联系实际谈谈主观能动性和客观规律性的关系

联系实际谈谈主观能动性和客观规律性的关系

摘要：通过研读《马克思主义基本原理概论》，了解到尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证的统一。尊重客观规律是发挥主观能动性的前提；正确发挥主观能动性，才能认识和掌握客观规律。人们对客观规律认识愈深刻、全面，主观能动性愈充分地发挥。那么，如何认识和把握主观能动性和客观规律性的辩证关系成为关键。

关键字：主观能动性客观规律性辩证关系

认识主观能动性和客观规律性

物质是第一性的，物质决定意识，客观规律是客观存在的，必须尊重客观规律。发挥人的主观能动性是认识、掌握和利用客观规律的必要条件，因为客观规律是隐藏在事物内部的。要正确地认识必须通过实践，依靠主观能动性的发挥，利用客观规律改造世界。

尊重客观规律和发挥人的主观能动性是相辅相成的，辩证统一的。既要尊重客观规律又要发挥人的主观能动性，把坚持唯物论和辩证法有机统一起来。

尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础，只有尊重客观规律，才能更好地发挥人的主观能动性。人们对客观规律认识愈深刻、全面，主观能动性愈充分地发挥。如果违背客观规律，就会受到它的惩罚。

主观能动性和客观规律性辩证关系的原理是我们反对唯心论，形而上学，反对“右”的和“左”的错误思想的武器，否认客观规律性，夸大人的主观能动性，就会陷入形而上学的泥坑，其表现为“精神万能论”，在革命和建设中往往会导致超越历史发展的阶段。在政治上会犯冒险盲动的“左”的错误。夸大尊重客观规律性，否认人的主观能动性，就会陷入形而上学机械论的错误。其表现为“宿命论”，在革命和建设中，往往会导致落后于历史发展的阶段，在政治上开历史的倒车，犯“右”的错误。

如何把握主观能动性和客观规律性的辩证关系人们在实践活动中要达到预想的目的，就一定要使自己的思想符合客观事物的发展规律，如果不符合，就会在实践中失败。因此，正确理解把握主观能动性和客观规律性的辩证关系，在理论和实践上都是一个重要问题。

首先，必须尊重客观规律。就例如：有个急性子的宋国人，日夜盼望稻田里的稻子快些长大。可是，稻子是要慢慢长的，不能照他想的那样长的那么快。有一天，他想出了一个妙计：下得田去，把每棵稻子都从土里拔高了一些。“好累啊!辛辛苦苦干了一整天!不过，田里的稻子倒是都长高好些了。”他的儿子听说田里的稻子长高了好些，连忙跑到田里去看。可是，糟糕得很，田里的稻苗的叶子，都开始枯萎了。这说明了违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。

其次，在尊重客观规律的基础上，要充分发挥主观能动性。主观能动性也叫自觉能动性，在这个充满竞争、充满压力的知识经济时代，我们大学生的聪明才智，那种崇尚自由、自我的性格得到了淋漓尽致的发挥，社会的大熔炉为每一位又才能的同学提供了发展和实现自我价值的机会。但是客观存在的事实呢？大一适应，大二享受，大三迷茫，大四后悔，这是存在的，我们必须看到我们人群中的这批人，还有这样一种现象：有一些同学满怀着一腔热血，踌躇满志，誓要干出一番大事业，当碰到一点困难、一点挫折的时候就心浮气躁，抱怨叫苦，摆不正心态，其实这时我们应该正视困难，分析问题、去解决。当我们看到这样的现象不应该是麻木的，我们应透过现象看本质，是什么呢？是主观能动不够，是自

觉能动不够。有的同学说“没办法，我怎么也学不好，功夫用了很多，还是没长进，还是不要勉强了。”这些话代表了他并没找出一个好的学习方法或规律，主观能动性并不是在认识规律基础上进行的。在我们的大学时代正确发挥主观能动性，是必不可少的！承认规律的客观性不是说人在规律的面前是无能为力的。人们通过自觉的活动能够认识规律和利用规律。尊重事物发展的规律与发挥人的饿主观能动性是辨证统一的。实践是客观规律性与主观能动性的统一的基础。所以要正确把握主观能动与客观规律的关系，尊重客观规律，正确发挥主观能动性总的来说，我认为人要充分发挥主观能动性，客观规律只能作为人类改造世界的参考资料，而不能作为人类适应世界的主观的成分。因而我们在把握二者关系的时候必须把尊重客观规律和充分发挥主观能动性相结合，既要按客观规律办事，又要强调主观能动性的发挥。

参考文献：《马克思主义基本原理概论》

主观能动性与客观规律性

客观规律性与主观能动性 一、自然规律和社会规律 世界是运动、变化、发展的，而事物的运动发展不是杂乱无章的，而是有规律的。人们必须认识世界的发展规律，并自觉地遵守客观规律。 （一）规律及其客观性 1．规律的定义：规律揭示的是事物发展中本身所固有的本质的、必然的和稳定的联系。（见书P46） 2．规律的特征： 第一，规律是事物的本质联系。客观世界的事物、现象和过程之间是普遍联系的，联系的形式又是多种多样的，但非本质的联系是不能称之为规律的。规律所反映的关系或联系都是本质的，即体现了事物本身所固有的、内在的根本性质和发展过程。 第二，规律是事物的必然联系。规律所揭示的是事物必定如此、确定不移、不可改变的趋势。 第三，规律是事物的稳定联系。规律是变动不居的现象中相对稳定和巩固的联系。规律

的稳定性突出地表现为它的重复性。就是说，无论在什么地方、什么时候，只要具备了一定的客观条件，就必然会表现出某种特定的自然过程和规律，某种合乎规律的现象就必定会重复出现。 第四，规律是客观的。客观性是规律的根本特点，它是指规律不依赖于人的意识而存在。唯心主义否认规律的客观性。人们在实践中可以发现、认识和利用规律，但不能创造和消灭规律。如：A、四季更替、昼夜的无限循环、生物的生死、古人云：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，“天行有常，不为尧存，不为桀亡”。B、可讲拔苗助长的故事。C、我国有的地方如湖北、福建等省由于气候条件适宜，可以种双季稻。如果我们不考虑这个客观规律，在全国各地都种双季稻，那肯定是不行的。可是，在“文革期间”有许多地区搞一刀切，强行一律种双季稻。有人甚至把双季稻说成是“方向稻”、“路线稻”、“革命稻”。谁要是用实事求是的态度来对待双季稻的推广，谁就“不革命”，甚至是“反革命”！这样做的后果可想而知

谈谈发挥主观能动性的重要作用

谈谈主观能动性 的重要作用 班级：财政0811班 姓名：李艳琴 学号：09

谈谈发挥主观能动性的重要作用 恩格斯说，意识是地球上“美丽的花朵”，这是对意识作用的生动描绘。的确，几千年的人类文明史，创造了令人自身都赞叹不已的世界文明。从洪荒之世到现代科技革命，从蔡伦的造纸术到飞船遨游太空，无不打上人的意识的印记，无不凝聚着人类的智慧和创造精神。要了解发挥主观能动性有何重要作用，首先要了解何为主观能动性的作用。 主观能动性又称自觉能动性、意识的能动性，是指认识世界和改造世界中有目的、有计划、积极主动的有意识的活动能力。意识存在于我们的头脑里，人们只能用语言表达它，用文字记录它，不能用它直接作用于客观事物，虽然只靠单纯的意识不会引起客观事物的变化，但是意识却有一种本领。那就是作为一种无形的力量，在不停在告诉人们，应当做什么，以及怎样去做，在实践中，意识总是指挥着人们使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西，从而引起物质具体形态的变化，这种力量就是人的主观能动性。 规律是客观的，既不能创造，也不能消灭；不管人们承认不承认，规律总是以其铁的必然性起着作用马克思、恩格斯创立了唯物史观，并发现了人类社会发展的一般规律,才第一次使人们真正认识到,人类社会和自然界一样，也是按照自己固有的客观规律运动和发展的。自然科学和社会科学的规律都是对客观事物发展过程的客观规律的反映。 人们在实践活动中要达到预想的目的，就一定要使自己的思想符合事物的发展规律，如果不符合，就会在实践中失败。因此，正确理解主观能动性和客观规律性的关系，在理论和实践上都是一个重要的问题。首先，必须尊重客观规律，发挥人的主观能动性必须以承认规律的客观性为前提。列宁曾指出，外部世界、自然界的规律乃是人的有目的的活动基础，人们只在认识和掌握客观规律的基础上，才能达到认识世界和改造世界的目的。其次，在尊重客观规律的基础上，要充分发挥主观能动性。承认规律的客观性，并不是说人在客观规律面前是无能为力的。人们通过自觉活动能够认识规律和利用规律。认得生存和发展离不开自然和社会的改造，人的需要、利益是历史发展的重要动力。 人们在认识和改造世界活动中要有所建树，必须充分发挥主观能动性。从认识世界目的来看，事物的本质和规律是隐藏在现象之中的，人们只有充分发挥主观能动性，运用抽象思维的能力，才能透过现象揭示事物的本质与规律，只有揭示了事物的本质与规律，才能以对本质、规律的正确认识指导人们的行动。但不同事物有不同的规律，必须发挥主观能动性去认识把握不同的规律，按不同事物的规律办事。同一规律在不同的条件下，具有不同的表现和结果，这要求我们必须充分发挥主观能动性，去认识不同条件下的不同表现形态，做到趋利避害。事物的状态发生变化，规律也会发生变化，这就要求我们一切以时间、地点、条件为转移，充分发挥主观能动性及时把握变化的规律，按变化了的规律办事。从改造世界条件来看，自然界的事物不会自动满足人们的需要，特别是多方面的需要。人类必须通过改造世界来满足自身多方面的需要。在改造客观世界的过程中，当条件不具备时，我们不能勉强去做那些办不到的事。如果从现有的条件出发，能够改变不利条件，创造出新的有利条件，从而办成某一件事，我们就应该发挥主观能动性，努力去做。从认识世界和改造世界的过程难度来看人们在认识世界和改造世界的过程中，必然会遇到种种困难、挫折，甚至暂时的失败。这就需要有坚强的意志和十足的干劲，需要有良好的精神状态。

主观能动性和客观规律性的统一

主观能动性和客观规律性的统一 14050011061温瑷嘉 世界是物质的，因此，我们要承认世界发展的客观规律性。而人是具有主观能动性的，我们应该处理好主观能动性和客观规律性的关系，正确认识和把握物质的决定作用和意识的反作用，做到主观能动性和客观规律性的统一。 首先，我认为，要做到主观能动性和客观规律性的统一不是易事，当我们着眼于一点时，就容易忽略另一点的作用。在注重主观能动性时，难免会忘记客观规律的制约，而导致不从实际出发的错误，盲目行事。而过于关注客观规律性，而忽视了创造性和能动性，而犯右倾主义的错误。 青藏铁路的修成便是正确处理主观能动性和客观规律性关系，而对世界进行改造的例子。设计者和建造者在发挥主观能动性设计修建铁路的同时，尊重了客观规律，避开了能够避开的冻土区域和野生动物迁徙的必经之地，无法避免的地区通过先进的科技手段和技术对原有地貌进行了主观能动的改造，修成了世界上海拔最高、在冻土上路程最长、克服了世界级困难的高原铁路。如果设计者拘泥于客观规律而没有主观能动的思考和创造，那么这条铁路的修成将不可能实现；同样的，如果设计者天马行空，完全脱离实际设计铁路，没有把青海到西藏沿途路线上的现实地貌、气候环境和其他一系列的客观规律考虑在内的话，且不论修建时的困难和成本和真正修成的可能性，就算这样一条铁路修成了，它日后的运行也会出现各种各样的问题，比方说如果没有将野生动物迁徙的必经路线考虑在内，那么铁路通行后，野生动物迁徙的时间段定然会发生碰撞的惨剧，造成的后果和损失皆是不可估量的。只有做好了实现的调查和相关的准备，正确认识和掌握了客观规律后，才有发挥主观能动性的可能，在发挥主观能动性的同时也能反映对客观规律的认识。揠苗助长的故事中的宋国人就是没有意识到世界发展的客观规律性，反其道而行之，酿成苦果。因此，尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提。 尊重了客观规律，我们就能够充分发挥主观能动性。相反的，只有充分发挥主观能动性，才能正确认识和利用客观规律。人类文明史是在不断的探索中发展起来的，从五十万年前的使用石器做工具到现在各种高科技的智能设备，从以兽皮做衣服到各种材质款式的服饰，从用明火烧烤食物到现在种类繁多的烹饪食材和方法，从露宿山洞到蜗居高楼林立的城市......这种种进步，无一不是人们产生了需求后，在发挥主观能动性的探索创造中，不断摸索并发现自然界存在的客观规律，进而遵循和配合规律，完成更多的更有效的创造，在认识和创造的过程中，人与社会与自然界产生了密切的联系。 试想，如果人类没有发展的需求和对利益的追求，那么历史的进程将变得十分缓慢，因为缺少了主观能动性的推动作用，缺少实践和创造，就缺少了在实践中发现问题发现规律的机会，如此一来，人类对客观规律的探知过程就会变得缓慢。作为生物科学专业的学生，我对此深有感触。从古至今，无论是何种科学理论，基本都是不断在不断的实验不断的失败中总结经验，进而得出一个推论，然后再设计实验来验证自己的推论。如此反复无数次，便发现了新的理论，有部分是客观规律，而另一部分则可能是等待被推翻的。在这样一个发展的过程中，人们不断的实验就是发挥主观能动性的体现，而发现的规律则是由此发现的客观规律。因此说尊重事物发展的规律与发挥人的主观能动性是辩证统一的。

如何正确发挥主观能动性教学提纲

如何正确发挥主观能动性 主观能动性也叫自觉能动性，是人类特有的能力与活动，也就是说，人区别于物的特点是：人具有自觉能动性，或主观能动性。 在这个充满竞争、充满压力的知识经济时代，青年人的聪明才智，那种崇尚自由、自我的性格得到了淋漓尽致的发挥，社会的大熔炉为每一位有志有才的青年提供了发展和实现自我价值的机会。一份耕耘自当有一份收获，为了理想，脚踏实地的去努力奋斗就能获取属于自己的“奶酪”。但总有一些青年满怀着一腔热血，踌躇满志，誓要干出一番大事业，当碰到一点困难、一点挫折的时候就心浮气躁，抱怨叫苦，摆不正心态。有理想、有抱负令人敬佩，耐心不够、韧性不足令人惋惜而又令人理解，毕竟成长需要过程。这时我们应该正视困难，分析问题、解决问题。如何发挥青年人的主观能动性 “充分发挥青年的主观能动性和创造性，用科学理性的思维去分析问题、解决问题”要求我们发挥青年自身优势，发扬勇于创新、勇挑重担的工作作风，用辨证的唯物主义和严谨的逻辑思维指导工作学习。青年的优势体现在接受新鲜事物快，上手能力强，敢于创新等等几个方面，它的体现还要求我们在实际工作当中积极主动，事无巨细亲历亲为，用理性的思维处理事物的矛盾，以小改革、小创新带动大改革、大创新。成就大事业者总善于抓住事物的关键，善于把握细节，从点滴做起，从身边的每一件小事做起，从中找出因果关系。企业的青年如果能做到这一点，我们的责任心如果都提高了，工作就能够有序的进行，我们的品牌、服务也会一个个走向精品，企业的竞争力增强了，效益提高了，青年的自身价值也得到了体现。

发挥主观能动作用，就是要能动地把握形势，做形势的主人。守株待兔，不如弃株捉兔。应变能力，说到底是一种素质，既包括承受能力，又包括能否采取正确的策略。 马克思主义哲学以生产实践为基础考察人与物的区别指出：人区别于动物的特点是，人具有主观能动性，人能够有意识地自觉地想问题、办事情。所以人们应该以客观规律和客观条件为基础，充分发挥主观能动性。 并且，《自动自发》一书也告诉我们，在职业场中，有的人不管怎么样，总是能圆满的完成上级布置的各种任务，甚至能够积极主动为公司着想，提前或超额完成任务、解决问题，这样的人不仅获得了荣誉还获得了报酬，在主动承担着更大的责任的同时，他获得的机遇与机会也相应增加了。 人有主观能动性，世间万物，人最宝贵。只是由于历史条件不同，周围环境的差异，每个人的能动性未必都能得到比较充分的发挥。社会的不断发展，即使人的主观能动性不断得到加强，又逐步为人充分发挥主观能动性创造了条件。促进人民素质的提高，促进人的全面发展，是建设社会主义新社会的一个本质要求。近年来，根据国际和国内形势的发展变化，党中央站在推进改革开放和社会主义现代化的策略高度，提出了“人才资源是第一资源”的科学论断，并就“建设人力资源强国”做出了具体工作部署。 以马克思哲学观点认为，主观能动性是人类特有的，动物是不具备主观能动性的！而所谓一些动物如人一样的做某些事情，这不是主观能动性，而是动物出于生存需要的必备活动，也可以在一定程度上称为本能。动物是只有做法而没有理论的，也就是说没有主观能动，不是出于意识支配的。比如小狗算术，它并不

联系实际谈谈主观能动性和客观规律性关系的理解

联系实际谈谈主观能动性和客观规律性的关系 摘要：通过研读《马克思主义基本原理概论》，了解到尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证的统一。尊重客观规律是发挥主观能动性的前提；正确发挥主观能动性，才能认识和掌握客观规律。人们对客观规律认识愈深刻、全面，主观能动性愈充分地发挥。那么，如何认识和把握主观能动性和客观规律性的辩证关系成为关键。 认识主观能动性和客观规律性 物质是第一性的，物质决定意识，客观规律是客观存在的，必须尊重客观规律。发挥人的主观能动性是认识、掌握和利用客观规律的必要条件，因为客观规律是隐藏在事物内部的。要正确地认识必须通过实践，依靠主观能动性的发挥，利用客观规律改造世界。 尊重客观规律和发挥人的主观能动性是相辅相成的，辩证统一的。既要尊重客观规律又要发挥人的主观能动性，把坚持唯物论和辩证法有机统一起来。 尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础，只有尊重客观规律，才能更好地发挥人的主观能动性。人们对客观规律认识愈深刻、全面，主观能动性愈充分地发挥。如果违背客观规律，就会受到它的惩罚。 主观能动性和客观规律性辩证关系的原理是我们反对唯心论，形而上学，反对“右”的和“左”的错误思想的武器，否认客观规律性，夸大人的主观能动性，就会陷入形而上学的泥坑，其表现为“精神万能论”，在革命和建设中往往会导致超越历史发展的阶段。在政治上会犯冒险盲动的“左”的错误。夸大尊重客观规律性，否认人的主观能动性，就会陷入形而上学机械论的错误。其表现为“宿命论”，

在革命和建设中，往往会导致落后于历史发展的阶段，在政治上开历史的倒车，犯“右”的错误。 如何把握主观能动性和客观规律性的辩证关系人们在实践活动中要达到预想的目的，就一定要使自己的思想符合客观事物的发展规律，如果不符合，就会在实践中失败。因此，正确理解把握主观能动性和客观规律性的辩证关系，在理论和实践上都是一个重要问题。 首先，必须尊重客观规律。就例如：有个急性子的宋国人，日夜盼望稻田里的稻子快些长大。可是，稻子是要慢慢长的，不能照他想的那样长的那么快。有一天，他想出了一个妙计：下得田去，把每棵稻子都从土里拔高了一些。“好累啊!辛辛苦苦干了一整天!不过，田里的稻子倒是都长高好些了。”他的儿子听说田里的稻子长高了好些，连忙跑到田里去看。可是，糟糕得很，田里的稻苗的叶子，都开始枯萎了。这说明了违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。 其次，在尊重客观规律的基础上，要充分发挥主观能动性。主观能动性也叫自觉能动性，在这个充满竞争、充满压力的知识经济时代，我们大学生的聪明才智，那种崇尚自由、自我的性格得到了淋漓尽致的发挥，社会的大熔炉为每一位又才能的同学提供了发展和实现自我价值的机会。但是客观存在的事实呢？大一适应，大二享受，大三迷茫，大四后悔，这是存在的，我们必须看到我们人群中的这批人，还有这样一种现象：有一些同学满怀着一腔热血，踌躇满志，誓要干出一番大事业，当碰到一点困难、一点挫折的时候就心浮气躁，抱怨叫苦，摆不正心态，其实这时我们应该正视困难，分析问题、去解决。当我们看到这样的现象不应该是麻木的，我们应透过现象看本质，是什么呢？是主观能动不够，是自觉能动不够。有的同学说“没办法，我怎么也学不好，功夫用了很多，还是没长

结合实际谈谈你对客观规律性与主观能动性的关系的理解

结合实际谈谈你对客观规律性与主观能动性的关系的理解时间万物之所以存在于这个世界，一定有其存在的客观性与必然性，人们认识世界就是要认识世界的发展规律，并遵循这些客观规律，自觉地改造世界。 人们在实践过程中，必然要遇到客观规律和主观能动的关系。客观规律性是事物运动发展中的本质的，必然的，稳定的联系，即指规律是客观的，它的存在不依赖于人的意识。不以人的意志为转移。主观能动性又称自觉能动性，是指人类特有的认识世界中有目的，有计划，积极主动的活动能力。 首先，必须尊重客观规律，发挥人的主观能动性必须以承认规律的客观性为前提。 其次，在尊重客观规律性的基础上，要充分发挥主观能动性。 人们在遵循并改造事物的过程中，要想达到预期的结果，必须处理好二者的关系，即客观规律和主观能动性的辩证统一的关系。人们只有尊重规律，才能更好地发挥人的主观能动性。人们对客观规律认识愈深刻，全面，主观能动性愈充分地发挥。如果违背客观规律，就会受到它的惩罚。成语，揠苗助长讲的就是这个道理。那个心急的宋国人为了使稻子快点长大而把他们从土地里拔高了一些，但这些却违背了事物本身的发展规律，急于求成终于得不偿失。而正确的做法应该是顺应大自然的规律，在稻子的自然生产周期过程中浇水施肥，精心照料，呵护它们成长，这样才能真正取得丰收。 马克思主义哲学说到底是人与物斗争的哲学。客观规律性和主观能动性就是一种表现。客观规律性是物对人的结束，主观能动性是人对物的突破。从经济学角度举个例子：假定a 想开办一家公司。这里面a要遵循经济规律的结束，比如说价值规律，这就是所谓的客观规律性。而a的主观能动性就在于在遵守价值规律的前提下更加住重管理，效率，产品质量，服务水平等。这些都需要主观能动性的发挥。需要注意的是人们可以通过能动性的发挥来反抗物质规律的束缚，单这仅仅是反抗而已，是不能真正地突破与颠覆。事实上只能充分认识规律，尊重客观规律才能更好地发挥人的能动性。如果随意发挥则要么碰壁，要么受到规律的惩罚。这就是客观规律性与主观能动性之间的关系。 人们在实践过程中，人的意识活动都要受规律的支配，不管人们是否认识到，承认与否，它都客观存在着，并以一定的方式起作用。人在规律面前又不是无能为力的，人可以发挥主观能动性，在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。

高二政治正确发挥主观能动性

高二政治正确发挥主观能动性 正确发挥主观能动性 [学习目标] 1.知识与能力 识记发挥主观能动性的原因；理解人类主观能动性的发挥受 客观规律、客观条件和自身素质的制约；并且通过这些理论 观点的学习，提高辩证思维能力； 2.过程与方法 讲授法、合作研讨法 3.情感、态度、价值观 在树立正确价值观的同时，感悟到自然美、社会美、家乡美。[学习重点与难点] 重点：主观能动性的发挥与其受到的客观规律制约之间的关 系 难点：怎样正确发挥主观能动性 [板书设计] 正确发挥主观能动性 一、发挥主观能动性的必要性 二、必须正确发挥主观能动性 客观因素的制约 主观因素的制约

[教学过程] 创设情境，激趣导入 假如你在森林中迷失方向怎么办？ 我国南方某城市一名4年级小学生小安在暑期报名参加了野 外生存训练夏令营。有一天，在森林里训练抓特务的活动中，他与同学们失去了联系。这是一个深山老林，电话及其它通 讯方式都联系不上，周围又没有人家。他带的食物和水很有限，而且又发现自己没带指南针。他非常害怕，在森林中大 哭起来。后来，他冷静下来，开始想脱险的办法。（他该怎 么做才能走出大森林？同学们讨论，说出办法）他想起训练 营学到的一些求生方法。首先想到的是设法找一条小溪。如 果能找到一条小溪，顺着溪流走，一般迟早会走出去的，因 为水是向低处流的。可是他失败了，花费好长时间也没找到 小溪，而且越走越远，食物和水也越来越少。他告诫自己不 要慌。他相信，只要沉着冷静地想办法，就一定能够脱离危险。（一个4年级的小同学，才十一、二岁，能有这样的心 态和决心，真让人佩服！） 他突然想起，训练营老师曾讲过，如果在当地的森林里迷了路，一直朝北走，就会走出森林。怎样判断方向？于是他开 始用曾学过的知识，根据一些地物特征来判定方向。 （同学们知道哪些地物特征可以帮助判定方向吗？学生讨论：树冠，树的年轮，岩石，苔藓，蚂蚁洞......）

主观能动性和客观规律性辩证关系

主观能动性和客观规律性辩证关系 在我们探讨主观能动性与客观规律性之前，我们应该清楚的认识到，唯物辩证法在我们的生活中所起到的不可忽视的作用。因为，辩证唯物法是认识世界和改造世界的根本办法。因此我们必须要用辩证的唯物的观点来把握和思考这个问题。 首先，必须尊重客观规律。发挥人的主观能动性必须以承认规律的客观性为前提。人们对客观规律的认识越深刻、越正确，就越能有效的发挥主观能动作用。 其次，在尊重客观规律的基础上，要充分发挥主观能动性。承认规律的客观性，并不是说人在规律面前无能为力。人们通过自觉活动能够认识规律和利用规律。人们为了满足自身需要，必须按照客观规律去改造世界。 不管怎样，主观能动性和客观规律性都是辩证的相互统一的。我们需要在实际中检验它的正确性，将其融入到我们的生活中。 要想把我们学到的哲学性的知识融入到生活中，我觉得必须使自己真正的理解，在比较浅薄的层次上使自己通俗易懂。我们必须了解事物发展的基本规律：例如，几百年前经过前人不断总结出的经典定理和各种理论、公式。只有在此基础上加以理解和正确的运用，才有可能在当今这个时刻都在推陈出新的世界中，研究出新的成果，使自己在世界大家庭中做出一份应有的贡献。 无论我们生活在什么样的国家，什么样的环境中，我们都不应该放弃对真理的探索。实践是检验真理的唯一标准。即使我们的想法再渺小，只要我们用于探索，将其变为现实的力量，而不是纸上谈兵，最终达到人尽其力，物尽其用。因为我们应该相信，人的意识正是通过实践而能动的认识世界，又通过实践而能动的改造世界。 在通往成功的路上并不是一帆风顺的，它可能曲折、崎岖、甚至荆棘丛生，我们难免会遇到挫折，但是，只有我们坚持下来才会有成功的可能。我们必须树立正确的世界观，价值观，人生观。不断充实自己的精神世界，了解世界科学技术的发展动向，提高自己的认知水品。将自身的发展同科学的进步和自身价值的实现联系起来，相信我们的梦想一定会实现。 正确的认识客观规律性和主观能动性的辩证关系，将学到的理论结合实际融汇到生活和学习中，我们的梦想一定会实现，一定会充分发挥我们的才能。一颗颗闪亮的新星即将升起。

正确发挥主观能动性

《正确发挥主观能动性》教案 教学目标 理解： （1）人们认识世界和改造世界必须发挥主观能动性 （2）发挥主观能动性要到客观因素即客观规律和客观条件的制约，但这种制约又给正确发挥主观能动性指明了方向，提供了广阔的余地。同时，发挥主观能动性要受到主观因素的制约，而这一制约也为正确发挥主观能动性指明了方向，提供了广阔的余地。 运用： 运用“发挥主观能动性与制约它的因素之间辨证关系”原理，否认或夸大主观能动性都是错误的。 教学重点 主观能动性的发挥与其所受的客观规律制约之间的关系 教学难点 客观规律、客观条件的制约恰恰要求人们积极发挥主观能动性 教学方法 自学、议论、讲解相结合 教具材料 多媒体 教学过程 多媒体幻灯：中国首次载人航天飞行精彩回放 思考回答：（1）中国首次载人航天飞行圆满成功表明了什么？ （2）在长期的奋斗中，我国航天工作者不仅创造了非凡的业绩，铸就了特别能吃苦、特别能战斗、特别能公关、特别能奉献的伟大的载人航天精神。这种伟大载人航天精神体现了什么哲学道理？ “神州五号”载人航天飞船把我国首位航天员成功送入浩瀚的太空并安全返回，这一举世瞩目的重大科技活动向世界庄严宣告，中国已成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家。这是中国人民在攀登世界科技高峰的征程上完成的又一个伟大壮举，是我国航天发展史上耸立的又一座里程碑，是我们在推进中国特色社会主义事业进程中取得的又一个辉煌成就，也是中国人民为世界航天事业作出的又一个重要贡献。这一伟大胜利，进一步提高了我国的综合国力和国际竞争力，极大的增强了全党全国人民全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的自信心。我国首次载人航天飞行的圆满成功充分表明，中华民族是具有非凡智慧和伟大创造力的民族，是勤劳勇敢、自强不息的民族。 伟大的事业孕育伟大的精神。载人航天是当今世界技术最复杂、难度最大的巨型航天工程。在长期的奋斗中，我国航天工作者不仅创造了非凡的业绩，而且铸就了特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的载人航天精神。载人航天精神，是“两弹一星”精神在新时期的发扬光大，是我们伟大民族精神的生动体现，永远值得全党、全军和全国人民学习。 这种伟大的载人航天精神的铸就，充分体现了人的主观能动性。我们今天学习和发扬伟大的航天精神，也就是要充分发挥人的主观能动性。那么，为什么要发挥主观能动性呢？怎样才能正确的发挥主观能动性呢？ 多媒体：二、正确发挥主观能动性 1、必须充分发挥主观能动性 首先，请回顾：主观能动性包括哪三个方面？ 人的活动具有自觉性和预见性、创造性，具有认识事物的能力和活动，能够认识事物的本质和规律。那么，人们怎样才能认识事物的本质和规律？客观规律隐藏在事物内部，必须要发挥主观能

如何发挥主观能动性

如何发挥主观能动性 主观能动性也叫自觉能动性，是人类特有的能力与活动，也就是说，人区别于物的特点是：人具有自觉能动性，或主观能动性。 21世纪是一个高度竞争、高度压力的知识经济时代，社会的知识要求使得生活在社会中的人们的智慧，思想以及西方的自由至上的观点发挥的淋漓尽致。社会为每一位有抱负有理想的人提供了展示自我才能和创造价值的机会，而成功的取得便是不懈的努力及为梦想的坚持，无论在工作和生活中，脚踏实地的努力奋斗才是取得事业和生活成功的方法，而生活也不是简单的直行道在事业的建设过程中我们会遇到各式各样的机遇与挑战，正所谓困难与挑战并行，在面对困难时我们应积极发挥自我才能，正视困难分析问题解决问题，找到自我的方向。 发挥自我的主观能动性即是用科学理性的眼光去发现问题、解决问题，用辨证的唯物主义和严谨的逻辑思维指导工作学习。当下的我们正处于身体与头脑高速发展的时期，在这个时间段我们对于新鲜事物接受迅速，在工作和生活中能够轻易上手，因此我们应在这个黄金时期积极主动的工作和学习，用理性的眼光看待问题，用科学的思维分析问题解决和处理事物的矛盾，把握细节，从小事抓起，提高自我责任心与自身竞争力，从而最大化的展示自身的价值。 发挥主观能动作用，就是要能动地把握形势，做形势的主人。守株待兔，不如弃株捉兔。增强自我的应变能力，既包括增强自我的承受能力，又包括能否采取正确的策略。发挥主观能动性也是学习改造自

己，不断提高自身能力的过程要求所需，学习知识理论并不是要求每个人都能达到固定的标准或模式，而是让我们在学习中不断地改造自己、提高自己。为什么要有一个主观的要求，就是让我们有一个共同努力的方向，并不是让每个人都必须与社会要求是一致的，也不可能使我们的生活或工作达到一个标准。发挥主观能动性就是主动改造自己，改造自己的缺点，培养自己优点。同时发挥主观能动性也是人的难能可贵的本能，我们主动的努力去向着正确的方式去生活和工作，积极的思想与正确的人生方向，发挥主观能主动性也能克服自我和社会生活中的困难，在生活中不断战胜自我，提高自我的能力。社会与生活的要求使得自我必须发挥主观能动性，这是因为人在现实中有太多的依赖性：依赖他人、依赖社会、依赖客观条件，却忽视了最重要的自我的主观努力。只有自身的发挥主观能动性，才能够不断地改造自我、完善自我并克服自我的缺点，从而达到自我的智慧增长与竞争力的提升。就简单的拿学习的例子来说，不能只依靠他人的传授与教导，别人的提示只能起到点拨作用，任何人如果不能主动的探索学习那就不会获取好的学习结果。更进一步来说，如果想要获取高分或在学业上取得成绩，主要还是要依靠自己，这便是主观能动性的问题。可以说，所有的辅助或他人的提示都是建立在发挥主观能动性的基础上，只有自己多动脑多用心广泛的探索，脚踏实地的努力，才能取得理想的成绩或满意的结果。因此事情成功的关键是做事要用心，用心去做就没有做不成的事。 因此，我们一代应从当下做起，怀揣自己的理想，坚持自己的信念，

主观能动性和客观规律性的辩证关系知识分享

主观能动性和客观规律性的辩证关系

主观能动性和客观规律性的辩证关系 一、概念 客观规律是指事物运动过程中本身所固有的本质的联系和必然的趋势。主观能动性是指人们能动地认识世界和能动地改造世界的实践能力和作用。 二、辩证关系 1、尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础，只有尊重客观规律，才能更好地发挥人的主观能动性。人们对客观规律认识愈深刻、全面，主观能动性愈充分地发挥。如果违背客观规律，就会受到它的惩罚。 2、发挥人的主观能动性是认识、掌握和利用客观规律的必要条件，因为客观规律是隐藏在事物内部的。要正确地认识必须通过实践，依靠主观能动性的发挥，利用客观规律改造世界。 3、尊重客观规律和发挥人的主观能动性是相辅相成的，辩证统一的。既要尊重客观规律，又要发挥人的主观能动性，把坚持唯物论和辩证法有机统一起来。 人们通过自觉活动能够认识规律和利用规律。自觉能动性是人与动物的重要区别。尊重事物发展的规律与发挥人的主观能动性是辩证统一的。实践是客观规律性与主观能动性统一的基础。正确发挥主观能动作用必须从实际出发，努力认识和把握事物的发展规律；坚持实践的基本途径；具备一定的物质条件和物质手段。坚持客观规律性与主观能动性辩

证统一的原理，在社会历史领域必须认识和处理社会发展的历史趋向与主体选择的关系。 三、意义 1、主观能动性和客观规律性辩证关系的原理是我们反对唯心论，形而上学，反对“右”的和“左”的错误思想的武器，否认客观规律性，夸大人的主观能动性，就会陷入形而上学的泥坑，其表现为“精神万能论”，在革命和建设中往往会导致超越历史发展的阶段。在政治上会犯冒险盲动的“左”的错误。夸大尊重客观规律性，否认人的主观能动性，就会陷入形而上学机械论的错误。其表现为“宿命论”，在革命和建设中，往往会导致落后于历史发展的阶段，在政治上开历史的倒车，犯“右”的错误。 2、在社会主义四化建设中，必须尊重社会主义建设的客观规律，从实际出发，实事求是，同时必须充分发挥广大人民群众的积极性、创造性，把革命热情和科学态度结合起来，才能开创新的局面，加速我国四化建设。既要反对不尊重社会主义建设发展规律的唯心主义、精神万能论，又要反对拜倒在规律面前，否认发挥人民群众主动性、创造性的机械论，才能搞好四化建设。 四、举例说明 揠苗助长这个典故便是对这个问题的绝妙说明。 有个急性子的宋国人，日夜盼望稻田里的道子快些长大。但是，稻子是要慢慢长的，不能按照他想的那样长的那么。有一天，他想出了

《正确发挥主观能动性》

哲学常识第五课第一节第二框《正确发挥主观能动性》教学设计 赵正遂 [学习目标] 1.知识与能力 识记发挥主观能动性的原因；理解人类主观能动性的发挥受客观规律、客观条件和自身素质的制约；并且通过这些理论观点的学习，提高辩证思维能力； 2.过程与方法 讲授法、合作研讨法 3.情感、态度、价值观 在树立正确价值观的同时，感悟到自然美、社会美、家乡美。 [学习重点与难点] 重点：主观能动性的发挥与其受到的客观规律制约之间的关系 难点：怎样正确发挥主观能动性 [板书设计] 正确发挥主观能动性 一、发挥主观能动性的必要性 二、必须正确发挥主观能动性 客观因素的制约 主观因素的制约 [教学过程] 创设情境，激趣导入 假如你在森林中迷失方向怎么办？ 我国南方某城市一名4年级小学生小安在暑期报名参加了野外生存训练夏令营。有一天，在森林里训练抓特务的活动中，他与同学们失去了联系。这是一个深山老林，电话及其它通讯方式都联系不上，周围又没有人家。他带的食物和水很有限，而且又发现自己没带指南针。他非常害怕，在森林中大哭起来。后来，他冷静下来，开始想脱险的办法。（他该怎么做才能走出大森林？同学们讨论，说出办法）他想起训练营学到的一些求生方法。首先想到的是设法找一条小溪。如果能找到一条小溪，顺着溪流走，一般迟早会走出去的，因为水是向低处流的。可是他失败了，花费好长时间也没找到小溪，而且越走越远，食物和水也越来越少。他告诫自己不要慌。他相信，只要沉着冷静地想办法，就一定能够脱离危险。（一个4年级的小同学，才十一、二岁，能有这样的心态和决心，真让人佩服！） 他突然想起，训练营老师曾讲过，如果在当地的森林里迷了路，一直朝北走，就会走出森林。怎样判断方向？于是他开始用曾学过的知识，根据一些地物特征来判定方向。 （同学们知道哪些地物特征可以帮助判定方向吗？学生讨论：树冠，树的年轮，岩石，苔藓，蚂蚁洞……） 经过1天1夜的努力，小安终于走出森林，安全脱险。他为自己野外生存训练交了一份满意的答卷。老师和同学们都被他的精神所感动。 学生讨论：或许我们没有经历过小安在森林遇险这样的事情，但在学习、生活、工作中我们都遇到过种种困难。当我们遇到困难、挫折时，应从小安身上学些什么呢？ 教师归纳：同学们说得都很好。小安的所想、所做和精神状态都说明，他正确发挥了主观能动性。

主观能动性和客观规律性的辨证关系及其意义

1-8简述真理与价值的辩证关系 辩证唯物主义认为，人类认识世界的目的在于改造世界，而改造世界又是为了满足人本身的需要。这就在追求真理的基础上提出了价值的问题。 真理是人对客观事物的正确认识，价值是客观事物对人的需要的满足。追求真理和创造价值是人类认识活动和实践活动的两大主题，真理原则和价值原则是人类活动的两个基本原则。 所谓真理原则就是指人类必须按照世界的本来面目去认识和改造世界，追求和服从真理。所谓价值原则是指人类必须按照自己的需要去认识和改造世界，改造和实现价值。真理原则侧重于客体性。表明人的活动中的客观制约性；价值原则侧重于主体性，主要表明人的活动中的目的性。 真理原则和价值原则的辩证关系： （1）追求真理和创造价值是人生活动的两大目标。 （2）真理和价值从根本上说是一致的，凡有真理的必有价值，凡有价值的东西不应与真理相悖。 （3）但真理与价值又是有区别的，它们侧重点有所不同，真理强调的是人的认识与客观对象的一致，价值则强调客观事物满足人的需要的特点，而人的需要有合理与不合理之分，满足人的不合理需要这类事物所体现的价值，与真理常常是相悖的。

（4）只有通过正确反映对象并能动地改造对象以满足人的需要才是真正有价值的，甚至是最高价值，才能实现真理与价值的统一。 1-9、主观能动性和客观规律性的辨证关系及其意义 1、规律是指事物运动过程中本身所固有的本质的联系和必然的趋势。意识主观能动性是指人们能动地认识世界和能动地改造世界的实践能力和作用。 2、二者的辩证关系：A、尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础，只有尊重客观规律，才能更好地发挥人的主观能动性。人们对客观规律认识愈深刻、全面，主观能动性愈充分地发挥。如果违背客观规律，就会受到它的惩罚。B、发挥人的主观能动性是认识、掌握和利用客观规律的必要条件，因为客观规律是隐藏在事物内部的。要正确地认识必须通过实践，依靠主观能动性的发挥，利用客观规律改造世界。C、尊重客观规律和发挥人的主观能动性是相辅相成的，辩证统一的。既要尊重客观规律，又要发挥人的主观能动性，把坚持唯物论和辩证法有机统一起来。 3、意义： A、主观能动性和客观规律性辩证关系的原理是我们反对唯心论和形而上学错误思想的武器。否认客观规律性，夸大人的主观能动性，就会陷入形而上学的泥坑，其表现为“精神万能论”。夸大尊重客观规律性，否认人的主观能动性，就会陷入形而上学机械论的错误。 B、

在学习中如何发挥主观能动性

在学习中如何发挥主观能动性 马克思主义原理告诉我们：物质决定意识，意识对物质世界具有强大的能动作用。人的行动，是受主观意识支配和影响的，在学习和工作中，只有充分发挥自身主观能动性，才能最大程度的促进学习进步。那么，在学习过程中，我们该如何发挥主观能动性呢？ 一是要树立远大人生理想 人无理想凡是不立。一个人只有树立了远大理想，才能使自己的人生目标更加明确，才能使自己的学习具有动力源泉，使自己的奋斗围绕着这个目标。当前，我们要树立的理想应该是与国家民族发展息息相关的，为建造社会主义和谐社会，建设小康社会、经济发展和社会进步努力学习。 二要端正学习态度 端正的学习态度是决定我们学习效果的基础。作为社会中的一员，每个人都不是孤立的个体，个人价值的实现与社会、集体目标的实现密不可分。只有用宽广的胸怀，用为民族、为社会而学习的态度，才能促进我们的学习。“为中华之崛起而努力读书”是敬爱的周总理的学习宣言，他在这样的学习态度下，实现了他的人生目标。为中华民族的崛起做出了不可磨灭的贡献。 三要谦虚谨慎，勤于钻研

知之为知之，不知为不知。三人行，必有我师焉。治学之道，来不得半点虚假。谦虚使人进步，骄傲使人落后。古人用充满睿智的言语告诉我们，谦虚使治学之本。 同时，学习需要钻研，浅尝辄止做不了学问，只有在学习上树立钻研思想，不畏艰难，才能使自己的学习不断的更上一层楼。 一位哲人说过：请注意你的思想，思想决定意识，意识决定行动，行动决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。在学习和工作中，我们一定要注意自己的思想。要树立远大理想、要端正学习态度、要谦虚谨慎，勤于钻研。 如何发挥青年人的主观能动性 主观能动性也叫自觉能动性，是人类特有的能力与活动，也就是说，人区别于物的特点是：人具有自觉能动性，或主观能动性。 在这个充满竞争、充满压力的知识经济时代，青年人的聪明才智，那种崇尚自由、自我的性格得到了淋漓尽致的发挥，社会的大熔炉为每一位有志有才的青年提供了发展和实现自我价值的机会。一份耕耘自当有一份收获，为了理想，脚踏实地的去努力奋斗就能获取属于自己的“奶酪”。但总有一些青年满怀着一腔热血，踌躇满志，誓要干出一番大事业，当碰到一点困难、一点挫折的时候就心浮气躁，抱怨叫苦，摆不正心态。有理想、有抱负令人敬佩，耐心不够、韧性不足令人惋惜而又令人理解，毕竟成长需要过程。这时我们应该正视困难，分析问题、解决问题。

客观规律性与主观能动性

客观规律性与主观能动性 20130630 刘泽如同四季交替一样，社会的发展必然遵循着一定规律，而这些规律并不是以我们自己的意愿而改变的，故此，其为客观规律。在现在看来，这些规律对我们的社会发展无疑有着重要意义，因而对这些客观规律的认知就显得尤为重要。当然，我们在认知这些规律时，难免会出现一些错误的看法，这就需要我们对其进行验证，其验证标准就是时间，即主观能动性。 我们可以把客观规律性看成认知，即认知社会发展的规律。这样，我们就可以从认知和实践的角度看待这个问题。众所周知，认知与实践是需要统一的，认知是发挥实践的前提和基础，只有尊重认知，才能更好地发挥自我的实践能力。人们对规律认识愈深刻、全面，实践能力愈充分地发挥。如果违背认知规律，就会受到它的惩罚。发挥自我实践能力是认识、掌握和利用我们所认知的规律的必要条件，一位的去认知社会发展规律，而不去将其与实践结合，这就犹如画饼充饥，只是精神上的安慰，而自我本身并没有任何改变。 客观规律性与主观能动性是密不可分的，社会的进步发展就是以其为基准，进而不断的变化。如若强行将其分离，则会有难以估计得损失。如同社会主义刚开始时，因为其只有理论基础，而基于这之上的实践却丝毫没有，故开始的革命运动总是以失败而告终。直到当这种“失败”积累到一定程度时，社会主义才有了长足的进步；除此之外，大跃进也是这种客观与主观分离的表现，当时，人们为了自己的期望而一味设想粮食的高产，提出了亩产万斤等一系列不符合客观规律的口号，致使目标难以实现，而口号却越喊越大，进而造成了一系列的灾难。 而揠苗助长和庖丁解牛更是对“客观规律性与主观能动性是密不可分”的一种绝妙说明，前者以宋人不以客观规律为基础而擅自拔苗助长，致使庄家全部死亡，造成了不可挽回的损失。而庖丁解牛则正是将客观规律与主观能动的完美体现，通过将牛的构造规律完全理解以及自己的不断练习，从而达到快速，精准的将牛分解，达到一种事半功倍的作用。 一切从实际出发，把客观存在的事物作为观察对象和处理为题的根本点，这是马克思主义认识论的根本理念，也应是我们对待客观规律性与主观能动性的基本理念。尊重客观规律和发挥人的主观能动性是相辅相成的，辩证统一的。我们既要尊重客观规律，又要发挥人的主观能动性，把坚持唯物论和辩证法有机统一起来。 在我看来，客观规律代表的不仅仅是对以前发展事物的的总结，更是在总结的基础上，对未来社会的发展进行一种预测和创新，这才是客观规律的意义。而主观能动性则是对这种创新和预测的检验，从而发现其中的问题，使其得到改善。 在现在，我们还处于对社会不断认知实践的阶段，故此，客观规律性与主观能动性仍需要不断融合与社会的每一方面，从而达到社会的平稳快速发展。

主观能动性和客观规律的辩证统一

如何把握主观能动性和客观规律性的辩证关系 主观能动性又称自觉能动性，是指认识世界和改造世界中有目的、有计划、积极主动的活动能力。我们说人的主观能动性并不是谁你所愿，想怎么发挥，就怎么发挥。它要受到一定条件的约束。那就是客观规律 所谓规律是指物质运动过程中所固有的本质的，必然的，稳定的联系。 规律，首先是一种本质的联系。世界上的事物都处于各种各样的联系之中。但并不是任何一种联系都是本质的，都可以称为规律，只有体现事物本身固有的，内在的根本性质，并贯穿于事物发展全过程的联系，才是本质的联系，才可能称之为规律。规律作为一种内在的，非表面规律的联系，它是看不见、摸不着的，只有通过思维才能把握。例如：苹果落地、水向低处流，向空中抛一个物体又落回到地面，月亮绕地球转等。这些都是现象，是人的感官可以感知的。而这些现象背后的本质——万有引力规律是看不见，摸不着的，只有通过思维才能把握。 规律，其次是一种必须联系。例如：种瓜得瓜，种豆得豆。 规律，再次是一种稳定的联系，它是贯穿在变动不定的现象中的相对稳定的联系，重复性是稳定性的表现，只要具备一定的条件合乎规律的现象就一定要重复出现。例如，只要有一定的物质条件，电流变化必然引起磁场变化，而磁场的变化，必须引起感应电流的产生。这就是电流与磁场之间稳定的关系。 规律最主要的性质就是客观性，规律是客观的，是不以任何人的意志为转移的。不管人们是否认识到，承认不承认，它都是客观存在着，并以一定的方式起作用。人不能任意创造和消灭规律，也不能任意改变规律，人只能去认识规律，利用规律。例如：“万有引力规律”。正如战国时代哲学家荀子说：“天行有常，不为尧存，不为桀亡。”。 发挥主观能动性和尊重客观规律的关系。 1、尊重客观规律是发挥主观能动性的前提，只有认识了客观规律，按客观规律办事，才能有效地发挥主观能动性，否则，必须受到规律的惩罚。例如：“拔苗助长”的寓言，1958年我国大跃进。 2、认识和利用规律又必须发挥人的主观能动性。 客观规律是可以认识和利用的，但要做到这件事，决不是轻而易举的，规律是事物和现象内在的本质联系，它看不到也摸不着，人们要想掌握客观规律就必须要下一番功夫。 例如，大家都知道居里夫妇发现镭的故事。居里夫妇当时在十分简陋和极其原始的实验室里花了45个月的时间，耗费了2000吨药品和800吨水，才从400吨粗杂的沥青矿石中提炼出一克镭的化合物，这个过程可说是千辛万苦、呕心沥血了。又如爱迪生发明电灯，实验了1000多次才发明电灯……这些例子都说明了认识和利用规律，必须发挥人的主观能动性。资料：皮匠和和尚 从前，三个皮匠结伴而行，途中遇雨便走进一间破庙，恰巧小庙里也有三个和尚，他们看见这三个皮匠，气就不打一处来，质问道：“凭什么说…三个臭皮匠胜过一个诸葛亮？?凭什么说…三个和尚无水喝?？要修改辞典，把谬传千古的偏见颠到过来？”尽管皮匠们谦让有加，和尚们却非要讨回公道不可，官司一直打到上帝那里。上帝一言不发，把他们分别锁进两间神奇的房子里——只见房子宽敞明亮、生活用品一应俱全；内有一口装满食物的大锅，每人只发一只长柄的勺子。三天后，上帝把三个和尚放出来，只见他们饿得面黄肌瘦，皮包骨头，有气无力。上帝奇怪的问：“大锅里有饭有菜，你们为啥不吃东西？”和尚们哭丧着脸说：“我们每个人手里拿的勺子，柄太长送不到嘴里，大家都吃不着呵！”

由主观能动性与客观规律的辩证统一谈当代大学生的发展

由主观能动性与客观规律的辩证统一谈当代大 学生的发展 概要：人们在实践劳动中产生了意识。意识能动的反映客观世界。还具有一定创造性,可以在头脑中事先构建理想客体。意识能动性需要根据实际情况,依据客观规律才能正确的发挥。让我们具体说明其对我们整个世界的影响。 正文：在大二的第二学期我有幸学习了马克思主义基本原理概论。在学习的过程中对马克思主义基本原理概论有了一定的了解与认识。当老师讲到客观规律与主观能动性时，联系大学生活与将来的发展规划，感触良多。 一．理论依据 作为一个青年学生我们要树立人生目标并努力奋斗实现，这样人生才有价值。树立人目标首先要遵循规律的客观性原理。因为事物的运动发展不是杂乱无章的，世界是运动、变化的，而是有规律的。 规律是它所固有的本质的、必然的和稳定的联系。规律最主要的性质就是客观性，就是不以任何人的意志为转移的。人不能任意创造和消灭规律人只能去认识规律利用规律。例如"天行有常，不为尧存，不为桀亡。"人们可以发现规律但不能创造和消灭规律。规律的客观性不可以天马行空式的全凭想象。 二．举例论证 有亚洲"销售女神"之称的徐鹤宁就把自己的成功归结于尊重" 时间永远大于金钱"。花了五年的时间跌倒了爬起来学到一个观念，她说失败的人都习惯于用自己固有的方法做事情。再跌倒了再爬起来又用掉十年。而那些有智慧的成功的年轻人他们不会浪费自己宝贵的时间去摸索，而是用自己的钱去买到世界有名许多大师用二十年、三十年积累出来的智慧精华用到自己身上，因而少走了弯路。用对的方法的价值规律做对的事情得到了最对的结果。 古希腊数学家阿基米德对国王说：“只要给我一个支点我就可以撬动地球”。国王说："哈哈,你太会吹牛了，你先给我推一样全城的人都推不动的东西，看你讲的话是真是假。”阿基米德精心设计了一套复杂的杠杆和滑轮组成的机械末端留着一条拉绳。阿基米德将绳子交给国王说"请你拉一下吧一切就都解决了。"国王轻轻的一拉，怎么回事呢？莫非有神灵帮助大船渐渐向海里划去。