当前位置：文档视界 › 表现意志坚强教案

表现意志坚强教案

知识与技能：

认识到坚强的意志是一种十分可贵的品格，是一种优良的心理品质。了解意志坚强的主要表现。

过程与方法：

1、充分利用教材上的名人名言，体会坚强意志的主要表现。

2、在了解一些意志坚强的事例的同时，能对意志品质的积极与消极的两方面加以区分，能初步判断哪些是意志坚强的表现，哪些是意志薄弱的表现。

情感、态度与价值观：

通过对有关意志品质事例的分析、对名人警句的深刻理解与体会，学生能进行初步的判断、思考，了解意志坚强的主要表现，从而对自己有一个较为正确的分析。在青少年价值观的形成中产生初步的影响，使其对事物、对人、对社会与国家有一个较为正确的评价标准与尺度。

教学建议

教学重点、难点分析:

（1）意志坚强的四个表现，是第一框的教学重点。本框要求我们在意志品质的不同表现中，能划清正确与错误的界限，正确理解什么是富有主见、处事能果断、坚持不懈、善于自制。

（2）本框的难点主要有：侧重在教法上，如何能帮助学生在正确区分积极的意志品质与消极的意志品质的基础上，把握意志坚强的表现。

教法建议

①为了帮助学生真正理解什么是有主见、果断、坚持不懈等的含义，可通过讲故事的形式，或者分析学生自己身边的一些事例，来认清意志坚强的表现。

②利用多媒体技术，采用列表比较的方式来帮助学生分清意志坚强的表现与意志薄弱的表现。

③为增加趣味性，激发学生的学习热情，可开展一些生动、活泼、有一定趣味性的活动。比如利用填“反义词”的活动，使学生把握坚强意志的表现及其对立面。

教学设计示例

导入新课：

1、学生活动：阅读课文小前言--奥斯特洛夫斯基战胜困难写作的事例。

2、教师设问：是否只有像奥斯特洛夫斯基、张海迪、桑兰这样身体有残疾的人，才需要坚强意志？是不是只有科学家、伟人才需要坚强意志？

学生思考、归纳：其实，每一个人都需要有坚强的意志。

教师：

任何人、任何职业，包括我们在座的每一个同学，要想做成一件事，就离不开意志品质。比如：现在，同学们就要依靠你的毅力来专心上课，坚持一天的紧张学习。

可见，意志品质也是和同学们息息相关的一个重要心理品质。我们有必要进一步去了解意志品质的相关内容。

新课：

第三课磨砺坚强意志拒绝不良诱惑（板书）

一、意志坚强的表现（板书）

首先，请四位同学讲几个故事：（可任选四个故事，只要能分别体现意志坚强主要表现的四个方面就可以）

①许光达大将的故事（参见教材）

②一个笑话：一个人到朋友家喝酒，后起火、救火的故事

③一个美国科学家研究人造血浆的故事

④周总理妙答记者的故事

学生活动：

全体同学在听故事时，一边用心去思考故事的含义，一边可做简单的记录（写下你认为最关键的词语，最令你有所触动、感悟的地方）。

教师提问：这四个故事分别反映了人的何种心理品质？具体表现是什么？

活动：学生思考、邻桌同学交流观点，进行探讨。

学生归纳：

四个故事分别体现了意志坚强的四方面主要表现

1、遇事有主见

2、处事要果断

3、做事坚持到底

4、善于约束自己

教师：

为了更好地认识意志坚强的表现，我们先分组讨论，找出其特征，并指出其对立面的特点。同时，结合自己在意志品质方面的表现，说说大家在此方面应注意什么。

（教师利用投影仪或电脑等技术手段提供给学生一张对比意志坚强表现与意志薄弱表现的表格）

学生活动：

结合教师提供的表格及前面的四个故事，进一步深入分析、讨论。

在给学生充分时间的思考、讨论后，每个小组出一个代表发表本组的看法，全班共同探讨。形成基本一致的认识。

设计思想

为避免教师的枯燥说教，此课教学设计为：由学生自己讲相关故事，自己分析、得出结论。通过学生的置疑、答疑来自我解答什么是有主见、果断、坚持不懈等知识点。另一方面，为帮助学生正确理解、把握坚强意志表现的对立面，划清它们的界限，在教学中设计用对比列表的方式进行。真正体现学生的自主性。

探究活动

编写《意志》辞典

目的：

（1）了解意志坚强的具体表现，能划分意志坚强与意志薄弱的界限；懂得什么是有主见、果断、坚持不懈及意志对一个人的影响。

（2）学习如何收集资料、整理归纳资料，进行简单编辑的能力。

教学步骤：

（1）通过报刊、书籍、互联网等信息来源，收集有关意志的字词、成语、名言警句等。

（2）学生分组（可分成字词组、成语组、名言组等）整理、归纳收集的资料。主要分成意志坚强与意志薄弱两大部分。

（3）小组讨论"意志"词典的设计思路，由擅长绘画的同学设计草稿；小组成员进行分工安排。

精选的意志坚强的名言大全

精选的意志坚强的名言大全导读：1、哪里有意志存在，哪里就会有出路。——德国 2、有志者事竟成。——佚名 3、意志就是力量。——拉丁美洲 4、幻想是丝毫没有害处的，它甚至能支持和加强劳动者的毅力。——皮萨列夫 5、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 6、人类的心理统统就是这样，而且，似乎永远是这样；愈是得不到手的东西，就愈是想得到它，而且在实现这一愿望的过程中所遇到的困难愈大，奋斗的意志就愈是坚强。——乔万尼奥里 7、意志——这不单纯是欲望和欲望的满足，同时也是欲望和制止，欲望和放弃。假如你的孩子仅仅受到实现自己的愿望的训练，他是不会有最大的意志的。——马卡连柯 8、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 9、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 10、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔·贝

利 11、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 12、人在意志力和斗争性方面的长处或短处，往往是导致他们成功或失败的重要原因之一。——哈代 13、要在这个世界上获得成功，就必须坚持到底；剑至死都不能离手。——伏尔泰 14、使意志获得自由的唯一途径，就是让意志摆脱任性。——黑尔 15、请记住，环境愈艰难困苦，就愈需要坚定毅力和信心，而且，懈怠的害处也就愈大。——列夫·托尔斯泰 16、人总是要犯错误、受挫折、伤脑筋的，不过决不能停滞不前；应该完成的任务，即使为它牺牲生命，也要完成。社会之河的圣水就是因为被一股永不停滞的激流推动向前才得以保持洁净。这意味着河岸偶尔也会被冲垮，短时间造成损失，可是如果怕河堤溃决，便设法永远堵死这股激流，那只会招致停滞和死亡。——泰戈尔 17、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无著力处。——朱熹 18、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 19、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌

《造型的表现力》教案

《造型的表现力》教案【学习领域】造型·表现【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能：了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其表现力。过程与方法：学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，鉴赏古今中外不同类型的美术作品，理解造型的表现力。情感、态度与价值观：通过本科的学习，激发学生探究新知的欲望，引导学生学会多角度理解不同类型美术作品，理解造型的表现力。【教学重点】造型基本要素线条、明暗、体量、空间在艺术创作中的作用。【教学难点】灵活运用造型要素分析艺术作品。【教学准备】教具：教师搜集造型特征明显的艺术作品。学具：学生搜集喜欢的艺术作品。【教学过程】一、新课导入艺术家在创作美术作品时，除了运用一定的物质材料，还要运用多种艺术手段来表现。造型作为创造形象的重要手段，具有丰富的表现力。本课我们将了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其表现力。（设计意图：创设情境，激发兴趣。）二、新课讲授（一）教师讲解造型表现的基本要素。造型表现的基本要素：线条、明暗、体量、空间。 1．线条（1）绘画中的线条。师：回顾人类艺术的发展，线条作为重要的造型要素，贯穿了世界艺术的发展史。下面我们来欣赏一些线条作为主要表现语言的作品，感受一下它的魅力吧。展示视频：线与造型、世界名画中的线。

在绘画中，中国具有代表性的壁画当属山西芮城永乐宫壁画和甘肃敦煌壁画。其中《朝元仙杖图》是武宗元所绘，画面运用单线白描来刻画人物，线的疏密、虚实变化丰富而凝练，充满了节奏与韵律之美。对人物体态结构的精确刻画，凸显了人物的活力和神采。关于道教的《朝元仙仗图》，最早可以上溯到吴道子的《五圣朝元图》。（展示武宗元《朝元仙仗图卷》和吴道子《五圣朝元图》。）（欣赏永乐宫壁画和敦煌壁画，欣赏视频：永乐宫壁画，体会线条在壁画中的运用；欣赏中国画作品《五马图》《春如线》和波洛克抽象画作品，感受线条的表现力。）（2）雕塑中的线条。展示唐代石雕菩萨和希腊雕塑《命运三女神》。石雕菩萨立像残躯身材颀长，披肩斜下的线条、扎束裙带的横向线条，与长裙下垂的衣纹线条产生了对比，加强了身体的美感。《命运三女神》是帕特农神庙的东面人字形山墙上全部雕像中的一组雕像残片。三位女神是克罗索、克拉西斯和阿特罗波斯。她们的任务是纺制人间的命运之线，同时按次序剪断生命之线。她们是宙斯的御前顾问西米斯的女儿。人们从三女神的姿态神情中看到的不是神，而是人间姐妹之间亲密动人之情，从坐躺姿态中隐现出各人的个性气质。现存的这三个女神的雕像，头部和四肢都已失去，但那健美的身躯，恬静而潇洒的姿态，仍给人以极其优美的形象。尤其是三女神的衣服的处理，希腊式薄衫穿在三神的身上，纤细而又繁复的湿衣褶，随着人体的结构而起伏，女性人体的优美轮廓生动地展现出来。使得这些雕像不像是由冰冷的大理石雕凿而成，而是有血有肉活生生的人。（3）建筑中的线条。古根海姆博物馆反常的设计风格，区别于经典建筑美学原则，自由的线条勾勒出变幻奇异的造型。鸟巢体育场依靠结构互相支撑汇聚成网格状，就如同一个由树枝编织成的鸟巢。（4）工艺品中的线条。欣赏希腊瓶画和中国彩陶、瓷器上的线造型。师总结：线条是美术创作基本的造型手段之一，它在绘画、设计、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽视的。（设计意图：理解不同的线条给人以为不一样的感受，艺术家创造出各种各样的线条，来表达自己的情感，体会这些线条丰富的表现力。） 2．明暗欧洲文艺复兴时期，西方画家发现自然光线照射所引起的物体表面的明暗变化，可以用明暗色调进行模拟。自此，西方逐步发展了运用明暗色调再现光影效果，从而在画面背景上凸显物象的绘画形式。达·芬奇素描，像雾一样的明暗变化，出色地表现出了画家所树立的明暗造型原理。靳尚谊油画《塔吉克新娘》，色调从明到暗逐渐过渡，微妙的明暗变化与美丽的五官结构自然地融为一体，不仅符合视觉真实，而且反应了人物微妙的表情。

【参考文档】形容男孩的四字成语褒义词-优秀word范文 (3页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 形容男孩的四字成语褒义词形容男孩褒义词，你收集了多少个？以下是小编为大家搜集整理提供到的形容男孩的四字成语褒义词，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！形容男孩的四字成语褒义词才高八斗唇若涂脂城北徐公顶天立地狂蜂浪蝶邻女窥墙旷夫怨女怜香惜玉望之俨然文质彬彬温文尔雅血性男儿才貌双全玉树临风逸群之才温文尔雅南户窥郎男尊女卑女貌郎才匹夫无罪气宇轩昂容貌甚伟清新俊逸容止可观英俊潇洒血性男儿顶天立地足智多谋雅人深致堂堂正正城北徐公七尺男儿风度翩翩风流才子风流倜傥风趣如斯萧郎陌路血性男儿须眉男子惜玉怜香神采奕奕神明爽俊神采飞扬淑人君子色衰爱弛莺俦燕侣沈腰潘鬓上烝下报秋风团扇人面桃花弃旧怜新桑弧蓬矢惨绿少年断袖之宠弟男子侄断袖之癖面如傅粉坐上琴心醉玉颓山美如冠玉玉树临风足智多谋正义之士珠玉在侧坐怀不乱翩翩少年翩翩年少噙齿戴发面如冠玉掷果潘安男大当婚掷果潘郎投梭折齿闲花野草投梭之拒野草闲花仪表不凡英勇非凡英俊潇洒羽扇纶巾

谈吐大方堂堂正正谈笑风生天姿秀出风流倜傥英勇好斗正义之士武艺高强雅人深致一表人才雅量非凡逸群之才清新俊逸才貌双绝品貌非凡惊才风逸见义勇为救死扶伤舍己为人坐怀不乱风流才子彪形大汉昂藏七尺城北徐公丰采高雅鹤立鸡群高大威猛惊才风逸目如朗星七尺男儿品貌非凡气宇不凡轮廓分明面如冠玉貌比潘安眉目疏朗鼻若悬胆才貌双全长身玉立才貌双绝相关内容形容小孩的成语 1、冰雪聪明：比喻人聪明非凡。 2、天资聪颖：形容一个人某方面的天赋极佳，聪明而且具有慧根。 3、聪明伶俐：聪明：智力发达，天资高。伶俐：灵活、乖巧。形容小孩头脑机灵，活泼且乖巧。 4、聪慧过人：智力超过一般人，非常聪明。 5、飞鸟依人：依：依恋。飞来的小鸟依偎在人的身边。比喻依附权贵。亦比喻小孩、少女娇小柔顺，可亲可受的情态。 6、天真无邪：邪：不正当。心地善良纯洁，没有不正当的想法。 7、伶牙俐齿：伶、俐：聪明，灵活。形容人机灵，很会说话。 8、胆识过人：很有胆量，勇敢的意思。 9、活泼可爱：行动自然、不呆板，形容小孩子很可爱，讨人喜爱。 10、天真烂漫：“天真”指单纯；“烂漫”自然的意思，这则成语常用来指人心地单纯，坦率自然。也用来比喻青少年或儿童心地单纯善良。 11、人见人爱：人见人爱，指人人见了都喜欢，形容人美丽可爱，或者事物讨人喜欢。 12、才貌双全：才学相貌都好。

2017秋人教版美术八年级上册第一单元造型的表现力3

《造型的表现力》教案教学目标：知识与技能：了解美术作品中造型的几种重要的手段，这些手段在艺术创作中的作用，线条、明暗、体量、空间的造型方法和表现方式过程与方法：让学生动手体会、欣赏与鉴赏的方式让学生了解线条、明暗、体量、空间这些造型手段在美术作品中是如何表现的。情感、态度、价值观：通过对艺术作品的欣赏与分析，明白线条、明暗、体量、空间在美术作品中的重要作用，深入的了解美术作品。教学重点：让学生了解线条、明暗、体量、空间这些造型手段在美术作品中是如何表现的？教学难点：让学生真正的体会到这些造型手段是如何表现美术作品，并且能够应用到美术的鉴赏中去。教学过程：一、导入新课我们先来说说与美术息息相关的另外一个艺术学科音乐，问大家知道一首歌曲最基本的都是有哪些东西组成？我们看音乐课本的时候都可以看到七个基本的音阶，还有各种不同的调子，不同的符号表示音乐的起伏长短。这些是音乐表现的基础，那么我们美术也同样有这些基本的表现方式和手段，在美术的一个基本表现就是造型的表现。我们今天就来了解一下美术的有哪些基础的造型表现方式。二、讲授新课活动一：教师画一张羊的图片，用不同的线条描绘。问：这两张羊给人的感觉不同的原因在哪？为什么会不同？不同的线条给人的感觉是不一样的，线条作为一种最简单的造型手段，会根据线条的不同的特点给人以不同的感受，来表现各种不同类型的美术作品。在黑板画出4种不同的线条，问学生的感觉。说明不同的线条给人以各种不同的感受，教师画出各种不同的线条让学生体会起不同的感受。分析《朝元仙仗图》中线条的作用作者运用长垂流畅的线条，描写稠密而重叠的衣褶，人物安排参差有致，繁而不乱，

描写心情的四字词语集锦

描写心情的四字词语集锦心情是指无特定、普遍及能够广泛影响认知和行为的一种情感状态。一般而言，心情会受到外在环境和因素以及实物和药品的影响。以下是网为大家整理的关于心情的四字词语及部分解释：喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜、喜不自禁、喜眉笑眼、喜气洋洋、喜笑颜开、笑逐颜开、心旷神怡、心满意足、心情舒畅、心醉神迷、心花怒放、乐乐陶陶、其乐融融、乐以忘忧、乐不可支、欣喜若狂表示激动的：激动不已、激动人心、百感交集、激动万分、感慨万分表示舒畅的：舒舒服服、高枕无忧、无忧无虑、悠然自得、心旷神怡表示着急的：迫不及待、急急忙忙、急不可待、操之过急、焦急万分表示愧疚的：追悔莫及、悔恨交加、于心不安、深感内疚、羞愧难言表示失望的：心灰意冷、大失所望、灰心丧气、毫无希望、黯然神伤表示害怕的：惊弓之鸟、提心吊胆、惊惶失措、惊恐万状、惶惶不安

表示讨厌，---损人利己,矫柔造作,油腔滑调,油嘴滑舌表示尊敬，---尊老爱幼,相敬如宾,永垂不朽,名垂青史表示鄙视，---不屑一顾,臭味相投,看风使舵,狡兔三窟表示励志，---磨杵成针,再接再厉,弃暗投明,回头是岸表示勤劳，---兢兢业业,脚踏实地,白手起家,起早贪黑表示勇敢, ---从容不迫,披荆斩棘,奋不顾身,赴汤蹈火表示生气，---大发雷霆,气急败坏,怒火中烧,怒发冲冠表示“哭”的词语：泪流满面、泪如雨下、泪眼汪汪、泪如泉涌、嚎啕大哭、表示“笑”的词语：喜笑颜开、眉开眼笑、哈哈大笑、嫣然一笑、微微一笑表示“人物心情”的成语：忐忑不安、惊慌失措、闷闷不乐、激动人心、焦急万分、表示喜悦的：笑容可掬、微微一笑、开怀大笑、喜出望外、乐不可支表示愤怒的：火冒三丈、怒发冲冠、勃然大怒、怒气冲冲、咬牙切齿表示憎恶的：可憎可恶、十分可恶、深恶痛绝、疾恶如仇、恨之入骨表示悲哀的：伤心落泪、欲哭无泪、失声痛哭、泣不成声、潸然泪下表示忧愁的：无精打采、顾虑重重、忧愁不安、愁眉苦脸、闷闷

形容坚强意志的词语

形容坚强意志的词语忍耐【解释】指把痛苦的感情或内心的感受控制住不让其表现出来；经受困苦或艰难。【出处】人的成功，很多时候来自于忍耐，因为人生犹如潮水一般，有潮涨的时候，也有潮落的时候，在潮涨的时候我们要戒骄戒躁，不要得意忘形；在潮落的时候我们要充满自信，坚定如一。克制【解释】克制；抑制。【出处】闻一多《五四运动的历史法则》：“虽然它们的欲壑都有着垄断性与排他性，它们都愿意极力克制这些，彼此互相包容，互相照顾，互相妥协，而相安于一种近乎均势的状态中。” 坚毅【解释】坚定有毅力。【出处】宋叶适《徐德操墓志铭》：“有所执论，发於坚毅，不可悗夺也。” 顽强【解释】坚强。【出处】魏巍《东方》第三部第四章：“战士们高高地举着枪支，互相搀扶着，顽强地向对岸前进。” 坚强不屈【解释】屈：屈服。坚韧、刚毅，毫不屈服。【出处】《荀子·法行》：“坚强而不屈，义也。” 视死如归【解释】把死看得象回家一样平常。形容不怕牺牲生命。【出处】《韩非子·外储说左下》：“三军既成阵，使士视死如归，臣不如公子成父。” 傲骨嶙嶙【解释】傲骨：指高傲不屈的性格。嶙嶙：山崖突兀貌。比喻高傲不屈。【出处】清·蒲松龄《聊斋志异·叶生》“行踪落落，对影长愁；傲骨嶙嶙，搔头自爱。” 姜桂之性【解释】生姜和肉桂愈久愈辣。比喻年纪越大性格越耿直。【出处】《宋史·晏敦复传》：“况吾姜桂之性，到老愈辣。” 百折不挠【解释】折：挫折；挠：弯曲。比喻意志坚强，无论受到多少次挫折，毫不动摇退缩。【出处】汉·蔡邕《太尉乔玄碑》：“其性庄，疾华尚朴，有百折不挠，临大节而不可夺之风。” 坚忍不拔【解释】形容在艰苦困难的情况下意志坚定，毫不动摇。【出处】宋·苏轼《晁错论》：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不

八年级上册美术教案第一课造型的表现力

第一单元美术的主要表现手段第一课造型的表现力一、教学目标 1、了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其表现力。 2、学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，鉴赏古今中外不同类型的美术作品，理解造型的表现力。 3、通过本课的学习，激发学生探究新知的欲望，引导学生学会多角度理解不同类型美术作品的造型表现力，发现身边的美，感受身边的美。二、教学重难点 1、重点：造型基本要素在艺术创作中的作用。 2、难点：灵活运用造型要素分析艺术作品。三、教学过程（一）引入，播放一组图片艺术家在创作美术作品时，除了运用一定的物质材料，还要运用多种艺术手段来表现，造型作为创作形象的重要手段，具有丰富的表现力。（二）造型表现的基本要素：线条、明暗、体量、空间。 1、线条：展示一组作品：我们回顾人类艺术的发展，不难发现一个有趣的现象：线条作为重要的造型要素，贯穿了世界艺术的发展史。无论是原始绘画，还是现代绘画；无论是东方艺术，还是西方艺术，都将线条作为重要的表现语言。比较书中作品中的线条，分别带给了你什么样的感受？总结：线条是美术创作基本的造型手段之一，它在绘画、设计、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽视的。 2、明暗：出示作品《圣母玛利亚》（素描达·芬奇意大利）和《女人像》（线描马蒂斯法国）。提问：两幅作品的表现方法各是什么？各有什么特点？总结：明暗是自然界的物理现象。光线照射必然会造成物体受光的不规则性，从而产生明暗变化。自达·芬奇总结出“明暗转移法”后，它就成为西方绘画表现立体感的重要艺术语言之一。 3、体量：指建筑物货雕塑作品等实物的物质体积。体量的差异可以产生不同的视觉效果和心理感受。上海世博会沙特场馆（建筑）双环（雕塑亨利·摩尔英国） 4、空间：建筑、雕塑以实体空间关系体现不同的视觉效果，而绘画作品则是在二维的平面上虚拟性地表现出空间感。阿尔让特伊的大道（油画西斯莱法国）欣赏与体会：结合具体作品进行欣赏评述，体会各种表现手段在艺术作品造型中的作用。（三）总结：总结本节课知识点第二课色彩的感染力一、教学目标 1、知识与技能：了解色彩对人产生的心理联想，掌握色彩的三种不同表现形式，加深对色彩在美术作品

形容女人性格的词语大全形容女人性格的四字成语有哪些

形容女人性格的词语大全形容女人性格的四字成语有哪些温柔、体贴、撒娇、任性、独立、爱美、另类、耐心、窈窕、慧质、温柔、善良、体贴、高雅、美丽、朴实、简朴、寒酸、纯情、青春、淡雅、稳重、端庄、清澈、苗条、娇小、贤惠、纯洁、漂亮、大方、善良、可人、单纯、天真、活泼、文静、体贴、美丽、魅力、秀雅、奔放、性感、知性、贤淑、贤惠、聪明、伶俐、热烈、妩媚、秀丽、清秀、青纯、优雅、高贵、另类、天真、善良、可爱、热情、活泼、高雅、纯朴、素雅、修长、性感、迷人、动人、细腻、孝顺、勤劳、利落、干净、直率、理智、聪敏、腼腆、羞涩、泼辣、随和

多重性格、乐天达观、成熟稳重、幼稚调皮、温柔体贴活泼可爱、普普通通、内向害羞、外向开朗、心地善良聪明伶俐、善解人意、风趣幽默、思想开放、积极进取小心谨慎、郁郁寡欢、正义正直、悲观失意、好吃懒做处事洒脱、疑神疑鬼、患得患失、异想天开、多愁善感淡泊名利、见利忘义、瞻前顾后、循规蹈矩、热心助人快言快语、少言寡语、爱管闲事、追求刺激、豪放不羁狡猾多变、贪小便宜、见异思迁、情绪多变、水性扬花重色轻友、胆小怕事、积极负责、勇敢正义、聪明好学实事求是、务实实际、老实巴交、圆滑老练、脾气暴躁慢条斯理、诚实坦白、婆婆妈妈善良温顺、通情达理、德性佳美、贤能善良、温柔和婉温婉可亲、温婉贤淑、独立内敛、活波可爱、性格外向招人喜欢、开朗大方、无安全感、优柔寡断、不善表达

不受欢迎、郁郁寡欢、难以琢磨、胆小怕事、温柔体贴婆婆妈妈、唠唠叨叨、无理取闹、没事找事、搬弄是非小肚鸡肠、蛮横无理、惺惺作态、端庄娴雅、仪态秀美温文尔雅、知书达礼、秀外慧中、大家闺秀、敢爱敢恨雷厉风行、言出必行、德才兼备、温柔可人、活泼开朗水性扬花形容女生性格脾气的四字词语：泼辣粗放温柔可人知书达理

意志坚强的7个表现

意志坚强的7个表现首先，你对意志坚强是怎么看待的，你认为什么是意志力？并且，你认为自己是意志坚强的人吗？虽然到目前为止人们对于精神力量没有统一的定义，但却可以找到统一的观点，许多研究者认为精神力量由内在力量来衡量，即自控能力和良好的情绪调节能力的水平。以下是拥有坚强意志的七个表现或者是标志：一、知道并可以控制你的情绪意志坚强的标志是知道如何平衡情感和逻辑，对出现的状况你不会立即去应对，而是从容地用清醒的头脑解决问题。不像别人一般你不试图去抵抗改变，也不产生负面情绪，因为你知道这样对你没好处，你会耐心且有策略地实现自己的目标，并且你不会让情绪影响你的判断。二、知道怎么面对失败，以及怎么处理失败明确知道自己想要的，也会追求你想要的，即使知道可能会失败。意志坚强的一个标志是具备耐心和韧性。你不怕失败，挫折不会让你消沉太久，因为你知道这是学习的过程，虽然有时挫折让你害怕或者不舒服，但你会休息迫使自己恢复好状态，能从失败的境地迅速恢复元气。三、会从失误里学到东西能接受自己犯错误并且为自己的行为负责，当出现问题时不会沉溺于自怨自艾，或者以借口为挡箭牌并转嫁责任给他人。相反，会诚实且成熟地承认错误，因为你知道犯错是个人成长的契机。四、会根据自己的价值观生活你是跟着自己的节奏不在乎别人想法的人吗？

当可以不让别人的评价阻止自己想要的生活时，你就是一个自我激励和自立的人。所有的选择基于自己的价值观和原则，名声、金钱和权力都不能改变自己的选择，而不是一个盲从者。五、能做最真实的自己你是否自我感觉良好？能对自己坦诚，并忠于自己。不会做假装成别人哗众取宠这样的事，因为自己可以不需要别人的认可，不怕看到自己的脆弱，也敢真心真意地表达自己，能接受自己真实的样子。六、有强烈的自我价值感意志坚强的人也有健康的自尊和稳定的认同感。无论事情有多糟，都能坚持自我价值不受制于他人的评价，不需要名誉或赞美这样的外部因素来体现你的价值。相反，能从自身和人格力量中找到自我价值，且没人能从自己身上剥夺这种价值。七、是现实的乐观主义者自己是否是现实的乐观主义者？看待事物时，不光看它的现状也看它的发展趋势，既看到生活阳光的一面也保持合理期待，并注意避免乐观主义倾向蒙蔽现实。即使处在暗淡的境况，自己也满怀希望保持乐观的态度。

人教版八年级美术上册《造型的表现力》教案1

《造型的表现力》教案教材分析本课是一节欣赏评述课。教材从线条、明暗、体量和空间四方面介绍了古今中外的艺术作品，涵盖建筑、雕塑、绘画和工艺等艺术形式。旨在通过对作品的赏析，引导学生勒脚造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。教学目标知识与技能：了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。过程与方法：学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，鉴赏古今中外不同类型的美术作品，理解造型的表现力。情感、态度和价值观：通过本课的学习，激发学生探究新知的欲望，引导学生多角度理解不同类型美术作品的造型表现力，发现身边的美，感受身边的美。教学重点：造型基本要素在艺术创作中的作用。教学难点：灵活运用造型要素分析艺术作品。教学准备：多媒体及课件。教学过程：一、引导阶段播放一组图片。艺术家在创作美术作品时，除了运用一定的物质材料，还要运用多种艺术手段来表现。造型作为创造形象的重要手段，具有丰富的表现力。二、发展阶段 1、造型表现的基本要素：线条、明暗、体量、空间线条：展示一组图片：我们回顾人类艺术的发展，不难发现一个有趣的现象：线条作为重要的造型要素，贯穿了世界艺术的发展史。无论是原诗绘画，还是现代绘画；无论是原始绘画，还是西方艺术，都将线条作为重要表现语言。线条究竟有何魅力吸引着我们？就让我们一起来探讨一下这个问题。出示一组作品，提出问题：比较下列作品中的线条，分别带给你了什么样的感受？《韩元仙仗图卷》中国画局部宋代武宗元《菩萨立像》石雕唐代《宴罢》装饰画古希腊总结：线条是美术创作基本的造型手段之一，它在绘画、设计、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽视的。

4字成语励志名言解释(70条)

4字成语励志名言解释（70条）一、心坚石穿：意志坚决，能将石头穿透。比喻只要意志坚定，事情就能成功。二、迎头赶上：迎：向着；头：走在前面的。加紧追过最前面的。三、木人石心：形容意志坚定，任何**都不动心。四、别具一格：格：格式；风格。另有一种独特的风格。形容别致、新颖；与众不同的样子、风度等。五、猛志常在：比喻雄心壮志，至死不变。六、老当益壮：当：应该；益：更加；壮：雄壮。年纪虽老而志气更旺盛，干劲更足。七、别出心裁：别：另外；裁：安排取舍；心裁：出于个人内心的设计、构思、筹划。指另外想出一种与众不同的新主意、新办法。也作“别出新裁”、“自出心裁”。八、自成一家：指在某一方面的学问或技术有独到的见解或独特的做法，能自成体系。九、和衷共济：衷：内心；济：渡。大家一条心，共同渡过江河。比喻同心协力，克服困难。十、别开生面：生面：新的面目。原意是凌烟阁里的功臣画像本已褪色，经曹将军重画之后才显得有生气。比喻另外创出一种新的形式或局面。十一、铁杵成针：比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成

功。十二、坚定不移：移，改变，变动。稳定坚强，毫不动摇。十三、自出机杼：机杼：本指织布机上的筘，织布时每条经线都要从筘齿间穿过，比喻心思、心意。比喻写文章能创造出新的风格和体裁。十四、乘风破浪：趁着顺风；破浪前进。比喻志向远大；气魄雄伟；不怕困难；奋勇前进；多含施展远大抱负之意。也作“乘长风破万里浪”、“长风破浪”。十五、九天揽月：揽：采摘。到天的最高处去摘月。常形容壮志豪情。十六、争强好胜：争：争夺；强：优胜；好：喜爱。争为强者，事事处处都喜欢超过和压倒别人。十七、从容就义：就义：为正义而死。无所畏惧地为正义事业而牺牲。十八、韦编三绝：韦编：用熟牛皮绳把竹简编联起来；概数，表示多次；绝：断。编连竹简的皮绳断了三次。比喻读书勤奋。十九、自强不息：自强：自己努力向上；息：停止。自觉地努力向上，永不松懈。二十、一口咬定：一口咬住不放。比喻坚持一个说法，再不改口。二十一、舍死忘生：舍死：舍得牺牲；忘生：忘掉性命。不把个人的生死放在心上。二十二、破釜沉舟：釜：古代的一种锅；舟：船。砸碎锅子；凿沉船只。比喻战斗到底。

意志坚强的演讲稿

意志坚强的演讲稿人生就像饺子，岁月是皮，经历是馅。酸甜苦辣皆为滋味，毅力和信心正是饺子皮上的褶皱，人生中难免被狠狠挤一下，被开水煮一下，被人咬一下，倘若没有经历，硬装成熟，总会有露馅的时候。"这一段话，不是我的原创，是崔永元评论人生的一段话。以我现在的经历还不配和大家谈人生，我要谈的是对于在座的每个人的一生都至关重要的“生活中的磨练是必然”。生活中我们每天都在经历各种各样的磨练，有的人在磨练面前气馁了，有的人在磨练面前放弃，也有的人在磨练面前失败了，其实放弃了，气馁了，失败了都不可怕，可怕的是我们再也经受不住各种各样的磨练。人其实在不断的成长和成熟，其主要原因就是每天在经受的磨练，在磨练中成长成熟。当我们要承担社会的责任和义务的时候，我们都有过经受磨难的考验。其实我觉得自己还存在许多不足，和别人比起来还有一定的差距，但我相信世上没有人天生就注定会是成功者的，也没有人会免于失意、挫折。自己要坚持“相信自己一生能有作为的信念”我们每一个人都会成功。“打败你的人不是别人，而是你自己，让你畏缩不前的人不是别人，而是你自己。”相信自己，让自己永远磨练下去，你会发现自己的明天会更美好。希望我们大家一起努力，一份耕耘一份收获。 2. 我告别了那个令我回味无穷的母校，升入了这个绚丽多彩的中学，进入中学的每个新生都必须参加军政训练。“军训”——多么可怕呀，令人有一种毛骨悚然的感觉，对军训产生了恐惧感。然而军训对我们这些“娇生惯养”的小孩也是有好处的。有人说：“为什么要军训？军训有什么好处呢？”军训能使我们养成不畏困难的精神；使我们身体素质等方面都得到发展，并有时间培养一技之长，创造新的财富，只有这样，我们将来才能在社会上找到立足之地，成为一名合格的接-班人；也只有这样才能是中国的未来不致落空。随着时光铿

[VIP专享]形容男人的四字成语大全

形容男人的四字成语大全形容男人的四字成语大全 2009-05-02 才貌双全逸群之才玉树临风温文尔雅淑人君子清新俊逸品貌非凡才貌双绝惊才风逸风流才子雅人深致城北徐公　堂堂正正　七尺男儿　英俊潇洒,顶天立地,血性男儿,足智多谋,风流倜傥,正义之士, 英勇好斗,武艺高强,见义勇为,舍己为人,救死扶伤，坐怀不乱，翩翩少年昂藏七尺彪形大汉惨绿少年断袖之宠断袖之癖断雁孤鸿傅粉何郎蜂迷蝶猜蜂识莺猜寡鹄孤鸾孤鸾寡鹄鳏鱼渴凤华封三祝巾帼须眉佳人才子君子好逑狂蜂浪蝶旷夫怨女浪蝶狂蜂浪蝶游蜂邻女窥墙怜香惜玉面如傅粉美如冠玉面如冠玉男大当婚男大当娶男大须婚南户窥郎女貌郎才男尊女卑女中丈夫匹夫无罪翩翩年少翩翩少年噙齿戴发秋风团扇弃旧怜新人面桃花桑弧蓬矢色衰爱弛沈腰潘鬓上烝下报

投梭折齿投梭之拒闲花野草闲花野草萧郎陌路须眉男子血性男儿惜玉怜香野草闲花莺俦燕侣掷果潘安掷果潘郎坐怀不乱坐上琴心醉玉颓山玉树临风鹤立鸡群一表人才仪表不凡高大威猛英俊潇洒风流倜傥风度翩翩气宇不凡冷酷无情薄情寡义收放自如心无所挂忘恩负义铁石心肠面冷心硬没心没肺少心缺肝才貌双全逸群之才温文尔雅淑人君子清新俊逸品貌非凡才貌双绝惊才风逸风流才子雅人深致义薄云天　铁骨铮铮！！！ 1、描写人物的品质：（褒义）平易近人、宽宏大度、持之以恒、先人后己、大公无私临危不惧、光明磊落、不屈不挠、助人为乐、舍己为人 2、描写人富有智慧的：料事如神、足智多谋、融会贯通、学贯中西、博古通今才华横溢、急中生智、神机妙算、妙语连珠、举一反三 3、描写勤奋学习的：

悬梁刺股、凿壁借光、孜孜不倦、囊萤映雪、发奋图强废寝忘食、笨鸟先飞、闻鸡起舞、学而不厌、手不释卷 4、描写人物仪态、风貌：憨态可掬、文质彬彬、风度翩翩、相貌堂堂、落落大方斗志昂扬、意气风发、威风凛凛、容光焕发、神采奕奕 5、描写人物外貌的：眉清目秀、白发苍苍、披头散发、唇红齿白、面如土色、亭亭玉立、和蔼可亲、骨瘦如柴、如花似玉、鹤发童颜闭月羞花、沉鱼落雁、出水芙蓉、明眸皓齿、美如冠玉、倾国倾城 6、描写人的口才好：能说会道、巧舌如簧、能言善辩、滔滔不绝、伶牙俐齿出口成章、语惊四座、娓娓而谈、妙语连珠、口若悬河 7、来自历史故事的成语：三顾茅庐、铁杵成针、望梅止渴、完璧归赵、四面楚歌

你的意志坚强吗

你的意志坚强吗？下面20道题，是专门用来测试一个人意志品质状态的，选择一种答案，然后根据得分，判断自己属于哪一类。 1、我很喜欢长跑、远途旅行、爬山等体育运动，并不是因为我的身体条件适合这些项目，而是因为它们能使我更有毅力。 a. 很同意； b. 比较同意； c. 可否之间；d。不大同意； e.不同意。 2、我给自已订的计划常常因为主观原因不能如期完成。 a、这种情况很多 b、较多 c、不多不少 d 、较少 e 、没有 3、如果没有特殊原因，我能每天按时起床，不睡懒觉。 a、很同意 b、较同意 c、可否之间 d、不大同意 e、不同意 4、订的计划应有一定的灵活性，如果完成计划有困难，随时可以改变或撤销它。 a、很同意 b、较同意 c 、无所谓 d、不大同意 e、不同意 5、在学习和娱乐发生的冲突的时候，哪怕这种娱乐很有吸引力，我也会马上决定去学习。 a、经常如此 b、较经常 c 、时有时无 d、较少如此 e、非如此 6、学习或工作中遇到困难的时候，最好的办法立即向师长、同志、同学求援。 a、同意 b、较同意 c、无所谓 d、不大同意 e 、反对 7、在练长跑中遇到生理反应，跑不动时，我常咬紧牙关，坚持到底。 a、经常如此 b、较经常 c 、时有时无 d、较少如此 e 、没有 8、我常因看一本引人入胜的小说而不能按时睡眠。 a、经常有 b、较多 c、时有时无 d 、较少 e、没有 9、我在做一件应该做的事之前，常能想到与不做的好坏结果，带有目的去做。 a、经常如此 b、较常如此 c、时有时无 d、较少如此 e 、非如此 10、如果对一件事感兴趣，那么不管其他什么事，我的积极性都不高。 a、经常如此 b、较常如此 c、时有时无 d、较少如此 e、非如此 11、当我同时面临一件该做的事和一件不该做却吸引着我的事时，我常常经过激烈斗争，使前者占上风。 a、是 b、有时是 c、是与非之间 d 、很少这样 e、不是 12、有时我躺在床上，下决心第二天要干一件重要事情（例如突击学一下外语），但到第二天，这种劲头又消失了。 a、常有 b 、较常有 c 、时有时无 d、较少 e、没有

第一课《造型的表现力》教学反思

第一单元《美术的主要表现手段》第一课《造型的表现力》教学反思欣赏·评述八年级学生对造型知识已经有了一定的了解，也能够初步理解造型在美术作品中发挥的作用；但是他们对绘画作品中的造型基本要素在艺术创作中的运用的理解还不够。所以在教学中结合大量不同造型风格的作品引导学生充分进行对比欣赏，体会不同造型表现形式的特点，这也是本课的学习重点。在分析画家如何借助造型表达自己的主观情感时，引导学生联系画家个人的艺术风格和作品的时代背景，这样有助于学生准备把握作品的情感内涵。在教学中采用了多种教学方法，调动学生学习的积极性，同时联系学生的生活实际，鼓励学生进行自主探究学习、大胆发表自己的见解，激发学生对不同风格艺术作品的学习兴趣，提高学生的审美情趣。在没上课之前，我就反复想线是最常见的，也是最不好讲解的，学生没有难度，没有新鲜感。这节课在安排上尽量以学生为主体，教师在本节课只是一个引导者。设计的目的就是让学生对线先感兴趣，再知道线的表达在生活中的重要性。通过这些教学过程来培养学生的创造性思维，增强学生学习美术的兴趣，学会用线表达自己的情感和认识，也为学生终身学习奠定基础。我觉得这节课不仅关注了学生知识与技能的学习，更关注了过程与方法和情感、态度与价值观的学习，充分体现了课程改革的思想。

虽然本节课虽然顺利的完成了，教学效果还算良好，但在教学过程中存在一些不好的地方，比如：没有完全的调动学生的学习积极性，学生参与的幅度不够，所以课堂氛围不够活跃；在学生分小组讨论过程中时间没有把握好，使得学生讨论没有展开，作品分析不到位，给人匆匆忙忙结束教学的感觉。这些不足之处在以后的教学过程中我一定尽力改正并努力完善自己，提高自己的教育教学水平和能力。

褒义词四字词语

褒义词四字词语褒义词是情感词语的一种，俗名“好字眼儿”，又称“褒词”。凡含有赞扬、嘉许、褒扬、奖掖、喜欢、尊敬、美妙、吉祥等感情色彩意义上的词，就是褒义词。以下是褒义词四字词语，欢迎阅读。褒义词四字词语1 1.【满腹经纶】：经纶：整理丝缕，引伸为人的才学、本领。形容人极有才干和智谋。 2. 【探观止矣】：用来赞美看到的事物好到了极点。 3.【观止之叹】：观止：看够了，没必要再看别的了。含赞美意。指称赞所看到的事物美妙到了极点。 4.【只可智取，不可力敌】：敌：抵挡。只能用智谋来取胜，不能凭实力硬拼。 5.【虽畏勿畏，虽休勿休】：畏：佩服，敬畏;勿：不要;休：赞美。虽然受到尊敬，但不要自认为可尊敬，虽受到称许，但不要认为可赞美。 6. 【弸中彪外】：弸：充满;彪：文采。指人内有才德，则有文采，自然外露。赞美德才兼备的人。 7. 【颂德歌功】：颂扬恩德，赞美功绩。 8. 【挈瓶之智】：挈瓶：汲水用的容量小的瓶子。比喻浅薄的知识或智谋。亦作“智类挈瓶”、“挈瓶之知”。 9. 【一夫之勇】：犹言有勇无谋。指不用智谋单凭个人的勇力。

10.【赞不容口】：赞美的话口里已包容不下。褒义词四字词语2 1.【殚精极虑】：犹殚思极虑。竭尽智谋与精力。 2.【唾玉钩银】：唾：出言;钩银：形容字的笔划刚毅有力。字如银钩，出言如美玉。用作对别人书法诗文的赞美之辞。 3.【称赏不置】：称赏：赞美;不置：不住地。不住地赞美。形容对事物的喜欢。 4.【三语掾】：掾：古代官署属员的通称。因三个字而任命的官员。后用以对幕府官员的赞美。 5.【力屈计穷】：屈：穷尽。力量智谋都已用完。 6.【君子不器】：君子不象器具那样，作用仅仅限于某一方面。用于赞美别人多才多艺。 7.【瘅恶彰善】：瘅：憎恶;彰：表彰。憎恶恶的，表彰善的。 8.【急中生智】：智：智谋。紧急的时候，猛然想出规定。 9.【英雄所见略同】：所见：所见到的，指见解;略：大略，大致。英雄人物的见解基本相同同。这是对意见相同的双方表示赞美的话。 10.【封胡遏末】：封胡、遏末：有说是谢韶、谢渊的小名，有说是谢韶、谢朗、谢玄、谢渊四人的小名。旧时用为称赞美兄弟子侄的话。比喻优秀子弟。 11.【称不容舌】：称：称赞;容舌：允许舌头稍停。不住口的赞美。 12.【补偏救弊】：偏：偏差;弊：赞美。弥补偏差破绽，纠正缺

意志坚强人物事迹

救人英雄李隆：用自己50%牺牲的可能去博取被埋者50%的生存机会。伴着身边随时发生的余震，冒着建筑物倒塌自己也被埋的可能，郑州消防员李隆不抛弃，不放弃，连续作业十一小时和十七小时，成功救出被深埋两人。幼儿园废墟上传出儿歌声，我唱歌就不会觉得痛：下午1点左右，救援队员们在一个幼儿园的废墟下发现了一个被困的小女孩。废墟随时有可能因为余震而再次坍塌，孩子的性命危在旦夕。“快，这里有人。”在队员的招呼下，十多名队员迅速赶了过来。“叔叔，我不怕，你们不要担心。”救援过程中，面对队员的安慰，孩子反倒安慰起了队员们。一块块砖石被移开，队员们才发现孩子双腿被卡，下半身沾满鲜血，从紧咬的牙齿中，不难看出孩子正遭受着巨痛的折磨。 “两只老虎跑得快……”工具简单，救援工作十分缓慢，就在大家着急之时，孩子突然唱起了儿歌。“我唱歌就不会觉得痛。”获救后，孩子告诉队员，她叫任思雨。 “思雨……”下午6点多，天色渐晚，一男一女穿梭在废墟中，一声声凄厉的呼喊声响彻山谷……“真的啊，太感谢你们了。”得知娃娃已经被救起后，两人紧紧地拉着队员的手，激动得泣不成声。在都灵冬奥会花样滑冰双人滑比赛中依靠顽强的意志力夺

得银牌的中国年轻组合张丹/张昊。虽然他们未能获得冠军，可是张丹顽强的意志力和勇敢的精神打动了世界。两人在接受采访的时候对于当时受伤的那一幕还历历在目，对于未来他们充满了信心，对于4年后的奥运会他们的目标就是金牌。当被问到当时的情况具体如何的时候，张昊表示：“当时我看着她已经忘记了所有的动作，我当时就只想着扶起来她。当时我就问她能不能继续，她当时没有回答。大概过了一分多钟，她表示将重返赛场，我们重新回到了冰面，完成了比赛。” 问到张丹当时的伤势情况时，她坚定的表示一直觉得自己能够坚持下去，于是挺住完成了最后的比赛：“当时受伤之后觉得自己还能坚持，就重新回到赛场。其实重新比赛的时候已经感觉不到疼痛了，只是在赛场上充分发挥自己的水平。”

造型的表现力教学设计

教学过程一、创设氛围，导入新课课前播放视频：吴冠中美术作品欣赏师：刚刚我们欣赏了中国画大师吴冠中的一组作品，从作品中我们领略到艺术家灵活运用多种艺术手段来表现事物的形态，来表现自己的情感。下面再欣赏一组图片，再次体会艺术家们在创作美术作品时，除了运用一定的物质材料之外，还运用到哪些艺术手段来表现。生：色彩、透视、内容……… 师：同学们观察的很仔细，造型作为创造形象的重要手段，具有丰富的表现力，那我们今天就来学习《造型的表现力》《朝元仙仗图卷》宋代武宗元夜巡（油画）伦勃朗（荷兰）潘天寿《映日》师：在学习之前我们重温一下美术的概念——美术又称造型艺术、视觉艺术、空间艺术。造型艺术作为美术另一种称呼，说明造型对于艺术表现来说是极其重要的。那造型艺术的含义是什么呢？指艺术家运用一定的物质材料，如颜色、纸张、画布、泥土、石头、木料、金属等，塑造可视的平面或立体的视觉形象，以反映自然和社会生活，表达艺术家的思想观念和感情的一种艺术活动。艺术家通过物质材料塑造出的每一种视觉形象，其实都是在做造型。

二、技法讲解、学生实践师：现在我们在座的每一位都是大师，给你一张白纸，你要怎样进行造型呢？谁来说说？生：发言师：非常好，一块白纸让我们展开了无限遐想，我们用语言描绘出了千千万万个造型形象，用语言来彼此交流表达我们的情感。同样的，用画笔在这张充满魔力的白纸上进行创作也需要语言——造型语言。指美术造型的基本构成要素——点、线、面、体、明暗、空间、色彩、空间、材质、肌理等多种视觉形式要素进行有机组合，并产生特有的视觉效果，形成艺术家表达情感和共同交流的工具。有规律的正方形 ——带来的是稳重、平静和理性的视觉特征活泼的点———草间弥生【日本】蒙德里安【荷兰】——《方格》（学生活动：学生分成六组，提出要求：根据老师所讲的内容把你观察到的校园的角落用造型的方式表现出来，比比看，谁的表现力强，画面效果既充实，又具有创造力。）师：通过我们亲手实践，可以感受到造型要素是极其丰富的。其实我们把它进行一个归纳——线条、明暗、空间、体量。 1、线条的表现力：蒙德里安，抽象派的代表人物，《红黄蓝》这幅作品用线条呈现出几何构成的形式来展现作品，多以垂直线和水平线，长方形和正方形的各种格子组成画面，反对用曲线，完全摒弃艺术的客观形象和生活内容。用最纯粹的一种造型语言来表现平静、安宁的生活态度。

意志坚强的表现

意志坚强的表现以下是关于意志坚强的表现，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。意志坚强的表现河南省濮阳市第五中学王飞一、教学目标 1、知道意志坚强的主要表现是：遇事有主见、处事果断、做事坚持到底、善于约束自己。 2、辨证地理解把握坚强意志表现的对立面，划清它们的界限，自觉磨炼自己的坚强意志。二、教学重点坚强意志的表现三、教学难点比较、鉴别意志坚强与意志薄弱的表现四、教学方法学生在老师的引导下自读，并做练习巩固。五、教学过程导入新课：同学们，当你遇到不同意见时，是坚持自己的正确见解， ·

还是人云亦云、放弃正确的观点？当你遇到紧急情况时，是当机立断、毫不迟疑地采取坚决的措施和行动，还是优柔寡断、当决而不决？当你遇到困难时，是坚持不懈，最终克服困难、取得胜利，还是虎头蛇尾、半途而废？当有人用烟酒、甚至是毒品等来诱惑你时，你是能约束住自己、抵制住不良诱惑，还是受其诱惑？我们知道，持前一种观点的人，是一个意志坚强的人，他将能获得事业上的成功，而持后一种观点的人，则是一个意志薄弱的人，这样的人将是一个一事无成的人。我们都想成为一名意志坚强的人，今天我们就来具体看一下意志坚强的表现。一、意志坚强的表现（一）遇事有主见 1、什么样的人是富有主见的人？富有主见与主观武断、一意孤行的最根本的区别在于是否坚持了正确的观点和做法。要做到遇事有主见，还应克服“人云亦云”、“随风倒”的盲目倾向。 2、与富有主见相反的表现是：人云亦云、左右摇摆、缺乏主见，这是意志薄弱的表现。 3、请学生谈自己是否做到了遇事有主见？（二）处事能果断 1、处事果断的表现有哪些？ ·