排：2课时。

第一课时

学习目标：

1、读通课文，初步感知课文。

2、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，能自主识字，提升自己独立识字的能力。

3、会规范、认真地书写“名”等6个字。

学习重点：识字写字，能力的提升，良好书写习惯地养成。

学习难点：生字的识记，汉字地规范书写。

课前准备：生字卡片、投影、课件。

教学过程设计：

一、看图说话，导入：

(一)今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧!

课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。

(二)他们要给我们讲述一个有关他们的故事。

板书出示课题：33火车的故事

你能读读故事的题目吗?学生认读课题。

(设计意图：创设情景，利用形态各异的火车激发孩子学习的兴趣，同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼，发展孩子的口语交际能力。)

二、初读课文，初步整体感知：

(一)听课文录音。

(设计意图：初次感受课文，为课文的朗读提供一定的示范，也为孩子自己认读课文提供一定的帮助。)

(二)你想读读这《火车的故事》吗?

那我们一起来借助拼音，把课文读通读正确好吗?学生自读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助。

(三)反馈：

1、你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我推荐读课文。

2、指名分自然段读。

3、小组竞赛读。

(设计意图：在孩子地主动参与中，在多元化地读中读通、读正确课文。也为孩子展示自己搭建舞台。)

三、自主学习生字：

(一)过渡：在这故事中有14个生字宝宝，你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来，认认读读吗?

课件出示本课的14个生字。

(二)同桌合作学习生字：

1、在课文中圈出生字。

2、读准字音。

3、组组词或用别的办法记记生字。

(设计意图：发挥学生的能动性，倡导小组合作学习，自主学习。)

(三)反馈：

1、指名读读，说说读音上的注意点――做小老师，带大家拼拼读读――开火车读。

2、交流识记生字的好办法。

3、认读词语：

郊游弄明白查书提速不断一列火车

修建世界创举做梦一名学生

4、你还能给他们组什么词?学生口头组词，教师板书有关词语。

认认读读小朋友组的.词。

(设计意图：在反馈中再一次地识记生字。引导学生读准字音、识记生字：在小老师的提醒中注意字音;在大家的各抒己见中选用最佳的办法来识记生字;在组词运用中强化对生字的识记。)

四、指导书写：

(一)出示要书写的6个汉字。认读要书写的字，并组组词。

(二)怎样在田字格中写好这6个字呢?观察各字在田字格中的位子、书写要求。

(三)反馈，指导：

请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调，范写。

注：1、“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。

2、“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。

(四)描一描，写一写，完成书写作业。

(五)优秀书写作业展示。

(设计意图：引导观察、发展学生的观察能力;树立规范、正确书写的意识;让学生感受书写的乐趣，感受自己的成功。)

五、课堂小结。

一年级语文《火车的故事》教案设计「篇五」

【学习目标】

１、认识郊、列等１４个生字，会写名、发等６个字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、了解火车的发展，激发创造的欲望。

【课前准备】

挂图，多媒体课件，生字卡片。

第一课时

〖谈话引入

同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知道些什么呢？（学生畅所欲言）

今天我们一起来学习《火车的故事》，你将会了解到更多关于火车的知识。

初读课文，识记生字

１、借助拼音读课文。

要求：读准字音，画出生字多读几遍，读通课文。

２、检查识字情况。

齐读，分组读，抽读。

３、听老师范读，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。

结合插图，边读边想

４、自读第１、２自然段。

指名读第１自然段，理解飞驰而过。可以播放火车疾驶而过的`场景，也可以把自己的手当做火车，演示飞驰而过的样子。

５、读第３自然段。

⑴ 读了这个自然段，你了解到什么？

蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟）

内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟）

电力机车（教师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量）

⑵ 磁悬浮列车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮列车。它在日本、德国常见，我国上海也有）

⑶ 朗读领会。

６、自读第４、５自然段，提出不懂的问题。

⑴ 理解夕发朝至：夕是晚上，发是出发，朝指的早上，至是到。谁能把词语意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了）

⑵ 爸爸还说了什么？

⑶ 引导理解不懂的地方。

如：教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理解海拔。青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过４０００米，是世界上最高的地区，被称为世界屋脊。

一年级语文《火车的故事》教案设计「篇六」

【教学目标】

1、认读郊、列、弄等14个生字和由这些字组成的词。

2、学会名、发、成等6个生字。

3、正确、流利地朗读课文。

4、图文结合，读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。了解现代科技成就，激发学生的自豪感。

【教学重点、难点】

1、图文结合，读懂课文，了解课文介绍的几种火车及特点。

2、学会本课生字词。

【教学准备】

多媒体课件、玩具火车、识字教具。

【设计理念】

1、从学生的学情出发设计教学过程，通过自主识字、自悟自读、合作学习、展示交流等，转变学生的学习方式。

2、将个别学习、小组学习和全班教学有机结合起来，优化教学结构。

3、将识字与朗读、词句教学与朗读感悟有机结合起来，重视整体读，体现整合精神。

【教学环节】

一、导入揭题

〖教师活动

1、谈话导入(师出示玩具火车)大家看，这是什么?对，是玩具火车。有谁见过真的火车，能给我们介绍讲一讲吗?

2、揭题，下面我们一起来学习一篇关于火车故事的课文。(依次出现三幅火车图画，板书课题。)

〖学生活动

1、学生自由发言。

2、学生共同观察火车，说一说火车的样子。

3、齐读课题。

〖设计意图

组织说话，创设情境，让学生快乐地参与到学习中。

二、读课文识字

〖教师活动

1、出现我会读图标，交代活动内容，提示读课文的要求。

2、出示带生字的句子，让学生选择读。

〖学生活动

1、自由读课文，注意读准生字，自己觉得难读的句子再听听学习伙伴是怎么读的?

2、多读几遍没读通的句子，再听听学习伙伴是怎么读的。

3、标出自然段。

〖设计意图

自读课文，整体感知;在语言环境中识字，在展示和交流中读书。

三、自主识字展示与交流

〖教师活动

1、出示生字，让学生在小组内读读认识的字。看清字形，读准字音。

2、鼓励学生说说自己喜欢的识字方法，并选择好的方法向全班同学推荐。

3、出示带果子的(字卡)果树。

〖学生活动

1、在小组内展示自己已经认识的字，并读给学习伙伴听。

2、交流，在小组内说说自己的识字方法。

3、摘果子游戏。

〖设计意图

1、体现自主、合作识字。

2、在活动中识字。

3、激发学生的学习兴趣。

四、学习课文第1、2自然段

〖教师活动

1、提出学习要求。

2、组织引导学生学习。

3、指导朗读。(读出小明那种奇怪的语气和爸爸鼓励的语气。)

〖学生活动

1、小组合作学习，拿出自己的玩具火车，演示一下飞驰而过，看哪组演示得好?

2、通过演示玩具火车，让学生说一说火车是靠什么带动一节一节的车厢向前跑的。

〖设计意图

1、体现自主、合作、探究的学习方式。

2、通过演示理解词语，理解课文。

五、学习课文第3自然段

〖教师活动

1、出示问题，引导小组合作学习。

⑴ 读了课文后，你知道了哪几种火车?

⑵ 最早的火车是什么样的?

2、检查学习效果。

3、指导朗读。

〖学生活动

1、各小组合作学习，动笔画出关键词语。

2、小组汇报学习成果。

〖设计意图

引导学生读书，结合语言环境理解词句，进而读懂课文。

六、学习课文4-6自然段

〖教师活动

1、提出学习要求。

2、组间巡视，随时指导。

3、组织交流、汇报。

4、讲解海拔、世界屋脊。

5、指导朗读。

〖学生活动

1、各小组自由读课文，交流自己的学习所得。

2、各小组选出代表，汇报交流学习成果。

(重点理解提速、夕发朝至)

〖设计意图

体现自悟自读，展示交流。

七、整体朗读感悟课文

〖教师活动

组织朗读。

〖学生活动

1、你喜欢哪个自然段就站起来读哪个自然段?

2、朗读课文。

〖设计意图

1、体现自主学习。

2 给学生创设展示读和个性化朗读的机会。

八、总结

学习了课文，你有什么感想? 学生自由发言，拓展思维。

九、实践活动

设计新型的高速火车。

人教版小学语文《火车的故事》教案

火车的故事 教学目标 1、认识“郊、列”等14个生字。会写“发、成”两个字。 2、能正确流利地读课文的1—4自然段。 3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 教学重点、难点： 读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 教学过程： 一、导题 小朋友们，今天丁老师带来了一个庞然大物。瞧，这是——（火车）。这火车呀，今天，我们就去了解了解它们，让我们一起走进（板书：火车的故事），来，伸出小手，跟着老师一起写课题。读—— 二、解决生字的读音。 昨天读过这个故事吗？丁老师昨天也好好地读了这个故事，有发现有几个生字的音特别难读，想提醒一下大家。 1、这四个都是后鼻音，谁能读准了（2人），一起来——这两个 是前鼻音，读——； 2、还有四个是翘舌音，（女生读）一个是平舌音，（男生读） 3、同桌互读生字，好，打开语文书，翻到150页，和同桌小朋友玩一玩，你点我认的游戏，听一听，你的同桌有没有读准生字的音。开始—— 三、学习火车的速度快。

不错，我们一（1）班的小朋友很会学习，奖励你们欣赏真正的火车！哇！有什么想说吗？ 预设1：（火车长）是呀，火车真长呀！像一条长龙。我们常常说（一列火车）读——， 说成一个词语是：列车 列是个生字，读准了；如果我们小朋友排着像火车那么长的队伍，我们还能说：一列队伍。同样说成一个词语：队列 这长长的火车开起来的速度可快了，打开书，把这个故事读两遍，第一遍，我们要把故事读通了。第二遍读得时候，请小朋友找一找，课文的哪几个自然段写了火车的速度很快！ 预设2：（火车的速度很快）是呀，这火车不但速度快，而且，很长很长，像一条长龙，我们常常说……，课本中也写了火车的速度的很快呢，来，打开语文书，把这个故事…… 找到了吗？哪几个自然段写了火车的速度很快。出示（1、4两段话学习） 1、这两段话中有四个生字，自己读一读，并用自己的好办法 记一记。 （！）、请小老师来读。（2）指名读 2、给“断”组个词，书上的词语是：不断，不断就是——不 停。 3、提字一看偏旁就知道，它是一个动词。谁能选一选，区别 一下。

小学一年级下册语文《火车的故事》原文、知识点及教案

小学一年级下册语文《火车的故事》原文、知识点及教案(*) 小明和爸爸去郊游。他们看到一列火车飞驰而过。 这么长的火车车厢，一节连着一节，靠什么带动呢？小明感到很奇怪。爸爸鼓励他自己弄明白。 小明查了好几本书。原来，一节一节的车厢是由机车带动的。最早的机车是蒸汽机车。后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。再后来，又发明了电力火车、磁悬浮火车。这样的火车速度快，污染小，真称得上是“绿色环保型”火车了。 爸爸告诉小明，我国的火车不断提速。现在从北京到上海，可以夕发朝至。 听爸爸讲，我国正在修建世界上海拔的铁路──青藏铁路。等铁路修成了，火车就可以开到“世界屋脊”上了。这真是一个了不起的创举！ 这天晚上，小明梦见自己成了一名火车司机，驾着新型的高速火车，在祖国的大地上飞驰。 (*) 字：燃、驾、架、嗡、缠 词：飞驰、车厢、奇怪、鼓励、磁悬浮、青藏、轰隆、耐心、分

道扬镳、腾空 重点句子： 1、小明查了好几本书。原来，一节一节的车厢是由机车带动的。最早的机车是蒸汽机车。后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。 2、爸爸告诉小明，我国的火车不断提速。现在从北京到上海，可以夕发朝至。 3、听爸爸讲，我国正在修建世界上海拔的铁路──青藏铁路。等铁路修成了，火车就可以开到“世界屋脊”上了。这真是一个了不起的创举！ 4、这天晚上，小明梦见自己成了一名火车司机，驾着新型的高速火车，在祖国的大地上飞驰。 5、一列火车在铁轨上行驶，轰隆轰隆非常神气，自以为跑得最快最快，把谁也不放在眼里。它抬头看见一架飞机，“嗡嗡嗡”直叫，飞进云里，把火车甩得老远老远。火车见了十分生气，它不从自己身上找原因，低头对铁轨发了一通脾气：“老兄，全怪你缠住我的手脚，限制了我的速度。” 6、火车一听更加火了，板着面孔说道：“到了这个地步，你还吹什么牛皮，咱们分道扬镳吧！”说着它开足马力，离开铁轨，正当它想腾空上天飞翔，没想到一个筋斗栽下地，跌得粉身碎骨！(*)

（火车的故事教学设计小学语文国培作业）（大全五篇）

（火车的故事教学设计小学语文国培作业）（大全五篇） 第一篇：(火车的故事教学设计小学语文国培作业) 【教学设计】 《火车的故事》 教学基本信息 课题《火车的故事》（第一课时） 学科语文学段低学段年级一年级 书名：义务教育课程标准实验教科书一年级下册 教材出版社：人民教育出版社 指导思想与理论依据 《语文课程标准》中指出，识字写字是一、二年级的教学重点。教学中，运用多种识字方法，依据文本创设语言环境，让学生在语言环境中加深记忆、加深理解，同时巩固识字，注重培养学生独立识字能力，激发识字兴趣。孩子们在课堂上既享受了识字的乐趣，又提高了识字的能力。在写字过程中，让学生主动参与，认真观察与思考，培养良好写字习惯。 阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，结合生活中的经验和课外搜集的科学资料，加深理解和体验，有所感悟和收获。 教学背景分析 教材分析 本课是人教版版教材一年级下册第八单元以“火车”为主题的第一篇主体课文。自1825年英国工程师斯蒂芬森发明并制造的世界上第一台能使用的蒸汽机车正式运行到现在，不过100多年的时间，已经发展到了现代化的磁悬浮火车。这是震撼世界的科学创举。本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车的提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的事情，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。

学情分析 经过半年多的学习，学生掌握了一些语文学习的基本方法。如数小节，偏旁结构，朗读方法等。 识字写字方面，学习了听读识字、借助拼音识字、按字形结构记忆、想象等识字方法，掌握了常用偏旁部首的书写，但学生间的识字能力存在差异，有的学生能把老师交给的识字方法灵活运用，有的学生能读出字音，但对字义的理解不到位，在运用中会有偏差。独立识字能力还需要进一步培养和提高。 阅读理解方面，多数孩子对这类常识性的课文较感兴趣，课文涉及的有关火车的知识又很多，所以可以先让学生在课外搜集大量的资料，这样即让孩子们了解到火车世界的奇妙，更能因此激发学生学科学、爱科学的兴趣。 教学目标 【学习目标】 1、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，倡导自主识字，提升独立识字的能力。 2、会写“书、发”等6个字，学习养成规范、认真书写的习惯。 3、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点，在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性，激发创造的欲望。 4、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。 【学习重点】 识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。 【学习难点】 生字的识记，汉字的规范书写。积极地质疑探究。 【课时安排】 二课时。 教学流程示意 环节一创设情境，谈话导入（2 分钟左右） 环节二初读课文整体感知（8 分钟左右）

小学一年级语文《火车的故事》原文、教案及教学反思

小学一年级语文《火车的故事》原文、教案及教学反思 【篇一】小学一年级语文《火车的故事》原文 小明和爸爸去郊游。他们看到一列火车飞驰而过。 这么长的火车车厢，一节连着一节，靠什么带动呢？小明感到很奇怪。爸爸鼓励他自己弄明白。 小明查了好几本书。原来，一节一节的车厢是由机车带动的。最早的机车是蒸汽机车。后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。再后来，又发明了电力火车、磁悬浮火车。这样的火车速度快，污染小，真称得上是“绿色环保型”火车了。 爸爸告诉小明，我国的火车不断提速。现在从北京到上海，可以夕发朝至。 听爸爸讲，世界上海拔最高的铁路──青藏铁路已经在2006年修建完工。现在，火车可以开到“世界屋脊”上了，这真是一个了不起的创举！ 这天晚上，小明梦见自己成了一名火车司机，驾着新型的高速火车，在祖国的大地上飞驰。 【篇二】小学一年级语文《火车的故事》教案 设计理念 本文是一篇介绍火车种类的常识性课文。分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。 在设计本课时，我重点体现“以读为本”，让学生采用多种形式的读。在读中思考、读中感悟。根据低年级好动、好胜的特点，在教学时，巧妙设计教学活动。例如“小组擂台赛”。通过活动调动大家的积极性，培养学生的合作精神。 学习目标： 1、认识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。 2、正确流利地朗读课文。 3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 4、在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。

一年级语文《火车的故事》教案设计

一年级语文《火车的故事》教案设计一年级语文《火车的故事》教案设计「篇一」 学习目标 1.认识郊、列等14个生字，会写名、发等6个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.了解火车的发展，激发创造的欲望。 课前准备 挂图，多媒体课件，生字卡片。 第一课时 谈话引入 同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知道些什么呢？（学生畅所欲言） 今天我们一起来学习《火车的故事》，你将会了解到更多关于火车的知识。 初读课文，识记生字 1.借助拼音读课文。 要求：读准字音，画出生字多读几遍，读通课文。 2.检查识字情况。 齐读，分组读，抽读。 3.听老师范读，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。 结合插图，边读边想 4.自读第1、2自然段。 指名读第1自然段，理解飞驰而过。可以播放火车疾驶而过的场景，也可以把自己的手当做火车，演示飞驰而过的样子。

5.读第3自然段。 a.读了这个自然段，你了解到什么？ ◆蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟） ◆内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟） ◆电力机车（教师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量） b.磁悬浮列车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮列车。它在日本、德国常见，我国上海也有） c.朗读领会。 6.自读第4、5自然段，提出不懂的问题。 a.理解夕发朝至：夕是晚上，发是出发，朝指的早上，至是到。谁能把词语意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了） b.爸爸还说了什么？ c.引导理解不懂的地方。 如：教师可以用简笔画，画出海面及山势的'剖面示意图，帮助学生理解海拔。青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4 000米，是世界上最高的地区，被称为世界屋脊。 d.指导朗读，重点读好长句子：我国正在青藏铁路。 4.读第6自然段。 你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？ 第二课时 朗读课文 复习巩固生字 1.学生读生字卡片。

部编版小学一年级语文下册课文《火车的故事》教学设计

部编版小学一年级语文下册课文《火车的故事》教学设计 一、教学目标 （一）知识目标： 1、认识“郊、列”等14个生字。 2、会写“名、发”等6个字。 （二）能力目标 正确、流利、有感情地朗读课文。 （三）情感目标：读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。 三、教学难点：理解课文。 四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件 五、教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 同学们，你们坐过火车么？火车是什么样的？今天我们学习一篇课文，就是关于火车的故事。 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师板书课题火车的故事》，请大家把课题读两遍。让我们去读课文。 三、学习生字 （一）初读课文

1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 2、一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 jiāoliènònɡzhásùduàntíxiūjiànshìjièchuànɡmènɡmínɡ 郊列弄查速断提修建世界创梦名 fāchénɡwǎn dònɡxīn 发成晚动新 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。例如 学习生字郊：音节：三拼音节，偏旁：双耳旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 （三）带拼音朗读生字 1、学生齐读：每一个字组三个词语。 2、一课一领读：找一个学生带拼音朗读。 （四）去掉拼音朗读生字 学生自读三遍——齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读。 （五）游戏：摘果子游戏 老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。

《火车的故事》公开课教学设计

《火车的故事》教学设计 学习目标： 1、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，倡导自主识字，提升独立识字的能力。 2、会写“书、发”等6个字，学习养成规范、认真书写的习惯。 3、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。 4、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。 学习重点：识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。 学习难点：生字的识记，汉字的规范书写。积极地质疑探究。 课前准备：课件、生字卡片、投影。 课时安排：2课时。 第一课时 一、开启智慧窗，激趣导入： 1、介绍恩施这几年交通发展形势引入：近几年来，随着祖国交通事业的迅速发展，恩施的交通形势更是发生了翻天覆地的变化，四通八达的交通网为恩施的经济腾飞插上了翅膀。2009年12月20日，沪渝高速公路建成通车，2010年12月22日，宜万铁路建成通车。从此，我们恩施人也能坐火车出门去旅行了！同学们，坐过火车吗？说说：火车是什么样子的？今天我们就一起来了解火车的故事。 2、板书课题：33 火车的故事学生齐读课题，质疑。 带着这些问题，我们一起走进课文。 二、智慧加油站，自读感悟 1、借助拼音，自己练习读课文，把字音读准，把课文读通顺。 2、圈出生字，画出课文中生字组成的词语，认读生字条中生字，并口头组词。（小提示：自己原来就认识的标上红旗，原来不认识的想办法记住。不会组词的字可以请教小组成员。） 3、标出自然段，想想：课文讲了火车的什么故事？ 三、智慧总动员，合作交流：

1、跟小组同学合作，轮流分自然段读课文，把课文读通顺，字音读准。 2、对子间互当小老师，认读课后生字条中的生字并组词。（字音不准，组词不对的帮助纠正。） 3、交流识字方法。（小组内，一个一个讲，同学讲时，其他同学认真听，并补充自己的想法。） 四、智慧大舞台，汇报展示 （一）检测生字 1、认读词语。 （1）自由读——小老师教读。提示需要注意的生字读音。（“弄明白”——鼻音、最后一个字读轻声）——指名读“一列”、“一名”，口头填空：一列（）、一名（）。“了不起”（“了”是多音字。） 2、去拼音读词。摘苹果游戏，注意听，看看他们是不是把字音读准了。 3、交流识字方法。：你是用什么好办法记住这些生字的？认识新偏旁：建之。——齐读，说一说你有什么好办法记住这个偏旁？（比较走之与建之）认识其他建之旁的字：延、廷 4、看生字卡片默记生字，——在心里读，记住它的样子——集体开火车认读生字卡片。 （二）朗读课文，初步感悟。 现在，我们把生字宝宝送回课文中，再来读读《火车的故事》，你会明白些什么呢？）听课文示范朗读。 学生自由放声读课文，思考。 指名分段读课文，其他同学认真听，说一说：现在你从《火车的故事》中明白了些什么？ 五、智慧大盘点，总结收获 1、说一说：你从这节课上学会了什么？ 2、课文主要内容填空。师小结：这节课我们的收获可真不小，不仅学会了14个生字，还知道了火车是由机车带动的。最早的机车是蒸汽机车。后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。再后来，又发明了电力火车、磁悬浮火车。课后，我们可以学文蝇的小明那样，多看看这方面的书，去查阅有关火车的资料，

一年级下册语文教案33火车的故事∣人教新课标

一年级下册语文教案33火车的故事∣人教 新课标 一、教学目标 知识与能力： 认识“郊、列、速”等14个生字。会写“名、发、成、晚、动、新”6个字。 过程与方法： （1）正确、流利、有感情的朗读课文。 （2）了解火车的发展过程。 ①理解课文内容； ②让学生从中找出火车演变成现在这个样子的过程。 情感态度价值观： 激发学生学科学、爱科学的兴趣。 二、教材分析 自1825年英国工程师斯蒂芬森发明并制造了世界上第一台能使用的蒸汽机车到现在，不过100多年的时间，已经发展到了现代化的磁悬浮火车。这是震撼世界的科学创举。 本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。 三、教学重点

1、识字、写字。 2、有感情的朗读课文。 四、教学难点 1、让学生提前了解一些有关火车的故事。 2、培养学生归纳总结、发现问题的能力。 五、教学准备 1、布置同学和爸爸妈妈一起说说平时咱们所乘坐的交通工具都有什么？ 2、多媒体课件、生字卡、相关图片等。 六、教学过程 （一）图片导入 1、同学们，今天我们学习一种交通工具。（演示第2张幻灯片） 2、有哪位小朋友做过这种交通工具呢？下面我们一起来共同学习一下有关这种交通工具的故事。板书出示课题：火车的故事。 3、带着疑问读课文。 （二）认字、识字、记字。（演示第3张幻灯片） 1、读准读好课文生字(遇到困难可以找朋友帮助解决)。 2、结合课文内容，灵活多样地识记生字。 3、了解自学情况。 (1)出示带拼音的生字卡片。（识记“列、速”等字，组词并能说句话） (2)做动作学习生字。（识记“提、修”等字。）

一年级语文下册《火车的故事》全套一二课时教案版本3

一年级语文下册《火车的故事》全套一二课时教案版 本3 导读：《火车的故事》教学设计 【教学目标】 １、认识“郊、列”等１４个生字，会写“书、发”等６个字。 ２、正确流利地朗读课文。 ３、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 【教学重难点】 重点：认识“郊、列”等１４个生字，会写“书、发”等６个字。正确流利地朗读课文。 难点：简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 【教学具准备】 课件、生字卡片。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，谈话导入 （课件播放火车的笛声和行驶的声音）小朋友们，听到了什么声音？谁能说说火车的样子？今天我们要学习《火车的故事》，来了解更多有关火车的知识。（板书课题） （充分考虑学生的特点，利用课件激发的好奇心和求知欲，使学

生进入情境，有了学习热情，也就很自然的参与到学习中来。） 二、初读课文、自主识字 １、借助拼音读课文，划出生字。 ２、小组内借助生字卡片互相读，交流识字方法。 ３、小老师教生字。用自己喜欢的方式教同学们认字。 ４、通读全文，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事？ （学生当老师，体现出教师对学生的信任，也调动了学生的积极性，突出学生的主体地位，强化了学生识字效果。） 三、再读课文，感知内容 １、选择自己喜欢的部分练习朗读。 ２、小组交流读。 ３、比赛读。 （朗读是学生感受内容的基础，只有充分的朗读才会形成自己的体会，多种形式促进学生朗读，也促进学生的独特体验。） 四、指导写字 １、出示“名、发、成、晚”认读，给生字找朋友。 ２、观察，说说怎样写才好看。 ３、教师范写，学生练习。 （让学生自己说说写字时要注意的地方，这为学生写字打下基础。）第二课时 一、交流导入 上节课我们从课文中知道火车有好几种，你能选择一种用自己的

小学一年级语文下册火车的故事教案和板书设计

小学一年级语文下册火车的故事教案 和板书设计 小学一年级语文下册火车的故事教案和板书设计 【教学目的】 １、正确流畅地朗诵课文。 ２、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 ３、激发学生学科学、爱科学的爱好。 【教学预备】 １、教学课件──各类类型的火车动画。 ２、师生均预备玩具火车。 【教学进程】 一、出示玩具火车，谈话导入 １、大伙儿看，这是什么？对，是玩具火车。有谁见过真的火车吗？能来给咱们讲一讲吗？ ２、此刻让咱们一路来看一看这列玩具火车，看看火车是什么构造。 ３、下面，咱们来学习一篇关于火车的故事。（出示挂图） ４、板书课题，学生齐读课题。

二、指导正确琉璃地朗诵课文 １、学生初读课文，要求把课文读准确、划出自然段。 ２、学生朗诵课文，喜爱哪一自然段就站起来读哪一自然段，要求读准确、流畅。 三、朗诵感悟 １、学习第一、二段。 ⑴小组内合作学习，讨论“奔驰而过”是什么意思。用玩具火车演示一下“奔驰而过”的样子。 ⑵试探指名读第二段，“带动”的意思，并用玩具火车演示一下“带动”的样子。 ⑶指导朗诵。读出小明那种奇怪的语气和爸爸鼓舞的语气。 ２、学习第三段。 ⑴出示问题，引导小组合作学习。 ①读了课文后，你明白了哪几种火车？ ②最先的火车是什么样的？最先进的火车是什么样的？ ⑵各小组合作学习，动笔画出关键词语。 ⑶指导朗诵第三段。 ２、自由结合学习课文最后三个自然段。 ⑴各小组选出代表汇报交流学习功效。

①提速：提高速度，即火车开的速度不断提高。 ②夕发朝至：晚上动身早上就能够抵达。（指导读出惊喜、快乐的语气。） ⑵教师讲解： ①海拔：画图表示。 ②“世界屋脊”：语言描述。 ３、指导朗诵，读出赞扬的语气。 四、朗诵全文 小学一年级语文下册火车的故事教案和板书设计 【教学目的】 １、正确流畅地朗诵课文。 ２、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 ３、激发学生学科学、爱科学的爱好。 【教学预备】 １、教学课件──各类类型的火车动画。 ２、师生均预备玩具火车。 【教学进程】 一、出示玩具火车，谈话导入

小学一年级下册语文《火车的故事》原文、知识点及教案

小学一年级下册语文《火车的故事》原文、知识点及教案 【导语】《火车的故事》分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。以下是我整理的小学一年级下册语文《火车的故事》原文、知识点及教案相关资料，希望帮助到您。 小学一年级下册语文《火车的故事》原文 小明和爸爸去郊游。他们看到一列火车飞驰而过。 这么长的火车车厢，一节连着一节，靠什么带动呢？小明感到很奇怪。爸爸鼓励他自己弄明白。 小明查了好几本书。原来，一节一节的车厢是由机车带动的。最早的机车是蒸汽机车。后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。再后来，又发明了电力火车、磁悬浮火车。这样的火车速度快，污染小，真称得上是“绿色环保型”火车了。 爸爸告诉小明，我国的火车不断提速。现在从北京到上海，可以夕发朝至。 听爸爸讲，我国正在修建世界上海拔的铁路──青藏铁路。等铁路修成了，火车就可以开到“世界屋脊”上了。这真是一个了不起的创举！

这天晚上，小明梦见自己成了一名火车司机，驾着新型的高速火车，在祖国的大地上飞驰。 小学一年级下册语文《火车的故事》知识点 字：燃、驾、架、嗡、缠 词：飞驰、车厢、奇怪、鼓励、磁悬浮、青藏、轰隆、耐心、分道扬镳、腾空 重点句子： 1、小明查了好几本书。原来，一节一节的车厢是由机车带动的。最早的机车是蒸汽机车。后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。 2、爸爸告诉小明，我国的火车不断提速。现在从北京到上海，可以夕发朝至。 3、听爸爸讲，我国正在修建世界上海拔的铁路──青藏铁路。等铁路修成了，火车就可以开到“世界屋脊”上了。这真是一个了不起的创举！ 4、这天晚上，小明梦见自己成了一名火车司机，驾着新型的高速火车，在祖国的大地上飞驰。 5、一列火车在铁轨上行驶，轰隆轰隆非常神气，自以为跑得最快最快，把谁也不放在眼里。它抬头看见一架飞机，“嗡嗡嗡”直叫，飞进云里，把火车甩得老远老远。火车见了十分生气，它不从自己身上找原因，低头对铁轨发了一通脾气：“老兄，全

人教版一年级下册语文教案《火车的故事》

人教版一年级下册语文教案《火车的故事》 一、教学目标 1.知识目标：学生能够正确认识本课的生字，如“郊、厌”等，并能够正确书写。 2.能力目标：学生能够正确、流利地朗读课文，并能够初步了解课文中讲述的火车的故事。 3.情感目标：学生能够激发起对火车这种交通工具的探究兴趣，增强对科技发展的认识和感受。 二、教学重点和难点 1.教学重点：学生能够正确书写本课的生字，并正确、流利地朗读课文。 2.教学难点：理解课文中讲述的火车的故事，以及火车的发展历程和相关科技知识。 三、教学过程 1.导入新课（5分钟） 通过引导学生观察课本插图，激发他们的学习兴趣。教师提问：“你们知道画面上是什么吗？”鼓励学生发挥想象，自由发言。 2.呈现新课（20分钟） （1）教师引导学生朗读课文，纠正学生的发音和语调问题。 （2）教师利用图片、动画等多媒体资源，帮助学生理解课文中关于火车的描述。 （3）教师引导学生了解课文中的重点字词和词组，并进行简单讲解。 （4）教师引导学生分段阅读课文，并概括出每段的大意。

3.深入理解（15分钟） 教师提出问题，引导学生深入思考和理解课文内容，如“为什么说火车是人类的伟大发明？”“你们知道火车的发展历程吗？”等。 4.课堂练习（15分钟） 教师安排课堂练习，包括识字、组词、造句等内容，以及根据课文内容简单回答问题等题目，帮助学生巩固所学知识。 四、教学方法和手段 1.多媒体辅助教学：利用图片、动画等多媒体资源帮助学生理解课文内容。 2.情境模拟：通过模拟乘坐火车的情境，让学生更好地理解课文中描述的火车的特点和作用。 3.课堂互动：通过提问、讨论等方式，引导学生积极思考和参与课堂活动，提高学生的学习积极性。 4.小组合作：通过小组合作的方式，让学生在互相帮助和学习中掌握知识和技能。 5.游戏化教学：设计识字游戏、组词游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。 五、课堂练习、作业与评价方式 1.练习和作业：根据本节课所学内容，教师安排适当的课堂练习和作业。比如识字组词、根据课文内容简单回答问题等练习题目；阅读理解作业：阅读课文相关段落并回答问题等。 2.评价方式：教师对学生的练习和作业进行评价。采用等级制或评分制等方式进行评价，同时针对学生的问题给予指导和建议。对于优秀表现的学生给予肯

《火车的故事》教案一年级火车的故事教案

《《火车的故事》教案|一年级火车的故事教案》 摘要：关火车故事（边说边板课题）你们知道些什么呢，（学生畅所欲言）今天我们起学习《火车故事》你将会了到更多关火车知识，二课朗课复习巩固生学生生卡片 学习目标认识郊、列等生会写名、发等6 正确、流利地朗课 3了火车发展激发创造欲望 课前准备挂图多媒体课件生卡片 课谈话引入学们我知道都喜欢听故事 关火车故事（边说边板课题）你们知道些什么呢？（学生畅所欲言）今天我们起学习《火车故事》你将会了到更多关火车知识 初课识记生借助拼音课 要准音画出生多几遍通课 检识情况 齐分组抽 3听老师标出然段想想课讲了火车什么故事 结合插图边边想、然段 指名然段理飞驰而 可以播放火车疾驶而场景也可以把己手当做火车演示飞驰而样子 53然段 了这然段你了到什么？◆蒸汽机车（二幅图上车头就是蒸汽机车 它烧煤从上面烟囱冒出浓浓黑烟）◆机车（它烧汽油、柴油或煤油不会产生多少烟）◆电力机车（教师出示图片并讲电力机车车顶有电线

它行驶下面是两根铁轨上面靠电线提供能量）b磁悬浮列车（当今世界先进火车速快接近普通飞机 这种火车只有根铁轨特别是它是浮轨道上 三幅图画就是磁悬浮列车 它日、德国常见我国上海也有）朗领会 6、5然段提出不懂问题 理夕发朝至夕是晚上发是出发朝指早上至是到 谁能把词语思连起说说？（晚上出发早上就到了）b爸爸还说了什么？引导理不懂地方 如教师可以用简笔画画出海面及山势剖面示图助学生理海拔 青藏铁路指从青海到西藏高原铁路那里海拔特别高平超000米是世界上高地区被称世界屋脊 指导朗重长句子我国正青藏铁路 6然段 你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样火车呢？二课朗课复习巩固生学生生卡片 游戏教师学生快速拿出相应卡片再组词语 写指导观察形结构想想怎样写才看 重指导发笔、成斜钩要写整才看 拓展练习以组单位合作设计列火车交流 总结肯定学生创新处

最新一年级语文下册《火车的故事》教学设计.doc

一年级语文下册《火车的故事》教学设计 教学理念： 学生是学习的主人，课堂是师生平等对话的过程。语文教学应激发学生学习兴趣和积极性，重在语言的积累、感悟和运用中培养和发展学生自主学习的意识和习惯，提升学生语文能力和素养，促进学生的可持续发展。我们应努力创设情景和氛围，让学生在自己主动积极的思维和情感活动中产生自己独特的感受、体验和理解，提倡探究性阅读、创造性阅读。 教学目标： 1、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，倡导自主识字，提升独立识字的能力。 2、会写“书、发”等6个字，学习养成规范、认真书写的习惯。 3、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。 4、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。 教学重点： 识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。 教学难点： 生字的识记，汉字的规范书写。积极地质疑探究。 教学准备： 课件、生字卡片、投影。

教学课时： 2课时。 第一课时 教学目标： 1、读l 课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。 （二）他们要给我们讲述一个有关他们的故事。 板书出示课题：33 火车的故事 你能读读故事的题目吗？学生认读课题。 （设计意图：创设情景，利用形态各异的火车激发孩子学习的兴趣，同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼，发展孩子的口语交际能力。） 二、初读课文，初步整体感知 （一）听课文录音。 （设计意图：初次感受课文，为课文的朗读提供一定的示范，也为孩子自己认读课文提供一定的帮助。） （二）你想读读这《火车的故事》吗？ 那我们一起来借助拼音，把课文读通读正确好吗？学生自读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助。 （三）反馈 1、你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我推荐读课文。 2、指名分自然段读。

一年级下册《火车的故事》课文

一年级下册《火车的故事》课文 火车的故事 小明和爸爸去郊游。他们看到一列火车飞驰而过。 这么长的火车车厢，一节连着一节，靠什么带动呢?小明感到很奇怪。爸爸鼓励他自己弄明白。 小明查了好几本书。原来，一节一节的车厢是由机车带动的。最早的机车是蒸汽机车。后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。再后来，又发明了电力火车、磁悬浮火车。这样的火车速度快，污染小，真称得上是“绿色环保型”火车了。 爸爸告诉小明，我国的火车不断提速。现在从北京到上海，可以夕发朝至。 听爸爸讲，世界上海拔最高的铁路——青藏铁路已经在2006年修建完工。现在，火车可以开到“世界屋脊”上了，这真是一个了不起的创举! 这天晚上，小明梦见自己成了一名火车司机，驾着新型的高速火车，在祖国的大地上飞驰。 《火车的故事》教学设计 学习目标： 1、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，倡导自主识字，提升独立识字的能力。 2、会写“书、发”等6个字，学习养成规范、认真书写的习惯。 3、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。 4、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。 学习重点：识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。 学习难点：生字的识记，汉字的规范书写。积极地质疑探究。 课前准备：课件、生字卡片、投影。 课时安排：2课时。

第一课时 学习目标： 1、读通课文，初步感知课文。 2、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，能自主识字，提升自己独立识字的能力。 3、会规范、认真地书写“名”等6个字。 学习重点：识字写字，能力的提升，良好书写习惯地养成。 学习难点：生字的识记，汉字地规范书写。 课前准备：生字卡片、投影、课件。 教学过程设计： 一、看图说话，导入： (一)今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧! 课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。 (二)他们要给我们讲述一个有关他们的故事。 板书出示课题：33 火车的故事 你能读读故事的题目吗?学生认读课题。 (设计意图：创设情景，利用形态各异的火车激发孩子学习的兴趣，同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼，发展孩子的`口语交际能力。) 二、初读课文，初步整体感知： (一)听课文录音。 (设计意图：初次感受课文，为课文的朗读提供一定的示范，也为孩子自己认读课文提供一定的帮助。) (二)你想读读这《火车的故事》吗? 那我们一起来借助拼音，把课文读通读正确好吗?学生自读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助。

小学一年级语文 火车的故事 教案-小学一年级语文教案

小学一年级语文火车的故事教案-小学一年级语文教案 一、教材分析 本课是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展示了我国铁路建设迅速发展的大好形式。借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。 二、设计理念 启发学生打开思维的闸门，多方位去探究学习方法。引导学生观察、亲自动手，自主实践，勇于探究，解放学生的眼睛，使学生的个性与多种能力得到和谐发展。力求自主、合作、探索的学习方法，变讲为导，自主质疑、以读代研，读中感悟，确立学生的主体地位，实现主体的独立性、主动性、创造性，促进学生情感的自我发展。 三、教学目标： 1、认读14个生字，会写6个生字。 2、能正确流利的朗读课文。 3、读懂课文，了解课文中几种火车的特点。 4、了解我国铁路建设迅速发展的大好形式，了解现代化科技成就，激发学生的自豪感和从小学科学，爱科学的兴趣。 四、教学重点 学习生字、新词。结合对课文内容理解，了解火车的演变历程 五、课时安排、二课时 教学流程 第一课时 一、导入揭题 1、揭题 谈话导入：谁见过火车？你见过什么样的火车，能给大家说一说吗？ 2、现在我们来学习一篇《火车的故事》，火车会有什么故事呢？ 二、初读课文 1、揭示读课文的要求 2、自由读课文，划出生字。 3、听录音范读课文，标出自然段。 4、你喜欢哪个小节就多读一读。 5、想一想课文讲了火车的什么故事？ 6、出示词语卡片抽读，齐读，开火车。 7、分小节读课文，你喜欢读哪段就站起来读给大家听。要读的流利。 三、联系插图，精读感悟 1、指名读第一段，思考：飞驰而过”是什么样？用手来笔划一下飞驰的样子。 2、出示挂图，观察这是什么车？ 3、指导朗读。 4、学习第三小节，引导学生合作学习。