记叙文理解词语含义的答题方法、术语整理

如何深入理解一个词的含义

篇章是有段落构成的，段落是由句子构成的，句子是由词语和标点构成的。阅读理解的起点是弄清词的含义，然后是弄懂句子的含义，进而弄懂段落的含义，最终理解全文的含义。能准确深入地理解词语的含义，是阅读的起点。

一.首先要准确理解词的本义

所谓词的本义，就是一个词以文字形式出现时，最初代表的含义。而在现在的白话文阅读理解中，是指一个词语离开语言环境独立存在时，最常用的含义。

小学生考试，有一个常见的题型，写出一个或几个词，让我们解释词语的含义。在字典里，一个词语的解释有很多个选项，我们只要写出其中最常见的含义即可。其实这种题型就是解释词语的本义。

在小学阶段，绝大多数老师因为不掌握解词语本义的方法，大都采用的是死记硬背的形式：一.让学生参看书下注解，在作业本上写若干遍，让学生背下来，再通过考试去强化记忆。二.书下注解里没有的，老师就在文中画出一些“关键词”（老师根据多年经验，觉得它们是常考的词），让学生查字典，将查到的结果写若干遍，然后背诵下来。

上了初中以后，上面的方法完全不适用了。因为命题者使用的文章是从教材之外选取的；命题的范围又是无限大——老师会随意从文中指定一个词语让学生解释。怎么办呢？我们总不能把字典里所有词语的含义都背诵默写下来吧？

其实，解释词语的本义是有具体方法的，掌握了这些方法，我们就不用背字典了！

（一）单字组词法

所谓的单字组词法，就是解释由一个字构成的词语时，在保证词性不变的情况下，采用组词的方式，组几个常用词语来解释这个词。

例如“打”，这是个动词，我们用“打”组成几个常见的动词即可——敲打、击打、打架、打击，但不能组成“打球”、“打脸”等形式，因为这些词不再是动词，而是短语，其中“打”是动词，“球”和“脸”是名词，词性改变是绝对不允许的。

（二）拆分组词法

有些词，是由多个单字词组成的，每个字都能代表一个独立的含义。这样的词，我们就可以将原词拆成单字，在保证词性不变的前提下，依次组词来解释。

例如“精致”可以分成精和致两个字，原来是形容词，因此我们用这两个字，分别组成一个形容词，合起来就是“精致”的本义——精巧、别致。

（三）同义替换法

这种方法，就是运用同义词或同义短语来解释。

例如用“妈妈”来解释“母亲”，用“漂亮”来解释“美丽”，用“快速奔跑”来解释“冲”，用“害怕”来解释“恐惧”。

（四）古文串讲法

按照翻译古文的形式，先将每个字解释出来，然后将这些解释“串”成一个流畅的句子。

例如：安如磐石，安，安稳；如，像；磐石，大石头，安稳地像一块大石头。

（五）形容法

这种方法专门用来解释形容词。一个形容词，形容的对象不同，形容一个对象的角度不同，形容某个角度的特点不同，因此，只要将这三点确定下来，一个形容词的含义就确定下来了。

这种解释方法，概括起来就是：形容——哪类事物——哪些方面——怎么样。

比如“英俊”，就是形容——男人——容貌——非常帅气。再如“金碧辉煌”，就是形容——建筑物——外观或内饰——十分豪华。

二.接着要解释词的语境义

一块石头，原本就是一块石头，然而到了不同的场合，它的含义就会发生改变：在建筑工地，它是一种建筑材料；在奇石展厅，它是一件造型独特的艺术品；在冶炼厂，它就是一块矿石；在马路上，它就是一种障碍物......词语也一样，放在不同的句子里，其含义也会随着语言环境的变化而变化，这种随着语境变化而变化的含义，就叫做语境义。有时候，语境义和本义是基本相同的，有时候，语境义和本义是截然不同的。

如何准确理解语境义呢？

（一）对比本义，语境义基本保持不变的如何理解、解释

有些词语，本义和语境义基本保持不变，很多人甚至认为语境义和本义完全一致，其实无论如何，一个词离开了语境的含义和置身某种语境的含义永远不会完全相同。

例如:

金碧辉煌：形容建筑物的外观或内饰十分奢华。

放到具体语境中：

1.一走近故宫，我几乎被眼前金碧辉煌的景象惊呆了。

2.一走进人民大会堂，我几乎被眼前金碧辉煌的景象惊呆了。

直观感觉上，离开语境的“金碧辉煌”，和放在句子之中的“金碧辉煌”是完全一样的，其实不但二者不同，即使身在语境中的两个“金碧辉煌”，含义也有明显的差别。

最本质的差别是内涵“缩水”。

（1）离开语境，该词形容的是“建筑物”，而置入语境后，一句形容的是“故宫”、二句形容的是“人民大会堂。”

（2）离开语境，该词既可以形容“外观”，也可以形容“内饰”，具有不确定性。置入语境后，一句只形容“外观”（因为“走近”，没有进入内部），二句只形容“内饰”（因为“走进”，已经置身其中，看不到“外观”），具有明显的确定性。

（3）之所以我们感觉语境义没有变化，就是因为无论哪种情况，“金碧辉煌”的含义都包括“非常奢华”这部分不变的含义。

语境义的具体解释方法：

着眼本义，要根据语境确定：

1.描绘对象发生了哪些变化。

2.具体描绘哪方面、那部分发生了怎样的变化。

3.含义不变的部分为了避免和本义的重复，要换成它的同义词。（注意程度副词不能缺失）

所以第一个“金碧辉煌”的语境义是：形容故宫的外观非常华美。第二个“金碧辉煌”的语境义是：形容人民大会堂的内饰富丽堂皇。

（二）对比本义，语境义完全改变的如何理解、解释

一个词语，置身某个语境，含义不会无缘无故地改变。任何事物的变化都有原因。语境义改变的原因主要有两个：一.作者使用修辞方法，导致语境义与本义完全不同；二，作者设定特定的背景，导致语境义与本义完全不同。不同的类型，理解解释方法也不相同。

1.因使用修辞，词义发生改变的具体解释方法

（1）去掉修辞方法，用直白的书面语表达出来，（2）对应加上程度副词。

这样的修辞方法主要有五个：比喻、拟人、夸张、反语、借代。

例如：

A.比喻：妈妈在我的心里，是一头不折不扣的老黄牛（原指耕田的老牛，这里指妈妈非常勤劳、朴实、任劳任怨、无私奉献。）

B拟人：柳树向我招手。（原指挥手，打招呼或道别，这里指柳枝在风中微微摇动。）

C.夸张：他一笑，眼睛就没了。（原指消失，这里指他的眼睛非常小。）

D.反语：李冰六科总成绩48分，实在是太优秀了！（原指品质、做法、取得的成果超越常人，这里指李冰的成绩非常差。）

E.借代：孤帆原因碧空尽，唯见长江天际流。（原指船帆，这里指老朋友乘坐的船。）

2.受语言背景的限制，词义发生改变的具体解释方法

（1）先用一句话高度概括背景条件，（2）然后指出“真实的描绘对象、具体描绘哪方面、这些方面怎么样”即可。

例如：

1.我出生在内蒙古，成长在内蒙古，从没离开过内蒙古一步。幸运的是，今年暑假，因为征文获大奖，组委会邀请我到大连参加笔会。当我的脚步踏上沙滩的那一刻，我不禁张开双臂，奔向大海：“啊！大海，我梦中期盼已久的大海！”

“啊”原是一个语气词，这里指第一次见到大海（概括背景条件），我的内心十分兴奋、激动、喜悦。

2.下晚自习的时候，路灯已经完全熄灭了。李芳沿着校园边的林荫甬路向宿舍走去。突然一只手从后面伸过来，搭在她的肩上，她不由自主地“啊——”了一声。

“啊”原是一个语气词，这里指夜里突然遭遇背后偷袭（概括背景条件），王芳的内心十分紧张、恐惧。

三.最后要揭示词语的本质含义

写作的过程，就用词语、句子、段落、篇章综合表达自己的思想感情。所谓词的本质含义，就是指作者借助一个词语表达了怎样的思想或情感。这种情感往往是抽象的、隐性的。隐藏其中的思想感情常常通过使用词语的感情色彩表现出来。

褒义词：往往表达喜爱、欣赏、赞美、崇敬之情。

贬义词：常常表达厌恶、忧伤、痛恨、鄙视，悲哀之情。

中性词：不具备这样的表现能力。

例如：

1.三昼夜过去了，躲在碉堡里的鬼子仍在负隅顽抗，垂死挣扎。

抛开本义和语境义，句中的“鬼子”、“负隅顽抗”、“垂死挣扎”哪个词语都能表现作者对敌人的憎恨之情。这便是这些词的本质含义。

2.狼牙山五壮士，在生命的最后一刻，他们砸碎了手中的枪支，高喊着口号，视死如归地跳下深谷。

抛开本义和语境义，句中的“壮士”、“砸碎”、“高喊”、“视死如归”，每一个词语都能表现作者对敌人的憎恨之情，对革命先驱的敬佩、赞美之情。这就是这些词语的本质含义。

注意事项：理解本质含义要从情感、哲理、品质、情趣四个方面考虑。把词语能表现的内容全部表达出来。关键词语用词要准确、全面。

四、小结

深入理解一个词语的含义，要兼顾：本义、语境义和本质含义，这样进行全面表述，才能完成对一个词语含义的深刻理解。少了任何一个方面，特别是停留在字面上，我们必然会走进片面理解和浅薄理解的误区。

如何理解记叙文中加点词语的含义

如何理解记叙文中加点词语的含义 张秀梅 ⒈替换法 ⒉组合法 ⒊望文生义法 ①瞻前顾后释义法可能是本义，也可能是引申义、比喻义、或其他修辞义，甚至可能是临时产生的某个具体义。本方法适用于“词义辨析；根据文段内容，推敲词语”等题型。例：找出下列词语中表现“飞”的意思的字。 ⑴燕剪春 风⑵鹰击长空 ⑶雁横烟 渚⑷莺传柳浪 ②遵循规律筛选法如词语本身使用的规律，词语间搭配的规律。实践发生的规律等。适用于“根据要求，归类词语；看前后联系，置换词语”等题型。 例：请仔细揣摩文章，然后将“儒教”“儒术”“儒学”分别填在下面的括号里。可以得之于心的《论语》，不是被汉武帝罢黜了百家之后刻意独尊的（儒术），不是与“道”“释”并称于庄严仪式的（儒教），不是被穷究义理囿于考据的（儒学）。 ③整体把握还原法主要是代词指代的内容。⑴了解代词的用法，如：“这”“这个”“这些”是近指；“那”“那个”“那些”是远指；“某”“某些”“某类”是不定指等。（2）在具体的语境中，理解代词指代的具体内容，然后进行分析、概括。（3）将所找出的指代内容带入原文，看是否合适。适用于“代词的指代性”题型。 例：下面文段里划线句子中的“这”具体指代什么？ 品味春色，沐浴春光，可以感受生活，感悟人生。这可以说是中外一致，概莫能外。这：品味……感悟人生。 ④细嚼慢咽品味法⑴理清思路，揣摩词语的概括含义。⑵联系语境，揣摩词语的特殊含义。⑶分析人物，揣摩词语的深层含义。⑷结合主题，揣摩词语的深层含义。

例：品味加线句子中“浸”字的妙处。 初读王维的《山居秋暝》时，我浸在晶莹的碎得满地的月光中，寻找“清泉石上流”的意境，凝神倾听清澈的声音潺潺地流过石头，然后又隐隐约约得流向远方。从此，这一涧清泉，便在我生命的最深处。浸：既再现了月光的晶莹透明、无处 不在，也写出了作者的深深陶醉之感。 结合语境比较法如词语的作用、词语的含义、词语的感情色彩等。适用 ①于“看前后联系，置换词语；根据要求，归类词语 ②两种形式：⑴相同词语在不同语言环境中的比较（2）相同语言环境中不同词语的比较 口诀：先本义，后深义，或引申，或比喻。感情色彩仔细看，有无反语讽刺义。言外义，拟人义，矛盾词语要注意。 作用：原则：扣住人物性格，把握人物心理，紧密联系中心。 表述：强调突出是首选，表达情感是关键。设身处地想一想，上下文要联系密。双重含义要答全，矛盾词语分开议。比喻义，拟人义，生动形象别忘记。

专题训练九：理解文章词语句子的含义

专题训练九：理解语段中重要词语和句子的含义 考点精析： 理解词语在文中的含义是阅读的基础，能在上下文语境中迅速地领悟词语的含义，是高水平阅读的一项重要标志，也是中考现代文阅读考查的一项重要内容。 这里的“文中”二字，一是指理解词语要有全局观念，从整体上把握全文；二是指要根据具体语境来把握词义。所谓“重要词语”，是就词语在文中的作用而言的。 所谓“词语的含义”，不是指一般的词典义，而是这个词语在一定的语言环境中的临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新的含义。本考点的考查内容主要有：?区别多义词的义项；?辨析同义词、近义词的细微差别；?把握词语的语境义；?理解词语在文中的表达作用；?把握代词和具有临时指代作用的词语的含义；?理解蕴涵在词语中的作者的特殊感情等等。 所谓重要的句子，是就其在文章中的地位和作用相比较而言的。它们之所以重要，或者是不同层次的中心句，或者是结构上的领起句、总结句和重要的过渡句，或者是表达上有特色的句子。理解文中重要句子的含义，包括三层意思：首先是理解句子的表层意义，也即字面意义。一般说来，句子的字面意义理解起来并不困难。其次是理解句子的含义，即在一定的语境中句子的临时意义，这是中考考查的重要内容。第三，是理解句子的句外意义，也即“言外之意”，这也是中考常考的内容。 解题思路与技巧： 如何理解词语的含义： ?浏览全篇，把握主旨，是解答的前提。现代文阅读要重要“提高基本的阅读能力”，“理解、读懂”文章。整体把握文章的内容，是考场阅读最基本也是最重要的要求，当然也是理解词语的方法。?借助语境来推断词语的含义：具体分析词语所在的句子上下文之间的组合关系，是正确理解词义或指代义的重要方法。解释词语的基本原则是“词不离句”。?结合文体特点来理解词语，结合修辞手法来理解词语。?借助一定的解释词语的技巧。 如何理解句子的含义： 对句意理解的要求是理解重要词语的发展和延伸，解答本类题目，主要注意：关键语句的概括作用；关键语句的提要作用；关键语句的表达效果。对重要语句的把握和对词语的理解有某种类似的地方，是在理解句子中重要词语的基础上进行的。首先得对语句本身确切掌握：其中用了哪些关键词语，用了怎样的表达方式；有哪些修饰和限制；是怎样的语气以及包含了几层意思、几个内容要点等等。其次是对上下文的总体把握，前后各说的是什么，与重要句子是什么关系：是铺垫还是对它的解说，前后句在意思的归属怎样确定，如何呼应与照应的等等，都得弄明白。 精典例题： 例①： 亲近自己的双腿 ①应朋友之约，去他家议事。这是我第一次上他家去。朋友住在城南一幢别墅里，乘公交车去，下车之后，若步行，紧走慢赶，也要40分钟，这么长的路，怎么走啊？我顺手招了一辆人力三轮车。朋友事先在电话中告知：若坐三轮，只需3元。为保险起见，我上车前还是问了价。“5元，”车夫说。“5元？不是说3元吗？”我不想坐，可四周就只有这辆三轮车。车夫见我犹豫，就说：“上车吧，就收你3元。” ②车夫一面蹬车，一面以柔和的语气对我说：“我要5元其实没多收你的。”我说：“人家已经告诉我，只要3元呢。”“那是因为你下公交车下错了地方，如果在前一站就只收3元。”随后他立即补充道：“当然我还是收你3元，已经说好的价，就不会变。我是说，你以后来这里，就在前一站下车。”他说得这般诚恳，话语里透着关切，使我情不自禁地看了看他。他穿着经营人力三轮车的人统一的黄马甲，剪得齐齐整整的头发已经花白了，至少有50岁的年纪。

语文阅读题答题技巧

语文阅读题答题模式 题型一理解词语或句子的含义 提问方式：1．怎样理解...这句话在文中的含意? 2．作者为什么反复说...这句话? 3．某句话里的...词语的含义是什么? 答：○1写出表面意思；○2写出深层意思。 （1）对重要词语的“理解” 例2006年湖南《在山阴道上》：“好久以来，‘故乡’就在吸引着我”，句中“故乡”一词的含义是什么 答：①鲁迅的故乡(字面意思)②作者向往的精神家园。(内涵意义) （2）对句子的理解 例2007年广东卷《泥泞》：最后一段，作者既说“我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上”，又提出“我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢”，你是如何理解的?(6分) 答：因为泥泞是浑然天成的，无法人为制造；而且泥泞象征着苦难与屈辱，没必要在未来的路上人为地设置逆境和挫折。但是泥泞可以使人警醒，给人力量，可以促使人们重温历史，所以当我们在顺境中茫然和麻木时，我们会渴望在“泥泞”中再跋涉一回。 （3）对标题的含义的理解 例《秋日里对春风的怀念》：试结合文章内容，解释题目“秋日里对春风的怀念”的含义。（4分） 答：○1“秋日”果实累累，文中指的是李文珍先生学有所成的学生们，“春风”指的是李文珍先生对学生的谆谆教诲和人格光辉；○2秋天的果实包含着春天雨露的滋润，寓学生对李文珍先生的充满深深的感激和怀念之情 题型二：文章的写作思路 提问方式：文章是怎样表现……的”或“如何”表达情感或主旨的？ 答：○1从结构和内容入手；○2从写作手法入手；如修辞的运用。

题型三：分析作用 （1）词语、句子的作用 （2）内容的作用：1.设置悬念，引起读者阅读的兴趣 2.为后面情节的发展作铺垫或埋下伏笔 3.照应前文 4.线索或推动情节发展 5.刻画人物性格 （3）结构的作用：①开头：开篇点题；照应题目；总领全文统摄全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫、引人入胜 ②中间：过渡，承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文 ③结尾：总结全文，点明主旨，照应前文，卒章显志。点明中心；深化主题升华感情，；照应开头，，前后呼应；结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷（4）修辞的作用 提问方式：这句话运用了什么修辞方法？有什么好处？ 答：○1写出修辞；○2写出在文中如何运用；○3写出作用。 题型四：分析人物形象 。 答题技巧： (一)语文阅读分析常用名词 一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明 二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比 三、说明文分类： 1、实物说明文、事理说明文、程序说明文 2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品) 四、说明顺序： 1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序

学生练习篇章词汇理解(选词填空)

篇章词汇理解配套练习 Passage 1 Most people would agree that, although our age exceeds all previous ages in knowledge, there has been no corresponding increase in wisdom. But agreement (47) as soon as we attempt to define “wisdom” and consider means of promoting it. There are several factors that (48) to wisdom. Of these I should put first a sense of proportion: the capacity to take (49) of all the important factors in a problem and to (50) to each its due weight. This has become more difficult than it used to be owing to the extent and (51) of the special knowledge required of various kinds of technicians. Suppose, for example, that you are (52) in research in scientific medicine. The work is difficult and is likely to (53) the whole of your mind. You have no time to consider the effect which your discoveries or inventions may have outside the field of medicine. You succeed (let us say) as modern medicine has succeeded, in enormously lowering the infant death-rate, not only in Europe and America, but also in Asia and Africa. This has the entirely unintended result of making the food supply (54) and lowering the standard of life in the parts of the world that have the greatest populations. To take an even more (55) example, which is in everybody's mind at the present time; you study the makeup of the atom from a disinterested(无利害关系的) desire for knowledge, and by chance place in the hands of a powerful mad man the means of destroying the human race. Therefore ,with every increase of knowledge and skill, wisdom becomes more necessary, for every such increase augments(增强) our capacity for realizing our purposes, and therefore augments our (56) for evil ,if our purposes are unwise. A) halts B) discount C) dramatic D) contribute E) ceases F) account G) attack H) attach I) inadequate J) capacity K) engaged L) absorb M) distribute N) complex O) complexity Passage 2 A book like this is never the work of a single author or even a small group of authors; rather there are many people and institutions whose (47) need to be acknowledged. In the first place, we wish to thank the many scholars and sales managers who have (48) so diligently over the last 20 years to move the study of sales management out of the dark ages and into the (49) of marketing thought. We would also like to (50) the special contributions of the Marketing Science Institute, which supported much of the recent research, and especially Steve Greyser, and Diane Schmalensee for their willingness to (51) MSI's energies and resources to the study of sales management before it became a fashionable topic. Scholars -- even those in marketing -- are sometimes not very customer-oriented, (52) when it comes to writing textbooks. We have made much effort to avoid such a heresy. (53), we offer special thanks to the more than 60 professors who (54) to our questionnaire about their attitudes toward the precious edition of this book. The information they (55) was very helpful in our effort to make the third edition a more useful book for teaching and learning. We also thank our many students over the years for their comments and suggestions. The book is better because of their insights. We hope we haven't forgotten anyone, and we apologize to those whose suggestions we failed to include. Needless to say, we assume full (56) for any errors or omissions in this book. A) consequently B) apply C) responded D) provided E) responsibility F) justified G) finally H) labored I) mainstream J) patience K) acknowledge L) particularly M) commit N) efforts O) dispose Passage 3 What does a young child's ability not to eat a marshmallow have to do with success in life? Quite a lot, as it turns out. The 4-year-old child who is able to hold out in order to receive a second treat is (47) more self-control that will serve him or her well as an adult. This ability to control one's (48) is just one part of what is called Emotional intelligence. The children who (49) it will grow up to be better (50) and more successful. Those kids who don't have it are less likely to succeed when it comes to meeting (51) and dealing with life frustrations. In the past, our concept of intelligence was mainly limited to the kinds of skills that enable one to do well in school. But Emotional Intelligence (52) what it means to be smart by focusing on how the mind (53) feelings

句子含义答题技巧

句子含义答题技巧 ?一、记叙的要素： ?1、记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。 ?2、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。 ? 3.把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？ 二句子在文章中的含义 ?此类题型常考的句子类型及其作用： ?1、修辞句（比喻）： ?方法：明确本体和喻体，把本体和喻体代入句中，用自己比较通俗的语言复述句子的意思。 ?2、富含哲理的句子： ?方法：着重体会关键词在特定语境中的含义，然后代入原句，用自己的话复述句意。 ?3、言外之意句： ?结合上下文理解句子的弦外之音，写出作者的真正用意。 修辞方法及作用 （1）比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点 （2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。 （5）对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。 （6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用 （7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。 欣赏句子可以从以下几个方面入手 第一：如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，要抓住中心词，挖掘出词语的深层含义和双关意义，也可以从它带给你的启迪这个角度体会。 （所谓有哲理，就是指那些有关珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。）答题思路： 句子的含义(抓关键词, 化含蓄为直白)﹢表达的感情( 把作者的意思用自己的语言再说一遍)（偷梁换柱法） 例如： 希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——鲁迅《故乡》 句中的“路”既指地上的路，也指人生之路。它告诫人们：希望的有无，取决于是否为之而奋斗。空有希望而不去奋斗，希望就无所谓有；有希望并为之奋斗，希望就无所谓无。虽然实践“希望”困难重重，但只要去探索实践，就能走前人所没有走出的路，创造前人所未经的生活，鼓励人们为实现新生活而奋斗。常见修辞的表达效果 常见答题形式（以上课内容为准） 运用的修辞手法，写出了的特点，

记叙文重点词语作用

记叙文重点词语作用

记叙文阅读专项训练之重要词语的理解和品味 一、命题方式 1、推断词语的指代义，如“XX”是指代什么？“XX”指什么？ 2、理解“XX”词的临时义，或谈谈你对某个词语的理解。 3、结合具体语境，体会加点词语的含义及作用。 4、“XX”词能否被“XX”词替代？为什么？ 5、简要分析“XX”中“XX”词的表达效果。 6、赏析加点词语的妙处。 二、应试策略 重要词语的理解和品味总的方法是：①紧扣关键句，准确理解字面义；②把握词语涉及的对象，把握指代义；③联系上下文语境，推断词语的表达效果或修辞义。 三、范文引领： （一）《改变命运的一分》选段 ⑥不经意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震——在孩子晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎！毕竟，他还是个孩子，心还非常嫩。 ⑦“你看这样好不好？”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身，此刻小男孩正微张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借，要还的，期末你给我一还十，怎么样？” 第七段中，秦老师的“灵感”具体指什么？（2分） （二）《告别白鸽》选段 终于出现奇迹。那天早晨，一个美丽的乡村的早晨，我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，扑啦啦一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿。接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。四只爪子掐进我的皮肉，有一种痒痒的刺痛。然而听着玉米粒从鸽子喉咙滚落下去的撞击的声响，竟然不忍心抖掉鸽子，似乎是一种早就期盼着的信赖终于到来。 请找出文中画线句子中的动词。并评析这些动词的表达效果。（4分） （三）《门铃》选段 小女孩拍起手来：“哦，谢谢您，先生，外公会非常高兴的。”“好啦，小姑娘，好啦。”帕皮帮了这个孩子，感觉很不错，然而，他知道自己会想那个门铃的。“你一定要替你外公保管好那个铃铛，也也替我保管好那个铃铛，好吗？”老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。 下面句子中加点词语富有表现力，请加以品析。（3分） 老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。 （四）《父亲的大学》选段 高考前夕，我回了趟家，到家时已近黄昏，但家门却还紧锁着。我坐在大门旁的石头上等父

大学英语四级篇章词汇理解

大学英语四级篇章词汇理解 二、篇章词汇理解 1. 篇章词汇理解题型的特点 作为近几年出现在阅读理解中的新题型———篇章词汇理解，实际上是介于阅读理解和完形填空之间的一种新题型，而篇章词汇理解的英语名称为“Blanked Cloze”，属于较高层次的“完形填空”。四级考试中涉及的文章长度大约在200-250词之间，题材多为社会生活、文化、教育、等方面。该题主要测试考生对篇章语境中词汇的理解和运用能力，要求考生阅读一篇删去若干个（一般为10个词）词语的短文，然后从所给的选项（一般为15个）中选择适当的词语填充，使原文复原。另外，篇章选词填空不考虚词，只考实词（名词、动词、形容词、副词等）。空中所缺词的词性分配情况一般为：3个左右名词，3个左右动词，3个左右形容词，一个左右副词。而备选答案的15个词中，一般有4～5个名词，4～5个动词，4～5个形容词，2个左右的副词。简言之，这个题型最主要的还是集中考查了考生的英语基本功，比如说词性的辨别，常用搭配的掌握，以及上下文的衔接等等。 由于完形填空本身就是综合性的测试，而篇章词汇理解作为较高层次的“完形填空”，无疑是一种综合性的测试，因此，该试题的测试特点便是对考生从理解文章的宏观结构，把握文章语篇、语段整体特征诸如连贯性、一致性、逻辑关系等，以及对每一个单词在语篇中具体应用的一种综合考查方式。所以和以往的阅读理解部分仅有的多项选择相比，现在测试的难度有所增加，对学生的要求也有所提高。 2. 学生对篇章词汇理解的作答情况 对于篇章词汇理解这类新型的阅读理解学生的作答情况如何呢？首先我们来看一组数据，目前四级考试总分为710，阅读理解占35%，而考试题型较之前增加了快速阅读、篇章词汇和仔细阅读。换句话说，就是四级阅读难度有所增加，四、六级考试委员会一项内部阅卷统计也印证了这一点：阅读部分标准得分平均不到150（阅读总分249分）。虽然阅读理解部分包括了快速阅读、传统的多项选择及篇章词汇几个部分，但是从近年来在四级考试学生现场的答题状况，以及平时的教学交流中，学生均反映在这几种阅读理解中，难度最大、最畏惧的就是篇章词汇理解，所以有的学生选择放弃，有的草草填补几个空白。总的来说，目前学生对这种新型阅读理解题型的作答状况不太理想。 3. 应试策略 如上所叙，篇章词汇阅读主要测试考生在语篇、段落层次上对词汇的运用，考生要时刻牢记不能孤立地看待每一个空格，要注意联系上下文进行综合分析。考生可以按照以下几步巧做篇章词汇阅读。 1）快速阅读选项，进行词性分类。 2）分析空格所在句子结构，判断所填词的词性和形式。 3）根据空格所在句含义及上下文，推测所填词含义和色彩。 4）将筛选出的选项带入空格，联系上下文确定答案。 5）复读原文，谨慎调整。 专项训练 Reading Comprehension(Reading in Depth)(25 minutes) Directions: In this section, there is a passage with ten blanks. You are required to select one word for each blank from a list of choices given in a word bank following the passage. Read the passage through carefully

语句衔接题分为两种类型

语句衔接题分为两种类型，一种是填空类，要求考生在文段中或者文段末选取跟上下文最连贯的一句填入文中空格处。另一种是推断下文类，要求考生判断接下来文段最有可能谈论的话题。 作为公务员考试行政职业能力测验言语理解与表达片段阅读的十大题型之一，语句衔接题在最近几年国家公务员考试和地方公务员考试中都常有出现。虽然从题量上来说，这种题型在一套试卷中一般只有一到两题，但其解题的技巧性非常强，特别是推断下文类。本文通过实例来说明“推断下文类”语句衔接的解题策略。 “推断下文类”语句衔接重在考查叙述的逻辑性和连贯性，因此，在给出了一段文字信息后，可以由此得到以下信息：首先，接下来最有可能论述的内容一定跟原文信息相关，所以，跟原文毫无关联的选项往往就是干扰项之一;其次，接下来论述的内容既然跟原文信息相关，而原文中叙述内容往往不只一个方面，那么根据话题的连贯性原则，接下来作者论述的一定是跟原文尾句相关的内容，所以，跟原文尾句相关联的往往是推断下文类题目的正确选项;再次，文段中既然论述了不只一方面的内容，那么，尾句之前已经讨论过的内容就往往不再在下文讨论了，所以，尾句之前已经讨论过的话题也往往是干扰项。关于解题技巧的具体运用见下文例题： 例1：“人造美女”是最近非常抢眼的一个词。爱美之心人皆有之，丑小鸭变成白天鹅的梦想，通过整形美容手术就可以在短时间内成为现实，对每一位爱美女性来说，都是一种诱惑。目前，整形美容已成为诸多爱美女性增加个人靓丽指数的时尚选择。与此同时，也有许多女性为此付出了惨痛的代价…… 作为文章的引言，该文章最有可能谈的是()。 A.整形美容的方法、原理和效果 B.整形美容受到众多女性的青睐 C.整形美容给女性生活带来的变化 D.失败的整形美容所带来的痛苦 答案：D 解析：最后一句是“与此同时，也有许多女性为此付出了惨痛的代价”，因此，跟此句相关的是“失败的整形美容所带来的痛苦”，故正确答案为D。其中A是与文段毫无关联的选项，文中并没有论述“整形美容的方法、原理和效果”;B项“整形美容受到青睐”在文中第一句已有体现，C项在通过文段中“丑小鸭变成白天鹅”也已经论述。所以，B、C项属于尾句之前已经讨论过的话题，是干扰项。 例2：中国很早就有鲛人(jiāo)人的传说。魏晋时代，有关鲛人的记述渐多渐细，在曹植、左思、张华的诗文中都提到过鲛人。传说中的鲛人过着神秘的生活。干宝《搜神记》载：“南海之外，有鲛人，水居，如鱼，不废织绩。其眼，泣，则能出珠。”虽然不断有学者做出鲛人为海洋动物成人鱼之类的考证，我个人还是认为他们是在海洋中生活的人类，其生活习性对大陆人而言很陌生，为他们增添了神秘色彩。 作者接下来最有可能主要介绍的是： A.关于鲛人的考证 B.鲛人的神秘传说 C.有关鲛人的诗文 D.鲛人的真正居处 答案：D 解析：最后一句是关于鲛人是成人鱼还是海洋中生活的人类的考证，因此，接下来最有可能论述的就是关于鲛人的考证问题，正确答案为A。其中，文段首句就已经提到了关于鲛人的神秘传说和诗文，所以B、C项属于文段尾句之前已经讨论过的话题。D项鲛人的真正居处文段没有提及，属于与原文毫无关联的干扰项。 通过上面的例题及其解析，可以总结出推断下文题正确选项与干扰选项的特点：正确答案往往与尾句关联;干扰选项要么与文段无关，要么文段在尾句之间已有提及。所以，针对这种题型，可以快速的浏览文段，重点阅读最后一句，选择与尾句关联的选项;在时间紧张时，甚至于可以只阅读尾句，快速选择答案。 行测攻克片段阅读词句理解题型 词语和句子是构成文章的基本单位，正确理解文中词语和句子的含义，尤其是重要词语和句子的含义，是把握文章旨意的前提。因此，对短文中某个词语或句子含义的考查也是河北公务员考试片段阅读部分的常见题型。 词句理解型题目的基本解题原则是联系上下文，在文段的大语境下把握词语和句子的深层含义。专家结合历年辅导经验，总结出五大解题方法，来帮助考生顺利解答词句理解题型。

小升初短文阅读词语理解与句子理解的解题技巧

小升初短文阅读词语理解与句子理解的 解题技巧 (人教版六年级总复习) 周小玉 教学课题短文阅读词语理解与句子理解的解题技巧 教学目标知识点：词语理解与句子理解 考点：词语理解与句子理解 能力：培养学生理解词语以及句子的含义，并能够准确完整地表达 方法：分析指导，综合练习实践 重点 难点学习词语理解及句子理解的方法，并能够灵活运用。 课前检查作业完成情况：优□良□中□差□建议课 堂教学过程 小升初阅读复习指导 一、理解词语的方法 1、分析综合法。即先把构成词语的关键字或词拆开，分别注解，然后再综合起来确定整个词语的意义。如《燕子》“生趣”——生活的情趣、乐趣；“愧疚”——愧，惭愧；疚，对自己的错误感到内心痛苦。合起来就是“惭愧不安”。“横切面”——横着切留下的面。“果然”——然，样子；果真这样子。悠然——悠闲的样子；“安然”——平安的样子；“盎然”——气氛、趣味等充溢的样子；当然——应当

这样；骇然——惊讶的样子……“新闻”——新听来的事；声色俱厉”——声音脸色都十分严厉。心悦诚服——悦，高兴；服，服气、佩服。真心实意地表示服气、佩服。 2．同义换词法。即找出与所要解释的词语相应又比较常见的同义词来代替。“顷刻间”——一刹那、一瞬间、一霎时、转眼间等，形容时间极短；“清晰”——非常清楚；“举荐”——推荐。“疲惫”，近义词是疲乏，词义就是非常疲乏。“沉寂”，近义词是“寂静”或“静寂”，词义则为十分寂静。立刻－马上；眩目－耀眼等。 3．反义否定法。即用反义词加“不”或“没有”的否定形式来解释词义。“不生疏”——熟悉，“隐藏”——不暴露、不败露；“娴熟”——不生疏；“冷落”，反义词是热闹，词义是不够热闹。“镇定”是不慌乱。“漫长”就是不是短暂的，“清醒”就是没有昏睡，“干燥”就是不潮湿。模糊－不清楚；崎岖－不平坦。 4．拆拼法。即把表示简称或数字缩语的词语拆开来组词，再合起来。“焦躁”——焦虑、烦躁；“优雅”——优美雅致；“辞职”——辞掉职务；“难免”——难以避免；“恳求”，恳，诚恳；求，请求。合起来是诚恳地请求。幽雅，幽静文雅。“漫游”一词，漫，随意，不受拘束；游，游玩。合起来就是随意游玩。“疾驰”，疾，飞快地；驰，奔跑。合起来是飞快地奔跑。屏息凝视，抑制呼吸聚神地看。勘测

最新理解文中重点词语的含义和作用知识讲解

理解文中重点词语的含义和作用 一、所谓“重点词语”主要包括四个方面的内容： 一是对文章的表情达意起到重要作用的词语； 二是体现作者思想感情的词语； 三是具有深层含义的词语； 四是在文章结构上起独特作用的词语。 二、知识梳理 （一）命题角度 1、词语的本义、引申义 2、词语的指代义 3、词语的语境义 4、词语的联想义 （二）核心方法：联系上下文 以《童年的朋友》为例： （一）联系上下文，体会词语所指代的内容。 【例】语段中“可爱的动物”和“一根不断的线”分别指代什么? （二）依据具体语境，把握作者感情，体会词语的感情色彩。 【例】“她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。”这句话表明了什么？表达了作者怎样的思想感情？ （三）通过对比分析，结合平时对某个词语的认知和掌握，结合前后句的内容进行分析、综合，体会词语在某一特定环境中的特殊含义。 【例】“她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的”一句中的“睁”能否改为“瞪”?为什么? 练习一 童年的朋友 外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖给弄坏了。它从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。她的衣服全是黑的，但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。 在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连接起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，——是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。 1.首句“外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润”采用了什么修辞手法？有何作用? 2.分别用一句话概括两个自然段的基本内容。

篇章阅读理解常见题型的特点与解题技巧

篇章阅读理解常见题型的特点与解题技巧在传统的大学英语四级考试中，阅读理解部分要求考生在35分钟内完成四篇总数字为1350词左右的文章，其目的是测试考生通过阅读获取书面信息的能力。这类文章的 题材包括： 科普知识（占50%）、 社会生活（占25%）、 文化教育、名人名著、政治经济（占25%）； 体裁包括： 议论文（占60%）、 说明文（占25%）、 记叙文（占15%）等。 最近教育部颁发的《大学英语课程教学要求》（试行）中还要求学生能够读懂工作、生活中常见的应用文体材料，包括各类表格、个人信件或内容一般的商业信函、产品说明书、广告、海报、互联网信息等内容。 众所周知，阅读在任何一类考试中都占较大的百分比，通常要占到40%左右，在新公布的样卷中仔细阅读占20%。如果再加上其他与阅读有密切关系的考项，阅读的重要性就更加显著了。因此，我们说阅读是重中之重，怎么强调都不为过。可以这么说，把握住阅读，就等于拿到了通向成功的金钥匙。 然而，英语教学界又有：“阅读决不是教会的”，即“Reading can

never be taught.”这种说法。那么，我们如何对学生进行阅读指导呢？借体育界一句非常时髦的名言:“Anything is possible. 是李宁的广告/ Nothing is impossible.是阿迪的广告”（一切都是可能的！）其实，四级阅读是有一定规律可循的。在此，我们撇开复杂的理论，就拿简单易行的顾氏阅读口诀助你一臂之力： ▲段首段尾最关键，路标信号细分辨； 重要结构巧梳理，同义转换是答案。 大学英语四级考试大纲规定阅读理解主要测试以下能力： 1.掌握所读材料的主旨大意； 2.了解说明主旨大意的事实和细节； 3.既理解字面的意义，又能根据所读的材料进行一定的判断和推论； 4. 既理解个别句子的意思，又理解上下文的逻辑关系。 根据上述四大要求，阅读理解部分的题型可大致分为： 主旨大意题、事实细节题、推论题和词汇指代题，每一种题型都有其特点和解题技巧。限于篇幅，我们多用近几年的试卷进行分析。 1. 主旨大意题 题型简介 文章中的中心思想和段落大意是作者要阐述的最重要的信息，是串联全文和全段的主线。总体上说，大部分句子都是围绕主题展开论述和说明的，它们与主题思想保持一致。因此，把握文章的主题思想和段落大意对于理解全文非常关键。通常，每篇文章都含有一道主

现代文阅读词语含义题型专题

现代文阅读词语含义题型专题 词句理解题型展示： 1 .加点词、画线的句子(段)的含义和作用是什么？； 2 .结合语境解释加点词语的含义。 3 .如何理解加点词、画线的句子（段）？ 4 .请你对加点、画线的句子（段）进行赏析。 答题指导： 1.关键词含义的答题技巧： （1）结合特色语言环境，落实到文章所指；（2）注意词语的感情色彩； （3）注意修辞手法，区分词的本义、比喻义、引申义；（4）注意词的言外之意，区分一词多义。表述格式：关键词含义= 字面义+ 语境义+ 扣主题 2.“某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？”类试题的答题技巧： 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 【实战演练·课内经典文段阅读】 （一）小时候，我常伏在窗口痴想 ——山那边是什么呢？ 妈妈给我说过：海. 哦，山那边是海吗？ 于是，怀着一种隐秘的想望 有一天我终于爬上了那个山顶 可是，我却几乎是哭着回来了 一一在山的那边，依然是山 山那边的山啊，铁青着脸 给我的幻想打了一个零分！ 妈妈，那个海呢？ 联系上下文，品味下边诗句中加点的词语（括号里的问题可作参考）

1 . 我常伏在窗口痴想 ．．（这个词在这里是什么意思？） 2 . 山那边的山啊，铁青着脸 ．．．．(这是写山的颜色吗？) （二）小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。 仔细揣摩下列语句，回答括号内的问题。 1．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。（你能说出“偷偷地”和“钻”这些词语好在哪里吗？“嫩嫩的、绿绿的”本该放在小草前面，为什么放在句末？） 2．花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（为什么用“闹”，而不用“叫”?） 1.词语的含义 一个美丽的错误 上一个论坛，读到网友发的一个帖子，感动莫名。 那帖子的大概内容是：一次数学考试，毛毛有一道题做错了，老师在旁边扣了1分。还有一道连线题，左边竖列的是“一车土”“一块砖”“一张纸”，右边竖列的是“1吨”“2公斤”“3克”。毛毛在“一块砖”和“3克”之间连了道线。为了培养学生的综合能力，试卷上要求学生写一段话，这段话是不计分的。毛毛的那段话里有这样的句子：“我爸爸是个挑砖工。我希望所有的砖头不要太重，每块砖只有3克就好了。我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。我爱我的爸爸！”老师用红笔在旁边加了1分，还写了一段话：“爱心加1分。你得了满分——爱心满分。祝贺你！” 爱心满分！这句话，深深打动了我。用什么词语来形容这个毛毛呢？天真，孝顺，联想丰富……一个多么可

“ 理解文中重点句子的含义”类题目的解答技巧

【基本考点】 人们交流信息，是一句话一句话说出来的，每一句话就是一个信息单位。文中重要的句子，或体现了文章的中心、主旨，或体现了文章的结构层次，或蕴含着极为丰富、深刻的含义……如果对这些把握不准，就不能准确理解整个文章。因此，在阅读能力测试中，必然要考查准确把握句子含义的能力，尤其是把握关键句子含义的能力。其考点主要有以下几类：（1）把握文中重点语句的准确含义，其中包括分析句子本身的意思，句子的深层含义，体味句子的言外之意。 （2）理解重要句子在文中的作用，其中包括理解句子的表达作用，分析句子使用了何种句式、什么修辞手法及其表达作用。 重要句子在文中的作用，通常有以下几点： ①揭示段意的重要语句，主要抓住段的起始句、终结句、结论性的句子。 ②揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。此类句子主要在文章开头、结尾的结论句、概括性语句和段落的中心句。 ③揭示文章脉络层次的语句。要抓住文章挈领性的、过渡性的、总括性的语句以及其分段内层次的语句。

（3）分析作者在文中运用某一重要语句的原因，即分析句子的表达意图。 （4）对抽象的句子进行阐发，使之具体化等。 【相关知识】 Ⅰ．文中的重要句子 所谓“重要句子”，是指对理解文章具有重要作用的句子。主要包括以下类型： （1）结构较复杂，对理解文章有影响的语句。 （2）能帮助读者准确理解作品主旨或脉络层次的关键性语句，即“文眼”。所谓“文眼”，也叫主旨句，就是文章中具有点题、表现中心、提携全文等作用的句子。它对文章的内容和结构起着提纲挈领、前后贯通的作用。 （3）意义比较含蓄、内涵较为丰富或蕴含某种深层含义的句子。句子的意思含而不露，没有直接说出来，但根据上下文可以体会到。通俗地讲，就是话里有话，有潜台词。含蓄句是在不便直说时，起到曲意表达的作用。 （4）在文章结构上有着重要作用，能帮助读者把握文章结构、理解文章思想内容的起始句、总结句、过渡句、收束句等。 （5）含修辞手法，能增强文章表达效果的句子。