2 实用美观的产品设计

小学月日授课教师：编号：

第2课实用美观的产品设计

教学目标：

1. 知识目标：了解产品设计的基础知识，学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述生活用品的设计，掌握实用和美观有机结合的设计原则。

2.技能目标：能自觉地以艺术的眼光观察和分析常见的生活用品，并用适当的语言进行评述。

3.情感目标：通过对常见生活用品的欣赏评述活动，提高学生的审美能力，增强对生活的热爱之情。

教学重、难点：

教学重点：学会从功能、材料、形式、美感四个方面去欣赏、评述日用产品。教学难点：激发学生的学习热情，培养学生的设计思维与审美能力。

突破重难点：对常见的生活用品进行分析，从而了解现代生活用品设计的基本原则。

教学准备：课件

教学过程：

产品设计的思考方式：层次(二)

是弱化周围的事物，有主体有背景。听上去很简单，但是这往往是容易出问题的地方，因为诱惑太多了，哪个元素都想强调，哪个都舍不得放弃，最终就是所有的地方都在抢眼，就没有地方能够抢眼了。这样的错误发生在很多公司的产品当中，特别是在没有互联网经验、设计经验，而又觉得自己有很多资源的公司里很常见。 层次也意味着分组和条理。类似或者相关的元素应该放在一起，将分散的点变成面，再将面组合起来。设计有时像读心术，你需要提前预测用户会认为哪些元素应该在一起，就像日常生活中，你家里的药品都放在一起，而工具则在另一个地方一样。让用户先找到大类、大方向，再深入到下一个层次找到准确的位置。 在写作中，有一个著名的金字塔原理，由麦肯锡的咨询师巴巴拉·明托（Barbara Minto）发明，提倡按照读者的阅读习惯来组织文章，先由一个总的思想统领多组思想，然后依次往下，下面的每一层，都是对上面一层的解释。这样的方式用在商务写作中很有效。 在通过界面传达信息时，我们也是在「写作」，只是是以更丰富的形式。用户进入界面，应该能够迅速的抓住我们希望传达的首要信息，然后，是再下一层的信息，如此等等。 前些年很多医药广告都还在走报纸、杂志的渠道（真正的可信程度就不用说了）。这些做营销的人，某种程度上也算是现在互联网产品设计领域的「先行者」。例如下面这张图：

文字有大小之分，大的文字用来显示最顶层的信息，关键的信息； 使用不同灰度的颜色来区分重要性不同的文字。例如重要的文字，用黑色、粗体；相对不重要的文字，用灰色来使它淡下去； 使用区块来划分不同组别和层次的信息。 他们想必也会通过转化率来优化广告方案和渠道投放吧。这不正是今天我们在互联网产品领域工作的一部分么？ 我们在看待产品的界面时，同样要如此。 先确定信息的层次，哪些是重要的，哪些是次要的，哪些是要分在一组的。然后，根据信息的层次和重要性，决定如何运用图形、颜色、材质等等来展现它们。 例如，粗体是用来强调文字的，但是我们不能把整页的文字都加粗（的确曾经有见过这么用的），那样就相当于什么都没有加。使用灰色的文字，往往可以帮助区分出层级，让用户了解第一眼先看什么，然后再看什么。 进入任何一个电商网站的详情页面，类似「立即购买」「加入购物车」一定是最突出的，一方面在这背后是因为他们从功能角度的优先级非常高，另一方面，为了突出它们，可以使用颜色来突出，也可以在周围留白、弱化其它元素形成背景等等。 在进入详情页面之前，内容型的产品往往都有列表。在列表上，首先从信息层面要挑选哪些内容应该被显示出来，只有在这个层次上对用户做决策最有帮助的内容才应该放出来。然后，这些内容就需要通过图形化（例如评星）、颜色（色相，就是通常说的各种色彩，或者明度、明暗）来区隔开，确保用户扫一眼就能抓到一个层面的信息，需要找寻相关信息时可以快速筛选和过滤。 人们认知资源的稀缺性，使得我们必须注意产品界面中的层次，处理好表面下的和表面上的优先级关系。界面设计并不仅仅是画图，本质上即是艺术的，也是工程的。当我们在看到产品后台数据的波动时，一定不要忘记在产品的最前端呈现给用户的层次。产品设计在相当大的程度上是在探索和照顾用户的认知行为和认知心理。 因此，看到一个产品时，我们要悄悄的默念：漂亮不仅仅是漂亮，背后要有意义，界面要有层次，视觉的层次要服务于内容信息和功能的层次。

实用美观的产品设计教案

《实用美观的产品设计》教案 《实用美观的产品设计》教案 一、学生情况分析“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”6年级学生由于年龄阅历等方面的限制，对生活中到处存在的美术设汁往往熟视无睹，缺少发现美、挖掘美的能力，而学生的感知又是最敏锐的，只需加以正确的引导，比如观察能力、审美能力的正确培养，他们的审美情趣就一定会有一个质的飞跃。二、教学内容分析本单元属于欣赏范畴。通过对几组常见的生活用品的欣赏和评述活动，比如咖啡具、果盘、椅子、手机、台灯、吸尘器等等最常用的生活用品，启发学生积极关注生活中一些日常用品的材质、款式、造型、色彩、结构、功能极其实用性，甩艺术的眼光从不同的审美角度进行欣赏和分析，了解其用途，体验其美感，从中大体了解现代生活用品设计的基本原则以及"人类生活中处处存在着设计"、"设计为了更高质量的生活"、设计"以人为本"的设计理念。三、教学思路分析欣赏生活用品的目的就是培养学生善于观察生活，挖掘生活中的美的因素，从而提高串羡情趣。因此我要求学生课前就在生活中搜罗一些别致独特的生活用品，把它带到课堂上来，在课堂教学中经过系统的比较欣赏评述，并运用多媒体辅助教学，使学生对美观实用的生活用品有一个更直观更深入的了解，从而能把这种对美的理解延伸到课外，延伸到生活的方方面面，更好的培养审美意识，提高审美情趣。四、教具课件使用目的通过展示各种生活用品实物，独特的造型、或和谐或鲜艳的色彩便学生获得形象直观的感性认识，多媒体展示的古今中外优秀的生活用品能拓展学生的视野和欣赏面，激发学生的兴趣，开拓学生的思路。五、教案教学目标：引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。教学重点：学会从不同的角度欣赏生活用品教学难点：如何理解生活用品美观与实用的有机结合教师教具准备：优秀生活用品设计作品欣赏投影或多媒体课件；生活用品实物数件。学生学具准备：每人带一件生活用品实物，如小钟表、小茶杯、小像框等教学过程：一、组织教学：检查学生课前准备情况二、引导阶段：请学生以一件自

实用又美观的生活用品七年级上册美

实用又美观的生活用品(七年级上册美术教案) 实用又美观的生活用品 单元总目标 通过对几组多见的生活用品的欣赏和评述活动，启发学生积极关注生活中一些常用品的材质、款式、造型、色彩、结构、功能极其实用性，用艺术的眼光进行欣赏和分析，了解其用途，体验其美感，从中大体了解现代生活用品设计的基本原则以及“人类生活中处处存在着设计”、“设计为了更高质量的生活”、设计“以人为本”的设计理念。 单元课时分配建议 本单元内容的教学可用1课时完成。 课题实用又美观的生活用品 学习领域欣赏?评述 课时1课时 教学目标 引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，学会从例外的审美角度欣赏、分析、评述—件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。 教学过程： ．课前准备 ◆教师准备教具：优异生活用品设计作品欣赏投影片或多媒体；生活用品实物数件。 ◆学生准备学具：每人带一件生活用品实物或图片。 ．课堂教学

引导阶段 a．请学生以一件自己最喜欢的生活用品为例导出本单元的学习内容。 b.在几分钟阅读的基础上，引导学生欣赏课本上的图例，师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。提示要点：果盘：缠枝鸡冠花纹的纹饰，色彩古朴典雅，构图大方简短，放置水果时，与水果的璀璨色彩形成光鲜的对比，缠枝加水果，同类物在平面、立体上的结合形成了统一的美感。 不放置水果时，也是一件美观的案头摆设。 木椅：金字塔式的造型，使人有稳定，安全的感觉，可以放心的倚坐休息；木质部分纯正的造型，俭朴的色彩和原始感的木纹，与现代气息深刻的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与大自然的融合。 办具：简短的半圆周组合造型、配以古朴的黑红色彩装饰，这种古代文化符号式的表达与现代文明的撞击所产生的视觉冲击力，谁能抵挡得住? 家庭用汽车造型设计图：整体的小巧，却又最大可能的加大内部空间，流线型的外形设计使速度得以更好的发挥；温柔的外观曲线造型加强与人的体贴，使人仿佛呼吸到家庭的温馨气息。 手机设计图：A款，流线外形和金属质感，传达出独到的信息：置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飞行器；B款，方正规整，拥有它的人应该是厚道、严格、一丝不苟的专业人士；c款，蓝色的屏幕，游戏机式的按钮设计，外观上刻意强化的机器性特征，一定是喜欢寻求刺激的小伙子们的掌中爱物。D款，机盖合起后呈简短的弧形造型，拿在手中、置于衣袋，都会使人感到很舒畅。 可爱的小汽车造型，拖着在室内移动，使没趣的纯洁地毯的劳动凭添了几分趣味。 花形洗子：像出水芙蓉，口缘稍作内敛，防止水的溅出，其设计可谓用心良苦。

江西版小学美术六上第2课实用美观的产品设计教案

教案首页 教材版本赣教版学段小学学科美术 章节 六年级上 册第2课课题名 实用美观的产 品设计 课时 1 执教教师 单位 教师姓名 教学目标情感目标：通过对常见生活用品的欣赏评述活动，提高学生的审美能力，增强对生活的热爱之情； 知识目标：了解产品设计的基础知识，学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述生活用品的设计，掌握实用和美观有机结合的设计原则； 能力目标：能自觉地以艺术的眼光观察和分析常见的生活用品，并用适当的语言进行评述。 教学重点 学会从功能、材料、形式、美感四方面去欣赏、评述日 用产品。 教学难点 激发学生的学习热情，培养学生的设计思维与审美能 力。 教具课件 时间安排1课时 课后小结 备注

第2课实用美观的产品设计 教学过程： 一、导入： 同学们，在生活中我们都离不开形形色色的生活用品，实用美观的生活用品不仅给我们生活带来方便，还可以让我们在使用时感到舒适和愉快，给人以美的享受。今天老师要和大家一起去领略产品设计的奥妙，现在就让我们从生活中最普通的水杯开始我们今天的设计之旅吧。 （播放课件）我们都知道杯子是用来喝水的，那么图上的这两个水杯你更喜欢哪个呢？说说你的理由。 （学生回答……） 老师归纳：确实如同学们所说的，第一个玻璃茶杯外形美观，不打开杯盖也能看到茶水的多少；第二个保温杯不烫手、保温、耐摔，两个茶杯让老师选，老师也是很难取舍，但如果把两者的优点结合起来，那就太完美了，今天我们的任务就是实用美观的产品设计。（出示课题） 二、新授： （一）现代生活中最常见，与生活联系最密切的要数手机了，下面我们一起来回顾一下手机发展的历程，看看设计师们是通过什么方式来体现手机的美观和实用的？ 1.手机外形的变化

产品设计总结2

头脑风暴法 概念：头脑风暴法出自"头脑风暴"一词。所谓头脑风暴(Brain-storming) 最早是精神病理学上的用语，指精神病患者的精神错乱状态而言的，现在转而为无限制的自由联想和讨论，其目的在于产生新观念或激发创新设想。 在群体决策中，由于群体成员心理相互作用影响，易屈于权威或大多数人意见，形成所谓的"群体思维"。群体思维削弱了群体的批判精神和创造力，损害了决策的质量。为了保证群体决策的创造性，提高决策质量，管理上发展了一系列改善群体决策的方法，头脑风暴法是较为典型的一个。 头脑风暴法又可分为直接头脑风暴法(通常简称为头脑风暴法)和质疑头脑风暴法(也称反头脑风暴法)。前者是在专家群体决策尽可能激发创造性，产生尽可能多的设想的方法，后者则是对前者提出的设想、方案逐一质疑，分析其现实可行性的方法。 采用头脑风暴法组织群体决策时，要集中有关专家召开专题会议，主持者以明确的方式向所有参与者阐明问题，说明会议的规则，尽力创造在融洽轻松的会议气氛。一般不发表意见，以免影响会议的自由气氛。由专家们"自由"提出尽可能多的方案。 流程：头脑风暴法流程 系统化处理程序如下: 1.对所有提出的设想编制名称一览表; 2.用通用术语说明每一设想的要点; 3.找出重复的和互为补充的设想，并在此基础上形成综合设想; 4.提出对设想进行评价的准则; 5.分组编制设想一览表。 ?规则：头脑风暴会上没有坏主意 多多鼓励奇怪的、夸张的观点。驯服一个这样的观点比想出一个立即生效的观点要容易得多。观点越“疯狂”越好。那些奇异的和不可行的观点，可以引出了更多思考与创意。记住，头脑风暴会上没有坏主意，无论它是多么的不可思议。 ?不对任何主意（点子）做积极的或消极的评断

产品二维图设计要求

产品图设计要求 一、三视图的布置 1.视图布置要求便于用图者易于查找； 2.视图布置、尺寸链、粗糙度、形位公差整洁、清楚； 3.要素单元位置（x、y、z），各要素状态（x、y、z）无遗漏； 4.设计基准、加工基准、定位基准应统一。 二、设计基准的选择原则： 1.确认设计基准时，应首先考虑零部件的装配位置，它是用哪些面、孔、销进 行定位，通过尺寸链传递到零部件的要求与其它零部件的配合要求；其次考虑其配合要求、形位公差；第三考虑其功能要求，判断其精度、定位、材料、表面处理能否满足。 2.尺寸的标注方法；（从右边或图的下方能清楚读出） 1）以选定的设计基准建x、y、z轴，确定原点（图A）；

2）标注控制要素单元基准的x、y、z坐标（图A）；3）根据功能要求，确定配合公差、确定粗糙度符号。 其中（x0，y0、z0）为要素单元位置 （x1、y1、z1）为要素形状尺寸 （x、y、z）轴为基准线 4）尺寸标注要求：A、线距相等控制在7mm B、尺寸线与轮廓线间距在8mm D、尺寸及公差、粗糙度、形位公差标注区域（B图） A区：尺寸公差、粗糙度、基准 B区：形位公差 3.技术要求的书写要求；

字体要求为5号宋体字。 （1）未注圆角，未注倒角，去毛刺，倒钝等要求： （2）未注公差，未注形位公差要求； （3）坯件要求； ●压铸件、锻件、洗铸件； ●不允许疏松、缩孔； ●执行国家标准； ●锻件必须做探伤检查； ●坯件做时效处理； ●未注尺寸公差、形位公差； ●拔模斜度要求 ●表面处理要求 （4）焊接要求（低碳钢、低碳合金钢） ●坡口大小 ●焊缝均匀，不允许出假焊、虚焊、夹渣等 ●焊缝的宽度、长度，凸出高度或凹陷深度 ●焊接后的受力指标（拉力、扭力等） （5）冲压件技术要求（低碳钢） ●原材料不允许锈蚀 ●冲压后基准面校平 ●冲压件的定位孔是否采用铰孔或钻孔 ●表面处理要求（喷漆、烤漆、镀锌（白、彩）、镀铬）（6）弹簧要求（弹簧钢） ●总圈数 ●有效圈数； ●旋向； ●两端面是否磨平； ●硬度要求； ●疲劳特性要求：100万次.力值劣化率不大于2%；

4实用美观的生活用品

实用又美观的生活用品 教学目标： 引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。 教学重点： 学会从不同的角度欣赏生活用品 教学难点： 如何理解生活用品美观与实用的有机结合 教具：优秀生活用品设计作品欣赏投影或多媒体课件；生活用品实物数件。 学具：每人带一件生活用品实物，如小钟表、小茶杯、小像框等 教学过程： 一、组织教学：检查学生课前准备情况 二、引导阶段： 请学生以一件自己喜欢的生活用品为例说出喜欢它的理由(从功能、造型、色彩等方面)，导出本单元的学习内容。 三、进入新课： 1、我们日常生活的用品应该是实用的，同时又是美观的。日用产品不仅给使用者带来方便，也使人们在使用时感到舒适和愉快，很自然地给人以美的享受。我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品，认识设计的成功和不足，提高我们的审美能力。 (活动一) 2、多媒体展示 古今中外的几种优秀生活用品，引导学生欣赏，师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。 (1)果盘：缠枝鸡冠花纹的纹饰，色彩古朴典雅，构图大方简洁，放置水果时，与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比，缠枝加水果，同类物在平面、立体上的结合形成了统一的美感。不放水果时，也是一件美观的案头摆设。 (2)木椅：金字塔式的造型，使人有稳固，安全的感觉，可以放心的倚坐休息，木质部分单纯的造型，朴实的色彩和原始感的木纹，与现代气息浓厚的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与大自然的融合。 (3)手机设计图：A款，流线外形和金属质感，传达出独特的信息，置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飞行器；B款，方正规正，拥有它的人应该是诚实、严谨、一丝不苟的专业人士；C款，蓝色的屏幕，游戏机式的按钮设计，外观上可以强化的机器性特征，一定是喜欢寻求刺激的小伙子们的掌中爱物；D款，机盖合起后呈简洁的弧形造型，拿在手中、置于袋里，都会使人感到舒适。 (4)咖啡具：瓷釉颜色柔美和谐，旋涡纹的纹饰体见了原始彩陶的纹饰，其色彩又与咖啡的颜色相调。盖上无钮，防止打开放在桌上滚落打碎。至于把手造型的设计，则充分考虑了手持时的力学原理，其舒适省力是显而易见的。 (5)椅子一组：用最少的材料，最简洁的造型，最单纯的颜色，有最舒适的感觉，也许是这组椅子的设计者所要追求的。不用时尽最大可能节省放置空间的问题饱为你想到了，同时，多把椅子组合在一起形成的新的立体构成造型，象一座抽象形态的现代雕塑，不也觉得很美吗?

实用又美观的生活用品教案讲解

实用又美观的生活用品教案 教学内容:人教版新教材七年级上册第五单元欣赏,评述《实用又美观的生活用品 教学目标: (1)情感:通过对常见生活用品的欣赏评述活动,提高学生的审美能力,增 强对生活的热爱之情。 (2)知识:学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述生活用品的设计,掌握 实用和美观有机结合的设计原则。 (3)能力:能自觉地以艺术的眼光观察和分析常见的生活用品,并用恰当的 语言进行评述。 教具准备:多媒体课件,生活用品实物数件。 课堂教学: 一、游戏导入 课件展示几组质地不同(不锈钢、塑料、再生纸、陶瓷),造型不一的餐具。游戏规则:同学都是采购员,根据特定的对象,选择合适的餐具并说出理由。二、欣赏评述 (课件展示几组生活用品,引导学生欣赏,师生共同分析) 1.果盘:枝条交缠,鸡冠花纹,构图大方简洁,红、蓝、白三色搭配古朴典雅,放置水果时,与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比。枝、叶、花、果实在内容上形成一种统一的美感,是平面 和立体的结合。 2.坐椅: A.木椅:金字塔的造型给人稳固、安全的感觉,使人可以放心的坐下休息,原始的木纹和色 彩缤纷的椅垫形成对比,似乎暗示了现代人与大自然的融合。 B.折椅:铝合金的椅架,造型简洁大方,可以折叠打包,携带方便。帆布面料比较耐磨,深蓝的

色彩又较耐脏,真不失为现代人旅游的好伙伴。 C.椅子一组:单纯的颜色,简洁的造型,给人舒适的感觉,看到了就忍不住想坐一坐。同时,不用时要尽可能节省空间的问题设计者也为你想到了,看,几把椅子叠在一起形成的新的立体构成造型,像一座抽象的现代雕塑,不也觉得很美吗? 三、合作交流 (一)想一想、谈一谈 1.购买某种生活用品时你应如何进行选择? 2.生活用品的设计应该遵循什么原则? 3. 通常可以从哪些方面欣赏、分析、评述一件生活用品? (课件逐一展示问题,分别请同学发言) (二)看一看、比一比 手机:(分组训练,相互讲解) A款:外形方正规整,蓝色的屏幕和银色的机壳形成色彩的差异,喜欢它的人应该是工作严 谨,一丝不苟的人。 B款:精致小巧的外形,机盖上镶嵌着璀璨的宝石,更显得高雅尊贵,是很多女士的掌中爱 物。 C款:流线外形和金属质感,传达出独特的信息,机盖合起后呈简洁的弧形造型,活泼的式样加上多种富有青春气息的色彩,深受年轻人的喜爱。拿在手中,置于衣袋,都会使人感到很舒 适。(录音讲解,学生对照。) (三)写一写、讲一讲 1、请学生拿出自己带来的各种生活用品,根据自己的感受在纸上用几句话写出这件生活 用品的设计好在哪里?你对于这件生活用品的设计还有什么更好的建议吗?

《实用美观的产品设计》教(学)案

《实用美观的产品设计》教案一、 学生情况分析 “生活中不是缺少美，而是缺少发现。”6年级学生由于年龄阅历等方面的限制，对生活中到处存在的美术设汁往往熟视无睹，缺少发现美、挖掘美的能力，而学生的感知又是最敏锐的，只需加以正确的引导，比如观察能力、审美能力的正确培养，他们的审美情趣就一定会有一个质的飞跃。 二、 教学容分析 本单元属于欣赏畴。通过对几组常见的生活用品的欣赏和评述活动，比如咖啡具、果盘、椅子、手机、台灯、吸尘器等等最常用的生活用品，启发学生积极关注生活中一些日常用品的材质、款式、造型、色彩、结构、功能极其实用性，甩艺术的眼光从不同的审美角度进行欣赏和分析，了解其用途，体验其美感，从体了解现代生活用品设计的基本原则以及"人类生活中处处存在着设计"、"设计为了更高质量的生活"、设计"以人为本"的设计理念。 三、 教学思路分析 欣赏生活用品的目的就是培养学生善于观察生活，挖掘生活中的美的因素，从而提高串羡情趣。因此我要求学生前

就在生活中搜罗一些别致独特的生活用品，把它带到堂上来，在堂教学中经过系统的比较欣赏评述，并运用多媒体辅助教学，使学生对美观实用的生活用品有一个更直观更深入的了解，从而能把这种对美的理解延伸到外，延伸到生活的方方面面，更好的培养审美意识，提高审美情趣。 四、 教具使用目的 通过展示各种生活用品实物，独特的造型、或和谐或鲜艳的色彩便学生获得形象直观的感性认识，多媒体展示的古今中外优秀的生活用品能拓展学生的视野和欣赏面，激发学生的兴趣，开拓学生的思路。 五、 教案 教学目标：引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。 教学重点：学会从不同的角度欣赏生活用品 教学难点：如何理解生活用品美观与实用的有机结合 教师教具准备：优秀生活用品设计作品欣赏投影或多媒体 ；生活用品实物数。 学生学具准备：每人带一生活用品实物，如小钟表、小

(初中美术教案)《实用又美观的生活用品》教案

《实用又美观的生活用品》教案 初中美术教案 单元总目标： 通过对几组常见的生活用品的欣赏和评述活动，启发学生积极关注生活中一些常用品的材质、款式、造型、色彩、结构、功能极其实用性，用艺术的眼光进行欣赏和分析，了解其用途，体验其美感，从中大体了解现代生活用品设计的基本原则以及“人类生活中处处存在着设计”、“设计为了更高质量的生活”、设计“以人为本”的设计理念。 单元课时分配建议 本单元内容的教学可用1课时完成。 课题实用又美观的生活用品 学习领域欣赏?评述 课时1课时 教学目标 引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述—件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。 教学过程：

1．课前准备 ◆教师准备教具：优秀生活用品设计作品欣赏投影片或多媒体课件；生活用品实物数件。 ◆学生准备学具：每人带一件生活用品实物或图片。 2．课堂教学 (1)引导阶段 a．请学生以一件自己最喜欢的生活用品为例导出本单元的学习内容。 (a)果盘：缠枝鸡冠花纹的纹饰，色彩古朴典雅，构图大方简洁，放置水果时，与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比，缠枝加水果，同类物在平面、立体上的结合形成了统一的美感。不放置水果时，也是一件美观的案头摆设。 (b)木椅：金字塔式的造型，使人有稳固，安全的感觉，可以放心的倚坐休息；木质部分单纯的造型，朴实的色彩和原始感的木纹，与现代气息浓厚的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与大自然的融合。 (c)办公文具：简洁的半圆周组合造型、配以古朴的黑红色彩装饰，这种古代文化符号式的表达与现代文明的撞击所产生的视觉冲击力，谁能抵挡得住? (d)家庭用汽车造型设计图：整体的小巧，却又最大可能的加大内部空间，流线型的外形设计使速度得以更好的发挥；柔和的外观曲线造型加强与人的体贴，使人仿佛呼吸到家庭的温馨气息。

典型产品设计案例

1.德芙巧克力： 德芙巧克力是世界最大宠物食品和休闲食品制造商美国跨国食品公司玛氏（Mars）公司在中国推出的系列产品之一，1989年进入中国，1995年成为中国巧克力领导品牌，“牛奶香浓，丝般感受”成为经典广告语。包装主题设计理念：色彩主要以暖色调为主，围绕LOGO的是咖啡色丝带，呼应了其倡导的“丝般感受”口感，直观的表现了产品特点。德芙的所有产品包装均是在此基础上加以来设计的。 德芙包装分析： 第一、在包装图形上面德芙巧克力包装主要是写实的产品形象为主，以此给消费者一种信任感和美感。 第二、在色彩上面德芙巧克力仍然沿用巧克力行业的经典咖啡色，并根据不同的产品辅以不同的系列色彩，在上面的包装中，主要的辅助色彩是粉 红，浪漫的粉红营造一种温馨的感觉。 第三、在字体设计上，德芙巧克力采用了以曲线为主的设计方法，以此更接近消费人群（青年情侣）。 德芙的外包装基本上都以巧克力色为底色，直切对购买者的视觉进行诱惑，同时金色的德芙字体和封口镶边，突出了巧克力的华丽，丝绸飘动的背景衬托出了德芙巧克力所推崇的丝滑诱惑，让人一看到包装就有一尝为快的冲动。 包装风格定位偏向于感性设计，将德芙巧克力“牛奶香浓，丝般感受”那般诱人表现的淋漓尽至。 2．海尔冰箱： 海尔“水波纹”系列冰箱设计理念源自于波光粼粼的海面，纯白色面板，半透明磨砂立体纹路设计将面板装饰如银色海面一样，在阳光下十分绚丽，对于年轻时尚消费者比较有吸引力。 在细节方面，海尔冰箱同样采用了触摸式按键操作，而且消费者能够在 显示屏上清晰的了解。另外在能效方面，海尔冰箱容量大，耗电量小。 在冷冻方面，这款海尔冰箱主要采用了抽屉式设计，能够很好的避免各 冷冻室直接的串味现象。同时也提供目前最为主流的制冰室，为用户生活提 供了多种方便。海尔BCD-576WJV冰箱外观设计简洁大气，但是又比较突出时

产品设计原则二

设计实用原则 一、操作入口明确 “操作入口明确”，就是指产品的任何一个功能都要有明确、合理的入口。 “操作入口”，指的是产品内部不同模块之间的转接元素，例如在Web产品中，按钮控件、输入框、文字链等都属于操作入口； “明确”指的是入口的视觉感是清晰的、可识别的； “合理”是指入口的出现是符合用户操作逻辑的，适时的。 1、强化重点，弱化周边 2、入口信息明确易识别 增加入口数量虽然在一定程度上有助于提高功能模块的使用率，但也存在致命的缺陷——入口信息不明确。因为“入口”等同于用户的“选择”，入口越多，选择越多，“过多的选择等于没有选择”，这势必会造成用户使用产品时的疑惑

二、可及 在产品设计应用过程中，应当考虑到特殊人群的使用状况，让这部分用户享受无障碍设计带来的便捷 1.色盲 2.肢体残疾 3.老人，儿童（5～12岁） 4.文盲 5.其他其他对信息使用不擅长的人

1.使用形状+色彩的信息提示 在使用设计元素时，要尽量使用形状+色彩的方式来表现信息，或者使用文字的提示。2.简化操作方式 比如在设计操作时尽可能地采用“选择”的方式而不是“填写”（避免给手指残疾的用户增加负担）。比如下面这个输入日期的设计：

3.容错和及时帮助 4.使用视觉、听觉，触觉等多元化的手法传达必要的资讯 比如在一些智能手机产品上，点击触摸屏数字键盘时，不但被选中的数字键的底色会发生变化，而且屏幕还有震动的触感提示。 5.使用辅助性的工具 例如：语音朗读、放大镜、手写输入、语音输入、语音搜索等 三、适时帮助 适时帮助，是指在用户使用流程中，在需要的时候能及时地得到帮助，有效减低用户学习成本；反之，在不需要帮助的时候,不要出现信息干扰。 用户在什么时候需要帮助? 一般有以下三种情况： A.第一次 当新用户使用一个产品的时候需要帮助，或者老用户在使用一项新功能的时候，由于认知不

实用又美观的生活用品教案2.doc

实用又美观的生活用品教案2 教学目标: 1、引导学生养成关注生活中的设计的习惯 2、 提高学生的审美能力与分析能力 3、初步了解工艺美术设计 的基本要求和设计内容课业类型:欣赏课教学重点:激 发学生生活的情趣,陶冶审美情感课前准备:师:多媒体课 件、生活用品实物数件生:课前收集生活用品实物或图片 教学活动: 一、激趣、设疑导入:(实物展示) 师:出示三 件相同用途的生活用品实物。(杯子) 提问:大家知道这些是 什么吗?有什么用途呢? 生:杯子/茶杯。用途:喝水、喝茶…… 师:同学们经常到超市或到商场去买东西吧,今天我也请两个同 学当一次采购员,谁愿意? 生:自告奋勇来采购杯子。师: 请说一说采购此杯的理由。生:喜欢它的色彩/喜欢它的造型师:杯子在我们生活中有何重要的意义呢?(揭示课题——生活用 品) 生:它们是我们生活中不可缺少的生活用品。 [设计 思路]:创设情境,导入设计,激发学生主动探究知识的欲望。 二、活动展开,情感体验: 1、师:请同学们拿出自己在课前所 收集的生活用品,说说收集的理由。生:欣赏回答。(从功能、 造型、色彩等方面着手) 2、师设疑:我们所见到的生活用品 什么地方与美术有密切联系呢?请大家阅读下面的文字然后回 答。生阅读:“我们日常生活用品应该是实用的,同时也是美 观的。日用产品不仅给人们带来生活方便,也使人们在使用时感

到舒适和愉快,很自然地给人以美的感受,这就是设计者的目标 和任务,我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品, 认识设计的成功与不足,提高我们的审美能力。”(多媒体显示) 生设疑(设计) [设计思路]:通过阅读,让学生感知设计与生 活用品的联系。 3、师:我们知道了设计与我们的日常生活用 品是密不可分的,那么接下来请大家欣赏几组日用产品所设计的 图片(多媒体显示)。思考:试比较,说一说你最喜欢哪一个? 为什么?喜欢它的哪里?(从功能、造型、色彩等方面来评析) 生讨论分析,发表意见,教师提示和归纳。 (1)、木椅:金子塔 型的造型,使人有稳固,安全的感觉,木质部分单纯的造型, 朴实的色彩和原始感的木纹,与现代气息有浓厚的椅垫形成鲜明 的对比。 (2)、时钟:它突破了传统造型的限制,具有强烈的 视觉冲击了力。你们知道吗?这个大胆的设计是1947年产生的。(3)、沙发:这个沙发采用了拳击手套的形式,趣味盎然,它柔软的 特性能让人在劳累之后得到很好的放松。 (4)、椅子:这把名 叫ioio的椅子是用一种可伸展的塑料整个塑成的,整体上5个隆 起部分做了靠背,另4个做了椅腿。3 教学目标: 1、引导学生养成关注生活中的设计的习惯 2、 提高学生的审美能力与分析能力 3、初步了解工艺美术设计 的基本要求和设计内容课业类型:欣赏课教学重点:激 发学生生活的情趣,陶冶审美情感课前准备:师:多媒体课 件、生活用品实物数件生:课前收集生活用品实物或图片

美术教案-身边的设计艺术

美术教案－身边的设计艺术 身边的设计艺术[设计理念] 新程理念下的教学过程 需要我们为学生营造一个“自主探究”的氛围。身边的设计艺术苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”身边的设计艺术在美术教学活动中，我们不妨多给学生提供一种探究的机会，让他们倍受成功的喜悦，使他们真正成为学习的主人，这将激励他们不断探索，从而踏上成功之路。身边的设计艺术 [教学内容与目标]? 、显性内容与目标 ⑴、通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。 ⑵、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。 2、隐性内容与目标 ⑴、学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活

美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。 ⑵、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。 [教学重点与难点] 重点：了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。 难点：感受艺术设计的审美特征。 [教学流程及设计意图] 一、发现美 、小朋友喜欢逛超市吗？ 2、超市里有什么？ 3、小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不想看？（师揭布） 喜欢吗？ （1）、请你来挑一，这只杯子什么地方最吸引你？ （2）、你喜欢什么？为什么？ （3）、哪个地方最合你的心意？ （4）、你呢，想选哪？说说原因。 4、奖励糖果，请生自选： （1）、你选的是什么形状的？ （2）、它是啥样的？ （3）、你怎么会选这颗？

七年级美术 实用又美观的生活用品教案

七年级美术上册第五单元教案 实用又美观的生活用品 单元总目标 通过对几组常见的生活用品的欣赏和评述活动，启发学生积极关注生活中一些常用品的材质、款式、造型、色彩、结构、功能极其实用性，用艺术的眼光进行欣赏和分析，了解其用途，体验其美感，从中大体了解现代生活用品设计的基本原则以及“人类生活中处处存在着设计”、“设计为了更高质量的生活”、设计“以人为本”的设计理念。 单元课时分配建议 本单元内容的教学可用1课时完成。 课题实用又美观的生活用品 学习领域欣赏?评述 课时 1课时 教学目标 引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述—件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。 教学过程： 1．课前准备 ◆教师准备教具：优秀生活用品设计作品欣赏投影片或多媒体课件；生活用品实物数件。 ◆学生准备学具：每人带一件生活用品实物或图片。 2．课堂教学 (1)引导阶段 a．请学生以一件自己最喜欢的生活用品为例导出本单元的学习内容。 b.在几分钟阅读的基础上，引导学生欣赏课本上的图例，师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。提示要点： (a)果盘：缠枝鸡冠花纹的纹饰，色彩古朴典雅，构图大方简洁，放置水果时，与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比，缠枝加水果，同类物在平面、立体上的结合形成了统一的美感。不放置水果时，也是一件美观的案头摆设。 (b)木椅：金字塔式的造型，使人有稳固，安全的感觉，可以放心的倚坐休息；木质部分单纯的造型，朴实的色彩和原始感的木纹，与现代气息浓厚的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与大自然的融合。 (c)办公文具：简洁的半圆周组合造型、配以古朴的黑红色彩装饰，这种古代文化符号式的表达与现代文明的撞击所产生的视觉冲击力，谁能抵挡得住? (d)家庭用汽车造型设计图：整体的小巧，却又最大可能的加大内部空间，流线型的外形设计使速度得以更好的发挥；柔和的外观曲线造型加强与人的体贴，使人仿佛呼吸到家庭的温馨气息。 (e)手机设计图：A款，流线外形和金属质感，传达出独特的信息：置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飞行器；B款，方正规整，拥有它的人应该是诚实、严谨、一丝不苟的专业人士； C款，蓝色的屏幕，游戏机式的按钮设计，外观上刻意强化的机器性特征，一定是喜欢寻求刺激的小伙子们的掌中爱物。D款，机盖合起后呈简洁的弧形造型，拿在手中、置于衣袋，都会使人感到很舒适。 (f)可爱的小汽车造型，拖着在室内移动，使枯燥的清洁地毯的劳动凭添了几分趣味。

实用又美观的生活用品七年级上册美术教案

实用又美观的生活用品(七年级上册美术教案) 实用又美观的生活用品 单元总目标 通过对几组常见的生活用品的欣赏和评述活动，启发学生积极关注生活中一些常用品的材质、款式、造型、色彩、结构、功能极其实用性，用艺术的眼光进行欣赏和分析，了解其用途，体验其美感，从中大体了解现代生活用品设计的基本原则以及“人类生活中处处存在着设计”、“设计为了更高质量的生活”、设计“以人为本”的设计理念。 单元课时分配建议 本单元内容的教学可用1课时完成。 课题实用又美观的生活用品 学习领域欣赏?评述 课时1课时 教学目标 引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述—件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。 教学过程：

．课前准备 ◆教师准备教具：优秀生活用品设计作品欣赏投影片或多媒体；生活用品实物数件。 ◆学生准备学具：每人带一件生活用品实物或图片。 ．课堂教学 引导阶段 a．请学生以一件自己最喜欢的生活用品为例导出本单元的学习内容。 b.在几分钟阅读的基础上，引导学生欣赏课本上的图例，师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。提示要点：果盘：缠枝鸡冠花纹的纹饰，色彩古朴典雅，构图大方简洁，放置水果时，与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比，缠枝加水果，同类物在平面、立体上的结合形成了统一的美感。不放置水果时，也是一件美观的案头摆设。 木椅：金字塔式的造型，使人有稳固，安全的感觉，可以放心的倚坐休息；木质部分单纯的造型，朴实的色彩和原始感的木纹，与现代气息浓厚的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与大自然的融合。 办具：简洁的半圆周组合造型、配以古朴的黑红色彩装饰，这种古代文化符号式的表达与现代文明的撞击所产生的视 觉冲击力，谁能抵挡得住? 家庭用汽车造型设计图：整体的小巧，却又最大可能的

艺术设计题目

《设计基础》单元测试（第1~2单元）；一、单项选择题(每小题1分，共15分)；在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其；1．设计艺术的作品功能需求顺序排列正确的是（）；A．享受功能-使用功能-鉴赏功能B.使用功能-享；2．使“设计科学”得以成为一门有独立体系的新兴学；A．西蒙教授B.马克·第亚尼C.普列汉洛夫D.奇；3．艺术创作——艺术作品——艺术鉴 《设计基础》单元测试（第1~2单元） 一、单项选择题(每小题1分，共15分) 在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其代码写在题干后面的括号内。不选、错选或多选者，该题无分。 1．设计艺术的作品功能需求顺序排列正确的是（） A．享受功能-使用功能-鉴赏功能B.使用功能-享受功能-鉴赏功能C. 鉴赏功能-使用功能-享受功能 2．使“设计科学”得以成为一门有独立体系的新兴学科有着重大贡献的是（）A．西蒙教授B.马克·第亚尼C.普列汉洛夫D.奇尼·波埃利 3．艺术创作——艺术作品——艺术鉴赏，作为完整的系统研究，可以看作是艺术的“消费阶段”的是（） A．艺术创作B.艺术作品C.艺术鉴赏D.三者均可 4. 将（）结合起来，赋予物品物质和精神功能的双重作用，是人类设计活动的一个基本特点。 A.形式与功能 B.形式与内容 C.实用与美观 D.技术与美学 5．20世纪30年代后期，世界现代设计中心从欧洲转到美国，于1937年在芝加哥创立“新包豪斯”学校的是（）

A．伊顿B.克利C.法宁格D.莫霍伊·纳吉 6.英国“工艺美术运动”组织者莫里斯与（）第一次在国际范围内领先成立了“艺术与手工艺协会” A.费尔德 B.拉斯金 C.本森 D.克兰 7．设计艺术的审美性质所遵循的美的规律是（） A．艺术与技术相统一B．功能与形式相统一 C．真和美相统一D．真和善相统一 8．引导设计的决定性因素是（） A．时尚B．功能C．消费D．经济 9．构成艺术设计审美接受的前提是具有一定的（） A．选择倾向B．心理定势C．审美知觉D．认知经验 10．下列不属于中国艺术风格的是（） A．写意B.传神C.写实D.意境 11.在设计艺术中，和谐美表现为两个基本原则：一是宜人原则,二是（） A.功能原则 B.生态原则 C.真、善、美原则 D.形式美原则 12.下列不属于设计艺术的物质材料分类的是（） A．高分子材料B.无机非金属材料C.有机材料D.金属材料 13.指人类在认识自然和改造自然的过程中所积累的科学技术知识属于（） A.物质文化 B.智能文化 C.制度文化 D.观念文化 14.下列不属于二维设计的是（）

产品设计报告 图文

产品设计说明书 第一部分书架折叠壁床的市场调研---P2 1. 产品市场定位 2. 确定客户需求 3. 产品现状 4. 同类产品比较 第二部分产品分析-----------------P4 1. 产品现状分析 2. 产品优势 3. 产品优化建议 4. 同类产品比较 第三部分产品设计说明书----------P15 1.设计的目的及意义 2. 主要技术参数 3. 使用的相关软件 4. 动力装置的选型 5.功能实现的原理和安装结构 6.小组成员任务分配

第四部分设计草图及电路图--------P25第五部分产品及室内整体效果图----P28第六部分画图设计过程------------P31第七部分产品使用说明书----------P58 第一部分书架折叠壁床的市场调研 随着社会的发展,住房条件的要求,它做为室内的必需品,既美观大方,又现代化,简约而不简单,因此这种产品也逐渐被人们所接受。另一方面现在经济状况不佳,导致住房空间的限制,因此这种产品不仅实现多功能,而且可以减少住房空间,有很好的市场前景。 1. 产品市场定位: 适合于商务楼宇、住宅小区(尤其是居住面积较小或以节省空间使用面积为目的的家庭、商务或政府人员办公及休息、校舍及学生公寓等多方面使用。 目的: 借助这个产品人们能够扩大室内面积,紧跟时尚潮流,各个厂家为了适应市场,不断为其注入流行元素,推出更为时尚的新产品,推动社会潮流前进。 2 .确定客户需求: 造型上,产品功能上,色彩上,材料使用上,产品精神、文化等高级功能。从名字到包装到内容,针对的用户群是15-35岁追求时尚与个性的的年轻化人群。未来,随着该产品更为时尚,功能的权衡发展,及款式的多元化,将有更为广泛的消费人群。 3 .产品的现状: 舒适、智能、安全、实用、方便,智能自动化 我们设计的产品是书架折叠壁床,它有多种功能,既可以当书架,书桌,又可能通过机械动力装置变成一张床。做为室内的必需品,既美观大方,又现代化,简约而不简

1.2产品设计的基本方法

电 子 与 信 息 技 术 部
教学设计
1、题和目标 主题 目标 学情分析: 1.1 产品设计的基本方法 光伏新产品的开发工艺 2、教学条件分析 12 春学生是我校二年级学生，12 春光伏（1）.（2）班都在 44 人左右，班 额较大，我是 12 春光伏（2）班班主任，为以上两班带过安全用电，电子 电路等专业理论课，就专业课在此之前他们已经开设过安全用电、电工基 础、电工材料等课程，具备一定的理论基础，完成了电工安全常识培训、 基本掌握了电烙铁、剪线钳、万用表、示波器等电工工具、仪器仪表的使 用方法，已经具备一定的安全操作、焊接技术、工具量具使用的技能。光 伏专业课上过光伏技术，光伏电池，光伏发电，这学期开的课程是光伏产 品开发与生产工艺，和光伏施工了，并安排了一到两周的光伏组件实训。 该班有 44 人，男生 15 人，女生 29 人，成绩较好学生占到 15 人，中间占 到 20 人左右，成绩偏下占 8 到 10 人，人数虽多但相互团结，在学习兴趣 方面，与手机打交道，有十几个学生对电子技术十分感兴趣，少部分学生 对专业课都不太感兴趣，比较慵懒，不爱动脑，不爱思考问题。总体来说 在上课时，学生比较有礼貌，上课纪律较好，当学习内容有难度时，少数 学生思想会跑锚，会发呆或不抬头，当老师转换一种教学方法，调动起学 生的学习积极性时，学生们会积极参与。 牛文婷老师是我校电子技术专业老师，本科学历，从教 6 年，带毕业班 2 个， 一直从事电工电子专业理论课教学，具有较好的课题驾驭和沟通能力。 1. 该专业有电子技术实验室 2 个，组件生产车间 1 个（尚未投入使用），但 因班级较多，实验实训时间相对不足。 2. 授课教室可提供黑板、电源、教材等教具。 3. 授课老师根据课程内容为学生提供简单的教具 3、学习目标 总目标: 大目标一: 大目标二： 精细目标： 认知目标： ? ? ? 认知目标、情感目标、能力目标 ? 掌握技术产品设计的种类 ? 掌握产品技术设计的方法 ? 了解产品设计的过程 ? 激发学生对光伏产品设计和制作的兴趣 ? 具备设计光伏产品设计的思路 ? 培养学生的动脑，动手能力 产品设计的基本方法
教师分析:
教学条件分 析：
情感目标： 能力目标：

实用与美并存

先成设计：实用与美并存 社会的发展，时代的进步，世界时刻在变，但美，是永恒不变的。“自然美”“社会美”“艺术美”，从古至今，人们始终保持着一颗发现美的心。在现代社会，美不仅是视觉上的享受，更是内在的触动。一切精美的东西都有其深沉的内涵。优秀的设计本身就是一件好的装饰品，是融艺术和技术为一体的，更是将美与实用结合为一体的。先成设计正是将实用的的观念植入美的设计中。 设计，为人而生，为人而活，满足人的生活需求才是最终目的。工业设计是用想象力来满足人类物质需求和心理欲望的。这个世界上不缺乏美的东西，但是美与实用并存才最难得。而先成设计，在尊重人的视觉审美的前提下，将实用渗透到设计中。 先成设计，中国设计行业的领军者，集品牌命名设计、VI形象设计、工业设计、空间设计、导视设计、UI设计、建筑景观设计、雕塑设计等系列服务项目为一体。我们的设计，源于生活，高于生活，外在美与实用性充分地体现在我们的产品上。无论是家居产品、医疗设备，还是电子产品、汽车产品，先成设计更注重的是给客户带来的实用价值。先成设计认为，创意我所欲也、创新我所欲也，二者如要得兼，用专业与智慧也。创意不是纸上谈兵的口舌之强、不是漫无边际的遐想，创意是科学的发想、是理性的思考、是基于对客户方案的领悟而进行的关联性思维活动，将创意整合于设计中，用思想与技术共同实现工艺的完美精湛，以创意为胚芽，以创新为土壤，才能培育出一片春意盎然。 在先成的设计中，美与实用是并存的，一个小小的温度计、血压计，在先成的手中不再只是温度计、血压计那么简单，它将设计师的灵感融入其中，在使用的过程中更让人体会到美的享受，这就是先成的终极目标。现代工业文明的发展，让人们越来越偏离人与自然和谐的轨道，工业设计就像一个红娘，牵媒引线，连接着人与自然的纽带，先成设计正是如此。先成在设计过程中，尊重人与自然的和谐，体现的是美观、实用、大方。先成设计，用心在打造完美。