大气压强导学案.doc

初二物理导学案

大气压强

【目标】1．通过实验观察，体验大气压的存在；

2. 了解测量大气压强的方法，学会估测大气压数值；

【重点】理解大气压的现象；知道大气压的测量和数值。

【难点】测量大气压的实验设计。

1．空气内部向各个方向都有压强，叫做；马德堡半球实验证实了的存在；

最早测量大气压的实验是实验，一标准大气压相当于厘米高水银柱产生的压强，它的大小等于Pa；大气压的值随高度的增而。

2.家庭活动：覆杯实验（教材P 39）：将玻璃杯子装满水，

然后用一张纸盖在水的上方，将水杯倒过来，观察发生的

现象: 。

问题1】体验大气压强的存在

〖思考〗液体由于受重力作用且具有流动性，液内部体向各个方向都有压强。那么气体也受重力

作用，也具有流动性，气体内部是否也存在压强呢？

〖实验〗如图实验：

(1)在易拉罐中放入少量的水；

(2)点燃酒精灯对易拉罐加热，待罐口出现白雾时，将罐口堵住；

(3)撤去酒精灯，让易拉罐自然冷却。

现象: 。

说明: 。

〖活动〗利用身边的器材演示和体验大气压强，并总结体验方法及其特点。

〖阅读〗练习册第62页“拓展视野”：实验（德

国___________做的）成功的证明了大气压的存在

〖讨论〗在我们的生活中，有哪些事例能说明大气压的

存在呢?

如：1．；

2．。

〖总结1〗

1.以上大量现象都说明：大气对处于其中的物体向都

有 .

【问题2】大气压究竟有多大呢？

〖体验〗将两个吸盘式衣钩挤压在一起，再将它们沿轴线方向拉开，通过活动可知大气压强很 。 〖活动〗估测大气压的值 [器材] 容积为20mL

的注射器、弹簧测力计、刻度尺。

[实验原理] 。

[步骤]

（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内

的空气，然后用一个橡皮帽堵住注射器的小孔。

（2）如图所示，用细尼龙绳拴在注射器活塞的颈部，使绳的另一端与固定在墙上的弹簧测力计

的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚开始滑动时．．．．．．．．．．．．．．

，立即记下弹簧测力计的示数F 。

（3）用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度．．．．．．．L ，读出注射器筒上标注的容积V 。

得到活塞的横截面积表达式为： 。

（4）由P=F/S 计算此时大气压的数值。

大气压对活塞的

压力F/N

注射器的容积V/cm 3 注射器的全部刻度长度L/ cm 活塞的横截面积S/cm 2 大气压强的值p/Pa

[讨论]

（1）注射器内气体有部分残留，可造成测量结果 （偏大或偏小）；

（2）注射器活塞与筒壁有较大摩擦，可造成测量结果 （偏大或偏小），可采取什么方法

减小摩擦带来的误差？ ；

（3）该实验过程中造成误差的原因还可能有哪些？

。 〖拓展〗(自学教材P 40“托里拆利”，了解托里拆利实验)

最早测量大气压的实验是由意大利科学家 完成的，他测出的大气压的值相当于 cm 高的水银柱产生的压强。即1标准大气压= _____水银柱产生的压强 =____ _Pa 。

〖总结2〗

〖了解〗]测量大气压的仪器叫 ，生活中一般随身携带的是 ，科学研究中1. 最早测量大气压的实验是 实验.

2．一标准大气压相当于 厘米高水银柱产生的压强，它的大小约等于

经常用 来精确测量大气压。

【问题3】典型例题

〖例1〗如图所示，用塑料管可以把瓶子中的水吸到嘴里，这是由于 ( )

A ．人对水产生吸引力的作用

B ．吸管本身有吸水的作用

C ．大气压作用在水面上的结果

D ．水压的作用

〖例2〗将一满罐“纯净水”(高约40 cm)开口朝下放在水中，如图所示，结果是 ( )

A ．仍是满罐水

B ．水将流出一部分

C ．水将全部流出

D ．以上答案都不对

〖例3〗某科学实验小组利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值，实验步骤如下：

（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的

是 。（2）如图所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，

然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚被拉动时，记下弹簧测力计的示数为29.9 N 。

(3)如图，用刻度尺测出注射器全部刻度的长度为 cm ，计算出活塞的横截面积。

(4）计算得到大气压强的数值为 Pa 。

（5）同学们发现实验误差较大，请分析，该实验过程中导致误差的因素有：

① ；② 。

课堂练习

1． 自来水笔吸墨水时，把笔上的弹簧片按下后松开，墨水吸进橡皮管内，原因是（ ）

A ．弹簧片弹力作用的结果

B ．橡皮管有吸引力

C ．手对橡皮管有压力

D ．管外墨水面上大气压大于管内气压

2．下列实验不能说明大气压存在的是 （ ）

3．用嘴吸空塑料瓶的瓶口，瓶会变塌，空塑料瓶变塌的原因是_______ 。

4．如图所示，把玻璃杯盛满水(图甲)，用硬纸片(重量忽略不计)盖住杯口(图乙)再倒过来，观

察到纸片将水托住(图丙)，这个事例说明 ，若将杯子转到图丁的位置时纸片会掉下来吗? ，这个事例又说明 。

5．小明所设计的“估测大气压的值”的实验方案如下：

①把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用—个橡皮帽封住注射器的小孔；

②如图所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与固定在墙上的弹簧测力计的挂钩相连，然后 慢慢地拉动注射器筒。当注射器中的活塞 时，记下弹簧测力计的示数F ；

③观察并记录注射器筒上所标明的容积V ，用刻度尺测出注射器的全部刻度长度L 。 （例1） （例2） （例3） C D B A

⑴用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的是。

⑵为使弹簧测力计的示数不超过其量程，应该注意选择量程比较的测力计和选择活塞面积

比较的注射器（均选填“大”或“小”）。

⑶根据以上实验方案，用测得和记录的物理量计算大气压强的表达式应为p=_______ __。课后练习

1．如图所示，把塑料挂衣钩的吸盘紧贴在光滑的墙上，就能用它挂衣服或书包，在解释这个现象时分用以下四句话。

①大气压强把塑料吸盘紧压在墙上；

②把挂衣钩的吸盘紧贴在墙上，塑料吸盘与墙壁之间空气被挤出；

③吸盘与墙之间产生一个很大的摩擦力；

④所以挂衣钩可以挂住衣服或书包。

按照下列哪个顺序排列这四句话，可以把这个现象解释得最清楚（）

A．①②③④B．②①③④C．③②①④D．②③①④

2．把装满水的量筒浸入水中，口朝下，照图那样抓住筒底向上提，在筒口离开水面前，量筒露出水面的部分 ( )

A．是空的 B．有水，但不满 C．充满水 D．以上三种情况都可以

3.在测定大气压的实验中，因缺少大量程的弹簧测力计，小明设计并进行了如下的实验（如图）。

①将蘸水的塑料挂钩吸盘按压在光滑水平的玻璃板上，挤出塑

料吸盘内的空气，测出吸盘的直径为d；

②将装有适量细砂的小桶轻轻地挂在吸盘的塑料挂钩上；

③用小勺轻轻地向小桶内加沙，直到塑料吸盘刚好脱离玻璃板，

用天平测出这时小桶和沙的质量为m。

请完成下列问题:

（1）吸盘脱离玻璃板时，若不计塑料挂钩的质量，空气对塑料吸盘的压力大小是____________，测得大气压数值的表达式是：p大气压=__________________。

（2）实验中误差产生的主要原因是：_____________ ____________________。

流体压强与流速的关系

导学案

【目标】

（1）知道大气压的影响因素并了解生活中利用大气压的现象。

（2）通过实验，了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用，

（3）会用气体的压强与流速的关系解释有关气体压强的现象。

【重点】流体的压强与流速的关系

【难点】流体压强的应用。

预习

1.大气压的值随高度的增而。

2．气体或液体流速与压强的关系是：流速越大的地方压强，流速越小的地方压

强。其主要应用有：。

3.吹不走的乒乓球（教材P 90T5题）：利用带盖的矿泉水瓶上部和吸管制作一个漏斗，将乒乓球放在漏斗里，向漏斗内吹气，观察发生的现象。

学习过程

【问题1】大气压会不会变化呢?

〖思考〗（1）大气压是不是永远不变呢？它的大小可能与哪些因素有关？

（2）大气压的变化会产生哪些影响？

〖自学〗观察下图，完成下面问题。

〖总结〗

1.大气压随高度的升高而（选填“增大”或“减小”）；

2.同一地点的大气压不是固定不变的，一般说来，

晴天比阴天；夏天比冬天。

〖拓展〗在海拔3000m范围内，高度每增加10m，大气压下降100Pa。

〖阅读〗“液体的沸点与液体上方的气压的关系”

1.液体沸点与气压有关。气压越大，沸点；气压越小，沸点。

就是利用这一原理来工作的。

2.完成实验，想一想，这是为什么？

【问题2】流动的气体或液体的压强与流速大小有什么关系呢?

〖展示〗使用自己制作的漏斗吹乒乓球实验

〖活动〗探究流速大小对流体压强的影响

（1）按照图所示，把纸条的一端按在嘴唇的下方，向前吹起，你看到了什么？

现象：；

（2）按照图所示，把气球悬挂起来，向气球的一侧吹气，你看到了什么？

现象：；

〖总结〗

1．通常把具有流动性的液体和气体称为。

2．流体压强与有关。流速越大，压强；流速越小，

〖解释〗家庭活动：吹不走的乒乓球实验。

原因：

。〖阅读〗生活●物理●社会__________“飞机的升力从何而来”

解释：飞机机翼的形状是：表面平直，表面呈弧形凸起，当飞机加速前进时，流过它上方的空气速度比下方空气速度（选填“大或小”），此时，上方空气压强比下方空气压强（选填“大或小”），这样，“飞机机翼”受到一个向（选填“上或下”）的压力差，即获得向上的升力。

【问题4】典型例题

例1.下列关于大气压的说法中错误的是（）

A.一个标准大气压能支持水柱10m高

B.山顶上的大气压比山脚下的大气压高

C.一个标准大气压下水的沸点是100 0C

D.同一地区大气压也是变化的

例2.暑假，小雨和妈妈从沈阳去西藏旅游。返程那天，小雨将已喝了半瓶的矿泉水瓶盖儿拧

紧，然后放到旅行箱中带上火车。回到家，小雨惊奇地发现塑料矿泉水瓶变瘪了，这是因为西藏地区比沈阳地区的大气压___ _____(填“高”或“低”)。

例3.一次龙卷风发生时,屋外气压急剧降到9×104Pa,当时门窗紧闭,可以认为室内大气压是

标准大气压,粗略取作1×105Pa,若室内屋顶的面积为100m2,这是屋顶所受到的内外压力的差可达____ _____N,屋顶足以被掀飞。

例4.高压锅是家庭厨房中常见的炊具，利用它可以将食物加热到100℃以上。它省时高效，

深受消费者欢迎。

(1) 说出高压锅运用了哪些物理知识点？（答三点即可）

(2)小明在有关媒体上看到了由于出气孔堵塞，致使高压锅爆炸的报道后，给厂家提出了一个

增加易熔片（熔点较低的合金材料）的改进建议。现在生产的高压锅已普遍增加了含有易熔片的出气孔。试说明小明建议的物理道理。

(3)小明测得家中高压锅出气孔的直径为4mm，压在出气孔上的安全阀的质量为80g。通过计

算并对照图像说明利用这种高压锅烧水时，最高温度大约是多少？假若要把这种高压锅向西藏地区销售，你认为需要做哪方面的改进，如何改进？

课堂练习

1．如图，烧瓶中的水刚停止沸腾，现将注

射器的活塞向外拉，观察到的现象是__

____

___，这个现象说明_______________ ______。

2．随着人民生活水平的提高，轿车已逐渐进入百姓家庭，图是小华家购买的一辆小轿车，他发

现轿车的外形类似于飞机的机翼。则轿车在快速行驶过程中，车子上方空气的流速车子下方空气的流速，因而车子上方气体的压强车子下方气体的压强，从而使得轿车对地面的压力车的重力（均选填“大于”、“等于”或“小于”）。

3．如图所示，在硬币上方沿着与桌面平行方向用力吹一口气，硬币就可以跳过栏杆。这是因为硬币上方气流速度________下方的气流速度，硬币上方压强________下方压强，产生向上的升力，因此硬币就“跳”过了栏杆。

4．有些跑车在车尾安装了一种“气流偏导器”，如图所示，由于“气流偏导器”上表面平直，下表面呈弧形凸起，当跑车高速行驶时，流过它上方的空气速度比下方空气速度（选填“大或小”），此时，上方空气压强比下方空气压强（选填“大或小”），这样，“气流偏导器”受到一个向（选填“上或下”）的压力差，从而使车轮抓紧地面。

第4题图第5题图第6题图

5．你是否有这样的经历：撑

一把雨伞行走在雨中，如

图所示，一阵大风吹来，伞面可能被“吸”，严重变形。下列有关这一现象及其解释，正确的是（）

A．伞面被向下“吸”B．伞上方的空气流速大于下方

C．伞上方的空气流速等于下方 D．伞上方的空气流速小于下方

6.据报道，2009年6月底，达成铁路扩能改造工程完工，行车速度将大大提高。高速列车经过

时，若人离铁轨太近容易被吸进铁轨，应特别注意安全。从物理学的角度看，这是因为高速行驶的列车与人之间的（）

A. 空气流速减小,压强增大

B. 空气流速减小,压强减小

C. 空气流速增大,压强增大

D. 空气流速增大,压强减小

7．如图所示，将一个普通的乒乓球轻轻放人漏斗中，用电吹风从管口向上吹，那么以下分析正

确的是（）

A．球被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强大

B．球被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强小

C．球不会被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强大

D．球不会被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强小

课后练习

1．下列现象不能说明大气压存在的是（）

A．堵住茶壶盖上的小孔，茶壶里的水就不容易被倒出来

B．用塑料吸管能把饮料吸入口中

C ．人潜水时感觉胸口很闷

D ．两块玻璃板的表面用水浸湿，将两块合在一起，很难分开

2．大气压随高度的升高而降低，一只登山队测出了几个高度的大气压，如下表所示。

（1）请你根据表中的数据，在右图所示的坐标中作出大气压随高度变化的图像。 （2）根据图像，可以看出大气压随高度变化的数量关系大致为： 。 （3）当高度为1km 时，大气压约为 Pa 。

如果我们在武当山的金顶上测得的大气压是83.6KPa ，则金顶的海拔高度大约是 m 。如果在金顶上烧开水，则水沸腾时的温度将 100℃（选填“高子”、“等于”或“低于”）。

（4）用力压气球，气球会爆破；打足气的自行车车胎在阳光下曝晒也会爆破，生活中还有很多

类似的现象。于是小红同学提出：质量一定的气体压强大小与哪些因素有关呢？请你根据上述例子、生活经验和所学知识提出猜想。除了高度，大气压还与什么因素有关？请提出你的一个猜想： 。

（5）科学家通过实验探究，某一定质量的气体在体积不变的情况下，压强随温度的变化规律得

实验次序

1 2 3 4 5 气体的温度t/℃

0 25 50 75 100 气体的压强p/103Pa

100 110 120 130 140 ＝ 。 高度h /km 大气压p /×105Pa 0 1.01 0.4 0.97 0.8 0.92 1.4 0.86 2.0 0.79

八年级物理下册 9.3 大气压强导学案(无答案)

9.3《大气压强》 学习目标： 1.了解大气压。能说出与大气压有关的生活事例，并能进行简单解释。 2.了解测量大气压的方法。 3.知道标准大气压的大小和单位。 4.认识生活生产中利用大气压的现象，了解抽水机的工作原理。 学习过程 一、想一想、做一做 1、不挤、不压，你能使桌面上的胶瓶变瘪吗？动手试一试。 2、将纸片放在倒立的空瓶口，纸片会落下吗？向瓶中装满水，再把纸片放在瓶口，瓶倒立，纸片还会下落吗？动手试一试。然后转动瓶子，使瓶口朝不同方向，情况会怎样？ 二、自主学习、探究新知 根据老师的要求，看书，完成下列题目 1、大气压的存在： （1）哪些现象说明存在大气压？（说出两个）、。 （2）简要解释吸盘的工作原理：将吸盘内的空气压出，制造一个真空的环境，内部就没有空气压力了，外部（填有或无）大气压力，这样外部大气压力（填大于或小于）内部，吸盘就能被吸再墙上。 （3）小组讨论回答：覆杯实验除了说明大气压的存在外，还能说明大气压一个什么特点？ 。 2、大气压的测量： （1）根据P=F/s可知，要测量P必须测量出哪两个物理量？这各方法就是物理课中常用的间接测量。物理课中还有那些物理量我们采用了这种测量方法？举一例。 （2）选用吸盘，弹簧测力计，刻度尺等工具，请你说出测量大气压的过程。 将吸盘施在光滑的水平板上，挤出里面的空气，用弹簧测力计钩着挂钩往上拉，直到吸盘脱离板面，记下的读数，这就是吸盘受到的大气的，再用刻度尺量出吸盘的直径。根据公式算出面积S。最后根据公式算出大气压的值。如F= ，S=1×10-4m2,则P= 。 （3）当管内水银柱不再下降时，这段水银柱产生的向下的压强和大气向上的压强就相等。实验表明这段水银柱的高度是mm。 （4）从水银柱的高度我们是如何算出标准大气压1.013×105pa的？自已试一试。（提示：水银柱产生的压强=大气压。水银柱的高度指槽中水银面以上的竖直高度） （5）大气压的大小与那些因素有关？。（6）简述自制简易气压计的方法？取一个瓶子，装上适量的带色的水，带色的原因是为了取一根两端的细玻璃管，并让它穿过橡皮塞插入水中，从管子上端吹入少量气体。要吹气的原因是，使瓶内气体压强大于，水沿管子上升到瓶口以上。自制过程中要注意哪些问题？1、瓶口必须密闭，不能漏气2、不要用手直接拿瓶子。原因是以免瓶子受热，影

[原创]§14.3大气压强学案

课题§14-3 大气压强制作孟兆锋 学习目标1.了解大气压强。会设计实验验证大气压强的存在，会解释大气压强相关事例。 2.了解测量大气压强的方法，了解标准大气压强的大小和单位。 3.了解大气压强随高度的变化。 4.了解抽水机的工作原理，认识生活中利用大气压强的现象。 导学材料 【体验大气压强的存在】 伸出你的双手，将双掌合拢，用力向内挤压，尽量排除手掌间的空气。两手掌分开时，会 感觉到有一种力量阻碍两手分开，这是因为受到了_____________的作用。 【类比液体压强认识大气压强】 液体压强产生的原因是：液体具有______,且具有__________.由此各小组类比猜想下列问题，后交流讨论：1.大气压强产生的原因是_______________________. 2.大气压强的方向是____________. 3.大气压强可以用P=ρ气gh进行求解吗？为什么？____________________________。 【首次证明大气压强存在的实验】 1．阅读“动手动脑学物理”第2题及相关资料，这就是著名的___________________实验，设计人是___________________.该实验证明了____________________________________. 2.用两个橡皮碗模拟马德堡半球实验。 步骤：___________________________________________________________________________________发现_______________________________________.由此证明_______________________________。 【设计实验验证大气压强的存在】 1.覆杯实验 在玻璃杯中盛满水，用硬纸片盖住，再倒过来，发现纸片能 将杯中的水托住，由此证明____________________.若将杯子向不 同的方向转动，发现纸片不掉落，水不流出,由此证明大气向 __________________________都有压强。 2.瓶子“吞”鸡蛋实验 3.塑料吸盘挂钩 4.大气支撑水柱 是________将 吸盘压在光滑 的墙面上，重物 没有掉落的原 因是____________ 大气压能支撑多高的水柱呢？是否没有限制呢？ 【首次准确测量大气压强值的实验】__________________实验1．________支撑玻璃管内的水银柱，玻璃管内水银柱的上方是_____. 2．在外界大气压一定时，将玻璃管倾斜，玻璃管中水银住的长度__________，液面高度差___________；将玻璃管上提或

八年级下册物理第1课时 初步认识大气压强(导学案)

第3节大气压强 漂市一中钱少锋 漂市一中钱少锋 第1课时初步认识大气压强 课 题 初步认识大气压强课型新授课 举世不师，故道益离。柳宗元◆新竹高于旧竹枝，全凭知识与 技能 1.知道大气压强的存在；了解大气压强产生的原因; 2.知道托里拆利实验的原理、过程和结论； 3.知道标准大气压的值. 过程与 方法 1.学生进行实验探究体会大气压强的存在，估测大气 压强的大小，体会科学探究的过程. 2.通过对托里拆利实验的学习，使学生认识和理解用 液体压强来研究大气压强的等效替代的科学方法. 情感、态 度与价值 观 运用大气压强的知识解释生活、生产中的有关现象，使学生体会到物理知识与生活的密切联系，具有用物理知 识解释日常生活现象的意识.

老干为扶持。出自郑燮的《新竹》◆教学目标 教学重点 利用实 验验证大气 压强的存在. 教具 准备 多媒体课件、铁桶、抽气机、橡皮碗、玻璃 杯、纸板、水、优酸乳纸盒（饮料纸盒、易拉罐 均可）、吸管、塑料挂衣钩、细针、广口瓶、熟鸡 蛋、沙子、酒精棉花、注射器（带橡皮帽）、刻度 尺、钩码、弹簧测力计、铁架台、金属盒气压计 等. 教学难点 大气压 强的估测和 测定. 教学 课时 1课时

课 前 预习1.和液体一样，空气内部朝各个方向都存在压强，叫大气压强，简称大气压. 2.历史上著名的证明大气压存在的实验是马德堡半球实验；最先精确测出大气压强值的实验是托里拆利实验，测出的大气压相当于0.76m高的水银柱产生的压强，通常把这样大小的大气压叫做标准大气压.在粗略计算中，该气压可以取为105pA. 巩固复习 教师引导学生复习上一节内容,并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固. 新课导入 师：通过前面的学习，我们知道液体内部朝各个方向都有压强，这是由于液体能够流动.空气也能流动，我们周围是否存在朝各个方向的大气压强？你能举出几个实例或者做几个简单的实验，来证实或否定大气压强的存在吗？ 教师边展示实验器材(铁桶、抽气机)，边说：我可以不用力挤压就可以将铁桶弄瘪，你们信吗？（学生怀疑.） 教师进行实验: (1)用抽气机连接铁桶口，并启动抽气机，几秒钟后奇迹出现了——铁桶变瘪了. 备课笔记

大气压强导学案

第三节【大气压强】导学案 学习目标 知识与能力：知道大气压强的存 在和大小，会分析托里拆利实验。 过程与方法：通过实验探究大气压强的值，体会科学探究的过程。 情感态度与价值观：解释生活中大气压强的现象，体会物理和生活的关系。 重点：能用事实证明大气压强的的存在 难点：大气压强值的测定。 学法指导：自主预习导学 小组合作探究 研讨展示 教学过程： 板块一：初步认识大气压强的存在 1?家庭活动：覆杯实验(教材P 0D 2题)： 将玻璃瓶装满水，用纸片盖住杯口, 把玻璃平倒过来， 小纸片为什么不掉下来 ?( _______ 压着纸片，所以不掉. 移开，现在是谁压着纸片呢 ？ _______________ ，慢慢将杯口向各个方向转一圈，又看到什么现 象？ 这又说明了大气压强的方向有什么特点？ ___________________________ 2. 按课本图10-16组装实验器材： (1) 在易拉罐中放入少量的水；(2)点燃酒精灯对易拉罐加热，待罐口出现白雾时，将罐口 堵住；(3)撤去酒精灯，让易拉罐自然冷却。 现象： _____________________________ 。 说明： __________________________________。 3. 把一个空矿泉水瓶倒入少量热水后迅速倒出，再旋紧瓶盖，过一会儿，发现什么现 象？ _______ ，是 _________ 把瓶压瘪了？ 4. 剥了壳的熟鸡蛋放在广口瓶上，广口瓶的口径太小，鸡蛋掉不下去。将点燃的棉球扔入瓶 中，迅速用鸡蛋塞住瓶口。 现象： _____________________________ 。说明： _____________________________ 。 归纳：1.液体因为受到 ______________ 作用及具有 ________ 性，不但对 _________ 和 _______ 且在内部向 ___________ 都有压强，液体压强的计算公式是 ___________________ .像液体那样, 在它里面的物体产生的压强叫做 _________________ ,简称 __________或__________ . 2. _____________________________________ 大气压强产生的原因： 板块二：大气压强的测量。 最早比较精确地测出大气压的值的实验是 1.估测大气压的值 ［器材］容积为20mL 的注射器、弹簧测力计、刻度尺。 ［实验原理］ ________________________ 。 ［步骤］ (1 )把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内的空气，然后用一个橡皮帽堵住注射 器的小孔。 (2 )如图所示，用细尼龙绳拴在注射器活塞的颈部，使绳的另一端与固定在墙上的弹簧测 力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒， 当注射器中的活塞刚开始滑动时，立即 记下弹簧测 力计的示数 F 。 (3)用刻度尺测出注射器的全部刻度的.长度 .L ,读出注射器筒上标注的容积 V 。 得到活塞的横截面积表达式为： _______________________________ 。(4)由P=F/S 计算此时大气压的数 值。 大气压对活塞的 注射器的容积 注射器的全部刻度 活塞的横截面 大气压强的 压力F/N V/cm 3 长度L/ cm 积 S/cm 2 值 p/Pa 3.历史上著名的 -实验第一次证明了大气压的存在。 )将托纸片的手 ，手压纸片， 有压强，而 大气对浸

北师大版大气压强导学案

第四节《大气压强》导学案（第1课时） 主备人：吴晓霞审验人：李良 课时目标：了解由于大气压的客观存在而产生的现象。学会探究、测量大气压的方法。知道标准大气压及了解大气压强是怎样变化的？ 学习重点和难点：测量大气压。 器材准备：集气瓶、水、试管、皮碗、托里拆利实验挂图、活塞式抽水机模型及挂图、离心式抽水机模型及挂图、水槽、金属盒气压计、马德堡半球、抽气筒。学习过程： 一．知识链接 1、液体压强产生的原因：⑴液体受到重力的作用，⑵液体具有流动性。 2、大气压强产生的原因：⑴空气受到______作用，⑵空气具有__________。 二．自主学习 （要求：阅读课本P68页，请自主完成下列问题。如果你觉得有还需补充的内容和疑问，请把这些内容记录下来，组内交流） 1.图8-22中的各种现象，都是由于什么原因引起的？请你选择一两个现象自己试着解释其中的原因？ 2.还有哪些现象能说明了“大气压的存在”？请你根据生活经验或设计实验证明。（举2个例子） 3.简要介绍奥托*格里克和马德堡半球实验。 三．合作探究 ⑴玻璃管中的水银要灌满，为什么？ ⑵实验中玻璃管内水银面的上方是。在托里拆利实验中，若玻璃管倾斜，水银柱的高度也不会发生变化，你知道这是为什么？ ⑶根据液体压强和密度的有关知识，请你计算76cm水银柱产生的压强是多大？（g=9.8N/㎏） ⑷根据液体压强的特点，试着解释水银柱产生的压强等于大气压强。 ⑸在托里拆利实验中，（填写如何变或“不变”） ①若将玻璃管倾斜，则水银柱的长度会，高度。 ②当玻璃管提高时（下端未露出水银面）_____________ ③当玻璃管下压时（上端是真空）_______________ ④当玻璃管变粗时_____________ ⑤当玻璃管中进入气泡时_________________ ⑥当外界大气压变化时_________________ ⑦当玻璃管内的水银柱稳定后，在管顶穿一个小孔，那么管内水银将( ) A．往上喷出B．稍微下降 C．保持原来的高度不变D．降到与管外液面相平 ⑧请你计算:若把托里拆利实验中的玻璃管内换成水，水柱大约需多高？（P0=105Pa）⑹标准大气压强P0= Pa= mmHg ３.介绍大气压与高度的关系及与天气的关系，介绍气压计。 四．展示交流 小明所设计的“估测大气压的值”的实验方案如下： ①把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用—个橡皮帽封住注射器的小孔； ②如图所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与固定在墙上的弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢地拉动注射器筒. 当注射器中的活塞刚开始移动时，记下弹簧测力计的示数F； ③观察并记录注射器筒上所标明的容积V，用刻度尺测出长度为L． (1)根据以上实验方案，用测得和记录的物理量计算大气压强的表达式应为 p=___________________________. (2)按照上述实验方案测得的大气压强的值，往往会比大气压强的实际值偏小．你认为产生这种现象的主要原因是：_________________________________________________。 （3）应如何减小实验中的误差？ 检测反馈： 1、下列现象中，不能说明大气压存在的是（） A、堵上茶盖上的小孔，茶壶里的水就不容易倒出来。 B、吸管能把饮料吸入口中。 C、生产灯泡时，抽气机能抽出灯泡中的空气。 D、两块玻璃合在一起，中间有水，很难把它们分开。 E、塑料挂衣钩能贴在墙上挂衣服 2、下列情况中会使大气压变小的是（） A．从高山顶下山的过程中B．从赤道向北极运动过程中 C．从室内到室外的过程中D．从一楼上升到九楼的过程中 ３.某容器内水面上方的气压为 1.2个标准大气压，则容器内水的沸点_________100℃．（填“高于”、“低于”或“等于”） ４、2003年5月21日，我国业余登山队A组队员成功登上珠穆朗玛峰．若珠穆朗玛峰顶部的大气压值为24cm水银柱高，约合__________kPa. ５、一次龙卷风发生时，屋外气压急剧降到90 kPa；当时门窗紧闭，可以认为室内气压是标准大气压，粗略取作100 kPa．若室内屋顶的面积是100m2，这时屋顶所受到的内外压力的差额可达______N，足以被掀飞． 1. 简要介绍科学家托里拆利，放录像：托里拆利实验 ２.请同学思考以下问题： （1）托里拆利实验的原理是。

【八年级】人教版八年级物理下册93大气压强导学案1

【关键字】八年级 《大气压强》导学案 【学习目标】 一、知识与技能目标 1、了解大气压的存在．知道标准大气压强的数值。 2、理解托里拆利实验原理． 3、了解抽水机的工作原理。 4、了解生活中利用气压的现象。 2、过程与方法 1、对托里拆利实验原理进行分析，使学生掌握推理的方法． 2、培养学生观察、分析、归纳能力． 三、情感、态度与价值观目标 通过马德堡半球实验的学习，使学生爱科学；在对托里拆利实验原理的学习，使学生体会理性思维的成就． 教学重点大气压强的确定。 【学习过程】 一：预习导学 自学课本，完成以下题目 1、思考：P86想想议议。上一章液体压强产生的原因：液体受作用且有性，因而对浸入其中的物体有压强，同理，空气对浸入其中的物体也有压强，这个压强就叫大气压强，简称大气压或气压。 2、举出生活中存在大气压的例子。 3、看P87图14.3.-3思考为什么水银柱产生的压强等于大气压的值。 4、1标准大气压=_______水银柱产生的压强=_______Pa 5、大气压的测量：气压计的种类：____________和___________。 6、大气压的大小与_______有关，还与______有关。大气压随高度的升高而_____。根据此原理可以用气压计制造出高度计。此种高度计的准确性很高吗？它的准确性主要受什么因素影响？ 7、想想抽水机的工作原理怎样？ 2、课内探究：

（一）新课引入 实验：这里有两根内径差不多大的试管，它们重叠起来倒置后，如果不用手托住，你们猜猜会不会掉？在大试管里注入大半试管的水，将小试管慢慢插入大试管中，这时把两管同时倒立过来观察。 （二）、新课学习 一、大气压的存在。 1、探究实验：真空玻璃罩中放置一个气球，气球外面套一个带孔的塑料球，将罩中的气体抽出来，观察气球形状的变化。 2实验：用一个中医针灸的小瓷罐和一个煮熟的去皮鸡蛋。把鸡蛋放在罐口，将落不下去。现在把一块棉花用水粘在罐的内壁用火柴将棉花点燃后立即把鸡蛋放在罐口，注意观察有什么现象？ 结论：本实验说明，大气对周围都存在______。 2、大气压的测量。 1、探究实验二：P87想想做做。是如何算出大气压的大小？ 2、观看录像：托里拆利实验 练习：1、将玻璃管稍稍上提，水银柱的高度；将玻璃管如图从甲位置倾斜到乙位置，则倾斜时，管内水银面上方的真空体积，管内水银柱的长度？但是水银柱的高度？ 2、你计算一下，一标准大气压能支持多高的水柱？ 3、如右图所示，浸在水中装滿水的量筒A，口朝下，抓住筒底向上提，在筒口离开水面前，量筒内露出水面的部分是空的还是充滿水？______。（演示） 形成此现象的原因是______________________________________________ 三、自我小结： 本节课你最大的收获是：_______________；你还有的疑惑：； 四、自我检测． 1、下列现象中，不能说明大气压存在的是（） A、堵上茶盖上的小孔，茶壶里的水就不容易倒出来。 B、吸管能把饮料吸入口中。 C、生产灯泡时，抽气机能抽出灯泡中的空气。 D、两块玻璃合在一起，中间有水，很难把它们分开。

大气压强导学案(1)

《大气压强》导学案 学习目标： 1.知道什么是大气压，能说出几个证明大气压存在的例子。 2.知道大气压产生的原因，并能解释有关现象。 3.知道大气压的测量，记住标准大气压的值 学习过程： 一、知识链接： 1.液体产生压强的原因 2.压强的公式、液体压强公式 3.二力平衡的条件 板块一：初步认识大气压强的存在 1.阅读P43了解马德堡半球实验，------最早证明大气压强存在的实验 你能够看出里面的奥妙吗？ 2.动手实验，体验大气压强的存在。 （1）皮碗实验，两皮碗对在一起用力挤出里面的空气，能否用力拉开。 思考；产生这个现象的原因？ （2）滴管实验；怎样用滴管取水？ 思考；产生这个现象的原因？ 演示”覆杯”实验,说明了 板块二：大气压强的测量 1.托里拆利实验（观看视频）------最早准确测量出大气压的数值的实验 请同学们思考完成以下题目。 (1)玻璃管中的水银要灌满，为什么？ (2)实验中玻璃管内水银面的上方是。 (3)大气压能支持 cmHg， mmHg。 (4)当把玻璃管倾斜，会影响结果吗？水银柱长度怎么变？ (5)改用粗一些或细一些的玻璃管，会影响结果吗？ (6)如果漏进去一些空气，会改变实验结果吗？为什么？ 2.大气压强的数值 （1）计算；根据液体压强P=ρgh，计算76cm高水银柱产生的压强是多大？（ρ水银=13.6×103Kg/m3) (2) 1标准大气压= mmHg= Pa

请你计算:屋顶的面积是45m2，大气对屋顶的压力有多大？这么大的压力为什么没有把屋顶压塌呢？（P0=105帕） （3）思考：为什么不用我们身边的水做实验？如用水来做实验可支持多少m高的水柱？ 板块三：影响大气压的因素 阅读P40想想做做和P41的小资料分析图7.3-4和7.-35，你能得到什么结论？ 大气压随高度增加而（），是因为离地面越高，空气越（），大气压越小。在海拔3000m以内，每升高10m，大气压减小（）Pa.天气的变化也会影响大气压的大小，一般来说（）的大气压会低些，（）的大气压会高些。 小结；请同学谈谈本节课的收获。 课堂测试： 1.最早证明大气压存在的实验是：最早测出大气压数值的实验是： 2.医生打针时，先把针管里的活塞推到下端，这是为了_____________，然后把针头插入药液中，拉起活塞后，由于管内没有空气，在管外_____________的作用下药液就被压入针管里。 3．下列现象中，不是利用大气压工作的是（） A．用塑料管从瓶子中吸饮料 B.注射器吸药液 C．塑料挂衣钩帖在光滑的瓷砖面上 D.水从高处向低处流 4.下列现象中，不能说明大气压存在的是（） A、堵上茶盖上的小孔，茶壶里的水就不容易倒出来。 B、吸管能把饮料吸入口中。 C、生产灯泡时，抽气机能抽出灯泡中的空气。 D、两块玻璃合在一起，中间有水，很难把它们分开。 5．用托里拆利实验测大气压强时在玻璃管的上方钻个小孔，管内水银将（） A.喷出 B.液面保持不变 C.下降至与管外液面相平 6.某同学估计大气对0.28m2的课桌上表面的压力，大约是（） A．2.8×102N B.2.8×103N C.2.8×104N D.2.8×105N

大气压强导学案

大气压强 课前练习： 1．空气内部向各个方向都有压强，叫做 ；马德堡半球实验证实了 的存在； 最早测量大气压的实验是 实验，一标准大气压相当于 厘米高水银柱产生的压强，它的大小等于 Pa ；大气压的值随高度的增而 。 2. 家庭活动：覆杯实验（教材P 90D 2题）：将玻璃杯子装满水， 然后用一张纸盖在水的上方，将水杯倒过来，观察发生的 现象: 。 ?问题1?体验大气压强的存在 〖思考〗液体由于受重力作用且具有流动性，液内部体向各个方向都有压强。那么气体也受重 力作用，也具有流动性，气体内部是否也存在压强呢？ 〖实验〗按课本图10-16组装实验器材： (1)在易拉罐中放入少量的水； (2)点燃酒精灯对易拉罐加热，待罐口出现白雾时，将罐口堵住； (3)撤去酒精灯，让易拉罐自然冷却。 现象: 。 说明: 。 〖活动〗利用身边的器材演示和体验大气压强，并总结体验方法及其特点。 〖阅读〗“读一读”： 实验（德国___________做的）成功的证明了大气压的存在 〖讨论〗在我们的生活中，有哪些事例能说明大气压的存在呢? 如：1． ； 2． 。 ?〖体验〗将两个吸盘式衣钩挤压在一起，再将它们沿轴线方向拉开，通过活动可知大气压强 很 。

〖活动〗10.7估测大气压的值 [器材] 容积为20mL 的注射器、弹簧测力计、刻度尺。 [实验原理] 。 [步骤] （1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内 的空气，然后用一个橡皮帽堵住注射器的小孔。 （2）如图所示，用细尼龙绳拴在注射器活塞的颈部，使绳的另一端与固定在墙上的弹簧测力计 的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞．．．．．．．．刚开始滑．．．．动时．．，立即记下弹簧测力计的示数F 。 （3）用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度．．．．．．．L ，读出注射器筒上标注的容积V 。 得到活塞的横截面积表达式为： 。 （4）由P=F/S 计算此时大气压的数值。 [讨论] （1）注射器内气体有部分残留，可造成测量结果 （偏大或偏小）； （2）注射器活塞与筒壁有较大摩擦，可造成测量结果 （偏大或偏小），可采取什么方法 减小摩擦带来的误差？ ； （3）该实验过程中造成误差的原因还可能有哪些？ 。 〖拓展〗(自学教材P 101“托里拆利”，了解托里拆利实验) 最早测量大气压的实验是由意大利科学家 完成的，他测出的大气压的值相当于 cm 高的水银柱产生的压强。即1标准大气压= _____水银柱产生的压强 =____ _Pa 。 〖总结2〗 〖了解〗]测量大气压的仪器叫 ，生活中一般随身携带的是 ，科学研究中 经常用 来精确测量大气压。 ?问题3?典型例题 〖例1〗如图所示，用塑料管可以把瓶子中的水吸到嘴里，这是由于 ( ) A ．人对水产生吸引力的作用 B ．吸管本身有吸水的作用 C ．大气压作用在水面上的结果 D ．水压的作用

最新大气压强导学案

第三节【大气压强】导学案 学习目标 知识与能力：知道大气压强的存在和大小，会分析托里拆利实验。 过程与方法：通过实验探究大气压强的值，体会科学探究的过程。 情感态度与价值观：解释生活中大气压强的现象，体会物理和生活的关系。 重点：能用事实证明大气压强的的存在 难点：大气压强值的测定。 学法指导：自主预习导学小组合作探究研讨展示 教学过程： 板块一：初步认识大气压强的存在 1.家庭活动：覆杯实验（教材P90D2题）：将玻璃瓶装满水，用纸片盖住杯口，一手压纸片，把玻璃平倒过来，小纸片为什么不掉下来?( ______ 压着纸片，所以不掉．)将托纸片的手移开，现在是谁压着纸片呢? _______，慢慢将杯口向各个方向转一圈，又看到什么现象？这又说明了大气压强的方向有什么特点？ 2.按课本图10-16组装实验器材： (1)在易拉罐中放入少量的水；(2)点燃酒精灯对易拉罐加热，待罐口出现白雾时，将罐口堵住；(3)撤去酒精灯，让易拉罐自然冷却。 现象: 。说明: 。 3.把一个空矿泉水瓶倒入少量热水后迅速倒出，再旋紧瓶盖，过一会儿，发现什么现象？，是把瓶压瘪了？ 4.剥了壳的熟鸡蛋放在广口瓶上，广口瓶的口径太小，鸡蛋掉不下去。将点燃的棉球扔入瓶中，迅速用鸡蛋塞住瓶口。 现象: 。说明: 。 归纳：1.液体因为受到_______作用及具有______性，不但对______和______有压强，而且在内部向________都有压强，液体压强的计算公式是_________.像液体那样，大气对浸在它里面的物体产生的压强叫做________,简称_______或________. 2.大气压强产生的原因：__________________ 3.历史上著名的____________-实验第一次证明了大气压的存在。 板块二：大气压强的测量。最早比较精确地测出大气压的值的实验是___________实验1.估测大气压的值 [器材] 容积为20mL的注射器、弹簧测力计、刻度尺。 [实验原理] 。 [步骤] （1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内的空气，然后用一个橡皮帽堵住注射器的小孔。 （2）如图所示，用细尼龙绳拴在注射器活塞的颈部，使绳的另一端与固定在墙上的弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚开始滑动时 ．．．．．．．．．．．．．．，立即记下弹簧测力计的示数F。 （3）用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度 ．．．．．．．L，读出注射器筒上标注的容积V。 得到活塞的横截面积表达式为：。（4）由P=F/S计算此时大气压的数值。 大气压对活塞的压力F/N 注射器的容积 V/cm3 注射器的全部刻度 长度L/ cm 活塞的横截面 积S/cm2 大气压强的 值p/Pa

2020年八年级物理下册 第九章 压强 第三节 大气压强学案(无答案)(新版)新人教

第三节大气压强 【整体构思】 1.大气压的存在，证明气体压强的一些现象。 2.大气压的测量：托里拆利实验．测得一标准大气压相当于760mm高的水银柱产生的压强，大小等于1.013×105Pa。 3.气体压强受质量和温度等因素的影响．在气体质量一定时，温度越高，气体压强越大；当温度一定时，气体质量越大，气体压强越大。 4.知道一些常见的证明大气压存在的实验和利用大气压的实例，并注意证明和利用的区别。 【预习提示】 1.大气压。 2.大气压数值。 3.托里拆利实验。 4.大气压数值变化。 【教学流程】 一、学生展示 1.证明大气压存在的实验是_____________,最早准确测出大气压强值的实验是_________ 2.1标准大气压=________mm水银柱产生的压强=__________Pa。 3.抽水机是利用_____________的原理工作的。 4.医生打针时，先把针管里的活塞推到下端，这是为了_____________，然后把针头 插入药液中，担起活塞后，由于管内没空气，在管外_____________的作用下药液就被压入针管里。 5.做托里拆利实验时，用一根长约1米、一端开口的玻璃管，充满水银后，将开口 堵住倒插于水银槽内，则管中的水银液面会下降，降到一定高度时水银柱将。如果将玻璃管倾斜，管中水银柱的长度将，但水银柱液面所在的高度将。若用粗一点或细一点的玻璃管作这个实验，水银柱的高度将，这是因为在一定条件下，同一地区的大气压强如果管顶破一小洞，管内水银将。

6.大气压是由于而产生的，大气压随海拔高度的变化而变。随着海拔 的升高，大气压强将，随着海拔的降低，大气压强将。液体的沸点随大气压强的降低而。 7.平原上生活的人在登山时，常会发生高山反应或叫高山病，在3千米以上会头晕、 头痛、恶心、呕吐、呼吸加快。四肢麻木，造成这种现象的原因是。 8.有关大气压的说法，正确的 是 ( ) A.大气压强等于760厘米水银柱高 B.大气压强的值在不同的地方是不同的 C.同一地方的大气压的值总是不会发生变化的 D.大气压随海拔的升高而增大 9.将托里拆利实验中的玻璃管倾斜30o,则玻璃管中水银柱的长度变化情况是( ) 玻璃管中水银柱的高度变化情况是( ) A.不变 B.变长 C.变短 D.无法确定 10.在冬天,装有一定量水的热水瓶过了一段时间后,软木塞不易拔出,这主要是由( ) A.瓶内气压小于大气压 B.瓶内气压大于大气压 C.瓶塞遇冷收缩 D.塞子与瓶口间的摩擦力增大 二、目标定向 演示实验：由实验设置疑问，引起学生的求知欲望。 （1）将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后，看到什么现象？ （2）将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（暂不放手，问：如果放手，会出现什么现象？先请同学们猜一猜）。放手后，看到什么

大气压强导学案.doc

初二物理导学案 大气压强 【目标】1．通过实验观察，体验大气压的存在； 2. 了解测量大气压强的方法，学会估测大气压数值； 【重点】理解大气压的现象；知道大气压的测量和数值。 【难点】测量大气压的实验设计。 1．空气内部向各个方向都有压强，叫做；马德堡半球实验证实了的存在； 最早测量大气压的实验是实验，一标准大气压相当于厘米高水银柱产生的压强，它的大小等于Pa；大气压的值随高度的增而。 2.家庭活动：覆杯实验（教材P 39）：将玻璃杯子装满水， 然后用一张纸盖在水的上方，将水杯倒过来，观察发生的 现象: 。 问题1】体验大气压强的存在 〖思考〗液体由于受重力作用且具有流动性，液内部体向各个方向都有压强。那么气体也受重力 作用，也具有流动性，气体内部是否也存在压强呢？ 〖实验〗如图实验： (1)在易拉罐中放入少量的水； (2)点燃酒精灯对易拉罐加热，待罐口出现白雾时，将罐口堵住； (3)撤去酒精灯，让易拉罐自然冷却。 现象: 。 说明: 。 〖活动〗利用身边的器材演示和体验大气压强，并总结体验方法及其特点。 〖阅读〗练习册第62页“拓展视野”：实验（德 国___________做的）成功的证明了大气压的存在 〖讨论〗在我们的生活中，有哪些事例能说明大气压的 存在呢? 如：1．； 2．。 〖总结1〗 1.以上大量现象都说明：大气对处于其中的物体向都 有 .

【问题2】大气压究竟有多大呢？ 〖体验〗将两个吸盘式衣钩挤压在一起，再将它们沿轴线方向拉开，通过活动可知大气压强很 。 〖活动〗估测大气压的值 [器材] 容积为20mL 的注射器、弹簧测力计、刻度尺。 [实验原理] 。 [步骤] （1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内 的空气，然后用一个橡皮帽堵住注射器的小孔。 （2）如图所示，用细尼龙绳拴在注射器活塞的颈部，使绳的另一端与固定在墙上的弹簧测力计 的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚开始滑动时．．．．．．．．．．．．．． ，立即记下弹簧测力计的示数F 。 （3）用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度．．．．．．．L ，读出注射器筒上标注的容积V 。 得到活塞的横截面积表达式为： 。 （4）由P=F/S 计算此时大气压的数值。 大气压对活塞的 压力F/N 注射器的容积V/cm 3 注射器的全部刻度长度L/ cm 活塞的横截面积S/cm 2 大气压强的值p/Pa [讨论] （1）注射器内气体有部分残留，可造成测量结果 （偏大或偏小）； （2）注射器活塞与筒壁有较大摩擦，可造成测量结果 （偏大或偏小），可采取什么方法 减小摩擦带来的误差？ ； （3）该实验过程中造成误差的原因还可能有哪些？ 。 〖拓展〗(自学教材P 40“托里拆利”，了解托里拆利实验) 最早测量大气压的实验是由意大利科学家 完成的，他测出的大气压的值相当于 cm 高的水银柱产生的压强。即1标准大气压= _____水银柱产生的压强 =____ _Pa 。 〖总结2〗 〖了解〗]测量大气压的仪器叫 ，生活中一般随身携带的是 ，科学研究中1. 最早测量大气压的实验是 实验. 2．一标准大气压相当于 厘米高水银柱产生的压强，它的大小约等于

八年级物理下册 第九章 第3节《大气压强》导学案(无答案)(新版)新人教版

八年级物理下册《9.3大气压强》导学案 学习目标： 1．通过实验观察，体验大气压的存在； 2. 了解测量大气压强的方法； 3.知道大气压与高度的关系。 教学重、难点、考点： 重点：理解大气压的现象；知道大气压的测量和数值； 难点：理解大气压的现象； 考点：理解大气压的现象。 学法提导： 自学---合作----探究 ----交流 课前导学： 一、知识回顾 1.液体内部朝各个方向都有________,且在同一深度,液体内部向各个方向的压强都_____,同一液体内部的压强随着深度的增加而_______,另外液体内部的压强还与液体的密度有关,在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强_______. 二、预习引导 1．空气内部向各个方向都有压强，叫做；马德堡半球实验证实了的存在；最早测量大气压的实验是实验，一标准大气压相当于厘米高水银柱产生的压强，它的大小等于Pa；大气压的值随高度的增而。 课堂导学： 一、课题引入 1.以下这些图片说明什么？想想大气产生的原因是什么？生活中的哪些现象说明了大气压强的存在？你能举出几个例子吗？ 2.历史上著名的什么实验有力的证明了大气压强的存在而且很大？ 二、科学探究、自主学习、合作交流： 3.阅读教材40页“大气压强的测量”框题的内容，并观看托里拆利实验录相视频，完成下列问题：（1）请根据液体内部压强公式，计算出760mm高水银柱产生的压强

（2）这样大小的大气压规定为。 思考：托里拆利实验为什么不用水做？观看视频然后回答问题。 4.阅读教材41-42页内容，讨论“想想议议”，完成下面的内容。 1、大气压强与高度的关系：离地面越高，大气压强越。 在海拔3000米以内，大约每升高10米，大气压强减小 Pa. 2.测量大气压的工具： 1）、测量大气压的仪器叫。 2）、气压计有和两种。请分析两个气压计的优缺点。 4.活塞式抽水机和离心水泵都是利用什么工作的？你还能用大气压还能解释生活中的哪些现象？ 三、成果展示： . 1、著名的_______实验证明大气压强的存在，_______实验测出大气压强的值。 2、托里拆利实验中，水银柱的高度为____________，通常把这个高度的水银柱产生的压强叫标准 大气压，1 标准大气压等于____________Pa 。 四、总结评价 达标检测 （一）当堂训练1 . 1、自来水笔吸墨水时，把笔上的弹簧片按几下，压出笔胆里的空气，里面的压强___________，在_________的作用下，墨水就被“吸”到笔胆中。 2、在做托里拆利实验过程中，玻璃管口不离开槽内水银面，则将玻璃管稍倾斜一些，水银柱的长 度________ ，水银柱竖直高度_______ 。（填“变大”“变小”“不变“ 4．下列事例中不是利用大气压的是（） A．把吸盘式挂衣钩紧贴到墙上后可挂衣服 B．用胶头滴管吸取药液 C．茶壶的盖上留一小孔，水才容易倒出 D．用力下压打气筒的活塞，把气充进轮胎中 小结：

9.3大气压强导学案

“335S”模式拓展应用综合应用 1. 历史上，著名的_____ ___实验证明了大气压的存在；_________实验首次测定了大气压的值，一个标准大气压等于汞柱产生的压强；氢气球升到高空时会破裂，其主要原因是高空的大气压比较（填“高”或“低”）． 2.高山上普通锅煮不熟饭，是因为高度越高大气压强越（选填“大”或“小”）．普通锅密封性能差，从而使锅内水的沸点（选填“小于”、 “等于”、“大于”）100℃． 3.下列现象中，不是利用大气压工作的是（） A．用塑料管从瓶子中吸饮料 B.注射器吸药液 C．塑料挂衣钩帖在光滑的瓷砖面上 D.水从高处向低处流 4.如图所示实验不能说明大气压存在的是（） 5.水在88℃时就沸腾了,由此可知水面上方的气压( ) A 一定等于1标准大气压 B 一定小于1标准大气压 C 一定大于1标准大气压 D 可能等于2标准大气压 6、小华想用空易拉罐来体验大气压的存在，下列操作能达到目的的是（） A．用手捏易拉罐，易拉罐变瘪 B．将密封易拉罐置于深水中，易拉罐瘪 C．让易拉罐从高处下落撞击地面，易拉罐变瘪 D．用注射器抽取封易拉罐中空气，易拉罐变瘪 7、下列事件中与大气压无关的是（） A、注射器能将药水注射到人体内； B、气球上升到一定的高度会自行破裂； C、在烈日下暴晒的自行车轮胎有时爆裂； D、用吸管吸饮料。 8、某人用嘴将小空瓶内的空气吸出，小瓶马上挂在嘴唇上，原因是（） A、嘴把瓶子吸住； B、嘴边的唾液把瓶子粘住； C、瓶内所剩的空气产生的结果； D、大气压把瓶子压在嘴唇上。 9、地球上生活着各种生物，地球周围大气产生的压力未能将他们压扁的主要原因是（）A、生物具有抵抗大气压的本领；B、生物表面具有坚硬的外壳； C、大气压不会挤压活的生物； D、生物体内液体或者气体产生的压强等于大气压。 “335S”反思教师反思 学生 反思

第1课时 初步认识大气压强(导学案)

第3节大气压强 第1课时初步认识大气压强 课题 初步认识大气压强 课型新授课 教学目标 知识与 技能 1.知道大气压强的存在；了解大气压强产生的原因; 2.知道托里拆利实验的原理、过程和结论； 3.知道标准大气压的值. 过程与 方法 1.学生进行实验探究体会大气压强的存在，估测大气压强的大 小，体会科学探究的过程. 2.通过对托里拆利实验的学习，使学生认识和理解用液体压强 来研究大气压强的等效替代的科学方法. 情感、态度 与价值观 运用大气压强的知识解释生活、生产中的有关现象，使学生体会到物理知识与生活的密切联系，具有用物理知识解释日常生活现 象的意识. 教学重点 利用实验 验证大气压强 的存在. 教具 准备 多媒体课件、铁桶、抽气机、橡皮碗、玻璃杯、纸 板、水、优酸乳纸盒（饮料纸盒、易拉罐均可）、吸管、 塑料挂衣钩、细针、广口瓶、熟鸡蛋、沙子、酒精棉花、 注射器（带橡皮帽）、刻度尺、钩码、弹簧测力计、铁架 台、金属盒气压计等. 教学难点 大气压强 的估测和测定. 教学 课时 1课时 课前预习1.和液体一样，空气内部朝各个方向都存在压强，叫大气压强，简称大气压. 2.历史上著名的证明大气压存在的实验是马德堡半球实验；最先精确测出大气压强值的实验是托里拆利实验，测出的大气压相当于0.76m高的水银柱产生的压强，通常把这样大小的大气压叫做标准大气压.在粗略计算中，该气压可以取为105p A. 巩固复习 教师引导学生复习上一节内容,并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固. 新课导入 师：通过前面的学习，我们知道液体内部朝各个方向都有压强，这是由于液 体能够流动.空气也能流动，我们周围是否存在朝各个方向的大气压强？你能举出 几个实例或者做几个简单的实验，来证实或否定大气压强的存在吗？ 教师边展示实验器材(铁桶、抽气机)，边说：我可以不用力挤压就可以将铁 桶弄瘪，你们信吗？（学生怀疑.） 教师进行实验: (1)用抽气机连接铁桶口，并启动抽气机，几秒钟后奇迹出现了——铁桶变瘪 了. 备课笔记

新人教版大气压强导学案

3．大气压强第1课时 【学习目标】 1、要知道大气压强的存在,了解大气压强产生的原因。 2、要知道托里拆利实验的原理、过程和结论。 3、能对大气压进行粗略的测量。 【知识链接】 生活的大气压 大气压跟天气有密切的关系。一般来说，地面上高气压地区往往是晴天，低气压的地区是阴雨天。这是因为在同一水平地面上，如果气压分布不均匀，空气就要从高气压地区向低气压地区流动，因此某地区的气压高，该地区的空气就在水平方向上向周围地区流动。高气压就要下降。由于大气压随高度的减小而增大，所以高处空气下降时，它所受的压强增大，它的体积减小，温度升高，空气中的凝结物就蒸发消散。所以，高气压中心不利于云雨的形成，常常是晴天。同样道理，低气压地区常常是阴天。 【学法指导】 1、大气压强：大气对浸在它里面的物体产生的压强称为大气压强，简称大气压或气压。 2、地球周围被厚厚的气体包围着，包围地球的空气层叫大气层，大气层的气体与液体一样也受到重力作用，且具有流动性，所以空气内部向各个方向都有压强，这就产生了大气压强。 3、大气压在我们周围时时存在，而我们却没有感觉，这是因为人体就像开口的铁皮罐，体内、体外空气相通，身体各部位内外所受的压力相同，内、外平衡。要体会大气压的存在，就是要在压强不平衡时才表现出来一些特殊的现象。 【温故知新】 我国从20世纪70年代开始大规模研制潜水艇，现已达到国际领先水平。2010年7月已完成5000m级深海潜海和科学探测。若“蛟龙号“潜水艇潜至5000m,求： （1）它受到的海水压强大约是多少？（ρ盐水=1.03×103 Kg / m3，g取10N/Kg） (2)若观察窗面积为300cm2,海水对观察窗的压力大约是多少？ 【探究新知】 一、自主预习 1．大气对浸在它里面的物体有压强，叫做_____________，简称__________或__________。2．著名的_______________实验证明了大气压强的存在，_________________实验测出了大气压强的值，该实验中管内水银柱上方为_____________。 3．物理学把___________mm水银柱产生的压强叫做1标准大气压，1标准大气压=____________Pa。离地面越高的地方，大气压越_________。在海拔3000m以内，大约每上升10m，大气压减小Pa 4．____________是测量大气压的仪器，分为_________气压计和_________气压计，_________气压计测量更为准确，_________气压计便于携带。 5．解释：用吸管吸饮料。为什么饮料会自动上升到嘴里？