2020年一建《建筑实务》案例问答必背考点

2020年一建《建筑实务》案例问答必背考点

1.钢筋检验复验 P440

（1）钢筋进场时，应按国家现行相关标准的规定抽取试件作屈服强度、抗拉强度、伸长率、重量偏差和冷弯进行检验，检验结构必须符合有关标准的规定。

检验方法：检查产品合格证、出厂检验报告和进场复验报告。

(2)对有抗震设防要求的结构，对于有抗震结构要求的框架结构的纵向受力钢筋，应符合下列规定：

1)钢筋的抗拉强度实测值与屈服强度实测值的比值不应小于1.25；

2)钢筋的屈服强度实测值与屈服强度标准值的比值不应大于1.30；

3)钢筋的最大力下总伸长率不应小于9%。

检验方法：检查进场复验报告。

（3）、当发现钢筋脆断、焊接性能不良或力学性能显著不正常等现象时，应对该批钢筋进行化学成分检验或其他专项检验。

2.钢材复验P444

对属于下列情况之一的钢材，应进行抽样复验，其复验结果应符合现行国家产品标准和设计要求。

1)国外进口钢材；

2)钢材混批；

3)板厚等于或大于40mm，且设计有Z向性能要求的厚板；

4)建筑结构安全等级为一级，大跨度钢结构中主要受力构件所采用的钢材；

5)设计有复验要求的钢材；

6)对质量有疑义的钢材。

3.钢筋隐蔽验收内容 P439

1）纵向受力钢筋的品种、数量、规格、位置等

2）钢筋连接的方式，接头位置，接头数量，接头面积率

3）箍筋、横向钢筋的数量、品种、规格、间距等

4）预埋件的品种、规格、数量、位置等

4.水泥进场验收P442

检验内容：水泥进场时应对其品种、级别、包装或散装仓号、出厂日期等进行检査，并

应对其强度、安定性及其他必要的性能指标进行复验，其质量必须符合现行国家标准的规定。

当在使用中对水泥质量有怀疑或水泥出厂超过3个月（快硬硅酸盐水泥超过1个月)时，应进行复验，并按复验结果使用。

钢筋混凝土结构、预应力混凝土结构中，严禁使用含氯化物的水泥。

检查数量：按同一生产厂家、同一等级、同一品种、同一批号且连续进场（四同）的水泥，袋装不超过200t为一批，散装不超过500t为一批，每批抽样不少于一次。

检验方法：检查产品合格证、出厂检验报告和进场复验报告。

5.饰面砖（砖）工程施工复验内容 P158

1)室内用花岗石、瓷砖的放射性；

2)粘贴用水泥的凝结时间，安定性和抗压强度；

3)外墙陶瓷面砖的吸水率；

4)寒冷地面外墙陶瓷砖的抗冻性。

6.幕墙节能工程复验内容 P195

幕墙节能工程除按一般建筑幕墙要求进行材料复验外，还应增加对下列材料性能的复验：保温材料的导热系数、密度；幕墙玻璃的可见光透射比、传热系数、遮阳系数、中空玻璃露点；隔热型材的抗拉强度、抗剪强度。

墙体保温材料控制要点 P247

墙体节能工程使用的保温隔热材料，其导热系数、密度、抗压强度或压缩强度、燃烧性能应符合设计要求。对其检验时应核查质量证明文件及进场复验报告（复验应为见证取样送

檢)或压缩强度，粘结材料的粘结强度，增强网的力学性能、抗腐蚀性能等进行复验。

7.地下防水隐蔽工程验收记录的主要内容 P226

1）、防水层基层

2）、防水层被掩盖部位

3）、变形缝施工缝的防水构造做法

4）、渗水层，沟和坑槽

5）、渗漏水处理

6）、超挖和回填

8.屋面防水隐蔽工程验收记录的主要内容 P226

1)、卷材，涂膜防水层基层

2）、防水层的搭接和附加层

3）、保护层与卷材的隔离层

4）、天沟，泛水和变形缝细部做法

5）、密封防水处理

9.室内防水隐蔽工程验收记录的主要内容： P226

1）、防水层基层

2）、防水层的搭接和附加层

3）、涂料，涂膜，卷材厚度

4）、刚柔防水各层次之间的搭接

5）、管道，地漏做法

6）、密封防水处理部位

10.砼取样与试件留设的规定 P220

1）、每拌制100盘且不超过100立方的同配合比混凝土，取样不少于一次

2）、每工作班拌制的同一配合比混凝土不足100盘，取样不少于一次

3）、每一楼层同一配合比的混凝土，不得少于1次

4）、当一次连续浇筑1000立方，同一配合比每200立方一次

5）、每一次取样至少留置1组标养，同条件养护根据实际需要确定

11.分部（子分部）工程验收合格的规定 P220

(1)分部（子分部）工程所含分项工程的质量均应验收合格。

(2)质量控制资料应完整。

(3)地基与基础、主体结构和设备安装等分部工程有关安全及功能的检验和抽样检测结果应符合有关规定。

(4)观感质量验收应符合要求。

12.单位（子单位）工程验收合格的规定 P220

(1)单位（子单位）工程所含分部（子分部）工程的质量均应验收合格。

(2)质量控制资料应完整。

(3)单位（子单位）工程所含分部工程有关安全和功能的检测资料应完整。

(4)主要功能项目的抽查结果应符合相关专业质量验收规范的规定。

(5)观感质量验收应符合要求。

13.工程竣工验收应当具备条件

1）、完成建设工程设计和合同约定的各项内容；

2）、有完整的技术资料和施工管理资料；

3）、有工程试验的主要材料、构配件和设备检测试验报告；

4）、有工程勘察、设计、施工、工程监理等单位分包签署的质量合格文件；

5）、有施工单位签署的工程保修书。

14.施工组织设计发生何情况时要及时修改或补充 P473

1)工程设计有重大修改；

2)有关法律、法规、规范和标准实施、修订和废止；

3)主要施工方法有重大调整；

4)主要施工资源配置有重大调整；

5)施工环境有重大改变。

15.施工资料包括哪些 P229

1）、施工管理资料；2）、施工技术资料；3）、施工进度及造价资料；4）、施工物资资料； 5）、施工记录；6）、施工试验记录检测报告；7）、施工质量验收记录；8）、竣工验收资料

16.工程竣工文件包含哪些 P229

竣工验收文件、竣工决算文件、竣工交档文件、竣工总结文件

17.房屋建筑工程竣工验收备案时应提交文件 P375-376

①、工程竣工验收备案表；

②、工程竣工验收报告；

③、应当由规划、环保等部门出具的认可文件或者准许使用文件；

④、由公安消防部门出具的对大型人员密集场所和其他特殊建设工程验收合格的证明文件；

⑤、施工单位签署的工程质量保修书；

⑥、由人防部门出具的验收文件；

⑦、规定必须提供的其他文件。住宅工程还应当提交《住宅质量保证书》和《住宅使用说明书》。

18.室内环境污染浓度验收 P413-414

1、验收时间：

民用建筑工程及室内装修工程的室内环境质量验收，应在工程完工至少7d以后、工程交付使用前进行。

2、抽检数量

(1)原则：民用建筑工程验收时，应抽检每个建筑单体有代表性的房间室内环境污染物浓

度，氡、甲醛、苯、TVOC的抽检数量不得少于房间总数的5%，每个建筑单体不得少于 3间；房间总数少于3间时，应全数检测。

(2)例外：民用建筑工程验收时，凡进行了样板间室内环境污染物浓度检测且检测结果合格的，抽检数量减半，并不得少于3间。

3、检测点

民用建筑工程验收时，环境污染物浓度现场检测点应距内墙面不小于0.5m、距楼地面髙度0. 8?1. 5m。检测点应均勻分布，避开通风道和通风口。

4、检测环境

(1)民用建筑工程室内环境中甲醛、苯、氨、总挥发性有机化合物（TVOC)浓度检测时，对采用集中空调的民用建筑工程，应在空调正常运转的条件下进行；对采用自然通风的民用

建筑工程，检测应在对外门窗关闭TVOC取样检测时，装饰装修工程中完成的固定式家具，应保持正常使用状态。

(2)民用建筑工程室内环境中氡浓度检测时，对采用集中空调的民用建筑工程，应在空调正常运转的条件下进行；对采用自然通风的民用建筑工程，应在房间的对外门窗关闭24h 以后进行。

5、再次检测

当室内环境污染物浓度检测结果不符合本规范的规定时，应查找原因并采取措施进行处理，采取措施进行处理后的工程，可对不合格项进行再次检测。再次检测时，抽检量应增1倍，并应包含同类型房间及原不合格房间。再次检测结果全部符合本规范的规定时，应判定为室内环境质量合格。

19.施工测量主要工作 P90

长度的测设、角度的测设、建筑物细部点的平面位置的测设、建筑物细部点高程位置的测设及倾斜线的测设等。

20.基坑开挖时应经常复测检查内容 P101

平面控制桩、水准点、平面位置、水平标高、边坡坡度、排水降水系统

21.土方开挖专项施工方案的主要内容 P259

放坡要求、支护结构设计、机械选择、开挖时间、开挖顺序、分层开挖深度、坡道位置、车辆进出道路、降水措施及监测要求等。

22.基坑开挖的监控 P260

(1)基坑开挖前应制定系统的开挖监控方案，监控方案应包括监控目的、监测项目、监控报

警值、监测方法及精度要求、监测点的布置、监测周期、工序管理和记录制度以及信息反馈系统等。

(2)基坑工程的监测包括支护结构的监测和周围环境的监测。重点是做好支护结构水平位移、周围建筑物、地下管线变形、地下水位等的监测。

23.基坑施工的安全应急措施 P261

（1）在基坑开挖过程中，出现了渗水或漏水，应根据水量大小，采用坑底设沟排水、引流修补、密实混凝土封堵、压密注浆、高压喷射注浆等方法及时进行处理。

（2)如果水泥土墙等重力式支护结构位移超过设计估计值时，应予以高度重视，同时做好移监测，掌握发展趋势。如果位移持续发展，超过设计值较多时，则应采水泥土墙背后卸载、加快垫层施工及加大垫层厚度和加设支撑等方法及时进行处理。

（3)如果悬臂式支护结构位移超过设计值时，，应采取加设支撑或锚杆、支护墙背后卸土等方法及时进行处理。若悬臂式支护结构发生深层滑动时，应及时浇筑垫层或加厚垫层。

（4）如果支护式结构发生墙背土体沉陷，应采取增设外回灌井、进行坑底加固、垫层随挖随浇、加厚垫层或采取配筋垫层、设置坑底支撑等方法进行处理。

(5)对于轻微流沙现象，在基坑开挖后可采用加快垫层浇筑或加厚垫层的方法处理。严重流沙，可在坑内增设降水措施处理。

（6）如果发生管涌，可在支护墙前再打设一排钢板桩，在钢板桩和支护墙间进行注浆。（7）对于临近建筑物沉降的控制一般可采用回灌井、跟踪注浆等方法。对于沉降很大，而压密注浆又不能控制的建筑，如果基础是钢筋混凝土的，可以采取静力锚杆压桩的方法处理。（8）对于基坑周围管线保护的应急措施一般包括增设回灌井、打设封闭桩。

24.一级基坑条件 P261

①重要工程或支护结构做主体结构的一部分；

②开挖深度大于10m;

③与邻近建筑物，重要设施的距离在开挖深度以内的基坑；

④基坑范围内有历史文物、近代优秀建筑、重要管线等须严加保护的基坑。

25.大体积二次振捣的目的 P113

砼应采取振捣棒振捣；在振动界限以前对砼进行二次振捣，排除砼因沁水在粗骨料、水平钢筋下部生成的水分和空隙，提高砼与钢筋的握裹力，防止因砼沉落而出现的裂缝，减小内部微裂，增加砼密实度，使砼抗压强度提高，从而提高抗裂性。

26.大体积砼防裂措施 P114

（1）设计措施：设置后浇带、设置温度钢筋、设置变形缝

（2）材料措施：采用低水化热水泥，优先选用矿渣水泥；降低水泥用量，必要时掺粉煤灰；在砼中掺入适量缓凝剂、减水剂、膨胀剂；

（3）、施工措施：降低砼入模温度，采用冰水拌合砼；采用跳仓法施工；砼内埋设冷却水管；采用二次振捣工艺，及时进行二次抹面；浇筑完毕及时进行保温保湿养护。

27.后浇带留设与处理 P123

后浇带是在现浇钢筋混凝土结构施工过程中，为克服由于温度、收缩等原因导致有害裂缝而设置的临时施工缝。后浇带通常根据设计要求留设，并在主体结构保留一段时间 (若设

计无要求，则至少保留后再浇筑，将结构连成整体。

填充后浇带，可采用微膨胀混凝土、强度等级比原结构强度提高一级，并保持至少15d的湿润养护。后浇带接缝处按施工缝的要求处理。

28.竖向施工缝继续浇筑砼注意要点 P123

1)已浇筑的混凝土，其抗压强度不应小于1.2N/mm2;

2)在已硬化的混凝土表面上，应清除水泥薄膜和松动石子以及软弱混凝土层，并加以充分湿润和冲洗干净，且不得积水；

3)在浇筑混凝土前，宜先在施工缝处刷一层水泥浆（可掺适量界面剂）或铺一层与砼内成分相同的水泥砂浆；

4)混凝土应细致捣实，使新旧混凝土紧密结合。

29.砼小型空心砌块要点 P129

(1)混凝土小型空心砌块分普通混凝土小型空心砌块和轻骨料混凝土小型空心砌块两种。

(2)施工时所用的小砌块的产品龄期不应小于28d。

（3）底层室内地面以下或防潮层以下的砌体，应采用强度等级不低于C20(或Cb20) 的混凝土灌实小砌块的孔洞。

(4)普通混凝土小型空心硇块砌体，不需对小砌块浇水湿润；如遇天气干燥炎热，宜在砌筑前对其喷水湿润；对轻骨料混凝土小砌块，应提前浇水湿润，块体的相对含水率宜40%?50%。雨天及小砌块表面有浮水时，不得施工。

(5)小砌块施工时，必须与砖砌体施工一样设立皮数杆、拉水准线。

(6)小砌块墙体应孔对孔、肋对肋错缝搭砌。单排孔小砌块的搭接长度应为块体长度的1/2;多排孔小砌块的搭接长度可适当调整，但不宜小于小砌块长度的1/3，且不应小于90mm。墙体的个别部位不能满足上述要求时，应在灰缝中设置拉结钢筋或钢筋网片，但竖向通缝仍不得超过两皮小砌块。

(7)砌筑应从转角或定位处开始，内外墙同时硇筑，纵横交错搭接。外墙转角处应使 小砌

块隔皮露端面；T 字交接处应使横墙小砌块隔皮露端面。

(8)小砌块应将生产时的底面朝上反砌于墙上。

(9)墙体转角处和纵横墙交接处应同时砌筑。临时间断处应砌成斜槎，斜槎水平投影长度

不应小于斜槎髙度。施工洞口可预留直槎，但在洞口砌筑和补砌时，应在直槎上下搭砌的小

砌块孔洞内用强度等级不低于C20 (或Cb20)的混凝土灌实。

(10)小砌块施工应对孔错缝搭砌，灰缝应横平竖直，宽度宜8?12mm 。砌体水平灰缝的砂

浆饱满度，按净面积计算不得低于90%，竖向灰缝饱满度不得低于80%，不得出现瞎缝、透明

缝等。

30. 工程质量问题答题模板

（1）发生：质量问题

的主要原因

（2）防治：质量问题 的主要原因 1）

、制止、停止； 2）、预先编制文件、施组、施工方案、作（3）防治：质量问题 3）、具体措施（参照答题模式（一）、（二））； 的主要原因 4）、人员：责任、教育与处罚；

5）、检查、监督、管理（监理工程师）； 6）、鉴定、论证、验收

1）……

2）……

纯技术问题 3）……

n-1)……

n)……

发现软土、大洞口、裂缝问题处理

管理与技术问题

施工方→甲方（监理）→设计院→处理

●程序性问题或者措施（严格先后顺序）

技术问题（施工方继续浇筑砼、蜂窝、麻面、裂缝、空洞、面砖空鼓、防水层修补等问题）●考试四部曲：1）、清除、凿除表层；

2）、基层、粘结层处理（增加工程师检查合格环节）

3）、面层处理；

4）、养护、成品保护

具体问题具体化

31.边坡塌方原因和防治措施 P233-234

（1）原因

1)基坑（槽）开挖坡度不够，或通过不同土层时，没有根据土的特性分别放成不同坡度，致使边坡失稳而塌方。

2)在有地表水、地下水作用的土层开挖时，未采取有效的降排水措施，造成涌砂、涌泥、涌水，内聚力降低，进而引起塌方。

3)边坡顶部堆载过大，或受外力振动影响，使边坡内剪切应力增大，边坡土体承载力不足，土体失稳而塌方。

4)土质松软，开挖次序、方法不当而造成塌方。

(2)治理：对基坑（槽）塌方，应清除塌方后采取临时性支护措施；对永久性边坡局部塌方，应清除塌方后用块石填砌或用2 : 8、3 : 7灰土回填嵌补，与土接触部位做成台阶搭接，防止滑动；或将坡度改缓。同时，应做好地面排水和降低地下水位的工作。

32.泥浆护壁灌注桩坍孔原因及治理 P235

原因：

①泥浆比重不够，起不到可靠的护壁作用。

②孔内水头高度不够或孔内出现承压水，降低了静水压力。

③护筒埋置太浅，下端孔坍塌。

④在松散砂层中钻孔时，进尺速度太快或停在一处空转时间太长，转速太快。

⑤冲击（抓）锥或掏渣筒倾倒，撞击孔壁。

⑥用爆破处理孔内孤石、探头石时，炸药量过大，造成很大振动。

防治：

①在松散砂土或流沙中钻进时，应控制进尺，选用较大相对密度、黏度、胶体率的优质泥浆（或投入黏土掺片石或卵石，低锤冲击，使黏土膏、片石、卵石挤入孔壁)。

②如地下水位变化过大，应采取升高护筒，增大水头，或用虹吸管连接等措施。

③严格控制冲程高度和炸药用量。

④孔口坍塌时应先探明位置，将砂和黏土（或砂砾和黄土）混合物回填到坍孔位置以上1?2m; 如斜孔严重，应全部回填，等回填物沉积密实后再进行钻孔。

33.砼表面缺陷原因及防治 P236-237

原因:

①模板表面不光滑、安装质量差，接缝不严、漏浆，模板表面污染未清除。

②木模板在混凝土入模之前没有充分湿润，钢模板脱模剂涂刷不均匀。

③钢筋保护层垫块厚度或放置间距、位置等不当。

④局部配筋、铁件过密，阻碍混凝土下料或无法正常振捣。

⑤混凝土坍落度、和易性不好。

⑥混凝土浇筑方法不当、不分层或分层过厚，布料顺序不合理等。

⑦混凝土浇筑高度超过规定要求，且未采取措施，导致混凝土离析。

⑧漏振或振捣不实。

⑨混凝土拆模过早。

防治措施：

①模板使用前应进行表面清理，保持表面清洁光滑，钢模应保证边框平直，组合后应使接缝严密，必要时可用胶带加强，浇混凝土前应充分湿润或均匀涂刷脱模剂。

②摘规定或方案要求合理布料，分层振捣，防止漏振。

③对局部配筋或铁件过密处，应事先制定处理措施，保证混凝土能够顺利通过，浇筑密实。

34.预制桩断裂原因和治理 P234-235

原因：

①制作桩时，桩身弯曲超过规定，桩尖偏离桩的纵轴线较大，沉入过程中桩身发生倾斜或弯曲。

②桩入土后，遇到大块坚硬的障碍物，把桩尖挤向一侧。

③稳桩不垂直，压入地下一定深度后，再用走架方法校正，使桩产生弯曲。

④两节桩或多节桩施工时，相接的两节桩不在同一轴线上，产生了弯曲。

⑤制作桩的混凝土强度不够，桩在堆放、吊运过程中产生裂纹或断裂未被发现。

预防和治理：

①施工前应对桩位下的障碍物清除干净，必要时对每个桩位用钎探了解。对桩构件进行检查，发现桩身弯曲超标或桩尖不在纵轴线上的不宜使用。

②在稳桩过程中及时纠正不垂直，接桩时要保证上下桩在同一纵轴线上，接头处要严格按照操作规程施工。

③桩在堆放、吊运过程中，严格按照有关规定执行，发现裂缝超过规定坚决不能使用。

④应会同设计人员共同研究处理方法。根据工程地质条件，上部荷载及桩所处的结构部位，可以采取补桩的方法。可在轴线两侧分别补一根或两根桩。

35.砼强度等级偏低原因及防治 P236

原因：

①配置混凝土所用原材料的材质不符合国家标准的规定。

②拌制混凝土时没有法定检测单位提供的混凝土配合比试验报告，或操作中未能严格按混凝土配合比进行规范操作。

③拌制混凝土时投料计量有误。

④混凝土搅拌、运输、浇筑、养护不符合规范要求。

防治措施：

①拌制混凝土所用水泥、粗（细）骨料和外加剂等均必须符合有关标准规定。

②必须按法定检测单位发出的混凝土配合比试验报告进行配制。

③配制混凝土必须按质量比计量投料且计量要准确。

④混凝土拌合必须采用机械搅拌，加料顺序为粗骨料→水泥→细骨料→水，并严格控制搅拌时间。

⑤混凝土的运输和浇捣必须在混凝土初凝前进行。

⑥控制好混凝土的浇筑和振捣质量。

⑦控制好混凝土的养护。

36.填充墙砌筑不当，与主体结构交接处裂缝 P239

现象：框架梁底、柱边出现裂缝。

防治措施：

①柱边（框架柱或构造柱）应设置间距不大于500mm的2φ6钢筋，且应在砌体内锚固长度不小于1000mm的拉结筋。

②填充墙梁下口最后3皮砖应在下部墙砌完7d后砌筑，并由中间开始向两边斜砌。

③如为空心砖外墙，里口用半砖斜砌墙；外口先立斗模，再浇筑不低于C10细石混凝土，终凝拆模后将多余的混凝土凿去。

④外窗下为空心砖墙时，若设计无要求，应将窗台改为不低于C10的细石混凝土，其长度大于窗边100mm，并在细石混凝土内加2φ6钢筋。

⑤柱与填充墙接触处应设钢丝网片，防止该处粉刷裂缝。

37.卷材屋面开裂原因及防治 P242

原因分析

①产生有规则横向裂缝的主要原因是：温度变化，屋面板产生胀缩，引起板端角变。此外，卷材质量低、老化或在低温条件下产生冷脆，韧性和延伸度降低等原因也会产生横向裂缝。

②产生无规则裂缝的原因是：卷材搭接太小，卷材收缩后接头开裂、翘起，卷材老化龟裂、鼓泡破裂或外伤等。此外，找平层的分格缝设置不当或处理不好，以及水泥砂浆不规则开裂等，也会引起卷材的无规则开裂。

治理

对于基层未开裂的无规则裂缝（老化龟裂除外），一般在开裂处补贴卷材即可。有规则横向裂缝在屋面完工后的几年内，正处于发生和发展阶段，只有逐年治理方能效。治理方法有：①用盖缝条补缝：盖缝条用卷材或镀锌薄钢板制成。补缝时，按修补范围清理屋面，在裂缝处先嵌入防水油膏或浇灌热沥青。卷材盖缝条应用玛蹄脂粘贴，周边要压实刮平。镀锌薄钢板盖缝条应用钉子钉在找平层上，其间距为200mm左右，两边再附贴一层宽200mm的卷材条。用盖缝条补缝，能适应屋面基层伸缩变形，避免防水层被拉裂，但盖缝条易被踩坏，故不适用于积灰严重、扫灰频繁的屋面。

②用干铺卷材作延伸层：在裂缝处干铺一层250?400mm宽的卷材条作延伸层。干铺卷材的两侧20mm处应用玛蹄脂粘贴。

③用防水油膏补缝：补缝用的油膏，目前采用的有聚氯乙烯胶泥和焦油麻丝两种。用聚氯乙烯胶泥时，应先切除裂缝两边宽各50mm的卷材和找平层，保证深为30mm。然后清理基层，热灌胶泥至高出屋面5mm以上。用焦油麻丝嵌缝时，先清理裂缝两边宽各50mm的绿豆砂保护层，再灌上油膏即可。油膏中焦油、麻丝、滑石粉之比为100:15:60 (质量比）。

38.屋面卷材起鼓原因及防治 P244

原因分析

在卷材防水层中粘结不实的部位，窝有水分和气体；当其受到太阳照射或人工热源影响后，体积膨胀，造成鼓泡。

治理

①直径100mm以下的中、小鼓泡可用抽气灌胶法治理，并压上几块砖，几天后再将砖移去即可。

②直径100?300mm的鼓泡可先铲除鼓泡处的保护层，再用刀将鼓泡按斜十字形割开，放出鼓泡内气体，擦干水分，清除旧胶结料，用喷灯把卷材内部吹干。随后按顺序把旧卷材分片重新粘贴好，再新贴一块方形卷材（其边长比开刀范围大100mm) ，压入卷材下；最后，粘贴覆盖好卷材，四边搭接好，并重做保护层。上述分片铺贴顺序是按屋面流水方向先下再左右后上。

③直径更大的鼓泡用割补法治理。先用刀把鼓泡卷材割除，按上一做法进行基层清理，再用喷灯烘烤旧卷材槎口，并分层剥开，除去旧胶结料后，依次粘贴好旧卷材，上铺一层新卷材（四周与旧卷材搭接不小于100mm)，然后贴上旧卷材。再依次粘贴旧卷材，上面覆盖第二层新卷材，最后粘卷材，周边压实刮平，重做保护层。

39.防水砼施工缝渗漏水原因及治理 P241

原因分析

①施工缝留的位置不当。

②在支模和绑钢筋的过程中，掉入缝内的杂物没有及时清除。浇筑上层混凝土后，在新旧混凝土之间形成夹层。

③在浇筑上层混凝土时，未按规定处理施工缝，上、下层混凝土不能牢固粘结。

④钢筋过密，内外模板距离狭窄，混凝土浇捣困难，施工质量不易保证。

⑤下料方法不当，骨料集中于施工缝处。

⑥浇筑地面混凝土时，因工序衔接等原因造成新老接槎部位产生收缩裂缝。

治理

①根据渗漏、水压大小情况，采用促凝胶浆或氰凝灌浆堵漏。

②不渗漏的施工缝，可沿缝剔成八字形凹槽，将松散石子剔除，刷洗干净，用水泥素浆打底，抹1: 2.5水泥砂浆找平压实。

40.《危险性较大的分部分项工程安全管理办法》 P390-394

41.专项施工方案编制的内容P393-394

1)、工程概况；

2）、编制依据；

3）、施工计划；

4）、施工工艺技术；

5）、施工安全保证措施；

6）、劳动力计划；

7）、计算书及相关图纸。

42.建筑工程施工安全管理程序 P249

(1)确定安全管理目标；

(2)编制安全措施计划；

(3)实施安全措施计划；

(4)安全措施计划实施结果的验证；

(5)评价安全管理绩效并持续改进。

43.建筑工程施工安全检查的主要形式 P254

建筑工程施工安全检查的主要形式一般可分为日常巡查、专项检查、定期安全检查、经常性安全检查、季节性安全检查、节假日安全检查、开工、复工安全检查、专业性安全检查和设备设施安全验收检查等。

44.施工现场经常性检查方式 P255

①现场专（兼）职安全生产管理人员及安全值班人员每天例行开展的安全巡视、巡查；

②现场项目经理、责任工程师及相关专业技术管理人员在检查生产工作的同时进行的安全检查；

③作业班组在班前、班中、班后进行的安全检查。

45.《安全管理检查评分表》保证项目 P256

保证项目应包括：安全生产责任制、施工组织设计及专项施工方案、安全技术交底、安全检査、安全教育、应急救援。

46.《扣件式钢管脚手架评分表》保证项目补充

保证项目包括:施工方案、立柱基础、与建筑物的拉结，杆件间距与剪力撑、脚手板与防护栏杆、交底与验收

47.《文明施工检查评分表》保证项目 P256

保证项目包括:现场围挡、封闭管理、施工场地、材料管理、现场办公与住宿、现场防火48.《基坑工程检查评分表》保证项目 P257

保证项目包括：施工方案、临边防护、基坑支护及支撑拆除、基坑降排水、坑边荷载。

49.《模板及支架检查评分表》保证项目 P257

保证项目包括：施工方案、立杆基础、支架稳定、施工荷载、交底与验收

50.基础工程施工安全控制的主要内容 P259

(1)挖土机械作业安全

(2)边坡与基坑支护安全

(3)降水设施与临时用电安全

(4)防水施工时的防火、防毒安全

(5)桩基施工的安全防范

51.脚手架在何情况下应进行检查与验收 P264-265

(1)脚手架基础完工后，架体搭设前

(2)每搭设完6?8m高度后

；

(3)

(4)达到设计高度后或遇有六级及以上风或大雨后，冻结地区解冻后；

(5)停用超过一个月。

52.脚手架定期检查的主要内容 P265

(1)杆件的设置与连接，连墙件、支撑、门洞桁架的构造是否符合要求；

(2)地基是否积水，底座是否松动，立杆是否悬空，扣件螺栓是否松动；

(3)高度在24m以上的双排、满堂脚手架，高度在20m以上的满堂支撑架，其立杆的沉

降与垂直度的偏差是否符合技术规范要求；

(4)架体安全防护措施是否符合要求；

(5)是否有超载使用现象

53.高处作业安全控制的主要内容： P271

1）、临边作业安全

2）、洞口作业安全

3）、攀登与悬空作业安全

4）、操作平台作业安全

5）、交叉作业安全

54.安全答题模板（安全事故发生）

1）、事故发生时管理人员（）现场处理

（应急措施）

①组织迅速抢救伤员；

②保护好现场；

③立即向本单位责任人报告；

④启动应急预案；

⑤协助事故调查；

⑥其他合理的应急措施

2）、供电电缆；煤气管网；水管挖断

事故发生时管理人员（项目经理）现场如何处理

①保护现场，划分安全区域，保证过往行人的安全；

②及时通知供电局（职能部门）进行抢修；

③立即向本单位责任人报告；

④成立专门的善后小组，走访受损的居民和用户，进行赔偿，减少负面影响；

⑤)对现场进行治理整顿，保证后期施工安全；

55.施工索赔程序及计算 P342(管理教材)、

索赔程序：

①索赔事件发生后28d内，承包人向监理人提交索赔意向书，逾期未提出索赔意向，丧失该事件的索赔权利；

②提交索赔意向书28d内，提交索赔报告，逾期未提交索赔报告，丧失该事件的索赔权；

③持续影响事件，承包人每隔28d向监理人提交中间索赔报告，并于索赔事件终了28d 内提交最终索赔报告；

④监理人在接到报告后的14d内完成审核并上报发包人；

⑤发包人自监理人收到报告后28d内审批，逾期未批准，视为已批准。

索赔计算：P344管理教材

56.工程变更程序

57.时标网络 P183

①承包人接到变更指令后14d内，向监理人提出变更估价申请；

②14d内未提出变更价款估价报告，视为该变更工程不涉及价款变更；

③监理人及时审核，并报告发包人审批；

④发包人自监理人收到报告后的14d内审批，或提出修改意见；

⑤14d内未批准未审批又未提出异议，视为已批准承包人提出的变更工程估价报告。

58.不可抗力

（1）责任分担：

人员伤亡及财产损失

承包人机械损坏

按约定比例承担停工损失

永久工程损坏

待用于永久工程的材料和设备损坏

发包方人员伤亡、财产损失

第三方人员伤亡及财产损失

发包人施工方人员的必要开支

工程照管、清理、修复费用

按合同约定承担停工损失工期损失

（2）处理程序：

1）、通知：发生不可抗力事件后，及时通知监理人和发包人；

2）、采取措施：承包人及时采取合理措施，防治损失扩大，因采取合理措施而增加的费用由发包人承担，未采取措施而导致扩大损失部分不能要求发包人承担；

3）、持续影响事件：承包人每隔一定的期限报告一次费用和工期损失，并于事件终止后的一定期限内提交最终索赔报告。

59.造价信息法（人工上涨、材料上涨超出约定如何定价）

60.材料ABC P319-321

61.因素分析法 P113-114(管理教材)

62.横道图法 P315-317

63.挣值法 P312-315

64.施工企业劳务用工合同内容 P327

建筑劳务企业必须依法与工人签订劳动合同，合同中应明确合同期限、工作内容、工作条件、工资标准（计时工资或计件工资)、支付方式、支付时间、合同终止条件、双方责任65.劳务作业分包评定内容 P328

劳务分包单位内部管理水平要符合工程项目施工的要求；管理人员及劳动力相对稳定；工程实体质量控制能力能够满足实现质量目标的要求；企业信誉良好；无不良行为和诉讼记录。

66.劳务管理：佩戴胸卡，胸卡包含内容:姓名、工种、所属企业、身份证信息

67.招标人具备什么条件方可组织施工招标 P335

(1)招标人已经依法成立；

(2)初步设计及概算应当履行审批手续的，已经批准；

(3)招标范围、招标方式和招标组织形式等应当履行核准手续的，已经核准；

(4)有相应资金或资金来源已经落实；

(5）招标所需的设计图纸及技术资料。

68.投标人应具备条件 P336

1)具有招标条件要求的资质证书、营业执照、组织机构代码证、税务登记证、安全施工许可证，并为独立的法人实体；

2)承担过类似建设项目的相关工作，并有良好的工作业绩和履约记录；

3)财产状况良好，没有处于财产被接管、破产或其他关、停、并、转状态；

4)在最近3年没有骗取合同以及其他经济方面的严重违法行为；

5)近几年有较好的安全纪录，投标当年内没有发生重大质量和特大安全事故；

6)荣誉情况。

69.总分包关系

1）、专项施工方案：除了特殊（起重机械安拆、深基坑工程、附着式升降脚手架）可由专业分包组织编制外，其余均由总包组织编制；

2）、专家论证：由总包组织

3）、事故报告：分包→总包→相关部门

4）、档案资料：分包→总包→建设单位→档案馆

5）、索赔：分包→总包→建设单位

6)、分包工程款与总包工程款：两份合同无任何关系

7）、验收：总分包同时参与

70.分包原则/违法分包

分包原则：①工程分包必须经建设单位同意

②主体结构必须由施工单位自行完成

③分包单位必须具有相应资质

④分包工程不能再次分包

违法分包：①建设工程总承包合同中未有约定，又未经建设单位认可，承包单位将其承包的部分建设工程交由其他单位完成的；②施工总承包单位将建设工程主体结构的施工分包给其他单位的；③总承包单位将建设工程分包给不具备相应资质条件的单位的；④分包单位将其承包的建设工程再分包的。

71.大气污染及防治 P287、管理P264

施工现场空气污染的防治措施（实务教材）

①施工现场的主要道路必须进行硬化处理，土方应集中堆放。裸露的场地和集中堆放的土方应采取覆盖、固化或绿化等措施。施工现场土方作业应釆取防止扬尘措施。

②拆除建筑物、构筑物时，应采用隔离、洒水等措施，并应在规定期限内将废弃物清拜完毕。建筑物内施工垃圾的清运，必须采用相应的容器或管道运输，严禁凌空拋掷。

③施工现场使用的水泥和其他易飞扬的细颗粒建筑材料应密闭存放或采取覆盖等措施。混凝土搅拌场所应采取封闭、降尘措施。

④除有符合规定的装置外，施工现场内严禁焚烧各类废弃物，禁止将有毒有害废弃物作土方回填

72.水污污染物的防治 P287、管理P265

1）禁止将有毒有害废弃物作土方回填

2）施工现场废水，污水必须经沉淀池沉淀合格后再排放，最好将沉淀水用于工地洒水降尘或采取措施回收利用。

3)现场存放油料要进行防渗处理，以免污染水体

4）施工现场100人以上的临时食堂，设置简易的隔油池

5）工地厕所、化粪池采取防渗漏措施，防止污染水体和环境

6）化学品、外加剂防止污染环境

施工现场污水排放要与所在地县级以上人民政府市政管理部门签署污水排放许可协议，申领《临时排水许可证》。雨水排入市政污水管网，污水经沉淀处理后二次使用或排入市政污水管

网。施工现场泥浆、污水未经处理不得直接排入城市排水设施和河流、湖泊、池塘。

73.现场文明施工管理的主要内容 P289

(1)抓好项目文化建设。

(2)规范场容，保持作业环境整洁卫生。

(3)创造文明有序安全生产的条件。

(4)减少对居民和环境的不利影响。

74.节材与材料资源利用技术要点今年的重点 P294!!!

(1)审核节材与材料资源利用的相关内容，降低材料损耗率；合理安排材料的采购、进

场时间和批次，减少库存；应就地取材，装卸方法得当，防止损坏和遗撒；避免和减少二次搬运。

(2)推广使用商品混凝土和预拌砂浆、高强钢筋和高性能混凝土，减少资源消耗。推广钢

筋专业化加工和配送，优化钢结构制作和安装方案，装饰贴面类材料在施工前，应进行总体排版策划，减少资源损耗。采用非木质的新材料或人造板材代替木质板材。

(3)门窗、屋面、外墙等围护结构选用耐候性及耐久性良好的材料，施工确保密封性、防

水性和保温隔热性，并减少材料浪费。

(4)应选用耐用、维护与拆卸方便的周转材料和机具。模板应以节约自然资源为原则，推

广釆用外墙保温板替代混凝土施工模板的技术。

(5)现场办公和生活用房采用周转式活动房。现场围挡应最大限度地利用已有围墙，或采

用装配式可重复使用围挡封闭。力争工地临建房、临时围挡材料的可重复使用率达到70%。

75.节地与施工用地保护的技术要点今年的重点

P295 !!!

(1)临时设施的占地面积应按用地指标所需的最低面积设计。要求平面布置合理、紧凑，

在满足环境、职业健康与安全及文明施工要求的前提下尽可能减少废弃地和死角，临时设施占地面积有效利用率大于90%。

(2)应对深基坑施工方案进行优化，减少土方开挖和回填量，最大限度地减少对土地的扰

动，保护周边自然生态环境。

(3)红线外临时占地应尽量使用荒地、废地，少占用农田和耕地。利用和保护施工用地范

围内原有的绿色植被。

(4)施工总平面布置应做到科学、合理，充分利用原有建筑物、构筑物、道路、管线为施

工服务。

(5)施工现场道路按照永久道路和临时道路相结合的原则布置。施工现场内形成环形通

人教版高中政治必修3(文化生活)知识点会考学考精简版纯重点必背

政治必修3（文化生活）知识点 第一单元文化与生活 第一课、文化与社会 1、体味文化： ①文化形式各种各样。②文化现象无时不在，无处不在。③不同区域的文化各具特色。 2、文化的概念/定义：以及特点： 文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。 3、文化的范围： 包括世界观、人生观等具有意识形态（有阶级性，看不见）性质的部分，也包括自然科学和技术、文字等非意识形态（无阶级性，看得见）的部分 4、文化的特点：文化是人类社会特有的现象。文化是由人所创造、为人所特有的，有了人类社会才有文化，文化是人们社会实践的产物。（纯自然的东西不能称为文化） 5、社会和文化的关系： 每个人的文化素养不是天生的。人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化。 6、文化现象的实质：一种精神现象。 7、精神活动与物质活动的关系：人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体 8、文化的形式： 静态：思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等。 动态：文化生产、传播、学习、积累的过程 ★9、文化的力量（作用）： 文化作为一种精神力量（实质）。能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。 10、文化与经济、政治 ·相互影响：在经济的基础上 ★（1）关系： ①政治、经济、文化三者相互影响。经济、政治和文化是社会生活的三个领域。其中，经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重要影响。 ②先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。·经济发展是文化发展的基础。但这并不意味着文化的发展始终与经济的发展完全同步。 ·为什么不同步：文化有其自身的传承性、相对独立性。 ★（2）关系的特点：相互交融 经济：①在经济发展中，科学技术的作用越来越重要。 ②为推动经济建设，发展教育事业 ③培养各种高素质人才 ④提高劳动者素质越来越重要

2020年教资小学综合素质必背知识点

2020年教资小学综合素质必背知识点 1.历史性&历史继承性 历史性：不同时期不同点。 历史继承性：不同时期的相同点。 2.夸美纽斯&赫尔巴特 代表作：《大教学论》&《普通教育学》; 地位：教育学之父&科学教育学之父、现代教育学之父、传统教育的代言人; 思想：夸我班级独立与大泛&一原则，二基础，三中心，四阶段。3.《大教学论》的地位&《普通教育学》的地位 近代最早的一部教育学著作：《大教学论》; 教育学作为一门独立的学科萌芽于：《大教学论》; 标志着教育学已经成为一门规范的、独立的学科是：《普通教育学》; 科学形态教育学产生的标志是：《普通教育学》。 4.孔子&苏格拉底 分别是中国和西方最早使用启发式教学的人; 孔子的“不愤不启，不悱不发”和苏格拉底的产婆术。 5.《学记》的地位&《论演说家的教育》的地位 《学记》： ①世界上最早的教育专著;②罕见的世界教育思想遗产;③“教育学的雏形”。 《论演说家的教育》：

①西方最早的教育专著;②世界上第一本研究教学法的书;③体现了欧洲古代教育理论发展最高成就。 6.杜威的教育思想&陶行知的教育思想 教育即生活&生活即教育; 学校即社会&社会即学校; 从做中学&教学做合一。 7.顺序性&阶段性 顺序性强调的是方向性，由A到B，不可逆不可跨越; 阶段性强调的是A和B的不同，强调的是不可混淆，不可混为一谈。 8.不平衡性&个别差异性 不平衡性指的是同一个人同一方面或不同方面之间的比较; 个别差异性指的是不同人之间的比较。 9.教育目的&教育方针 教育目的：理论术语;着重对培养人的规格做规定;可以由个人提出; 教育方针：政治术语;着重教育事业发展方向提出要求;由政府或政党提出，具有强制性。 （二） 阅读理解题目所给材料篇幅一般在600到800字，有些甚至能达到1000字到1200字，篇幅相对较长，而在答题过程中主要分为以下几个步骤： 一、读文章 读文章分两边读，第一遍先看一下文章题目，对文章内容有一个大致

案例分析及答案

案例分析 一、施工组织设计 案例1、 背景某厂新建一设备制造车间，由某施工单位机电安装总承包，工程范围包括：机械制造设备安装、（其中一部分解体运到现场）、桥式起重机安装、动力电缆安装、通风空调安装和消防设施安装等。上述设施均在同一车间内，进场安装施工时，土建已完工。 问题：1、确定工程总施工流程； 2、施工总组织设计包括哪些主要内容； 3、针对机械制造设备安装制定安装施工流程； 4、确定桥式起重机安装的吊装方案的主要内容； 考核要点：1、考核考生对施工总组织设计、施工流程掌握的程度 2、考核考生对机械设备安装技术掌握的程度 3、考核考生吊装方案的主要内容的掌握的程度 答案分析（要点）： 问题1 由于工程是综合型的，工程总施工流程满足图1M422011，但对其中机电工程安装应进一步划分，根据各装置的特性，应首先安装桥式起重机，其后，动力电缆、通风空调和消防设施的安装可同时进行，最后安装机械制造设备，所以工程总施工流程应如图1所示。 问题2 施工总组织设计包括的主要内容为：（p161 1M422012） ●工程概况和施工特点、难点分析。 ●施工部署和对业主、监理、监理单、设计单位、分包单位的协调。 ●主要安装施工方法。 ●施工总进度计划。 ●施工资源需用量计划包括：劳动力；主要材料、部件；生产工艺设备；

施工机具和测量、检测设备等。 ●全场性的施工准备工作计划。 ●质量、安全、现场文明施工的策划和平友好保证措施。 ●施工总平面图含现场制作车间和制作流水生产线布置等。 ●主要技术经济评价指标 问题3 机械制造设备安装安装施工流程为：（P47 1M412021） ●设备开箱与清点； ●基础放线（设备定位）； ●设备基础检验； ●设备就位； ●精度检测与调整； ●设备固定； ●拆卸、清洗与装配； ●润滑与设备加油； ●调整与试运转； ●工程验收。 问题4 桥式起重机安装吊装方案的主要内容为：（P40 1M412012） ●工程概况。 ●方案选择。 ●工艺分析与工艺布置。 ●吊装施工平面布置图。 ●施工步骤与工艺岗位分工。 ●工艺计算，包括受力分析与计算、机具选择、被吊设备（构件）校核等；结 合现场具体情况，对方案的每一个工艺细节进行不安全因素分析，制订安全 技术措施。 ●进度计划。 ●资源计划，包括人力、机具、材料等。 ●安全技术措施 案例2 背景某动力站安装工程由某施工单位承包，工程范围包括工业散装锅炉安装，工业和建筑管道安装等，该施工单位的施工组织设计中，工业散装锅炉安装流程如图案例2-1，管道安装流程如图案例2-2。

文化生活第四单元知识点总结

第四单元发展中国特色社会主义文化（第八、九、十课） 【 第八课走进文化生活 一、色彩斑斓的文化生活 1．当代文化生活的新特点：色彩斑斓(原因：现代科学技术的发展；社会主义市场经济的发展； 大众传媒的影响；文化事业的发展) P86-87 2．文化生活的“喜”与“忧” P87-88 （1）“喜”： 原因：文化市场和大众传媒的发展，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化。 表现：A.满足人们的文化需求，充实人们的精神生活；B.传播科学文化知识；C.使人们潜移默化地接受正确的价值观念，提高思想道德素质；D.引导人们的消费观念，推动生产发展等。

（2）“忧”： 原因：文化市场的自发性和传媒的商业性，也引发了令人忧虑的现象。 表现：A.某些部分和单位在经济利益的驱动下，不顾社会效益，生产、销售品位低下的文 化产品；B.有些文化产品借消遣娱乐的名义，以荒诞、庸俗的内容，迎合低级趣味；C.有些媒体 单纯追求轰动效应，不负责任地传播“绯闻轶事”等。 （3）措施：（政府）加强管理、正确引导；（企业）坚持经济效益与社会效益的统一；（个人） 加强自身修养，提高鉴别能力，自觉抵制不良文化的影响。（详细可见“针对落后文化和腐朽文化 应该采取的对策”） 3.发展人民大众喜闻乐见的文化（原因、含义） （1）原因：随着经济社会发展和人民生活水平提高，人们对文化的需求日益呈现多层次、多样化、多方面的特点。为了满足人民群众日益增长的精神文化生活需求，应该提供多种类型、多种 风格的文化产品。（无论什么类型、风格的文化，人民大众真正需要的，都是先进、健康有益的 文化。） （2）我们所倡导的大众文化的含义：只有面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众 所喜闻乐见的社会主义文化，才是我们所倡导的大众文化。 注意：1.我们所倡导的大众文化与通常所说的大众文化在内容上是有区别的，它具有两个特点：一是在内容 上它是先进的、健康的、有益的文化，是社会主义文化；二是在形式上为人民群众所喜闻乐见，能够满足人民大 众多层次、多样化的需求。 2.“人民大众需要”≠“人民大众真正需要”。“人民大众真正需要”的文化，应该是先进的、健康有益的文化。“人民大众需要”的文化则会包含性质各异的文化，比如封建迷信等思想，仍然大有市场，但是绝不是人民大众真正需要的文化。 二、在文化生活中选择 （一）阳光下的阴影——正确对待落后文化和腐朽文化（如何看待落后文化和腐朽文化）P90-92 ★1.表现、危害与对策 落后文化：各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化，都是落后文化。落后文化常常以 传统习俗的形式表现出来。落后文化是文化糟粕，需要不断通过科学文化教育，予以改造和剔除。 腐朽文化：封建主义和资本主义的腐朽思想、殖民文化、“法轮功”邪教、淫秽色情文化等， 都属于腐朽文化。这些文化腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍先进生产力发展、危害社 会主义事业，必须坚决抵制，依法取缔。 注意：两者都是文化中的糟粕；对社会都有着严重的危害；都应当加以抵制 2.我国依然存在着落后文化和腐朽文化的原因： 历史原因：封建思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固； 外部原因：西方资本主义腐朽思想文化对我国思想文化领域的冲击； 内部原因：社会主义市场经济导致价值取向、文化选择的多样化；市场经济自身的弱点反映 到人们的精神生活中来，诱发拜金主义等不良思想，滋生唯利是图等现象。 ★★3.对策： （1）文化消费者（公民个人）： ①提高辨别不同性质文化的眼力，增强抵御落后文化和腐朽文化的能力，正确选择健康有益的文化，树立正确的世界观、人生观和价值观。 P90 ②加强自身科学文化修养和思想道德修养，追求更高的思想道德目标等。 P109 （2）文化生产者(企业)： 遵守法律和职业道德，生产人民大众喜闻乐见的文化产品；始终把社会效益放在首位，坚持经济效益与社会效益的统一。

2020小学教资《综合素质》必背考点,速看哈!

2020小学教资《综合素质》必背考点，速看哈！ 必背考点清单 ●重要考点：素质教育的内涵 （1）素质教育是面向全体学生的教育。 （2）素质教育是促进学生全面发展的教育。 （3）素质教育是促进学生个性发展的教育。 （4）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。 ●重要考点：“以人为本”的学生观 （1）学生是发展的人：①学生的身心发展是有规律的；②学生具有发展潜能；③学生是处 于发展过程中的人。 （2）学生是独特的人：①学生是完整的人；②每个学生都有自身的独特性；③学生与成人

之间存在差异。 （3）学生是具有独立意义的人：①每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师意志为 转移的客观存在；②学生是学习的主体；③学生是责权的主体。 ●重要考点：新课程改革背景下教师角色的转变 （1）从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习和发展的促进者。 （2）从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者。 （3）从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者。 （4）从学校与社区的关系来看，教师应该是社区型的开放教师。 ●重要考点：教师行为转变 （1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；

（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导 （3）在对待自我上，新课程强调反思 （4）在对待其他教师者关系上，新课程强调合作 ●重要考点：教师职业道德 一、爱国守法 全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和 国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业 忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真 备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

实施案例题(十大热点案例分析必考)

实施案例题（附答案） 一、【背景】 某建设单位准备建一座图书馆，建筑面积5000m2，预算投资400万元，建设工期为10个月。工程采用公开招标的方式确定承包商。按照《中华人民共和国招标投标法》和《中华人民共和国建筑法》的规定，建设单位编制了招标文件，并向当地的建设行政管理部门提出了招标申请书，得到了批准。建设单位依照有关招标投标程序进行公开招标。由于该工程在设计上比较复杂，根据当地建设局的建议，对参加投标单位的主体要求是最低不得低于二级资质。拟参加此次投标的五家单位中A、B、D单位为二级资质，C单位为三级资质，E单位为一级资质，而C单位的法定代表人是建设单位某主要领导的亲戚，建设单位招标工作领导小组在资格预审时出现了分歧，正在犹豫不决时，C单位提前准备组成联合体投标，经C单位的法定代表人的私下活动，建设单位同意让C与A联合承包工程，并明确向A暗示，如果不接受这个投标方案，则该工程的中标将授予B单位。A为了获得该项工程，同意了与C联合承包该工程，并同意将停车楼交给C单位施工。于是A和C联合投标获得成功。A与建设单位签订了《建设工程施工合同》，A与C也签订了联合承包工程的协议。 【问题】 1 简述施工招标的公开招标程序。 2 在上述招标过程中，作为该项目的建设单位其行为是否合法?原因何在? 3 从上述背景材料来看，A和C组成的投标联合体是否有效?为什么? 4 通常情况下，招标人和投标人串通投标的行为有哪些表现形式? 答案：1 施工公开招标的程序一般为：(1)由建设单位向招标投标管理机构提出招标申请书； (2)由建设单位组建符合招标要求的招标班子；(3)编制招标文件和标底； (4)发布招标公告或发出投标邀请书；(5)投标单位申请投标；(6)对投标单位进行资质审查； (7)向合格的投标单位发招标文件及设计图纸、技术资料等；(8)组织投标单位踏勘现场，并对招标文件答疑；(9)接收投标文件；(10)召开开标会议，审查投标标书； (11)组织评标，决定中标单位；(12)发出中标通知书；(13)建设单位与中标单位签订承包发包合同。 2 作为该项目的建设单位的行为不合法。理由：作为该项目的建设单位，为了照顾某些个人关系，指使A和C强行联合，并最终排斥了B、D、E三单位可能中标的机会，构成了不正当竞争，违反了《招标投标法》中关于不得强制投标人组成联合体共同投标，不得限制投标人之间的竞争的强制性规定。 3 A和C组成的投标联合体无效。原因：根据《招标投标法》规定，两个以上法人或者其他组织可以组成一个联合体，以一个投标人的身份共同投标。联合体各方均应当具备承担招标项目的相应能力；国家有关规定或者招标文件对投标人资格条件有规定的，联合体各方均应当具备规定的相应资格条件。由同一专业的单位组成的联合体，按照资质等级较低的单位确定资质等级。本案例中，A和C组成的投标联合体不符合对投标单位主体资格条件的要求，所以是无效的。 4 招标人与投标人串通投标的行为表现为：(1)招标人在开标前开启投标文件，并将投标情况告知其他投标人，或者协助投标人撤换投标文件，更改报价；(2)招标人向投标人泄露标底；(3)招标人与投标人商定，投标时压低或抬高标价，中标后再给投标人或招标人额外补偿；(4)招标人预先内定中标人；(5)其他串通投标行为。 二、【背景】 通过检查分析，如果发现原有进度计划已不能适应实际情况时，为了确保进度控制目标的实现或需要确定新的计划目标，就必须对原有进度计划进行调整，以形成新的进度计划，作为进度控制的新依据。

必背文化生活知识点

一、文化的作用 1、文化是一种社会精神力量。文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。 2、文化与经济、政治相互影响、相互交融（文化与经济、政治的关系） (1)、相互影响：①经济是基础，文化是经济和政治的反映，一定的文化由一定的经济、政治决定。（注：文化与经济、政治的发展并非完全同步，可能超前或滞后于经济、政治的发展。文化具有自身的传承性和相对独立性。） ②一定的文化反作用于一定的经济、政治，给经济、政治以重大影响。不同性质的文化影响不同，先进、健康的文化促进经济、政治的发展，落后、腐朽的文化阻碍经济、政治的发展。（注：文化作用是双重的，并不总是积极的） (2)、相互交融：①文化与经济相互交融： a. 在经济发展中，科学技术的作用越来越显著， b. 为推动经济建设，发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要。 c. 最突出表现：文化产业迅速崛起，文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。 ②文化与政治相互交融： a从国来说，随着民主法制建设的推进，人们参与政治生活，需要更高的文化素养。 b. 从国际来说，霸权主义，以文化渗透的式，将自己的价值观念强加于他国，推行文化霸权主义。反对文化霸权主义已成为当代国际政治斗争的重要容。 3、文化与综合国力的关系：文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素，文化已经成为核心竞争力的重要因素，是综合国力竞争中维护利益和安全的重要精神武器。 4、文化对人的影响 ①来源：文化对人的影响，来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动。 ②表现：A. 文化影响人们的交往行为和交往式。B. 文化影响人们的实践活动、认识活动和思维式。 ③特点：A. 潜移默化：通过文化氛围无形地影响人的思想和行为，人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动接受文化熏的过程； B. 深远持久：文化对交往式、思维式、生活式、文化习俗的影响都是深远而持久的；世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志，一经形成，具有确定的向性。 ④文化塑造人生：优秀文化能够丰富人的精神世界，能够增强人的精神力量，能够促进人的全面发展。 2.文化软实力（文化与综合国力） (一）是什么 文化软实力既包括政治、外交、意识形态、价值体系，又包括哲学、法律、语言、宗教、艺术等等，所有这些东西所产生的综合影响力，就构成一个的文化软实力。 （二）为什么 （1）文化是一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量。提升文化软实力，可以进一步提高我们的精神文明程度，从而使我们自尊、自信、自强地屹立于世界民族之林。 (2)文化与经济相互交融，只有提升文化软实力，才能推动科技的进步、教育事业的发展，培养各种高素质人才，提高劳动者素质，为我国的经济建设提供正确的向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。 (3)文化与政治相互交融，只有提升文化软实力，才能提高我国公民参与政治生活的文化

(天津专用)2020届高考政治一轮复习考点规范练25文化创新(含解析)

考点规范练25 文化创新 一、选择题 1.巴陵戏新编历史剧《远在江湖》通过滕子京当政岳州府后除弊兴利的一系列举措,以现代人思想感情为观照,着力塑造了一个有“家国情怀”“天下担当”的勤政爱民的“公仆”形象。剧中所塑造的人物滕子京受到观众的一致好评,也让更多的观众通过这部作品了解了巴陵戏。上述材料给我们的启示是( ) ①传播手段与传播形式的创新是优秀传统文化传承的前提②优秀传统文化只有不断创新才能更好地传承和发展③文化继承的内容是否满足观众的审美需求是文化创新的关键 ④满足人民大众需要的优秀传统文化才有强大的生命力 A.①② B.③④ C.②③ D.②④ 2.(2018·福建厦门质检)大型文博探索节目《国家宝藏》采用综艺、纪录片、戏剧表演等多种艺术形态,不仅展示了文物的物质价值,也向人们讲述了国宝背后的历史故事和人文精神,既有趣又不失内涵,拉近了当代人与历史文物的距离。这给我们的启示是( ) ①要为传统文化注入时代精神,使其成为文化创新的根基 ②要立足社会实践,推动文化内容形式、传播手段的创新 ③发挥人民群众的主体作用,满足人民群众的文化需求④文化创新要以文化多样性为基础,促进文化交流 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 3.(2018·天津南开中学模拟)提笔写作,就得注意大千世界,只有细致观察,真情体验,才能创造出动人的作品。一个人对文学的兴趣,正是发展观察力的内驱力。对材料中写作方法理解正确的有( ) ①文化创新的需要来自个人的兴趣②文化创作与真情实感密不可分③文化创作内容不能脱离形式④社会实践是产生优秀文化作品的源泉 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 4.(2018·江苏常州一模)近年来,在文艺市场上,有人在创作方面搞“众筹”,将个体创作变为流水作业,有人杂取他人作品简单合成,这些行为不仅令文学艺术蒙尘,也对社会精神生活造成了损害。这启示我们( ) ①创新是文化富有生机与活力的重要保证②立足实践是文化创新的根本途径③文化创作要以人民群众作为检验标准④推出新的构思和手法,为文化创新提供动力 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 5.(2018·湖南衡阳期末)党的十九大报告中强调,繁荣发展社会主义文艺。社会主义文艺是人民的文艺,必须坚持以人民为中心的创作导向,在深入生活、扎根人民中进行无愧于时代的文艺创造。要繁荣文艺创作,坚持思想精深、艺术精湛、制作精良相统一,加强现实题材创作,不断推出讴歌党、讴歌祖国、讴歌人民、讴歌英雄的精品力作。文艺发展之所以要坚持以人民为中心,是因为( ) ①人民群众的社会实践是文化创新的源泉和动力②以人民为中心是建设社会主义文化强国的关键③以人民为中心才能使时代精神不移根基、不失本色④人民满意不满意是衡量文化工作成败的根本标准 A.①② B.②③ C.①④ D.③④

中小学教师资格证《综合素质》考试必背

中小学教师资格证《综合素质》考试必背 重要考点1：素质教育的内涵 可能考查形式：简答题，材料分析题 记忆内容： 素质教育是面向全体学生的教育； 素质教育是促进学生全面发展的教育； 素质教育是促进学生个性发展的教育； 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。 重要考点2：新课改背景下教师角色的转变 可能考查形式：选择题，材料分析题 记忆内容： 从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习和发展的促进者； 从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者； 从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者； 从学校与社区的关系看，教师应该是社区型的开放教师。

重要考点3：“以人为本”的学生观 可能考查形式：简答题，材料分析题 记忆内容： （1）学生是发展的人： ①学生的身心发展是有规律的； ②学生具有发展潜能； ③学生是处于发展过程中的人。 （2）学生是独特的人： ①学生是完整的人； ②每个学生都有自身的独特性； ③学生与成人之间存在差异。 （3）学生是具有独立意义的人： ①每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师意志为转移的客观存在； ②学生是学习的主体； ③学生是责权的主体。 重要考点4：个体身心发展的规律

可能考查形式：选择题，简答题 记忆内容： 重要考点5：《教师职业道德规范》可能考查形式：简答题，材料分析题记忆内容： 爱国守法；爱岗敬业； 关爱学生；教书育人； 为人师表；终身学习。 总结：三爱两人一终身。 重要考点6：教师的主要权利 可能考查形式：选择题，材料分析题

记忆内容： 教育教学权；学术研究权； 指导评价权；报酬待遇权； 民主管理权；进修培训权。 重要考点7：学生的主要权利 可能考查形式：选择题，材料分析题 记忆内容： （1）参加教育教学权。 （2）获得学业证书权。 （3）受完法定年限教育权。 （4）隐私权：不得私自查阅学生的日记、信件、电子邮件、短信等；不得公开公布学生的考试成绩和排名等。 （5）人身自由权：学校和教师不得以任何理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。 （6）人格尊严权：学校、教师不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。

《必背精准A4纸》案例分析-消防考试

1年取证，必背资料 此资料，至少涵盖80分分值以上 工业建筑防火案例: 考点1：火灾危险性 厂房火灾危险性：同一座厂房或厂房的任一防火分区内有不同火灾危险性生产时，厂房或防火分区内的生产火灾危险性类别应按火灾危险性较大的部分确定。当火灾危险性较大的生产部分占本层或本防火分区建筑面积的比例小于5％且发生火灾事故时不足以蔓延到其他部位可按火灾危险性较小的部分确定。 定性：丙类厂房内有乙类生产部分5%并采用有效防火分隔，首先考虑危险性大的占防火分区或者楼层面积的是否达到5%，本层是否需要划分防火分区，是否需要设置自动喷水灭火系统。最终确定厂房的火灾危险性。 仓库火灾危险性：同一座仓库或仓库的任一防火分区内储存不同火灾危险性物品时，仓库或防火分区的火灾危险性应按火灾危险性最大的物品确定。丁类、戊类储存物品仓库的火灾危险性，当可燃包装重量大于物品本身重量的1／4或可燃包装体积大于物品本身体积的1／2时，应按丙类确定。 考点2：耐火等级：

如背景给出三级耐火等级的建筑。屋顶承重构件难燃0.5h，就是考三级耐火等级乙类厂房300㎡、单层、独立，或者丙类1项三级500㎡、单层。如单独给出建筑二级耐火等级每个构件的耐火极限时间和燃烧性能，其中把部分构件按照规范变化会判断，如：非承重外墙采用不燃0.25h或者难燃0.5h、房间隔墙用难燃0.75h、预应力楼板采用不燃0.75h。 考点3：总平面布局 （一）防火间距：D=d+k1+k2；（d取值：高层厂房仓库取13，甲类厂房仓库取12，乙丙丁戊类时取10；B1、B2取值：一二级B=0，三级B=2，四级B=4） 乙类厂房与锅炉房（30m），不足处理措施：将厂房危险性改为丙才能将锅炉房从明火变成丁类厂房。③乙类厂房与丙类仓库，不足处理措施：先将厂房危险性降为丙才能缩减：不限、4m、减少25%。④乙类厂房与重要公建50m，与高层民建50m，单多层民建25m，不足处理措施：先将厂房危险性降为丙。⑤乙类厂房与储罐防火堤外基脚线至建筑10m。 （二）消防车道 工厂、仓库区内应设置消防车道。高层厂房，占地面积大于3000m2的甲、乙、丙类厂房和占地面积大于1500㎡的乙、丙类仓库，应设置环形消防车道，确有困难时，应沿建筑物的两个长边设置消防车道。消防车道应符合下列要求：1）消防车道的净宽度和净空高度均不应小于4m。2）消防车道与建筑物之间不应设置妨碍消防车操作的树木、架空管线等障碍物。3）消防车道靠建筑外墙一侧的边缘距离建筑外墙不宜小于5m。消防车道的坡度不宜大于8%。4）环形消防车道至少应有两处与其他车道连通。 （三）危险场所布置在全年最小频率风向的上风侧。 考点4：防火分区和建筑层数 防火分区的最大允许建筑面积可按本表的规定增加0.5倍，但厂房内的原棉开包、清花车间与厂房内其他部位之间均应采用耐火极限不低于2.50h的防火隔墙分隔，需要开设门、窗、洞口时，应设置甲级防火门、窗。防火分区之间应采用防火墙分隔。除甲类厂房外的一、二级耐火等级厂房，当其防火分区的建筑面积大于本表规定，且设置防火墙确有困难时，可采用防火卷帘或防火分隔水幕分隔。（乙类、丙类厂房防火分区防火墙上可以设置满足要求的防火卷帘和水幕，前提条件是厂房耐火等级为一二级。）防火分区面积局部设置自动灭火系统局部增加、全部设置全部增加，

哲学与文化生活必背考点精华

实验中学2013届《生活与哲学》必须重点原理及方法论精华版 辩证唯物论（探索世界） 原理方法论 物质与意识的辩证关系物质决定意识，意识是物质的反映。要求我们一切从实际出发，实事求是 意识对物质具有能动作用，正确的意识促进事物 的发展，错误的意识阻碍事物的发展，（高昂的精 神的奋进，萎靡的精神使人消沉）。 要求我们重视精神的力量，树立正确的 意识，克服错误的意识，（保持高昂的精 神状态） 规律是普遍的、客观的要求我们必须尊重客观规律，按客观规律办事，实事求是，而不能违背规律。 规律是客观的，并不意味着人在规律而前是无能为力的人们可以发挥主观能动性，认识和利用规律，造福于人类。 客观规律性和主观能动性的辩证关系原理要求我们既要尊重客观规律，又要发挥主观能动性，做到把两者结合起来。 辩证唯物主义认识论（追求真理） 原理方法论 实践与认识的辩证关系实践是认识的基础 要求坚持实践第一的观点,积极投身社会实践，在实 践中检验和发展认识，理论联系实际。 认识对实践具有反作用，正确的 认识促进实践的发展，错误的认 识阻碍实践的发展。 要求我们重视认识的反作用，坚持正确的认识尤其是 科学理论对实践的指导作用。 认识具有上升性、无限性和反复性要求我们与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 真理具有客观性、条件性、具体性①要求我们要在一定范围和历史条件下认识真理，随着过程的推移、历史条件的变化而发展完善真理。 ②正确对待错误与改正错误。 唯物辩证法（思维方法与创新意识） 原理方法论 世界是普遍联系的要求用联系的观点看问题，反对孤立看问题的观点。 联系的客观性①要求把握事物的固有联系，切忌主观随意性； ②根据固有联系，建立新的具体联系 联系的多样性①要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件 ②一切以时间、地点、条件为转移。 整体与部分的辩证关 系整体的功能状态及其变化会影响 到部分 要求我们要树立全局观念，立足整体，统筹全局，实 现整体最优目标。 部分的功能状态及其变化会影响整体功能，关键部 分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。 要求我们重视部分的作用，搞好局 部，用局部发展推动整体的发展。 系统与要素的辩证关系要求掌握系统的优化方法，①要着眼于事物的整体性；②遵循系统内部结构的有序性；③注重系统内部结构的优化组合。④要用综合的思维方式来认识事物 事物都变化发展的，发展具有普遍性要求我们用发展的观点看问题，培养创新精神。

(完整word版)教资综合素质必背

第一道材料分析题是用职业理念（或教育观、教师观、学生观）的相关知识来分析材料，第二道材料分析题是用教师职业道德规范来分析材料，第三道材料分析考查阅读理解能力。 一、第一道材料分析题考点总结职业理念（或教育观、教师观、学生观） 1教育观： （1）素质教育的内涵（记忆：全体学生、全面发展、个性和创造性发展） ①素质教育是面向全体学生的教育。 ②素质教育是促进学生全面发展的教育。 ③.素质教育是促进学生个性发展的教育。 ④素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。 （2）新课改的评价观 ①评价目的是促进发展。 ②评价内容综合化。 ③评价方式多样化。 ④评价主体的多元化。 ⑤更注重评价过程。 2学生观 （幼教中称为儿童观。记忆：王官人差钱或钱坏玩意） （1）学生是一个完整的生命个体。 （2）学生个体之间存在很大的差异性。 （3）学生身上蕴藏着巨大的潜能。 （4）学生的成长需要人文关怀。 3教师观 （1）教师角色观 ①教师是学生学习的促进者。 ②教师应该是教育教学的研究者。 ③教师是课程的开发者和研究者。 ④教师应是社区型的开放教师。 ⑤教师应该是终身学习的践行者。 （2）教学观（记忆：人生教程） ①教学是课程创生和开发的过程。 ②教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。 ③教学过程重于教学结果。 ④教学更关注人而不只是科学。 二、第二道材料分析题考点总结 1教师职业道德规范 （记忆：三爱两人一终身） （1）爱国守法。 （2）爱岗敬业。 （3）关爱学生。 （4）教书育人。 （5）为人师表。 （6）终身学习。

中学科目二 1二十世纪后教育的发展特征 （1）教育的终身化 （2）教育的全民化 （3）教育的民主化 （4）教育的多元化 （5）教育有技术的现代化。【记忆口诀：全民多现身】 2赫尔巴特的教育思想 赫尔巴特，德国著名的教育家和心理学家。在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。代表作品《普通教育学》。 （1）教育性教学原则。赫尔巴特第一次提出“教育性教学”概念； （2）建立教育学理论的两大理论基础：伦理学和心理学； （3）强调教师的权威作用，形成了传统教育的三中心：教师中心、课堂中心、教材中心。（4）试图以心理学的“统觉”原理来说明教学过程，认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。 （5）提出了四段教学法。即明了、联想、系统、方法。 3杜威的相关教育思想 杜威，实用主义教育流派的主要代表人物，代表作为《民主主义与教育》。 （1）论教育的本质。杜威认为“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”、“学校即社会”。 （2）论教育目的 “主张教育无目的论，认为教育过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的。”（3）提出五步教学法，即创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪个假设能解决这个问题、验证这个假设。 （4）提出与传统教育相对应的新三中心：儿童中心、活动中心、经验中心。 4教育与生产力之间的关系 （1）生产力对教育的决定作用： ①生产力水平决定教育的规模和速度； ②生产力水平制约着教育结构的变化； ③生产力发展水平制约着教育的内容和手段。 （2）教育对生产力的促进作用： ①教育是劳动力再生产的重要手段； ②教育是科学知识再生产的手段。 5教育与政治经济制度之间的关系 （1）政治经济制度对教育的制约。 政治经济制度决定教育的性质，具体表现如下： ①政治经济制度决定着教育的领导权； ②政治经济制度决定着受教育的权利； ③政治经济制度决定着教育目的。 （2）教育对政治经济的影响：

2020管理案例分析必考重点

案例分析 一. 丰田公司的职工管理制度 日本丰田公司有一项建议制度或称提案制度，建立于20世纪50年代，即：好产品，好主意, 丰田公司到处都挂着这样的标语。 实施建设制度的最初一年只征集到183条建议，但随后逐年增，建议采用率也在上升。'1972 年'''''' ;1978年'''''' ;1980年''''' ;资料表明，在1980-1986 年间。丰田公司收集有430万条之多。 建议制度取得了惊人的成效，、'、'。其中有不少建议每月就可为公司节省二三百万日圆。 员工建议一旦被采纳，公司将根据具体情况奖励5-10万日圆。''''此外，'''在月末或年末以 奖状 '''' 给予奖励。'''''' 问题： 1。本案例突出表现哪项管理职能？ 体现了管理的激励职能。激励，是指人类活动的一种内心状态。它具有加强和激发动机，推动并引发行为使之朝向预定目标的作用。通常认为，一切内心要争取的条件：欲望希望动力等 都构成了对人的激励。激励过程就是一个由需要开始，到需要得到满足为止的连锁反应。 现代企业通常采用的激励方法有：物质激励精神激励职工参与管理和工作丰富化。 2 .根据丰田公司的案例，谈谈职工参与管理的重要性。 (1)职工参与管理，可以使职工或下级感受到上级主管的信任重视和赏识，能够满足归属感和受人赏识的需要。 (2)职工参与管理，会使多数人受到激励。既对个人产生激励，又为组织目标的实现提供了保证。 丰田公司的职工参与制度调动了职工的积极性，取得了成效。如，1975-1976年为公司节省 了40亿日元。 二. 升任公司总裁后的思考

郭宁..... 在他担任在装配不经理6年之后，公司负责规划工作的副总裁辞职，郭宁便主动申请 担任这一职务。 ''' 提升为规划工作副总裁 ''' 之后提升为负责生产工作的副总裁'''' 他知道，一个当上公司最高主管的人应该相信自己有处理可能出现的任何情况的才能，但他'''' 想到自己明天就要上任，今后数月的情况情况是怎样？他不免为此而担忧。 1 .你认为郭宁当上公司总裁后，他的管理责任与过去去相比有了哪些变化？他应当如何去适应这些变化？ 2.你认为郭宁呀成功地胜任公司总裁的工作，哪些管理技能是最重要的？你觉得他具有这些技 能吗？试加以分析。 3.如果你是郭宁，你认为当上公司总裁后自己应该补上哪些欠缺，才能使公司取得更好的绩效？ 案例评析：实践培养管理者的重要一环，郭宁从基层管理者升任总裁的过程中，他的管理责任逐 渐加重。要成功地胜任公司总裁的工作，必须具备很强的概括分析能力，人际交往能力和相应的 业务技术能力，扮演好联络者代言人谈判者三个角色，促进公司绩效的提高。 三. 工厂经理比尔的工作 1 .试从管理职能的角度分析比尔的工作。 案例评析：管理的基本职能包括计划组织领导控制等。比尔作为一名工厂的经理，每天在厉行 其各种管理职能的同时，也在扮演着不同的管理角色，比如，开会时他扮演信息方面的角色；接待来访，他扮演人际关系方面的角色等。 四. 文化到位找到新感觉 1.银华公司是怎样认识到企业文化的作用的？ 2.银华公司在企业文化建设上做了哪些工作？ 3.怎样认识企业文化的本质和作用？ 案例评析：从20世纪80年代开始，企业文化理论引入我国，但是知道现在，人们在认识上 仍然存在许多误区，比如有的人认为企业文化就是企业形象宣传，甚至认为企业文化不过是在做

高中政治文化生活必背知识点汇总

2016考前文化生活必背答题术语 文化与生活（第1课、第2课） 1、文化的特点： （1）文化是人类社会特有的现象，是人类社会实践的产物。 （2）文化又是人们的一种素养。每个人所具有的文化素养．不是天生的，是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受知识文化教育而逐步培养出来的。 （3）人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。 2、文化的实质是一种精神力量。 文化作用 1、文化与社会 (1)文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界和改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。 (2)一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的经济、政治，给予政治、经济以重大影响。先进文化对社会发展起促进作用，落后文化对社会发展起阻碍作用。 (3)文化与经济相互交融、文化与政治相互交融。 (4)文化起来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为经济社会发展的重要支撑，越来越成为综合国力竞争的重要因素。 (5)必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。（怎么办） 2、文化与个人 (1)（来源：）文化对人的影响来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。 (2)（表现：）文化影响人们的交往行为和交往方式；影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。 (3)（特点：）文化对人的影响具有潜移默化的特点（一般不是有形的、强制的，但并不都是消极被动、无目的接受，人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动接受文化熏的过程。）和深远持久的特点。（世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响。） (4)优秀文化塑造人生，丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。 第三课文化的多样性与文化传播 第一框世界文化的多样性 1、民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标识。 2、世界文化多样性的表现：①民族节日是一个民族历史文化的长期积淀。庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。 ②文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。文化遗产不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，是人类共同的文化财富。 3、为什么要尊重文化多样性（3、4两个问题经常结合一起）

小学教师资格证综合素质必背

小学教师资格证综合素 质必背 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

职业道德 教师职业道德规范 基本要求1.爱国守法：热爱祖国、人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。 不体罚 本质要求2.爱岗敬业：忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。 对工作高度负责，认真备课上课、批改作业、辅导学生。 师德灵魂3.关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。 对学生严慈相济，做学生良师益友。 保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。 不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。天职核心4.教书育人：遵循教育规律，实施素质教育。 循循善诱，诲人不倦，因材施教。 培养学生良好品行，激发创新精神，促进全面发展。内在要求5.为人师表：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。 衣着得体，语言规范，举止文明。 关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。 作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教。 不竭动力6.终身学习：崇尚科学精神，树立终身学习理念， 拓宽知识视野，更新知识结构。 潜心钻研业务，勇于探索创新， 不断提高专业素养和教育教学水平。 *教师与学生：热爱、尊重、赏识、严格要求、公平公正对待。 职业理念 学生观：“以人为本”，一切为了学生的发展。 一、学生是发展的人 1.学生的身心发展是有规律的。 2.学生具有巨大的发展潜能。 3.学生是处于发展过程中的人。 二、学生是独特的人 1.学生是完整的人 2.每个学生都有自身的独特性。 3.学生与成人之间存在着巨大的差异。 三、学生是具有独立意义的人 1.每个学生都是独立的、不依教师的意志为转移的客观存在。

注册安全工程师-案例分析总结[必背]

注册安全工程师案例分析 知识点总结 一、危险和有害因素分析 （一）,参照< 生产过程危险和有害因素分类与代码> （GB/T 13861-2009） 危险和有害因素分类： 人的因素：在生产活动中，来自人员自身或人为性质的危险和有害因素。 物的因素：机械、设备、设施、材料等方面存在的危险和有害因素。 环境因素：生产作业环境中的危险和有害因素。 管理因素：管理和管理责任缺失所导致的危险和有害因素。 （二）（GB6441-1986《企业职工伤亡事故分类标准》中事故类别共分20类： I）物体打击；2）车辆伤害；3）机械伤害；4）起重伤害；5）触电； 6）淹溺；7）灼烫；8）火灾；9）高处坠落；10）坍塌； II）冒顶片帮；12）透水；13）放炮； 14）火药爆竹；15）瓦斯爆炸；16）锅炉爆炸；17）容器爆炸；18）其它爆炸； 19）中毒和窒息；20）其它伤害。 （三）按职业健康分类： 将危害因素分为：粉尘、放射性物质、化学物质、物理因素、生物因素、 导致职业性皮肤病、职业性眼病、职业性耳鼻喉口腔疾病、职业性肿瘤的危害因素、其他职业危害因素等10类。 三、《危险化学品重大危险源辨识》（GB18218 —2009 ）危险化学品重大危险源 危险化学品重大危险源监控四、应急管理 1、应急管理体系 2、应急预案主要内容与编制要求 3、应急预案演练知识 1、事故应急管理体系 建立重大事故应急管理体系，组织及时有效的应急救援行动，已成为抵御事故风险或控制灾害蔓延、降低危害后果的关键手段。 （一）事故应急救援的基本任务： 1.立即组织营救受害人员，组织撤离或者采取其他措施保护危害区域内的其他人员。 2.迅速控制事态，并对事故造成的危害进行检测、监测，测定事故的危害区域、危害性质及危害程度。 3.消除危害后果，做好现场恢复。 4.查清事故原因，评估危害程度。 （二）事故应急救援的特点： 1?不确定性和突发性 2?应急活动的复杂性 3?后果、影响易变、激化和放大尽可能降低重大事故的后果及影响，减少重大事故所导致的损失，要求应急救援行动必须做到迅速、准确和有效。 所谓迅速，就是要求建立快速的应急响应机制，能迅速准确地传递事故信息，迅速地调集所需的大规模应急力量和设备、物资等资源，迅速地建立起统一智慧与协调系统，开展救援活动。 所谓准确，要求有相应的应急决策机制，能基于事故的规模、性质、特点、现场环境等信息，正确地预测事故的发展趋势，准确地对应急救援行动和战术进行决策。