初中音乐教学课例《好男儿就是要当兵》教学设计及总结反思

初中音乐教学课例《好男儿就是要当兵》教学设计及总结反

思

好男儿就是要当兵教案

学案设计 学校：巩义市第二初级中学教师姓名：班级： 1情感目标 通过听、唱本单元战士的歌，使学生从小去感受、体验战士们在战场上那种舍生忘死、不怕流血牺牲的奋斗精神；在和平年代，军人们那 种舍小家、顾大家，无怨无悔的博大胸怀。从而使学生在军人精神力的 感召下，健康成长。 2知识目标 （1）通过本单元的学习，让学生认识自然小调的基本结构，了解进行 曲的表现特点；能为旋律片断正确地划上小节线和写出拍号；能为八小 节短曲做创编练习。

教学媒体类型：1、教学媒体的物理形态有：A图表、B照片、C标本、D模型、E 幻灯、F投影、G电影、H录音（CD）、I录像（VCD）、J课件（视频、音频、动画）、K网络等。2、教师和学生的活动：A演示、B示范、C实验、D上网。 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它。 板书设计： 学习过程和内容：备注 一、发声练习 1 发“呜”音，要求吸气用气均匀，口腔后部打开。

2 发“LA”音，要求吸气发音短促、有力。 3发“啊”音，要求口腔完全打开，声音连贯。（用感恩的心旋律来唱）二进入新课 1 听唱歌曲《好男儿就是要当兵》 提出问题： （1歌曲为几几拍？歌曲的结构为几段题？） 四四拍四二拍二段体 （2歌曲抒发了什么感情） 战士军纪严明吃苦耐劳互助友爱的赞美之情 2 学生试唱 3教师指出出错之处，教唱。 4学生采用小组等多种形式演唱。 三教师小结 总结本课内容回答学生疑问。

初中音乐_演唱当兵的人好男儿就是要当兵打靶归来教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析 1、学生正处于变声期,发音容易跑调,唱歌较困难。 2、学生素质差,胆子小,缺乏表现自我的意识,原有音乐知识少,基础差。 3、学生对音乐学习的观念不正确。 当兵的人 教材分析： "当兵的人"是现代军人的代名词，也是一个透着光荣感、充满自豪 感的称谓在改革开放的年代里，军人们放弃了不少个人机遇，以无私奉献精神，履行保卫祖国的神圣职责。 1994年，当兵出身的作者在部队深入生活时有感于此，创作了歌曲《当兵的人》。王晓岭的词作歌颂了军人在和平年代的价值，唱出了新时期士兵的豪迈心声。曲作者臧云飞、刘斌谱出一首极具阳刚之气的进行曲。音乐简炼上口，第一句“咱当兵的人”就以先声夺人的气势唱出了军威。这首歌由刘斌首唱，深受战士和人民群众的喜爱，被人们誉为“真正军人的歌”。 教学目标： 1、能够用自然圆润的声音,清晰的咬字、吐字、豪迈的情绪演唱《当兵的人》。 2、通过学习《当兵的人》这首歌曲，能够培养学生振奋精神以积极进取的精神投入到生活和学习中去。 3、背唱《当兵的人》这首歌，根据歌曲表情需要，能运用饱满有力、连贯抒情的声音演唱。

教学重点难点：有感情地演唱歌曲。 教学过程： (一)、引入：同学们，你们了解军人吗？你们能谈谈对军人的认识吗？ 保卫国家的人、铁打的汉子、最可爱的人、穿绿军装的人……是啊，当兵的人就是不一样，不说战争时期，就说当今的和平年代，我们印象最深的应该是08年的汶川大地震,那老师要考同学们了,在汶川大震后的地面上什么颜色最多最惹人夺目?(绿色)为什么呢?(因为绿色是军人的身影,)对,每一次的危难时刻哪次没有军人一马当先的开路队伍？每次总是耳闻目睹着绿色的身影赴汤蹈火、勇往直前、抛头颅洒热血换取百姓生命的悲壮场面；在死神威逼着人民性命的危难时刻,只要绿军装的身影一出现,生命就有了希望,曙光就会驱散了阴霾。 4、今天这节课就让我们一起来做一个兵，来了解一个兵，好吗？ (二)、新课教学： 一、有感情的朗读歌词熟悉歌曲 二、欣赏歌曲《当兵的人》 三、思考：这首歌的演唱的情绪是怎样？ 生答，师归纳：豪迈有力地 ⑵学唱歌曲。 四、歌曲的处理 1、听范唱，请学生注意歌曲的情绪。分析歌曲中哪几句是饱满有力的，哪几句是连贯抒情的。

人教版中学音乐课本篇目及内容分析

人教版中学音乐课本篇目及内容分析 —对现行初中音乐教材的几点建议 泾川二中薛敏 内容摘要：2001年初审通过的《义务教育课程标准实验教科书音乐》教科书，一部分内容陈旧，激发不了学生的学习兴趣，产生不了共鸣，导致了老师教的累、学生不愿学现象的发生，背离了“新课标”所强调的义务教育阶段音乐课的任务——“不是培养专业的音乐人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们受益。”虽然这套教材和旧版音乐教材已有了很大区别，也增添了许多版块，在编写理念和内容设臵上多了更多的实际性和人文性，可我们认为，它已不能适应新世纪初中学生学习音乐的需要，一部分内容需要即刻更新。 关键词：人教版初中音乐教材建议 现行初级中学使用范围最广的《义务教育课程标准实验教科书音乐》，是根据中华人民共和国教育部颁布的《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》的精神，结合中小学音乐教育发展状况和全国各地中小学音乐教学实际编写的，经全国中小学教材审定委员会2001年初审通过，从2001年秋季起，在全国部分课程改革实验区试用。这套教材是由课程教材研究所和音乐课程教材研究开发中心编著，人民教育出版社出版发行的。说是试用教材，但是自2001年至今，这套音乐教科书的教学内容就从来没有更新过，一部分内容陈旧，激发不了学生的学习兴趣，产生不了共鸣，导致了老师教的累、学生不愿学现象的发生，背离了“新课标”所强调的义务教育阶段音乐课的任务——“不是培养专业的音乐人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们受益。”虽然这套教材和旧版音乐教材已有了很大区别，也增添了许多版块，在编写理念和内容设臵上多了更多的实际性和人文性，可我认为，它已不能适应新世纪初中学生学习音乐的需要，一部分内容需要即刻更新，以下就是我对教材内容更新的几点建议： 一、歌曲教学内容的更新 整套音乐教材中，必唱歌曲共有36首，大致可分为六类： 第一，歌颂祖国类。主要曲目有：《歌唱祖国》、《中华人民共和国国歌》、《江河万古流》、《鼓浪屿之波》、《啊！中国的土地》、《中国人民解放军军歌》等。 第二，校园歌曲类。主要曲目有：《新世纪的新一代》、《西风的话》、《祖国歌》、《渴望春天》、《乡村花园》、《小鸟，小鸟》等。 第三，民歌类。主要曲目有：《牧歌》、《茉莉花》、《青春舞曲》、《青藏高原》、《沂蒙山小调》、《远方的客人请你留下来》等。 第四，中外名曲类：《阳关三叠》、《当太阳降落》、《樱花》、《森林之歌》、《夏日泛舟海上》、《摇篮曲》、《剪羊毛》、《红河谷》、《卖玉米饼》、《月之故乡》、《当兵的人》、《猎人进行曲》、《乘着歌声的翅膀》等。 第五，影视金曲：《送别》、《好汉歌》、《小草》、《敢问路在何方》等。 第六：戏曲音乐类。《唱脸谱》、《重整河山待后生》等。 歌曲教学内容的更新要体现以学生为本的新型教育观念，遵循学生的认知规律与身心发展规律。时代在进步，音乐在发展，初中音乐教科书的歌曲教学内容必须紧跟时代的步伐加以更新。

好男儿就是要当兵-西南师大版八年级音乐上册教案

好男儿就是要当兵-西南师大版八年级音乐上册教案 一、教学目的和要求 （一）教学目的 在学习本单元课文的同时，让学生了解我国的军事文化，弘扬爱国主义精神，培养养成好公民的思想道德素质，加强学生的国防意识，为学生的思想和心理发展打好基础。 （二）教学要求 通过本节课的讲解，达到下列目的： 1.让学生对军队和当兵有真实、全面和清晰的了解，有利于他们更好地理解当兵的意义和价值。 2.激发学生的爱国主义情感和民族自尊心，加强对祖国的了解和感悟。 3.培养学生的爱集体的精神和互助友爱意识，让学生感受到集体的温暖和力量。 4.帮助学生认识到要科学保护自己的身体健康，具有健康的生活方式。 二、教学内容 （一）思考引入 1.学生听完音乐后，思考让男孩成为优秀男儿有哪些标准？ 2.学生回答后，教师引导学生以当代中国为背景，让学生认识到男孩成为优秀男儿的标准有哪些？ （二）教学过程 1.通过军事文化知识讲解，引导学生了解中国人民解放军的光荣历史和精神风貌，讲解中国军旗的寓意和奋斗精神。 2.在教学过程中，组织学生收听军歌《我的祖国》并跟唱，激发学生的爱国主义情感，感受祖国的伟大和当兵的荣誉。

3.让学生了解中国军队各种光荣的荣誉称号，如英雄模范、优秀士兵、战斗英雄、三等功、二等功、一等功等，了解优秀军人的作用和意义，培养学生的尊重军人的精神。 （三）教学总结 1.教师引导学生认识到要保持健康的生活方式，知道个人健康和身体素质对于自己的未来和国家的未来是非常重要的。 2.教师引导学生全面的认识到当兵的意义和重要性。 3.教师引导学生要做一个自豪、爱国、坚毅、果敢、团结、友好的好男儿。 三、教学评价 (一)学生评价 通过对本单元课程的学习和理解，学生们表示对军队和军事文化有了更加充分而真实的认识，对祖国有更加深入的了解和感悟，对当兵的精神和意义有了更加明确的认识。同时，也让他们更加珍惜健康和生命，从而认识到健康的重要性。 （二）教师评价 本课程在教学内容的选择和引导上都比较合理，也比较适合学生们的实际情况和年龄特点。在讲解过程中，针对不同学生的思想和反应做出了相应的调整和引导，增强了学习的效果。同时，学生的课堂表现也比较好，认真听讲、积极反应、思考问题，这些都展示出学生们较好的学习态度和素质。教师会根据学生们对此的反 应进一步完善教学方案，在后续教学中提升教学效果。

《好男儿就是要当兵》教案新部编本3

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《好男儿就是要当兵》说课教案 教学目标： 1、知识与技能：、喜欢聆听并愿意演唱进行曲风格的歌曲，初步了解管乐器。 2、过程与方法：运用饱满有力连贯抒情的声音演唱歌曲， 3、情感态度价值观：学习军人热爱祖国热爱人民热爱家乡的豪迈情怀。 说教法： 导入法、体验法。 说教学重点难点： 重点：饱满有力连贯抒情的演唱歌曲， 难点：提高学生的演唱水平 说教学过程： （一）、导入 同学们，今天老师给大家带来一首好听的歌曲，想听吗？ 欣赏前老师有个小要求，请同学们带着两个问题去听 1、歌曲的名字？（当兵的人） 2、歌曲的情绪、速度、风格如何？ 3、歌曲共分几部分？ 目的：进一步了解歌曲。 （二）、学习歌曲 首先问学生军人坐姿是怎样的？（鼓励学生坐好） 1、欣赏歌曲（放VCD） 2、学习歌曲（出示课件：歌谱） A、师有感情的范唱歌曲（学生欢迎） B、学生模唱歌曲 目的：进行发声练习 C、学生读歌词（出示课件） 要求：抑扬顿挫的读 3、共同分析歌词：当兵的人和我们有什么不一样的？ 生同答：一样都是青春年华，都是热血儿郎。不一样是当兵的人不为个人利益，以无私奉献的精神，保卫祖国保卫人民保卫我们的家乡。 D、小声加入歌词唱歌曲 E、放声唱歌曲（有表情的）

4、作者简介：（出示课件） 目的：通过介绍作者让学生休息嗓音 同学们，这首歌曲由谁演唱的？ 介绍词、曲作者。 （三）、活动： 目的：（提高学生的节奏能力及兴趣） 面对亲人解放军，你准备选用哪种方式来表达自己的喜爱之情？ A、写一段赞美解放军的话。 B、唱一首歌歌颂解放军的歌。 C、做一件有趣的作品。 D、画一幅美丽的图画。 E、跳一个欢快的舞蹈。 或： 找一部分同学演唱歌一部分同学鼓掌一部分跳舞一部分学生打节拍 （找同学当评委比较那组好，教师做公证人。） 同学们表现的非常好！今天老师带来一首关于解放军的乐曲，我们一起来欣赏。 1、欣赏（出示课件） 2 、铜管乐器介绍（出示课件） 圆号、小号、长号、大号 3 、带着问题欣赏（出示课件） A 、音乐情绪？ B 、音乐的表演形式？ C 、音乐可分几个部分？ （四）、课堂小结 1、学生总结： 2、教师总结：军人秉承了民族性格的英华，蕴涵着时代的精髓，他们用热血和青春，书写了对祖国的无限忠诚，我们要学习军人热爱祖国，热爱家乡，热爱人们的豪迈情怀，振奋精神，以积极进取的精神投入生活和学习中去。

湘艺版八年级音乐下册 好男儿就是要当兵教学设计

《好男儿就是要当兵》 教学目标： 1、了解进行曲的体裁及其特点。 2、通过学习《好男儿就是要当兵》这首歌曲，让学生能够向我们武警战士学习，能够用积极进取的态度投入到生活和学习中。 3、会背唱《好男儿就是要当兵》，能够在理解的基础上，根据歌曲需要，运用饱满有力、连贯抒情的声音，表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。 教学重点： 1、了解进行曲的音乐节奏、结构特征有感情的演唱《好男儿就是要当兵》。 2、学会四四拍的划拍方式。 教学难点： 1、对歌词的理解、分析歌曲。 2、附点节奏、切分节奏的演唱。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 1、学们，在上课之前，老师先给大家带来一首优美动听的歌曲，请大家欣赏并思考这首歌曲是在什么背景下为谁而作的。 2、播放歌曲；学生回答问题。 说句心里话，我们总是对军人有着特殊的感觉，那么大家考虑一下，他们“特殊”在什么地方？同学们，你们能谈谈对军人的认识吗？（保卫国家的人、铁打的汉子、最可爱的人、穿绿军装的人……）是啊，当兵的人就是不一样，咱不说战争时期，就说当今的和平年代，他们的身影总是出现在最危险的地方，比如：海难大搜救、反恐辑捕、核泄露应急救援、抗洪抢险、地震救灾、泥石流灾害中，哪次没有军人一马当先的开路队伍？每次总是耳闻目睹着绿色的身影赴汤蹈火、勇往直前、抛头颅洒热血换取百姓生命的悲壮场面；在死神威逼着人民性命的危难时刻,只要绿军装的身影一出现,生命就有了希望,曙光就会驱散阴霾。 他们特殊的地方实在太多了，还是让我们一起来听听他们自己是怎么说的吧！欣赏《好男儿就是要当兵》（放录音）。 3、今天这节课就让我们一起来做一个兵，来了解一个兵，好吗？ 二、学唱歌曲。 下面让我们来学唱歌曲《好男儿就是要当兵》 1、歌曲重复播放，学生分组自学。 ⑴请同学们听录音轻声跟唱并学习歌曲；

初中音乐人音版教学方案〖《好男儿就是要当兵》教案1〗

《好男儿就是要当兵》 教材分析: 《好男儿就是要当兵》的歌词选取角度不同于上述例举,其采用第一人称的叙事口吻,通过当兵前后的感受变化来抒发对战士军纪严明、吃苦耐劳、刚正不阿、保家卫国、互助友爱精神的赞美之情,运用设问、隐喻等正反对比性描述不断深化当兵对于好男儿健全人格塑造的歌词主旨。相对于以往军旅歌曲的单向性歌颂指向为主,《好男儿就是要当兵》采用比较反衬的双向性方式来颂扬战士的角度十分新颖,而通过这种对比性方式呈现出来的军人形象更为立体、饱满,令人印象深刻。 教学目标: 1、学会唱《好男儿就是要当兵》这首歌,能够在分析理解的基础上,运用饱满有力、连贯抒情的声音,表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。 2、初步了解当兵人的生活,热爱当兵的人。 教学重点难点: 有感情地演唱歌曲。 教具: 多媒体课件、钢琴。 教学过程: （一）、新课引入由学生表演导入 （二）、新课教学: 一、欣赏歌曲《好男儿就是要当兵》 思考:这首歌表达了什么内容演唱的情绪怎样 生答,师归纳:演唱家怀着激昂的情绪、用饱满有力的声音演唱,表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。

二、作品分析 1、在改革开放的年代里,军人们放弃了不少个人机遇,以无私奉献精神,履行保卫祖国的神圣职责。 2、作者简介 戚建波曲作者，1980年毕业于蓬莱师范音乐系，现任威海一中副校长、兼威海市政协副主席。作品有《中国娃》、《常回家看看》、《咱老百姓》等脍炙人口的歌曲。 三、学唱歌曲 1、歌曲重复播放,学生分组自学歌曲。 2、有节奏的朗读歌词跟伴奏 3、以比赛的形式分组展示。一组表演时,其余三组注意歌曲演唱的正误。 教师根据各组的不同情况,进行评点。 设计意图:歌曲学生较熟悉,用分组自学方式,可发挥学习能手的作用,增强合作性。 四、歌曲的处理 1、教师范唱,请学生注意歌曲的情绪。分析歌曲中哪几句是饱满有力的,哪几句是连贯抒情的。 2、歌声的指导。 五、教学拓展 1、分析歌词,分组讨论歌词中的“当兵才知道”。 2、面对亲人解放军,你准备选用哪种方式来表达自己的喜爱之情 A、写一段赞美解放军的话。 B、唱一首歌歌颂解放军的歌。 C、做一件有趣的作品。

八年级音乐下册 第7单元《当兵的人》好男儿就是要当兵教学设计1 湘教版(1)(2021年整理)

好男儿就是要当兵 1新设计 教学理念与设计理念及说明军旅歌曲有很强的节奏感,可以表现热烈、积极的气氛。《好男儿就是要当兵》是一首朗朗上口、表现军人生活,高亢，通俗上口的军队歌谣，通过这类歌曲的教学,还能让学生体会军人们保家卫国、百炼成钢的精神。 2教学目标 1.能用饱满的情绪和有控制力的声音来演唱歌曲《好男儿就是要当兵》. 2.能随音乐跟唱《好男儿就是要当兵》，并通过自主排列音阶的方式来发现歌曲的调式特点以此了解民族五声调式。 3.通过演唱感受歌曲《好男儿就是要当兵》体会军旅题材音乐作品的音乐风格以及鼓舞学生体会军人的豪情壮志和荣耀心情. 3学情分析 八年级学生正处于精力旺盛的青春期,他们对音乐表现出极大的热情,并开始了偶像崇拜。让优秀的音乐作品作为正能量的传播载体,用积极向上的形象来影响学生,用豪迈充满力量的音乐来鼓舞学生。 4重点难点 1.通过学习军旅歌曲《好男儿就是要当兵》使学生体会军旅音乐风格传播的正能量. 2。能够情绪饱满地演唱歌曲以及练习歌曲第二乐段的节奏。 5教学过程 一、导入 师生问好! 师:首先来欣赏一个视频，感受这段视频给你一种什么样的触动?（以抗震救灾抢险抗洪图为主) 要求:同学们坐端正安静观看师:提问，请同学们说一说观看后的感受？生：师:是啊，他们总是用自己的青春热血保卫着我们的生命安全,他们默默无闻，有些甚至付出自己的生命,我们甚至都不知道他们的名字，就像背景音乐中所演唱一样“我不知道你是谁，我却知道你为了谁？”我不知道你是谁,但我却知道你的名字叫“军人”板书.

师:军人是保家卫国的人、是铁打的汉子、是最可爱的人、是穿绿军装的人、是英雄。那同 学们愿意做军人或者军人般的人吗？生:愿意师:我想答案是肯定的。师:那我们今天就一起走进军营体验一番军旅生活。 2教学活动 活动1【讲授】歌曲《好男儿就是要当兵》 活动2【练习】歌曲学唱 1)师：导入课题《好男儿就是要当兵》。首先我们来听听这首歌曲,感受一下军旅歌曲的风格.请同学们在听歌曲的过程中感受歌曲在哪一小节有了情绪的变化？初听歌曲: 师：那一小节有情绪变化? 第九小节，我们这里分为A、B两个乐段。有怎么样的情绪变化啊? 提问：A段豪迈、饱满有力地 B段连贯抒情地。师：这也就像军人一样既有铁骨也有柔情吧！ (一)A 段学唱那我们同学们打开课本46页先来学习A段铁骨的一面。 2）我看这A段歌词写得很好,我们先读一遍，用节奏去读。大家看一下这首歌曲是4/4拍师:板书，拍式示意图。 师：1。请同学们练习打一遍四四拍子拍式,然后老师读节奏，同学们打拍子。 2。同学们自 己打节奏读出两段歌词。 3。跟钢琴伴奏读歌词 4。演唱旋律,划拍子，用“啦”演唱. 5.填词演唱。第二段提示带有豪迈、有力的情绪、声音演唱。 6.分两个组，分别是一连一排，一连二排。一连一排的同学们划拍子读歌词,二连二排的同学们划拍子唱歌词，第二段互换。（二）B段学唱 1.师:我们说B段是比较抒情连贯的，也就是战士柔情的一面，这也让老师想起一首军旅歌曲中的一句歌词,我给大家唱两句“其实我有铁骨也有柔肠，只是那青春之火需要暂时冷藏，当兵的日子，短暂又漫长，别说我不懂情只重阳刚、、、、、、、、、" 2。师:那我们来看B段.有一句话叫做“军人以服从什么？为天职”。 3.生:命令。 4。师：那老师此时不是你们的老师老师是大家的教官,老师说什么，大家应该听什么。 5。师:我么先来练 习一个节奏 X X X (切分节奏） 6。练习最后一句结束句,主要是以节奏为难点。利用指挥与踩步伐的形式去练习。 7。老师范唱,学生轻声跟唱 8。让学生找到困难的一句单独练习 9。完整演唱歌曲.（A段全部指挥,B段动动身体律动,最后一句可以轻轻的用脚踩节奏.） 活动3【练习】乐理知识教授

【反思】男儿当自强教学反思

【关键字】反思 8分 《男儿当自强》教后深思 歌曲《男儿当自强》节奏控强有力，歌曲气势高昂，鼓舞人心，以武术的动作进行表现是最合适的。在设计过程中，因为考虑到孩子的接受能力有限，动作不能太繁琐。所以，我保留了原教材中的马步、弓箭步，又丰富了出拳、格挡等力度较强的动作。这样，在孩子可以接受的难度上添加一两个有难度的动作，调动学习兴趣和学习欲望。在学习方法上有“个别学习”、“分组学习”和“集体学习”。 在设计过程中，我考虑了好几个问题： 第一个问题：怎样导入活动?为了凸显入场的整齐、有气势，我想到了军歌，想到了《咱当兵的人》。怎样引出“武术”这个概念呢?我想到了大家都很熟悉的武打明星“成龙”，以课件图片的形式呈现出来。 第二个问题：要怎样让幼儿学习武术动作呢?用什么形式进行教学会更好一些呢?怎样才能让孩子自主学习，提高学习效果?我想，既然音乐欣赏课可以借助“图谱”的方式进行教学，那么学习武术动作为什么不能用图示呢?于是，我决定用图示呈现每一个动作。因为考虑到孩子数量，所以我准备了两套图示，将孩子分成两组，进行分组学习。 第三个问题：怎样才能发挥孩子的主题能动性，给孩子自由表现的机会，鼓励幼儿大胆想象，注重幼儿的主体性，在各个环节中引导幼儿主动参与表现音乐呢?这里，我们往往会犯一个误区就是：往往教师示范的太多，教授的太多，妨碍了幼儿的想象与表现的空间。于是，我在前面让孩子自由发挥、自己想象，又让孩子当小师傅，让孩子教孩子，带动孩子，自主学习。而我的角色是指导者、参与者、合作者，我对动作的技巧加以指导，进行互动式教学。在教学方法上，有观察法、比较法、演示法、示范法、讲解法、练习法、渗透式教学法等。

初中音乐_《打支山歌过横排》教学设计学情分析教材分析课后反思

初中音乐_《打支山歌过横排》教学设计学情分析教材分析课后 反思 《打支山歌过横排》 教学内容： 学唱《打支山歌过横排》 教学目标： 1.通过学习歌曲《打支山歌过横排》和欣赏“兴国山歌”了解其相关文化及其内涵，加深学生对兴国山歌的热爱。 2.引导学生用优美豪放的声音演唱《打支山歌过横排》，通过合作与交流的方法，来表现“兴国山歌”，进而表现、感受和体验“兴国山歌”的意境、情绪和风格。 3.拓展聆听不同的兴国山歌作品，了解兴国山歌音乐特点。 教学重点： 学会用有感情、优美豪放的声音去演唱歌曲，采用合作与交流的方法来表现“兴国山歌”，进而感受和体验“兴国山歌”，的意境、情绪和风格。 教学难点： 唱好歌头“哎呀嘞哎”，掌握歌曲中的装饰音和弱位起唱拍的演唱方法，唱出歌曲的特点、风格。 教学过程： 一、导入 1.老师给同学们带来一首歌，仔细听这首歌曲表现的是一种什么情景？教师范唱歌曲《红军阿哥你慢慢走》一小段，提问同学们这首歌曲表现的是怎样的情景？（送红军）这是一首在江西井冈山战斗中红军战 士间传唱的《红军阿哥你慢慢走》。江西有个“红军县”那里曾因走出过50多位将军而得名“将军县”同学们知道是哪里吗？——兴国。兴国除了是烈士县将军县而且那里还有一样民族的瑰宝——山歌，兴国县亦是"中国山歌之乡"。

明确山歌的概念。回顾复习民歌的种类。 2.欣赏一首山歌那一句印象最深刻？ “哎呀嘞哎”的吆喝声，这是山歌中常用的引腔。客家人在山歌中以不同的语气音调表示不同的意思,有的激动豪放、有的温柔婉转、有的深沉、有的惊叹。这也是兴国山歌特有的一种标志。 我们来唱一唱这一句，该用什么样的声音演唱这句？（用高位、激情、圆润的声音来演唱）我们试着来唱一唱。 可用师生对唱和分组对唱的形式反复练习，把握演唱特点。 3.下面我们来唱唱这首《打支山歌过横排》，看看这首歌里都讲了什么？表达了一种怎样的情绪特征？ 4.听歌曲（出示歌词）歌词发音与我们不同，同学们试着读一读。注意这里的“横”在方言中读wang。什么是“横排”？横排：两山之间崎岖的小路。 5.跟范唱方言模唱一遍。 二、歌曲《打支山歌过横排》 1.听老师唱唱歌曲旋律又有什么特点？同学们轻声哼唱。 学生跟伴奏完整唱谱子。注意开始的弱起节奏 这段主旋律是612三音列的创作特点。 学生跟琴演唱乐谱。加歌词演唱。 2.听老师演唱，注意后面两句旋律的变化。 练习解决装饰音——前倚音、上波音。更体现出典型的山歌风格和特征。 3.再听范唱，听听比一比，哪几句的演唱比我们的演唱更有山歌的味道？看谱子这几句的尾音做了怎样的处理？知道这是什么符号吗？ 作用是什么？注意延长音的表现，旋律更悠长，使歌曲演唱情感表达更饱满。 4.回顾引腔，加装饰因完整跟伴奏完整演唱。 5.同学们演唱的真不错，著名歌唱家罗德成也演唱了这首歌，让我们来听一听原汁原味的兴国山歌是什么感觉。 6.再试一试我们也模仿歌唱家的感觉，更好地来表现一下这首兴

八年级音乐下册 第7单元《当兵的人》好男儿就是要当兵教学设计2 湘教版

好男儿就是要当兵 1新设计 《好男儿就是要当兵》是湘教版音乐教材八年级下册第七单元《当兵的人》第一课时。这是一节以唱歌为主的课型。唱歌课是初中音乐教学的一个重要内容，我们学生普遍存在的现象是：一首歌曲可以很快唱会，但是存在两个突出问题：一是缺乏对声音的驾驭，二是不能恰当把我歌曲所塑造的音乐形象，缺乏情感色彩。所以本节课，我把这两个问题分别作为教学重点（学习用坚定有力、活泼跳跃地的声音演唱进行曲）和难点（体会演唱者的声音对于塑造音乐形象的重要性）来展开教学。 首先，针对第一点，我在游戏活动中引入本课主题——进行曲，在讲解进行曲特点时，就提到进行曲节奏鲜明强烈、旋律铿锵有力；在欣赏刘和刚的演唱视频时，让学生分析他用什么样的声音来演唱，并结合实际对学生进行恰当的发声训练，力求在唱歌之前先规范学生的歌唱状态，统一声音位置；在视唱旋律时对气口、节奏做统一要求目的都是要让学生尽量能驾驭好自己的声音，为唱好歌曲而服务。 其次，针对第二点我在整节课中始终贯穿“音乐形象”这条主线，让学生明白：歌曲演唱的最终表达的不仅仅是优美的声音，更是生动感人的形象。在讲两段体曲式所表达的不同情绪时，引导学生分析这两段旋律所刻画的不同战士的形象：A段欢快活泼，刻画了青春朝气的战士形象；B段抒情宽广，刻画了勇敢无畏的战士形象，引导学生A段用铿锵有力的声音演唱，B段用饱满连贯的声音演唱。在歌曲唱会之后，欣赏《最美战士》的音乐短片，让学生从脑海中想象的士兵形象过渡到眼中看到的士兵形象，从歌曲中青春活泼的士兵形象过渡到危难环境中英勇奋战的士兵形象，再次体会演唱对于塑造音乐形象的意义。我认为，这也是必要的感情升华和思想教育：我们理应崇敬、尊重战士，并且引导学生学习他们不畏困难、吃苦耐劳的精神。 总之，这节课就是围绕“声”与“情”两条线索展开教学——始于声，收于情，力求声情并茂。 2教学目标 1、认识什么是进行曲，了解进行曲的典型特征。 2、学唱歌曲《好男儿就是要当兵》，学习用坚定有力、活泼跳跃地的声音演唱歌曲。 3、感受军人坚韧不拔、无私奉献的优秀品质，学习他们严于律己、吃苦耐劳的奋斗精神。3学情分析

小学音乐_男儿当自强教学设计学情分析教材分析课后反思

男儿当自强 教学目标: 1.通过欣赏活动,感受《男儿当自强》的阳刚之美,树立自信的人生观。 2.聆听音乐,发现歌词的对称美、旋律的对应美、伴奏的气势美、力度的对比美等。能用声音、身势动作等表现歌曲的意境。 3重点难点 1.聆听并感受歌曲的情绪,尝试用不同的方式和手段表现音乐。 2.教师如何运用通俗易懂的手段,引导学生发现歌曲的表现手法,并感受其带来的美的效果。 4教学过程 一、导入 师:今天我们一起欣赏一部电影《黄飞鸿》的主题曲《男儿当自强》。教师简介歌曲。 1、教师播放PPT图片,让学生辨识图片中的人物是谁,他饰演了一个什么样的角色?(老师适当引导) 师生互动交流,引出主题。《男儿当自强》 2、老师出示PPT,介绍这首歌曲的内容。 二、歌曲教学《男儿当自强》 1、初听音乐《男儿当自强》欣赏歌曲──《男儿当自强》,请同学们完整地聆听这首歌曲,边听边思考: ①这首歌曲演唱了什么内容?(一个人要自强,做一个顶天立地的好男儿) ②这首歌曲的演唱速度、音乐情绪是怎样的?(中速、稍慢,情绪威武、雄壮,充满阳刚之气。) ③这首歌曲的节拍是什么?(四二拍) 2、复听歌曲《男儿当自强》,老师出示歌谱,学生边看歌谱边聆听歌曲,要

求学生在X X(节奏型)处拍手。并出示PPT让学生了解音乐小知识。知道视唱时XX处可以用“哒”来表示。 3、(出示PPT)接下来请同学们挥拍小声视唱歌谱,数一数歌曲有几个乐段。生视唱,兵回答有几个乐段。(给同学们讲讲两个乐段师怎么分的) 4、(出示PPT)请同学们跟琴演唱歌谱,注意唱出下滑音和倚音。(老师注意提醒下滑音和倚音的唱法,必要时给同学示范)提醒注意事项。 5、同学们尝试填词演唱,在X X 处拍手。 6、同学们跟着老师的钢琴唱得非常好,老师要求同学们跟着录音伴奏演唱,在唱之前,老师同样要提几点要求(出示ppt)。 7、请同学们随伴奏有感情地演唱歌曲,注意要唱出雄健有力的气势。 8、(出示PPT)请同学们为X X 处设计武术表演时的呼喊声并参与演唱。(可以一人领唱,其他同学呼喊。) 9、师生总结,歌曲的内容,旋律,情绪等等。 三、拓展 1、教师介绍,这首歌曲是电影《黄飞鸿》的主题曲,简要介绍黄飞鸿的事迹。 2、播放视频电影片段《黄飞鸿》并介绍,辅助理解歌曲的意境。 四、课堂总结。 我们学习了歌曲《男儿当自强》,希望大家关心武术、热爱武术,健身强体,为国争光!中华武术源远流长、博大精深,以中国功夫为题材的影视、音乐作品也很多。希望同学们在课下搜集相关音乐作品,仔细聆听、感受音乐的魅力。 学情分析

初中音乐_初中音乐八年级下册第五单元《十面埋伏》教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版八年级下册第五单元《十面埋伏》教学设计 年级七年级第二学期 课时一课时 教学目的 1.正确理解《十面埋伏》的音乐形象，通过教学了解我国优秀音乐文化悠久传统，培养学生热爱祖国优秀音乐文化的感情，懂得继承祖国悠久文化，弘扬优秀音乐文化的意义。 2.对琵琶有简单了解，体会琵琶的丰富表现力和高超演奏技巧，培养学生的音乐想象力和鉴赏能力。 教学重点 乐曲《十面埋伏》的赏析。 教学难点 正确理解《十面埋伏》的音乐形象。 教学方法 采用讲授法、欣赏分析法、激发学生对乐器的兴趣、启发学生积极思考体会其音乐形象。 教学思想 发挥学生们的创造力、想象力、让他们自己去感受、去体验、激发兴趣去感受琵琶丰富的表现力和高超演奏技巧。 教学用具课件 教学过程 一、激发兴趣，导入课题 播放《霸王别姬》这首歌，许多同学都非常喜欢这首歌曲，它描写的是公元202年“垓下大战”这一历史事件。琵琶古曲《十面埋伏》描述的正是这一历史事件。首先我们先来了解一下琵琶。 二、认知感受，了解乐器及音色 1.随着中外文化的交流，大量外国乐器传入我国，弹拨类乐器得到空前的发展，唐代是我国乐器发展的最高峰，琵琶则为唐代最为重要的乐器。（简介乐器）

2.欣赏观察琵琶演奏技法，了解音色。（课件展示视频） 三、聆听体验，欣赏《十面埋伏》 1.听片段、做比较、谈感受 教师：我这有两段琵琶曲，让我们来比较一下，它们有什么不同？ （播放：1.春江花月夜主题2.《十面埋伏》之“列营”“吹打”） 生：第一段是《春江花月夜》片段，曲调抒情优美，节奏轻缓，让人想起美丽动人的月夜江景。第二段音乐激烈雄壮，节奏紧密，制造出一种紧张壮观的氛围。 教师：大家通过力度、速度、情绪的对比，找到了两段音乐的不同特点，这也是琵琶文曲与琵琶武曲的区别。在演奏技法上，文曲多采用推揉手法，就有了春江花月夜的委婉动人，而武曲多采用右手力度较大的演奏技巧，如轮佛、绞弦等，就有了武曲的雄壮激烈。这段武曲选自我国大型琵琶曲《十面埋伏》，今天我们就来一起来了解下。 2.讲故事，赏全曲 （课件展示：垓下之战图片） 教师：《十面埋伏》表现的是公元202年楚汉两军在垓下（今安徽省灵璧县东南）大战的情景。这是我国历史上一次著名的战役。你知道吗？ 师生：看画面讲故事，了解古战场的震撼场面。 据《史记》载，在垓下大战中，刘邦的汉军以30万的大军包围了只剩下10万人马的楚，并设“十面埋伏”的阵法，将地处四面绝境的楚军团团包围，使项羽陷入重（chong）围。深夜，箫声起，汉军利用四面的楚歌来瓦解对方的斗志。楚营的官兵听到熟悉的乡音，思念父母妻儿之情油然而生，又见内无粮草，外无援军，于是纷纷逃走。半夜时分，自知败局已定的项羽与虞姬诀别，仓皇突围。刘邦命数千铁骑穷追不舍，最后，在乌江边展开了生死决斗，项羽终因寡不敌众，拔剑自刎。 教师：下面我们就来欣赏一下，琵琶是如何来演绎这场激战的。 （播放：画面配音乐） 学生：用文字记下感受，交流讨论。 3.分段欣赏 教师：全曲可以分三个部分，共有十三个小段落，每段有个概括性很强的标题。（课件展示标题）