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八年级数学分式运算教案

授课教案

学员姓名：_____ 授课教师：陈列_____ 所授科目：数学_____

学员年级：八年级上课时间_2013_年_03_月_09_日_13_时_00_分至_16_时00分共_3_小时教学标题分式的运算与反比例函数的概念教学目标掌握分式的运算性质，理解反比例函数的概念教学重难点分式的加减法、整数指数幂、反比例函数的图像与性质

上次作业检查

一、分式的乘除法运算 1、分式乘除法性质

（1）乘法法则：分式乘分式，用分子的积作为积的分子，分母的积作为积的分母。即：

ac =

（2）除法法则：分式除以分式，把除式的分子、分母颠倒位置后，与被除式相乘；用式子表示为：bc

ad c d b a d c b a =?=÷ 2.分式的乘方

1.分式乘方法则用式子表示是：()n

n n a a b b

= (n 是正整数,b ≠0)

注意：分式乘方要把分子分母分别乘方；

2.()[(1)*](1)()(1)n

n n n n n n a a a a b b b b

-=-=-=- 3.分式乘除,乘方混合运算时,要先乘方,再化除为乘,最后进行约分并把结果化成最简

分式或整式。

正数的任何次幂是正数，负数的偶次幂是正数，负数的奇次幂是负数．

二、分式的加减法运算

1、同分母分式的加减法法则：分母不变，把分子相加减．表示为

c a b c b a ±=±。注意：同分母分数的加减法法则是与同分母分式的加减法法则基本上是一致的，其中只有一

字之差，一个是数，一个是式．

2、异分母分式的加减法法则：先通分．变为同分母的分式后再加减．表示为：

bc ad bd bc bd ad d c b a ±=±=±。 3、整数指数幂的性质

1）、当m,n 是正整数时，（1）a m ·a n ＝a

m +；（2）（a m ）n ＝a mn ；（3）（ab ）n ＝a n b n ．

（4）a m ÷a n ＝a

m -．（m ＞n ， a ≠0）；（5）()n

n n a a b b

= (b ≠0)（分式乘方

法则）.

2）.零指数幂与负整指数幂

（1）)0(10≠=a a ，即：任何不等于零的数的零次幂都等于1. 注意：零的零次幂无意义。

（2）为正整数）n a a

a n n

,0(1

≠=

-；即：任何不等于零的数的－n （n 为正整数）次幂，等于这个数的 n 次幂的倒数.即可表示为：1=?-n

n a a 。

注意：正整数的运算性质可推广到全体整数。 3.）科学计数法

利用10的正整数次幂，把一个绝对值大于10的数表示成 a ×10n

的形式，其中n 是正整数，1≤∣a ∣＜10.

例如，864000可以写成8.64×105

类似地，我们可以利用10的负整数次幂，用科学记数法表示一些绝对值较小的数，即将它

们表示成a ×10-n

的形式，其中n 是正整数，1≤∣a ∣＜10.

例如，0.000021可以表示成2.1×10-5

三、分式方程

1、解分式方程常用的方法：（1）拆项法；（2）去分母法；（2）换元法；

2、解分式方程（1）能化简的先化简；----化

(2)方程两边同乘以最简公分母，约去分母，化为整式方程；

-----约

(3)解整式方程；------解

（4）把整式方程的根代入最简公分母，看结果是不是零，使最简公分母为零的根是原方程的增根，必须舍去。--------验

3、增根在方程变形时，有时可能产生不适合原方程的根，即代入分式方程后分母的值为０或是转化后的整式方程的根恰好是原方程未知数的允许值之外的值的根，叫做原方程的增根。

如何验根：只要把求得的x 的值代入所乘的整式(即最简公分母)，若该式的值不等于零，则是原方程的根；若该

式的值为零，则是原方程的增根。此时原分式方程无解。

四、分式方程应用题 1、列方程解应用题

(1)审； (2)设； (3)列； (4)解； (5)

答．

2、应用题基本公式有四种：

(1)行程问题：路程=速度×时间．

(2)数字问题：掌握十进制数的表示法．

(3)工程问题：工作量=工时×工效．

(4)顺水逆水问题： v 顺水=v 静水+v 水； v 逆水=v 静水-v 水

例题、为了提高产品的附加值，某公司计划将研发生产的1200件新产品进行精加工后再投放市场.现有甲、乙两个工厂都具备加工能力，公司派出相关人员分别到这两间工厂了解情况，获得如下信息：

信息一：甲工厂单独加工完成这批产品比乙工厂单独加工完成这批产品多用10天；信息二：乙工厂每天加工的数量是甲工厂每天加工数量的1.5倍. 根据以上信息，求甲、乙两个工厂每天分别能加工多少件新产品？

解：设甲工厂每天加工x 件产品，则乙工厂每天加工1.5x 件产品，依题意得

105.11200

1200=-x

x 解得:x=40

经检验：x=40是原方程的根，所以1.5x=60

答：甲工厂每天加工40件产品，乙工厂每天加工60件产品. 五、分式运算十二大技巧

分式运算,一要准确,二要迅速,其中起着关键作用的就是通分. 但对某些较复杂的题目，使用一般方法有时计算量太大，导致出错，有时甚至算不出来，对于分式的通分,要讲究技巧.下面介绍几种常用的通分技巧.

一、逐步通分法

例1 计算

1111x x x ++

++- 分析：此题若采用将各项一起通分后相加的方法，计算量很大．注意到前后分母之间存在着平方差关系，可逐步通分达到目的．

解：原式=

221212x x ++-=4

- 评注：若一次通分，计算量太大，利用分母间的递进关系，逐步通分，避免了复杂的计

算．依次通分构成平方差公式，采用逐步通分，则可使问题简单化。

二、整体通分法

例2 计算

+-+a a a 分析题目中既有分式又有整式，不相统一，我们可以寻求到可以做为整体的部分，那么计算起来就可以简便一些.

解：原式=1

111)1)(1(1222+=++-=++--+a a a a a a a a a 评注：此题是一个分式与多项式的和，若把整个多项式看作分母为1的分式，再通分相

加，使得问题的解法更简便．

三、分裂整数法

例3. 计算：

452312---

--+++-++x x x x x x x x 分析如果几个分母不同通分时可使用分裂整数法，对分子降次后再通分.

1412111)31

1()411()211()111(31

3414212111:-+

--+-+=-----+++-++=-------++++-+++=

x x x x x x x x x x x x x x x x 原式解

)4)(3(1

)2)(1(1)

3)(4()

4(3)2)(1()1(2---

++=------

+++-+=

x x x x x x x x x x x x

)4)(3)(2)(1(23127)

4)(3)(2)(1()2)(1()4)(3(22--++---+-=

--+++----=

x x x x x x x x x x x x x x x x

)

4)(3)(2)(1(10

10--+++-=

x x x x x

评注：当算式中各分式的分子次数与分母次数相同次数时，一般要先利用分裂整数法对分子降次后再通分；在解某些分式方程中，也可使用分裂整数法。

四、裂项相消法

例4 计算

)

3)(2(1)2)(1(111--+--+-x x x x x 分析我们看到题目中每一个分式的分母是两个因数之积，而分子又是一个定值时，可将每一个分式先拆成两项之差，前后相约后再通分.

解：原式=

2131112111--

-+---+-x x x x x =3

-x 评注：本题若采用通分相加的方法，将使问题变的十分复杂，注意到分母中各因式的关系，再逆用公式

)

1(1111+=+-a a a a ，各个分式拆项，正负抵消一部分，再通分。在解某些分式方程中，也可使用拆项法。

五. 见繁化简法

例5. 计算：

436223222

22+--+--+-+--x x x

x x x x x x 分析分式加减时，如果分母不同要先分解因式，再找到公分母，把每个分式的分母都化为公分母的形式解：原式)

1)(3(3

)2)(3(2)1)(2()1(2----+-+----=

x x x x x x x x x

)3)(2)(1()65()23()34(21

131222

22---+--+--+-=

---=

x x x x x x x x x x x x )

3)(2)(1(2

----

=x x x

评注：若运算中的分式不是最简分式，可先约分，再选用适当方法通分，可使运算简便。在分式运算中，应根据分式的具体特点，灵活机动，活用方法。方能起到事半功倍的效率。六、挖掘隐含条件，巧妙求值

例6 若09x 2

=-，则3

x 6

x 5x 2++-=___________。

解：∵09x 2=-，∴3x ±= 但考虑到分式的分母不为0，故x=3 所以，原式03

x )

3x )(2x (=+--=

说明：根据题目特点，挖掘题中的隐含条件，整体考虑解决方案是解决本类题目的关键。

七、巧用特值法求值

例7 已知

5y 4x ==，则

3z 4y 3x 2+-=_____________。解：此题可直接令x=4，y=5，z=6，代入得：原式6

45342??+?-?=

17=

说明：根据题目特点，给相关的字母赋予特定的数值，可简化求解过程。八、巧设参数（辅助未知数）求值

例8 已知实数x 、y 满足x:y=1:2，则

=+-y

x y

x 3__________。解：设

k 2y 1x ==，则k x =，k 2y =，故原式3

1k 2k k 2k 3=+-= 说明：在解答有关含有比例式的题目时，设参数（辅助未知数）求解是一种常用的方

法。

九、整体代入

例9若11

x y

-=5，求

353

x xy y

的值．

分析：将11

x y

-=5变形，得x-y=-5xy,再将原式变形为

3()5

()3

x y xy

，把x-y=-5xy

代入，即可求出其值．

解：因为11

x y

-=5，所以x-y=-5xy.

所以原式=3()5

()3

x y xy

3(5)5

xy xy

?-+

说明：在已知条件等式的求值问题中，把已知条件变形转化后，通过整体代入求值，可避免由局部运算所带来的麻烦．

十、倒数法

例2已知a+1

=5．则

421

a a

=__________.

分析：若先求出a的值再代入求值，显然现在解不出．如果将

421

a a

的分子、分

母颠倒过来，即求

a a

=a2+1+

的值，再进一步求原式的值就简单很多．

解：因为a+1

=5，

所以（a+1

）2=25，a2+

=23.

所以

a a

=a2+1+

=24，

所以

421

a a

说明：利用x和1

互为倒数的关系，沟通已知条件与所求未知式的联系，使一些分式

求值问题思路自然，解题过程简洁．十一、主元法

例11已知xyz≠0,且3x－4y－z=0,2x＋y－8z=0,求

222

x y z

xy yz zx

的值.

解：将z 看作已知数，把3x －4y －z=0与2x ＋y －8z=0联立，得 3x －4y －z=0,

2x ＋y －8z=0. 解得 x=3z, y=2z.

所以，原式=222(3)(2)(3)(2)(2)2(3)z z z z z z z z z ++?+?+?=

14 1.14z z = 说明：当已知条件等式中含有多元（未知数）时（一般三元），可视其中两个为主元，另一个为常量，解出关于主元的方程组后代入求值，可使问题简化．十二、特殊值法例十二已知abc=1,则

1a ab a ++＋1b bc b ++＋1

ca c ++=_________.

分析：由已知条件无法求出a 、b 、c 的值，可根据已知条件取字母的一组特殊值，然后代入求值．

解：令a=1，b=1，c=1，则

原式=

11111?+++11111?+++11111?++=13+13+1

=1.

说明：在已知条件的取值范围内取一些特殊值代入求值，可准确、迅速地求出结果．

六、分式方程的增根与无解

分式方程的增根与无解是分式方程中常见的两个概念，同学们在学习分式方程后，常常会对这两个概念混淆不清，认为分式方程无解和分式方程有增根是同一回事，事实上并非如此．

分式方程有增根，指的是解分式方程时，在把分式方程转化为整式方程的变形过程中，方程的两边都乘了一个可能使分母为零的整式，从而扩大了未知数的取值范围而产生的未知数的值；而分式方程无解则是指不论未知数取何值，都不能使方程两边的值相等．它包含两种情形：（一）原方程化去分母后的整式方程无解；（二）原方程化去分母后的整式方程有解，但这个解却使原方程的分母为0，它是原方程的增根，从而原方程无解．现举例说明如下：

1、解方程

44222+=

---x x x x ． 2 、解方程

22321++-=+-x

x x ． 3、（2007湖北荆门）若方程32x x --=2m

-无解，则m=——————．

4、当a 为何值时，关于x 的方程223242ax x x x +=--+会产生增根？

5、当a 为何值时，关于x 的方程223242

ax x x x +=--+无解？

七、与分式方程根有关的问题分类举例

与分式方程的根有关的问题，在近年的中考试题中时有出现，现结合近年的中考题分类举例，介绍给读者，供学习、复习有关内容时参考。 1. 已知分式方程有增根，求字母系数的值

解答此类问题必须明确增根的意义：

（1）增根是使所给分式方程分母为零的未知数的值。（2）增根是将所给分式方程去分母后所得整式方程的根。

利用（1）可以确定出分式方程的增根，利用（2）可以求出分式方程有增根时的字母系数的值。

例1. （2000年潜江市）

使关于x 的方程a x x a x

24222-+-=-产生增根的a 的值是（） A. 2 B. －2 C. ±2

D. 与a 无关

解：去分母并整理，得：

()

x 2

240

1--=<>

因为原方程的增根为x =2，把x =2代入<1>，得a 2=4 所以a =±2 故应选C 。

例2. （1997年山东省）

若解分式方程2111

2x x m x x x x

+-++=

+产生增根，则m 的值是（） A. －1或－2 B. －1或2 C. 1或2 D. 1或－2 解：去分母并整理，得：

x x m 2220

1---=<>

又原方程的增根是x =0或x =-1，把x =0或x =－1分别代入<1>式，得： m =2或m =1 故应选C 。

例3. （2001年重庆市）

若关于x 的方程

ax x +--=1

110有增根，则a 的值为__________。解：原方程可化为：()a x -+=<>120

又原方程的增根是x =1，把x =1代入<1>，得： a =-1

故应填“-1”。

例4. （2001年鄂州市）

关于x 的方程

x x k

x -=+

-323

会产生增根，求k 的值。解：原方程可化为：()x x k

=-+<>231

又原方程的增根为x =3，把x =3代入<1>，得：

k=3

例5. 当k 为何值时，解关于x 的方程：()()()115

111

x x k x x k x x -+-+=--只有增根x =1。解：原方程可化为：

()()()()x k x k x ++--=-<>151112

把x =1代入<1>，得k=3

所以当k=3时，解已知方程只有增根x =1。

评注：由以上几例可知，解答此类问题的基本思路是：（1）将所给方程化为整式方程；

（2）由所给方程确定增根（使分母为零的未知数的值或题目给出）；（3）将增根代入变形后的整式方程，求出字母系数的值。 2. 已知分式方程根的情况，求字母系数的值或取值范围

例6. （2002年荆门市）

当k 的值为_________（填出一个值即可）时，方程x x k x

x x

-=--122

只有一个实数根。

解：原方程可化为：x x k 220

1+-=<>

要原方程只有一个实数根，有下面两种情况：

（1）当方程<1>有两个相等的实数根，且不为原方程的增根，所以由

?=+=440k 得k=－1。当k=－1时，方程<1>的根为x x 121==-，符合题意。（2）方程<1>有两个不相等的实数根且其中有一个是原方程的增根，所以由?=+>440k ，得k>－1。又原方程的增根为x =0或x =1，把x =0或x =1分别代入<1>得k=0，或k=3，均符合题意。

综上所述：可填“－1、0、3”中的任何一个即可。例7. （2002年孝感市）

当m 为何值时，关于x 的方程211

2x x m x x x ---=+

-无实根？解：原方程可化为：

x x m 220

1-+-=<>

要原方程无实根，有下面两种情况：

（1）方程<1>无实数根，由()()?=---<14202

m ，得m <

；（2）方程<1>的实数解均为原方程的增根时，原方程无实根，而原方程的增根为x =0或x =1，把x =0或x =1分别代入<1>得m =2。

综上所述：当m <

或当m=2时，所给方程无实数解。例8. （2003年南昌市）

已知关于x 的方程11

x m

x m --=有实数根，求m 的取值范围。

解：原方程化为：mx x 2101-+=<>

要原方程有实数根，只要方程<1>有实数根且至少有一个根不是原方程的增根即可。

（1）当m =0时，有x =1，显然x =1是原方程的增根，所以m =0应舍去。

（2）当m ≠0时，由?=-≥140m ，得m ≤1

。

又原方程的增根为x =0或x =1，当x =0时，方程<1>不成立；当x m ==10，。

综上所述：当m ≤

且m ≠0时，所给方程有实数根。评注：由以上三例可知，由分式方程根的情况，求字母系数的值或取值范围的基本思路是：

（1）将所给方程化为整式方程；

（2）根据根的情况，由整式方程利用根的判别式求出字母系数的值或取值范围，注意排除使原方程有增根的字母系数的值。 3. 已知分式方程无增根，求字母系数的取值范围

例9. 当a 取何值时，解关于x 的方程：()()x x x x x ax

x x ---++=

+-+12212212无增根？解：原方程可化为：

230

12x ax +-=<>

又原方程的增根为x =2或x =-1，把x =2或x =-1分别代入<1>得：

a =-5

2或a =-1

又由?=+>a 2240知，a 可以取任何实数。

所以，当a ≠-

且a ≠-1时，解所给方程无增根。评注：解答此类问题的基本思路是：（1）将已知方程化为整式方程；

（2）由所得整式方程求出有增根的字母系数的值和使整式方程有实数根的字母系数的取值范围；

（3）从有实数根的范围里排除有增根的值，即得无增根的取值范围。 4. 已知分式方程根的符号，求字母系数的取值范围

例9. 已知关于x 的方程

x a

x +-=-2

1的根大于0，求a 的取值范围。解：原方程可化为：22x a =-

所以x a =-

由题意，得： 120->a 且12

2-≠a

所以a <2且a ≠-2

例10. 已知关于x 的方程

x k

x +-=2

2的根小于0，求k 的取值范围。解：原方程可化为：x k x +=-24 所以x k =+4

由题意，得：k +<40 所以k <-4

评注：解答此类题的基本思路是：（1）求出已知方程的根；

（2）由已知建立关于字母系数的不等式，求出字母系数的取值范围，注意排除使原方程有增根的字母系数的值。

八、反比例函数

1. 定义：一般地，形如x

k y =（k 为常数，o k ≠）的函数称为反比例函数。x k

y =

还可以写成kx y =1- 2. 反比例函数解析式的特征：

⑴等号左边是函数y ，等号右边是一个分式。分子是不为零的常数k （也叫做比例系数k ），分母中含有自变量x ，且指数为1.

⑵比例系数0≠k

⑶自变量x 的取值为一切非零实数。 ⑷函数y 的取值是一切非零实数。

3. 反比例函数的图像 ⑴图像的画法：描点法

① 列表（应以O 为中心，沿O 的两边分别取三对或以上互为相反的数） ② 描点（有小到大的顺序） ③ 连线（从左到右光滑的曲线）

⑵反比例函数的图像是双曲线，x

y =（k 为常数，0≠k ）中自变量0≠x ，函

数值0≠y ，所以双曲线是不经过原点，断开的两个分支，延伸部分逐渐靠近坐标轴，但是永远不与坐标轴相交。

⑶反比例函数的图像是是轴对称图形（对称轴是x y =或x y -=）。 ⑷反比例函数x k y =

（0≠k ）中比例系数k 的几何意义是：过双曲线x

y =

（0≠k ）上任意引x 轴y 轴的垂线，所得矩形面积为k 。 4．反比例函数性质如下表：

k 的取值图像所在象限

函数的增减性

o k > 一、三象限在每个象限内，y 值随x 的增大而减小 o k <

二、四象限

在每个象限内，y 值随x 的增大而增大

5. 反比例函数解析式的确定：利用待定系数法（只需一对对应值或图像上一个点的坐标即可求出k ） 6．“反比例关系”与“反比例函数”：成反比例的关系式不一定是反比例函数,

但是反比例函数x

y =中的两个变量必成反比例关系。

7. 反比例函数的应用【例1】如果函数2

22-+=k k kx y 的图像是双曲线，且在第二，四象限内，那么的值

是多少？

【例2】在反比例函数x

y 1

-=的图像上有三点(1x ，)1y ，(2x ，)2y ，(3x ，)3y 。

若3210x x x >>>则下列各式正确的是（）

A ．213y y y >>

B ．123y y y >>

C ．321y y y >>

D ．231y y y >> 【例3】如果一次函数()的图像与反比例函数x

n y m n mx y -=

≠+=30相交于点（22

1，），那么该直线与双曲线的另一个交点为（）【例4】如图，在AOB Rt ?中，点A 是直线m x y +=与双曲线x

y =

在第一象限的交点，且2=?AOB S ，则m 的值是_____.

图

（多出部分见背面或另附纸张）作业：

课上没讲完的例题或习题

学员课堂表现：

签字确认学员_____________ 教师____陈列_________ 班主任_____________

习题

分式运算

一填空

1当x____________时，分式

的值为零

2当x____________时，分式

无意义

3写一个分式，使它满足当x≠4时有意义。_______________________________ 4计算

（1）102(

333

÷=（2）10210

3(3)3___________________

÷-=÷=

（3） (

)

210333÷= （4） (

)

1224123(3)33____________-÷=-÷=

5 （1）当x_________时，0(3)1x -=

（2）03______= （3） ()1

4_______

--= （4）1

4_______3-??

-= ??? （5）

5_______4-??

-= ???

6 （1） (

)

11010=

（2） 0.0000401＝___________×

(

)

（3）－3.2×410_____________-=

（4） 35毫升＝___________升（5） 312纳米＝____________米

7 约分（1）

22______________4a b abc

-= （2） _________x y

y x -=- （3）

()_________

()x y y x -=- （4）

()()(

)()

224_________56x x x -=

=++ 二计算

1 2572332(64)a b c a b ÷-

2 4673521

()(2)2a b c ab c -÷-

3 79(810)(210)?÷?

4 ()43216536(2)x x x x x -+-÷-

5 222221x x x x x x ---÷--

6 a

b b

b a a －+

- 7 2211xy x y x y x y ??+÷ ?-+-??

8.计算1211112+-+--x x x 18148

4+-+-x x 9. 计算：

2008

20071

761541431321211?+

+?+?+?+?+? 三解方程

730100-=x x 2 321+-x ＝

x x

--21 3 12112-=-x x 4 2

163524245--+=--x x x x 四只列方程，不用解

y x

A B C D

1 甲做100个机器零件所用的时间和乙做60个所做的时间相等，又知每小时甲乙二人一共做35个机器零件，问甲乙每小时各做多少个机器零件？解：设甲每小时做x 个零件，则乙每小时做________________个零件

2 农机厂职工到距离工厂15千米的生产队检修农机。一部分人骑自行车先走，40分钟后，其余的人乘汽车出发，结果他们同时到达。已知汽车的速度是自行车的3倍，求两种车的速度。

3 工厂储存了240顿煤，若每天节约2吨，则可以比原来多用4天，问原来每天计划用多少吨煤？

4 A 、B 两地相距150千米，甲乙两车同时从A 站出发，1小时后，甲车在乙车前12千米。最后乙车比甲车晚到25分钟，求两车的速度。

5 小明有一本280页的书，计划2周读完。当读到一半时，发现平均每天要多读21页，才能按时读完。求原来每天平均读几页？

反比例函数

1.反比例函数x

y 2

-=的图像位于（）

A ．第一、二象限

B ．第一、三象限

C ．第二、三象限

D ．第二、四象限

2.若y 与x 成反比例，x 与z 成正比例，则y 是z 的（）

A 、正比例函数

B 、反比例函数

C 、一次函数

D 、不能确定 3.如果矩形的面积为6cm 2，那么它的长y cm 与宽x cm 之间的函数图象大致为（）

4.某气球内充满了一定质量的气体，当温度不变时，

气球内气体的气压P ( kPa ) 是气体体积V ( m3 )

的反比例函数，其图象如图所示．当气球内气压大于120 kPa时，气球将爆炸．为了安全起见，气球的体积应（）

A、不小于5

m3 B、小于

m3 C、不小于

m3 D、小于

初中数学·分式知识点归纳总结

分式知识点归纳一、分式的定义：一般地，如果A ，B 表示两个整数，并且B 中含有字母，那么式子 B A 叫做分式，A 为分子，B 为分母。二、与分式有关的条件 ①分式有意义：分母不为0（0B ≠） ②分式无意义：分母为0（0B =） ③分式值为0：分子为0且分母不为0（???≠=0 0B A ） ④分式值为正或大于0：分子分母同号（???>>00B A 或? ??<<00B A ） ⑤分式值为负或小于0：分子分母异号（?? ?<>00B A 或???><00B A ） ⑥分式值为1：分子分母值相等（A=B ） ⑦分式值为-1：分子分母值互为相反数（A+B=0）三、分式的基本性质（1）分式的分子和分母同乘（或除以）一个不等于0的整式，分式的值不变。字母表示：C B C ??=A B A ，C B C ÷÷=A B A ，其中A 、B 、C 是整式，C ≠0。（2）分式的符号法则：分式的分子、分母与分式本身的符号，改变其中任何两个，分式的值不变，即：B B A B B --=--=--=A A A 注意：在应用分式的基本性质时，要注意 C ≠0这个限制条件和隐含条件B ≠0。四、分式的约分 1．定义：根据分式的基本性质，把一个分式的分子与分母的公因式约去，叫做分式的约分。 2．步骤：把分式分子分母因式分解，然后约去分子与分母的公因。 3．两种情形：①分式的分子与分母均为单项式时可直接约分，约去分子、分母系数的最大公约数，然后约去分子分母相同因式的最低次幂。 ②分子分母若为多项式，先对分子分母进行因式分解，再约分。 4．最简分式的定义：一个分式的分子与分母没有公因式时，叫做最简分式。 ◆约分时。分子分母公因式的确定方法： 1)系数取分子、分母系数的最大公约数作为公因式的系数. 2)取各个公因式的最低次幂作为公因式的因式. 3)如果分子、分母是多项式,则应先把分子、分母分解因式,然后判断公因式. 五、分式的通分 1．定义：把几个异分母的分式分别化成与原来的分式相等的同分母分式，叫做分式的通分。（依据：分式的基本性质！） 2．最简公分母：取各分母所有因式的最高次幂的积作公分母，这样的公分母叫做最简公分母。 ◆通分时，最简公分母的确定方法： 1．系数取各个分母系数的最小公倍数作为最简公分母的系数. 2．取各个公因式的最高次幂作为最简公分母的因式. 3．如果分母是多项式,则应先把每个分母分解因式,然后判断最简公分母.

八年级数学分式的加减法练习题

17.2.2 分式的加减法（1）同步练习一、请你填一填(每小题4分,共36分) 1. 异分母分式相加减，先________变为________分式，然后再加减. 2. 分式xy 2,y x +3,y x -4 的最简公分母是________. 3. 计算：222321xyz z xy yz x +-=_____________. 4. 计算：)1 1(1x x x x -+-=_____________. 5. 已知22y x M -=2222y x y xy --+y x y x +-,则M=____________. 6. 若（3－a ）2与|b －1|互为相反数，则b a -2 的值为____________. 7. 如果x ＜y ＜0，那么x x | |+xy xy | |化简结果为____________. 8. 化简y x y x --2 2 的结果为____________. 9. 计算22+-x x －22 -+x x =____________. 二、判断正误并改正: (每小题4分,共16分) 1. a b a b a a b a a b a --+=--+=0（） 2. 11 )1(1 )1(1)1()1(1)1(22222-=--=---=-+-x x x x x x x x x （） 3. )(21 21 21 2222y x y x +=+（） 4.222b a c b a c b a c +=-++（）三、认真选一选:(每小题4分,共8分) 1. 如果x ＞y ＞0,那么x y x y -++11的值是（） A.零 B.正数 C.负数 D.整数

初中数学分式计算题及答案.

分式计算题精选1.计算（x+y）2．化简3．化简：4．化简：5．化简：6.计算：

7.化简：． 8.化简： 9.化简：． 10计算：．11.计算：．12．解方程：．

13.解方程： 14.解方程：=0． 15.解方程：（1）． 16. 17解方程：﹣=1； ﹣=0．18.

20.已知 3x 2 + xy - 2 y 2 = 0 （ x ≠0， y ≠0），求 - - 的值。 1 ? ? x ，求 1 ? ? x ，求 19.已知 a 、 b 、 c 为实数，且满足 (2 - a )2 + 3 - b 2 + c 2 - 4 (b - 3)(c - 2) = 0 ，求 1 1 + 的值。 a - b b - c x y x 2 + y 2 y x xy 21.计算已知 x 2 1 ? 1 ?= - ?÷? + x ? 的值。 x 2 - 2 1 - 2 ? 1 - x 1 + x ? ? x 2 - 1 ? ? 1 1 1 ? x - y = 3 22.解方程组： ? ? 1 1 = 2 ?? x y 9 23.计算（1）已知 x 2 1 ? 1 ?= - ?÷? + x ? 的值。 x 2 - 2 1 - 2 ? 1 - x 1 + x ? ? x 2 - 1 ?

- x - y ?? ÷ 25. ? 24. 1 1 2 4 + + + 1 - x 1 + x 1 + x 2 1 + x 4 ? 2 2 ? x + y ?? x - y - ? 3x x + y ? 3x ?? x

2014寒假初中数学分式计算题精选参考答案与试题解析 1计算（x+y）?=x+y．解：原式=． 2化简，其结果是．解：原式=??（a+2）+ = + = = =．故答案为： =． 3 解：原式=×=． =． 4 解：=1﹣=1﹣==．5化简：=．

初中数学《分式》单元教学设计以及思维导图

分式适用年级八年级所需时间课内八课时主题单元学习概述 1.本章是继整式之后对代数式的进一步的研究。 2.分式是对分数的进一步抽象------字母的意义 3.分数的讨论框架的继承------小学时分数都研究哪些性质？ 4.从实际意义或者问题解决上，分式也是分数的实际意义的抽象------列方程解应用题 5.需要了解学生对于小学分数的了解情况，特别是是否还记得分数的性质框架 6.分式的基础是分数、整式的四则运算、多项式的因式分解、一元一次方程等知识。同时它是今后进一步学习函数、一元二次方程的基础。主题单元规划思维导图

主题单元学习目标知识与技能： 1.了解分式的概念，明确分式和整式的区别； 2.掌握分式的基本性质和分式的约分； 3.分式的乘除运算法则； 4.经历探索分式加减运算法则，理解其算理； 5.异分母分式加减法的法则及分式的通分； 6.通过对实际问题的分析，感受分式方程是刻画现实世界的有效模型，归纳分式方程的概念； 7.经历探索分式方程解法的过程，会解可化为一元一次方程的分式方程,会检验根的合理性； 8.用分式方程的数学模型反映现实情境中的实际问题. 过程与方法： 1.体会分式的意义，进一步发展符号感,掌握分式的符号法则; 2.会进行简单的分式的乘除法运算; 3.会进行简单分式的加减运算，具有一定的代数化归能力； 4.经历异分母分式的加减运算和通分的过程，训练学生的分式运算能力，培养学习学习中转化未知问题为已知问题的能力; 5.经历“求解－解释解的合理性”的过程，发展学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的应用意识; 6.用分式方程来解决现实情境中的问题.

初中数学分式随堂练习40

初中数学分式随堂练习40 一、选择题（共5小题；共25分） 1. 下列各式与相等的是 A. B. D. 2. 若，，，则，，大小关系是 A. B. C. D. 3. 为保证达万高速公路在年底全线顺利通车，某路段规定在若干天内完成修建任务．已知甲队单独完成这项工程比规定时间多用天，乙队单独完成这项工程比规定时间多用天，如果甲、乙两队合作，可比规定时间提前天完成任务．若设规定的时间为天，由题意列出的方程是 A. B. C. D. 4. 若为整数，且的值也为整数，则所有符合条件的的值有 A. 个 B. 个 C. 个 D. 个 5. 已知关于的分式方程的解是非负数，那么的取值范围是 A. B. C. 且 D. 二、填空题（共4小题；共20分） 6. 要使有意义，则实数的取值范围是． 7. 一种病毒的直径为米，用科学记数法表示为米． 8. 如果，那么的结果是． 9. 年月，全球首个火车站在上海虹桥火车站启动．虹桥火车站中网络峰值速率为网络峰值速率的倍．在峰值速率下传输千兆数据，网络比网络快秒，求这两种网络的峰值速率．设网络的峰值速率为每秒传输千兆数据，依题意，可列方程为．三、解答题（共4小题；共52分） 10. 阅读下列材料：

方程的解是；的解是；的解是；（即）的解是．观察上述方程与解的特征，猜想关于的方程的解，并利用“方程的解” 的概念进行验证． 11. 求下列各分式的值：（1），其中．（2），其中，． 12. 计算：． 13. 阅读下面材料，并解答问题．材料：将分式拆分成一个整式与一个分式（分子为整数）的和的形式．【解析】由分母为，可设，则对应任意，上述等式均成立，，，这样，分式被拆分成了一个整式与一个分式的和．解答：（1）将分式拆分成一个整式与一个分式（分子为整数）的和的形式．（2）直接写出时，的最小值为．

八年级数学上册分式混合计算专题练习80题

分式的混合专题练习 3234)1(x y y x ? x y xy 22 63)3(÷ a a a a 21 22)2(2+? -+ 41441)4(222--÷+--a a a a a 5、x y x y x y -+- 6、a a a 31211++ 7、4 )223(2 -÷+-+x x x x x x 8、44212-+-m m 9、423)231(--÷--m m m 10、2 2 22x xy y xy xy y x ---- 11、224+--a a 12、112+-+x x x 13、1 )111(-÷ -+-a a a a a 14、 1 1 12112--+--x x x

15、m m -+-329122 16、a+2－a -24 17、2 2221106532x y x y y x ÷? 18、ac a c bc c b ab b a -+-++ 19、2 22 24421y xy x y x y x y x ++-÷ +-- 20、224)2222(x x x x x x -?-+-+- 21、262--x x ÷ 443 2+--x x x 22、 1?? ? ???÷ ÷a b b a b a 324923 23、m n n n m m m n n m -+-+--2 24、1 111-÷? ?? ??--x x x 25、( ﹣)÷ 26、( 22+--x x x x )2 4-÷x x ;

27、??? ? ??++÷--ab b a b a b a 22222 28、??? ??--+÷--13112x x x x 。 29、、() 2 211n m m n m n -??? ? ??-÷??? ??+; 30、16842 2+--x x x x ,其中x =5、 31、已知2 1)2)(1(12++-=+-+x B x A x x x ,求A 、 B 的值。 32、先化简,再求值2 2 )11(y xy y x y y x -÷-++,其中2-=x ,1=y 、 33、3,3 2 ,1)()2(2 22222-==+--+÷+---b a b a a b a a b ab a a b a a 其中

(完整版)初中数学分式计算题及答案

2014寒假初中数学分式计算题精选参考答案与试题解析一．选择题（共2小题） 1．（2012?台州）小王乘公共汽车从甲地到相距40千米的乙地办事，然后乘出租车返回，出租车的平均速度比公共汽车多20千米/时，回来时路上所花时间比去时节省了，设公共汽车的平均速度为x千米/时，则下面列出的方程中正确的是（） A．B．C．D．解答：解：设公共汽车的平均速度为x千米/时，则出租车的平均速度为（x+20）千米/时，根据回来时路上所花时间比去时节省了，得出回来时所用时间为：×，根据题意得出=×，故选：A． 2．（2011?齐齐哈尔）分式方程=有增根，则m的值为（） A．0和3 B．1C．1和﹣2 D．3 考点：分式方程的增根；解一元一次方程．专题：计算题．分析：根据分式方程有增根，得出x﹣1=0，x+2=0，求出即可．D 二．填空题（共15小题） 3．计算的结果是． 4．若，xy+yz+zx=kxyz，则实数k=3 分析：分别将去分母，然后将所得两式相加，求出yz+xz+xy=3xyz，再将xy+yz+zx=kxyz 代入即可求出k的值．也可用两式相加求出xyz的倒数之和，再求解会更简单．点评：此题主要考查学生对分式的混合运算的理解和掌握，解答此题的关键是先求出yz+xz+xy=3xyz．5．（2003?武汉）已知等式：2+=22×，3+=32×，4+=42×，…，10+=102×，（a，b均为正整数），则a+b= 109．解答：解：10+=102×中，根据规律可得a=10，b=102﹣1=99，∴a+b=109． 6．（1998?河北）计算（x+y）?=x+y．

(word完整版)初中数学分式教案

第十六章分式 16．1分式 16.1.1从分数到分式一、教学目标 1．了解分式、有理式的概念. 2．理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件；能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 二、重点、难点 1．重点：理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 2．难点：能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 三、课堂引入 1．让学生填写P4[思考]，学生自己依次填出：7 10，a s ，33 200，s v . 2．学生看P3的问题：一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时，它沿江以最大航速顺流航行100千米所用实践，与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等，江水的流速为多少？请同学们跟着教师一起设未知数，列方程. 设江水的流速为x 千米/时. 轮船顺流航行100千米所用的时间为v +20100小时，逆流航行60千米所用时间v -2060小时，所以v +20100=v -2060. 3. 以上的式子v +20100，v -2060，a s ，s v ，有什么共同点？它们与分数有什么相同点和不同点？五、例题讲解 P5例1. 当x 为何值时，分式有意义. [分析]已知分式有意义，就可以知道分式的分母不为零，进一步解出字母x 的取值范围. [提问]如果题目为：当x 为何值时，分式无意义.你知道怎么解题吗？这样可以使学生一题二用，也可以让学生更全面地感受到分式及有关概念. (补充)例2. 当m 为何值时，分式的值为0？（1）（2） (3) [分析] 分式的值为0时，必须同时．．满足两个条件：○1分母不能为零；○2分子为零，这样求出的m 的解集中的公共部分，就是这类题目的解. [答案] （1）m=0 （2）m=2 （3）m=1 六、随堂练习 1．判断下列各式哪些是整式，哪些是分式？ 9x+4, x 7 , 209y +, 54-m , 238y y -，91-x 2. 当x 取何值时，下列分式有意义？（1）（2）（3） 1-m m 3 2 +-m m 11 2+-m m 45 22--x x x x 235 -+2 3 +x

初二下册数学分式计算题题目

一、分式方程计算：（1） 21)2(11+-?+÷-x x x x （2）32232)()2(b a c ab ---÷ （3）2323()2()a a a ÷- （4）0142)3()101( )2()21(-++-----π （5）222)()()(b a a b ab ab b a b a b -?-+-÷- （6 ）(3103124π--????-?-÷ ? ????? （7）2211y x xy y x y x -÷???? ??++- 二、分式方程 1、（1）3513+=+x x ；（2) 11322x x x -+=--- (4)512552x x x =--- (5) 25231x x x x +=++. （6）（7）（8）三、1、先化简，再求值)1121(1 222+---÷--x x x x x x ，其中31-=x 1 211422+=+--x x x x x 233321122--=++-x x x x x x x x 231392---++

2、若使互为倒数，求x 的值。 3、若分式方程 3234=++x m mx 的解为1=x ，求m 的值。 2 3223+---x x x x 与

四、二元一次方程组解方程组：

五、可化为一元二次方程的分式方程、二元二次方程组 56556--=--x x x 22(1)(5)2511 x y x y ?++-=?+=? 226232x x x x +---=0 |a + b + 7| + a 2b 2–10ab + 25＝0 2123x x x ++-+2226x x x -+-=2632x x x --+

初三中考数学分式及其运算

考点跟踪训练4 分式及其运算一、选择题 1．(2010·孝感)化简????x y －y x ÷x －y x 的结果是( ) A. 1y B. x ＋y y C.x －y y D ．y 答案 B 解析原式＝x 2－y 2xy ·x x －y ＝(x ＋y )(x －y )xy ·x x －y ＝x ＋y y . 2．(2011·宿迁)方程2x x ＋1－1＝1x ＋1 的解是( ) A ．－1 B ．2 C ．1 D ．0 答案 B 解析把x ＝2代入方程，可知方程左边＝43－1＝13，右边＝13 .∴x ＝2是方程的解． 3．(2011·苏州)已知1a －1b ＝12，则ab a －b 的值是( ) A.12 B ．－12 C ．2 D ．－2 答案 D 解析 1a －1b ＝12，2b －2a ＝ab ，－2(a －b )＝ab ，所以ab a －b ＝－2. 4．(2011·威海)计算1÷1＋m 1－m ·()m 2－1的结果( ) A ．－m 2－2m －1 B ．－m 2＋2m －1 C ．m 2－2m －1 D ．m 2－1 答案 B 解析原式＝1×1－m 1＋m ×(m ＋1)(m －1)＝－(m －1)2＝－m 2＋2m －1. 5．(2011·鸡西)分式方程x x －1－1＝m (x －1)(x ＋2) 有增根，则m 的值为( ) A ．0和3 B ．1 C ．1和－2 D ．3 答案 D 解析去分母，得x (x ＋2)－(x －1)(x ＋2)＝m ，当增根x ＝1时，m ＝3；当增根x ＝－2 时，m ＝0，经检验，当m ＝0时，x x －1 －1＝0.x ＝x －1，方程无解，不存在增根，故舍去m ＝0.所以m ＝3. 二、填空题 6．(2011·嘉兴)当x ______时，分式13－x 有意义．答案 ≠3 解析因为分式有意义，所以3－x ≠0，即x ≠3. 7．(2011·内江)如果分式3x 2－27x －3 的值为0，那么x 的值应为________．答案－3 解析分母x －3≠0，x ≠3；分子3x 2－27＝0，x 2＝9，x ＝±3，综上，x ＝－3. 8．(2011·杭州)已知分式x －3x 2－5x ＋a ，当x ＝2时，分式无意义，则a ＝________；当x <6时，使分式无意义的x 的值共有________个．答案 6,2

初中数学分式专题.

分式化简、解分式方程和应用题三个重要问题一、分式化简 1. 在分式的运算中，有整式时，可以把整式看做分母为1的式子，然后再计算。 2. 要注意运算顺序，先乘方、再乘除、后加减，同级运算从左到右（谁在前先算谁）依次进行。有括号的先算括号里面的 3. 如果分式的分子分母是多项式，可先分解因式，再运算。 4. 注意分式化简题不能去分母. 1.先化简，再求值：23393 x x x ++--，其中1x =-． 2．先化简，再求值 4 421642++-÷-x x x x ，其中 x = 3 ． 3．先化简，再求值：22424412x x x x x x x -+÷--++-，其中x ＝2－2． 4.计算：2228224a a a a a a +-??+÷ ?--?? 5.化简: 35(2)482y y y y -÷+---

6.化简，： 2211()22x y x y x x y x +--++， 7.先化简，再求值：211122 x x x -??-÷ ?++??，其中2x =． 8.计算：22221(1)121 a a a a a a +-÷+---+．二．分式方程：解分式方程的步骤： 1、去分母，化分式方程为整式方程两边同乘以最简公分母，分子要括起来， 2、解整式方程-------去括号、移项、合并同类项、系数化为1 3、检验-------带入最简公分母，若为零，则为増根，应舍去。 1、解分式方程： 2131 x x =--． 2、解方程223-=x x

3、解分式方程： 3131=---x x x 4、解方程： 22333x x x -+=-- 5、解方程 22111x x =--- 6、解方程： x x x -=+--23123. 7、解分式方程： 6122x x x +=-+ 8、解方程33122x x x -+=--．

初中数学分式计算题及答案

. 分式计算题精选1.计算（x+y）? 2．化简 3．化简： 4．化简： 5．化简： 6.计算：

. 7. 化简：． 8.化简： 9.化简：． 10计算：． 11.计算：． 12．解方程：．

. 13.解方程： 14.解方程：=0． 15. 解方程：（1）． 16. 17解方程：﹣=1； ﹣=0． 18.

. 19.已知a 、b 、c 为实数，且满足()() 02)3(432222=---+-+-c b c b a ，求c b b a -+-11的值。 20.已知0232 2=-+y xy x （x ≠0，y ≠0），求xy y x x y y x 2 2+--的值。 21.计算已知211222-=-x x ，求?? ? ??+-÷??? ??+--x x x x x 111112的值。 22.解方程组：??? ????==-92113111y x y x 23.计算（1）已知211222-=-x x ，求?? ? ??+-÷??? ??+--x x x x x 111112的值。

24.4214 121111 x x x x ++++++- 25.x y x y x x y x y x x -÷????????? ??--++-3232

2014寒假初中数学分式计算题精选参考答案与试题解析 1计算（x+y）?= x+y ．解：原式=． 2化简，其结果是．解：原式=??（a+2）+ =+ = = =．故答案为： = ． 3 解：原式=×=． = ． 4 解：=1﹣=1﹣==．5化简：= ．

初中数学分式化解求值解题技巧大全

化简求值常用技巧在给定的条件下求分式的值，大多数条件下难以直接代入求值，它必须根据题目本身的特点，将已知条件或所求分式适当变形，然后巧妙求解.常用的变形方法大致有以下几种： 1、应用分式的基本性质例1 如果12x x + =，则 24 2 1 x x x ++的值是多少? 解：由0x ≠，将待求分式的分子、分母同时除以2x ，得原式=. 2 2 2 2 11111121 3 1()1 x x x x == = -++ + -. 2、倒数法例2 如果12x x + =，则 24 2 1 x x x ++的值是多少? 解：将待求分式取倒数，得 4 2 2 22 2 2 1 111()1213x x x x x x x ++=+ +=+ -=-= ∴原式=13 . 3、平方法例3 已知12x x + =，则2 2 1x x + 的值是多少？解：两边同时平方，得 2 2 2 2 1124,42 2.x x x x ++ =∴+ =-= 4、设参数法例4 已知 0235 a b c ==≠，求分式 2 2 2 2323ab bc ac a b c +-+-的值. 解：设 235a b c k ===，则 2,3,5a k b k c k ===. ∴原式= 22 2 2 2 2323532566.(2)2(3)3(5) 5353 k k k k k k k k k k k ?+??-??= =- +-- 例5 已知 ,a b c b c a ==求 a b c a b c +--+的值. 解：设 a b c k b c a = ==，则 ,,.a bk b ck c ak ===

八年级数学分式的运算同步练习1

16．2分式的运算第1课时课前自主练 1．计算下列各题：（1）3 2 × 1 6 =______；（2） 3 5 ÷ 4 5 =_______；（3）3a·16ab=________；（4）（a+b）·4a b2=________；（5）（2a+3b）（a-b）=_________．2．把下列各式化为最简分式：（1） 2 2 16 816 a a a - -+ =_________；（2） 22 22 () () x y z x y z -- +- =_________． 3．分数的乘法法则为_____________________________________________________；分数的除法法则为_____________________________________________________．4．分式的乘法法则为____________________________________________________；分式的除法法则为____________________________________________________．课中合作练题型1：分式的乘法运算 5．（技能题） 2 2 3 4 xy z ·（- 2 8z y ）等于（） A．6xyz B．- 23 38 4 xy z yz - C．-6xyz D．6x2yz 6．（技能题）计算： 2 3 x x + - · 2 2 69 4 x x x -+ - ．题型2：分式的除法运算 7．（技能题） 2 2 ab cd ÷ 3 4 ax cd - 等于（） A． 2 2 3 b x B． 3 2 b2x C．- 2 2 3 b x D．- 22 22 3 8 a b x c d 8．（技能题）计算： 2 3 a a - + ÷ 2 2 4 69 a a a - ++ ．课后系统练

八年级数学：分式的基本性质(教案)

初中数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：数学教案 / 初中数学 / 八年级数学教案编订：XX文讯教育机构

分式的基本性质(教案) 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于初中八年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。第一课时（一）教学过程【复习提问】 1．分式的定义？ 2．分数的基本性质？有什么用途？【新课】 1．类比分数的基本性质，由学生小结出：分式的分子与分母乘以（或除以）同一个不等于零的整式，分式的值不变，即：，（其中是不等于零的整式．） 2．加深对分式基本性质的理解：例1 下列等式的右边是怎样从左边得到的？

（1）；由学生口述分析，并反问：为什么？解：∵ ∴．（2）；学生口答，教师设疑：为什么题目未给的条件？（引导学生学会分析题目中的隐含条件．）解：∵ ∴．（3）学生口答．解：∵， ∴．例2 填空：（1）；（2）；（3）；

（4）．把学生分为四人一组开展竞赛，看哪个组做得又快又准确，并能小结出填空的依据．例3 不改变分式的值，把下列各式的分子与分母中各项的系数都化为整数．（1）；分析学生讨论：①怎样才能不改变公式的值？②怎样把分子分母中各项系数都化为整数？解：．（2）．解：．例4 判断取何值时，等式成立？学生分组讨论后得出结果： ∴．（二）随堂练习 1．当为何值时，与的值相等（） A．B．C．D． 2．若分式有意义，则，满足条件为（）

初中数学分式方程典型例题讲解

第十六章分式知识点和典型例习题【知识网络】【思想方法】 1．转化思想转化是一种重要的数学思想方法，应用非常广泛，运用转化思想能把复杂的问题转化为简单问题，把生疏的问题转化为熟悉问题，本章很多地方都体现了转化思想，如，分式除法、分式乘法；分式加减运算的基本思想：异分母的分式加减法、同分母的分式加减法；解分式方程的基本思想：把分式方程转化为整式方程，从而得到分式方程的解等． 2．建模思想本章常用的数学方法有：分解因式、通分、约分、去分母等，在运用数学知识解决实际问题时，首先要构建一个简单的数学模型，通过数学模型去解决实际问题，经历“实际问题———分式方程模型———求解———解释解的合理性”的数学化过程，体会分式方程的模型思想，对培养通过数学建模思想解决实际问题具有重要意义． 3．类比法本章突出了类比的方法，从分数的基本性质、约分、通分及分数的运算法则类比引出了分式的基本性质、约分、通分及分式的运算法则，从分数的一些运算技巧类比引出了分式的一些运算技巧，无一不体现了类比思想的重要性，分式方程解法及应用也可以类比一元一次方程．第一讲分式的运算【知识要点】1.分式的概念以及基本性质; 2.与分式运算有关的运算法则 3.分式的化简求值(通分与约分) 4.幂的运算法则【主要公式】1.同分母加减法则:()0b c b c a a a a ±±=≠ 2.异分母加减法则:()0,0b d bc da bc da a c a c ac ac ac ±±=±=≠≠; 3.分式的乘法与除法: b d bd a c ac ?=,b c b d bd a d a c ac ÷=?= 4.同底数幂的加减运算法则:实际是合并同类项 5.同底数幂的乘法与除法;a m ● a n =a m+n ; a m ÷ a n =a m －n 6.积的乘方与幂的乘方:(ab)m = a m b n , (a m ) n = a mn 7.负指数幂: a -p = 1p a a 0 =1 8.乘法公式与因式分解:平方差与完全平方式 (a+b)(a-b)= a 2 - b 2 ;(a ±b)2= a 2±2ab+b 2 （一）、分式定义及有关题型题型一：考查分式的定义（一）分式的概念：形如 A B (A 、B 是整式，且B 中含有字母，B ≠0)的式子，叫做分式.其中 A 叫做分式的分子,B 叫做分式的分母. 【例1】下列代数式中：y x y x y x y x b a b a y x x -++-+--1 , ,,21,22π，是分式的有： . 题型二：考查分式有意义的条件：在分式中，分母的值不能是零.如果分母的值是零，则分式没有意义. 【例2】当x 有何值时，下列分式有意义（1） 44+-x x （2）232+x x （3）122-x （4）3||6--x x （5）x x 11- 题型三：考查分式的值为0的条件： 1、分母中字母的取值不能使分母值为零，否则分式无意义

八年级上册数学分式的运算练习及答案

第15章《分式》同步练习（§ 分式的运算）班级学号姓名得分一、选择题 1．(河南)一种花瓣的花粉颗粒直径约为 006 5米， 006 5用科学记数法表示为( )． A ．×10－5 B ．×10－6 C ．×10－7 D ．65×10－6 2．(山东淄博)化简2221121 a a a a a a +-÷--+的结果是( )． A ．1a B ．a C ． 1 1 a a +- D ． 1 1 a a -+ 3．化简：2 3 32x y xz yz z y x ?? ???? ?? ? ? ??? ????等于( )． A ．23 2y z x B ．xy 4z 2 C ．xy 4z 4 D ．y 5z 4．计算 37444x x y y x y y x x y ++----得( )．

A ．264x y x y +- - B ． 264x y x y +- C ．－2 D ．2 5．化简111a ??+ ?-? ?÷2 21 a a a -+的结果是( )． A ．a ＋1 B ．11 a - C ． 1 a a - D ．a －1 6．下列运算中，计算正确的是( )． (A) ) (212121b a b a +=+ (B)ac b c b a b 2= + (C)a a c a c 1 1=+- (D) 01 1=-+-a b b α 7．a b a b a -++2 的结果是( )． (A)a 2- (B)a 4 (C)b a b --2 (D) a b - 8．化简2 2)11(y x xy y x -? -的结果是( )． (A) y x +1 (B)y x +- 1 (C)x －y (D)y －x 二、填空题

初中数学分式专题

1 分式化简、解分式方程和应用题三个重要问题一、分式化简 1. 在分式的运算中，有整式时，可以把整式看做分母为1的式子，然后再计算。 2. 要注意运算顺序，先乘方、再乘除、后加减，同级运算从左到右（谁在前先算谁）依次进行。有括号的先算括号里面的 3. 如果分式的分子分母是多项式，可先分解因式，再运算。 4. 注意分式化简题不能去分母. 1.先化简，再求值：23393 x x x ++--，其中1x =-． 2．先化简，再求值 4 421642++-÷-x x x x ，其中 x = 3 ． 3．先化简，再求值：22424412x x x x x x x -+÷--++-，其中x ＝2－2． 4.计算：2228224a a a a a a +-??+÷ ?--?? 5.化简: 35(2)482y y y y -÷+---

2 6.化简，： 2211()22x y x y x x y x +--++， 7.先化简，再求值：211122 x x x -??-÷ ?++??，其中2x =． 8.计算：22221(1)121 a a a a a a +-÷+---+．二．分式方程：解分式方程的步骤： 1、去分母，化分式方程为整式方程两边同乘以最简公分母，分子要括起来， 2、解整式方程-------去括号、移项、合并同类项、系数化为1 3、检验-------带入最简公分母，若为零，则为増根，应舍去。 1、解分式方程： 2131 x x =--． 2、解方程223-=x x

3 3、解分式方程：313 1=---x x x 4、解方程：22 333x x x -+=-- 5、解方程22 1 11x x =--- 6、解方程：x x x -=+--23 123. 7、解分式方程：6 122x x x +=-+

菏泽市初中数学分式分类汇编及答案

菏泽市初中数学分式分类汇编及答案一、选择题 1．下列运算正确的是( ) A ．325x x x += B ．2224(3)6xy x y = C ．2(2)(2)4x x x +-=- D ．1122x x -= 【答案】C 【解析】【分析】根据同底数幂的乘除法，积的乘方，负整数指数幂，平方差公式，可得答案．【详解】解：A 、不是同底数幂的乘法指数不能相加，故A 不符合题意； B 、2224(3)9xy x y =，故B 不符合题意； C 、2(2)(2)4x x x +-=-，故C 符合题意； D 、122x x -=，故D 不符合题意；故选：C ．【点睛】此题考查同底数幂的乘除法，平方差公式，熟记法则并根据法则计算是解题关键． 2．已知 24111 P Q x x x =+-+-是恒等式,则（） A ． 2, 2P Q ==- B ．2, 2P Q =-= C ．2P Q == D ．2P Q ==- 【答案】B 【解析】【分析】首先利用分式的加减运算法则，求得()()2111 Q x x x P Q x Q P P ++-=-++-，可得方程组04P Q Q P +=??-=? ，解此方程组即可求得答案．【详解】解：∵()()()() ()()22111411111P x Q x P Q x Q P P Q x x x x x x -++++-=+==+-+---， ∴()()4P Q x Q P ++-=， ∴04P Q Q P +=??-=?，解之得：22P Q =-??=? ，故选：B ．

【点睛】此题考查了分式的加减运算、二元一次方程的解法以及整式相等的性质，解题的关键是掌握分式的加减运算法则． 3．若2310a a -+=，则12a a + -的值为（） A 1 B ．1 C ．-1 D ．-5 【答案】B 【解析】【分析】先将2310a a -+=变形为130a a -+ =，即13a a +=，再代入求解即可. 【详解】 ∵2310a a -+=，∴130a a -+ =，即13a a +=， ∴12321a a +-=-=.故选B. 【点睛】本题考查分式的化简求值，解题的关键是将2310a a -+=变形为13a a +=. 4．若2250(0)a ab b ab ++=≠，则 b a a b +=（） A ．5 B ．-5 C ．5± D ．2± 【答案】B 【解析】【分析】根据题意，先得到225a b ab +=-，代入计算即可. 【详解】解：∵2250(0)a ab b ab ++=≠， ∴225a b ab +=-， ∴2255b a a b ab a b ab ab +-+===-；故选：B. 【点睛】本题考查了分式的化简求值，解题的关键是正确得到225a b ab +=-.

初中数学分式计算题精选汇总

初中数学分式计算题精选一．选择题（共2小题） 1．（2012?台州）小王乘公共汽车从甲地到相距40千米的乙地办事，然后乘出租车返回，出租车的平均速度比公共汽车多20千米/时，回来时路上所花时间比去时节省了，设公共汽车的平均速度为x千米/时，则下面列出的方程中正确的是（） A．B．C．D． 2．（2011?齐齐哈尔）分式方程=有增根，则m的值为（） A．0和3 B．1C．1和﹣2 D．3 二．填空题（共15小题） 3．计算的结果是_________． 4．若，xy+yz+zx=kxyz，则实数k=_________ 5．已知等式：2+=22×，3+=32×，4+=42×，…，10+=102×，（a，b均为正整数），则a+b=_________．6．计算（x+y）?=_________． 7．化简，其结果是_________． 8．化简：=_________．

9．化简：=_________． 10．化简：=_________． 11．若分式方程：有增根，则k=_________． 12．方程的解是_________． 13．已知关于x的方程只有整数解，则整数a的值为_________． 14．若方程有增根x=5，则m=_________． 15．若关于x的分式方程无解，则a=_________． 16．已知方程的解为m，则经过点（m，0）的一次函数y=kx+3的解析式为_________． 17．小明上周三在超市花10元钱买了几袋牛奶，周日再去买时，恰遇超市搞优惠酬宾活动，同样的牛奶，每袋比周三便宜0.5元，结果小明只比上次多花了2元钱，却比上次多买了2袋牛奶，若设他上周三买了x袋牛奶，则根据题意列得方程为_________．三．解答题（共13小题）