思想道德修养与科学文化修养教案(公开课)

第十课文化发展的中心环节

第二框《思想道德修养和科学文化修养》教学设计

政治组：王丽一、教材分析

《思想道德修养和科学文化修养》是人教版高中政治必修一《文化生活》第十课第二框题的教学内容。主要学评析文化修养与思想道德修养的关系，说明青少年应该不断地追求更高的思想道德目标。

二、学情分析

通过上一框题的学习，学生从宏观上把握了国家加强思想道德建设的相关内容，，本课将从微观上即从个人的角度重点学习不断提高思想道德修养和科学文化修养的原因及具体要求。本课内容离学生的距离较近，是学生比较感兴趣的。

三、教学目标

1、知识与技能目标：

识记：思想道德修养和科学文化修养的含义。

理解：思想道德修养和科学文化修养的内在联系。

分析：当代中国青年如何追求更高的思想道德目标。

2、过程与方法目标：

①正确分析当今社会生活中存在着的思想道德冲突，认识社会生活的急剧变化给人们的思想道德观念带来的冲击挑战。

②面对生活中的道德冲突，提高自己明辨是非能力。

③通过对“两个修养”的对比和学习，提高学生比较分析问题的能力。

3、情感、态度与价值观目标：

通过本课的学习，增强当代中学生自觉提高自身全面素质的能力，不断地追求更高的思想道德目标。学生努力加强自身的思想道德修养，成为一个道德高尚的人、一个脱离低级趣味的人、一个有益于国家和人民的人。

四、教学重难点

教学重点：理解思想道德修养和科学文化修养的内在联系。

教学难点：归纳如何追求更高的思想道德目标。

五、教法学法

情景教学法，通过讲述社会生活中的事例，展示生活中的思想道德冲突。

启发式教学，启发学生思考对道德冲突时如何判断选择。

体验式教学，让学生体验思想道德价值。

学生学法：自我阅读法、列举法、讨论法、归纳法等自主学习法。

六、教学过程

（一）、情境导入、启发思考

教师：在教师的岗位上经常会出现一些左右为难的事。

镜头一：教师节那天，家长给我送来了茶叶等礼品，我该不该收？

镜头二：班里有位学生上课经常开小差，打瞌睡，成绩又差，是班里的后进生，我要不要放弃他？

镜头三：家长多次打电话给我，希望周末给孩子补补课，并会支付一定的报酬，我该不该答应？

教师：（过渡提问）：请问同学们在校园的生活中有没有遇到类似的两难的事情？

学生：思考学习生活中碰到的思想道德冲突的事件。

（二）、合作探究、精讲点拨

1、直面生活中的思想道德冲突

学生：思考回答。

教师：（预设学生的思想冲突事件）

镜头一：老师三令五申在考试时不允许作弊，但我最好的朋友要我在考试时给他传答案，我要不要答应？

镜头二：校园里散步，捡到一张饭卡，朋友说一起用此卡去超市消费，我内心有点矛盾。

镜头三：中午食堂吃饭，队伍很长，排在前面的同学叫我插队在他前面，我该不该过去？

教师：出示两幅漫画，指出走出校园，我们共同会面临冲突与选择：遇到老人倒地，要不要扶？遇见小偷行窃，要不要管？

学生：课堂探究一：思考1：为什么会出现上述的道德冲突？

思考2：怎样解决类似的道德冲突，做出正确选择？

教师：归纳知识点一：这些现象之所以普遍存在的原因：

(1)随着社会主义市场经济的快速发展，人们的生活方式发生了巨大的变化。这些变化反映到人的思想观念中，形成了多元化的道德选择标准，从而引发道德冲突。

(2)个人思想道德修养和科学文化修养层次不同。

2、在科学文化的陶冶中升华

学生：自主阅读教材，思考如何提高自己的思想道德修养和科学文化修养？

教师：归纳知识点二：科学文化修养和思想道德修养的含义

(1)科学文化修养的含义：人们在科学知识、文史知识、艺术欣赏等方面自我教育、自我提高的过程。

(2)思想道德修养的含义：人们通过自省、自律等方式，不断提高思想道德认识、思想道德判断水平，陶冶思想道德情感，养成良好行为习惯，形成正确世界观、人生观、价值观，树立崇高理想的过程。

教师：（过渡）科学文化修养就是平常所讲的“才”，思想道德修养就是我们所说的“德”。

学生：小小辩论赛：当代社会“德”和“才”哪个更重要？

探究活动：唇枪舌剑论“德”“才”(突破本课重点知识)

学生展开辩论：正方观点——当今社会德比才重要

反方观点——当今社会才比德重要

教师：（点拨）大家在各自的立场上讲得都很有道理，德和才都很重要，所以有人就说：无才无德是“废品”；有德无才是“半成品”；有才无德是“危险品”；有才有德才是“精品”。所以我们每个人都要努力做精品，成为德才兼备之人。

学生：朗读名人名言，懂得德与才的重要性。

东汉哲学家王符：“德不称其任，其祸必酷；能不称其位，其殃必大。”

北宋史学家司马光：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”

教师：（PPT出示材料）时代选人标准：“招才纳贤”。2014年国家公务员报名要求和2014年湖州市教师招聘要求。

教师：（过渡）时代需要德才兼备之人，但如果缺少了其中一方面，会对一个人的发展起到怎样的影响？

学生：思考。

教师：（PPT出示材料）根据调查：分析未成年在押人员的犯罪原因，首先是文化素养普遍较差，初中毕业的不足17%，大多数是小学毕业。而且他们中近40%是辍学或被学校开除、劝退人员。除此之外，大部分未成年在押人员的一个共同特点就是崇尚金钱，奉行拜金主义。

学生：阅读材料，得出结论：缺乏科学文化修养，就容易是非不分，善恶难辨，甚至走上违法犯罪道路。

教师：（归纳）得出结论一：良好的科学文化修养，能够促进思想道德修养。

教师；（过渡）所以有人曾说：“多建一座图书馆，就可以建一座监狱。”但如果一个人有了较高的科学文化修养，但思想道德修养缺不够会带来怎样的后果呢？

学生：思考。

教师：展示两组材料：一组是教师之间的对比，一组是学生之间的对比。

第一组：①同是教师：粗暴? 关爱?在新闻的报道中我们看到了幼师虐童的事件，这不仅直接伤害了学生，也刺痛我们每一个人的心；但我们也看到有一批默默奉献，关爱孩子的教师群体。②同是教师：为自己? 为学生?范跑跑教师在汶川大地震发生时，先于学生逃生，引社会关注，以及针对道德、师德一系列问题的广泛争议与讨论；最美教师张丽莉在失控的汽车冲向学生时，先是把后面的两个学生挡住，又一把推开了几个学生，自己却被车轮碾轧，造成全身多处骨折，双腿高位截肢。

第二组：①同为学生：害室友? 助他人?林因琐事对室友黄洋不满，逐渐怀恨在心，投毒药品N-二甲基亚硝胺至饮水机内，至室友死亡；大学生徐本禹义务去贵州山村支教，服务山区的孩子，被评为十大感动中国人物之一。②同为学生：做黑客? 展创意?在新闻媒体上我们看到有大学生利用所学技术，自称想要借此展示自己的能力，发明超级手机病毒，使得全国超百万用户中了招，因涉嫌非法获取公民个人信息罪被刑事拘留；也有大学生利用挑战杯这样的平台，发挥自己的创新和创作能力，学以致用，获得专利。

学生：课堂探究二：思考3：同是教师，同为学生，为什么会有不同的行为表现？思考

4：这个区别，会如何不同地影响学生的学习、教师的工作？思考5：从优秀教师和学生身上，对正在努力学习中的你有怎样的启示？

教师：（点拨）因为思想道德修养的不同，影响了他们行为的选择；思想道德修养较高的学生：自觉学习、主动学习，明确学习的目的，用学习知识为社会造福，实现自己的价值；思想道德修养较高的教师：严格要求自己，认真工作，热爱教育事业，关爱学生，尽心为学生服务。从优秀教师和学生身上，我们学到了应自觉接受先进文化的陶治，提升思想道德境界，增加为人民服务的本领，做有益于人民的人。

学生：得出结论二：加强思想道德修养，能够促进科学文化修养。

教师：知识点三：思想道德修养与科学文化修养的关系：

（1）科学文化修养能促进思想道德修养。

（2）思想道德修养能促进科学文化修养。

（3）科学文化修养的根本意义是，自觉接受先进文化的陶治，提升思想道德境界，增加为人民服务的本领，做有益于人民的人。

3、追求更高的思想道德目标

教师：（过渡）关于“德”和“才”的关系，但丁讲过：“道德常常能填补智慧的缺陷，但是智慧永远也填补不了道德的缺陷。”请同学分析，但丁的这句话启示我们怎么做？

学生：回答“应加强思想道德修养”。

教师：因此，有人讲，“小赢靠智，大赢靠德。”紧接着抛出问题：“作为学生，如何提高自己的道德修养？”

学生：课堂探究三：小组合作：“解决问题：作为学生，如何提高自己的道德修养？”联系本框知识，结合实际，小组讨论，分享心得。

教师：（归纳总结）

知识点四：追求更高的思想道德目标途径：

1、加强自身的科学文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。

2、在遵守公民基本道德规范的基础上，不断改造主观世界，形成科学的世界观、人生观、价值观。

3、要脚踏实地、不尚空谈、重在行动，要从我做起、从点滴小事做起。

教师：（过渡）思想道德修养不是用口号喊的，不是用嘴来说的，关键还是要行动，下面来分享你、我和他的行动。

学生：观看图片，了解自己和别人的实践，体会到“努力奉献的人是幸福的。”

教师：（PPT展示素材）

高二5班社区服务；我帮教活动，义务献血活动；高二7班湖州儿童福利院活动；高二6班社区服务活动.....

教师：我们应将这个问题变成你行，我行，大家之行。追求更高的道德目标不是一件困难的事，作出道德选择也不是一件痛苦的事，只要我们从小事做起，从我做起，不断改造自己的主观世界，在帮助别人中快乐自己，在知识文化中升华自己。

教师：PPT再次呈现开篇的两难问题，请学生做出决策。

学生：再面“思想道德冲突”，做出正确选择。

教师：PPT呈现本框知识结构

（三）、师生互动、升华情感

教师：展示寄语：

如果你将来成为了一名教师，请一定不要虐待我们的孩子，请记得学生时代的你是那么渴望拥有师爱；

如果你将来成为了一名公务员，请一定不要贪婪腐败，请记得学生时代的你是那么憎恨失民心的那些官员；

如果你将来成为了一名医生，请一定不要为难我们的病人，请记得曾经的你是多么期望遇到白衣天使；

如果你将来成为了一名商人，请一定不要为了利润而失去职业操守，请记得曾经的你是那么痛恨失信；

无论你从事何种职业，请一定不要丢了那颗最初的向善之心，请记得那些曾经的正能量之行你我共赞！

学生：在老师的寄语下，将老师的期望变成彼此的承诺，齐读：

如果我将来成为了一名教师，我一定不会虐待我们的孩子，因为我会记得学生时代的我是那么渴望拥有师爱；

如果我将来成为了一名公务员，我一定不会贪婪腐败，因为我会记得学生时代的我是那么憎恨失民心的那些官员；

如果我将来成为了一名医生，我一定不会为难我们的病人，因为我会记得曾经的我是多么期望遇到白衣天使；

如果我将来成为了一名商人，我一定不会为了利润而失去职业操守，因为我会记得曾经的我是那么痛恨失信；

无论我从事何种职业，我一定不会丢了那颗最初的向善之心，因为我会记得我曾为那些正能量之行点赞！

七、教学反思

课前反思：本节课是整本书的最后一框，也是高中生新知识的最后一课，主要是从个人的角度阐释了思想道德修养和科学文化修养之间的关系，落脚点是让当代青年自觉自发的追求更高的思想道德目标，从而全面提高个人素质。因此，本节课思想教育性目标大于知识性目标，因此本框的教学设计类似于一堂班会课的形式，目的是充分调动学生的积极性，注重学生的情感体验，目标是促使学生能由情感到行动的转变。

课后反思：

《计算机文化基础》教案

本文由【中文word文档库】搜集整理。中文word文档库免费提供海量教学资料、行业资料、范文模板、应用文书、考试学习和社会经济等word文档 《计算机文化基础》教案 任课教师：殷凤玲 【教学目标】： 1、掌握计算机网络的概念、分类、特点 2、掌握网络的物理组成和拓扑结构 3、了解网络操作系统 4、了解网络的连接方式 5、掌握Internet的发展、TCP/IP协议、IP地址、域名、URL 6、掌握Internet提供的各种服务 7、了解Internet的接入和使用 8、掌握Internet Explorer 的使用 9、掌握电子邮件的收发 【教学安排】： 1、课时安排：2学时 2、教学内容： 【教学方法】：多媒体课件教学 【教具使用】： 【教学重点和难点】： 1、重点： ①Internet的TCP/IP协议、IP地址、域名、URL ②Internet提供的各种服务 ③Internet Explorer 的使用 ④电子邮件的收发 2、难点： ①Internet提供的各种服务 ②电子邮件的收发 【教学过程】： 第七章计算机网络与Internet基础 7．1 计算机网络基础知识 一、计算机网络概述 （1）面向终端的计算机网络： 一台主机连接若干终端，世界上最早出现的计算机网络的雏形是美国1952年建立的一套半自动地面防空（SAGE）系统。主机负荷重，线路利用率底。 （2）具有通信功能的多机系统： 采用小型机作为通信控制处理机，完成通信控制，信息处理、信息压缩、代码转换等功

能的系统。 （3）计算机通信网络 以传输信息为主要目的、用通信线路将两台或多台计算机连接起来的网络形式，称为计算机通信网络。是计算机网络的低级形式。 （4）计算机网络 用通信线路和通信设备把地里位置分散的、功能独立的计算机互连起来，以功能完善的网络软件（网络协议、信息交换方式及网络操作系统等）实现资源（软件资源、硬件资源、数据资源）共享的系统。 1984年ISO(国际化标准组织)颁布了“开放系统互连基本参考模型”（OSI）作为网络的体系结构标准，分为七层，每一层在通信中用到的规则与约定称为协议。相对应我国的GB9387-88标准。计算机网络最大的特点是“资源共享”。 二、计算机网络的分类 1、按网络连接的距离分： ●LAN（局域网）：10公里以内，属于一个单位或部门组建的小范围网络。 ●MAN（城域网）：几十公里到上百公里，覆盖一个城市或地区。 ●WAN（广域网）：几十公里到几万公里，一个国家或洲际间建立的网络。 2、按数据传输与交换系统的所有权分： ●专用网络：一般是某个部门或企业自己组建。 ●共用网络：一般由国家电信部门组建和管理 3、按传输信道分： ●基带 ●宽带 ●模拟 ●数字 4、拓扑结构：总线网络、星型网络、树型网络等 5、按交换技术分：电路交换、报文交换、分组交换。 三、计算机网络的特点 （1）资源共享 （2）数据通信 （3）分布式处理 （4）提高计算机的可靠性 （5）均衡负载的互相协作 7．2 网络的物理组成及拓扑结构 网络通常由计算机网络软件、硬件和和通信设备等组成。 1、计算机 在基于个人计算机的局域网中，网络的核心是服务器。一般都用高档个人机或专用服务器来承担。划分为：文件服务器、通信服务器、打印服务器、数据库服务器等。 除服务器外，联网的其它个人机称为工作站。一般为普通的个人计算机。 注意：一台计算机通过软、硬件的配置后可担任几个角色：文件服务器、数据库服务器和打印服务器等。 2、网卡 网卡又称为网络适配器。是网络的基本硬件，每台计算机必须配备一块网卡，插在扩展槽中，计算机通过它与通信线路连接。

思想道德修养与与法律基础教案

【目的要求】帮助大学生树立中国特色社会主义的共同理想，在社会主义现代化建设的实践中，坚持个人理想和社会理想的统一，志存高远，脚踏实地，化理想为现实。引导大学生将远大的理想与对祖国的高度责任感、使命感结合起来。 【重点、难点】 1、教学重点：理想信念的科学概念；中国特色社会主义共同理想的内涵 2、教学难点：共同理想和个人理想的统一 【教学方法与教学手段】讲授、讨论、实践 【教学时数】理论3学时 【教学过程】 引言 理想和信念是一个人的精神支柱和动力源泉。远大的理想、崇高的信念能点燃人生的激情，激发人们的才智，激励人们奋发向上。古今中外，凡是为人类进步事业作出杰出贡献的人，无不具有远大的理想、崇高的信念。青年时期，是播种理想、确立信念的黄金时期，是规划未来、设计人生的关键阶段。确立怎样的理想和信念，直接关系到青年大学生度过什么人生，从根本上决定青年大学生人生的意义与价值。 一、理想信念与大学生成长成才 （一）理想的含义与特征 人生在世必然会思考生活，也必须思考生活，唯有如此，人类才能成为无愧的万物之灵，所以，理想归根结底是源于对生活的思想，亚里士多德启示我们“未加审视的生活是不值的过的。” 1、理想的含义：理想”一词，最初来源于希腊语“ideal”，意思是人生的奋斗目标。在中国古代，理想叫做“志”，即志向。孔子讲“三军可夺率也，匹夫不可夺志也”。今天，理想从一般的意义上讲，是指人们在实践中形成的、同奋斗目标相联系、符合事物发展规律，具有实现的可能性的对美好未来的追求与向往。 2、理想的多角度解释 社会学：理想是对未来社会合乎客观发展规律的想象和希望。 哲学认识论：理想是对奋斗目标有根据的构想。 心理学：理想是同奋斗目标相联系的有实现可能性的信念。 政治学：理想是人们的政治立场在奋斗目标上的集中表现。

《计算机文化基础》课程标准讲课教案

《计算机文化基础》 课程标准

《计算机文化基础》课程标准 一、课程基本信息 【课程名称】计算机文化基础 【开课时间】第 1 学期 【学时】56学时 【课程类型】公共课 【授课对象】大一年级所有专业 二、课程定位 《计算机文化基础》课程是我校所有专业开设的第一门计算机类公共基础课，也是一门普遍性、应用性和技能性较突出的公共基础课。其主要作用是使非专业学生具备必须的信息意识和素养，了解计算机和网络的基本常识，具备计算机和网络技术的基本应用技能，具有文字处理、数据处理能力，信息获取、整合、加工能力等较全面的信息处理能力，以计算机和网络应用技术做工具为其专业学习服务，提高专业续航能力，同时为其今后的职业工作、生活和可持续发展奠定信息技术应用基础。 本课程无须前修课程做基础，通常是大学阶段为学生开设的第一门计算机基础课程。其后继课程是服务于不同专业学习或应用于不同专业和职业的计算机应用型课程和计算机技术型课程。如《计算机网络基础》、《网络安全》、《图形图像处理与动画设计》等课程。 三、课程培养目标 本课程的目标是：“以学生为主体，以学生的学习为中心”，通过课程的实施，帮助学生学会学习。使学生的知识、情感、技能得到全面发展，既为今后的专业核心课程学习打下良好的知识与技能基础，又培养良好的态度，为其将来从事专业活动和未来的职业生涯打下基础。 1、专业能力 （1）掌握计算机软硬件基础知识。 （2）掌握操作系统相关知识， （3）理解Word、Excel和PowerPoint、计算机网络基础等应用软件的相关知识。

2、方法能力 （1）学会思考问题，能够将理论与实际相结合。 （2）通过反复实践和练习，提高分析问题和解决问题的能力。 3、社会能力 （1）能够利用计算机以文档、演示文稿或网页等多种形式表达信息。 （2）能利用计算机建立处理报表、并进行统计、分析。 （3）能利用网络和Internet资源，通过浏览器搜索、整理并获取所需要的专业及其它信息。 （4）能利用网络和Internet，进行信息沟通与交流。 四、课程设计思路 基于对这门课的培养目标的分析，确定本门课程的设计理念有这样三点： 一是以应用为出发点和落脚点。所谓以应用为出发点，就是要紧紧盯在应用上，把对学生有用的东西做选择的标准，所以要调研企业、毕业生和在校生，但是还要把这些东西很好的应用到工作和生活中去，这就是所谓的落脚点。从这一点来体现它的职业性； 二是要以学习能力的培养为核心。这门课程是工具，但它不是为工具而工具，它有很好的手段来培养学生的学习能力。因为计算机知识以及技术更新速度非常之快，恰好用它来培养学生的能力。所以通过对专业负责人和职业岗位人的调研，来充分考虑它对能力的培养，以体现它的开放性。 三是以方便教师的教和学生的学为着眼点。这门课程在设计的时候要充分考虑老师和学生，对老师和学生进行认真调研，怎样方便学生学、老师教，就采取怎样的方式，并且在整个的教学过程中间特别重视操作，以体现它的实践性。 五、教学内容与学时分配

提高科学文化素养的重要性

走中国特色的自主创新道路，建设创新型国家，是新世纪党中央作出的重大战略决策。思维创新是科技创新的先导，提高全民科学素养，倡导“解放思想、追求真理、实事求是、与时俱进、开拓创新”的科学精神，为自主创新创造良好的氛围具有十分重要的作用。 一、公民科学素养与自主创新的关系 公民科学素养是指公民了解必要的科学知识，具备科学精神和科学世界观，以及用科学态度和科学方法判断各种事物的能力。科学素养是公民素质的重要组成部分，公民的科学素养反映了一个国家或地区的软实力，从根本上制约着自主创新能力的提高和经济、社会的发展。自主创新、科技发展不仅依赖于社会的物质保障，还有赖于能够激发创新的社会文化环境和广大公众具备较高的科学素养。21世纪国家与国家之间的竞争，主要表现为综合国力的竞争，但实质上是科学、人才的竞争。如果说科学技术是第一生产力、人力资源是第一资源，那么公众科学素养就是第一国力，必须不断提高公民的科学素养，才能为自主创新提供一个不竭的源泉。这就好像“鱼”与“水”、“树木”与“土壤”的关系，离开了公民科学素养的提高，自主创新就没有扎实根基。但目前我国公民的科学素养现状远远不能适应建设创新型国家的需要，因此在《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006——2020）》中提出，“提高全民科学文化素质，营造有利于科技创新的社会环境”。把我国公众培养成具有一定科学知识、科学精神的群体，既是发展的需要，也体现了以人为本的根本。科普工作是提高公众科学素养的重要途径。科协作为科技群众团体，是科普工作的重要社会力量，在提高全民科学素养、为自主创新创造良好氛围方面负有不可推卸的社会责任。 二、我国公众科学素养的现状 改革开放以来，我国公民科学素养有了很大提高，但与发达国家相比，存在着很大差距。 中国科协按照国际通用方法，五次对全国（除台湾、香港、澳门地区外）18——69岁成年公民科学素养进行了调查。最新调查显示，我国公众具备基本科学素养水平的比例是1.98％（其中城市为4％左右，农村为0.7％）。50个中国人中只有一个人具备基本的科学素养，比发达国家至少落后了二三十年。 文化程度越高，具备基本科学素养的比例越高。学生具备基本科学素养的比例最高，达15.6％；家务劳动者等科学素养比例较低。 电视是中国公众获得科技知识、信息最主要的渠道。但几乎不接触因特网的公众高达91.6％，92.3％的公众没有参观过科技馆，公众参与科技周的人数仅为11％。 这些数字说明，提高我国公众科学素养迫在眉睫、任重而道远。 三、提高公民科学素养，为自主创新创造良好氛围的对策建议 提高公民科学素养，应该遵循政府推动，全民参与的方针。《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006——2020）》中首次写入了科学普及和创新文化建设。由此可以看出科普工作是提高公民科学素养的重要途径。

计算机文化基础教案(上机)1-3

重庆市工业学校教案 授课班级平面设计12.1 授课日期第周星期第次课课题第一单元上机练习（计算机录入） 目的要求 熟练掌握键盘的操作技巧 教学 重点 主键盘的练习 难点 各手指的分工明确、并熟练掌握 教学方式评价方式以讲授式方法为主及启发式、列举式方法为辅助的教学方式。作业完成情况 教学引入： 首先根据学生情况完成“5+1”的教学任务: 少心欲，满足心灵 （三）"俭"字诀 不懂得"俭"字的人，不知道如何成功，任何成功的事业都在于点滴的积累；不懂得"俭"字的人，只会丧失成功，过分的骄奢多败人品质。 "俭以养德"，为人做事之良训。 1、从节省生活费开始 2、"穷大方"不可取 3、谨防变态的节俭：吝啬 4、欲路勿染，俭以养德 教学内容、教学方法及教学评价设计： 一、复习计算机的基础知识； 二、新课： 〖教师活动〗 详细讲解键盘的操作要领； 演示打字技巧 〖学生活动〗 反复练习下面的内容：

实习一基准键 ASDF JKL；练习 实习内容： ａｓｄｆ；ｌｋｊａｓｄｆ；ｌｋｊａｓｄｆ；ｌｋｊａｓｄｆ；ｌｋｊａｓｄｆ；ｌｋｊａｓｄｆ；ｌｋｊａｓｄｆ；ｌｋｊａｓｄｆ；ｌｋｊｄｋｄｋｆｊｆｊｄｋｄｋｆｊｆｊｄｋｄｋｆｊｆｊｄｋｄｋｆｊｆｊｄｋｄｋｆｊｆｊｄｋｄｋｆｊｆｊｄｋｄｋｆｊｆｊｄｋｄｋｆｊｆｊａ；ａ；ｓｌｓｌａ；ａ；ｓｌｓｌａ；ａ；ｓｌｓｌａ；ａ；ｓｌｓｌａ；ａ；ｓｌｓｌａ；ａ；ｓｌｓｌａ；ａ；ｓｌｓｌａ；ａ；ｓｌｓｌａｓ；ｌａｓ；ｌａｓ；ｌａｓ；ｌａｓ；ｌａｓ；ｌａｓ；ｌａｓ；ｌａｋｓｊａｋｓｊａｋｓｊａｋｓｊａｋｓｊａｋｓｊａｋｓｊａｋｓｊｄｌｆ；ｄｌｆ；ｄｌｆ；ｄｌｆ；ｄｌｆ；ｄｌｆ；ｄｌｆ；ｄｌｆ； ａｄｊｌａｄｊｌａｄｊｌａｄｊｌａｄｊｌａｄｊｌａｄｊｌａｄｊｌｓｆｋ；ｓｆｋ；ｓｆｋ；ｓｆｋ；ｓｆｋ；ｓｆｋ；ｓｆｋ；ｓｆｋ； ｄａｌｊｄａｌｊｄａｌｊｄａｌｊｄａｌｊｄａｌｊｄａｌｊｄａｌｊｆｓ；ｋｆｓ；ｋｆｓ；ｋｆｓ；ｋｆｓ；ｋｆｓ；ｋｆｓ；ｋｆｓ；ｋａｆｊ；ａｆｊ；ａｆｊ；ａｆｊ；ａｆｊ；ａｆｊ；ａｆｊ；ａｆｊ； ｄｓｌｋｄｓｌｋｄｓｌｋｄｓｌｋｄｓｌｋｄｓｌｋｄｓｌｋｄｓｌｋａｌａｄ；ａｌａｄ；ａｌａｄ；ａｌａｄ；ａｌａｄ；ａｌａｄ；ａｌａｄ； ａｌａｓｓ；ａｌａｓｓ；ａｌａｓｓ；ａｌａｓｓ；ａｌａｓｓ；ａｌａｓｓ； ｌａｓｓａｄｄｓａｓａｌａｄ；ｌａｓｓａｄｄｓａｓａｌａｄ；ｌａｓｓｆｌａｓｋａｓａｌｌｆａｌｌｓ；ｆｌａｓｋａｓａｌｌｆａｌｌｓ； ｓａｌａｄｆｌａｓｋｓａｌａｄｆｌａｓｄｓａｌａｄｆｌａｓｋｓａｌ 实习二Ｇ、Ｈ键练习 实习内容： ｇｇｇｇｈｈｈｈｇｇｇｇｈｈｈｈｇｇｇｇｈｈｈｈｇｇｇｇｈｈｈｈｇｇｇｇｈｈｈｈｇｇｇｇｈｈｈｈｇｇｇｇｈｈｈｈｇｇｇｇｈｈｈｈｈａｇａｈａｇａｈａｇａｈａｇａｇｈｇｈｇｈｇｈｇｈｇｈｇｈｇｈｓｈｓｇｓｈｓｇｓｈｓｇｓｈｓｇｇｓｈｓｇｓｈｓｇｓｈｓｇｓｈｓｄｈｄｇｄｈｄｇｄｈｄｇｄｈｄｇｄｈｄｇｄｈｄｇｄｈｄｇｄｈｄｇｈｆｇｆｈｆｇｆｈｆｇｆｈｆｇｆｈｆｇｆｈｆｇｆｈｆｇｆｈｆｇｆｇｊｈｊｇｊｈｊｇｊｈｊｇｊｈｊｇｊｈｊｇｊｈｊｇｊｈｊｇｊｈｊｇｋｈｋｇｋｈｋｇｋｈｋｇｋｈｋｇｋｈｋｇｋｈｋｇｋｈｋｇｋｈｋｌｇｈｇｌｇｈｇｌｇｈｇｌｇｈｇｌｇｈｇｌｇｈｇｌｇｈｇｌｇｈｇｇａｈ；ｇａｈ；ｇａｈ；ｇａｈ；ｇａｈ；ｇａｈ；ｇａｈ；ｇａｈ； ａｈｇｌｓｈｋｌａｈｇｌｓｈｋｌａｈｇｌｓｈｋｌａｈｇｌｓｈｋｌｄｈｇｊｆｈｇ；ｄｈｇｊｆｈｇ；ｄｈｇｊｆｈｇ；ｄｈｇｊｆｈｇ； ｇａｓｈａｄｇａｓｈａｄｇａｓｈａｄｇａｓｈａｄｇａｓｈａｄｈａｌｌｇａｌｌｈａｌｌｇａｌｌｈａｌｌｇａｌｌｈａｌｌｇａｌｌｈａｌｆｌａｋｈｈａｌｆｌａｋｈｈａｌｆｌａｋｈｈａｌｆｌａｋｈ

计算机文化基础_教案

浙江中医药大学教案2007 ~ 2008 学年第 2 学期 课程所在学院（部）信息技术学院 课程所在教研室计算机基础教研室 课程名称计算机文化基础 专业年级班级康复治疗2007级1-2班 主讲教师沈鑫 浙江中医药大学教务处

教案编写说明 教案又称课时授课计划，是任课老师的教学实施方案。任课教师应遵循专业教学计划制定的培养目标，以教学大纲为依据、教材为蓝本，在熟悉教材，了解学生的基础上，结合教学实践经验，提前编写设计好每堂课的全部教学活动。 教案编写要求： 1、编号：按施教的顺序标明序号。 2、课题：标明章、节及主题。 3、授课日期：写明月、日、周次、星期、节次。 4、课时目标：用行为动词列出单元目标分解的具体内容。 5、教学活动：本次课的课型、教学方式、方法。按所示项目打“√” 未尽的项目，请按本堂课的实际补充。 6、教学资源：配合教学活动所采取的教学用品，如多媒体、模型、标 本、实物、音像等，在有关栏目打“√”，并在其下方写出名称或编 写代号，应在课前作好准备。 7、教学过程：授课内容的层次、教法、版本设计及时间安排。

编号： 1 课题 第4章常用计算机软件的使用授课专业：康复年级2007 班级1-2 人数55 授课日期：2008年2月26日 第一教学周星期二第1 至 2 节 授课地点：17417 授课内容：windows2000的基本操作、windows2000文件系统及操作 课时目标 掌握WINDOWS2000特性及桌面环境、基本操作 熟悉WINDOWS2000操作系统的文件及文件夹管理 了解操作系统的发展 教学活动 课型：理论√实验见习其它 教学方式：讲授√讨论指导示教其它 教学资源多媒体√模型标本实物示教其它 教学过程 1．先介绍该门课程的学习方式及考核方式（10分钟） 理论与上机实验相结合，每次实验课完成上机作业。 2．介绍操作系统的基本概念、功能，及常见的几种微机操作系统。（10分钟）操作系统是用来管理计算机系统的全部资源（包括硬件、软件资源及数据资源）、控制程序运行、改善人机界面、为其它应用软件提供支持等的系统软件。 （单道批处理操作系统、多道批处理操作系统、分时操作系统、实时操作系统、网络操作系统、分布式操作系统） 3．详细讲授WINDOWS2000的特性。（20分钟） 如何安装的简单介绍，鼠标、键盘的基本操作方式，窗口的类型和操作 4．演示WINDOWS2000中桌面环境的显示设置。（20分钟） 5．介绍WINDOWS2000文件系统，及文件的命名规则。（15分钟） 6．介绍文件及文件夹的基本操作：新建、复制、移动、重命名、删除等。（15分钟） 任课教师签名：

思想道德修养与科学文化修养教案(公开课)

第十课文化发展的中心环节 第二框《思想道德修养和科学文化修养》教学设计 政治组：王丽一、教材分析 《思想道德修养和科学文化修养》是人教版高中政治必修一《文化生活》第十课第二框题的教学内容。主要学评析文化修养与思想道德修养的关系，说明青少年应该不断地追求更高的思想道德目标。 二、学情分析 通过上一框题的学习，学生从宏观上把握了国家加强思想道德建设的相关内容，，本课将从微观上即从个人的角度重点学习不断提高思想道德修养和科学文化修养的原因及具体要求。本课内容离学生的距离较近，是学生比较感兴趣的。 三、教学目标 1、知识与技能目标： 识记：思想道德修养和科学文化修养的含义。 理解：思想道德修养和科学文化修养的内在联系。 分析：当代中国青年如何追求更高的思想道德目标。 2、过程与方法目标： ①正确分析当今社会生活中存在着的思想道德冲突，认识社会生活的急剧变化给人们的思想道德观念带来的冲击挑战。 ②面对生活中的道德冲突，提高自己明辨是非能力。 ③通过对“两个修养”的对比和学习，提高学生比较分析问题的能力。 3、情感、态度与价值观目标： 通过本课的学习，增强当代中学生自觉提高自身全面素质的能力，不断地追求更高的思想道德目标。学生努力加强自身的思想道德修养，成为一个道德高尚的人、一个脱离低级趣味的人、一个有益于国家和人民的人。 四、教学重难点 教学重点：理解思想道德修养和科学文化修养的内在联系。 教学难点：归纳如何追求更高的思想道德目标。 五、教法学法 情景教学法，通过讲述社会生活中的事例，展示生活中的思想道德冲突。 启发式教学，启发学生思考对道德冲突时如何判断选择。 体验式教学，让学生体验思想道德价值。 学生学法：自我阅读法、列举法、讨论法、归纳法等自主学习法。

计算机文化基础课程标准

《计算机文化基础》课程标准 一、课程基本信息 【课程名称】计算机文化基础 【开课时间】第1 学期 【学时】56学时 【课程类型】公共课 【授课对象】大一年级所有专业 二、课程定位 《计算机文化基础》课程是我校所有专业开设的第一门计算机类公共基础课，也是一门普遍性、应用性和技能性较突出的公共基础课。其主要作用是使非专业学生具备必须的信息意识和素养，了解计算机和网络的基本常识，具备计算机和网络技术的基本应用技能，具有文字处理、数据处理能力，信息获取、整合、加工能力等较全面的信息处理能力，以计算机和网络应用技术做工具为其专业学习服务，提高专业续航能力，同时为其今后的职业工作、生活和可持续发展奠定信息技术应用基础。 本课程无须前修课程做基础，通常是大学阶段为学生开设的第一门计算机基础课程。其后继课程是服务于不同专业学习或应用于不同专业和职业的计算机应用型课程和计算机技术型课程。如《计算机网络基础》、《网络安全》、《图形图像处理与动画设计》等课程。 三、课程培养目标 本课程的目标是：“以学生为主体，以学生的学习为中心”，通过课程的实施，帮助学生学会学习。使学生的知识、情感、技能得到全面发展，既为今后的专业核心课程学习打下良好的知识与技能基础，又培养良好的态度，为其将来从事专业活动和未来的职业生涯打下基础。 1、专业能力 （1）掌握计算机软硬件基础知识。 （2）掌握操作系统相关知识，

（3）理解Word、Excel和PowerPoint、计算机网络基础等应用软件的相关知识。 2、方法能力 （1）学会思考问题，能够将理论与实际相结合。 （2）通过反复实践和练习，提高分析问题和解决问题的能力。 3、社会能力 （1）能够利用计算机以文档、演示文稿或网页等多种形式表达信息。 （2）能利用计算机建立处理报表、并进行统计、分析。 （3）能利用网络和Internet资源，通过浏览器搜索、整理并获取所需要的专业及其它信息。 （4）能利用网络和Internet，进行信息沟通与交流。 四、课程设计思路 基于对这门课的培养目标的分析，确定本门课程的设计理念有这样三点： 一是以应用为出发点和落脚点。所谓以应用为出发点，就是要紧紧盯在应用上，把对学生有用的东西做选择的标准，所以要调研企业、毕业生和在校生，但是还要把这些东西很好的应用到工作和生活中去，这就是所谓的落脚点。从这一点来体现它的职业性； 二是要以学习能力的培养为核心。这门课程是工具，但它不是为工具而工具，它有很好的手段来培养学生的学习能力。因为计算机知识以及技术更新速度非常之快，恰好用它来培养学生的能力。所以通过对专业负责人和职业岗位人的调研，来充分考虑它对能力的培养，以体现它的开放性。 三是以方便教师的教和学生的学为着眼点。这门课程在设计的时候要充分考虑老师和学生，对老师和学生进行认真调研，怎样方便学生学、老师教，就采取怎样的方式，并且在整个的教学过程中间特别重视操作，以体现它的实践性。 五、教学内容与学时分配

学生科学文化素质的概念

学生科学文化素质的概念、构成要素 玉门市第一小学万金刚王永琴 随着素质教育的发展，素质教育观已渗入我国现代教育各方位，所谓人的素质，通常指：在人的先天禀赋基础上，通过环境和教育的影响形成的适合社会生存和发展的比较稳定的基本品质，是社会发展的物质文明和精神文明成果在人的身心结构中的内化和积淀。学生科学文化素质就指学生在语文、数学、英语等学科文化知识的掌握、应用、交流、德情况。而各学科学生的素质又是各不相同。 1、语文素质的概念及构成要素。 “素质的根是语文素质，所以语文素质是民族的根之根。”而所谓语文素质教育，就是依据教学大纲，凭借语文教材及课外读物，通过教学及课外活动，从而提高学生的语文思维和人文素质的教育过程。语文素质教育的内涵相当丰富。那么，语文素质有哪些内涵呢？庄文中先生说：“语文素质，除了理所当然包括语言、现代文读写、文学欣赏等能力外，这里主要指同语文相关的民族文化素质：民族当代文化素质、民族文化传统素质、民族审美情趣的素质、民族精神的素质。”这是高层次的素质，那么针对小学生来说，语文素质指听说读写能力，听说读写能力是语文素质极重要的构成因素，而且学生的语文素质的养成，必须以读写听说训练为途径。因此，要有效地培养学生的语文素质，必须引导学生进行扎实的读写听说训练。 语文素质从属性上来说，是制约语文教育，同时又通过语文教育对主体施加影响的一种生理、心理特征，它包含语文知识、语文能力、语文智力和语文人格四个方面的因素。在语文素质教育中，传授语文知识是基础目标，培养语文能力是主要目标，发展语文智力是深化目标，而塑造语文人格则是主体目标。人格在语文教育中塑造、形成和发展，反过来又对语文知识的掌握和智能的发展施加积极的影响，并由此产生一轮又一轮的良性循环，促进语文教学的向前发展。

《思想道德修养与法律基础》课程教案(doc 7页)

《思想道德修养与法律基础》课程教案(doc 7页)

关于《思想道德修养与法律基础》课程教案征集及其 集体备课的通知 各高校社科部： 为进一步落实教育部关于《思想道德修养与法律基础》课改革精神，提升我省《思想道德修养与法律基础》教学质量，在教育厅宣教处的大力支持下，经研究决定，在全省高校范围内征集优秀《思想道德修养与法律基础》教案。现将有关事项通知如下： 一、基本要求： 1、课件分为本科与高职两个系列。以教材每一章为一个单元，每个学校限申报一个单元的教案，可以联合其它学校申报。原则上本科院校和高职院校分别申报。 2、每单元教案如教学目的、重点难点、教学进度、教学内容安排、案例分析、相关影像资料、学习思考解答等。为方便各校使用，要求制作单位提供ＷＯＲＤ版本与ＰＰＴ版本。 3、教案在遵循教育部大纲的前提下，根据每单元的教学目的，结合教师的教学经验和风格，鼓励设计出有新意的教案。 具体要求参见附件。

2007年10月16 日 附件１：《思想道德修养与法律基础》 教案制作申报表 教案名称 所在学校负责人 联系电话电子邮箱 前期成果及申报理由 对完成教案的承诺： 负责人（签字）： 年月日

研究会意见： 研究会（盖章）： 年月日 附件２：《思想道德修养与法律基础》教案统一格式要求 一、严格按照教育部大纲备课。 二、ＷＯＲＤ版本的教案要求如下： １、以节为单位，下面至少要分四个层次，即有四级目录。例：第五节树立正确的恋爱婚姻家庭道德 …… …… …… …… 四、婚姻家庭法律规范 （一）婚姻法 １、基本原则 （１）婚姻自由 （２）男女平等 …… ２、婚姻关系 …… ２、每个三级目录下面至少要用一个案例及简单分析。（可用视频资料）３、基本概念要用文字进行表述。 三、ＰＰＴ课件要求如下： １、每节制作一个单独的ＰＰＴ文件。 ２、标题字号不超过４４，文字字号不小于２８。 ３、每张幻灯内不超过７行字。

计算机文化基础课程整体教学设计

计算机文化基础》 课程整体教学设计（2018～2019学年第一学期） 课程名称：计算机文化基础 所属系 部： 汽车工程系 制定人：郝希阳合作人： 制定时 间： 2018.09.14

潍坊工程职业学院 课程整体教学设计 、课程基本信息 、课程目标设计 （一）总体目标： 我院目前拥有学前教育、机电、会统、化生、经管、语言、信息、建筑、汽车、花卉等10个高职教育院系群，其中有8 个省级特色（品牌）专业、2 个中央财政支持的重点专业、10个市级品牌特色及重点专业、2 个中央财政支持的实训基地。学院秉承“做精做实，创业创造”的校训精神，坚持“先于企业、高于企业、严于企业”的人才培养理念，围绕提高办学水平“一条主线” ，积极探索创新“ SQC”一体化人才培养模式，保证了教学管理服务水平和教学质量的稳步提高。 近年来，各专业群的教学团队在这一目标的驱动下，着力进行基于工作过程的课程建设和教学改革，取得了明显的实效，大幅提高了人才培养的质量和效益。 （二）能力目标：通过完成计算机的基础知识模块学习，学生能了解计算机的产生、发展。学生根据计算机的特点及应用，掌握计算机系统的组成以及计算机硬件、软件知识，巩固提高计算机操作的基本能力。 通过完成Windows 操作系统及应用知识模块的学习，学生能了解Windows发展简史。根据操作系统的各项操作要求，熟练掌握Windows的安装、使

用，灵活运用Windows 7，实现对计算机硬件资源设置和管理；实现对计算机中的文件及文件夹的管理。 通过完成文字处理软件软件Office 2010 的学习，学生能了解各种文档编排的基本步骤。根据各种Office 文档的基本操作和编辑要求，熟练掌握文档、表格和演示文档的排版操作制作，能正确设置各种文档的版面。 通过完成局域网与Internet 模块的学习，学生能了解计算机网络基本知识，根据教学大纲的要求，掌握Internet 的基本概念及基于 Internet 的应用，掌握基本计算机安全知识。 (三)知识目标：本课程以真实的工作流程的编制为载体，以项目带动内 容，使学生针对具体工作流程任务全面掌握： (1)知道个人计算机的基础知识，了解个人计算机系统的组成和各组 成部分的功能； (4)掌握计算机基本组成及拆装、局域计算机网络的使用和微机系统 的简单维护； (5)理解操作系统的基本功能和作用，掌握Windows 7 的基本操作 和应用； (6)了解汉字输人的常用方法，熟练掌握一种汉字( 键盘) 输人方 法； (7)掌握文字处理的基本知识，熟练掌握Word 2010 的基本操作和 应用； (8)掌握电子表格软件的基本知识，熟练掌握Excel 2010 的基本操 作和应用； (9)掌握演示文稿的基本知识，熟练掌握PowerPoint 2010 的基本 操作和应用； (10)了解计算机网络的基本概念和Internet 的初步知识，掌握 Internet 的基本应用； (11)了解计算机病毒防治和多媒体计算机的常识，熟悉常用软件的 使用方法

如何对学生文化科学素质进行综合性评价

如何对学生文化科学素质进行综合性评价 文章主要内容： 一、文化科学素质含义与构成 二、文化科学素质评价的内容 1、学生学习水平评价 2、学生学习实际可能性评价 3、学生智力、特殊能力评价 三、文化科学素质评价实施步骤 1、实施诊断性评价 2、实施形成性评价 3、实施总结性评价 四、文化科学素质评价应注意的问题 1、以发展的思想为指导，重视综合评价 2、采用教师集体评价法 3、重视学生自评和互评 关键词：文化科学素质，综合评价 促进学生素质发展尤其是促进学生文化科素质的提高，是学校教育活动的根本出发点和最终归宿。教育教学质量是学校工作的生命线，学生学习质量又是学校教育教学质量的核心。搞好学生文化科学素质的评价，可以帮助我们及时掌握学生发展状况，认清教学工作中的问题与不足，对于提高教育教学质量，促使由应试教育向素质教育转变，具有重要的实际意义。 一、学生文化科学素质评价的含义与构成 科学文化素质评价是指对学生文化科学知识达到“度”的测评。它有两层含义：一是测评学生通过学习，在知识能力、技能技巧等方面所达到的水平；二是测评学生所具备的持续学习的潜力，即学习的实际可能性。 科学文化素质评价构成要素有：⑴对学生学习水平的评价。包括基础知识、技能、基本能力三个方面。⑵对学生智力、特殊能力的评价。智力就是各种认识能力的综合。包括观察力、专业活动中表现出的能力、毅力、记忆力、想象力、思维力等。特殊能力指人在阅读能力、运算能力、实验操作能力等方面的某些倾向。⑶对学生学习的实际可能性评价。

二、学生文化科学素质评价的内容 1、学生学习水平的评价。可以从学生的理解能力，解决问题能力、知识的保持及技能几方面进行。 ①、理解能力是指翻译、解释和判断的能力。即把收到的科学信息转换为与自己的讯号系统一致的信息，并加以必要的排列组合，从而找出最重要的东西，并据此做出注释和判断的能力。理解力直接影响学习效果，是十分重要的学习能力。评价学生的理解力，应尽量将要求的问题抽出来加以测评，然后对每个学生的理解程度加以分析，从而达到考查的目的。最好的评价方法是问答题、论述题的考试，客观测验中的选择、配伍题也是必要的评价方法。 ②、培养学生解决问题的能力对于学生处理生活中遇到的问题、学习知识，掌握技能、创造发明及促进心理发展都有重要的意义。评价解决问题的能力可用多种方法：如判断题、问答题、创造能力训练题等。 ③、知识有了保持，才有积累。学生知识的保持，是掌握知识、发展智力、提高能力的重要前提和保证。知识保持的评价，可通过客观测验，如选择、填空等形式的试题来进行。 ④、技能包括在许多科目之中。如在化学学科中，重要的有阅读能力、计算能力、实验技能、知识积累技能等。对学生实验技能的测评可通过对学生实验的观察和对其实验报告的检查来进行。 2、学生学习实际可能性的评价 前苏联教育家巴班斯基提出了“学习实际可能性”的概念：以个性为中介的、具体个性的学习活动范围内的潜力的内部和外部条件的统一。它是学习实际可能性划分的内部基础和外部基础。 评价方法有： ①、诊断性作业。应在当前教学中不增加学生课业负担的前提下，课堂上加强提问、练习、测验等形式的诊断性作业。尽可能地及时发现学生学习可能性的缺陷，揭示其原因并及时加以弥补。

思想道德修养与法律基础 绪论 教案

课程名称思想道德修养与法律基础授课时间年月日星期授课内容 章绪论 节新时代新使命新征程 教学目的 知识目标：通过学习使大学生认识我们处在社会主义新时代，了解做有理想有本领有担当的时代新人，必须具备良好的思想道德素质和法治素质。 能力目标：当代大学生应珍惜历史机遇，胸怀实现中华民族伟大复兴的中国梦，肩负接续奋斗的光荣使命，坚定理想，增强本领，勇于担当，提升思想道德素质和法治素养，立志为新时代贡献青春力量。 情感目标：我们所处的新时代，是中国特色社会主义新时代，也是大学生成长成才、成就事业、不容辜负的好时代。让大学生坚定“中华儿女定能用青春与担当托起中国梦，让祖国走向复兴，实现自己的青春梦”的信念。 教学重点1、中国特色社会主义新时代内涵 2、时代新人要以民族复兴为己任 教学 难点 我们处在中国特色社会主义新时代 教学 方法 讲授，案例、视频、讨论、情景模拟 教具教材、教案、课件等 教学过程 一、导入新课： 【播放视频】：《中国特色社会主义进入新时代》 【学生活动】：“新时代”给我们生活带来了哪些新的变化？ 学生A：出门不用带钱包卡啦，一部手机搞定所有事情，微信呀、支付宝呀这些电子支付方式，使我们的生活越来越便利了。 学生B：我也想说手机，我跟我家人之前都用苹果、三星这些国外品牌，现在我们用上国产手机了，我爸、我妈用华为，我自己在用小米，国产手机又便宜又好用。 学生C：我觉得我们国家起来越厉害了，所以越来越多的外国人学习中文了，就连美国总统特朗普的外孙女都会背我们的古诗会唱中文歌曲。 学生D: 近年来，中国铁路频频亮相世界舞台，用共建共享共赢的思想向国际社会充分释放友谊的信号。大国重器在世界各个角落落地生根，结出累累硕果，为我国人民送去了看得见的“快速方便”的实惠，让大国担当更加彰显，让大国科技更加闪亮。 二、讲授新课 我们所处的新时代，是中国特色社会主义新时代，也是大学生成长成才、成就事业、不容辜负的好时代。 （一）我们处在中国特色社会主义新时代 1、大学阶段，是人生发展的重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。步人人生新阶段，确立新目标，开启新征程，需要对新时代有深入的了解和真切的感悟。 【学生活动】 什么是大学？ 蔡元培认为，大学是人格养成之所，是人文精神的摇篮，是理性和良知的支撑，但不是道德楷模，不是宗教之所。大学者，研究高深学问者也。为囊括大典，网罗众学之学府。

第1章 计算机文化基础教案(win7+office2010版)王爱民

第1章信息技术概论 主要内容：概述、信息处理装置的发展、计算思维、信息的数字化 重点内容：信息处理装置的发展、计算思维、信息的数字化 难点内容：信息的数字化 授课时数：2 授课方式：讲授 新课内容： 1.1信息与信息技术概述 难点内容：当今社会被称为“信息社会”，人们越来越多地接触和使用信息，从而使得授课时数：信息与信息技术遍布生活的每一个角落。随着社会的进步和发展，信息量骤增，授课方式：信息间的关联也日益复杂，人们对信息的开发利用不断深入，因此对信息的处理新课内容：就显得越来越重要。而计算机的出现，使得对大容量信息进行高速处理成为可能。为此，学习和掌握有关信息和信息技术的基础知识，既有助于我们更好地进行工作、学习和交流，又有助于我们进一步学习信息技术打下基础。 1.1.1信息与数据 信息(Information)：广义地说，就是人类的一切生存活动和自然存在所传达出来的信号和消息；是客观存在的事物，是客观事物运动和变化的一种反映。 数据（Data）：是指人们看到的形象和听到的事实，是信息的具体表现形式，是一些未经组织的事实的集合。 信息和数据的关系：是两个相互联系、相互依存、又相互区别的概念 当信息采用数据形式来表示时，数据就是信息的载体。数据具有多种多样的形式，也可以进行转换，但其中包含的信息内容不会改变。 信息是经过加工并对人类社会实践和生产经营活动产生决策影响的数据；是对数据的说明和解释；是数据处理的结果。 数据是反映信息的一种形式，而不是唯一的形式，因而不能把任何情况下的数据等同于信息本身 信息处理：获取原始信息、对其进行加工整理（转换、识别、分类、加工、整理、存储等），使之成为有用信息的过程称为信息处理。 信息系统（Information System，IS）：基于计算机技术、网络互联技术、现代通讯技术和各种软件技术，各种理论和方法于一体，提供信息服务的人机系统 信息系统一般包括：数据处理系统、管理信息系统、决策支持系统和办公自动化系统。 1.1.2信息技术 信息技术IT（Information Technology）：一切与信息的收集、存储、处理、传输、应用等有关的各种技术 现代信息技术是在计算机、通信、微电子等技术基础上发展起来的信息技术，信息技术核心是现代计算机技术、通信技术。 通信技术是快速、准确传递与交流信息的重要手段，它包括信息检测、信息变换、信息处理、信息传递及其信息控制等技术。通信技术总是信息技术的先导。 人类在认识世界的过程中，认识到信息是构成世界三大要素（物质、能量、信息）之一。 1.人类历经信息技术革命 ●语言的使用 ●文字的使用 ●印刷术的发明 ●电报、电话、广播和电视的使用

科学文化素质 文档

科学文化素质。 科学文化素质指的是领导者应当具有的文化知识和专业技术水平。一个现代领导者应当具有较高的文化专业素质。 1有扎实的文化基础和比较广博的知识面。当今世界各国对不同级别的领导者，在学识水平上均有具体的规定，并且通过学历和考试等多种手段，对领导者的学识水平进行检验。作为一名现代领导者，如果没有扎实的文化基础，不仅无法适应现代社会的发展，更不能承担现代社会各种领导责任。 2通晓现代科学技术和科学技术的基础知识。现代科学技术的发展日新月异，新发明、新理论层出不穷，知识更新异常迅速。我们只有锲而不舍地努力学习，不断地吸取新的知识，充实自己，才能提高决策水平和领导艺术。科技知识浩如烟海，我们的中、高级干部不可能成为某一领域的专家，但完全可以做到知识面相对广一些、深一些，甚至在某一方面有所专长。否则，就不能算是一个合格的、称职的领导者。 3通晓现代管理科学的基础知识。要提高领导水平，就必须掌握现代管理科学和领导科学的理论和方法，学会计划、组织、决策、指挥、协调这一整套本领，并了解古典管理理论、“行为科学”理论和现代西方管理学流派，运用现代管理科学的理论来指导自己的工作，不断提高自己的管理水平和领导艺术。 4通晓心理学的基础知识。因为管理对象中的核心是人，是人的活动，是人的积极胜和创造性，而人的活动是有它的心理规律的，要想

科学地管理人，就应该通晓人的心理规律，通晓心理学的基础知识。 5通晓与自己负责的部门或单位的性质有关的专业知识。现代的管理者，当然首先需要革命化和知识化，但同时也需要专业化，没有革命化和知识化的管理，只能是鼠目寸光、经验主义式的管理；而没有专业化的管理，也很容易成为一般化的、原则化的管理，而难以切实有效地解决具体专业问题。要真正成为管理的内行和内行的管理，就必须同时既革命化又知识化和专业化，也只有这样的管理，才能真正突破小生产性、手工业式的管理作风与管理方法，适应于高度综合化与全面社会化的现代社会。 6丰富的社会生活实际知识。在整个知识构成中，实际知识、实际经验也是十分重要的内容。领导者应该注意深入了解周围事物的历史和现状，熟悉多种多样的社会生活实际，积累自己的直接经验。同时，要把个别经验向一般知识转化，把实际知识向理论知识升华，把零碎认识向系统知识提高。

计算机文化基础 课程整体教学设计

《计算机文化基础》 课程整体教学设计（2018～2019学年第一学期） 课程名称：计算机文化基础 所属系部：汽车工程系 制定人：郝希阳 合作人： 制定时间： 2018.09.14 潍坊工程职业学院

课程整体教学设计 一、课程基本信息 课程名称：计算机文化基础 课程代码：05001 学分：4 学时：60 授课时间：第一学期授课对象：高职一年级 课程类型：各专业专业基础课 先修课程:无后续课程:数据库基础、计算机程序设计等 二、课程目标设计 （一）总体目标： 我院目前拥有学前教育、机电、会统、化生、经管、语言、信息、建筑、汽车、花卉等10个高职教育院系群，其中有8个省级特色（品牌）专业、2个中央财政支持的重点专业、10个市级品牌特色及重点专业、2个中央财政支持的实训基地。学院秉承“做精做实，创业创造”的校训精神，坚持“先于企业、高于企业、严于企业”的人才培养理念，围绕提高办学水平“一条主线”，积极探索创新“SQC”一体化人才培养模式，保证了教学管理服务水平和教学质量的稳步提高。 近年来，各专业群的教学团队在这一目标的驱动下，着力进行基于工作过程的课程建设和教学改革，取得了明显的实效，大幅提高了人才培养的质量和效益。 （二）能力目标： 通过完成计算机的基础知识模块学习，学生能了解计算机的产生、发展。学生根据计算机的特点及应用，掌握计算机系统的组成以及计算机硬件、软件知识，巩固提高计算机操作的基本能力。 通过完成Windows操作系统及应用知识模块的学习，学生能了解Windows发展简史。根据操作系统的各项操作要求，熟练掌握Windows的

安装、使用，灵活运用Windows 7，实现对计算机硬件资源设置和管理；实现对计算机中的文件及文件夹的管理。 通过完成文字处理软件软件Office 2010的学习，学生能了解各种文档编排的基本步骤。根据各种Office文档的基本操作和编辑要求，熟练掌握文档、表格和演示文档的排版操作制作，能正确设置各种文档的版面。 通过完成局域网与Internet模块的学习，学生能了解计算机网络基本知识，根据教学大纲的要求，掌握Internet的基本概念及基于Internet 的应用，掌握基本计算机安全知识。 （三）知识目标： 本课程以真实的工作流程的编制为载体，以项目带动内容，使学生针对具体工作流程任务全面掌握： (1)知道个人计算机的基础知识，了解个人计算机系统的组成和各组成部分的功能； (4)掌握计算机基本组成及拆装、局域计算机网络的使用和微机系统的简单维护； (5)理解操作系统的基本功能和作用，掌握 Windows 7 的基本操作和应用； (6)了解汉字输人的常用方法，熟练掌握一种汉字 ( 键盘 ) 输人方法； (7)掌握文字处理的基本知识，熟练掌握 Word 2010 的基本操作和应用； (8)掌握电子表格软件的基本知识，熟练掌握 Excel 2010的基本操作和应用； (9)掌握演示文稿的基本知识，熟练掌握 PowerPoint 2010的基本操作和应用； (10)了解计算机网络的基本概念和 Internet 的初步知识，掌握Internet 的基本应用；