灿烂的中华文明中华文化教案7篇

灿烂的中华文明中华文化教案7篇

中华文明中华文化教案精选篇1

中国传统文化：十二属相

活动目标：

1.知道十二属相是中国特有的传统文化，增强幼儿做为中国人的自豪感和荣誉感。

2.能说出自己和家人的属相，增进对他人的了解和关心。

3.初步了解十二属相所包括的动物及其顺序，重点知道排在第一位和第二位的动物。

活动准备：

1.活动前让幼儿了解自己父母和其他熟悉的人的属相;丰富幼儿对中国传统文化的知识。

2.教具：十二属相的大图片一套;

视频：《十二属相的故事》《十二属相的儿歌》

3.学具：每名幼儿若干动物图片(包括十二属相的图片)

活动过程：

一、请幼儿交流属相，引入主题

1.请幼儿介绍自己和家人的属相，教师根据幼儿的回答贴上相应的图片。

2.属相到底有多少种?又都有些什么动物?看了下面这个动画片你们就知道了。

二、播放视频《十二属相的故事》，知道属相有十二种及分别是哪十二种动物。

教师提问：

1.老鼠使用什么方法让牛驮着它走?老鼠是十二属相里的第几个?猫是属相里的动物吗?

2.属相有多少种?十二属相包括哪十二种动物?

(根据幼儿回答出示相关图片，不要求幼儿按顺序)

三、播放视频《属相歌》，了解属相的顺序。重点知道排在第一位和第二位的动物是谁。

(教师同步调整十二属相的顺序)

四、通过操作活动加深幼儿对十二属相的认识。

1.活动名称“多了谁”：(出示题板)请幼儿将不属十二属相的动物找出来。

2.活动名称“哪个不见了”：(出示题板)请幼儿说出少了的十二属相名称并贴上图片。

3.活动名称“谁排错了”：(出示题板)请幼儿纠正十二属相的排列顺序(重点是前两个“鼠牛”和后两个“狗猪”)

五、了解十二生肖的轮换规律。

1.我们班里有的小朋友属狗，有的属猪，为什么属狗的6岁，属猪的5岁呢?

2.出示生肖钟的图片，了解属相轮换规律。

教师介绍：这个东西就像我们平时见过的钟表一样，只不过钟表上面是十二个数字，而这个东西上是十二种动物，老师给它起了个好听的名字叫生肖钟，十

二种属相就是按这种顺序排列的。我们知道钟表是一圈一圈不停地转，我们的生肖也和钟表一样一圈一圈的转个不停，兔年出生的属兔，龙年出生的属龙，今年是什么年啊?今年出生的属什么啊?一年有一个属相，十二个属相转完需要多长时间啊?

六、了解十二属相是中国特有的传统文化，拓展幼儿的思维。

1.幼儿讨论：外国人有没有属相?

2.教师介绍：十二属相是中国人很早很早以前发明的，是用来纪年的。(纪年就是选一种东西做为某年的标志来代表和表示这一年)所以外国是没有属相的。象属相这样在很早很早以前就发明的好的有用的东西，一代一代流传下来，直到现在还在继续，我们就可以说它是传统的。

七、结束部分：今年是-，明年是什么年呢?(从期待新年自然结束)。

中华文明中华文化教案精选篇2

教学目的

1、领悟评价作者的思想感情。

2、认识白居易诗歌的艺术特色。

3、进一步了解唐代诗歌的特点。

教学重难点

1、领悟评价作者的思想感情;

2、鉴赏诗歌的表现手法。

教学过程

一、导入新课

《问刘十九》(白居易)：绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无?

寒冷的冬夜要下雪了，我备了酒，生起了火炉，你能来喝一杯吗?

“绿蚁”是酒上泛起的泡沫，酒是自家新酿的，还没有经过清滤，“红泥小火炉”是用来温酒。没有金樽清酒，也无玉盘珍馐，“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”，不是宴大宾的陈设，但却最适合二三知己围炉夜饮，酒不酣而情浓，不醉于酒却醉于情。

“晚来天欲雪，能饮一杯无”?这是对朋友的邀请，也是对温暖与友谊的需求，能来喝一杯吗?雪夜围炉，清谈小饮，非知音者，何能为?质朴简单的言语，如新酿和红泥火炉一般没有半点矫饰雕琢。

今天看来，用这样美妙绝伦的诗歌写封邀请函实在太奢侈了，而在古人却是再自然不过的事情。“接受这张便条的人或许眼睛一亮，却也并不惊骇万状。于是，一种包括书写者、接受者和周围无数相类似的文人们在内的整体文化人格气韵，就在这短短的书信中泄露无遗。”在这里，艺术的生活化和生活的艺术化相溶相依，诗歌不在是高高在上的阳春白雪，不是为赋新词强说的愁，而是坦坦然然地点化了整体生活的美的精灵。

不仅诗歌如此，同样拥有这般自然而诚恳的美丽的还有散文──《山中与裴秀才迪书》。

二、整体感知

王维官至右丞，天宝三载，朝政由奸丞李林把持，有才能的人和敢谏诤的人，纷纷受到压制、打击。在这种情况下，王维早年经国济民的心志开始冷淡下来，于是他便在蓝田购买了辋川别业，每到休假之时，就来到这里，过着半官半隐的生活。裴迪曾是王维辋川别业的常客，也是他寄情山水的同道。他们经常一起“浮

舟往来，弹琴赋诗”，品尝山林隐逸生活的乐趣。天宝三年的腊月末，裴迪在家中温习经书，准备去应科举考试。王维居住在辋川别业颇有孤独之感，便写了一封信给裴迪，约请他明年春天来这里与他同游。这封信就是《山中与裴秀才迪书》：

1、让学生借助工具书，注释及印发的参考资料，阅读全文。

2、学生朗读，教师正音并纠正错误的断句与节奏。

三、品读课文，理解“文中有诗，诗中有画”的风格

1、请学生朗读课文并思考这一问题──小组探究──全班交流(教师结合学生的阐述，可结合绘画的构图色彩等结合*做适当引导点评

2、学生自行朗读，在朗读中请学生品味“文中有诗，诗中有画”的风格与韵味。

四、深入阅读，感悟以“深趣”融贮禅趣

1、学生较难理解，以老师讲授为主，作此拓展意在让学生更为深入地理解王维作为“诗佛”的独特风格：

⑴由于受到母亲的影响，王维从小与佛教、尤其是与禅宗的深厚缘分，心灵浸染了佛教清静无为的色彩，其诗作或直接阐释禅理，或渗透禅趣。

⑵《山中与裴秀才迪书》中的禅趣主要表现为王维所极力营造的一种得意忘言的“深趣”，意象空灵，境界清幽，呈现出一种闲澹冷寂的氛围：

2、请学生欣赏朗读视频，感悟*以“深趣”融贮的禅趣。

3、学生朗读，教师小结：

五、布置作业

中华文明中华文化教案精选篇3

活动目标

1、了解几种民间小吃的名称以及制作方法。

2、在哥哥姐姐的带领下，尝试用团圆、捏、搓等制作技能制作民间小吃。

3、通过品尝，感受民间小吃的美味，体验与哥哥姐姐一起活动的乐趣。

活动准备

1、糖葫芦制作材料：山揸、蜂蜜。

2、汤团制作材料：米粉、芝麻。

3、油条制作材料：面粉、发酵粉。

4、芝麻球制作材料：面粉、芝麻。

5、其它：电磁炉、电饭煲、油、糖、一次性台布。

活动过程

一、欣赏民间小吃图片，激发活动兴趣。

1、师：“小朋友你吃过哪些民间小吃?”

2、幼儿根据已有经验讲述并欣赏图片。

3、听哥哥姐姐介绍集中民间小吃的由来。

二、请爷爷奶奶介绍各种民间小吃的制作材料以及方法。

三、幼儿在大班哥哥姐姐的带领和帮助下参与民间小吃制作活动。

1、幼儿分区域进行制作。

2、教师各区域指导重点。

糖葫芦制作区：重点指导幼儿串山揸的技能。

汤团制作区：重点指导幼儿团圆的技能。

油条制作区：重点指导幼儿搓长条的技能。

芝麻球制作区：重点指导幼儿滚芝麻的技能。

四、共同品尝民间小吃。

乡土教育:民间艺术、民间游戏、民间特产搬上了舞台。有“印板糕”、“剪纸”“打年糕”“西瓜灯十八韵”等民间制作，有“棉花糖”、“冰糖葫芦”、“爆米花”等民间物品的品尝，有“拔河”、“捏泥人”、“穿项链”、“搓稻草”、“印染”、“唱戏曲”等民间游戏的游玩，还有特产品尝店和名胜、名人介绍屋等观看，活动内容丰富多彩。家长们带着孩子重温了儿时的游戏，跳竹竿、走高跷、丢手绢，一起品尝年糕的滋味，粽子的醇香，穿上环保时装走走模特秀，欣赏爷爷奶奶们的戏曲表演。笑容写在孩子们的脸上，回忆荡漾在家长的心中，家长和孩子一起感受到真实的童年生活的快乐。

中华文明中华文化教案精选篇4

教学目标：

1、了解《弟子规》的由来

2、明白做人要孝顺父母，友爱兄弟姐妹

3、体会做事小心谨慎，讲信用的重要性

重点难点：明白做人要孝顺父母，友爱兄弟姐妹

课前准备：听相关故事。

教学过程：

(一)、说文解字

1、出示：弟子规圣人训首孝弟次谨信

2、解字：弟子(学生)

圣人(孔子)

孝(孝顺父母)

弟(友爱兄弟弟姐妹)

谨(小心谨慎)

信(讲信用)

3、解释：《弟子规》这本书，是依据圣人孔子的教诲而编成的生活规范。首先在日常生活中，要做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹。其次在一切日常生活言语行为中要小心谨慎，要讲信用。

(二)、故事引导

1、讲关于孔子和子路的故事

2、你还知道哪些关于孔子的故事

3、讲宴殊故事

晏殊是宋代名臣，还是著名的文学家。

晏殊小时候便有神童之誉。一次，皇上让他参加御前考试，拿到考题后，他马上请求皇上另出新题，并老老实实地禀报：“这个题目，我十天前正好练习过，

草稿还存在家里，为考出真才实学，请为我出道新试题。”他这种诚实的态度深得皇上赏识。考中进士后，晏殊仍然每天闭门读书，刻苦用功。他如此敦厚，如此好学，颇得世人好评。

(三)、熟读成诵

1、开火车读古文

2、小组读古文

3、开展小组背诵比赛

(四)、情景明理

1、情景表演，辨析：

(1)爸爸妈妈工作一天很累地回到家里

(2)妹妹向我要一支铅笔

2、说一说，为什么要这样做

3、如果发生这样的事会有什么后果：

(1)小明在教室里捡到一块很漂亮的橡皮，他看没人发现，就放在了自己的铅笔盒里。

(2)小华答应借给晓红一本漫画书，可是到了第二天他却不带来

4、小结道理：一个人只有做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹，在言语行为中小心谨慎，讲信用，才会是一个受人欢迎的人。

中华文明中华文化教案精选篇5

一、教材依据

本框题系人民教育出版社出版的《文化生活》第二单元第四课第一框内容。

本框题依据《课程标准》的要求是，围绕“传统文化的继承”这条主线，适当补充一些图片文字和课外资料，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。

本框为学好下一框、下一课做好铺垫，对整单元甚至整个文化生活的学习都非常重要。

二、教学设计

(一)教学目标

1、知识目标

(1)明确传统文化的含义、表现及对传统文化的正确态度

(2)分析传统文化具有的相对稳定性和鲜明的民族性

(3)解析中华民族传统文化在现实生活中的作用

(4)阐述继承传统文化，发挥传统文化积极作用的正确态度

2、能力目标

(1)通过丰富的图片、资料，让学生感受传统文化的方方面面，引导、探究传统文化在现代社会中的作用的能力。

(2)开展小组讨论、个别发言等学习活动，让学生在探究、讨论中形成观点，培养全面看问题、分辨传统文化中的精华与糟粕的能力。

(3)在掌握知识的基础上，形成正确的观点、态度，并且能学以致用。过程中让学生充分参与课堂，体现新课改学生主体地位。

3、情感、态度、价值观目标

(1)开发乡土习俗、建筑等文化题材，培养学生的民族自信心和自豪感以及对家乡文化的强烈认同感。

(2)领略中国传统文化的价值，激发学生热爱、学习、继承传统文化的热情，树立正确看待传统文化价值的态度，成为传统文化自觉的继承者和享用者。

(二)教学重点和难点

1、教学重点

(1)传统文化表现和地位

(2)文化的双重作用

(3)正确对待传统文化的态度

2、教学难点

(1)传统文化的特征

(2)辩证看待传统文化

(3)正确对待传统文化的态度

(三)教学方法：启发式、探究式、讨论式、问题式、情景模拟式

(四)学情分析、学习方法指导

1、学情分析：

通过前面的学习及自身的生活体验,高二学生对传统文化有一定的了解和看法，但是崇尚西方文化、忽视身边传统文化的情况时有发生，因此在教学中应直视并反思传统文化继承者流失的现状。

传统文化渗透到社会生活的各个方面，学生平时有所闻、有所见、有所感，对研究传统文化的继承和发展状况这一课题有较为浓厚的兴趣和较强的参与积极性。

2、学习方法指导：自主式、探究式、个性化、体验式学习

(五)教学手段、工具：多媒体

(六)教学构思：

本框题教学设计以潮汕历史文化底蕴为背景，以中国京剧的变化发展为引子，大量穿插潮汕民俗、建筑等方面，通过个别发言、小组讨论等形式，引导学生从生活中的传统文化现象进行分析思考概括出传统文化的表现、特点和含义，进而探讨在现代社会继承传统文化的作用和正确的态度。这样处理教材是为了贯彻新课程理念，尊重、重视学生学习的主体地位，充分调动学生学习的主动性、积极性，创设良好师生互动的课堂，实现由生活知识到学科知识的升华，实现教学目标。

三、教学过程

【一】新课导入

中国京剧是中国的“国粹”，已有200年历史。清朝乾隆五十五年(1790年)四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、弋阳、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇，衍变成为京剧，是中国最大戏曲剧种。那么除了中国京剧、中医和书法，还要哪些传统文化值得我们去了解、学习、探究?这节课我们就来学习传统文化及继承。

【二】讲授新课

一、传统文化面面观

1、传统文化的含义

传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。比如民本思想，商周时代有“民惟邦本，本固邦宁”的说法。孟子说：“民为贵，社稷次之，君为轻。”荀子说：“水则载舟，水则覆舟。其实传统文化在历史发展中形成，有时代性;保留在现实生活中，有继承性和相对稳定性，并在各个历史发展过程中对本民族产生一定的影响。

2、传统文化的继承的表现形式

学生：传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想

(1)传统习俗 (传统文化的基本形式之一)

老师：如果有机会让你们向外国友人介绍一下中国博大精深的传统文化，你还会给他们介绍什么呢?

学生：春节、元宵节、端午节、清明节……

老师：传统习俗是在一定社会群体中约定形成，世代相传的风尚、礼节和习惯。它是传统文化的基本形式之一，对人们的物质生活和精神生活产生持久的影响。我们再来看看我们具有地方特色的民俗。

行头桥

榕城老城区石狮桥，正月十一日晚开始的“行彩桥”，称为“行头桥”，当地人表达美好愿望、祈福的一种具体方式。在“行头桥”中，不同年龄不同的祈祷语。如带着小孩的人说：“行桥头(或摸狮头)，阿奴事事贤”;未婚的小伙子说：“行桥肚(或摸狮肚)，娶雅嬷(即漂亮妻子)”;姑娘们拿石块或竹枝掷溪中说：“掷(或行)桥中，嫁雅翁“(即俊俏的丈夫)”;怀孕的妇女说：“摸桥(或狮)耳，生阿弟”……

出花园

揭阳潮语区，凡满15岁的男女一般于当年农历七月七日举行“出花园”仪式，以示长大成人。类似现代的“成人节”。出花园时，外祖家给外孙办“出花园礼”。

通常有红公鸡、红屐、酵果等。亲邻多备布料或肉、蛋为贺。喜家则置办祭礼“拜公婆母”。当日，孩子要吃甜丸红鸡蛋和甜猪肝，意谓圆满长进。

(2)传统建筑 (展现传统文化的重要标志)

我国的建筑类型很多，有宫廷建筑、民用建筑、宗教建筑、桥梁建筑、园林建筑,这些建筑,都有自身的特色或特点,是中国文化的重要组成部分。

展示图片：江南水乡、蒙古包、北京四合院、福建土楼等建筑的图片。请学生谈谈这些建筑风格的特点和乡土人情。然后再由老师介绍：潮汕民俗——“四点金”。

“四点金”是潮俗独特的村居，是一种多层次、对称、平衡、结构完整的平房式宅第。外围一般有围墙，围墙内打阳埕，凿水井;大门左右两侧有“壁肚”;一进门就是前厅，两边的房间叫前房;进而是空旷的天井，两边各有一房间，一间作为厨房，称为“八尺房”;另一间作为柴草房，一般称为“厝手房”;天井后边为大厅，两边各有一个大房。

“四点金”的构筑还有多种：只有前后四个正房，没有厝手房及八尺房，而四厅齐向天井的，称“四称会”;前后房都带八尺房和厝手房的，则变八房为十室的称为“四喷水”。如果有“四点金”外围建一圈房屋，则谓之“四点金加厝包”。旧时只有殷富显达的家庭才能建造。

(3)传统文艺 (中华民族灿烂文化的重要组成部分)

文学艺术,被称为民族精神的火炬，是中华民族灿烂文化的重要组成部分。

我国古代文学创作种类繁多,作品浩如烟海：刚劲有力的书法,绚丽多彩的绘画,旋律优美的音乐,威武雄壮的雕塑,轻盈飘逸的舞蹈,无不给我们以美感、以力

量、以心灵的震撼、以感情的升华;中国传统文艺在世界艺术之林中有自己独特的光辉,是东方文艺的代表。

潮阳英歌舞

潮阳英歌舞属广场民间舞蹈，融汇了戏剧、舞蹈、武术等成分，这种广场舞蹈阳刚而恢宏，现在成了人们表达喜庆的一种方式。

源溯明代中叶，至今已有400多年的历史。原先舞者108人，表演队员的装扮，是按梁山好汉的形象来打扮的。其中，司大鼓的有作宋江打扮的，也有作别的梁山英雄打扮的，领头的舞槌人一般来说，左队头槌是秦明或者是挂黑须的李逵，右队是杨志或者是挂红须的关胜，二槌是林冲，三槌是鲁智深、武松。

潮州戏剧(学生自行列举熟悉的潮剧名篇)

称潮剧，为中国重要剧种之一，长年作为国家对外开展文化交流的重要内容，每当潮剧团赴国外尤其是东南亚演出，当地华人尤其是占居主流的潮汕华侨必万人空巷，争先观看……

潮汕灯谜(学生互动)

双双撒手去又还——潮汕三字口头语一(四散来)

1、2、3、4、5、6、7、8、9——潮汕二字口头语一(数念)

忙碌无尽期——潮汕四字俗语一(唔闲唔了)

陶瓷事业在改革——潮汕口头语一(做泥有变)

(4)传统思想 (传统文化影响的重要体现)

大同”一词出自《礼记·礼运》篇，表示“天下为公”。康有为所著《大同书》以“至公”为要旨，故取此名。

在大同社会里，去掉了国界，军队和监狱都不存在;没有等级之分，也无种族之别，男女各自独立，儿女由公政府抚养，人们生老病死之事，“皆政府治之”;总之，大同社会是个“至平、至公、至仁、治之至”的社会。

《孟宗苦竹》——讲述了三国时孝子孟宗的孝行。此为《二十四孝》中的第二十则故事。(本故事有学生讲解)

孟宗，字恭武，少丧父。母老病笃，冬月思笋煮羹食。宗哭竹生笋无计可得，乃往竹林，抱竹而哭。孝感天地，须臾地裂，出笋数茎，持归作羹奉母。食毕，病愈。泪滴朔风寒，萧萧竹数竿。须臾冬笋出，天意报平安。

俗语、谚语中表现的潮汕人思想和品质(引导学生举例、分析)

刻苦耐劳、勤俭节约的美德——“力食值，惰食涎”

主张生活要节俭——如“俭食钱债轻，俭穿裙衫新”、“积少成多，唔积全无”等。

忠厚老实——天地补忠厚”、“老实终须在，积恶无久耐”

重视邻里关系——“千金难买好厝边”、“厝角尖哩哩，倚起着有好厝边”、“客来主唔顾，便是衰家厝”……

(展示图片，第一目部分回顾，重点内容强化、复习)

二、传统文化在今天

奥运会会徽是奥林匹克精神与中国传统文化的完美结合，将中国具有5000多年历史的印章和书法等艺术形式与体育运动特征结合起来。“京”字形状酷似汉字的“文”字，整个“京”字图形为一个向前奔跑，迎接胜利的运动人形。“京”字图形下是黑色的英文“beijing-”字样，其下是奥运五环标志。

1、传统文化的基本特征

(1) 传统文化具有相对的稳定性——具体内涵又能够因时而变

“和”的思想是中华民族普遍具有的价值观念和理想追求。我国春秋时期著名的思想家孔子在《论语·学而》中就提到过“和为贵”。这里主张的“和”是和谐、和衷、和合的意思。

战国时期著名思想家墨子提出过“兼相爱”、“爱无差”。墨子主张“兼爱交利”、人人平等。

孟子在《孟子·梁惠王上》中描述了“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”这样一种社会状态，追求以形成和谐的人际关系为主题的大同社会的一种理想。

现在说的“和谐社会”中体现了传统文化中的“和”、“合”思想，将“和”、“合”思想顺应社会生活的变化，强调人与人、人与自然的和谐相处。

(2) 传统文化具有鲜明的民族性

从形成过程看，传统文化是一个民族在长期的共同生活中创造的产物;从功能效用看，传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带。奥运会徽以中国特有的篆刻艺术来表现奥运精神，让观者一看就知道此次奥运的举办地是中国。

再比如：不管是中国内地，港澳台地区，还是其他国家的华人，每到清明节都会祭祖扫墓，端午吃粽子赛龙舟，中秋赏月，重阳登高，除夕吃年夜饭，这是由于我们中华民族有着共同的生活和实践，产生和共享了所创造的灿烂文化。但是这些节日却无论如何让西方人也产生共鸣，这就是传统文化的民族性特点。

2、传统文化的作用

(1)顺应社会——起积极作用

如果传统文化能顺应社会生活的变迁，不断满足人们日益增长的精神需求，就能对社会与人的发展起积极作用。

老师：《朱子家训》是“经典诵读口袋书”的一种，是以家庭道德为主的启蒙教材。《朱子家训》仅522字，精辟地阐明了修身治家之道。其中，许多内容继承了中国传统文化的优秀特点。

学生：尊敬师长，勤俭持家，邻里和睦等，在今天仍然有现实意义。

(学生齐读)

一粥一饭，当思来处不易;半丝半缕，恒念物力维艰。

宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。

因事相争，焉知非我之不是，须平心暗想。

施惠无念，受恩莫忘。

人有喜庆，不可生妒忌心;人有祸患，不可生喜幸心。

老师：当然，《朱子家训》当中由于历史、阶级原因带有一定的封建性，如对女性的某种偏见、迷信报应、自得守旧等在现在已经是不适应社会发展的要求了。所以面对现在的“国学热”——诸如让学生大背《三字经》、《弟子规》，我们要持一种全面的态度：优秀的传统文化我们一定要继承，一些与时代不相符合的落后文化，反而要抵挡它的负面影响。

(2)一成不变——消极作用

传统文化如果没能跟上时代的步伐、一成不变，也会起阻碍社会进步、妨害人的发展的消极作用。

展示材料：据报载，-2月26日广东省普宁市一家乡镇的杨姓“大户人家”，为了过元宵节图热闹，在离元宵节还有两天，在自家门口离住房30米的地方燃放烟花爆竹，哪知道一个正在喷火的烟花倒地，引起堆放在近处的烟花爆竹大爆炸。当场炸死了13个，后来又死了7个，一共炸死了20个，大部份是来“看热

闹”的孩子，受伤的达到49人，其中危重的伤者8人，停在附近的六辆桥车被炸的面目全非，杨家的住宅楼也被炸得成了危房。(学生谈体会后) 老师点评：春节燃放烟花爆竹代表着中华民族乐观、豁达的精神传承，增强了民族认同感。但这一传统习俗引发的灾难不该忘却，成为人们的精神包袱。所以，要结合当前的社会实际，采取积极的应对措施，做到平平安安、高高兴兴过大年。

三、取其精华去其糟粕

1、正确对待传统文化的意义(原因)：

(1)对民族、国家——发挥传统文化的积极作用——兴旺发达

“忠”是我国古代伦理道德的最高准则。

《左传》中“临患不忘国，忠也”，要人们尽自己最大努力，为维护国家利益而献身，是积极的，对现实生活来说是财富，应该提倡。

而宋代的“君要臣死，臣不得不死”的封建忠君思想——是愚忠，对现实生活来说是包袱，应该抛弃。

(2)对个人——正确对待传统文化的影响——全面发展

“孝”是中华民族的传统道德。(两位学生谈谈自己的看法)

生：一方面，“孝”又包含尊老、敬老、养老，以及亲人、爱人、爱国等思想，是中华民族家庭和睦、邻里相亲、社会稳定的重要因素。

学生：另一方面，在封建社会，“孝”是封建统治阶级统治人民、维系政权的一个工具，一切听命于“一家之长”的观念，使人往往屈从于独断的权威或传统的家庭礼教。

老师：所以，对待包括“孝”在内的中华传统文化，我们应该正反两个方面来看待，对个人和民族、国家的发展有利的要继承，不适应社会发展的部分，要大胆舍弃。

2、正确对待传统文化正确态度

——取其精华、去其糟粕，批判继承、古为今用

探究活动：有人说，传统民居占用了太多的土地资源，在人口日益增多的今天，我们应该将其彻底抛弃。你认为呢?

学生：蒙古族的蒙古包，哈萨族、藏族使用的毡房，易建易拆，是移动的，使用起来非常方便，不占用土地资源。

学生：有些传统民居确实占地过多，但传统建筑属于中国传统文化的重要组成部分，应当予以适度保留，不可全部抛弃。

老师：从实际出发、具体问题具体分析，对待传统文化，既要把它放在当时的环境去考虑，用在今天的时候也要注意其实用性和积极意义。正确态度是：

(1)符合社会发展要求——保持和发扬

(2)不符合社会发展要求——改造或剔除

(实例展示)仿宋字的由来

宋体字的创始人是秦桧。这个秦桧博学多才，在书法上很有造诣。他综合前人之长，自成一家，创立了一种用于印刷的字体。按一般的习惯，应该叫秦体字才对。为什么不称“秦”体而叫仿宋字?

因为他人品太差，在抗金斗争中，是投降派代表人物，曾以莫须有的罪名杀害了民族英雄岳飞父子，成为千古罪人。至今，杭州西湖的岳王墓前，秦桧下跪，接受来自四面八方的游客的唾骂……

中华传统文化知识教案七篇

中华传统文化知识教案七篇 中华传统文化教案篇1 活动目标： 1、让幼儿知道农历八月十五是中秋节，并了解中秋节的来历。 2、了解中秋节的风俗，让幼儿自己动手制作汤圆再一同分享，同时体会到劳动与分享的乐趣。 3、通过这次活动让幼儿初步了解了解中秋节的来历，感受体验传统文化。 4、提高孩子们的生活能力和动手能力，让孩子们感受劳动的快乐、收获的喜悦，同时培养孩子们爱劳动的好习惯。 5、进一步加深了老师、家长和孩子之间的亲情，进一步促进亲子同乐、家园共育。 6、鼓励幼儿和家长一起动手包汤圆、吃汤圆，感受浓浓的家庭亲情。 活动时间： 9月30日下午3：00 活动准备： 环境准备：操场与教室道具准备：月饼、盘子、塑料刀，手套，面粉。凳子、大桌子、家长签到本等。 活动过程： (一)导入

(1)给小朋友展示关于中秋节前后月亮变化的幻灯片，激发幼儿兴趣。让小朋友通过观察、记录月亮变化，知道月亮时缺时圆，每天都有不同的变化。 (2)引出通过观察月亮的变化，让孩子们知道每年农历的八月十五是中秋节，是我们国家的传统节日。强调中秋节是丰收节，团圆节。 (3)谈谈"中秋节"一些习俗，议一议："我家怎样过中秋"。 (5)小结小朋友的讨论，引出今天"包汤圆"的活动。 (6)结束谈话，让小朋友做好包汤圆的准备。 (二)、家长洗手、老师组织幼儿排队如厕、洗手，布置好场地准备和家长一起包汤圆，教师安排好家长和幼儿分成6小组进行包汤圆、 (三)、家园同乐——包汤圆。 1、教师讲解包汤圆的过程。(先拿和好的糯米粉团取一小团(一个汤圆大小)，在手上搓成丸状。再压成饼状，在其中包上馅搓成丸状，一个个圆溜溜的汤圆就制作完成了。包好的汤圆放在预先准备洒上糯米粉的盆上，汤圆之间空开些，以防粘住。) 2、教师时刻提醒幼儿在包汤圆的时候手要保持干净，不可以东摸西摸，也要注意安全。 3、组织幼儿参观每组家庭的汤圆作品。 4、煮汤圆(请两名家长协助煮汤圆)。(要煮汤圆时，先要烧开水。把汤圆慢慢放入锅内。放进去之后就要轻轻的搅开。要在同一个方向搅动。让汤圆顺着水流动。这样就不会粘住。水开了待汤圆浮起后。就用小火煮，汤圆浮出水面代表已经煮熟。) (四)、家园同乐——吃汤圆，共同分享汤圆。

《灿烂的中华文化》教案

《灿烂的中华文化》教案 【教学目标】 1．知识目标 （1）懂得自古以来,我国各族人民在中华大地上共同创造了源远流长、博大精深的中华文化。（2)知道中华文化对我国发展和世界文化发展的影响和作用。（3）能够从中华民族历史感受中华文化的魅力. 2．能力目标 培养学生的开放意识和世界眼光,培养学生收集、分析、处理材料的能力；提高全面分析和认识事物的能力。 3．情感、态度与价值观目标 (1）感受中华文化，培养和产生热爱中华文化，热爱中华的情感，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感； （2）在了解中华美德的基础上，增强对中华文化的认同感,并转化为弘扬和传播中华文化的实际行动。 【教学重点】 博大精深的传统文化是本课的重点。 【教学难点】 中华文化绵延不绝、历久弥新是本课的难点。 【教学方法】 活动式、体验式、讲授式。 【课前准备】 1．教师、学生共同收集本地的文化资料； 2．收集中国文学、军事、思想、天文等方面的史料； 3．收集对自己的成长影响较大的传统格言、警句； 4．收集有关中国文化走向世界的报道。 【教学课时】 1课时。

【教学过程】 【导入新课】 方法一： 2008年8月8日,第29届奥林匹克运动会在中国北京国家体育场鸟巢隆重开幕。开幕式主要分四部分进行：欢迎仪式、文艺演出、运动员入场仪式、点燃圣火。近2万名中外艺术家和文艺工作者用奇妙的创意、高科技的手段、动人的表现手法，奉献给全世界一台经典的奥林匹克视听盛宴。一张承载着中国文化精髓的“纸"，成为北京奥运会开幕式最具匠心的构思。当那张光电效果组合而成的“卷轴"缓缓打开时，青铜、古陶、玉器、水墨山水等等极具中国文化的符号——“写”在纸上.那一刻，无论中国还是外国的观众都在惊叹:博大精深的中华文化! 播放视频：《北京奥运会开幕式》片段 有人说:博大精深的中华文化为奥运会开幕式的成功奠定了坚实的基础，你同意吗？ 学生思考并回答。 教师:北京奥运会之所以取得成功，除了今非昔比的强大国力、良好的国际形象和国际影响力等因素外，还有就是5000多年灿烂瑰丽的中华文明和当代中国融合中西独具风格的文化魅力，蓬勃向上的民族精神，让中国闪亮地走向世界，打动了世界。 那么，什么是中华文化?中华文化具有什么样的魅力和特点?什么是中华民族精神?中华民族精神有什么样的作用？我们应该如何弘扬和培育民族精神?这就是我们第五课要学习的内容. 方法二:(备选） 材料：中国在法国举办文化年，是法国全社会第一次与中国文化全面地零距离接触,其意义当然是划时代的.法国老百姓坐火车从全国四面八方来到巴黎观看中国春节游行，是中华文明的魅力。当天的观众达到70万人，这在崇尚“个人至上"的法国社会是难以想象的。要知道,法国人是不能通过行政命令让其参加政府安排的活动的。 教师提问：为什么古老的中华文化能够征服无数的法国观众？ 学生感受、思考。 教师归纳：5000多年灿烂瑰丽的中华文明和当代中国融合中西独具风格的文化魅力，蓬勃向上的民族精神，让中国闪亮地走向世界，打动了世界. 那么，什么是中华文化？中华文化具有什么样的魅力和特点？什么是中华民族精神?中华民

《灿烂的中华文化》优秀教案

《灿烂的中华文化》优秀教案《灿烂的中华文化》优秀教案 知识目标 1、各族人民共同创造了灿烂的中华文化。 2、文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。 3、中华文化源远流长、博大精深。 4、中华传统文化影响深远。 能力目标 感受中华文化的巨大力量，使之具有把握中华文化基本特点的能力。 情感、态度和价值观目标 增强学生对中华文化的认同感和归属感，培养热爱中华文化的情感，增强民族自尊心。 教学重点 对中华文化的认识 教学难点 中华文明虽历经沧桑，饱受磨难却绵延不绝，历久弥新的原因 教学过程 【导入新课】 结合课前音乐古筝曲《化蝶》导入中华文化 【学习新课】 一、展示自学提纲（用幻灯片展示） 1、灿烂的中华文化是如何产生的？ 2、中华文明历久弥新的一个重要原因是什么？

3、灿烂的中华文化是由什么构成的？ 4、中华文化总的特点是什么？ 5、中华文化有何影响？ 二、活动小结 活动一：1、要求学生阅读p64第一幅图并思考：提到中华文化，你会想到什么？ 2、教师组织学生回答。 3、教师展示能代表中华文化的图片： 4、得出结论：中华文化是怎样产生的？ 各族人民相互团结、相互学习、用自己的勤劳和智慧共同创造了灿烂的中华文化。 活动二：1、要求学生讨论方块字、故宫、京剧、编钟、粽子等的来历。 2、教师展示巴比伦、印度、埃及的图片 3、得出结论：中华文明虽历经沧桑却绵延不绝的原因是什么？ 文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力中。 活动三：1、要求学生思考能代表中华文化的人物以及他们的成就，提问回答。 2、教师提出问题： A、中华文化的构成： 浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，充满智慧的中国哲学，完备而深刻的道德伦理等，共同组成博大精深的中华文化。 B、中华文化的特点： 源远流长博大精深 活动四：1、要求学生按p66最上面的内容做 2、教师边提问边归纳总结。

灿烂的中华文明中华文化教案7篇

灿烂的中华文明中华文化教案7篇 中华文明中华文化教案精选篇1 中国传统文化：十二属相 活动目标： 1.知道十二属相是中国特有的传统文化，增强幼儿做为中国人的自豪感和荣誉感。 2.能说出自己和家人的属相，增进对他人的了解和关心。 3.初步了解十二属相所包括的动物及其顺序，重点知道排在第一位和第二位的动物。 活动准备： 1.活动前让幼儿了解自己父母和其他熟悉的人的属相;丰富幼儿对中国传统文化的知识。 2.教具：十二属相的大图片一套; 视频：《十二属相的故事》《十二属相的儿歌》 3.学具：每名幼儿若干动物图片(包括十二属相的图片) 活动过程： 一、请幼儿交流属相，引入主题 1.请幼儿介绍自己和家人的属相，教师根据幼儿的回答贴上相应的图片。 2.属相到底有多少种?又都有些什么动物?看了下面这个动画片你们就知道了。

二、播放视频《十二属相的故事》，知道属相有十二种及分别是哪十二种动物。 教师提问： 1.老鼠使用什么方法让牛驮着它走?老鼠是十二属相里的第几个?猫是属相里的动物吗? 2.属相有多少种?十二属相包括哪十二种动物? (根据幼儿回答出示相关图片，不要求幼儿按顺序) 三、播放视频《属相歌》，了解属相的顺序。重点知道排在第一位和第二位的动物是谁。 (教师同步调整十二属相的顺序) 四、通过操作活动加深幼儿对十二属相的认识。 1.活动名称“多了谁”：(出示题板)请幼儿将不属十二属相的动物找出来。 2.活动名称“哪个不见了”：(出示题板)请幼儿说出少了的十二属相名称并贴上图片。 3.活动名称“谁排错了”：(出示题板)请幼儿纠正十二属相的排列顺序(重点是前两个“鼠牛”和后两个“狗猪”) 五、了解十二生肖的轮换规律。 1.我们班里有的小朋友属狗，有的属猪，为什么属狗的6岁，属猪的5岁呢? 2.出示生肖钟的图片，了解属相轮换规律。 教师介绍：这个东西就像我们平时见过的钟表一样，只不过钟表上面是十二个数字，而这个东西上是十二种动物，老师给它起了个好听的名字叫生肖钟，十

灿烂的中华文化教案

《灿烂的中华文化》教案 一、教学目标 1、知识目标：我国各族人民共同创造了源远流长、博大精深的中华文化；中华民族的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力、凝聚力当中；中华文化对今天的中国人具有深刻的影响。 2、能力目标：能够从中华文华的历史进程中感受中华文化的魅力，结合各个民族对中华文化所作的独特贡献，体会中华文化是我国各族人民在长期的劳动过程中创造的；从今天的独特生活方式和中国人的性格特征，能够感受中华文化对我们产生的深刻影响。 3、情感和价值观目标：感受中华文化，培养和产生热爱中华文化、热爱中华的情感，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感，二、教学重点：博大精深的传统文化 教学难点：中华文化虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新的原因 三、教学过程 第一步：创设情境引发问题-----欣赏中华文化 课前播放一段蒲剧《打金枝》，启发思考：这是什么乐曲？学生答：戏剧。教师引导：其实，这是我们山西的蒲剧。它是中华文化大花园中极小的一部分，中华文化还包括哪些内容呢？文化有什么特

点？他对我们的生活有什么影响么？我们就来共同学习灿烂的中华文化。 第二步：细说中华文化（看学习目标完成自学导航内容）教师：看来大家掌握的不错，接下来我们来深入学习教材内容。第三步：合作交流知识内化-----品析中华文化 1、品析文化的创造、构成及特点 活动一：“中华文化知多少”小组赛 中华文化是什么？说到中华文化你会想到什么？现在我们来做个活动：①学生分4个小组，②每组有老师设定的一个观察中华文化的角度，每个小组你们共同从这个角度看到的中华文化有哪些内容，不要重复。③小组长领任务准备时间2分钟，小组展示，展示完整的加三分 内容：①语言文字的发展：甲骨文、各类字体 ②文学艺术：如汉赋、唐诗、宋词、元曲《红楼梦》明清小说四大名著等。 ③史书典籍：历史史记、医学本草纲目、地理郦道元的水经注、农学著作齐民要术等 ④科技工艺：如地动仪，瓷器，四大发明等。

中国传统文化教案 中国传统文化教案20篇大班优秀7篇

中国传统文化教案中国传统文化教案20篇大班优秀7篇2023年中国传统文化教案篇一 大家好。 我们的祖国在漫长的岁月里，孕育了长青的山川，长碧的江水，也培育出千千万万的中国人。作为一个中国人，可堪自豪的事实在是太多了。让我们倍感自豪和骄傲的是我们的传统美德和民族精神。所以我今天演讲的题目就是《弘扬中国文化，传承中华美德》。 一。爱国、气节 列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”只有知之深才能爱之切。孟子提出的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，可以说是集中地体现了中华民族气节。古往今来，多少仁人志士为维护祖国的荣誉和民族的尊严，在爱国方面为后人作出了榜样。诸如卓有见识的林则徐，血染吴淞口的陈化成，维新被杀的谭嗣同，推翻帝制的孙中山，横眉冷对的鲁迅，抗日献身的张自忠，以及无数为国捐躯的*人都体现了这一民族爱国精神，他们是中华民族之魂。 “祖国再穷，我也要为她奋斗，为她服务。”这是一切爱国科学家的心声。国外科学家纷纷回归祖国，要为新中国贡献自己的智慧和力量。钱学森面对美国方面的关押、软禁、监视，毫不动摇；华罗庚放弃在美国被重金聘用的工作；李四光谢绝英国老师让他攻下博士学位再回国的劝告…… 以上种种爱国和气节的实例，渗透着中华民族的优良传统，她是中华民族的精神所在。然而在中华历史上面对物质世界的诱惑及权势的威迫，小则卖友求荣，大则卖国求贵也大有人在。这就要求我们时时刻刻都要以祖国和民族利益为重。 二。奋发、立志 一个人，一个民族，一个国家要立于不败之地，必须要有奋发向上的精神，而立志又决定了一个人，一个民族，一个国家在前进道路上的努力方向。 “斫梓染丝，功在初化”说明一个人的成长与其少年时代有密切联系，历史上少年大志者不乏其人。一代伟人毛泽东在前去广州革命根据地，途经长沙写下的《沁园春？长沙》，其中“问苍茫大地，谁主沉浮？”表现出毛泽东以天下为己任的豪情壮志，并为之奋斗终身。十九岁的周恩来所作“大江歌罢掉头东”也体现了他改造旧中国的远大志向。可谓少年壮志凌云。 有志者事竟成。但这志唯有以天下百姓，以国家民族为出发点、为归属，才符合传统的民族精神，才能宏大高尚。奋发立志既要从大处着眼，更要从小处着手，从自我做起，一步一个脚印，在人生途中不断地砥砺操行，完成大志。这就要求我们胸怀鸿鹄之志，奋发图强。 三。改革、创新 中华民族虽遭受过外族的入侵和列强的蹂躏，但她却是四大文明古国中唯一能保持自己民族立于不败之地的伟大民族。原因很多，其中与中华民族跟随时代潮流、勇于改革创新的传统美德是分不开的。 被誉为“中国十一世纪改革家”的王安石，面对北宋中期以来积贫积弱的现状，大胆提出“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”，与中国封建社会儒家正统思想是何等的针锋相对。王安石这种反对守旧，勇于进取的思想及大胆变法、勇往直前的精神，使他大大领先于时代，为后人推崇和尊敬。 中华民族同时又是一个善于不断吸取其他民族、国家先进文化，勇于创新的一个民族。近代的林则徐从中国反侵略战争和国际交往的需要出发，组织翻译整理成《四洲志》，成为我国近代第一部比较系统的世界地理书籍。策划海防时也先着手调查西方情况，这对打破长

灿烂的中华文化

灿烂的中华文化 学习目标 1.通过教学，使学生了解和理解源源流长、博大精深的中华文化和代代相传的传统美德。 2.培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。 3. 培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感和自信心 教学重点和难点 （一）重点：中华文化，博大精深 （二）难点：传统美德，薪火相传 教学准备：小黑板、课堂练习、学案 教学过程： 一【导入新课】 1、听“古典音乐” 2、看“万里长城”“故宫”“书画展”等图片… 二、出示预习提纲 1.提到中华文化，你会想到什么？ 2.中华文明历经沧桑，却绵延不绝的原因是什么？ 3.你认为最能代表中华文化的人物有哪些？他们的主要成就是什么？ 4.你认为博大精深的中华文化有哪些部分组成？ 5.中华文化的特点是什么，影响是什么？ 6.举例说明中华传统美德？ 7.中华传统美德的品质是什么？ 三、【疑难精讲】 1、各族人民共同创造了中华文化 设疑：谁创造了灿烂的中华文化？（全国各族人民共同创造了灿烂的中华文化）2、中华文化：源远流长、博大精深 （1）源远流长的原因：深深地熔铸在生命力、创造力和凝聚力之中。 （2）中华文化的组成：中华文化涵盖各个方面，有独具特色的语言文字；浩如烟海的文化典籍；名扬世界的科技工艺；异彩纷呈的文学艺术；充满智慧的中国哲学；完备深刻的道德伦理…… 3、.中华文化的影响： （1）文化影响着我们的价值观念、生活方式和中国道路的选择。 （2）推动人类进步和世界文化的发展 四、【拓展应用】： 1. 2008年北京奥运会会徽——“中国印，舞动的北京”，运用中国传统的印章和书法等艺术形式，将“京”字幻化成人形的主体图案与其下部“Bejing2008”字样和奥运五环巧妙地连成一体，自然流畅，充满动感。这枚“中国印” A.是中国文化对奥林匹克文化的丰富 B.展示了我国传统文化的单一性 C.体现了中华文化的博大精深 D.是对我国传统文化的创新与发展

《灿烂的中华文化》教案正式版

九年级第五课第一框《灿烂的中华文化》 教案设计 本溪县第三中学 周世华 一、教学目标： 知识目标：1、中华文化源远流长、博大精深； 2、传统文化影响深远； 3、传统美德具有生生不息，历久弥新的品质。 能力目标：具有把握中华文化基本特点的能力、具有感受中华文化巨大力量的能力。 情感、态度、价值观目标：增强对中华文化的认同感和归属感，自觉弘扬中 华传统美德。 二、教学重点、难点： 重点：中华文化的总体特点、代代传承的中华美德 难点：传统文化的深远影响、与时俱进的传统美德 三、课时安排：一课时 四、教学方法：启发式、参与式和究式教学方法 教具：电子白板 五、教学过程 （一）导入： 师：我们刚刚闭幕了一个举世瞩目的盛会，是什么会？〔生：上海世博会〕 师：上海世博会各国的展馆中，参观人数最多的是哪个馆？〔生：中国馆〕（出示课件） 师：想一想中国馆为什么会有这么大的吸引力呢？〔生：略〕 师：我想重要原因之一是我们有着5000多年灿烂瑰丽的中华文明，是我们独具风格的文化魅力，吸引了我国人民，也打动了世界各国人民。 你了解中华文化的绚丽多姿吗？你知道中华文化具有什么样的特点和魅力吗？本节课我们就来共同探究这些问题的答案。 设计意图：联系时事情境，设置疑问。旨在拉近学生与中华文化的距离，激发情感体验，增强学生学习的兴趣。 （二）学习新知: 一、中华文化、博大精深 【活动一】感知文化的丰富——中华文化大家谈 师：看屏幕，提到中华文化，外国朋友想到了什么？〔生：长城、中国功夫、旗袍〕（出示课件） 师问：提到中华文化，同学们又想到了什么？〔生：略〕 师归纳：集中大家的智慧，我们不难看到，中华文化就存在于我们生活的吃穿住用行之中。如：我国的语言文字、传统建筑、民族服饰等都是中华文化。 设计意图：通过学生的想象，增强学生对中华文化的感性认识，初步感知中华文

弘扬我国传统文化教案【七篇】

弘扬我国传统文化教案【七篇】 我国传统文化教案【篇1】 活动目的：引导广大学生学习借鉴国内外一切优秀思想文化成果的同时，要大胆创新，积极参与课外学术科技、文艺体育等活动，努力加强自身的思想道德修养，增强法纪意识，敢于与不文明、不守纪、考试作弊等行为作斗争。 活动意义：加深同学们对我们中华民族的传统文化的了解和认识,让同学们在接受新鲜的外来文化的同时,也能够做到以创新积极的态度去弘扬和传承中华民族文化。同学们通过了解学习优秀文化，从而做到修身，自律，提高自己的思想道德素质和文化水平，增强自身的法律道德意识，为文明社会，和谐校园，贡献出一分力量。 嘉宾:辅导员，导师，导生等(人数不限) 活动流程： 根据各班策划情况而定，但必须留有一定时间让辅导员或 导师发言总结 活动内容: 以“文化的传承与创新”为主题，结合校园文化与校 园文明建设的要求，从加强校园管理和加强大学生文明行为养成修身工程的需要出发，组织学生学习讨论： 1、中华民族有哪些优良传统与文明习惯? 2、当代大学生如何传承与创新中华民族优秀的传统与文化? 3、如何在遵纪守法、克己奉公的实践中加强自身的文明养成?

以以上的问题和要求作为基础来开展这次主题班会。各班要深入研究如何搞好该班的主题班会，开班会前各班 委务必要一起讨论策划班会活动，并组织好本次活动(温馨提示：需要用到课室的班级需提前三天去借课室)，要求各班级的设计方案及活动内容必须紧密切合该次活动主题及精神内涵，鼓励各班大胆创新，设计形式新颖，内容丰富的主题班会，展现班级风采。 活动要求: 1、各班级务必要邀请一位老师(辅导员或导师)，若导生在校，则可邀请导生到场观看。 2、各班级要根据自身情况，由班长、学委负责组织，深入把握该次主题活动精神所在，拟定好方案。并且务必在举行主题班会前提前知会秘书处和学习部的系负责人，及时通知他们主题班会开展的时间地点。 3、各班级的班干部要积极参与主题班会的各项组织工作，做好考勤、场地、议程安排和讨论记录等工作。 4、活动过程注意时间，纪律等方面的控制。推荐活动时间为60分钟。 5活动2天内,请各位班长将此计划书与总结书以电子版形式发到秘书处系负责人处.逾期不候.总结书的要求(400字以上)： 总结内容包括：总结本次主题班会的优缺点、以及工作建议等等。总结是主题班会的成果体现，请班级给予充分重视。 班长签名： 班会结束后2天内,请各位班长将此计划书与总结书以电子版形式发到秘书处系负责人处.逾期不候.

《灿烂的中华文化》教案

《灿烂的中华文化》教案 灿烂的中华文华 【教学目标】 科学知识目标：各族人民共同缔造了美好的中华文化；中华文化延绵鼎沸的原因；中 华文化 的组成；中华文化的特点、地位及影响；中华传统美德的主要表现；中华传统美德的 品质。 能力目标：具备把握住中华文化基本特点的能力；具备以实际行动弘扬中华杰出传统 文化、 传统美德的能力。 情感、态度与价值观：进一步增强对中华文化的认同感和归属感；自觉弘扬中华传统 美德。 【重点与难点】 重点：1.认知中华文化源远流长、博大精深的特点。 2.中华文化的影响。 难点：1.中华文化对华夏文明的影响。 2.对中华文化的认同，正确对待中华传统文化。 【学法】：独立自主自学、合作探究、体验体悟。【教法】：情境教学法、互动答疑、重点传授等【教具】：多媒体【教学过程设计】一：引入新课 请学生观看“长城、故宫、中国功夫、京剧”等图片导入――灿烂的中华文化 二：独立自主自学 教师出示学习提纲，学生自学 1、美好的中华文化就是如何产生的？ 2、中华文明历久弥新的一个重要原因是什么？ 3、中华文化的内容、特点、地位分别就是什么？有何影响？ 4、传统美德包含哪些内容？存有什么品质？ 三：学生展示，老师点评，学生在课本上做标记。四：探究解疑（点拨）：

1、你就是如何认知“中华文化就是中华文明历久弥新的关键原因”的？ （教师引导学生从以下几方面思考） （1）文化与文明的区分 （2）结合“文明古国”的不同命运分析：①外族入侵 ②中国历史上有没有外族侵略③为什么没覆灭 ④文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力与凝聚力之中，成为民族之根，民族之魂。 ⑤文化、民族精神。2、中华文化的特点： 强调：从历史（纵轴）看――“源远流长” 从内容（纵向）看看――“博大精深” 3、探究中华文化的深远影响 （1）①学生看电视含有哲理的名言警句探讨： “这些谚语格言对我们立身处世的启示”②得出结论： “中华文化对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具备 深远影响。” （2）①通过观赏“四大发明的”材料重新认识②得出结论： “中华文化对人类的进步和世界文化的发展产生了深远的影响。”4、中华美德具有的品质： （1）中华传统美德与文化的关系。 （2）阅读67页材料：“南京路上好八连”，讨论认识品质： 生生不息历久弥新 5、如何对待传统文化。 抨击地承继，不断创新，不断发展。四：开拓探究 阅读材料讨论回答 随着日韩影视的热播以及日韩音乐的盛行，日韩文化逐渐涌入我国，对我国的民众产

灿烂的中华文化教案

灿烂的中华文化教案 教学目标 知识目标: 1.懂得中华文化具有源远流长、博大精深的特点,中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中; 2.了解中华文化对今天中国人的价值观念、生活方式和我国的发展道路具有深刻的影响,对推动人类进步和世界文化发展具有重要的作用。 能力目标: 1.从中华民族历经沧桑而不衰、饱受磨难而更加兴旺发达的波澜壮阔的历史进程中,感受中华文化的巨大威力; 2.结合不同历史时期各族人民对中华文化所作的独特贡献的史料,体会中华文化是我国各族人民在长期的历史过程中共同创造的; 3.从历史、军事、文学、科技等方面了解中华文化源远流长、博大精深的特点。 情感、态度和价值观目标: 感受中华文化力量,培养热爱中华文化的情感,增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。 教学重点和难点 重点:中华文化博大精深;中华文化影响深刻。 难点:中华文化绵延不绝、历久弥新。 教学方法 提问法、讲授法、活动探究法、练习法、欣赏法 教学工具 多媒体课件 课前准备 1、要求每位同学准备一个典型中华文化,谈谈怎样品味它的文化情趣? 2、要求每位同学准备一句自己最喜欢的谚语或格言谈谈对我们为人处事有什么影响? 3、把全班同学分成两队,各队设队长一名,要求每队分成四组,结合教材内容,通过各种途径搜集中华文化组成的某一方面的资料,制作成剪报,并在课堂上由队长择优展示 4、要求各队推荐3位同学做好准备进行堂上必答知识竞赛。 教学过程 一、时事小评论 (由学生点评有关文化的时事) 二、导入新课 问题:关于文化,大家还记不记得,我们在初二曾经学习过什么关于文化的内容?

(多元文化地球村,世界各国文化) 在文化交往中,既要文化尊重,也要文化自尊。我们今天要学习的是中华文化 三、讲授新课 问题:提起中华文化,除了屏幕中三个人提到的之外,你又会想到了什么? (学生回答) 问题:请你选择一个典型中华文化,谈谈你是怎样品味它的文化情趣的? (学生回答) 一、中华文化:源远流长、博大精深(板书) 幻灯片展示并讲述河南安阳县渔洋村的六千多年不断代的中华文明史 1、中华文化源远流长。(板书) 出示幻灯片:古巴比伦文化(图片) 教师:巴比伦文化最悠久,但巴比伦国家早已夭折; 出示幻灯片:古印度婆罗门文化(图片) 教师:印度的婆罗门文化极其辉煌,可创造文化的雅利安人却不是本土居民; 出示幻灯片:古埃及文化(图片) 教师:埃及的文化渊源甚古,但历经希腊化、罗马化,直到17世纪伊斯兰化,已与古代面目全非; 出示幻灯片:玛雅文化(图片) 教师:玛雅的天文数学无与伦比,可这盛极一时的文化早已被湮没,留给后人千古不解之谜。 问题:为什么中化文化源远流长? (学生回答) 2、中华文化博大精深(板书) (把全班同学分成两队,一、二组为第一队,三、四组为第二队进行一次中华文化知多少知识比赛。) 第一个环节:中华文化之语言文字知多少必答比赛。 出示幻灯片:题目(各队代表回答) 中华文化的组成:1.独具特色的语言文字(板书) 第二个环节:中华文化之文化典籍大搜寻抢答比赛。 出示幻灯片:题目(各队抢答) 中华文化的组成:2.浩如烟海的文化典籍(板书) 第三个环节:中华文化知多少剪报大比拼 第一队展示剪报 (队长介绍) 第二队展示剪报 (队长介绍) 中华文化的组成:3.名扬世界的科技工艺(板书) 4.异彩纷呈的文学艺术(板书)

九年级政治教案《灿烂的中华文化》

《灿烂的中华文化》 教学设计 一、教材分析：本课选自人教版思想品德九年级全一册第五课第一框《灿烂的中华文化》。根据课程标准的要求“感受个人情感与民族文化之间的关系，提高文化认同感”设计本课。 二、学情分析：学生面对的文化，有历史的和现实的，外来的和本土的，进步的和落后的，积极的和颓废的。各种各样的文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争。一些学生对中国文化、传统美德的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。如果不有意识的引导学生了解中华文化的特点及其内在力量，就会导致一些学生在思想意识上不自觉的忽视了中华文化的地位和价值，盲目的迷信外国文化，那么弘扬和培育民族精神也就成了一句空话。在此基础上，我们有必要让学生了解中华文化和传统美德与新时代结合的重大影响。 三、教学目标： 情感、态度与价值观：感受中华文化的力量，培养热爱中华文化的情感，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感；在了解中华传统美德基础上，增强我们对中华美德的认同感并化为行为。 过程与方法：通过图片欣赏和比较体会中华文化的特点，感受中华文化特别是优秀传统美德对我们的影响。 知识目标：知道各民族共同创造了源远流长、博大精深的中华文化；中华文化的力量深深熔铸在中华民族生命力、凝聚力和创造力中；感受中华文化对今天中国人的价值观念、生活方式和我国发展道路具有深刻影响，对推动世界文化的发展具有重要作用。 教学重点和难点 教学重点：中华文化博大精深；中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。 教学难点：怎样理解文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中？ 四、教学流程： （一）、导入：由中国奥运会开幕式与中华灿烂文化的关系导入，引起学生学习兴趣。初步感受中华文化。 利用资料和图片展示XX年“世博会”将要在上海举行，显示中华文化在世界的地位，引出全课《灿烂的中华文化》。 （二）、指导学习 框题一中华文化博大精深 1、走进中华文化 （1）由奥运会视频，世博会资料和清明上河图片引出文化的含义，有老师讲授，学生理解。进而了解自古以来，中华民族在中华大地上劳动和生活，各族人民相互团结，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发了祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。 （2）老师提问“你还知道世界上其他古老的文化吗？”（学生回答），图片展示古巴比伦、古埃及、古印度文化，让学生了解这些文化虽然与中国文化齐

灿烂的中华文化教案

灿烂的中华文化教案 【篇一：灿烂的中华文化教学设计】 《灿烂的中华文化》教学设计 阙木生 一、教材分析 《灿烂的中华文化》是实验人教版教材思想品德课九年级第五课第 一框题。本课在九年级教材中具有不容忽视的重要地位。 第一目内容是“中华文化博大精深”，教材首先引导同学们认识中华 文化的内涵，接着引导同学们感悟中华文化的情趣、特点和影响， 增强同学们的文化认同感，培养热爱中华文化的情感，进而激发学 生主动学习和弘扬中华文化。 第二目内容是“传统美德薪火相传”。在引导同学们认识中华文化的 同时，进一步引导同学们了解、学习、继承中华传统美德。在了解 中华传统美德的基础上，增强对其认同感并化为自己的实际行动；二、学生分析 世界多极化和经济全球化趋势不断发展，文化特别是民族精神在综 合国力竞争中的地位和作用越来越突出。学生面对的文化，有历史 的和现实的，外来的和本土的，进步的和落后的，积极的和颓废的。各种各样的文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争，有渗透又有抵御，呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。一些学生对中国 文化、传统美德的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观 念盲目认同。如果不有意识地引导学生了解中华文化的特点及其内 在力量，就会导致这些学生在思想意识上不自觉地忽视了中华文化 的地位和价值，盲目地迷信外国文化，弘扬和培育民族精神也就成 了一句空话。所以，学习这一课很有必要。 相对于城市学生而言，农村学生由于条件所限，视野狭窄、知识面 不广，认识能力、学习能力也相对较弱，所以在教学中要多设计一 些关于中华文化的图片及相关资料，帮助学生更直观地品味中华文 化的情趣和独特魅力。 三、设计思想（一）设计理念 1、从农村学生的实际出发,在生活世界中选择适合学生特点的典型 材料, 创设模拟情境，以问题为主线，以培养思维能力和创新能力为 核心，引导学生在预设情境中体验、争论、质疑、总结、反思、求证，最终生成知识、增强情感、培养态度、形成能力，获得人格品

灿烂的中华文化教案

《灿烂的中华文化》教案 教学要求： 1．感受中华文化力量，提升文化的认同感，培养热爱中华文化的情感，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。 2．从建筑、文学、科技等方面理解中华文化源远流长、博大精深的特点。从我们今天的生活方式、思维方式、行为方式等方面，感受中华文化特别是优秀传统美德对我们产生的深刻影响。 教学重点： 1.中华文化源远流长、博大精深； 2.传承、弘扬中华文化。 教学难点： 中华文明绵延不绝、历久弥新的原因。 教学方法与手段： 1.教学方法：欣赏法、讲授法、活动探究法 2.教学手段：多媒体教学 【教学流程】： （一）时事评述导入： 1.让学生看二则相关文化的时事，谈感受。 （二）活动一：感受文化力量 1.师生欣赏中华文化优秀成果，品味中华文化的情趣。 （小组活动；丰富多彩的中华文化你能知多少.） 2.文字的魅力；在“金，木，水，火，土”这五行中，每个字都能够摆成品行结构，都能派生出一个截然不同的汉字：“鑫，森，淼，焱，垚”。“方便”一词的灵活使用。 归纳：中华文化的内容，特点.历久弥新的原因。 3.谚语和格言对我们为人做事的影响 （1）充满哲理的格言、谚语，说明：中华文化对中国产生的长远影响。

（2）四大发明传入世界，说明：中华文化对世界文化传承的长远影响。 （三）活动二；传承传统美德 1.学生讲故事，说说其中蕴含的传统美德。 2.连连看，把名言警句与对应的传统美德连线。 （四）迁移训练：我们青少年怎样继承和弘扬中华传统美德。 （五）课堂总结：通过这堂课的学习，我希望大家牢牢记住：我们都是华夏子孙，我们是国家和民族的未来。我们青少年有义务、有责任传承、弘扬中华民族的传统文化和美德。一个国家、一个民族只有珍视本民族的文化传统，才能得到其他民族的尊重. （六）达标检测：（多媒体） 板书设计：略

九年级政治 灿烂的中华文化教案 人教新课标版

灿烂的中华文化 一、教学目标 通过学习，了解中华灿烂的文化，理解中华文化的特点。 二、教学重点、难点 ①能够列举中国有哪些灿烂的文化成就，尤其是河南有哪些灿烂的文化成就。 ②中华文化的特点 三、基础知识点 1、列举中国古代灿烂的文化成就 ①科技方面：___________________________；②建筑方面：________________________________； ③雕刻方面：___________________________；④文学方面：________________________________； ⑤艺术方面：A、戏曲____________________；B、武术_______________________________； ⑥医学方面：_____________________________等。 综上所述，中华文化的特点是_____________________。 ◆中华文化是否是世界上最先进的文化？我们是否需要学习外国的文化？ 2、几千年来，中华文明虽历经沧桑却绵延不绝，历久弥新，一个重要原因就是文化的力量深深地熔铸在民族的____________________之中。 3、中华民族在自己的发展历程中，在创造灿烂的中华文化的同时，也形成了代代传承的________，例如：_____________________等。 四、课堂训练 1、（2009，内江，单选）2008年北京奥运会开幕式《千里江山图》水墨长卷，将五千年古老灿烂的中华文化与奥林匹克精神完美交融于一体。这一壮丽的“盛典”体现了中华文化（） ①具有博大精深、源远流长的特点②根深叶茂、丰富多彩、魅力无穷③与其他民族文化相比更为优越④完美无瑕，世界上所有国家为之赞叹 A、①② B、②③ C、③④ D、①③ 2、（2010，深圳，单选）深圳“敢为天下先”的拓荒牛精神，所突出体现中华民族的传统美德是（） ①自强不息②爱好和平③开拓进取④勤劳勇敢 A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①③④ 3、（2010，南宁，单选）举世瞩目的中国2010年上海世界博览会于2010年5月1日至l0月31日在 上海市举行。右图是20l0年上海世博会的会徽。三人合臂相拥的图案形似汉字“世”， 并与阿拉伯数字2010”以及英文书写的“EXPO”、“SHANGHAI CHINA"巧妙组合。“世” 字所演变出的三个人“你、我、他”表示全人类。该会微的创意表达了（） ①让世界了解中国的愿望②我国坚持对外开放，以积极的姿态走向世界的态度③ 我国坚持学习、借鉴和吸收一切外来文化的思想④我国人民热爱本民族文化并尊 重其他民族文化的情感 A．①②③B．①②④C．①②D．③④ 4、（2010，杭州，单选）截至2009年10月，世界上已有87个国家和地区建立了282所孔子学院和241个孔子课堂。海外学习汉语的人数达5000万。这充分说明（） ①儒家思想源远流长、博大精深②中国传统文化是世界最优秀的文化③儒家思想是世界文化大花园中璀璨的奇葩④儒家思想对世界文化发展产生深远影响 A．①③ B．②④ C．②③④ D．①③④ 5、（2010，四川，多选）西方曾经把中国称为“东方雄狮”，纷纷派遣使者和留学生来我国学习；但近代中国却被列强称为“东亚病夫”，成为其蹂躏的对象。对此认识正确的是（） A、中国的科技文化曾在世界长期独领风骚 B、落后就会挨打，要努力提高综合国力 C、中国为推动世界文明、社会进步做出过突出贡献 D、封建皇帝穷兵黩武导致战争灾难

灿烂的中华文化教案

第五课《中华文化与民族精神》 灿烂的中华文化 一、教学目标： 知识目标：各族人民共同创造了灿烂的中华文化；中华文化绵延不绝的原因；中华文化的组成；中华文化的特点、地位及影响；中华传统美德的主要表现；中华传统美德的品质。 能力目标：具有把握中华文化基本特点的能力；具有以实际行动弘扬中华优秀传统文化、传统美德的能力。 情感、态度与价值观：增强对中华文化的认同感和归属感；自觉弘扬中华传统美德。 【重点与难点】 重点：中华文化绵延不绝的原因；中华文化的特点。 难点：弘扬和传承中华文化、中华传统美德。 二、新课导入 歌曲《中国话》全世界掀起汉语热 问题：提起中华文化，除了屏幕中三个人提到的之外，你又会想到了什么？（学生回答） 三、教学过程 1、中华文化博大精深 【活动一】讲到中华文化，你会想到什么？ 答：旗袍、中国功夫、长城、京剧、孔子、汉赋、唐诗、宋词、宋元曲、明清小说等等（1）、中华民族共同创造中华文化 【活动二】列举中华文化事例并作介绍。 ①、方块字是世界上最古老的文字之一，已有六千多年的历史。②、故宫是我国古代皇家宫殿的标志性建筑，至今已有400多年的历史。③、京剧。④、编钟。⑤、粽子。⑥、丽江纳西族文化…………。 （2）、中华文明为什么能源远流长？ 一个重要原因是：文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

——为什么他们最能代表中华文化？ 答：因为他们用自己光辉的成就共同装扮了中华文化的大花园，都从不同方面在中华文化史册上添上了浓墨重彩的一笔。 文化典籍 科技工艺 （3）中华文化的构成文学艺术 道德伦理 ………… 【活动三】列举言语或格言对为人做事的影响 如：A、吃一堑长一智说明善于从失败中总结经验教训。B、车到山前比有路，船到桥头自然直是激发身处逆境中的人民的勇气、鼓舞其斗志的良药。C、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏；塞翁失马，焉知非福；人无远虑，必有近忧等言语或格言都充满辨证思想的成语。（4）、中华文化的特点：源远流长、博大精深。 （5）、中华民族优良历史文化传统的影响 ①、对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深远影响。 ②、对推动世界文化的发展产生重大作用。 2、传统美德薪火相传 【活动四】与传统美德有关的成语或故事，说出它们对我们今天生活的影响 苏武牧羊——爱国主义徙木为信——诚实守信 负荆请罪——宽以待人都反映了爱国、贵和、守信等中华传统美德。

《灿烂的中华文化》的教学设计和教学反思

《灿烂的中华文化》教学设计与教学反思 课题灿烂的中华文化 一、教学目标: 1.知识目标： 各族人民共同创造了灿烂的中华文化；中华文化绵延不绝的原因；中华文化的特点、地位及影响；中华传统美德的主要表现；中华传统美德的品质。 2.能力目标： 具有把握中华文化基本特点的能力；具有以实际行动弘扬中华优秀传统文化、传统美德的能力。 3.情感、态度与价值观： 增强对中华文化的认同感和归属感；自觉弘扬中华传统美德。 二、重、难点: 重点：中华文化的力量、特点和影响；中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质 难点：弘扬和传承中华文化、中华传统美德。 三、教学方法 例举法、合作探究法 四、教学用具 多媒体 五、板书设计： 灿烂的中华文化 （一）中华文化博大精深 1、中华文化的产生： 各族人民用自己的勤劳和智慧共同创造了灿烂的文化 2、中华文化的力量 文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。 3、中华文化的特点 横向看：博大精深 纵向看：源远流长 4、中华文化的影响 对中国：价值观念、生活方式和中国发展道路 对世界：推动了世界文化的发展产生了重大的作用 （二）传统美德薪火相传 1、代代传承的美德 2、历久弥新的美德 六、教学过程： （一）导入新课：用多媒体播放北京奥运会开幕式上《千里江山图》水墨长卷，国际奥委会主席罗格“真正的无与伦比”的赞誉，既是对精彩的开幕式，更是对灿烂的中华文化。板书《灿烂的中华文化》） （二）学习新课 活动一：比一比，谁知道得最多？（多媒体展示） 师：请同学们展示课前布置的你们所收集的“中华之最”并归类 1、第一小组——工程建筑方面 2、第二小组——科学技术方面 3、第三小组——文学艺术方面

第五课灿烂的中华文化教学案

第五课灿烂的中华文化教学案 一、教材学情分析：本节课包括“中华文化博大精深”和“传统美德薪火相传”两目内容，第一目主要是让学生了解中华文化的产生、中华文化的特点、中华文化的组成、中华文化的地位和影响等。第二目主要是了解传统美德的主要表现和生生不息、历久弥新、与时俱进的品质。 课标中对本节内容的要求是：感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。当今中国，学生面对的文化是多元激荡的文化，一些学生对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。如果不有意识地引导学生了解中华文化的特点及其内在力量，就会导致一些学生在思想意识上不自觉地忽视了中华文化的地位和价值，盲目地迷信外国文化，弘扬中华传统文化也就成了一句空话。因此教学中要以详实的历史史实、民族文化为依据，以社会现实和学生的生活为认识基础，通过感性材料的积累和历史典故、名言警句的收集归纳中华文化的内涵及其地位影响，使学生感受到中华文化的威力和魅力，培养热爱中华文化的情感，增强我们中华传统美德的认同感并以实际行动传承民族精神。 本节课意在借助电子白板等多媒体创设的丰富教学情境，引导学生超越历史时空，多角度地探究中华文化的魅力，在探究中认识体会中华文化对中国和世界文明发展的影响。 二、教学目标 情感、态度与价值观：增强对中华文化的认同感和归属感；自觉弘扬中华传统美德。 知识目标：各族人民共同创造了灿烂的中华文化；中华文化绵延不绝的原因；中华文化的组成；中华文化的特点、地位作用及影响；中华传统美德的主要表现及意义；中华传统美德的品质。 能力目标：具有把握中华文化基本特点的能力；具有以实际行动弘扬中华优秀传统文化、传统美德的能力。 三、过程与方法：通过多媒体展示、教师讲授引导、组内讨论、热点分析、阅读鉴赏感受中华文化的魅力，了解中华文化的特点及对我们产生的深刻影响。四、学习目标：引导同学们了解中华民族用自己的勤劳和智慧创造了灿烂的中华文化，中华文化 的力量、组成、特点和影响，中华传统美德的主要表现，教育学生要继承和发扬中华 民族文化和美德。 五、重点和难点重点：中华文化的组成、中华传统美德的主要表现。 难点：作为中学生如何继承和发扬中华民族文化和美德。 六、自主学习： 1、独具特色的，浩如烟海的，名扬四海的， 异彩纷呈的，充满智慧的等，共同组成博大精深的中华文化 2、中华文明历经沧桑，饱受磨难，却，。 是世界古代文明中唯一没有中断而发展至今的伟大文明 3、中华文化的特点 是 4、文化的力量深深熔铸在之中。 5、中华文化是中华民族的不竭精神动 力，是中华民族。 6、中华文化不但对今天中国人 的、和 具有深刻的影响，而且对和产生了深远的影响 7、中华传统美德：（1）（2） （3）（4） 8、中华传统美德熔铸了中华民族、和 ，是中华民族宝贵的。 9、中华传统美德具有的品质。结合时代和时间的要求，是我们青年一代肩负的光荣使命