want的用法复习过程

want的用法

1． want sth.想要某物

2． want to do sth.想要做某事

3． want sb. to do sth.想要某人做某事

下面一一说明。

1、want sth.中的sth.一般是名词，如apple, pencil, book, money等

我想要点水。I want some water.

我想吃一个苹果。I want an apple.

我想要两本书。I want two books.

2、want to do sth.其中的do是动词原形，表达主语想要做的动作。

我想要喝点水。I want to drink some water.

我想要吃一个苹果。I want to eat an apple.

我想要两本书。I want to have two books.

3、want sb. to do. sth.其中的sb.是want的宾语，是主语想要这个宾语做某事。我想让我妈妈喝点水。I want my mother to drink some water.

我想让你吃一个苹果。I want you to eat an apple.

我想让我的老师买两本书。I want my teacher to buy two books.

want的注意点：

want的用法一

表示主观上的“想要”、“希望”，是一种有意识的行为，其后可直接跟不定式，但不能跟动名词。如：我想买台电脑。

正：I want to buy a computer.

误：I want buying a computer.

注：有时表示“想要或希望某人某事”，其后可接不定式的复合结构，但在否定句，有时也可接现在分词的复合结构。如：I want you to try. 我希望你试试。

I don’t want the boy going [to go] alone. 我不想让这个男孩子一个人去。

有时后接过去分词的复合结构 (过去分词前有时可视为省略了不定式 to be)，其意为(别人)把某事做了。如： I want it (to be) done as quickly as possible. 我希望此事要尽快做好。

用法二

表示客观上的“需要”、“有必要”，是一无意识行为，其后可接不定式或动名词，但要注意：后接动名词，该动名词要用主动形式表示被动意义；后接不定式，要用被动形式表示被动意义。如：这些花草得天天浇水。

正：The plants want watering every day.

正：The plants want to be watered every day.

误：The plants want being watered every day.

误：The plants want to water every day.

用法三

在口语中 want to do sth 有时可表示 should do sth 的意思。

如： You want to see the doctor at once. 我应该马上去看医生。

The work wants to be done with great care. 这工作需要非常仔细地做。

把字句中的动词重叠

论把字句中的动词重叠 徐艳平 （衢州学院中文系，浙江衢州324000） 摘要：把字句中的动词重叠是句子层面的问题，其动词能否重叠并不完全取决于句中的核心动词，也会受句式和其它成分的制约。整体来看，把字句动词重叠后表现出这样的特点：较强的劳作性、宾语为受事宾语、排斥给予、索取类动词、明确的目的性。 关键词：动词重叠把字句句子层面特点 一、问题的提出 陆俭明先生曾在《90年代现代汉语法研究的发展趋势》(1990)一文中列举了两组把字动词重叠句: （1）甲把马刷刷! 把衣服洗洗! 把文章改改! 把酒热热! 把房子修修! 把白薯煮煮! 把作业收收! 把报纸看看! 把裙子熨熨! 把黑板擦擦! 把面包烤烤! 把书念念! 把被子晒晒！把桌子挪挪！把车锁换换！（2）乙*把马骑骑! *把衣服买买! *把文章写写! *把酒喝喝! *把房子盖盖! *把白薯运运! *把作业交交! *把报纸借借! *把裙子穿穿! *把黑板扛扛! *把面包吃吃! *把书还还！*把被子卖卖！*把桌子送送！*把车锁拆拆！ 同样是“把”字祈使句，甲、乙两组句子的基本格局相同,但甲组句能说,乙组句不能说。为什么?自陆俭明先生提出把字句中的动词重叠问题以来，这一问题得到语法学界的高度重视，不少学者都在论文或著作中把它作为尚待解决的重要语法问题来对待，也有人试着对这一问题进行解释。 高平平(1999)从语用的角度进行分析，认为“凡是能表示一定动作行为的并能够持续、重复的动词都可以重叠；反之，凡表示非动作行为、不能持续重复的动词或表示一定量的动词，一般不能重叠使用。”姜守旸(2000)从受事宾语的处置结果明确与否进行了解释。于洪亚（2008）认为把字句动词重叠的限制条件是：“1、‘把’后的名词必须是与动词组合的能够单说的自由语素，2、名词与重叠动词组合后要能产生某种预期的结果，或者至少要发生某种变化。”他们的解释有其合理的一面，但却并没有完全解决问题。原因就在于以往对这一问题的研究仅仅是针对动词或宾语进行探讨，都是从某一特定角度着手的，而忽略了句式的影响和制约，缺乏全局的研究思路。正像周国光先生（1999）在提到把字句中的动词重叠问题时所说的：“两组句子中的动词都是重叠形式，但是有的可以重叠，有的不能重叠。为什么？是否与动词的语义特征有关？如果有关，那么决定能否重叠的语义特征是什么？就目前的研究来说，还没有提取出相应的语义特征给以比较满意的解释。” 二、把字句中的动词重叠是句子层面的问题 我们认为，一个句子能否成立并不仅仅取决于其核心动词，也会受到句式或其他因素的

英语单词惯用法集锦解析

英语单词惯用法集锦 习惯接动词不定式的动词（V to inf) adore(vi极喜欢) dread （vt.不愿做，厌恶）plan 计划 afford（+to,vt有条件，能承担）endeavour （vt，竭力做到，试图或力图）prefer（vt.宁可；宁愿(选择)；更喜欢）agree 同意endure(忍受.cannot ~ to) prepare准备 aim (vi[口语]打算：) engage (vi.保证，担保；) presume(vt.冒昧；敢于[用于第一人称时为客套话]：) appear (vi.似乎；显得) essay(vt.尝试，试图) pretend(vt.自命；自称；敢于；妄为) apply （申请）expect（期望，希望）proceed（开始，着手，）arrange （vi.做安排，(事先)筹划）fail （vt.未做…；疏忽)promise(许诺，保证做 ask （要求）forget （vt. 忘记）purpose （vt.决心，打算） beg （vt.正式场合的礼貌用语]请(原谅)，请(允许)：I beg to differ.恕我不能赞同）guarantee（保证，担保）refuse（拒绝）bear 承受，忍受hate（[口语]不喜欢；不愿意；）regret （vt. 抱歉；遗憾）begin help （有助于，促进）remember（记住） bother （vi.通常用于否定句]麻烦，费心）hesitate（vi.犹豫；有疑虑，不愿）scheme（策划做）care （vt.想要；希望；欲望[后接不定式，常用于否定、疑问及条件句中]）hope （vt.希望，盼望，期待）seek（vt.谋求，图谋[后接不定式]） cease （停止; 不再(做某事)[正式] intend （打算；想要）seem（似乎，好像[后接不定式或从句]；觉得像是，以为[ choose （意愿；选定；决定）itch start开始claim （vt. 主张；断言；宣称） continue （继续）like 喜欢swear（vt.起誓保证；立誓要做(或遵守） dare （vt.敢，敢于，勇于，胆敢）long（vi.渴望；热望；极想） decline（vt.拒绝，拒不(做、进入、考虑等) manage（设法完成某事）threaten（vt.威胁，恐吓，恫吓）deign （屈尊做）mean（有意[不用进行时）trouble（vi.费心，费神；麻烦）demand（vi.要求，请求：）need （需要）try（设法做） deserve (应得) neglect (疏忽) undertake(承诺,答应，保证) desire （希望渴望）offer（表示愿意(做某事)，自愿；）venture（冒险(做某事））determine（vi.决心，决意，决定，）omit （疏忽，忘记）want 想要 die （誓死做）pine （渴望）wish （希望） 习惯接“疑问词+动词不定式”的动词（有时也包括VN wh-+to do) advise 建议explain 解释perceive 觉察，发觉 answer 答复find 得知，察觉persuade 说服，劝说；使某人相信 ask 询问，问forget 忘记phone 打电话 assure 保证guess 臆测，猜度pray 祈祷 beg 请求，恳求hear 小心聆听（法庭案件）promise 允诺 conceive 想象，设想imagine 以为，假象remember记得 consider 考虑，思考indicate 暗示remind 提醒，使想起 convince 使相信inform告知通知instruct告知，教导 see 看看，考虑，注意decide 解决，决定know 学得，得知 show 给人解释；示范；叙述；discover发现；知道learn 得知，获悉 signal以信号表示doubt 怀疑，不相信look 察看；检查；探明 strike 使想起；使突然想到；使认为suggest 提议，建议tell 显示，表明；看出，晓得；warn 警告，告诫think 想出；记忆，回忆；想出，明白wonder 纳闷，想知道 wire 打电报telegraph 打电报 习惯接动名词的动词（包括v+one’s/one+v+ing) acknowledge 认知，承认…之事实escape免除，避免omit疏忽，忽略 admit 承认，供认excuse 原谅overlook 放任，宽容，忽视adore （非正式）极为喜欢fancy 构想，幻想，想想postpone 延期，搁置 advise 劝告，建议finish完成prefer较喜欢 appreciate 为…表示感激(或感谢)forbid 不许，禁止prevent预防 avoid 逃避forget 忘记prohibit 禁止，妨碍

常见标点符号的用法归纳

常见标点符号的用法归纳 一、常见的标点符号 标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。常见的标点符号有16种，分为点号和标号两大类。 1、点号 点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。点号又分为句内点号和句外点号。句内点号用在句内，表示句内各种不同性质的停顿，有顿号(、)、逗号（，）、分号（；）、冒号（：）4种；句末点号用在句末，表示句末的停顿，有句号（。）、问号（？）、叹号（！）3种。 各种点号的停顿时间的长短排列如下：、﹤，﹤：；﹤。？！ 2、标号 标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。常见的标号有9种，即：引号（“”）、括号（（））、破折号（——）、省略号（……）、着重号（.）、连接号（—）、间隔号（.）、书名号（《》）和专名号（____） 二、常见标点符号的用法归纳 1、顿号（句子内部并列词语或短语的停顿） 1) 数字并列表省略时用顿号，表概数时不用顿号。 如：三年级二、三班的同学今天下午劳动两三节课。 （表省略）（表概数） 2）停顿较短的并列成分（如：锅碗瓢盆交响曲）或集合词语（如：工农兵中小学生公安干警）之间不用顿号。 3）并列词语之间带有“啊”“哇”“啦”“呀”等语气助词时不用顿号，改用逗号。 如：妈妈经常给我讲她纺线啊，织布啊，做军鞋啊。 4）并列的分句做句子的成分时，使用顿号；各自独立成句时则使用逗号。 如：难道说工期紧、任务重、难度大，就可以不顾工程的质量而随意改变设计方案吗？（作句子的成分） 今年春季，这个省……改道工程，任务重，工程难，规模大。 （各自独立成句） 5）如果大的并列成分里包含着小的并列成分时，那么大并列用逗号，小并列用顿号。 如：克隆羊、克隆牛的诞生，“神舟的五号的发射、回收，标示着我国科学发展的新水平。 小并列大并列小并列 2、逗号（略） 3、分号（复句内部并列分句的停顿） 1）复句内并列分句的停顿使用分号。 如：如实地反映客观事物，反映正确就是客观的；反之，就是不科学的。（前后正反对照，构成并列，当使用分号）

what用法总结

what用法总结 温馨提示:what用法很多，对专升本有用的我已经用红色字体显示，由于部分同学考研可能要用到，把几乎所有用法都附上了。 what的用法是各种类型英语科测试的热点，what的用法灵活多变，出题花样翻新，只有对其有一个全面的掌握，才能灵活运用。本文以2006年的两道高考题为例，总结what的用法，希望能让同学们对它有一个全面的了解。 The shopkeeper did not want to sell for _____ he thought was not enough.（2006山东卷第26题） A. where B. how C. what D. which 答案：C Great changes have taken place in that school. It is no longer _____ it was 20 years ago, _____ it was so poorly equipped.（2006安徽卷第32题） A. what; when B. that; which C. what; which D. which; that 答案：A. 上述两题中的what都是关系代词，一般含义是“the thing that”。第一题中what 的意思是“the price that”，引导宾语从句；第二题中what的意思是“the school that”，引导的是表语从句。what的其他结构还有：

一、what + little 在此结构中，little是名词，强调某种东西“虽少但已是全部”，至于被强调的是什么，只能凭借上下文来判断。 例如：（1）What little he said on the subject was full of wisdom. （2）She saved what little of the money she could out of her slim salary to help her brother go to school 二、what little + 名词 此结构为上一结构的延伸，所不同的是，little在这里不是名词，而是形容词了。 例如：（1）He gave me what little money he had about him. （2）My father spent what little spare time he had in writing. 三、what + few + 名词 当被修饰的名词为可数名词时，little应换成few，含义为“仅有的几个”。 例如：（1）What few friends I have are very kind to me. （2）I will lend you what few books I can spare.

把字句 教案

小组成员： 宋云颢杨历艳周秋晗公翠云松泳隆汰把字句的教学教案 一、课型： 初级汉语语法课 二、教学对象：18-34岁零起点 三、教学内容： 把字句的基本使用方法 三个基本句型： “S+（没）把xx/人+V在+地方” “S+(已经)+把东西/人+V到+地方” “s+（要）把+xx/人+V给+人” 四、教学目标： 1.通过“把”字句的学习，掌握把字句的语义特征、句式特点、准确用法，正确率达到90%以上。 2.能够自然流利地使用“把”字句描述自己的经历和愿望。 五、教学重点和难点： 1.正确运用句型： “S+（没）把xx/人+V在+地方” “S+(已经)+把东西/人+V到+地方” “s+（要）把+xx/人+V给+人” 2.了解“没”、“已经”、“要”使用位置

3.结合“把”字句的教学，区分“把”字句中“了”的用法。 六、教学方法： 1.按照先引入再操练的顺序，讲解三个基本句型。 2.运用直观手段，使用多媒体辅助教学。 3.设计互动形式的小组活动，鼓励学生合作学习。 4.设计趣味游戏，在游戏中熟练运用“把”字句。 七、教具准备： 1.实物类： 书、字典、苹果、包、椅子、钱 2.媒体类： 学生提前录制的视频。 八、教学时间： 总时长：40分钟 1.引入：13分钟 2.操练：12分钟 3.练习：12分钟 4.总结：3分钟 九、教学步骤 （一）引入1 （5分钟） 1.看动作回答问题

（1）动作： 拿起一本书 （2）问题： “这是什么？” “书在哪？” “老师在做什么？” “现在书在哪了？” “老师做什么了？” （3）老师提问，学生逐个造句 如果学生给出正确答案，可继续教学； 如果学生没有给出正确答案，老师说“这些句子都不合适”老师给出正确答案。 （4）句子展示： “老师把书放在桌子上了。” （5）让大家重复正确句子(集体朗读) 例子二： （1）动作： 拿起一个包 （2）问题： “这是什么？”

常见动词用法

1、keep ①keep + 形容词表示“保持” Please keep quite. 请保持安静。 ②keep + 宾语+ 形容词（或介词短语）表示“把……保持在某一状态” We must do everything we can to keep the air clean. 我们必须尽一切所能保持空气清洁。 ③keep sb doing sth 表示“让某人做某事” ——只能用现在分词作宾语补足语，不能用不定式。 He kept us waiting for two hours. 他让我们等了两个小时。 He kept us to wait for two hours. (错误) ④keep on doing sth和keep doing sth 表示“继续做某事，反复做某事”，可换用。 但keep on doing 更强调动作的反复性或做事人的决心。 He keeps on phoning me, but I don’t want to talk to him. Though he failed 3 times, he kept on trying. 他老是给我打电话，但我不想同他讲话。虽然他已失败了3次，但他仍继续干下去。 keep doing sth 经常用于静态动词。 He kept lying in bed all day long. 他整天都躺在床上。 ⑤keep …from doing sth 表示“阻止，使免于” He kept them from fishing in the lake. 他不让他们在那个湖里捕鱼。 2、may not / mustn’t / needn’t / wouldn’t ①may not be 是may be的否定式，意为“可能不是，也许不是” He may be there.他可能在那里。He may not be there.他可能不在那里。 ②must 意为“必须”，mustn’t 意为“千万不可，绝对不可” 所以Must we/I ……?的否定回答要用needn’t—意为“不必” -Must we get there before 11 o’clock？ -No, we needn’t. ③wouldn’t = would not 意为“不会，不愿” I wouldn’t say no. 3、do ①do表示“做”，做某事，常指某种不具体的活动；make表示“制作”，指做出某种具体的东西。

倒装用法归纳(部分-全部)

Unit5 Grammar Inversion（倒装） 英语部分倒装用法归纳（Partial Inversion） 1. 否定副词位于句首时的倒装 在正式文体中，never, seldom, rarely, little, hardly, scarcely, no sooner, no longer, nowhere 等含有否定意义的副词若位于句首，则其后要用部分倒装： I shall never forgive him. / Never shall I forgive him. 我永远不会宽恕他。 He seldom goes out for dinner. / Seldom does he go out for dinner. 他很少出去吃饭。 She hardly has time to listen to music. / Hardly does she have time to listen to music. 她几乎没时间听音乐。 He little realizes how important this meeting is. / Little does he realize how important this meeting is. 他不甚明白这个会议的重要性。 We had no sooner reached the airport than the plane took off. / No sooner had we reached the airport than the plane took off. 我们刚到机场,飞机就起飞了。 【注意】 (1)对于not…until句型，当not until…位于句首时，其后的主句要用倒装语序： He didn’t leave the r oom until the rain stopped. / Not until the rain stopped did he leave the room. 雨停了之后他才离开这房间。 (2)某些起副词作用的介词短语，由于含有否定词，若位于句首，其后要用部分倒装： On no accounts must this switch be touched. 这个开关是绝不能触摸的。 In [Under] no circumstances will I lend money to him.无论如何我也不会再借钱给他了。 但是，in no time(立即，马上)位于句首时，其后无需用倒装语序： In no time he worked out the problem. 他马上就算出了那道题。 2.“only+状语”位于句首时的倒装 当一个状语受副词only的修饰且置于句首时，其后用部分倒装语序： Only then did he realize that he was wrong. 到那时他才意识到他错了。 Only in this way are you able to do it well. 你只有用这种方法才能把它做好。 Only when he returned home did he realize what had happened. 当他回到家里时，才知道出了什么事。 3. “so+adj. / adv.”位于句首时的倒装 副词so后接形容词或副词位于句首时，其后用部分倒装： So cold was the weather that we had to stay at home. 天气太冷，我们只好呆在家里。 So fast does light travel that we can hardly imagine its speed. 光速很快，我们几乎没法想像它的速度。 So sudden was the attack that we had no time to escape. 袭击来得非常突然，我们来不及逃跑。 4.“so+助动词+主语”倒装 当要表示前面提出的某一肯定的情况也同样适合于后者，通常就要用“So+助动词+主语”这种倒装结构： You are young and so am I. 你年轻，我也年轻。 She likes music and so do I. 她喜欢音乐，我也喜欢。

soup的用法总结大全

soup的用法总结大全 想了解speak的用法吗?今天就给大家带来了speak的用法，希望能够帮助到大家，下面就和大家分享，来欣赏一下吧。 soup的用法总结大全 soup的意思 n. 汤，羹,浓雾,硝化甘油炸药,困境 vt. 加大马力 变形：过去式: souped; 现在分词：souping; 过去分词：souped; soup用法 soup可以用作名词 soup的基本意思是“汤,羹”,多用作不可数名词,表示不同种类的“汤”时,可用作可数名词。 a bowl of soup表示“一碗汤”, a cup of soup表示“一杯汤”。 soup用作名词的用法例句

I made some gravy soup for my husband.我给我丈夫做了一些肉汤。 He had spoiled the soup by putting in too much salt.他往汤里放盐太多，把汤给糟蹋了。 This soup is a spicy variation on a traditional favourite.这种汤是在一种受欢迎的传统汤羹中加了香料。 soup用法例句 1、I started with the Viennese speciality frittatensuppe, or pancake soup. 我吃的第一道菜是维也纳特色菜鸡蛋饼汤，也叫炒饼汤。 2、Drain the beans thoroughly and save the stock for soup. 将豆角彻底控干，并把滤出的豆汁留下做汤。 3、She has a knack of landing herself right in the soup. 她老是让自己的处境很尴尬。 请注意，Russian Soup不是「俄罗斯的汤」! 说起罗宋汤，估计大家没喝过也听说过，那么说起Russian soup，大家知道是什么吗?可千万别把Russian soup译成俄罗斯的汤，因为它就是罗宋汤的英文名。

把字句和被字句

把字句和被字句 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

参考书籍：《21天征服HSK高等语法》 主动句——把字句 1结构：主语+把+宾语+谓语+其他成分 2意义：强调动作对宾语的处置或影响，以及结果 3注意： ①如果有能愿动词、否定副词或表示时间的词，这些词一般放在把的前面如：我想把花盆搬到阳台上。 他没把照相机带来。 你别把衣服弄脏了。 我昨天刚把书借给同学了。 ②如果句中谓语有宾语，则“都、全、一齐、统统”等表示全部范围的副词应放在“把”的后面、谓语动词的前面；而“只、仅仅、单、光”等表示排他范围的副词，则应放在“把”的后面。 如：他把那些书全买下来了。 你把钱都花完了吗 我只把冰箱擦了。 ４常见形式： ①动词带补语：主语＋把＋宾语＋动词＋补语（结果／趋向／时量／动量） 如：你把计划订好了吗 你把我要得那本书带来了吗 我把妈妈的信又看了一遍。 ②动词带宾语： ⑴主语＋把＋宾语１＋动词＋在／到／上／给．．．＋宾语２ 如：你把书放在桌子上。 服务员把酒送到客人面前。 他把朋友送上了火车。 我把作业交给了老师。

⑵主语＋把＋宾语１＋动词＋成／为／作．．．＋宾语２ 常见形式：把．．．当作／看作／当成／看成／比作 如：她把老人当成自己的亲生母亲。 人们常把祖国比作母亲。 请把这个句子翻译成中文。 ③动词重叠：把字句中的主要动词前后不带别的词语时，它本身往往要重叠一下。即： 主语＋把＋宾语＋动词重叠（详细请找动词重叠的有关资料） 如：咱们把教室打扫打扫。 请你把课文读一读。 我把学过的生词又看了看。 ④动词带：了／着这时候了／着表示动词的结果。 主语＋把＋宾语＋动词＋了／着 如：天阴了，你把雨伞带着吧。 他把钱包丢了。 ５关于把后面的名词 把后面的名词所指的事物必须是确定的。名词前面常带限制性的词。 如：请把那本书拿过来。（是确定的某本书，而不能说把有得书拿过来） 他把两本书都看完了。（一定是前边已经说过的那两本书） ６不能用于把字句的谓语动词。 ①不及物动词。即不能带任何宾语的动词。如：旅行、合作等 ②表示判断、状态的动词。如：是、有、像、在等。 ③表示心理活动或感官动作的动词。如：喜欢、讨厌、知道、认识、同意、觉得、希 望、要求、看见等 ④表示趋向的动词如：上、下、进、出、回、过、起、到等 ⑤某一事物原来不存在，后通过某种动作产生出来。这种情况不能用把字句。 如：她把女孩儿生了（ⅹ） 她生了一个女孩儿（√） 注意：把字句的谓语动词一般应是及物动词，并且能够支配和影响把的宾语。以上是书上写的，这样给学生讲，学生肯定疯，我一般讲的时候会这样： 把字句是中国的主动句， 主要形式是：Ａ＋把＋Ｂ＋（给）＋动词＋其他成分 如：我把苹果给吃了

动词以及动词短语的用法(动词后加to do 还是doing)

一动词加-ing 的情况 consider, suggest/advise,look forward to, excuse/pardon admit,delay/put off,fancy avoid,miss,keep/keep on,practise deny,finish,enjoy/appreciate forbid,imagine,risk can't help,mind,allow/permit,escape 考虑建议盼原谅, 承认推迟没得想. 避免错过继续练, 否认完成就欣赏. 禁止想象才冒险, 不禁介意准逃亡. 如：建议：advise,suggest,冒险:risk,献身:devote oneself to 二动词后加doing 和加to do sth. 意思不一样的情况 ①remember doing指记住过去做过的事，remember to do指记住将来要做的事，表示“不要忘记”。 ②forget doing表示忘记过去做过的事，forget to do表示“没有想起做某事”。 ③mean doing表示“意味着做某事”，mean to do表示“打算做某事”。 ④regret doing表示对已做过的事感到后悔，regret to do表示对将要做的事表示遗憾。 ⑤stop doing表示“停止做某事”，stop to do是停止做正在做的事以便去做另外一件事，这里的to do不是stop的宾语而是stop的目的状语。 ⑥try doing表示“尝试做某事”，try to do表示“设法、试图做某事”。 ⑦go on doing表示继续做同一件事，go on to do表示做完一件事后，接下去做另外一件事。 三动词后加to do sth. afford负担得起agree同意appear似乎，显得arrange安排 ask问attempt企图beg请求begin开始 choose选择claim要求decide决定demand要求 desire愿望determine决定expect期望fail不能 forget忘记happen碰巧hate憎恨，厌恶hesitate犹豫 hope希望intend想要learn学习long渴望 love爱manage设法mean意欲，打算need需要 neglect忽视offer提供omit忽略，漏other扰乱；烦恼

标点符号要点归纳及用法

标点符号 知识要点： 标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。标点符号的主要作用有三点：1．表示停顿；2．表示语气；3．表示词语的性质和作用。现在通行的标点符号有l6种，分为点号和标号两大类。点号包括：顿号(、)、逗号(，)、分号(；)、句号（。）、问号(?)、叹号(!)和冒号(：)。而标号则包括：破折号(——)、括号(( ))、省略号（……)、书名号(《》)、引号(“”)等。 答题注意： 1、标点符号是书面语里用来表示停顿、语调以及词语性质和作用的符号。虽然它只是一个小符号，作用却非常大，一定要认真读题，什么样的语气就相应地用什么样的标点符号。 2、给一段话加标点，难度较大，首先要认真地读这一段话看一看一共有几句话．每句话是什么意思，使用的是怎样的语气，然后再动手加标点符号，最后再读一读，检查标点符号使用得是否恰当、正确。 方法指津： 小学5～6年级与初中阶段要求掌握的常用标点符号大体一致，只是题型有变化，难度有所提高。在解题时要注意以下几个方面： 1．建立标点符号用法表，熟悉掌握常用标点符号的用法。无论是主观题，还是客观题，熟悉并掌握常用标点符号的用法，是准确解答标点符号题的基础。 2．熟记各种标点符号的位置，规范使用标点符号。如：标点符号由点号与标号组成，点号分为句中点号和句末点号。其中句中点号由顿号、分号、逗号组成，这三种点号均表示一个句子内部的停顿。顿号表示词语之问的停顿，一般应是两个或以上的词语之间，停顿时间最短；逗号表示一个句子内的一般性停顿，可以是词语、短语或句子内部的分句，停顿时问稍长；分号则用于复句内部并列的分句之间或排比句中并列的分句之间，停顿的时间比逗号更长。运用时，应先用停顿短的逗号，再用停顿长的分号，不能乱了秩序，只有在分行列举的各项之间，才能直接用分号。又如：七种点号都占一个字的位置，通常点在紧靠文字右边偏下，不能用在一行之首，引号、括号、书名号都标在文字前后，各占一个字位置。破折号和省略号占两个字的位置，都标在正中。连接号占一个字的位置，着重号标在字的下面，间隔号写在格子正中。知晓了这些内容，才能规范使用标点符号，为识破标点使用的正误打下基础。 3．总结、积累标点符号使用的特点、规律，以简驭繁。事物总是有规律的，标点符号也不例外。如冒号的使用就有以下规律：一是冒号不能连用，在同一句子中，冒号一般只用一个，否则便会面目不清，必须将其中一个改为逗号；二是冒号后面揭示范围不清楚。特别是冒号与引号连用时，一定要分清冒号提示的范围，如果提示的是全部，句末的句号应在引号之外；如果提示的仅引号内的部分，那么或将冒号改为逗号，或将逗号改为引号内句号。 4．对易错标点要反复训练，定期复习巩固。有些标点在使用中常常被误用，如顿号、分号、逗号的误用，冒号的误用，句号、叹号、问号的误用等。还有不同标点间的连用、套用容易出错，比如引号的使用．因为引语与“某某说”之间位置不同，标点符号也就不同。“说”在前，“引语”在后，“说”后用冒号；“说”在“引语”中间，“说”后用逗号；“说”在“引语”之后，“说”后用句号。如果区分不明，则易导致标号误用。因此，我们在平时的学习实践中一定要反复训练，不断强化巩固。

who的用法总结大全

who的用法总结大全 who的用法你知道哪些?今天给大家带来who的用法，希望能够帮助到大家，下面就和大家分享，来欣赏一下吧。 who的用法总结大全 who的意思 pron. 谁,什么人,关系代词，有先行词,孰 who用法 who可以用作代词 who用作疑问代词时,意思是“谁”,一般只用来指人,在句中用作宾语或主语。 who用作限制性或非限制性的关系代词,意思是“…的人,那个…”“他,她,他们”,在句中作主语。 指某一组织机构的成员时也可用who,此时应用复数形式的谓语。 who用法例句 1、The happiest are not those who own all the best things, but those who can appreciate the beauty of life.

最幸福的人们并不一定什么都是最好，只是他们懂得欣赏生活的美好。 2、The difference between who you are and who you want to be is what you do. 你是什么样的人和你想成为什么样的之间的差距就是，你做了什么。 3、Remember, happiness doesnt depend upon who you are or what you have; it depends solely upon what you think.--Dale Carnegie 请记住，幸福不在于你是谁或者你拥有什么，而仅仅取决于你的心态! Who、whom、whose傻傻分不清之who的用法大全 who、whom、whose你认清了吗? 其实我们经常会傻傻分不清楚像这样子类型引导的疑问句，甚至有时候不知道怎样去进行表达，感觉都是对的，然后又感觉都是错的。所以，只有踏踏实实的吧这几个who、whom、whose 分清楚，真正的了解他们的区别和用法，拿在之后的中英互译中才不会出现让人尴尬的错误。

pretend三种易混淆不定式的用法

pretend三种易混淆不定式的用法 今天给大家带来了pretend三种易混淆不定式的用法，我们一起来学习吧，下面就和大家分享，来欣赏一下吧。 pretend三种易混淆不定式的用法 1. pretend to do sth .这个短语的意思是假装(将要)去做什么事情，适用于将来时态动作将来假装要去做但不一定去做的状态。 举例: If youpretend to know what you dont know，youll only make afool of yourself.不懂装懂就会闹笑话。(suri的回答) Child pretend to be mother and father in kindergarten.孩子在幼稚园里面假扮父亲和母亲(表将来)(JasoOon的回答) 2. pretend to have done sth .这个短语的意思是假装已经做过了某事，强调事情的一个完成的状态，侧重于假装的事情已经做好了。 举例:I pretend tohave seen nothing，but I cant.我假装自己没有看到任何东西，但是我做不到(侧重于一个完成时态，已经试图去假装没有看到)

she pretended to have finished the homeworkwhen she went out and played.当她出门玩的时候她假装自己已经完成了家庭作业。(假装做作业这个动作已经在出门玩之前做完了)(JasoOon的回答)以及怀陌的回答:When the teacher came in，he pretended to havefinished the homework.当老师进来的时候他假装自己已经完成家庭作业了，两者有异曲同工之妙。 3. pretendtobe doing sth 这个短语的意思是假装正在做某事，强调动作的一个进行时态。 举例:They pretend to be reading books when the teacher sneakingly stands at the back door.当老师偷偷地站在后门的时候他们假装正在读书(读书与老师站在后门都是过去进行时 态)(JasoOon的回答) Asmanypeople do，youoftenpretend to be doingwork when actuallyyou arejust wasting time online.像很多人一样，你经常假装正在工作，其实是在上网。 群主补充：昨天和今天已提交作业的同学，做得都很好，全部授予小红花。希望你们再接再厉，不要松懈哟。所以下周一出题者为所有已提交作业的同学或者你们选出的代表。

对外汉语教学中把字句教学

对外汉语教学中“把”字句的教学 引言：“把”字句是现代汉语语法研究中的一个重要问题，长期以来一直受到语言学家的关注。“把”字句的结构和用法都非常复杂。“把”字句可能是汉语中人们对它研究最多的一种句型。这种句型在很多语言中都没有，比如韩语，虽然韩语中宾语都是提前的，但是都有主语、谓语、宾语、方向等标记。对一位教外国人学汉语的老师，能够真正地理解“把”字句的结构和用法已经是很难了，更何况说教外国人使用好“把”字句。总的来说，“把”字句在对外汉语教学中一直是一个老大难的问题。怎么教、如何教对从事对外汉语教学的老师来说一直是一个头疼的问题。 作为一名大学时期学汉语的外国学生，本人深刻地体会到学习一种在母语中几乎都没有的句型是多么困难的事。在此基础上，本人对对外汉语教学中“把”字句的教学进行研究。在研究过程中，本文章集中解决了以下六个问题： 1.“把”字句表示什么意思 2.为什么要用“把”字句 3.“把”字句的结构 4.“把”字句的选择和使用 5.把字句的教学设想 6.在学“把”字句过程中，学生常见的问题 正文： 1.“把”字句表示什么意思? 用了介词“把”的句子叫把字句。大多数“把”句子的意思是：某个确定的事物因为某个行为、动作而发生某种变化，受到某种影响，产生某种结果。例如： （1）他把那瓶水喝完了。 确定的事物：那瓶水；行为：喝；结果：完了 喝那瓶水完了 （2）他把包放到柜子里。 确定的事物：包；行为：放；结果：到柜子里 放包到柜子里 （3）他把那瓶啤酒喝得干干净净。 确定的事物：那瓶啤酒；行为：喝；结果：干干净净

喝那瓶啤酒干干净净 2.为什么要用“把”字句 2.1.要强调结果 请看下面两个例子： （1）那本书（她）买到了。 （2）她把那本书买到了。 虽然，上面两个例子都强调了结果：“买到了”，但是（1）句和（2）句也有不同的地方。（1）句说的是“那本书”怎么样。例如： （3）A：那本书她还想借吗？ B：不，那本书她已经买到了，不用借了。 然而，（2）句说的是“她”怎么样，如： （4）A：她怎么那么高兴？ B：是啊，他终于把那本书买到了，当然高兴了。 所以，为了强调的主体行为不同我们需要考虑到用“把”字句。 2.2. 如果一个动词又有宾语，又有补语，我们就把宾语拿到前面去，因为宾语和补语不能都放在动词的后面。例如：放，包，在柜子里。我们不可以说： （5）他放包在柜子里。（X） 而要必须说： （6）那个包（他）放在柜子里。 （7）他把那个包放在柜子里。 但，这两个句子也有不同的地方，就是在于主体行为的状况。（6）句说的是“那本书”怎么样，（7）句说的是“他”怎么样。 3.“把”字句的结构 通过研究《外国人实用汉语语法》、《对外汉语教学实用语法》等教材，总体来说，语言家的观点基本一致： ①“把”字句的基本结构：（主语）十把十“把”的宾语十谓语动词十其它成分 例如1：把+“把”的宾语+谓语动词+在/到/给

partly的用法总结大全

partly的用法总结大全 partly的意思是什么呢?partly的用法是怎样的呢，今天给大家带来了parcel的用法,希望能够帮助到大家，一起来学习吧。 partly的意思 adv. 在一定程度上,部分地,不完全地,半 partly用法 partly可以用作副词 partly用作副词指“部分地,不完全地”,修饰形容词常置于其前。常用于partly...partly...结构。 partly无比较级和最高级形式。 partly用作副词的用法例句 You have introduced a partly random component.你介绍了一个在一定程度上属于偶然的成分。 The transformation is partly due to demographics.这一变化一定程度上是源于人口的变化。 Their energy is partly dissipated.它们的能量被部分地消耗掉。

partly双语例句 1.This is partly a political and partly a legal question.这个问题部分是政治问题, 部分是法律问题。 2.Farming is partly subsidised by the government.农业得到政府的部分资助。 3.Their company sell partly to foreign markets.他们公司部分向国外市场销售。 4.Leaves scale-like, distichous, equitant, sometimes linear or partly linear.叶鳞片状，2列，套折，有时线形的或部分线形。 5.The delay is partly explicable by the road works.延误的部份原因是道路施工。 6.I believe what he has said is partly true.我相信他刚才说的话一部分是真实的。 7.The sale of ice cream is partly determined by the weather.冰淇淋的销量部分取决于天气。 8.Maturate partly in French oak barrique and partly in Slovenian oak casks for about 12-15 months.之后，一部分在法国橡木桶里醇化，一部分在斯洛文尼亚橡木桶里醇化，大致需要12-15个月。

take的用法总结大全

take的用法总结大全 想了解take的用法么?今天给大家带来了take的用法，希望能够帮助到大家，下面就和大家分享，来欣赏一下吧。 take的用法 take的意思 vt. 拿，取,采取,接受(礼物等),耗费(时间等) vi. 拿,获得 n. 镜头,看法,收入额,场景 变形：过去式: took; 现在分词：taking; 过去分词：taken; take用法 take可以用作动词 take是英语中含义最多,搭配能力最强的动词之一,基本意思是“拿,取,带,抓”,指用手取物、接受东西、把人或物移到某处。可根据上下文灵活译为“吃,喝,服(药),容纳”“接,接受,提,买”“以为,把…看作…”“花费”“记录,量取”“拍摄”“承担,容忍”“乘坐,搭乘,租用”“取得,获得,得到”“采取,选”“攻下,占领,夺走,赢得”“上钩”“发生效用”等。

take可用作及物动词,也可用作不及物动词。用作及物动词时可接名词或代词作宾语,也可接双宾语,作“带给”解时其间接宾语可转化为介词to的宾语。用作不及物动词时主动形式可表示被动意义。 take与某些名词连用,表示做某一动作,相当于have。 take用作动词的用法例句 Please take the trash to the garbage can.请将垃圾拿到垃圾筒去。 Take money from the bank when needed.需要时,把钱从银行里取出来。 We are ready to take your order.我们随时准备执行您的命令。 take可以用作名词 take用作名词的意思是“捕获量,收入额”,指捕鱼、鸟兽等的数量,也可指交易的金额、赃款、所得金额等,通常用作单数形式。 take也可作“镜头”解,指已拍摄或未拍摄的连续的电影或电视镜头。 take还可作“奏效,反应; 成功”解。