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中西方家庭教育的若干比较

—以美国和中国为例

姓名：史惠文学号：200741320132 指导老师：刘慧敏

摘要：二十一世纪是中国经济飞速发展的一个世纪，是中国逐渐迈进世界强国之林的一个世纪，是广大中国人民生活走向幸福的一个世纪。教育无疑是实现目标的强大推动力，正因为如此21世纪的中国更加注重教育的发展，事实上大多数人在谈到教育时往往会想到学校教育，而忽视了家庭教育，学校教育对一个人的影响固然重要，家庭教育也不能被人们所忽视。家庭教育是教育的基础，一个人来到世界上最早接触的是什么，是家庭，最早接触的教育是什么，毫无疑问是家庭教育，由此可见家庭教育的重要意义。所以我们要大力发展和完善家庭教育，既要继承中国传统家庭教育的精华，又要放眼于世界，借鉴和吸收西方发达国家的家庭教育的先进理念。中国家庭教育与西方家庭教育相比优势和不足在哪里，西方国家的家庭教育对我国家庭教育的借鉴意义究竟有哪些，在21世纪新课改理念下，我们如何使家庭教育更好地为学校教育做准备，基于以上问题，我们很有必要对中西方家庭教育进行比较一番，从而使我国的家庭教育更适合人才的培养和经济的发展

关键词：中西方家庭教育比较

Family Education of the West compared to the United States as an example

Name:shi huiwen No:200741320132 Instructor:Liuhuimin

Abstract: The twenty-first century is a century of rapid economic development, China is gradually into the world powers of a century, the Chinese people a happy life into a century. Goals of education is undoubtedly a strong force, and as such the 21st century, a greater focus on the development of education, in fact, most people tend to think about education, school education, to the neglect of family education, school education of a person impact is important, family education can not be overlooked. Family education is the foundation of education, a man came to the world's first contact with what the family, education is the first contact with what is undoubtedly the family education, we can see the importance of family education. So we should vigorously develop and improve family education, not only to inherit the essence of the traditional Chinese family education, but also look at the world, learn and absorb the western developed countries and advanced the concept of family education. Family

Education in China and the West family education where the strengths and weaknesses compared to Western countries, family education, family education on the reference of what exactly, in the 21st century under the new curriculum ideas, how can we make schools better for family education education to prepare the above problem, we in the West is very necessary to compare some family education, family education so that our country is more suitable for the training and economic development.

Keywords: Western family education comparison

1.引言

二十一世纪世界经济飞速发展，各国经济飞速发展的背后是教育的发展，毫无疑问，中国经济要保持快速稳定的发展，就要大力发展社会主义教育事业，而家庭教育在社会主义教育事业中占有重要地位。所以大力发展和完善我国的家庭教育对与发展社会主义教育事业具有重要意义。21世纪的中国逐渐走向世界，我国家庭教育的发展就不能仅仅着眼与继承和发扬中国传统家庭教育的精华，而要在继承和发扬我国传统家庭教育精华的同时又要放眼与世界，借鉴和吸收西方发达国家的家庭教育的先进理念。通过对二者家庭教育的若干比较，找到一条更适合我国家庭教育发展的道路。在这里要说明的是：由于美国无论是经济还是教育都在世界上处于领先地位，笔者在这里就以美国的家庭教育为西方家庭教育的代表和中国家庭教育作一番比较。究其原因，大致如下：首先，美国是西方头号资本主义强国，也是世界超级大国。无论经济，政治，教育，还是科技，均处于世界领先地位。其次美国是个移民国家，美国汇集了来自西方不同的国家的人口，移民到美国的人民，自然就把各自国家的家庭教育模式带到了美国，经过历史的沉淀，形成了既具有美国特色又保留了原有家庭教育的先进方面的美国式家庭教育。再次，美国近代在教育方面所取得的成就十分巨大。说美国是世界教育界的大佬，一点也不过分。世界各位大都借鉴美国的研究成果。综上所述：美国的家庭教育模式具有典型的代表性，所以选取美国作为西方国家家庭教育的代表。

2.中西方家庭教育的比较

2.1家庭教育目标

2.1.1中国家庭教育的目标

在古代的中国，人们对教育抱有很高的期望，可以说非常重视教育，正如“万般皆下品，为有读书高”。因为统治阶级把教育当作笼络人才，巩固其统治的手段。凡是通过考试的无论是平民还是贵族，都可获得官职。所以广大人民都热衷于教育，希望自己的子女能够通过考取官职，光宗耀祖。古代中国人民热衷于教育的另一个原因就是知识分子社会地位高，人们普遍尊重知识分子，比如：一个家财万贯的商人他的社会地位就没一个身无分文的书生的社会地位高，因而才有“士农工商”的排列顺序。不仅在古代知识分子受尊重。至今为止，知识分子依然受尊重，所以中国的家长们鼓励孩子分学习，甚至有的孩子不喜欢学习，家长逼着孩子学习。现代社会飞速发展，当今社会又是知识经济时代，没有文化，不掌握相当数量的知识，在当今社会无法立足，所以家长更加重视孩子们的学习，可谓一切为了学习。比如：家长为了让孩子把学习成绩搞好，不让孩子玩耍，不让孩子做家务，牺牲孩子大量的课余时间，叫孩子参加一些孩子不一定喜欢的兴趣班。中国的这种家庭教育模式是具有普遍性的，这也是为什么很多孩子感觉到学业压力过大的原因。

2.1.2西方国家家庭教育的目标

美国是一个只有200多年历史的新国家，她没有经历过封建社会，而是直接进入到资本主义社会。因此美国的资本主义经济更具开放性。一个国家的教育目标的制定无论是家庭教育目标还是学校教育目标，都要符合该国经济地发展。美国经济的开放性决定了其家庭教育的开放性。美国资本主义经济之所以能够在200多年内得到飞速的发展，是因为美国的教育无论是学校教育还是家庭教育都注重对孩子能力的培养。再者由于美国没有经历过等级制度森严的封建社会，美国家庭成员之间的关系相对来说更具平等性。所以美国的家庭教育具有开放性、重能力、平等性等特点。那么美国家庭教育的目标是什么呢?美国的家长们希望孩子不仅学习书本上的知识，更注重培养和发展孩子的能力，情感和价值观。因为书本知识在美国的家长看来只是基础知识，满足不了将来孩子走上社会进一步发展的需要。范际艳的《中美两国家庭教育之对比》中指出：“在美国，只要你有能力，就没有必要用证书来证明，这一做法被美国人代代相传。”所以美国的家长们为了孩子将来走向社会能够被社会所认同，更加注重培养孩子各方面的能力。

2.2家庭教育的内容

2.2.1中国家庭教育的内容

教育的内容是由教育的目标决定的，所以中国家庭教育的内容必然不同于西方国家包括美国家庭教育的内容。在中国，广大孩子的命运取决于能否考上一所大学，考上一所大学对于中国的孩子至关重要，尤其是进入一所名牌大学，某种意义上，就意味着拥有一个美好的未来。因此中国的家长们在孩子很小的时候就严格要求孩子，希望自己的子女将来能够进入一所很好的大学，然而中国的教育资源有限，城乡地区的差异大，入学的竞争压力很大，分数成了入学的关键，这样一来迫使广大教师和家长们为孩子创造出更多的学业压力。家长们为了孩子能在学习上取得好的成绩，可谓全力“配合”学校教育；孩子放学回家后，没有了玩耍的时间，而是写不完的作业，即使是学校放假，孩子依然没有自由玩耍的时间，而是在家长的要求下参加一些兴趣班，据笔者的生活经验以及自己的亲身经历了解到，目前许多家长确实是这样做的。导致了孩子没有时间玩耍，没有时间锻炼，没有时间接触社会，睡眠时间严重不足，过重的课业负担和参加兴趣班使孩子远离了大自然，远离了童真。然而很多的家长们却为这样的做法感到欣慰。成绩成为了家庭的焦点，孩子取得了好的学习成绩，家庭一片欢喜，反之，则以一片黯然。

2.2.2西方国家家庭教育的内容

西方许多国家包括美国都认为：教育目标就是赋予孩子适应社会的能力。在这种理念的指导下家长们鼓励孩子参加各种各样的展览，参加不同的比赛，参加各种精彩的庆祝活动，并把这些作为家庭教育的主要内容。比如：孩子们如果想要获取零花钱，家长们不会轻易地把钱给孩子，而是叫孩子做些家务，给邻居送送报纸，然后以报酬的形式把钱给孩子，不仅锻炼了孩子的动手能力，也让孩子认识到钱的来之不易，从而树立正确的理财观。周末的时候家长们会带着孩子去参加派对，让孩子去接触其他的孩子，以此来锻炼孩子的交际能力。

2.3家庭教育的方法

2.3.1中国家庭教育的方法

笔者在查阅和分析中国家庭教育相关文献的基础上发现中国家庭教育方法上存在不少问题，概括的说有三点:

2.3.1.1社交上的过度保护

中国的家长们怕自己的孩子在于别的孩子的交往中吃亏、学坏，往往限制孩子与他人交往,甚至会对孩子保护过度。如果自己的孩子与他人发生争执，或者打架，家长不仅不教育孩子而且还袒护或者包庇孩子。

2.3.1.2生活上的包办代替

中国的家长们为了孩子能够专心的学习，在孩子的生活上就采取了包办的方式。包办了孩子的衣、食、住、行，怕孩子受苦受累。孩子成年以后依然如此，甚至到了大学以后，家长也是跟随孩子到学校，代办一切手续，还帮着孩子铺床铺，照顾的无微不至。

2.3.1.3经济上的放任自流

中国家长普遍认为苦了自己也不能苦了孩子，不管是经济富裕的还是贫穷家庭，只要孩子要钱，基本上有求必应。导致中国的很多孩子花钱大手大脚，互相攀比。事实上中国家长们的出发点是好的，希望自己的孩子能够健康成长，只是方法上有些欠妥当。

2.3.2西方国家家庭教育的方法

西方国家的家长们从锻炼孩子的独立生活能力，适应社会的能力出发，采取了放手而不放纵的家庭教育方法。何谓放手，就是家长给孩子创造独立锻炼能力的机会和条件，让孩子得到充分的锻炼。家长们根据孩子的年龄，让孩子做些力所能及的事情，在孩子动手的过程中发现孩子的特长和兴趣所在。何谓不放纵，无论家庭的贫穷和富裕，家长们从小培养孩子勤俭节约的习惯，鼓励孩子自己动手，获取零花钱;在孩子犯错时，决不偏袒和姑息，帮助孩子改正错误。总之西方国家家庭教育的方法注重培养孩子的能力，同时兼顾孩子的学习。

2.4家庭关系对家庭教育的影响

2.4.1中国父母与子女的关系

中国的家长与子女的关系深受儒家思想的影响，正所谓“君君臣臣，父父子子”，说的就是君臣和父子之间的关系，孩子服从家长。事实上不管是古代还是现在，中国的家长与子女之间的关系都是如此，中国的家长普遍认为孩子缺乏经验，叫孩子按照

自己要求的去做，能少走点弯路，当孩子有疑惑要和家长一起讨论时，家长往往一带而过，直接替孩子做决定。久而久之，孩子就失去了独立做事和独立思考的能力。正因为如此中国的许多孩子对其家长不太满意。正如范际艳在《中美两国家庭教育之对比》中提到的：“据相关研究证明：在常州，约54.4%的孩子不喜欢自己的父母；在湖南省，约有34%的孩子认为父母不理解自己，不喜欢他们；在北京，问卷调查表明，70%的孩子不敢违背自己的父母。父母与孩子之间的冲突最终渗入到教育中，中国父母认为孩子是脆弱的，应该永远保护他们。”没错，范际艳的话说的就是中国家长与子女关系的现状。事实上正因为中国家长独裁式的教育方式，导致了家长与子女关系的紧张。家长与子女关系的不和谐，也必将影响的家庭教育的成效。

2.4.2西方国家父母与子女的关系

范际艳在《中美两国家庭教育之对比》中说：“在美国，平等对待孩子观念深入人心。无论孩子多大，父母永远和孩子们一起讨论问题，并寻求建议与意见，可能最后还是父母为孩子做出决定，但至少他们听取了孩子们的观点，这一方式让孩子们有种参与感和自主感。当孩子难过时，父母陪伴并安慰他们；当孩子获得成功时，父母尽其所有表扬他们。”从范际艳的这段话中我们不难得出：在美国，家长与子女的关系相对比较民主，平等。家长与子女亦师亦友。正因为美国家庭关系的民主与平等，孩子的各方面的能力才有了发展的可能。还有美国家长与子女亦师亦友的关系，也极大地增强了家庭教育的效果。

3.中国和西方国家家庭教育存在的问题的比较

3.1中国家庭教育存在的主要问题

3.1.1家长错误的价值观以及错误行为的引导

孩子的价值取向是通过与人交往获取的，尤其是获取与家长。所以家长的行为和价值观的好坏，对孩子的影响很大。比如：家长们常说“有钱能使鬼推磨”，或者说“人生在世，吃喝二字”，给孩子灌输如此种类的价值观。那么孩子们会认为人是为了金钱和吃喝而活着的。

3.1.2乌托邦式的儿童教育期望

在中国的家庭中，当一个孩子出世时，家长们就会给孩子设计未来，不管孩子是否喜欢。比如：当孩子放假时，中国的家长们会把孩子的假期安排的满满的，像星期一学钢琴，星期二学拉丁，星期三学书法之类的。中国的家长们一味的按照自己的想法去规划孩子的人生，会让孩子沦为家长的傀儡。

3.1.3家庭教育的几种有害形式

3.1.3.1专制式家庭教育

在中国的有些家庭，家长要求孩子按照自己的意愿去做事，如果孩子不愿意，就会遭到家长的责罚，更严重点的会体罚孩子。

3.1.3.2娇惯式的家庭教育

今天的中国，大多数家庭只有一个孩子，家长给予孩子太多的关爱，会造成孩子对家长的过度依赖，家长会尽量为孩子提供优越的环境和条件。

3.1.3.3粗心的家庭教育

有不少家庭的家长们常年忙着赚钱，很少有时间与孩子相处，从而对孩子的关爱不够。这种家庭教育是很危险的，因为在孩子成熟的关键期，没有家长的从旁指导和帮助，孩子很容易从上歪路甚至走上犯罪的道路。

3.1.3.4多变的家庭教育

这种教育对孩子的影响很大。对于家长，这种教育方法是矛盾的，比如：家长中一个严厉，一个娇惯，或者同样的行为，今天被允许，明天就被禁止。

3.2西方国家家庭教育存在的主要问题

3.2.1娇惯式的家庭教育

美国娇惯式的家庭教育相比于中国的娇惯式家庭教育，其危害更大。比如：一个美国中学生由于家庭的过度娇惯，在学校与同学发生争执受委屈后公然在校园里向同学开枪。

3.2.2缺乏沟通和交流

以美国为代表的西方国家普遍认为家庭中的每个成员都应该有自己独立的空间。按照他们的观念，即使是一家人也不能相互干涉。当孩子年满18周岁后，孩子就要离开家庭。孩子与家长相处的时间久会变少，逐渐失去交流和沟通的机会。

3.2.3过多的关注快乐学习

以美国为代表的西方国家很重视快乐学习。事实上，当孩子很小的时候，快乐学习的效果是相当明显的。如果仅仅重视快乐，孩子的学习能力会下降。比如：一个习惯快乐学习的孩子如果没有了计算器就不会算数了。

4.中国和西方国家不同家庭教育形成的原因

在现代社会中，无论是中国还是以美国为代表的西方国家，各国的家长们都非常重视家庭教育，为什么中国和美国的家庭教育会出现如此多的不同呢？究其原因，大致如下:

4.1社会条件的不同

美国以及西方国家都有良好的经济条件，有着完善的社会保障制度，所以他们大多没有抚养子女养老的思想。当他们年老以后大多选择去养老院度过余生。所以他们把孩子抚养成人以后，不会太关心子女能不能给自己带来荣誉。然而中国与之相比，经济条件要差点，社会保障制度也不完善，而且中国人的传统观念认为养儿防老。所以子女的教育与他们的生活联系紧密。正因为中国和西方国家看待子女与自己关系观念的不同，产生了两种截然不同的家庭教育模式。

4.2经济模式的不同

美国以及西方国家社会生产力先进，商品经济蓬勃发展。因此有许多工作的机会，生活压力相对较小。另外他们的社会是有能力者的社会。工作系统较完备，人员自由流动。这就为他们国家的人民提供了更多选择工作的机会，所以他们的家长认为只要孩子能立足于社会，无论是什么岗位。因此他们的家长更注重培养孩子的能力，把孩子培养成“人”。这种教育理念非常符合他们国家的国情。相比中国是一个人口众多

的发展中国家，生活的压力是巨大的。现阶段的中国是一个文凭社会，只要你有个不错的文凭，获得一个好工作的机会还是很大的，而且这个工作还相对稳定。因此绝大多数的中国人把幸福建立在工作之上。那如果要获得一个相对稳定并且不错的工作就要有个不错的文凭，要想获得一个不错的文凭就要有着不错的学习成绩。所以绝大多数中国的家庭的教育目标是把孩子培养成“人才”。

4.3传统文化不同

4.3.1价值取向的不同

西方国家的价值取向比较崇尚个人主义，他们更注重个人的发展，实现个人的价值，这是西方国家文化的核心。所以西方国家大多把自己和子女看成两个单独的个体。，家长尊重孩子的意愿、兴趣和爱好。相比之下，中国人更注重集体主义，中国人认为集体利益比个人利益更重要。所以中国人一般认为一个人的生活是与其他人相关联的。认为孩子的未来关系着自己的晚年的幸福。

4.3.2思维方式的不同

西方人的思维比较理性，尤其以美国最具代表性。他们认为抚养子女等同于对社会的义务。认为家庭教育也是一种义务，因此他们抚养子女不求什么回报，他们认为当自己年老时可以去养老院安享晚年。而中国人相对更强调感情。在中国社会，人与人之间的感情被视为相当重要的事情。中国的家长抚养子女，对其进行教育，大多希望能够从子女那里得到回报。希望当自己晚年的时候，子女能够对自己尽孝道，共享天伦之乐。所以与西方国家的家庭教育相比，中国的家庭教育在一定程度上更具有功利性。

5.研究结论和建议

当代国内的许多学者在对中国和西方家庭教育进行比较研究之后，提出过许多建议，以达到促进中国家庭教育发展的目的。如：教育目的方面，发展孩子的综合素质，把孩子培养为人才；教育内容方面，不仅要求孩子学习书本知识，要对孩子进行全面的家庭教育。等等。总之国内的学者从不同的角度出发，提出了许多建议，笔者在阅读和参考了这方面的研究成果之后，尝试着提出更加符合社会发展要求的家庭教育的

中西方家庭教育观念差异

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（一）看重日常生活行为和习惯 ●西方家长：从小教起从日常教起西方家长重视从日常行为与情感中对孩子进行“做人的教育”，注重从内心情感去尊重别人，看重的是日常生活的行为与习惯的培养。 ●中国家长：忽视了“做人的教育” 而我国家长和幼儿教师往往脱离孩子心理发展的实际，例如幼儿园时就提出爱国主义、革命英雄主义、伟大理想主义的教育，忽视基础的行为习惯、良好的人际交往等与孩子发展阶段相适应的“做人的教育”。我们一直谈教育要循序渐进，这不仅适用于智力教育、知识教育，同样适合于做人做事的道德教育。现在我们的孩子道德观念淡漠，社会性发展差，这与家长忽视对孩子最基础的“做人教育”不无关系。（二）让孩子学会独立 ●西方家长：让孩子自己动手学会独立西方家长一般都相信孩子具有自我反省和教育的能力，孩子要自己劳做，自己生活，从劳做中得到快乐，从动手中获得各种知识，学习各种技能。孩子能做到的，就让他自己做，这是对孩子的尊重。比如在西方有很多这样的情形：父亲或母亲在前面走，刚刚学会走路的孩子跟在后面走。他们认为这对孩子独立性的培养十分重要。 ●中国家长：层层保护种种溺爱中国的家长生怕孩子磕着碰着，往往要抱着或拉着孩子走。（三）让孩子自然发展 ●西方家长：让孩子自由发展西方人巴望孩子成名成家的观念相对比较淡薄，他们并不煞费苦心地设计孩子的未来，而是注重孩子的自由发展，努力把孩子培养成为能够适应各种环境，具备独立生存能力的社会人。他们的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。

中西方家庭教育的差异家庭教育的重要性

中西方家庭教育的差异家庭教育的重要性中西方教育方式的差异 ?教育孩子是一门学问，是一种值得父母不断追求的艺术，需要父母在与孩子的共同生活过程中不断地反思自己的言行，不断地根据孩子的特点探索自己的家庭教育，这才是智慧型父母的魅力。精神需求VS物质需求中国有些家庭，在生活中极端宠爱孩子，为孩子提供力所能及甚至是力所难及的物质条件，宁可自己省吃俭用，也要让孩子应有尽有，但在精神上却经常忽略孩子的需求，对孩子的情感和人格缺乏应有的尊重。这与西方的家庭教育理念正相反。在培养孩子的过程中，西方人更重视孩子的精神需求和对孩子人格的尊重，而生活上只要吃得有营养，穿得舒服就可以了。所以，父母应改变教育方法，让孩子真正在精神方面感受到你对孩子的爱，感受到你的关注，感受到你的期望，而这种期望是孩子成长的动力。只有这样，父母的期望在孩子身上才能产生正效应。讲道理VS具体指导中国注重理论的、宏观的指导，粗线条地讲道理;西方更注重具体的、微观的指导。我们有不少父母，只从道理上讲该怎幺做，如果孩子做错了，稀里糊涂打一顿，打完了孩子还不知自己错在哪儿。在国外不少家庭中，孩子无论犯了大错小错，也要受到惩罚，比如：不让看电视，或几天不许到外面和小朋友做游戏等，就是孩子想做的事不让他做，让孩子在他的行为所产生的后果中来体验对与错。孩子就从这各式各样的体验中，明白了该做什幺，不该做什幺;做什幺是对的，做什幺是错的，从而一步步明白做人的道理。家庭教育的重要性家庭教育自古以来就备受人们的关注。有人说过：国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲手中。这句话深刻指明了家长在教育子女所起的作用，按照传统观念，家庭教育是指在家庭生活中，有家长对其子女实施的教育。

中西方家庭教育的异同(整理)

中西方家庭教育的异同小组成员：郁洁、张静雯、张苗苗、章莉丽、赵浏婷、仲秋、周阳、朱珏（组长）一、共同之处第一,重视家庭教育。无论你来自哪个国家你属于,哪些国籍，我们都认为家庭是一个人的第一个学校,家长是第一个老师。中国或西方国家,无论是古代还是现代,家庭教育总是在最基本的位置的。第二,家庭教育应从小开始,履行职责。家庭,“家长们应该是言传身教。从他的表情,我们知道他生气或快乐,然后给予指示。”因为“它很容易集中孩子的注意力。他长大后,他的注意力分散,所以孩子教育必须从小抓起。第三,有时候父母的分工在某些情况下会阻碍孩子教育的发展，并且带来了一些坏的结果。在中国或在西方，母亲几乎是被描述的主要角色,然而对父亲的描述只有一少部分。母亲几乎是家庭教育的主要承担者。母亲是负责儿童日常生活中的饮食如饮料和食物,母亲是孩子物质保障,情感等方面的主要承担者,也是培养孩子的主要监护人。第四,注重培养孩子的兴趣,让他们正确地认识知识的价值。中国的父母在远古时代就充分意识到这个道理,他们在孩子校时候就教他们阅读《四库全书》和《五经》,并且学习各种各样的思想学派,激发他们对知识的渴望和求知欲。在西方,父母也注重家庭阅读。孩子必须在睡觉前听的故事,这是一种优良的西方传统家庭教育。五、注重以个人的例子以及口头令来教学。父母是孩子的模式,通常父母一个简单的动作是更有效率的灌输，孩子会在不经意间模仿他们的父母。

二、不同之处一、两种不同的育儿观西方国家育儿的着眼点在于，培养孩子具有适应各种环境和独立生存能力的社会人。西方国家的很多家庭都十分重视孩子从小的自身锻炼。孩子的成长必须靠自身的力量。因此，要从小就形成自立的意识和独立生活的能力。而独立生活能力来自从小的锻炼。所谓锻炼是多方面的，诸如劳动锻炼、坚强意志的锻炼、忍耐力和吃苦精神的锻炼等等。但最根本的是适应各种艰苦环境和劳动能力的锻炼。通过参加劳动，让孩子从小就形成独立的劳动意识、劳动技能和爱劳动的习惯；在劳动和艰苦的环境中去克服困难，磨炼意志，发展各自的才能和特长，增长才智，并形成刻苦、节俭等品质。就是在这种潜移默化的过程中，随着年龄的增长逐渐促其成为具有独立生存能力和社会责任感的公民。中国的一些家庭育儿往往着眼于孩子将来有出息、有个好职业、一生能在顺境中度过。父母对孩子的责任就是让他们生活得好。孩子成长中能给他们多少幸福就给他们多少幸福。一句话，若能给孩子创造最优越的生活条件，再苦再累也心甘情愿。为此，在孩子的成长过程中，除生活上加倍关心外，父母最关心的是孩子的智育。为使孩子学习好，能成龙成凤，除了学习，什么都不让孩子干。至于孩子的独立生活能力、对未来社会的适应能力，以及公民意识等则很少考虑，有的甚至不考虑。由此看出，中国家长的育儿与西方国家明显不同。二、两种不同的教育方式方法

浅谈中西方家庭教育的差异

揭阳职业技术学院毕业论文题目：浅谈中西方家庭教育的差异学生梓丹指导教师朝虹系（部）外语系专业英语教育班级93 学号09124340 提交日期2012年月日答辩日期2012 年月日 2012 年月日

浅谈中西方家庭教育的差异论文提纲前言一、中美教子的不同之处二、中美家庭教育的跨文化比较 1、中美家庭教育的结果比较 2、中美家庭教育的过程比较 3、中美家庭教育差异的原因分析三、概括 1、教育目的 2、教育容 3、教育方式四、结束语

浅谈中西方家庭教育的差异梓丹（揭阳职业技术学院外语系英教093班）摘要：家庭教育是每个人在成长过程中都必须接受的教育。家庭教育是文化的一部分，不痛的国家有着不同的文化，中西文化的差异在家庭教育中的体现也是方方面面的，主要体现在家长在孩子成长过程中有怎样的教育理念、教育方法、价值观、道德观等，这一切将影响孩子的一生。关注中西文化差异，学习和研究中西方文化差异在家庭教育中的各种体现，有助于我们在家庭教育方面取长补短，使我国的家庭教育日臻完善，培养出更多的有用之才。关键词：家庭教育；中美文化差异；家长；孩子；跨文化前言由于中西方文化的不同，在教育子女方面也有很大的差异性。这篇文章就是在阐述着中西方家庭在教育子女时有哪些差异，为什么会导致这些差异？哪些该继续发扬哪些该摒弃？中国传统教育强调知识的传授，美国教育强调学生能力的培养，二者需要交流和互补。通过查阅有关书籍，我们也意识到：中美教育在各个教育层次上都存在着差异，并以不同的表现形式体现出。在美国，年轻人大多很有主见，这种独立意识是从小培养出来的。而中国人为什么独立能力不如美国人好呢？这也是我们接下来要讲的。一、中美教子的不同之处父母是孩子的启蒙老师，他们的一言一行对孩子的成长起着举足轻重的作用。所以家庭教育是整个教育过程的启蒙部分，它对孩子习惯、兴趣、生活方式，甚至个性的培养产生了深远意义。家庭核心的意义在于，它对孩子的影响是潜移默化的：孩子通过观察和模仿，不自觉地接受着基本生活常识和文化价值观。所以说，不同的家庭教育造就了中西方

中美家庭教育对比研究的开题报告

中美教子的不同之处：中国的儿童教育，表扬与批评为惯用的教育手段，教师喜欢采用横向比较法，如利用小红笔、小红旗、排名次表等方式鼓励孩子，看谁表现好。当纠正孩子不良行为时常常采取表扬其他孩子，以其他孩子做榜样的方式。美国教师则不同，一般对孩子不表扬也不批评，理由是：批评了你的孩子会刺激你的孩子，表扬了你的孩子会刺激其他的孩子，他们注重儿童自身的纵向发展而避免对儿童进行相互比较。稳重听话与活泼好动中国人在评价孩子的性情时，“稳重听话”是一大优点，“听话的孩子是好孩子”已在国人中形成共识。学校教育强调秩序井然，用各种规章来约束孩子的行为。美国人喜欢孩子富有孩子气，小学和幼儿园的课堂上允许孩子随便说话，甚至相互打闹，美国人总觉得中国孩子在课堂上太死板，没有生气。强调自制与突出自主中国教师总是鼓励孩子在尽可能长的时间内专门做好某一件事，以期培养儿童的恒心、耐心，他们多强调儿童自我意识的社会性发展，多引导儿童逐步学会适应和控制自己的情感，而美国教师常常鼓励孩子在一段不长的时间内从事多项活动，以期培养孩子的灵活性、创造性，多注重儿童自我意识自然发展，多鼓励儿童自由且自然地表达自己的思想与情感。肯定结果与重视过程中国人重结果与技能的掌握；无论学习什么，为求学深学透，无论干什么，力求完美无缺。美国人重过程与能力的增减，他们注重孩子的参与意识，孩子们自由选择的机会多，教师还极力鼓励孩子自由发挥、自由创造，以培养孩子的想像力和创造力。概括地说，中国人力图使儿童发现社会存在，创造环境使儿童学会怎样长大成人，儿童是被动的，富有可塑性的，重在成人的帮助指导下成长。美国人力图使儿童能真正作为孩子，儿童是主动的，富有创造的，自我实现是儿童自身的自然与发展，成人只需提供有利的条件即可。中美家庭教育的跨文化比较：今天，国际竞争日益激烈，而这种竞争归根到底是人的素质的竞争，是人才培养的竞争。我们知道，人才培养的首要阵地是家庭，因此，从某种意义上说，人才的竞争是父母育儿能力的竞争。所以，世界各国在培养新世纪人才的教育工程中，都很重视家庭教育这一环节。虽

中西方家庭教育的差异及原因

中西方家庭教育存在的差异及原因一位西方著名人士说，他小时候，妈妈买了一些苹果，兄弟两个都想吃最大的哪个。他的妈妈就笑着说：“你们来比赛，我把门前的草坪分成2块，你们2人一人一块各自负责修剪，谁干的最快最好，谁就能得到它。”结果他赢了，并懂得了一个道理：要想得到好的，就必须努力争第一。这很公平，你想要多少，就必须为此付出多少代价！而一个中国犯人也说道，小时侯，他的妈妈拿来几个苹果，大小不等。他一眼就看中了那个又红又大的，这时弟弟说了他想说的话，结果被妈妈骂了一顿:“好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想着自己。”那个犯人就灵机一动改口说:“我要那个最小的，把大的留给弟弟。”结果他受到了妈妈的奖励。从此以后，他学会了说谎，然后开始不择手段。同样是分苹果，但结果却不一样。外国的那位母亲选择了让孩子用自己的双手来获取自己想要的东西。而那位中国母亲，却让孩子用虚伪的话来换取他们心中想要的东西。通过这则小故事，我们可以看到中西方的家庭教育是存在差异的，像这样的小故事还有很多，其目的都是表现中西方家庭教育的差异。下面就简单列举一些中西方在家庭教育方面的差异。西方家长普遍认为孩子从出生那天起就是一个独立的个体，有自己独立的意愿和个性。无论是家长、老师还是亲友，都没有特权去支配和限制他的行为，在大多数情况下都不能替孩子做选择，而是要使孩子感到他是自己的主人，甚至在什么情况下说什么话，家长都要仔细考虑，尊重和理解孩子的心理。而中国家长则大都要求孩子顺从、听话。西方家长一般都相信孩子具有自我反省和教育的能力，孩子要自己劳做，自己生活，从劳做中得到快乐，从动手中获得各种知识，学习各种技能。孩子能做到的，就让他自己做，这是对孩子的尊重。比如在西方有很多这样的情形：父亲或母亲在前面走，刚刚学会走路的孩子跟在后面走。他们认为这对孩子独立性的培养十分重要。中国的家长生怕孩子磕着碰着，往往要抱着或拉着孩子走。西方人巴望孩子成名成家的观念相对比较淡薄，他们并不煞费苦心地设计孩子的未来，而是注重孩子的自由发展，努力把孩子培养成为能够适应各种环境，具备独立生存能力的社会人。他们的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。基于这种观念，西方国家的很多家庭都十分重视孩子从小的自身锻炼。他们普遍认为，孩子的成长必须靠自身的力量，因此从小就培养和锻炼孩子

中美家庭教育对比整理

1. Family Education. At present, the majority of family educational expert consider that family education can be divided in narrow and broad sense. Generalized family education indicates that family members teach each other in their daily life. In a narrow sense, it indicates that the elder members (especially for parents) of a family teach younger in their daily life. Family education as one part of family, school and society education has an irreplaceable meaning to other two educations. Family education is not only attaching importance to the health of children, but also their mental health which makes them more adaptable to competitive society in the future. More often than not, education is also an interaction between children and parents which means that they both be educated during the process of it. 2.1The Feature of Chinese Family Education. First, Chinese parents usually charge of whole things of their kids to make them have enough time to study. Especially for those parents who have only child provide them anything what their kids need. There is also a new phenomenon that we can see most of elementary school students have mobile phones, digital camera, MP5 which are top grade cons umer goods. It’s detrimental to develop children’s independent ability and imperceptibly make them spend freely on money which given by their parents. A lot of Chinese parents only pay attention to their kids’ basic necessities of life but not their inner mind which easily make them have mental or moral character problems. In the meantime, it’s easy to make their kids have personality defect and lose ability of living all by themselves. Therefore, this kind of education is absolutely unreasonable and lack short of scientific. Second, the matters of family education one-sided emphasize test score. Chinese parents only attach importance to intelligent development of their kids but seldom evenly conduct the education of morality, intelligence, physique and art to their children. So that it’s the main cause of uneven in development of Chinese students’ integral ability. We also see a phenomenon that a lot of only children are high intelligent, vulnerable and sensitive. But in the fields of developing intelligence of children, Chinese parents only care for their result of ability of memory, comprehension and computational problem. On the contrary, innovation-oriented society is pressed for practical ability and creative ability. Third, Chinese parents always regard their kids as private property. They are concerned more about face-saving than their kids. They deserve their kids are their own and have right to control the children’s behavior. When their kids betray their orders, they also use their dignity or effect violence to their children but do not know it is illegal. They believe the concept of family education needs violence sometime to their naughty behavior. Furthermore, Chinese parents also think if they love their kids, whatever methods of expression, the kids should accept it and unconditional comply with it. As the times passes, the children would not like to communicate with their parents who will not be told by their kids when they have something mental problems.

中西方家庭教育对比研究【论文】

中西方家庭教育对比研究一、西方各国家庭教育的特点（一）节约自强的美国家庭教育许多美国的父母在孩子十八岁以后将会不再负担其生活费，他们会注重如何让孩子成长为一个独立的个体，如何才能够尽快使孩子获得自食其力的本领。这些美国家庭教育观点很大程度上是基于其市场经济的理念，让孩子们从小就明白什么是有偿工作，以便于将来更加顺利地融入社会氛围，那里的孩子们也随之崇尚自己挣自己花。而美国社会相对宽厚的社会经济状况也令父母们对自己的晚年生活更有安全感，他们不需要过于向孩子施加奋斗的压力，而是让他们能随着自己的天性和兴趣爱好选择自己想走的道路。长大成为独立的个人是美国家长家庭教育理念的中心思想，他们会鼓舞自己的孩子，给予他们足够的信心。根据调查,美国54%的青少年学生是不拿零用钱的,而且年龄越大越不可能获得零用钱,大约68%的受访青少年学生以打零工赚取零用钱。[3]更让人大跌眼镜的是美国首富洛克菲勒,这位世界上第一个拥有10亿美元财产的大富翁,其子女的零用钱却十分紧巴巴。他家账本扉页上记录着孩子零用钱的规定：7-8岁每周30美分；11-12岁每周1美元；12岁以上每周3美元。零用钱每周发放一次,要求子女们记清每一分花销的来龙去脉，待下次领钱时交父亲检查，如果账目清楚,用途正当者，下周增发5美分;反之则更少。洛克菲勒解释说，

“过多的财富会给自己的子孙带来灾难”。这句蕴含着他人生经验的话,就像他的财富，引发人们的思考。（二）磨练吃苦的英国家庭教育英国作为世界上第一个工业化国家，英语又是全世界使用频率极高的语言，总的来说，英国人性格恪守传统，他们的象征动物是约翰牛，即严谨而且爱独居，为了自己获得独立自由而愿意吃苦耐劳来换取理想生活。英国的青少年,从小就体验送报、打工等劳动的辛苦,这本身就是磨炼吃苦精神的绝佳途径。在寒冷的冬天,当中国的同龄孩子可能还在热被窝里撒娇，赖床时要父母三请四催说尽好话,英国的孩子早已起来挨家挨户去送报了。这对娇惯子女的中国家长而言可能难以接受,甚至觉得这样对待孩子太过于冷血残忍。英国的教育理念受其文化的影响十分深远，加之英国属于发达国家，社会制度相对健全，社会福利较丰厚，这也减轻了国内人民不少负担。对于他们而言，受教育成为了选择之一而非必由之路。他们可以自由发展自己的个性，按照自己的喜好和兴趣来选择自己要学习的方向。从英国国内市场看，他们的职业选择范围相对更宽泛，除了必要的理论知识外，专业技术在英国是非常实用的香饽饽。所以英国的家长们不局限于要求孩子在学问上有所建树，他们更重视自己的孩子是否可以独立负担其生活，顺利在社会中立足。

中西方家庭教育差异的英语演讲

中西方家庭教育差异的英语演讲篇一：中西方家庭教育观念差异（一）看重日常生活行为和习惯 ●西方家长：从小教起从日常教起西方家长重视从日常行为与情感中对孩子进行“做人的教育”，注重从内心情感去尊重别人，看重的是日常生活的行为与习惯的培养。 ●中国家长：忽视了“做人的教育” 而我国家长和幼儿教师往往脱离孩子心理发展的实际，例如幼儿园时就提出爱国主义、革命英雄主义、伟大理想主义的教育，忽视基础的行为习惯、良好的人际交往等与孩子发展阶段相适应的“做人的教育”。我们一直谈教育要循序渐进，这不仅适用于智力教育、知识教育，同样适合于做人做事的道德教育。现在我们的孩子道德观念淡漠，社会性发展差，这与家长忽视对孩子最基础的“做人教育”不无关系。（二）让孩子学会独立 ●西方家长：让孩子自己动手学会独立西方家长一般都相信孩子具有自我反省和教育的能力，

孩子要自己劳做，自己生活，从劳做中得到快乐，从动手中获得各种知识，学习各种技能。孩子能做到的，就让他自己做，这是对孩子的尊重。比如在西方有很多这样的情形：父亲或母亲在前面走，刚刚学会走路的孩子跟在后面走。他们认为这对孩子独立性的培养十分重要。 ●中国家长：层层保护种种溺爱中国的家长生怕孩子磕着碰着，往往要抱着或拉着孩子走。（三）让孩子自然发展 ●西方家长：让孩子自由发展西方人巴望孩子成名成家的观念相对比较淡薄，他们并不煞费苦心地设计孩子的未来，而是注重孩子的自由发展，努力把孩子培养成为能够适应各种环境，具备独立生存能力的社会人。他们的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。基于这种观念，西方国家的很多家庭都十分重视孩子从小的自身锻炼。他们普遍认为，孩子的成长必须靠自身的力

中西方家庭教育之比较

浅析中西方家庭教育之异同 [主要内容] 家庭教育是人生教育中一个重要的组成部分，它直接关系到人才的培养质量。当今社会国际竞争日益激烈，这种竞争归根到底是人才的竞争。因此，各国在培养人才的教育工程中，都很重视家庭教育这一环。本文通过中西方家庭在思想道德教育、教育观念、教育方法上的差异和共同点进行粗浅的分析比对，为家庭教育提供借鉴。 [ 关键词] 中西方家庭教育异同不论是刚出生的婴儿还是是在校大学生，只要没踏上社会，独立自主地依靠自身能力生活，家庭的教育对其成长的影响和意义都至关重要。家庭教育发挥着学校教育所无法取代的作用。我们研究中西方家庭教育的异同，无疑将促进青少年思想道德教育的整体发展，让家庭这一渠道发挥更关键、有效的作用。一、中西方家庭在思想道德教育上差异我国受传统教育的影响强调忠君孝父，子女必须无条件地服从家长，听话才是好孩子。当代中国家庭思想道德教育批判地吸收、借鉴传统教育理念，其主要特点是：首先，家长长期受传统文化的影响，比较推崇“孝悌”等思想观念，通过日常的言谈举止会影响到子女，使子女受到尊老爱幼等正面的道德教育。但其中“学而优则仕”、“棍棒底下出孝子”等思想也造成了一些不良影响，通常认为孩子的学习第一，其他次之，忽视了其他能力的培养；父母与孩子沟通较少，只注重物质需要的满足，缺少情感交流，造成亲子之间的隔阂，子女对父母感到畏惧的同时，产生了逆反心理，在一定程度上可能使孩子偏离正常的道德发展轨道。其次，家长比较注重培养孩子遵守纪律和爱祖国、爱集体、

爱社会主义的思想，很多家长对孩子过分宠爱，导致孩子行为失矩，对孩子进行的社会责任教育和集体主义教育停留于表面。最后，由于我国实行的是独生子女制度，所以所有家长都在孩子身上寄予厚望，希望儿女成才，但是成才的标准和方式则通常由家长来规定，他们可能会将自己的幸福观、荣辱观以及自己未曾实现的愿望强加在孩子身上，在培养孩子成为理想中的“人才”的同时，也限制了孩子的发展空间而西方家庭比较注重父母的行为对孩子的影响，强调在和睦的家庭中培养孩子遵守纪律、服从社会公德和为大众服务的良好行为习惯，注重各个家庭之间的交往。家庭与家庭之间习惯于互相拜访，通过交往加深彼此间的了解，并对孩子的道德言行产生影响。在交往过程中，孩子的社会性人格得到了发展。教育方式既严谨又不乏活泼，注重文明礼貌的培养；父母在教育中对孩子的鼓励多于惩罚，培养孩子的自信心，强调“个人奋斗”，注重自立能力的培养。亲子之间是民主、平等的关系，父母很少强迫孩子服从自己的意志，也不要求孩子按照他们的生活模式生活。并对孩子进行别具特色的“生存教育”，努力把孩子培养成独立、自主但又不乏风度教养的“社会人”。二、中西方家庭在教育观念上的差异西方国家育儿的着眼点在于，培养孩子具有适应各种环境和独立生存能力的社会人。基于这种观念，西方国家的很多家庭都十分重视孩子从小的自身锻炼。从小就培养孩子自立的意识和独立生活的能力。注重劳动锻炼、坚强意志的锻炼、忍耐力和吃苦精神的锻炼等等。通过参加劳动，让孩子从小就形成独立的劳动意识、劳动技能和爱劳动的习惯；在劳动和艰苦的环境中去克服困难，磨炼意志，发展各自的才能和特长，增长才智，并形成刻苦、节俭等品质。就是在这种潜移默化的过程中，随着年龄的增长逐渐促其成为具有独立生存能力和社会责任感的公民。而中国的一些家庭育儿往往着眼于孩子将来有出息、有个好

中西家庭教育比较

中西传统家庭教育的对比家庭教育是整个国家教育事业的重要组成部分。邓小平曾说过；“国家现代化的基础在人才，人才的基础在教育，教育的基础在家庭。中国是一个重视家庭教育的国家。中国深厚的教育文化传统中包含了优秀的家庭教育成分。千百年来，在家庭教育领域中不少有识之士辛勤耕耘，积累了相当丰硕的成果。贯穿中国古代家庭教育领域历史的是中国古代的教育思想，如：德教为先，尊老爱幼，修身为本，以身作则，立志自强，博学慎思等等。这些优秀的思想源远流长。随着教育事业的发展，西方教育思想的传入，中国家长面对传统与现代家教思想，表现出无所适从的无奈。针对目前我国家教的一些不良现象，我们有必要对中西传统家庭教育从各个方面作以比较。一、家庭教育是人类的一种教育实践。中西传统家教有诸多共同之处 1、重视家庭教育。无论哪个国家，哪个民族都认为家庭是一个人的第一所学校，而家长是第一位老师。无论是中国，还是西方国家，无论是古代、近代还是现代，家庭教育始终是处于最基础的地位。 2、家教应从小做起，及时施教。《颜氏家训》说：“父母施教，当及婴稚，识人颜色，知人喜怒，便加教诲。”因为“人生幼小，精神专利，长成以后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。”杜威也认为家庭教育应及早施行。 3、父母在教育角色上的分工。无论中西，在许多文化中母亲均被描绘成是主要抚养者，父亲则起有限的作用。父亲是孩子知性教育的主要承担者。母亲则负责孩子的饮食起居，物质保障，情感满足等，是孩子情感培育的主要承担者。其结果是孩子对父爱敬畏有余，亲爱不足，使亲子关系偏差，影响孩子的健全发展。 4、重视培养孩子热爱求知的习惯，重视阅读。古代的中国父母，一向深知这个道理，他们引导幼儿从小习读四书五经，诸子百家，激发其求知欲望。西方的父母也非常重视家庭阅读，幼儿睡前必听一段故事诵读，这是西方家教的一项优良传统。 5、重视言传身教。父母是孩子的模范，往往一个简单的动作要比上万句指令性的灌输有效的多。二、由于中西方地域的差异和各自文化的不同，使得中西传统家教在更多的方面表现出各自的特色 1、教育倾向不同。中国父母重社会教化，轻儿童成长。中国父母十分重视社会适应性的教化，但却常常忽视了从孩子达到身心发展的特点出发来促进其成长，他们往往按照既定的模式来培养子女，为他们的成长铺设康庄大道，外铄各种品行于子女。西方父母更重视为子女提供一个可以与之抗争的成长环境，并养成他们坚韧的个性和良好的品行，根据社会的变化和子女身心的特征不断的调节、选择自己的培养观念和方式。 2、家庭教育价值观不同中国家庭教育职能是为中国传统文化所强迫，传统中国几千年的儒家文化强调“修身、齐家、治国、平天下”。在此家国同构的思维定向中，家庭教育被赋以直接的社会意义。此外，中国传统的文化又将父母教育跟子女的个体成长与成

中西方家庭教育的差异

从两块玻璃看中西方家庭教育方式的差异第一块玻璃这是一件发生在身边的事情早上第二节课，我踩着铃声走向教室。走近教室，本该安静的教室里传出叫喊声。走进教室，学生的大呼小叫一下子变成了窃窃私语。班长走了上来，向我汇报：“Ａ同学把玻璃打烂了。”“怎么回事？”“是Ａ同学和Ｂ同学抢东西，在教室里吵闹，学习委员上前制止，没有拉住倒退的Ａ同学，Ａ的后脑勺就撞在玻璃上，撞碎了。”刚说完，正式上课的铃声响了，我开始上课。下课后，我告诉A同学：“根据学校的规定，请你回去告诉家里人，今天之内，把你弄坏的玻璃安好。”早饭后是我坐班。快下午自习时，A同学和他的父亲来了。我和那位做父亲的打过招呼后，他去量了该安玻璃那个窗的尺寸。当他双手抬着一块玻璃第二次出现在教室门口时，上下午课的铃声响了。我在坐班，学生在专心的写字，他在安那块玻璃。只听见又一声玻璃清脆的响声，我抬头一看，原来是他抬来的那块玻璃又碎了。A同学的父亲走出教室时，难过地对他说：“你看，安一块玻璃多么难，你啊你------”A同学脸上很平静，没有出现我想象那种内疚的表情。二十分钟的写字时间一晃而过，铃声再次响起。我站起身整理书笔文具，准备离去时，有个年轻人双手抬着一块玻璃走进教室，跟在后面的是那位学生家长。我再次打过招呼，就走出了教室（第一节课不是我的课)。第二块玻璃这是一个在书里看到过的西方故事。在美国，曾经有一个十二岁的小男孩，在踢足球时不小心打破了邻居家的玻璃。邻居要他赔十二点五美元安装玻璃的钱。在当时，这是一个不小的数目，大人都要费些周折，更何况是一个小孩子！小男孩回家乡父亲要钱，他的父亲说：“你犯了错误，就应该从中接受教训并承担责任。这十二点五美元我可以借给你，但你必须还我。” 小男孩虽然委屈，但还是答应下来。此后，放学后就去打零工，割过草坪，送过报纸等等，半年之后，他才把这笔钱还清。这个小男孩就是后来当选为美国总统的里根。从两块玻璃中看中西教育人都是从小长大的，本来责任意识应该随着年龄的增加而逐步得到培养。孩子犯错是培养他责任意识的契机。但是，中国的家长太溺爱孩子了，这也帮他承担责任，那也帮他承担责任。当孩子需要独立承担责任时，由于责任感没有得到培养，已经不具备负责任的能力了。我个人认为，这也是有些中国老人养老成问题的原因。往后追溯，根源还是出在自己教育孩子的问题上。就像第一块玻璃中的父亲一样，把责任都扛起来。难道等他孩子违法犯罪的时候，他去为孩子顶罪？可怜天下父母亲哪。第二块玻璃中的父亲，的确是一位伟大的父亲。他的伟大不仅仅是造就了一个美国总统。还在于他这种培养孩子责任感的方式，给了天下很多父母感动与启迪。

中美家庭教育差异开题报告

中美家庭教育差异开题报告中美家庭教育差异姓名：闫姗姗班级：1003班学号：20103952 专业：英语一、课题研究目的 1.正确认识中美两国家庭教育差异及其原因中美两国由于在文化传统，观念意识，生活方式以及社会习俗等方面存在着许多差异。分析两国家庭教育差异的原因是我们正确借鉴美国的先进育人理念的前提。 2.寻找，借鉴美国一种更加合理的家庭教育方式。中美在家庭教育方式中存在很多差异，在这个差异中找到最佳的结合点借鉴美国合理的家庭教育方式有助于使中国的家庭教育趋于完善。 3.完善中国整个教育体系家庭教育是整个学校教育和社会教育的基础，它是学校教育和社会教育无法取代的，作为教育中一个重要细胞，对中美家庭教育方式差异的对比研究能够有效的完善整个教育体系。．中美家庭教育差异开题报告 4.促进孩子健康成长，提高未来人才的素质。家庭教育在教育体系中起着重要作用，家庭是对儿童进行启蒙教育的

主要场所，对其日后的良好习性的养成和智力的开发有着十分重要的作用。二、课题意义《中国教育改革和发展纲要》指出“家长应当对社会负责，对后代负责，研究教育方法，培养子女具有良好的品德和行为习惯。”《中华人民共和国教育法》明确提出了要建立和完善终身教育体系，这包含了家庭教育在内的教育，也可以说家庭教育在一个人的终身教育中是出于起点位置的。苏联教育家马卡连柯指出：“现今父母教育子女，就是缔造我国未来的历史，因而也是缔造世界的历史。”家庭教育已经成为全世界面临的课题，家庭教育在人才的培养中起着至关重要的作用。中美两国家庭教育存在着两种截然不同的教育观念，而这种观念导致中美在教育方式上产生巨大差异。正确认识两国之间存在的这种差异对我国当代家庭教育的良性发展有着十分重要的指导作用和现实意义。本文首先介绍家庭教育的定义和特征，接着，对中美家庭教育进行对比分析，找出两者的相同之处和不同之处并分析造成这些差异的原因。最后，总结出从中美家庭教育对比分析中得到的启示。通过中美家庭教育的对比分析，使人们对家庭教育的理解更加透彻，从而促进中国家庭教育的发展。．中美家庭教育差异开题报告三、课题研究内容 A.家庭教育的定义和特征

中美家庭教育的差异

中美家庭教育的差异摘要：家庭教育是整个教育体系中不可或缺的一部分，它对塑造儿童正确的世界观、人生观及良好习惯的养成和健康的发展起着关键性的作用。“父母是孩子的第一任老师。”可见家庭教育是非常重要的。由于中美两国政治、经济、历史文化的不同，两国的家庭教育呈现出不同的教育模式。本文从文化的角度入手，对两国家庭教育的目的、内容、方式、结果进行比较，呈现出文化差异对家庭教育的影响。关键词：文化差异；家庭教育；比较引言家庭教育是指在家庭互动过程中父母对子女的教育影响，也是整个教育环节中最重要的一环。中美两国由于文化传统的差异，导致了两国在家庭教育方面存在着很多的差异。正确认识和了解两国之间的这种差异，对于促进我国当代家庭教育的良性发展有着十分重要的现实意义。一、中美两国文化的比较文化是一个模糊的概念，不同的学者对其界定不一。早在19世纪，最有影响的英国人类学家爱德华·泰勒在《原始文化》中提出著名的“文化定义”：“所谓文化或文明乃是包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗以及包括作为社会成员的个人而获得的其它任何能力、习惯在内的一种综合体。”我们认为文化是指一个民族长期历史发展进程所沉淀下来的价值观念、审美情趣、道德情操、民族性格和思考模式等。由于历史背景、发展过程、观念意识等因素的不同，从而使中美两国的文化存在着许多差异。（一）价值观的不同中国的传统文化是以儒家思想为核心，主张尊卑有别，长幼有序。凡事都要遵循一定的规矩，并受到等级观念的制约。例如，晚辈见到长辈要主动打招呼。反之，被视为不礼貌。美国人深受基督教新思想的影响，等级观念淡薄。人本位的思想根植于他们心中，注重个人权益、追求人人平等，没有辈份间过多的礼节。晚辈对长辈可以直呼其名，可以与长辈争论问题，提出自己个性的主张。中华文化崇尚集体主义，主张个人利益服从集体利益，主张同甘共苦，团结合作。当个人利益与集体利益相冲突时，集体利益永远大于个人利益。这与美国文化却是截然不同的。美国人十分珍视个人自由，喜欢随心所欲，独往独行，不愿受到限制，自我中心意识和独立意识很强，这在中国却被视为另类。（二）社会关系的差异中国传统文化重视儒家伦理，父母在孩子的眼中，教师在学生的眼中，有着绝对的权威，家庭背景在人的成长中有着至关重要的作用。中国式的家庭结构比较复杂，幸福家庭的标准为三代同堂或四代同堂。家庭成员之间互相依赖，互相帮助，亲情关系密切。一片“少有所抚，老有所扶”的祥和景象。在美国却不一样。美国人平等意识强调人人平等，无论贫穷还是富贵，人人都要尊重自己，不允许被人侵犯自己的权利。显赫的家庭背景也不是值得炫耀的资本。因为他们坚信，不管怎样，只要我努力，一定能够取得成功。并且美国式的家庭结构相比中国就简单多了。（三）民族性格的不同

中西方家庭教育的若干比较

中西方家庭教育的若干比较 —以美国和中国为例姓名：史惠文学号：200741320132 指导老师：刘慧敏摘要：二十一世纪是中国经济飞速发展的一个世纪，是中国逐渐迈进世界强国之林的一个世纪，是广大中国人民生活走向幸福的一个世纪。教育无疑是实现目标的强大推动力，正因为如此21世纪的中国更加注重教育的发展，事实上大多数人在谈到教育时往往会想到学校教育，而忽视了家庭教育，学校教育对一个人的影响固然重要，家庭教育也不能被人们所忽视。家庭教育是教育的基础，一个人来到世界上最早接触的是什么，是家庭，最早接触的教育是什么，毫无疑问是家庭教育，由此可见家庭教育的重要意义。所以我们要大力发展和完善家庭教育，既要继承中国传统家庭教育的精华，又要放眼于世界，借鉴和吸收西方发达国家的家庭教育的先进理念。中国家庭教育与西方家庭教育相比优势和不足在哪里，西方国家的家庭教育对我国家庭教育的借鉴意义究竟有哪些，在21世纪新课改理念下，我们如何使家庭教育更好地为学校教育做准备，基于以上问题，我们很有必要对中西方家庭教育进行比较一番，从而使我国的家庭教育更适合人才的培养和经济的发展关键词：中西方家庭教育比较 Family Education of the West compared to the United States as an example Name:shi huiwen No:200741320132 Instructor:Liuhuimin Abstract: The twenty-first century is a century of rapid economic development, China is gradually into the world powers of a century, the Chinese people a happy life into a century. Goals of education is undoubtedly a strong force, and as such the 21st century, a greater focus on the development of education, in fact, most people tend to think about education, school education, to the neglect of family education, school education of a person impact is important, family education can not be overlooked. Family education is the foundation of education, a man came to the world's first contact with what the family, education is the first contact with what is undoubtedly the family education, we can see the importance of family education. So we should vigorously develop and improve family education, not only to inherit the essence of the traditional Chinese family education, but also look at the world, learn and absorb the western developed countries and advanced the concept of family education. Family

中西方家庭教育差异文献综述

中西方家庭教育差异文献综述【摘要】在我国按我们的传统文化发展出来的应试教育,在西方形成了注重培养个人能力的素质教育,二者之间存在着较大的差异。我们能否将两者有机地结合在一起,开创出一种更合理、更趋于完美的教育模式,是人们都在积极探讨的问题。而家庭是对儿童进行启蒙教育的最主要场所，对其日后良好习性的养成和智力开发有着十分重要的作用。本文是对中美家庭教育的差异的比较，希望从比较中能得到一些对中国家庭教育的提升有所帮助。【关键词】中美家庭教育教育观念教育方式教育结果无论是北方还是南方，无论是东方还是西方，当孩子放学回家后，家长们一开口就会问：“你在学校听老师话了吗？你的家庭作业做完了吗？”而孩子总是对这样的问话习以为常甚至相当反感；然而，在美国，孩子放学回家后，家长们会问：“你今天在课堂上问了哪些问题？”孩子总是兴致勃勃地向家长们讲述自己问的问题，如果让老师为难的话，还会感到很有成就感。这也许只是一个很典型的事例，不足以说明中美家庭教育的存在差异，那么以下将就教育观的差异、教育方法及教育结果的差异做进一步深入的探讨。一、中美家庭教育的不同观念上的差异在美国,子女是独立的个体,他们属于自己,他们有自己的喜好、选择、隐私、交际圈。在我国,毋庸置疑子女是属于父母的,一切得听父母的; 在美国家庭教育的着眼点在于培养孩子具有适应各种环境和独立生存能力的人。美国家庭十分重视孩子从小的自身锻炼，诸如劳动锻炼、坚强意志的锻炼、忍耐力和吃苦精神等等。父母对子女是有限责任,父母不会把孩子的事情全部包下来,反而孩子还必须承担一些家务劳动。如摆餐桌、洗自己的衣服、剪草坪等。孩子可以自己打工挣钱,也可以在家里干活,父母给钱。在中国家庭教育的着眼点在于孩子将来有出息，父母对子女照顾是无限责任:从孩子出生到孩子成年,家长几乎把孩子的一切都包了下来,做饭、洗衣服、打扫房间、陪读,双休日都搭在里面了。当父母在做这一切的时候,做得心甘情愿,我们一辈子的希望就是孩子能有个好前途、好发展，一生能在顺境中度过。父母对孩子的有限责任教育：一是让孩子懂得自身的价值。二是让孩子懂得必须自己管理自己。三是帮助孩子接受一整套他们赖以立身处世的牢固的社会准则———尊重和守纪。二、中美家庭教育方式方法的不同观念不同必然导致不同的教育方式方法。美国从锻炼孩子的独立生活能力出发，对孩子的教养采取放手而不放任的方法进行。这一般反映在两个方面:第一，家富而不奢，美国家庭经济条件多数优于中国国民的家庭，但他们对孩子的零用钱都有严格的要求和规定。第二，严教而不袒护。美国人对孩子的缺点错误绝不听之任之，更不袒护，而设法教孩子知错改错。三、中美不同的家庭教育结果由于教育观念、教育方式方法的不同，其结果也表现出明显的不同。中国式的传统教育是手把手的，用极其精确的装备和耐心来指导孩子并且有着精确的目的性。中式教育让孩子们学到的更多的是技术，而不是由孩子们自己内心发出的情感而成的艺术。这也就是在中国随处可见神童式的优秀的儿童艺术家——漂亮的画作，钢琴演奏，小作家等等，但却很少能在他们长大之后见到他们的优秀作品。而西方的教育是散养，发挥天性，任其自我探索，自我创造，西方的孩子们都被鼓励大胆的探索然后逐渐掌握传统的技术，他们标榜创意创造力和独立性。因此他们大多数都具有开拓创新的精神、很强的自立能力、适应社会环境的本事中国的老师们担心的是如果孩子们不早早掌握好技术的话，他们将来就掌握不好了；而西方的教育者们担心的则是如果不在孩子们小的时候交给他们创造，这种火花将永不再出

中西方家庭教育的若干比较

中西方家庭教育观念差异

中西方家庭教育的差异 家庭教育的重要性

中西方家庭教育的异同(整理)

浅谈中西方家庭教育的差异

中美家庭教育对比研究的开题报告

中西方家庭教育的差异及原因

中美家庭教育对比整理

中西方家庭教育对比研究【论文】

中西方家庭教育差异的英语演讲

中西方家庭教育之比较

中西家庭教育比较

中西方家庭教育的差异

中美家庭教育差异开题报告

中美家庭教育的差异

中西方家庭教育的若干比较

中西方家庭教育差异文献综述

中西方家庭教育的差异家庭教育的重要性