2016_2017新闽教版七年级上信息技术(全册)教(学)案

2016-2017学年上学期信息技术教案

课题：活动一：话说信息技术应用

教学目标：

1．通过感受和描述身边的信息，感知信息，了解信息的概念及其特征。

2．了解信息技术及其发展过程。

3．感受信息技术带来的生活方式、学习方式的变化。

4．能正确认识信息技术对社会产生的影响。

教学重难点：

1．教学重点：了解信息及其特征、信息技术及其发展，能正确认识信息技术对社会产生的影响。

2．教学难点：了解信息的概念及其特征。

教学准备：

1．教学环境：计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统。

2．资源准备：课件、《感觉剥夺实验》故事、课前布置学生查阅并完成表1-1、《数字化跑道》视频、近代信息技术的实例图片、增强现实技术图片、增强现实技术图片、云计算图片。

教学课时：2课时

教学过程：

课题：活动二：探索信息编码

教学目标：

1、体验信息编码的过程，了解信息编码基本原理。

2、初步了解二进制数、ASCII编码、汉字编码等计算机中的信息编码。

3、了解条形码、常用的信息编码及其应用。

4、体验信息编码的应用，建立使用信息编码解决工作生活中的问题的意识。

教学重难点：

1、教学重点：体验信息编码的过程，了解信息编码基本原理；了解计算机中的信息编

码以及生活中常用信息编码的应用。

2、教学难点：了解信息编码的基本原理及意义；了解计算机中的信息编码以及生活中

常用信息编码的应用。

教学准备：

1、教学环境。

软件：Microsoft PowerPoint 、视频播放软件

硬件：多媒体计算机房、教学广播控制系统。

2、教学资源：《泰坦尼克号》片段，《天赐·第一季》片段，视频《洛川苹果安全身份

证》、《日本食品安全记》、《日本祭墓形式》

教学课时：2课时

课题：活动三：导购电脑设备

教学目标：

1.了解计算机硬件的基本组成；认识计算机硬件的主要部件及其作用。

2.学生正确连接计算机的主机和主要的外部设备。

3.了解计算机软件及其分类；树立应用计算机软件解决问题的意识，树立软件版权意识，

使用正版软件。

4.初步了解计算机配置方案中基本的技术指标，能在指导下配置一台计算机。

教学重难点：

1．重点：认识硬件各部件与其功能的对应关系、掌握计算机各硬件部件之间的安装、认识计算机的软件及如何保护著作权、学生配置一台台式计算机。

2．难点：硬件各部件与其功能的对应关系、配置一台台式计算机及各部件的连接。

教学准备：

1.教学环境：计算机网络教室、互联网环境、广播控制系统。

2.资源准备：计算机组装视频教程《电脑组装视频》、《电脑的硬件组成》、《电脑组装益智游戏》、计算机硬件各部件，教学课件。

教学课时：2课时

教学过程：

闽教版《信息技术》八年级上册教案

八年级上册 第一单元 平面素材加工与集成 用ACDSee 浏览图片 教学目标分析 1．知识目标： ⑴了解ACDSee 的软件界面； ⑵能用ACDSee 浏览图片、自动播放图片； ⑶通过ACDSee 编辑器，学会简单的图片处理。 2．能力目标： ⑴培养学生自主学习能力，增强学生的创新意识； ⑵培养学生对已有信息的选择、处理和应用能力 ⑶培养学生学习新软件的常用方法。 3．情感目标： ⑴培养学生之间的交流协作，团队意识； ⑵培养学生探索知识的精神； ⑶培养学生学会倾听他人，尊重他人的良好习惯。 教学重、难点 重点：用ACDSee 浏览图片，对图片进行色彩调节、旋转、裁剪等操作。 难点：用ACDSee 编辑器处理图片。 教学思路 设计意图 整个教学过程分三个环节：第一环节主要通过三个小任务让学生熟悉ACDSee 的窗口和浏览图片的几种模式，比较简单，学生完全能够独立自主完成。 第二环节的内容是学习重点，要求学生能熟练掌握对图片旋转方向、调整大小、色彩调节等常用命令的使用，为此创设了三个情境小任务让学生完成，首先展示了调整后的图片让学生有了感性认识，其次请老师或学生进行适当的操作提示，然后留出一定的时间让学生思考讨论探索完成，最后请学生上台演示，通过这样的形式让学生在完成任务的过程解决问题并熟悉方法。 第三环节的内容是学习难点，主要使学生能了解ACDSee 的编辑器并能适当使用编辑器处理图片。设计了两个小任务，并且这两个任务与前面的任务相衔接，一方面考虑到这个任务有一定难度，学生如果建立在前面已经完成的任务的成就感上更易上手，从而降低难度，另一方面也考虑到整个学习内容的连续性和完整性，学生在思考讨论探索中完成任务，最后总结巩固。 教学过程

新闽教版八年级上信息技术全册教案

活动一图片的获取教学目标： 1.知识 (1)了解几种最常用的图片素材采集方法 (2)了解常用的图像文件格式 2.技能： 能结合实际，选择合适的方式获取所需的图像 3.情感 (1)关注与日常生活和学习密切相关的图片信息； (2)能够用正确的价值观评价图片信息。 (3)提高学生分析和解决问题的能力 课时： 2课时 重点与难点： 1.教学重点： (1)图像素材的获取方法 (2)图像文件格式的转换 (3)Photoshop的窗口界面 2.教学难点： 图像文件格式的形成原理 教学方法： 讲结合法、任务驱动法，分层教学法 教学准备： 1.多媒体网络教室 2.软件：Windows操作系统，ACDSee，SnagIt,Photoshop 3.资源：相关图像素材 教学过程：

教学反思： 1、有关图像的基本知识（像素、分辩率、图像文件格式）比较抽象，教师能否结合实际例子，深际例子，深入浅出地进行讲解，帮助学生理解相关内容。 2、PS是一款功能非常强大的图像处理软件，掌握并学会应用将使用将使学生受益无穷，如何在结识它的第一课时就让学生喜欢并且对它感兴趣。 活动二图像处理的基本操作 教学目标： 1.知识 (1)了解工具栏属性面板中常用用属性的设置办法。

(2)学会利用这些工具对图像进行简单的编辑和修改。 2.技能： 能根据主题的需要，选择合适的工具进行图像处理 3.情感 (1)通过对图像的处理，提高学生的审美观。 (2)通过分组学习，培养学生与他人协作、互助的品质。课时： 3课时 重点与难点： 1.教学重点： (1)图片的裁剪。 (2)使用各种工具对图像的着色。 (3)工具栏属性面板中常用属性的正确设置。 2.教学难点： (1)工具栏属性面板中常用属性的正确设置。 (2)画笔工具模式的选择及其应用。 教学方法： 小组协作、任务驱动知识讲解 教学准备： 1.多媒体网络教室 2.软件：Windows操作系统， Photoshop 3.资源：相关图像素材 教学过程：

闽教版《信息技术》七年级下册教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第一单元文字处理及其应用 第一节Word的基本操作 一、教学目标 知识与技能： 1．了解Word的基本功能和启动与关闭。 2．掌握汉字的输入方法，学会窗口的基本操作。 过程与方法： 通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。 情感态度与价值观： 通过师生的相互交流和团队的协作学习，培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，体验探究问题和学习的乐趣。 二、教学的重点和难点： 1．汉字的输入方法。2。窗口的基本操作。 三、教学准备：多媒体网络控制系统、足量的电脑、课件、Word 四、教学方法：讲授法提问法讨论法 五、教学安排：1课时 六、教学过程： （一）引言 日常生活中，经常会遇到需要对文字进行处理的问题。例如，通知、决定等，使用Word更加简单和快捷。Word是一个在Windows平台上运行的功能强大的文字处理系统，是Office系列办公软件中的一个组件，使用它可方便地进行各种体裁的文稿的编排打印、表格制作、书籍编辑、小报制作等。不仅如此，它还具有传真、电子邮件、简单HTML和WEB主页制作等多种功能。 Word是一款非常简单、实用的数据表处理软件。目前有：Word97、Word2000、Word XP、Word2003等多种版本，版本号越高，功能越强。 （二）讲授新课 1、Word的启动和关闭 启动：开始→程序→ Microsoft Word或右击窗口–> 新建→ Microsoft Word

关闭：文件→退出、关闭按钮 2、观察窗口。Word窗口的组成：标题栏、菜单栏、工具栏、文档窗口、状态栏。 3、打开或关闭工具栏：“视图”菜单→工具栏→选择工具选项（右击工具栏→选择工具选项） 演示操作：展示一段通知 刚才大家已经熟悉了Word的窗口，也看到了这篇文稿，这些标点是如何输入的呢？ 4、文本的基本操作 1）选择汉字输入法：（两种方法，因人而异） 方法1：鼠标单击任务栏上的“EN”图标→选择输入法 方法2：Ctrl+Shift+组合键选择 2）中英文切换方法：Ctrl+空格键或在中文输入时，第一个字母输入v，随后输入的便是英文。 3）汉字输入方法：（智能ABC） 输入完整汉语拼音：如新世纪：sinshiji 输入声母：如计算机jsj 输入词组前一字完整的拼音和后一字的声母：如信息：xinx 用数字键选择汉字：第一字词用空格键选择：用“+”、“-”键翻页。 拼音中的ǚ用v代替：如女同学nvtongxue 输入大写的一、二…一○等：io+数字 重复输入：先输入要重复的文字→将插入点移到适当的位置→按F4或Ctrl+Y。 4）标点符号的输入 中西文标点选择；，。和，. 常用标点符号的输入：、--- \ 与《》---< > 特殊标点符号的输入：右击输入法状态栏右边的软键盘图标→选择标点符号。 5）关闭软键盘的方法：单击软键盘图标。 6）保存文件：文件→保存（另存为）或“常用工具栏”上“保存”按钮。 5．知识应用 上机操作：输入下列文字。运用本节知识，体会文字的基本操作。 首届世界华人学生作文大赛启事 迎着新世纪的曙光，“世界华人学生作文大赛”向我们走来，在以往成功举办了四届“全国学生‘丑小鸭’作文大赛”的基础上，本届大赛将扩大竞赛范围，面向海内外所有的华人学生。本届大赛由中国侨联、全国台联、中国写作学会、《人民日报》（海外版）、中国国际广播电台、《21世纪学生作文》杂志社共同举办，旨在加强海内外炎黄子孙在生活、学习方面的交流与沟通，活跃学生课外学习生活，展示

闽教版小学信息技术六年级下册教学设计(2016年修订版)

小学信息技术六年级下册教案 第1课Scratch程序设计语言 教学目标： 1、学会启动Scratch软件。 2、了解Scratch软件窗口的主要组成部分及其功能。 3、学会修改指令的参数。 4、掌握创建Scratch脚本的常用方法。 5、会用移动指令和外观模块中的几条指令编写简单的脚本。 教学重点： （1）了解Scratch软件窗口的主要组成部分及其功能。 （2）掌握创建Scratch脚本的方法。 教学难点：掌握创建Scratch脚本的方法。 教法与学法：演示法、讲解法、小组合作法、引导分析法、任务驱动法 教学准备：windows XP操作系统、Scratch软件 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课 1、打开几种不同类别的Scratch案例并演示。 2、质疑：刚才那些生动有趣的作品都出自小学生之手，看一看教材，猜一猜它们是用什么软件设计的？ 3、总结：Scratch程序设计语言是美国麻省理工学院媒体实验室开发的一种图形化少儿趣味编程软件。它会根据我们输入的指令或编写的脚本，执行我们赋予它的任务。可用于画图，解决简单的数学问题，还可以用于创作互动数学故事、游戏、动画等。 4、引出课题：第1课Scratch程序设计语言。 二、认识Scratch软件窗口 1、引导学生打开Scratch软件，观察教材第2页的图1-2，了解软件窗口组成。 2、引导学生通过菜单设置软件的使用语言为简体中文。 3、演示：帮助菜单的主要用法。

（1）引导学生尝试通过帮助菜单进行学习。 （2）讲解：帮助菜单的三个选项卡分别是Step-by-Step、How to和Blocks.。 4、引导学生阅读教材第3页的内容，打开Scratch文件并尝试使用工具按钮改变角色，用控制按钮播放动画。 5、带领学生结合操作认识舞台、指令区、编辑区及角色列表区。 三、体验Scratch编程 1、演示指令的拖动、修改、组合操作。 2、引导学生阅读教材第4-5页的内容，并尝试操作，通过操作理解指令功能。 3、分别请几位学生上台演示并介绍学习收货。 4、小结： （1）指令的选择与拖动： （2）指令的修改包含键盘输入修改和通过指令中的下拉箭头选择修改两种。 （3）两组执行贴近时，指令间会出现白色提示，表示指令能正确组合。 5、引导学生根据教材第5页的图1-7，建立脚本，并运行脚本。 6、用不以当小红旗被点击指令作为脚本开始点时，，点击小红旗指令运行脚本无响应的案例，说明事件类别按钮的使用方法。 7、引导学生正确保存Scratch项目文件。 四、分层任务，自主创建脚本 1、引导学生自主选择，完成创新活动中的任务。对学生的活动过程予以必要的提示。 2、展示学生作品，对活动过程及成果进行适当的点评。 五、总结与评价 1、引导学生自我评价本节课学到的知识，填写P6评价表。 2、总结本节课所学，通报学生学习情况。

新闽教版三年级信息技术教案设计下册

实用文档 第1课用键盘符号构图 教学目标： 1、知识与技能：认识键盘的大小写状态，学会使用键盘进行字符的综合练习 2、过程与方法：熟练字母、数字及符号的输入，熟练掌握SHIFT键、大小写转换键、退格键及空格键的操作方法。 3、情感、态度与价值观：利用游戏、计时、比赛等方式激发学生学习兴趣。 教学重点：正确完成双档字符键的指法操作和SHIFT键的使用，培养学生输入字符的兴趣 教学难点：提高击键的速度和准确性，培养学生正确的坐姿及击键习惯。 教学准备:多媒体教室、多媒体教室广播软件 教学课时：1课时。 教学过程： 一、导入： 怎么才能提高输入速度呢？这节课我们继续键盘指法练习。 二、学习新知： 1、键盘状态及转换中（大小写字母转换）、删除： 观察键盘，教师讲解并演示：键盘状态通常分为大写字母状态与小写字母状态。Capslock指示灯亮时，键盘处于大写字母状态；Capslock指示灯不亮时，键盘处于小写字母状态。 删除：按退格键删除。 2、手指分区练习 数字、字母和符号的输入 3、教师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入。 第1步：打开“记事本”。 第2步：分别输入自己的姓名的汉语拼音，按编辑区中的←。 （教师点名学生回答←键的功能：将光标往左移一个字母。） （让学生猜测编辑区中的→、↑、↓键的功能） 第3步：把光标移动到最后一个字母处，然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。 （教师点名学生回答各控制键的功能：按“回车键”光标移到下一行；按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母；按“空格键”输入了一个空格） 实用文档 第4步：在新的一行依次输入26个英文字母。 第5步：按“大小写字母锁定键”，然后在新的一行一次输入26个英文字母。（教师点名学生回答“大小写字母锁定键”的功能，并进一步让学生猜测，如果仍然想输入小写字母，应该怎么办？） 第6步：按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。 4、创新活动。 字母、数字、符号的综合录入练习，自主创作有个性的表情图。 三、总结课堂

2020-2021年闽教版信息技术八年级上册教案

第1课准备平面设计素材 教学目标 1.能初步进行平面设计作品的构思立意并列出素材。 2.掌握获取图像素材的基本方法并能选择合适的途径采集图像素材。 3.理解位图与矢量图、图像分辨率、色彩深度及图像文件格式等数字图像的基本知识。 4.能熟练使用相关软件进行图像文件格式转换。 5.了解常用图形图像处理软件。 6.熟悉 Photoshop 1窗口界面并进行简单操作，如新建文件，调整图像显示比例等。 教学重点和难点 1.教学重点。 （1）构思立意及列出素材 （2）获取图像素材。 （3）图像文件格式及转换 2.教学难点 （1）构思立意 （2）图像文件格式 教学方法 1.观察法：展示优秀平面设计作品，让学生观察，帮助学生建立直接经验，认识平面设计作品，初步了解平面设计的应用。

2.交流讨论法：组织学生交流讨论自己熟悉的获取图像的途径，及常见的图像文件格式，鼓励学生勇于表达自己的看法，同时发挥集体的智慧和小组互帮互助的友爱精神学习中遇到困难时能及时得到小组成员的帮助。 3.演示讲解法：屏幕拷贝软件的使用、图像文件格式转换、Photoshop基本操作等知识技能的教学采用边演示边讲解的方法，形象直观。 教学准备 1.教学环境。 计算机网络教室，因特网环境，电子教室系统，Photoshop软件等。 2.资源准备 教材范例素材，优秀平面设计作品（如《保护生态平衡珍爱地球家园》公益广告、《杀死一只知更鸟》书籍封面封底、《泉州文化之戏曲》书签、“林记正泉茂绿豆饼”包装、禁烟的宣传海报、《奶奶的戒指》公益广告、联通公司的企业形象Logo等)，课件，学生作品范例，微课视频等。 第1课时 教学过程 一、情境体验，导入新课（5分钟） 1.展示优秀平面设计作品，如《保护生态平衡珍爱地球家园》公益广告、《杀死只知更鸟》书籍封面封底、《泉州文化之戏曲》书签、

闽教版三年级下册信息技术教案(2016年修订版)汇总

三年级下册《信息技术（闽教版2016年修订）》教案 第1课用键盘上的符号构图 教学目标： 1、知识与技能：认识键盘的大小写状态，学会使用键盘进行字符的综合练习 2、过程与方法：熟练字母、数字及符号的输入，熟练掌握SHIFT键、大小写转换键、退格键及空格键的操作方法。 3、情感、态度与价值观：利用游戏、计时、比赛等方式激发学生学习兴趣。 重点和难点： 1、重点：正确完成双档字符键的指法操作和SHIFT键的使用，培养学生输入字符的兴趣 2、难点：提高击键的速度和准确性，培养学生正确的坐姿及击键习惯。 教学课时： 1课时。 教学过程： 一、导入： 怎么才能提高输入速度呢？这节课我们继续键盘指法练习。 二、学习新知： 1、键盘状态及转换中（大小写字母转换）、删除： 观察键盘，教师讲解并演示：键盘状态通常分为大写字母状态与小写字母状态。Capslock指示灯亮时，键盘处于大写字母状态；Capslock指示灯不亮时，键盘处于小写字母状态。 删除：按退格键删除。 2、手指分区练习 数字、字母和符号的输入 3、教师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入。 第1步：打开“记事本”。 第2步：分别输入自己的姓名的汉语拼音，按编辑区中的←。 （教师点名学生回答←键的功能：将光标往左移一个字母。） （让学生猜测编辑区中的→、↑、↓键的功能） 1 第3步：把光标移动到最后一个字母处，然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。 （教师点名学生回答各控制键的功能：按“回车键”光标移到下一行；按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母；按“空格键”输入了一个空格）第4步：在新的一行依次输入26个英文字母。 第5步：按“大小写字母锁定键”，然后在新的一行一次输入26个英文字母。（教师点名学生回答“大小写字母锁定键”的功能，并进一步让学生猜测，如果仍然想输入小写字母，应该怎么办？）

2020年《信息技术教案》八年级上册 B5闽教版

第一单元平面素材的加工与集成 第一节图像的获取 一、教学目标 知识与技能： 1．了解图片在信息传递过程中的功能和作用。 2．了解图片的格式和类型。 3．掌握获取图片的途径与方法。 过程与方法： 1．欣赏图片，并从图片中获取信息。 2．根据具体任务要求，确定需要获取的图片的格式类型。 情感态度与价值观： 1．关注与日常生活和学习密切相关的图像和图片信息。2．学会利用图像和图形帮助思考和解决日常生活和学习中的问题。 3．能够用正确的价值观评价图像与图形信息。 4．养成从官方网站下载的习惯。 二、教学的重点和难点： 重点：获取图片的途径与方法。 难点：能够针对具体任务需求，从多种渠道收集的图片进行筛选和评价 三、教学准备：教师机1台、学生机若干、多媒体演示与控制系统、课件、ACDSEE5.0 四、教学方法：讲授法提问法演示法讨论法分类法对比法 五、教学安排：1课时 六、教学过程： 1、创设主题，引入新课 有一篇语文课文叫《桂林山水甲天下》，桂林山水美不美？ 生齐答：美。 你想不想亲眼目睹桂林山水的美吗？ 多媒体展示桂林山水图片 （迫切希望，激发兴趣） （欣赏图片，感受祖国河山之美） 2、图片的功能与作用 通过文字描述和图片展示，你认为哪些方法使你更能感受到桂林的山水之美？为什么？ 生：图片比较直观、生动、形象 从下面的图片中你又能获取哪些信息呢？

多媒体展示：马路上的标志图、一幅漫画、一幅汶川地震的救援图、一张地图。 仔细分析图片，分组讨论 多生发表自己的看法并说出每个标题和图片的功能。 总结：图片能够形象的表达错综复杂的抽象概念，引起人们的联想。早在远古时代，我们的祖先就已知道用图片的形式传递信息。 目的：知道图片在信息传递中的功能和作用 3、图片的类型 知道了图片的用途，很多同学迫切地想获取图片。我们都知道，获取的图片的大小有时并不符合我们的要求，在放大图片时，你最担心的是什么？ 思考，异口同声：放大后可能不清楚了。 是不是所有的图片放大后都不清楚了呢？ 思考，不知道 动手 试一试将发到你电脑D盘的“桂林山水”和“马路路标”两幅图片设置成电脑桌面背景，看一看它们的变化 个别同学可能遗忘了 提示操作方法 你有何发现？这是为什么呢？ 引导自学：位图和矢量图 阅读课本P2-4，认识图片的分类位图和矢量图。 总结：见课本两段相关文字 小结：所以，我们应该根据具体要求选取图片 4、图片的格式 事先准备：一张图片，把它保存成5种不同的格式 打开D盘的“对比图片”文件夹中五幅图片，仔细观察它们有什么异同？ 仔细观察，分组讨论 自由回答，相互补充： 五幅图片内容一样，但格式不同。图片的像素越大，图片也就越清晰，冲印效果也就越好。 再看一看它们所占的空间相同吗？ 动手查看属性，提示查看属性的方法。 总结：常见的图片格式及其特点（见课本P5页） 5、主题导入，继续授课 如果要求以“校园课外活动”为题制作自己的电子小报，你将需要用哪些图片呢？

闽教版三年级下册信息技术教案(2016年修订版)

第1课用键盘上的符号构图 教学目标： 1、知识与技能：认识键盘的大小写状态，学会使用键盘进行字符的综合练习 2、过程与方法：熟练字母、数字及符号的输入，熟练掌握SHIFT键、大小写转换键、退格键及空格键的操作方法。 3、情感、态度与价值观：利用游戏、计时、比赛等方式激发学生学习兴趣。 重点和难点： 1、重点：正确完成双档字符键的指法操作和SHIFT键的使用，培养学生输入字符的兴趣 2、难点：提高击键的速度和准确性，培养学生正确的坐姿及击键习惯。 教学课时：1课时。 教学过程： 一、导入：怎么才能提高输入速度呢？这节课我们继续键盘指法练习。 二、学习新知： 1、键盘状态及转换中（大小写字母转换）、删除：观察键盘，教师讲解并演示：键盘状态通常分为大写字母状态与小写字母状态。Capslock指示灯亮时，键盘处于大写字母状态；Capslock指示灯不亮时，键盘处于小写字母状态。删除：按退格键删除。 2、手指分区练习:数字、字母和符号的输入 3、教师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入。 第1步：打开“记事本”。 第2步：分别输入自己的姓名的汉语拼音，按编辑区中的←。（教师点名学生回答←键的功能：将光标往左移一个字母。）（让学生猜测编辑区中的→、↑、↓键的功能） 第3步：把光标移动到最后一个字母处，然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。 （教师点名学生回答各控制键的功能：按“回车键”光标移到下一行；按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母；按“空格键”输入了一个空格） 第4步：在新的一行依次输入26个英文字母。 第5步：按“大小写字母锁定键”，然后在新的一行一次输入26个英文字母。 （点名学生回答“大小写字母锁定键”的功能，让学生猜测，如果仍然想输入小写字母，应怎么办？）第6步：按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。 4、创新活动。 字母、数字、符号的综合录入练习，自主创作有个性的表情图。 三、总结课堂

(精品)2017-2018新闽教版八年级下信息技术全册教案

活动一绘制图形和卡通画 教学目标 1、掌握FLASH的基本操作 2、学会使用各种变形命令。 3、学会组合各种图形的操作方法 4、学会使用常用快捷键 5、了解设计和绘制卡通人物的基本方法和技能，学会创作卡通人物。 教学重点和难点 1、教学重点 （1）FLASH的基本操作。 （2）各种变形命令的使用 （3）各种图形的组合操作方法。 2、教学难点 设计和绘制卡通人物。 教学方法 采用讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究和协作学习等方法进行教学。 教学准备 1、教学环境：多媒体网络教室 2、教学软件：windows操作系统，FLASH。 3、教学资源：相关素材“走马灯”动画，各种气球的图，课件，学生作品范例等。 教学过程 刨设情景、激发兴趣、导入新课 1．通过课件展示“走马灯”的动画效果． 2．提问：你知道这样的“走马灯”在我国已经存在多久了吗？你是否了解它的奥妙所在？组织学生交流讨沦并请学生代表发言。 3．倾听学生的回答并加以肯定、补充。结台课本知识讲述动画制作的发展过程，从中导出Flash软件。 4．揭题活动一绘制图形和卡通画。 自主探究、归纳总结、讨论交流、传授新知 1．活动探究：Flash软件的窗口组成。 (1)任务探究； 启动Flash软件，观察其窗口组成，熟悉其操作界面。 (2)归纳总结： Flash软件窗口由标题栏、菜单栏、时间轴、舞台、工具箱及各种面板等组成。 Flash软件的工具箱分为绘图区、查看区、颜色区和选项区四个部分。 (3) 讨论交流：当鼠标指针在工具按钮上停留片刻时，会出现什么？它的含义是什么？ 当鼠标指针t工具按钮上停留片刻时，在鼠标指针的下方出现的中文表示这个工具的名称，括号内的英文表示使用这个工具的快捷键。

小学信息技术 闽教版 新教材 四年级 说课稿

小学信息技术闽教版新教材四年级说课稿 逛海西，排游记 一、说教材 《逛海西，排游记》是由福建教育出版社出版的小学信息技术四年级上册第七课的内容，本文以“游记排版”主题，要求学生在学习过程中，抓住重点知识，联系生活实际，体会到学习word的乐趣并将知识运用到实际生活中。《逛海西，排游记》这篇课文是在学生结束了国庆长假后的学习内容，本文贴近生活实际，课文紧扣游记排版，让学生学会将生活中的事情记录在word中，并运用自己的创意排版出有特色的页面。学习本文，要让学生在感受word 排版魅力的同时，体会到word是如何快速而有效的排出有趣精彩的页面。 教学目标： 1、插入艺术字，插入图片 2、插入文本框并学会设置文本框的格式 3、用艺术字及文本框排版游记。 重点：插入艺术字及文本框并灵活运用艺术字及文本框； 难点：灵活运用艺术字和文本框的排版游记，体会word排版的魅力。 二、说教法、学法 1、教法：依据“教学有法，教无定法，贵在得法”。我有针对性的采用“指导启发法、多媒体展示法、创设情境法”，让学生在积极愉快的课堂氛围中学习； 2.学法：“授之以财，不如授之以技”，这个道理在学习上也是一样的。我特别重视学法的渗透，我主要指导学生运用“观看感悟法、实践操作法、合作探究法、学思结合法”，探究文本，使学生既学到知识，又获得方法。 三、说教学过程 我计划用一个课时完成本课的教学。 下面，我着重谈谈这一课时的教学过程。 （一）情境激趣，导入新课 1、播放一些旅游出行的图片，及一些随笔写的游记，再播放一组用word排版好的精彩游记，让学生直观的感受到word的魅力。 2、导入：同学们，国庆节有跟爸爸妈妈出去旅游吗？肯定拍了很多照片吧，叶写了游记，那么你们想不想把你们旅游的照片放在你们的游记中呢？今天，我们就一起来学习。 怎样将我们旅行过程中拍下有趣的照片与写下的文字用word排版组合成一份有图有文有趣的电子报。 【这里，通过多媒体课件和激情导语，创设情境，拉近了学生与本知识的距离，激发学生学习的积极性和主动性。】 （二）观看操作，理清知识 1、演示教学 我主要采用演示操作的方式进行教学，信息技术是一门注重实践性的课程，我主要通过直观的演示操作方式让学生通过直观感受，联系生活实际来进行学习。 导入：在老师刚刚播放的板报中，同学们觉得好看吗？把自己的图片与写好的游记组合在一起形成一份精彩有趣的板报，相信每位同学都想要这样做吧。这节课，我们就要学习怎样排版游记，请同学们认真观察板报，看看老师的板报都有哪些内容？【图片、文字、文本框、艺术字】首先，我们把今天的任务分成四个小任务，这样便比较方便我们操作，现在认真观看老师的操作，并思考当老师完成一个小任务后，word页面有什么变化？（板书：插入艺术字、插入图片、插入文本框、输入文字） 2、整体感知

(闽教版2016)六年级下册信息技术期末测试卷

六年级信息技术期末考试 （2018－2019学年度第二学期） 学校班级＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿ 一、选择题。（每题5分，共16题） 1、Scratch是一款（），它与所有的编程语言一样，可以用来编应用程序。 A、程序设计软件 B、画图软件 C、游戏软件 2、Scratch的工作界面主要由标题栏、菜单栏、指令控件区、角色列表区、（）及（）等几部分组成。 A、脚本区、舞台 B、编辑区、控制区 C、放大、缩小 3、Scratch中编写脚本时经常与“当绿旗被点击”组合使用的控件是（） A、结束 B、重复执行 C、移动10 4、Scratch角色区中按钮的作用是。 A、绘制新角色 B、选择角色 C、绘制颜色 5、以下哪个选项的不能算是真正意义上的机器人？（） A、诺宝机器人 B、登陆火星的探测仪 C、张衡发明的“地动仪” 6、下列关于机器人的叙述正确的是（） A、和人一样具有灵魂和思想 B、具备一些与人或生物相似的智能能力的自动化机器 C、机器人不需要人工控制，可以自己运行 7、下面哪个部件不属于机器人控制系统？（） A、轨迹识别传感器 B、电机 C、微电脑

8、下列哪个机器人的部件相当于机器人的大脑？（） A、微电脑 B、左、右电机 C、传感器部分 9、要让小猫随机产生许多数字，必须要先使用（）命令。 A、变量 B、在1-10 之间的随机选一个数 C、印章 10、机器人通常包含两大部分：机械本体和（）。 A、微电脑 B、感知系统 C、控制系统 11、属于动作模块中的是（）。 A、等待1秒 B、鼠标的X坐标 C、碰到边缘就反弹 12、背景的设置方式不包括（）。 A、直接点击舞台进行设置或更换 B、利用画板编辑器创建或编辑背景 C、点击右下方的舞台按钮进行背景设置 13、教育机器人的作用是（）。 A、普及机器人的知识，让学生涉猎多学科综合应用，激发学生学习兴趣、培养学生综合能力 B、在危险恶劣的环境下工作，或者代替人做重复单调的作业 C、供人娱乐、观赏 14、为机器人提供信息输入的部分是（）。 A、运动机械 B、非运动机械 C、感知系统 15、下列关于Scratch变量的说法错误的是（） A、变量必须以下划线或字母打头

《信息技术教案》七年级上册_闽教版

第一单元信息与信息技术 第一节感受信息世界 教学目标： 知识与技能： 1、理解信息的概念，懂得什么是信息。 2、了解信息的几种典型特征及其表现。 3、知道信息在人类社会中的作用以及懂得利用信息为人类服务。 过程与方法： 能够从日常生活中发现并利用信息解决问题，并能根据信息的特征对自己所获取信息的真实性、准确性和相关性进行评价。 情感态度与价值观： 1、能够认识到信息对人类的重要性。 2、能够辨别信息的真伪性。自觉抵制不良信息。 3、激发信息技术的兴趣，养成主动学习信息技术的积极态度和习惯。教学重点难点： 重点：信息的本质概念。 难点：信息的概念和特征。 教学过程： 一、导出信息的概念 1、问题导入：同学们，我们经常听到现在是信息时代，那么，什么是信息呢？（多媒体图片和录像：古代烽火台信息的传递、一些商品的商标等例子）你们从这些图片中能了解什么东西？ 你们还能举出其他例子吗？ 2、总结归纳“信息”的概念：刚才大家从图片、影像和文字中感受到

的东西就是我们从这些媒体中得到的信息。事实上，我们在现实生活中，无时无刻都在接触信息。 教材没有给出信息的标准定义，你能通过网络找找别人是怎么给“信息”下的定义吗？多找几个，并写明你最喜欢哪个定义。 提出信息的概念。信息指的是用语言、文字、图像、声音等所表示的内容，它涉及人类所有的活动。 3、信息的形式 我们刚刚看到的有哪些形式的信息呢？ 学生回答：有图形图像信息、有声音信息、还有影视信息等等。 二、阅读P4知识窗 五次信息革命 1.语言的诞生 2.文字的创造 3.造纸,印刷术的发明4.电报,电话,广播,电视等的出现 5.微电子技术,电子计算机与现代通信技术的应用和发展 三、引导探索信息的特征 1、我们会发现，信息有一些共同的特征。现在让我们一起来看看，信息有哪些特征？怎样才是信息呢？ 特征一：当我们在传递信息时，有的要通过纸张来传递，有的是刻在光碟上，还有的是靠我们的大脑来记忆存储信息，当我们需要信息时，就从这些存储信息的载体获取信息。不管我们怎样传递信息，信息总是要依附在一定的介质上，这说明信息有怎样的特性呢？ 学生回答：依附性可存储性 特征二：同学们，当你们有一个好消息的时候，你们会怎样？学生回答：我们会告诉身边的好朋友或亲人。 对了，你们的好消息这时就是信息，这个信息马上会一传十，十传百。这说明信息可以用来怎样？

2016版闽教版小学信息技术六年级下册教案设计2017-2

第1课 Scratch程序设计语言 教学目标： 1、学会启动Scratch软件。 2、了解Scratch软件窗口的主要组成部分及其功能。 3、学会修改指令的参数。 4、掌握创建Scratch脚本的常用方法。 5、会用移动指令和外观模块中的几条指令编写简单的脚本。 教学重点： （1）了解Scratch软件窗口的主要组成部分及其功能。 （2）掌握创建Scratch脚本的方法。 教学难点：掌握创建Scratch脚本的方法。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课 1、打开几种不同类别的Scratch案例并演示。 2、质疑：刚才那些生动有趣的作品都出自小学生之手，看一看教材，猜一猜它们是用什么软件设计的？ 3、总结：Scratch程序设计语言是美国麻省理工学院媒体实验室开发的一种图形化少儿趣味编程软件。它会根据我们输入的指令或编写的脚本，执行我们赋予它的任务。可用于画图，解决简单的数学问题，还可以用于创作互动数学故事、游戏、动画等。 4、引出课题：第1课 Scratch程序设计语言。 二、认识Scratch软件窗口 1、引导学生打开Scratch软件，观察教材第2页的图1-2，了解软件窗口组成。 2、引导学生通过菜单设置软件的使用语言为简体中文。 3、演示：帮助菜单的主要用法。 （1）引导学生尝试通过帮助菜单进行学习。 （2）讲解：帮助菜单的三个选项卡分别是Step-by-Step、How to和Blocks.。 4、引导学生阅读教材第3页的内容，打开Scratch文件并尝试使用工具按钮改变角色，用控制按钮播放动画。 5、带领学生结合操作认识舞台、指令区、编辑区及角色列表区。

闽教版小学信息技术五年级下册教案全册

信息技术课时教学设计 设计者： CCC 学科信息技术五年级课题电脑病毒的危害与网络信息安全共 1 课时 第 1 课时教学内容 教学目标重点、难点或关键1．知道什么是电脑病毒。 2．知道电脑病毒的危害，感受电脑病毒发作对电脑系统的干扰与破 坏。 3．认识网络不良信息带来的危害。 4．培养学生维护电脑系统和网络信息安全的意识。 1、教学重点 知道常见的电脑病毒及危 害，认识网络不良信息。 2、教学难点 认识什么是电脑病毒，正确 识别各种网络信息。 教学具准备授课时间：第周 教学流程教与学的双边活动个人添改 一、导课 二、常见的电脑病毒 1．展示教材第1-2页的图1-.1和图1-2 2．提问。（出示问题） (1)从图中你能读到哪些信息？ (2)说说漫画中人物的表情？ (3)通过阅读你知道什么是电脑病毒和网络不良信息 吗？ 3．引导学生回答以上问题，对学生回答表述不完整的 地方，教师要注重指导，帮助学生获取信息，并能完整地表达信息。 4．小结：电脑病毒是人为编制的一组能够自我复制以 达到破坏电脑功能或者破坏数据、影响电脑正常运行为目的的程序代码。网络不良信息是通过互联网散布 的不符合法律规定、有违社会公共秩序与道德、对社 会产生有害影响的信息。（注意：编制电脑病毒程序和发布网络不良信息进行网络欺骗活动都是一种违法行为，我们要坚决抵制这种行为） 5．出示课题：电脑病毒的危害与网络信息安全。 1．讲解：电脑病毒种类繁多，不同的病毒具有不一样的破坏性、隐蔽性传染性。 2．引导学生带着问题阅读教材第2页到第3页的内容。完成以下任务： (1)教材介绍了哪些电脑病毒？请用笔画出来。 （宏病毒、CIH病毒、蠕虫病毒、木马病毒）

2017-2018新闽教版八年级下信息技术全册教案

活动一绘制图形和卡通画 ●教学目标 1、掌握FLASH的基本操作 2、学会使用各种变形命令。 3、学会组合各种图形的操作方法 4、学会使用常用快捷键 5、了解设计和绘制卡通人物的基本方法和技能，学会创作卡通人物。 ●教学重点和难点 1、教学重点 （1）FLASH的基本操作。 （2）各种变形命令的使用 （3）各种图形的组合操作方法。 2、教学难点 设计和绘制卡通人物。 ●教学方法 采用讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究和协作学习等方法进行教学。 ●教学准备 1、教学环境：多媒体网络教室 2、教学软件：windows操作系统，FLASH。 3、教学资源：相关素材“走马灯”动画，各种气球的图，课件，学生作品范例等。 ●教学过程 刨设情景、激发兴趣、导入新课 1．通过课件展示“走马灯”的动画效果． 2．提问：你知道这样的“走马灯”在我国已经存在多久了吗？你是否了解它的奥妙所在？组织学生交流讨沦并请学生代表发言。 3．倾听学生的回答并加以肯定、补充。结台课本知识讲述动画制作的发展过程，从中导出Flash软件。 4．揭题活动一绘制图形和卡通画。 自主探究、归纳总结、讨论交流、传授新知 1．活动探究：Flash软件的窗口组成。 (1)任务探究； 启动Flash软件，观察其窗口组成，熟悉其操作界面。 (2)归纳总结： Flash软件窗口由标题栏、菜单栏、时间轴、舞台、工具箱及各种面板等组成。 Flash软件的工具箱分为绘图区、查看区、颜色区和选项区四个部分。 (3) 讨论交流：当鼠标指针在工具按钮上停留片刻时，会出现什么？它的含义是什么？ 当鼠标指针t工具按钮上停留片刻时，在鼠标指针的下方出现的中文表示这个工具的名称，括号内的英文表示使用这个工具的快捷键。

2020新闽教版信息技术五年级下册教学设计(教案)全册

第1课初识三维学建模 教学内容分析 本课内容是对三维建模内容的初步探究。教材首先简单介绍了三维的含义及建立三维模型的优势，让学生对三维模型有了初步认识。通过列举利用三维模型制作花瓶、水杯、烤瓷牙的实例，让学生感受到三维建模给人们生产生活带来的便利，从而激发学生学习三维建模的求知欲。在认识三维建模软件时，从探究三维建模软件的窗口组成开始学习，并通过简单操作让学生初步了解软件功能。最后在任务驱动下，引导学生掌握将网络资源导入工作区，应用视图导航让学生从各种角度观察已有的一些三维模型，重点要求学生掌握切换视图的基本操作。 本课奠定了学生学习三维建模的知识基础，有助于培养学生深入了解三维建模的兴趣，进一步加深学生对三维建模软件应用知识的掌握。 教学对象分析 学生对于三维的概念并不陌生，在日常生活中，学生能够通过体会近大远小的透视效果，辨别与领会画面的纵深感，感悟三维空间，并且能够通过已学的立体几何的知识经验简单理解三维模型的长、宽、高。 3D打印模型的应用领域离学生的实际生活环境比较远，学生接触建模实例的机会很少甚至完全没有。在学习本课时，教师可以通过展示教材中3D打印模型的实物图片，并解读其功能与用途，使学生认识到三维建模为生活带来的巨大便利，感受到科技改善生活，生活需要科技。学生可能对熟悉建模软件的使用方法方面有一定困难，教师可以通过合理的引导，演示操作，将较为抽象的知识以直观情境呈现，注意调动学生的好奇心，保持学生学习过程中的兴趣。 通过本课的学习，帮助学生感悟三维建模的魅力，使学生通过模型交流、传递信息、表达思想情感，以及开展欣赏他人作品的活动，让学生体会建模的乐趣。教学目标： 1.了解三维建模的应用范围。 2.熟悉三维建模软件的窗口。 3.掌握模型导入工作区的方法。 4.应用视图导航观察三维模型。 教学重点和难点: 1.教学重点。 熟悉三维建模软件的窗口，掌握模型导入工作区的方法。应用视图导航观察三维模型。 2.教学难点。 掌握模型导入工作区的方法，应用视图导航观察三维模型。 教学方法 1.讲解、演示法：演示并讲解三维建模软件的界面及基础使用方法，以及如何利用资源库导入模型，如何利用视图导航观察模型，让学生根据实际需要进行操作。 2.操作练习法：按照“探究活动”的要求，引导学生完成活动主题任务，掌握导入模型、转换视图的方法。 3.交流、评价法：在构建本课知识点的同时，及时对学生学习活动进行小结与评价，展示学生的活动成果，鼓励学生积极参与交流与评价。

2019-2020新闽教版七年级上信息技术全册教案

课题：活动一：话说信息技术应用 教学目标： 1．通过感受和描述身边的信息，感知信息，了解信息的概念及其特征。 2．了解信息技术及其发展过程。 3．感受信息技术带来的生活方式、学习方式的变化。 4．能正确认识信息技术对社会产生的影响。 教学重难点： 1．教学重点：了解信息及其特征、信息技术及其发展，能正确认识信息技术对社会产生的影响。 2．教学难点：了解信息的概念及其特征。 教学准备： 1．教学环境：计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统。2．资源准备：课件、《感觉剥夺实验》故事、课前布置学生查阅并完成表1-1、《数字化跑道》视频、近代信息技术的实例图片、增强现实技术图片、增强现实技术图片、云计算图片。 教学课时：2课时 教学过程： 导入新课 1、展示图片：平板电脑电子阅读、小朋友与妈妈通视频电话、网络购物、汉字激光照排。 2、让学生指认图片，解释其展示的信息技术的应用。 3、提问：你能不能举些在我们的生活、学习中使用信息技术的例子

呢？ 4、出示三个任务，说明通过三个任务来探讨什么是信息，什么是信息技术？ 任务一：探讨信息的奥秘 任务二：纵观信息技术发展接受老师的问题，讨论、思考并回答问题 倾听老师讲述，接受课题让学生明确今天的时代就是信息时代，信息技术和我们的生活息息相关 人类离不开信息 1、课件显示任务一：探讨信息的奥秘。 2、课件展示，并讲故事：《感觉剥夺实验》 3、提出问题：请问案例想告诉我们什么呢？引导学生思考并激励学生回答。 4、倾听学生的发言，适当点评，课件显示小结： （1）信息很重要，人类离不开信息 （2）人类可利用的资源有三种：物质、能量、信息 5、提问：说说你身边每天都接触到、应用到哪些呢？ 6、激励引导学生阅读教材P2~P3的“五光十色看‘信息’”，回答问题 7、教师进行总结，课件显示： 我们生活在一个丰富多彩的信息世界里，每一天都在与信息打交道。人类离不开信息！接受任务 倾听老师讲述

2020版闽教版四上信息技术全册教案

第1课浏览网站获知识 教学目标 4、了解互联网世界。 2、认识各种浏览器，会正确输入网站网址浏览网站信息。 3、收藏网站或者网页，整理收藏夹。 教学重点和难点 1.教学重点。 登录网站并浏览信息，学会收藏网站并整理收藏夹 2.教学难点, 网站网址的正确输入方法，收藏网址并整理收藏夹。 教学准备 1、教学环境, 计算机网络教室、windows操作系统，多媒体广播教学软件，IE浏览器。 2.教学资源, 小学微课和课件。 教学环节 一：导入新课 1.谈话导人:今天的互联网已让世界成了“地球村”,而网站就像是这个“地球村”的公告栏,课件出示书本P!图1-1,人图中表达的信息说说你对互联网的理解。 2. 引导学生思考并回答问题。 3.简要介绍:互联网是全球最大的计算机网络,是由成千上万个小网络(广域网和局域网)通过网络互联形成的一个国际网络,互联网的网站上存储了大量的信息,提供着各式各样的服务。网站是一个整体,它由一个个网页组成,每一个网页描述或表达相应的信息。今天我们就来学习如何通过浏览网站来获取信息。 3.出示课题:《浏览网站获知识》。

二：认识常用的浏览器 1.提问:从神奇的网络上能获取哪些信息? 2、引导互动交流。 3.讲授常用浏览器:这么多的信息在互联网上存在,我们通常使用浏览器在互联网上获得这些信息,每种浏览器都有其相应的图标。 3.出示课件:目前比较常用的浏览器:出示教材P2图1-2(IE、Q、360、百度、Uc、搜狗等图标),引导学生说说区分这几个常用的浏览器的方法。 4.小结:互联网就像是一个宝藏,而浏览器就是开启宝藏的钥匙,众多的浏览器就如钥匙形状各一,但它们的功能是相同的,都是用来显示在互联网站上的文字、图像、声音、视频及其他信息的软件,同时它还可以让用户与这些文件进行交互操作。 三：使用浏览器浏览网站 1.讲解演示:如何开启寻找宝藏的这把钥匙呢?我们就以IE 浏览器为例。演示讲解: (1)双击桌面上的正E浏览大图标,打开浏览器窗口,如图1-3所示,在地址栏输入网站的网址,按回车即可浏览网站。 (2)例如要浏览新华网网站,我们可以在地址栏输入：https://www.docsj.com/doc/5011665383.html,后回车。 2.根据要求引导学生自主练习,巡视自主练习，巡视指导。 3.提出问题:输入的字母都没错,输出结果却无法显示此页。(存在“.”输成 “，”或者“。”输成“,”) 4.学习微课:通过自主学习微课,了解网址由哪几部分组成。(网址的三大部分: 认真倾听开头部分“www”是万维网;中间是网站自定义的名称,通常是英语翻译或网站中文拼音组成,如“xinhuanet”就是新华网,网址一般由字母或数字组成;后而是网站的性质,如“. com”表示商业网站。各组成部分用“.”分开.) 5.引导学生练习并交流:输入新华网网址,认真观察网站首页,说说发现。 6.引导带着问题浏览两个网站:浏览中国国家图书馆和中国儿童文学网,在地址栏输入： https://www.docsj.com/doc/5011665383.html, http://www.611 https://www.docsj.com/doc/5011665383.html, 说说这两个网站与刚才浏览的新华网有什么区别。 7.小结:网址后面字母表示网站的性质,“. cn”是说明这个网站是中国的网站,以后同