开国大典优质课教学设计教案带设计意图(2课时)六年级语文上册

7 开国大典

【教学目标】

知识与能力:

1.会写“政、宾”等14个字,会写“政府、外宾”等20个词语。

2.体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。

3.了解开国大典盛况,结合重点语句,感受热烈、庄重的气氛。

过程与方法:

在通读课文的基础上,让学生借助小标题梳理课文所描写的场面,初步把握主要内容。进而聚焦“阅兵式”,感受作者如何运用点面结合的方法描写场面。

情感态度与价值观:

体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。

【教学重点】

理清文章的叙述顺序,体会点面结合的描写方法。

【教学难点】

理解课文中含义比较深刻的句子。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第 一 课 时

【课时目标】

1.理清文章的叙述顺序。

2.初步感悟开国大典的盛大场面。

【教学过程】

单元主题：

本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的。主要由《七律·长征》、《狼牙山

五壮士》、《开国大典》三篇精读课文和《灯光》一篇略读课文组成。《七律·长征》这首诗生动地概

述了红军两万五千里长征的艰难历程，歌颂了中国工农红军在长征途中所表现出的革命英雄主义气概和

革命乐观主义精神。《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，五位战士诱敌上山，英勇杀敌，最后英勇

跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。《开国

大典》记叙了 １９４９ 年 １０ 月 １ 日首都北京举行开国大典的盛况。表达了中国人民对新中国的

诞生无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。《灯光》这

篇文章通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。

口语交际《演讲》根据演讲内容拟定题目，编写演讲稿，参加演讲活动展示自己。重点是掌握演讲技巧。单元重点：

（

1）朗读课文，理解课文内容。本单元的四篇课文都是记叙革命历史的，是对学生进行革命传统教育的好教材。要通过朗读，理清课文脉络。对重点段落要细细品味，抓住重点词句深入理解课文内容。另外革命历史离学生很遥远，理解起来很困难，还要借助历史背景资料去理解。 （2）了解文章点面结合写场面的方法。每篇课文中作者在记叙故事时都写了具体的场面，运用点面结合的方法，让人如身临其境一般。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文场面描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用点面结合的写法来写场面。

一、启发谈话,揭题解题。

1.同学们,你们知道1949年10月1日是什么日子吗?

1949年10月1日是中华人民共和国成立的日子,这一天,天安门广场上举行了盛大的典礼。今天,就让我们随着作者的描绘,一起走进开国大典。(板书:开国大典)

2.“大”是什么意思?(板书:隆重、盛大)

设计意图:

由题目直接引入对课文的学习。

二、整体感知,初识大典。

1.出示课件,生字词,检查学生的自学情况。

2.请同学们快速读课文,一边读一边想:哪几个自然段是写大典进行时的盛况的?(第6~13自然段)课文描写了哪些盛大隆重的场面?试着用简洁的语言概括出来。

谁来说说课文描写了哪些场面?(板书:会前—典礼—阅兵—游行)

3.思考:开国大典有哪些程序?用小标题的形式写在相关自然段旁的空白处。

理清典礼过程。(典礼开始,领导就位)——(毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立)——(升国旗,鸣礼炮)——(宣读公告)——(阅兵式)

用上“先—再—接着”等词语,简要叙述开国大典的典礼过程。

三、初感大典。

1.快速读文,说说从哪些地方看出是大典。(学生读文,交流,归纳)

2.教师点拨:成员多,到会的群众多;八盏大红宫灯、八面红旗;群众起得早,早上六点钟起就入场;人多,成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪;热情高,五更天摸黑起床;三十万人齐脱帽、齐肃静……

设计意图:

学习第一部分,初步感悟大典庄严、隆重、热烈的气氛。

四、课堂小结,铭记“大典”。

此时,我们真正读懂了会场上那一阵阵的掌声、欢呼声。下节课,让我们继续走进开国大典,感受开国大典的盛大与庄严。

第二课时

【课时目标】

1.有感情地朗读课文。读出新中国成立时人民的激动、自豪,感受毛主席的领袖风采及人民对领袖的爱戴。

2.学习点面结合的描写方法。

3.小练笔。给学生提供相关素材,运用本课点面结合的描写方法进行写法迁移。

【教学过程】

一、复习导入。

1.这节课我们继续学习第7课,请大家齐读课题“开国大典”。

2.上节课我们初读了课文, 识记了生字词,了解了大典的盛况。下面谁来说一说课文描写了大典的哪几个场面?

(板书:会场,典礼,阅兵式,群众游行)

3.这节课我们把目光聚焦到那庄严、盛大的历史瞬间,到一个个场面描写中去感受大典的盛况

和毛主席的伟人风采。

设计意图:

复习上节课的内容,进一步感悟开国大典的盛况。

二、体会情感,揣摩写法。

(一)出示课件:读课文,哪些句子能够表现出开国大典热烈、庄严的气氛?用波浪线画出来,并用着重号把关键词标出来,把自己的感受作简单批注。

设计意图:

画出表现开国大典热烈、庄严的句子,这是在为后面揭示点面结合的写作手法奠定基础,同时,简单的批注,也是学习语言的一个具体体现。

(二)学生自主思考,小组交流。

(三)教师点拨,出示课件。

1.第一个场面——典礼前,毛主席出场(第5自然段)

下午三点整,会场上爆发出一阵排山倒海的掌声,中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上,跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。

(1)读读这段话,你从哪些词语中可以感受到人民群众热爱毛主席?

生:“爆发”“排山倒海”“一齐”。

(2)师引导深入体会:

①从“爆发、排山倒海”等词语感受到了毛主席的伟人形象。这些词语运用得好不好?为什么?(运用了夸张的修辞手法,形象生动地表达出人们想见到毛主席的迫切心情)

②什么是“一齐”?(不约而同),这是多少人“一齐”?(三十万),毛主席出现在主席台上的那一刹那,立刻牵动了全场群众的心。作者用词多么精准,一个“一齐”就表达了三十万群众对领袖的热爱。让我们通过读来表达心中的那份欣喜和热爱吧!

设计意图:

引导学生体会人们急切地想要见到主席的那种心情。通过品味“一齐”这个词语,体会作者及其作品中的情感态度,感受对主席的爱戴。

2.第二个场面——典礼中,毛主席的庄严宣告(第6、7自然段)

这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心一齐欢跃起来。

(1)生汇报,然后读出感受。

师同步板书:“宣告”“欢呼”“欢跃”(当毛主席宣告中华人民共和国中央人民政府成立的时候,全场欢呼,举国欢跃)

(2)人们为什么如此激动、兴奋呢?

师补充资料:1860年,英法联军侵入北京,将圆明园洗劫并焚毁;1937年,侵华日军制造了惨绝人寰的南京大屠杀,被杀者大多是手无寸铁的工人、商人、农民;地主、资本家、反动政府的压迫也让旧中国的人民生活在水深火热之中,家破人亡的、饿死荒野的不胜枚举……危难之际,以毛泽东为首的中国共产党,领导全中国人民奋起反抗,终于赶走了侵略者,推翻了三座大山,迎来了人民当家作主的时代!

出示课件:火烧圆明园的图片、1937年日军在南京大屠杀的图片、旧中国苦难人民流离失所的图片。

(3)此时此刻,人民群众怎能不激动,怎能不兴奋?让我们和毛主席一起高呼:“中华人民共和国

中央人民政府今天成立了!”让我们和全国的人民群众一起高呼:“中华人民共和国中央人民政府今天成立了!”

(4)这庄严的宣告,回响着推翻旧制度,建立新中国的隆隆炮声;这雄伟的声音,带着敢叫日月换新天的豪情。让我们一起读:这庄严的宣告……使全中国人民的心一齐欢跃起来。

(5)小结:如此宏大、壮观的场面,作者用这样的句式,表现得淋漓尽致!

设计意图:

引导学生感悟反复的写法可以让表达更有气势,更能体现人们当时的心情。

3.第三个场面——升国旗,向世界宣布,中国人民从此站起来了。(第8自然段)

毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮,新中国的国旗——五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲》中徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立,一齐抬起头,瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了,表明中国人民从此站起来了。

(1)引导学生谈自己的感受。

(2)生:“站”,指人民当家做主。

(3)师引导:一个“站”字,凝聚了多少中华英雄可歌可泣的故事,(出示课件,这是倒在长征途中的小红军,这是小英雄雨来,这是狼牙山五壮士)正是这些中华儿女的抗争,才有了新中国的成立,所以毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮。

(四)揣摩写作手法。

1.出示课件。揭示“点面结合”的写作方法。

师:这是一篇鼓舞人心的新闻特写,这些场面描写的共同特点——集中写了毛主席的言行和群众的反应。毛主席就是这个场面中的点,典型的言行突出了伟人形象;人民群众就是场面描写中的面,既突出了场面的宏大,又烘托了毛主席的伟大形象, 这就是场面描写中“点面结合”的方法。

2.自学阅兵式部分,说说课文是怎样描写场面的。

(海军—步兵—炮兵—战车—骑兵—空军)

3.出示课件:广场上不断地欢呼,不断地鼓掌,一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子……不能够表达自己心里的欢喜和激动。

这是对群众的描写,写出了群众的激动和兴奋之情。

4.读写结合。

(1)场面描写中我们除了写场面,还可以抓住周围的群众及人们的反应来写。

(2)出示课件:关于场面描写的图片,(如:运动会、打扫卫生……)引导学生尝试运用“点面结合”的写作方法写一段文字。

三、回顾全文,学习写法。

1.内容回顾:根据课文记叙的顺序,用自己的话说一说课文的主要内容。

2.学习写法:场面描写。

(1)场面描写的点与面。

①请学生再次整理出席这次开国大典的人员,说出有明确姓名的人物,指出其中最重要的人物,画出相关语句。

出席典礼的人:中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员,中国人民政治协商会议全体代表,工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队、外宾。

提到姓名的:林伯渠、毛泽东、朱德、聂荣臻。

最重要的:毛主席。

明确:这些人物中最重要、出现次数最多的就是毛主席,他是我们中华人民共和国的重要缔造者之一,更是这个盛大典礼的核心人物。这样的写法就叫作点面结合。“点”就是重点,可以是重点的人,也可以是重要的环节、程序;“面”就是整个场面。点面结合是场面描写的基本方法。

②找出描写毛主席和对应群众的反应的句子,对比起来读一读。

示例:中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上,跟群众见面了。

三十万人的目光一齐投向主席台。

毛泽东主席庄严宣布:“中华人民共和国中央人民政府今天成立了!”

这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。

毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮,新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。

三十万人一齐脱帽肃立,一齐抬起头,瞻仰这鲜红的国旗。

思考:请大家仔细看看这些句子,它们在写法上有什么共同特点呢?

明确:毛主席是开国大典的参与者之一,就是一个点,而三十万群众则构成了开国大典的场面,就是一个面。作者既写了重点人物毛主席这个点,也写了周围群众这个面,这样突出重点,兼顾全面,让我们真切地感受到了开国大典中人民激动、自豪的心情。

③读一读阅兵式的场面描写,简述里面的点与面。

(整体上写整齐威武的情景,是面;用某些细节去展现各个方阵的风采,是点。)

(2)结合课文,交流场面描写的方法。

◆作者是怎样把这么盛大的庆典活动描述清楚的?

(①选择最能表现中华人民共和国成立的伟大意义的场面。②选择最能体现中国人民欢欣鼓舞的激动而热烈的场面。③按大典的进程逐项描述。④点面结合。)

(3)任选一个题目,进行小练笔。

①运用本文的表达方法,试着以“节日的夜晚”为题写一个片段,写出夜晚焰火的形态变化、灯光的设置、人群的反应等。或写一写生活中的“庆典”,写出参加人员、会场设置、台上表演人员及台下来宾的表现等。

②结合课文插图,展开想象,把自己当作参加开国大典的一个普通民众,写一写1949年10月1日当天的见闻感受。也可以结合自己亲身经历的国庆场面,练习描写盛大的场面。

四、课外拓展。

教师引导:大典的热烈宏大场面和毛主席的伟大形象一定让同学意犹未尽,课下,请同学看一看《开国大典》的电影,直观地感受那精彩的场面;读一读毛主席的书……

【板书设计】

7 开国大典

会前:成员多、来得早、人多、热情高

典礼:群众毛泽东主席

阅兵:海军—步兵—炮兵—战车—骑兵—空军

游行:毛主席万岁!人民万岁!

开国大典优质课教学设计教案带设计意图(2课时)六年级语文上册

7 开国大典 【教学目标】 知识与能力: 1.会写“政、宾”等14个字,会写“政府、外宾”等20个词语。 2.体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。 3.了解开国大典盛况,结合重点语句,感受热烈、庄重的气氛。 过程与方法: 在通读课文的基础上,让学生借助小标题梳理课文所描写的场面,初步把握主要内容。进而聚焦“阅兵式”,感受作者如何运用点面结合的方法描写场面。 情感态度与价值观: 体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。 【教学重点】 理清文章的叙述顺序,体会点面结合的描写方法。 【教学难点】 理解课文中含义比较深刻的句子。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 第 一 课 时 【课时目标】 1.理清文章的叙述顺序。 2.初步感悟开国大典的盛大场面。 【教学过程】 单元主题： 本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的。主要由《七律·长征》、《狼牙山 五壮士》、《开国大典》三篇精读课文和《灯光》一篇略读课文组成。《七律·长征》这首诗生动地概 述了红军两万五千里长征的艰难历程，歌颂了中国工农红军在长征途中所表现出的革命英雄主义气概和 革命乐观主义精神。《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，五位战士诱敌上山，英勇杀敌，最后英勇 跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。《开国 大典》记叙了 １９４９ 年 １０ 月 １ 日首都北京举行开国大典的盛况。表达了中国人民对新中国的 诞生无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。《灯光》这 篇文章通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。 口语交际《演讲》根据演讲内容拟定题目，编写演讲稿，参加演讲活动展示自己。重点是掌握演讲技巧。单元重点： （ 1）朗读课文，理解课文内容。本单元的四篇课文都是记叙革命历史的，是对学生进行革命传统教育的好教材。要通过朗读，理清课文脉络。对重点段落要细细品味，抓住重点词句深入理解课文内容。另外革命历史离学生很遥远，理解起来很困难，还要借助历史背景资料去理解。 （2）了解文章点面结合写场面的方法。每篇课文中作者在记叙故事时都写了具体的场面，运用点面结合的方法，让人如身临其境一般。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文场面描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用点面结合的写法来写场面。

7《开国大典》教案-六年级语文上册(部编版)

7 开国大典 板块一探究课题，导入新课 师：同学们好，欢迎来到名师课堂，今天我们来学习第7课《开国大典》。（板书课题）谁能为我们解读一下课题？ 生：“开国大典”就是庆祝建国的重大典礼。1949年10月1日是中华人民共和国的诞生之日。这一天，全世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，中华人民共和国举行了隆重的开国大典。 师：你对课题的把握真到位！这节课就让我们一起走进《开国大典》，去体验新中国成立带给人们的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！让我们齐读课题。（生读：开国大典） 板块二初读课文，学习字词，梳理脉络

1.自读课文 师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。（生自读课文） 2.检查交流自读成果 政 府 宾 栏 汇 爆 宣 帜 阅 制 坦 距 隆 射 师：注意 “政、帜、制、射”是翘舌音，其中，“政”还是后鼻音。“宾”是前鼻音，“栏”和“隆”的声母是边音l 。请大家和我一起读读这几个字。（生跟读）,通过对背景的简述、对课文题目的解析，引导学生从整体上感知开国大典的隆重，为文本的学习奠定基础。 我会读 政府 外宾 八盏 石栏 汇集 爆发 宣布 旗帜 制服 坦克 距离 发射 隆隆声 阅兵式 我会认 擎qínɡ着 电钮niǔ 瞻zhān 仰 聂niè 荣臻zhēn 师：注意“擎”是后鼻音，“瞻”是翘舌音，“聂”的声母是鼻音n ，“臻”是翘舌音。请同学们和老师一起读一读。（生读） 师：“率”是一个多音字，只有在表示两个相关的数在一定条件下的比值时读l ǜ，其他情况都读shu ài 。我们可以放在句子中来认识：他做事的效率（l ǜ）极高，而且从不草率（shu ài ）行事。 3.指导书写 师：这一课的生字中有两个容易写错的字，分别是“爆、隆”。“爆”的右下方不是“水”，“隆”不要漏写“生”上的短横。（播放书写视频） 4.梳理脉络 师：请同学们默读课文，边读边想：课文是用怎样的顺序记叙开国大典的？记叙了哪

部编版语文六年级上册开国大典教学设计(精选3篇)

部编版语文六年级上册开国大典教学设计（精选３篇） 〖部编版语文六年级上册开国大典教学设计第【1】篇〗 【知识与技能】 1．掌握本课重点生字、词语。 2．了解开国大典的盛况，结合重点语句，感受典礼热烈、庄重的气氛。 3．理解课文内容。体会中国人民为中华人民共和国的诞生而激动、自豪的思想感情。 4．体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。 【过程与方法】 1．通过抓住关键词句，并联系上下文理解含义较深的句子。 2．通过朗读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序，并按顺序给课文分段，列出段落提纲，理解课文。 【情感、态度与价值观】 体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱中华人民共和国、热爱解放军的思想感情，了解中华人民共和国成立的伟大历史意义。 重点 1．了解开国大典的盛况，结合重点语句，感受典礼热烈、庄重的气氛。 2．抓住文中的关键词句，体会中国人民为中华人民共和国的诞生而感到激动、自豪的思想感情。

难点 体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。 教师：准备生字、新词卡片；影片《开国大典》；重点语句投影。 学生：预习课文，课前查阅中华人民共和国成立的相关资料。 2课时 04 第一课时 1．掌握本课时的重点生字、新词。 2．默读课文，理清文章的脉络，感受典礼热烈、庄重的气氛。 重点 正确读写本课的生字、新词。 难点 整体感知课文，理清文章脉络。 05 一、视频导入，揭示课题 1．由电影《开国大典》片段(毛泽东主席宣布：中华人民共和国中央人民政府今天成立了！)或毛泽东主席宣布中华人民共和国中央

人民政府成立的录音导入。 2．学生齐读课题，教师释题：“大典”是什么意思？——盛大而隆重的典礼。那么开国大典就是为了庆祝国家的建立而举行的盛大而隆重的典礼。 3．多少革命先辈抛头颅洒热血，前仆后继，终于迎来了开国大典的这一天，请你们说一说，看到这四个字你的心情如何？(激动、自豪、欣慰、高兴、兴奋) 二、自读课文，学习字词 1.学生根据自学提示自读课文。(教师巡视指导) 2.学习生字词。 (1)出示会写的字，教师指导重点字的写法： 爆：右下部是“”，不要写成“水”。 隆：右部不要漏写中间一短横。 (2)分别指名读生字和词语，相机正音。 (3)小组内互相介绍疑难字词，并分享识记方法。 (4)理解疑难字词。(学生互助解词) (5)开火车轮读生词。 三、感知整体，梳理脉络 1.过渡：参加开国大典的人员多，场面大，怎样才能把当时那种宏大的场面写出来呢？下面我们来看看课文是怎么将盛大的典礼写

部编版语文六年级上册开国大典优秀教案(精选3篇)

部编版语文六年级上册开国大典优秀教案（精选３篇） 〖部编版语文六年级上册开国大典优秀教案第【1】篇〗 开国大典 【教学目标】 1.指导学生默读课文，理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情，并领悟文章按事情的发展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。 2.引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文，并背诵第七自然段。 3.帮助学生认识理解生字。 4.引导学生进行小练笔，培养学生的合理想象能力和书面表达能力。 【教学重难点】 重点：体会开国大典盛况，正确领会课文的思想感情。 难点：引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 【第一课时】 一、引入新课。 1.出示课题，读题。

2.理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。 3.介绍时代背景。 中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。从此，人民当家做主的国家——中华人民共和国诞生了。 二、学习生字新词。 要求： 1.自己读课文，学会字词。 2.划出课文中解释课题的一句话。 3.课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。 4.提出自己不懂的问题。 三、反馈交流。 1.说说开国大典分为几个场面？ 2.课文是按照什么顺序来写开国大典的？ （按照开国大典进行的顺序记叙。根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面写的。） 3.交流疑难，解决部分问题。 四、学习第一部分。 1.朗读课文第一部分。

部编版六年级上册第7课《开国大典》教学设计(教案)

部编版六年级上册第7课《开国大典》教学设计（教案） 设计说明 《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。本课教学设计重在通过自读自悟，勾画批注，合作学习，展开想象，有感情地朗读等方法帮助学生感悟文本内容，体会参加开国大典的人民群众激动、兴奋、自豪的心情，同时学习场面描写的方法。在教学过程中，注重学生阅读能力的培养。通过比较句子，体会并掌握文中用词的精妙；通过快速读、细读、品读等的学习活动，训练学生略读、精读、有感情地朗读的能力。 课前准备 教师准备：1.搜集有关开国大典的资料。 2.制作课件：《开国大典》视频片段、图片。 学生准备：1.熟读课文，借助工具书自学生字、新词。 2.搜集有关开国大典的图片、文字资料。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、进入情境，兴趣阅读 1.教师板书：1949年10月1日北京开国大典 2.请同学们用以上内容说一句话，并在“开国大典”前加上一个词语。

3.学生畅谈课前搜集的资料。 4.教师补充背景资料，导入新课。 1949年10月1日，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！” 在中国共产党和伟大领袖毛泽东的领导下，中国人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这三座大山，人民当家做了主人，过上了幸福自由的生活。所以这一天对我们每一个中国人来说都是十分重要的。这一天，在天安门广场上举行了盛大的开国大典。今天，我们就通过学习课文来了解当时的盛况。 5.教师板书课文题目。 二、检查预习，整体感知 1.检查生字。 (1)出示文中带有音节的词语，认读。(注意加点字的读音) 政府外宾擎着诞生电钮瞻仰聂荣臻 学生朗读词语，在学生读得不准确的时候出现加点字的读音。注意“擎”应读qínɡ，不要读成jínɡ；“政”是翘舌音，读zhènɡ；“钮”和“聂”的声母都是n；“宾”应读bīn，不要读成bīnɡ。 (2)强调会写字字音、字形等。 注意加点字读音：爆发坦克距离 比一比：爆——暴距——拒帜——制 书写：“隆”右半部中间的短横不要丢。 “射”左边的最后一笔不出头。

部编版语文六年级上册开国大典教学设计(优选3篇)

部编版语文六年级上册开国大典教学设计（优选3篇） 【部编版语文六年级上册开国大典教学设计第1篇】 教学目标： 1理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。 2学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。 3有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。 重点与难点 重点：体会盛况，正确领会课文中心思想。 难点：含义较深的句子理解。 教学时间：3课时 第一课时 教学目标： 1、掌握3个生字，理解部分新词。 2、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。 3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。 教学过程： 一、解题 1、出示课题，读题。

2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。 3、根据课题提出疑问。 二、自学 要求：1、读通课文，学会字词。 2、划出课文中解释课题的一句话。 3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。 4、解决疑难，发现疑难。 三、交流 1、试说课题意思。 2、分段。（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段） 3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。 四、阅读（第一段） 1、指名分节读课文。 2、从哪些地方看出这是“大典”？ 3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。 4、随机学习重点句。 五、作业 1、有感情地朗读第一段。 2、完成作业本第1、2题。 第二课时

教学目标： 1、感受中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。 2、背诵第6~8自然段。 教学过程： 一、阅读第二段。 1、理清典礼过程。 默读本段，理一理典礼的过程。 （典礼开始，领导就位）——（奏国歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升国旗，鸣礼炮）——（宣读公告） 简要叙述的典礼过程。 2、自由读，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦） 3、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。 用“人民群众为……而激动”说话。 随机点拨句子：这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。 朗读（自豪，扬眉吐气） 3、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？ 比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。体会排比气势，朗读排比句。 4、背诵6~8节。 二、阅读第三段

部编版六年级上册《开国大典》教学设计2

部编版六年级上册《开国大典》教学设计【教学目标】 1.会写“政、府”等14个字，会写“政府、外宾”等19个词语。 2.体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。 3.了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛。 【教学重点】 体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。 【教学难点】 了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.会写“政、府”等14个字，会写“政府、外宾”等19个词语。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，厘清课文脉络。

3.明确“举行典礼”部分是如何点面结合写场面的。 【教学过程】 一、情境导入 （一）教师导入：同学们，你们知道是谁在什么地方升起了我们伟大的祖国的第一面五星红旗吗？我们的伟大领袖毛主席带领全国人民推翻了国民党的黑暗统治，建立了伟大的新中国。1949年10月1日，在北京举行了开国大典。伟大的中华人民共和国从此诞生了。 （二）揭示课题《开国大典》，板书课题：开国大典，学生齐读课题。 二、初读课文，学习字词 （一）初读课文 教师提出要求：默读课文，读准字音，读通句子。体会新中国成立时人们自豪、激动的心情。 （二）学习字词 汇集预定爆发就位宣告雄伟肃静旗帜语调完毕检阅制服坦克一致距离高潮次序擎着瞻仰电钮排山倒海 指名读词语，注意纠正字音，了解排山倒海的意思是形容力量强，声势大。 学生明确本课要求会写的生字，教师引导学生关注容易写错的字，让学生相互提醒容易写错的部件和笔画。例如：

“宣”和“坦”最后一笔的横都要写得长一点儿，托住上面的部分，使整个字平稳匀称。 重点指导“爆”字的书写：书写时注意右下的部件不是“水”。 三、再读课文，厘清结构 教师提出问题：联系课文题目想一想，课文主要写了什么。 预设：庆祝中华人民共和国中央人民政府成立的隆重典礼。 教师提出问题：快速浏览课文，思考课文围绕开国大典写了哪两部分内容。 预设：第1—3自然段写了开国大典的总体情况，4—15自然段写了开国大典的具体过程。 教师板书：总体情况具体过程 （设计意图：引导学生运厘清文章脉络，培养整体把握课文的能力。） 四、聚焦开国大典的总体情况 （一）教师提出自主学习要求：自由读课文第1—3自然段，说说你了解了开国大典的哪些总体情况。 （二）学生自由读课文第1—3自然段，并圈画相关内容，教师巡视指导。 （三）汇报交流

部编版语文六年级上册开国大典教案范文(精选3篇)

部编版语文六年级上册开国大典教案范文（精选３篇） 〖部编版语文六年级上册开国大典教案范文第【1】篇〗 7.开国大典 【教学目标】 1.会写12个生字。能正确读写“汇集、宣告、旗帜、检阅”等词语。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的心情。 3.学习文章中有关场面描写的写作方法。 4.体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱新中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。 【教学重难点】 1.理解文章内容。 2.通过学习文中描写毛主席和群众的点面结合的写法，学习场面描写。 3.抓住重点词句体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的情感。 【教学课时】 2课时 第一课时 教学过程：

一、谈话激情，导入新课 1.师：同学们，你们知道1949年的10月1日是什么日子吗？（学生结合课外搜集的相关资料简单说一说。） 2.师：1949年10月１日，是我们新中国的诞生之日。这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了隆重的开国大典。（课件出示：开国大典的情景）现在，就让我们走进这一天，去看看当时的情景，感受那激动人心的盛况吧！ 二、自学课文，扫清生字词障碍 1.出示学习要求。 （1）自由朗读课文，借助拼音读准字音，不熟悉的字多拼读几遍。 （2）借助字典掌握生字的字形，注意字的书写。 （3）通过联系上下文或查字典、词典的方法理解词语。 （4）标出自然段序号，不理解的句子可以做上标记。 2.学生按要求自主学习。 3.指名交流自学成果。 三、理清脉络，整体感知 1.默读课文，思考：课文是按照怎样的顺序记叙开国大典的？哪一部分是全文的重点内容？(课文是按照开国大典进行的顺序记叙的。典礼进行时的部分是全文的重点。) 2．按照开国大典进行的顺序，理清课文脉络。 第一部分(第1~4自然段)：写开国大典之前天安门广场的情况。

部编版六年级语文上册第7课《开国大典》优质教案

7 开国大典（教案） 教学目标 1. 会写“政、府”等14 个字，会写“政府、外宾”等19 个词语。 2. 体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。（教学重点） 3. 了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄严的气氛，体会人们自豪、激动的心情，激发爱国情怀。 教学准备搜集有关开国大典的资料；小学课件资源。 教学课时 2 课时 第一课时 课时目标 1. 会写“政、府”等14 个字，会写“政府、外宾”等19 个词语。 2. 能概括课文描写的几个场面，简要说出开国大典的过程。 3. 了解开国大典盛况，结合重点语句，感受大典热烈、庄严的气氛和人们激动的心情。 教学过程 Ⅰ视频导入，揭示课题 1. 师：同学们，本单元前两篇课文都与革命战争有关，我们的革命先烈抛头颅洒热血，前仆后继，都是为了中华人民共和国的成立。现在，我们终于迎来了这一刻！请大家观看电影《开国大典》片段。 2. 揭示课题：齐读课题，说说“典”和“大典”分别是什么意思。（“典”是典礼，“大典”即隆重的典礼） 【设计意图】通过回顾课文、播放视频的方法导入，引导学生对课题进行理解、思考，了解开国大典的背景，激发了学生的学习兴趣。自查字典，理解题目，让学生了解了开国大典的隆重，为下文的学习奠定了基础。 Ⅱ自读课文，学习字词 自学提示：（1）读准字音，读通句子。（2）画出好词好句并积累。 （3）课件出示生字新词，小组内朗读，纠正字音。 （4）分别指生读生字和词语，纠正读音，指导书写。

【设计意图】高年级学生具备了一定的识字能力，但课堂上对关键字词的强调也很重要。此环节的设计，既是对学生课前预习的检测，也是为了进一步巩固基础知识。 Ⅲ整体感知，理清脉络 1. 师：战士们抛头颅洒热血，终于迎来了革命的胜利，中华人民共和国成立了，这么激动人心的时刻，举国欢庆，所以参与大典的人员特别多，场面宏大，那么如何把这种场面写出来呢？下面我们就来看看这篇课文是怎么把盛大的典礼写清楚的。 2.师：请大家默读课文，思考开国大典的过程。 （1）课文是按照什么顺序写的？（按大典进行的顺序写的） （2）文中主要写了哪几个激动人心的场面？给每个场面拟一个小标题，完成思维导图。（提示：关注自然段的中心句） 思维导图： 3. 小组合作。 检查各小组完成情况，点拨指导。 4. 汇报交流。 师：请按照你填写的思维导图简要说明开国大典的过程。 （1）小组内练习，教师适时点拨。（2）点名汇报。 预设：课文按照开国大典的时间顺序，分别记述了群众入场、宣布成立、升旗鸣炮、宣读公告、阅兵式和群众游行等重要的场面。 【设计意图】学习课文时，按顺序理清文章脉络十分重要，借助小标题梳理课文描写的场面，有助于学生初步把握课文的主要内容。 Ⅳ关键词批注，感受热烈氛围

统编版小学语文六年级上册《开国大典》教学设计8

开国大典 【教学目标】 1．认识5个生字，会写14个生字；能正确读写生字组成的词语。 2．有感情地朗读课文，背诵、抄写第七自然段。学习场面描写的方法。 3．理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 【重点难点】 1.了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。 2. 抓住人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，借助课外资料，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情。 【教学准备】 1．学生搜索《开国大典》的相关资料，观看相关视频。 2.学生预习课文。 3.多媒体教学课件。 【课时安排】 ２课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课，感受开国大典的盛况 同学们，你们知道1949年10月1日这一天是什么日子吗？这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这

一天起，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典。今天我们通过对课文的学习了解当时的盛况。播放开国大典的视频。 二、检查预习 1．检查生字、词。（出示生字卡片） （1）正确读生字。（提示学生注意区别檐与瞻的读音的不同） （2）查字典，联系字义，记住字形。 “檐”指屋顶向旁伸出的边沿部分。例如：房檐、廊檐等。课文中指天安门的“城楼檐下”，均与建筑物是木料有关，所以“檐”字左半部是“木”。 “瞻”往前或往上看的意思。课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。“瞻”字左半部是“目”。 “擎”上下结构，注意下面是“手”。“泽”注意右半部“”的下面是“”，而不是“丰”。 2．检查学生读课文。 听录音朗读课文，使学生对课文有概括的了解。 三、默读课文，思考讨论 1．课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？ （课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。大典进行中是全文的重点部分。这一部分又按大典进行程序写了三个内容，即：第一，毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”；

统编教材部编版小学语文六年级上册优秀教师教学设计《开国大典》教案

一、复习导入，理请文脉 二、自读自悟，领悟思想感情 三、从语言入手，深刻体会文本内涵1.这节课我们继续学习第26课 请大家齐读课题《开国大典》。 2.上节课我们初读了课文，识写 了生字词，了解了大典的盛况。 下面谁来说一说课文按着怎样 的顺序描写了大典的哪几个场 面？ （师随学生回答板书：会场，典 礼，阅兵，游行） 3.这节课我们把目光聚焦到那 庄严、盛大的历史瞬间，到一个 个场面描写中去感受大典的盛 况和毛泽东主席的伟人风采。 （一）出示学习要求，明确思维 指向 默读课文，画出描写毛主席的言 行和群众反应的语句，认真读一 读，把自己的感受作简单批注。 （二）试着把感受有感情地读出 来 （一）抓关键词品读交流，体会 情感，揣摩写法 1.好，我们一起交流一下，谁先 来把你的感受深的部分汇报一 下？ 2.品读第一个场面——典礼前， 毛主席出场： 下午三点整，会场上爆发出一阵 排山倒海的掌声，中华人民共和 国中央人民政府主席毛泽东出 现在主席台上，跟群众见面了。 三十万人的目光一齐投向主席 台。 读这段话，你从哪些词语中感受 会场，典礼，阅兵， 游行 （1）生：我从“爆 发”、“排山倒海” 这两个词感受到人 民群众热爱毛主 席。 师：好，请你读一 读这一句。 （2）生：我从“一 这一环节引导学生简要地回 顾了第一课时的所完成的学 习任务，引出课文描写开国大 典的四个场面，这既是理清文 脉，整体把握文本内容，同时 也为本节课感悟每个场面张 本蓄势。 画出主席与群众的反映的句 子，这是在为后面揭示点面结 合这种场面描的写作手法奠 定基础，同时，通过简单地批 注，也是学习语言的一个具体 体现。而试着有感情地朗读， 是初步体会感情的手段。

2023年部编版语文六年级上册开国大典优秀教案(精推3篇)

部编版语文六年级上册开国大典优秀教案（精推３篇） 〖部编版语文六年级上册开国大典优秀教案第【1】篇〗 一、教学目标 1、认识5个生字，会写14个生字。能正确读写“典礼、委员、协商、电钮、瞻仰、漂浮”等词语。 2、结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯。 3、了解课文，描述开国大典盛况的顺序。 二、教学重难点 教学重点：读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序。学习课文的第二部分。 教学难点：了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。 三、教学过程 1、导入。 媒体导入(播放开国大典纪录片)： 同学们，你们知道刚才视频中播放的是什么从中你看到了什么看完后你的心情是怎样的(激动，庄重。)那让我们带着这样的心情一起来学习本课，看一看课文中是怎么描写开国大典这一盛况的吧!(板书课题) 师：谁能说说“典”在这儿的意思 学生：典礼。

师：“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼 学生：隆重 学生：盛大 师：让我们再来看看“开国”，你读懂了什么 学生：这是新中国成立的典礼。 师：一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀!这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。让我们带着这样的理解，齐读课题。 2、整体感知 师：昨天老师让你们回家预习这篇课文，你们预习了没有 学生：预习了 师：那我就来检查检查你们预习的成果(课件出示字词，请一位同学带读) 典礼委员协商外宾 电钮瞻仰漂浮汇集 庄严宣告欢呼肃立 擎着共产党奏国歌毛泽东城楼檐 师：同学们有没有注意到这些词组中有两个词长得很像呢(出示瞻与檐)那你们怎么区分并记住它们呢 “檐”指屋顶向旁伸出的边沿部分。例如：房檐、廊檐等。课文中指天安门的“城楼檐下”，均与建筑物是木料有关，所以“檐”字左半部是“木”。

部编版语文六年级上册《开国大典》第二、三课时教学设计

《开国大典》第二、三教时教教学设计 教学目标： 理清课文的顺序，理解课文内容，体会全中国人民对新中国的诞生的心情和感受到毛泽东的风采。领会课文中描写场面的方法，且能仿写。能以激动、兴奋的情感去朗读课文。 教学重点： 理解课文内容，体会人们的心情，感受毛泽东领袖的风采 教学难点： 学习场面描写的方法，并能仿写（口述） 教学准备： 1、自制学生玩雪的录像（1）学生在操场上玩雪场面摄像片段。（2）学生堆雪人、滚雪球、掷雪球三个具体摄像镜头。（3）1999年建国60周年阅兵式实况录像片段。 2、课文群众入场、阅兵式、群众游行三个场面文字的幻灯片 教学过程： 一、导入课文 1、放录音：“今天是您的生日……” 2、请问这首歌曲唱的是谁的生日？（祖国） 3、祖国的生日是哪天？（10月1日） 4、那天怎么样呢？导入课文。 二、默读全文，请思考： （设计理念：新课程标准指出：学习用普通话正确、流利、有感

情地朗读课文。学习默读。因此设计了默读的训练。） 1、课文的题目是开国大典，那么课文围绕“大典”将会写些什么呢？你能想象一下吗？ 2、这三个部分你认为重点写什么？ （设计理念：一般来讲，阅读教学应先整体，再部分。因此设计了这个环节。） 三、课文《开国大典》，写了三部分内容，那么每一部分又写些什么？先学习第一部分：大典前。 1、学生读1-4自然段，请思考：这部分写了哪些内容？ （写了三个内容，第一是举行典礼的时间、地点、人员及人数；第二是写典礼现场的布置，第三是群众队伍入场的情况）。 2、从刚才读的第一自然段参加大典的人员，和第二三自然段大典现场的布置，你看出了什么？请用恰当的词语概括（典礼的隆重、庄重）（设计理念：新课程标准指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。这道思考题就是让学生选择词语进行思维、想象能力的训练。） [请看大屏幕] （大屏幕有第四自然段的内容） 3、请默读第四自然段。从广场上汇集这么多人，你感到这个入场的场面的气氛怎样呢？（热烈的气氛） 4、你从哪个词看出？（人的海洋红旗翻动） 5、“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场”，请问：“直奔”是什么意思？人们为什么一下火车就直奔会场？（就直接奔向某

人教部编版语文六年级上册第七课开国大典教案含反思

第七课开国大典教案 一、教学目标 1. 掌握开国大典的基本背景和历史意义，了解中国共产党的奋斗历程。 2. 理解开国大典的基本程序和重要仪式，掌握大典中的重要事件和人物。 3. 培养学生的历史思维和民族自豪感，提高他们的阅读能力和语言表达能力。 二、教学重点和难点 1. 重点：掌握开国大典的基本程序和重要仪式，理解大典中的重要事件和人物。 2. 难点：理解开国大典的历史意义和影响，理解中国共产党的奋斗历程。 3. 疑点：学生在学习过程中可能出现的疑问及如何解决。 三、教学过程 1. 导入环节：通过播放开国大典的影像资料，引导学生进入本文的情境，激发他们的学习兴趣。 2. 阅读理解：让学生阅读全文，教师进行领读和讲解，帮助学生掌握文章中的重要概念和关键词汇，同时加深对开国大典背景的了解。 3. 课文解读：讲解开国大典的程序和重要仪式，通过分析大典中的重要事件和人物，帮助学生深入理解开国大典的历史意义和影响。 4. 情感体验：通过学生的分享和交流，引导学生感受开国大典时的民族自豪感和荣誉感，理解中国共产党的奋斗历程。 5. 总结与提升：通过总结和拓展，让学生更好地理解开国大典的历史意义和影响，提高他们的历史思维和民族自豪感。 四、教学方法和手段 1. 讲解与演示：通过教师的讲解和演示，让学生理解文章中的重要概念和关键词汇。 2. 分析与实践：通过分析开国大典的程序和重要仪式，让学生深入理解开国大典的历史意义和影响，通过实践和模拟，让学生感受开国大典时的情感体验。 3. 互动与交流：通过学生之间的互动和交流，激发学生的学习热情和创造力。 五、课堂练习、作业与评价方式 1. 课堂练习：学生在课堂上完成相应的练习题目，教师进行实时指导。 2. 作业：学生回家后继续阅读全文，并写一篇读后感。 3. 评价方式：学生进行互评和自评，教师进行总结和评价。 六、辅助教学资源与工具 1. PPT课件：用于展示文章的结构和重要内容，提高教学效率。

_开国大典_第二课时教案

第二课时 一、导入 1.教师板书： 1949年10月1日，北京，开国大典。 导入：请同学们用以上内容说一句话，要求在“开国大典”前加上一个词语。（学生自由作答）2.学生交流哪些场面给自己留下了深刻的印象，并说明原因。 预设：文中的场面描写很多，学生说出任何一个场景都可以，简要说说这些场景给自己的印象，如会场布置、毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升旗鸣炮、阅兵、群众游行，这些场面既表现出中国人民自豪、激动的心情，同时也表达了中国人民对毛主席的崇敬与爱戴之情。 3.教师过渡，导入新课。 过渡：听了同学们的叙述，老师很高兴，可见大家仔细读了课文，并且对课文内容有了一定的把握。那么接下来我们就进入本课的学习，到同学们描述的一幕幕场景中去听一听、看一看、悟一悟。 二、关注典礼之前，感受热烈气氛 1.请学生默读课文1到4自然段，边读边思考：文中哪些句子让你感受到典礼气氛的热烈庄严？ 预设一：主席台设在天安门城楼上。城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。 引导学生从会场布置中感受气氛的热烈庄严。 （相机板书：热烈庄严） 预设二：到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 ①引导学生抓住重点词语，关注句中的修辞手法想象场面的壮观盛大。 ②师小结：其实这里不只人很多，他们当中有的早上六点钟，赶了四五十里路就来了，他们满怀着激动和兴奋直奔会场，让我们跟随着这三十万人一起走进典礼仪式。 三、品读典礼仪式，激发学生情感 1.自由默读文中5到11自然段，找到最能让你感受现场气氛的句子，边读边想象画面，同桌交流。 预设一：“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。” ①引导学生紧扣“一齐”二字的反复出现感受人们不约而同的激动的心情。 ②再次引导学生发现群众一齐欢呼的原因。 ③指名读，读出其中的激动。 2.补充历史资料，出示视频 ①师解说视频画面。 ②引导学生结合真实的历史背景，体会新中国成立的来之不易。 ③请学生自由感受“这声宣告”背后的意义。 3.全班齐读，读出全国人民的激动与幸福。 4.顺势引导学生想象举国欢腾的场景。 预设一：这声宣告传到了工厂，工人们一齐； 这声宣告传到了，农民们一齐； 这声宣告传到了，学生们一齐。 学生自由畅说，感受万众欢腾的景象。

开国大典优质课教学设计教案带设计意图(2课时)六年级语文上册

单元主题： 本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的。主要 由《七律·长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》三篇精读课文和《灯光》 一篇略读课文组成。《七律·长征》这首诗生动地概述了红军两万五千里长 征的艰难历程，歌颂了中国工农红军在长征途中所表现出的革命英雄主义 气概和革命乐观主义精神。《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，五位战 士诱敌上山，英勇杀敌，最后英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、单元重点： （1）朗读课文，理解课文内容。本单元的四篇课文都是记叙革命历史的，是对学生进行革命传统教育的好教材。要通过朗读，理清课文脉络。对重点段落要细细品味，抓住重点词句深入理解课文内容。另外革命历史离学生很遥远，理解起来很困难，还要借助历史背景资料去理解。 （2）了解文章点面结合写场面的方法。每篇课文中作者在记叙故事时都写了具体的场面，运用点面结合的方法，让人如身临其境一般。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文 7 开国大典 【教学目标】 1.会写“政、委、盏”等12个生字。能正确读写“一盏、栏杆、、汇集、爆发、旗帜、阅兵、制服、坦克、距离、隆隆声、发射”等词语。 2.有感情地朗读课文，理清文章的脉络。 3.理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，抓住群众激动、兴奋的表现和主席言行的语句感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓舞的感情。 4.学习场面描写的方法。 【教学重点】 1.抓住群众的表现和主席言行的语句感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓舞的感情。 2.学习场面描写的方法。 【教学难点】 感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.学习生字新词。 2.梳理文章脉络，了解课文大意。 3.朗读课文，感受典礼的盛大。 【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频小学课件） 【教学过程】

部编版语文六年级上册 7《开国大典》教学设计

《开国大典》教学设计 第一课时 教学目标： 1.通过学习字词，会写“爆”“隆”“距”等字，会写“旗帜”“爆发”等词语。 2.在阅读中了解开国大典的时间、地点、参加人员、会场位置与布置等情况。 3.通过整理时间轴，理清文章顺序；提取关键语句，用小标题概括主要场面。 4.了解概述方法，学习概述开国大典的过程。 教学重点：通过整理时间轴，理清文章顺序；提取关键语句，用小标题概括主要场面。 教学难点：了解概述方法，学习概述开国大典的过程。 教学过程 一、学习字词 （一）关注易读错音。读词语，强调“旗帜”“语调”“坦克”中“帜”“调”“坦”的读音。 （二）关注笔画笔顺。强调“爆”“隆”的写法，“距”字的笔顺。（三）自我检测，正确、规范书写字词。 【设计意图】关注字词读音，汉字的正确、规范书写，巩固学生对字词的掌握。 二、读懂课文题目 （一）结合文意理解课题。 （二）结合背景理解课题。 【设计意图】关注课题理解，为学生深入学习课文内容做好准备。 三、理清文章结构课文围绕“开国大典”写了哪两部分内容？ 第1～3自然段介绍了开国大典的时间、地点、参加人员、会场位置与布置。 第4～15自然段介绍了大典前后的具体过程。 【设计意图】初步理清文章结构，有助于学生更好地把握课文内容。 四、学习课文内容

（一）填写开国大典总体情况表。 1.阅读课文第1～3自然段。 2.提取文中相关信息。 3.填写开国大典总体情况表。 4.欣赏学生绘制的天安门广场示意图。 （二）整理时间轴，用小标题概括课文描写的主要场面。 1.阅读课文第4～15自然段。 2.圈画出表示时间或标明时间节点的词语。 3.把圈画的词语整理到时间轴上。 4.提取关键语句，用小标题概括主要场面。 （三）用简练的语言概述开国大典的过程。 1.阅读概述。 2.交流概述方法。 3.尝试概述开国大典的过程。 【设计意图】运用多种策略，深入学习课文内容，加深对内容的理解 五、布置作业 1.积累本课字词。 2.用你喜欢的方法概述开国大典的过程。 3.选做：朗读课文，用你最擅长的方法梳理文章结构。 第二课时教学目标： 1.在阅读中结合关键语句作批注，了解开国大典的盛况，感受庄严、热烈的气氛，体会群众激动、自豪的情感。 2.学习“阅兵式”场面中点面结合的描写方法，体会表达效果。教学重点：1.在阅读中结合关键语句作批注，了解开国大典的盛况，感受庄严、热烈的气氛，体会群众激动、自豪的情感。 2.学习“阅兵式”场面中点面结合的描写方法，体会表达效果。教学难点:在阅读中结合关键语句作批注，了解开国大典的盛况，感受庄严、热烈的气氛，体会群