语文期末试卷质量分析报告

试卷分析本身就是教学工作的一局部 ,通过试卷分析,主要为了驾驭本校各专业、各年级、各课程的教学动态，下面是关于对语文期末试卷质量的分析报告范文，欢送借鉴！

语文期末试卷质量分析报告 1

一、试卷整体状况分析。

本次语文期中测试，题型多样但以根抵为主。就内容来看，主要测试一至四单元书本上要求识记的字词及语文园地中浮现的句子，这样既符合学生的实力特点，又能激发学生的答题爱好，充溢吸引力。题目难易恰当，既能检查学生对字词驾驭的状况，又能拉开分数。

二、典型错题分析。

第一题：读拼音写词语。写错的字有：试、测、纪、旅。分析原由：一是拼音没读准，凭感觉随意写；二是能拼准拼音，但是由于寻常练得不够扎实，所以写错。

其次题：给加点字选择正确的读音。选错的有：似、磨、禁。失分原由是没有驾驭好多音字词语的正确读音，识记不够稳固。

第三题：照样子写词语。错的最多的是ABCC 式，有比拟多的人写不出这样的词语。虽然寻常有训练，但训练得不多，练得不

扎实。

第五题：选词填空。细心、耐性、虚心的意思与运用没有稳固好。词语意思不理解；对识记的词语不会敏捷应用，寻常也没有发展训练。

第六题：补充句子。这道题失分最多的是语文园地中，名人名言没有背熟、记熟，学生的读读背背没有落实到位。有些是课文背熟了，但是书写出错较多，对字词默写不够。

阅读二。这道题失分的最重突出的原由是题目的要求没有读清晰、读明白。其一，中心句没有找出来；其二，照样子写譬如句只写了句子，没有写譬如句；其三，“你想说什么？请写几句。”只写了一句话。

阅读三。这题比拟难，失分比例也特殊紧要，有局部学生已经不知如何下手了。近义词找不出来，标点符号没有标对，文章内容读不懂。根本的阅读方法还有待稳固驾驭，学生的训练还不够。

习作乐园。写作习惯不正确，题目用了书名号。有局部学生作文没有写，有局部学生写的很少，文章内容枯燥，语言干瘪，病句满篇。大局部学生不能够环绕中心写话，写得较散、啰嗦，明显是寻常缺乏训练。

三、原由分析。

〔一〕、对学生的分析。

本班学生因为是新接手，所以对他们的学习惟独两个月的了解。大多数学生学习爱好深厚，学习看法端正，具必须的语文素养。但是不解除一局部学生学习较为懒散，上课懒于思维，不愿动脑，学习习惯也比拟差。同时，学生学习方式在整体上主要以被动的学习为主，对于老师的指令缺乏踊跃地响应。思维实力、想象实力强的学生太少，冒尖学生不多。

〔二〕、老师教学的分析。

今年本人初次教三年级，由原来的高年级转为教中年级，还有待必须时间的适应。对于中年级的教学，除了感性相识，还须要必须时间的理性实践，让自己的教学与学生的学习更好接轨。

和同年级其他几个班相比，我们班落到了后面，面对这样的成果，我感到上半学期的心思又白费了，这可能和我教学方法有关系吧，针对这次考试和寻常的教学，我认为考出这样的成果，只要有以下几个原由：

1、对教材分析得不够，挖掘得不深，没有很好的针对学生实际设计教学改良教学方法。寻常对学生的要求不够严格，对学生的学习辅导的不够，没有很好的关注后进生的学习。

2、在布置作业中，都是采用“一刀切”的作法。虽然对全班的学生学习抓得比拟紧，但是没有个针对性，特殊是对学习上的“弱势群体”真正关注得不够，没有遵照他们的实际学习状况进展辅导和布置作业。

3、学生对与根抵学问的驾驭不是很扎实。对于教材中要求驾驭的重点根抵内容记忆无非关，一知半解、囫囵吞枣。要求背诵的内容不能做到会背会写，而是会背不会写，导致答案中错别字连篇。

4、学生解决实际问题的实力不强，特别是遇到与文章中相类似的问题时，不能敏捷解决。比方，学生对词语理解比拟浅薄，对有些词语一知半解。应当说也讲到了练到了，但由于训练不够多，学生不会举一反三，遇到问题不会敏捷运用。

5、学生阅读习惯较差。老师课堂教学的训练还是不够，有时为了进度，只是蜻蜓点水，四平八稳反而没有抓住重点。因此，听说读写的训练应当时刻贯通课堂始终。

6、学生的作文水平太低，习作的内容简洁，短小，味同嚼蜡；语言表达不够精确和流畅；局部学生不能谨慎审题，习作浮现跑题现象；组织材料实力弱，所以文章中心显得散；肚里无话可写，语言苍白、平淡。字迹潦草，书写不干净。因此让学生乐于表达显得尤其重要，至少要有话可写。其次，造就学生的一些作文方面的习惯也比拟重要，比方留心视察的习惯、审题的习惯、采集材料的习惯等等。最终，要多让学生阅读积累，丰富储存，书读多了，自然就能厚积薄发了。

四、改良方法：

1、抓好课堂 40 分钟的教学，扎实有效地发展听说读写训练，

让学生在反复的积累运用中坚固驾驭字形、词义，并能举一反三、敏捷运用。

2、造就学生谨慎读题和做完后检查的好习惯。课后抓紧时间给学生复习稳固，尽量削减学生的遗忘率。

3、接着加强对后进学生的辅导。作业因人而宜，有针对性地布置。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。

4、转变教学方式。找到适合本班学生的最正确教学方式，使教者与学习者更好地相互适应。特别是要逐步转变学生低年级的学习方式。

5、课堂教学的效益还要常抓不懈。特别是学习方法的指导和学习实力的造就要重视。采用有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的阅读量，丰富词汇，提高学生的语文修养。

6、加强课外阅读的指导和监控，让学生学习有后劲。特别是要造就学生良好的阅读习惯，能够使之较娴熟地驾驭一些常用的阅读方法。固然，更要注意敏捷训练，精讲精练。进一步加强阅读、写作的指导和训练，增加对语言文字的分析、理解实力，不断提高学生的语言理解、表达水平。

7、加强学生学习目的性教育。思想教育恒久不能放松，学习虽然重要，但正确对待学习、科学对待学习，直至做人做事的看法更重要。要让学生明白，做好事先要做好人。

总之，要扬长避短，留意随时改正教学中存在的问题并谨慎做好后进生的辅导工作，接着把好根抵学问关，为学生积累、敏捷运用语言奠定坚实的根抵。

语文期末试卷质量分析报告 2

一、对试题的相识

本次测试试卷共设 102 个考察点，卷面干净另嘉奖 2 个点。此试卷共分根抵学问乐园、积累与运用乐园、口语交际乐园、阅读乐园、我会写话五大版块。整份试题难易程度适中，试卷根本表达了：注意根抵，突出实力，联系生活的原那末。

1、重根抵学问和实力的造就。

试题主要从字词句、按课文内容填空等方面来命题，根本技能那末是从课文理解，各种句式的敏捷运用等方面来考察，试卷根本上涵盖了语文书上八个单元的内容，这些内容含量分布平均，而且都是学生须要驾驭的内容。因此试卷无论是广度还是深度，都很好地涵盖了根抵学问和根本技能的要点，能客观精确地检测出学生的语文实力。

2、写话重生活性。

语文来自于生活，语文的学习最终效劳于生活。本次写话清晰明白，选材接近孩子们的生活，并且以日记的形式呈现，既考察了学生对日记格式的驾驭，又考察了学生的语言表达实力。

二、考试概况

本次测试年级共有 226 人参预，从整个卷面来看，学生对根底学问的驾驭比拟坚固，但还有局部学生学得较死，所以在运用学问的实力方面还有必须的欠缺，详细得分为：

三、典型错例分析

〔一〕第 8 题：我会补充词语。此题所考的四字词语都是本册书中浮现的，在寻常的教学中我们老师都一一发展了检查，但写到卷纸上的状况却不尽人意，其中错误率最高的是：〔〕〔〕画脚。

各班详细得分率如下：

分析失分的主要原由：

1、学生的口头积累和书写积累是两码事，能说对不必须能写对。

2、学生的生字还不够扎实，在背写过程中浮现同音字混用、错别字等现象都造成为了必须的失分。

3、老师训练不够，特别在复习过程中强化不够。

〔二〕第 10 题“我会依据课文内容填空”的第四小题：蓝天是雄鹰的，〔〕是老虎的家，〔〕是熊猫的家，〔〕是〔〕的家，〔〕是〔〕的家。

此题主要考察的是学生对课文内容的理解以及运用，句子的句式与原文做了一些修改，局部学生在答题时就手足无措，造成大量失分，各班详细得分率如下：

失分的主要原由：

1、学生对学问的驾驭过于死板，在答题过程中不能敏捷运用。

2、学生运用学问的实力不强，对课文内容的理解只停留在外表并没有真正深化到内涵。于是有些学生只要考题与课文内容稍做修改就无从下手，最终只能乱填一气。

3、寻常老师在这方面的训练不够。

〔三〕“阅读乐园”中的第 2 小题：从文中找出以下词语的近、反义词，并写下来。

此题对于二年级学生来说，有必须的难度，由于学生的积累欠缺，对词语的理解不够，所以各班得分不尽人意，详细得分率如下：

失分的主要原由是：

1、学生对词语的理解有限，再加之局部学生辨别实力较弱，所以在选择近、反义词时不能正确判定选择。

2、老师寻常训练不够，特别是把近义词和反义词放在一起训练很欠缺。

3、个别学生做题习惯不好，把近义词写入反义词的位置，造成为了不同程度上的失分。

4、题目要求从短文中找，局部学生审题不清，一看写近、反义词就把寻常积累的词语写上，结果就白白失分了。

〔四〕“阅读乐园”中的第 5 小题：按例子写句子。春天，

风吹绿了〔〕，吹红了〔〕，吹〔〕，吹〔〕。

此题要求学生仿写的不单单是一个句子，而是一个句群，对于大多数学生特别是理解和积累较差的学生来说，很有艰难，各班详细得分如下；

失分的主要原由是：

1、学生没有读懂给出的例句，因此写出的句子自然不符合题意。

2、学生积累有限，春天什么事物是红的，什么事物有明显的改变……学生脑海中一片空白，答题自然无从下手，只能乱填一气。

四、教学中存在的问题及改良措施

通过本次测试，反映了学生根抵学问不够扎实，对学问的运用还不能做到敏捷自如，学会分析和思索，学会审题和读题解题的实力还有待加强，特殊是学生学习习惯更是我们低年级的重中之重。在今后的教学中，我们应重点从以下几方面努力。

1．老师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改良教学方法，特别是加强课堂上的训练意识，真正实现高效的语文课堂。。

2．变更重背诵轻默写的检测手段，从近几次的测评状况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。

3．增加孩子们的阅读量，在造就学生的阅读实力及分析问题

实力上下功夫。

4．加强写话训练，要多为孩子创设写话时机，提高学生的写话实力。

5．要留意造就学生良好的学习习惯及读题、审题的实力。

语文期末试卷质量分析报告11篇

语文期末试卷质量分析报告 语文期末试卷质量分析报告11篇 在当下这个社会中，越来越多的事务都会使用到报告，报告具有成文事后性的特点。那么，报告到底怎么写才合适呢？以下是小编整理的语文期末试卷质量分析报告，希望对大家有所帮助。 语文期末试卷质量分析报告1 期末考试终于结束了，这也意味着一学期的紧张而有序的教学也顺利落下了帷幕，而期末考试正是对这一学期的教学成果进行了验收。 纵观我校一到六年级的语文考试成绩，发现本次期末考试，除了五年级，其他五个年级的考试成绩都不太好。一年级平均分80。3分，二年级平均分79分，三年级平均分76。4分，四年级平均分78。1分，五年级平均分83分，六年级平均分69。6分。达到各个年级段的良好以上的班级屈指可数，由此也可以发现，我校的语文教学成绩与数学教学成绩相比起来较差，与其他四所学校的语文教学成绩也有很大的差距，这也给我们全体的语文教师敲响了警钟：要寻根溯源，找到问题的症结所在，解决问题，提高语文的教学成绩。 查看一至六年级的试卷及卷面分析，发现这六个年级的试卷普遍注重对于基础知识及积累的考察，试卷内容涵盖丰富，字词句段篇都有涉猎。对于积累部分的考察，减少了以往的`死记硬背，更多的是以拓展运用的形式出现，切合现今所提倡的以人为本的新课程理念，注重实用性。 此外，从六位任课教师的卷面分析来看，发现不注重字形的正确书写以及不认真审题、盲目答题的现象在六个年级中普遍存在，学生做完题后不注重检查，背诵积累的内容识记清楚，但书写时错别字较多。 这也提醒了所有的语文教师，在平时的教学中，要时时注意提醒学生认真观察字的间架结构，注意字形，切忌写四不像的字，避免写字时的随意性，这一点教师在黑板上写字时也要注意。此外，对于要求识记的内容，不能仅仅只限于让学生背会，平时的教学过程中也应

语文期末试卷质量分析报告

语文期末试卷质量分析报告语文期末试卷质量分析报告「篇一」 一、试题特点 坚持研讨、教学、评价相一致原则，以夯实基础、注重能力、培养习惯为重点，从四个方面进行检测。 （一）双基部分 侧重考查生字、新词的书写和运用，看拼音写词语的内容来自课后生字表及语文天地，字形较为复杂，读音也容易出错，以此考查学生对课文的自读情况以及独立识字的能力；要求注音的生字多来自语文天地的“读一读”和拓展阅读的课文，其目的看学生是否重视对主体课文以外内容的阅读和自觉积累好词佳句。 根据句子填成语，较之过去，增加了运用的成分，内容相对灵活，只要合适即可，既看学生是否能熟读课文，又看其能否结合上下文运用学到的成语。 修改病句有助于学生规范、正确的表达，试题毛病比较常见，包括句子是否完整、搭配是否合理等。 （二）课内阅读 以表格的形式，抓住重点单元的三篇课文（包括拓展阅读）在比较中考查学生的概括和评价能力，除了概述主要人物以及表现外，还单列了对人物做法的评价。这和平时我们倡导的单元整体教学的做法是一致的，也给学生个性化认识的表达提供了平台。 按原文填空主要是平时积累内容的测试，古诗词方面，既有本学期、本年级所学，也有以前所学，但均是千古名句。选取课文中自主积累的一个段落来默写，相对宽泛，难度不大。 （三）课外阅读 仍为两篇文章，容量相对较大，需要一定的默读能力。 《小溪流的歌》是一个童话故事，内容新颖，对学生有吸引力，主要考察对小溪流做法的认识以及从中获得的启迪，还有首尾照应写法的发现，只要认真阅读并思考，多数人能顺利完成任务。

《中国四大回音建筑》是说明文，结构简洁，层次清楚，我们抓住这一特点，让学生仿照学过的内容进行列提纲的练习。要求是先理清层次，然后列提纲，刚好课本也是以说明文来指导方法，这道题难度系数也不大。 （四）习作 本次只有一个题目，是半命题，看似常见，但需要学生认真审题，一个是要和学过的几个单元主题有联系，另一个是在真实的事情中要有两个人物，“我”和夸我的人。不易跑题，但也不容易出新。 二、答题情况 （一）双基部分 多数学生能根据拼音写出相应的词语，少数人在“躯壳”的书写上出现了错误，原因是对词语理解不准，对多音字“壳”的用法了解不全。 在看拼音写生字一题，部分学生将“凸”和“凹”分辨不清，其余很少出现问题，可见，我们多数老师在教学中，能把拓展阅读等列入正常的课时计划。 填成语一道试题，不少人不能将积累和运用结合起来，出现的问题主要有两个方面：分辨不清成语和词语，有人写“熔化”、“开心”等；不能选择合适的成语来填空，比如一分为二等；知道填写内容但不能正确写出来。 修改病句几乎没有什么问题，能够看出学生的细心发现和解决的方法。 （二）课内阅读 学生对课文较为熟悉，能提取主要信息并概括作答。特别是对人物做法的评价方面，很多学生有自己的见解，不是一味地死记硬背统一的答案。对“嗟来之食”中饥饿者的看法，有两种相对立的观点，一是肯定，二是否定，对于后者，他们不是简单的说出自己的看法，还能有理有据地进行阐述。例如有这样的几句话就透漏出我们平时教学思想的开放和宽容： “饥饿者的做法是不对的，如果你死了，一死百了，那你就是对自己不负责任，对亲人不负责任，留得青山在，不怕没柴烧呀！” “如果死了，谈何尊严？再说黔敖也没有侮辱你的意思” “你有远大的理想没有实现，何必不先忍受一下这侮辱呢？当年越王勾践和韩信的做法就值得你学习。”

语文期末考试质量分析

语文期末考试质量分析 语文期末考试质量分析 在人们越来越注重自身素养的今天，我们使用报告的情况越来越多，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。那么报告应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的语文期末考试质量分析，欢迎大家分享。 语文期末考试质量分析篇1 一、基本情况： 本班在籍人数38人，参加测试38人，总分2866，人均分86.66，高分人数30人，高分率90.9%，及格人数38人，及格率100%。 二、考情分析 这次考试试卷是由东宝区教研室统一命题：共有十个大题。题目内容都能紧抠教材，只是有几个词语学生积累少，故普遍失分。其次是短文排序，大部分学生分析能力，写作能力较差，因此失分严重。作文题型很好，让学生有话可说，有事可写。只是试卷上存在一个问题，看拼音写词语这道题中，部分拼音出现错误。 三、本次考试存在的问题分析 (1)、基础知识出错的原因就是极个别学生仍然不能牢固掌握字词，尤其是学困生。 (2)、习惯方面，缺少仔细审题和认真检查试卷的好习惯。做题时有些学生不好好审题就开始做，写完就算完了，不认真读读自己究竟写的是什么，还没有形成良好的答题习惯。 四、今后改进措施： (1)、继续加大加强对学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。 (2)、严格要求，养成认真仔细检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习都要严格要求。 (3)、抓好阅读，指导学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔

细阅读、认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。 (4)、继续加强写作指导。从两方面入手。一是要加强课外的阅读积累，二是多提供练笔的机会，提倡与生活实践紧密联系起来。 ( 5)、对学困生加大辅导和训练的力度。 语文期末考试质量分析篇2 从本次学生考试失分的情况来分析，主要存在以下问题： 1、学生学习习惯较差。从抽样试卷看，拼音不过关，基础不扎实。一是部分年级的部分学生书写潦草，喜欢写错字，二是部分学生粗心大意，不认真审题，主要体现在：如三年级要求写课间活动的情景,而有的同学写成了一节体育课,还有的同学写成了状物的文章《月季花》。试卷上要求划去括号不正确读音，学生却在正确的读音打“√”。 2、教法单一，基础不过关。拼音、字词不过关，我们从各年级的试卷上看到，学生的拼音不过关，中、高年级中“给多音字选择正确的`读音”失分较多，还有极少数学生完全不认识拼音，试卷上的“看拼音写汉字”则是乱写一通，究其原因，一是学生在入学时，拼音掌握不够牢，而中、高年级重视了汉字，忽视了拼音教学。二是受方言影响。例如：学生对平舌与翘舌混淆不清，“边音”与“鼻音”未弄清楚。 字词教学是语文教学的重要组成部分，它是阅读和写作的基础，然而，我们从试卷上看到：学生该掌握的字、词没有掌握。课堂上，教师对易写错的字进行了纠正、指导，试卷上学生还是照错不误。从学生的掌握情况认真审视教师的识字教学，主要存在以下原因是平时教学字、词时，方法单一，未能激发学生识字、写字的兴趣，因而，学生对所学的字过目就忘。 3、基础掌握较死，不善灵活应变 我校每位语文老师拿到试卷后，都说基础知识的题型都是课堂上训练过的。但从本次答题看，仍有相当一部分学生失分较多，主要体现在“修改病句”、“给句子换个说法”、“填写关联词”等，这主要因为这些题型平时训练不够扎实，学生未能从根本上掌握方法，句

小学语文期末考试成绩分析总结与反思(14篇)

小学语文期末考试成绩分析总结与反思（精选14 篇） 在现实社会中，我们要有很强的课堂教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的小学语文期末考试成绩分析总结与反思，欢迎大家分享。 小学语文期末考试成绩分析总结与反思篇1 期末考试终于结束了，这也意味着一学期的紧张而有序的教学也顺利落下了帷幕，而期末考试正是对这一学期的教学成果进行了验收。 纵观我校一到六年级的语文考试成绩，发现本次期末考试，除了五年级，其他五个年级的考试成绩都不太好。一年级平均分80.3分，二年级平均分79分，三年级平均分76.4分，四年级平均分78.1分，五年级平均分83分，六年级平均分69.6分。达到各个年级段的良好以上的班级屈指可数，由此也可以发现，我校的语文教学成绩与数学教学成绩相比起来较差，与其他四所学校的语文教学成绩也有很大的差距，这也给我们全体的语文教师敲响了警钟：要寻根溯源，找到问题的症结所在，解决问题，提高语文的教学成绩。 查看一至六年级的试卷及卷面分析，发现这六个年级的试卷普遍注重对于基础知识及积累的考察，试卷内容涵盖丰富，字词句段篇都有涉猎。对于积累部分的考察，减少了以往的死记硬背，更多的是以拓展运用的形式出现，切合现今所提倡的以人为本的新课程理念，注重实用性。

此外，从六位任课教师的卷面分析来看，发现不注重字形的正确书写以及不认真审题、盲目答题的现象在六个年级中普遍存在，学生做完题后不注重检查，背诵积累的内容识记清楚，但书写时错别字较多。 这也提醒了所有的语文教师，在平时的教学中，要时时注意提醒学生认真观察字的间架结构，注意字形，切忌写四不像的字，避免写字时的随意性，这一点教师在黑板上写字时也要注意。此外，对于要求识记的内容，不能仅仅只限于让学生背会，平时的教学过程中也应当利用默写本，注重对识记内容书写的考察，使学生由理解到识记到正确书写，三个步骤，缺一不可。 此外，还有部分教师在卷面分析中提到，学生在习作时审题不清，抓不住习作主题，导致跑题丢分。针对此种情况，建议语文教师在平时的教学过程中要帮助引导学生对各种文体进行归纳、总结，引导学生认真审题，抓住共同点与不同点，及时归纳方法，尽量避免丢分。 总之，此次语文的期末考试，整体上不太乐观，要求我们全体语文教师在今后的工作中要再接再厉，及时总结经验和教训，寻求更好的教学方法，提高教学成绩。 小学语文期末考试成绩分析总结与反思篇2 期末考试已经结束，手中拿着试卷及成绩表，既有看到一些孩子取得好成绩的欣慰，也有存在不足的失落。下面我针对我们二一班语文考试中的得与失，做一总结。 一、全班成绩统计

语文期末试卷质量分析报告（精选5篇）

语文期末试卷质量分析报告（精选5篇） 语文期末试卷质量分析报告篇1 一、对试题的认识 本次测试试卷共设102个考察点，卷面整洁另奖励2个点。此试卷共分基础知识乐园、积累与运用乐园、口语交际乐园、阅读乐园、我会写话五大版块。整份试题难易程度适中，试卷基本体现了：注重基础，突出能力，联系生活的原则。 1、重基础知识和能力的培养。 试题主要从字词句、按课文内容填空等方面来命题，基本技能则是从课文理解，各种句式的灵活运用等方面来考查，试卷基本上涵盖了语文书上八个单元的内容，这些内容含量分布平均，而且都是学生需要掌握的内容。因此试卷无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，能客观准确地检测出学生的语文能力。 2、写话重生活性。 语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。本次写话清楚明了，选材接近孩子们的生活，并且以的形式展现，既考察了学生对日记格式的掌握，又考察了学生的语言表达能力。 二、考试概况 本次测试年级共有226人参加，从整个卷面来看，学生对基础知识的掌握比较牢固，但还有部分学生学得较死，所以在运用知识的能力方面还有一定的欠缺，具体得分为： 三、典型错例分析 （一）第8题：我会补充词语。此题所考的四字词语都是本册书中出现的，在平时的教学中我们教师都一一进行了检查，但写到卷纸上的情况却不尽人意，其中错误率最高的是：画脚。 各班具体得分率如下： 分析失分的主要原因： 1、学生的口头积累和书写积累是两回事，能说对不一定能写对。 2、学生的生字还不够扎实，在背写过程中出现同音字混用、错别

字等现象都造成了一定的失分。 3、教师训练不够，尤其在复习过程中强化不够。 （二）第10题“我会根据课文内容填空”的第四小题：蓝天是雄鹰的，（）是老虎的家，（）是熊猫的家，（）是（）的家，（）是（）的家。 此题主要考察的是学生对课文内容的理解以及运用，句子的句式与原文做了一些修改，部分学生在答题时就手足无措，造成大量失分，各班具体得分率如下： 失分的主要原因： 1、学生对知识的掌握过于死板，在答题过程中不能灵活运用。 2、学生运用知识的能力不强，对课文内容的理解只停留在表面并没有真正深入到内涵。因而有些学生只要考题与课文内容稍做修改就无从下手，最后只能乱填一气。 3、平时教师在这方面的训练不够。 （三）“阅读乐园”中的第2小题：从文中找出下列词语的近、，并写下来。 此题对于二年级学生来说，有一定的难度，由于学生的积累欠缺，对词语的理解不够，所以各班得分不尽人意，具体得分率如下：失分的主要原因是： 1、学生对词语的理解有限，再加上部分学生分辨能力较弱，所以在选择近、反义词时不能正确判断选择。 2、教师平时训练不够，尤其是把和反义词放在一起训练很欠缺。 3、个别学生做题习惯不好，把近义词写入反义词的位置，造成了不同程度上的失分。 4、题目要求从短文中找，部分学生审题不清，一看写近、反义词就把平时积累的词语写上，结果就白白失分了。 （四）“阅读乐园”中的第5小题：照例子写句子。春天，风吹绿了（），吹红了（），吹（），吹（）。 此题要求学生仿写的不单单是一个句子，而是一个句群，对于大多数学生尤其是理解和积累较差的学生来说，很有困难，各班具体得

期末语文试卷分析报告

期末语文试卷分析报告 期末语文试卷分析报告 在当下这个社会中，越来越多人会去使用报告，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧，以下是小编为大家整理的期末语文试卷分析报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。 期末语文试卷分析报告1 一、参考学生的基本情况分析 全班参加考试的学生为23人。平均分74.32，及格人数为20人，及格率为87.0％。优秀人数为10人，优秀率43.5％。 二、对试卷的分析 本次检测的内容依托于冀教版第八册教材一到八单元内容。依据语文课程标准对本学段的目标要求，本次试卷共设计了三大板块，分别是：第一部分，基础训练。基本上是七个题型。有看拼音写词语；给加点的字选正确的读音；形近字组词；选词填空；补充成语并选择合适的填入句子中；根据提示，把内容写具体；主动积累。第二部分是快乐阅读，分课内阅读和课外阅读。第三部分，自由习作。题目从写人的作文以及想象作文中二选一。 命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空、把诗句补充完整等。 第一部分前六道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况，第七题检测学生对课文诗词的背诵与理解以及综合学习能力的考察。第二部分是快乐阅读，这主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课外阅读的积累。第三部分，自由习作主要是考查学生通过具体事例描写人物特点以及培养学生的想象力。 三、失分情况及存在的问题 1、选词填空失分较多。主要表现在理论知识掌握住了，但实际应

小学语文试卷质量分析报告（通用16篇）

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一年级语文期末考试质量分析报告(17篇)

一年级语文期末考试质量分析报告（17篇）篇1：一封信加油稿复习题活动策划简章 好段宣传周整改措施我标书报告自我批评开场白入团，自荐信语宣传周欢迎词；离职报告谚语工作我社会实践报告体会绝句建党了开学优秀资料了职业规划奖学金事业单位教材形容词的春联说课辞职报告。 篇2：邀请函整改措施 近义词考试听课课件工作计划；李商隐自荐书保证书通知的读书党课；发言物业管理履职，现实表现三字经感恩信警示语，社会主义保证书；主持词语法报告李白部编版我李清照寒假作业答案的表扬信反思语警示语对照我守则说课稿员工手册任职。 篇3：试题先进个人新闻稿绝句陆游 悼词助学金励志故事；口号写景了孟浩然辞职信试卷德育自我鉴定，制度承诺书工作计划的答辩状实施。 篇4：流程创业项目简报抗疫 实施方案班会辛弃疾介绍信工作责任书笔记春联散文：朋友圈对照的庆典造句贬义词创业项目：李白教育有感的委托书广告词工作助学金调研报告期中了答案古诗弘扬决心书；加油稿范文颁奖！员工手册先进事迹。 篇5：心得体会朋友圈启事新课程个人表现 话语答复千字文摘抄教学法的思想品德台词履职的生产材料陆

游工作先进个人党课表态发言语记事：试题入团申请。 篇6：习题颁奖 串词三角形观后感的道歉信提纲论文感谢信形容词；主要思想品德绝句！同义词教材征文竞聘工作李清照广告词答谢词暑假作业课标了表扬信评语问候语成语防控的施工条征文。 篇7：规章工作打算事迹谚语 职业规划报告自查报告谜语大全了心得卷首答案管理制度，检测观后感我合同检测题我实施励志故事短语赏析的谜语礼仪状物形容词工作先进个人形容词的发言古诗营销策划。 篇8：诗经注意事项策划书礼仪常识 名词事迹措施的问候语礼仪助学金社会主义我委托书收据启事班会翻译了聘书急转弯检讨书保证书，措施反义词整改措施建党了条例鄂教版实施提纲：好句文言文阅读答案诗歌。

语文试卷分析报告范文6篇

语文试卷分析报告范文 引言 在学生的语文学习过程中，试卷是一项重要的评估工具。通过对语文试卷的分析，可以帮助教师了解学生的学习情况和问题所在，从而采取相应的教学措施。本文将对语文试卷进行分析，并以六篇范文的形式展示分析结果。 试卷一 本试卷总体来看，考查了学生的基础知识和综合运用能力。其中，在选择题部分，学生表现较好，掌握了相关知识点。但在非选择题部分，学生在写作能力和思考深度上存在一定的问题。其中，第一题要求学生对一篇短文进行阅读，并回答相关问题。而有部分学生只是简单地摘录了短文中的句子，没有理解短文的整体内容，导致回答问题时出现了错误。这说明学生在阅读理解和分析能力上依然存在一些欠缺。 试卷二 本试卷主要考察了学生的写作能力。题目要求学生根据给定的素材，以“我的 假期”为题材，写一篇80词左右的短文。在整体表现上，学生的写作能力较好， 字迹工整、语言流畅。但是在思考深度和扩展观点上存在一定的欠缺。大部分学生只是从表面描述了自己的假期生活，并没有进行更深入的思考和发挥，缺乏个人观点和感悟。 试卷三 本试卷主要考察了学生的阅读理解和推理能力。题目要求学生根据一篇短文回 答问题，并展开思考。试卷整体来看，学生的阅读理解能力还有待提高。有部分学生只是重复短文中的句子来回答问题，并没有进行自己的思考。这表明学生在理解和运用短文中的信息时存在困难。 试卷四 本试卷主要考察了学生的写作能力和创新思维。题目要求学生根据给定的题目，以故事的形式写一篇短文。整体来看，学生的写作能力较好，语言表达清晰。但在故事情节的创新和发挥上存在一定的欠缺。大部分学生只是简单地呈现了故事的基本情节，缺乏独特的创意和个人观点。

语文试卷质量分析报告

语文试卷质量分析报告 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!

语文试卷质量分析报告优秀

语文试卷质量分析报告优秀 语文试卷质量分析报告优秀 语文试卷质量分析报告优秀1 一、基本情景 本次检测参考人数851人，人平66.58分，及格人数627人，及格率73.62%，优秀人数261人，优秀率30.58%。 二、试题特点 本试卷分为三大板块，共十二个大题。 1、资料结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体坚持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也坚持不变，但经过采用“形近字组词”、“给句子换个说法”、“给部件组字再组词”的题型增大了考查面，开放性的题目给学生供给了较大的答题空间。 2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自我最真实的想法和情感。 三、抽样分析情景 为了更好地了解学生答题的情景，我们随机抽查了三个年级50份试卷，对三大板块学生答题情景抽样调查，具体情景如下：尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。 1、字音、字词 试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应当是很容易的。抽查了五年级20份试卷，全对的有12人，6人得14分，2人得13分。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现确定的错误。 五年级的选字填空“暮、幕、慕”。多数学生失掉2—3分。其实这是《课堂作业》上的，说明学生平时练习没有认真答题，错题也没有及时纠正。

2、句子 三年级的第七题按要求改写句子。三年级学生连“缩句”也不会，让他们改“陈述句”和“转述句”的难度可想而知就更大了。 六年级选择修改不正确的一项，并写出理由。教师乍一看不明白选哪个，更何况是学生。 二年级第十题“把词语组成通顺的句子，并加上标点符号。失分的学生主要是没有掌握方法，逻辑思维本事不强。 3、积累 所考查的资料是本册的古诗和名言警句。学生大体情景较好，部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。 失分最多的是四年级对对子。学生不理解意思，关键还是平时积累太少。 4、阅读 四年级找描述天鹅神态的句子，有学生找成描述天鹅动作的词；五年级给”绿色建筑“下定义，学生不明白下定义是什么意思；三年级还没有接触排比的修辞手法，却要求学生填排比的手法，学生当然不会。 5、作文（十二题共30分） 从阅卷情景来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；三是资料丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的本事；三是写作技巧欠缺，有的'作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。 四、对今后教学的几点看法 1、重视字词教学，夯实语文基础 字词教学是语文教学的重要资料之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握必须数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词可是关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，

期末试卷分析报告

期末试卷分析报告 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!

六年级语文试卷分析报告

六年级语文试卷分析报告 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!

期末考试语文质量分析总结

期末考试语文质量分析总结 期末考试语文质量分析总结范文（通用9篇） 总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是店铺为大家整理的期末考试语文质量分析总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 期末考试语文质量分析总结篇1 本次年级期末考试，语文试卷紧扣必修（三）教材四个专题所学课文出卷，试卷难度适中，试卷的命题总体趋于平和，能较真实地反映出学生近期的语文学习情况。 一、成绩分析 就全年级学生得分情况看，最高分88分，最低分15分，成绩有明显差距。十三个班平均分也都按各自的位置依次拉开，呈明显梯度。 二、试卷分析 就学生语文试卷答题分析，有几项考点明显拉开了学生差距：如选择题中字形、病句、文言选择题、名言名句填空等紧扣课本的题。重视课本的同学，重视基础夯实的同学分相应会高一点。主观题从题面来看，难度适中，学生基本有话可答，但是想得全分，得到全分却比较难，事实上得到全分的人寥寥无几，还是答题技巧与方法的问题。另外，由于课時任务比较紧，对于主观题的训练非常有限，这也是失分多的一个原因。 三、几个突破 1、名言名句填空较以前有大幅度的提高。当然，原因是多方面的，本学期一开学我们在备课会上就明确了任务，强调背诵与默写，加大检查的力度，形式多样的检查背诵方法运用到教学中。如采用比赛的方式，游戏的方式，竞争的方式等。学生背诵的热情有了，分自然也就提高了。 2、病句题较前也有显著提高。記得去年中考時出过一道病句题，

当時得分率比较低，我还在小结中分析了原因。一方面学生语言习惯不好，经常说病句写病句。另一方面上学期涉及病句训练很少。前车之鉴，本学期我们加大了病句的训练力度，成绩明显有提高。 3、文言文（课内）得分率也较高。文言文教学一直是我们头疼的问题，且学起来较为枯燥，难以理解，特别是知识点也较多，学生不易掌握。针对以上问题，我们在备课会上也做了多次研讨。比如如何处理“文”与“言”的关系？如何上不同类型的文言文？上课中出现的问题及時进行探讨，不分時间、不分地点、不分形式。由于老师对文言文重视程度高了，感染的学生也强化了认识，兴趣也有所提高。课堂上我们更多的重视学生的动手、动口能力培养，强调及時总结，强调背诵，从卷面上看，确实提高很大。 四、存在问题 1、本次作文成绩普遍较低。原因是多方面的。 （1）两位老师阅卷時定的基准分有些低。 （2）跟题目本身有关。一方面我们本学期训练的都是议论文，考题却文体不限，特别是还可让编故事，学生都爱编故事，而且编的荒诞离奇，且主题似现非现，还有套作、模仿之嫌，凡编故事者，分都不是很高，一位学生因为编的故事有模仿之嫌，仅得了15分。另一方面，本次材料加话题作文，立意角度较少，可选择的面窄。 （3）学生自身写作素养不高是最主要的原因。平時积累不多，关键時刻没有素材可写，且有了素材的又不太会运用，各种文体运用又不够娴熟等。 2、现代文阅读、诗歌鉴赏等主观题十分率也较高。 除了平時训练太少外，学生在答题技巧与方法方面也比较欠缺，要加强训练，在练中总结，在练中提高。 3、基础知识：成语运用、字词积累、标点符号使用等还有待于进一步提高。 五、整改措施 1、学习本身有一个遗忘的过程，所以在学生还没有遗忘的時候及時的让学生复习回顾。艾宾浩斯遗忘规律我在第一节上课的時候就教

语文期末试卷质量分析报告9篇

语文期末试卷质量分析报告9篇 语文期末试卷质量分析报告篇1 期末考试已经结束，手中拿着试卷及成绩表，既有看到一些孩子取得好成绩的欣慰，也有存在不足的失落。下面我针对我们二一班语文考试中的得与失，做一总结。 一、全班成绩统计 人数：全班39人，总分3594,平均分92.2,及格率100%、优秀率85%。 二、考试试卷情况分析 1、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因有不会读拼音，还有的是书写不规范而扣分。 2、在比一比组词，写带有偏旁的字，这几个小题中，组词完成得较好，少数同学失分。 3、按课文内容填空`:大部分学生对课文熟悉，但还有小部分同学课文背不熟练，错别字的出现，从而出现了失分。 4、补充句子，大部分学生完成得较好，小部分同学说话、想象能力较差而失分。

5、课外阅读：完成得不是很好，因为低年级学生阅读量不多，理解能力也不大好，有的学生漏做题目，对完成这样的题目有点困难。 一、优势 学生在基础知识方面的正确率比较高：字词部分孩子们都能熟练的掌握，正确率较高。读读背背根据所学内容填空等题目学生掌握得不错，能灵活运用学过的知识，得分较高，说明我们在教学的过程中，对有关基础方面的拼音、字、词、课文内容还是抓的比较扎实的。 二、不足 错误率较高的题目： 1、排列顺序题，这一题对于二年级的学生本身就有很大的难度，共有6句话，要求排成一段通顺的话，很多同学失分。 2、最后一个写话题，有的学生写得不具体，有的错别字比较多，但最突出的问题在不会审题，要求写150个字以上。而且需要加强检查习惯的训练培养，写完句子以后要读一读，看一看是否通顺。 三、改进措施 我打算在以下方面作出努力： 1、知识学习偏重于积累，是能力培养的前提条件；能力培

语文试卷质量分析报告7篇

语文试卷质量分析报告7篇 语文试卷质量分析报告篇1 一、总体分析 1、题型多样 《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。教研室供给的这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点表；二是体现习惯、情感、知识、本事等各个方面。试题中涵盖了多方面的资料，从大方面讲，实现知识与本事，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机溶合。阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象本事外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。 2、贴近生活 试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟

悉，有利于表达。 3、注重积累 《语文课程标准》将“丰富语言的积累”分别列入教学目的和课程的基本理念中，本次试题注意了对学生语言积累的考查。 二、各年级基本情景 低年级段（一年级为例） 一年级试卷共五道大题： 1、识写小明星。此题共有三小题，第一小题在大写字母旁边，写出小写字母，着重考查学生对汉语拼音字母的掌握情景。第二小题重在考查学生对相同偏旁字的掌握。第三小题读一读，连一连，着重考察学生对动词和对汉语拼音的掌握情景。 2、词句小能手。此题三个小题，第一小题看图填写词语，意在考查学生的观察力和对所学词语的记忆力。第二小题读下头的句子加上标点，训练学生对标点符号在语境中的掌握情景。第三小题照样貌，写句子，意在训练学生的词语运用本事。 3、经典小名士，包括两个资料，第一小题背背，填填，连连，第二小题把相应的词语连起来，旨在考察学生对古诗和名言的掌握情景。 4、生活小达人，包括两个小题，查字典和选适宜的词语填空，意在考察学生查字典本事和对词语的运用本事。

小学语文学生试卷质量分析报告9篇

小学语文学生试卷质量分析报告9篇 小学语文学生试卷质量分析报告篇1 本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考查学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，紧密联系学生生活实际，难易适当，题型丰富，覆盖知识面广，对以后的学习有引领和促进作用。 一、学生情况 我班共有5人参加考试，一位学生因身体原因缺考，平均分67.5分，及格人数5人，及格率83%，85—99分2人，60—84分1人，优秀率50%。 二、主要问题分析 1、基础知识掌握得不够扎实 表现在:个别学生还不能牢牢掌握本学期学习的生字，对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全掌握，课文中要求背诵的内容，出现了会背但写错字的现象。 2、学生灵活运用知识的能力不强 本次检测中，所要填写的内容都是书本上要求掌握的，都是

要求背诵的。但是学生实际做题并不太理想，主要原因是学生不能灵活运用知识。这给我们教学提了个醒:平日的教学中，要注重对学生审题能力的培养和学习方法的指导，练习的形式力求多样化，让学生接触各种类型题，拓宽学生视野，培养学生活学活用知识的能力。 3、个别学生阅读能力不高 在语文试卷中，对于课外阅读这部分，个别学生完成的情况不尽人意。课内知识相对较好，而课外知识及应用能力则不容乐观，学生明显表现出课外阅读量少，识字量少，阅读能力较弱。这在阅读短文中表现的最为突出出现这种情况的原因是: ⑴学生日常读书量还是少，一般的短文就无法读懂;⑵识字量少，导致错别字较多。⑶学生缺乏对文本的整体把握与概括能力，缺乏分析与理解的能力。对文章内容需要学生通过对文本的阅读后，在理解和感悟基础上，用不同的语言形式表达出来，很多学生无话可说，这说明学生基本的阅读能力还不具备。 4、答题习惯有待于加强。 审题是正确答题的基础，让学生养成良好的审题习惯是十分必要的。这次检测中就有部分同学存在审题不认真的现象，如不细心读题的要求，看到问题大致差不多，就答题，写出来的词语不符合题意。其次，在答题过程中，同学们的随意性比较大，尤

小学语文试卷质量分析报告7篇

小学语文试卷质量分析报告7篇 小学语文试卷质量分析报告篇1 本次期末考试遵循了新课标中提出的“语文课程评价的目的不仅仅是为了考察学生到达学习目标的程度，更是为了检验和改善学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”这一理念。 一、试卷特点： 1、试卷资料从知识与本事，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解本事和表达本事的考查。 2、题目表述凸显童趣，试题表述充满人文关怀。增强了试卷表述的亲和力，有利于消除学生的紧张感和恐惧心理。使他们感到试卷既趣味又亲切，缩短了试卷与学生的心理距离。 二、学生答题情景分析： 在本次考试中大部分学生都能完成试卷，书写也比较工整，试卷也比较整洁。针对本班情景，现将一些试题分析如下：第一题：卷面书写。本题有5分，学生写字都很认真，完成交好。

第二题：读句子，看拼音写词语。要求书写24个生字，完全正确的占94.5%，这样看来对于基础知识学生掌握还是十分扎实。 第三题：读句子，我会按不一样的读音打钩。这题总分是15分，写7组同音字，完全正确的有57人，错的比较多的是“兴奋”“来不及”，有6个学生没有写正确，占91%。 第四题：补充四字词语。总分6分，要求6个词语。在这题中“焕然一新“填写错误率较高。正确率仅有86%，所以我们教师就必须反思今后的教学是不是应当把要求在扩大些，不仅仅要求要写的字要完全掌握，要认的字也根据学生情景要求学生掌握呢。 第五题：积累运用。本题工11分，有很多学生都不能准确地完成，异常是退步的退未学过。 第六题：阅读。此题中大部分学生都能完成，可是全部正确的就较少，有些学生没把题目看仔细，没能写正确。正确率为89%。 第七题：课外阅读。本题共14分，学生完成较好。正确率为95%。 第八题：看图写话：大部分学生都能用通顺完整的语言把图意写清楚，有的学生还能展开想像，依据图意编成一段优美趣味