七年级语文上册 庖丁巧解牛5 童趣 人教新课标版

庖丁巧解牛

文题解读

这是一篇充满童真童趣的文章。本文生动地描述了儿童时代观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，表现了童年生活的乐趣，反映儿童丰富的想象力和天真烂漫的童趣。

走近作者

沈复(1763～？)，字三白，江苏吴县(今江苏省苏州市)人。清代文学家。著有?浮生六记?。工诗画、散文。至今未发现有关他生平的记载。据?浮生六记?来看，他出身于幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计。与妻陈芸感情甚笃，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地，历经坎坷。妻死后，他去四川充当幕僚。此后情况不明。

背景纵览

此文体裁是散文，节选自?浮生六记·闲情记趣?。?浮生六记?共六卷，每卷皆有小标题，依次是?闺房记乐??闲情记趣??坎坷记仇??浪游记快??中山记历??养生之道?。本文题目是编者加的。

“闲情记趣〞一章，主要记作者长大后对花木的喜爱和婚后妻子一同美化居室及周围环境的琐事；记童年趣事只有开头一段，因而具有相对独立性，在描写儿童观物的心理过程上颇具特色。

字词梳理

1．字音

童稚〔ｚｈì〕藐小(ｍｉǎｏ) 唳(ｌì)怡然(ｙí)

凹凸(āｏｔū)土砾(ｌì)壑(ｈè)庞然(ｐáｎｇ)

癞〔ｌàｉ〕

2．多音字

3．形似字

课文剖析

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。〔我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，能清楚地看到极细微的东西，只要看到微小的事物，就要仔细观察它的纹理，所以时常享受到超脱事物本身的乐趣。童稚：年幼、幼小。稚，ｚｈì。张目：睁开眼睛。明察秋毫：比喻为人精明，目光敏锐，极微小处都看得很清楚。秋毫，秋天鸟兽身上新长得细毛。藐小：微小。藐，ｍｉǎｏ。物外之趣：超脱于尘世之外的乐趣〕［“能张目对日，明察秋毫〞，既能反映小孩子视力强健、视觉敏锐，又表现出孩子的稚气、天真。“见藐小之物必细察其纹理〞，说明作者小时候善于细致地观察细小事物，看到细微的事物中那些别人所不能视及的妙处，产生超然的乐趣。“物外之趣〞是总领全文的中心词。］

第一局部，总写童年时视力强健，喜欢细致地观察事物，常有意想不到的乐趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，那么或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。〔夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。私：暗自，暗暗。于：在。项：颈，脖颈。强，通“僵〞，僵硬的意思〕［“夏蚊成雷〞是常见的夸张的比喻，“我〞抓住蚊群飞鸣的嗡嗡的声音与闷雷声相似的特点进行联想；飞行时轻盈的身姿相似。由蚊联想到鹤那么抓住蚊子的体形、长足与鹤相似。］又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。〔我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到快乐极了。素帐：未染色的帐子。徐：慢慢地。唳：鸟鸣。唳，ｌì。

怡然：愉快。怡，ｙí〕［“群鹤飞舞〞那么是想象，向蚊喷烟这一景象进行创造性的联想和想象。这些想象反映出了“我〞活动范围狭小，没有时机和条件接触“青云白鹤〞的实景，只有靠丰富的想象领略这一美景。］

写夏天观蚊飞的乐趣。将夏蚊比作群鹤体会到鹤舞空中、鹤唳云端的快乐。这是表达“物外之趣〞之一。

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。〔我常在土墙上下不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出局部当成丘陵，低陷局部当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。凹凸：āｏｔū，上下不平。砾，ｌì。壑：壕沟。壑，ｈè〕［作者的想象可见一斑。“定神细视〞照应“见藐小之物必细察其纹理〞。由此可得出结论：要培养自己的想象能力一定要有很强的观察能力。］

写我观察土墙花台、虫草的乐趣。把丛草、虫蚊、土砾比作森林、野兽、丘壑，感受到大自然的乐趣，表达“物外之趣〞之二。

一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。〔有一天，我看见两只小虫在草间相斗，(便蹲下来)观察，兴味正浓厚，突然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。兴，兴趣。庞然大物：形容外形巨大而实际虚弱的东西；也形容体积大而笨重的东西〕［“庞然大物〞相对于“二虫〞来说的，站在虫蚊角度来观察虾蟆，它自然是庞然大物了。］余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。〔我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。方：正。鞭：名词用作动词，用鞭子打。驱，赶，驱逐〕［作者有可能把一根草、一根小枝条当成一根鞭子，“我〞对癞蛤蟆的略施惩罚，正好表达了“物我相融，又出乎物外〞的独特感受。“鞭〞“驱〞实际上是大词小用，表达了对蛤蟆吃二虫的不满及自己受惊吓的心理，写得惟妙惟肖。从“我〞是一个有正义感、好打抱不平的人，但同时也知道珍惜生命，处置有度。］

知识链接想象，就是在原有感性的根底上创造出新形象的过程。这些新形象是已积累的知觉材料经过加工改造而形成的。人虽能想象出从未感知过的或实际上不存在的事物的形象，但是想象的内容总是来源于客观现实。

写观虫斗和驱蛤蟆的乐趣。不仅扣“趣〞，说明“我〞观察入神，而且还能表现出“我〞天真可爱、天真无邪。

以上是第二局部，具体写童年观察景物的乐趣。

写作特色

1．以生动的笔调，充分展开联想与想象。

写夏天观蚊飞的奇趣。，“我〞抓住蚊群飞鸣的嗡嗡的声音与闷雷声相似的特点进行联想；飞行时轻盈的身姿相似。由蚊联想到鹤那么抓住蚊子的体形、长足与鹤相似。“群鹤飞舞〞那么是想象，向蚊喷烟这一景象进行创造性的联想和想象。

2．运用比喻、夸张、排比等修辞手法描写事物。

“夏蚊成雷〞是常见的夸张的比喻，这里指蚊子多，声音大，把它们当作“群鹤舞空〞。“以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑〞运用排比的修辞方法，视丛草、虫蚁、土砾的小天地为人之“大世界〞。此刻，年幼的作者已经完全陶醉在他联想的境界中。主旨探究

下面是对本文主旨的探讨：

1．反映天真烂漫的童趣。文章通过对童年生活的追忆，充分表现了少年儿童丰富神奇

的联想和想象力和天真烂漫的情趣。

2．热爱生活，要善于观察生活，从中发现超然物外之趣。作者童年视力强健，喜欢细致地观察事物，常有意想不到的乐趣。热爱生活，做个生活中的细心人，你会发现大自然中的无限乐趣。

对本文的主旨你是怎么看的呢？

人教版七年级上册语文第五课《童趣》

第五课《童趣》 （建议安排2课时） [学习导引] 《童趣》通过回忆童稚时代的几个趣事，表现了儿童丰富的想象力和联想能力，告诉我们人生是丰富多彩的，外部世界怎样，很大程度上取决于你对它的态度，我们要善于感悟，从中获得物外之趣。 这是我们第一次学习文言文。同学们在学习本文时首先应扫清本课在读音上的障碍，给生字注音标调，将课文流利地朗读几遍，在熟读的基础要能说出文章的大意，其次要学会借助注释、词典，联系上下文，用加字或换字的办法解释常见文言文实词的含义，如“张目对日”，张－－张开，目－－眼睛，对－－向着……看，日－－太阳。第三，要了解古今词义的差别；要能辨析通假字，解释其意义；要注意积累“之、其、而、于”等虚词的用法；要学会用讲述大意的方法解释本文同学们在学习本文时首先应扫清本课在读音上的障碍，给生字注音标调，将课文流利地朗读几遍，在熟读的基础要能说出文章的大意，其次要学会借助注释、词典，联系上下文，用加字或换字的办法解释常见文言文实词的含义，如“张目对日”，张－－张开，目－－眼睛，对－－向着……看，日－－太阳。第三，要了解古今词义的差别；要能辨析通假字，解释其意义；要注意积累“之、其、而、于”等虚词的用法；要学会用讲述大意的方法解释本文中的“明察秋毫”、“庞然大物”、“怡然自得”等成语。 [典题例析] 例题：文言词的解释，有的可用加字的办法，如“必细．（仔细）察．（观察）其文理”； 有的要用换字的办法，如“昂．（抬）首．（头）观之”。试选用其中一种方法解释下列各句中加点的字。 明．（）察．（）秋毫必．（）细．（）察其纹理故．（）时有物外之趣．（）私．（）拟作群鹤舞．（）于空中则或．（）千或百昂．（）首观．（）之 果．（）如鹤唳．（）云端 参考答案：清楚观察一定细心所以乐趣私下飞舞有的抬起观看果然鸣叫 [课时训练] 训练一 一、填空。 课文《童趣》选自《》，作者是代文学家。课文详细叙述了两件自以为有“物外之趣”的事情：一是“戏蚊于帐中”看到“”的景象；二是“观虫斗草间”遇到“”的经过。 二、给下列加点字注音。 （1）童稚．（）（2）鹤唳．（）（3）土砾．（） （4）丘壑．（）（5）癞蛤蟆 ．．（）（6）藐．小（） 三、解释下列句子加点的字词： (1)余．忆童稚时( ) (2)项．为之强．（）（） (3)果．如鹤唳．云端（）（）（4）以．丛草为．林（）（） （5）方．出神（）（6）兴．正浓（） （7）驱．之别院（）（8）则或．千或百（） 四、古诗文中有很多表意精练的语句，被当作成语保存到现代汉语中来。试从文中摘录这样

人教版七年级上册语文《童趣》

初中语文试卷 马鸣风萧萧 《童趣》 第一部分：基础知识 1．本文选自，作者是代文学家。（3分）2．给加点字注音并解释：（5分） ⑴昂首观之，项为之强．。（）（） 称快。（）（） ⑵果如鹤唳云端，怡然 ．． ⑶神游其中，怡然 自得。（）（） ．． 为丘。（）（） ⑷以土砾凸者 ．． ⑸凹者 为壑（）（） ．． 3．解释下列成语的意思：（4分） 明察秋毫： 鹤唳云端： 怡然自得： 庞然大物： 4．文章所记闲情之趣有多种，请填写：（3分） 有想象之趣，比如： 有细察之趣，比如： 有童稚之趣，比如： 5．各写一个含有下列词的成语：（3分） 张（）昂（）素（）

6．翻译下列句子：（6分） ①故时有物外之趣。 ②神游其中，怡然自得。 ③忽有庞然大物拔山倒树而来。 7、文章开篇写了“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣”，这段文字在全文中起什么作用？（4分） 8、“庞然大物，拔山倒树而来”这里指癞蛤蟆是否恰当，为什么？（5分） 第二部分：阅读分析 （一） 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。 于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 此皆幼时闲情也。 9．第一段中统领全文的一个词语是。（3分） 10．“我”能得到许多闲情之趣的原因

七年级语文上册 庖丁巧解牛8 人生寓言人教新课标版

庖丁巧解牛 文题解读 “人生寓言”，顾名思义就是人生的寓言。其中《白兔和月亮》旨在说明，对于事物的审美态度和功利态度是不同的，甚至是互相排斥的。我们要有能够发现和欣赏对象的美，但不可抱有一种占有的态度。另一篇《落难的王子》旨在告诉人们应该如何对待苦难：人是注定要忍受不可忍受的苦难的，所以世上没有不可受的苦难。 走近作者 周国平，1945年7月生于上海。1968年毕业于北京大学哲学系；1978年入学于中国社会科学院哲学系，先后获哲学硕士、博士学位；1981年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今。主要著作有《苏联当代哲学》(合著)《尼采：在世纪的转折点上》《人与永恒》《尼采与形而上学》《今天我活着》《爱与孤独》等；译著有《论辩证法的叙述方法》(合译)《偶像的黄昏》《希腊悲剧时代的哲学》等。其散文长于用文学的形式谈哲学，诸如生命的意义、死亡、性与爱、自我、灵魂与超越等，虔诚探索现代人精神生活中的普遍困惑，重视观照心灵的历程与磨难，寓哲理于常情中，深入浅出，平易之中多见理趣。 背景纵览 寓言文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材多起源于民间传说。西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。 字词梳理 1．字音 嬉．戏（x ī） 风韵．（y ùn ） 慷．慨（k āng k ǎi ） 禀． 告（b ǐng ） 厄．运（è） 落难．（n àn ） 心旷神怡．（y í） 险象迭． 生（di é） 皎．洁（ji ǎo ） 掳． （l ǔ） 2．多音字 3．形似字 ⎪⎩⎪⎨⎧灌溉溉概念概 慷慨慨 ⎪⎩⎪⎨⎧车辙 辙撤退撤清澈澈 课文剖析 白兔与月亮 在众多的兔姐妹中，有一只白兔独具审美的慧心（佛教用语，指能悟道的心。后泛指智慧）。她爱大自然的美，尤爱皎洁(月光明亮洁白。皎，ji ǎo)的月色。每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑地嬉戏（游戏；玩乐），或是心旷神怡地赏月。她不愧是赏月的行

人教版初中七年级上册语文课件：《童趣》

人教版初中七年级上册语文课件：《童趣》 课件，即课文教课时的开场白，教师一走上讲台，就用一篇课件引入课文教课，就像一场出色的戏拉开了序幕。课件的设计，常常是依据教课纲领的要求、文体种类、作家风格、作品的内容和详细写作方法以及特定的教课环境而灵巧运用的。下边是无忧考网整理分享的人教版初中七年级上册语文课件：《童趣》，欢迎阅读与借鉴。 【篇一】 【教课目的】 1、初步认识学习文言文的意义和方法。 2、掌握课文的要旨：物外之趣 3、背诵课文 【教课悟点】 1、本文表现了什么样的趣 2、是怎么表现的 3、如何解说文言词 【教材剖析】 本文要旨是写作者儿时的“物外之趣”。“物外之趣”虽非自己全部，却又与物相关，它是观物者的主观体验作用于物的结果，也可以说是因物而生成之意趣，本文中所说的夏蚊及草间之虫皆极渺小之物，能够引发小孩的好奇心和想像力，意趣即由今生成。本文要旨显

而易见，但因为本文是学生入学后的第一篇文言文，因此虽花的时间也可能要多一些，要点可定在教课目的 2 和教课悟点 3 上。 【教时安排】 二教时 【教课过程】 一、导入新课，方法指导 1、能够用课文前的讲话来导入 2、能够设置一个情形来导入： 如在有云的时候，让同学们到课外看云，而后谈谈，看到了什 么 再如找一块有斑痕的墙壁，让同学们想象这是什么图像，发生 过什么故事 (总之，明确一点，那就是一种平时的情形或事物，经过想像和 联想，会变得漂亮而又奇异，从中能够获取很多“物外之趣” 。 3、介绍学习文言文的意义和方法 意义：文言文语体简洁，含义隽永，学习它，我们能够继承祖 国的绚烂文化，认识历的很多事情，丰富我们的语言库房。 方法： A、预习：读三、四遍课文，做好预习笔录 (注音、释义 ) B、注音：注意多音字、通假字的读法。 C、释义：◎加字法。例：必细 (认真 )察(察看 )其纹理◎换字法。例：昂(抬)首(头)观之◎找通假字。例：项为之强， (说明：强通“僵”)

人教新课标版-语文-高二-《庖丁解牛》重要知识点

《庖丁解牛》重要知识点 一、解释下列实词 庖：厨师。 解：剖开、分割。 履：踩。 中：合乎。 会：节奏。 道：天道，自然的规律。 进：超过。 方：在。 遇：接触。 批：击。 郤：空隙。 导：顺着、循着。 窾：空。 因：按照。 肯綮：筋骨结合的地方。 硎：磨刀石。 恢恢：很宽绰的样子。 委：卸落。 二、解释多义词 善：①善哉表示同意的应答词 ②善刀而藏之通“缮”，修治，擦拭 族：①族庖月更刀众，一般的 ②每至于族丛聚，集结之处 为：①庖丁为文惠君解牛介词，替，给 ②吾见其难为，怵然为戒都是动词。前一个，解的意思；后一个，作为的意思。 ③视为止，行为迟两个“为”同义，因为的意思。 ④提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志两个“为”同义，因为。 乎：①技盖至此乎疑问语气词，呢。 ②进乎技矣相当于“于”，可不译。 ③依乎天理相当于“于”，可不译。 ④而况大軱乎表疑问语气，呢。 ⑤恢恢乎其于游刃必有余地矣形容词词尾。加强语气，表示强调。 然：①奏刀騞然象声词词尾。 ②因其固然副词词尾，表“……的样子”。 ③虽然，每至于族……代词，这样。 ④怵然为戒形容词词尾，表“……的样子”。 于：①合于《桑林》之舞介词，引出对象。 ②而刀刃若新发于硎介词，从。 ③恢恢乎其于游刃必有余地矣介词，对于。 ④虽然，每至于族介词，引出对象。 而：①臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行连词，表转折。

②而况大軱乎连词，表递进。 ③提刀而立连词，表修饰。 ④善刀而藏之连词，表承接。 四、解释下列词语古今义 ①天理古：天然结构。今：常指天然的道理 ②固然古：本来的样子。今：a.表示承认某一个事实，引起下文转折；b.表示承认甲事实，也不否认乙事实。 ③虽然古：虽然如此，尽管那样。今：常用作表示转折关系的连词 ④至于古：动词“至”和介词“于”连用，相当于“到了。今：a.达到某种程度；b.另提一事。 五、写出句中通假字 向：通“响”。盖：通“盍”。技：通“枝”。善：通“缮”。 六、指出下列加点词语的语法特点 ①足之所履．履，名词作动词，踩。 ②良庖岁．更刀，族庖月．更刀岁、月，名词做状语。 七、解释成语意义 ①游刃有余：现在使用它来比喻技术熟练高超，做事轻而易举。 ②目无全牛：现在一般用来指技艺达到极其纯熟的程度，达到得心应手的境界。 ③踌躇满志：文中是悠然自得，心满意足的意思。踌躇，现在用于形容犹豫不决的样子。踌躇满志，现在指对自己取得的成就洋洋得意的样子。 ④切中肯綮：切中,正好击中. 肯綮,是指骨肉相连的地方,比喻最重要的关键.切中肯綮是指解决问题的方法对，方向准，一下子击中了问题的要害，找到了解决问题的好办法。 ⑤批郤导窾——批：击；郤：空隙；窾：骨节空处。从骨头接合处批开，无骨处则就势分解。比喻善于从关键处入手，顺利解决问题。 ⑥新硎初试——硎：磨刀石；新硎：新磨出的刀刃。象新磨的刀那样锋利。比喻刚参加工作就显露出出色的才干。亦作“发硎新试”。 ⑦官止神行：指对某一事物有透彻的了解。 八、指出下列句子句式特点 ①臣之所好者，道也判断句 ②技经肯綮之未尝“之”字结构形成宾语前置：未尝技经肯綮 ③是以十九年而刀刃若新发于硎代词“是”作“以”的宾语，前置；介词结构后置 ④视为止，行为迟省略句 九、从文中找出与王国维《人间词话》人生三境界与庖丁的观点相似的内容。 昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。 臣之所好者，道也——不畏艰难，目标高远 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 三年之后、方今之时——坚定不移，孜孜以求 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 以神遇而不以目视——千锤百炼，终成正果

高中语文重难点第十一课《庖丁解牛》练习含解析新人教版选修《中国古代诗歌散文》

《庖丁解牛》 【单元说明】 在散文中，好的艺术形象一定能够给人留下深刻的印象，能够给人以美的享受。本单元所选的散文都以形象性取胜。《庖丁解牛》是一篇哲理散文，通过庖丁解牛的故事，形象生动地阐述了养生的道理。《项羽之死》是一篇传记散文，通过语言、行动描写，刻画出项羽这一个性鲜明的人物形象。《阿房宫赋》是一篇史论散文，通过对阿房宫的建筑群和宫内奢华生活的形象描绘，说明国家兴亡的道理。 《庖丁解牛》节选自《庄子·养生主》。所谓“养生主”，就是养生的主旨，也就是养生应该遵循的基本原则。“庖丁解牛”是一个寓言故事，庄子通过这个寓言故事来说明养生的道理。庄子在《养生主》中说：“为善无近名，为恶无近刑，缘督以为经，可以保身，可以全生，可以养亲，可以尽年。”庄子认为，人类社会充满错综复杂的矛盾，人们只有像庖丁那样把握了社会的肌理，才能够成功地避开各种难解的矛盾，使自己免于遭受伤身与劳神的困扰，从而达到保身、全生、养亲、尽年的目的。“以无厚入有间”也是一种消极的人生哲学。不过，《庖丁解牛》这则寓言故事给我们的启示已经远远超出了庄子当初的命意：一切事物都有它的客观规律，只要“依乎天理”，“因其固然”，不断积累经验，就能够逐渐掌握客观规律，在实践中进入自由的境界，做到“游刃有余”；即使把握了客观规律，面对具体问题，仍旧要有谨慎的态度，才能够把事情做好。 《项羽之死》记述项羽一生的最后阶段，表现他无可奈何的失败和悲壮的死亡，是《项羽本纪》中最具悲剧性的一幕。这篇文章围绕项羽这个悲剧英雄，描写了垓下之围、东城快战、乌江自刎三个场面，多角度、多层次地展现他的性格。第一段写垓下被围的困境。第二段和第三段写东城快战。第三段写项羽的东城溃围之战。文章的最后一段写项羽自刎乌江。这篇文章就刻画出了项羽的“精神气血”：有诀别美人名骓的血性柔肠，有感天怨时的自负自叹，有拼死决战的勇猛刚强，有乌江拒渡的知耻重义，有赠马赐头的豪侠意气。此文刻画出了很多生动传神的细节，项羽诀别美人名骓时的泪水，陷入绝境的宣言，东城突围的声威，乌江拒渡的笑谈，自刎之前的回顾，都令人难以忘怀。整篇文字读来荡气回肠，令人不免对这段传奇的历史感慨万千，对项羽这个悲剧英雄悲之叹之，爱之怜之。 《阿房宫赋》是一篇“文赋”。“文赋”是“赋”的一类，始于唐代，是唐宋古文运动的结果。“文赋”是相对骈文而言的用古文写的赋，也是相对俳赋而言的不拘骈偶的赋。《阿房宫赋》就是文赋的典型代表。《阿房宫赋》写于唐敬宗宝历元年（825），最终想说明的道理是：“灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。”但是，他并没有用多少篇幅来抽象地说理，而是通过铺张的笔墨写出了秦始皇铺张的生活，把阿房宫写得越穷奢极丽，这样就越能更有力地显示秦王朝灭亡的必然性。因此，最终的结论水到渠成。这篇文章使用了很多形象生动的修辞手段，文采焕然。

人教新课标版-语文-高二-《庖丁解牛》素材 庄子主要思想

庄子主要思想 哲学思想 据《史记》记载庄周“其学无所不窥，然其要本归于老子之言，故其著书十万余言，大抵率寓言也”。庄周喜托寓言以广其意，“东施效颦”、“邯郸学步”等著名寓言就出自他的著作。他在哲学思想上继承和发展了老子“道法自然”的观点，使道家真正成为一个学派，他也成为了道家的重要代表人物。 庄子在哲学上，继承发展了老子的思想，认为“道”是客观真实的存在，把“道”视为宇宙万物的本源。他说：“道之真以修身，其绪余以为国家，其土苴以为天下。”（《庄子·让王篇》）意思是，大道的真髓、精华用以修身，它的余绪用以治理国家，它的糟粕用以教化天下。又说：“无以人灭天，无以故灭命，无以得殉名，谨守而勿失，是谓友其真。”（《庄子·秋水篇》）意思是，不要为了人工而毁灭天然，不要为了世故去毁灭性命，不要为了贪得去身殉名利，谨守天道而不离失，这就是返璞归真。 他继承和发展老子“道法自然”的观点，认为“道”是无限的、“自本子根”、“无所不在”的，强调事物的自生自化，否认有神的主宰。提出“通天下一气耳”和“人之生气之聚也，聚则为生，散则为死。”他的思想包含着朴素辨证法因素。他认为“道”是“先天生地”的，从“道未始封”（即“道”是无界限差别的）。他看到一切事物都处在“无动而不变，无时而不移”中，却忽视了事物质的稳定性和差别性，认为“天下莫大于秋毫之末，而泰山为小；莫寿乎殇子，而彭祖为夭”。 他认为，天人之间、物我之间、生死之间以至万物，只存在着无条件的同一，即绝对的“齐”；主张齐物我、齐是非、齐生死、齐贵贱，幻想一种“天地与我并生，万物与我为一”的主观精神境界，安时处顺，逍遥自得，而学“道”的最后归宿，也唯有泯除一切差异，从“有待”进入“无待”。在思辩方法上，把相对主义绝对化，转向神秘的诡辩主义。 庄子"著书十余万言，大抵率寓言也"，现存的《庄子》有三十三篇，其中内篇七，外篇十五，杂篇十一，文字雄美，想象丰富，跌宕起伏，妙趣横生，善于通过寓言故事来说理。《庄子》一书不但反映了庄周的哲学思想，而且显示了他卓越的文学才华。

七年级语文上册 《童趣》教案2 人教新课标版

《童趣》教案2 学习目标： 1．反复朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿），能用自己的话叙述文章内容。 2．把握文言词语解释的最常见方法，理解和积累重点词语。 学习重点：体会文章中细致观察的作用及联想和想象的用法. 学习难点：理解文言词语,感悟“物外之趣”。 学习过程： 第一课时 一．预习·自学 1.字词积累 (1)给下列加点字注音并掌握加点字 藐(miǎo)项为之强(jiāng)鹤唳(lì)怡(yí)然凹凸(āotū) 为壑(ha)癞(lài)虾蟆土砾(lì)庞(páng)然童稚(zhì) (2)解释下列成语 明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。 怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。 庞然大物：形容极大极大的动物。 风声鹤唳:形容人在非常恐慌的时候,稍有一点风吹草动就十分紧张害怕,疑神疑鬼。 ★用楷书把加点的词语和成语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。 2.查阅资料与工具书，了解作者一些知识，写在下面。 3．认真阅读下面的文字，知道学习文言文的意义和方法。 （1）文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文来源于古代汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语，二者同源而异流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。同为主，不同为次，所以不难学，我们要有学好的信心。 （2）学文言是为了继承祖国的文化，可以帮助我们了解历史上的许多事情；文言文中的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言仓库。 （3）学好文言文的关键在于培养语感。培养语感方法有“三要”：一要熟读背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯；二要自己用心领悟，目的是把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三要主动积累词汇、语汇，目的是掌握文言文的表达工具。

七年级人教版上册语文《童趣》原文及教案

七年级人教版上册语文《童趣》原文 及教案 七年级人教版上册语文《童趣》原文 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也;昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐;定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。 神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 七年级人教版上册语文《童趣》教案 【教学目标】 1、初步了解学习文言文的意义和方法。 2、把握课文的主旨：物外之趣 3、背诵课文 【教学悟点】 1、本文表现了什么样的趣 2、是怎么表现的 3、怎样解释文言词 【教时安排】二教时 【教学过程】 一、导入新课，方法指导

1、可以用课文前的谈话来导入 2、可以设置一个情景来导入： 如在有云的时候，让同学们到课外看云，然后说说，看到了什么 再如找一块有斑痕的墙壁，让同学们想象这是什么图像，发生过什么故事 (总之，明确一点，那就是一种平常的景象或事物，通过想像和联想，会变得美丽而又奇特，从中可以获得许多“物外之趣”。 3、介绍学习文言文的意义和方法 意义：文言文语体简约，含义隽永，学习它，我们可以继承祖国的灿烂文化，了解历史上的许多事情，丰富我们的语言仓库。 方法： A、预习：读三、四遍课文，做好预习笔记(注音、释义) B、注音：注意多音字、通假字的读法。 C、释义：◎加字法。例：必细(仔细)察(观察)其纹理◎换字法。例：昂(抬)首(头)观之◎找通假字。例：项为之强，(注释：强通“僵”) D、找出文章成语并解释：明察秋毫怡然自得庞然大物夏蚊成雷 E、整体把握大意，重点语句翻译 F、熟读背诵 二、疏通课文，整体把握 1、由学生介绍作者和《浮生六记》 2、学生轮流朗读课文，正音 3、以小小学习组为单位，根据以上介绍的方法在笔记本上为不会解释的词释义 4、全班交流，疏通全文(老师提出重点词语解释和重点句子翻译) 重点句子： 见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

庖丁解牛教案优秀5篇

庖丁解牛教案优秀5篇 庖丁解牛教案1 庖丁解牛 教学目的： 1、读准字音，辨析多音字、通假字的正确读音。 2、掌握课文中主要的实词、虚词的好处和用法。 3、了解庄子的哲学思想及课文所包含的认识客观规律务必透过反复实践的道理。 4、学习用生动细致的描述来表达抽象的道理的写法。 教学重点： 1、第二段，理清层次及运用两个比较写出庖丁高超的技巧。 2、掌握课文中主要的实词、虚词的好处和用法。 教学难点： 1、了解庄子的哲学思想及课文所包含的认识客观规律务必透过反复实践的道理。 2、学习用生动细致的描述来表达抽象的道理的写法。 3、从课文中理解：一切事物都有它的客观规律，只要反复实践，不断积累经验，就能像 庖丁一样，认识和掌握事物的规律，做到“游刃有余”。 4、体会本文层次清晰、结构完整的特点，学习本文细致生动的描述和富有表现力的语言。 教学时授： 三课时 教学过程： 第一节 一、导入： 我们学过、听过许多寓言故事，像“守株待兔”“狐假虎威”“买椟还珠”。这些

寓言故事不仅仅给增添了我们的生活的笑料，而且使我们从中受到很好的教益。这天我们 也学习一则寓言故事-----庖丁解牛。 二、作者介绍： 庄子名周，战国时宋国蒙人，大体与孟轲同时而稍后。他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要代表人物，世称“老庄”。 庄子的思想属于主观唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差别，否定客观真理，在认识论上走向相对主义。从这种认识论出发，庄子对待生活的态度是，一切顺应自然；在政治上，他主张无为而治，反对一切社会制度，摒弃一切文化知识。 庄子的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。 三、解题： 庖:厨师；丁:厨师的名字。解牛:指剖开、分割牛的肢体。《庖丁解牛》是《庄子 养生主》中的一则寓言。养生主:指养生之道的关键。 四、串讲第一、二自然段。 - 1、学生朗读这两段。 2、学生参看注解弄清这两段词句的意思。 3、教师讲解重要词句。 4、学生巩固词句。 第二节 一、复习上课时所学重要词句。 二、串讲三、四自然段。 1、学生参看注解弄清这两段词句的意思。 2、教师讲解重要词句。 3、学生课文巩固词句。

人教版初一上册语文教案(优秀5篇)

人教版初一上册语文教案（优秀5篇） 部编版初一语文教案篇一 一、教学目标。 ①准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文，七年级语文上册《童趣》教案设计。 ②理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。 ③学习积累重点词语。 ④理解文章叙事顺序，了解各层大意。 二、教学重点。 ①反复朗读，领会课文大意。 ②初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。 ③理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。 三、课前准备。 这是学生进入中学来，学的第一篇文言文。课前让学生反复朗读，并能正确地读出停顿，那么句意也就容易掌握了。 四、教学内容。 使学生了解学习文言文的意义，掌握学习文言文的方法，整体感悟课文内容，领会课文大意。 五、教学设计。 第一课时

（一）导入新课。 香港是弹丸之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，怎么办？建筑师们就带着画好的图，来到幼儿园，让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，不假思索地就在楼与楼的空隙间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把成人们苦苦思索而不得其解的问题解决了。 这说明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人们看来微不足道小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。今天我们就来学习一篇新的文章《童趣》。这是一篇记叙童年怎样借助观察、联想、想像，获得生活乐趣的文章。它告诉我们，只有观察得仔细，想像得丰富，才会有乐趣。 （二）朗读课文。 第一遍，教师范读。 第二遍，教师领读，教师读一句，学生读一句（为使学生正确地掌握停顿）， 第三遍，教师大声读，学生小声跟读。 第四遍，学生齐读。注意下列加点字的`读音： 藐(miao)、项为之强、鹤唳(li)、怡(yi)然、凹凸(aotu)、为壑(he)、癞(lai)虾蟆。 （三）要掌握文言文的规律。 文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了；有的词，可

新人教版七年级上册语文《童趣》同步练习及答案

新人教版七年级上册语文《童趣》同步练习及答案 ①根据以土砾凸者为丘，凹者为壑的文意，可推知凸的含义是，凹的含义是；凸查画，读音，凹画，读________音。 ②课文《童趣》选自《》，作者是代的文学家。课文详细叙述了两件自以为有物外之趣的事情：一是戏蚊于帐中看到的景象；二是观虫斗草间遇到的经过。 二、阅读与感受 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 1.写出两处描绘作者体会到物外之趣情景的句子。 ① ② 2.试概括第一段的意思。 3.第二段中作者展开了丰富的联想和想像，请用横线把该句标示出来。 4.作者观察事物细致而有耐心，试说说下面加点词语的表达作用。 (1)夏蚊成雷 (2)昂首观之，项为之强。 (3)果如鹤唳云端，怡然称快。 (4)忽有庞然大物，拔山倒树而来。 5.用原文回答下面的问题。

(1) 拔山倒树中的山实际上是指。树是指。 (2) 见二虫斗草间，这虫在作者眼中是。 (3) 庞然大物实为。 6.摘出文中写作者心情感受的词语，并分析其作用。 7.你认为作者是什么样的人? 三、综合与实践 文言文有一个特点，就是很少出现量词。比如本课里的二虫一癞虾蟆，按照我们现在的习惯应该是二（只）虫一（只）癞虾蟆，但课文在数词和名词之间都没有出现量词。不过，在翻译课文的时候别忘了加上。 下面这个小练习测验的就是你正确使用量词的能力。怎么样？试试在括号里填入恰当的量词。 ⑴一（）信⑵一（）灯⑶一（）床 ⑷一（）红日⑸一（）腿⑹一（）刀 ⑺一（）树⑻一（）大炮⑼一（）窗 ⑽一（）寒流⑾一（）吉普车⑿一（）凉意 ⒀一（）冷风⒁一（）电话机 四、体验与写作 观察能力、想像能力、表达能力对于中学生来说十分重要。生活中，你肯定像课文作者一样有过观察的经历，也曾经同样浮想联翩。你能把它写出来吗？ 注意学习课文想象、联想的方法，写出情趣来。150字左右为宜。 练习（B卷） 一、理解运用 1.解释下列句中加点的虚词。 ①以丛草为林（）②心之所向（） ③二虫尽为所吞（）④昂首观之（） ⑤项为之强（）⑥物外之趣（） ⑦常蹲其身（）⑧怡然称快（） ⑨必细察其纹理（）⑩果然鹤也（）

庖丁解牛教学设计4 人教课标版

人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》《庖丁解牛》教学设计 一、字词正音: ǐ踦(支撑，接触) 騞ā(象声词) 卻ì(同隙，空隙) 窾ǎ(空) 綮ì(结合处) 軱ū(大骨) 硎í(磨刀石) 怵ù(害怕，恐惧) 謋ò(象声词) 二、作者简介: 庄子名周，战国时宋国蒙人，大体与孟轲同时而稍后。他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要代表人物，著名的思想家，世称“老庄”。他曾在家乡做过漆园吏，不久即隐归，一生过着穷困的生活。 庄子的思想属于主观唯心主义体系，他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差别，否定客观真理，在认识论上走向相对主义。从这种认识论出发，庄子对待生活的态度是:一切顺应自然，“安时而处顺”“知其不可奈何而安之若命”在政治上，他主张无为而治，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识，从而陷入了虚无主义的泥坑。庄子的思想是没落贵族阶级意识的反映，但是，在他的著作中常对黑暗现实揭露和抨击，也有一些积极意义。 庄子的散文，有相当高的艺术成就，想象奇妙，构思巧妙，意境开阔，描绘生动，善于用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格，对后世文学有较大的影响。 《庄子》现存篇:《内篇》篇、《外篇》篇、《杂篇》篇，其中《内篇》一般认定是庄子自撰，外篇、杂篇出于庄子门人及后学之手。 关于课文出处: 这篇课文是《庄子•养生主》里的一则寓言。题目是后来加的，原意是讲养身之道。养生主:指养生的主要关键。庄周认为，人类社会充满着错综复杂的矛盾，要回避

矛盾，寻求解脱，就须像庖丁解牛那样，找出规律，游刃有余，不受损伤，以求保身、全生、养亲、尽年，反映了没落阶级消极遁世的思想情绪。今天我们阅读这篇课文，可以得到一种有益的启示，这个启示是什么呢?请大家认真阅读课文。 三、解题: 庖丁:庖:厨师。丁:厨师的名字。解牛:指剖开，分割牛的肢体。庖丁解牛的高超技术，说明只有掌握了事物的规律，才有好的效果。 一、指导自读。 自读作业： ．朗读课文，正音正形。 踦砉騞郤 窾綮硎謋 ．借助课文注解和工具书逐句翻译课文。 ．划分本文层次，归纳大意。 二、讨论以下问题。 ．归纳“为”、“乎”、“然”、“于”等虚词的用法。 （）为 ①庖丁为文惠君解牛（介词，替，给） ②吾见其难为，怵然为戒（都是动词。前一个，解的意思；后一个，作为的意思。） ③视为止，行为迟（两个“为”同义，因为的意思。） ④提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志（两个“为”同义，因为。） （）乎

《庖丁解牛》完美版

编号：2012（下）G2 yw XX-X- 015 课题：《庖丁解牛》第一课时 年级：高二（）班学生姓名：学号：组名： 教学目标： 1、积累常见文言字词，掌握文言句式，分析人物形象。 2、培养质疑探究合作精神，探讨作品主旨。 3、理解“庄子之道”的内涵，培养学生敢于实践、运用规律的精神。 教学重难点： 1、疏通课文大意，归纳文言要点，分析人物形象。（重） 2、对本文“庄子之道”以及所具有启示意的理解。（难） 教学课时：二课时 教学过程： 一、导入：故事视频 二、作家作品 庄子：名周，战国时期宋国人，著名的思想家，道家学派的重要代表，与_老子_ 并称为“老庄”。 《庄子》：富有想象力和浪漫主义色彩，擅长用___寓言故事来说明道理。 《庄子》共33篇，内篇（7）为庄周所作。外篇（15）、杂篇（11）为庄周门人和后学所作 三、读课文，检查预习 1、解释下列词句中绿色的词 足之所履踩（名词作动词）乃中《经首》之会节奏 依乎天理牛的天然结构刀刃若新发于硎磨刀石 每至于族（筋骨）交错的地方怵然为戒警惕的样子 善刀而藏之通“缮”，修治。这里是擦拭的意思 2、疑难句子翻译 (1)、手之．所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦。 手接触到的地方，肩靠的地方，脚踩的地方，膝盖顶的地方。 (2)、臣所好．者道也,进乎技矣. 我所爱好的是（事物）的规律，超过技术了。 (3)、技．经肯綮之．未尝，而况大軱乎。 从未尝试（砍）脉络相连和筋骨相结的地方，更何况大骨头呢？ (4)、以．无厚入有间．,恢恢乎．其于游刃必有余地矣。 用很薄的刀刃插入有空隙的（骨节间）,宽宽绰绰地，它对于刀刃运转必定是有余地。(5)、每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。 每当碰到（筋骨）交错集结的地方，我看到那里很难下刀，就警惕地提高戒备，目光因为有这个交错集结的地方而集中在那里，动作也因此而缓慢下来。 四、整体感知，理清文章脉络 第一段：描写庖丁解牛的场面，突出了庖丁解牛技术的高超。 第二段：从文惠君的称赞引出对庖丁解牛技术高超的阐释。此段起到承上启下的作用。 第三段：阐述了庖丁解牛技术高超的原因。 第四段：文惠君“得养生焉”，点出本文主题。

新人教版初一七年级上册语文练习册的答案课后习题答案

新人教版初一七年级上册语文练习册的答案课后习题答案第1课在山的那边 一、1.2.略 3.⑴将“兴旺〞改为“开展〞⑴将“附和〞改为“赞成〞 二、1.“海〞指的是理想的境地，“山〞指的是重重困难。隐含的道理是：理想的完成是要历尽千辛万苦的。 2.⑴这句话运用拟人的修辞方法，给予山人的情态，生动形象地写出山也在冷冷嘲笑我痴心妄想、稚嫩可笑，表达我看不到海的失望、沮丧的心情。 ⑴运用比喻的修辞方法，用大海比喻理想，群山比喻重重困难，用爬山比喻困难奋斗，生动形象地说明历尽千辛万苦，困难奋斗才会完成理想。 3.诗人坚信理想可以完成，这个信念鼓舞着他不懈奋斗，使心灵永远不再枯干，充满活力。 4.黄山位于皖南地区，面积千余平方公里，多为花岗岩山峰。〔原文以注意抓主要信息，如方圆一百二十公里与面积千余平方公里相比，以后者为重要。〕 三、1.〔1〕烈士暮年，壮心不已。〔2〕不知我者，谓我何求。 2.冰心（飞鸟集） 第2课走一步，再走一步 一、 1.略 2.莫顿•亨特美我在父亲的引导下，克服困难爬下悬崖的故事在人生的道路上，不管面对怎样的困难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地战胜小困难，终将战胜大的困难，赢得最后胜利。 3. 时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 参考答案第1页 4.⑴把“根本上〞删去〔或将“铲除〞改为“排除〞〕 ⑴在“朗诵〞后加“表演〞

5.C A B 二、1.57年前七月里一个闷热的日子费城我和小伙伴们、父亲 天气闷热而且大家玩弹子游戏玩厌了 我困在悬崖上，伙伴们走光了 在爸爸的引导下，我一小步一小步地爬下悬崖 2.倒叙设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；同时也交代事情的起因。 3.略〔运用记叙、描写、议论三种表达方法〕 第3课短文两篇 一、1.略 2.小思香港（承教小记）席慕容画家作家（幻思——席慕容散文赏析）（七里香）（有一首歌）等 3.先抑后扬为了生命连续，必须好好活着。 4.⑴删掉“我们选〞⑴删去“原因〞或“等原因造成的〞 二、1.⑴秋天一到，蝉就结束了自己短暂的生命，但这短暂的生命完成了生命的连续，因而那烦人的鸣声是可以宽恕的。这是作者心灵受到震动，思想转变，对蝉有了好感甚至敬意。 ⑴比起贝壳的生命，人的生命更长、空间更多，应该尽可能把事情做得更精巧、更认真、更加地一丝不苟。这样才能让有限的生命更加有意义、高质量。 2.不能换。“小心翼翼〞是慎重小心，丝毫不敢疏忽的意思。这里指极度畏惧的我十分小心地从悬崖往下爬；“一丝不苟〞是办事认真，连最细微的地方也不马虎的意思，这里指上苍精心给贝壳制造出精巧的居所。 参考答案第2页 3.⑴绿树村边合，青山郭外斜。⑴开轩面场圃，把酒话桑麻。 ⑴少壮不努力，老大徒伤悲。 第4课紫藤萝瀑布

人教版初中文言文大全带拼音

人教版初中文言文大全带拼音 1. 初三人教版语文古诗注音 人教版九年级下册所有古诗：（一）课内古诗【关雎】（诗经）关关雎鸠，在河之洲.窈窕淑女，君子好逑.参差荇菜，左右流之.窈窕淑女，寤寐求之.求之不得，寤寐思服.悠哉悠哉，辗转反侧.参差荇菜，左右采之.窈窕淑女，琴瑟友之.参差荇菜，左右芼之.窈窕淑女，钟鼓乐之.【蒹葭】（诗经）蒹葭苍苍，白露为霜.所谓伊人，在水一方.溯洄从之，道阻且长.溯游从之，宛在水中央.蒹葭萋萋，白露未晞.所谓伊人，在水之湄.溯洄从之，道阻且跻.溯游从之，宛在水中坻.蒹葭采采，白露未已.所谓伊人，在水之涘.溯洄从之，道阻且右.溯游从之，宛在水中沚.（二）课外古诗词【从军行】（杨炯"唐）烽火照西京，心中自不平.牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城.雪暗凋旗画，风多杂鼓声.宁为百夫长，胜作一书生.【月下独酌】（李白唐）花间一壶酒，独酌无相亲.举杯邀明月，对影成三人.月既不解饮，影徒随我身.暂伴月将影，行乐须及春.我歌月徘徊，我舞影零乱.醒时同交欢，醉后各分散.永结无情游，相期邈云汉.【羌村三首】（杜甫唐）群鸡正乱叫，客至鸡斗争.驱鸡上树木，始闻叩柴荆.父老四五人，问我久远行.手中各有携，倾榼浊复清.莫辞酒味薄，黍地无人耕.兵戈既未息，儿童尽东征.请为父老歌，艰难愧深情.歌罢仰天叹，四座泪纵横.【登楼】（杜甫唐）花近高楼伤客心，万方多难此登临.锦江春色来天地，玉垒浮云变古今.北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵.可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》.【走马川行奉送封大夫出师西征】（岑参唐）君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天.轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走.匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师.将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割.马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝.虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，军师西门伫献捷.【左迁至蓝关示侄孙湘】（韩愈唐）一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千.欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前.知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边.【望月有感】（白居易唐）时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东.田园寥