听评课活动计划

焦庄小学2018上半年听评课计划

一、目的意义

听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式, 是学校校本教研活动的重要内容, 是学校了解和掌握教师教学水平的重要手段。个别教师对听课、评课的重要性认识不够, 意识不强, 听课节数不达标, 听课记录简单, 评课水平不高缺乏指导性等

现象, 决定在全校强化开展全员性听课评课活动, 着力提高听课、评课工作的认识, 完善听课、评课工作的制度,进一步提高听课、评课水平。同时,通过活动以评促研,浓厚教研氛围;

以评督学,促进教师加强学习。通过活动不断总结推广教学经验,解决教学中存在问题,促进教师专业发展,提高教师队伍的整体教学水平, 切实提高课堂教学效益, 全面提升学校教学质量。

二、加强领导,建立机构

为使“听课、评课”活动有条不紊进行的同时能收到实效,学校成立活动领导小组。

组长:尚新锁

成员:高昕、王宝镇、各班班主任

三、大力宣传,营造氛围

学校将召开全校教师大会,全面传达上级有关“听课、评课”活动精神,阐述开展“听课、评课”活动目的意义,使每一位教师乐于全身心投入“听课、评课”活动中来, 为该活动实施营造良好的氛围。

四、实施要求

1、保证听课数量,做好听课记录

学校校长、教导主任每学期听课不少于 30节,各学科任课教师每学期听课不少于 20节。听课人必须在听课笔记上认真做好记录。听课记录主要包括教学实录和教学评点两个方面。

教学实录主要围绕“教学环节、教学内容和学生活动”进行,包括 :

(1)、听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等;

(2)、教学过程。包括教学环节和教学内容,以及教学时采用的方法;

(3)、各个教学环节的时间安排;

(4)、学生活动情况;

(5)、教学效果。

教学实录记到什么程度, 要根据每次听课的目的和教学内容来确定,通常有下面三种形式 :一种是简录,简要记录教学步骤、方法、板书等;二种是详录,比较详细地把教学步骤记下来;三种是记实, 把教师开始讲课,师生活动,直到下课都记录下来。要根据不同课型及教师特点,倡导教师运用不同形式记录。

教学评点主要围绕“哪些方面好, 为什么好”、“哪些方面不足, 为什么不足”、“对于不足之处如何改进,为什么这样改进”的思路进行,包括 :

(1)、教材处理与教学思路、目标;

(2)、教学重点、难点、关键;

(3)、课堂结构设计;

(4)、教学方法选择;

(5)、教学手段运用;

(6)、教学基本功;

(7)、教学思想。

写教学评点可以采取两种记录形式 :一种是间评,把师生双边活动后所产生的反馈感应,随时记录下来;二种是总评,就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。

2、完善听课形式,强化听课管理

听课的形式应该灵活多样,主要包括以下几种:

(1)独立听课。包括学校领导、任课教师随机到班听课;

(2)集体听课。学校集体组织的校级公开课、观摩课、汇报课等;

(3)新教师与指导教师跟班听课;

(4)骨干教师示范课;

(5)外校学习听课;

(6)观摩优质课堂教学录象课。

听课分为教师自主随机听课和学校统一安排听课两种。其中学校统一安排听课原则上年轻教师每学期不少于 1节, 鼓励和倡导教师随机听课,教师自主随机听课原则上每人每周不少于1节。

教师自主随机听课的班级由听课者课前随机选择。学校安排的听课由学校教导处统一安排,制定安排表,明确听课人和被听课人。 3、落实评课工作,提高评课质量

独立听课原则上当天听课当天评课, 听课人必须对所听的课与授课者进行交流点评,授课者要做好有关记录,可作为教后小记。集体听课(年级组或教研组活动)必须组织研讨和评课,每位听课者必须发言 , 并有专人作好记录。听课要根据新课程要求,对授课教师作恰当的评价,达到取长补短、互相促进、共同提高的目的,评价后,评课教师还应认真填写好“评课记录表”,并上交教导处,教导处应及时细致的对各教师的评课记录进行审阅, 对马虎了事, 不认真对待的应重新填写。

五、相关措施

1、加强对听课评课活动的组织领导

学校成立听课评课活动领导小组, 由校长负总责, 分管负责人具体抓,依据县教育局、教研室有关“听课、评课”活动文件的重要精神, 结合学校实际制定出本校听课评课活动方案。努力营造浓厚的活动氛围,鼓励和倡导教师多深入课堂听课、评课。每周要求在校务会上对上周听课情况进行总结通报, 尤其把一些教师的典型课作为案例进行解剖性点评和宣传。

2、加强对听课评课活动的考核

学校认真组织听课评课活动的考核工作, 按照要求既考核教师听课到班情况以及听课的数量, 更关注听课评课和授课质量

考核, 注重教师听课过程中是否有深入思考,评课中是否点出

授课教师的优点, 又提出存在问题和改进建议, 能否为今后的

教学工作提供服务。对听课过程发现的授课能力较强、教学效率较高、总体反响好的教师在校委会上通报表扬,并定期组织上示范观摩课,发挥他们的辐射作用; 对听课过程中发现的授课能力较弱、教学效率较低、教学效果较差的教师组织跟踪督查,明确专人跟班指导,促进其不断改进提高。 3、建立听课评课记录审查制度

学校进一步建立和完善了听课评课记录审查制度, 并采取定期和不定期相结合的方法对教师的听课记录和评课记录进行抽查, 建立了教师听课记录和评课记录月查制度, 查后有签字、有评价记载并定期予以公布。

4、大力开展听课评课活动

学校根据上级要求, 结合学校实际情况, 大力开展听课评课比赛活动,通过比赛活动促进整个活动的有效开展。

“听课、评课”活动是教师提高自身素质的重要措施,也是提高教育教学质量的重要环节, “听课、评课”活动重在实效, 贵在坚持, 因此建立“听课、评课”长效机制更为重要。学校将实行长期把该活动纳入教学常规检查, 实行定期检查与不定期抽查相结合, 对教师“听课、评课”活动督查,为全面提升我校教育教学质量提供又一保障。

听评课的68个观察点

听评课的68个观察点 一、准备 1．学生课前准备了什么？是怎样准备的？ 2．准备得怎么样？有多少学生作了准备？ 3．学优生、学困生的准备习惯怎么样？ 二、倾听 4．有多少学生能倾听老师的讲课？能倾听多少时间？ 5．有多少学生能倾听同学的发言？ 6．倾听时，学生有哪些辅助行为（记笔记/查阅/回应）？有多少人？ 三、互动 7．有哪些互动行为？学生的互动能为目标达成提供帮助吗？ 8．参与提问/回答的人数、时间、对象、过程、质量如何？ 9．参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量如何？ 10．参与课堂活动（个人/小组）的人数、时间、对象、过程、质量如何？11．学生的互动习惯怎么样？出现了怎样的情感行为？ 四、自主 12．学生可以自主学习的时间有多少？有多少人参与？学困生的参与情况怎样？13．学生自主学习形式（探究/记笔记/阅读/思考）有哪些？各有多少人？ 14．学生的自主学习有序吗？学生有无自主探究活动？学优生、学困生情况怎样？15．学生自主学习的质量如何？ 五、达成 16．学生清楚这节课的学习目标吗？ 17．预设的目标达成有什么证据（观点/作业/表情/板演/演示）？有多少人达成？18．这堂课生成了什么目标？效果如何？ 六、环节 19．由哪些环节构成？是否围绕教学目标展开？ 20．这些环节是否面向全体学生？ 21．不同环节/行为/内容的时间是怎么分配的？ 七、呈示 22．怎样讲解？讲解是否有效（清晰/结构/契合主题/简洁/语速/音量/节奏）？23．板书怎样呈现的？是否为学生学习提供了帮助？ 24．媒体怎样呈现的？是否适当？是否有效？ 25．动作(如实验/动作/制作)怎样呈现的？是否规范？是否有效？ 八、对话 26．提问的对象、次数、类型、结构、认知难度、候答时间怎样？是否有效？27．教师的理答方式和内容如何？有哪些辅助方式？是否有效？ 28．有哪些话题？话题与学习目标的关系如何？ 九、指导 29．怎样指导学生自主学习（阅读/作业）？是否有效？ 30．怎样指导学生合作学习（讨论/活动/作业）？是否有效？ 31．怎样指导学生探究学习（实验/课题研究/作业）？是否有效？ 十、机智 32．教学设计有哪些调整？为什么？效果怎么样？ 33．如何处理来自学生或情景的突发事件？效果怎么样？

小学新教师公开课活动方案

黄土完小2017—2018学年度第一学期新教师公开课 活动方案 一、指导思想 青年教师是我校教师队伍的重要组成部分，学校十分重视对新教师的培养，力争为新教师提供学习交流机会，为他们的专业成长搭建互动交流平台。为了检验和提高新教师的教学水平，进一步夯实新教师教育教学基本功，学习和掌握现代教学设备、教学理念、教学手段，加强新教师对课堂教学模式的探讨，根据学校工作计划，决定于第三周开展新教师公开课活动，使他们的潜能和创造力得到进一步发挥，促使新教师尽快成长，从而提高我校教师队伍的整体素质和水平。 二、领导小组： 组长：秦天 副组长：杨顺光杨东 成员：万正高肖朝明陈伟李卓航 肖治富牟永权毛晓涛杨佐德 三、授课教师及内容： 田东田旭梁超肖永刚严吕冉晶晶何念

按照教学进度和本次活动时间安排，由授课教师自选授课内容。本学科老师参与听评课活动。 四、具体要求 1、授课要求。授课教师以生本课为授课模式，对学校现有资源进行充分开发，科学、合理利用现代化教学手段，精心准备，提前准备好示范课教案。为全校教师做课，实现课堂教学的最优化。课堂设计要体现学科特点和个人认同的教学理念，学科知识准确无误，容量合理，重点突出，难点分散；上课时，教师教学语言规范清晰、教态自然大方，能合理采用现代教学手段，体现实效性；板书工整、层次清晰。上课后，新教师结合评课教师的意见，认真反思、总结得失，写一份教学反思、将教学反思附在教学设计、说课稿后面上交至教科室。 2、听课教师进行评课研讨，评课对事不对人，多鼓励，多提建设性的意见。每位参与教师听评课后完成《新教师公开课反馈表》并交至教务处。 3、新教师公开课向全校开放，本学科教师必须参加听评课，其他教师欢迎一起参加听评课活动。 附表1：新教师公开课安排表

听评课活动方案

元村街小学听评课活动方案 2019.3.11 一、指导思想 听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式，是学校校本教研活动的重要内容，是学校了解和掌握教师教学水平的重要手段。个别教师对听课、评课的重要性认识不够，意识不强，听课节数不达标，听课记录简单，评课水平不高缺乏指导性等现象，决定在全校强化开展全员性听课评课活动，着力提高听课、评课工作的认识，完善听课、评课工作的制度，进一步提高听课、评课水平。同时，通过活动以评促研，浓厚教研氛围；以评督学，促进教师加强学习；以评引辩，激发教师争论。通过活动不断总结推广教学经验，解决教学中存在问题，促进教师专业发展，提高教师队伍的整体教学水平，切实提高课堂教学效益，全面提升学校教学质量。 二、加强领导，建立机构 为使“听课、评课”活动有条不紊进行的同时能收到实效，学校成立活动领导小组。 领导：郭国利路苏明 语文组长：任晓恋韩占如 数学组长：魏敬玲王爽 参与成员：全体任课教师 三、大力宣传，营造氛围

学校将召开全校教师大会，全面传达上级有关“听课、评课”活动精神，阐述开展“听课、评课”活动目的意义，使每一位教师乐于全身心投入“听课、评课”活动中来，为该活动实施营造良好的氛围。 四、实施要求 1、保证听课数量，做好听课记录 学校各学科任课教师每学期听课不少于10节。听课人必须在听课笔记上认真做好记录。听课记录主要包括教学实录和教学评点两个方面。 教学过程主要围绕“教学环节、教学内容和学生活动”进行，包括: (1)、听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等； (2)、教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法； (3)、各个教学环节的时间安排； (4)、学生活动情况； (5)、教学效果。 教学评点主要围绕“哪些方面好，为什么好”、“哪些方面不足，为什么不足”、“对于不足之处如何改进，为什么这样改进”的思路进行，包括: (1)、教材处理与教学思路、目标； (2)、教学重点、难点、关键； (3)、课堂结构设计；

听课评课活动计划

听评课活动计划 安广一小学 2017年2月

安广一小学听评课活动计划 一、目的意义 听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式，是学校校本教研活动的重要内容，是学校了解和掌握教师教学水平的重要手段。但目前存在个别教师对听课、评课的重要性认识不够，意识不强，听课节数不达标，听课记录简单，评课水平不高缺乏指导性等现象，依据《大安市听评课指导意见》的要求，决定在全校强化开展全员性听课评课活动，着力提高听课、评课的认识，完善听课、评课工作的制度，进一步提高听课、评课水平。同时，通过活动以评促研，浓厚教研氛围；以评督学，促进教师加强学习。通过活动不断总结推广教学经验，解决教学中存在问题，促进教师专业发展，提高教师队伍的整体教学水平，切实提高课堂教学效益，全面提升学校教学质量。 二、加强领导，建立机构 为使“听课、评课”活动有条不紊进行的同时能收到实效，学校成立活动领导小组。 组长：殷俊君 成员：郭晓光尹淑秋刘洋牛海燕郑艳秋 三、大力宣传，营造氛围 学校将召开全校教师大会，全面传达大安市有关“听课、评课”活动精神，阐述开展“听课、评课”活动目的意义，使每一位教师乐于全身心投入“听课、评课”活动中来，为该活动实施营造良好的氛围。 四、实施要求 1、保证听课数量，做好听课记录 学校校长每学期听课不少于40节，副校长及教导主任听课不少于70节，各学科任课教师每学期听课不少于16节。听课人必须在听课笔记上认真做好记录。听课记录主要包括教学实录和教学点评两个方面。 教学实录主要围绕“教学环节、教学内容和学生活动”进行，包括: (1)、听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等； (2)、教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法； (3)、各个教学环节的时间安排； (4)、学生活动情况； (5)、教学效果。 教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有下面三种形式:一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；

听评课计划方案

听评课计划方案 九年级英语组在英语新课改的进程中，对于课堂教学的评价的改变也是英语课改的一个重要方面。在新课程理念下我们大力提倡校本培训，那么听课和评课则是英语老师相互学习和帮助的最好交流方式。听课、评课也是英语教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。听课、评课也是英语教师在互动中获取经验、自我锤炼、自我提高的过程。那么,新课程理念下教师如何听课评课？ 一、怎样听课 （1）课前要有一定的准备工作 俗话说，留心天下皆学问。教师要想通过听课真正学习点东西，就必须做一个听课的有心人。要有心，听课前就要做点准备工作：事先问问授课教师的教学内容，把教材找来预习一下，看看本节课的重点、难点、疑点，并千方百计去了解、研读与教学内容相关的教学理念、教学理论；同时自己设想一下，假如自己上这一节课，会采用怎样的教学方法，以便听课时有个对比。如果听课不做准备，匆忙走进教室，懵里懵懂地听，不熟悉教材，不理解开课教师的教学意图，就不会有较大的收获。 (2)听课中要认真观察和记录 教师听课要高度集中注意力，全身心的投入，要有虚怀若谷的态度。

教师在课堂上不仅要听，还要看。一看教师的教，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法、对教材的钻研、重点的处理、难点的突破、教法学法的设计、教学基本功的展示。二看学生的学，要看学生的课堂表现，看学生参与的情绪是否高涨、是否具有良好的学习的习惯、本节课是否具有良好的实际教学效果等等。 (3)听课后要思考和整理 听课是为了使自己吸取别人的长处与经验，使自己在教学上能有所提高，所以在听完课后不能一听了之，应进行反复的琢磨。在分析总结开课教师的课时要注意比较、研究，取长补短。因为每个教师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，所以不同的教师会有不同的教法。听课的老师就要善于进行比较、推敲、研究，准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实践与实际情况，吸收他人有益经验，改进自己的教学。 二、如何评课 （1）从教学目标上分析 教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量公开课课好坏的主要尺度。所以评课时首先要分析教学目标。从教学目标制订来看，是否全面、具体、适宜。全面指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定；各目标的制定要以大纲为指导，体现阶段、年级、单元教材的特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学

研课磨课活动实施方案

研课磨课活动实施方案 为了切实提升教师执教水平，不断优化课堂教学，结合国培计划和我校教师实际情况，决定开展研磨课教研活动。并制定本方案。 一、指导思想 以《基础教育课程改革纲要》为指导思想，以提高教师课堂教学为目的，积极开展研磨课校本教研活动。旨在优化课堂教学结构，提高教师的课堂教学能力，以提高我校的教学质量，使我校涌现出一批新型的骨干教师，做学科的带头人。 二、建立机构 组长：周立军 副组长：韩国辉刘国峰 语文科组长：徐长清 \ 数学科组长：唐玉兰 英语科组长：黄成娜 理化生组长：赵振宇 政史地组长：刘冬梅 三、建构模式

1、各教研组围绕“自主互助课堂教学模式”这一教研主题，组织全体组员历时三周打磨时间，历经“学课、说课、研课、讲课、议课和结课”六个打磨环节，使教师某节课的教学成为水平较高的精品课，取得系列研究成果。②学课。是指学习与授课内容密切相关的资料。包括《课程标准》、教学参考书、教学案例、教学论文集或论著、信息技术资料等。学课要注意吸取精华，改造创新，灵活运用于该课教学及教研之中。③说课。是指说重要的教学设计及其根据，说教学过程中的主要“亮点”及其分析，说教学过程中的主要失误及其原因分析等。④研课。是指设计制作教学方案。以磨课教师为“主角”，同学科教师协同合作，确定教学思路、教学方法、教学方式以及所必需的思想理念、设计制作课件等。⑤讲课。是指磨课教师上公开课。课上听课教师分组进行全程记录，课后让磨课教师准确地研究教学过程，总结经验和教训。⑥议课。是指大家对公开课做认真的分析、思考、讨论。做课教师向大家简析自己该课的优点与缺点，对某些重要问题作简要说明，虚心听取参与教师的评议，对参与教师提出的问题和意见作必要的解释或做好记录。⑦结课。是指磨课教师根据讲课、说课、议课等各环节的具体情况对自己本轮“磨课”进行反思，将其中感悟最深、最有价值的认识写成研究文章，形成个人教研成果。 2、操作模式 “研课磨课”校本教研活动具体实施步骤如下：第一周：资料研磨：从“自创课”到“准精品课”。形式：学课、说课、研课内容：

小学听评课活动方案

小学听评课活动方案 小学听评课活动方案 结合我校实际，为促进教师队伍快速成长，提高课堂教学效益，特制定本方案。 一、活动目的 1、通过听课、评课活动，加深教师对新课程理念的感悟，对逐 步形成在课堂教学中贯彻落实新理念的自觉性。 2、进一步探索、交流自主、全作、发现、探索的模式，通过上课、听课、议课、评课，实现为优化课堂教学，形成新的教学模式，搭建教师交流平台。 3、通过听课、评课活动，进一步检查落实教学常规，强化教学 管理。了解现状，发现问题，总结经验，共同提高。 二、组织领导 学校成立听评课领导小组： 组长：松保副组长：曲宁成员：各教研组长及任课教师 三、活动要求及相关事宜 1、校长及教务主任作为学科带头人须听课、兼课，主动接受教 务处听评课安排，且每周不少于2节。 2、各听课教师听课前要先了解所听课程教材内容，听课过程要 认真 做好听课记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、课题、教学活动过程、板书、简评等，要有课堂评价或教学建议。评课由教 务处和教研组组织。

3、集体听课和个人听课相结合。集体听课由教务处统一组织;个人听课由各人自行安排、联系;校长、教务主任、听课可不事先通知，随时到教室听课。 4、认真搞好听课评议，评议应先由执教老师简介课堂教学设计 思路和教学反思，再由其他听评课人员评议。 5、原则上听评课领导小组全体成员要参与听评所有教师的课。 提倡其他未担负听评课任务的教师视情况积极参与听课。 6、通过对执教老师授课评分进行年终总和，作为“教学能 手”“骨干教师”评选依据。 组织听课评课是对教师进行校本培训的主要形式，也是教师专业发展较重要、较有效的途径。结合我校实际，为促进教师队伍快速 成长，提高课堂教学效益，定于20xx年9月22日于本校举行听评 课活动。 一、活动目的 1、通过听课、评课活动，加深教师对新课程理念的感悟，对逐 步形成在课堂教学中贯彻落实新理念的.自觉性。 2、进一步探索、交流自主、全作、发现、探索的模式，通过上课、听课、议课、评课，实现为优化课堂教学，形成新的教学模式，搭建教师交流平台。 3、通过听课、评课活动，进一步检查落实教学常规，强化教学 管理。了解现状，发现问题，总结经验，共同提高。 二、组织领导 学校成立听评课领导小组： 组长：刘文礼副组长：黄亚红成员：各年级任课教师 三、活动要求及相关事宜 1、各听课教师听课前要先了解所听课程教材内容，听课过程要 认真做好听课记录，要有课堂评价或教学建议。

高效课堂听评课活动方案

高效课堂听评课活动方案 一、指导思想 以“高效课堂”为主题，以“一课多研”为主要研讨形式，深入扎实地开展高效课堂听评课活动。为取得良好的效课，特制定“效率课堂”听评课活动实施方案如下： 二、目标任务 以课堂为主要阵地，通过开展效率课堂教学展示活动，把课堂教学展示活动与高效课堂研究结合起来，全面提高教师的业务素质和教学能力，提高课堂教学效益，促进教师的专业化发展。 三、实施步骤 （一）第一阶段：成立听评课领导小组，明确听课任务。 组长：解永明 组员：各班班主任。 陈凌云负责小学语文听评课。 张海伟负责数学学科听评课。 李贺仙负责英语学科听评课。 （二）第二阶段：召开教研组长会议，做好动员工作。

1、召开教研组长会议，各教研组组长带头讲课，并另外推选一至两名优秀教师承担讲课任务，以供各组教师学习、评介。 2、根据个人实际情况，选择适合自己的课型，钻研教材，充分备课，并上报教研组长备案，明确讲课时间，并告知相关领导。 3、各教研组根据组内老师的讲课特点，选择一个观测点，准备观课表。 （三）第三阶段：组织各组教师听评课。 1、以教研组为单位组织教师听课，填写观课表，完成观课报告。 2、讲课当天必须安排评议课，指出讲课人的优点与不足，让讲课人知道努力方向。 3、讲课人根据自己的授课过程以及领导和老师的评介写出反思，并修改教案，完成二次备课，如果对自己的讲课感觉不满意，可以申请第二次讲课。 （四）第四阶段：根据教师的要求，开展二次听课。 讲课教师讲述两次讲课的不同，找到自己的不足和变化，找到自己今后的努力方向。 附注：在各教研组推选的讲课人之外的老师，随时做好领导“推门听课”的准备。

最新小学听课评课活动计划

陆庄小学听评课活动计划 一、目的意义 听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式，是学校校本教研活动的重要内容，是学校了解和掌握教师教学水平的重要手段。个别教师对听课、评课的重要性认识不够，意识不强，听课节数不达标，听课记录简单，评课水平不高缺乏指导性等现象，决定在全校强化开展全员性听课评课活动，着力提高听课、评课工作的认识，完善听课、评课工作的制度，进一步提高听课、评课水平。同时，通过活动以评促研，浓厚教研氛围；以评督学，促进教师加强学习。通过活动不断总结推广教学经验，解决教学中存在问题，促进教师专业发展，提高教师队伍的整体教学水平，切实提高课堂教学效益，全面提升学校教学质量。 二、加强领导，建立机构 为使“听课、评课”活动有条不紊进行的同时能收到实效，学校成立活动领导小组。 组长：姬效伟 成员：陈中江陈霞王依林邱艳玲 三、大力宣传，营造氛围 学校将召开全校教师大会，全面传达上级有关“听课、评课”活动精神，阐述开展“听课、评课”活动目的意义，使每一位教师乐于全身心投入“听课、评课”活动中来，为该活动实施营造良好的氛围。 四、实施要求 1、保证听课数量，做好听课记录

学校校长、教导主任、每学期听课不少于30节，各学科任课教师每学期听课不少于25节。听课人必须在听课笔记上认真做好记录。听课记录主要包括教学实录和教学评点两个方面。 教学实录主要围绕“教学环节、教学内容和学生活动”进行，包括: (1)、听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等； (2)、教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法； (3)、各个教学环节的时间安排； (4)、学生活动情况； (5)、教学效果。 教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有下面三种形式:一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实，把教师开始讲课，师生活动，直到下课都记录下来。要根据不同课型及教师特点，倡导教师运用不同形式记录。 教学评点主要围绕“哪些方面好，为什么好”、“哪些方面不足，为什么不足”、“对于不足之处如何改进，为什么这样改进”的思路进行，包括: (1)、教材处理与教学思路、目标； (2)、教学重点、难点、关键； (3)、课堂结构设计； (4)、教学方法选择； (5)、教学手段运用； (6)、教学基本功； (7)、教学思想。 写教学评点可以采取两种记录形式:一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。 2、完善听课形式，强化听课管理 听课的形式应该灵活多样，主要包括以下几种： （1）独立听课。包括学校领导、任课教师随机到班听课；

听课评课活动实施方案(完整资料).doc

【最新整理，下载后即可编辑】 小学听课评课活动实施方案 一、指导思想 听课活动可以强化教学管理，规范教师的上课行为，避免教师上课的盲目性，全面提高教师备课、授课质量，了解教师的课堂教学情况，切实打造真实、朴实、扎实、高效的常态课堂，帮助教师来提高教育教学水平。教学质量的提高，学生各种能力的获得，主要是来自教师常态课的教学。听课的目的就是以听课为手段，了解一线真实的教情学情，感受体验课堂的全部信息，从而更有针对性地搞好学校的教学改革，不断提高课堂教学的效益，不断提高教师队伍的业务水平，不断提高学校的教学质量。 二、听课督导小组 组长： 组员： 三、听课任务量 1、督导小组成员每学期每人听课节数不少于5节。 2、青年任课教师每学期每人听课节数不少于8节，45岁以上任课教师每学期每人听课节数不少于5节。 四、听课人员安排 1、推门听课人员：督导小组全体成员 2、公开课听课人员：全体教师(含督导小组成员) 五、、听课形式 Ⅰ推门听课 1、听课对象：青年教师（包括兼课教师） 2、推门听课要求： 课前不提前通知授课教师，根据学校课程表确定“推门听课”具体时间、班级、对象。 ?听课教师听课不得迟到或早退，不得做任何与当时听课无关的事情。 ③听课教师要填好听课记录表，并在记录表上写上评议。 ④听完课后应针对授课教师的课堂教学情况认真填写《督导小组听评课记录表》，交教务处收集、整理、备案。

⑤授课教师不得以任何理由拒绝听课，也不得为听课随意调 换内容，改变教学进度。 Ⅱ公开课 1、听课对象：本学期所有科目 2、公开课要求： ①教务处根据教师的教学计划统一安排其上公开课的时间、 内容、教室。（课题根据教师教学进度由本人决定，提前报教务 处备案) ②听课教师听课不得迟到或早退，不得做任何与当时教学内 容无关的事情。 ③每位教师听课时，要认真填写听课记录，评议后交教务处 收集、整理、备案。 ④教务处在课后(原则上当天)组织听课教师对本堂公开课进 行评议。并写好评课记录表。 ⑤上公开课的老师在进行评课时要说课。还要对自己所上的 课进行自评。 ⑥青年教师应根据需要合理使用多媒体技术，其教学课件应 由本人自制完成。 ⑦公开课教案要交详案给教务处存档，且需要打印。授课教 师应在课毕一周内将公开课详案及教后反思上交教务处。 六、补充说明 校1、听课，要求完成基本听课数，在学期末将作为评选优秀 教师重要依据。 2、学期末公开课听课详案、课件将进行评选。

听课评课活动方案

听评课活动实施方案 一、目的意义 听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式，通过活动不断总结推广教学经验，解决教学中存在问题，促进教师专业发展，提高教师队伍的整体教学水平，切实提高课堂教学效益，全面提升学校教学质量。 二、加强领导，建立机构 为使“听课、评课”活动有条不紊进行的同时能收到实效，学校成立活动领导小组。 组长： 副组长： 成员： 三、大力宣传，营造氛围 学校将召开全校教师大会，全面传达上级有关“听课、评课”活动精神，阐述开展“听课、评课”活动目的意义，使每一位教师乐于全身心投入“听课、评课”活动中来，为该活动实施营造良好的氛围。 四、实施要求 1、保证听课数量，做好听课记录 全乡各学校校长、副校长、每学期听课不少于40节，各学科任课教师每学期听课不少于30节。听课人必须在听课笔记上认真做好记录。听课记录主要包括教学实录和教学评点两个方面。 教学实录主要围绕“教学环节、教学内容和学生活动”进行，包括: (1)、听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等； (2)、教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法； (3)、各个教学环节的时间安排； (4)、学生活动情况； (5)、教学效果。 教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有下面三种形式:一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实，把教师开始讲课，师生活动，直到下课都记录下来。要根据不同课型及教师特点，倡导教师运用不同形式记录。

教学评点主要围绕“哪些方面好，为什么好”、“哪些方面不足，为什么不足”、“对于不足之处如何改进，为什么这样改进”的思路进行，包括: (1)、教材处理与教学思路、目标； (2)、教学重点、难点、关键； (3)、课堂结构设计； (4)、教学方法选择； (5)、教学手段运用； (6)、教学基本功； (7)、教学思想。 写教学评点可以采取两种记录形式:一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。 2、完善听课形式，强化听课管理 听课的形式应该灵活多样，主要包括以下几种： （1）独立听课。包括学校领导、任课教师随机到班听课； （2）集体听课。学校集体组织的校级公开课、观摩课、汇报课等； （3）新教师与指导教师跟班听课； （4）骨干教师示范课； （5）外校学习听课； （6）观摩优质课堂教学录象课。 听课分为教师自主随机听课和学校统一安排听课两种。其中学校统一安排听课原则上年轻教师每学期不少于1节，鼓励和倡导教师随机听课，教师自主随机听课原则上每人每周不少于1节。 教师自主随机听课的班级由听课者课前随机选择。学校安排的听课由学校教导处统一安排，制定安排表，明确听课人和被听课人。 3、落实评课工作，提高评课质量 独立听课原则上当天听课当天评课，听课人必须对所听的课与授课者进行交流点评，授课者要做好有关记录，可作为教后小记。集体听课（年级组或教研组活动）必须组织研讨和评课，每位听课者必须发言,并有专人作好记录。听课要根据新课程要求，对授课教师作恰当的评价，达到取长补短、互相促进、共同提高的目的，评价后，评课教师还应认真填写好“评课记录表”，并上交教导处，教导处应及

听评课实施方案

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一、指导思想 教师的集体备课是提高课堂教学效率、优化教师群体素质的重要途径，也是中小学校实现校本教研的突破口。课堂教学是贯彻和落实课改要求的主要途径。加强集体备课是实现经验共享，优势互补，开发潜能，全面提高教学法质量的有效措施。加强集体备课同时也能提高教师的的教学水平，增强教师的合作意识，提高教师的反思能力。 二、实施办法 1、设立七年级为学洋思课模实验组，八、九年级根据情况以单科形式参与洋思实验。 2、凡被拟定的参加校内外公开课的学科必须参加相应学科的集体备课活动，其中，语、数、外三科的公开课必须按照“洋思”课堂模式备课、上课，活动时间不少于40分钟。 3、每节课（单元）的集体备课必须同备课组长先确定一名中心发言人，针对下一节课或下一单元的内容作好说课的准备。公开课的执教人原则上应为中心发言人。 4、集体备课、评议课活动每次必须到指定地点进行，备课组长、教研组长进行考勤记载。 5、教研组长、备课组长整理、汇总活动资料，及时上交教科室。 三、操作方法及要求 1、定于预备周分学科集中开展理论学习。内容：（1）《蔡甸区教育局关于加强集体备课的指导意见》（2）《索河中学集体备课的、公开课、听评课实施方案》。（3）资料：洋思中学课改特色，基本了解洋思中学实施的“先学后教，当堂训练”的教学模式。（4）熟悉大纲要求，钻研全册教材。 2、确定公开课授课人名单。语文、数学、外语、科学各2节，政治1节，历史与社会1节，音乐1节。 3、每节公开课之前约一周内，备课组长与执教人（中心发言人）共同确定一节（或单元）教学内容，然后由执教人本人备课；教案完成后必须在课前一天分发给本组教师，人手一份。 4、中心发言人发言要求（洋思教模） （1）本节（单元）课标要求（课堂出示） （2）学生自学要求（课堂出示） （3）教师预测学生在自学中可能会出哪些问题 （4）教师较合理安排优差生帮扶学习情况预测。 （5）教师如何精辟、简洁、合理当堂批改作业内容安排以及完成预测。 5、学科教师评议教学内容（洋思教模）

听评课活动计划范文

政治组技能大赛实施方案 一、指导思想 坚持科学发展观，突出政治学科的思想教育功能；以提高教学质量和学生素质为根本目标，抓好常规教学管理，努力落实学校精细化管理实施方案，突出“精、准、细、严”等管理、教学要求；抓好校本教研，坚持从校本出发；抓好青年教师培养工作，形成高水平的师资队伍；抓好教育教学理论研究，提高教师教学理论水平。 为更新教师教学理念，转变教师教学方式，提高教师教学技能，促进教师专业发展为总体目标，为教师的成长和发展搭建交流、学习与展示的平台，为加快教师队伍建设步伐，全面推进素质教育，充分展示青年教师素质，深入推进课堂教学改革，促进教育教学质量的全面提高。 二、目标任务 1、各年级，各学科一定要全面、保质保量完成本学期教学工作任务。 2、七年级各科着力搞好新课程教学工作，努力塑造学生自主学习的品质，打好初中三年学生学习的基础。 3、八年级各科强化素质教育，深化新课程改革，重能力培养，特别强调学生学习兴趣的培养，全力提高抽考成绩。一定要抓好基础教学，知识和能力并重。 4、九年级各科突出中考重点、热点教学，提高学生知识应用能力、应试能力，大幅度提高今年中考成绩。 5、全面提升组内教师尤其是青年教师的教学教研水平。 三、工作重点 1、强化基础知识教学，突出能力培养，关键是提高教学质量水平，提高课堂教学效果。 2、提高教师教学水平，搞好校本教研，推进教学质量提高，尤

其是青年教师教学水平的提高。 四、方法措施 1、开学第一周制定好教学计划，合理确定教学目标、重难点，合理安排好教学进度。 2、所有教师必须坚持写教后感、教学反思，教学反思不能太简练，要有知识、方法、能力等方面的体会和感悟。教学必须教研，反思才能进步。 3、搞好课堂教学研究，重点放在教法、学法研究上，每周教研组内进行一次教研课活动，精心组织，有讲必评，本学期人人都要上公开课。组织一次听评课活动，主要研讨学生如何学，如何提高课堂教学效果，提高学生学习成绩。 4、搞好组内听评课活动，新教师的入门课，上台阶教师的提高课，骨干教师的示范课。评课要以总结经验、帮培为目的，主要讲教学中存在的不足与问题，探讨如何改进与提高。 五、日程安排 政史教研组 2013年4月3日

幼儿园听评课实施方案

幼儿园听评课实施方案 导读：为了提高我幼儿园教师的业务素质和施教能力,本学期幼儿园将开展听课、评课活动,提供教师相互学习的平台,促进青年教师的专业成长。 为了提高我幼儿园教师的业务素质和施教能力,本学期幼儿园将开展听课、评课活动,提供教师相互学习的平台,促进青年教师的专业成长。 活动目的: 1.各级部每一位教师要通过本次听评课活动,提高课堂教学水平,从而促进幼儿园整体教学水平上升。 2.全体教师要通过本次活动,认真学习他人的长处,本着他山之石,可以攻玉的原则,对照检查、反思自己教学中存在的问题和不足、明确今后的工作思路及确立自己奋斗目标。 3.通过授课、评课等环节,深入研究教材、教法,掌握和使用新教材。 活动办法: 1.听评课活动以级部为单位组织进行,级部主任负责组织本级部听评课活动。 2.各级部可以相互学习听其他级部的课,以达到互相学习的目的。 3.为保证本次活动的实效性,级部主任要亲自上手组

织听评课活动,做好安排,并且要把授课老师的名单、节次在活动的前一周上报,级部成员都必须参加这次活动。 活动阶段: 第一阶段:2008年12月1日~12月31日为级部全面听评课阶段,每级部推选一名教师执教示范课; 第二阶段:2009年1月份是示范课评比阶段。由各级部推选代表本级部水平的一名老师参加示范课评比; 第三阶段:对优秀老师、优秀组织的级部,记录期末考核。 活动要求: 1.各位教师要认真备课、上课,上报备课教案,课堂做到朴实、不花哨; 2.教学活动结束后要求教师评课,评课时力求说出自己的感受、反思、认同,做到知无不言,言无不尽; 3.各级部人员听课时安排好本班工作按时听课。不准因听课而耽误自己的课; 4.听课教师做到高质量的听评好每节课,作好听评课记录; 5.活动结束,各级部主任总结本组活动情况。

听评课计划方案

听评课计划方案

听评课计划方案 九年级英语组在英语新课改的进程中，对于课堂教学的评价的改变也是英语课改的一个重要方面。在新课程理念下我们大力提倡校本培训，那么听课和评课则是英语老师相互学习和帮助的最好交流方式。听课、评课也是英语教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。听课、评课也是英语教师在互动中获取经验、自我锤炼、自我提高的过程。那么,新课程理念下教师如何听课评课？ 一、怎样听课 （1）课前要有一定的准备工作 俗话说，留心天下皆学问。教师要想经过听课真正学习点东西，就必须做一个听课的有心人。要有心，听课前就要做点准备工作：事先问问授课教师的教学内容，把教材找来预习一下，看看本节课的重点、难点、疑点，并千方百计去了解、研读与教学内容相关的教学理念、教学理论；同时自己设想一下，假如自己上这一节课，会采用怎样的教学方法，以便听课时有个对比。如果听课不做准备，匆忙走进教室，懵里懵懂地听，不熟悉教材，不理解开课教师的教学意图，就不会有较大的收获。 (2)听课中要认真观察和记录

教师听课要高度集中注意力，全身心的投入，要有虚怀若谷的态度。教师在课堂上不但要听，还要看。一看教师的教，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下她每个教学环节和教学方法、对教材的钻研、重点的处理、难点的突破、教法学法的设计、教学基本功的展示。二看学生的学，要看学生的课堂表现，看学生参与的情绪是否高涨、是否具有良好的学习的习惯、本节课是否具有良好的实际教学效果等等。 (3)听课后要思考和整理 听课是为了使自己吸取别人的长处与经验，使自己在教学上能有所提高，因此在听完课后不能一听了之，应进行重复的琢磨。在分析总结开课教师的课时要注意比较、研究，取长补短。因为每个教师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，因此不同的教师会有不同的教法。听课的老师就要善于进行比较、推敲、研究，准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实践与实际情况，吸收她人有益经验，改进自己的教学。 二、如何评课 （1）从教学目标上分析 教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量公开课课好坏的主要尺度。因此评课时首先要分析教学目标。从教学目标制订来看，是否全面、具体、适宜。全面指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定；各目标的制定要以大纲为指导，体现阶段、年级、单元教材的特点，符合学生年龄实际

听课评课实施方案

解村中学听评课活动实施方案 一、目的意义 听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式，是学校校本教研活动的重要内容，是学校了解和掌握教师教学水平的重要手段。个别教师对听评课的重要性认识不够，意识不强，听课节数不达标，听课记录简单，评课水平不高缺乏指导性等现象，决定在全校强化开展全员性听课评课活动，着力提高听课、评课工作的认识，完善听课、评课工作的制度，进一步提高听课、评课水平。同时，通过活动以评促研，浓厚教研氛围；以评督学，促进教师加强学习；以评引辩，激发教师争论。通过活动不断总结推广教学经验，解决教学中存在问题，促进教师专业发展，提高教师队伍的整体教学水平，切实提高课堂教学效益，全面提升学校教学质量。 二、加强领导，建立机构 为使“听评课”活动有条不紊进行的同时能收到实效，学校成立活动领导小组。 组长：李杰明 副组长：张香文 影像：王晓栋 成员：刘婷尚志强樊艳菁王海娟张志平张福贵赵艳林 杜彦王利英李中兴池秀平杨青梅王宽云刘美英曹兰荣 丁大伟张蕾尚妙英 三、大力宣传，营造氛围 学校将召开全校教师大会，全面传达上级有关“听课、评课”活动精神，阐述开展“听课、评课”活动目的意义，使每一位教师乐于全身心投入“听课、评课”活动中来，为该活动实施营造良好的氛围。 四、实施要求 1、保证听课数量，做好听课记录 校长每学期听课不少于20节，各学科任课教师每学期听课不少于30节。听课人必须在听课笔记上认真做好记录。听课记录主要包括教学实录和教学评点两个方面。 教学实录主要围绕“教学环节、教学内容和学生活动”进行，包括:

(1)、听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等； (2)、教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法； (3)、各个教学环节的时间安排； (4)、学生活动情况； (5)、教学效果。 教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有下面三种形式:一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实，把教师开始讲课，师生活动，直到下课都记录下来。要根据不同课型及教师特点，倡导教师运用不同形式记录。 教学评点主要围绕“哪些方面好，为什么好”、“哪些方面不足，为什么不足”、“对于不足之处如何改进，为什么这样改进”的思路进行，包括: (1)、教材处理与教学思路、目标； (2)、教学重点、难点、关键； (3)、课堂结构设计； (4)、教学方法选择； (5)、教学手段运用； (6)、教学基本功； (7)、教学思想。 写教学评点可以采取两种记录形式:一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。 2、完善听课形式，强化听课管理 听课的形式应该灵活多样，主要包括以下几种： （1）独立听课。包括学校领导、任课教师随机到班听课； （2）集体听课。学校集体组织的校级公开课、观摩课、汇报课等；

听课评课的注意事项

听课评课的注意事项 听课篇 一、听课的内容、方法和步骤 1、认真做好听课前的准备工作听课的内容可分为全面和专题两大类。听课前要列出听课的目的、任务、要求和内容以及时间、地点、授课教师等；及时了解熟悉有关情况，征求和听取学校有关领导、指导教师、班主任甚至部分学生意见，争取他们的支持和配合，及时地多方面了解情况。包括了解授课教师教学资历、知识水平、能力、教学方法、教学特点等，了解学生情况、班级分组和班风学风等，了解课程目标和教材情况，掌握教学计划和进度以及所听课的教学目的、任务、内容和要求等，了解掌握本课授课教师的教学意图以及教学安排与组织措施、教法手段、教具准备或教学媒体等情况；明确听课与评课的重点与要求，做到有的放矢，胸有成竹，进入角色；准备好听课的记录表、笔记本及有关用具。 2、听课的方法和步骤 听课过程中应边听边记录，既全面又突出重点，按课堂教学过程中的顺序记下个人所听到的每一项活动，重点内容详细记录；边记、边想、边分析归纳；课后及时同授课教师交换意见，为评议交流做好准备，养成虚心好学和深思慎取的听课习惯。 二、听课的要求与注意事项 1、听课应按计划、有组织地进行。 2、听课之前应仔细研究教材，根据评议的要求和专题有目的、有重点地听课。 3、听课时要注意选择好位置，不要频繁走动。如果是室外课既不要坐着不动，也不要过于频繁走动而影响课堂秩序，不要离练习场地过近或过远，要避免影响学生练习，分散师生的注意力。 4、上课过程中不要交头接耳，不要当学生的面评头品足，随便议论。切忌指手划脚，影响师生上课的情绪。 5、听课时边看、边听、边记、边分析、边归纳，记重点、要点，不要记成流水账或只言片语。 评课篇

小学听课评课活动计划

小学听课评课活动计划Newly compiled on November 23, 2020

陆庄小学听评课活动计划 一、目的意义 听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式，是学校校本教研活动的重要内容，是学校了解和掌握教师教学水平的重要手段。个别教师对听课、评课的重要性认识不够，意识不强，听课节数不达标，听课记录简单，评课水平不高缺乏指导性等现象，决定在全校强化开展全员性听课评课活动，着力提高听课、评课工作的认识，完善听课、评课工作的制度，进一步提高听课、评课水平。同时，通过活动以评促研，浓厚教研氛围；以评督学，促进教师加强学习。通过活动不断总结推广教学经验，解决教学中存在问题，促进教师专业发展，提高教师队伍的整体教学水平，切实提高课堂教学效益，全面提升学校教学质量。 二、加强领导，建立机构 为使“听课、评课”活动有条不紊进行的同时能收到实效，学校成立活动领导小组。 组长：姬效伟 成员：陈中江陈霞王依林邱艳玲 三、大力宣传，营造氛围 学校将召开全校教师大会，全面传达上级有关“听课、评课”活动精神，阐述开展“听课、评课”活动目的意义，使每一位教师乐于全身心投入“听课、评课”活动中来，为该活动实施营造良好的氛围。 四、实施要求 1、保证听课数量，做好听课记录 学校校长、教导主任、每学期听课不少于30节，各学科任课教师每学期听课不少于25节。听课人必须在听课笔记上认真做好记录。听课记录主要包括教学实录和教学评点两个方面。 教学实录主要围绕“教学环节、教学内容和学生活动”进行，包括: (1)、听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等； (2)、教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法； (3)、各个教学环节的时间安排； (4)、学生活动情况； (5)、教学效果。 教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有下面三种形式:一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实，把教师开

说课听课评课技能培训计划

说课、听课、评课技能培训 计划 《说课、听课、评课技能》培训计划随着教育改革的不断深入，教学时间短，教学任务重，让许多老师感觉到教学的压力变大了。减负不减质，就要向课堂要效益，打造高效课堂。课堂效率的高低关键在于教师组织教学的能力，成败在于教师的专业素养。提高教师的教学能力有许多方法，比如听课、强化集体备课、评课、说课等，这些方法对教师的成长都起到了一定的作用。 一、培训目标 说课使教师在参与的过程中得到锻炼，从而提高教学水平，促进教师间的相互交流和教学研究，进而大面积提高教学质量。说课能全面衡量一个教师的业务素质；能检查教师对课程标准、教材的熟悉和理解程度；能促进教师之间的合作和交流；能促进教师对教育学、心理学和教材教法的深入研究。 听评课有“临床指导”的诊断功能。有针对性地去听课，在评课时, 对课

做出综合分析，分析过程中，在肯定优点的基础上，重点分析问题。对教师钻研教材、处理教材、了解学生、选择教法、教学程序的设计等方面做一透视，分析产生问题的原因。最后提出具体改进的意见。这是一个“诊——断一一治”的过程。有利于帮助老师突破成长中的瓶颈，解决教学中的问题。总之，说课、听课、评课展示有利于我们老师之间的交流及互相学习，对教师教学质量和教学效果的提升都有很大的好处。在今后的教育新 教学中，我将进行认真总结，积极探索，不断提升自己，真正做到对学生负责，对家长负责，也对社会负责。 二、培训目的 （1）说清本节课为什么设计此教学目的、教学要求、教学任务、怎样做才能达本节课的目的、要求、任务。 （2）说清对教材重点、难点分析、处理的意见，为什么把它们定为重点、难点，怎样处理这些重点、难点。 （3）说清每一环节或主要环节教法设计和学法指导的理论依据，具体操作方法和要达到的目的，如本节课设计的理论依据是贯彻“以训练为主线”的原则，具体操作方法是把训练题贯穿到第一个教学环节中（具体环节相对应的具体训练题举例），指导思想是以练代讲，练中有讲，练中理解，练中记忆、归纳、总结（各举例说明），目的是把学生放在学习的主体地位上，培养学生解决问题的能力。 （4）说清导入新课的导语和这一步骤过渡到下一步骤的过渡语，回答为什么用这样的导语和过渡语？怎样用？ （5）说清板书设计的指导思想，回答“为什么这样设计”和“怎样操作