重庆市高等教育学校收费标准一览表(公办)

重庆市高等教育学校收费标准一览表（公办）

重庆市中等职业学校和普通高校生师比情况3年数据解读报告2019版

重庆市中等职业学校和普通高校生师比情况3年数据解读报 告2019版

前言 重庆市中等职业学校和普通高校生师比情况数据解读报告围绕核心要素中等职业学校生师比，普通高校生师比等展开深入分析，深度剖析了重庆市中等职业学校和普通高校生师比情况的现状及发展脉络。 重庆市中等职业学校和普通高校生师比情况解读报告中数据来源于中国国家统计局、行业协会、相关科研机构等权威部门，通过整理和清洗等方法分析得出，具备权威性、严谨性、科学性。本报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。 本报告从多维角度借助数据全面解读重庆市中等职业学校和普通高校生师比情况现状及发展态势，客观反映当前重庆市中等职业学校和普通高校生师比情况真实状况，趋势、规律以及发展脉络，重庆市中等职业学校和普通高校生师比情况数据解读报告必能为大众提供有价值的指引及参考，提供更快速的效能转化。

目录 第一节重庆市中等职业学校和普通高校生师比情况现状 (1) 第二节重庆市中等职业学校生师比指标分析 (3) 一、重庆市中等职业学校生师比现状统计 (3) 二、全国中等职业学校生师比现状统计 (3) 三、重庆市中等职业学校生师比占全国中等职业学校生师比比重统计 (3) 四、重庆市中等职业学校生师比（2016-2018）统计分析 (4) 五、重庆市中等职业学校生师比（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国中等职业学校生师比（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国中等职业学校生师比（2017-2018）变动分析 (5) 八、重庆市中等职业学校生师比同全国中等职业学校生师比（2017-2018）变动对比分析6 第三节重庆市普通高校生师比指标分析 (7) 一、重庆市普通高校生师比现状统计 (7) 二、全国普通高校生师比现状统计分析 (7) 三、重庆市普通高校生师比占全国普通高校生师比比重统计分析 (7) 四、重庆市普通高校生师比（2016-2018）统计分析 (8) 五、重庆市普通高校生师比（2017-2018）变动分析 (8) 六、全国普通高校生师比（2016-2018）统计分析 (9)

重庆市高等教育教学改革研究项目开题报告书

项目编号：103443 重庆市高等教育教学改革研究项目 开题报告书 项目类别一般项目 项目名称高职院校数学建模竞赛活动的组织管理模式研究与实践 项目主持人_ 徐江涛 起止时间__ 2010年10月至2011年12月_ 学校名称_____ 重庆工程职业技术学院______ _ 通讯地址_ 重庆市沙坪坝区上桥一村 邮政编码400037 联系电话_ 65210591 ________ E-mail 填表时间_____ _ 2010 年 11 月________ 重庆市教育委员会印 制

一、开题会议简况 1．开题时间：2010 年 12 月 23 日 2．开题地点：重庆工程职业技术学院 3．评议专家 施金良（专家组组长）教授重庆科技学院教务处处长韩 西教授重庆交通大学实验教学及设备管理处处长冉学农 副教授重庆电子工程职业学院教务处处长丛连钢副教授 重庆城市管理职业学院教务处处长 李北平教授重庆工程职业技术学院地质与测绘工程学院4．参加人员重庆工程职业技术学院院长张亚杭、教务处处长唐继红，学院教务处 相关人员。 课题组主要研究人员： 徐江涛（项目主持人）重庆工程职业技术学院基础教学部数学教研室主任，副教授 刘琼荪重庆大学数理学院，教授，全国大学生数学建模竞赛重庆赛区组委会秘书 郭思重庆工程职业技术学院基础教学部数学教研室，讲师燕 长轩重庆工程职业技术学院基础教学部数学教研室，讲师陈善 全重庆工程职业技术学院基础教学部数学教研室，讲师罗淑君 重庆工程职业技术学院基础教学部数学教研室，副教授徐敏 重庆工程职业技术学院基础教学部数学教研室，副教授张婧怡 重庆工程职业技术学院教务处，讲师陆海重庆电子工程职业 学院数学教研室主任，讲师

重庆市中职学校收费情况及生均公用经费标准制定调查报告

重庆市中职学校收费情况及生均公用经费标准制 定调查报告 作者：来源：发布时间：2012年04月09日点击数：124 前言 《中华人民共和国职业教育法》和《教育部中等职业教育改革创新行动计划》以及《教育部中等职业教育督导评估办法》明确要求省、自治区、直辖市人民政府制订中等职业学校生均公用经费标准[1，2]。而重庆市未出台中职生均公用经费标准，本次调研旨在了解重庆市中等职业学校收费参考标准，同时听取市及区县教育行政部门、物价部门、中职学校对生均公用经费标准制订的意见，从而为重庆市教委和市级相关部门制订生均公用经费标准提供参考依据。调研主要采用重庆市职业教育学会编制的2个调查问卷，参与调研的学校涵盖了主城学校、区县学校、政府办学校、企业办学校、民办学校，既有普通职高学校，又有中专学校和技工学校，调研对象具有普遍性和代表性，可以客观准确反映实际情况。调研共发放调查问卷28份，回收有效问卷28份，同时部分相关的部门也参与调研。调研方法采用调查问卷法、座谈调研法和统计分析法。 一、中职经费管理现状 “十一五”期间，重庆市职业教育持续发展，取得了显著成绩，办学规模逐年扩大、职教体系日臻完善、基础能力显著增强、改革创新成果丰硕、办学水平进一步提升、服务经济社会的能力明显提高。但是，在职业教育发展的过程中也存在一些不容忽视的问题，其中办学经费不足是制约职业教育持续发展的重要原因，调研表明重庆市中等职业学校在办学经费收支使用等方面存在以下几种现象：

（一）学费标准五花八门 调查发现，现阶段重庆市中职学校学费收取不统一，呈现三种情况。一是有39% 的中职学校执行重庆市物价局（渝价〔1998〕208号）文件的收费标准，二是由于98年市物价局制定的学费标准过低，目前有47%的学校执行区县物价部门或学校主管部门制定的学费收费标准，三是有14%的中职学校根据学校办学成本自行确定收费标准。 这种现象说明重庆市1998年制定的学费收费标准已不适应当前中职教育办学的实际，造成中职学校执行的学费收费标准“五花八门”。 （二）学校财务入不敷出 调研表明中职学校的办学经费收入来源主要有财政拨款、学费收入、培训收入等，其中学费收入在学校总收入中占相当大的比例，调研数据显示有89%的学校学费收入在总收入中占的比例超过60%，而学费收费标准过低直接导致大多数学校总收入严重偏低。中职学校的主要支出主要有教师工资和福利支出、教学支出、行政支出、后勤服务支出、固定资产购置支出等，其中有79%的学校教学支出占总支出的65%以上，这表明教学支出在总支出中占相当大的比例。 由于财政拨款主要用于编制内教师的工资和福利支出，而中职学校由于办学的特殊性，根据专业教学的需要外聘了部分专业课教师、实训课教师等，这些教师也占用学校很大一部分公用经费发放工资，并且中职学校招生成本高，扩大了办学经费缺口。中职学校财务总体收支情况呈现赤字，参与调研的学校中收支平衡、盈余和负盈余的学校所占的比例分别为18%、4%和78%，这表明：重庆市中职学校的办学经费的缺口巨大，特别是民办学校几乎无财政拨款，办学经费更加紧缺。经费短缺导致大多数学校是在负债中坚持办学，严重影响办学质量，制约中职教育的健康快速发展。 （三）经费使用捉襟见肘

2019重庆高职分类考试专本贯通院校名单

-1- 2019年度重庆市普通本科高校与高职专科院校贯通分段培养智能产业高端技术技能型人才试点项目名单 序号 本科院校 本科专业高职（专科）院校高职（专科）专业1 重庆理工大学 自动化重庆电力高等专科学校电厂热工自动化技术自动化重庆工商职业学院电气自动化技术 会计学重庆工商职业学院会计软件工程重庆电子工程职业学院软件技术软件工程 重庆工商职业学院 软件技术 汽车服务工程重庆工商职业学院汽车检测与维修技术计算机科学与技术重庆电子工程职业学院计算机网络技术计算机科学与技术重庆工业职业技术学院计算机应用技术电气工程及其自动化重庆电力高等专科学校发电厂及电力系统机械设计制造及其自动化 重庆工业职业技术学院 机械设计与制造

2重庆三峡学院 电子信息工程重庆三峡职业学院电子信息工程技术电子信息工程重庆电力高等专科学校电子信息工程技术计算机科学与技术重庆电力高等专科学校计算机网络技术信息管理与信息系统重庆三峡医药高等专科学校卫生信息管理 3重庆文理学院 软件工程重庆财经职业学院移动应用开发软件工程重庆科创职业学院软件技术 机器人工程重庆电子工程职业学院工业机器人技术机器人工程重庆建筑工程职业学院机电一体化技术电气工程及其自动化重庆工业职业技术学院电气自动化技术电气工程及其自动化重庆水利电力职业技术学院电气自动化技术 4长江师范学院 通信工程重庆城市管理职业学院通信技术 物流工程重庆电力高等专科学校物流管理 物联网工程重庆城市管理职业学院物联网应用技术 -2-

5重庆科技学院 自动化重庆工程职业技术学院智能控制技术自动化重庆城市管理职业学院电子信息工程技术物流管理重庆城市管理职业学院物流管理 市场营销重庆电子工程职业学院电子商务 软件工程重庆航天职业技术学院软件技术 物联网工程重庆工程职业技术学院物联网应用技术物联网工程重庆电子工程职业学院物联网工程技术物联网工程重庆能源职业学院物联网应用技术机械电子工程重庆工程职业技术学院机电一体化技术机械电子工程重庆交通职业学院机电一体化技术机械电子工程重庆房地产职业学院工业机器人技术能源与动力工程重庆电力高等专科学校电厂热能动力装置测控技术与仪器重庆医药高等专科学校医疗设备应用技术 -3-

重庆市中等职业学校教师、毕业生和招生数量3年数据解读报告2020版

重庆市中等职业学校教师、毕业生和招生数量3年数据解读报 告2020版

序言 本报告剖析重庆市中等职业学校教师、毕业生和招生数量重要指标即中等职业学校数量，中等职业学校教职工数量，中等职业学校专任教师数量，中等职业学校毕业生数量，中等职业学校获得职业资格证书毕业生数量，中等职业学校招生数量等，把握重庆市中等职业学校教师、毕业生和招生数量发展规律，前瞻未来发展态势。 重庆市中等职业学校教师、毕业生和招生数量解读报告数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗处理。无数据不客观，借助严谨的数据分析体现完整、真实的客观事实，为公众了解重庆市中等职业学校教师、毕业生和招生数量提供有价值的指引，为需求者提供有意义的参考。重庆市中等职业学校教师、毕业生和招生数量数据解读报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。

目录 第一节重庆市中等职业学校教师、毕业生和招生数量现状 (1) 第二节重庆市中等职业学校数量指标分析 (3) 一、重庆市中等职业学校数量现状统计 (3) 二、全国中等职业学校数量现状统计 (3) 三、重庆市中等职业学校数量占全国中等职业学校数量比重统计 (3) 四、重庆市中等职业学校数量（2017-2019）统计分析 (4) 五、重庆市中等职业学校数量（2018-2019）变动分析 (4) 六、全国中等职业学校数量（2017-2019）统计分析 (5) 七、全国中等职业学校数量（2018-2019）变动分析 (5) 八、重庆市中等职业学校数量同全国中等职业学校数量（2018-2019）变动对比分析 (6) 第三节重庆市中等职业学校教职工数量指标分析 (7) 一、重庆市中等职业学校教职工数量现状统计 (7) 二、全国中等职业学校教职工数量现状统计分析 (7) 三、重庆市中等职业学校教职工数量占全国中等职业学校教职工数量比重统计分析 (7) 四、重庆市中等职业学校教职工数量（2017-2019）统计分析 (8) 五、重庆市中等职业学校教职工数量（2018-2019）变动分析 (8) 六、全国中等职业学校教职工数量（2017-2019）统计分析 (9)

2018年重庆市高等职业教育分类考试模拟

2018 年重庆市高等职业教育分类考试 模拟测试卷信息技术（七） （总分：150 分时间120 分钟） 一、单选题（每小题2 分，共60 分） 1. “足不出户，坐观天下事”，这主要体现了信息特征是（） A. 时效性 B.传递性 C.价值相对性 D.真伪性 2. 小李利用图书管理系统查询了大量的图书信息。这属于获取信息过程中的（） A. 确定信息来源 B.确定信息需求 C.采集信息 D.发布信息 3. 在Word 文档窗口中进行了多次剪切操作，关闭该文档窗口后，剪贴板中的内容为（） A. 第一次剪切的内容 B.最后一次剪切的内容 C.所有剪切的内容 D.空白 4. 在学校班级管理时要对每个教室设置班牌，给教室设置班牌的过程属于（） A. 信息的编码 B.信息的采集 C.信息的传递 D.信息的存储 5. 使用下列软件编辑文档时，不能插入图片的是（） A.PowerPoint B.Flash C.记事本 D.FrontPage 6. 如果请你对学校某班学生档案的数据进行管理，应该选用（）

A.Word B.Access C.Flash D.金山演示 7. 在Excel 中，要计算包含数字的单元格的个数，应选择函数（） A.SUM B.COUNT C.MAX D.AVERAGE 8. 小叶在使用QQ 和E-mail 的过程中，发现它们有一些共同之处，下面的选项错误的是（）

9. 在 Excel 中，要利用一张反映杀毒软件销售情况的表格，生成一图表，希望体现出不同品牌 12. 对右图所示的图像调整大小，以下图像大小保持了原始纵横比的是（ ） A. 800*600 像素 B. 512*300 像素 13. 要从网上下载打印机驱动程序，较 可靠的网站是（ A. 软件下载网站 B. 该打印机厂家的网站 14. 我国首次界定计算机犯罪的法律是（ ） A.1991 年《计算机软件保护条例》 C.《中华人民共和国著作权法》 15. 下列不属于数据库应用系统的是（ ） A.股票交易系统 B.教学资源库系统 C.都可以实时语音视频交流 D.都有账号（或用户） 杀毒软件销售量的比较，那么应选择（ ）更合适。 A.柱形图 B.饼图 C.折线图 10.下列选项中，不属于因特网提供的服务是（ ） A.WWW B.BBS C.IE 11.下列各选项是我们常见的智能信息处理技术，其中（ A.语音输入 B.手写输入 C.光学字符识别 D.XY 散点图 D.E-mail ）不属于模式识别 机器翻译 D.2048*768 ） C. 论坛 D. 个人网站 B.1997 年《中华人民共和国刑 法》 D.《中华人民共和国技术合同 法》 C. 192*256 像素

重庆市普通高中和中等职业学校生师比3年数据分析报告2020版

重庆市普通高中和中等职业学校生师比3年数据分析报告 2020版

序言 本报告以数据为基点对重庆市普通高中和中等职业学校生师比的现状及发 展脉络进行了全面立体的阐述和剖析，相信对商家、机构及个人具有重要参考借鉴价值。 重庆市普通高中和中等职业学校生师比数据分析报告知识产权为发布方即 我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。 重庆市普通高中和中等职业学校生师比数据分析报告主要收集国家政府部 门如中国国家统计局及其它权威机构数据，并经过专业统计分析处理及清洗。数据严谨公正，通过整理及清洗，进行重庆市普通高中和中等职业学校生师比的分析研究，整个报告覆盖普通高中生师比，中等职业学校生师比等重要维度。

目录 第一节重庆市普通高中和中等职业学校生师比现状 (1) 第二节重庆市普通高中生师比指标分析 (3) 一、重庆市普通高中生师比现状统计 (3) 二、全国普通高中生师比现状统计 (3) 三、重庆市普通高中生师比占全国普通高中生师比比重统计 (3) 四、重庆市普通高中生师比（2017-2019）统计分析 (4) 五、重庆市普通高中生师比（2018-2019）变动分析 (4) 六、全国普通高中生师比（2017-2019）统计分析 (5) 七、全国普通高中生师比（2018-2019）变动分析 (5) 八、重庆市普通高中生师比同全国普通高中生师比（2018-2019）变动对比分析 (6) 第三节重庆市中等职业学校生师比指标分析 (7) 一、重庆市中等职业学校生师比现状统计 (7) 二、全国中等职业学校生师比现状统计分析 (7) 三、重庆市中等职业学校生师比占全国中等职业学校生师比比重统计分析 (7) 四、重庆市中等职业学校生师比（2017-2019）统计分析 (8) 五、重庆市中等职业学校生师比（2018-2019）变动分析 (8) 六、全国中等职业学校生师比（2017-2019）统计分析 (9)

重庆市中等职业学校教师正高级职称评审条件

重庆市中等职业学校教师正高级职称评审条件 本条件适用于重庆市中等职业学校教师及评聘教师职务的其他教育机构中履行高级讲师职务职责的专业技术人员。 一、学历、资历条件 1、具有中等职业学校教师资格，不含中等职业学校实习指导教师资格证书。 2、具有本科及以上学历。人生中最幸福的就是身体健康 3、聘任高级讲师职务5年及以上。 二、职称论文发表条件 任现职以来，须具备下列条件中的两个条件： 1、担任国家规划教材主编（主审)，或参编国家规划教材，撰写十万字以上，或担任市级教育行政主管部门规划教材主编（主审)两本书以上，或参编市级教育行政主管部门规划教材二十万字以上。 2、积极参与教育科研工作，能承担专业教学的改革研究，其研究成果获得国家级三等奖及以上，或获得市级二等奖及以上。 3、具有专业产品生产与开发能力，并取得一定的成果，制做的产品获得与专业相关的专利证书。 4、参加课题研究，要担任国家级课题的主研人员（前9名)，或担任市级课题的主持人，或担任市级课题主研人员（前5名)，或担任区县（主管部门)级课题主持人2项。 5、在正规期刊上公开发表论文，要求在核心期刊上发表论文2篇，或省级以上期刊5篇，或获国家级一级学会二等奖3篇及以上，或获市级学会一等奖2篇及以上。论文快速发表绿色通道——期刊之家专业的学术馆式高素质论文推介平台/论文集中发表平台，期刊之家十年耕耘，和多家杂志社开通论文直通车，提高了工作效率，减少环节流程，论文能够尽快获得审稿结果，从而加快了论文发表到合适的学术期刊上进程！拥有专业的学术团队，凝聚了一批行业内资深、有活力的成员。本站工作人员拥有硕士以上学历，中级以上职称多名。另外聘几大高校的教授和博导，拥有坚强的学术交流后盾。从业人员均曾在各大期刊发表了大量的学术论文，在各自专业领域上有着出色的表现以及丰富的学术功底，他们有着高水准的审稿水平和高层次的学术渠道更具魅力的是他们的创造力和奉献精神；工作中期刊之家和出版社也有合作，需要出书的，单书单号，国家级出版社！也可以代办专利申请科研基金挂名等事务。期刊之家论文刊发时间：从收到论文版面费起3-4个月(特殊情况除外)，针对需要快速发表的作者提供绿色通道服务。发表流程：收稿---稿件初审---商定期刊---杂志社审稿---办理定金---修改定稿---确认---付余款---杂志社发采稿通知---发表见刊---接收期刊样册---知网收录期刊之家温馨提示：1、学术期刊论文发表时间安排等相关咨询论文帮办编辑扣扣或微信都可以搜号766085044加好友咨询！不违反宪法和法律，不损害公共利益。3、是作者本人取得的原创性、学术研究成果，不侵犯任何著作权和版权，不损害第三方的其他权利；来稿我方可提供“中国知网期刊学术不端文献检测系统”检测，提供修改建议，达到文字复制比符合用稿标准，引用部分文字的在参考文献中注明；署名和作者单位无误。4、本站初审周期为2－5个工作日，请在投稿3天后查看您的邮箱，收阅我们的审稿回复或用稿通知；若20天内没有收到我们的回复，稿件可自行处理。5、按用稿通知上的要求办理相关手续后，稿件将进入出版程序； 6、杂志出刊后，我们会按照您提供的地址免费奉寄样刊。 7、未曾以任何形式用任何文种在国内外公开发表过。 8、切勿一稿多投，稿件一律不退，请自留电子稿本站声明：期刊之家与多家医学期刊结成了学术联盟，如果您有发表中国科技论文统计源期刊(中国科技核心期刊)、中文核心期刊、SCI收录期刊的需求，以及对于需要论文发票

重庆市中等职业学校专任教师数量情况3年数据洞察报告2019版

重庆市中等职业学校专任教师数量情况3年数据洞察报告 2019版

引言 本报告针对重庆市中等职业学校专任教师数量情况现状，以数据为基础，通过数据分析为大家展示重庆市中等职业学校专任教师数量情况现状，趋势及发展脉络，为大众充分了解重庆市中等职业学校专任教师数量情况提供重要参考及指引。 重庆市中等职业学校专任教师数量情况数据洞察报告对关键因素中等职业学校数量，中等职业学校教职工数量，中等职业学校专任教师数量等进行了分析和梳理并展开了深入研究。 重庆市中等职业学校专任教师数量情况数据洞察报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。 报告力求做到精准、精确、公正、客观，报告中数据来源于中国国家统计局、相关行业协会等权威部门，并借助统计分析方法科学得出。相信重庆市中等职业学校专任教师数量情况数据洞察报告能够帮助大众更加跨越向前。

目录 第一节重庆市中等职业学校专任教师数量情况现状 (1) 第二节重庆市中等职业学校数量指标分析 (3) 一、重庆市中等职业学校数量现状统计 (3) 二、全国中等职业学校数量现状统计 (3) 三、重庆市中等职业学校数量占全国中等职业学校数量比重统计 (3) 四、重庆市中等职业学校数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、重庆市中等职业学校数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国中等职业学校数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国中等职业学校数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、重庆市中等职业学校数量同全国中等职业学校数量（2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节重庆市中等职业学校教职工数量指标分析 (7) 一、重庆市中等职业学校教职工数量现状统计 (7) 二、全国中等职业学校教职工数量现状统计分析 (7) 三、重庆市中等职业学校教职工数量占全国中等职业学校教职工数量比重统计分析 (7) 四、重庆市中等职业学校教职工数量（2016-2018）统计分析 (8) 五、重庆市中等职业学校教职工数量（2017-2018）变动分析 (8) 六、全国中等职业学校教职工数量（2016-2018）统计分析 (9)

重庆市中、高职学校名录

重庆高等职业技术学校名录 教育部审批的国家级重点中职学校 重庆重庆市渝北职业教育中心公办职业高中重庆市渝北区回兴街道宝桐路308号 重庆市渝中职业教育中心公办职业高中重庆市渝中区浮图关52号 重庆市巴南职业高级中学校公办职业高中重庆市巴南区鱼洞黄溪口7号 重庆市旅游学校公办职业高中重庆市大渡口区春晖路70号 重庆市垫江县职业教育中心公办职业高中重庆市垫江县城南阳小区 重庆市女子职业高级中学校公办职业高中重庆市江北区海尔路1188号 重庆工商学校公办职业高中重庆市江津白沙镇 重庆市梁平职业教育中心公办职业高中重庆市梁平县梁山镇育英街96号 重庆市荣昌县职业教育中心公办职业高中重庆市荣昌县昌元镇荣联路60号 重庆市立信职业教育中心公办职业高中重庆市沙坪坝区歌乐山会车场119号 重庆市石柱土家族自治县第一职业中学校公办职业高中 A区：重庆市石柱县西沱镇园丁街 B 区：重庆市石柱县南宾镇万寿大道 重庆市万州职业教育中心公办职业高中重庆市万州区五桥百安坝安庆路（纵四路）583号 重庆市松溉中等职业学校公办职业高中重庆市永川松溉镇更名待批 重庆市工业学校公办普通中专重庆市渝中区化龙桥交农村360号 重庆市城市建设工程学校公办普通中专重庆市高新区石桥铺白马凼8号 重庆市机电工业学校公办普通中专重庆市永川中山大道东段168号 重庆万州商贸中等专业学校(重庆高新技术产业学校)公办成人中专重庆市万州区沙河青年路80号 重庆市三峡水利电力学校公办普通中专重庆市万州区青羊宫110号 重庆市垫江县第一职业中学校公办职业高中重庆市垫江县高安镇 重庆市农业学校公办普通中专重庆市九龙坡区白市驿镇黄金桥2号 重庆市第二农业学校公办普通中专重庆市永川南大街小桥子92号 重庆市第三卫生学校公办普通中专重庆市涪陵区乌江路11号 重庆第一财贸学校公办普通中专重庆市沙坪坝区歌乐山矿山坡150号 重庆第二财贸学校公办普通中专重庆市永川昌州大道西段2号

重庆市教育委员会关于公布首届中等职业学校教师教学技能竞赛结果的通知

重庆市教育委员会关于公布首届中等职业学校教师教学技能 竞赛结果的通知 【法规类别】职业与职工教育 【发文字号】渝教师[2009]40号 【发布部门】重庆市教育委员会 【发布日期】2009.12.30 【实施日期】2009.12.30 【时效性】现行有效 【效力级别】地方规范性文件 重庆市教育委员会关于公布首届中等职业学校教师教学技能竞赛结果的通知 （渝教师〔2009〕40号） 各区县（自治县）教委（教育局）、各中等职业学校： 为进一步提高中等职业学校教师教学能力，推动教师专业化发展，培养一大批“双师型”骨干教师和专业带头人，按照渝教师〔2009〕30号文件的要求，我市于12月10-11日集中举行了重庆市首届中等职业学校教师教学技能竞赛， 41个区县的115名教师参加了本次竞赛活动。各区县对本次活动高度重视，按照要求积极组织开展了初赛活动，参赛教师认真进行准备，在教案撰写、课件制作、说课和专业课堂教学等各竞赛项目中充分展示出了较高的教学能力和水平。担任本次竞赛的评委根据竞赛的标准和要求，按照公平、公正和公开的原则，对各参赛项目进行了评审，现将竞赛结果通知如下：

一、一等奖 （一）语文 曾林育重庆市立信职业教育中心李平重庆市巴南职教中心 杨艳重庆市旅游学校 徐妮重庆市璧山县职业高中（二）数学 罗兰重庆市工业学校 （三）英语 杨玲重庆市立信职业教育中心蔡维重庆市医药卫生学校 胡蕾重庆女子职业高级中学（四）德育 韦红重庆市小龙坎职业中学李云重庆市开县职业教育中心（五）机械 张成彪重庆市万州第一职业中学何丽丽重庆市机械高级技工学校（六）旅游 赵婕重庆市立信职业教育中心郑晓梅重庆市商务学校 （七）电子 陈朝菊重庆市立信职业教育中心

重庆市中等职业学校教学管理规程

重庆市中等职业学校教学管理规程 （征求意见稿） 第—章总则 第一条为了加强本市中等职业学校的教学工作，规范教学管理，提高教学质量和办学水平，适应职业教育改革与发展的需要，增强职业教育人才培养与经济社会发展需求的适应性，根据国家教育部《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》、《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》等有关文件精神和本市中职校教学工作的实际情况，特制定本规程。 第二条中职校教学工作和教学管理必须坚持党的教育方针，贯彻落实我国《职业教育法》和《重庆市职业教育条例》，坚持与时俱进和改革创新。全面推进素质教育，把德育工作放在首位，加强学生思想道德教育，培养学生创新精神和实践能力，发展学生的综合职业能力。 第三条中职校教学工作和教学管理应遵循职业教育教学规律，结合学校特点，以社会需要和学生的成才愿望为出发点，完善教学基本设施，加强教师队伍建设，建立良好的教学秩序，提高工作效率，推动教学改革，建构起符合职业教育人才培养规律的教学模式，采用实践导向型的教学方法，全面提高教育质量。

第四条中职校教学工作和教学管理要坚持以人为本，做到有利于推进学生个性发展，有利于教师创造性工作；要学习借鉴一切成功的教学管理经验，做到有利于与其他各类教育的沟通与衔接；要充分利用计算机及网络等现代手段，实现教学管理的信息化、程序化、规范化和科学化。 第五条中职校教学工作和教学管理要推广应用中国—澳大利亚（重庆）职业教育与培训项目成果，体现需求导向、能力本位、学生中心的现代职业教育教学理念。 第二章教学行政及事务管理 第六条中职学校应建立、健全教学管理机构，配备与学校规模相适应的教学管理干部和工作人员。 第七条中职学校应根据专业教学的实际需要，装备足够的实训设备，并加强实训设备管理。 第八条每学年（或学期）学校均应根据教育行政部门的工作计划和学校教学目标管理的基本要求，制定教学工作计划，用以确定学校学年或学期教学工作的指导思想、工作目标和具体任务，由分管校长提出，经校长办公会议审定后，于新学期开学前下达贯彻。 教务部门应根据学校教学工作计划，结合教学工作的进展情况拟定月教学工作计划。

重庆市高等教育教学改革研究项目研究总结报告 物理学专业课程体系与教学内容的改革与实践

“物理学专业课程体系与教学内容的改革与实践” 研究总结报告 重庆文理学院石东平 （2012年8月） 一、项目研究背景和基础意义 1、研究背景 地方性本科院校要适应区域社会经济发展的需要，办出地方特色，为本地区培养出高质量的人才，必须认真研究人才培养模式、课程设臵和教法学法现代化。 目前大多数高校物理学（师范类）专业课程设臵通常是“物理基础课程＋教师教育课程”。 物理基础课分为普通物理与理论物理两大板块。按照这种划分，普通物理课程包含力学、热学、电磁学、光学及原子物理学五门课程，理论物理课程包含理论力学、电动力学、热力学与统计物理和量子力学四门课程。其实，普通物理与理论物理中有许多基本内容大致相同，只是在研究方法和数学工具应用上存在一定差异。这种体系的优点是系统性强，难点分散，循序渐进，突出逻辑性。然而，课程版块设臵和版块内各门课程设臵的“分离”，使得课程过分强调“系统性”、“完整性”和“逻辑性”，造成课

程体系存在明显的弊端。由于过分强调各自的“完整性”和“系 统性”――即过分强调学科本位，使普通物理和理论物理在本科四年的学习中，要经历两个循环，出现普通物理与相应理论物理课程内容上的许多重叠，由此带来“教学学时少”与“教学内容多”的严重矛盾。特别是当前推行素质教育、培养应用型人才，在基础理论课程教学学时有所压缩的情况下，这一矛盾更为突出。由于过分强调课程层次的“分离”和各门课程的“独立”，使普通物理课程与相应的理论物理课程在形式和方法上有明显的隔膜和脱节。学生不易通过这种课程体系教学过程的学习，熟悉和掌握物理学的思想和实验观察、归纳、推理与演绎，从特殊到一般，从一般到特殊的完整研究方法。由于过分强调“逻辑性”， 使得普通物理的内容特别是理论物理课程的内容缺乏开放性和 ．．．． 灵活性 ．．．。 另外，物理基础课程的开设还缺乏学校层次及学生就业层次 的针对性 ．．．，“成熟”的课程体系和教学体系使得人们懒于改革。但是，针对区域经济发展和学生就业层次，我们必须对课程体系进行改革，例如：纯基础研究型大学（如北京大学、四川大学等）的物理专业基础课程与师范类物理专业基础课程的要求就应该有是区别的。 教师教育课程通常包括教育学、心理学、学科教学论等，这些课程的目前开设状况是过于注重理论性，对于具体的教学环节所应该具备的教学能力培养力度不够，造成学生就业竞争能力不强。尤其是学科教学论课程，目前的现状是过于重视理论教学， 针对课堂教学各个环节的教学技能 ．．．．．．．．．（如教材分析技能、板书板画

重庆市中等职业学校优秀教研组名单

附件1： 重庆市中等职业学校优秀教研组名单 (共60个) 万州区(5) 万州职教中心计算机组 重庆三峡水电学校机制组 重庆三峡职业学院中专部体育组 万州第一职业中学体艺卫组 重庆三峡师范学校教育组 涪陵区(2) 涪陵区职业教育中心计算机组 重庆市医药卫生学校护理组 黔江区(1) 黔江区民族职教中心机电组 渝中区(3) 重庆市工业学校数控组 重庆渝中高级职业学校语文组 重庆市渝中区职业教育中心专业组 江北区(3) 重庆女子职业高中教育理论、普通话组 重庆女子职业高中公关组 五里店职业中学计算机基础组 沙坪坝区(4) 重庆第一财贸学校会计组 沙坪坝区立信职教中心财会组 童家桥职业中学旅游组 重庆科能高级技工学校机械组 九龙坡区(3) 重庆市工艺美术学校美术组 重庆市工艺美术学校德育（政治）组 九龙坡职业教育中心计算机组 南岸区(2) 重庆市教育管理学校经贸组 重庆市龙门浩职业学校计算机组 北碚区(2)

北碚职业教育中心旅游部 重庆市轻工业学校机电教研组 万盛区(1) 万盛职教中心机电组 大渡口区(2) 重庆商务学校财经组 重庆旅游学校旅游组 巴南区(3) 重庆机械工业学校数控车工组 巴南职教中心汽修组 重庆工业管理职业学校汽摩组 渝北区(2) 渝北职业教育中心电子组 统景职业中学建筑机电组 永川区(4) 永川松溉中等职业学校电子组 重庆市工业高级技工学校机械加工组 重庆市机电工业学校体育组 永川工商学校电子组 江津区(1) 重庆工商学校语文组 合川区(1) 合川行知职业中学计算机组 南川区(1) 南川隆化职业中学计算机组 长寿区(1) 行知职业技术学校钳工组 綦江县(1) 綦江古南职业中学机电教研组 潼南县(1) 潼南县教师进修学校理科组 铜梁县(2) 铜梁县职业中学电子组 铜梁县华绣服装中等专业学校服装专业组

重庆大学万玲-重庆市教委--高等教育处

附件1 重庆市高等教育教学改革研究 项目立项申请书 项目名称：基础力学系列课程教学改革与实践申请人：万玲 _________________________ 申请学校：___________ 重庆大学 _________ 通讯地址：重庆大学资源及环境科学学院 邮政编码：___________ 400030 ___________ 联系电话：_________ 65102421 __________ 申请日期：_________ 2008.1.20 _________ 重庆市教育委员会二00七年印制

填表说明 一、请按表格填写各项内容，要实事求是，逐条认真填写；表达要明确、严谨。 二、申请书为A4 复印纸，于左侧装订成册，一式五份（均为原 件），由所在学校审查、签署意见后，报送市教委高教处。 三、在学校意见一栏中，应明确学校在人员、时间、条件、政策等方面的保证措施和对配套经费的意见。 四、“所属科类”指本科专业目录中所列的十一个学科门类；教育管理类的填写“教育管理”。“类别代码”中1代表“重大项目” ；2代表“重点项目”；3 代表“一般项目”；4 代表“委托项目”。

项目主持人情况

长期担任基础力学课程（理论力学、材料力学和工程力学）的教 学工作，曾 担任理论力学课程负责人，负责理论力学的教学组织协调、 教学研究等工作，对基础力 学的现状、存在的问题有深入了解，并从 1988年硕士研究生毕业参加工作后一直从事基础力学的研究工作。 先 后参加了教育部“高等教育面向 21世纪教学内容和课程体系改革计 划”材料力学重点课程建设”、“材料力学精品课程建设”、“材料力 学系列实验更新”、“理论力学精品课程建设”等校级教学改革和课程 建设项目研究。 作为基础力学课程主讲教师之一，2005年参与了重庆市材料力 学重点课程验收和重 庆市精品课程的申报工作、同时也是理论力学 精品课程主讲教师，并参与其精品课程的申报工作。出版国外原版 英文缩编教材《理论力学》一本，获得校级教学成果一等奖一项，发 表有关教学研究论文多篇。其研究成果主要有： 1、 万玲、彭向和、秦蓉，中加两国工程力学课程教学比较，《重庆 大学学报》自 然科学版专刊，2007 2、 万玲、司鹄，理论力学教学与学生综合能力培养，重庆大学学 报（社科版），2001 3、 万玲、彭向和，加拿大Alberta 大学基础力学课堂教学解析，力 学 课程报告论坛论文集，2007 4、 司鹄、万玲，材料力学教学改革探索，重庆大学学报，2001 5、 万玲，改革理论力学教学方法提高学生综合素质，改革、探索、 实践论文集，2000 6、 司鹄、万玲，问题式教学法在工程力学教学中的运用实践，高 等建筑教育，2003 7、 秦容、万玲、皮文丽，加强基础力学师资队伍建设，2007年《重 庆大学学报》自然科学版专刊 / 4 & 材料力学精品课程可持续研究”获重庆大学教学成果一等奖， 排名第五，2005 主 要 教 育 教 学 研 究 领 域 及 成 果

重庆市中等职业学校具体情况3年数据分析报告2019版

重庆市中等职业学校具体情况3年数据分析报告2019版

序言 本报告以数据为基点对重庆市中等职业学校具体情况的现状及发展脉络进 行了全面立体的阐述和剖析，相信对商家、机构及个人具有重要参考借鉴价值。 重庆市中等职业学校具体情况数据分析报告知识产权为发布方即我公司天 津旷维所有，其他方引用我方报告均需要注明出处。 重庆市中等职业学校具体情况数据分析报告主要收集国家政府部门如中国 国家统计局及其它权威机构数据，并经过专业统计分析处理及清洗。数据严谨公正，通过整理及清洗，进行重庆市中等职业学校具体情况的分析研究，整个报告覆盖中等职业学校数量，中等职业学校教职工数量，中等职业学校专任教师数量，中等职业学校毕业生数量，中等职业学校获得职业资格证书毕业生数量，中等职业学校招生数量，中等职业学校在校学生数量等重要维度。

目录 第一节重庆市中等职业学校具体情况现状 (1) 第二节重庆市中等职业学校数量指标分析 (3) 一、重庆市中等职业学校数量现状统计 (3) 二、全国中等职业学校数量现状统计 (3) 三、重庆市中等职业学校数量占全国中等职业学校数量比重统计 (3) 四、重庆市中等职业学校数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、重庆市中等职业学校数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国中等职业学校数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国中等职业学校数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、重庆市中等职业学校数量同全国中等职业学校数量（2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节重庆市中等职业学校教职工数量指标分析 (7) 一、重庆市中等职业学校教职工数量现状统计 (7) 二、全国中等职业学校教职工数量现状统计分析 (7) 三、重庆市中等职业学校教职工数量占全国中等职业学校教职工数量比重统计分析 (7) 四、重庆市中等职业学校教职工数量（2016-2018）统计分析 (8) 五、重庆市中等职业学校教职工数量（2017-2018）变动分析 (8) 六、全国中等职业学校教职工数量（2016-2018）统计分析 (9)

重庆市(全市)普通高等学校数量和专任教师数量3年数据专题报告2019版

重庆市（全市）普通高等学校数量和专任教师数量3年数据专 题报告2019版

前言 重庆市普通高等学校数量和专任教师数量数据专题报告围绕核心要素普通高等学校数量，普通高等学校专任教师数量等展开深入分析，深度剖析了重庆市普通高等学校数量和专任教师数量的现状及发展脉络。本报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用此报告需注明出处。 重庆市普通高等学校数量和专任教师数量专题报告中数据来源于中国国家统计局、相关科研机构等权威部门，通过整理和清洗等方法分析得出，具备权威性、严谨性、科学性。 本报告从多维角度借助数据全面解读重庆市普通高等学校数量和专任教师数量现状及发展态势，客观反映当前重庆市普通高等学校数量和专任教师数量真实状况，趋势、规律以及发展脉络，重庆市普通高等学校数量和专任教师数量数据专题报告必能为大众提供有价值的指引及参考，提供更快速的效能转化。

目录 第一节重庆市普通高等学校数量和专任教师数量现状 (1) 第二节重庆市普通高等学校数量指标分析（均指全市） (3) 一、重庆市普通高等学校数量现状统计 (3) 二、全国普通高等学校数量现状统计 (3) 三、重庆市普通高等学校数量占全国普通高等学校数量比重统计 (3) 四、重庆市普通高等学校数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、重庆市普通高等学校数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国普通高等学校数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国普通高等学校数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、重庆市普通高等学校数量同全国普通高等学校数量（2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节重庆市普通高等学校专任教师数量指标分析（均指全市） (7) 一、重庆市普通高等学校专任教师数量现状统计 (7) 二、全国普通高等学校专任教师数量现状统计分析 (7) 三、重庆市普通高等学校专任教师数量占全国普通高等学校专任教师数量比重统计分析.7 四、重庆市普通高等学校专任教师数量（2016-2018）统计分析 (8) 五、重庆市普通高等学校专任教师数量（2017-2018）变动分析 (8) 六、全国普通高等学校专任教师数量（2016-2018）统计分析 (9)

重庆市中等职业学校职业技能大赛

重庆市第八届中等职业学校职业技能大赛 “物联网技术应用与维护”赛项规程 一、赛项名称 物联网技术应用与维护 二、竞赛目的 为充分发挥技能大赛引领专业建设及课程改革的提升作用，促进中职学校物联网专业的建设及人才的培养进程，以满足社会对物联网技能人才的需求。通过本赛项，主要展示物联网技术应用相关专业的中职学生面向物联网应用的实践能力，从而进一步促进物联网技术应用相关专业的教学内容与教学方法改革与创新，深化校企合作、引导教学改革和专业方向调整，探索培养企业需要的物联网技术应用的高素质技能型人才的新途径、新方法。 三、竞赛内容 通过对物联网智慧生活实训平台设备的操作，在规定时间内，按

四、竞赛方式及时间 本赛项为团体赛，每支参赛队由3名选手、2名指导教师组成。。参赛选手在现场根据给定的竞赛任务书，在规定的3个小时（180分钟）内，相互配合实现比赛任务。赛题以任务书的形式发放，竞赛使用的软件或参考资料在赛前拷贝至参赛选手的计算机，参赛队根据任务书的要求完成竞赛任务。 五、竞赛试题 本赛项的命题按照竞赛规程的内容要求，在方向和难度上依据教育部颁发的职业院校相关专业人才培养标准和国家职业标准，结合中职物联网人才培养要求和物联网企业岗位需要进行设计。 六、竞赛规则 1．参赛选手须为2015年度在籍中等职业学校（职业高中、普通中专、技工学校、成人中专）学生。 2.参赛选手凭大赛组委会颁发的参赛凭证和有效身份证件（身份证、学生证）参加竞赛及相关活动，在赛场内操作期间应当始终佩带参赛凭证以备检查。 3.参赛选手应严格遵守赛场纪律，服从指挥，着装整洁，仪表端庄，讲文明礼貌。各地代表队之间应团结、友好、协作，避免各种矛盾发生。

重庆市教育委员会关于印发《重庆市中等职业学校专业设置管理实施细则(试行)》的通知

渝教职成…2011?1号 重庆市教育委员会 关于印发《重庆市中等职业学校专业设置管理实 施细则(试行)》的通知 各区县（自治县）教委、北部新区教育局、各中等职业学校：为推动中等职业教育改革创新，更好地服务经济社会发展需要，根据《教育部关于印发<中等职业学校专业设臵管理办法（试行）>的通知》（教职成厅…2010?9号）要求，结合我市实际，制定了《重庆市中等职业学校专业设臵管理实施细则(试行)》。现印发给你们，请认真贯彻执行。 附件：1.重庆市中等职业学校新专业设臵申报书 2.新增或调整《中等职业学校专业目录》内专业汇总表 3.新增《中等职业学校专业目录》外专业汇总表 二〇一一年一月六日 - 1 -

主题词：中职学校专业设置实施细则印发通知 抄送：市人力社保局，市经信委，市城乡建委，市商委，市供销总社，市交委。 重庆市教育委员会办公室 2011年1月6日印- 2 -

重庆市中等职业学校专业设置管理实施细则 (试行) 第一章总则 第一条为进一步规范重庆市中等职业学校专业设臵管理，引导中等职业学校依法自主设臵专业，促进人才培养质量和办学水平的提高，根据《中华人民共和国职业教育法》和教育部颁布的《中等职业学校专业设臵管理办法（试行）》、《中等职业学校设臵标准》，结合重庆市实际，制定本实施细则。 第二条中等职业学校专业设臵应以科学发展观为指导，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，主动适应区域经济发展特别是经济发展方式转变和产业结构调整升级的需要；应遵循中等职业教育自身发展规律，处理好数量与质量、当前与长远、局部与整体的关系。 第三条中等职业学校应根据自身的办学条件，注重发挥专业优势，重点建设与学校分类属性相一致的专业，办出专业特色，培育专业品牌。鼓励学校设臵符合国家重点产业、新兴产业和重庆市支柱产业、特色产业发展需求以及就业前景良好的专业。 第四条中等职业学校专业设臵与调整应遵循以下基本原则：（一）适应需求原则。专业设臵与调整，应适应重庆市经济建设、科技进步和产业结构调整的需要；适应行业、企业对生产、 - 3 -