植物的进化历程研究性学习报告

研究性学习报告

第一部分：课题基本信息

1.课题名称: 《植物进化历程及原因》

2.课题组成员：王怡然

3.课题指导师：龙志雄

4.探究目的：了解植物进化的过程，探究生物进化学

5.具体方案设计

①查找资料

②对资料进行汇总、分析

③写文章或撰写论文

第二部分：课题研究成果

植物界发生、发展和演化的历史过程分为五个阶段。当今地球上生长着约40多万种植物。它们不仅在形态结构上不同，而在营养方式、生殖方式和生活环境上也各不一样。现代科学和化石研究表明，现存的这些植物并不是现在才产生的，更不是由“上帝”创造出来的，它们大约经历了30多亿年的漫长历程逐渐发生发展和进化而来的。地球上最早出现的植物是细菌和蓝藻等原核生物-----资料摘自生物秀《植物进化的历程》

在拉马克名着《动物哲学》一书中提出了完整的生物进化理论。其学说的主要内容是1.环境条件的转变能够引起生物的变异2.环境的多样性是生物多样性的原因。这里的观点同样适用于植物进化你。

藻类植物：具有叶绿素、能进行光合作用、营光能自养型生活的无根茎叶分化、无维管束、无胚的叶状体植物，又称原植体植物，一般生长在水体中。藻类植物有两个特点:①藻体各式各样，氧气，藻类植物无根茎叶的分化，因而实际上藻体就是一个简单的叶，也因此，藻类植物的藻体统称为叶状体;②它们的有性生殖器官一般都为单细胞，有的可以是多细胞的，但缺少一层包围的营养细胞，所有细胞都直接参与生殖作用。

菌类植物：一大类不含叶绿素、不能进行光合作用、异养的低等类植物。其中包括细菌、粘菌和真菌三个门类。其共同特征是：植物体没有根、茎、叶的分化，不含叶绿素等光合色素（极少数光合细菌除外），不能进行光合作用，腐生生活或寄生生活，即异养生活。生殖器官多为单细胞结构，合子不发育成胚。

地衣植物：地衣是藻类和真菌组合在一起共生的复合有机体,是没有根茎叶分化，结构简单的、多年生的原植体植物。由于藻类和菌类之间长期紧密地结合在一起而成为1个单独的固定有机体类群。使其既没于一般真菌，也不同于一般藻类。而具有独特的形态、结构、生理和遗传等特征。它们是植物多年发展演化的结果。因此，把地衣当作一个独立的门看待。

苔藓植物：比较高级的种类，植物体已有假根和类似茎、叶的分化。植物体的内部构造简单，假根是由单细胞或由1列细胞所组成，无中柱，只在较高级的种类中，有类似输导组织的细胞群。苔藓植物体的形态、构造虽然如此简单，但由于苔藓植物具有似茎、叶分化，孢子散发在空中，对陆生生活仍然有重要的生物学意义。在植物界的演化进程中，苔藓植物代表着植物从水生逐渐过渡到陆生的类型。

蕨类植物：是只比苔藓植物略高级的的高等植物。繁盛于石炭纪，当时曾是高达20-30m 的高大植物。靠孢子繁衍后代。一些种类可食用、药用绿肥饲料和观赏古代蕨类形成煤。地球上的优质煤基本上是由石炭纪大型蕨类植物形成的。这些蕨类中的绝大多数已在中生代前灭绝。今天它们的后代多生长在湿润阴暗的丛林里，且多为矮小类型。世代交替:在植物生活史中，第一代为无性繁殖世代，而第二代成为有性繁殖世代。

裸子植物：裸子植物的孢子体发达，占绝对优势。多数种类为常绿乔木，有长枝和短枝之分;维管系统发达，网状中柱，无限外韧维管束，有形成层和次生结构。除买麻藤纲植物以外，木质部中只有管胞而无导管和纤维。裸子植物韧皮部中有筛胞而无筛管和伴胞。配子体

退化，寄生在孢子体上，不能独立生活。成熟的雄配子体(花粉粒)具有4个细胞，包括1个生殖细胞、1个管细胞和2个退化的原叶细胞。多数种类仍有颈卵器结构，但简化成含1个卵的2~4个细胞。裸子植物的胚珠和种子裸露。裸子植物的雌、雄性生殖结构(大、小孢子叶)分别聚生成单性的大、小孢子叶球，同株或异株;大孢子叶平展，腹面着生裸露的倒生胚珠，形成裸露的种子。种子的出现使胚受到保护以及保障供给胚发育和新的孢子体生长初期所需要的营养物质，可使植物度过不利环境和适应新的环境。小孢子叶背部丛生小孢子囊，孢子囊中的小孢子或花粉粒单沟型、有气囊，可发育成雄配子体，产生花粉管，将精子送到卵，摆脱了水对受精作用的限制，更适应陆地生活。少数种类如苏铁属和银杏，仍有多数鞭毛可游动。由此可以说明，裸子植物是一群介于蕨类植物与被子植物之间的维管植物。

被子植物：又名绿色开花植物，在分类学上常称为被子植物门。是植物界最高级的一类，是地球上最完善、适应能力最强、出现得最晚的植物，自新生代以来，它们在地球上占着绝对优势。现知被子植物共1万多属，约20多万种，占植物界的一半，中国有2700多属，约3万种。被子植物能有如此众多的种类，有极其广泛的适应性，这和它的结构复杂化、完善化分不开的，特别是繁殖器官的结构和生殖过程的特点，提供了它适应、抵御各种环境的内在条件，使它在生存竞争、自然选择的矛盾斗争过程中，不断产生新的变异，产生新的物种。其孢子体高度发达，配子体进一步退化，折叠颈卵器消失，其余为卵器。

植物的叶，果实和种子的演化趋势如下：

叶：常绿落叶；单叶全缘单叶分裂复叶；互生对生或轮生

果实：聚合果单果聚花果；真果假果

种子；有胚乳无胚乳；胚小，直伸胚弯曲或卷曲；子叶2片 1片进化科学的生产和发展:

近代科学诞生以前，进化思想发展缓慢，当时广为流行的是神创论和物种不变论。这种观点。遗传等原理解释生物进化过程，创立了第一个比较严整的进化理论。。19世纪80年代以来，以A.魏斯曼(1834~1914)为代表的新达尔文主义,把种质论和自然选择学说相结合，丰富了达尔文的进化理论。20世纪30年代以来，以T.杜布尚斯基(1906~1975)等人为代表的综合进化论综合了细胞遗传学、群体遗传学以及古生物学等学科的成就，进一步发展了以自然选择为核心的进化理论。60年代末，日本学者木村资生等人提出中性学说，又在分子水平上揭示了进化的某些特征，补充、丰富了进化论。

一般说来，进化过程的进步具有如下特征:

1. 在生物界的前进运动中，可以看到不同层次的形态结构的逐步复杂化和完善化;与此相应，生理功能也愈益专门化，效能亦逐步增高。

2. 从总体上看，遗传信息量随着生物的进化而逐步增加。

3. 内环境调控的不断完善及对环境分析能力和反应方式的发展，加强了机体对外界环境的自主性，扩大了活动范围。

生物进化的道路是曲折的，表现出种种特殊的复杂情况。除进步性发展外，生物界中还存在特化和退化生物进化的一般序列现象。特化不同于全面的生物学的完善化，它是生物对某种环境条件的特异适应。这种进化方向有利于一个方面的发展却减少了其他方面的适应性，如马由多趾演变为适于奔跑的单蹄。当环境条件变化时，高度特化的生物类型往往由于不能适应而灭绝，如爱尔兰鹿，由于过分发达的角对生存弊多利少，以至终于灭绝。对寄生或固着生活方式的适应，也可使机体某些器官和生理功能趋向退化。如有一种深海寄生鱼，雄体寄生在雌体上，雄体消化器官退化，唯有精巢特别膨大，以保证种族繁衍。

有些研究者对进化的进步性表示怀疑，认为进步性不是进化的基本特征，也不是进化的本质。科学研究证明，进化不全都引起进步，进化过程中也有退化，但从有机界总的进化过程看，进步性发展是进化的主流和本质。

第三部分：研究性学习的心得

通过这次的研究性学习，让我更深入的了解到了植物的进化历程及其原因。在三个理科

学科中生物是最不受重视的。这让我感到很遗憾，但是在我心中生物学是最实用及富有生命意义的学科。这次的研究性学习更让我了解到生物学的现实意义---探究生命的起源，物种的进化。虽然自主的学习的过程有些困难，但老师及时的指导和帮助让我顺利的完成了这次报告。我从漫长的研究调查过程中明白了其中的艰难，但最后的成果令我觉得很有成就感。这丰富了我的课余生活，使我感受到了生物的乐趣。

180559 王怡然

简史—植物的演化及与环境的关系

简史—植物的演化及与环境的关系 摘要：对于自然界动植物的生长、繁殖与进化，达尔文曾经精辟地将其规律概括为“物竞天择，适者生存”。在人类没有出现或者没有能力过多介入自然界的时候，植物就已经在不停地湮灭或者生长繁衍了，植物的进化历程是在不打破自然平衡的基础上进行的。万世沧桑，大约四亿年前，植物在这片贫瘠的大陆诞生了在那个遥远的、人类尚未出现的久远年代里，植物这个地球上最为庞大而神奇的生物种族究竟走过了一个怎样的进化历程。自然界中一切物种的进化都源于生命体，而生命的产生是一个复杂的过程，并非准备好所有条件，生命就能自然而然地产生出来，植物的诞生与进化亦是如此。植物的生命从海洋起始，经历了简单的藻类绿体阶段、陆地苔藓阶段、蕨类繁茂阶段、获得繁衍种子的裸子植物阶段，最后进化到了万千纷繁、千姿百态的被子时代。从植物进化的观点出发，目前的被子植物繁荣时代是植物进化史上的最高期，现在已知的植物在地球上已约50万余种。这些众多的植被遍布于世界各个角落，覆盖着地球绝大部分的陆地表面以及江河湖海。——《植物的进化历程》中国出版集团 关键词：生长繁衍进化藻类蕨类裸子被子 〈一〉植物进化的四个阶段 人们研究了过去居住在地球上那些动物和植物残余的化石，证明了生物一直在演变，在进化。地球上最早的生物和现在的生物完全不一样，年代越是离现在久远，那个时代的生物就越低级，越简单。恩格斯提出了关于生命起源的科学概念，他肯定了生命界和非生命界的统一性，他把生命看成是发展的产物。他给生命下了一个光辉的定义，他断定了蛋白质是物质的生命携带者。一九五二年，米勒通过了科学实验证实了由原始大气演变为生命物质的过程，给唯心主义以致命一击。生命起源的科学规律也越来越为更多的人们所认识和接受了。大约30亿年前，地球上已出现了植物．最初的植物，结构极为简单，种类也很贫乏，并且都生活在水域中；经过数亿年的漫长岁月，有些植物从水中转移到陆地上生活．陆地上的环境条件不同于水中，生活条件是多种多样的，而且变化很大比如说，植物在水中生活时，用身体的整个表面吸收养料，而在陆地上就需要专门的器官，一方面从土壤吸收水分和矿物质，另一方面从大气中吸收二氧化碳和氧气。 一、植物在进化的过程中，它不断地与外界环境条件作斗争。环境不断在发生变化，植物的形态结构和生理功能也必然会跟着发生变化。 二、由于某些地理的阻碍而发生的地理隔离，如海洋、大片陆地、高山和沙漠等，使许多生物不能自由地从一个地区向另一个地区迁移，这样，就使在海洋东岸的种群跟西岸的种群隔离了。隔离使得不同的种群有机会在不同条件下积累不同的变异，由此出现了形态差异、生理差异、生态差异或染色体畸变等现象，从而实现了生殖隔离。这样，新的种类就形成了。 三、在自然条件下，植物通过相互自然杂交或人类的长期培育，也使

植物进化史

植物进化史 实在闲着无聊了，和大家谈一谈植物的进化史吧！ 众所周知，火山活动和板块撞击造就了沧海桑田。大家或许会问这与文章的主题：植物进化史有什么关系呢 其实在地球史的重要时刻还有着另一种力量改变着地貌，孕育着我们的家园，这便是植物了！何出此言请听我细细道来！ 绿色植物吸收阳光为地球带来能量，植物祖先改造出了生命赖以存活的大气，25亿年前，地球产生了氧气，植物点缀出了地球每一寸肌肤，同时推动了动物的产生与进化，也包括我和你的鼻祖！ 一、光与生命 万物发展皆有过程，让我们追溯到30亿年前，那时的地球荒芜一片！几乎没有氧气，大气是一团有毒气体的混合物，如甲烷、二氧化碳等等，没有氧气的天空对紫外线的防御几乎为零，陆地上任何生物都难以存活。 相对于严苛的陆地，孕育生命的重任只能交予海洋了，于是首次生命大爆发（25亿年前）在水下发生了。在水的保护下，地球早期的有机体以细菌形态开始了漫长的进化之旅！这些细菌依靠吸收太阳的能量而生长。在水体深处，通过经年累月的进化，细菌中的新物种出现了——绿细菌。这看上去显得非常偶然的演化过程即细菌碰巧吸收了绿色光线而非其它颜色的光线却间接地对地球产生了极为重要的影响。久而久之，这种绿细菌逐渐主宰了这个世界上所有的江河湖海！最终这种绿色微生物进化出了地球上的所有植物。当然这种细菌的绿色并不仅仅是颜色问题，它有之前细菌所不具备的制造氧气的能力，从此，原本荒芜的地球加速了进化的脚步！当然，至于绿细菌是如何利用阳光的这不是简单的文字所能阐述的，在此我只能说那叫“光合作用”。 起初大气中氧气相当稀薄，但随着时间的推移，氧气逐渐积累，当其浓度达到一定程度后，氧气的新用途出现了！它在平流层之下创造了臭氧层，臭氧层包裹并保护地球免于受太阳光中紫外线的破坏。这将意味着海洋中的植物将有可能迁居于大陆历史于此又跨出了重大一步！ 然而转移至陆地生存必将引发巨大冲击，尽管如此植物终究还是跨出了这质的步

植物的生长历程

植物的生长历程 目录 根系的生长发育及结构 (2) 茎生长发育及结构 (6) 叶的来源及结构 (11) 花的来源、组成 (13) 花粉和胚珠的发育 (14) 果实的形成 (15)

根系的生长发育及结构 种子萌发、胚发育成新一代的个体，其根、茎、叶分别来自于胚根和胚芽等的发育和生长。通常情况下，陆生植物种子萌发时，胚根先突破种皮生长，形成植株的主根。当主根生长到一定长度时，就会从内部侧向生出许多支根，成为侧根。 任一植株地下部分的根总称为根系。依据根系的组成特点，可将其分为直根系和须根系两类。直根系由明显发达的主根及其各级侧根组成，大多数双子叶植物的根系，属于此种类型。须根系，主要由不定根及其侧根所组成，大多数单子叶植物属于此种

类型。 根在系统进化与个体发育中占有非常重要的地位，是植物从水生迈向陆地生过程中逐渐发展完善的营养器官。 根的解剖结构。从根尖顶端起，依次分为根冠、分生区、伸长区和成熟区四个部分，总长1～5cm。 根毛与吸收作用相适应的特点主要有，1.根毛大大增加了根部的吸收表面积。2.根毛还可改善，根与土粒的接触。 根细胞分裂的方向：平周分裂，又称切向分裂，方向与器官表面平行，使增粗和增厚。垂周分裂，又称径向分裂。方向与器官表面垂直，使增粗或面积扩大。横向分裂，方向与器官中轴垂直，使伸长。 双子叶植物根的初生生长与初生结构：

表皮由原表皮发育而来。有些植物的表皮由长、短两种细胞组成。

皮层一般又可分为外皮层、皮层薄壁细胞和内皮层三部分。 维管柱，又称中柱，包括维管柱鞘（又称中柱鞘）和维管组织。 大多数双子叶植物和裸子植物，特别是多年生木本植物的根在初生生长的基础上产生了次生分生组织——维管形成层和木栓形成层。根的次生生长是根的增粗生长过程，根的不断增粗是根的维管形成层和木栓形成层共同作用的结果。 维管形成层，位于初生木质部与初生韧皮部之间的、由原形成层保留下来的、未分化的薄壁细胞和维管柱鞘一定部位的、恢复分裂能力的细胞所组成。 木栓形成层进行平周分裂。木栓层、木栓形成层和栓内层这三种不同类型的简单组织，组成了周皮。 单子叶植物，禾本科植物根的结构，也可分为表皮、皮层、维管柱三个基本部分，但各部分又各有其特点，尤其是没有维管形成层和木栓形成层，不能进行次生生长，因而没有次生结构。

植物的进化历程研究性学习报告

研究性学习报告 第一部分：课题基本信息 1.课题名称: 《植物进化历程及原因》 2.课题组成员：王怡然 3.课题指导师：龙志雄 4.探究目的：了解植物进化的过程，探究生物进化学 5.具体方案设计 ①查找资料 ②对资料进行汇总、分析 ③写文章或撰写论文 第二部分：课题研究成果 植物界发生、发展和演化的历史过程分为五个阶段。当今地球上生长着约40多万种植物。它们不仅在形态结构上不同，而在营养方式、生殖方式和生活环境上也各不一样。现代科学和化石研究表明，现存的这些植物并不是现在才产生的，更不是由“上帝”创造出来的，它们大约经历了30多亿年的漫长历程逐渐发生发展和进化而来的。地球上最早出现的植物是细菌和蓝藻等原核生物-----资料摘自生物秀《植物进化的历程》 在拉马克名着《动物哲学》一书中提出了完整的生物进化理论。其学说的主要内容是1.环境条件的转变能够引起生物的变异2.环境的多样性是生物多样性的原因。这里的观点同样适用于植物进化你。 藻类植物：具有叶绿素、能进行光合作用、营光能自养型生活的无根茎叶分化、无维管束、无胚的叶状体植物，又称原植体植物，一般生长在水体中。藻类植物有两个特点:①藻体各式各样，氧气，藻类植物无根茎叶的分化，因而实际上藻体就是一个简单的叶，也因此，藻类植物的藻体统称为叶状体;②它们的有性生殖器官一般都为单细胞，有的可以是多细胞的，但缺少一层包围的营养细胞，所有细胞都直接参与生殖作用。 菌类植物：一大类不含叶绿素、不能进行光合作用、异养的低等类植物。其中包括细菌、粘菌和真菌三个门类。其共同特征是：植物体没有根、茎、叶的分化，不含叶绿素等光合色素（极少数光合细菌除外），不能进行光合作用，腐生生活或寄生生活，即异养生活。生殖器官多为单细胞结构，合子不发育成胚。 地衣植物：地衣是藻类和真菌组合在一起共生的复合有机体,是没有根茎叶分化，结构简单的、多年生的原植体植物。由于藻类和菌类之间长期紧密地结合在一起而成为1个单独的固定有机体类群。使其既没于一般真菌，也不同于一般藻类。而具有独特的形态、结构、生理和遗传等特征。它们是植物多年发展演化的结果。因此，把地衣当作一个独立的门看待。 苔藓植物：比较高级的种类，植物体已有假根和类似茎、叶的分化。植物体的内部构造简单，假根是由单细胞或由1列细胞所组成，无中柱，只在较高级的种类中，有类似输导组织的细胞群。苔藓植物体的形态、构造虽然如此简单，但由于苔藓植物具有似茎、叶分化，孢子散发在空中，对陆生生活仍然有重要的生物学意义。在植物界的演化进程中，苔藓植物代表着植物从水生逐渐过渡到陆生的类型。 蕨类植物：是只比苔藓植物略高级的的高等植物。繁盛于石炭纪，当时曾是高达20-30m 的高大植物。靠孢子繁衍后代。一些种类可食用、药用绿肥饲料和观赏古代蕨类形成煤。地球上的优质煤基本上是由石炭纪大型蕨类植物形成的。这些蕨类中的绝大多数已在中生代前灭绝。今天它们的后代多生长在湿润阴暗的丛林里，且多为矮小类型。世代交替:在植物生活史中，第一代为无性繁殖世代，而第二代成为有性繁殖世代。 裸子植物：裸子植物的孢子体发达，占绝对优势。多数种类为常绿乔木，有长枝和短枝之分;维管系统发达，网状中柱，无限外韧维管束，有形成层和次生结构。除买麻藤纲植物以外，木质部中只有管胞而无导管和纤维。裸子植物韧皮部中有筛胞而无筛管和伴胞。配子体

生物进化的证据和历程

【学习目标：】 【知识目标：】 1概述生物进化的主要证据 2知道植物进化历程和脊椎动物的进化历程 3说出化石和地层的关系 【技能目标：】 尝试收集资料和处理信息 【情感目标：】 1.通过分析资料的探究过程，掌握对比的研究方法 2.形成生物进化的基本观点，树立唯物主义世界观 【教学重点：】生物进化的大致历程 生物进化的总趋势 【教学难点：】运用对比的方法对生物的进化进行研究，动植物化石与较晚的动植物化石进行对比，形成生物进化观点 【教学方法：】阅图分析 对比讨论 【教具准备：】有关化石方面的证据资料 化石 进化的 图片 【教学过程：】 第二节 生物进化 一．生物进化的证据和历程 导入 讲述：地球上生活着丰富多样和生物，有绿色开花植物，有脊椎 动物，有无脊椎动物……这些种类繁多的生物类群，是怎样由地球上 最初的原始生命演变来的呢？ 讲述： 生命诞生之初，地球上只有最简单的单细胞藻类和单细胞动 物。而今的地球上，到处是丰富多彩的各类生物。那么现今的生物是 从哪里来的呢？人们一直在寻找这个问题的答案。 由于科学发展水平和认识能力的限制，一直以来，神创论的观点占据 主导地位，认为人类和各种生物都是上帝或者神创造的。到底是不是 这样呢？ 直到人类不断发现越来越多的古生物化石以后，生物进化的观念 才逐渐得到人们的认可。化石是什么呢？生物是怎么样由简单进化到 现在复杂的各类生物的呢？ 1.生物进化的证据 提问： 化石是什么？ 回答:： 化石是保存在地层中的古代生物的遗体，遗物或遗迹。 讲述： 地质年代：地质学家将地质历史从老到新分成冥古代, 太古 八年级下册生物教案 编写：八年级生物备课组

植物的进化历程研究性学习报告

第一部分：课题基本信息 1.课题名称: 《植物进化历程及原因》 2.课题组成员：王怡然 3.课题指导师：龙志雄 4.探究目的：了解植物进化的过程，探究生物进化学 5.具体方案设计 ①查找资料 ②对资料进行汇总、分析 ③写文章或撰写论文 第二部分：课题研究成果 植物界发生、发展和演化的历史过程分为五个阶段。当今地球上生长着约40多万种植物。它们不仅在形态结构上不同，而在营养方式、生殖方式和生活环境上也各不一样。现代科学和化石研究表明，现存的这些植物并不是现在才产生的，更不是由“上帝”创造出来的，它们大约经历了30多亿年的漫长历程逐渐发生发展和进化而来的。地球上最早出现的植物是细菌和蓝藻等原核生物，时间大约距今35～33亿年前。以后经历了5个主要发展阶段才发展到现在的状况。第一个阶段称为菌藻植物时代。即从35亿年前开始到4亿年前（志留纪晚期）近30亿年的时间，地球上的植物仅为原始的低等的菌类和藻类。其中从35～15亿年间为细菌和蓝藻独霸的时期，常将这一时期称为细菌—蓝藻时代。从15前亿年开始才出现了红藻、绿藻等真核藻类。第二阶段为裸蕨植物时代。从4亿年前由一些绿藻演化出原始陆生维管植物，即裸蕨。在3亿多年前的泥盆纪早、中期它们经历了约3千万年的向陆地扩展的时间，并开始朝着适应各种陆生环境的方向发展分化，此时陆地上已初披绿装。此外，苔藓植物也是在泥盆纪时出现的，但它们始终没能形成陆生植被的优势类群，只是植物界进化中的1个侧支。第三个阶段为蕨类植物时代。裸蕨植物在泥盆纪末期已绝灭，代之而起的是由它们演化出来的各种蕨类植物；至二叠纪约亿年的时间，它们成了当时陆生植被的主角。许多高大乔木状的蕨类植物很繁盛，如鳞木、芦木、封印木等。第四个阶段称为裸子植物时代。从二叠纪至白垩纪早期，历时约亿年。许多蕨类植物由于不适应当时环境的变化，大都相继绝灭，陆生植被的主角则由裸子植物所取代。最原始的裸子植物（原裸子植物）也是由裸蕨类演化出来的。中生代为裸子植物最繁盛的时期，故称中生代为裸子植物时代。第五个阶段为被子植物时代。它们是从白垩纪迅速发展起来的植物类群，并取代了裸子植物的优势地位。直到现在，被子植物仍然是地球上种类最多、分布最广泛、适应性最强的优势类群。当然其他各类植物也都在发展变化，种类也不少。-----资料摘自生物秀《植物进化的历程》在拉马克名着《动物哲学》一书中提出了完整的生物进化理论。其学说的主要内容是1.环境条件的转变能够引起生物的变异2.环境的多样性是生物多样性的原因。这里的观点同样适用于植物进化你。 藻类植物：具有叶绿素、能进行光合作用、营光能自养型生活的无根茎叶分化、无维管束、无胚的叶状体植物，又称原植体植物，一般生长在水体中。藻类植物有两个特点:①藻体各式各样，氧气，藻类植物无根茎叶的分化，因而实际上藻体就是一个简单的叶，也因此，藻类植物的藻体统称为叶状体;②它们的有性生殖器官一般都为单细胞，有的可以是多细胞的，但缺少一层包围的营养细胞，所有细胞都直接参与生殖作用。 菌类植物：一大类不含叶绿素、不能进行光合作用、异养的低等类植物。其中包括细菌、

生物进化的历程

学案第十五章生命的起源和生物的进化 第二节生物的进化 第二课时生物进化的历程 课型：新课执笔：种少敏审核：种少敏 一、教学目标 知识目标 1．概述生物进化的主要历程。 2．形成生物进化的基本观点 能力目标： 根据各种生物的主要特征，要求学生排列出生物的进化顺序，进一步锻炼学生用比较法解决问题的能力 情感态度和价值观目标： 通过不同形式的教学方法，激发学生对生物的学习兴趣，培养其良好的学习态度。教学重点 1、学习比较法在研究生物进化中的重要作用 2、概述生物进化的主要历程 教学难点 1、学习比较法在研究生物进化中的重要作用 2、利用各种生物的主要特征，排列出生物进化的主要历程 四、教学过程： 一、达尔文对生物进化的探究 请阅读课本48页有关达尔文对生物进化的探究内容，思考为什么加拉帕戈斯群岛各岛屿上地雀的喙具有明显的差异？ 图3达尔文环球航行示意图

图4 加拉帕戈斯群岛上地雀的喙 二、生物进化的历程 生物种类的横向比较等方法，推断出了生物进化科学家们通过对不同年代化石的纵向比较，以及对现在的大致历程。那么从地球上最初的生命形式到现在形形色色的生物，究竟经历了哪些进化环节呢？ 阅读课本52页内容，大致说出植物、动物的进化历程。 活动： 展示经过修改的生物进化树图片，并发给每组学生一种动物的号牌,让学生小组讨论后说出,自己的号牌应该放在哪个号码上,放在上面的原因是什么? 播放生物进化大致过程 问题：1、学生根据动植物特征表和动画分析生物进化树，你得出生物进化的规律是什么？ 2、你通过什么方法得出这个规律？ 小结： 生物进化的总体趋势：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生 习题反馈： 1、生物进化的总体趋势是、、

植物的进化历程

植物的进化历程 ［作者：行云流水转贴自：本站原创点击数：1354 更新时间：2006-7-26 新闻录入： yong703 ］ 缩小字体放大字体植物经历了从简单到复杂的长期演化过程，才形成当今世界上形态各异、种类繁多的植物世界。植物界依据进化程度可分为低等植物和高等植物两大类。低等植物不具备多细胞构成的各种器官，通常生活在水中，它们是地球上最早的居民之一，包括原核植物（菌类）、藻类植物（紫菜）、真菌（蘑菇）、地衣（地卷）；高等植物具有由多细胞构成的各种器官，有根、茎、叶的分化，基本上生活在陆地上，包括苔藓植物（泥炭藓）、蕨类植物（卷柏）、裸子植物（银杏）和被子植物（杨、柳）。 植物的演化是一个连续发展的过程，即从最简单、最原始的原核生物一直到年轻的被子植物，每一阶段都有化石证据。在漫长的地质历史时期，出现过千姿百态的植物，这些植物，有的已经绝灭了，成为地史上的过客，有的延续至今，一直为我们的地球披着浓重的绿妆。海洋是生命的摇篮，大约在距今 38 亿年前，地球上出现最原始的生命。从此，漫长的生物进化过程开始了。原始生命经过不断的发展和演化，大约在距今 34 亿年前，在原始的海洋里，已经出现了细菌和真正能够进行光合作用的简单藻类植物 -- 蓝藻。它们在结构上比蛋白质团要完善得多，但是和现在最简单的生物相比却要简单得多，它们没有细胞的结构，连细胞核也没有，它们被称为原核生物，在古老的地层中还可以找到它们的残余化石。 地球上出现的蓝藻，数量极多，繁殖快，在新陈代谢中能把氧气放出来。它的出现在改造大气成份上做出了惊人的成绩。在生物进化过程中，逐渐产生能自己能利用太阳光和无机物制造有机物质的生物，并且出现了细胞核，如红藻，绿藻等新类型。藻类在地球上曾有过几万世纪的全盛时代，它们植物体的组织逐渐复杂起来，达到了更完善的程度。 由于气候变迁，在距今 4 亿年前后的志留纪末至泥盆纪初，植物开始登陆，它们就是裸蕨植物，这是生物进化史上的伟大事件。被迫接触陆地，逐渐演化为蕨类植物，这一时代以后便出现了裸子植物。大约一亿年以前，在地形上爆发了一个植物界最大的家族——被子植物。它们快速发展起来，整个植物面貌与现代植物已非常接近，直到现在，还是被子植物的天下。 就这样，植物在漫长的岁月中，几经巨大而又极其复杂的过程，几经兴衰，由无生命力到有生命力，由低级到高级，由简单到复杂，由水生到陆生，才出现了今日形形色色的植物界。 地球上最早的陆生植物化石出现在晚志留纪至早泥盆纪的陆相沉积物中，表明距今4亿年前植物已由海洋推向大陆，实现了登陆的伟大历史进程。植物的登陆，改变了以往大陆一片荒漠的景观，使大陆逐渐披上绿装而富有生机。不仅如此，陆生植物的出现与进化发展，完善了全球生态体系。陆生植物具有更强的生产能力，它不仅以海生藻类无法比拟的生产力制造出糖类，而且在光合作用过程中大量吸收大气中的CO2，排放出大量的游离氧，从而改善了大气圈的成分比，为提高大气中游离氧量做出了重大贡献。因此，4亿年前的植物登陆

植物的进化历程研究性学习报告精编版

植物的进化历程研究性学习报告精编版 MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】

研究性学习报告 第一部分：课题基本信息 1.课题名称: 《植物进化历程及原因》 2.课题组成员：王怡然 3.课题指导师：龙志雄 4.探究目的：了解植物进化的过程，探究生物进化学 5.具体方案设计 ①查找资料 ②对资料进行汇总、分析 ③写文章或撰写论文 第二部分：课题研究成果 植物界发生、发展和演化的历史过程分为五个阶段。当今地球上生长着约40多万种植物。它们不仅在形态结构上不同，而在营养方式、生殖方式和生活环境上也各不一样。现代科学和化石研究表明，现存的这些植物并不是现在才产生的，更不是由“上帝”创造出来的，它们大约经历了30多亿年的漫长历程逐渐发生发展和进化而来的。地球上最早出现的植物是细菌和蓝藻等原核，时间大约距今35～33亿年前。以后经历了5个主要发展阶段才发展到现在的状况。第一个阶段称为菌藻植物时代。即从35亿年前开始到4亿年前（志留纪晚期）近30亿年的时间，地球上的植物仅为原始的低等的菌类和藻类。其中从35～15亿年间为细菌和蓝藻独霸的时期，常将这一时期称为细菌—蓝藻时代。从15前亿年开始才出现了红藻、绿藻等真核藻类。第二阶段为裸蕨植物时代。从4亿年前由一些绿藻演化出原始陆生维管植物，即裸蕨。在3亿多年前的泥盆纪早、中期它们经历了约3千万年的向陆地扩展的时间，并开始朝着适应各种陆生环境的方向发展分化，此时陆地上已初披绿装。此外，苔藓植物也是在泥盆纪时出现的，但它们始终没能形成陆生植被的优势类群，只是植物界进化中的1个侧支。第三个阶段为蕨类植物时代。裸蕨植物在泥盆纪末期已绝灭，代之而起的是由它们演化出来的各种蕨类植物；至二叠纪约亿年的时间，它们成了当时陆生植被的主角。许多高大乔木状的蕨类植物很繁盛，如鳞木、芦木、封印木等。第四个阶段称为裸子植物时代。从二叠纪至白垩纪早期，历时约亿年。许多蕨类植物由于不适应当时环境的变化，大都相继绝灭，陆生植被的主角则由裸子植物所取代。最原始的裸子植物（原裸子植物）也是由裸蕨类演化出来的。中生代为裸子植物最繁盛的时期，故称中生代为裸子植物时代。第五个阶段为被子植物时代。它们是从白垩纪迅速发展起来的植物类群，并取代了裸子植物的优势地位。直到现在，被子植物仍然是地球上种类最多、分布最广泛、适应性最强的优势类群。当然其他各类植物也都在发展变化，种类也不少。-----资料摘自生物秀《植物进化的历程》 在拉马克名着《动物哲学》一书中提出了完整的生物进化理论。其学说的主要内容是1.环境条件的转变能够引起生物的变异2.环境的多样性是生物多样性的原因。这里的观点同样适用于植物进化你。 藻类植物：具有叶绿素、能进行光合作用、营光能自养型生活的无根茎叶分化、无维管束、无胚的叶状体植物，又称原植体植物，一般生长在水体中。藻类植物有两个特点:①藻体各式各样，氧气，藻类植物无根茎叶的分化，因而实际上藻体就是一个简单的叶，也因此，藻类植物的藻体统称为叶状体;②它们的有性生殖器官一般都为单细胞，有的可以是多细胞的，但缺少一层包围的营养细胞，所有细胞都直接参与生殖作用。

苔藓植物的起源与演化

一、苔藓植物的起源与演化 苔藓植物的生活史在高等植物中是很特殊的，它的配子体高度发达，支配着生活、营养和繁殖。而孢子体不发达，寄居在配子体上，居次要地位。从而对苔藓植物的来源问题，迄今尚未得出结论。根据现代植物学家的看法，主要有两种主张。 （一）起源于绿藻 主张起源于绿藻的人，认为苔藓植物的叶绿体和绿藻的载色体相似，具有相同的叶绿素和叶黄素。在角苔中并具有蛋白核，储藏物亦为淀粉。其代表植物体发育第一阶段的原丝体，也很像丝藻。在生殖时所产生的游动精子，具有两条等长的顶生鞭毛，也与绿藻的精子相似。其精卵结合后所产生的合子，在配子体内发育，这点在丝藻中的某些种类如鞘毛藻属（Coleo-chaete），也具有相似的迹象。此外，绿藻中的轮藻，植物体甚为分化，其所产生的卵囊与精子囊，也可与苔藓植物的颈卵器与精子器相比拟。而且轮藻的合子萌发时，也先产生丝状的芽体。但轮藻不产生二倍体的营养体，没有孢子行无性生殖，由轮藻演化而来，似乎可能性也不大。 另外在40年代到50年代末，先后在印度发现了佛氏藻（Fritschiella tuberosa）（图4-15），在日本本土及加拿大西部沿海地区，发现了藻苔（Takakia lepidozioides）（图4-16）两种植物。佛氏藻是绿藻门中胶毛藻科（Chaetophoraceae）植物，这种植物主要生长在潮湿的土壤上，偶尔也生长在树木上，植物体由许多丝状藻丝构成，并交织在一起而呈垫状，其中有的丝状体伸入土壤中成为无色的假根细胞，有的丝状体向上，形成单列细胞构成的气生枝，此种结构与叶状的苔类相似。而藻苔是苔藓植物门中的苔类植物，植物体的结构也非常简单，它的配子体没有假根，只有合轴分枝的主茎，在主茎上有螺旋状着生的小叶，小叶深裂成2—4瓣，裂瓣成线形。有颈卵器，侧生或顶生在主茎上。精子器、精子、孢子体迄今尚未发现。它的形态及结构都很像藻类，故以前在没有发现其颈卵器时，一直认为它是一种藻类植物。由于以上两种植物的发现，为认为苔藓植物来源于绿藻类植物者，或多或少地提供了例证。 （二）起源于裸蕨类

植物与动物的协同进化

动植物之间的协同进化 摘要：通常协同进化是指一个物种(或种群)的遗传结构由于回应于另一个物种(或种群) 遗传结构的变化而发生的相应改变。广义的理解，协同进化是相互作用的物种之间的互惠进化。生物之间、特别是植物与草食动物之间的协同适应与进化，已经成为生物进化、生态、遗传等学科十分关注的问题，可能成为生物学中各学科研究的交汇点或结点。作者具体阐述了：(1)生物之间协同进化的研究意义，包括对生物学与生态学的价值；(2)生物之间协同进化研究的限制或困难，诸如时间、研究对象、进化等级尺度和研究方法的限制；(3)植物与草食动物之间协同进化的主要研究对象( 系统)，即昆虫传粉系统、昆虫诱导植物反应系统、种子散布系统、以及大型草食动物采食与植物反应系统；(4)植物与草食动物之间协同进化的主要研究内容，包括适应特征(性状)——物种的可塑性，以及适应机制——物种适应过程与策略两个方面；(5)植物与草食动物之间协同进化研究的存在问题及研究方向。 关键词：协同进化；协同适应；植物；草食动物。 1、协同进化的概念与研究意义 自然界中，作为生态系统中主要生物成分的动物与植物之间的关系，体现于它们之间相互制约与相互依存的协同进化(coevolution)[1，2]。一方面，植物为了逃避各类草食动物的采食而形成防卫性的形态结构，以及生理生态适应机制；另一方面，动物为了获取最大净营养(食物)，通过优化采食、增大解剖与生理特征的可塑性，以提高其适合(fitness)[3]。大量野外观察与实验都已表明，动植物之间所表现的相互拮抗与互惠特征(antagonistic and mutualistic traits)是同时出现的，而且随着自然历史的发展，它们之间可能达到一定程度的“默契”，以维系生态系统的稳定与进化[2]。协同进化这一概念最早是Ehrlich 和Raven 在研究蝶类与植物之间的作用关系时提出的[3]。Janzen 曾给以定义，一个物种的某一特性反应于另一个物种的某一特性而进化，后者的特征同样回应于前者的特征而进化[4]。进一步理解，协同进化是指一个物种(或种群)的遗传结构由于回应于另一个物种(或种群)遗传结构的变化而发生的相应改变。近年来人们对协同进化概念的外延又有扩展理解，即不仅存在物种之间的协同，也有生物与环境之间的协同，那么协同进化又是在生态上密切相关联的进化[5]。 作为自然界生物进化的一个重要方面，物种间协同进化的研究已经成为生物学家们聚焦的新领域。协同进化的研究内容主要是在生物与生物之间的相互关系上开展，而这种相互关系始终是生态学研究的核心问题之一

《生物进化的历程》优质课教案

初中生物优质课评比活动教案学设计

生物进化优质课说课稿 说教材：北师大版八年级下册第7单元第21章第2节第一学时生物进化的主要历程，北师大版的书，在我县已经应用多年，该书编排比较便于学习，活动的安排及彩色插图能很好地激起学生的学习兴趣，知识主要以陈述句的方式呈现给学生，便于学生接受，这是北师大教材的一大亮点，这也是我对北师大教材的认识。 说学情：八年级的学生，经过一年半的生物课学习，爱学习的已经有一定的生物基础，而不爱学习的学生，基础知识还很欠缺，这就需要我们教师在教学的过程中合理的给予教学，既要关注学困生，也要注重培养优等生，让大家能共同完成学习。 说课题：第21章生命的发生和发展第2节生物的进化 说教学目标： 一、知识与技能 1、举例说出研究生物进化的方法，认识生物学研究的常用方法——比较法。 2、概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。 3、进一步复习巩固各种生物的主要特征。 二、过程与方法 1、通过资料分析，对地层、化石、始祖鸟的比较，认识研究生物进化的方法。 2、学生应用已有知识，对问题的答案提出科学设想。 三、情感态度与价值观

1、通过比较法的应用，培养学生科学的思维方式。 2、通过对生物进化历程的学习，激励学生保护生命，热爱生物圈，形成生 物圈是一个大家庭的观点。 说教学重点、难点 1、重点：（1）、认识生物学研究的常用方法——比较法。 （2）、通过化石资料的分析，概述生物进化的主要历程。 2、难点：通过完成化石资料分析，概述生物进化的主要历程。 说教法通过分析、讨论、比较多种方法进行教学 说教学资源准备： （1）生物化石课本图片和课件相结合进行教学 （2）动植物化石及始祖鸟化石课件复原模型 说课时本节教学内容安排3课时，这节课为第一课时 说教学过程设计 1.通过谈话导入课题 活动1：认真观察图片资料，分析什么是化石？ 2,：从对生物化石的学习研究中，我们得到什么信息？ 3：通过学习知道生物进化最有说服力的证据是什么？ 活动2：介绍始祖鸟化石的发现过程，同时展示始祖鸟化石复原模型或图片。 思考：1、始祖鸟与现代鸟类和古代爬行动物有哪些相同点？ 2、你能对始祖鸟的发现做出什么推测？

生物的进化与演变的历程

生物的进化与演变的历程 与原始生命起源一样，生物进化与演变的历程也是极其漫长的过程。现在地球上的丰富多彩的生物界是经过漫长的历程逐渐进化形成的。 在进化的早期，由于营养方式的差异，原始生命的一部分进化为具有叶绿素的原始藻类，另一部分进化为不含叶绿素的原始单细胞动物。以后，这两类原始生物分别沿着一定的历程发展为动物界和植物界。 科学家在研究生物进化与演变的历程过程中对不同类群的生物进化比较，对比不同类群的生物的结构、功能和生活习性，发现各类生物的相同和不同的特点。一般说来，亲缘关系近的生物类群，相同的特点较多，反之较少。根据分析比较，找出不同类群生物的关系和进化发展的顺序。我们也可以用这种方法对植物和动物两类生物中的不同类群分析比较，认识它们的进化历程。

进化过程非常神奇，其 中的奥秘值得探索。 在漫长的岁月里， 地球上的生命从肉眼看 不见的单细胞生物进化 成今天的藻类菌类植 物、动物甚至人类，这 期间经历了一次又一次 奇迹般的重大突破。科 学家们认为，在生物的 进化过程中，有十个环 节特别值得研究和关注。这一报道发表在最新一期的英国《新科学家》杂志上。

种子蕨是一类已灭绝的古代裸子植物，始见于晚泥盆纪，石炭纪、二迭纪极盛，到中生代逐渐衰退，灭绝于白垩纪。 种子蕨植株多数为攀援的藤本型，也有一部分是灌木状或树蕨状。绝大多数种子蕨植物有真蕨植物一样的大型羽状复叶， 主叶柄常二歧分叉，但叶 的表面角质层较厚。

植物从低级到高级的进化(1)?原核生物是一类非常小，大多要在显微镜下才能看到的生物，它们是由原核细胞组成，有细菌、放线菌、立克次氏体等。它们绝大多数没有色素，表面长着可运动的纤毛或鞭毛。它们生活的范围很广，岩石、土壤、水体和空气中都有。它们有的能把动植物的残骸分解成能可被植物直接利用的营养物质，有的在动植物体内生存，一些与植物体同存，互惠互利，一些给动植物带来的病害。它们是即有利又有害的一群生物体。

被子植物的进化历程

植物进化的历程 最古老的植物 藻类是所有植物中最古老的。大多数藻类生活在水中。它们的结构非常简单，每个可见的个体都没有根、茎、叶的区别━━是一个叶状体。藻类的体形差异很大，如生活在海洋中的硅藻就非常小，它是浮游生物中的浮游植物，而海带属就是一群很大的海藻，这些褐色海藻可长达４米，而果囊马尾藻则可长达几十米。藻也有不同形状：一些呈简单的线状（直线的或有分支的），另一些是扁平的形状或球形，并有凸凹不平的边缘。 按色素的颜色划分，藻可分为３类：绿藻、褐 藻和红藻。绿藻（如海莴苣和水绵）只有绿色色素 ━━叶绿素；褐藻（如墨角藻属植物）只有褐色和黄 色色素；红藻则含有红色和蓝色色素。藻类用色素来 获得能源，它们的生长也需要水和光。褐藻只能生长在海水中，绿藻和红藻也可 以生长在淡水中。有些藻类设法离开了水，如绿球藻 属生活在树皮或潮湿的旧墙上。 藻类进行繁殖的方法多种多样，并且非常复杂。 一种长在岩石上的褐藻━━墨角藻就是一个典型的例 子。墨角藻可以是雄性或雌性的，或者同时既是雄性又是雌性的。在一定时间，叶状体的边缘出现膨胀，包住用来生产繁殖细胞（或叫配子）的繁殖器官，而生产出来的繁殖细胞被释放到水中，在水中受精，即雄配子和雌配子融合，形成单个细胞━━受精卵，再由受精卵长成新的植物。 我国学者一般将藻类分为11门：蓝藻、红藻、隐藻、甲藻、金藻、黄藻、硅藻、褐藻、裸藻、绿藻、轮藻。

最早的陆地“生产者” 美国古植物学家列塔里亚克在对宾夕法尼亚州晚奥陶纪古土壤进行分析研究时，发现了某些环节动物或节肢动物从地表进入土壤深处的足迹化石。根据这些化石推测，供养这些陆生动物的陆生植物早在奥陶纪就已经出现了。由于在这些古土壤中没有发现任何大植物化石和微古植物化石，只有重结晶的钙质管状微粒，列塔里亚克认为，这些微粒是某种藻类。可见，在奥陶纪时，虽然陆地上还没有高等植物，但是却已经存在着陆生藻类植物；而且，陆生高等植物很可能就起源于这些陆生藻类的某些类群，而不是起源于逐渐迁往陆地的水生高等植物。 实际上，在前寒武纪就已经存在了古土壤，其中还发现了有机物的遗迹。 在地球历史上，由于古气候等因素的变化，海平面发生过无数次的上升与下降。对于陆地来说，当海平面上升时，一些低洼地区就被淹没，造成海岸线向陆地深处推进，这一过程称为海浸；当海平面下降时，这些低洼地区又露出海面，造成海岸线向海洋深处退回，这一过程称为海退。 就在前寒武纪海浸-海退过渡带，科学家发现了远古的微生物，其形态很象现代的陆生藻类。科学家推测，这些最早上陆的藻类，则很可能起源于太古代末或元古代初。而它们的后代地衣类植物，则很可能在早古生代就已出现；在志留纪沿海边缘，已经发现了它们的遗迹。 地衣实际上是藻类和真菌共生的复合体。藻类被菌丝包裹在里面，以光合作用制造有机物供真菌享用；而真菌吸收水分和矿物质提供给藻类。地衣附着在岩石上生长，能够产生石蕊酸，使岩石表面逐渐分解成为土壤，为其它陆生植物的生长创造了条件。因此，地衣可能为其它陆生植物由水上陆起到了开路先锋的作用。 真菌类由于不具有光合作用功能、营腐生或寄生性生活的特点，现在一般都被列为单独的一个界，但是许多科学家认为它们是某种原始的藻类植物失去光合作用功能后不断演化出来的一个大门类，因此也把它们同藻类、地衣类一起列入低等植物的范畴。

动物进化历程

简述动物界演化的历程 一、无脊椎动物的演化历程 地球上最早的动物是单细胞的原生动物。 多细胞动物是由原始的单细胞动物演变而来的。一般认为多细胞动物起源于原始的鞭毛虫类，因为它们有许多种类表现出向多细胞状态发展的倾向，如团藻、空球藻等。 低等多细胞动物有多孔动物和腔肠动物。它们具有内外两胚层。内胚层是由囊胚细胞内陷或移入形成。在多孔动物，内胚层围的原肠腔不具有消化能力，只有细胞内消化，被认为是进化过程的侧生动物；而在腔肠动物，原肠腔即消化循环腔，原肠胚的开口则成为将来的口。腔肠、扁形、原腔、环节、软体、节肢动物等各门动物都为原口动物。 扁形动物是无体腔的三胚层动物，环节动物、软体动物在个体发育上都有担轮幼虫期，被认为是由原始的担轮动物祖先演变而来的。 节肢动物和环节动物有许多共同特点，如相似的体形，两侧对称，分节现象，链状神经系统，因此节肢动物被认为是由古代的环节动物演变而来的。 在棘皮动物、半索动物和脊索动物，它们的口是在原口的相对的一端发生的，原口封闭为肛门，而在相对的一端发生口，故称为后口动物。 后口动物中棘皮动物虽体呈辐射对称，但幼体是两侧对称的，这说明其祖先仍然是两侧对称的动物。棘皮动物的幼虫和半索动物的幼虫很相似，这说明两者的亲缘关系。 二、脊椎动物的演化 从进化的过程和规律看，脊椎动物应该是从无脊椎动物演化而来的，其间一定具有许多中间类型的阶段。由于无脊椎动物没有坚硬的骨骼，所以只有从比较解剖学和比较胚胎学方面的材料来寻找演化的线索。 脊椎动物个体发育过程中具有脊索、咽腮裂和背神经管，因此脊椎动物与原索动物有着共同的祖先，即原始无头类，推测可能发生在寒武纪。原始无头类演化出前端具有脑、感官和头骨的原始有头类，即成为脊椎动物的祖先。而尾索动物和头索动物可能是原始无头的两个特化分支。 脊椎动物的演化可以分为三个阶段：水中的演化；从水中到陆地的演化——两栖类、爬行类的演化；鸟类和哺乳类的演化。 （一）鱼类的起源和演化原始有头类可分为两支：一支比较原始，无上下颌，如出现于古生代奥陶纪的甲胄鱼，兴盛于志留纪和泥盆纪，它们的身体外被笨重的骨甲，

生物的进化历程

《生物进化的历程》说课稿 一、教材地位和作用：本节内容在《课程标准》中属于“生物的多样性”主题之下。生物多样性是生物进化的结果，而前一章学习的生物的遗传和变异是生物进化的基础。生命的起源和生物的进化是生物科学研究的重要领域，也是公众普遍关心的科学话题。这一部分的教学内容对学生形成生物进化的基本观点，树立辩证唯物主义自然观有重要的意义。 二、学情分析： 在课本中很多内容都涉及到了化石。很多学生对化石不是很了解，但又有很大的兴趣。为了满足学生好奇心，也为了激起学生的学习兴趣。 涉及到的生物种类及其主要特征虽然基本上都是学生曾经学习过的内容，但是已经隔了很长一段时间，学生遗忘。而且还有一些动物没有学过，比较陌生。 根据学生目前的认知水平，能够掌握比较法进行研究问题还有一定的难度。 三、教学目标 知识目标：1、认识比较法在研究生物中的重要作用。2、概述生物进化的主要历程。 能力目标：1、通过对地层、化石、始祖鸟、各种细胞色素C的比较，提高学生分析问题，解决问题的能力。 2、根据各种生物的主要特征，要求学生通过完成进化树排列出生物进化顺序，进一步锻炼学生用比较法解决问题的能力，培养学生科学的思维方式。 情感态度价值观目标：1、通过对化石的介绍，激发学生的学习兴趣和热爱科学的态度。2、通过对生物进化历程的学习，使学生进一步树立正确的生物进化观点和辩证唯物主义思想。 四、教学重难点 教学重点：1、研究生物进化的方法—比较法。2、概述生物进化的历程。 教学难点：1、比较法在生物进化研究中的重要作用。2、利用各种生物的主要特征，排列生物进化的主要历程。 五、教法和学法： 教法：直观教学法，渗透启发和引导，配以多媒体放映，帮助学生构建知识，提高学生的学习能力。 学法：阅读、观察、分析、讨论、比较、归纳，掌握方法才是首要的。 六、教学流程 导入：原始生命的产生，揭开了生物进化发展的新纪元。经过几十亿年的发展，今天，我们人类居住的地球表面是一个“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”的生命世界。在这个生命世界中，生存在大约二百多万种的生物。这样一个丰富多彩的生物界是怎么样产生的呢？我们通过一个简短的片子初步了解一下。 播放视频资料（2mins） 这节课我们详细了解一下生物进化的历程。（板书第二节生物的进化历程）可是没有人能够经历这段历史，科学家需要进行科学的推测，那证据呢？ 学生：化石。 教师：化石为我们提供了生物进化的最直接、最有力的证据。什么是化石？和普通的石头有什么区别？ 资料一： 第一组图片：三叶虫的化石图（遗体） 恐龙蛋化石图（遗物） 琥珀（生活痕迹） 教师阐述化石的概念：生物的遗体、遗物或遗迹。 第二组图片：地层结构图 不同地层化石模式图（强调学生对照文字说明仔细观察不同地层生物的类型） 学生观察后思考： 1、越深的地层形成越早还是越晚？ 2、通过比较不同生物化石在地层中出现的顺序，你能说出哺乳类、爬行类、鱼类、两栖类的进化顺序吗？生物化石在地层中的分布有何规律？ 学生讨论后回答 教师点拨： 1、后来者居上！

动物进化历程讲解

简述动物界演化的历程 生命在地球上演化的历史漫长而神秘。生命是怎样产生的？动物的始祖在哪里？是怎样进化的？我经过查阅有关资料，现对动物界的演化历程做以简要概述。 一、无脊椎动物的演化历程 地球上最早的动物是单细胞的原生动物。 多细胞动物是由原始的单细胞动物演变而来的。一般认为多细胞动物起源于原始的鞭毛虫类，因为它们有许多种类表现出向多细胞状态发展的倾向，如团藻、空球藻等。 低等多细胞动物有多孔动物和腔肠动物。它们具有内外两胚层。内胚层是由囊胚细胞内陷或移入形成。在多孔动物，内胚层围的原肠腔不具有消化能力，只有细胞内消化，被认为是进化过程的侧生动物；而在腔肠动物，原肠腔即消化循环腔，原肠胚的开口则成为将来的口。腔肠、扁形、原腔、环节、软体、节肢动物等各门动物都为原口动物。 扁形动物是无体腔的三胚层动物，环节动物、软体动物在个体发育上都有担轮幼虫期，被认为是由原始的担轮动物祖先演变而来的。 节肢动物和环节动物有许多共同特点，如相似的体形，两侧对称，分节现象，链状神经系统，因此节肢动物被认为是由古代的环节动物演变而来的。 在棘皮动物、半索动物和脊索动物，它们的口是在原口的相对的一端发生的，原口封闭为肛门，而在相对的一端发生口，故称为后口动物。

后口动物中棘皮动物虽体呈辐射对称，但幼体是两侧对称的，这说明其祖先仍然是两侧对称的动物。棘皮动物的幼虫和半索动物的幼虫很相似，这说明两者的亲缘关系。 二、脊椎动物的演化 从进化的过程和规律看，脊椎动物应该是从无脊椎动物演化而来的，其间一定具有许多中间类型的阶段。由于无脊椎动物没有坚硬的骨骼，所以只有从比较解剖学和比较胚胎学方面的材料来寻找演化的线索。 脊椎动物个体发育过程中具有脊索、咽腮裂和背神经管，因此脊椎动物与原索动物有着共同的祖先，即原始无头类，推测可能发生在寒武纪。原始无头类演化出前端具有脑、感官和头骨的原始有头类，即成为脊椎动物的祖先。而尾索动物和头索动物可能是原始无头的两个特化分支。 脊椎动物的演化可以分为三个阶段：水中的演化；从水中到陆地的演化——两栖类、爬行类的演化；鸟类和哺乳类的演化。 （一）鱼类的起源和演化原始有头类可分为两支：一支比较原始，无上下颌，如出现于古生代奥陶纪的甲胄鱼，兴盛于志留纪和泥盆纪，它们的身体外被笨重的骨甲，由于不能很好地适应，不久就被淘汰。现存的只有七腮鳗和盲鳗等少数，由于无上下颌，只好过着半寄生的生活。另一支产生了上下颌，能主动的生活，成为了鱼类的祖先。 最早的原始有颌鱼类是盾皮鱼类，出现于古生代的志留纪，兴盛