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美好生活的向导 教学设计教案

美好生活的向导 教学设计教案
美好生活的向导 教学设计教案

第一课美好生活的向导

考点要求:

[理解]哲学是系统化理论化的世界观、哲学是世界观和方法论的统一

[了解]哲学与具体科学的关系

一.基础知识填空(每空1分,共10分):

1、哲学的任务是指导人们正确地和。

2、哲学是关于的学问,是系统化理论化的。哲学是和方法论的统一。

3、具体科学知识可以概括为三类:一类是知识;一类是知识;还有一类是知识。

4、是哲学是基础,哲学为提供世界观和方法论的指导。

二.单项选择题(每小题3分,共66分):

1、哲学是理论化系统化的世界观。以下属于哲学层面的意识现象是

A.民间的“实惠”思想

B.《老子》的思想

C.欧几里德《几何原本》的思想

D.《本草纲目》的思想

2、“几十年的经验使我深刻体会到,学点哲学的确可以使人做事情少犯错误,做研究少走弯

路。”下列观点与“国家最高科学技术奖”获得者李振声的上述感悟相一致的是

A.哲学是各门具体科学的基础

B.哲学是人类对某一具体领域规律的概括

C.哲学是科学的世界观和方法论

D.哲学具有指导人们认识世界和改造世界的功能

3、“哲学是智慧的源泉”是说

①哲学是指导人们生活得更好的艺术②哲学是现世的智慧,是“文化的活的灵魂”③

真正的哲学可以指导人们正确的认识世界和改造世界④一切智慧都源于对哲学的学习

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D. ①②④

4、真正的哲学

①可以使人们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展②可以使人们正确地看待生

活与实践③为生活与实践提供有益的指导④可以使我们正确地对待德与失、名与利、进与退

A.①③

B.②④

C.①②④

D. ①②③④

5、恩格斯说:“人在怎样的程度上学会改变自然界,人的智力就在怎样的程度上发展起来。”

这主要说明

A.人要学会改变自然界

B.只有发挥人的智力,才能改变自然界

C.认识世界和改造世界需要发挥人的智慧

D.哲学智慧产生于人类的实践活动

6、朱熹小时候就问父亲“天上有何物”;陆九渊三四岁时就问父亲天地有没有尽头,并为此

而废寝忘食;波普尔八岁时就在思考空间是无限的还是有限的。这些人后来都成了大思想家,应该说这跟他们从小善于思考很有关系。这些事例说明

①哲学源于人们对自然万物的惊讶②反思性是哲学的重要特征③哲学源于人们对

实践的追问和对世界的思考④哲学的任务就是对现存的东西提出质疑

A.①②

B.②③

C.①④

D.②④

7、哲学从来都不是哲学家的专利。在商业意识无孔不入的美国,西方自由主义经济理论的

哲学代言人兰德的头像被印在T恤上,其哲学理念对人们的思维方式和行为习惯的影响可见一斑。上述材料说明

A.生活就是哲学

B.只有哲学才能给人们带来经济效益

C.生活需要智慧,需要哲学

D.哲学产生于人们的主观需要

8、人总是按照自己对周围世界和人生的理解做人做事。有人认为命由天定,因而身处困境

时消极等待,逆来顺受;有人认为人定胜天,因而在困难面前积极奋争,不屈不挠。以上材料说明

A.哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考

B.世界观决定方法论,方法论体现着世界观

C.哲学不等于自发产生的世界观

D.哲学是关于世界观的学说

9、思想高尚的人不会做偷鸡摸狗的事;思想龌龊的人,不可能成就惊天动地的事业。播种

一种观念就收获一种行为,播种一种行为就收获一种习惯,播种一种习惯就收获一种命运。要改变命运,就要先改变行为,就要先改变思想,解放思想。这是因为

A.方法论决定世界观

B.世界观和方法论互相决定

C.世界观决定方法论

D.世界观和方法论都有相对独立性

10、哲学就如同阳光,有了哲学,明明亮亮,能视通万里看得远;掌握哲学,穿云破雾,

能思接千载想得深。这段材料的论断说明

A.我们必须努力学习马克思主义哲学,掌握其科学的世界观和方法论

B.哲学是推动人类社会发展的根本动力

C.哲学决定着整个世界的发展方向

D.哲学能为人们提供解决实际问题的具体方案

11、爱因斯坦说:“认识论要是不同科学接触,就会成为一个空架子。科学要是没有认识论

——要是这真是可以设想的——就是原始的混乱的东西。”下列对此理解正确的是

A.改造世界是人们认识世界的目的和归宿

B.真理只有在一定条件下才是科学的认识

C.哲学是世界观,具体科学是方法论

D.哲学以具体科学为基础,具体科学以哲学为指导

12、2009年3月2日,中央纪委监察部机关召开深入学习实践科学发展观活动总结大会。

会议强调要深化对科学发展观的学习,坚持用科学发展观武装头脑、指导实践、推动工作。下列关于科学发展观的说法正确的是

A.科学发展观是马克思主义中国化的唯一正确的理论成果

B.科学发展观源于人们的实践活动

C.科学发展观是人们对整个世界的根本观点和根本看法

D.科学发展观是科学的世界观和方法论的集中体现

13、中国古代哲学中的“天人合一”观念,指导了中华民族数千年的发展;今天科学发展

观提出了“统筹人与自然和谐发展”,这一思想对我国可持续发展必将产生积极的作用。

可见

A.哲学产生于人类的实践活动

B.哲学源于人们对实践的追问和对世界的思

C.哲学能够指导人们认识世界和改造世界

D.所有哲学都是现世的智慧

14、改革开放30多年是中国特色社会主义理论体系形成与发展的30多年。中国特色社会

主义理论体系是马克思主义中国化最新成果,是党最可宝贵的政治和精神财富。由此可见

A.哲学都是自己时代的精神上的精华

B.哲学是时代进步的助推器

C.中国特色社会主义理论体系是当今时代精神上的精华

D.只有真正的哲学才是对具体科学的概括和总结

15、亚里斯多德认为,哲学应追求“头等智慧”。赫拉克利特说:“智慧只在于一件事,就

是认识那善于驾驭一切的思想。”这段话包含的哲学道理是

①世界是物质的,物质运动是有规律的②人能够在意识的指导下能动的认识世界和改

造世界③真正的哲学可以使我们用睿智的眼光看待生活和实践④哲学作为一定形态的文化最重决定一定形态的经济和政治

A.①②

B.③④

C.①④

D.②③

16、在2009年的611万应届大学毕业生中,哲学系的学生就业十分困难;社会上有些人士

对哲学心存反感。上述现象的存在说明

A.哲学是人们改造自然和社会的物质手段

B.哲学是人们认识世界和改造世界的重要工具

C.哲学和具体科学对社会发展所起的作用是没有差别的

D.哲学是社会存在和发展的基础

17、昆明市委书记仇和在昆明市经济社会发展软环境建设动员大会上表示,要倡导这样一

种风气:先干不争论、先试不议论、先做不评论、允许在探索中有失误、不允许无所作为,在干中积累经验、在干中完善政策。仇和实际上强调大胆实践,要在实践中检验和发展真理。这表明

A.哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考

B.哲学都能指导人们正确的认识世界和改造世界

C.哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结

D.哲学为我们改造社会提供世界观和方法论的指导

18、为了应对全球范围内的金融危机,中国政府成立了货币政策委员会,樊刚被任命为委

员,作为该委员会中唯一的专家,樊刚颇引人注目。有两本书对他产生了深远的影响,一本是《辩证唯物主义和历史唯物主义》,另一本是《政治经济学教科书》。对这两本书的系统阅读,使樊刚第一次认真思考哲学和经济学的关系。在你看来,哲学和经济学的关系应是

①哲学和经济学同时产生,密不可分②哲学以经济学为基础③哲学可以为经济学研

究提供世界观与方法论的指导④经济学以哲学为基础,随哲学发展而发展

A.①②③

B.②③④

C.②③

D.③④

19、2009年著名博物学家达尔文诞辰200周年纪念日。150年前,达尔文历时22年撰写的

《物种起源》一书正式出版,书中阐述的进化论第一次把世间所有生物从上帝手中解放出来。这说明

A.具体科学的进步推动着哲学的发展

B.哲学为具体科学提供世界观金额方法论的指导

C.具体科学给人以理论,哲学给人以方法

D.世间万物并非都是上帝创造

20、《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》指出,要繁荣发展哲学社会科学。加强哲学

社会科学传统学科、新兴学科和交叉学科建设,推进哲学社会科学与自然科学之间、哲学社会科学不同学科之间的交叉渗透。这意味着在在社会主义现代化建设中

①哲学社会科学比自然科学重要②应提高全民族的哲学社会科学素质③哲学社会

科学是第一生产力④不可忽视或轻视哲学社会科学的地位和作用

A.①②

B.①②③

C.②④

D.②③④

21、儒家学说强调亲情仁爱,提出“血浓于水”、“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”、

“杀身成仁,舍生取义”等。比如中国人重团员,以享受天伦之乐为人生之大喜。这说明哲学是

A.智慧之学

B.科学的世界观

C.复杂多变,难以把握的学说

D.指导人们生活的更好的艺术

22、科学家说哲学是科学之王;艺术家说哲学是艺术之母;社会学家说哲学是领导社会秩

序的掌舵者;诗人说哲学终点往往是诗歌的起点。哲学可以从多方面来理解,但归结到一点就是

A.哲学是仁者见仁智者见智的学说

B.哲学总是悬于空中的楼阁

C.哲学总是与人们的主观情绪联系在一起

D.哲学是一门给人以智慧、使人聪明的学问三.简析题(每小题12分,共24分):

1、爱因斯坦说:“哲学的推广必须以科学成果为基础。可是哲学一经建立并广泛被人们接

收以后,它们又常常促使科学思想的进一步发展,指示科学如何从许多可能的道路中选择一条路。等到这种已经接受了的观点被推翻以后,又会有一种意想不到和完全新的发展,它又成为一个新的哲学观点的源泉。”

(1)爱因斯坦这段话阐述了什么基本观点?

(2)简述哲学对具体科学研究的作用。

(3)从辩证法的角度分析说明爱因斯坦所提出的哲学和具体科学的相同的。

2、2010年3月17日,为全面理解十一届全国人大三次会议的精神,某校高三(2)班学

生就“马克思主义哲学与建设中国特色社会主义”为主题进行探究:

(1)他们应该通过哪些途径收集材料,开展研究?

(2)在研究中,有同学认为,有不少西方国家的科学家并没有学习马克思主义哲学,他们照样取得了巨大的科技成就,因此,从事科学研究并不需要学习马克思主义哲学。

请你运用所学哲学知识对这种观点进行评析。

第一课美好生活的向导答题纸

班级姓名学号完成时间家长签名一.基础知识填空(每空1分,共10分):

1、、

2、、、

3、、、

4、、

三.简析题(每小题12分,共24分):

1、(1)爱因斯坦这段话阐述了什么基本观点?

(2)简述哲学对具体科学研究的作用。

(3)从辩证法的角度分析说明爱因斯坦所提出的哲学和具体科学的相同的。

2、(1)他们应该通过哪些途径收集材料,开展研究?

(2)在研究中,有同学认为,有不少西方国家的科学家并没有学习马克思主义哲学,他们照样取得了巨大的科技成就,因此,从事科学研究并不需要学习马克思主义哲学。

请你运用所学哲学知识对这种观点进行评析。

自我反思与总结:

第一课美好生活的向导·参考答案

一.基础知识填空(每空1分,共10分):

1、认识世界、改造世界

2、世界观、世界观、世界观

3、自然科学、社会科学、思维科学

4、具体科学、具体科学

二.单项选择题(每小题3分,共66分):

1—5 BDADD 6—10 BCBCA 11—15 DDCCD

16—20 BDCAC 21—22 DD

三.简析题(每小题12分,共24分):

1、(1)哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。哲学以具体科学为基础,具体科学

的进步推动着哲学的发展,哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导,正确的世界观和方法论能推动具体科学的发展。

(2)哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。科学家的研究活动是自觉或不自觉地在某种世界观的指导下进行的。缺乏正确的世界观和方法论的指导,科学家就会在自己的研究活动中失去正确方向,甚至陷入混乱和失败。

(3)事物是变化发展的。哲学和科学都处于不断的发展过程之中,科学的新成果可以推动哲学的发展,它们是互相影响、互相促进,在实践的基础上不断前进的。

2、(1)网上查询;查阅相关的报纸、新闻或图书文献资料;社会调查,走访,问卷调查;

去相关部门咨询等。

(2)①上述情况确实存在,但不能得出学不学马克思主义哲学没有关系的结论。

②马克思主义哲学以各门具体科学为基础,从中概括和总结出万事万物的共同性质

和普遍规律,它是人类智慧的结晶,是伟大的认识工具。学习马克思主义哲学可以帮助我们树立科学的世界观。它对具体科学的研究工作具有指导作用。西方国家的科学家,之所以取得巨大成就就是自觉或不自觉地遵循唯物主义和辩证法的结果。自觉学习它并以它为指导,可以在科学研究中减少盲目性,少走弯路,取得更大的成就。

③学习理解和运用马克思主义哲学不仅对具体科学研究有指导作用,而且对树立正

确的人生观,对正确观察和分析社会问题,对学习和工作都有重要的指导重用。

第一课《美好生活的向导》知识点整合讲课教案

第一单元生活智慧与时代精神 第一课《美好生活的向导》知识点整合 (一)生活处处有哲学 1、哲学就在我们身边 (1)哲学的智慧产生于人类的实践活动 (2)哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 2、哲学是指导人们生活得更好的艺术 (1)哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问,是“文化的活的灵魂” (2)哲学的任务:寻找光明,在人类生活的路途上点起前行的明灯,指导人们正确地认识世界和改造世界 【例1】“人们远在知道什么是辩证法以前,就已经辩证地思考了。”这说明( )A.辩证法是本来就客观存在的 B.哲学就是辩证法 C.思考的力量是巨大的 D.哲学思想与人们的生活密切相关【例2】恩格斯说:“一切观点都来自经验,都是现实的反映—正确的或歪曲的反映。”这说明( ) A.哲学的智慧产生于人类的实践活动 B.哲学观点都是正确的 C.哲学的智慧是人们主观产生的 D.学习哲学使人聪明 【例3】马克思说:“人在怎样的程度上学会改变自然界,人的智力就在怎样的程度上发展起来。”这句话主要说明() A.哲学智慧产生于人类的实践活动 B.认识世界需要智慧 C.哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的 D.改变自然界,需要发挥人的智力(二)关于世界观的学说 1、哲学是系统化、理论化的世界观 (1)世界观的含义 (2)哲学的含义:哲学是关于世界观的学说,是系统化理论化的世界观,是对自然、社会和思维知识的概括和总结。 (3)方法论的含义 (4)世界观和方法论的关系 2、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 (1)哲学和具体科学的关系:(区别和联系) 【例4】爱因斯坦曾经说过:“哲学要是不同科学接触,就会变成一个空架子;科学要是没有哲学,就是原始的混乱的东西。”据此完成(1)-(2)题。 (1)爱因斯坦的这段话表明() ①哲学与各门具体科学是相互区别的②哲学既是世界观又是方法论③哲学以各门具体科学为基础,又对具体科学的研究起指导作用④哲学和具体科学的

《生活与哲学》第一课美好生活的向导导学案

第一课美好生活的向导 1.2 关于世界观的学说 设计:金晓林时间:2014.10.21 班级:________ 组别:______ 姓名:_________ 学号:________ 学习目标 1.世界观的含义、方法论的含义、哲学的含义 2.理顺哲学、世界观、方法论三者的关系 3.理顺哲学与具体科学的关系 教学重点与难点 1.哲学与世界观的关系;2、哲学与具体科学的关系。 熟悉课本,填写知识 一、哲学是系统化理论化的世界观 1.世界观的含义:人们对整个世界的和。 2.世界观人人都有,但一般人自发形成的世界观还不等于哲学。哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识,把的、的世界观加以、 而形成的思想体系。 3.世界观和方法论是同一问题的两个方面。一般说来,决定, 体现。哲学是世界观和方法论的统一。 4.哲学的含义:哲学是关于的学说,是的世界观,是对、和知识的概括和总结。 二、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 1.哲学是人类对自然、社会和思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问。具体科学揭示的是自然、社会和思维领域的规律,哲学则对其进行概括和升华,从中抽象出的本质和的规律。 2.是哲学的基础,的进步推动着的发展。 3.为具体科学提供和的指导。 重难点讲析

2.世界观与方法论的关系 区别:世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点;方法论是指导人们认识世界和改造世界的根本原则和方法。 联系:两者是同一问题的两个方面,是不可分割的;世界观决定方法论,方法论体现世界观。 3.哲学与具体科学的关系 (1)区别:主要是研究对象和任务不同。哲学的研究对象是整个世界或人与世界的关系,揭示的是最一般最普遍规律;具体科学是以自然界、人类社会和人类思维的某一具体领域为研究对象,揭示的是这些领域的特殊规律。 (2)联系:具体科学的发展推动哲学的发展;哲学为具体科学提供世界观与方法论的指导;哲学与具体科学是一般与个别的关系,不是整体与部分、包含与被包含的关系。 议(小组互助学习) 易错易混知识点拨(判断正误且简要说明理由) 1.哲学是关于世界观的学说,世界观就是哲学。() 2.所谓世界观,就是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。() 3.哲学是自然科学的基础。() 4.哲学是各门具体科学的总和。() 5.哲学观是人们在实践中自发形成的。() 6.哲学是科学的世界观与方法论的统一。() 7.哲学为具体科学提供科学的世界观和方法论指导() 8.哲学与具体科学是整体与部分的关系,是共性与个性的关系。() 展与评 课堂检测 1.哲学产生于( ) A.主观想像B.实践活动C.独立思考 D.外部世界 D.是错误的,否认了哲学的智慧产生于人类的实践活动 2.面对有限资源和无限开发的矛盾,奥运会正在寻找新的价值取向,《奥林匹克宪章》称,奥运会是一种“生活的哲学”。这说明( ) A.哲学是一种智慧,是美好生活的向导 B.哲学是对人生的一种本质的普遍规律问题的思考 C.哲学是时代精神的精华,是民族精神的凝聚 D.哲学与生活息息相关,来源于生活 3.下面两幅漫画告诉我们( )

2019人教版高中政治哲学生活知识点总结

2019人教版高中政治哲学生活知识点总结 第一单元生活智慧与时代精神 第一课美好生活的向导 一、哲学的产生 1.哲学智慧产生于人类的实践活动 2.哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考 二、哲学是什么 (一)哲学的本义:爱智慧或追求智慧(哲学≠智慧) 哲学的任务:指导人们正确地认识世界和改造世界 (二)关于世界观的学说:哲学是系统化理论化的世界观(哲学就是关于世界观的学问) 1.世界观:人们对整个世界的总的看法和根本观点 2.世界观人人都有,但一般人自发形成的世界观不等于哲学 3.哲学&世界观&方法论的关系 ①世界观和方法论是同一个问题的两个方面 ②世界观(看法想法)决定方法论,方法论(做法)体现世界观 ③哲学是世界观和方法论的统一 (三)哲学是对自然、社会和思维知识(具体科学)的概括和总结 ①具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律(个性、个别、具体) ②哲学对其进行概括和生活,抽象出最一般的本质和最普遍的规律(共性、一般、抽象) ③具体科学是哲学的基础,具体科学的进步推动哲学的发展(哲学不是科学之科学不可取代具体科学),哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导 易错句:哲学是科学的时间观和方法论(×) 第二课百舸争流的思想 一、哲学的基本问题 1.哲学的基本问题:思维和存在的关系问题(即意识和物质的关系问题) 内容 (一)思维和存在何者是本原的问题(谁决定谁) ①对这个问题的不同回答,是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准 ②凡认为存在决定思维为唯物主义,凡认为思维决定存在为唯心主义 (二)思维和存在有没有同一性的问题 ①即思维能否正确认识存在的问题 ②分为可知论和不可知论 2.为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 ①思维和存在的关系问题,是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题 ②思维和存在的关系问题,是一切哲学都不能回避的,必须回答的问题 二、唯物主义和唯心主义 1.根本分歧:围绕物质和意识谁是本原的问题展开

高中政治:美好生活的向导练习题(带答案)

《生活与哲学》第二课 美好生活的向导测试题 一、单项选择题(每小题2分,共70分) 1.关于哲学的产生,正确的观点是( ) ①哲学产生于人类的实践活动 ②哲学的产生最终是为了满足人们的好奇心 ③哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 ④哲学产生于人们的主观情绪 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 2.关于哲学智慧的产生,说法不正确的是( ) A.哲学智慧产生于人类的实践活动 B.哲学智慧是人们在认识世界和改造世界的活动中产生的 C.哲学智慧是在处理人与外部世界的关系的实践中产生的 D.哲学智慧是从人们的主观情绪中凭空产生的 3.关于哲学与生活的关系,说法正确的是( ) A.哲学源于生活,又高于生活 B.哲学是十分高深的,与生活无关 C.哲学决定生活 D.哲学是生活之外的思想大厦 4.马克思说:“没有哲学我就不能前进。”对这句话可以这样理解( ) ①哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 ②哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界 ③没有哲学的指导,人们就会寸步难行,一事无成 ④哲学是指导人们生活得更好的艺术 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 5.真正的哲学( ) ①可以使我们正确地看待自然、社会和人生 ②可以使我们正确地看待生活与实践 ③为生活提供有益的指导 ④可以使我们正确地对待得与失、名与利 A.①③ B.②④ C.①②④ D.①②③④ 6.哲学的任务是( ) A.爱智慧或追求智慧 B.让人人都成为哲学家C.指导人们正确地认识世界和改造世界 D.对世界的追问和思考 7.哲学的本义是指() A.智慧 B.追求智慧 C.聪明 D.真理 8.哲学犹如一片水中漂浮的落叶,可以从多方面来理解,但归结到一点就是( ) A.哲学是仁者见仁、智者见智的科学 B.对普通百姓来说,哲学只是悬浮于空中的思想楼阁 C.哲学总是与人们的主观情绪联系在一起的 D.哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 现代工业文明的高速发展,使物质生活的富足成为现实。然而,资源的枯竭、环境的破坏、人口的膨胀使人类面临着严重的危机。“自然资源是否可以无限制地开发和利用?”“生态环境为什么如此恶劣?”“人类在自身的发展过程中应怎样处理与自然界之间的关系?”“人

《美好生活的向导》教学设计完美版

必修4第一课《美好生活的向导》教学设计 【课标再现】 一、教学目标 (一)知识目标 1.识记 (1)哲学是系统化理论化的世界观 (2)哲学和世界观的关系 (3)哲学和具体科学的关系 (4)哲学是世界观和方法论的统一 2.理解 (1)哲学智慧生成于人类的实践活动 (2)哲学源于人类对世界的追问和思考 (3)哲学是给人智慧、使人聪明的学问 (4)哲学可以使人们正确对待宇宙和人生 3.运用 (1)联系我们的生活和实践,说明哲学并不神秘,它就在我们周围的生活和实践中 (2)运用哲学和具体科学的关系原理,说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论的指导 (二)能力目标 (1)提高学生的思维层次,锻炼学生的思维能力 (2)通过学习,使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力 (3)从世界观和方法论统一的角度,让学生认识到世界观决定着人的思想方法和行动方法,增强学生主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和能力 (三)情感、态度和价值观目标

(1)通过学习,使学生喜欢哲学,热爱哲学,切实体会到生活需要智慧,生活需要哲学 (2)使学生认同哲学对于人生的意义和价值,认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术,它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。人们要想生活得有意义和有价值,就不能没有哲学。 二、教学重难点 1.哲学是爱智之学 2.哲学产生于人类的实践活动,源于人们对实践的追问和对世界的思考 3.哲学是世界观和方法论的统一 三、教学工具 多媒体课件。 四、课时 三课时 五、教学过程 〔活动导入〕 学生活动:展示一幅图片(两只手的相互绘画),请学生谈自己的认识,可以随意从各个角度思考。 (目的:引导学生认知人对世界的认识会因为知识构成、立场、思维方法等原因出现很大的差异,这就是哲学研究的问题。同时根据学生的回答,进行多角度的哲理分析。) (提示:事物是相互依存的引出矛盾的观点、在成就别人的同时也成就了自己、虚拟与真实并存的分不出彼此等) 人们在认识世界的活动中,需要哲学智慧 学生活动:展示一组环境污染与治理的图片,学生思考人们该如何改造自然? (目的:引导学生认知不同的思想观念会对改造自然的实践产生不同的影响,这也是哲学研究的问题) (提示:人与自然的关系反映了矛盾观、联系观、发展观,应该坚持科学发展观、反对先污染后治理等) 人们在改造世界的活动中,需要哲学智慧 学生活动:展示一个小故事,请学生谈谈它对我们处理人与人的关系有何启示? (目的:引导学生认知在处理人与外部世界关系的实践中同样需要智慧,只有拥有正确的“三观”才能更好地与人相处。这里涉及价值观中的心中有他人,也是哲学关注的问题) 故事:曾经有个小国的人到中国来,进贡了三个一模一样的金人,金碧辉煌,把皇帝高兴坏了。可是这小国的人不厚道,同时出一道题目:这三个金人哪个最有价值?皇帝想了许多的办法,请来珠宝匠检查,称重量,看做工,都是一模一样的。

美好生活的向导练习题(带答案)

《生活与哲学》第一课 美好生活的向导测试题 一、单项选择题(每小题2分,共70分) 1.关于哲学的产生,正确的观点是( ) ①哲学产生于人类的实践活动②哲学的产生最终是为了满足人们的好奇心 ③哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考④哲学产生于人们的主观情绪 A.①②B.①③ C.②④D.③④ 2.关于哲学智慧的产生,说法不正确的是( ) A.哲学智慧产生于人类的实践活动 B.哲学智慧是人们在认识世界和改造世界的活动中产生的 C.哲学智慧是在处理人与外部世界的关系的实践中产生的 D.哲学智慧是从人们的主观情绪中凭空产生的 3.关于哲学与生活的关系,说法正确的是() A.哲学源于生活,又高于生活 B.哲学是十分高深的,与生活无关 C.哲学决定生活D.哲学是生活之外的思想大厦 4.马克思说:“没有哲学我就不能前进。”对这句话可以这样理解( ) ①哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 ②哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界 ③没有哲学的指导,人们就会寸步难行,一事无成 ④哲学是指导人们生活得更好的艺术 A.①②③ B.②③④C.①③④ D.①②④ 5.真正的哲学( ) ①可以使我们正确地看待自然、社会和人生②可以使我们正确地看待生活与实践 ③为生活提供有益的指导④可以使我们正确地对待得与失、名与利 A.①③ B.②④C.①②④ D.①②③④ 6.哲学的任务是( ) A.爱智慧或追求智慧 B.让人人都成为哲学家 C.指导人们正确地认识世界和改造世界D.对世界的追问和思考 7.哲学的本义是指() A.智慧 B.追求智慧C.聪明D.真理 8.哲学犹如一片水中漂浮的落叶,可以从多方面来理解,但归结到一点就是( )A.哲学是仁者见仁、智者见智的科学 B.对普通百姓来说,哲学只是悬浮于空中的思想楼阁 C.哲学总是与人们的主观情绪联系在一起的 D.哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 现代工业文明的高速发展,使物质生活的富足成为现实。然而,资源的枯竭、环境的破坏、人口的膨胀使人类面临着严重的危机。“自然资源是否可以无限制地开发和利用?”“生态环境为什么如此恶劣?”“人类在自身的发展过程中应怎样处理与自然界之间的关系?”“人们在经过了这一系列思考后理性地选择了走可持续发展的道路,使落实科学发展观成为人们的自觉行动。”据此回答9—11题。

高考政治一轮复习知识点归纳与总结:美好生活的向导

生活与哲学 【全书基本框架】 1、前言(致同学们)和第一单元:阐述哲学的一般知识。 (1)什么是哲学? (2)什么是马克思主义哲学? 2、第二单元和第三单元:阐述马哲的辩证唯物主义。 (1)辩证的唯物论:世界的本质是什么? (2)唯物的辩证法:世界的状态怎么样? (3)辩证唯物主义认识论:如何处理人与世界的关系? 3、第四单元:阐述马哲的历史唯物主义。 (1)社会历史观。 (2)价值观。 (3)人生观。 【全书基本框架图】 【全书基本框架图说明】 1、哲学思考的是人与世界的终极问题,即世界的本原是什么(从何处来)?世界的状态怎么样(向何处去)?如何处理人与世界(认识世界与改造世界)的关系?对这些终极问题的不同回答,形成了不同的哲学派别,而其中只有马克思主义哲学第一次完整地、科学地回答了上述问题,能够帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观。 2、马克思主义哲学中的各个部分是有机统一的。如唯物论中渗透着辩证法思想,辩证法中渗透着唯物论思想,认识论中又渗透着唯物论和辩证法思想。世界观决定历史观,世界观、历史观又决定着价值观和人生观,人生观又内在地包含着价值观(人生价值观)。 第一单元生活智慧与时代精神 【单元特征】 马克思主义哲学是我们时代精神的精华和思想智慧,是人类美好生活的向导。学习马克思主义哲学,可以帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观,使我们在认识世界和改造世界的过程中少走弯路;可以帮助我们形成正确的思维方法,锻炼我们的思维能力,激发我们的想象力和创造力。本单元主要是从学生身边的哲学入手,引导学生了解哲学是什么,哲学研究的基本问题是什么,马克思主义哲学作为时代精神精华的重要特点是什么。在以前的高考中,本单元主要是以选择题的形式进行考查,频繁考查的知识有:哲学的含义、哲学

第一课 美好生活的向导 教案全套

第一课美好生活的向导 一、【教学目标】: 1、知识目标 ◇识记:(1)哲学的含义 (2)世界观和方法论的含义 (3)哲学与世界观的关系 (4)哲学与方法论的关系 ◇理解:(1)哲学就在我们身边 (2)哲学的本义和任务 (3)哲学与具体科学的关系 ◇分析:(1)联系身边的生活分析其中的哲学思想 (2)列举人们具体的世界观并分析哲学的含义 (3)用史实分析哲学与具体科学的相互关系 (4)分析马克思、恩格斯、黑格尔等哲学家的哲学思想 2、能力目标: (1)通过对身边的哲学的分析,培养通过现象看本质的能力 (2)通过对哲学思想的历史渊源的分析,培养跨学科的综合能力 (3)通过对哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析,培养辩证思维的能力 (4)通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟,培养分析问题的能力 3、情感、态度、价值观目标: (1)通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析,增强我们对哲学的体悟和思想认同 (2)通过对哲学概念、世界观概念的分析,激发自觉树立科学世界观、自觉增强哲学修养的热情 (3)通过对哲学与具体知识的学习,增强我们以哲学为指导,学好具体知识的自觉性 二、【重点、难点】: 1、哲学与爱智之学 2、哲学产生于人类的实践活动,产生于人们对世界的追问和思考 3、世界观和方法论是统一的 三、【整体感知】: 通过本课学习,同学们将从生活中的哲学思想人手,体验哲学与我们生活的密切联系,进而了解哲学概念,为开始全书的学习做好思想准备。 四、【方法点津】: (1)运用比较法,理解哲学与世界观的关系。 (2)运用辩证的方法,全面地理解哲学与具体知识的关系。 (3)利用网络平台,搜集、整理哲理故事。 (4)理论联系实际,用科学的世界观自觉地指导学生的学习。 五、【课文导语】: 人和动物不同。动物只是本能地“活着”,而人的生活应该是经过思考、有明确目标和意义的生活。人们要想生活得有意义、有价值,就应该对自己生活其中的世界和生活本身进行审视和思考。为此,我们不仅需要具体科学知识,还需要哲学知识。哲学和我们的生活是什么关系?什么是哲学?哲学研究什么?哲学和具体科学是什么关系?了解这些问题,可以使我们走进哲学,自觉地追求智慧,创造更美的人生。 第一框题生活处处有哲学 一、生活处处有哲学 (一)、哲学就在我们身边 ◇教师活动:(1)在排名问题上,人们的看法往往各不相同,这是为什么? (2)为什么我们应看到排名的“二重性”? (3)联系生活中类似的事例,谈谈生活与哲学的关系。 ◇学生活动:积极思考回答 ◇探究提示:(1)在排名问题上,人们的看法不同,主要是因为人们的思维方法不同。 (2)任何事物都具有两面性,要求我们一分为二地来看待。片面地看待排名问题,不利于提高自己的学习水平。

美好生活的向导学案

美好生活的向导学案 第一 美好生活的向导 学案 【前延伸学案】 学习目标: 、理解基本概念:哲学 世界观 方法论 2、理解并掌握的基本关系: (1)哲学与生活的关系 (2)哲学与世界观和方法论的关系 (3)世界观和方法论的关系。 (4)哲学与具体科学的关系。 3、哲学的作用 第一框 生活处处有哲学一、哲学就在我们身边 哲学的智慧产生于人类的实践活动

哲学是人们在 和 的活动中,在处理 ____ 与 关系的 ___ 中逐步形成和发展起来的 2 哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 哲学上说的世界包括客观世界(即自然界+人类社会)和主观世界(即人的思维)。 3 哲学总是自觉或不自觉的影响我们的学习、工作和生活。 哲学与我们的 、与我们置身于其中的 和 密切相关,它总是 或 地影响着我们的 、 和 。 二、哲学是指导人们生活得更好的艺术 哲学是什么? 2 哲学的任务(作用、功能)哲学的任务就是寻找

,在人类上点起前行的明灯,指导人们地认识世界和 世界 (1)“两个正确看待” : (2)“三个正确对待” :第二框 关于世界观的学说一、哲学是系统化理论化的世界观哲学与世界观 (1)世界观的含义: (2)哲学是关于世界观的学问哲学是 依据一定的 、 和 .把 的、 的 加以 、 而形成的 。 2 哲学是世界观和方法论的统一 (1)世界观和方法论是同一个问题的两个方面人们关于 是什么、怎么样的是世界观,用这种观点作去 和

,就成了 。 (2)世界观决定方法论,方法论体现世界观。二、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结具体科学的内容 (1)自然科学知识 (2)社会科学知识 (3)思维科学知识 2 哲学与具体科学的关系(共性与个性) (1)区别 ①哲学是人类对 和 的各种知识进行 、 和 的一门学问,是对对 、 和 进行新的 和 ,从中抽象出最一般的 和最普遍的 。

美好生活的向导

第一课美好生活的向导 第二框关于世界观的学说 班级:姓名: 学习目标 知识目标⑴识记○哲学的含义。 ○哲学是世界观和方法论的统一。 ○哲学和具体科学的关系。 ⑵运用○运用哲学和具体科学的关系原理,说明哲学可以为具体科学提供世界 观和方法论的指导。 能力目标⑴通过对哲学与世界观、方法论、具体科学三对关系的分析,培养辩证思维能力。 ⑵通过对身边生活事例、哲学故事、哲学家观点的感悟,培养分析问题的能力。 情感目标⑴激发自觉树立科学世界观、自觉增强哲学修养的热情。 ⑵增强我们以哲学为指导,学好具体知识的自觉性。 学习重点、难点 重点:哲学与具体科学的关系难点:哲学与世界观的关系 学法指导 讨论法探究法讲授法 知识链接 哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问,是指导人们生活得更好的艺术。真正的哲学可以使我们正确地对待自然、社会和人生的变化与发展,用睿智的眼光看待生活和实践,正确对待社会进步和个人发展,正确对待集体利益与个人利益的关系,正确对待进与退、得与失、名与利,从而为生活和实践提供积极有益的指导。哲学的任务,就是寻找光明,在人生的路途上电器前行的明灯,指导人们正确地认识世界和改造世界。 思考:哲学到底是一门什么样的学说?哲学与数学、历史学等具体科学是什么关? 基础梳理 一、哲学是系统化理论化的世界观 1、世界观的含义:人们对整个世界以及人与世界关系的和。 2、世界观人人都有,但一般人自发形成的世界观还不等于哲学。哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识,把的、的的世界观加以、而形成的思想体系。 3、世界观和方法论是同一问题的两个方面。一般说来,决定, 体现。哲学是世界观和方法论的统一。 4、哲学的含义:哲学是关于的学说,是的世界观,是对、和知识的概括和总结。 二、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结

第一课《美好生活的向导》知识点整合讲课教案

第一单元 生活智慧与时代精神 第一课《美好生活的向导》知识点整合 一)生活处处有哲学 1、哲学就在我们身边 (1)哲学的智慧产生于人类的实践活动 (2)哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 2、哲学是指导人们生活得更好的艺术 (1)哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问,是“文化的活的灵魂” (2)哲学的任务:寻找光明,在人类生活的路途上点起前行的明灯,指导人们 正确地认识世界和改造世界 【例 1】“人们远在知道什么是辩证法以前, 就已经辩证地思考了。 ”这说明( ) A.辩证法是本来就客观存在的 B.哲学就是辩证法 C.思考的力量是巨大的 D.哲学思想与人们的生活密切相关 【例 2】恩格斯说:“一切观点都来自经验,都是现实的反映—正确的或歪曲的 反映。”这说明 ( ) A.哲学的智慧产生于人类的实践活动 B.哲学观点都是正确的 C.哲学的智慧是人们主观产生的 D.学习哲学使人聪明 例 3】马克思说:“人在怎样的程度上学会改变自然界,人的智力就在怎样的 程度上发展起来。”这句话主要说明( A. 哲学智慧产生于人类的实践活动 C.哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的 二)关于世界观的学说 1、 哲学是系统化、理论化的世界观 (1) 世界观的含义 (2) 哲学的含义:哲学是关于世界观的学说,是系统化理论化的世界观,是对 自然、社会和思维知识的概括和总结。 (3) 方法论的含义 (4) 世界观和方法论的关系 2、 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 (1)哲学和具体科学的关系:(区别和联系) 【例 4】爱因斯坦曾经说过:“哲学要是不同科学接触,就会变成一个空架子; 科学要是没有哲学,就是原始的混乱的东西。”据此完成( 1)-( 2)题。 (1) 爱因斯坦的这段话表明( ) ①哲学与各门具体科学是相互区别的 ②哲学既是世界观又是方法论 ③哲学 以各门具体科学为基础, 又对具体科学的研究起指导作用 ④哲学和具体科学的 仅供学习与参考 学习资料 学习资料 ) B .认识世界需要智慧 D.改变自然界,需要发挥人的智力

高二政治《美好生活的向导》教学案

高二政治第一课美好生活的向导 【教学目标】 一、学习目标 1、知识目标: 了解哲学、世界观和方法论的含义 理解哲学与世界观的关系,世界观与方法论的关系。 理解哲学与具体科学的关系。 2、能力目标: ①通过对身边的哲学的分析,提高学生的思维层次,锻炼学生的思维能力。 ②通过学习,使学生初步了解哲学的术语。 3、情感、态度、价值观目标: ①通过学习,使学生喜欢哲学,热爱哲学,切实体会到生活需要智慧,生活需要哲学。 ②使学生认同哲学对于人生的意义和价值,认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术,使我们进一步理解树立正确的世界观和学会哲学的意义。 二、重点和难点 理解哲学是系统化理论化的世界观、哲学是世界观和方法论的统一 理解哲学与具体科学的关系 【教学流程】 一、哲学就在我们身边 1、导入:中国古代夏商周时期,大禹改变舜筑坝拦水的策略,变堵为疏,有效治理了黄河水患,造福沿岸百姓。 大禹治水的经验从何而来呢? 结论:哲学的智慧产生于人类的实践活动 【经典事例】 这幅漫画说明什么道理? 说明这个农夫想当然,违背农作物的生长规律,是唯心主义的世界观。必将受到自然规律的惩罚。 2、哲学智慧从哪来?面对大千世界,我们不禁会问:这是怎么了?怎么会这样?还会怎么样?我该怎么办? 思考:成语故事《杞人忧天》能够给我们什么启示? 任何事物都不是永恒不变的,都有一个产生、发展、消亡的过程,故事固然不可取,但它反映了一种追问和思考,这种追问和思考非常宝贵,它使我们的思想迸发出哲学的火花。

结论:哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 品味蕴含哲学道理的寓言、成语和典故 塞翁失马——辩证看待问题煲汤下盐——把握事物变化发展的“度” 拔苗助长——夸大主观能动性刻舟求剑——否认事物的运动 杞人忧天——盲目悲观,不尊重客观规律 一把钥匙开一把锁——具体问题具体分析 田忌赛马——事物不同部分之间结构的变化对事物发展有重大作用 二、哲学是指导人们生活得更好的艺术 你选择选修班时想到了哪些选择的理由:具体问题具体分析?一切从实际出发?联系地看问题?用发展眼光看问题?全面地看问题? 你的选择正确吗? 哲学是指导人们生活得更好的艺术。 1、哲学的本义 ◆古汉语中,哲学=追求智慧之学,爱智之学; ◆英语中,哲学即philosophy,philo-是前缀,表示“爱,爱好”,soph=wise 聪明的\智慧,philo+sophy:智慧——爱智慧——哲学 结论:哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。 哲学的本义是爱智慧或追求智慧。 哲学就是智慧之学或追求智慧之学,即爱智之学。 哲学是现世的智慧,是“文化的活的灵魂”。 2.哲学的意义:真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展,用睿 智的眼光看待生活和实践,正确对待社会进步与个人发展,正确对待集体利益与个人利益的关系,正确对待进与退、得与失、名与利,从而为生活和实践提供积极有益的指导。(两个正确看待、三个正确对待) 3.哲学的任务:就是寻找光明,在人类生活的道路上点起前行的明灯,指导人们正确地认 识和改造世界。 三、哲学是系统化理论化的世界观 人们经常会问如下的问题: 人是从那里来的?人死后会有灵魂吗?有天堂和地狱吗?有神仙(上帝)和鬼魂吗?人究竟能不能认识世界?如何认识世界? 下面选项,那些属于世界观? 1、近年来,全球变暖的趋势日益明显。 2、暖冬对农作物的生长产生影响。 3、人类活动是 造成全球变暖的重要因素。(对某个具体问题的分析)4、世界的发展有其内在的客观规律,人可以利用规律,但不能无视或抗拒规律。(对整个世界及人与世界关系更为宏观和本质的分析) 案例:祖孙对话 孙女:奶奶,您为什么要烧香拜佛? 奶奶:佛祖能保佑我们。 孙女:佛祖怎么能保佑人呢? 奶奶:因为人是佛祖创造的,万物都是佛祖创造的。 孙女:奶奶您错了,根本没有什么佛祖。世界是客观存在的,人是由猿进化而来的。 奶奶:嘘,不许胡说……

美好生活的向导教案

教学过程 一、复习预习 从今天起,我们来共同学习一门可以使人聪明的学问—哲学。“哲学”这个词是个西方术语,在近代被翻译为汉语,其含义是“爱智慧”或“启发智慧”等。在汉语中,“哲”具有“聪明”和“贤明”的意义。从词义上概括地讲,哲学就是给人以智慧、使人聪明的学问。在座的各位聪明否?一个人聪明不聪明不是天生的,而是后天形成的。(古希腊哲学家苏格拉底的故事:我早料到雷声过后一定是倾盆大雨)。当然,严格地说,并非所有的哲学都会使人聪明(人是无毛两足动物)。实践证明,在眼花缭乱的哲学学说中,只有马克思主义哲学才是唯一科学的哲学,因此,我们要学的哲学是“马克思主义哲学”。不少同学认为,哲学是比较玄妙的、深奥的学问,一定很难学。从教材的封面《生活与哲学》来看,我们不难发现,哲学与我们的生活密切相关,哲学作为对智慧的爱和追求并不是遥不可及的,它来自于人们的生产、生活实践,也从来没有离开人们的实践活动。生活中处处有哲学,哲学就在我们身边。

二、知识讲解 考点1 生活处处有哲学 一、哲学就在我们身边 1、哲学的智慧产生于人类的实践活动 (1)实践活动的含义:认识世界和改造世界 (2)哲学的产生:自于人们认识世界和改造世界的活动中,在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。(3)人们创造哲学最终不是为了满足自己的好奇心,而是为了认识世界、改造世界的需要 2、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 在生活实践中,人们会自觉不自觉的思考世界、思考周围的人和事,并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践,在这些思考中,人们会触及这样或那样的具有哲学性质的问题,所以说哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 3、哲学就在我们身边

高中政治必修4 第一课美好生活的向导 基础知识+巩固练习(附答案)

第一课美好生活的向导 必备知识点: ①.哲学智慧的产生与起源:哲学的智慧产生于人类的实践活动。哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 ②.哲学的任务:正确地看待自然、社会和人生的变化与发展,指导人们正确地认识世界和改造世界 ③.世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点。 方法论是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。 关系:世界观决定方法论,方法论体现世界观 ④.哲学是系统化理论化的世界观。哲学是世界观与方法论的统一。 ⑤.哲学与具体科学的关系:具体科学是哲学的基础,具体科学的进步推动哲学的发展。 哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。 巩固练习: 1、关于哲学的产生、正确的观点有 ①哲学产生于人类的实践活动;②哲学的产生最终是为了满足人们的好奇心;③哲学产生于人们对世界的思考;④哲学产生于哲学家的困惑和惊奇 A、①② B、①③ C、②④ D、③④ 2.柏拉图说:“惊讶,这尤其是哲学家的一种情绪。”这说明: A.惊讶,是一种正常的心理活动 B.惊讶才能满足自己的好奇心 C.哲学开端于人们对实践的追问和对世界的思考 D.惊讶和困惑,也是一种哲学 3.“一个科学家,如果没有哲学思想,便只是一个做粗活的工匠;一个艺术家,如果没有哲学思想,便只是个供人玩乐的艺人。”这句话从一定方面或一定程度上正确地指出了 ①哲学可以代替科学和艺术②科学和艺术都要受到哲学的影响 ③哲学对科学和艺术具有指导作用④哲学是万能的,没有哲学就没有科学和艺术 A.①② B.②③C.③④D.②④4.从古到今,哲学流派繁多,有些根本观点相同,有些根本观点完全相反,但无论哪种哲学都是 ①科学的世界观和方法论②时代精神的精华,社会发展的动力③系统化理论化的 世界观④世界观与方法论的统一 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 5. 下列关于世界观认识正确的是() A. 世界观人人都有 B. 世界观是人们对自然界的总的看法和根本观点

第一课美好生活的向导

第一课美好生活的向导 班级:姓名: 【教师寄语】高三不再有,劝君珍惜之。一次难忘的经历,一生宝贵的财富。 学法指导 自学法讨论法探究法讲授法 【自主预习】 1.哲学与世界观和方法论 (1)世界观是指人们对以及的和。世界观人人,自发形成,但一般人自发形成的世界观往往是的、的,还不是哲学。(2)方法论是指人们用作指导去认识世界和改造世界的根本。 (3)世界观与方法论的关系:世界观和方法论是的两个方面,一般说来,世界观方法论,方法论世界观,有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论,也不存在脱离方法论的世界观。哲学是的。(4)哲学与世界观的关系:哲学是关于的,是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识,把的、的世界观加以、而形成的思想体系。 (5)哲学的含义:哲学是关于的学说,是的世界观,是对、和知识的概括和总结。 哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界。 2.哲学与具体科学的关系 (1)具体知识的分类:人类在实践中逐步形成了各种各样具体的知识,这些知识大概可以概括为三类:一类是认识和改造自然的知识,即知识,如物理学、化学、生物学等;一类是认识和改造社会的知识,即知识,如经济学、政治学、文艺学、伦理学等;还有一类是关于人的认识和思维的知识,即知识,如心理学、逻辑学等。 (2)哲学与具体科学的关系:二者之间既有区别又有联系,是一般与个别、共性与个性的关系。 ①哲学与具体科学知识的区别:哲学是人类对自然、社会和思维的各种具体知识进行概括、总结和反思的学问,是对各种具体知识共性的与。具体科学揭示的是自然、社会和思维的规律和奥秘,哲学则对个别的规律和特性进行新的和,从中出最的本质和最的规律。 ②哲学与具体科学的联系:a具体科学是哲学的,具体科学的进步着哲学的发展。b哲学为具体科学提供的。 自学与合作学习 【探究一】:判断:1.哲学是关于世界观的科学。 2.哲学是科学的世界观和方法论的统一。 3.哲学是科学的科学,可以取代具体科学。 4.哲学是具体科学知识的总和,是具体知识的基础。 5.哲学与具体科学之间的关系是整体与部分的关系。 6. “哲学是科学之科学”、“哲学是科学之母” 7. 马克思主义哲学第一次实现了世界观和方法论的统一 8.哲学源于思考 9.哲学和世界观的研究对象相同,都是:整个世界以及人与世界关系 【探究二】:【知识拓展】世界观与方法论的关系 世界观方法论 区别世界观是指人们对整个世界以及人与 世界关系的总的看法和根本观点。 方法论是指人们用世界观作指导去认 识世界和改造世界的根本方法。 联系一般说来,世界观决定方法论,方法论体现世界观,有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论,也不存在脱离方法论的世界观。哲学是世界观和方法论的统一,二者不可分割。

生活与哲学知识点归纳

第一单元生活智慧与时代精神 第一课美好生活的向导 第一框生活处处有哲学 哲学的智慧不是从人们的主观情绪中凭空产生的,而是人们在认识世界和改造世界的活动中,在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。哲学的智慧产生于人类的实践活动。源于人们对实践的追问和对世界的思考。 哲学并不是搞高地悬浮于空中的思想楼阁,只要留心思考,就会发现它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关,它总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。 爱智慧或追求智慧。是一门给人智慧、使人聪明的学问。哲学就是智慧之学或追求智慧之学,即爱智之学。是现世的智慧,是“文化的活的灵魂”。 真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化和发展,用睿智的眼光看待生活和实践。正确对待社会进步与个人发展,正确对待集体利益与个人利益的关系,正确对待进与退、得与失、名与利,从而为生活和实践提供积极有益的指导。 寻找光明,在人类生活的路途上电起前行的明灯,指导人们正确地认识世界和改造世界。 第二框关于世界观的学说 (1)区别 ①世界观:人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。 哲学:关于世界观的学问。哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识,把不自觉的、不系统的世界观加以理论化、系统化而形成的思想体系。 ②世界观人人都有,但一般人自发形成的世界观还不等于哲学。 (2)态度:既反对把哲学简单化,把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说,也反对把哲学神秘化,认为哲学之是哲学家的事情。 (1)区别: ①人们关于世界是什么、怎么样的根本观点是世界观。 ②方法论是认识世界、改造世界的根本方法。 (2)联系:二者是同一问题的两个方面,不可分割。 世界观决定方法论,方法论体现着世界观,有什么样的世界观就有什么样的方法论。(3)哲学是世界观和方法论的统一。 (1)具体知识:①自然科学知识:认识和改造自然的知识 ②社会科学知识:认识和改造社会的知识 ③思维科学知识:人的认识和思维的知识 (2)哲学是人类对自然、社会和思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问。具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘,哲学则对个别的规律和特性进行新的概括和升华,从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。

高中政治哲学生活知识点(精排完整版)

哲学生活 第一单元生活智慧与时代精神 第一课美好生活的向导 生活处处有哲学 一.哲学就在我们身边 ①哲学智慧产生于人类的实践活动 ②哲学源于人们在实践中对世界的追问与思考 二.哲学是指导人们生活得更好地艺术 哲学为生活和实践提供积极有益的指导,指导人们正确地认识世界和改造世界 关于世界观的学说 一.哲学是系统化理论化的世界观 ①人们对整个世界的总的看法和根本观点→世界观,哲学是关于世界观的学问 ②世界观和方法论是同一个问题的两个方面,哲学是世界观和方法论的统一,世界观决定方法论,方法论体现世界观 二.哲学是对自然,社会和思维知识的概括与总结 具认识和改造自然的知识→自然科学知识 体认识和改造社会知识→社会科学知识揭示的是自然,社会和思维某一领域的规律 科关于人的认识和思维的知识→思维科学知识 学 ①具体科学的进步推动哲学的发展,哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导 ②哲学是对具体科学的概括,总结 ③哲学与具体科学是一般和个别,共性与个性的关系 ④生活决定哲学,哲学反作用于生活

第二课百舸争流的思想 哲学的基本问题存在决定思维——唯物主义 思维与存在谁决定谁 (物质与意识)思维决定存在——唯心主义 哲学的基本问题思维与存在的关系问题 能——可知论 思维能否正确反映存在 不能——不可知论 唯物主义 一.唯物主义:物质是本原的,意识是派生的,先有物质后有意识,物质决定意识 ①古代朴素唯物主义——把物质归结为具体的物质形态,把复杂的问题简单化 唯物主义②近代形而上学唯物主义——把物质归结为自然科学意义上的原子 基本形态③辩证唯物主义和历史唯物主义——正确揭示了物质世界的基本规律,反映了社会历史发展的客观要求 二.唯心主义:意识是本原的,物质是派生的。物质依赖于意识,意识决定物质 ①主观唯心主义:把人的主观精神当成本原 ②客观唯心主义:把客观精神看做世界的主宰与本原 哲学史上存在着唯物主义和唯心主义,辩证法和形而上学两对对子

美好生活的向导 教学设计教案

第一课美好生活的向导 考点要求: [理解]哲学是系统化理论化的世界观、哲学是世界观和方法论的统一 [了解]哲学与具体科学的关系 一.基础知识填空(每空1分,共10分): 1、哲学的任务是指导人们正确地和。 2、哲学是关于的学问,是系统化理论化的。哲学是和方法论的统一。 3、具体科学知识可以概括为三类:一类是知识;一类是知识;还有一类是知识。 4、是哲学是基础,哲学为提供世界观和方法论的指导。 二.单项选择题(每小题3分,共66分): 1、哲学是理论化系统化的世界观。以下属于哲学层面的意识现象是 A.民间的“实惠”思想 B.《老子》的思想 C.欧几里德《几何原本》的思想 D.《本草纲目》的思想 2、“几十年的经验使我深刻体会到,学点哲学的确可以使人做事情少犯错误,做研究少走弯 路。”下列观点与“国家最高科学技术奖”获得者李振声的上述感悟相一致的是 A.哲学是各门具体科学的基础 B.哲学是人类对某一具体领域规律的概括 C.哲学是科学的世界观和方法论 D.哲学具有指导人们认识世界和改造世界的功能 3、“哲学是智慧的源泉”是说 ①哲学是指导人们生活得更好的艺术②哲学是现世的智慧,是“文化的活的灵魂”③ 真正的哲学可以指导人们正确的认识世界和改造世界④一切智慧都源于对哲学的学习 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D. ①②④ 4、真正的哲学 ①可以使人们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展②可以使人们正确地看待生 活与实践③为生活与实践提供有益的指导④可以使我们正确地对待德与失、名与利、进与退 A.①③ B.②④ C.①②④ D. ①②③④ 5、恩格斯说:“人在怎样的程度上学会改变自然界,人的智力就在怎样的程度上发展起来。” 这主要说明 A.人要学会改变自然界 B.只有发挥人的智力,才能改变自然界 C.认识世界和改造世界需要发挥人的智慧 D.哲学智慧产生于人类的实践活动 6、朱熹小时候就问父亲“天上有何物”;陆九渊三四岁时就问父亲天地有没有尽头,并为此 而废寝忘食;波普尔八岁时就在思考空间是无限的还是有限的。这些人后来都成了大思想家,应该说这跟他们从小善于思考很有关系。这些事例说明 ①哲学源于人们对自然万物的惊讶②反思性是哲学的重要特征③哲学源于人们对 实践的追问和对世界的思考④哲学的任务就是对现存的东西提出质疑 A.①② B.②③ C.①④ D.②④ 7、哲学从来都不是哲学家的专利。在商业意识无孔不入的美国,西方自由主义经济理论的 哲学代言人兰德的头像被印在T恤上,其哲学理念对人们的思维方式和行为习惯的影响可见一斑。上述材料说明 A.生活就是哲学 B.只有哲学才能给人们带来经济效益

《美好生活的向导》教案

《美好生活的向导》教案 课、学案一体化 一、考点知识填空 .哲学是系统化理论化的世界观 世界观的含义:世界观就是。 哲学与世界观的关系: ①区别:世界观,但一般人的世界观还不等于哲学。哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识,把不自觉的、不系统的世界观加以理论化、系统化而形成的思想体系。我们反对把哲学,把零散的、不自觉的世界观当作哲学。 ②联系:哲学是关于的学问,而且是的世界观。我们反对把哲学,认为哲学只是哲学家的事。 .哲学是世界观和方法论的统一 人们用世界观作指导去认识世界和改造世界,就成了。方法论是人们认识世界和改造世界的和。 世界观和方法论是同一问题的两个方面。一般说来,决定,体现。哲学是世界观和方法论的统一。 .哲学与具体科学的关系 哲学是对的概括和总结。 区别:主要是研究对象不同。具体科学揭示的是自然、

社会和思维的规律和奥妙,哲学则对其进行,从中抽象出和。 联系:①具体科学是哲学的,推动哲学的发展。离开具体科学知识,哲学就会干涸和枯萎。 ②哲学为具体科学提供的指导。科学研究应该以科学的世界观和方法论为指导,否则科学研究会失去正确的方向,甚至陷入混乱和失败。 二、知识疑点解析 .哲学与世界观的关系 世界观哲学 区别含义人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点哲学是系统化理论化的世界观 特点零散、自发形成的自觉形成的、系统化、理论化 存在人人都有不是人人都有 联系①哲学与世界现的研究对象都是整个世界 ②哲学以世界观为内容,世界观以哲学为最高表现 错误倾向①反对把哲学简单化,把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说; ②反对把哲学神秘化,认为哲学只是哲学家的事情 注意哲学与世界观都有科学和非科学之分 .哲学与具体科学的关系。 区别研究对象不同:

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