汉英语言中音高语音特征的表现形式及表达功能比较

汉英语言中音高语音特征的表现形式及表达功能比较

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汉英语言中音高语音特征的表现形式及表达功能比较-汉语

言文学

汉英语言中音高语音特征的表现形式及表达功能比较

魏智慧

一、引言一种语言的语音系统往往离不开超音段手段来表达。超音段手段是语音的音高、音强和音长等物理属性的表现，其中使用最多的是音高手段，也是最为复杂的。声带振动的基本频率是改变音高的物质表现形式。音高表现在语言的语音系统中其形式一般有以下几种：

1.声调和语调

2.轻音和重音

3.节奏和音渡

本文将对这几个方面在英汉语言系统中的异同进行考察。

二、声调和语调

（一）概念的区分

在对第一个方面进行考察之前首先区分几个概念：声调、音调、语调、句调

英语语言系统中没有“字”的概念，因而没有“字调”。句调在词典中因见字名义而未收录，我们可以简单地解释为句子的语调。从表1可以看出，声调是基于音节、单词或词的，而语调是基于句子这一级语法单位的。

语言学科对这几个概念的定义如下：

声带振动的基本频率是改变音高的物质表现形式。这种变化在语言中的表现叫作旋律（melody）。旋律在不同的语言中表现方式不同。如果以音节或词作为旋律的基本载体，这种旋律被称作“声调”（tone）。具有这种性质的语言被称为“声调语言”。如果以短语或小句作为旋律的基本载体，这种旋律被称作“语调”（intonation）。具有这种性质的语言被称为“语调语言”（韩波，2004）。声调和语调都属于超音段范畴。两者在音高上都表现为高低升降变化但从旋律涉及的语音范围来说，声调以重读音节或词作为基本载体单位；语调以短语或小句为基本载体单位（陆颖，2004）。很明显，汉语是声调语言，汉语的旋律主要表现为声调，以字为单位；英语是语调语言，英语中的旋律主要表现为语调，以短语、句子为单位。但这并不代表汉语就没有语调，这是矛盾的主次问题。确定了英汉两种语言的归属问题以后，我们就可以对它们进行对比分析了。

（二）汉英声调语调对比分析

1.调型及调值

汉语的声调有四种调型：阴平、阳平、上声和去声。就音高特征来说，它们是平调、升调、曲折调和降调。英语的语调有五种基本调型：降调、升调、升降调、降升调、平调，也有学者认为有七种调型，即把降调和升调细分为低降、高降、低升、高升。无论那种分法，汉英声调和语调都有平调、升调、降调和曲折调这四种基本的类型。不同的是具体调值不一样。下面是赵元任（1980）对汉

英两种语言的调值的详细比较，可以显示其差异。

（注：图1、图2、图3引自张萍《英汉语调比较及英语语调的语义语用功能》，外语研究，2000年第4期）

2.表达功能

1）汉语声调具有如下几个方面的语言功能：

A.辨义功能。汉语中不分声调的音节共432个。但分声调音节迅速增加到1376个（刘泽先，1957：459）。如：妈、嘛、马、骂。声调不同，词义截然不同。

B.构形功能。声调在汉语中具有区别语法意义的作用。如：钉钉子。“钉”原是名词，用阴平。词组中第一个“钉”变成动词后，读去声。

C.分界功能。如果从一种声调变为另一种声调，必然是从一个音节变为另一种音节。

D.修辞功能。这在中国古代的诗歌中体现最为明显。

2）汉语语调的语言功能：

A.语法功能。主要是区分句类的功能。如疑问句和陈述句的区分。

B.突出强调。如：他在看书，不是在看电视。“书”和“电视”会在原有声调的基础上语调轻微上扬，以突出对比。

3）英语的语调具有如下几个方面的语言功能：

A.表义功能。如：The dog doesn’t bite anybody.如果这个句子用降调，意思是“这只狗任何人都不要咬”。如果用降升调，意思是“这只狗只咬某些人”。与汉语不同的是，英语的语调的辨义和表义功能是在句子层面上，而汉语的是在词汇层面上。

B.语法功能。英语语调也区分疑问句可陈述句，除此之外还能区分句末呼应语与同位语。如：This is my brother，John. 这个句子如果在“brother”处用降调，“John”没有再用降调强调，表明“John”是呼语。意思是：约翰，这是我弟弟。如果“brother”“John”都用降调，表示它们是同位语。意思是：这是我的弟弟约翰。

C.突出强调。这一点和汉语相类似。但英语的语调变化更加丰富一些。如：

I live in the city.这句话，

I（↗）live in the city.（隐含着在场的其他人不住在城里）

I live（↗）in the city.（表示只是“住在”城里，隐含的意思是“我不在城里工作”或其他意思）

I live in（↗）the city.（表示“住在城里边，其隐含意为‘不是在城外头’”）D.表明态度。英语语调在表明说话人的感情态度方面的作用非常重要和突出。同样一句话如果语调不同，即使是很细微的差别也会体现出说话人的感情、情绪和态度倾向。如英语的一个“yes”回答，就可以有50多种语调来表达说话人不同的情感态度和语气。

三、轻音和重音

（一）轻重音在汉英语言中的分布

另一个主要由音高变化引起的语音特征就是声音的轻重，即轻音和重音。“无

论说哪种语言的人说话或念读多音节词语时，各音节的响亮程度并不一样，有的响亮，有的微弱，响亮的称为重音，微弱的称为轻音。”（何善芬）重音有“词重音”（word stress）和“句重音”（sentence stress）之分。前者指同一个词中总有一个音节发音特别响亮、清晰；后者指句子在口头表达时为达到具体的语言目的，一些语义较重要的或信息较新的词在音高、音长上比其他词突出。英语被列为重音语言。英语的重音不仅是语音结构的一部分，在一部分由相同音位构成的词语中具有区别词义和词性的功能，而且还是语调和话语节奏结构的基础，是语音表达的主要手段之一。汉语是非重音语言，虽然在实际表达中各音节的轻重程度也有差别，但重音区别语义的作用不大。事实上，汉语作为一种典型的声调语言，由于其文字形态和音韵体系不同，每个字音节除有声韵母外，还有一个声调辨明意义，因此汉语的轻声在语言中所起的作用比重音大得多，与语义、语法有着不少联系，是汉语的一种重要的语音表达手段。汉语中轻声字的读音长度缩短，声调幅度压缩，从声学特点分析，这些常称为“轻声”的音节可以看成是轻重音中的“轻音”。确定了汉英语的轻重音构成，下面我们来具体比较一下轻重音在汉英两种语言系统中语言功能的异同。

（二）汉英语轻重音对比分析

1.汉语轻音的语言功能

1）区分词义和词性。汉语的少数双音节词中第二音节读轻音代表不同的词义、词性。如：大意（主要意思，名词）、大意（疏忽，形容词）

地道（地下的通道，名词）、地道（很正宗，形容词）

2）区别词与非词。汉语中有些字是否读轻音也可以改变词素的组合性质，区别短语和复合词。如：管家（管理家务，短语）、管家（地位较高的仆人，词）。

2.汉语句重音的语言功能

1）改变句义

（1）那个工厂半年就生产了五百台录音机。

（2）那个工厂半年就生产了五百台录音机。

例（1）中的“就”读重音，意在批评该工厂的产量低。例（2）中“五”读重音，意在称赞其产量多，句重音的改变，使两句内容相同的话表达的态度截然相反。

2）改变句法结构

（3）我想起来了。

（4）我想起来了。

例（3）中的“想”重读，“起来”作补语，表示趋向，意思是：记起来了。例（4）中“起来”重读，作宾语，表示动作，意思是：不想躺着了。

3.英语的词重音的语言功能

1）区分同形、同类词的词义

（5）′desert（沙漠，名词）de′sert（功过，名词）

（6）′undertaker（殡仪员，名词）under′taker（承办人，名词）

2）区别复合词与短语

（7）tall′boy（高个子男孩）′tallboy（高脚柜）

（8）short′hand（钟标的时针）′shorthand（速记）

4.英语的句重音的语言功能

1）改变句义

（9）Among those present were the Mayor and - miss Martin.

（10）Among those present were the Mayor and miss -Martin.

例（9）意为“出席的有马丁市长及其夫人”，重读位置移到“miss”，使之成为信息焦点，借以引起听者的注意——还有他的夫人。例（10）意为“出席的有市长和马丁夫人”，调核在“Martin”，说者通过这个信息焦点提醒听者注意——这是姓氏不同的另一位夫人。

2）改变句法结构

（11）You know it is important.

（12）You - know it is important.

例（11）的调核在“is”上，“you know”是插入语，强调“它很重要”；例（12）的调核在“know”上，“You know”是主句，强调“你知道”。3）语篇衔接

说英语是重音语言，并不是说其没有轻音。“英语的轻音是一种纯粹的语音弱化现象，与语法和句法没有关系。其作用有三：一是作为重音的反衬，使重音词的意义得以突出；二是使发音省力，话语流畅；三是形成句子的轻重音节交替出现的节奏模式。”（徐袖珍，2007）

由于轻重音的问题引起的英语节奏问题，也是音高的间接语音特征，但由于节奏问题不仅仅是音高不同所致，更重要的是音长因素的影响，因此在这里暂不作为论述对象进行比较。

注释：

①中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典（第5版）[Z].商务印书馆，2005.

参考文献：

[1]张萍.英汉语调比较及英语语调的语义语用功能[J].外语研究，2000，（4）.

[2]何善芬.英汉语轻重音对比研究[A].杨白俭.英汉语比较与翻译[C].上海：上海外语教育出版社，2000.

[3]韩波.汉英超音段结构系统的分析[J].内蒙古民族大学学报（社会科学版），2004，（6）.

[4]陆颖.英语降升调的汉语语音语调对应[J].咸阳师范学院学报，2004，（6）.

[5]王陆.试论英汉语言的声调和语调[J].和田师范专科学校学报（汉文综合版），2006，（43）.

[6]徐袖珍.轻重音在英汉歧义现象中的辨义功能[J].怀化学院学报，200７，（５）．

[7]中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典[Z].北京：商务印书馆，2005.

（魏智慧福建厦门厦门大学中文系361000）

胡壮麟语言学教程(修订版)一至三单元课后名词解释中英对照

语言学教程chapter1-3 1.design feature: are features that define our human languages,such as arbitrariness,duality,creativity,displacement,cultural transmission,etc. 本质特征：决定了我们语言性质的特征。如任意性、二重性、创造性、移位性等等。 2.function: the use of language to communicate,to think ,https://www.docsj.com/doc/6118578508.html,nguage functions inclucle imformative function,interpersonal function,performative function, emotive function,phatic communion,recreational function and metalingual function. 功能：运用语言进行交流、思考等等。语言的功能包括信息功能、人际功能、施为功能、感情功能。3.etic: a term in contrast with emi c which originates from American linguist Pike’s distinction of phonetics and phonemics.Being etic means making far too many, as well as behaviously inconsequential,differentiations,just as was ofter the case with phonetic vx.phonemic analysis in linguistics proper. 非位的：相对于“位学的”源于美国语言学家派克对于语音学和音位学的区分。 4.emic: a term in contrast with etic which originates from American linguist Pike’s distinction of phonetics and phonemics.An emic set of speech acts and events must be one that is validated as meaningful via final resource to the native members of a speech communith rather than via a ppeal to the investigator’s ingenuith or intuition alone. 位学的：相对于“非位的”源于美国语言学家派克对于语音学和音位学的区分。言语行为和事件中的位学系统必须是有效而有意义的，是通过言语社会中的本族语者而不仅仅是调查者的聪明和直觉获得的。5.synchronic: a kind of description which takes a fixed instant(usually,but not necessarily,the present),as its point of observation.Most grammars are of this kind. 共时：以一个固定的时间（通常，但非必须，是现在）为它的观察角度的描写。大多数的语法书属于此类型。 6.diachronic:study of a language is carried through the course of its history. 历时：在语言的历史过程中研究语言。 7.prescriptive: a kind of linguistic study in which things are prescribed how ought to be,https://www.docsj.com/doc/6118578508.html,ying down rules for language use. 规定式：规定事情应该是怎样的。如制定语言运用规则。 8.descriptive: a kind of linguistic study in which things are just described. 描写式：描述事情是怎样的。 9.arbitrariness: one design feature of human language,which refers to the face that the forms of linguistic signs bear no natural relationship to their meaning. 任意性：人类语言的本质特征之一。它指语言符号的形式与意义之间没有自然的联系。 10.duality: one design feature of human language,which refers to the property of having two levels of are composed of elements of the secondary.level and each of the two levels has its own principles of organization. 二重性：人类语言的本质特征之一。拥有两层结构的这种特性，底层结构是上层结构的组成成分，每层都有自身的组合规则。 11.displacement: one design feature of human language,which means human language enable their users to symbolize objects,events and concepts which are not present (in time and space),at the moment of communication.

英汉语言差异比较研究

英汉语言差异比较研究 廖国强夏宏钟 （四川理工学院，四川643000） 摘要：在经济全球化的当今世界，我们对外交往中跨文化的言语交际显得愈发重要。本文通过对英汉语言的对比研究，就两种语言中常见的差异点进行了分析与归纳。 关键词：英语汉语差异 语言是文化的载体, 不同的文化氛围自然会呈现不同的文化形态，而这种文化差异反映到语言层面上则表现为语言差异。著名语言学家赵元任认为，“所谓语言学理论，实际上就是世界各民族语言综合比较分析研究得出的科学结论。”通过对比分析和研究，我们不仅可以进一步认识外语和母语的特性与差异，认识不同语言的各个层面的相似性和差异性，而且能够有意识地注意不同语言各自的表现方法，有利于跨文化交际中防止语言表达错误，避免运用失当，从而达到成功交际的目的。 1. 谱系的差异 作为世界通用语言的英语，属于印欧语系（Indo-European language family）,是一种拼音（alphabetic）文字，单词有重音、次重音等，没有四种声调（tone）,但句子可以有不同的语调（intonation）；汉语属于汉藏语系（Sino-Tibetan language family），是一种表意（ideographic）文字，音节有四种声调变化，语调也很丰富。 2. 语言类型的差异 英汉语言从形态学分类来看，英语属于综合分析语（synthetic-analytic language），是从综合型向分析型语言发展的语言，即主要通过词本身形态变化（inflected forms）来表达语法意义；汉语是以分析型为主的语言（analytic language），即语法关系不是通过词本身的形态变化来表达，而是通过虚词和词序（word order）等手段来表示。 3.词汇的差异 1）功能上的差异 英语的冠词和汉语的量词、助词为各自语言所独有，通常无直接对应。英语中无汉语中的助词，但可通过动词的时态和体式、句式陈述与疑问等与汉语的助词功能相对应；汉语中也没有英语中的关系词和反身代词，但可通过词组、短句和相应的词汇运用来替代；英语中谓语动词的使用要受一定限制，汉语中动词的使用灵活，受限小，因而导致汉语多用动词，英语多用名词的现象；英语中的连词和介词的使用频率比汉语中更高；英汉语言都有许多相同的构词手段，但重叠法汉语常用，如千千万万、家家户户、干干净净等，英语罕用；英语的典型特征是词缀丰富，汉语的典型特征是形态变化少；英语多代词，汉语多实称；英语多变化，力戒重复，常常用替代、省略和变换的表达方法避免重复。汉语用词不怕重复，常常运用实称、还原、复说的表达方法。如：He hated failure，he had conquered it all his life，risen above it, despised it in others. 他讨厌失败，他一生曾战胜失败，超越失败，并且藐视别人的失败。 2）词序上的差异 英语句中单词修饰语一般放在中心词前面，短语和从句一般放在中心词后面，汉语定语无论单词还是词组一般放在中心词前面；英语的谓词状语一般可出现在动词前后，汉语的谓词状语常在动词之前；英语中叙述和说明事物时，习惯于从小到大，从特殊到一般，从个体到整体，从近到远。汉语的顺序一般则是从大到小，从一般到特殊，从整体到个体，从远到近，两者顺序完全相反。 3）词义上的差异

英汉语言的主要差异

英汉语言得主要差异 如果学生能够对英汉两种语言之间结构方面得差异有所了解，掌握两者之间得一些转化规律,再假以时日反复练习，做好口笔译也不就是一件很难得事情。笔者根据多年得教学经验,结合众多语言学前辈得研究成果,在此总结出英汉语言在结构方面得一些主要差异,相信对各位同学必有所裨益。 一、英语重形合汉语重意合 就整体结构与表达方式而言,英语就是一种形合性得语言，而汉语则就是一种意合性得语言。英语得句子一般就是按照固定得结构与方式来组织与表达得，偏重于形式；汉语得句子则就是按照其字词得含义来组合与连接得,表达方式灵活多变,偏重于语意。英语句子之间得关系可以通过时态、标点符号、连接词等表示得一清二楚；而汉语句子之间得关系则要靠句子本身得语意来表现。 【例1】Anｏtheｒattempt, ａnd you’ll suｃceeｄ、 【译文】再试一次,您就会成功。 或：只要再试一次，您就会成功。 【分析】本句就是一个由aｎd连接得简单并列句，一般将来时态明确表明了两句间得动作关系。但汉语译文就比较灵活,句子之间得关系主要靠语意来表达,关联词可译（括号内译文)也可不译,习惯于不译。 【例2】Nｏw the ｉntegｒatｅd circuｉt haｓrｅduｃeｄby ｍaｎy tｉｍes ｔｈｅｓｉｚｅof thｅputerｏｆwhｉch iｔfoｒms a part, ｔｈu ｓcreating a new generatｉoｎof porｔaｂle mｉniputer、 【译文】现在集成电路成了计算机得组成部分,使计算机得体积大大缩小,从而产生了新一代得可携式微型计算机。 【分析】本句就是由一个主句、一个定语从句与一个分词状语组成得主从复合句。主句用现在完成时,定语从句用一般现在时,再加一个由thus连接得现在分词短语作状语,通过时态、逗号、关联词与现在分词短语把各句之间得关系表达得非常清楚。而汉语则在对各句简单陈述得基础上,通过调整语序与运用“使”、“从而”得词意把各句之间得层层递进得因果关系表达出来。 掌握“英语重形合、汉语重意合”得差异就是做好英汉互译得核心。英译汉时,要尽量在理清英语各句关系得基础上,打乱其原有得句式结构,按照“汉语重意合”

法语语言学导论 课程介绍中英对照

法语语言学导论 An Introduction to French Linguistics 课程简介： 本课程是针对法语专业四年级学生开设的专业选修课。本课程主要介绍了法语语言学的来源及其发展；语音和音位；词汇的结构和组织；缀词成句；语言的意义；使用中的语言等内容。本课程可以使得高年级学生对语言学各学科进行初步的了解，对语言系统有了进一步认识，初步掌握语言的研究方法，为研究语言奠定基础。 Course description: This course is a major optional course offered for the senior students majoring in French. The course mainly introduces the origin and development of French linguistics; phonetics and phonology; the structure and formation of words; structuring sentences ; the meaning of language; language in use, etc. This course enables seniors to get a preliminary understanding of sub-disciplines of linguistics, have a further understanding of language system and master preliminary research methods of language so as to lay a foundation for their study of language. 教学大纲： Syllabus: 一．教学目的和要求 本课程的教学目标是系统地介绍语言学各学科的知识和理论，使学生了解现代语言科学的相关术语和研究方法，培养学生语言研究的兴趣，获得运用科学方法考察语言现象的能力和习惯，提高学生的语言理论水平和语言分析能力，为学生学习其他语言课程提供必要的理论知识，为今后从事语言教学和语言研究工作奠定必要的基础。 Teaching objectives and requirements This course aims at introducing the knowledge and theories of sub-disciplines of linguistics systematically, enabling students to understand relative terms and research methods of modern linguistics, arousing their interests in language research, making them obtain the ability and habit of using the scientific methods to observe the phenomenon of language, and improving their abilities of learning linguistic theories and analyzing language, thus to provide necessary theoretical knowledge for the students learning other language courses and lay a solid foundation for their further language teaching and language studies. 教学内容 本课程主要概述语音学、音位学、形态学、句法学、语义学和类型学等学科的知识与理论，通过本课程的学习，学生能够正确理解、认识和分析语言的起源、特性、功能和内部各层次，了解语言在时空中的变异及其与思维、文化、社会、语境、文学等外部因素的关系，熟悉语言科学的概念和术语的意义，并用具体的证据加以说明。除此之外，《语言学导论》课程还介绍应用语言学、心理语言学、认知语言学及计算机语言学等学科的知识与理论。 Teaching contents This course mainly offers an overview of the knowledge and theories of some disciplines such as phonetics, phonology, morphology, syntax, semantics, typology and so on. Through this course, students can understand and analyze the origin, characteristics, functions and internal levels of language, understand the variation of language in the space and time and its relationship with some external factors

汉英语言对比 重点知识

对比分析在外语教学中可以用于什么方面？ 摹声格与Onomatopoeia的差异（汉语的摹声格与Onomatopoeia的区别） 1.以语音的形式对自然界发出的声音进行直接的摹拟就是汉语的摹声格与英语 的Onomatopoeia。2.汉语的摹声格使用迭音词或迭音结构，大多表达为四种模式：AA,ABB,AABB,ABAB.英语的Onomatopoeia没有这种叠音形式，英语的拟声词绝大部分是单音节词，这与汉语正好相反。3.差异：1、不同语言的民族各自固有的语音系统影响或限制。2、在摹拟相同的自然声响时，摹拟的角度不同。 3、“摹拟”过程中，加上自己民族的主观色彩或凭借自己的想象力去自由发挥，极力拓展，以便使各自的语言更为形象，生动，逼真的结果。 双声，叠韵与Alliteration, Assonance的辨别 汉英隐喻的共性、个性分析-来源（汉英隐喻共性和个性产生的原则） 1.汉英隐喻的共性来源于人类隐喻思维的共性。人类在认识和了解世界的过程中，总是不断地以已知经验去认知未知的自然现象。对未知事物的理解也总是建立在已知事物的基础上。“未知事物”究竟是什么，只有在同已知事物的对比中找出相似点，才能弄清。这便是隐喻思维逐渐形成的过程，它实际上包含了一个类比、推理的思维过程。这一过程逐渐模式化，最后形成了隐喻这一人类的思维方式。 2.地域民族不同，社会文化，政治宗教，风土人情的差异以及时代进程的快慢会使人类获取的直接经验有所不同，因而人们对一事物与它事物间的联想就不同。汉英隐喻个性产生。 隐喻：当今认知语言学研究中的一个重要术语，概念和理论。汉英隐喻都是一种比喻方式，是根据联想，抓住不同事物的相似性，用它事物来阐明所要描绘的事物。

英汉语言十大差异

英汉语言十大差异 语言毕竟是文化的载体，语言与文化，甚至历史、地理、风俗、政治、经济等常常水乳交融，它们无孔不入地反作用于语言，使语言打上深深的文化烙印。英汉翻译者，若不知英汉各自的特点，不知两者的差异，是不能想象的。不要以为，汉语是我们的母语，从牙牙学语开始，便开始接触汉语，因此，就想象自己很了解汉语。其实，这是一种误解。汉语到底有什么特点? 就汉语论汉语，因为没有距离，就看不真切，因为没有比较，就看不明白!只有当汉语和英语比肩而立，碰撞交流，才会燃爆出绚丽的火花，两者之差异，才会赫然呈现。 目前，从事英汉对比研究的学者和专著在我国并不少，但是，当我们放眼这个领域，就觉得有必要正面回答一个问题：英汉对比研究的目的是什么? 弄明白英汉的差异，并不是我们研究的最终目标，至多只能是一种手段而已，而手段总得服务于一定的目的。英汉对比研究的一个重要的目的应该是：服务于翻译。 译界的实践证明：只有对英汉之差异了然于心，译者才能做到下笔如有神。下面结合英汉翻译的实际，对英汉之间的明显差异作鸟瞰式分析和归纳。 1．英语重形合(Hypotaxis)，汉语重意合(Parataxis) 汉语重意合，结构松弛，多以意思连接的积累式分句(Accumulative Clause)或独立的单句(independent Sentence)，其彼此的逻辑关系多以句序之先后加以暗示。 有的语言学家以“竹节句法”写英句，所谓“竹节”，则指其断不可缺的种种连接词(Connectives)；有以“流水句法”写汉句，所谓“流水”，指少用乃至不用连接词的行文流畅。 美国的翻译学家Eugene A．Nida在其Translating Meanings (1983)一书中曾经深入浅出地说明了英汉这一差异： 就汉语和英语而言，也许在语言学上最重要的一个区别就是形合和意合的对比，在英语以及大多数的印欧语言中，句子的从属关系大多是用连接词如，although，because，when，in order that，so及so that等词明确地表达出来。但是，这同一概念，我们用意合的方法基本上也可以表达出来；那就尽说，将两个句子放在一起并无连接词表明其相互关系，而从句子本身的意思中体现出来。例如，我们说because it is late，I must leave．在这里两个句子的逻辑关系是用连接词 because加以表达的。然而我们也可以说it is late，I must leave．在这里，虽然无明确的词汇表明彼此的关系，但是这种关系显然是存在的。 以上Nida所言，有一点需要加以纠正。他说：“我们也可以说It is 1ate，I must leave．” 此议不妥，因为这样缺乏连接词的英句是不合其表达习惯的，至少也是拙句(C1umsy Sentence)。比如： An Englishman who could not speak Chinese was once travelling in China． 译文：一个英国人，不会说中国话，有一次在中国旅行。 英语原句是一个典型的形合句，而相应的汉译则是意合句。假如，将英语原句改成意合句，那读上去还有英语味吗? There was an Englishman．He could not speak Chinese．He was once travelling in China．同理，假如我们将此句译成：一个不会说中国话的英国人有一次在中国旅行。读上去便稍有绕口之嫌。 从语法范畴分析， 英语动词的时体显得极为丰富，从理论言，英语有十六个时态。若就“形态结构”的视角进行观察比较，似又可得出这样一个结论：英语是一种更为形式化的语言，它注重形式的变化。就语法范畴言，英语的代词（名词）可以有性、数或格的形态变化， 动词还可有时、体、态、气等形态变化，等等。

2020年英语专业考研参考攻略——参考书目

2020年英语专业考研参考攻略——参考书目 2020年考研的同学们应该已经把参考书目大致浏览了一遍。有的同学已经购买了大量的参考复习资料，大部分学校已经不给参考书目，只列出了考试科目或者大纲。这么多参考书目，如何选择最适合的一本，哪本书对我们的考试最有帮助，下面小编一一为你解答。 我们先看看“英语专业考研”的概念。它是针对报考英语专业研究生的考生而进行的考试，具体考核科目为：政治（100分）、二外（100分）、基础英语（150分）以及综合英语（150分）。部分学校的两门专业课名称会有出入，但基本上都考察学生对英语各个方面的掌握，包括最基本的语法、写作、阅读以及涉及到专业知识的英语语言国家文化、英美文学、外国语言学与应用语言学和翻译（包括理论）等。 我们首先盘点有哪些复习用书： 一、基础英语复习用书 1.张汉熙的《高级英语》1、2册（最热门的英专考研用书，基本上每个学校都会将其列入。大部分学校都把张汉熙先生的书作为大三大四的授课教材） 2.邹申《写作教程》（1-4册）上海外语教育出版社，2011年。 3.李观仪《新编英语教程》第5~8册 4.蒋显璟《英美散文选读》1、2册（第二版）（对外经贸大学英语学院考研特色书籍，值得推荐） 二、英语语言学的复习用书 1.胡壮麟《语言学教程》（最热门、最经典的英专语言学考研用书，高校英语系授课经典用书）最好配上一套《胡壮麟语言学教程笔记和考研真题详解》，中国石化出版社 2.刘润清、文旭《新编语言学教程》 3.桂诗春《应用语言学》 4.戴炜栋《新编简明英语语言学教程》（也有一本《语言学教程学习指南》，高校英语系授课经典用书，备考经典书目） 5.蓝纯《语言导论》 6.杨信彰《语言学概论》

(作业)英汉语言的特点比较及翻译

(作业)英汉语言的特点比较及翻译

英汉语言的特点比较及翻译 语言本身是一种文化现象，它既是文化发展和繁荣的重要载体，但在此同时，它也受到文化的影响和制约。汉语和英语是世界上的两大语言，各代表着东西方的两种文化。由于两者之间的文化背景、社会习俗、思维方式等的不同，使得两种语言的表达方式也不大相同。 在平时的英语学习当中，我们会发现许多人在做英汉互译的练习时，尤其是在做长句的翻译时，由于缺乏对英汉句子结构差异足够的了解，经常会死译、硬译，不符合英汉本身的逻辑特点。因此无论是在英语学习当中还是在英汉翻译、跨文化交际当中，英汉句子结构的差异往往成为所有这些过程的“绊脚石”。假如不了解和熟悉这两者的差异，翻译的时候就会违背目的与的表达习惯，从而留下浓重的源语痕迹。本文将通过对英汉这两种语言在词汇上的选择对比分析以及不同的句法结构，来探索翻译的技巧。 （一）英汉语言在词汇上的差异 （1）从构成形态上看，汉语每个词只由一语素构成，是由几个代表不同意思的字构成的词，而英语则是由单纯的字母构成一个词，每个词还可以通过词形的变化来表示意义或语法功能的变化。比如:通过对动词形态的改变,动词就会产生人称、时态、语态、情态以及非谓语（不定式、分词）的词性变化;也会产生词类的变化。英语通过词汇的形态变化表示句子丰富多彩的语言关系和逻辑关系。和英语比较起来,汉字相对固定,不能随意改变自身的形态,更不像英语可以通过形态的变化引起词性的变化。但是，汉语词汇的表意能力和互相组合能力要比英语强,所以汉语主要靠词汇、词序以及各个部分之间暗含的逻辑关系来表达句子的语言意义。 （2）从词义上看，英语的词义比汉语更具灵活性，并对文章具有依赖性。比如uncle一词就可以指伯伯、叔叔、舅舅、表叔、姑父、姨夫。这种一词多义的属性使得英语在翻译中就必须根据文章上下来进行选择。Words do not have meanings; people have meanings for word.(词本无义，义随人生。）（《英汉语言比较与翻译》杨丰宁）这正说明了英语词汇的特征。另外，英语词汇的一词多义不仅有多个意思，还表现在词类上。有时候，一个词通常既能做动词又能做名词。而汉语往往不行。就像play做动词时是玩、扮演，做名词时是比赛，

英汉语言和文化差异对广告翻译的影响

收稿日期:2003-07-09 作者简介:顾云峰,男,浙江林学院外国语学院教师。 英汉语言和文化差异对广告翻译的影响 顾云峰 (浙江林学院外国语学院,浙江临安311300) 摘要:广告翻译面临的不单是语言转换问题,还涉及到各国诸多的文化差异问题。从语言角度讲,译者 更应注重广告英语的特点,文章具体阐述由英汉语言差异引起的在英汉广告翻译中造成的三种差异;从 文化角度讲,国内译者注重的应该是各国间的跨文化因素对英汉广告翻译的影响。文章主要归纳出四 点英汉广告翻译中的跨文化因素。 关键词:广告;语言;跨文化;翻译 中图分类号:H059 文献标识码:A 文章编号:1001-5124(2004)02-0023-04 随着改革开放的深入发展,我国企业的产品、服务、品牌也日益广泛、深入地参与了国际市场竞争。随之而来的便是营销全球化趋势,这使得跨文化广告传播日益频繁,对广告翻译提出了更大挑战。与此同时,我们应该承认,由于我国企业国际竞争经验不足,国际营销人才缺乏,在对外广告,尤其是外文广告方面,做得还有差距。本文将从广告语言特点和跨文化因素等方面,对跨文化广告的翻译进行粗浅的探讨。 一、广告英语的特点 语言是文化的组成部分,是文化信息的载体。而翻译就是通过一种语言转达另一种语言的文化信息。广告也是一种文化,是从属于商业文化的亚文化,作为广告文化信息的载体)))广告语言具有独特性,充分体现了语言、文化和思维之间的相互关系。而在国际交流中使用最广泛的广告语言便是英语。广告英语从文体上看,多为口语体,书面体并不多见。具体表现为: 词汇简单。词的内部结构比较简单,积极肯定、褒义的词占绝对优势,多用缩约词。名词词组中所有格/.s 0的出现频率很高,比用/of 0更为精炼。如:L otte,the VIP .s choice(L otte 旅馆)。 句型简单。句子长度一般都很短,结构简单,复合句少。如:Every man has his price(苏格兰威士忌酒)。 语法简单。动词词组非常简单,被动语态运用较少。过去时出现的频率极低,基本上采用一般现在时。因为使用一般现在时,商品的特征在人们的眼中成为和一般自然规律一样的永久特征,这是其他各种时态所做不到的。如:True values never change(钻石)。 修辞手法大量使用。常见的有比喻、双关、拟人、重复等等。如:Light as a breez e,sof t as a cloud (比喻,服装);Have a good time(双关,Certina-D A 手表)。 二、由语言差异引起的在广告翻译中的差异 广告英语的口语化和简单化是实际应用的需要。因为简单的文字容易理解,人们可以在很短的时间内将其看完。而口语化的文字可以使人感到亲切、不拘束,能赢得读者的好感。但英汉两种语言存在着一定的差异,呈现在广告翻译中主要是三类:语用意义、修辞手法和句型。 1、语用意义的差异。 跨文化广告传播最明显的障碍就是语言文字的隔阂。精通受众国的语言,适应其语言习惯及 第17卷第2期 2004年3月宁波大学学报(人文科学版)J OURNAL O F NINGBO UNIVERS ITY (LIB ER AL AR TS EDI TION) Vol.17N O.2 Mar. 2004

英汉思维差异视角下英语翻译的研究

龙源期刊网 https://www.docsj.com/doc/6118578508.html, 英汉思维差异视角下英语翻译的研究 作者：魏宇昕宋术玲 来源：《西部论丛》2019年第32期 摘要：语言是人与人沟通的重要载体，经济文化全球化的大趋势，使得各类语言的翻译更为重要，然而不同国家的人们，其语言思维又存在着差异，这就使得翻译不仅仅是字对字的简单转换，需要译者更加深刻地分析不同语言思维方式存在的不同，通过了解不同语言之间的思维差异，提高今后翻译工作的准确性，从而提高翻译的翻译质量和翻译效率。该文试以英汉两种语言之间的不同思维方式为出发点，通过对比分析来探究英汉思维之间的各种差异及这两种语言之间的差异对翻译的影响。 关键词：英汉思维;英语翻译;语言转换 思维方式及其风格特征，对语言的生成有着密切关系，其影响着人们的说话方式及行为习惯，由于东西方的历史文化背景不同，因此造就了不同的思维方式，这也就决定了英汉语言的不同特点。该文就思维与语言的关系上，对比分析英汉思维方式的差异在语言上的表现及其在翻译中的应用。 1.中英文思维差异 在国内，英汉思维差异的比较研究受到很多学者的关注，并取得了一定的成果语。荣开明（1989）提出“思维方式是主体在反映客体的思维过程中，定型化了的思维形式、思维方法和思维程序的综合和统一。”思维是语言产生的基础，它支配着语言。语言依附于思维，它是思维的载体。方梦之（2002）在一种语言向另一种语言的转换的翻译过程中，原作与译者的沟通依靠共同的思维规律。思维活动的规律及内容制约着确译活动的全过程。 在理论的运用上，国内外的许多学者开始从不同的角度展开了对英汉思维差异与语言关系的研究。美国学者Robert Kaplan （1972）认为：英语思维模式是直线式的，以主题句（topic sentence）开始，一层层展开主题，而后分点论述;东方人的思维模式是螺旋式，即说话时“绕 弯子”，往往绕着主题外围转而不从主题直接入手展开讨论。在国内，张培基（1980），陈宏微（1998），冯庆华（2002），陈定安（1998）等在专著中辟专章讲解了思维差异对翻译技巧的影响。 1.1 直接与委婉 众所周知，西方人的思想比较直接和开放，相对于国人来说他们比较善于表达自己的内心的真实想法和真情实感，他们有一说一，不懂迂回;反之，国人比较委婉和含蓄，在进行表达时常常不大直接表达，试图用一种间接方式来说明，比较拘谨和害羞。正是因为中英两种思维

(完整word版)浅谈中英语言交际中的文化差异

浅谈中英语言交际中的文化差异 汉语113班61号覃钰霞 随着国际交往的迅速发展，在跨文化交际的过程中，交际双方都有一种强烈的愿望：希望交际或沟通成功，但愿望和现实往往是有差距的。由于中英文化起源不同，生活方式存在差异，风俗习惯的区别以及俩民族的语言独特性，造成关系恶化的情况时有发生。语言作为交际工具，有必要弄清各民族文化语言的差异。语言是交际的工具，语言说不通，当然无法进行交际。在许多情况下，交际受阻或失败并不是由语言引起的，而是涉及到参与交流者的文化背景以及文化程度的原因。大至人们的世界观、思维方式和价值取向，小至人们的言谈举止、风俗习惯都是文化背景差异的重要内容，都会影响跨文化交际的顺利进行。为此，许多文化学者吸收他人之长，归纳整理，以飨世人。 首先在称谓方面中文汉语跟英语就存在着明显的差异。例如在中文上说王先生，李小姐，张老师，黄老板，吴警官或小陈，小李……而在说英语的共育家或地方他们一般说Mr．Smith，Mr.wang,Mr.zhang,Miss.li等。而且中文汉语有关姓名的称谓可谓灵活多样，称谓的不同，表现出人与人之间的亲疏程度。然而英语姓名的称谓比较单一，英语对姓名的称谓形式是“名”和“称谓词 +姓”。英语中没有“称谓词 +名”这种称呼形式，英语中对长辈和上司都可直呼其名，汉语中则不可。 其次在职衔称谓上，中文跟英语的唤法也不一样。汉语中一般能够表示职业、职务、职称等社会地位的象征词都可用于称谓。如老师，厂长，工程师，博士等。除可单用外，还常与姓名连用(姓／名／姓名 +职衔)以示认可或尊敬，例如，李老师/博士等。而在英语中的职衔称谓局限性很强，一般不用作称呼，例如，如果某人是“老师”或是“建筑师”，人们是不能称其为“某老师／建筑师”的，而应称其为“某先生／女士”。社交活动中常用的职衔称谓有：Dr．，Professor 等。这些职衔称谓既可单独使用，又可与姓氏、身份等结合使用，但要放在姓氏前(职衔 +姓氏)，例如，Dr．Brown/Professor Smith。总之，汉语的职衔称谓要比英语广泛复杂得多。 再者在问候差异中也存在着很大的差别。人们见而或相遇时有互致问候或打招呼的习惯，这是世界各国人民共有的礼仪行为。只是问候内容、言辞和方式不

2020年英语专业考研参考攻略 考研备考参考书目推荐

2020年英语专业考研参考攻略考研备考参考书目推荐2019年考研录取工作已经结束，2020年的考研大战已经打响。考研的同学们应该已经开始买书，甚至一些“早起鸟”类型的同学已经把参考书目大致浏览了一遍。大部分学校已经不给参考书目，只列出了考试科目或者大纲。这么多参考书目，如何选择最适合的一本，哪本书对我们的考试最有帮助，下面小编一一为你解答。 我们先看看“英语专业考研”的概念。它是针对报考英语专业研究生的考生而进行的考试，具体考核科目为：政治（100分）、二外（100分）、基础英语（150分）以及综合英语（150分）。部分学校的两门专业课名称会有出入，但基本上都考察学生对英语各个方面的掌握，包括最基本的语法、写作、阅读以及涉及到专业知识的英语语言国家文化、英美文学、外国语言学与应用语言学和翻译（包括理论）等。 我们首先盘点有哪些复习用书： 一、基础英语复习用书 1.张汉熙的《高级英语》1、2册（最热门的英专考研用书，基本上每个学校都会将其列入。大部分学校都把张汉熙先生的书作为大三大四的授课教材） 2.邹申《写作教程》（1-4册）上海外语教育出版社，2011年。 3.李观仪《新编英语教程》第5~8册 4.蒋显璟《英美散文选读》1、2册（第二版）（对外经贸大学英语学院考研特色书籍，值得推荐） 二、英语语言学的复习用书 1.胡壮麟《语言学教程》（最热门、最经典的英专语言学考研用书，高校英语系授课经典用书）最好配上一套《胡壮麟语言学教程笔记和考研真题详解》，中国石化出版社 2.刘润清、文旭《新编语言学教程》 3.桂诗春《应用语言学》 4.戴炜栋《新编简明英语语言学教程》（也有一本《语言学教程学习指南》，高校英语系授课经典用书，备考经典书目）

2022复旦大学英语语言文学考研真题考研经验考研参考书

复旦大学 英语语言文学 考研真题经验参考书

目录 第一章考前知识浏览 1.1复旦大学招生简章...................... 1.2复旦大学专业目录........................ 1.3复旦大学英语语言文学专业历年报录比....... 1.4复旦大学英语语言文学初试科目解析...... 第二章英语语言文学专业就业前景解读 2.1复旦大学专业综合介绍................. 2.2复旦大学专业就业解析................. 2.3复旦大学各方向对比分析....... 第三章复旦大学英语语言文学专业内部信息传递 3.1报考数据分析.............. 3.2复试信息分析.............. 3.3导师信息了解........ 第四章复旦大学英语语言文学初试专业课考研知识点4.1参考书目分析.......... 4.2真题分析................ 4.3重点知识点汇总分析（大纲）.... 第五章复旦大学英语语言文学初试复习计划分享 5.1政治英语复习技巧 5.2专业课复习全程详细攻略 5.3时间管理策略及习题使用 第六章复旦大学英语语言文学复试 6.1复试公共部分的注意事项 6.2复试专业课部分的小Tips

【学校简介】 复旦大学（Fudan University）简称“复旦”，位于上海市，是由中华人民共和国教育部直属、中央直管副部级建制的全国重点大学，世界一流大学建设高校（A类），国家“985工程”、“211工程”重点建设高校，九校联盟、环太平洋大学联盟、中国大学校长联谊会、东亚研究型大学协会、新工科教育国际联盟、医学“双一流”建设联盟、长三角研究型大学联盟的重要成员，入选“珠峰计划”、“111计划”、“2011计划”、卓越医生教育培养计划、卓越法律人才教育培养计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、新工科研究与实践项目、中国政府奖学金来华留学生接收院校、全国首批深化创新创业教育改革示范高校、首批学位授权自主审核单位，是一所世界知名、国内顶尖的综合性研究型大学。 复旦大学前身是1905年创办的复旦公学，是中国最早由民间自主创办的高等学校之一。1952年院系调整后，学校成为以文理基础教学和研究为主的综合性大学。上海医科大学前身是1927年创办的国立第四中山大学医学院，是国人自主创办的第一所国立高等医科院校。2000年，复旦大学与上海医科大学合并，组建新的复旦大学。[1-2] 据2019年7月学校官网显示，学校有邯郸校区、枫林校区、江湾校区、张江校区四个校区，占地面积244.99万平方米，校舍建筑面积198.22万平方米；有直属院（系）32个，附属医院17家（其中4家筹建）；有普通本专科生13361人，研究生19903人，学历留

英汉之间的区别

英汉翻译讲解 I.英汉之间的差别： “对于中国学生最有用的帮助是让他认识英语和汉语地差别。”------吕叔湘 国内学者的共识是：汉语是综合性的，描写性的语言，而英语是分析性的，逻辑性的语言。在语言学上最重要的区别在于形合和意合地的对比（contrast between hypotaxis and parataxis），英语重形合，汉语重意合。在句法方面，有学者形象地把英汉比喻为以下几种：1．雄孔雀/雄狮-----即英语习惯于把最着重的事物放在句首先说出来，开门见山，一语破的，然后再把各种标志一条条补述，一步步交代，慢条斯理，从容不迫，形成一条头短尾长地线性链，象头小尾大地雄孔雀。而汉语则相反，其线性序列的展开好比画龙点睛，先把外围的环境与衬托一一交代周到，最后点出话语的信息中心，水到渠成，给人以豁然开朗之感，形成雄狮型头大尾小地局式。 例如：I was all the more delighted when, as a result of the initiative of your Government it proved possible to reinstate the visit so quickly. 译文：由于贵国政府的提议，才得以这样快地重新实现访问。这使我感到特别高兴。 又如：The assertion that it was difficult, if not impossible, for a people to enjoy its basic rights unless it was able to determine freely its political status and to ensure freely its economic, social and cultural development was now scarcely （不足地，不充分地；一定不，绝不）contested （斗争；比赛）. 译文：如果一个民族不能自由地决定其政治地位，不能自由地保证其经济、社会和文化的发展，要享受其基本权利，即使不是不可能，也是不容易的。这一论断几乎是无可置辩的了。 2．葡萄/竹竿-----即把英语句子比作“葡萄型”结构，葡萄主干很短，其上附结着丰硕的果实。而汉语句子则较短，一个短句接一个短句地往下叙述，逐步展开，内容像竹竿一样一节一节展开，常称为“竹竿型”结构。 She was beautiful, with long dark hair and brilliant green eyes.她长得很美，一头乌黑亮丽的长发，一双晶莹明亮的绿色眼睛。 She has smooth akin as pale and iridescent as the moon shining over a snow-covered landscape.她光滑的肌肤白里透红，宛如皎洁的月光洒在茫茫血地上。 3．多枝共干----英语句子中还有两个或几个动词共受一个状语修饰，共有一个主语或宾语，或者两个或几个状语共同修饰一个动词，两个或几个主语或宾语共一个动词，这就好比几根树枝长在同一根树干上，我们称为“多枝共干”式结构。 4．也有学者认为英语是一种弥漫着“男子气”的语言。逻辑性、组织性和理性是以英语为母语的民族的思维支撑点，从而就形成了英语的“阳刚之美”。而汉语自有汉语之美。汉语不注重对客观现实作符合逻辑的形式的描摹，不执着于形式结构的规范，中国人的思维支撑点似乎更具有抽象，深邃和疏放的取向，由此繁衍生出的是显赫的暗示和幽远的意境从而形成汉语的“阴柔之美”。汉语的魅力在于她的流散和疏放，系于她超凡地暗示力和意境性。所以汉语的形式机制很弱，主谓宾没有形式标定，主谓间关系松散，宾语无定格，无定位，主语的超句承接功能很强。 如果说汉语是一种“人治”语言，那么，英语则是一种“理性”语言。汉语能化逻辑为内在，英语则必须将逻辑外化，化作种种行合的标记，化作启转承合的纽带。英语语法规范森严，理性十足；英语形式逻辑缜密，滴水不漏。 5．汉语是一种意境语言，一种艺术语言。寥寥数词，就能出意境，出氛围，出画面。当然，英语表情达意的优势也不能低估。比如，metaphor比喻就是英语最大的优势。这个比