英语教案-how are you!

英语教案－how are you!

Lesson 2

教学目的与要求:

1。能听懂会说本课的对话。

2。能听说读写how are you ?整句及其单词。

3。能正确读出字母“e”在开音节中读[i :]，在闭音节中读[e]，并能根据这一读音规则拼读本课语音部分的单词。

教学重点:

1。能听懂会说本课的对话。

教学难点:

1。能正确读出字母“e”在开音节中读[i :]，在闭音节中读[e]，并能根据这一读音规则拼读本课语音部分的单词。

教学课时:

2课时

教学过程:

第一课时

一。复习

1。组织学生唱英文歌曲morning song

2。复习第一课对话。

二。介绍新语言项目与教学方法

a。会话教学

⒈先教单词fine。教师指着自己对学生说:I’m fine today。用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine 一词意思是身体好。

2。教师反复带读fine一词并检查学生的发音。

3。教师和一个学生打招呼:hello，…… how are you ?然后指着黑板上fine 一词，启发学生回答:fine，thanks或 fine， thank you。

4。教师再和另一位学生重复刚才的会话。

5。让一个学生向老师打招呼并问候，如:

S: Hello，Miss…… How are you?

T: Fine ，thanks。教师接着问候学生:how are you 启发学生回答，同时教very well， thank you。

6。教师把very well。写在黑板上。解释very well意思是身体好。

7。教师带读very well ，并检查学生发音。

8。师生之间进行打招呼问候，如

T: Morning ，boys and girls。

Ss: Morning， Mr。gong。 How are you?

T: Fine， thanks 。 How are you?

Ss : Very well， thank you。

9。同桌两人或前后两人进行会话练习。

10。听会话录音，模仿语音语调。

b。词汇教学。

本课四会掌握的单词有how， are ，you及句子how are you?要求正确拼读和书写。句子的第一个单词的第一个字母大写。疑问句用问号。

第二课时

c。语音教学

1。教学准备把本课read and listen一项中的单词及音标[i:]和[e]分别写在卡片上，卡片最好能够贴在黑板上或挂在墙上。

2．让学生试读本项中的单词并引导学生总结字母“e”的读音。教师出示单词卡片be，he ，me， peter。出示后，帮助学生总结字母“e”的在这一组单词中的读音，然后出示音标卡片[i：]。同样的方法出示单词：pen， bed， leg ，very ， well

3。听语音练习的录音。

学生看着黑板上的两组单词，边听录音，边跟读，

帮助学生把音发正确。

语音教学要求：

每个次需要朗读两遍，即一遍用升调一遍用降调。

顺序为：

[i:]be， he， we， me， Peter

[e]pen， bed， leg， very， well

三．兴趣活动

把全班学生分成6组，学生准备好26个字母卡片放在桌上。教师出示一个字母卡片，如[d3i：]，同时对学生说： Read it and show me the letter。要求学生正确读出字母的读音并且迅速从字母卡片中找出这个字母，马上举起。最快找出正确的字母的为她的小组加一分，

获得分数最多的?

∽榛袷ぁ?

四、课堂练习：

1、听音，圈词，跟读。

2、抄写四会单词。

五、家庭作业

读课文三次，抄写四会单词五次。

外教一对一英语口语

外教一对一英语口语的重要性 随着2008北京奥运、2010上海世博会，中国与国际融合的脚步加快，而英语作为搭建国际化沟通的重要桥梁，受到中国社会各界尤其是企业界的追捧。从长远来看，双语人才，尤其是英语人才，不论在企业国际化人才架构中，还是在中国国际化和平崛起的进程中，都是不可或缺的“基础设施”。外教1对1的培训能很快的提高口语水平，加速双语人才进程。 正是在这样一个国际化浪潮汹涌澎湃的背景下，外教1对1培训的重要性和紧迫性再次被突显，而英语培训过程中经常出现的“缺乏方向”、“缺乏标准”和“缺乏绩效考核”成为企业挥之不去的心病。正是因为这样，我们就不难理解为何“让英语培训机构按企业特定岗位的语言需求培养人才，真正实现企业英语培训与岗位语言胜任能力的无缝对接”、“如何借助第三方语言测评机构的专业力量完善企业英语培训外包机制”、“如何更有效地向英语培训机构下订单”等话题会被企业HR们所关心和热议。 在很多有经验的HR看来，外教英语1对1培训更多是源于改善或提高员工岗位语言胜任能力的直接需求，而企业只有将培训需求和考核标准量化后，才能精准地向英语培训机构提出“订制人才”的标准和要求，这也就是我们常听到的“订单式培训”。在企业内部英语培训的外包操作上，记者最近也注意到越来越多涉外企业的HR们倾向采用“第三方语言测评机构+英语培训机构”的二元培训模式。

那么，HR们又是如何借助英语外教1对1推进企业英语培训的需求下单、绩效考核及效果评估的？首先，企业借助第三方测评机构的专业化力量和专家资源，例如北京的速恩英语，先设计好公司各部门相应的岗位英语胜任标准，然后在培训之前组织相关岗位员工通过相应的英语考试测评，将考试测评的成绩与既定的岗位英语胜任标准进行比照，找出能力与胜任之间的差距，并以此量化成培训需求和向英语培训机构下培训订单的考核标准；其次，英语培训机构根据企业培训订单的培训需求和考核标准，量身定做相应的培训方案，对参训人员进行培训；最后，在培训结束时，再次组织参训人员参与英语测评考试，通过培训前、培训后两次成绩对照以检验“本次英语培训的是否达到既定的预期”、“员工的英语胜任能力通过培训是否得到改善或提高”，做到企业内部英语培训可量化考核和整体绩效评估，避免主观判断。

舟山英语培训-舟山英语口语学习-英语学习网站

你是想在职场更进一步的上班族白领吗？你是即将出国留学深造的大学生吗？你是Speak英语的爱好者吗？ 你在考虑学习英语吗?你烦恼于如何提高自己的英语口语能力吗？你对自己的英语成绩越来越没有信心了吗？ 很多人学英语存在诸多烦恼，对于价格、教学质量、英语培训机构的选择，以及退款的一些问题都存在疑问和担忧。 越来越多的人加入到学习英语的大军中，对于他们而言，选择一家英语培训机构是一件非常容易的事情，然而选择一个真正有效果的英语培训确实非常不易。而且英语培训的价格也是越来越昂贵，那么，如何在林林总总的培训机构中找到一个最适合自己，价格也相对实惠的，却是需要方法和技巧的。在接下来的内容中，将为大家解答这方面的疑惑。 一、“洛基英语Rocky”与传统培训机构的区别对比： 1、学习效率 假设您有3小时的英语学习时间：传统的培训机构因为上课地点和时间都是固定的，那么你就可能需要花2小时在来回的路上，1小时上课，您只有1/3的学习效率； 而若您在“洛基英语”学习，就不需要培训班、家里、上作地点来回跑，学习地点由您自己决定，哪里方便哪里学，可以为您结省很多时间，让你的学习达到最大的效率，您可以各花1小时预习、上课、复习，获得100%的学习效率。 2、坚持学习率：

培训机构在重视课程质量的同时，却忽略了白领阶层的学员是在繁重的工作压力之下学习，并没有考虑到他们是否有充足的时间和放松的心情来学习。下班后只能匆匆啃一个面包赶到课堂，周末要放弃难得的休闲时光上课，成为学员坚持英语学习最大的障碍。很多学生选择英语培训机构时容易怀抱希望，交1年的学费制定学习计划，但70%的人3个月后就不会坚持学习。 在“洛基英语”，全部是在线实时互动教学，并且有专业学习顾问定期跟踪、监督学习进度，分享实用有趣的学习方法，来降低个人学习惰性，让您更容易坚持下去，事实证明9 5%的学员会完成学习。 3、教学质量： 选择英语培训，教师质量十分关键。而传统培训班中就算是中小班授课，也并不适用于每一个人的自身条件和需要。 “洛基英语”的教师都是百里挑一、在知名培训学校或大学院校有多年的任教经验，而且老师会根据个人的学习需求量身为学员订制科学高效的个性化学习方案，让学员不再无从下手，避免盲目低效的学习。 4、价格：

How are you教学设计

How are you教学设计 第一课时 凤城镇下孔完小郭敏教学目标 1、知识目标 (1) 使学生能认读单词：Mrs., Mr., are, fine, goodbye, thank, you (2) 帮助学生掌握与熟人打招呼的句型： How are you? I’m fine. Thank you. (3) 使用日常用语：Goodbye! 2、语言技能目标 在图文或场景下进行简单的英语交流和表演，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力. 3、情感态度目标 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，背歌谣，做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立自信心。在集体互动中积极参与合作，从而意识到交流对学习英语的重要性。 教学重点 见面问好的句型：How are you? How are you? I’m fine. Thank you.

教学难点 能够在听说活动在，正确辨别与使用Mr., Mrs.和Miss。 教学准备 教师准备课件、磁带。 教法、学法 对子互学、情景教学法、鼓励教学法 教学过程 整个教学程序我采用听、说、演、练一系列的教学活动，具体设计为： 课前热身——导入新知识——情景演练——随堂测试 Step 1课前热身 (1) 师生问好 (2) 自由会话，促进语言实际运用能力的提高 出示Alice, Peter, Kitty, Joe的图片，用第1课所学 的两种方式向他们问好。 本课的重点交际用语是“How are you?”及其答语。因此，在自由会话环节应选择常用问候语。Hi! Hello! Good morning! 等常用问候语进行对话。 不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。 Step 2导入新知识

日常英语口语900句

免费外教在线一对一英语口语课程，太平洋英语，三个月与老外畅谈无阻！https://www.docsj.com/doc/458338936.html, 第1册A版 一、Greetings 问候语 1. Hello! / Hi! 你好！ 2. Good morning / afternoon / evening! 早晨（下午/晚上）好！ 3. I'm Kathy King. 我是凯西·金。 4. Are you Peter Smith? 你是彼得·史密斯吗？ 5. Yes, I am. / No, I'm not. 是，我是。/ 不，我不是。 6. How are you? 你好吗？ 7. Fine, thanks. And you? 很好，谢谢，你呢？ 8. I'm fine, too. 我也很好。 9. How is Amy / your wife / your husband? 爱米好吗？/你妻子好吗？/你丈夫好吗？ 10. She is very well, thank you. 她很好，谢谢。 11. Good night, Jane. 晚安，简。 12. Good-bye, Mike. 再见，迈克。 13. See you tomorrow. 明天见。 14. See you later. 待会儿见。 15. I have to go now. 我必须走了。 二、Expression In Class 课堂用语 16. May I come in? 我能进来吗？ 17. Come in, please. 请进。 18. Sit down, please. 请坐。 19. It's time for class. 上课时间到了。 20. Open your books and turn to page 20. 打开书，翻到第20页。 21. I'll call the roll before class. 课前我要点名。 22. Here! 到！ 23. Has everybody got a sheet? 每个人都拿到材料了吗？ 24. Any different opinion? 有不同意见吗？ 25. Are you with me? 你们跟上我讲的了吗？ 26. Have I made myself clear? 我讲明白了吗？ 27. Could you say it again? 你能再说一遍吗？ 28. Any questions? 有什么问题吗？ 29. That's all for today. 今天就讲到这里。 30. Please turn in your paper before leaving. 请在离开前将论文交上。 三、Identifying Objects 辨别物品 31. What's this? 这是什么？ 32. It's a pen. 是支笔。 33. Is this your handbag? 这是你的手提包吗？ 34. No, it isn't. / Yes, it is. 不，它不是。/是的，它是。 35. Whose pen is this? 这是谁的笔？ 36. It's Kate's. 是凯特的。

(三年级英语教案)Howareyou教案

Howareyou教案 三年级英语教案 教学目标： 1、掌握句型：How are you ? I’m fine , thank you . 2、能利用新学的句型与同学、老师进行对话 教学重点：掌握句型 教学难点：重点句型中单词的发音 教学用具：录音机图片单词卡 教学步骤： 准备导入： 1.复习问候与道别的方式。 活动1：听音，指图，说话 ⑴。让学生看前两幅图。用中文提问。图中角色叫什么？（在第一单元已经介绍了他，学生应该记住了他的姓名）这是一天中的什么时候？他在和谁说话？ ⑵。放录音，要求学生在听录音时指出相应的图。再听录音，每句话后暂停，让学生跟读。

2.在教室内走动，向一个学生说：Good morning, xxx让xxx回答：Good morning，Ms Jia. 3.让学生对坐在身旁的同学说Good morning 和Hello. 4.在黑板上写出下列句型：How are you？I’m fine，thank you. 5.告诉学生老师要点两个学生到教室前。他们握手，第一个学生说：How are you?,第二个学生说：I’m fine ,thank you.然后他们回到座位上。 6.让其他组的学生继续练习。 活动1：游戏 1.让学生看图，两人一组朗读对话。 2.让三个学生到黑板前面来。让一个学生背对着另两个学生。他们中的一个说Hello！How are you?这个学生转过身，对那个他认为说话的学生说：I’m fine ,thank you.然后提问这个学生How are you？那个同学回答：I’m fine,thank yo u。做几个例子，教师要解释游戏方法。 3.让学生四人或五人一组进行活动。 4.邀请一组到前面来表演。 补充活动：

网上各个教育培训机构宣传语

新东方 省钱才是硬道理！ 在不同的城市，一样享受优惠！ 实力越级，征服四六级 四六级改革迎新计，清扫备考盲点轻松拿下425” 乐词背单词，乐词不疲！震撼上线 奇迹一跃，始于新东方TOEFL培训 20年专业雅思培训助你圆梦英联邦 圆远洋飞跃梦托福留学直通车 中考、高考提高班，限时限位抢课ing 这个夏天，我就是我自己的神！WIN! 新东方托福名师助航成就北美名校留学梦想留学名校始于托福，托福培训始于新东方HELLO!这个暑假，我们相约新东方！新东方GRE让你离名校“更进一步”！在大学，来一场说过就过的考试！ 出国留学，梦想马上！GO! 听说读写，新东方让你样样精通 托福万变，高分不变！ 新东方通“级”令！亲，你被通“级”了！ 新东方名师在线答疑一一有问题来“问吧” 起名字：精讲精练班、考前点睛班、冲刺串讲班 裸考族、刷分族、先天不足族、过级无解族酷学酷玩E计划听力口语集训营酷学酷玩词汇魔鬼速记营酷学酷玩高中预科英语数学营 泡泡小升初特训营 龙文教育 一对一辅导，还是龙文好 龙年上龙文，助你跃龙门 备战中高考，一对一全日制辅导 制胜中考上名校选择龙文更可靠 厉兵秣马战高考披荆斩棘有龙文 东学堂语文 东风化雨，学以致用 环球雅思 无论您在哪里，我们就在您身边 学大教育 学有方，大不同 暑期热，来学大酷爽一下 提分热，根本停不下来 百瑞恩教育 佰年树人瑞兆神州恩泽社会网上其他的 1、最好的培训学校就是xx 培训学校,零基础学习,小班教学。 2、有一天，当你意识到该为自己的孩子挑一所英语培训机构时，面对眼花缭乱的培训机构名称和扇动人心的广告宣传语，你如何给自己一双慧眼为自己为孩子做出正

幼儿园小班英语教案《how are you》

幼儿园小班英语教案《how are you》 小班英语教案《how are you》适用于小班的英语主题教学活动当中，让幼儿创设游戏，在多说多练中提高口语表达及应用能力，新授：How are you?Not bad/Great/Terrible，激发幼儿感受英语学习的乐趣，快乐学英语，快来看看幼儿园小班英语《how are you》教案吧。 活动目标： 1.新授：How are you?Not bad/Great/Terrible 2.创设游戏，使幼儿在多说多练中提高口语表达及应用能力。 3.激发幼儿感受英语学习的乐趣，快乐学英语。 4.鼓励幼儿能模仿教师说英语。 5.乐意参加英语活动，对英语活动感兴趣。 活动准备： 课件动画片、VCD光盘、电脑、图片 活动过程： 一、动画片：热身运动(warm up)老师和幼儿一起做《How Are You?》律动。 《How Are You?》 Hello!Good morning!How are you? Hello!Good morning!Not bad，thank you! Hello!Good morning!How are you? Hello!Good morning!I'm great，thank you! 二、主题活动 1.教师出示Not bad/Great/Terrible三个新单词(词组)的图片，正音;请个别幼儿读，教师纠正发音;逐个贴展版。 2.通过教学，介绍这三种心情：一般情况;高兴、很好;很糟糕、很不好。通过举例子让幼儿明白。 3.句型活动：How are you?Not bad/Great/Terrible。

英语口语20个对话主题

英语口语20个对话主题 英语口语对话主题（001）相貌 A: That girl looks very attractive, doesn’t she? B: do you think so? I don’t like girls who look like that. I like girls who aren’t too slim. If you like her, go and talk to her. A: I’d like to, but there’s her boyfriend. He’s very broad-shouldered. B: he’s huge! He must go to the gym to have a well-built body like that. A: do you prefer tall girls or short ones? B: I don’t mind, but I like girls with long hair. A: we have different tastes. I like girls with short hair. I like tall girls- probably because I’m so tall myself. B: have you ever dated a girl taller than you? A: no, never. I don’t think I’ve ever met a girl taller than me! Have you gained weight recently? B: yes, I have. Perhaps I should go to the gym, like t hat girl’s boyfriend. A: I ‘m getting a bit plump myself. Perhaps I’ll go with you. 英语口语对话主题（002）身体部分 A: I’m going to the beauty parlor. Do you want to come too? B: sure. Let’s go. What are you going to have done? A: I want to have a foot massage and haircut. B: a foot massage sounds like a great idea. They are very relaxing. I’d also like to have a mudpack on my face. It’s supposed to help with your complexion. A: good idea. We should also pedicures and manicures. B: this could become a very expensive trip to be beauty parlour! A: I think it’s a good idea to pamper yourself occasionally. Don’t you agree? B: oh, I agree. We both work hard and a little beauty treatment can relieve stress. A: maybe we should try a thai massage too. B: what’s specia l about a thai massage? A: that’s when the masseuse walk on your back and massage you with her feet. B: sounds painful! 英语口语对话主题（003）身体部位的运动 A: when you are in a restaurant you want the waiter to bring the bill, what do you do to attract his attention? B: I just make eye contact with him and nod my head. Then I tell him when he comes over to the table. Why do you ask? A: I went out with my girlfriend to a nice restaurant last night and I noticed that many people shouted for the bill.

Unit2 How are you教案

Unit2 How are you? 一、教学目标 1、能口头运用Goood morning这类语句问候早上好。 2、能口头运用How are you?这类语句进行问候，并能用I’m fine.作答. 3、培养学生学习英语的兴趣。 二、教学重点 会应用“How are you? I’m fine, thank you”这类语言问好。 三、教学难点：灵活运用新知识，与他人问好。 四、教学用具：单词卡片、录音机、录音带、 五、教学过程 Step 1 Hello, boys and girls. Step 2 Warming up (1) 师生、同学之间用hello,hi问好, (2) 师做出要走的架势：T:Good bye! S: Bye-bye！ (3) 找四位同学扮演Amy ，Sam，Lingling，Daming 向大家问号，最后用Gooodbye/Bye-bye向大家道别。 Step 3 Presentation 1、T: “今天Sam刚起床，就有一只小鸟和一条小狗分别来向他们问好。Let’s have a book.” Listen to the tape,listen and point. （要求学生边听边指着相应的说话的人物，并根据图片想一想每幅图中的小朋友都在说什么？） 2、Listen again. 3、Teach the new sentences: (1)Good morning. (2)How are you? I’m fine, thank you. 4、Listen and repeat. Step 3:Practice 1、Read the text in different roles. 2、进行接龙游戏活动。A:How are you? B: I’m fine, thank you……(对模仿好的同学进行表扬) 3、Learn to sing a song:Hello hello Step 4:Consolidation 1、Act it out. 2、Play a game. Step 5:Homework.

英语口语陪练选择方法

英语口语陪练选择方法 时代日益进步，大家对英语的需求越来越大，许多像“在线教育”、“英语口语陪练”之类的新词出现在人们的眼中，不过“口语陪练”对于很多人可能是陌生的，其实我们可以简单从字面来理解，就是找人进行口语陪练。在中国，大多数英语学习者都会受困于所谓的“哑巴英语”，他们花费了大量的时间和精力来学习英语但最后却不能将其用于交流。于是就有了“口语陪练”。 在传统的口语教学中，一般都是老师授课占据了很大一部分时间，而让学生开口的机会少之又少，对他们来说一直就是处在缺乏口语的练习环境。而这时他们所需要的正是一个真正用英语来交流练习的方法和环境，而并非普通培训班的英语课程。这时候口语陪练则可以有针对性的满足他们这一需求。另外网络口语陪练相对比实体培训去除场地费用，办公费用等。有较高的价格优势。可是找口语陪练也是需要技巧的。 一、直接在社交软件上找老外 这个方案比较适合有一定口语能力的人，象我刚起步的时候，打字都打不来，更不用说语音交流了。根本不可行。 二、报英语培训班 我研究过几个著名英语培训机构的报价，决定还是算了，太贵了，动辄上万，不适合囊中羞涩的我。不过ABC360不错，它一家真人外教一对一的在线教育，学生可以通过网络视频，全程和外教一对一的进行教学，这样既能保证学生有足够的时间和外教交流互动，也能使外教及时指出学生发音等一些方面的问题。最主要的是还不贵，最便宜的只要7.2元一节课。 三、语言交换 就是找学中文的老外交换，互相学习对方的母语。我在网上找了一些这方面的网站，我注册了不少，也发了很多邀请信给里面的老外。无奈一个月下来浪费的时间不少，没找到一个聊友，看来免费的午餐真是不容易吃啊。总结下来，一个原因是学中文的老外太少了，而学英语的中国人太多太多了。 不过多说英语对口语的提高还是有帮助的。

三年级英语Lesson 3How are you教案

Lesson 3：How are you? 一、教学目标： A. 知识目标： 1. 掌握三会词汇：book chair desk 2. 学会问候语“How are you? I’m fine, thanks. ”。 B. 能力目标： 1. 能熟练演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，发音准确。 2. 会使用句子“What’s this?”来问自己不知道的东西，并能够用“It’s a…”回答。 C. 情感目标： 让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。 二、教学重点： 1. 新单词：三会（会听、会说、会认）：book chair desk 注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table 2. 新句型：（会听、会说）： What’s this?It’s a ________.这是什么？这是________。 How are you? I’m fine.你好吗？我很好。 三、教学难点：What’s this?It’s a ________.这是什么？这是________。 四、教具、学具：CAI课件，录音机，图片 五、教学流程： Class opening Greeting 1）教师用“Hello / Hi！”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi！” 2）教师同学生做手偶游戏，进行“What’s your / her / his name?”的对话。 New Concepts

１、Listen a song： A、教师可以先自导自演一段对话，如： A:Hello B:Hi! A:What’s your name ? B:My name is ________. A:Oh, how are you? B:I’m fine. 然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。 教师播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。 之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。 B、利用实物教授book chair desk 在学生理解这几个单词的意思后引出对话：Wh at’s this?It’s a ________. 2. Practice： 1）I ask , you answer 教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’s this?”，学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。 2）Play a game“Stop,go” 把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop！”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“How are you?”。 3）Sing a song 两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“How are you?”从而调动每一个学生参与的积极性。 3、 Make dialogue：

幼儿园大班英语《How are you》教案

幼儿园大班英语《How are you》教案 Hello hello how are you？Fine fine fine thank you. 你好么？很好，谢谢。 Hello hello how are you？Oh just so so . 你好么？哦，一般般。 Hello hello how are you？No I am terrible. 你好么？不好，很糟糕今天。 ＲＯＵＮＤＴＨＥＧＡＲＤＥＮ Round and round the garden 绕着花园走呀走（用手指在孩子掌心画圈） Goes the little mouse 小老鼠不停的走（继续画圈） Up up up he cree 向上，向上，它向上爬（手指沿着孩子的胳膊往上爬） Up into his house.爬进了它的家（挠挠孩子的胳肌窝）． Five fingers One finger，one finger，point，point，point.一根手指点点点。 Two fingers，two fingers，cut，cut，cut.两根手指剪剪剪。

Three fingers，three fingers，miaow，miaow.miaow.三根手指喵喵喵。 Four fingers four fingers，touch，touch，touch.四根手指摸摸摸。 Five fingers，five fingers，on the desk.五根手指放桌上。 Let‘s make friends(让我们交朋友） Hello，hello，how do you do？ What’s your name？What‘s your name？ My name is Mark.My name is Mark. And what’s your name？ My name is Body.My name is Body. Let‘s make friends，let’s go to play

一对一口语考试

1 What are your long range and short range goals and objectives, when and why did you establish these goals and how are you preparing yourself to achieve them? 你的长期目标和短期目标是什么?你什么时候、为什么确立这些目标?你是如何为实现这些目标做准备的? The long-term goal is to enter the management level after work, establish my own working team, plan and complete specific projects independently, and create more wealth for the company and individual. In order to achieve it my short-term goal is to gain working experience.Learn all kinds of basic professional skills and be able to skillfully use them. Obtain certificates and improve interpersonal skills .I have set these goals since I entered the university, because I want to be a useful person, who can support myself, honor my parents and give back to the society.长期目标是希望工作后能进入管理层，组建自己的工作团队，独立策划完成具体的项目，为公司和个人创造更多的财富。为了实现它，我的短期目标是学习各种基本职业技能并能熟练运用，考取证书，提高人际交往能力。从我刚进入大学的时候我就确立了这些目标，是因为我想成为一个有用的人，能养活自己，孝敬父母，回报社会。 2 What do you see yourself doing five years from now? 你认为五年后你自己会做什么? I entered the management level, established my own working team, planned and completed specific projects independently, and created more wealth for the company and individuals. 能进入管理层，组建自己的工作团队，独立策划完成具体的项目，为公司和个人创造更多的财富。 3 What are your long-range career objectives? 你的长期职业目标是什么? I entered the management level, established my own working team, planned and completed specific projects independently, and created more wealth for the company and individuals. 能进入管理层，组建自己的工作团队，独立策划完成具体的项目，为公司和个人创造更多的财富。 4 How do you plan to achieve your career goals? 你打算如何实现你的职业目标? In order to achieve my career goals, I think the answer is performance.If I can perform well in my current position, I will naturally win the trust of the management team and enter the next stage of my career.So, what I should do is to work hard and get good grades in my work.为了实现我的职业目标,我认为答案是绩效。如果我能在目前的岗位上表现出色，我自然会赢得管理团队的信任，并进入职业生涯的下一个阶段。所以，我要做的就是努力工作，在工作中取得好成绩。 5 Why did you choose the career for which you are preparing? 你为什么选择了你正在准备的职业? I really like the job description and the working duties on this position .And I can do a good job in this position.because My major, knowledge, ability and specialty are in line with the job requirements of this position.I think I will get a sense of accomplishment from the work of this position and grow rapidly. 我非常喜欢这个职位的工作描述和工作职责，我能做好这个职位。因为我的专业、知识、能力和专业都符合这个职位的工作要求。我觉得自己一定能从这个职位的工作中获得成就感，

HOWAREYOU英语优秀教案设计

howareyou英语优秀教案设计 1. 能听懂会说本课的对话. 2. 能听说读写how are you ?整句及其单词. 3. 能正确读出字母“e”在开音节中读,在闭音节中读,并能根据这一读音规则拼读本课语音部分的单词. 1.能听懂会说本课的对话. 教学难点: 1.能正确读出字母“e”在开音节中读,在闭音节中读,并能根据这一读音规则拼读本课语音部分的单词. 2课时 一. 复习 1. 组织学生唱英文歌曲morning song 2. 复习第一课对话.

二. 介绍新语言项目与教学方法 a. 会话教学 ⒈先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。 2.教师反复带读fine一词并检查学生的发音. 3. 教师和一个学生打招呼:hello,…… how are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:fine, thanks或 fine, thank you. 4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 5. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss…… How are you?

T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:how are you启发学生回答,同时教very well, thank you. 6. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好. 7. 教师带读very well ,并检查学生发音. 8. 师生之间进行打招呼问候,如 T: Morning ,boys and girls. Ss: Morning, Mr.gong. How are you? T: Fine, thanks . How are you? Ss : Very well, thank you. 9. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 10. 听会话录音,模仿语音语调.

英语口语陪练的方法

英语口语陪练的方法 前段时间我需要考雅思，听说读写其他三样还可以，最怕的是口语。之前英语学了10来年都是哑巴英语，上英语课最怕老师点名发言的，突然要跟老外说15分钟，真不知道怎么办好。还好还有几个月的时间准备，经过努力我雅思口语最后考了7分，总算没有拖后腿。我总结一下几个月来练口语的种种经验教训，希望有兴趣学英语口语的朋友看了以后可以少走点弯路。英语口语陪练，当然是和母语英语的老外学口语效果最好，所以我一开始也是定下这个思路，想办法找到老外! 英语口语陪练方案一直接在社交软件上找老外。这个方案比较适合有一定口语能力的人，象我刚起步的时候，打字都打不来，更不用说语音交流了。根本不可行。 英语口语陪练方案二报英语培训班。我研究过几个著名英语培训机构的报价，决定还是算了，太贵了，动辄上万，不适合囊中羞涩的我。有一家可以免费试听一次，abc360，感觉很好，老外很耐心，虽然我真的说的很差。 英语口语陪练方案三语言交换，就是找学中文的老外交换，互相学习对方的母语。我在网上找了一些这方面的网站，我注册了不少，也发了很多邀请信给里面的老外。无奈一两个月下来浪费的时间不少，没找到一个聊友，看来免费的午餐真是不容易吃啊。我总结下来，一个原因是学中文的老外太少了，而学英语的中国人太多太多了，进了语言交换社区发现到处都是中国人留的帖子，僧多粥少，好不容易进来一个老外立刻被列强瓜分了，根本轮不到我。还一个原因有兴趣学中文的老外大部分都是男性，他们只对和女性交换语言有兴趣，符合异性相吸的原理。好几个老外我的msn都加了，然后聊两句一问我是男的，立刻不理睬我了。 英语口语陪练方案四家庭寄宿就是让老外到家住。这在国外非常流行，近段时间在国内也开始了。照旧，我先上网找相关信息。但国外的要付美元才可以查看有意向的人的信息，守株待兔终于等到有人主动给我发了一封信，说他是美国大学生，暑期到上海打工，工作地点在上海南京西路上。我很开心的立刻回信欢迎，但人家一问我住在莘庄，上班到南京西路要一个小时以上，立刻没消息了。不死心的我又找国内的两家家庭寄宿服务机构，一个说很抱歉目前只在北京地区提供服务，以后开到上海会通知我。一个是上海的，在和我详细交流过后说，您的信息我们登记下了，但是由于您的住址不在市中心，可能感兴趣的老外不会很多。接下来沓无音信。头大了！老外也歧视俺住的远！ 英语口语陪练方案五电脑外教口语陪练最终在百度贴吧上看到偶然注册了一个网站abc360,，外教在线一对一在线练习英语口语，听力，不用担心。效果相当的不错，感受到了学习英语的乐趣，英语口语取得了明显的进步，还有很多免费的课程可以上，最近应该还是完全免费的。 总结，现在的我已经可以和老外无障碍沟通了。在以上方案中我先是应用方案五，通过在abc360两个月的学习可以和老外基本交流，接下来我应用方案一在skype上找到一些老外神侃，几个月下来进步很多，现在没事也喜欢去老外常去的聊天室，论坛转转。整个下来不花钱就达到了在英语培训中心上万元达到的效果。

小学四年级英语Howareyou的教案

Howareyou的教案 四年级英语教案 Lesson One : How are you ? ●一、教学目标: 1.能听说读写How are you ? Fine,thanks. 说出并且听懂Nice to meet you. 2. 能在真实地环境中进行会话。 3. 培养学生大胆自信地运用英语进行交流。 ●二、教学重、难点: How are you? Fine, thanks.书写时应注意的问题以及How are you 的其它回答方式。2、You can call me...的用法。 ●三、教具、学具:Mr.Wood的图片,收音机 ●四、教学过程: ㈠ Warming up 1、 Free talk .复习:What’s your name? Nice to meet you! How are you? How old are you? How many ? How much? How do you feel?等问句及回答. 2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫 ㈡ New concepts

⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读,然后出示fine让学生试读,反复带读fine一词并检查学生的发音。比较fine, nine, five, bike 等读音,引导学生发现读音规律。 2.教师指着自己对学生说:I’m fine,today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。强调书写时注意开头字母要大写,逗号句号位置及I’m的缩写形式。 3. 教师和一个学生打招呼:Hello,…How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或I’m fine, thanks.同时教Very well. Thank you.的回答方式。 4. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好. 5. 教师带读very well ,并检查学生发音. 6. 师生之间进行打招呼问候,如 T: Morning ,boys and girls. Ss: Morning, Miss…. How are you? T: Fine, thanks . How are you? Ss : Very well, thank you. 7. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 8.听会话录音N1,模仿语音语调. 11.出示Mr. wood的图片,向学生自我介绍“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介

幼儿大班英语教学教案《英语律动How are you》

幼儿大班英语教学教案《英语律动How are you》 英语律动How are you 收集的一些英语律动，配上动作，孩子很喜欢的哦＾＾ How are you Hello hello how are you?Fine fine fine thank you. 你好么？很好，谢谢。 Hello hello how are you?Oh just so so . 你好么？哦，一般般。 Hello hello how are you?No I am terrible. 你好么？不好，很糟糕今天。 ＲＯＵＮＤＴＨＥＧＡＲＤＥＮ Round and round the garden 绕着花园走呀走（用手指在孩子掌心画圈） Goes the little mouse 小老鼠不停的走（继续画圈） Up up up he cree 向上，向上，它向上爬（手指沿着孩子的胳膊往上爬） Up into his house.爬进了它的家（挠挠孩子的胳肌窝）． Five fingers One finger,one finger,point,point,point.一根手指点点点。 Two fingers,two fingers,cut,cut,cut.两根手指剪剪剪。 Three fingers,three fingers,miaow,miaow.miaow.三根手指喵喵喵。 Four fingers four fingers,touch,touch,touch.四根手指摸摸摸。 Five fingers,five fingers,on the desk.五根手指放桌上。 Let's make friends(让我们交朋友） Hello,hello,how do you do? What's your name?What's your name? My name is Mark.My name is Mark. And what's your name? My name is Body.My name is Body. Let's make friends,let's go to play 1 / 1