德育——学校管理工作的灵魂

德育——学校管理工作的灵魂

作者：孟建敏

来源：《教书育人·校长参考》2008年第05期

德育工作虽然繁杂细致，但绝不是小事、琐事，它是学校管理工作的灵魂，在学校教育中处于核心地位。为了扎实有效地搞好德育工作，2007年，我校在德育工作上进行了一些新的探索。健全德育网络，丰富德育内涵，营造德育氛围，启动德育工程，形成德育合力，取得良好的效果，逐步找到了一条具有自己特色的新路子。

健全德育网络

小学阶段是青少年长身体、长知识的重要时期，也是人生观、世界观形成的关键时期。人生道路的基石能否在这个阶段筑得牢固、扎实，关系到一个人一生今后几个阶段的健康成长和发展。进行学校德育管理，需要有一个健全的组织机构，因此，我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、分管校长、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班主任，形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。

丰富德育内涵

1.开发乡土教材

越城区教研室编写的系列乡土教育读本《三看绍兴》，详细介绍了绍兴的历史文化、风土人情。这部教材图文并茂，文字简洁，通俗易懂。翻开读本，一股浓浓的乡情扑面而来，是很好的德育教材。我校以《三看绍兴》读本为内容，开设了特色课程，开展综合实践活动。通过学习、实践，增强学生爱家乡的山水风光，爱家乡的历史文化，爱家乡的风土人情的情感。

2.注重学科渗透

德育是一项系统工程，对小学生而言，课堂教学具有机会多、号召力强等特点，因此，学校把德育渗透到课堂教学中是一条行之有效的途径。教师们立足课堂，利用学科教材中的有关内容，有的放矢地对学生进行德育渗透。教师备课的教学目标中都注明了知识目标，能力目标和情感目标，将德育目标融化在一切教学活动中。把爱国主义教育、民族精神教育、革命传统教育、民主法制教育、科学知识教育有机地统一于教学之中，使德育无时不有、无处不在。

营造德育氛围

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个“时时爱教育，处处受感染”的德育环境。

1.设置德育宣传阵地

如：宣传栏、黑板报、阳光电视台、《太阳树》校刊、校园网等,开辟了校内新闻、学生习作、安全教育、心理健康、法制宣传、环保教育等专栏，加强学生的自身教育，自我管理，营造健康、宽松和谐的环境和氛围。

2.营造和谐舆论氛围

校门口竖立着刻有校风、教风、学风的醒目石碑；墙壁上的《劝学》、《爱莲说》历历在目；廊柱上，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”千古传颂的古诗名句扑面而来……学生置身其中，潜移默化地受到思想道德的熏陶和感染，使校园的每一面墙都能激励人向上，每一个角落都能发挥育人的功能。

3.活跃校园文化生活

积极开展校园文化活动，努力培养少先队员的创新精神和实践能力。大队部开展的“读书月”、“环保科技周”、“校园之星”、“英语节”、“节约水资源征文比赛”、“‘知荣辱，树新风’演讲比赛”等，帮助学生寻找一个岗位，扮演一个角色、获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领，从而全面提高学生素质。

启动德育工程

德育科研是德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素质的有效途径。时下洋文化非常流行，入侵儿童的生活，淡化了中国老祖宗优秀的传统文化，2006学年学校针对这一现象，启动了“与经典为友，为人生奠基”思想道德建设工程，开展了“小学生经典古诗文”校本德育科研活动，取得了很好的教育效果。

1.营造经典氛围，熏陶学生心灵

在校园内营造浓浓的经典古韵氛围。学校大队部组织少先队员们用经典古诗句、诗配画等布置教室，美化校园环境。用他们的智慧和汗水共同创建一个充满古韵、飘溢书香的现代校园环境。有人说，快阁苑小学就像一本随处可读的经典国学大书，学生置身其中，时时处处都受到经典国学文化的熏陶和感染。

2.诵读千古美文，争做少年君子

中华优秀传统文化博大精深，她铸造了文明古国的民族灵魂，深远而持久地影响着每一个中华儿女。她构成民族凝聚力、民族自豪感、民族文化素质的力量源泉。学校以诵读经典古诗文活动为契机，培养“兼具古典精华与现代知识的人才”。如：

开设经典古诗微型课。每天下午第一节课，课前十五分钟，校园内就会响起优雅的古典音乐。在悠扬的音乐声中，同学们在愉悦的心情中阅读古诗。此时，古诗文的经典词句随着抑扬顿挫的朗朗童音飘出窗外，整个校园回荡着学生们诵读经典古诗文的朗朗读书声。

开设经典古诗班队课。每周40分钟的经典古诗班队课，少先队员们在辅导员的指导下，背诵《古诗文阅读》书中的古诗。辅导员讲解诗句，让同学们明白了许多道理。每诵读一天，即获一份教益与乐趣。

3.了解民族英雄，激发少年壮志

在诵读经典古诗文过程中，大队部抓住时机组织队员学习中华民族英雄各自不同的成长道路和光辉业绩，并以此激发学生对祖国的热爱，对生活磨难的勇气、对生活的积极态度，对他

人宽容的态度和胸襟等等。激励学生以民族英雄的精神为榜样，树立从小立志报效国家的雄心壮志。比如：

读文天祥的《过零丁洋》，从“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”中让少先队员们认识到正确的人生观、价值观，懂得了做人之道和报效国家之理。

读杜甫的《望岳》，从“会当凌绝顶，一览众山小”中让少先队员们体会到一种开阔的胸襟和立志奋勇攀登高峰的精神。

读白居易的《赋得原上草送别》，从“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”中让少先队员感悟到一种顽强拼搏、百折不回的意志。

4.推广经典文化，展现国学风采

为了提高孩子们诵读古诗文的兴趣，变枯燥的背诵为欢快的记忆，大队部还举行一系列活动，队员们将自己学有所得的成果以各种形式在校园中展示，如：

古诗诵读擂台赛。在古诗诵读擂台场上，小选手们有的独诵，有的小组诵读，还有的配以音乐和舞蹈诵读，个个都是表演能手，不断地把比赛推向高潮，将一台精彩的节目呈现给少先队员们。

读经典写美文。组织中高年级学生开展“读经典写美文”竞赛活动，如：原创诗歌、读后感、编写故事等。同学们兴趣很浓，参与面很广，通过上述活动，加深了对经典古诗、经典名句的理解。

书香校园诗配画。组织学生开展诗配画比赛，低年级学生用国画诗配画、蜡笔诗配画等，中高年级学生用电脑配画等，然后用这些图文并茂的作品布置教室，美化校园。

经典古诗表演会。队员们精心排练了一台古诗文的诵读、表演活动，小选手们用小品、舞蹈等形式阐释经典古诗文的多彩意境，如：小品《卖油翁》《黔之驴》、歌舞《虞美人》《论语》……整个场面十分引人入胜。

形成德育合力

加强学校、家庭、社区的联系。家长走进了学校，学校走向了社会，并受到家长和社区的好评。

1.做好家校联系工作

一是每学期开展家长开放日活动、教育教学活动的展示等，让家长了解和参与学校教育教学工作；二是学校成立“家长志愿者服务团”，加强了家校联系，共同研究探讨学校德育工作等问题；三是积极开展家访活动，对90%以上的学生进行家长联系，做到“早、勤、诚、精、实”，使家访真正起到沟通教师、家长、学生间的桥梁作用；四是继续办好“家校联系报”，每学期印发两张，做好家长与教师的沟通工作。

2.参加社区活动

合理利用社区教育资源，引导学生接触社会，丰富社会实践活动，以拓宽视野，增长知识，陶冶情操。利用社区德育基地和共建单位的有利条件，开展社会实践活动，引导学生开拓视野，培养观察思考能力和遵守纪律、热爱劳动的品质。利用节假日参加社区的公益活动，积极开展社区服务活动。坚持学校放假，育人不停的原则，通过家访、电话联系等形式开展形式多样、内容丰富的活动和社会实践教育。

3.联谊共建单位。

学校分别和交警、公安、消防等部门联谊，成为共育单位，与消防队官兵共同开展了“快乐教育”主题实践活动，让孩子走入基地，通过丰富多彩的实践活动，达到老少同体验、同娱乐、同感悟、同提高的目的。

（作者单位：浙江绍兴市快阁苑小学）

中学德育工作经验交流会发言稿

中学德育工作经验交流会发言稿 深化德育内涵，推进素质教育 ——学校德育工作经验交流会发言稿 XXXXXX给尊敬的各位领导、各位校长、各位主任： 大家好！ 首先感谢局领导给我这次与大家交流的机会，共同去探讨学校德育工作的问题。从我参与学校的德育管理工作至今虽然有近10年的时间，但对学校德育工作的管理经验还是比较欠缺。今天我跟大家一起交流的也只不过是我们XXX这几年来在德育工作中的一些做法而已，还谈不上什么经验交流。但我相信这次发言是抱砖引玉，以便我们更好地研究其他兄弟学校的经验和成功做法，所以，在我的发言中有什么不足之处，恳请大家批评指正。 德育是学校工作的灵魂，是为学校的教学工作提供服务，德育工作部门——政教处的工作宗旨就是为教学管理部门——教务处保驾护航。我校始终坚持“以人为本、德育为首”指导思想，本着“从大处着想，小处着手”的德育思路培养学生良好的行为惯，以养成教育为主线，不断调整德育工作内容，丰富德

育活动载体，增强德育工作的针对性、实效性，不断深化德育内涵，有力地推进了素质教育的全面开展。 关于我校的德育工作，主要有以下几个方面的做法： 一、建立德育工作队伍，完善德育工作系统。 1、实行分年级管理的模式。 国家在少数民族区域实行“自治”制度，让各少数民族区域在国家的统一领导下进行自主管理。而我校在管理上则实行了年级“自治”的管理模式，以年级为核心，细化学校管理，强化年级内部的管理功能，自2009年秋学期以来在管理上实行分年级管理的模式，这是全主任在XXX担任校长的时对学校的管理进行的一项重大改革。这种管理模式在管理上相对独立，每个年级设2个年级主任，一个负责教务工作的管理，一个负责德育工作的管理，平时负责处理本年级的内部的事务。实行以来，收到意想不到的管理效果。各年级在管理本年级的德育、教学等的管理过程中，能够围绕学校的中心工作，根据各年级的实际有针对性、创造性地开展各项工作，最大限度发挥各年级主任的主观能动性，推动学校内涵式发展，促进学校的特色发展。在此过程中，最大的受益应该是负责学校德育工作的政教处，因为这样的管理模式实际上就是将繁重的政教工作分解成为三个部分，由各个年级分担完成，解决了以往过多的事务

德育是学校教育的灵魂

德育是学校教育的灵魂 德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。所以，我们把德育工作摆在重要位置，牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。今年秋季开学以来我们坚持以德育创新为动力，以学生行为习惯养成教育为核心，以增强班主任队伍建设为重点，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为平台，建立健全德育评价机制，基本完成了学校德育的各项工作。现将我校开学以来的德育工作情况总结如下： 一、将德育作为学校一切工作的目的 开学初，我们组织班主任、教师学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》。根据新纲要的要求，我们确立了“坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程”的德育理念，引导学生形成准确的世界观、人生观、价值观；增强理想信念教育和道德教育；培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质；创新德育形式，丰富德育内容，持续提升德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。把培养学生的基本道德品质，作为学校一切工作的目的。 二、完善德育机制，重新定位全员德育 我校根据学校的实际要求，广泛征求意见，修订并完善了《班主任管理制度》、《班主任工作一日常规》、《学生综合素质评价规程》、《文明班级评比细则》等相关德育管理制度，进一步促动了我校德育

工作的制度化、经常化，使学校德育工作有了强有力的制度保证。 本学期，我们完善了全体教师全员管理制度。我们要求每一位科任教师都参与到班级的管理中，参与到学生的道德品行的教育中，参与到班级文化建设中。班级管理不但仅是班主任的事，每一位科任教师都有责任和义务为其所在班级做出应有的贡献。教导处、团委分工不分家，齐抓共管，形成良好的德育管理网络。 我校在建立、健全规章制度的同时，狠抓制度的落实与执行，值日领导、值日教师、学生干部每天对学生的日常行为、班风、学风实行检查评比，做到每天检查公布，每周小结通报，每月汇总结账，并把考核结果纳入班级量化考评，收到了较好的效果。 三、落实德育的课程渗透，将德育具体化 把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。我们通过心理健康教育课程、专题教育、主题班会，实行德育的强化教育。同时，通过在各学科的常规教学过程中，细化对于学生情感价值观的引导，真正做到将德育工作深入到教育教学的方方面面。 我校以丰富多彩的活动为载体，搭建平台展示学生的才华，把提升学生思想道德素质寓于丰富的活动之中。九月份，展开了“培育和弘扬民族精神月”系列活动；十月，以建国六十一周年为契机，展开了系列爱国主义教育；十一月，在全校师生中展开以“写方方正正的中国字，做堂堂正正的中国人”为主题的“诗文素养，写字育人”活动；十二月举办了法制宣传日活动；展开了元旦文艺汇演。通过上述

德育是学校教育的灵魂

德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。因此，我校始终把德育 工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育 工作的顺利实施。在一学期里坚持以爱国主义教育为主线，以行为规范养成教育为基础，进一步贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《小 学生日常行为规范》、《中小学生守则》，认真学习领会中共中央 国务院颁发的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若 干意见》的精神，把学生素质的可持续性发展作为学校德育的重要 目标。加强队伍建设，提高工作水平，努力探索德育工作有效方法、途径，坚持以人为本的理念，以稳定为主旋律，创设和谐的教育环境，不断提高德育工作实效性，把我校的德育工作又推上新的台阶。现将本学期的德育工作总结如下： （一）、加强德育教育队伍建设，营造了和谐的德育环境 1、加强学习，提高每个教师的德育素质。在本学期我们组织教师认真学习邓小平理论，学习《教育法》、《教师法》、《中小学 教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等教育法规，增强遵纪守法、依法施教的自觉性，提高教师科 学育人的水平。 2、加强管理，充分发挥学校德育工作领导小组作用，加强对德育工作的计划、督促及考评。

3、加强班主任队伍的建设，我们的班主任队伍是一支品行好，能力强，工作踏实、乐于奉献的队伍，有利于德育工作的顺利进行。 4、建制度，完善了各类班级考核评比规定，加强常规管理，促进学生行为规范的养成。 （二）、抓常规德育教育，促进规范管理 1、抓好行为规范教育，重视学生良好习惯的养成教育。落实班主任工作目标责任制、值日制、卫生检查评比制等：各班利用班会 课组织学生认真学习贯彻《中小学生守则》，《小学生日常行为规范》，以及校纪校规，并做到及时检测反馈，经常检查学生的行为 习惯，发现问题及时批评教育。 2、班主任老师按照学校安排注意到班会课的设计，及时传达上级和学校的要求，宣传有关的方针政策，布置好班级工作；加强学习，切实提高治班能力。 3、在本学期各班都加大了家访力度，沟通学生在校和家庭情况，对学生多鼓励，多指导，少批评，少指责，切实减轻学生的心理负担。 4、抓好升旗仪式。国旗下讲话做到有计划，弘扬爱国主义主旋律教育，发挥国旗下讲话的作用。 5、加强后进生的教育与转化。教师确实耐心细致地做好后进生的思想教育工作，做到不讲过头话，不扣大帽子，少批评、多鼓励，少指责，多帮助。 6、法制教育紧抓不放。充分利用法制教育报告会、班会课、校会、国旗下讲话等进行普法教育，增强法律意识和法制观念，使学 生知法、懂法、守法，会用法律武器保护自己的合法权益。 （三）、创建和谐优美的校园环境, 努力创设全员育人的整体育人环境

学校学生德育及管理工作制度

学生德育和管理工作制度 德育是素质教育的灵魂。中等职业学校德育与学生管理工作在很大程度上决定着学校办学水平与办学效益，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用，影响学生一生的前途和命运。中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。为了规学校德育与学生管理工作，不断提升我校德育与学生管理工作水平，特制订本规程。 第一条：德育与学生管理工作总的指导思想 学校德育与学生管理工作要要以科学发展观为指导，以国家相关德育工作法规与文件精神为依据，认真落实“基础扎实、专业过硬、特长明显、情操高尚、身体健康、和谐发展”的培养目标，坚持以人为本，坚持从学校和学生实际出发，坚持不断创新德育与学生管理的方法与途径，注重学生良好行为规的教育，促使学生形成“思想指导行为、行为养成习惯、习惯形成性格、性格决定命运”和“态度决定一切、细节决定成败”的思想和理念，培养学生健全的人格，促进学生和谐发展，为每个学生的成长与发展要下良好的基础。 第二条：德育与学生管理工作原则 （一）方向性原则：全面贯彻党和国家的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持以马克思主义列宁主义、思想、理论和科学发展观为指导，全面准确地宣传与贯彻党的路线、方针和政策，维护与发展安定团结的政治局面，抵制各种错误思潮的腐化、侵蚀和影响。落实德育在学校工作中的首要地位。 （二）科学性与艺术性相结合原则：德育与学生管理工作是一个复杂的系统工程。德育与学生工作的科学性是指必须遵循学生发

展与成长过程中的部规律，如个人道德品质形成与发展的规律、学生心理发展的规律等。这要求德育实施者与时俱进，不断更新观念，研究新现象、新问题，不断拓展德育渠道与创新工作方式。综合运用多种教育艺术和手段，能真正做到有的放矢。同时又要注重实有效的把握学校教育教学规律和学生身心发展规律的特点，充分发展个人主动性、创造性，不断掌握规律、创新工作方法，不断提高德育与学生工作的实效。 （三）“以人为本”的原则：德育与学生管理工作的根本是培养人，是促进学生健康成长与发展。德育工作要真正提高主动性、针对性和实效性，就必须要把为学生服务、为学生发展服务作为学校德育工作的出发点，要把我们的学生当作活生生、有思想的人来对待，创新德育方法，在德育与学生管理过程中满足学生的爱的需要、自我发展的需要、娱乐和运动的需要、社会交往的需要和人格独立的需求。 以人为本，就是要多关心学生，多理解学生，多激励学生，做学生的知心朋友。 （四）渗透性原则：学校德育工作应以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中等职业学校德育大纲》以及《中学生守则》、《中学生日常行为规》等文件为依据，根据本校的实际，确定其目的容，实施途径和工作方法，并将德育渗透到学校教育、教学、管理和服务的每一个环节中，体现事事是教育，处处有教育的办学理念。 第三条：德育与学生管理工作的组织领导和工作队伍。 发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。学

学校德育管理

学校德育管理 介绍 学校德育管理是指学校通过一系列教育活动和管理措施，培养学生良好的道德 品质和行为习惯，促进学生全面发展。德育管理的目标是培养学生健康、快乐、有责任心、有爱心的公民。 重视学生的全面发展 学校德育管理的首要任务是关注学生的全面发展。学校应该确保学生在学习、 生活、思想、品德等方面都能够得到适当的关注和培养。在学习方面，学校可以制定科学的课程设置，注重培养学生的创新能力和实践能力。在生活方面，学校可以提供良好的生活环境和食宿条件，关注学生的身心健康。在思想方面，学校可以组织丰富多彩的思想教育活动，引导学生正确的价值观和人生观。在品德方面，学校可以开展道德讲座、主题班会等活动，引导学生树立正确的品德观念。 建立德育管理的组织架构 学校德育管理需要建立科学的组织架构，确保管理工作的顺利开展。首先，学 校可以设立德育管理部门，负责德育管理的组织策划和推进工作。其次，学校可以成立德育管理小组，由相关教师和学生代表组成，负责具体的德育管理工作。最后，学校可以建立德育管理评估机制，对德育管理的效果进行评估和反馈，不断改进工作。 开展多样化的德育活动 学校德育管理需要注重开展多样化的德育活动。德育活动应该贴近学生的实际 情况和兴趣爱好，引导学生通过参与各种活动来培养良好的道德观念和行为习惯。例如，学校可以组织志愿者活动，让学生参与到社会公益事业中；学校可以开展社

团活动，让学生在兴趣爱好中培养品德修养；学校可以组织实践活动，让学生通过实践锻炼道德品质和行为能力。 建立德育管理的激励机制 学校德育管理需要建立激励机制，激励学生积极参与德育活动，培养良好的道 德品质和行为习惯。学校可以设置德育奖励制度，对在德育活动中表现优秀的学生给予奖励和荣誉。学校也可以通过班级评比，选出每学期最优秀的班级，对其进行表彰和奖励。激励机制既能够提高学生的参与积极性，也能够增强学生的责任感和归属感。 加强与家庭的合作 学校德育管理需要与家庭建立紧密的合作关系。家庭是学生道德教育的重要场所，学校需要与家庭密切配合，共同培养学生良好的道德品质。学校可以定期与家长开展沟通交流活动，共同探讨学生的德育问题和解决方案。学校还可以开展家校合作教育，邀请家长参与到德育活动中，共同培养学生的道德品质。 建立有效的监督机制 学校德育管理需要建立有效的监督机制，确保德育工作的规范和有效开展。学 校可以设立德育管理巡查组，定期对学校德育管理工作进行巡查和督促。学校还可以通过学生、家长的反馈意见和建议，及时改进和完善德育工作。监督机制的建立能够提高德育管理的效果，保证学校德育工作的质量。 建设和谐的校园环境 学校德育管理需要建设和谐的校园环境，为学生的德育教育提供良好的条件和 氛围。学校可以创建和谐文化，营造积极向上的校风和班风。学校还可以加强文明礼仪教育，培养学生的公德意识和社会责任感。校园环境的建设是德育管理的基础，能够为学生的德育教育提供有力支持。 面临的挑战和解决方案

浅谈德育工作在学校管理中的重要性

浅谈德育工作在学校管理中的重要性 在学校管理中，德育工作的重要性不言而喻。德育工作是学校教育的重要组成部分， 是学校管理工作的基础，承载着培养学生的思想品德、道德情操和社会责任感的重要使命。它直接关系到学生的健康成长和全面发展，对学校的教育质量、学风建设和管理水平具有 重要影响。 德育工作在学校管理中的重要性体现在对学生思想品德的核心作用。思想品德是人的 灵魂，也是学生成长中最重要的一部分。学校德育工作以培养学生的良好思想品德为根本 目标，努力引导学生建立正确的世界观、人生观、价值观，树立正确的人生目标和价值追 求的信念。德育工作以道德教育为主线，围绕人格修养、行为规范、心理健康、家庭教育 等方面进行有机整合，引导学生形成积极向上、乐观向善的人生态度和价值观念，提升其 情感智慧和社会责任感，培养学生的独立思考能力和创新精神，引导学生增强社会责任感 和社会参与意识。 德育工作在学校管理中的重要性还体现在对学校内部管理的支撑作用。学校德育工作 不仅是对学生进行道德教育，更是对学校内部管理的支撑。德育工作通过约束和规范学生 的行为，促进学生的个性发展和团队协作、规范学生的日常生活和行为习惯，为学校创造 出一个和谐、安全、稳定的教育环境。德育工作还能够加强学生与学校之间的沟通和联系，提高学生对学校管理规章制度的认同和遵守，为学校建立规范有序的管理机制，稳固学校 管理基础。在学校内部管理中，德育工作是学校管理中不可或缺的一部分，直接关系到学 校管理水平和发展方向。 德育工作在学校管理中的重要性还体现在对学风建设和教学质量的影响。学校德育工 作是学风建设的基础，对学生的学习态度、学习动力、学习方法等方面起着重要的引导和 促进作用。德育工作通过开展丰富多彩的校园文化建设和精神文明创建活动，强化校园精 神文明建设，提升学校的整体文化软实力，塑造校园的积极向上、向善美好形象。德育工 作还通过对学生进行思想教育，引导学生积极向上，塑造学生的健康的心理状态、稳定情绪，增强学生的上进心和自觉学习主动性，提高学生的学习成绩和学习质量。 德育工作在学校管理中的重要性还体现在对社会形象和社会认可的影响。学校是社会 的一部分，学校的形象和学校的社会认可度与学校的德育工作有着密切的联系。学校的德 育工作直接关系到学校的社会声誉, 一个良好的德育工作成就了一个道德高尚的学生队伍, 提高了学校的社会美誉度, 彰显了学校的优良风貌. 学校的社会认可度和社会形象也随之 提升, 这对学校的发展和壮大有着重要意义。因此, 学校的德育工作也是学校的一张门面, 它代表了学校的基本情况和学校文化氛围, 它决定了学校的形象所处的位置。 总之, 德育工作在学校管理中的重要性不可低估。学校教育是培养人才的摇篮，学校 德育工作是学校教育事业的重要保证。德育工作承载着培养学生的思想品德、道德情操和 社会责任感的使命, 直接关系到学校的教育质量、学风建设和管理水平。学校管理者应该

浅谈德育工作在学校管理中的重要性

浅谈德育工作在学校管理中的重要性 随着现代社会的发展和进步，教育不再仅仅注重知识的传授，而更加关注学生的全面 发展。在学校管理中，德育工作扮演着重要的角色。德育工作旨在培养学生的道德品质和 人文素养，引导学生正确的价值观和行为准则，培养学生的良好的品德，利于学生健康成长。本文将探讨德育工作在学校管理中的重要性。 德育工作有助于学生建立正确的价值观和道德观。德育是以培养学生的道德品质为中 心的工作。在现今社会，道德问题层出不穷，学校是培养学生道德观念和价值观的重要场所。通过开展德育活动，学校可以借助社会实践和情感教育，引导学生形成正确的道德观念，学会正确认识和评价社会行为，形成正确的价值观。 德育工作有助于培养学生的综合素质。在现代社会，仅仅掌握知识是远远不够的。综 合素质包括智力、体力、品德、情感等多个方面，是一个人全面发展的重要表现。通过德 育工作，学校可以帮助学生培养各方面的能力和素养，例如：责任感、创新精神、团队合作、自我管理等。这些素质是学生未来参与社会、发展自己的核心能力，对他们的人生影 响深远。 德育工作有助于提升学校的整体形象。学校是集体教育的重要场所，其教育质量和学 生综合素质的高低与学校形象密切相关。德育工作作为学校管理的重要组成部分，对学生 的道德修养和品德培养起到至关重要的作用，直接影响学校的整体形象。优秀的学生品德 会大大提升学校的声誉和知名度，也可以吸引更多的学生和家长选择学校。 德育工作有助于社会的和谐稳定。人的道德行为是社会和谐发展的基础和保障。通过 德育工作，学校可以在学生的成长过程中培养他们正确的行为准则和社会责任感，提高他 们的道德修养和素质，培养他们尊重他人的能力。这样的学生在走进社会后，会更加注重 自己的社会角色，尊重社会规则，积极参与社会活动，推动社会的和谐发展。 德育工作在学校管理中的重要性不可忽视。它有助于培养学生正确的价值观和道德观，提升学生的综合素质，提升学校的整体形象，推动社会的和谐稳定。学校应该高度重视德 育工作，加强德育队伍建设，创造更好的环境和条件，为学生提供更好的德育教育。只有 这样，我们才能培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

德育是学校工作的灵魂

承继中创新，创新中发展的德育教育德育是学校工作的灵魂，对学生成长和学校工作起着导向动力和保障作用，我校一直把此项工作放在重中之重的地位。首先，我校构建了“学校——政教处——共青团——班级”德育网络，为德育工作奠定了组织保证。第二，我校坚持升国旗制度，周组织全体师生参加的升国旗仪式，通过国旗下发言，激发大家爱国爱党的情怀。第三，进行文明礼仪学生的评选活动，评选我校十佳文明礼仪标兵。第四，定期召开班主任会议。要求班主任以新思维、新方法适应新形势，切实转变工作作风，力戒工作浮躁、拖拉，做到有令必行，有禁则止，以高、严、实、细、精的工作作风完成各项工作任务，本学期多次召开全校性班主任工作会议。第五、以学生活动为载体，加强学生德育思想，一年以来，努力做到月月有主题，周周有活动，将学生的德育工作渗透的学生学习和生活的方方面面，点点滴滴。 1、狠抓学校纪律工作，提升政教处的管理水平。 纪律工作是学校实施素质教育的重要组成部分之一。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。学校教育不仅抓好智育，更要加强劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透促进学生的全面发展和健康成长。 2、创建和谐优美的校园环境 校园是否整洁、优雅、安静、舒适，都会对学校的教育产生很大的影响，影响着德育工作的成效。为此，政教处把抓好校园文化建设，创造良好学习环境来抓，学校安装名言警句、各项制度上墙，定期出好宣传橱窗、班级黑板报，组织学生建设好良好的班级文化氛围，努力形成一种主题鲜明，内容丰富，形式活泼的班级文化为学生提供一个整洁优雅、安静舒适的学习和生活条件。

浅谈德育工作在学校管理中的重要性

浅谈德育工作在学校管理中的重要性 德育工作是学校管理工作中非常重要的一部分，它既是学校教育的主要目标，也是学 生全面发展的保障。德育工作可以促进学生全面发展，增强学生的道德素质，提高学生的 自我管理能力和心理素质。本文将从以下几个方面探讨德育在学校管理中的重要性。 1、德育是学校管理的核心 德育是学校管理的核心之一，因为它承载着学生的道德教育、行为准则、品德修养等 重要方面的要求。学习方面只代表了学生的智力发展，而德育则指引着学生良好的思想、 道德和行为方面的发展。要构建学生德育体系，必须建立在科学的管理基础上，纲领和行 动方向一致，需要全员参与，才能真正发挥德育工作在学校管理中的重要性。 2、德育是学校文明建设的基础 文明是社会进步的标志，学校作为“小社会”，也需要进行自己的文明建设。德育已 经成为学校文明建设的重要推动力量。由德育规范引导的学生文明行为，是学校整体文明 建设的基础。从小事做起，从校园生活开始，要锤炼学生的良好品德和行为，培养学生的 基本素质，从而提高学校文明程度，提升学校的核心竞争力。 3、德育是学校发展的重要抓手 学校的发展不仅仅是硬件和师资的提高，更需要完善的制度、优质的教育管理和全员 参与的精神文明建设。通过德育工作，可以引导学生正确认识、认真对待学业，塑造学生 的正确世界观、人生观和价值观，提升学校整体的质量和水平。德育工作深入到学校内部，任何一个角落都离不开德育工作。 4、德育是校内和谐共处的保障 学校是一个千姿百态的社群，包含着来自不同地区、不同家庭、不同文化背景背景的 学生。要维护学校安定和谐的发展，必须注重学生德育工作。通过德育工作，引导学生建 立正确的交往方式，培养强大的心理素质，增进学生之间的友谊和互助精神，提升学校中 人际关系的协调和谐度，打造一个和谐、和睦的校园。 总之，德育工作已经成为学校管理的重要组成部分，底线性的工作态度、高效的工作 方法和科学的管理体系，是实现德育在学校管理中发挥重要作用的基础。只有将德育贯穿 到教育管理全过程中，才能让学校全体教职员工和学生共同开创素质教育的新篇章。

德育是学校教育的灵魂

德育是学校教育的灵魂 ，是学生康健成长和学校工作的保障。整合德育功能，规范学生行为，全方位、细密地落实好学生的常规管理，引导未成年人养成优良的文明生活习惯。因此，我们把德育工作摆在严重位置，牢靠树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。坚持以德育创新为动力，以学生行为习惯养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以强化班级管理为突破口，以丰盛多彩的活动为平台，建立健康德育评价机制，基本完成了学校德育的各项工作。 一、将德育作为学校一切工作的目的 开学初，我们组织班主任、教师学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》。根据新纲要的要求，我们确立了“坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程”的德育理念，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育和道德教育；培养学生团结互助、厚道守信、遵纪守法、艰苦奋斗的优良品质；创新德育形式，丰盛德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。把培养学生的基本道德品质，作为学校一切工作的目的。 二、完善德育机制，从头定位全员德育 我校根据学校的实际要求，广博征求意见，修订并完善了《班主任管理制度》、《班主任工作一日常规》、《学生综合素质评价规程》、《文明班级评比细则》等有关德育管理制度，进一步促进了我校德育工作的制度化、经常化，使学校德育工作有了强有力的制度保证。本学期，我们完善了全体教师全员管理制度。我们要求每一位科任教师都参与到班级的管理中，参与到学生的道德品行的教育中，参与到班级文化建设中。班级管理不仅仅是班主任的事，每一位科任教师都有责任和义务为其所在班级做出应有的贡献。教导处、团委分工不分家，齐抓共管，形成优良的德育管理网络。 我校在建立、健康规章制度的同时，狠抓制度的落实与执行，值日领导、值日教师、学生干部每天对学生的日常行为、班风、学风进行检查评比，做到

对学校德育工作的意见和建议

对学校德育工作的意见和建议 一、让德育回归生活实践 德育工作是学校工作的灵魂，它致力于对学生思想品德和人格素质的培养，体现着学校教育的基本目的，贯穿德、智、体、美教育实践的各个方面，统领着整个学校教育。它对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就合格公民的起点。那么，怎样才能让学生的德育教育在学校教育环境之下良好地进行呢？我认为道德品质、道德习惯和道德能力是在实践中形成的。道德能力要在实践中得以检验和巩固，因此，学校应多组织一些具有道德教育意义的活动，让学生在自我的道德教育中实现道德标准的内化。同时，道德教育应该重返生活世界，通过生活中的各种交往和活动等，促进道德内化的实效。例如，前些天学校组织的“爱心书屋”捐书活动，全校师生纷纷捐出了大量的图书，为贫困山区的孩子献上了一份爱心。以此为锲机，我在班级发出倡议，号召同学们主动帮助身边有困难的同学。我班平时最调皮，最爱打架的方雨晰同学把自己穿小了的几双运动鞋送给了家庭经济十分困难的刘洪亮同学，其他同学在方雨晰的感召下，也把自己的衣服、文具送给他。刘洪亮同学非常感激同学们对他的帮助，学习更加努力了，我们班级同学之间的关系更加融洽了。我们学校每天下午课前的校园之声小广播，也是对学生进行德育教育的重要渠道，我觉得应该继续把它办好。还比如，在学习雷锋月活动中，学校可以组织学生去敬老院参加敬老爱老孝老活动，不让“学习雷锋”停留在嘴上，用实际的行动将乐于助人的精神内化。我们要时时刻刻铭记：道德教育活动绝对不是所谓的嘴上说说，笔头记记而已，更多的，它需要我们把一定的德育教育理论与具体的生活实践联系在一起，让道德在学生的体验中内化，在实践中升华。 二、注重学科与德育的整合 一是以艺术教育为突破口。在音乐教学中，应注意寓思想教育于唱、游之中，在歌词乐曲的熏陶感染、潜移默化中使学生受到思想道德教育；美术教学应立足于培养提高学生的审美素质，把绘画和手工制作结合起来，使教材从平面到立体、从立体到活动，由浅人深，形

学校德育管理工作理念

学校德育管理工作理念 灵川县灵田初级中学：甘艺锋21 世纪是竞争的世纪，全球化进程加速，要求教育培养的人是具有独立意识、独立个性和创新精神的人。学校教育要真正视学生的发展为教育的出发点和归宿，把握社会发展和教育现代化的脉搏。德育是教育之“魂”，传统德育理念和模式长期束缚和阻碍着人的德性的全面发展，广大的德育工作者越来越深感到必须面对德育现状进行理性的反思，以深人研究科学的德育，培养具有健全人格的人。 基础教育课程改革的推行，促进了新德育课程的研究和实施。进一步要求德育工作者应当从原来的“教书的”转变为“教育研究者”、“学生品德养成指导者、参与者、支持者、合作者”。学校德育工作不再只是一成不变的常规管理，而是要坚持德育行动研究工作，在德育实践活动中反思、分析、再实践、再研究，通过定期的交流座谈、共同学习等方式，逐渐学会在行动中研究，在研究中行动，用发展、开放的眼光来观察和分析德育的现状，思考和研究新的德育课程。 一、树立现代德育理念，深刻反思现状 社会的变革、未来的挑战、个性的解放、教育的民主，越来越要求我们以科学的态度重新审视现行的学校德育模式。现行的德育之所以实效低下，在很大程度上是因为传统德育理念的拘囿。传统德育的理念是一种单向的、强制的、封闭的教育模式，是与现代开放社会和现代德育理论背道而驰的。因此，现行德育在理念上还存在着“道德约束论”、“德育模式论”等限制学生个性发展、全面发展的落后理论，使广大教师长期实施“灌输式”的品德教育。在改革开放的今天，在文化多元的时代，它必然显示出不适应性。学生精神生活的丰富，迫使学校德育必需确立起现代的德育理念。 1. 开放的德育 面对日益开放的社会，德育不能再走传统的封闭式教育之路，而应面向社

[德育工作自查报告]德育工作自查自评报告

[德育工作自查报告]德育工作自查自评 报告 德育工作自查报告 德育工作是学校管理工作的灵魂，它站在思想意识形态的高度，影响到校风、学风，它是学校办学成败的关键。转眼间，一学年又将走到尾声，下面对本学年的德育工作进行认真自查。 一、抓管理，提高管理水平 进行学校德育管理，需要有一个健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、支书牵头，主抓德育的副校长、大队辅导员、思品教师和班主任组成德育领导小组，从校长到基层的班，可形成一种垂直的联系，并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施，从教学活动中渗透德育思想。 有规矩才能成方圆。为此，我校德育工作计划中制定了德育规划、环境教育规划及教师培训规划，班主任及各任课教师职责、制度、计划、总结等也都全面、规范。为使这些规划、制度稳步落实，我校又制定了一系列的检查评比制度，确保我校德育工作

的开展。 二、抓队伍，提高德育素质 正所谓：“治校之道，师德之本。”一个学校要培养出适应祖国需要的各项各类合格人才，就必须有一支德才兼备，勇于奉献的教师队伍。 学校始终把德育工作、文明创建、教学教研、创造条件等工作有机结合，探索创新、共谋发展。先后评为省、市、县“文明单位”、“文明学校”、市先进学校等称号，师生多次在县级以上竞赛中获奖。 1、学理论，学先进，提高思想素质。 首先，我们从学习抓起，多途径、多渠道提高全体教职工理论水平。学年初，我们开展了“班主任工作交流会”，让上学期的优秀班主任走上台前，交流自己工作中的优秀经验。学年中，多次利用政治学习的时间，学习了中共中央，国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，并学习了《小学生伤害事故的处理》等，年终全校教职工进行了“学生心目中的我”及“建立和谐融洽的师生关系”的演讲活动，并评出了一、二、三等奖，颁发了奖状和奖品。 2、做“最美园丁”，树立师表形象。 结合学校精神文明建设活动，我校要求教师要在校园中做最美园丁，即心灵美，热爱学生； 仪表美，文雅庄重；

特殊教育学校德育工作总结

特殊教育学校德育工作总结 特殊教育学校德育工作总结 德育工作是学校工作的灵魂和生命，是中国特色社会主义教 育事业的本质特征，体现着教育宗旨和培养目标，决定着学校的 办学方向、性质、规模、速度、质量、水平和效益。规范和强化 学校德育工作是学校自身发展的需要，是基础教育课程改革实验 深入进行、素质教育全面实施的需要，是建设精神文明、发展先 进文化、促进经济繁荣和社会进步的需要，必须优先予以考虑和 保证。我校在坚持依法治校、依法施教，集中精力抓教改课改的 同时，要把德育工作、把思想道德建设、思想政治工作、把以德 治校、以德立校摆在首要的突出位置；要解放思想，实事求是， 花大力气整合和开发德育资源，拓展德育空间，制定德育规划， 研究德育策略，实施德育监测，创新德育机制，逐步构建同新课 程和广大教育工作者、青少年儿童成长相适应的德育工作体系， 力求使学校各项工作上档次、上水平。本学期我校的德育工作重 点体现在以下几个方面：一、学校开展文明礼仪活动学生日常礼 仪行为规范的教育是提高德育实效性的切入点。成才必须先成人，我们要指导学生学会做人，做一个有品性、有教养、有责任心的人。为此，学校组建“文明礼仪队”，以日常礼仪、学生行为规 范教育作为学校德育工作的基点。最全面的参考写作网站全校教 师都要齐抓共管学生礼仪、行为规范。在养成教育上，要落实

“六个抓”：抓配套，配套抓；抓人人，人人抓；抓重点，重点抓；抓及时，及时抓；抓经常，经常抓；抓反复，反复抓。我们知道，培养学生良好的道德就是从很小很小的事开始的，就是从节约水电、捡起脚下的废纸开始的。要倡导“做有样、坐有相、行为规、言有范”，学校每日对学生执行常规情况检查评比。同时加强对每个学生责任心的教育，必须让学生知道：学校秩序不好有“我”的责任，班级纪律、卫生不好有“我”的责任，明白个人的言行就是忠实地代表了个人形象、班级形象、学校形象。 二、深化公民道德建设我校结合实际，加强学生的爱国爱校、遵纪守法、文明礼貌、诚实守信、勤俭节约、团结友善等基本道德建设，提高学生的文明自律水平，帮助学生学会做人。三、加强班主任队伍建设，使班主任管理经常化、规范化、制度化1、建立健全班主任例会制度2、班主任工作考核量化四、大力抓好学校的安全教育学校安全工作的难度不断增大，学生中独生子女越来越多，独生子女在家庭中往往受保护较多，而缺乏生活经验。学生作为社会的弱势群体，多数自我保护意识和安全防范能力低，大大增加了学校安全工作的难度。本学期我校坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过德育教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。1、开展常规检查。每学期开学以后，学校把安全教育工作作为重点检查内容之一。学校

实验小学申报德育工作先进集体事迹材料

大荔县实验小学申报德育工作先进集体料材事迹 德育工作是学校管理工作的灵魂，它站在思想意识形态的高度，影响到学风，教风、校风，它是学校办学成败的关键。因此，实验小学自成立以来便把德育工作放在首要位置，充分利用本地教育资源，拓宽校内外的教育渠道，突出道德体验，道德实践，以“关爱、理解、互动”为德育工作思路，抓住德育关键，突出德育主体，优化德育载体，使学校因德育而光芒四射，让学校因和谐而充满活力。实验小学是全县规模最大、起点最高的一所全日寄宿制公立学校，于2012年9月投入使用，现有37个教学班，男女生公寓各一幢，1685名学生，教职工139人，其中1053名学生是寄宿生，22位保教老师。校园环境整洁优美，教学设施先进，育人氛围浓郁。坚持培养学生的创新精神和实践能力，全面推行素质教育，为学生的终身发展奠基。 一、构建德育组织机构，健全规章制度。 学校成立了由校长任组长全面负责，分管领导承包制的德育工作领导小组。建立健全了各级各项规章制度。一是制定了校长、副校长、政教处、少先队、年组长、班主任工作职责，实现责任到人；二是制定了各处室岗位职责并上墙，使各项工作有规可循；三是重视学生学习习惯，行为习惯的养成教育，着力落实《小学生守则》，《实验小学一日行为规范》的要求，具体遵循《升降国旗制度》、《文明班级评比细则》、《三好学生评比条例》等常规管理制度，进一步实现学校“特色

教育+全面发展”的办学目标。 二、校园文化活动丰富多彩。 1、主题鲜明，形式多样的主题班会。 我校以重大节日活动为契机，坚持召开每周一的主题班会，如：养成教育（主题有：做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、朋友与；感恩教育（主题有：感谢父友谊、我心中的偶像、自信与成功等）．母、感谢老师、关爱、名人激励我成长等）；文明礼仪教育（主题有：文明礼仪伴我行、我是当代小雷锋、让文明之风吹进校园、文明用语等）；阳光体育教育（主题有：我运动我阳光、我健康我快乐等）热爱家乡教育（主题有：热爱家乡，热爱劳动、让红领巾更鲜艳等）；每月的最后一个班队会对学生进行思想道德月评。有时还邀请家长参加，收到了较好的教育效果：如张莉老师的主题班会——“诵读经典诗文、传承中华文明”，翟艳老师的主题班会——“感恩父母，生动精彩”。前来听课的家长也留下了感动的眼泪，教室不时响起阵阵掌声。班主任工作面对的是每个来自不同家庭的孩子，有的甚至是单亲、无亲家庭的孩子。面对这样的孩子，我们的班主任就会更加倾注心血去关爱孩子，让每个孩子都能感受到学校大家庭的温暖。主题鲜明，形式多样的主题班会，已成为我校德育教育的一道亮丽的风景，得到了家长、社会的肯定。 2、国旗下的讲话，庄严的正面教育，可以说是我校的一大亮点。 坚持每周一的升旗制度，是我校传统的一种德育教育模式。升旗仪式一般由四个环节组成：出旗、升旗、奏国歌唱国歌、国旗下讲话。全

适应时代发展的德育工作

适应时代发展的德育工作 作者：朱卫民 来源：《教书育人·校长参考》2019年第01期 [摘要] 德育工作是学校管理工作的灵魂。学校德育工作的开展是否富有成效，能否完成新时期的育人任务，其实也是检验一所学校的管理水平和办学水平。提高德育工作的水平，关键是要树立“德育为先、育人为本”的观念，要有一支过硬的德育工作队伍。 [关键词] 德育工作；提高；建设 我们的主要做法是：根据学校工作计划，德育分教师和学生两条线进行，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地和主课堂的作用，深化新《中小学生守则》和《中学生日常行为规范（修订）》的教育。努力提高德育工作的主体性、针对性、实效性，着眼于全面提高教师的德育水平和未成年人的道德素质。 一、加强队伍建设，提高管理水平 1.加强德育领导力量 成立了以校长为组长，副校长为副组长，学校各部门负责人及班主任为组员的德育工作领导小组，整合了各方面德育力量，使学校德育工作既分工负责，又统一协调。德育领导小组做出了大量的工作：组织召开德育工作研讨会，广泛听取各方面的意见和建议，认真分析学校德育工作的现状，针对存在问题，积极探讨解决问题的途径，方法和策略，确定工作目标，坚持“求实、求近、求小”的工作原则，积极指导各年级开展切合实际的分层次系列教育活动。 加强教职工思想道德建设，促进自身素质的根本性提高。始终坚持每周周工作安排的一个主题理论学习、每月一主题的教职工德育学习和业务培训制度，以教师职业道德为重点，进一步推动教职工队伍的思想道德建设，引导教职工树立正确的教育观、人才观和质量观，强化教职工教书育人，服务育人，管理育人的意识，增强职业责任感，倡导爱岗敬业，为人师表的良好教风。同时将教职工职业道德要求与岗位职责结合起来，并将其纳入教职工工作考核、职务评聘之中。将职业道德建设落到实处，促进了教职工自身素质的提高，初步营造了人人关心学生健康成长的良好德育环境。 抓好班主任工作的管理和指导，发挥班主任德育骨干作用。严格对班主任工作进行考核，充分调动他们的积极性，搞好班级管理工作。定期召开班主任工作研讨会，为他们相互切磋，共同探讨班级管理工作创造了条件。以上好班会课为突破口，每月一个主题，系统地进行思想品德教育，所有班主任能精心备课，认真上课，及时总结，收到良好的效果。