做一名有教育情怀的好老师
做一名有教育情怀的好老师
陶韵竹
美国教育家里克纳说：“世界上任何一个国家都为教育树立了两个伟大的目标：使受教育者聪慧，使受教育者高尚。”亦曾有人说“：教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池。”爱是一个聪慧、高尚公民的核心品格，只有懂得爱的人，才可能更好地为自己、他人和社会创造幸福。教师承载了太多的职责，不仅需要静心教书，更要潜心育人。在这个教育环境并不理想的现实社会中，要达成教育的伟大目标，需要教育人有一种教育情怀，教育情怀是能给我们提供不竭动力的源泉。
一、要有理想信念
陶行知先生说，教师是“千教万教，教人求真”，学生是“千学万学，学做真人”。三尺讲台维系着国家和民族的命运，每一位教师都肩负着民族的希望，正确的理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯，坚定的理想、信念是师德修养的内在动力，应该把自己的理想信念融入到现实的教学工作之中。我们应该树立哪些理想信念呢？最主要的是教师的社会理想和信念、教师的教育理想和信念以及追求自身的价值和幸福。
（一）教师的社会理想和信念
教师肩负着培养“实现中华民族伟大复兴的中国梦”的接班人的重任，教师的社会理想和信念影响着甚至决定着未来接班人的理想和信念。因此，我们应该传递更多的正能量，倡导富强、民主、文明、
和谐，倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，使社会主义核心价值观润物细无声地浸润学生的心田，转化为日常行为，为莘莘学子把好人生的“总开关”，扣好人生的第一颗“扣子”，培养对中华文化、中国精神、中国价值有归属感乃至有信仰的年轻一代，为实现民族复兴伟大梦想输送源源不断的生力军。
（二）教师的教育理想和信念
教师对教育理想和信念的追求是成就事业的力量源泉，理念和信念的高度决定着教师在教育事业上所能取得的成就，影响着学生核心素养的发展。因此，我们应该树立坚定而高尚的教育理想和信念，创造适应每位儿童天性和个性充分发展的教育，尊重每位儿童的天性和个性，激活每位儿童的兴趣和潜能，成就每位儿童的精彩和未来。要引领每位儿童向着胜利方向不断前进，争做“四向儿童——追寻‘向志’之梦，热爱祖国、理想远大；唤醒‘向学’之心，勤奋学习、追求上进；点燃‘向善’之本，品德优良、团结友爱；追求‘向阳’之性，体魄强健、活泼开朗”，争做“七色阳光队员——博爱、感恩、安全、环保、礼信、乐学、实践”。
（三）追求自身的价值和幸福
每个人都希望自己幸福，也在为自己的幸福生活不断努力。“幸福”在《辞海》中的释义为：个人由于理想的实现或接近而引起的一种内心满足。这里包含两层意思，指向实践的“理想的实现”和指向状态的“内心的满足”。幸福既是过程也是目的，虽然不同的人追求
幸福的方式不尽相同，但是对个人而言实现了自身的价值就会感到幸福。因此，我们应该行走在能力的边缘，最大限度发挥自己的潜能使自己成为最可能成为的人，不断追求自身价值的超越。自我价值的实现与他人和集体是息息相关的，要遵从自己的内心，但不能为所欲为，更不能建立在牺牲别人幸福的基础上，既包括得到和占有等利己的，也包括奉献和牺牲等非利己的。同时，我们应该认识到，幸福不会从天而降，也不可能轻而易举地得到，需要我们用心积累和创造。
二、要有道德情操
苏霍姆林斯基说：“能够迫使每个学生去检点自己，思考自己的行为和管住自己的那种力量，首先就是教育者的人格，他的思想信念，他的精神生活的丰富性，他的道德面貌的完美性。”教师作为人类灵魂的工程师，其言行举止都潜移默化地影响着每位学生。教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。因此，我们要高标准地严格要求自己，不断提升道德修养和人格品质。我们应该具备哪些道德情操呢？最主要的是爱岗敬业、尽心尽职，淡泊名利、志存高远，以身示范、立德树人。
（一）爱岗敬业、尽心尽职
教师道德情操的好坏最终体现在对教育工作的热爱和忠诚程度上：普通教师只是把教师作为一个养家糊口的职业，只追求尽快做完，更多的是抱怨；优秀教师把教师作为一个实现理想的事业，追求做得更好，更多的是感恩。教师工作确实非常繁重，更是一种良心活，教师只有树立为教育事业奋斗终生的志向，才会敬重自己的工作，才会
珍惜自己的岗位，才会专心致力于事业，才会尽心竭力地做好每件事，才会有滋有味地干出一番事业。
（二）淡泊名利、志存高远
很多人评价教师很清高，其实教师应该清高，这可以从两个方面理解。从物质层面讲，教师永远只能是一个比较清贫的职业，这是一个事实，我们必须承认。既然选择了教师这一职业，就应该淡化物欲，必须淡泊名利，以学生成人成材、桃李满天下为最高追求，要遵循共同准则，符合社会利益，不浮躁、不张狂、不攀比、不自以为是。从精神层面讲，教育事业是非常崇高的事业，这是大家公认的，我们应该自豪。既然从事了教育事业，就应该追求精神境界，必须志存高远，要开拓视野、放眼世界、着眼未来，树立理想、乐于创新、勇于开拓。（三）以身示范、立德树人
言传身教是最好的教育方式，对学生而言身教比言传更重要。因此，作为教师应该坚持以身示范、立德树人。“立德”，既是对教育者的要求，要求教师立师德；也有对被教育者的要求，要求学生立品德。教师是学生崇拜和模仿的对象，在从事教育活动时只有遵守道德规范和行为准则，率先垂范、以身示范，用自己的人格力量和魅力吸引并打动学生，才能更好地树人，更好地引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助学生扣好人生的第一粒扣子。
三、要有仁爱之心
教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。冰心说“：有了爱便有了一切，有了爱才有教育的先机。”
教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。爱不是索取而是付出，不是交换而是给予。因此，教师要用自己博大的爱去温暖每一位学生，用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想，用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！
做幸福教师心得体会
《做一个幸福的教师》有感 陶老师在报告中常说：?读书破万卷，教学如有神。?作为教育者的陶老师，足迹遍及大江南北，他用自己的所见之事所闻之人告诉听众：教师的生命成长靠读书，教师的终生幸福靠读书。他在报告里讲了全国各地的老师们的故事，取例之广，让每一个听众都能产生共鸣：无论你是大学教授还是小学老师，无论你身处繁华闹市还是偏僻乡村，无论你是语文老师还是数理化老师，你都能从这些人物身上找到自己的榜样，让每一个听众产生?心向往之?的怦然心动：?如果我也能象他们一样读书写作，是否也能体验到‘教学如有神’的快乐？?是的，陶老师说，任何一个老师，只要你愿意摒弃浮躁之气，静心读书，你就能触摸到?幸福?，与?幸福?亲密接触。 知识和文化修养是感受和创造幸福的关键，教师是培养祖国人才的核心力量，因此学习就显得更为重要，诸如现在所倡导的?把终身学习看作是生存的需要和实现幸福的重要途径。?有人说，当老师太没劲了，也确实，人生大部分时间呆在学校里，就捧着几本书教来教去，活得无色无味。但我觉得我们既然选择了教师这职业就应该去感受它的快乐与幸福，并创造幸福，虽然教材不变，但是孩子却是每天都在改变，每一届的学生都不同，都在渐渐的成长，和孩子们在一起本身就是一种幸福。 我们教师要每天坚持理论学习，不断给自己充电，很好地解决教学中遇到的问题。我们不要把学习看成一种负担，而应把它当成一种乐趣。久而久之，你便会感受到学习的乐趣，自然就会在学习中感到幸福。应该把学习视为一项重要的工作，这样才能获得更多的幸福，才能用知识创造出更高层次的幸福。通过学习才能形成一种积极的、向上的、对人类生活充满爱的心态。现在我周末经常去书店或图书馆阅读书刊，来丰富自己的知识面，我现在感觉自己精神上，知识上都是充实的。 教师的幸福是一种通融、豁达、敞亮、满足和感激，是智慧之上的智慧。教师的教育生命便是满足和宽容、感恩与和谐。相对安静、安宁、安心才能打开心障，体察自我，寻找和发现教育的幸福。幸福既在心灵深处，也在我 们眼前手边，所以我们要满足于学生的点滴进步，感激生活中的每一点理解、宽容、信任，甚至是压力、埋怨和怨愤。 带着幸福感做教师，正如揣着理想上路，不仅在做的过程中使幸福变成目的，而且必然会带来一个副产品，使教育教学变得精彩。为了祖国的下一代，为了民族的未来，我就要勇担责任，就要去感动自己，感动学生，感动社会，就要去体验教育的快乐，感受教育的幸福，就要?衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。?这才是教师的人生的至高境界！这才是教师完美的人生！ 做一名幸福的教师，必定是拥有爱心的教师，师爱是师德的核心，师爱也是师魂！读懂了这种爱，我们便能更好地诠释我身边平凡事例中那炽热的爱心，做一名幸福的教师，必定肩负着无限责任，充满着坚定的信念。文人们歌颂：教师是太阳底下最光辉的职业。确实，教师是引领孩子们成长的导师，有着绝对的主导作用。但是同样，教师为人师表的特点决定了它崇高的责任感。一个没有责任心的人不论其职位高低，是无法在其所处的岗位上敬业奉献的。有了强烈的责任感与事业心，教师才会乐业、敬业。责任感也就成为了优秀教师的重要条件。教师的责任感源于对教育事业的热爱及愿意献身教育事业的坚定信念。唯有这样的坚定信念，才能为我们的内心带来满足与幸福。尼采曾说过一句话：?假如上帝不给我欢乐，我就为自己创造欢乐。?尼采为自己执着追求的哲学理念献出了近乎完整的一生，他是个孤独的盗火者，他的行为不是人人能够效仿得了的，但是，他的这样的执着的追求快乐与幸福的精神却是永远值得我们学习的，相信纵使平凡的我们也能凭着这样的信念和追求抵达幸福的彼岸。篇二：幸福教育心得体会 幸福教育心得体会
最新《做一个有情怀的教师》演讲稿
《做一个有情怀的老师》 尊敬的评委，亲爱的同行们： 大家好！我是初级中学的一名普通教师。很高兴能参加“弘扬爱国奋斗精神、建功立业新时代”主题的演讲比赛。我演讲的题目是《做一个有情怀的老师》。 情怀是一种高尚的心境、情趣和胸怀。提起情怀，又不得不说“家国情怀”，家国情怀一直在中华民族的传统文化中占有重要地位。无论是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”还是“天下兴亡,匹夫有责”,都是家国情怀的重要体现。数千年来，无数英雄志士就是在这种情怀的熏陶和指引下，怀抱着保家卫国、济世安民的理想上下求索，从容适变。 我不是英雄，我同许多普通教师一样，从事着最平凡的工作，既没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事。但是，我觉得教师，从来不只是一份简单的职业，教师的身上，肩负着世代成长的重任， 无关乎名利，无关乎地位，而是把教育当作一种安身立命的事业看待，以一个兢兢业业的匠人的态度，永怀仁爱之心，传道授业，笃实、勤勉、坚韧，从而成就教育的人生，这就是我的教育情怀。
我经常思考一个同样的问题：我们的教师通过自己的教育行为，在学生的人生中留下点什么？是知识？是技能？还是能影响他们一生行为的更深刻一点的东西？ 在教授《再塑生命的人》这一课时，莎莉文老师给我留下了深刻的印象，这个曾经真实存在的，令我佩服的伟大女性。从她的身上，我看到了教育的爱心、耐心、机智，以及作为一个普通人的善良与热情。德国教育家——第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞，教师人格本身就是一种巨大的教育力量。”做教师最重要的是拥有教育情怀和仁爱之心。我们面对的不是冷冰冰的机械零件，而是活生生的生命，他们有情感、有个性、有自己独立的人格。保护好孩子的成长利益是我们教师重要的责任，我们是孩子们学习路上的引路人，引导他们学会观察、学会思考、学会学习，是我们重要的责任；我们教师有责任帮助孩子实现心中美好的理想。 其次，教师也要注重对学生的言传身教。在成长过程中，学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师要从小事做起，从自我做起，自我表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。一个人的情怀那是孤芳自赏，一群人的情怀才满园春色。期盼我们每一位教师都能心系
做一个幸福的好老师
做一个幸福的好老师 做一个幸福的好老师，说起来容易，做起来很难，因为老师这份职业是心灵沟通的职业，是教书育人的职业，人们也曾说“教师是人类灵魂的工程师”，如何做一个幸福的好老师呢？归根到底，关键看自己的心态，要充分的拿捏好学生、成绩、家长之间的关系。 学生喜欢就是幸福。 春雨能温暖冰封的泥土，朝阳能扶蔚心灵的湖水，生命的歌声能唤醒一粒粒沉睡的种子。爱学生，就要像春风化雨般无声，让它成为莘莘学子心目中的一种看得见，摸得着的最为催人奋进的有效情愫，让它成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。师爱就是要每个学生都享受到爱的权利，不要留有死角，让每个学生都能享受到老师的爱。在平时的教学生活中如果我们能够时时，事事为学生着想，做一个有爱心的教师，相信学生一定会喜欢我们的。一个深受学生喜爱的老师一定是一个幸福的教师。 取得成绩就是幸福。 要想取得好的成绩这需要老师做大量的工作，由课前的认真备课，充分考虑学生的年龄特点，接受能力，做好充分的课堂预设到课堂上的循循善诱，当好学生的引导者、领路人，以及课后的个别辅导和检查工作，这都是一个个非常繁琐而复杂的任务，可每当看到学生取得一点点进步，我们的心里就会感到欣慰，一种幸福感和自豪感油然而
生，苦点、累点在这一刻都值得。 家长认可就是幸福。 经常听到家长议论老师，这个老师说话叫人不爱听，那个老师对孩子有爱心，总是不厌其烦，这个老师上课有方法，孩子们喜欢听，我总是对号入座，反思我自己身上有没有这样的缺点或者是优点。一次听我们班的班主任老师对我说，某某谁的家长说自从他的孩子跟了我读书以后，回家就特别喜欢做语文作业了。听了之后，我心里激动了好几天，能得到家长的认可，我觉得真是一件幸福的事情。 人说：“生活着是美丽的，工作着是幸福的。”幸福是一种满足，一种乐趣，一种愉快心情，也是一种感觉，一种责任，一种坚持，一种恒久地动力。教师的幸福，也是学生的幸福；师生的幸福，就是教育的幸福。我愿做一名幸福的教师，在物欲繁茂的今天，无限地热爱自己、热爱学生，保持一份内心的安宁。
浅谈教师的四种情怀
浅谈教师的四种情怀 一个人遇上好老师是人生的幸运，一个学校有好老师是学校的光荣，一个国家涌现源源不断的好老师是民族的希望。做教师要有崇高的理想，“做教师，学做教师，做好教师”。做教师要有高尚的情怀，塑造心灵、传承文明。教育是一种情怀、一种责任，一种担当。作为一名新世纪教师，应有四种情怀。 教师家国情怀博爱情怀包容情怀思想情怀 一、家国的情怀 我们可以这样说，如果一个教师不能将自己的工作与祖国的前途和民族的命运对接起来，那么注定了他永远不可能达到教育的最高境界！读苏霍姆林斯基，为何总会有高山仰止的感觉？品陶行知，为何总会觉得他是中国现代教育史上一座绕不过去的丰碑？除了他们深厚的知识素养，精湛的教育艺术，博大的仁爱之心，最根本的一点是他们无限崇高的爱国情怀！他们的一切教育行为，都是从祖国前途和民族命运的高度出发，绝不在个人私利方面缠绕徘徊。孩子是祖国未来的建设者和接班人，面对那些稚嫩的面孔、求知若渴的目光，教师一定要有大情怀，心里要装着民族和国家；要有敬畏感，心中装着理想和信念；要有价值感，心中装着孩子们的未来。一个教师，拥有了崇高的爱国情怀，学生就会时时感受到教师心底播撒的阳光，在孩子们健康、幸福、和谐发展的同时，教师也一定能够享受到教育为自己带来的幸福和快乐。教育改革之路无论走到哪里，教师都要有一份家国情怀，对孩子的未来负责、对国家负责、对民族负责。 二、博爱的情怀 一位班级管理失败的班主任，其失败的理由可能会有一百条，而一百位优秀的班主任，其成功的经验只有一条，那就是热爱学生。爱学生是教育学生的起点和基础，教育是爱的延伸。爱本身就是人类最美的语言，会像春风一样潜入学生的心田。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱孩子，明智地爱孩子乃是教育素养、思想和感情的顶峰。”教师对学生的爱，胜过一千次一万次的说教。 我在担任班主任期间，特别关心经济上有困难的同学。我们班的晓霞同学，刚从东边山区转入我校，家里经济条件非常困难，母亲多病，只靠几亩薄田维持生计，弟弟还要上学，无奈之下自己决定辍学，以缓解家里的实际困难。当我得知她的家庭状况后，主动找她交流、谈心，并与学校领导协商、共同承担了她的学习和生活费用，当她免除后顾之忧之后，不但能够继续完成她的学业，而且刻苦学习，孜孜不倦，三年后以优异的成绩顺利考入金昌市二中重点班，她用优秀的成绩、高尚的人格回报了学校。以爱心抚慰学生的心灵，用真情期待学生的进
《做一名幸福的教师》读书心得体会
《做一名幸福的教师》读书心得体会 《做一名幸福的教师》针对教师遇到的各种问题，通过众多案例和深入的剖析，揭示了这样一个道理：做一名幸福的教师其实很简单，只要你戒骄戒躁，不再攀比，放松心情，努力工作，乐在其中，幸福就在你身边。下面给大家分享《做一名幸福的教师》读书心得体会，欢迎借鉴！ 《做一名幸福的教师》读书心得体会1 幸福是现代人的生活主色调，幸福指数直接影响着城市的发展。最近有幸读到陶老师的《做一个幸福的教师》。我一直不是个爱读书的人，但自从读了这本书，我像着了魔，天天晚上抱书不愿放手，直到困得倒在枕头上。只有感到幸福的人才是快乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿，无可非议。世界上每一个人、每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是对幸福缺乏认识、感悟和理解，还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述，它非常生动而具体地告诉人们：幸福是夏日的井水；是雨后的朝阳；是雪中送炭；是为他人忘了自己；是给别人带来快乐。可从作为一名普通的人民教师——幸福在哪里？ 教师的职业幸福是一种感受，它是教师个人价值观的体现。在物欲横流的世界，教师追求职业幸福的脚步当朝着精神“行走”。或许大学生的人生价值和理想是为了西部的贫困孩子受到教育，为了西部的开发、发展，他很苦但奉献着、快乐着、幸福着。教师这个职业的本身就是“燃烧自己照亮别人”，有了这种蜡烛、春蚕般的价值观、人生观、幸福观，
就能“一意孤行”地干好自己的工作；就会真心对学生，走进“激情燃烧的岁月”；就会用心灵点燃心灵；就会固守这份职业，坚守这份信念，并绽放出许多精彩与豪迈。 教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福，也感觉不到幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感，事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福，怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。其实对于教师对说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。那么教师如何去感受幸福呢？ 要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。 要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。在我要享受生活。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用
做一个有教育情怀的新时代教师
做一个有教育情怀的新时代教师 教师是太阳底下最神圣、最光辉、最古老的职业，也必须成为引领时代、弘扬主旋律、激发正能量、最与时俱进的职业。我们既然选择了教师这份职业，就应该不忘初心、砥砺前行，努力争做一个具有教育情怀的新时代教师。 教育的初心是求真。求真的教育是着眼少年儿童天真自然的本性，以质朴、真诚的教育态度，追求没有功利的、平等的教育，崇尚回归自然和传统的根的教育，传递生命正能量。只是，这样的教育要求我们付出更多心血，这样的教育更要求我们坚守和回归内心的平静，也就是保持初心。 对教育真谛的求索是一种教育情怀。著名特级教师于漪曾说：“我有两把‘尺’，一把是量别人长处，一把是量自己不足，只有看到自己的不足或缺点，自身才有驱动力。”教师的教学生涯应该是一个不断求索的过程，教师要不断地探索适合学生的教育路径。作为教师每天都应该用心去解读学生的每一张笑脸或苦脸；用心去剖析学生每一次的洋洋得意或垂头丧气；用心去分享学生每一次的喜悦或分担每一次的失败。然后，作为教师马上上下求索，去寻找和发现每个学生的个性特长，挖掘每个学生的生命潜能，谋求每个学生的个性发展、按需发展。新时代，教育改革如火如荼，教师一定要积极地参与改革，适应改革，引领改革，做改革的弄潮儿，“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”，始终朝向理想教育的地平线，永不停息变革和创新的脚
步。如果我们对教育改革消极应对，只做旁观者，甚至拒绝改革，我们就会落后于时代，进而被时代所抛弃。 把教育当成自己的终身信仰也是一种教育情怀。教师，不应是单纯的职业，也不是纯粹的事业，而是一辈子陶醉其中，向着明亮远方。面对横流的物欲，我们要依然保持着那份定力，坚守“衣带渐宽终不悔”的信念；面对教育的喧嚣，我们要依然保持着淡定与从容，以教育者的眼光和实践者的姿态加以理性的审视与判断，秉承“择其善者而从之”的准则；面对各种误解甚至不公正待遇时，我们要依然坚信教育的美好，始终恪守内心深处崇高的道德法则，依旧抱以满腔的热情。但愿每一位选择了教师这份职业的人，始终有着对教育深切的迷恋，让教育信仰成为自己的心灵图腾。 把教育当成自己的情感皈依是一种教育情怀。教师无论走到哪里，心中总有一份牵挂，牵挂着自己的课堂、学生，牵挂着学校里的一草一木。无论世事如何变迁，都视教育如初恋的情人，爱护一辈子、守候一辈子、执手一辈子，不会朝三暮四，不会这山望着那山高；一辈子做教师，一辈子学做教师。教育情怀其实就是这样一种牵挂与守望。 一个人的情怀孤芳自赏，一群人的情怀才满园春色。进入新时代，我们期盼每一位教师都能心系教育情怀，引领学子奔向拥有诗与远方的美好前程。
做一名幸福的教师心得体会
做一名幸福的教师心得体会目录 第一篇：做一名幸福的教师心得体会 第二篇：《做一名幸福的教师》心得体会 第三篇：学习做一名幸福教师心得体会 第四篇：读《做一名幸福的教师》的心得体会 第五篇：做一名幸福的教师心得体会更多相关范文正文 第一篇：做一名幸福的教师心得体会读书的幸福花儿争芳斗艳，是春天的幸福；婴儿的啼哭，是方为人父人母的幸福；那么教师的幸福又是什么呢?是学生的琅琅书声，还是后进生的一次小小的进步？我想都是，但我认为教师的最大的幸福应该是心平气和的读书。高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学(推荐访问：)生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我认为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种
把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。教书和读书生活，使人感悟出了人生的真谛：教师的人生，应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。我们要做“代表先进文化方向”的创新型教师，爱岗敬业是创新型教师应具备的首要条件。他不但具有无私奉献的师魂，诚实正直的师德，全面发展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，勇于拼搏的英气，甘愿奉献的“傻”气，自强不息的骨气。吾以培养新世纪之英才，振兴中华为己任，虽生活清贫，但仍以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。常读书和常思考，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。 第二篇：《做一名幸福的教师》心得体会《做一名幸福的教师》心得体会 我看了《做一名幸福的教师》后，感到收益非浅。我 第一次开始认真地思考：到底什么是幸福？每个人都希望自己能过幸福快乐，但是并不是每一个人都能实现。幸福的人生要有生命的内在和谐，要有宠辱不惊的境界，遇到挫折把它看成是锻炼自己的机会，取得成功也把他当作绚丽生命历程中
赵荣保的心得《做一个有情怀的教育工作者》 DOCX 文档
做一个有情怀的教育工作者 2020年9月17日有幸参加了《北京师范大学内乡县中小学骨干教师高级研修班》，聆听了吴年翔教授及董仕峰校长的报告。听后收益匪浅，特别是吴年翔教授的《以执着的情怀，做适合的教育》对我启发很大，吴教授现任北京师范大学基础教育合作办学平台总学监，中学特级教师，先后担任湖南省示范高中长沙县一中和全国名校长沙雅礼中学校长、党委书记。直从事农村、县城、省会普通中学教育、教学与管理工作曾被评委全国优秀教师、全国师德先进个人。吴教授能从一所农村中学干到省城不能不说是一种奇迹，靠的是什么呢？靠的就是执着的教育情怀和对教育事业的无比热爱。 1992年秋天我带着对教师的崇敬走进了教师队伍。当我真正从事教师这项工作时，我才渐渐地理解了它的内涵，才发现那是一个多么浩瀚的世界，才真正体会到了做老师的艰辛!正所谓:醉后方知酒味浓，为师方知为师难!教师的最大乐趣就是和学生在一起，最大的财富就是拥有自己的学生，最大的幸福莫过于自己的学生个个成才。这也是一种教育情怀。 教师，应该有一种本能的教育情怀。“情怀”一词是多么的触动人心，散发着灵魂的香味。教育情怀，小则是你的心灵状态；大则是你的心灵境界。 教育情怀，让我们对教育满怀激情。教育从来不是完美的，它有着“痼疾”和平庸。但是，你要秉承着教育情怀，你就不会把目光始终注视着教育中的“瑕疵”，而是会换一种角度、一种思维，找出教育的“亮点”，并且满怀激情、身体力行地寻找有效的切入点或突破口，面对瑕疵，以便将其慢慢消融。因为喜爱、热爱和专爱，所以我选择了教师这份职业，在这份职业中带来的喜怒哀乐只有自己清楚。每个人选择不一样，都会有这样或那样的感受，有时你感到幸福，你笑了；有时你受了委屈，你得忍着；有时你很生气，你得在心里安慰自己。可是这一切，因为多了一份教育情怀，都变得不那么重要，依然坚持了初心：既然选择了教师，便只顾风雨兼程。 教育情怀，让我们的生活再次“生动的重复”。因为情怀，教学生涯中，看似重复的教育教学工作，其实种种细节已经变化。因为情怀，可以让单调的教学有声有色，可以让重复教学风生水起。生动的重复，也是一种创造，需要教师的智慧。因为情怀，及时重复同样的
《做一名幸福的教师》培训心得#(精选.)
读书写作，教师最大的幸福 ——《做一个合格的、幸福的教师》培训心得 曙光镇中心小学陈嫄 2017年8月23日，在纳雍一中听了万斯寿老师的讲座《做一个合格的、幸福的教师》。给我映像最深的是万老师用自己的亲身经历告诉我们：教师的生命成长靠努力，教师的终生幸福靠读书。他的报告让很多老师都产生了共鸣：无论你是大学教授还是小学老师，无论身处繁华闹市还是偏僻乡村，无论是语文老师还是数理化老师，如果我也能像他们一样读书写作，是否也能体验到教师的幸福呢？是的，万老师说，任何一个老师，只要你愿意摒弃浮躁之气，静心读书，你就能触摸到幸福。 知识和文化修养是感受和创造幸福的关键，教师是培养祖国人才的核心力量，因此学习就显得更为重要，诸如现在所倡导的，把终身学习看作是生存的需要和实现幸福的重要途径。有人说，当老师太没劲了，也确实，人生大部分时间呆在学校里，就捧着几本书教来教去，活得无色无味。但我觉得我们既然选择了教师这职业就应该去感受它的快乐与幸福，并创造幸福，虽然教材不变，但是孩子却是每天都在改变，每一届的学生都不同，都在渐渐的成长，和孩子们一起成长本身就是一种幸福。 我们教师要每天坚持理论学习，不断给自己充电，很好地解决教学中遇到的问题。我们不要把学习看成一种负担，而应把它当成一种乐趣。久而久之，你便会感受到学习的乐趣，自然就会在学习中感到
幸福。应该把学习视为一项重要的工作，这样才能获得更多的幸福，才能用知识创造出更高层次的幸福。通过学习才能形成一种积极的、向上的、对人类生活充满爱的心态。 幸福既在心灵深处，也在我们眼前手边，所以我们要满足于学生的点滴进步，感激生活中的每一点理解、宽容、信任，甚至是压力、埋怨。带着幸福感做教师，正如揣着理想上路，不仅在做的过程中使幸福变成目的，而且必然会带来一个副产品，使教育教学变得精彩。 2017.8.26 最新文件仅供参考已改成word文本。方便更改
踏实干工作 用心谋事业 做一个有情怀的教育者
踏实干工作用心谋事业做一个有情怀的教育者 阿堡寨中小学副校长张花妮 尊敬的各位领导，各位同行： 大家好！今天很荣幸站在这里与大家分享我的教育教学工作的点点滴滴，也很感谢教育分局领导为我们提供了这样一个交流的平台。今天我汇报的题目是《踏实干工作，用心谋事业，做一个有情怀的教育者》。 我于1998年9月带着对职业的憧憬走上了神圣的教师岗位，经过十八年的努力，而今已成为一名较为成熟的初中教师，2013年12月取得高级数学教师职务。在这么多年的教育教学活动中，我一直奋斗在教育教学工作的第一线，担任班主任工作9年，期间担任数理教研组长5年；担任初三年级数学教学工作8年，历史教学5年，共13年。2005年9月担任学校教育主任，2009年8月被任命为副校长至今。一路走来，凭着自己对教育的热爱、执着与奉献，也收获了诸多的荣誉，多次受到上级和学校的奖励，2004年到市四中参加全市青年数学教师创新课大赛获得二等奖，2007年在阳光中学参加市级赛教获得二等奖，2011.9获得市级教学能手称号，2011年评为市级课题研究先进个人；2012.5参加新区“阳光师训”三送活动，送课到蓝光九校，2015.4在全市组织的第一次中考复课经验交流会上上示范课并作了《心中有数，手中有法，脚下有路》的经验交流，2015.12月《生活中的立体图形》一课在“陕西省青年教师数学教师优秀课评比活动”中荣获一等奖；除此之外，多篇论文发表获奖，并主持参与省市区级课题研究多项。因此多年来的教育教学生涯使我深知，泪水与荣誉交织，汗水与收获并存，正是由于这样的磨练，如今才使我成长为一名骨干教师，
我也愿在这样的道路上继续前行。 2009年，随着新区教育规划的布局调整，阿堡寨中学和小学合并为阿堡寨学校，2014年正式更名为阿堡寨中小学，现在是一所九年一贯制寄宿制学校，在校学生450人左右，在岗教师42人，共有9个年级，12个教学班，含小学、初中两个义务段，住宿学生230人左右，主要是5—9年级。尽管学生人数不多，但年级多，年龄跨越度大，并且共用一栋教学楼、一栋宿舍楼、同一个餐厅、同一个水房、同一体育场、同一个厕所，更是统一时间表，从这些“一”中我想大家已大致了解了我们学校的一些情况。正是在这样的状况下，我们学校的领导、教师团队“本着踏实干工作，用心谋事业、做对教育有情怀的人”的一种责任、一种精神、一种爱心干好了我们学校的教育教学工作，才取得了一个个荣誉，先后获得陕西省校园文化建设二等奖、陕西省德育先进集体、陕西省316工程优秀学校；市级教育教学质量奖、市级绿色校园、市级平安校园、市级后勤化管理先进集体、示范学校；区级规范化校园管理观摩一等奖、一校一特观摩中学部第一、素质调研集体近十个奖牌等荣誉；还有中考之后毕业班家长村队送来的锦旗、镜子等荣誉。这些荣誉的背后，浸透了我们全体教师的辛勤汗水，彰显了我们的拼搏精神，所以我也很感谢他们。下面我从三各方面汇报我的工作。 一、踏实干工作 打铁还需自身硬，我把提高自身的业务知识水平始终放在第一位。在教学工作中，我是一直坚持在第一线，认真备课，上课、参加教研活动等，凡是我任教的学科，每一科每一课的教学课件我都存在电脑里；对于上课，
教育人应有怎样的情怀
有情怀，成大道 农民面对土地，用科学的方法可以获得高产；工人面对机器，用科学的方法可以得到优品；教育者面对活生生的人，除了科学的方法，更应该有悲天悯人、与人为善和敬业奉献的教育情怀，才能成就培育人才、创造幸福的教育事业。 一千个读者有一千个哈姆雷特，那是想象的魅力；而一千个家庭诞生的孩子，是真真实实拥有不同相貌、不同秉性、不同智力和不同特质的独立个体。他们来到学校，坐在同一个教室里组成了班级，共同生活、锻炼和学习在校园里，成为朝夕相处的同学和朋友。教师虽然努力在寻找所谓的教学模式和教学方法，却永远不可能找到一劳永逸的机器和流程，像工厂一样来批量生产优秀学生。 刚进校的一年级娃娃，有的能很大胆地向老师问好，有的坐在座位上呆若木鸡，有的却哭着鼻子要跟妈妈回家；前一段还很乖的小宝，这段时间却上课讲话，下课欺负同学，放学不完成作业；青春萌动的六年级女生，开始对男孩子评头品足，开始追逐电视上帅气的明星，有时无来由地爱发脾气……孩子们就像一棵棵从地里冒出的小苗，他们从来不会长得一样的高大结实，阳光雨露未必均沾，风霜雨雪总有侵扰，有时甚或有蝗虫飞来或野火掠过，因此各有形态，且一定参差不齐。 教育者从来都被比喻成园丁，园丁的任务自然是要培土施肥、遮风挡雨、扎架搭棚，让品种各不相同的小苗儿茁壮成长，最终开花结
果。然而教育工作比起园丁来，其实复杂何止百倍？因为每个孩子都生长在不同的家庭，从出生以来，接触过不同的人、碰到过不同的事、看过不同的影视、听过不同的话语、阅读过不同的书籍、走过不同的道路、坐过不同的车船、欣赏过不同的文艺作品，甚至捣过不同的乱、得过不同的批评、受过不同的伤、生过不同的病、见过不同的争斗，这一切都或深或浅地会在孩子的心灵上留下烙印，共同影响着孩子的身心发展。前因决定着后果，有些经历的印痕，在长长短短的岁月中或随风飘散，却又可能沉渣泛起，昨天是今天的因，明天又是昨天和今天的果，教育者如果不能明白这些道理，便不能在教育过程中真正做到因才施教、全力施为。 当我们明白孩子碰到的、见到的、听到的、接触到的、感受到的，都可能影响到孩子一生的发展时，我们与生俱来的悲天悯人的情怀便会自心底冉冉升起，我们不仅要给孩子一个充满阳光的正能量环境，让空气和雨露、土壤和元素在幼苗成长时得到充足供应，让他们远离自然地质灾害和人为伤害；我们还要搭建更多成长和锻炼的平台，建起心灵交流和沟通的桥梁，让他们敢想、敢说、敢做和能想、能说、能做。因为懂得，所以珍惜；因为爱护，所以关注，关注孩子的一冷一暖、一得一失、一乐一忧、一起一落、一成一败、一哭一笑，关注他们的生活、关注他们的学习、关注他们的心情，关注一切可以关注的方方面面。不仅看在眼里，还要挂在心上，更要落实在行动上：当他们遇到学习的陡坡上不去时，我们要推一把；当他们遭遇感情的暗礁时，我们要扶一程，此外，我们应将教育扩大化，要采撷历史的、
做一名富有教育情怀的幸福教师
做一名富有教育情怀的幸福教师 每个工作岗位都有他存在的意义，那么我们教师存在的意义何在呢，我想只有真正理解了师德师风的含义，才能真正的成为一个对得起自己，对得起学生，对得起社会的教师。 “百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”那到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师的职业道德，教师应该具备的最基本的道德素养，爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，等等，这都是师德；师风，即教师的行为作风。热爱学生，尊重学生，关心学生等等，这都是师风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。怎样才能做一名好教师呢？我认为，爱岗敬业，热爱学生，尊重学生，关心学生是我们教师最基本的道德素养。 我还认为我们教师的出发点首先要考虑的是学生的利益，只有让学生真正的学到知识，让他们将来能够学有所用，才是我们的出发点，这也是我理解的师德，师德的力量在于对学生的付出价值是不是有所升华，有所历练，而我深信，只有把握好这个度，我们每一位教师都会做到，把师德师风的力量传达下去，深入下去，才是重中之重。 作为一名教师首先要热爱自己的岗位，有强烈的责任心，只有这样你才会真正全身心地投入，认真备课，精心组织每一次讲稿，认真对待每一堂讲课，想方设法把尽可能多的知识传授给学生，完成古人对教师的教书方面的职责要求：传道、授业、解惑。其实任何事情都是双向的，学生如果看到老师这么努力、这么认真，付出这么多来教
他们，我想他们肯定会首先在思想上对这位老师予以肯定，不会在学习的过程中对老师的教学态度持有怀疑，真正起到了示范的作用，这样对学生的学习肯定是相当有利的。 教师应该热爱学生，主动经常与学生沟通交流，了解学生的思想，从心里愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系。这样，学生平时也就会主动和老师交流思想，遇到问题，也会主动征求老师的意见。同时老师遇事要冷静，不要随便发怒，以威压人，处事要尽量公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生，不管是不是自己教过的，对所有学生都要一视同仁，这样才能在学生中树立起较高的威信。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是现今大多数家庭都是独生子女，生活条件也好了，父母的期望也高了，再加上社会的竞争越来越激烈，使现在一些学生负担很重，形成了很大的心理压力，他们容易形成孤僻、霸道的个性，使部分学生进入大学后就出现了许多的不适应。优越感的失去，生活上的不顺心在心理上造成了阴影。这就更要求我们广大教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助每一位学生，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受。 教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求
如何做一名幸福的教师
如何做一名幸福的教师 幸福是什么？人们一直在思考，但幸福仍然是一个“每人都知道其含义却无人能精确定概念。幸福是身心的愉悦和精神的丰富。做一名幸福的教师关键是教师自身在几十年的教书生涯中要感受职业的幸福。怎样去感受职业的幸福,做一名幸福的教师呢？它需要从以下几个方面入手： 一、把运动健身当享受 莫言在获得诺贝尔文学奖发表感言时说：“幸福就是什么都不想，一切都放下，身体健康，精神没有任何压力。请记住，身体健康是幸福的源泉。”人来到这个世界很不容易，是上帝对我们的恩赐，生命只有一次，要感悟生命的宝贵，我们每个人没有清清楚楚的生，但要明明白白的活。生命是1，其他一切都是0。教师要坚持积极锻炼身体，大课间走出教室和办公室到操场上去与学生一起跑跑步、打打球、做做操，休息时健健身、休休闲。教师每天工作忙、压力大，要合理宣泄，放松心情，提升生命质量，享受生命幸福。身体健康是幸福的本钱。 二、把读书学习当习惯 教育家陶行知说：“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”工资再低也要买书，工作再忙也要读书，在读书中保持自己心灵的宁静，丰富精神生活，提高专业素养，启迪人生智慧，观察教育现象，解决教育问题。读书能把人变得善良和聪明，书是男人的营养品，男人读书越读越“健康”；书是女人的化妆品，女人读书越读越“漂亮”。精神上的残疾，性格上的缺陷，职业上的倦怠，人文素养上的差距，都可以通过读书而改变。教师要读四类书：中华经典类、教育理论类、专业知识类、人文素养类。一杯清茶，一本好书，品茗读书，不尽信书，常写秒悟，不亦快哉！ 三、把人生心态调整好 拿破仑说：“人的身上有一个看不见的法宝，它的一边装着‘积极心态’，是获得财富、成功、幸福和健康的力量；另一边装着‘消极心态’，会剥夺一切使你的生活有意义的东西。”幸福是一种心态，要从心开始，人与人之间比幸福的程度，其实就是比心态，好心态带来好幸福。比收入、比待遇，越比越气，心理不平衡，比得最后不相信自己，感到自己收入的卑微和地位的低下，我觉得没有必要，每个人有每个人的活法。财富有物质和精神两种，物质财富高的人不一定幸福指数高。你要比你就改变职业，不改变职业你就改变心态，你都不改变就是折磨自己。我们既然选择了这个职业，我们就要学会放弃，回到当下，把自己能够做的事尽力做好。 四、把整个心灵献学生 马卡连柯说：“爱是教育的基石。”也就是说，教育是充满感情的事业，教师要关爱学生，把整个心灵献给孩子，成为孩子人生中的贵人。可以说，一切教育从爱心开始，没有爱心就没有教育，爱心与责任是教师最大的德行。一个教师连学生都不爱又怎么能有职业幸福可言！现在我们有少数教师不愿意过多地接触学生，他们不了解学生，不关爱学生，学生也不愿意亲近他们；教师上课叫不出学生的姓名，学生也不知道教师的姓名，学生们都称呼我们的“语文老师”、“数学老师”、“生物老师”，以此来代替教师的姓氏，这是当教师的悲哀。教师要坚信没有教不好的学生，没有差生，只有差别，要尊重学生，公平对待每位学生，跟他们交流，伴他们成长。
教育情怀
温家宝总理对教师的三点期望，应该是教师应有的教育情怀： ——要充满爱心。当好一名教师，首先要是一个充满爱心的人。霍懋征老师说过：“是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。”希望你们关爱每一名学生，视学生为弟妹、如儿女，努力成为学生的良师益友。——要勇于创新。教育既是科学，也是艺术。教师从事的是创造性的工作，没有创新精神的教师，不可能培养出创新型人才。钱学森先生曾回忆说，在他一生的道路上有两个高潮，第一个高潮就是在师大附中。六年师大附中的学习生活对他的影响很深。当时数学老师傅仲孙特别提倡创新，在给学生的测验评分时独出心裁，如果出５道题，学生都答对了，但解法平淡，只给８０分；如果答对４道，但解法有创新，就给１００分，还要另加奖励。杰出教师的过人之处，就是能够在平凡的教学点滴之中，探索教育的真谛，追求事业的卓越。希望你们积极投身教育改革创新实践，重视培养学生的想象能力、创新能力和实践能力，激发学生的兴趣，创造有利于个性发展的氛围，使美好的教育理想变为现实。 ——要刻苦学习。“学然后知不足，教然后知困”。教师作为知识的传播者和创造者，必须不断学习，不断充实自己，才会有教学之乐，而无教学之苦。中小学教育是人生启蒙、知识准备、世界观萌芽的特殊阶段，学为人师尤为重要。教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。你们虽然从学校毕业了，但你们的社会实践才刚刚开始，要学习的东西很多。要不断地学习新知识、新技能，提高教书育人本领和教学质量。既要向书本学习，更要向实践学习，向社会学习，向人民学 ——要甘于奉献。中华文明之所以绵延不绝、薪火相传，依靠的就是道贯古今的师者，依靠的就是化育天下的精神。你们选择了做教师，就是选择了奉献，选择了高尚，就是人生中最大的幸福。你们对教育事业的奉献，应该像小河奉献给大海、阳光奉献给大地那样无私、那样无怨无悔、那样一往情深。希望你们把追求理想、塑造心灵、传承文明当作人生的最大乐趣，做好终身从教的思想准备，甘做培育人才的泥土，在奉献中体现价值，在平凡中成就伟大。 《以专业的情怀做教师》是研修中心吴勇主任的讲座，他的讲座风趣幽默，耐人寻味，像徐徐春风滋润着我们：教师是一种职业、一种事业，更是一种专业：要有专业的情怀、专业的眼光、专业的技能。做教师的最高境界是把它当做专业，尽自己的能力，去研究如何做一
师德情怀情怀可以反映一个教育工作者灵魂
在语文教学中如何实践我们的师德情怀？ 师德情怀情怀可以反映一个教育工作者灵魂。在语文课教学中要体现教师的师德情怀情怀。应该抓住以下几个方面。 一、新课程改革要求教师注重师德情怀放在首位。 “以学生为本”是新课程中教师开展工作的重要方法。它为教师工作竞争力度带来巨大的变革，它影响和渗透师生的关系。新课程改革要求教师注重师德情怀，教师必须做到亲重学生、感情投入等。新课程标准的核心理念是充分体现“人人学有价值的语文，人人都能获得必需的语文，不同的人在语文知识中获得不同的发展”。在新的教学领域中师德情怀观念更为引人关注，因此，新课程中教师的职业道德不仅规约教师个体行为，同时也确定要求教师必须是一个知识丰富，工作能力和道德观等全面不断完善的人。教学思想的更新，已成现当代教育者迫在眉睫需求解决的关键问题。 在教学中，教师的师德情怀对学生的发展进步具有巨大的影响作用。因而，在语文教学中的 育人要求教师要具有高尚的职业道德和师德情怀水平。在教育教学中要有信心为学生创设情境，把语文教学溶入到生活密切相关的关键所在，使学生形成有道德、有文化、有理想的新一代人才。 二、“以学生为本”是课程改革的核心理念。“以学生为本”是尊重学生的求知欲，转变传统的语文学习方式。要教学过程中，我们作为教师要更加自觉地学习马克思主义在中国运用的最新成果，学习经济、科技、文化、法律、师道等知识，坚定理想信念，提高自身师德情怀素质，真正做到学与用、知与行、说与做相互统一。要重视引导学生着眼未来，充满理想。 三、加强对“后进生”进行正确地引导，提高学生学习语文的能力。对“后进生”的教育，首先是要告知学生“后进”的原因，懒于用脑，学习无信心，而长期这样坚持给学习带来的不良后果。从思想上让学生知道学习是基础，教育学生认识转化语文学习的深远意义。思想是行动的先导，学生只有先在思想上有清晰的认识，才能表现在行动上。教师要充分利用课余时间对“后进生”群体进行教育，为课堂教学服务。对后进生群体要倍加关爱，作为教师或其他同学都应该尊重他们，一视同仁地对待他们，减轻思想压力。在教学中，本着关心爱护的教育原则，对他们多投入关心、耐心和爱心，用毛毛细雨滋润他们的心田，用微风拂去他们的阴影。 总之，陶冶师德情怀情操，坚持依法治教、依法施教，在教学中起着重要作用。同时，也注重培养学生生活的健康发展。教师要引导学生着眼未来，充满理想，锤炼自身意志，提高职业道德风范，成为学生学习中的良师。
学做一个幸福的教师心得体会
学做一个幸福的教师心的体会 老师人人都会当，但是想当一名好老师、让孩子喜欢，让家长信任的老师真的有点难，如果想让自己做一个幸福的老师那就更难了。有时候真的不知从何做起才能向着这个方面去努力、去发展。今天学习了王福强老师的讲座，让我知道了今后我要努力的方向——工作要有心。 教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。教师是精神的"传道士"，必须拥有好的心态面对工作和社会，这与我们的幸福"鱼水情深"。心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们"打成一片"，非常专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让学生陶醉，接受情感的洗礼、引导和激励。况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。我认为，当我们教师的劳动被他人、社会认可时，必然会带来无比的快乐，会被幸福紧紧"包裹"。 要做一个有心人这一点也许每个人都知道，但怎么样做一个有心、用心的老师那还是值得去思考、去反思。“用心”它也是成为幸福教师的一个重要特征。通过这次的学习让我懂得了一个幸福的教师要有一颗博大宽容的心，这是因为孩子们的成长象蛇蜕皮似的一次次挣扎，老师要帮他们完成这一次次的成长，彼此必然会有摩擦、冲突，如果我们没有一颗博大宽容的心，孩子们会经常失去学习、进步甚至
会失去信心。所以一个教师，就要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识孩子。在评价中，要对孩子们保持鼓励性的倾向，让他们时刻感到自信，这样可以激发孩子的学习欲望和兴趣；孩子犯错时，不要一味的质问孩子的错，那样反而会失去了我们教育的初衷，我们要学会给孩子一个台阶下；当孩子取得成绩时，别忘给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，我们要做孩子最好的心理医生和真诚的朋友，共同帮助他们渡过难关，让他们重新振作起来，做一个健康快乐的孩子；当孩子大胆表现自己时，要让自已成为孩子们最好的欣赏者，并及时对他们的点滴进步给予表扬，鼓励他们下次有更出色的表现。 其实幸福教师就离我们不远，只是有时你不懂得去挽留它珍惜它，如果我们懂得用一颗博大宽容的心去与孩子面对面的去交流，去相处，那你一定会成为一位幸福的教师，快乐将永远伴随着老师和孩子左右。 得胜口中心小学 张志鹏
做一名有教育情怀的好老师
做一名有教育情怀的好老师美国教育家里克纳说：“世界上任何一个国家都为教育树立了两个伟大的目标：使受教育者聪慧，使受教育者高尚。”爱是一个聪慧、高尚公民的核心品格，只有懂得爱的人，才可能更好地为自己、他人和社会创造幸福。教师承载了太多的职责，不仅需要静心教书，更要潜心育人。要达成教育的伟大目标，需要教育人有一种教育情怀，教育情怀是能给我们提供不竭动力的源泉。 一、要有理想信念 陶行知先生说，教师是“千教万教，教人求真”，学生是“千学万学，学做真人”。三尺讲台维系着国家和民族的命运，每一位教师都肩负着民族的希望，正确的理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯，坚定的理想、信念是师德修养的内在动力，应该把自己的理想信念融入到现实的教学工作之中。我们应该树立哪些理想信念呢？最主要的是教师的社会理想和信念、教师的教育理想和信念以及追求自身的价值和幸福。 （一）教师的社会理想和信念 教师肩负着培养“实现中华民族伟大复兴的中国梦”的接班人的重任，教师的社会理想和信念影响着甚至决定着未来接班人的理想和信念。因此，我们应该传递更多的正能量，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，使社会主义核心价值观润物细无声地浸润学生的心田，转化为日常行为，为莘莘学
子把好人生的“总开关”，扣好人生的第一颗“扣子”，培养对中华文化、中国精神、中国价值有归属感乃至有信仰的年轻一代，为实现民族复兴伟大梦想输送源源不断的生力军。 （二）教师的教育理想和信念 教师对教育理想和信念的追求是成就事业的力量源泉，理念和信念的高度决定着教师在教育事业上所能取得的成就，影响着学生核心素养的发展。因此，我们应该树立坚定而高尚的教育理想和信念，创造适应每位儿童天性和个性充分发展的教育，尊重每位儿童的天性和个性，激活每位儿童的兴趣和潜能，成就每位儿童的精彩和未来。要引领每位儿童向着胜利方向不断前进，争做“四向儿童——追寻‘向志’之梦，热爱祖国、理想远大；唤醒‘向学’之心，勤奋学习、追求上进；点燃‘向善’之本，品德优良、团结友爱；追求‘向阳’之性，体魄强健、活泼开朗”，争做“七色阳光队员——博爱、感恩、安全、环保、礼信、乐学、实践”。 （三）追求自身的价值和幸福 每个人都希望自己幸福，也在为自己的幸福生活不断努力。幸福既是过程也是目的，虽然不同的人追求幸福的方式不尽相同，但是对个人而言实现了自身的价值就会感到幸福。因此，我们应该行走在能力的边缘，最大限度发挥自己的潜能使自己成为最可能成为的人，不断追求自身价值的超越。自我价值的实现与他人和集体是息息相关的，要遵从自己的内心，但不能为所欲为，更不能建立在牺牲别人幸福的基础上，既包括得到和占有等利己的，也包括奉献和牺牲等非利己的。