教师上课情况检查记录表

教务处巡课情况记录表

20 —20 学年度第学期 巡 课 情 况 记 录 簿 XX中学教务处 XX中学巡课制度 为了抓好教学常规管理，更好的落实过程管理，深入了解教师的课堂教学状况，掌握学生的学习、纪律情况，巩固优良的教风与学风，聚焦细节管理，提升管理品质。教务处将执行巡课制度，使我校的课堂教学常规管理逐步走向规范化、科学化，特制定本制度，现将有关事项说明如下： 一、巡课目的：及 时发现课堂教学质 量与教学组织中存 在的问题与不足，

以便与任课教师和 班主任交换意见， 迅速进行整改。 二、巡课内容：1．检查教师上课、自修到岗情况：要求按课程表上课，未经教务处允许不擅自调课, 课前2 分钟到教室，不准迟到、早退、空堂。 2．检查教师上课情况：要求不坐着上课，不体罚、不变相体罚学生，不准在课堂上使用手机或其他通讯工具，要求教师上课时不准让学生长时间站立或站出门外。 3?检查各班纪律：要求学生不吵闹，不睡觉，专注程度高，课堂气氛活而不乱，井然有序。 4?检查教师仪表教态：老师仪态端正，教态亲切，板书要求端正、整洁、美观，能用普通话教学。 5?检查教师有无擅自离岗现象。要求上课时，不干与教学无关的事，不得擅自离开岗位。如因教师工作失职，造成学生的不安全事故，任课教师要负担全部责任，对责任人学校要给予批评和处理。 6?检查课堂教学是否存在异常情况等。 三、巡课要求： 1.每次巡课都要做好记录，及时对课堂教学情况进行描述，记录的文字和反映的问题要客观、具体。 2.巡课过程如发现重大、亟待解决的问题，巡课教师应在第一时间向教务处及学校领导汇报。 四、巡课办法 每天上下午随机各巡课一次，晚上自修巡一次，填好巡课抽查记录表。 五、巡课人员 由教务负责人安排教学辅助人员巡课。教务处主任、副主任及当日值班领导负责巡课抽查。 教务处巡课情况记录表 20 —20 学年度第学期

-0学困生转化情况记录表

学困生转化情况记录表 页脚内容1

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家庭 情况 父： 母： 情况分析同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往 转化措施1、走近***，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。普遍的后进生对周围的人容易抱有猜疑、不信任的态度，产生“你好你的，我不好不关你的事”戒备心理。若教师冷落或随意伤害后进生，他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧视，感受不到集体的温暖，在心理上就会与周围的人之间形成一堵无形的“墙”，有意躲避教师，对教师的谈话帮助，实行心理封闭，听不进受不了。因此班主任应该用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物。 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。 4、对他不足之处我进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。当我发现他的作业仍然比较马虎，中午人比较少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的 页脚内容3

师生互动课堂观察记录表

师生互动课堂观察记录表

注释： 一．观测项目 观测项目是所观察到的师生互动的命名。在本研究中，我们重点关注以下师生互动项目： （一）由教师引发的师生互动 1、GW 个别提问：由教师向个别学生提问引起的师生互动。（在个别提问记录时，要注意如果一个学生被个别提问，那么他/她下次再次被个别提问时，记录为GW2；第三次被提问时，记录为GW3） 2、JJ 集体提问，集体回答：由教师对全班学生提问引起的互动。 3、JG 集体提问，但最后是找个别举手或者不举手同学回答。 4、GJ 管理纪律：教师的言行主要是管理个别人的课堂违纪行为。 5、GQ 管理全班纪律：教师的言行主要管理全班的纪律问题。 6、SST 师生讨论：由教师所引发的师生对教学内容的讨论。 7、XST 学生讨论：由教师布置，学生进行讨论。 8、ML 向学生下命令：布置作业、要求完成某个任务等。 （二）由学生引发的师生互动 9、SW 学生提问：个别学生提出问题，引发师生互动。这类互动在教师回答问题后，往往学生没有评价。 10、KY 学生抗议：学生对教师课堂教学行为不满，通过各种方式做出的抗议活动，引发师生互动。 11、SST2：师生讨论：由学生引发的关于教学内容的师生讨论。 12、XST2：学生讨论：由学生引发的关于教学内容的学生之间的讨论。 13、XST3：学生非教学内容讨论：由学生引发的关于教学内容之外的讨论。 二、回应 回应是在教师或者学生发起互动行为之后，对方所表现出来的行为。也就是说，教师发起，学生回应；学生发起，教师回应。常见的回应行为有： 1、CM 沉默 2、ZC 遵从 3、BH 表示不会 4、DS 大声喊出 5、QS 齐声回答 6、SFN 学生愤怒 7、SXK 学生羞愧 8、SGX 学生高兴 9、TMY 教师满意 10、TZZ 教师指责 11、TFN 教师愤怒 12、TDD 教师打断

教师教学情况记录表

教师教学情况记录表 月日星期记录人： 教师教学情况记载说明 1.本表由各班学习委员记载，书写要求字迹端正、清楚。 2.上课情况——主要记载教师课前准备是否及时到位、有否迟到、早退、中途离岗、缺席、拖课、调课、接打手机等。 3.学案质量——指有没有使用学案，没有使用学案填“无”。学案编写是否符合学情，难易适中，符合以学为主的思路。填ABCD，对应优、良、中、差四个等级。

4.讲课时间——指教师上课用在讲解上的大致时间。 5.合作学习——指课堂上学习小组的合作学习（小组讨论）情况，包括纪律、组织、成效，等。填ABCD四个等级。 6.课堂展示——指学生在课堂上的发言、讲解、投影、解题、辩论等。填优、良、中、差四个等级。 7.教学效果——填ABCD四个等级。 8.作业设计——指有没有布置作业，若没有课外作业就填无作业。若有作业，作业练习质量如何，作业量是否适中（一般以中等生为标准）。 9.作业批改——指是否认真及时，要求学生订正。填ABCD四个等级。 10.若教师使用多媒体手段或上实验课等，在备注栏中说明。 11.早读、晚读、夜自修也要按要求填写，并在备注栏内填ABCD四个等级。 12. 班级情况——主要指班级活动及学生学习情况。如有无老师（领导）听课（任课教师开设各种公开课），学生参加研究性学习、社会实践活动；班级学风、班风如何，均记录在班级活动栏目中。 13.对教师的建议——给教师适当提出合理化的建议。没有建议可以不写。 14、各班学习委员负责如实及时记录每天每节课的教学情况，必须记录详细，并每天晚自习上课前把记录表交到教务处检查。对于班级教学隐瞒情况、弄虚作假者，根据情节轻重，学校给予批评。

教师教学情况调查表

教师的教学情况调查表 1.你认为该老师能按时上课吗？ a. 很按时，无迟到现象 b. 偶尔有迟到早退现象 c. 经常有迟到早退现象 d. 有缺课现象 2.你认为该老师对待学生的态度如何？ a. 十分热情 b. 一般 c. 不够热心 d. 冷漠 3.你认为该老师的教学态度如何？ a. 认真负责 b. 能按要求履行职责 c. 勉强完成任务 d. 敷衍塞责，不负责任 4.你认为该老师的课堂教学效果如何？ a. 优 b. 良 c. 一般 d. 差 5.你认为该老师的课堂组织能力如何？ a. 纪律好 b. 纪律较好 c. 纪律一般 d. 较差 6.你认为该老师的授课声音如何？ a. 声音宏亮，吐词清楚 b. 声音适中，能听清楚 c. 声音较小，听起来费劲 d. 声音很小，听不清楚 7.你认为该老师上课时讲解的知识是否通俗易懂？ A. 清楚易懂 B. 较为清楚 C. 一般 D. 含糊不清 8.你认为该老师上课对启发思维，培养创新能力如何？ a. 很强 b. 较好 c. 一般 d. 较差. 9.你认为该老师的授课激情如何？ a. 很强 b. 较好 c. 一般 d. 较差 10.你认为该老师调动课堂气氛的能力如何？

a. 很强 b. 较好 c. 一般 d. 较差 11.你认为该老师的课堂互动情况如何？ a. 师生积极互动 b. 对学生的反应不够敏锐 c. 不重视与学生的沟通 12.你认为该老师的作业量如何？ a. 适宜 b. 偏少 c. 偏多 d. 太多以致无法完成 13.你认为该老师的作业批改情况如何？ a. 认真负责 b. 一般 c. 不认真 d. 不批改 14.你认为该老师组织考试的情况如何？ a. 认真负责 b. 一般 c. 不够客观公正 d. 不认真15．你对该老师教学情况的总体评价为 a. 很好 b. 较好 c. 一般 d. 较差

最新初中数学复习课课堂教学情况教师调查表精品版

2020年初中数学复习课课堂教学情况教师调查表精品版

初中数学复习课课堂教学情况教师调查表（一） 尊敬的老师： 您好！为了解你对初中数学复习课开课情况，我们设计了这份问卷。本问卷不记名，答案没有对错之分，结果仅用于对开展上好初中数学复习课教学研究科之依据，真诚希望您能按照实际情况和自己的真实想法填定。请你在合适的选项前面画“√”，“□”为多选，“○”为单选。谢谢你的合作！ 上好初中数学复习课课题组 2015年1月 一、个人基本信息 年级：○七年级○八年级○九年级 任教年限：○1—5年○6—10年○11—15年○16—20年○20年以上 专业职称：○高级○中级○初级 二、个人学习情况 1、你对数学复习课教学情况的态度 ○不重视○比较重视○非常重视 2、学校对复习课教研活动和教研组开展活动情况 ○很少开展活动○偶尔开展活动○学校成立相应教研组并经常开展活动3、复习课中应用信息技术手段和教学资源情况 ○很少应用○有时用到○经常用到 4、你对复习课教学中的苦恼是 □没有潜心研究的热情与动力□与新授课相比复习课处于劣势地位□复习课的模式、方法单一不重视□复习课研究方面的成果、经验少 □平时交流、展求自己机会少 5、你认为当前数学复习课中存在的主要问题是 □复习理念陈旧□复习方法僵化□教科研意识薄弱□缺乏专家引领 □复习效率不高□学校不重视 6、在您平时教学中复习课课时、教学落实方面，你有下列哪种行为发生 □在制定教学计划时安排复习课时按课时上课 □复习课的教学设计、课堂教学流程简单 □突出知识点的全面，主要以自己的讲解为主 □在平时课时、章节、单元教学中注意收集学生对知识掌握情况的信息 □复习课的课堂效率处在被动应付状态，复习质量没有保证 7、复习课在初中数学教学的地位非常重要，为了解决复习课中相对薄弱问题，你认为最大的困难表现哪些方面。 □教师怕麻烦，没有精力去进行认真的思考 □没有好的交流氛围，相关学科教师没有积极性 □来自全市质量监测、中考的压力，复习的目标要求与学生的实际有差距

高中英语教师课堂教学问卷调查表

高中英语教师课堂教学问卷调查表 亲爱的英语教师们： 您们好，为进一步提高英语课堂教学成效，我校教研组拟通过问卷调查的形式对英语课堂教学情况进行统计分析，进而完善英语课堂教学的不足之处。希望您能抽出几分钟的时间认真填写该表，感谢您的支持和参与。 1. 您有多少年的英语教学经验？ A. 15年以上 B. 10-15年 C. 5-10年 D. 5年以下 2. 您认为所教学生的英语基础怎么样？ A. 普遍较好 B. 多数较好 C. 多数较差 D. 普遍较差 3. 您是否利用多种教学方法解读教材以激起学生的学习兴趣？ A．经常会 B. 有时会C．不会 4. 您上课最常用的教学工具是什么？ A. Microsoft office (PPT, Word etc.) B. 黑板 C. 没必要用电脑和投影仪，也没必要写板书 5. 您在解读一些英语篇章的时候，会拓展一些背景文化吗？ A. 经常 B. 偶尔 C. 很少 6. 您在解读英语教材时，除了教授知识，还注重语言能力的培养吗？ A. 非常注重语言能力的培养 B. 有时会兼顾 C. 只管单词，句型和语法知识的记忆 7. 您会对英语教材进行整合和创新吗？ A. 经常会 B. 偶尔会 C. 完全遵照教材安排 8. 您认为学生把所学英语知识运用到实践活动中对其学习英语有促进作用吗？ A. 有 B. 作用不大C．没有 9. 您认为研究学生学习方法的主要目的是什么？ A. 找出学生的问题，对症下药 B. 增进与学生的关系 C. 提高学生的成绩 10. 您认为您未能更有效的进行英语教学的因素是什么？ A. 备课和科研时间太少 B. 缺少继续提高专业素养的机会 C. 对教学没有热情，得过且过 11. 您对您作为英语教师的整体感觉怎么样? A. 非常喜欢 B. 比较喜欢 C. 不太喜欢 12. 您在英语教学上好的建议或意见：____________________________________ _____________________________________________________________________ _________________________________________________________ 。 非常感谢您的配合！ 阜南二中英语教研组 2014年3 月17 日

巡课记录表

巡课记录表 时间：年月日星期第节 巡课记录表 时间：年月日星期第节

刘庄小学巡课制度 一、巡课的意义 为了狠抓教学常规管理，规范教师教学行为，从2015年4月中旬起，推行了“巡课制”。巡课人员由校级领导牵头，中层干部参与。巡课项目分为课前准备、课表执行、课堂行为、课堂纪律、卫生和用电等五大方面。 为落实巡课制度，增强巡课的可操作性，我校还根据巡课内

容设计和印制了巡课检查记载表，制定了学校领导巡课安排表等。巡课中，不求面面俱到，但求有的放矢，发现亮点，查找问题，及时评点，禁纠并举。 巡课制的推行，不仅只是规范教师的课堂教学行为，更为重要的是促进了课堂教学效率的提高，要求教师把更多精力投入到认真备课上来，研究如何提高课堂教学效率、打造高效课堂，让学生全面发展。巡课制的推行，使教学常规要求转化为教师的自觉行为，更好地促进我校教育教学质量的稳步提高。 二、巡课的内容 （一）巡课内容 1、师生课前准备情况。 教师是否有执教该课时的教案，教案和教学内容是否一致，教案的详略情况。教案一般在上课前十分钟或上课后检查。每次巡课，巡课人员可随机抽查或根据教务处安排检查2至3名任课教师的备课情况。上课预备铃响至上课铃响之间，任课老师是否到达所在班级。学生学习用品是否摆放整齐。学生在教室内是否静坐等待。课桌椅摆放是否整齐划一。 2、教师执行课表情况。 教师是否按课表上课，教师是否按规范调课。巡课人员通过查对课表或调课记录检查教师是否执行课表。是否有私自调换、

挪用、挤占其他课程的现象。是否提前或拖后上课或下课。是否有脱岗或中途离开课堂现象。了解教师执行课表情况，一般在上课时间内进行。 3、老师课堂行为表现情况。老师是否做到仪态端正，教态亲切，能用普通话教学。是否有体罚和变相体罚学生现象。是否坐着上课（除身体不适外），是否在课堂中打瞌睡、抽烟、接听手机或听音乐等有悖于学校要求的现象。 4、课堂教学的组织纪律。巡课人员将检查教师组织教学的情况，检查学生课堂执行纪律情况，必要可以进入教室内听课5－10分钟。课堂纪律情况主要巡查学生上课是否做和上课无关的事情，是否有打瞌睡现象。是否随便和周围同学讲话、吵闹。是否对学生放任自流。是否有其他课堂违纪现象。 5、班容、班貌情况。巡课人员将有重点地检查部分班级的学生在上课期间穿着和红领巾的情况。 6、教室卫生、用电情况。巡课人员将检查教室卫生状况，凡发现教室卫生有问题，巡课人员应督促任课教师责令值日学生搞好卫生，做到教室地面没有纸屑；如在课间巡视，应直接督促学生完成值日任务。任课教师应关注日光灯、电风扇等设备的用电用水情况，防止水电浪费。 7、大课间学生活动锻炼情况。巡课人员将记载班主任是否

学生上课行为表现及教师上课状况调查表

学生上课行为表现及教师上课状况调查表亲爱的同学们： 为更好地改进教学方法，提高课堂效率，进一步做好提高作文教学质量和学生习作水平的研究，我们想通过本问卷了解同学们作文课的一些情况。本问卷不记名，请各位根据自己的意愿和真实情况,在选项上打勾，可以多选。谢谢合作！ 1、你喜欢上习作课吗 A、喜欢 B、一般 C、不喜欢 2、你习作中存在的主要问题有 A错别字多 B词句不通 C语句不连贯 D词汇缺 乏 E叙事不清楚 F没有真情实感 G想象不丰富 3、老师在上习作课时是否制作课件，运用多媒体辅助教学 A经常B偶尔C从不 4、老师在习作教学指导中，是否对引导学生构思或口头作文 A经常B偶尔C从不 5、教师一般给多长时间给学生构思或口头作文 A给；10分钟左右B给；15分钟 C给；20分钟甚至更长D不给，直接动笔写草稿 6、作文课的课堂气氛是 A.课堂气氛活跃，学生能积极配合教师并参与课堂活动。 B.课堂气氛一般，学生能配合教师并参与课堂活动。 C.课堂气氛死气沉沉，学生不想配合教师发言。 7、在作文课上，修改作文的形式主要是 A.自己修改 B.指名两三个，当堂读作文，老师指导修改 C.学生自改、小组互改、集体交流、教师指导改相结合 8、阅读指导课上，老师会指导学生交流自己的读书内容和感受吗 A.经常 B.偶尔 C.从来没有 9、老师怎样批改作文的

A.精批细改 B.全收略改 C.全收轮改 D.当面批改 E.学生互改 10、教师是否写作文批语 A经常B偶尔C从不 11、你的习作最多的类型是 A日记、周记 B写人记事类 C仿写、扩写类 D描写 类 E看图类 12、每个学期的习作篇数是 A10篇以内 B10—20篇 C20—30 篇 D30篇以上 13、老师是否写过范文 A、经常 B.偶尔 C.从来没有 14、老师作文课是否备课 15、老师在习作课上是否表扬学生 A、经常表扬 B、偶尔表扬 C、只表扬作文优秀的学生 D、从不表扬 A、有 B、没有 C、不知道 16、老师是怎样布置习作作业的 A、题目一写就不管了 B、集体指导一下就开始作文了 C、全程指导且个别指导 D、其他 17、老师是否上作文讲评课 A、经常 B.偶尔 C.从来没有

校干及教师到岗情况记录表【模板】

校干及教师到岗情况记录表

语文学科课前五分钟活动检查表 作业批改常规检查表

巡课观测统计数据 一、教师集中讲授率（28.6%）=集中讲授节数÷巡查节数 转换数据：教师集中讲授指数（71.4%）=1－教师集中讲授率（%） （数据反映学讲方式推进水平是否深入。学讲课堂教师集中讲授时间较少，观察到的几率较少，所以普遍采用学讲方式的学校，此项数值较小。但不会为零。） 二、讲台站位率（42.9%）=教师讲台站位节数÷巡查节数 转换数据：讲台站位指数（57.1%）=1－讲台站位率（%） （数据反映学讲方式推进水平是否深入，教师掌控学讲课堂的水平高低。学讲课堂上，教师要普遍关注班级学生，组织学生参与各项活动，多处在巡视状态，此项数值较小。） 三、教师巡视率（57.1%）=巡视指导节数÷巡查节数 （数据反映教师掌控学讲课堂的水平和能力高低。教师积极贯彻学讲理念，对学讲课堂操作技术掌握较好时，此项数值较大。） 四、教师低效行为率（0%）=低效教学行为节数÷巡查节数 （数据反映教师掌控学讲课堂的水平和能力高低。教师积极贯彻学讲理念，对学讲课堂操作技术掌握较好时，此项数值较小。） 五、围坐率（14.3%）=围坐班级数÷巡课节数 （此数据是初期阶段的重要标志数据，反映学校学讲方式推进措施是否有力，教师是否接受“学讲”理念并转化为行动。所以推进学讲计划较好的学校项数值较大。此数据易受班均学生人数影响。） 六、小组合作率（28.6%）=（学生小组合作活动节数+展示质疑节数）÷巡查节数 （数据反映学校学讲方式推进水平高低。推进深入，此项数值较大。） 七、课堂检测率（28.6%）=学生练习或检测节数÷巡查节数

课堂常规检查表

2014学年第一学期教改之“532”模式课堂流程检查表 时间：_____月_____日第_____节上课老师：___________ 科目：_______ 班级：_________ 一、检查记录表（以组内展示为主）

综合得分（满分100）：____________ 填表人：____________ 二、检查组成员及检查方式 1．钱乐忠、张国良每天随机检查各年级一次，以年级整体巡视为主，也可到某一班级进行抽样调查。 2.要求 （1）教务处提供七、八年级课表：根据课表，每天随机检查一次，每周共五次，若第一天为701班，则第二天依次为702班，以后几天以此类推，其他成员依次也到后面相应班级检查。即保证每天有一位老师对某一班级某一节文化课进行检查。 （2）在每周五次检查中，可随机选择一至两次去对应8年级班级进行检查。 （3）每天听课后检查组人员与上课老师交流反馈，交流后将评价表及时上交给教务处2，由教务处转交给课改办，课改办汇总共性问题每天进行反馈落实，突出问题再与相关老师个别交流。 2014学年第一学期教改之“532”模式备课组活动 一、具体要求 1. 从开学第二周开始，要求七、八年级备课组每周两位老师开课，以2个月为一周期，保证每位老师每月至少开课一次。 2. 备课组老师全部参与听课，其他组没有课的老师积极听课。 3. 备课组在听课后及时展开研讨，讨论导学稿存在的问题，学生预习或课堂内各环节的亮点与不足，进行及时评价及时调整，使每一位老师都能以较快的节奏适应课改。 二、报名形式 由备课组长在每周三4：00前以书面形式将以下内容报教务处2，教务处在周五10：00前将下周所有开课情况OA公布，并提前一天以短信形式提醒全校老师，在开课当天点名统计听课情况，纳入对老师的听课情况考核。 三、后阶段工作说明 1.开学初第二周到第四周，具体检查以组内展示、班级展评准备为抓手，以督促、规范为目的，当天检查，当天反馈，及时评价，帮助老师与同学们有效、快速适应课改，初尝课改带来的喜悦与高效。一个月之后，检查重点将根据具体落实情况进行转移，如大展示，总结反馈等，进一步细化整个环节。

教师教学情况记录表

教师教学情况记录表 ______ 月________ 日星期 ____________ 记录 人： 教师教学情况记载说明 1. 本表由各班学习委员记载，书写要求字迹端正、清楚。 2. 上课情况一一主要记载教师课前准备是否及时到位、有否迟到、早退、中途离 岗、缺席、拖课、调课、接打手机等。 3. 学案质量一一指有没有使用学案，没有使用学案填“无”。学案编写是否符合学情，难易适中，符合以学为主的思路。填ABCD对应优、良、中、差四个等级。

4. 讲课时间——指教师上课用在讲解上的大致时间。 5. 合作学习——指课堂上学习小组的合作学习（小组讨论）情况，包括纪律、组 织、成效，等。填ABC四个等级。 6. 课堂展示——指学生在课堂上的发言、讲解、投影、解题、辩论等。填优、良、中、差四个等级。 7. 教学效果一一填ABC四个等级。 8. 作业设计——指有没有布置作业，若没有课外作业就填无作业。若有作业，作业练习质量如何，作业量是否适中（一般以中等生为标准）。 9. 作业批改一一指是否认真及时，要求学生订正。填ABC四个等级。 10. 若教师使用多媒体手段或上实验课等，在备注栏中说明。 11. 早读、晚读、夜自修也要按要求填写，并在备注栏内填ABC四个等级。 12. 班级情况——主要指班级活动及学生学习情况。如有无老师（领导）听课（任课教师开设各种公开课），学生参加研究性学习、社会实践活动；班级学风、班风如何，均记录在班级活动栏目中。 13. 对教师的建议——给教师适当提出合理化的建议。没有建议可以不写。 14. 各班学习委员负责如实及时记录每天每节课的教学情况，必须记录详细，并每天晚自习上课前把记录表交到教务处检查。对于班级教学隐瞒情况、弄虚作假者，根据情节轻重，学校给予批评。 （注：表格素材和资料部分来自网络，供参考。只是收取少量整理收集费用，请预览后才下载，期待你的好评与关注）

学生上课情况登记表

学生上课情况登记表 姓名：年级：科目： 序号上课时间是否迟 到 回答问题 认真听讲程 度 作业完成情 况 备注 1 月日 时间：否□ 是□ 积极□ 不积极□ 认真□ 不认真□ 完成□ 未完成□ 2 月日 时间：否□ 是□ 积极□ 不积极□ 认真□ 不认真□ 完成□ 未完成□ 3 月日 时间：否□ 是□ 积极□ 不积极□ 认真□ 不认真□ 完成□ 未完成□ 4 月日 时间：否□ 是□ 积极□ 不积极□ 认真□ 不认真□ 完成□ 未完成□ 5 月日 时间：否□ 是□ 积极□ 不积极□ 认真□ 不认真□ 完成□ 未完成□ 6 月日 时间：否□ 是□ 积极□ 不积极□ 认真□ 不认真□ 完成□ 未完成□ 7 月日 时间：否□ 是□ 积极□ 不积极□ 认真□ 不认真□ 完成□ 未完成□ 8 月日 时间：否□ 是□ 积极□ 不积极□ 认真□ 不认真□ 完成□ 未完成□ 9 月日 时间：否□ 是□ 积极□ 不积极□ 认真□ 不认真□ 完成□ 未完成□ 10 月日 时间：否□ 是□ 积极□ 不积极□ 认真□ 不认真□ 完成□ 未完成□ 11 月日 时间：否□ 是□ 积极□ 不积极□ 认真□ 不认真□ 完成□ 未完成□ 12 月日 时间：否□ 是□ 积极□ 不积极□ 认真□ 不认真□ 完成□ 未完成□ 13 月日 时间：否□ 是□ 积极□ 不积极□ 认真□ 不认真□ 完成□ 未完成□ 14 月日 时间：否□ 是□ 积极□ 不积极□ 认真□ 不认真□ 完成□ 未完成□ 15 月日 时间：否□ 是□ 积极□ 不积极□ 认真□ 不认真□ 完成□ 未完成□ 16 月日 时间：否□ 是□ 积极□ 不积极□ 认真□ 不认真□ 完成□ 未完成□ 17 月日 时间：否□ 是□ 积极□ 不积极□ 认真□ 不认真□ 完成□ 未完成□ 18 月日 时间：否□ 是□ 积极□ 不积极□ 认真□ 不认真□ 完成□ 未完成□ 19 月日 时间：否□ 是□ 积极□ 不积极□ 认真□ 不认真□ 完成□ 未完成□

学生上课行为表现及教师上课状况调查表

学生上课行为表现及教师上课状况调查表 亲爱的同学们： 为更好地改进教学方法，提高课堂效率，进一步做好提高作文教学质量和学生习作水平的研究，我们想通过本问卷了解同学们作文课的一些情况。本问卷不记名，请各位根据自己的意愿和真实情况,在选项上打勾，可以多选。谢谢合作！ 1、你喜欢上习作课吗？ A、喜欢 B、一般 C、不喜欢 2、你习作中存在的主要问题有？ A错别字多 B词句不通 C语句不连贯 D词汇缺 乏 E叙事不清楚 F没有真情实感 G想象不丰富 3、老师在上习作课时是否制作课件，运用多媒体辅助教学？ A经常B偶尔C从不 4、老师在习作教学指导中，是否对引导学生构思或口头作文？ A经常B偶尔C从不 5、教师一般给多长时间给学生构思或口头作文？ A给；10分钟左右B给；15分钟 C给；20分钟甚至更长D不给，直接动笔写草稿 6、作文课的课堂气氛是？ A.课堂气氛活跃，学生能积极配合教师并参与课堂活动。 B.课堂气氛一般，学生能配合教师并参与课堂活动。 C.课堂气氛死气沉沉，学生不想配合教师发言。 7、在作文课上，修改作文的形式主要是？ A.自己修改 B.指名两三个，当堂读作文，老师指导修改 C.学生自改、小组互改、集体交流、教师指导改相结合 8、阅读指导课上，老师会指导学生交流自己的读书内容和感受吗？ A.经常 B.偶尔 C.从来没有 9、老师怎样批改作文的？ A.精批细改 B.全收略改 C.全收轮改 D.当面批改 E.学生互改

10、教师是否写作文批语？ A经常B偶尔C从不 11、你的习作最多的类型是？ A日记、周记 B写人记事类 C仿写、扩写类 D描写类 E 看图类 12、每个学期的习作篇数是？ A10篇以内 B10—20篇 C20—30篇 D30篇以上 13、老师是否写过范文？ A、经常 B.偶尔 C.从来没有 14、老师作文课是否备课？ 15、老师在习作课上是否表扬学生？ A、经常表扬 B、偶尔表扬 C、只表扬作文优秀的学生 D、从不表扬 A、有 B、没有 C、不知道 16、老师是怎样布置习作作业的？ A、题目一写就不管了 B、集体指导一下就开始作文了 C、全程指导且个别指导 D、其他 17、老师是否上作文讲评课？ A、经常 B.偶尔 C.从来没有

教师常规检查表

一级指标二级指标 检查 时间 检查记录 检查 情况 反馈 评 价 计划10分及时制定、上交各种教学计划、内容完整。 （目标、学情分析、教材分析、教学措施、 教学进度、辅导计划）每缺一项扣一分。 第1次 （有、无）计划 总结 第2次 （有、无）计划 总结 备课、上课 40分1、备课提前备2课时，并按要求填写好总 课时、备课上课时间、有课题、节次、课时 目标、重点难点、教法提示、学法指导、教 学设计、板书设计、作业布置、教学后记。 每缺一项扣0.5分。（使用他人原始教案扣 25分）2、备课认真、足量。语数按课程表 节数（16周）计算。且手写教案50%以上 有后记，电子教案后记100%，电子备课要 体现二次备课，每少一节扣0.2分，无实际 意义的具体记载及反思酌情扣2-5分。音、 体、美、英、计等专职老师除备好语数外主 任教科目外，还需备好一本专业课。检查应 备总时数=该学科周课时数×周数－放假冲 掉课时数。3、上课，空堂一节扣1分，私 自调课一节扣0.5分，迟到或早退一次扣0.2 分，无特殊原因坐着上课，发现一次扣0.1 分。教态得体，普通话教学、关注、关爱学 生学习习惯于状态，每违反一次扣0.5分。 第1次 备课至节，上 课至节，（有、 无）二次备课， 反思次，具体 完成情况记载： 第2次 备课至节，上 课至节，（有、 无）二次备课， 反思次，具体 完成情况记载： 作业 30分1、作业量：1--6年级汉字书写15次，大作 文作文高年级8--10次，中年级10~12次， 小作文每周一次；数学40次，英语12次。 2、批英语批改不过夜，作文不过周。每违 反一次扣1分，不缺批、不漏批，批改标明 日期，更正题目要复批。每违反一次，一经 发现扣0.5分，作文要有眉批、尾批，每篇 都应有评价。每缺一篇扣2分。 第1次 作业次， 作业次， (有、无) 作业登记 第2次 作业次， (有无)作业登 记 其他工作 20分1、辅导：有培优、补差、心理转化等记录 20次，每少一次扣0.5分。 2、教研：校长、教导听课每期20节，教研 组长、新教师15节，青年教师12节，中年 教师10节，老年教师8节。每少一节扣0.5 分。每位老师每期限上公开课1节，无扣2 分。按时交教学资料，缺交或迟交酌情扣分。 3、理论学习与经验总结：每期读2本以上 的专著，青年教师写10000字笔记，中年教 师5000字，老年教师3000字，每少1000 第1次 辅导次， 听课次， 学习笔记字， 公开课次， 论文篇， 第2次 辅导次， 听课次， 学习笔记字， 公开课次，