校长的权利与责任

校长的权利与责任

1. 有人把中学校长的工作分为行政和业务两方面，您觉得除此之外还有没有其他方面？

把中学校长的工作分为行政和业务两方面，只是一个简单划分，是粗线条的，小学校长、高等学校的校长工作也是行政和业务两个方面，甚至可以说所有事业单位的领导，其工作都是行政和业务两个方面，这样的划分并不能体现中学校长的工作特色。所以，从不同的角度细化校长的工作内容才有实际意义。比如说，从学校发展过程来划分，校长工作就可能包括学校规划的制定、规划的细化和实施，工作效果的考核与评估；从学校资源管理的角度来讲，校长的工作又可能分为人力资源管理、物力资源管理、文化资源管理等等；从教育内容来说，则可以划分为德、智、体、美、劳、卫生、安全等方面；从管理对象来说，又有教师和学生的区别。

行政以善于经营为中心，业务以专业引领为重点。实际工作中，校长管理理念的一个重要区别就在于是以行政为中心，还是以业务为中心。学校情况不同，这个不能一概而论，也并非非此即彼的关系。一般来说，善于专业引领的校长更受教师欢迎，他的示范作用就是一种无形的影响，使得学校教师能够将更多的精力和热情投入教育教学活动之中。教师积极工作不是因为管理的权威，而是出于自身发展的需要，对业务能力的认可和崇拜增强了教师工作的主动性和创造性，优化了管理者与被管理者的关系，也优化了教师和学生之间的关系。善于经营是现代校长的管理能力之一，管理者虽然不是教学方面的行家，但是依靠自己的组织才能调动学校各个方面的工作热情，将管理的具体事务分解并且落到实处，在管理过程中能够坚持公正、公开、公平的原则，学校发展也会进入良性轨道。校长的管理到底应该是偏重于经营，还是专业引领，在不同体制的学校选择应该有所不同，公办学校的校长因为经费和生源有保证，就更应该将主要精力投入专业引领。在不同规模的学校校长选择也应该有所不同，规模大的学校校长投入行政管理的时间稍微就要多一些。但是我们并不能把二者对立起来，专业引领和管理经营是校长不可缺少的两样本领，管理过程中是无法走极端的。更何况，专业引领何尝不是一种管理之道呢？教育工作有自身特点，不同于行政管理和企业管理，校长更要将重心放在专业引领上，教师崇尚能力而不是崇拜权力，只有如此，他们才会将工作当成自己的事业，在愉悦健康的心境中完成人才的培养任务。

2. 在一定层面上来说，要问校长的责任有多大，其实是在问校长的权力有多大。作为一所学校的“最高行政长官”，哪些事情都是校长权力范围之内的？校长为此要担负什么样的责任？

现行学校管理体制是“校长负责制”，作为一校之长，处于管理的核心位置，又是最高行政长官，其工作能力决定着学校管理的效能，关系到学校发展的兴衰成败，“一位好校长就是一所好学校”，正是对校长责任的高度概括。法律讲的是权利与义务的对等性，义务，就是责任，正所谓权利越大，责任越大，可奇怪的是在《义务教育法》当中没有关于校长岗位的条文，当然也就没有关于校长权利的明确界定，这一点与《高等教育法》对校长职权的明确规定截然不同，造成了中学校长权力的模糊性，似乎与教育教学有关的，学生管理、教学工作、教师队伍建设，后勤财务都属于校长的职权范围，甚至延伸到教师的日常生活，学生的校外管理。可是，问题在于人的精力是有限的，事无巨细，件件都要校长落实，

并不现实，可能顾此失彼，拣了芝麻丢了西瓜，反而对工作不利，这个时候就要依靠学校各部门职责的强化与落实，要给副职授权，分享权力，分担责任。

校长抓工作要善于抓住主要矛盾，提纲挈领，这样才能有事半功倍的效果。在我看来，属于校长直接权力范围之内的工作主要有以下几个方面：一是领导班子建设，能够将领导班子建设成为一个团结协作、积极向上、开拓进取、廉洁高效的团队，是校长的首要责任，“成功的团队没有失败者，失败的团队没有成功者”，这里的“成功者”与“失败者”应当首先指向这个团队的组织者和领导者；二是教师队伍建设，这个问题比较庞杂，是一项长期而且涉及面广泛的工作，但是还是应当纳入校长的视线，学校有没有一支师德高尚、业务精湛的教师骨干群体，直接关系到学校教育教学质量高低；三是学生安全，“学生安全是头等大事”，涉及千家万户的利益，更是容易造成家校矛盾，造成不稳定因素的根源，未雨绸缪，做好各种防范工作非常重要，校长自然要放在心上，校长也就成为校园安全第一责任人；四是人事权，现在的“校长负责制”是个半拉子工程，校长只是享有部分人事权，教师聘用制没有完全落实，校长有意见，但是教师也有意见，关键还是在于聘用的程序与公开；五是财务权，财务“一支笔”是财务管理的需要，校长应该清楚，规范的财务制度不仅仅是为了防范财务人员，更是对校长的约束和保护。最后，还要说的就是校长并不仅仅要着眼于解决当下问题，还要为学校长远发展着想，学校规划、文化建设等也要统筹考虑。校长享有这些权利，意味着校长的最终决定权，更包含着责任的意思，不是“想怎么样就怎么样”，必须在校务公开、民主监督、制度规范下运作。

3. 远的不说，单就近20年来，校长的角色已经发生了很大的变化。在教育人事制度改革的背景下，校长负责制逐步推开，如果说之前的校长是“半个教师半个领导”的话，现代校长则俨然已经成为了全职领导——学校的全权管理者。那么请问：校长角色的这一转变是否带来了校长权力（或者说校长责任）的改变？

我自己刚好是20年前参加工作的，那个时候学校的脚步还很悠然，不像今天这样匆忙，学校很少补课，学生有更多时间做自己喜欢的事情，可以下棋，可以参加体育活动，可以读书，不存在学生课业负担过重的问题，教师的应试压力也很轻，学校、教师并非不在意考试成绩，只是政府、社会、家长对升学率保持着一种淡定的态度，因此给学校和教师留出了一定空间，可以关注学生考试成绩以外的东西，学校呈现出一种宽松活泼的氛围，师生关系和谐，学校管理也近乎一种“自然”状态，校长同样上课，和教师一起参加听课、阅卷等教学活动，大家都在自己的岗位上做好彼此的事情而已。直到现在，自己依然经常想起那段张弛有度、身心舒展的学校生活，并且经常和今天的这种疲于奔命的学校生活作比较。那时学校管理的弊端也是显而易见的，有些粗放，对教师专业能力关注不够，但是那种环境有利于学生身心健康和谐发展，对教师同样如此。

随着社会的发展，那种教育的“大同世界”已经不可复制，在新的社会条件下，校长的权利与义务的运作必然出现新的变化，对校长责任提出了新的要求。为了适应素质教育，校长必须拿出更多精力关注教育教学工作，提高管理水平，走精细化科学化的道路，这样学习与提高就成为当务之急，校长必须具有更宽广的眼光，超前思考的意识，科学的办学理念，当之无愧的成为“教师的教师”。市场经济是一种法治环境下的经济形式，学校虽然不是经济实体，但是总要在很多方面同社会接轨，中学校长对外属于法人代表，对内是最高行政管理者，依法办学，将自身权利和义务纳入法治的轨道，用法律法规的眼光来考量学校的各项

制度，来界定学校和家庭的教育责任，来处理学校和社会的各种矛盾，这样才能保持学校稳定发展。需要一提的是随着社会的发展，“人”的价值不断凸显，20世界最伟大的发现就是“人”的发现，学校发展最终起作用的不是制度的完备与严苛，而是教师的努力程度，校长的所有想法最后都要通过教师去落实，所以，管理过程中仅仅依赖权力的作用远远不够，必须加上情感的因素，尊重教师的人格，发挥教师的作用，通过人本化管理，最终实现人性化教育。

4. 您认为一个好校长的标准是什么？他能够给学校的发展（包括学校的教师、学生）带来什么？好校长和教育家两者之间有没有必然的联系？

何谓好校长？这是一个见仁见智的问题。学生、教师、家长、局长身份不同，对“好校长”就有不同的诠释。学生是教育的直接受益者，教师是学校教育教学工作的执行者，他们构成学校的主体，其感受更为直观，更接近本质。我觉得在目前环境下，好校长就是能够给学生和教师带来幸福感的校长。这句话虽然明了，却有些简单，还可以再补充说明。什么是幸福感？不是低层次的快乐，而是自身价值的实现，好校长就是能够让学生不断成功，让教师实现自身价值的校长。生命化教育的的倡导者张文质先生关于好校长的标准更加有趣，他说：“我提出好校长的三条最低标准，我的想法肯定和很多人不一样：1、好校长应该笨一点；2、好校长应该主意少一点；3、好校长应该笑容多一点。”好校长不必事事躬身亲为，要善于调动其他员工的积极性，这时就要“拙”一点，好发挥全体教师的聪明才智；好校长应该讲民主，少专制，多听他人意见，不要固执己见；好校长尊重教师和学生。

关于教育家，我赞成一种提法：教育家和教育学家不同，教育家是教育实践方面的杰出人士。陈小娅副部长在第二届全国中学校长大会上讲话说：“新形势、新任务、新挑战，呼吁校长努力成长为新时代的人民教育家。教育家校长与非教育家校长的一个重要区别在于，是否把促进学生健康成长作为学校工作至高无上的追求，作为学校一切工作的出发点和落脚点，保持清醒头脑，不浮躁，不急功近利。”好教师可以成为教育家，好校长也可以成为教育家。教育家校长的标准一定高于好校长的标准，从态度上来看，他对教育具有执著的热情，具有开拓进取、改革创新的精神，从理念上来看，他对教育有独到的见解，对教育本质和规律有科学的认识，从专业上看，他是教育管理方面的行家里手，实践经验和理论研究都达到一定高度，从结果来看，不仅是教育教学质量的提高，还有丰富的文化财富。教育家校长一定是从好校长走过来的，陶行知、晏阳初、蔡元培都是如此。

5.您对北大和同济高考自主招生实行“中学校长实名推荐制”怎么看？单就这一政策本身来说，它给中学校长的权力（或者说责任）增加了什么？请细述。

现行高考制度是一个相对公平并且获得普遍认可的人才选拔制度，但是这种模式的古板与僵化也招致越来越多的批评，高考制度改革，或者说学生评价方式的改革成为人们的期望。北京大学以及其它一些名校实行的“中学校长实名推荐制”就是一种可贵的尝试，有利于一些“特殊才能”学生被发现，这种新机制是对高考弊端的一种补偿，也是对未来高校自主招生制度全面实施的先期探索，值得期待。对于任何有关教育改革我都是支持的，因为我们的教育积弊需要祛除，机制需要创新。改革难免会犯错误，改革的意义就在于在不断试错的过程中找到新的出路，墨守成规，不敢越雷池一步，只能是死路一条。

人们对“中学校长实名推荐制”的担忧实际上是对今天社会不良风气的担忧，害怕好制度为权钱交易所侵蚀，使社会公正受伤。其实，很多弊端都止于公开，办法公开，条件公开，推荐人和被推荐人公开，推荐结果公开，将这一切都置于阳光之下，背后交易也就没有了市场。反过来，好的社会风气的形成也需要制度的推进，这次实名推荐制可以成为教育塑造诚信、公平和良知的契机。校长将个人声誉，学校名誉绑定在被推荐学生身上，由全社会来审查、监督，不可能不慎重，必然会认真对待，真正使有才能的学生脱颖而出，这种以个人信用推荐人才的方式推而广之就会成为社会上一股清新的空气。

“中学校长实名推荐制”给了校长权利，更给了校长责任，对校长管理行为提出了新的要求。什么样的学生才是优秀学生？除了考试成绩，还有什么评价标准？这对校长的学生观是一种挑战。如何发现优秀学生？学校当中需要一种什么样的制度，才能保证“特殊才能”学生被发现，或者被培养？这是对管理过程的促进。重视自身修养，保持良好操守，这是对校长自身品德的要求。

小学校长工作职责

小学校长工作职责

小学校长工作职责 1、贯彻执行教育方针和党的各项政策、法令、并结合学校实际制度或学计划。组织人力、物力和财力认真实施。并把实施情况总结上报。 2、推行校务公开制，实行民主管理和民主监督，以利有章可循，确保学工作有秩序地进行，努力实现学校管理的目标、任务。 3、主持召开行政会议、校务会议、主管学校人事工作和后勤工作，领导体实施工作。 4、领导学校教学、思想政治教育和体育卫生工作。坚定不移地以德育为人为本、合理安排全面工作，对全校人员进行德、能、勤、绩的考核工作。 5、领导总务工作，切实做到为教育服务，为师生服务，改善办学条件和件。 6、抓好教师的队伍建设，组织教职工学习政治、文化和教育理论，积极地的教育信息，逐步提高教职工的思想，文化和业务素质。 7、指导和帮助学校的团、队工作，关心和支持教育工会和其他群众组织动，注意发挥这些组织的作用。 8、指导各级家委会开展工作，组织好家长会、办好家长学校，搞好社会学校三结合教育。 9、推行校长负责制。组织本校教职工实施聘任制工作，建立优胜劣汰的制，促进人才的合理流动，形成教师队伍的优化组合，激发教职工教书育人性和自觉性。 10、代表学校，作为法人处理学校对外一切事务。 11、副校长协助校长分工负责上述有关工作，要对校长负责，做好本职校长不在时，代行校长职责。

小学教学工作计划 一、指导思想： 2006年，我们要围绕县教育局的总体工作思路，在上级教育主管部门领导下，以“创新学校管理制度，促进教育和谐发展”为重点，以“全面推进课程改革”为抓手，以“整体提升教育质量”为中心，全面落实科学发展观，大力推进教育创新，深化课程改革，强化学校管理，提升教师素质，提高教学质量。立足本校实际，扎实工作，提速发展，为我镇的基础教育事业做出新的贡献。 二、主要工作： （一）加强师德建设，全面提高教师素质。 拥有一支合格过硬的教师队伍，学校工作才能立于不败之地，这是我校在多年发展中所取得的经验。我们将一如既往地加强教师思想与业务素质的培养与提高。 本学年，我们根据县教育局的文件精神，将组织广大教师重点学习《江泽民文选》、新《义务教育法》，学习祝香云等优秀教师的感人事迹，进一步激发广大教师“爱岗敬业、辛勤耕耘”的工作热情和奉献精神，以“为人民服务”和“让群众满意”为宗旨，关注每一个学生的发展，为学生的发展服务，不断深入地开展“讲师德、比奉献、塑形象”的师德活动，进一步树立爱岗敬业、为人师表、教书育人的师德形象。 （二）夯实德育基石，提高学生思想行为素质。

八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第1框公民基本权利(第1课时政治权利和自由、人身

第二单元理解权利义务 序言 我们作为国家的主人，是通过行使公民权利和履行公民义务实现的。公民的基本权利和义务是宪法的核心内容，确认并保障公民基本权利实现，是宪法的核心价值。我们学习宪法，要了解自己有哪些基本权利和义务，理解权利与义务的关系；要依法行使并积极维护自己的权利；把履行公民义务视为神圣而光荣的使命。依法行使权利、履行义务，不仅关乎我们个人的尊严与家庭的幸福，而且关乎社会的进步与国家的发展。 第三课公民权利 引言 公民权利为我们追求有尊严的生活、实现人生幸福提供保障。现在，我们越来越频繁地使用“权利”一词，这表明我们的权利意识和法治观念在不断增强。现实中，人们可能只关注自己的权利，却忽视别人的权利；在权利受到侵害时，可能会比较冲动，而不懂得用理性合法的方式去维护。那么，我们究竟拥有哪些公民基本权利呢？又应该如何正确行使和维护这些权利呢？ 第1节公民基本权利

第1课时政治权利和自由、人身自由 1．什么叫公民的政治权利？公民的政治权利包括哪些内容？ 2．什么叫监督权？公民行使监督权有何积极意义？ 3．什么叫公民的人身自由？公民的人身自由包括哪些内容？ 4．公民的人格尊严权主要包括哪些内容？侵害公民人格尊严的主要表现有哪些？ 一、政治权利 1．政治权利和自由的含义及内容 (1)含义：依照宪法的规定，我国公民享有政治权利和自由，通过各种途径和形式参与国家政治生活。 (2)内容：公民政治权利和自由包括选举权和被选举权、政治自由和监督权等。 2．行使政治权利的意义或重要性 我国公民依法行使政治权利和自由，参与国家政治生活，管理国家事务和社会事务，管理经济和文化事业，这是人民行使当家作主权力的重要形式。(课本P34) 3．选举权和被选举权 (1)条件：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教

大学权力清单和责任清单制度

浙江电大开化学院 有关文件和规章制度汇编二〇一三年九月

校训 求知有为求实创新

教职工职业道德规范 依法执教 敬业爱岗 服务学生 严谨治学 科学管理 团结协作 廉洁从教 为人师表

开电大…2013?6号 关于印发《浙江电大开化学院规范权力运行工作的实施方案》的通知 各处室： ?浙江电大开化学院规范权力运行工作的实施方案?已经院务会议通过，现印发给你们，请认真贯彻执行。 浙江电大开化学院 二〇一三年四月二十四日

浙江电大开化学院规范权力运行工作的 实施方案 为认真贯彻落实?中共开化县委办公室、开化县人民政府办公室关于印发?关于开展规范县级机关部门权力运行工作的实施方案?的通知?（…2013?33号）文件精神，结合我院实际，制定本工作方案。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。深入贯彻落实科学发展观，按照?国务院关于加强市县政府依法行政的决定?的总体要求，切实增强依法行政意识，加强制度建设，规范行政行为，强化对行政权力运行的监督和制约，全面推进依法行政，切实维护教职工和学员的合法权益，不断提高依法行政的能力和水平。 二、工作目标 通过依法依规科学确权，规范完善权力流程，全面公开权力信息，加强权力监督制约，建立健全决策权、执行权、监督权既相互协调又相互制约的权力公开透明运行机制，逐步实现我院权力“规范运行、高效运行、阳光运行”。 三、工作内容 1、清理法定职权，规范权力运行流程。一是清理法定职权。根据职权统一和高效的原则，参照机构改革“三定”

方案，对各处室、岗位的职责和权力进行认真清理，力求做到家底清、权责清。二是编制职权目录。在清理规范行政许可、非行政许可审批等行政事权的基础上，编制?部门行政职权目录?，以制度形式固化职权清单。三是建立岗位责任制。按照决策、执行、监督适度分离的原则，合理划分分管领导、内设机构的职责、权限、工作程序和目标要求，并落实到具体岗位和责任人，形成适当分工、相互制约又协作配合、相互协调的权力结构。四是绘制权力运行流程图。以规范运行、提高效能、简明清晰、便民利民为准则，进一步优化各项业务流程，绘制权力运行流程图，并通过门户网站、政务公开栏等渠道及时向社会公布，方便学员办事，接受学员监督。五是要健全权力民主运行机制。遵循权力运行制度化、民主化、程序化原则，进一步完善领导班子议事规则及财物、人事、工程、行政审批、物资采购等方面的规章制度，实行“一把手”末位发言制度，做到依法行政、发主决策、严防专权。 2、推行“三个不直接直接分管”，建立科学合理分权机制。通过对权力和适当分解和下放，形成互相制衡与分权机制，明确“一把手”主要职责是行使决策决断权、领导监督权，副职主要职责是行使管理权和落实权，以防止个人专断、权力滥用。认真落实领导分工负责制，在明确主要领导负总责的前提下，积极探索推行部门主要领导对人事、财务、项

校长岗位责任制度

校长责任制度 校长由教育局委任，是学校行政负责人，对外代表学校，对内主持学校工作，对学校负有全面领导的责任。 1、根据办学目标，每学期开学前要制订好学年、学期工作计划，并抓好实施、检查、总结等环节，使学校每年有所进步。 2、要熟悉教职员工的素养、特长,按规定程序任命各职能部门的负责人，每年八月要聘用新学年教学人员和教研组长，决定教职员工岗位及工作量，用人所长。 3、贯彻以教学为中心的治校原则，积极实施，推动教学研究。 a.主持学校全面工作，定期召开行政会议，妥善安排好每一阶段工作，抓好重点。 b.实行分层管理，发挥职能部门与组长作用，并做好对干部考核。 c.领导和组织体育、卫生、美育、劳动教育工作及课外教育活动。确保学校体育、卫生、美育、劳动教育工作及课外教育活动生动活泼、有成效开展。 4、审查年度经费预算，根据部门承包原则，合理安排经费，提高效益，掌握校长基金的使用，审定教职员工奖金发放方案。 5、根据师资目标，有计划调整师资结构，培养选拔骨干教师，妥善安排在职、业余、脱产教师的岗位进修。 6、每学期召开1～2次家长会或举办家庭教育活动，推进家庭教育活动。 7、支持教职工代表会议、共青团、少先队、退管会等群众组织工作，尊重教职工代表会议在职权范围内作出的决议和维护教职员工合法权益的建议。

党支部书记岗位责任制度 党支部书记是学校基层党组织的主要负责人，对党支部的工作负责有主要责任，在学校工作中要发挥党支部的政治、思想、组织的领导核心、监督保证和战斗堡垒的作用。 1、认真宣传、贯彻、执行党和路线、方针、政策、坚持社会主义办学方向，团结依靠广大教职工，实施科教兴国战略和可持续发展战略，全面推进素质教育，培养适合二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人。 2、主持召开校党支部的支委会、支委扩大会，全体党员大会等重大会议，研究决定学校党政工作的重大问题，负责学校的规划和重大问题的决策，组织贯彻落实和检查执行情况。充分发挥党支部的保证监督作用。 3、主持学校党支部的日常工作，制定党支部工作计划、教职工思想政治工作和创建社会主义建设活动计划。 4、组织党员和全体教职工认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的路线、方针、政策及决议，学习党的基本知识，学习科学、文化和业务知识。不断提高教职工的政治觉悟和政治素养。

某学校校长工作职责

某学校校长工作职责 学校校长工作职责 校长是学校行政最高领导者，受党和国家的重托，对外代表本校，对内全面领导学校行政工作。校长在学校行政上应向上级行政部门负责。 1、贯彻执行党的路线、方针、政策，执行上级党、政部门的指示和决定。接受学校党支部的监督。结合学校具体情况，订出切实可行的计划，加以贯彻执行并组织检查，总结。建立健全各种规章制度，不断改进与完善各项工作，努力完成教育任务。 2、正确学习和理解小学培养目标，依据培养目标，实施目标管理，努力实观任期目标。 3、主持校务委员会，领导教导主任、总务主任进行工作，审批教导处、总务处工作计划。 4、进行思想政治教育工作，坚持四项基本原则。认真组织贯彻《小学生守则》。认真研究、努力掌握青少年学生的思想特点和规律，运用多种方式对学生进行正确的人生观和共产主义道德品质教育。充分发挥思想品德课教师和班主任的作用及少先队的组织作用。定期召开学生家长会，介绍学校教育情况，提出希望和要求。 5、领导教学工作。校长要以主要精力抓好教学工作，把端正教学思想放在首位，保证教学计划和教学大纲的实施。经常深入教学第线，全面了解师生教与学的情况，从实际出发，提出教学改革的要求和研究课题，引导教师改进教法，加强双基，重视能力的培养，组织师生开展好丰富多彩的课外活动。 6、领导体育卫生工作，认真贯彻体育卫生两个《暂行规定》，督促教师及班主任抓好课间两操及体育锻炼，抓好文体活动，合理安排学生的生活作息时间，控制作业负担，保证学生健康成长。 7、组织教师政治、业务、文化学习，提高教师的政治理论水平、思想觉悟和业务素质。 8、施行对教职工的考核。搞好考勤、考绩、考能。建立健全业务档案的管理，领导人事、保卫工作。 9、重视家访与社会的联系工作。争取各方面的力量对学校工作的支持。 10、勤俭办学，努力改善办学条件。加强对学校总务工作的领导，树立为教学服务，为师生服务的思想。管好校舍、设备和经费，搞好勤工俭学，改善办学与师生生活条件。 感谢您的阅读！

校长权力与学校民主管理

校长权力与学校民主管理 【摘要】校长负责制是现在学校实行的管理制度，由校长全面负责、党政监督及教职工大会三部分组成，本意为校长全面负责下的民主管理。但在实际情况中，由于校长的权力过于大引起诸多问题。通过健全制度、法规，建立有效的监督机制，才能实现对学校的民主管理。 【关键词】校长权力学校民主管理 我国中小学的内部领导体制经过数十年的反复实践、探索和研究，终于在1985年5月29日中共中央发布了《关于教育体制改革的决定》，明确提出了“学校逐步实行校长负责制”，“要建立和健全以教师为主体的教职工代表大会制度，加强民主管理和民主监督。”学校党组织“保证和监督党的各项方针政策的落实和国家教育计划的实现”。1993年又颁布了《中国教育改革和发展纲要》，进一步明确提出：“中等及中等以下各类学校实行校长负责制。”这是对建国以来中小学实行的领导体制的历史总结，科学地确立了学校内部的领导结构方式和校长的地位与权限。当前，教育改革正在深入进行，如何进一步完善校长负责制，是人们关注的问题之一。[1] 校长负责制是一个完整的概念，其涵义包括校长的全面负责，党组织的保证监督，教职工的民主管理。在这一体制中，校长是学校行政的最高负责人，是学校的法人代表，处于学校的中心地位。校长对外代表学校，向国家负责；对内全面领导和负责教育、教学、科学研究和行政管理工作。即校长对学校各项工作拥有决策权、指挥权、人事权和财经权。这是校长负责制的核心所在。在这一体制中，党政职能分开，党支部不再领导行政工作，而是转变职能，对学校行政工作起保证监督作用。这一转变不仅符合管理学原理，也顺应了国际潮流。在这一体制中，教职工可以参政议政，对学校的一些重大问题，教职工有权发表自己的意见。这样就能保证校长正确合理地使用权力，避免独断专行的作风出现。 一、校长负责制下的校长权力 校长对学校工作全面负责是校长负责制的核心。校长由上级政府或上级教育行政部门任命，是学校行政系统的最高领导人，是学校法定代表人，在学校领导关系中处于中心地位。校长对外代表学校，向上级党委和教育行政部门负责，对内全面领导和负责学校的各项行政工作，对教职工、学生和学生家长负责。 根据校长负责制的内涵，为了履行校长的职责，必须赋予校长应有的权力。校长应具有的四大职权是：决策权、指挥权、人事权、财经权。

民办学校校长工作岗位职责3篇

民办学校校长工作岗位职责3篇 Post responsibilities of principals in private schools 汇报人：JinTai College

民办学校校长工作岗位职责3篇 前言：工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析，并分析不足。通过总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，指引下一步工作顺利展开。本文档根据工作总结的书写内容要求，带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：民办学校校长工作职责模板最新版 2、篇章2：民办学校校长工作职责范文(通用版) 3、篇章3：民办学校校长工作职责模板 篇章1:民办学校校长工作职责模板最新版 一、贯彻执行国家有关法律和政策，贯彻执行教育法令和教育行政部门的指示规定，坚持依法办学，贯彻执行国家的教育方针，遵循教育规律，接受镇科教办和市教育局的监督和指导,提高教育质量。 二、执行学校董事会或者其他形式的决策机构的决定。

三、组织实施学校发展规划，拟订学校学期、学年工作 计划、财务预算、决算送校董会审核。 四、拟订学校各项规章制度送校董会审议决定，对学校 实行规范化管理。 五、全面负责学校日常管理工作，指导、检查、协调、 督促教导处、政教处、总务处等职能部门工作，组织、指导教代会、教工会、妇职、团委、少先队、学生会等群众组织工作，建立和健全学校民主管理制度。 六、筹组学校领导班子，提名副校长、教导主任、政教 处主任、总务主任等中层领导，送校董会审议确定，逐步建设政治思想素质高，业务能力强，团结协作，凝聚力强，作风民主，廉洁奉公，办事客观公正，高效，有艰苦创业精神，有服务精神，关心教职工生活、学习，与师生关系融洽，在家长、教师中有较高威信和声誉的领导班子，保证各职能部门运作畅通，保证领导班子相对稳定。 七、依法聘用和解聘教师，并送校董会审核，与受聘教 职工签订聘任合同，保障教师合法权益，抓好师资队伍建设，健全教职工政治、业务培训制度，建立奖惩机制、竞争机制，

权力、责任与义务

权力、责任与义务 王进军 权力是什么?不同时代、不同身份、不同信仰的人有不同的理解和追求，因而才有?十年寒窗苦读，一朝金榜题名?。只为封妻荫子、光宗耀祖的薄幸名；才有贪图金钱和享受而沦为阶下囚的贪官迭出；才有在其位不谋其政的庸官得过且过；才有位高权重不自恃、理万财分文不沾的清官名垂青史；才有情系百姓、一心为公的好官流芳百世。权力之所以会演绎出如此迥然不同的结局，归根到底是一些人将权力、责任与义务完全害Ⅱ裂开来，只讲权力大小、职位高低，不谈责任与义务。殊不知，权力、责任与义务是相互关联的整体：拥有一定权力，就必须履行一定义务、承担一定责任；多一份权力，就要多一份义务、多一份责任。只有真正认识到权力的本质就是责任和义务，并用责任和义务监督制约权力、规范完善权力，权力的行使领域才会少一些触目惊心的腐败；才会有干不好工作无法向党和人民交代的忧心和压力；才会真正做到用权不滥、理则不贪；才会真正做到权为民所用，利为民所谋。我们都知道，无论是党章赋予党员的权利、宪法赋予公民的各项权利，还是职位、岗位所享有的权力，都是与应尽的义务紧密联系在一起。并建立在履行应尽的义

务基础上的。而履行义务更多地体现的是一种责任，要求强化的是一种责任意识。所以，我们说权力就是为人民服务的责任和义务，权力运用得正确与否关键看领导干部的责任意识。从这个层面上讲，职务就意味着责任，领导就意味着服务，权力就意味着奉献。因为用好手中的权靠得是责任，带好身边的人靠得是品行。 一、责任意识是领导干部必须具备的基本素质 权力是把?双刃剑?，运用得好，你就是人民的公仆，运用得不好，你就成了人民的罪人。这是权力本身的双重性决定的。一方面，权力具有整合性和强制性，它能将分散的群体和社会组织起来；另一方面，权力又具有利益性和诱惑性．权力作为一种稀缺资源，在特定的时期内，只有少数人能够得到这一资源，而多数人是可望不可及。这样，少数人便可以享受到多数人所得不到的名誉、地位和特权。这种名誉、地位和特权，在市场经济条件下，有可能产生?权钱交易?的腐败机会。这种机遇对任何人来说都极具诱惑力。这就是权力的双重性特征。自古以来，这种权力的双重性就像人的影子一样，对权力拥有者产生双向作用：领导干部可以利用手中的权力为民造福，实现宏伟的志向和社会价值；也可以利用它贻害百姓，掠取不义之财。而产生哪种作用则取决于领导干部的责任意识。

校长的职责和权利

校长的职责和权利

四川省中小学校长聘任管理办法（试行） 川教〔2004〕09号 第一章总则 第一条为了深化全省中小学校人事制度改革，建立竞争激励机制，进一步完善中小学校长任用制度，规范我省中小学校长管理工作，加强中小学校长队伍建设，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和国务院《关于基础教育改革与发展的决定》的有关规定，结合我省实际，制定本办法。 第二条中小学校长是根据中小学校工作需要设置的有明确职责、任职条件和任期的学校领导职务。 第三条本办法所称中小学校长聘任制，是指通过签定聘任合同，确立教育行政部门和受聘者之间的聘任关系，明确双方的责任、权利和义务的一种人事管理制度。 第四条实行中小学校长聘任制，应当严格遵守国家有关规定和制度，坚持“公开招聘、平等竞争、择优聘任、严格考核、合同管理”的原则。 第五条本办法适用于在四川省行政区域内由国家举办的全日制普通中小学校校长（以下简称校长）的聘任。 各级教育行政部门要依法支持和指导校长正确履行职责，完善校长负责制，落实和保障学校依法办学权。 校长要接受上级教育行政部门的指导和考核，接受政府教育督导部门对学校教育工作依法进行的监督、检查、评估、指导，接受教职工的民主监督。 第七条校长要接受纪检、监察机关的监督。校长任期届满或因终止、解除聘任合同等原因离任时，上级教育行政部门应按规定作经济责任审计。 第八条省级教育行政部门负责全省中小学校长聘任工作的指导、监督和管理。市（州）、县（市、区）教育行政部门负责对本辖区内中小学校长聘任工作的指导、监督、管理，直接负责所属中小学校校长的聘任工作。 第二章校长的职责、权利和义务 第九条中小学校实行校长负责制。校长是学校法定代表人，负责主持学校全面工作。校长的主要职责是：全面、正确贯彻执行党和国家的教育方针、法律法规和政策；坚持社会主义办学方向，坚持以教学为中心，提高教育质量，全面实施素质教育；全面负责学校工作，依法治校；法律规定的其他职责。 第十条中小学校长依法享有以下权利： （一）履行校长职责和义务应当具有的职权和工作条件。 （二）依照国家法律、法规和教育政策，组织制定、实施学校发展规划和学校具体规章制度，对学校的教育教学教研教改和行政工作进行决策和统一指挥。 （三）根据国家政策和有关规定，结合学校工作的需要，按照精干高效的原则，推荐或选聘副校长，确定学校内设机构及其负责人人选。 （四）在学校编制定额和专业技术职务结构比例内，按照国家和省的有关规定和程序聘任、考核、奖惩教职工。 （五）按照国有资产的管理规定，管理学校财产；对财政拨款、学杂费留成、勤工俭学以及社会赞助或个人捐赠等学校的各种收入，按照财经制度和有关规定统筹安排、合理使用。 （六）参加培训。 （七）对教育行政部门的工作提出意见和建设。 （八）行使国家和上级教育行政部门授予的其他职权。

劳动是我们的权利和义务

劳动是我们的权利和义务 一、教学目标 1．了解我国关于劳动的权利和义务的法律法规，树立维权意识。2．明确劳动权利与义务的内涵。 3．理解劳动是权利和义务的统一。 二、教学重难点 1．明确劳动权利与义务的内涵。 2．理解劳动是权利和义务的统一。 三、教学准备 教师：PPT、百度、优酷等网上相关视频及其他资料。 学生：课前网上查阅保护公民劳动权利的《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国就业促进法》、《中华人民共和国劳动合同法》、《中华人民共和国妇女权益保障法（修正）》相关法律的相关条款。 四、教学方法 自学交流、视频感悟、案例分析、归纳总结。 五、学习新课 （一）成果共享 让学生以小组为单位，介绍他们在课前查阅的保护公民劳动权利的法律名称以及相关条款。根据学生的介绍，教师明确：在我国，保护劳动者权利的法律法规有：中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国就业促进法》、《中华人民共和国劳动合同法》、《中华人民共和国妇女权益保障法（修正）》。强调：劳动者的权利是受法律保护的，每一个劳动者都要维权意识。(导入新课，板书课题。) （二）探究 1．案例分析 读课本P5的“相关链接”，回答以下问题：

（1）公司为什么撤消了陈女士的主管职位？ （2）公司为什么败诉？ （3）公司的行为违反了我国的什么法？ （4）陈女士的维权行为给我们什么启示？ 2．自学明理 读课本P3—5，掌握以下知识： （1）劳动权利的内涵是什么？ （2）劳动者如何维权？ 3．视频感悟 A．观看视频《高温立法，为劳动者维权》，回答以下问题： （1）视频中对“高温”的界定有哪些？ （2）列为“工伤”的具体规定是什么？ B．观看视频《领不到长假加班费，劳动者应学会维权》，回答以下问题： （1）我国实行哪三种工时制度？ （2）我国劳动者的计薪天数是多少？（21.75天） （3）一名月薪5000元的员工，如果他在“十一”长假期间一直在岗工作，那么他的加班费该怎样计算？ [10月1日—3日：5000÷21.75×300%×3（天）=2068.97（元），10月4日—7日：5000÷21.75×200%×4（天）=1839.08（元）] 4．小组合作 教师PPT出示劳动者基本权利内涵、劳动者义务的内涵所包括的项目，让学生以小组为单位逐一谈自己的理解。 劳动者基本权利内涵：平等就业和选择职业、获得劳动报酬、休息和休假、获得劳动安全卫生保护、接受职业技能培训、享受社会保险和福利、提请劳动争议处理、劳动者享有的法律法规的其他权利。 劳动者义务的内涵：完成劳动任务、提高职业技能、执行劳动安全卫生规程、遵守劳动纪律和职业道德。 5．同伴互助 读课本P5，回答以下问题：

科教版品德与社会五年级下册：第十课振兴中华,我们的责任教案设计

第十课振兴中华，我们的责任 活动目标： 1、总结历史教训，缅怀革命先烈，继承他们振兴中华的意志。 2、教育学生懂得"落后就要挨打"的道理，树立奋发图强的爱国志向。 3、引导学生思考如何把爱国情感落实在具体行动中，明确自己的责任。 活动重点： 1、学生体会建国以来的社会主义建设者为国家繁荣昌盛而付出的 艰辛，体验国家的发展是多么的不容易，增强为国效力的责任。 2、总结历史教训，激励学生向革命先辈和爱国志士学习，牢记自己的使命，为中华之崛起而读书。 活动准备： 搜集名人名言以及为振兴中华而奋斗的名人、故事。 活动过程： 一、激情导入，揭示课题。 同学们，每当我们看见五星红旗冉冉升起，每当我们听见庄严雄壮的国歌声，每当我们看到一幕幕浸透着民族优秀精神的感人场景……我们都为之激动，为之肃然起敬。在建设祖国振兴中华的奋斗中，有许多仁人志士，革命先辈付出了艰辛的努力。今天我们共同来学习他们的故事。 二、寻找建设者的足迹 1、学生汇报，建国以来我们的先辈为社会主义建设所做出的努力，汇报收 集的人物以及故事（如李四光、时传祥、袁隆平等）。 2、出示有关名人的故事课件。 3、感悟，鼓励学生说说。 4、读名言。 天下兴亡，匹夫有责。--顾炎武 国而忘家，公而忘私。--贾谊 先天下之忧而忧，后天之乐而乐--范仲淹 问：你对这些名言是怎样理解的？你想到了什么？ 5、以小组为单位交流自己收集的材料。

三、揭示"振兴中华"之内涵 1、指导学生读教材，启发学生说说自己的感受。 2、小组交流为振兴中华而奋斗的名人故事。 3、开故事会 （1）讲解周总理"为中华之崛起而读书"的故事。 （2）简介梁启超生平，阅读梁启超的《少年中国说》。 （3）介绍自己最敬仰的爱国志士和革命先辈的事迹。 四、"振兴中华"我先行 1、教师提出问题： （1）现在振兴祖国的内容和任务已经有了很大的变化。说说自己对这个问 题的看法。 （2）谈谈自己如何对振兴祖国作贡献。 2、小组活动，制作"振兴中华"卡片。 3、集体交流卡片内容。 4、启发学生谈本次活动的感想。 5、教师总结：同学们，我们每一个人的命运都和祖国的命运息息相关。振 兴中华是我们每一个人的责任，我们应当尽自己的所能，为把祖国建设的更加美好而努力学习。 五、课后延伸 1、为开展"21世纪抓我们的机遇与挑战"主题演讲会准备材料。 2、摘抄古今中外的爱国志士的名言。 3、读有关青少年刻苦学习的故事书。

调研报告：关于建立“权力清单”、“责任清单”和“负面清单”的思考

调研报告 关于建立“权力清单”、“责任清单”和“负面清单”的思考 建立“三个清单”制度，是自治区党委、政府确定的我区重大改革任务，是我区营造“比东部更优，在西部最优”的“两优”投资发展环境的应有之义，是推进依法行政的基本要求。为全面打造法治政府，自治区《全面推进依法治区的实施意见》对建立“三个清单”制度提出了具体要求和方向，今年召开的全区建立“三个清单”制度动员大会进一步推动该项工作全面启动，使我区打造法治政府建设进入了新阶段。 一、“三个清单”制度的内涵分析 （一）权力清单。权力清单制度是权力公开透明运行的一项基础工作，是推动权力公开运行、强化权力运行制约和监督的重要举措，要求政府做到“法无授权不可为”，是对于各级政府及其各部门权力的数量、种类、运行程序、适用条件、行使边界等予以详细统计，形成目录清单，为权力划定清晰界限。换言之，清单所涵盖的范围就是行政权力的合法行使范围，清单以外就是行政权力不能随意进入的范围。权力清单制度的任务包括合法确权、编制清单以及编制权力运行流程图、时限表，关键环节是准确及时向社会公布，主动接受社会监督。 （二）责任清单。责任清单就是要明确政府履行哪些职责，做到“法定职责必须为”，它与权力清单互相制约，防止责权失衡。建立责任清单制度，首先要求政府要明确责任主体、厘清责任事项，明确哪些是政府部门的“份内事”，明确公共服务事项，并将改革任务逐项明确责任单位、责任人、时间进度，防止推诿扯皮；建立责任

清单，其次要求政府通过建立诚信经营、公平竞争的市场环境，把政府的责任贯穿到市场运行的全过程，努力形成权责明确、公平公正、透明高效、法治保障的市场监管格局，激发企业活力，鼓励创新创造；建立责任清单制度，还要求政府把工作的重点放在事中事后的监管——应该当好市场秩序的“裁判员”，要建立标准明确、程序严明、运作规范、制约有效、权责分明的管理制度，要严格依据法律规范办事，并接收社会广泛监督，如果失职将受到追究。 （三）负面清单。负面清单制度是一种最早用于外资引入的管理模式，是指在引进外资的过程中，政府规定哪些经济领域不开放，除了清单上的禁区，其他行业、领域和经济活动都允许，对某些与国民待遇不符的管理措施，以清单形式公开列明。这种模式的好处是让外资企业可以对照这个清单实行自检，对其中不符合要求的部分事先进行整改，从而提高外资进入的效率，同时还可以防止政府利用种种外资准入限制，约束外资投入，挫伤外资投入积极性。上海自贸区实行“负面清单”管理模式后，显著调动了投资者的积极性，2014年已有283个外商投资项目落地，新设外商投资企业数同比增加10倍。 二、我区建立“三个清单”制度的必要性分析 （一）有利于规范市场经济，激发市场活力。当前，在全国经济发展“新常态”的大背景下，我区经济下行压力越来越大，在产业布局和经济结构方面的问题仍然十分突出，与中东部地区相比发展差距依然很大，长期发展不足、发展水平不高的阶段性特征仍然是最大的区情。为促进地方经济发展，我区必须从创新政府管理和服务方式入手，以建立“三个清单”制度作为加快打造“两优”环境的突破口，降低市场准

中学校长岗位职责

校长岗位职责 校长是学校的主要负责人，是学校法人代表，对学校工作全面负责。校长在学校发挥中心作用。 1、全面贯彻教育方针，推进素质教育，全面提高教育质量，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。制定学校远景规划和阶段性工作计划，组织计划的实施落实。 2、坚持社会主义办学方向，把思想政治工作放在首位，抓好学校精神文明建设。坚持四项基本原则和改革开放政策，坚持开展马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和科学发展观的学习，不断提高教职工和学生的政治思想素质。 3、决定学校的机构设置，提名副校长和任命部门负责人，规定各个岗位的职责，检查、督促其落实履行。领导副校长和各部门负责人抓好各自的工作，定期开好校长办公会和行政会议，贯彻集体研究、分工负责、发扬民主、执行决议的原则。 4、主持校务会议和办公会议。经常深入教学一线听课、评课，不断总结教育教学经验，深化教育教学改革，探索教育规律，全面提高教育质量。 5、搞好民主管理。尊重党支部的意见，接受党组织的监督。发挥职代会、校务委员会、家长委员会的作用。 6、聘任教师和员工，组建和管理教职员工队伍。批准调动和辞退教职工，通过培训、教育，提高教职工队伍素质。做好青年教师的培养提高工作，充分发挥老教师的传帮带作用，落实计划和措施。 7、要抓好教育教学工作，保证教育教学工作，保证教育教学计划和教学大纲的实施，一学期至少听课40节；参加学科教研活动2—3次；参加班主任会2—3次；听取学生对学校工作的意见。从实际出发提出学校教学改革的要求、思路和选择教育研究的课题。 8、把德育工作放在首位，加强思想政治教育工作。根据教育方针和政府教育规

性和实效性。 9、抓好体育卫生工作，督促有关部门和全体教职员工合理安排学生的学习、文娱、体育活动。加强校园文化建设。 10、加强教学现代化建设，管理好、用好学校经费、校舍和设备，审批学校经费预算和决算。 11、组织全校教职工学习教育理论和管理科学理论，开展业务研究。坚持改革，逐步实现教育和管理的科学化、规范化、高效化。抓好年级组建设，充实和完善年级组管理体制，充分发挥年级组和教研组各自的优势，提高办学质量。 12、深入第一线，密切联系群众，开展调查研究，经常和教职工、学生开展对话谈心活动，沟通思想，掌握情况，及时发现问题。关心教职工和学生生活，改善教学条件和生活条件。 13、发扬艰苦朴素、勤俭办校精神和廉洁作风，杜绝浪费。 14、及时向上级领导请示汇报工作，取得各级领导对学校工作的支持。加强对外联系，不断疏通工作上的各个渠道。

权力与责任论述

权力与责任论述 "权力"的解释及定义 1. 中文词典 ·权力[power]∶权位,势力。 ·权力[authority]∶职责范围内的指挥或支配力量。 2. 英文词典 ·power ·有效地执行或行动的能力或才能- [权力]。 ·一种具体的能力、天赋或才能- [才能]。 ·施加或能够被施加的能力或力量；权力- [力量，强力]。 ·实行控制的能力或官方的权力；权威- [权威]。 ·对他人或他国具有极大影响力或控制力的人、集团或国家 - [有势力者，有力的组织，强国]。 ·一个国家、政治组织或类似集团的势力- [势力]。 ·有说服力，深刻有力；有效： ·authority ·能够执行法律、规章、命令、决定或判决的力量- [权力]。 ·一个被授予权力的机构（或个人），特别是政府或政府官员 - [权力机构（或个人）]。 ·职权授予另一机构的权力。 ·在某一特定领域具有行政权力的公共机构或组织。 ·一种公认的专家的信息或意见来源- [权威]。 ·influence ·一种影响人和事或导致事件发生的力量，尤指不带直接和 明显有意因素的客观力- [影响，感化力一]。 ·基于名望、财富、能力或地位的影响和支配的能力- [势力，权力]。

·施加这种影响力的人。 ·这种影响力产生的结果或变化。 ·might ·一个人或一群人的力量、威力或影响- [力量，威力]。 ·做某事的力量或能力- [能力]。 英语中还有一些词语也与"权力"有关，如potency[力量, 权力]、control[支配，操纵]等。 二．学者们的解释（定义） ·Bertrand Russell [伯特兰·罗素] ·权力是"预期效果的产生"。 ·M ax Weber [马克思·韦伯] ·一般地说，我们把"权力"理解为- 一个人或一些人在社会 行为中，（甚至）不顾参与该行为的其他人的反抗而实 现自己意志的机会。 ·Thomas Hobbes [托马斯·霍布斯] ·权力是"获得未来任何明显利益的当前手段"。 ·Robert Bierstedt [罗伯特·比尔斯太德] ·权力是使用武力的能力，但不是它的实际使用；是应用制裁的能力，但不是它的实际应用。·Lasswell & Kaplan[拉斯威尔以及卡普兰] ·权力是施加影响的一个特例，是借助于因不遵从所欲政策， 予以（实际或威胁予以）严厉剥夺，从而影响他人政策 的过程。 ·Dennis Wrong [丹尼斯·朗] ·权力是某些人对他人产生预期效果的能力。 ·Goldhamer & Shils [戈德汉默以及希尔斯] ·可以说一个人拥有权力，只要他是按照自己的意图影响他人的行为。 ·Gerth & M ills [格斯以及米尔斯]

关于推行政府权力清单和责任清单制度的总结

关于推行政府权力清单和责任清单制度的总结 为贯彻落实《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出的“推行地方各级政府及其工作部门权力清单制度，依法公开权力运行流程”，根据《x人民政府关于推行省级权力清单制度的总结》（x[x]29号）的要求，市政府决定在全市推行政府权力清单和责任清单制度，现就有关事项总结如下： 一、总体要求 围绕建立法治政府和服务型政府，以转变政府职能、提升治理能力为核心，坚持权责法定、简政放权、权责一致、公开透明的原则，清理规范行政权力，建立政府权力清单和责任清单制度，实行政府“行政权力进清单，清单之外无权力”。进一步厘清政府与市场、政府与社会以及政府层级、部门之间的关系，完善决策科学、执行坚决、流程优化、监督有力的行政权力运行机制，构建权界清晰、分工合理、权责一致、运转高效、法治保障的政府职能体系，为加快x发展、全面建成小康社会提供体制机制保障。 二、范围和权力事项内容 推行权力清单和责任清单的单位（范围）为：各乡镇人民政府，各街道办事处，市政府工作部门、派出机构、具有行政主体资格并依法承担行政职能的政府直属事业单位及部门所属事业单位、列入党委工作序列依法承担行政职能的部门以及行使行政权力的其他有关部门和单位。

列入权力清单和责任清单的职权事项，指法定行政机关或组织实施的对公民、法人和其他组织权利义务产生直接影响的具体行政行为，包括：行政审批、行政处罚、行政征收、行政给付、行政奖励、行政强制、行政确认、行政裁决、行政规划及其他权力等10类事项。 三、主要任务 （一）全面清理权力事项。按照“谁行使、谁清理”的原则，各单位依据现行有效的法律、法规、规章和“三定”方案等规范性文件，对照行政审批等10类事项，对现有行政权力事项（以x年12月15日为截止日）进行全面梳理，逐条逐项分类登记，以清单方式列举，并提出调整规范的方案（保留、取消、转移、整合）。市直部门负责初审转报和上级部门委托办理的权力事项一并纳入清理范围。对部门交叉和管理分散的行政权力事项，逐项说明涉及部门、交叉分散情况及原因，提出归并整合意见；对政府及其工作部门所属事业单位承担的行政权力事项，提出调整规范意见；对需要上级调整的行政权力事项，提出调整建议。 （二）审核确认权力事项。根据大幅度减少政府对微观事务管理的要求，重点在权力事项的取消、转移上下功夫。按照能减则减的原则，取消没有法定依据的行政权力事项。重点清理减少投资项目审批、生产经营活动审批、资质资格许可和认定、评比达标表彰、评估等事项，全面清理取消不符合法律法规规定、利用“红头文件”设定的非行政许可审批事项。将凡在法律范围内市场机制可以有效调节、社会

校长的职责和权利

校长的职责和权利 一、校长的职责。 1、中小学实行校长负责制。校长是学校的法定代表人和行政负 责人，全面负责学校各项管理工作，并向上级教育行政（主 管）部门负责。 2、校长应自觉接受党的领导，定期向学校党组织通报学校工作， 完善教职工代表大会制度，实行民主管理。学校重要的工作 方案、工作计划、规章制度以及对学校重大问题的处理要提 交教职工代表大会审议。 3、全面贯彻执行法律、法规和党的方针、政策，坚持社会主义 方向，按教育规律办学，面向全体学生，实施素质教育，全 面提高教育质量和办学水平。 4、制订学校各项管理规章制度、发展规划、学年学期工作计划， 并组织实施。 5、依法聘任考核教职工，关心教职工的思想、工作、学习、生 活，支持教职工参加学习、培训和进修，提高他们的政治、 业务素质。维护教职工和学生的合法权益，保护师生安全。 6、领导和组织德育工作。坚持教书育人、管理育人、服务育人、 环境育人，寓德育于学校各项工作之中，不断提高德育工作

的针对性和实效性。 7、领导和组织教学工作。坚持以教学为中心，严格执行国家的课程计划、课程标准，建立和完善教学管理制度。 8、领导和组织教学工作。坚持以教学为中心，严格执行国家的课程计划、课程标准，建立和完善教学管理制度。 9、领导和组织总务工作。贯彻勤俭办学原则，严格执行学校财务制度，管理好校产和财务工作。努力改善办学条件和教职工福利待遇。 10、配合党组织支持和指导群众组织开展工作。充分发挥工会（教代会）、共青团、少先队等群众组织在办学育人工作中的积极作用。 11、发挥学校教育的主导作用，努力促进学校教育、家庭教育、社区教育的密切合作，形成良好的育人环境。 二、校长的权利 1、校长对学校发展规划和工作计划的制订、规章制度的建立、学校内部机构的设置、教育教学改革等学校行政管理工作的重大问题，在广泛征求意见的基础上，具有最后决策权；对学校各项工作具有全面指挥权。 2、在认真听取教职工意见的基础上，校长有权按“德才兼备，

学校校长岗位职责

学校校长岗位职责 校长岗位职责 1、校长对学校的教育、教学和管理工作实行统一领导，副校长协助校 长分管教育、教学、教研、学生生活管理、保安、总务等方面工作。 2、全面贯彻教育方针，执行教育法规和上级教育主管部门的指示决定， 坚持按教育规律办事，完成教育、教学任务;负责制定学期、年度 工作计划，及时检查执行情况，总结经验教训，提出改进措施。 3、负责教职工的工作安排和管理，努力提高教职工的职业道德水平和 业务素质。 4、管好用好学校经费，关心师生生活，建立健全各项规章制度，依法 治校，从严治校。 5、加强学校教职员工的师德教育，建立良好的学风和校风。 6、领导学校教学和教研工作，审定各科教学工作计划，合理安排专业 和文化各科教学人员，努力提高教学质量。 7、领导学校总务工作，认真贯彻勤俭办学和坚持为教学服务、为师生 生活服务的原则。规范财务制度和物资管理制度、加强对校舍、校 产的管理。 8、加强学生日常生活的管理，抓好治安保卫工作，切实保证学生的安 全。 9、加强自身学习，不断提高思想素质和科学管理水平。以身作则，言 传身教。 详细到具体工作，可以列出行政、教务、财务、宣传和其他五点具体的工作细则:

一、行政: 1、全面领导员工做好日常接待、管理工作; 3、围绕学校发展战略，有计划、有条理的组织进行正常运营; 4、及时与宣传人员协调规定的相关事宜，做好宣传的监察工 作; 5、熟知每天、每周、每月的招生情况，新生、续班、内部班 等情况; 6、校园卫生、环境、桌椅摆放、固定资产维护(如每周一上 午主管亲自带人隔个教室要检查，周二上午之前修理完毕); 二、教务 1、做好开课课程的时间设置、教师调配、教室安排，保证课程按时开课、结课; 1)每周一主管会议时上报上周开班及结课班级; 2)根据咨询情况在新班开课前一周，提出所需课程教师申请。 3)每一次开课前和任课老师详细沟通; 2、做好各个开课班级的考勤表，并要求教师如实填写考勤表。 1) 任课教师课前签到时从前台处领取本班级学员考勤表，课 后签退时归还考勤表; 2) 对于没有到校上课且没有请假的学员，前台应及时电话咨 询其缺课原因。 3、做好学员档案的建立、管理、证明开具工作。定期与不定期 的做好学员回访，随时留意学员对教师及学校的意见反馈。 1) 全面配合总校做好教师签到的监督工作，及相关信息的反 馈工作。积极配合教师教学工作，对学员进行管理，保证教 学按进度进行，提高学员学习成绩。并做好开课班级的班级 档案;

人教版政治：八年级下册：第二单元+我们的权利和义务

第二单元我们的权利和义务 第四课 1.我们是集体的，人人拥有。集体中的人们不应该以剥夺并应尊重他人 与的权利 2．行使发言权的途径：①；②. ； ③. ；④. 3.你的说法也许我不同意，但我拼着性命也要维护你的权利。（法国） .4班干部选举的大致程序有哪些？这样选举有什么意义（或好处）？ 5.在集体中，我们每个人都有和。我们有权行使自己的，同时我们也应当学会维护自己的权利 6. 是一种感情，牵挂更是一份我们应该时时刻刻把 牵挂 7.放学后，同学们都回家了，教室的灯还亮着，李毅看见了。今天不该他值日，他怎样做才像一个主人？ 8.有人在打架啦，宁森在旁边观战。宁森该怎样对待这“闲事”呢？这可不是宁森分内的事？ 9.星期日休息，是我们的权利。可偏偏这天学校要做环保宣传活动。你该怎么选择？ 第五课 1.凡是具有我国的人都是我们国家的公民，每个公民都有自己的。我国宪法明确规定，年满岁的公民（依法被剥夺政治权力的人除外）都有和。是我国公民行使自己的 2.农村村委会是由选举产生。城市社区居委会的干部是由选举产生。人民代表是由选举产生。国家领导人是由选举产生

3.我国每年召开的“两会”是指和。 3.人们为什么把选票叫“神圣的一票”？ 答： 4.我们的国家和社会日益。人民群众依据法律赋予的权力，通过各种途径参与国家和社会事务的、和。 5.公民可以通过哪些形式和途径参与国家和社会事务？ 第六课 6.宪法是我国的根本大法，投票选举是我国公民行使自己民主权利的重要方式。.国家领导人是由全国人大代表投票选举产生的 7.我们是没满十八岁的公民，法律和社会称我们为未成年人，赋予我们特殊的权利，并加以保护。有一种意识叫法律意识。所谓法律意识，就是心中有法律。 8.《未成年人保护法》规定，“父母或其他监护人应当依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务，不得虐待、遗弃未成年人。” 9.我国宪法规定：“任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务。”遵守法律是宪法规定的公民的基本义务。 10. 1112. 13. 你和你身边的同学是如何保护自己的合法权利的？ 答：我和我身边的同学是这样保护自己的合法权利的：当我们的权益受到侵害时，（1）做到据理力争；（2）向妇联组织、青少年维权中心、司法机关申诉；（3）向家长、学校求助；（4）报警。用法律保护我们的合法权利。 14.我国公民有哪些基本权利？在我国儿童有哪四项最基本的权利？ 答：我国公民的基本权利有：（1）宗教信仰自由的权利；（2）人身自由权利；（3）人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱，诽谤和诬告陷害；（4）通信自由和通信秘密受法律保护；（5）婚姻、家庭、母亲和儿童受国家的保护（6）社会经济权；⑺平等权⑻教育、科学、文化权利和自由 我国儿童最基本的权利有四种：即生存权、发展权、受保护权、参与权。 15.吴威寒假到乡下玩，携带烟花鞭炮乘车，当车站工作人问他拎的什么时，他还谎称是食品。他的行为对吗？为什么？ 答：吴威的行为不对。因吴威这样做违反了《烟花爆竹安全管理条例》：“禁止携带易燃易爆物品乘车。”携带烟花炮竹上车，对车上的公众生命财产造成威胁。