小学校本课程生活教育第七章 闲暇生活教育

第七章闲暇生活教育

学习目标：

一、了解什么是闲暇时间。

二、学习如何度过自己的闲暇时间。

闲暇时间，是指人们扣除谋生活动时

间、睡眠时间、个人和家庭事务活动时间之

外剩余的时间。换句话说，闲暇是指个人不

受其他条件限制，完全根据自己的意愿去利用或消磨的时间。

随着社会的进步，生产力的飞速发展，导致人的劳动工作时间缩短，人们生活方式和价值观念的改变，闲暇时间的占有和利用日益引起人们的关注，闲暇生活教育也就应运而生，这为提高人的素质，全面推进素质教育提供了良好的条件。闲暇时间的不断增多，是社会进步的一个重要标志。马克思和恩格斯多次指出：闲暇是人的全面发展所需要的自由时间，“这种时间不被直接生产劳动所吸收，而是用于娱乐和休息，从而为自由活动和发展开辟广阔天地。”人类的各种知识、科学、艺术的发展都依赖于闲暇时间的不断扩展。马克思恩格斯预言未来的理想社会是闲暇时间十分充沛的时代，马克思说：“那时，财富的尺度决不再是劳动时间，而是可以自由支配的时间。”

第一节闲暇时间，我们如何度过

所谓闲暇时间，是指人们为了满足绝对需求所需要的劳动时间以外从事其它活动的时间，是全体社会成员为本身发展所需要的时间。从广义上看，闲暇时间应该是一个人一生所有的闲暇时间。从狭义的角度来讲，闲暇时间主要是指日常的工作学习之余，按照个人意愿休息、娱乐和满足多种需要的时间。

那么我们小学生应该如何度过自己的闲暇时间呢？

一、我们可以利用课余时间，从事有益身心的休闲活动，培养审美的观念。例如聆听轻松悦耳的音乐，学习书法或绘画，与朋友下棋，到钓鱼场或海边钓鱼，积极主动参加各种形式的活动，如朋友聚会、文娱表演、棋牌、旅游等活动，这些活动都有助于大脑的锻炼。

二、培养正当的娱乐习惯，提倡高尚的休闲活动，以养成个人的优美情操；

假期里，旅游是可以考虑的项目，小学生和家长一起到祖国各地旅游，使他们对民族的历史和传统

有具体而形象的了解。也可以是一

日游，主要是郊游、参观等。活动

一般以亲近大自然为主题，地点一

般选择公园、郊外、农场或风景区。

小学生在假期还可以选择到社

区义务劳动。这是没有任何物质报

酬的劳动，它对学生的成长非常有益，是极好的锻炼机会。

三、合理安排自己的休闲时间，提高课余生活质量。

这些活动有许多，例如：爬山，游泳，打球，跑步可以强身健体锻炼意志；看剧，上网，游览，参观可以活跃精神开阔视野；吟诗，奏乐，读书，绘画可以丰富知识陶冶情操；劳动，手工，下棋，游戏可以动脑动手益智怡情。

第二节合理安排我们的闲暇时间

小学生的闲暇时间远远多于其他社会成员，在闲暇时间学生应该是充满活力的，但是由于小学生的年龄特点，许多时候存在着低效的情况。这其中的原因又是多方面的，主要表现在：

1．缺少时间概念

小学生做事爱磨蹭，通常是因为他们不像成人一样具有时间紧迫感，他们的时间概念比较模糊。一般而言，学生并不知道如果他把一件事尽快做完之后会有什么更好的结果，他也不认为自己慢有什么不好的。他想的只是眼前的事情。

2.天生的慢性子

有一些小学生明显的比其他孩子动作慢，不论在什么情形下、做什么事情都慢，即便是有强烈地外界刺激他仍然是行动迟缓，慢条斯理，紧张不起来。

3.注意力易转移

小学生的年龄较小，容易受到外界因素的干扰。随意注意和不随意注意都有。有些学生在学习时看见其他同学在玩，也会凑过去玩。于是，就出现了边干边玩、慢慢吞吞的样子。即使制定了作息时间表，也容易打折扣。这些孩子对于闲暇时间的自我管理能力明显要比别的孩子差一些。

4.不感兴趣

喜欢的事动作很快，做不喜欢的事就动作慢吞吞，这是很多小学生的毛病。他们的学习积极性不高，学习兴趣低落，每天都是硬着头

皮在应付老师，你让他读书、写作业，他肯定是疲疲塌塌、能拖就拖。他们缺乏自信，不负责任。还有些学生认为学习是为爸爸妈妈和老师学的，学习盲无目的，自我管理闲暇时间了就无从谈起了。

5.动作不熟练

有时学生磨蹭不是故意的，而是因为他对所做的某件事动作不熟练、缺少操作的技巧。说到底，小学生还是孩子，他的各种能力尚处在发育之中，在做事情时可能不知道如何安排做事的先后顺序，如何以较少的时间来做更多的事情；比较"手笨"。

综上所述，小学生特有的心理和生理特点导致了他们闲暇的低效。

原因之二：闲暇的剥夺：

在实际生活中，有相当一部分的学生，他们没有自由支配的的闲暇时间，归纳起来，主要的原因如下。

(1)一些教师或家长以学习的竞争为理由，无视学生的闲暇需要，恣意剥夺学生闲暇的自由，闲暇时间并未成为学生可供自己安排的时间。

(2)教师、家长全权规划包办太多。有些学生平时让家长和老师包办过多，一旦让他们开心地娱乐或自由地安排自己的时间，他们反而不适应了，总是问大人该做什么了。他们失去了闲暇时主动安排生活的自由能力，这种闲暇生活的被动势必影响他们在学习过程中的主动，在时间安排上他们已经失去了主动感，被动按照规定的时间表去做所有事情。从长远的发展看，学生们的创造性、想象力和责任感及

主动性都将受到妨碍对于某些学生放假简直是度日如年的"地狱"，还不如上学充实。在假期中，他们没有朋友，没有倾诉的对象，家长上班之后，他们将捱过一个又一个漫长的一天，加之减负后作业的减少，他们更没有理由找一些有意义的事情去做。暑期简直就是软禁，就是自由和想象力的丧失。在这样大把大把的时间面前，他们无所适从，找不到方向。

原因之三：闲暇的消极在一些家庭让学生忙于补习的同时，而另一些家长则不知道如何利用闲暇时间做一些有价值的事情，不会安排闲暇时间。一些成年人认为，闲暇就是休息，就是恢复精力和体力，以便工作与学习，所以，他们被动地浪费闲暇时间，只顾自己的休息，对儿童则放任自流，许多儿童在双休日或假期百无聊赖，整日守在电视机前，看着日复一日、不知看了多少遍的"同一个电视剧"；还有的独自在家，玩着不知玩了多少遍的"宠物小精灵"。而有些时候，孩子们则是孤独地歪躺在沙发上，两眼发呆，无所事事。如此单调的闲暇生活，必然是一种无效的闲暇。

学生的行为习惯的形成，是受多方面影响的，引导学生自我管理闲暇时间也一样。学生生活在社会中，必然会受到复杂社会各方面的影响。教师在引导时，也要注意指导学生与同伴、教师、家长之间的沟通，利用各种有利因素。

1. 加强同伴与同伴的沟通

在教师的指导下，学生可以自发组成闲暇活动小队。由于是自发组成，完全尊重了学生的个性和兴趣爱好，教师在其中只是一个好的

参谋。活动的内容丰富多样：读书沙龙、棋迷乐园、篮球小组、集邮集卡俱乐部、小制作小发明爱好者等。活动的形式也可不拘一格，有集中与分散、定期与不定期。这样的活动，不但使学生提高了交往能力，增强了他们的合作意识，而且相互启迪了智慧，形成了互补的优势，丰富了闲暇生活。

2. 加强教师、家长、学生的沟通

首先，家长、老师要起模范带头作用。如果老师和家长生活懒散，做事无安排，生活无秩序，孩子必然会受到潜移默化的影响，因此，要帮助学生养成合理安排时间的

好习惯，家长、老师一定要惜时、

守时，讲求效率。其次发动家长

参与到孩子的活动中去。学生的

时间大多在家庭中度过，因此要

想大大提高学生的闲暇生活质

量，就必须得到家长的支持与参

与。教师应通过开导，使家长懂

得学生的闲暇生活质量的高低影

响着孩子将来的成材。

其次，要充分挖掘家长的闲暇生活资源，让学生的闲暇生活空间更加广阔，内容更加丰富。如星期天可以开展"我和爸爸、妈妈一起值班"活动，家长在工厂工作的带孩子去参观一下现代化工厂，家长还可以带他们到农村，一起去挖土豆、采制茶叶、稼接果树等。再次，

还可以让学生、家长一起参与设计活动方案。

最后，建立家校每天联系制度。加大学生习惯养成教育的力度。频繁的和家长进行联系，每周一个训练重点，通过强化训练，促使学生知之、好之、乐之，逐步养成合理安排时间的行为习惯。建议家长在其家庭作业后面签上如"该生从８：００到８：３０写完所有作业"，"该生从８：００到９：００写完作业，中间休息20分钟"等，让孩子们在这种语言的提示中认识自己，慢慢的改掉坏习惯。养成自我管理闲暇时间的习惯。

总之，引导学生养成自我管理闲暇时间的习惯，并非一朝一夕之功，它需要学生长期的努力，也需要老师不断地督促指导。就像水滴石穿一样，经年累月，更要因人而异，因时而异。

附：昌乐特师附小“培养让人受益一生的好习惯”儿歌2首儿歌一：

不迷恋电视

电视是个好东西，

大千世界全聚齐。

看得久了害处多，

影响视力和成绩。

儿歌二：

小皮球

小皮球，圆溜溜，

足球场上显身手。

跑得快，跑得慢，

脚下足球团团转。

平日经常来锻炼，

健康快乐永相伴。

思考与评价

一、学习了这一章，你学到了什么？写一写。

二、对于闲暇时间的安排，你有哪些新的看法和建议？

三、学习效果评价。

大学生闲暇生活调查报告

大学生闲暇生活调查报告 【摘要】闲暇生活在当代大学生生活中占有相当大的比重，如何引导他们把闲暇生活作为学习知识、培养技能、掌握本领、陶冶情操等课堂教育的延伸，值得高校教育者与管理者重视与思考。我们从年级、性别等角度，通过对台职院的大学生进行了调查分析，针对当代大学生闲暇生活的相关问题进行分析和研究，并提出相应对策。 【关键词】大学生；闲暇生活 一、引言 目前，我国大学生拥有充裕的闲暇时间，闲暇生活成为大学生活不可缺少的重要组成部分。闲暇生活是大学生活不可缺少的重要组成部分，关注大学生的闲暇生活及开展闲暇教育不仅是大学生发展的需要，也是社会发展的需要。大学生正处于身心发展，道德观、人生观、价值观形成的关键时期，求知欲强、思维活跃、思想开放、善于接受新生事物、可塑性强，大量的闲暇对于尚不成熟的大学生而言是一把双刃剑，健康向上的闲暇生活可以提升大学生的生活质量，促进大学生的个性成熟、人格完善及创新精神和能力的培养；反之，庸俗、消极的闲暇生活则可能损害大学生的身心健康，甚至形成反社会人格，引发犯罪等严重社会问题。闲暇生活质量的高低，不仅影响到学生能否完整、全面、健康地发展自我，影响到大学生的生活表现、生活品质，而且会影响到未来社会的进步与发展。绝大多数大学生课余生活用在上网、运动、阅读、看电影电视、外出逛街等；部分大学生开始谈恋爱以满足感情生活的需要，来充实自己的课余生活；也有一部分选择在学习的同时做些兼职工作，增长阅历，丰富知识，锻炼自己。 然而，并非每位大学生都能处理好学习、生活、社会活动中的矛盾，合理的安排课余时间。关注大学生的闲暇生活及其教育不仅是大学生自身发展的需要，也是社会发展的需要。为进一步了解大学生如何处理、协调这些学习与生活间矛盾，帮助大学生合理有序的安排自己的课余生活，使得学习与实践的时间分配达到最佳化，本文在对大学生闲暇生活状况调查的基础上，着重对不同性别、不同年级、不同院系的大学生的闲暇生活进行差异性分析，进而有针对性地对大学生的闲暇教育提出建议。为此我们进行了一次问卷调查。

福州城市居民闲暇生活方式调查

福州城市居民闲暇生活方式调查 小组成员：薛雨阳高鹏飞林可胜陈欣林子超郑行良魏斯宇 时值暑假，我们福州格致中学高二（12）班的七位同学进行了一项关于福州城市居民闲暇生活方式的调查。我们分工明确，配合密切，经过几天的努力，迅捷而有效地完成了调查工作，并得出了报告。 研究目的： 众所周知，随着社会经济的发展，一种全新的社会财富观念正在漫延：拥有充足的闲暇时间和高质量的闲暇生活是人真正富有的重要标志。所以，城市居民闲暇生活方式的调查对于我们全面了解一个城市的经济发展状况有着重要的参考价值。 活动方法：调查问卷法 我们先设计了一张调查问卷： 问题一：在工作日里，您每天能自由支配的闲暇时间估计有多少？ 选项1 2小时左右 选项2 3小时左右 选项3 4小时左右 选项4 5小时以上 问题二：在您的工作日里，你一般把闲暇时间怎么分配的？ 选项1 与朋友或业务伙伴相聚 选项2 加班工作 选项3 体育健身 问题三：在双休日里，您的闲暇生活方式主要有哪些？(多选题) 选项1 做家务 选项2 看电视 选项3 睡觉休息 选项4 逛街购物 选项5 去娱乐场所 选项6 从事第二职业

选项7 其他 我们将调查表发给了七位同学所在的的社区共计100户居民。 探究结果： 因此，有我们的调查问卷表可以看出：在问题一“在工作日里，您每天能自由支配的闲暇时间估计有多少”中，平均自由支配时间大

约为3.1小时，与每日工作时间八小时相比，大约占到了其三分之一，在一天24小时中占到了八分之一，说明福州居民普遍生活休闲指数已经得到普遍提高；在“在您的工作日里，你一般把闲暇时间怎么分配的”问题中，可以看出，超过半数的居民把时间花在与朋友亲人相聚上，而其他人则把时间花在健身和额外工作上。总的来说，福州居民更看重的是朋友亲情，把健身锻炼放在第二位；在问题三“在双休日里，您的闲暇生活方式主要有哪些？”中多数居民吧“睡觉”和“看电视”放在首位，其次是“做家务”和“购物逛街”。可以看出，超出80%的居民习惯吧自由支配时间花在家中，而不是在外面放松或者去公园游玩。 综上所述，大部分居民的生活水平对比从前得到了相当大的提高。所以，随着中国改革开放的春风以及“十二五”规划的实施，中国百姓的生活水平将会在不久的未来得到更高的提升，更上一层楼。

生活即教育

生活即教育 作者：中陶会 我们深信生活是教育的中心。 《我们的信条》 《陶行知全集》第1卷第88页 生活教育是以生活为中心之教育。生活与教育是一个东西，不是两个东西。它们是一个现象的两个名称，好比一个人的小名与学名。生活即教育；是生活便是教育；不是生活便不是教育。 《教学做合一下之教科书》 《陶行知全集》第2卷第649页 从定义上说，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。 《谈生活教育》 《陶行知全集》第4卷第428页 教育即生活这句话，是从杜威先生那里来的，我们过去是常常用它，但是，从来没有问过这里边有什么用意。现在，我把它翻了半个筋斗，改为“生活即教育”。 《生活即教育》 《陶行知全集》第2卷第489页 生活的宗旨是什么?扼要地说： 一、提高生活的水准 二、启发警觉性 三、培养创造力 这，无疑地是我国今日当务之急。 《纵谈战时各种教育问题》 《陶行知全集》第4卷第274页 依照生活教育的五大目标说来：康健的生活即是康健的教育；劳动的生活即是劳动的教育；科学的生活即是科学的教育；艺术的生活即是艺术的教育；改造社会的生活即是改造社会的教育。生活教育是运用生活的力量宋改造生活，它要运用有目的有计划的生活来改造无目的无计划的生活。 《晓庄三岁敬告同志书》 《陶行知全集》第2卷第559页 生活教育的目标，分析开来，在乡村小学里，应当包含五种：一、康健的体魄；二、农人的身手；三、科学的头脑；四、艺术的兴趣；五、改造社会的精神。我主张以国术(即武术)培养康健的体魄，以园艺来培养农人的身手，以生物学来培养科学的头脑，以戏剧来培养艺术的兴趣，以团体自治来培养改造社会的精神。

回忆小学生活的作文6篇

回忆小学生活的作文6篇 本文是关于生活的话题作文文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。下面是小编为你带来的回忆小学生活的作文，欢迎阅读。【篇一：回忆小学生活】时光飞快流逝，转眼间，我已经告别我的母校，结束我这六年的小学生活。 在这六年的小学生活中，我收获了很多，也学习到了很多的知识，增长了见识……最值得一提的是我认识了一群好伙伴——我的同学。和这些同学相处，我收获了很多书本上学不到的人生道理，发生了许多令我终身难以忘却的事! 以前，我还是一个爱哭的小孩，但通过和这些同学的交流中我渐渐成长，渐渐的脱离了“爱哭鬼”这个行列，这一项进步，离不开这些同学。以前，我有许多是不敢去做，但又十分想做，是有了我的同学，我的“兄弟伙”，对我的支持，使我勇敢起来，我才敢去做。才明白了其中的感受，才懂得了其中的道理…… 正因为这样，我才一步一步的成长起来，一步一步的脱离那个“胆小、爱哭、懦弱”的时代。我到了中学，遇到了一张一张陌生的面孔，但没过多久，我就会熟悉这一张一张面孔。最终，我相信初中时的同学也会向我小学时的同学一样，令我脱离“儿童时代”，让我懂得许许多多的人生道理，让我一步一步成长起来……

我的多姿多彩的小学生活，令我成长起来，我不会忘记它，更不会忘记和我相处多年的同学、老师。 【篇二：回忆小学生活】转眼间，小学6年的时光过去了，我们从依依呀呀跟着一年级老师开始学拼音，到现在六年级毕业了。在小学6年的时光中，有着太多太多记忆深刻的故事，现在回想起来，仿佛还能清晰的看见老师那慈祥的面容，想起课余时间在一起打打闹闹的同学们…… 在我的记忆中最难以忘怀的那位老师，就是教我4~6年级语文的郑老师。在我的眼中：学校，就像是一个硕大的花园;老师，就像是辛勤的园丁;我们，就像是幼小的花苗。当我们“口渴”时，您就用知识的甘露灌溉我们;当我们饥饿时，您就给予我们肥沃的土壤，让我们茁壮成长;当我们寒冷时，您就把我们抱出花园，让我们尽情享受阳光的沐浴。您不辞辛苦的细心照料我们，当看到我们茁壮成长时，您，欣慰地笑了，您笑的是那样的灿烂，那样的甜蜜。 郑老师，是对我恩情最大的老师，是她，把我从文学的悬崖边拉了回来;是她，把我从不爱学习，变成了爱学习;是她，让我从不爱写作文，变成了爱写作文。从四年级的不写作文，骗老师没带，让您大受失望;到五年级的写的五十或六十分，曾让你想过放弃我，但您没有，坚持了下来，慢慢培养我;最后到六年级的九十多分。在这当中，凝聚了您多少的心血和汗水啊!俗话说：滴水之恩当涌泉相报，我的成绩，就是对您最好的报答! 现在，我毕业了，要离开老师。同学。母校，心中有着太多太多

大学生闲暇生活的调查报告(正式版)

淮北师范大学 大学生闲暇生活问卷调查 报 告 淮师大：10思政

2011年12月 大学生闲暇生活问卷调查报告 王博祥、黄雅琪、王贤友、何木平、李晓宇 (政法学院2010级思想政治教育专业） 一、引言 目前，我国大学生拥有充裕的闲暇时间，闲暇生活成为大学生活不可缺少的重要组成部分。闲暇生活是大学生活不可缺少的重要组成部分，关注大学生的闲暇生活及开展闲暇教育不仅是大学生发展的需要，也是社会发展的需要。大学生正处于身心发展，道德观、人生观、价值观形成的关键时期，求知欲强、思维活跃、思想开放、善于接受新生事物、可塑性强，大量的闲暇对于尚不成熟的大学生而言是一把双刃剑，健康向上的闲暇生活可以提升大学生的生活质量，促进大学生的个性成熟、人格完善及创新精神和能力的培养；反之，庸俗、消极的闲暇生活则可能损害大学生的身心健康，甚至形成反社会人格，引发犯罪等严重社会问题。闲暇生活质量的高低，不仅影响到学生能否完整、全面、健康地发展自我，影响到大学生的生活表现、生活品质，而且会影响到未来社会的进步与发展。绝大多数大学生课余生活用在上网、运动、阅读、看电影电视、外出逛街等；部分大学生开始谈恋爱以满足感情生活的需要，来充实自己的课余生活；也有一部分选择在学习的同时做些兼职工作，增长阅历，丰富知识，锻炼自己。 然而，并非每位大学生都能处理好学习、生活、社会活动中的矛盾，合理的安排课余时间。关注大学生的闲暇生活及其教育不仅是大学生自身发展的需要，也是社会发展的需要。为进一步了解大学生如何处理、协调这些学习与生活间矛盾，帮助大学生合理有序的安排自己的课余生活，使得学习与实践的时间分配达到最佳化，本文在对大学生闲暇生活状况调查的基础上，着重对不同性别、不同年级、不同院系的大学生的闲暇生活进行差异性分析，进而有针对性地对大学生的闲暇教育提出建议。为此我们进行了一次问卷调查。

闲暇生活方式随着闲暇时间的增加日趋多样

闲暇生活方式随着闲暇时间的增加日趋多样，生活方式就是“吃、喝、玩、乐”和“衣、食、住、行”的方式。但人作为一个复杂的机体，不仅有复杂的 生理机制和生理需要，而且有丰富的精神世界和高层次的精神需要、社会需要。伴随着经济的发展和国人生活水平的改善，人们对闲暇生活质量的要求日渐提高，闲暇生活方式成为每个人生活的重要内容。因此，我们有必要对此进行调 查活动，有利于提供广大市民对闲暇生活方式的选取。 近日，电气与自动化学院暑期社会实践团队——“常熟市农村居民与城镇 居民闲暇生活方式对比调查实践团”的学生冒着酷暑，分赴常熟市各社区及各 乡镇进行了实地调研，与城镇、农村居民面对面共同探讨闲暇生活方式的话题，并向他们提供搜集的有益闲暇生活方式。通过发放“健康闲暇生活”倡议书、 调查问卷以及面对面访谈形式，宣传“科学闲暇，健康生活”的理念，共创和 谐社会。 自七月中旬以来，这些大学生们向常熟各地区居民发放调查问卷300份， 回收有效问卷282份，全面了解各地区居民日常生活中闲暇生活方式。一方面 向常熟市民宣传健康有益闲暇生活方式，另一方面调查常熟市民本身对健康生 活的认知程度及态度，并整理调查结果反馈给当地居民，提供“健康生活”策略。 调查发现，在城镇居民中，认为闲暇生活很重要的占72%，有37.8%的居民每周大约有5-10小时时间的闲暇生活方式，41.9%的居民有10小时以上的闲暇生活方式。调查显示，有理想闲暇生活方式却因多种原因而未能得到实现的占23%，这些方式大多为旅游、博彩等，绝大多数的城镇居民实际经常体验的闲暇生活有：聚会闲聊、上网、健身、餐饮、购物、旅游。74.5%的居民期望的休闲伙伴为家人，16.3%选择朋友同事同学。居民参与闲暇生活方式时间段多集中于周末与黄金周。最后经调查，54%的居民希望有更多的闲暇生活时间与方式。 而在农村，调查显示，认为闲暇生活很重要的占63%，相比之下少于城镇 居民。有37.8%的居民每周大约有5—10小时时间的闲暇生活方式，32.5%的居 民有10小时以上的闲暇生活方式。有理想闲暇生活方式却因多种原因而未能得到实现的占32%，绝大多数的农民实际经常体验的闲暇生活有看电视、聊天、 健身、购物。同样的，乡村农民期望的休闲伙伴为占最大比例的家人，占71%，18%选择朋友同事同学。居民参与闲暇生活方式时间段同样多集中于周末与黄金周。最后经调查，59%的居民希望有更多的闲暇生活时间与方式。 每到一处，实践团的成员都受到常熟市民的热情参与和支持，借着走访机会，实践团的成员也为居民提供了多种多样的有益闲暇生活方式。大学生利用

谈谈教育即生活

谈教育即生活 提要：学生的学校教育尽量与他们的生活实际相联系，教育的生活化，是学校教育的一个重要组成部分，是孩子强健体魄，健全心灵必不可少的内容。让学生认识自己周围的生活。因为理解和热爱从内心产生的自觉性。不仅陶冶了他们的性情，也从根本上解决了纪律问题。我们的孩子融入大自然，融入生活，就会因理解和热爱而形成对事物的正确认识。把实际的教学活动和具体生活相联系，可以增加课堂的趣味性，实用性。培养他们独立生活的能力。 关键词：热爱生活解决问题全面发展 陶行知的教育思想之一"生活即教育",即要求受教育者在实际劳动生活中接受教育。当今教育我们听到的更多的是在管理方式上是“封闭式管理”。升学率决定学校的生存。也决定学校的知名度。当然,这话未免片面。不乏有些学校在让全面发展的同时。学生也能拿处亮眼的分数。但对于大多数学生来说边劳动边接受教育与当今他们的生活现实不符，更不要说现在有些孩子是家中的小皇帝小公主，爷爷奶奶不让干活，他们没有机会干活。父母工作忙也没时间指导他们边劳动边学。他们主要接受的教育是学校教育。我认为,生活中接受教育对于当今在校学生来说显然是行不通的。陶行知先生所提倡的“生活即教育”是与上世纪二三十年代人民的生活现状密不可分的。当时是为了广大劳苦大众学习知识，他们又不可能脱离他们赖以生存的劳动。所以我今天斗胆把他老人家的“生活即教育”倒过来，变成“教育即生活”，即学生的学校教育尽量与他们的生活实际相联系，不做只知书本的书呆子。教育的生活化，是学校教育的一个重要组成部分，是孩子强健体魄，健全心灵必不可少的内容。 我概括了一下，以下几件小事，不光可以让学生认识自己周围的生活，理解生活。因热爱生活，还可以解决我们作为一个教师为之困惑不已的麻烦。虽

生活中的趣味物理 校本课程内容 王耀中

. 题1：如图1所示是从竖直放置的平面镜中看到的钟表的像，你知道此时的实际时间是多少吗? 解：下面我们从五种不同的方法 进行分析： 1、由于物像对称，故钟表在平面 镜里成像后将左右调换， 将钟表沿6 点和12点之间平分后，左右对称，可知， 此时时间为10时20分，如图2. 2、将纸翻过来，从背面透过纸观察， 此时指针所指时刻为10 时20分。 3、沿逆时针方向读数，先读时针为 10时，再读分针为20分。 4、先直接读数为1时40分，再用 12时减去1时40分， 则实际时间为10 时20分。 5、用一平面镜使钟表再成一次像， 通过平面镜可直接读数。 题2：哪些大写英文字母，经过平面镜成像后，仍然为原来的字母？ 解：这些字母有A 、H 、I 、M 、O 、T 、U 、V 、W 、X 、Y 。 题3：检查视力时，眼与视力表应相距5米远， 若房间两

. . 墙壁间的距离只有3米，你有什么办法呢? 解：可在墙壁上挂一视力表，在 对面墙壁的同一高度挂一平面镜， 被 检者面对平面镜，与镜相距2米， 那 么视力表在平面镜中的像与被检者之 间的距离就是5米了。如图3. 题4：如果某人身高为1.8米，他要想在平面镜中观察到自己的全身像，则这个平面镜至少要多 长? 解：如图4所示，从B 点发出的光 线经平面镜反射后， 射入人的眼睛，人 眼逆着反射光线就可看到人脚，由几何 知识和反射定律可知，此时MN= 1/2AB ， 镜子至少需要0.9米 题5：在两个平行的平面镜前放置一个小泥人， 此时这个镜子里将有多少个像。 解：这里平面镜内将有无数个像.，如图 5所示，从S 0发出的光经平面镜M 1，成像在S 1 位置，S 1经平面镜M 2成像在S 2位置，…… 依 次类推，可成无数个像。 题6：在两个竖直放置的平面镜前有一根 点燃的蜡烛， 问此时人眼能同时观察到几根 蜡烛的像，如果夹角为60°，30°呢? 解：如图所示，S 1和S 2是关于平面镜M 、N 成的像.如果 S

居民的闲暇生活状况的调查

成都信息工程学院政治学院“概论”实践教学之社会调查报告 题目居住地居民的闲暇生活状况的调查 学院资源环境学院 专业、班级环境工程08级1班 学生姓名徐雅晋、廖涛、陈帅 评阅人 2010年月日

关于“概论”实践教学之社会调查报告说明 一、宗旨： 旨在加深学生对“概论”基本原理的理解，强化知识，拓宽视野，学以致用，提高学生认识问题、分析问题和解决问题的能力，进一步树立正确的世界观、人生观和价值观。 二、社会调查安排及内容： “概论”实践教学之社会调查利用暑期进行，2007级本科各专业学生必须参加，安排在二年级进行。结合参考题目，自行确定调查题目。 三、要求： 1、调查报告用A4纸打印。 2、调查报告既要立足于“概论”课的学习基础，又要反映出亲自参加社会实践的调研情况和体会。思想汇报、工作总结、随笔、散文、诗歌等形式一律不符合要求，字数不低于3000字。 3、杜绝任何形式抄袭。若为抄袭或网上下载的材料，成绩记为“0”。 3、“大学生暑期社会调查信息反馈表”须由学生所调研的相关单位或部门负责人签字或盖章。 4、装订顺序：调查报告封面，关于“概论”实践教学之社会调查报告说明，大学生暑期社会调查信息反馈表，调查报告，调查报告评语成绩。

当代社会，人们闲暇生活方式是什么 ——内江市、绵阳市、遂宁市三地居民的闲暇生活状况的调查导语： 随着物质条件的逐渐丰富，我国人均收入的提高以及工作方式与方法的改变，我国城乡居民的闲暇生活也随之增加，闲暇生活的活动方式也逐渐丰富。据调查，据本小组调查，我国城镇居民的日平均闲暇时间为6小时25分，可见，有益的闲暇生活对于我国居民而言是极其重要的。 我国逐渐进入人口老龄化时期，而且中老年人群占我国人口比重逐渐增大，故对于大量的此类人，有益的、有意义的、和谐的闲暇生活方式对于当代人群是极其重要的，作为当代大学生，面对这种问题需要亲身了解，在社会实践中对其进行调查，并增加了与人沟通的能力，丰富了自我社会知识，扩展了视野。 通过调查可以了解我社区周边人群在生活方面的需求，针对不同人群的需求再采取一些有效的措施为其创造良好的环境设施及娱乐方式，为我国和谐社会的进步起着积极作用，找出每类人群的思想、生活方式的差异，可以更好的加强各类人群的沟通，使关系变的融洽，同时也可以进一步的弘扬良好的社会风尚，树立良好的生活方式有极大的促进作用。 何谓闲暇生活：闲暇时间又称自由时间，与“不自由”时间相对立。所谓“不自由”时间，是指人们必须支出的时间，包括：(1)社会劳动(工作)时间。 (2)睡眠、饮食等满足生理所必需的时间。(3)家务劳动时间。在人的时间总量中，支出了上述三类时间之后，所剩下的则是可以自由支配的，用于消遣、娱乐、学习、个人爱好和创造性活动等满足精神文化生活需要的闲暇时间 调查对象： 内江市，绵阳市，遂宁市三地居民80名 调查内容： 通过对小区居民的闲暇生活方式，业余时间安排，对周边休闲设施的满意程度进行问卷调查。 调查方法： 通过派发问卷进行调查，发放问卷80份，收回有效问卷80份。 调查结果： 年龄分布状况：如下图

生活即教育

生活即教育，教育即生活"这一句名言是陶行知先生，根据中国的国情创造出的适合于中国的孩子的教育理论。它是指立足于生活的教育。通过生活进行教育，让生活与教育密切结合，突出在幼儿生活中的学习，实现游戏和生活的教育功能，教育的元素可以从幼儿在园一是生活的各个环节渗透。在晨间谈话这一生活环节中，运用各种方法提高幼儿表达表现的能力，让幼儿能大胆地讲述，勇敢地发表自已的意见。 第一阶段，让幼儿练习普通话，运用各种方法培养幼儿讲的兴趣，晨间谈话一周五次，可以普通话练习，话题讲述，游戏以及词汇练习。 1、幼儿普通话练习。 我国处于城乡结合处，幼儿的年龄小，普通话水平偏低，口齿清楚是讲述的前提。中国大众喜爱的相声表演，他们诙协幽默，说唱俱佳。相声演员"说"离不开绕口令。绕口令是我国文化的精粹之一。让幼儿练习绕口令既可能说，又可以玩。 例如在"鹅"的绕口令中一句"鹅飞鹅跑鹅碰鹅"，幼儿开始时往往舌头打架，怎么也说不清楚。为了让幼儿说得有趣，我给幼儿准备了圆舞板，一边敲一边说，再加上游戏与竞赛让幼儿的练习更加有趣，幼儿喜欢说。 2、讲述主题与生活中有趣的话题 陶行知生活教育的内容放在陶行知生活教育理论来看，生活就是教育，就是教育内容，生活中的内容博大无比，是动态的，因生活变化而变化，因而也是全面的。 选择幼儿感兴趣的话题，如"快乐的国庆"，"我喜欢的小动物"、"我的名字"、"我喜爱的玩具"、"我喜欢的动画片"、"我的好朋友"等，这些话题都是幼儿熟悉喜爱的。有利于消除幼儿压抑，紧张、胆怯的心理，更好地促进幼儿语言能力的发展。 提供师幼平等、宽松的环境，给幼儿充分交流的机会，给孩子一个自由的空间。让幼儿在这种平等、轻松的环境中畅所欲言，尽情发泄心中的各种感受。 幼儿在讲述时，我把自己摆在倾听者的位置，不牢牢把幼儿套在我的需要和目标间，努力站在幼儿的角度理解其语言和语言所指与幼儿的生活有密切的联系，并随着时间的改变而改变。 例如：讲"我喜欢的动画片"，幼儿都各发已见，讲自己喜欢的动画片。有的小朋友说我喜欢看《西游记》，因为孙悟空很厉害的；另一位小朋友说"我与喜欢看""孙悟空的金箍棒好厉害"，一个晨间幼儿谈得不愿休息。我请小朋友在下课后讲，把这个话题延伸下来。 3、丰富幼儿的词汇组成，丰富的词汇让幼儿的讲述更加生动，准确。 秋天，桂花开了，我和小朋友一起观赏美丽的桂花，看看桂花的形状、颜色，闻闻桂花的香味，有的小朋友说桂花象一个金色的小球，用好听的话说就是"一个金灿灿的小球。"有的小朋友说象小嗽叭，美丽非凡，许多开在一起。有的幼儿说桂花的味道很香，象妈妈用的香水。有的小朋友说"风吹来的时候，象在香水中洗澡。晨间谈话中，我就请小朋友为"秋天"加上形容词。就有了金灿灿的秋天，香香的秋天，美丽非凡的秋天。因此，带幼儿走进大自然，实地参观，感受生活，感受真实世界，让幼儿不仅有说话的机会，而且有说话的内容。 4、玩语言游戏，培养幼儿的兴趣。 爱玩是幼儿的天性，游戏是孩子的最爱。让幼儿在游戏中学习，我们玩了说反词，接词，成语小秘密。（我班另一位老师进行的是成语教学）等游戏。幼儿玩中学，学中玩，让他们想说，爱说。 第二阶段：幼儿大方，有条理，自信地讲述。 1、幼儿能条理清晰，具体讲述。幼儿在讲述的时候，往往是随意性比较大，脚踩西瓜皮溜到哪里是哪里。 例如："快乐的假日"这个话题，一位幼儿说："星期天，我到舅舅家里去的，舅舅家里有一个小妹妹，很喜欢我，玩了一会儿就回家了。我的好朋友来和我玩了。后来，我们又吵

《生活中的生物学》校本课程

引言 (2) 第一课时：第一节熟吃甘薯 (3) 第二课时：第二节玉米和健康 (6) 第三课时：第三节多吃蔬菜 (8) 第四课时：第四节水果种种 (13) 第五课时：第五节公鸡为什么能及时报晓？ (14) 第六课时：第六节狗鼻子嗅觉灵敏 (19) 第七课时：第七节蚊子叮人 (21) 第八课时：第八节馒头和酒酿 (24) 第九课时：第九节藕断丝连 (27)

我们生活中所需要的许多东西（包括衣、食、住、行、用）都直接或间接地来自生物，你每天也都在同它们打交道。玉米、小麦、蔬菜、水果，鸡、羊、猪、狗，花、鸟、虫、鱼，树木、草药，细菌、真菌等等，虽然你认识了它们，并不等于说它们中的许多问题全都知道啦。 在你的周围，有许多事儿也许使你很感兴趣：公鸡为什么一到清晨就喔喔啼叫？鸭子为什么只会游泳不会孵蛋？怎样辨别动物的雌雄呢？??在屋子里，你有没有想到过这些事儿：蚊子为什么爱叮咬小孩儿？为什么用蝇拍打苍蝇容易打死？米蛀虫吃干谷物为什么不会渴死？??在餐桌上，你也许会发现不少问题：有些茭白为什么带黑斑点？饭菜怎么会变馊？为什么腐乳味道那么鲜美？?? 生活中，如果你留心的话还会碰到许多有意思的问题：水果店里卖的都是水果吗？柿子的涩味从哪里来？树木草坪为什么能净化空气？??生活中处处有生物学。你只要细心观察，勤于思考，就会提出形形色色的关于生物学方面的问题。许多事情都很有趣，每一件事儿都是个谜，等待着你去揭晓。 让我们从生活中学习生物学吧！

第一课时：第一节熟吃甘薯 入秋以后，红、黄、白各色的甘薯应市了。它的别名可多啦：河南叫红薯，四川叫红苕、红芋，北京叫白薯，江苏、天津叫山芋，山东叫地瓜，浙江福建叫番薯等等。隆冬时分，甘薯变得更甜了，你爱吃蒸甘薯，味道细腻象栗子；烤甘薯的香甜味儿，更使你爱上了它。 可是，甘薯适宜熟吃，却不宜生吃。甘薯除含水分、糖类和维生素以外，主要成分是淀粉。生甘薯的淀粉粒外面包着一层坚韧的膜，你生吃的时候，淀粉酶就很难跟淀粉接触，没法把它水解，胃肠不能很好消化，只能吸收一些糖分和维生素。这样，几乎所有的淀粉都被浪费了。 甘薯蒸熟或烤熟以后，包在淀粉粒外面的膜破裂了，你吃的时候，淀粉酶就能够充分地跟淀粉发生作用，生成麦芽糖，味道比生甘薯更甜。甘薯的蛋白质含量高于胡萝卜、白箩卜、冬瓜、南瓜、黄瓜等等，而且还含有一般谷物所没有的抗坏血酸（维生素C）。甘薯可以作制造淀粉、酒精、丙酮、葡萄糖等的工业原料。另外，当你在炎夏喝汽水的时候，它为你提供柠檬酸；当你在厨房烹调的时候，为你提供酒、味精、山芋蜜、山芋粉、山芋糕??甘薯能当主食充饥，又能作副食佐菜，生炒蒸煮，切片油煎，磨甘薯原产地是美洲，考古学家在古墓里曾发现过八千年前的野生甘薯的块根，在秘鲁古墓里发掘出陶器制品，上面镶有甘薯的图案，证明是五千年前新石器时代中美洲人民模仿甘薯形状制作的。甘薯传到中国，经历了一段曲折的历史。

难忘的小学生活(作文30篇)

难忘的小学生活(作文30篇) 难忘的小学生活作文（一）： 小学生活，你觉得怎样？完美？丰富？我觉得，要是我没有经历过小学，没有长大，那该多好 小学生活，如清晨射进的第一束阳光那么柔和，似嫩嫩的小草羞涩从土里冒出那么清新，像绚丽的彩虹一样美丽。当然，要想有彩虹，敖想有最美丽的风景。岂能不有风风雨雨的考验？ 与同学相处了整整六年，从我心中古板，严厉，连同学们交作业都不赶的教师转了360度弯。如果一想到与你朝夕相处，深情厚谊的同学要分开了，和教师分开了，会哭吗？不，我必须会小得很灿烂。 ‘记得在六年之间，我们班六刘维的好朋友防芳转学了。本来还和防芳生气的刘维一听到她转学了，说不理她的刘维不明白去哪里了。只见她两眼眶泪在眼里打转。问同学，问教师，防芳她的联系方式，她过得好不好……一种无法言行的悲痛沉静着…… 还有数学教师荣友松，他虽然老了，但他的骨气，他的尊严是融进骨子里的，是流进血液的，在我们不认真的时候，他会重复的敲着黑板，把我们的思想集中起来。我们错题很多，他会一一叫我们去办公室讲解……在一位同学生病时，他比我们还担心。我心中越来越糊涂，不明白荣教师在我心中的形象。做错事，他会严厉的惩罚，直到汗流满面，当然，有奖有罚，连我们班上的捣蛋鬼也不得不投降。乌

烟瘴气的班也稍微走上了正确的轨道…… 运动会将要开始了，训练运动员是一件大事。拔河比赛，我们班得了第一名我们咬定不是我们不努力，而是敌人太狡猾。而教师很生气；不要自欺欺人，倒数第一是事实，不要把职责推给别人。这铿锵有力的声音，我才发现教师很高大…… 我们班的事迹还有很多很多，说都说不完，比如…… 小学生活无疑是童年最美的一部分。我此刻明白；仅有敢正视挫折的人，才是真正的强者分别同学，分别教师，分别母校，这是人生中的一部份，我分誓，离别时，我定不哭。 学校见证着我们的友谊，天和地都在看着，我必须会记住，在小学有一群欢乐的你们 难忘我的小学生活。 难忘的小学生活作文（二）： 光阴似箭，一眨眼，5年的光阴像云彩一般离我远去，我已六年级了。小学的生活令我怀念；令我迷恋；令我回味。如今，我们的同窗生活仅有一年了，想起过去种种往事不禁感概万千。 我们大家在这个班级里的时间也仅有短暂的半年了，可我对朝夕相处的同学和教师却怎样也说不出再见这两个字，因为在小学这五年的难忘生活给我留下了完美的回忆…… 在我刚进入这个陌生的班级时，当我对每个同学害怕陌生时，当我在这个班级里还没有进入学习环境时，是你，敬爱的教师，您在这个时候帮忙了我，是我进入了学习环境里，每一次的困难，都是教师

对居住地居民闲暇生活状况的调查报告

对居住地居民闲暇生活状况的调查报告 随着我国经济实力的增强农村居民的收入也普遍升高，居民们的精神需求不断增加，闲暇生活也逐渐丰富起来，居民们闲暇生活的时间长短以及闲暇生活方式等有效的反应了我国居民的生活水平和幸福指数，对此我做了有关调查 调查对象： 安阳市居民100名 调查内容： 通过对居民的闲暇生活方式、时间长短的安排，对当前生活的满意度进行调查。 调查方法： 通过派发问卷进行调查，发放问卷100份，回收有效问卷100份。 调查结果： 如下图 1020304016岁以下 17—22岁 23—40岁 40岁以上 居民年龄分布 系列1 闲暇生活的认识：经调查，发现很多居民认为闲暇生活只是有益于身体健康，并且错误的认为过多的闲暇生活是不务正业的表现。对于居民的这种认识，必须纠正。 闲暇生活的时间：对于每天在闲暇生活上话费的时间，有30.0%的居民认为自己的闲暇生活时间不足2小时，43.0%的居民闲暇生活时间在2—4小时之间，17.0%的居民的闲暇生活时间花费4—7小时，也有10.0%的居民的闲暇生活时间长达4小时以上。

0.0% 1000.0%2000.0%3000.0%4000.0%5000.0%不足2h 2—4h 4—7h 7h以上 居民闲暇生活时间 时间/h 系列2 闲暇生活的活动类别：从调查中可以发现，居民们的闲暇生活方式相对比较单一，大多数居民的闲暇生活方式为聊天，其次就是上网，而选择运动和旅游的居民相对较少。选择聊天度过闲暇生活的30.0%的居民大多是年龄在40岁以上的待业在家或者退休员工，他们的年平均收入也集中在5000—10000之间，同时他们在聊天上花费的时间为2—4小时左右；8.0%在家中看书和13.0%上网以及9.0%玩游戏的居民大都选择在家中独自进行，也就是说30.0%的居民把闲暇生活放在家中度过，他们闲暇生活花费时间大多数在4—7小时之间，同时他们的年收入平均为10000—20000元，这些居民大都是学生，也有部分为在职人员；9.0%的居民闲暇生活方式为运动，他们当中一大部分是在职人员，且收入不等；只有5.0%的居民选择旅游来度过闲暇生活，这部分居民大都是在职人员，他们的年收入平均在20000元以上，也有部分退休员工；还有7.0%的居民选择购物，这些居民几乎上都是在职的女性人员，她们的年收入不等；也有9.0%的居民选择其他的方式度过闲暇生活。 0.0% 1000.0%2000.0%3000.0%4000.0%运动 看电影 看书 聊天 上网 旅游 购物 玩游戏 其他 居民闲暇生活方式 活动类别 系列3 闲暇生活花费情况：在本次调查中发现，居民闲暇生活花费有45.0%的居民在100元以下，32.0%的居民闲暇生活花费在100—300之间，相对较少的18.0%的居民闲暇生活花费为300—500元，只有5.0%的居民闲暇生活花费在500元以上。

大学生闲暇生活调查问卷

大学生闲暇生活现状调查问卷 亲爱的同学: 您好! 非常感谢您在百忙之中完成这份调查问卷。本调查问卷在通过解大学生闲暇活动现状，分析影响大学生闲暇生活的影响因素，为高校及相关部门政策的制定提供参考依据。本次调查严格按照《中华人民共和国统计法》的要求进行，不要填写姓名，所有回答只用于统计分析，请您根据自己的实际情况填写，我们将严格为您保密。 一、基本信息（从A、B、C、D四个选项中选择您认为最符合的一项，并打“√”。） 1.您的性别是：A男B女 2.您的年级是：A大一B大二C大三D大四 3.您的专业是：A文科类B理科类C工科类 4.您来自___________省。 5.您的户口性质是：A农业户口B非农业户口C其他 6.您所在的学校类别为：A本科类院校B专科类院校 二、闲暇生活情况调查（除特殊说明外，其余都为单选题，从A、B、C、D四个选项中选择您认为最符合的一项，并打“√”。） 7.工作日（周一至周五，节假日除外）您每天除去满足生理需要（吃饭、睡觉、梳洗等）的时间、上课时间、完成课后作业的时间之外，大约还有__________小时自由时间。 8.休息日（周末、节假日等）您每天除去满足生理需要（吃饭、睡觉、梳洗等）的时间、上课时间、完成课后作业的时间之外，大约还有__________小时自由时间。 9.您觉得您的闲暇时间充足吗？ A充足 B比较充足 C一般 D不太充足 E不充足 10.您会有计划的度过您的闲暇时间吗？ A有计划 B比较有计划 C一般 D基本没计划 E没计划 11.您觉得闲暇时间重要吗？ A重要 B比较重要 C一般 D不太重要 E不重要 12.您认为闲暇是什么？（多选题，最多可选三项） A 紧张学习与工作后的调节 B消磨时间，摆脱无聊 C需要花费金钱和时间的游戏D大学生自我发展的途径 E时间宝贵，要做的事多，闲暇是以后的事儿 H说不清 F无所事事，与勤劳相悖 G其他_________________

“生活即教育”“社会即学校”对现代教育的启示

任何教育理论的研究只有在实践中得到不断检验和发展才能常青常新。伟大的人民教育家陶行知一生致力于教育实践和教育改革。他一生倡导平民教育、乡村教育、师范教育、普及教育和社会大学，并在此基础上形成了独具特色的教育理论体系，其中生活教育理论是其教育思想的核心。这一理论成果在今天仍有意义。 一、“生活即教育”的启示 陶行知在1927年《生活即教育》一文中解释：“生活即教育，就是要用教育的力量，来达民之情，逐民之欲，把天理与人欲打成一片”。并指出：“中国从前的旧文化，是上了脚镣、手铐的……以天理压迫人欲”。他说：“我们主张生活即教育，要是儿童的生活才是儿童的教育，要从成人的残酷里把儿童解放出来。”1934年陶行知在《生活教育》一文中确切的定义是“生活教育是生活所原有、生活所自营、生活所必需的教育”、“过什么生活便受什么教育，过好的生活，便受好的教育，过坏的生活，便受坏的教育，过有目的的生活，便是受有目的的教育”。他强调“要想受什么教育，便须过什么生活”，并把其普及教育的最终目的定为“解放全人类”。 目前推行的素质教育与生活教育的主旨有许多相同之处，审视素质教育的实践，我们会发现有些地方还有待改进： 一是教育和生活相脱节的现象还相当严重。陶行知十分强调教育与生活要保持一致。他说：“过的是少爷生活，虽天天读劳动的书籍，不算是受着劳动的教育；过的是迷信的生活，虽天天听科学的讲演，不算是受着科学的教育；过的是随地吐痰的生活，虽天天写卫生的笔记，不算是受到卫生的教育；过的是开倒车的生活，虽天天谈革命的行动，不算是受着革命的教育。”目前从小学到大学，对学生的劳动观念教育不够，许多学生的劳动意识淡薄、劳动习惯差、自理能力差，我们的爱国教育乃至做人教育也都存在着内容和形式两张皮的现象。我们天天谈爱国，可听到国歌许多学生竟然无动于衷！我们从小教育孩子要诚实友爱互助，可“逢人只说三分话”颇有市场，见恶不止，甚至不敢仗义直言的现象普遍存在，各人自扫门前雪、休管他人瓦上霜的心态依然不少。诸如此类的现象，除了社会痼疾以外，不能不说是我们的教育出现了问题。陶行知把教育与生活等同起来，把生活绝对化、概念化是其理论的缺陷。可教育要从生活的一点一滴做起，教师要以身作则，“千教万教教人求真，千学万学学做真人”却是我们应该特别注意的。 二是素质教育形式化在有些地方和学校相当普遍。开几节体音美课，搞几次艺术节、科技节、生活节便算是素教硕果。购置的电教仪器和图书设备成了上级检查的标本；把德育局限于几节课、几次报告和“头疼医头、脚疼医脚”的管理形式上；重智育轻德育和劳动教育、课业负担重、恶补、满堂灌屡见不鲜。如果不能真正从学校教育、家庭教育、社会教育整体入手，不能从教学、管理、环境服务等环节全面落实，那么素质教育就会流于形式。 三是终身教育、开放式教育、个性教育、创新教育等有待加强。1930年陶行知在《再答操振球之问》中指出“生活即教育是叫教育从书本的到人生的、从狭隘的到广阔的、从字面的到手脑相长的、从耳目的到身心全顾的”、“生活即教育承认一切非正式的东西都在教育的范围之内。若拿教育做生活，八股的教育必然造成八股的生活”。这些话启示我们，教育要贯穿人的一生、人的生活的每一方面，这是终身教育的内涵。教育要树立开放式的大教育观，走出学校教育的围墙、书本教育的围墙，以及重智轻能、重智轻德教育的围墙。要把生活教育、科学教育、人文教育和创新教育加强起来。21世纪是全新的知识经济社会、信息革命社会和教育社会，因此学生过电脑的生活，便受电脑的教育；过有个性的生活，便受有个性的教育；过知识创新的生活，便受创新教育。教育要从单一的学校系统向成人教育系统和其他

生物与生活校本课程

生活中的生物 教学背景： 国家教育部早在2000年1月颁布的《全日制普通 高级中学课程计划（试验修订稿）》中就提出了研究性学习。它是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。研究性学习能充分调动学生学习兴趣和积极性，但大凡已经进入高中的学生，绝大部分都已经顺应了学校的学习生活，形成了接受式学习的惯性，缺乏主动学习的习惯和主动探索的能力，针对这种情况我们必须有效的引导。“研究”这个词本身就具有挑战性，为学生选择自己最感兴趣的课题，这样就能充分调动学生的学习积极性。 教学目标： 1.培养学生具有永不满足、追求卓越的态度。 2.培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力。 3.让学生学有所用，使理论和实践相结合，更有利于学生对知识的理解和渗透。 课时安排：10课时。 教学内容： 引言 我们生活中所需要的许多东西（包括衣、食、住、行、用）

都直接或间接地来自生物，你每天也都在同它们打交道。玉米、小麦、蔬菜、水果，鸡、羊、猪、狗，花、鸟、虫、鱼，树木、草药，细菌、真菌等等，虽然你认识了它们，并不等于说它们中的许多问题全都知道啦。 在你的周围，有许多事儿也许使你很感兴趣：公鸡为什么一到清晨就喔喔啼叫？鸭子为什么只会游泳不会孵蛋？怎样辨别动物的雌雄呢？??在屋子里，你有没有想到过这些事儿：蚊子为什么爱叮咬小孩儿？为什么用蝇拍打苍蝇容易打死？米蛀虫吃干谷物为什么不会渴死？?? 在餐桌上，你也许会发现不少问题：有些茭白为什么带黑斑点？饭菜怎么会变馊？为什么腐乳味道那么鲜美？??生活中，如果你留心的话还会碰到许多有意思的问题：水果店里卖的都是水果吗？柿子的涩味从哪里来？树木草坪为什么能净化空气？?? 生活中处处有生物学。你只要细心观察，勤于思考，就会提出形形色色的关于生物学方面的问题。许多事情都很有趣，每一件事儿都是个谜，等待着你去揭晓。 让我们从生活中学习生物学吧！

写小学生活的作文

写小学生活的作文 写小学生活的作文篇一：难忘的小学生活 六年前，我还是一年级的小学生走进了崭新的小学。时光如梭，转眼间，六年的小学学习生涯就如同白驹过隙般地飞逝了，今天，我即将毕业。在离开母校的那一刻，我的心中充满了深深的留恋之情。 在老师的教导下，我得到了许多。我得到了许多朋友，也得到了老师的金玉良言和新的知识，使我成为了一个有知识的好学生。 我在母校留下了许多难忘的往事，也留下了许多美好的回忆，最重要的是得到了最好的教育和今后做人处事的指南针。但现在我在母校的时间已不多了，回顾往事，仿佛督促我的老师，鼓励我们的师长，还有可爱的校园，都要从我们轻唱的歌声中失去了，不知何时我们已经成了校园中的大哥大姐，成为小弟弟妹妹的榜样。也许有的人会想到用QQ啊或《同学录》之类的来记载同学们的事情。用QQ视屏来看你的同学，你会觉得完全没有现实中的好；你的同学怎样怎样，并没有肯定未来。如今我回首想起，老师的教诲，我们琅琅的读书声，同学们的欢笑声，都还萦绕在耳边，把握最后留在母校的一年时间，看一看可爱的校园，看一看教导我们的老师，看一看鼓励我的同学，珍惜最后的日子。 这六年的小学生活，历历在目的往事，我难以忘怀。在小学生活了六年的我，今天已经是一个毕业班的学生了。还有一个月，我就要离开陪伴了我六年的母校。啊！多么精彩的小学生活，你带给我多少 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考

快乐，多少收获，我将永生难忘！ 篇二：回忆我的小学生活 转眼间，六年的小学生活即将结束。在小学的校园生活里，记载了我和同学之间快乐的故事，也记载了我和同学之间摩擦的故事，这将是我一生中无法忘记的一段美好时光。即将步入中学，我对小学有太多的舍不得。。。。。。我舍不得关心教育我的老师们；舍不得互相帮助的同学们；更舍不得和我打打闹闹的朋友们，他们给我带来了知识、快乐和友谊！我永远忘不了我的师生们！ 我有句心里话想对同学们说：“同学们，你们永远都是我的好朋友。希望大家都好好学习，将来都成为国家栋梁之才，因为我们是最棒的！”我还记得六年前，在那个洒满阳光的九月里，我们见面了。当初，我们是那样陌生；而今天，我们大家在一起感情深厚，情同手足，却不得不想到，时间如流水般，小学六年匆匆而过，还有2个月，我们就要分别了。六年里，我们朝夕相处，在一起度过了两千多个日子。我们在一起，有喜有忧、有笑有泪，虽然彼此之间有过一些摩擦，但都被笑声化解了。 六年的校园生活，使我们拥有了纯洁、真挚而浓厚的感情。望着校园和校园里的一草一木，我便涌上一股十分亲切的感觉：可爱的母校，敬爱的老师，亲爱的同学，是你陪我一起走过了六年时光，和我一起度过了快乐的日子。现在，与离开小学的日子越来越近了，我想了很多很多，许多次想到了分别时的情景，但我真的无法想象出那一刻的到来，会是什么样的？

大学生闲暇生活存在的问题与对策

大学生闲暇生活存在的问题与对策 摘要：闲暇时代要求高校必须拓展教育的功能，重视闲暇教育，引导大学生科学、健康、文明的闲暇生活方式，提高闲暇生活质量。针对现实大学生在闲暇时间享受上的盲目和自流状态、活动以消遣娱乐为主的不合理结构、活动中文化品位不高和文化娱乐设施不足等问题，应采取以下对策：净化社会文化环境，提高社会文化质量；搞好校园闲暇文化建设，营造良好的文化氛围；加强闲暇活动的组织与管理。 关键词：大学生闲暇教育；闲暇生活；问题；对策 大学生的闲暇生活是指学校正规教育时间和生理必需的时间之外的剩余时间里大学生的生存和活动状况。文明健康、丰富多彩的闲暇生活对大学生的全面发展和创造才能的发挥具有重要的作用。香港高等教育之所以成功是与其独特的学生事务工作分不开的。其学生的事务工作很广，包括在自由时间里给学生提供的周到服务和全方位的指导，如校内设有餐厅、咖啡茶座、剧院、音乐欣赏室、电视室、综合活动室及各种展览场地等设施，并有意识地组织一些活动来锻炼学生的能力，无不体现了对大学生闲暇生活的关心。1984年，美国卡耐基教育促进会对美国大学生的调查结果表明，“大学教育的效果与学生在校园里度过的时光以及学生参与各项活动的质量联系在一起”［１］。因此，加强闲暇教育，理应成为高等学校的重要话题。 一、闲暇时代及其挑战 早在20世纪60年代，美国著名社会学家丹尼尔·贝尔就提出未来社会是闲暇社会，人类历史上将第一次面临由闲暇时间的压力所产生的社会问题。西方社会学者认为“闲暇时代”和“闲暇社会”正在到来。马克思在谈到未来的共产主义社会时写道，在这个社会中，成为富足标准的将不是工作时间而是业余时间。马克思正式把这种时间定义为“教育、智力发展、完成社会职能、同志般交往、自由比赛、体力和智力所必需的时间”［2］。如果说马克思对未来社会的展望还只是一种理想或一个遥远的目标的话，如今，这种理想已经变为一种现实。闲暇时间已分布到全体社会成员，闲暇时间已成为人们生活中不可分割的一部分，人人都享有闲暇的权利。闲暇时间的增加正在改变着人们的价值观、生活规律和劳动意识。 大学生闲暇时间的增加也对高校教育提出了严峻的挑战。闲暇作为人的生活的重要内容，可陶冶人的情操，为潜能的发挥提供机会，并且作为接触社会和了解他人的方式，对大学生的社会化和成熟具有不可估量的影响。如何支配和利用自己所拥有的闲暇时间，可谓“仁者见仁、智者见智”，全凭个人的性情所致，在这一点上个人是完全自由的。当然，自由并不意味着放纵、无约束或无视个人在闲暇中对自己、对他人及对社会所负的责任。因此，加强对大学生的闲暇教育，培养他们对闲暇行为做出价值判断，学会选择和评价闲暇活动，合理使用闲暇时间，鼓励他们通过创造性的闲暇方式来表达自己的追求和理念，鼓励他