写作,从模仿开始

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写作，从模仿开始

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来源：《新作文·高中版》2016年第10期

马尔克斯常说：“学习写作总归要以前贤为楷模。”从他的创作中可以看到海明威、卡夫卡、福克纳、塞万提斯等艺术大师的影响。选择这本短篇小说集，选择《纸做的玫瑰花》，除了作品本身的艺术特色外，还有很大一部分原因在于这不是大师的巅峰之作，很多只是他学习时的模仿作品。

就拿《纸做的玫瑰花》来说，艺术上是对海明威“冰山理论”的致敬。简洁、紧凑、明朗的文体，小说中没有任何场景和心理活动的描写，甚至人物对话也多是“她说”来引导，在擅长句子的西班牙语的国度，他尽力让自己的语言干练清爽，像新闻报道的通讯，也像电报式的短语排列。这样的写作表达，引诱读者去探秘一座宝藏，细细品味平淡不惊的文字下藏着的大秘密，就像一名侦探为自己每一点的发现欣喜偷乐。同时，也刻画出了小人物隐忍、无奈的性格特点。

这样的模仿在作家们的创作中是广泛存在的。马尔克斯最初的14篇短篇小说，几乎都是在学习海明威精练、含蓄、深沉的冰山风格和电影镜头、戏剧式的呈现艺术。而在《百年孤独》获奖的第一个十年，更是出现了集体性模仿热潮，莫言看了五六页即合上书，马上提笔写了两篇小说。一篇讲的是幻想自己身上贴满羽毛要飞起来，模仿了马尔克斯魔幻的部分。另一篇《金发婴儿》，大量使用了“多年以后，许多天之后”类似的句子。

由此，如果想让自己的文章不只是日记般的生活记录，要有些想象的瑰丽和文学的影子，不妨从模仿开始吧。第一，选择一个自己喜欢的作家，从他的经典作品开始，尽可能多地接触他、感受他、研究他。第二，拿起笔，从一个片段开始，打开脑洞展开想象，不必讲究过多的结构章法，就把感受到的一点点试着表达出来。第三，去看看偶像膜拜的作家，从一个人着手，展开一系列的阅读，采众人之长，慢慢寻找自己的语言风格。就像我们最初写日记都要写风和日丽、春暖花开一样，我们从模仿中学会用文字“说话”，现在，我们也可以从“冰山理论”“魔幻现实”开始，学着用文字“唱歌”。

如何仿写作文-模板

如何仿写作文 如何仿写作文——以课文为本，读中学写１５００２４黑龙江省哈尔滨第三发电有限责任公司小学：姜廣生仿写就是仿照例文的样子写作文。一般来说，作文由不会写到会写，由写不好到能够写好，都要经过由仿写到创作的过程。同学们都知道：广泛地阅读可以为写作积累大量的材料，写起作文来才会得心应手。反之，如果阅读的基本功不扎实，要写出高质量、高水平的作文是不可能的。因此，同学们要十分重视语文课上阅读分析这一环节，这样才会从中掌握一定的写作方法、技巧，才会有的放矢地仿写作文。研读例文：我们在学习每一篇课文时，不仅要弄明白课文里写了什么内容，表达了作者怎样的思想感情，更重要的还要知道作者是使用哪些词句，按什么顺序，采用什么方法写出来的？具体地讲，在阅读分析课文时同学们可以从以下七个方面入手：1）理解课题；2）理解含义深刻的词句；3）正确划分段落层次，概括段意或层意；4）分清文章内容的主次、辨别详略；5）找出和理解中心句，概括中心思想；6）注意段与段之间的衔接和过渡；7）找出作者观察记叙事物的顺序。借鉴例文：弄清上述问题之后，同学们还可以结合本单元的导读提示，选择适当的题材，运用课本中学过的写作方法进行作文片段练习，进而对所学课文的选材、写作方法的理解、运用、巩固达到熟练的程度。也就是说，同学们在写作文时，可以这一单元或以前学过的某些课文，借鉴其表达方式；还可以阅读与本次作文题材相关的资料，丰富写作素材，提高认识能力，为自己独立完成作文奠定基础。例如，我们在学完《少年闰土》一课后，准备学习本文的写法写一篇有关写人的作文。为了把这次作文写好，首先请同学们回忆一下作者是怎样描写少年闰土的特点的？通过阅读原文同学们不难看出：作者不但抓住了少年闰土的外貌（紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。）、行为、语言等外在特点，还选取了典型事件（捕鸟、看瓜刺猹、捡贝壳、看跳鱼）揭示少年闰土的内在特点：知识丰富、聪明能干、活泼可爱。接着请同学们构思应如何去写自己想要写的人？同学们依据《少年闰土》一课的写法明确了应从：1）要抓住妈妈的外在特点进行一番描述，但不要眉毛、胡子一把抓，注意体现重点，一定要为突出中心思想服务；2）借助典型事例揭示妈妈的内在特点：A、生活小事——吝啬；B、育人、助人——大方……除此以外，同学们还可以根据生活经验搜集一系列的素材，但要根据需要恰当地选择，要选能突出人物特点的材料去写。审视新作：选择材料后，同学们要趁热打铁，利用自

中考作文形式创新——小标题式

中考作文形式创新——小标题式 小标题式即在开头点题后，用三四个小标题概括要写的事件、故事情节、人物感情、人物特征、生活片断等。 一、在写作中运用小标题结构法的妙处： 结构新颖巧妙、衔接自然流畅、内容丰富清新、主旨深刻突出 二、在写作中运用小标题的常见形式： 1．时间串联式 拟题时直接点明文中所述的时间或空间，这样可以把读者迅速带入文章描述的特定的时空之中。 例文： 为自己鼓劲 人的成长道路，就是一只蛾破茧成蝶的过程，当你蜕变成蝶的过程，需要自己为自己鼓劲的信心。 ——题记 毛毛虫·开端 一声春雷响起，无数颗黑乎乎的小蛋静静的躺着，又一声雷响起，蛋壳微裂，钻出无数只毛毛虫，新生命开始了。 初一，刚踏进这个美丽的大花园，稚气未脱的我，就要开始我新的挑战--学英语！ 偏僻山村走出来的孩子，外语水平远远不能和城里的孩子比，为了赶上他们，草坪上、路灯下、则所旁，出现了一个疯狂学习英语的我。起初，外语成绩有了很大的进步，可进步到一定程度，成绩却不见了长进，天生不服输的我，一定向前走。偶然的机会，我在报纸上看到了用“一百易英语听说训练平台”学习外语，于是就到一百易的网站上看了看（为了学好外语，我会关注任何外语信息），意外的是，平台上的老师送了我一个15天的免费体验码，我很珍惜这不容错过的15天，拼命补外语，我不能放弃，我在心里给自己加油，想着我能行，终于，外语在原来的基础上又有了一次飞跃。 茧·过程 当毛毛虫长大了，就需不断织丝成茧，只有相信自己努力成茧。 初二，转眼间就快中考了，在紧张的学习中，迎来了校运动会，在运动场上同学们活跃的身姿随处可见，其中就有我，跳高区，拉拉队员们拼命的喊着加油！我望着悬挂着的竹竿令人心寒，选手们一个个跃了过去，到我了，我的心里特别害怕，同学们喊着加油、加油，看着竹竿，我对自己说我能行，接着纵身一跃跳了过去，我成功了，并且取得了好成绩。 蝶·末端 当蝶破茧后，飞向蓝蓝的天空…… 初三，初中生涯的末端，迎来了人生重要的转折点，迎近中考，面对着一张张的试卷一道道试题，已让我累得喘不过气来，现在我唯一能做的就是相信自己，给自己加油，坚持“我能行”来面对中考。 记着当你蜕变成蝶的过程，要为自己鼓劲！ 简评： 《为自己鼓劲》中间用了三个小标题：毛毛虫?开端、茧?过程、蝶?末端三个小标题寓意丰满，仿佛年轻人穿上了一件斑斓的时装，时尚无比，风光无限。文章先在题记中用“人的成长道路，就是一只蛾破茧成蝶的过程，当你蜕变成蝶的过程，需要自己为自己鼓劲的信心。”总领了下文，然后用这三个小标题表示自己成长中的三个阶段：“初一”是“毛毛虫”，着重写“军训”，“坚持并且成功了”；“初二”是“茧”，着重写“校运动会”，“取得了好成绩”；“初三”是“蝶”，着重写“面对中考”，“为自己鼓劲”。三个小标题，层次分明，表现了内在的逻辑性；结构匀称，彰显了篇章的形式美，语言简洁，加上精美的思想内涵，韵味十足。 《师生情》：将几则材料浓缩于一日之中“晨练”、“午睡”、“夜自习”； 《我从生活那里学到的……》：将材料分化在四季之中“百花争艳——春”、“绿草如茵——夏”、“果实累累——秋”、“银装素裹——冬”；按事件发生发展的顺序来安排材料 《告别网吧》：“开端”、“发展”、“高潮”、“结局” 《面对挫折》：“相遇”、“相斗”、“相知”。 2．镜头组接式 拟题时根据文中所截取的故事片段进行提取关键词，这样可以使文章内容一目了然。如浙江金华满分作文《寻找幸福的足迹》中间用了三个小标题：

创新作文须从模仿开始

创新作文须从模仿开始 摘要：每个人，从小到大，其作文的过程都是从模仿到创新逐步发展的。俗话说得好，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。模仿是创新的孵化器，只有先模仿美文时文的语言、修辞、 立意、构思、表达方式、表现手法等，从无意到有意，从不自觉到自觉，从机械到灵活，逐 步跳出模仿，然后才能慢慢走向创新。 关键词：作文模仿创新 创新写作研究在全国语文教学界涌起了浩荡波澜，探索者和实践者们或从思维创新角度，研 究在写作教学中如何培养学生思维地主动性，求异性，发散性，发展性；或从表达创新角度，研究在写作教学中如何培养学生设计悬念，安排线索，巧用修辞；或从选材创新的角度，研 究在写作教学中如何培养学生贴近生活，贴近时代，贴近自我，提炼写作材料；或从语言创 新角度，研究在写作教学中如何培养学生化用古语，活用成语，吸纳民间鲜活语言以及句式 翻新等等。无疑，这些探索和实践都是极有意义的，这些也都是创新写作教学的题中之义。 但是，上述种种似乎忽略了作文从何起步及其发展变化过程。就是说，一个人，从小到大， 其作文都是从模仿到创新而逐步发展的。即便是一个作家，亦或名作家，也是在不断模仿中 不断创新的。俗话说得好,熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。因此，可以这样说，作文要想 创新必须从模仿开始。 一. 模仿起步，是作文成功不争的史实。 《朱子语类》说：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。”有人担心，提倡模仿，必然有悖创新。其实，这种担心是多余的。因为，模仿不等同于抄袭。屈原 模仿《诗经》等而作《离骚》，《离骚》不是《诗经》的抄袭。鲁迅模仿果戈里《死灵魂》 而作《阿Q正传》，《阿Q正传》不是《死灵魂》的抄袭。至于莫泊桑模仿而作的《羊脂球》，托尔斯泰模仿而作的《战争与和平》也都是有力的证明。模仿是创新的孵化器。 二. 阅读打底，是模仿走向创新的前提。 要模仿，就要多读书。胸有诗书文自强。胸中有了读熟之文，才能有“模”可仿。阅读和写作 是语文教学最重要的双翼，阅读是创新写作的基础和前提，阅读首先是写作中模仿的依据和 前提。写作自阅读始，正像古人说的：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也回偷。”这里的“偷”， 说的就是模仿。 因此，引导和指导学生多读书，读好书，既读好课内书（文本和读本），多读课外书（中外 名家名著，现代美文时论）是进行创新写作的奠基工程。阅读是写作的推进器，故而在指导 学生阅读中，又要特别注重量的积累和质的思考两点。 阅读说：“我助你一臂之力。”写作说：“我给你回眸一笑。”如果说写作时自行车的前轮，那 么阅读就是自行车的后轮，只有借助后轮的推力，前轮才能碰撞生命的“红线”。 三、模仿创新，是培养写作能力的关键。 当代作家曹文轩对初学写作的中学生指出，不要一根筋的光想着去创造，去创新。他认为：“模仿是非常重要的。”同时告诫中学生：“不要以为这样做没用，过去有些方法还是有一定用 处的。一件事坚持了那么多年，总有一定的道理的。不要一个早上就把它全部否定掉。”对 于模仿，他说：“这就像学画一样，学画要从素描开始，不能一出手就是名画。这不可能，必须从素描开始。甚至要一直强调，就是你已经会画名画了，你的画已经价值连城了，你仍然 要有一个素描的心态。” 在练习写作上，基本道理与学画是相通的。模仿是培养中学生写作能力的一个重要策略。许 多一流作者起初都经过模仿的阶段，而对于习作者来说，模仿应该是一个永无终极的过程，

高二议论文：从零开始

从零开始 从零开始_高中议论文600字 上个世纪的一个黎明，在巴黎乡下，一位大文豪“每天拼命工作，不接待来访，不看报纸，按时看日出……” 这位大文豪用自己的行动在告诉我们：让每一天“从零开始”。 清泉寺旁，兰溪水畔，是谁在吟诵：“谁道人生无再少?门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。” 是苏轼，这位大词人以豪情来鼓励我们：让心中的人生“从零开始”。 从零开始，是要我们将心置于原点，不要让过去的失败牵绊前行的双脚，不要让过去的成功黏住信念的发条，将心境归于平和，让人生再回“年少”。 从零开始，于是有了珠穆朗玛从海底崛起的巍峨壮观，于是有了“冬天来了，春天就不会远”的期盼，于是有了“月缺花残莫怆然”的宽慰。 这里有白手起家的传奇故事，世界首富比尔?盖茨，不就是身揣两美元而来的吗?他并没有因贫穷困苦而懊恼命运，他只是将自己放在两美元的起点，起跑、飞奔……这里有蹶而复起的盖世英雄，前苏联一位飞行员截腿安上假肢之后，以惊人的毅力重

新站起，再度继续他的飞行生涯。 正是对“从零开始”的信赖和执着，成就了这两段成功的人生。 从零开始，圆了多少人的梦想，回报了多少人的辛劳?反思自己，是否仍每日赖在被窝里迟迟不起，恨不得每日清晨日落西?是否仍在命运的弯路岔路蒙面痛哭，悔不当初?丢失了回到起点的信心和勇气? 不要在一旁空叹“船到江心补漏迟”，请余出空闲将记忆的钟表调到零点，让你怀着零时的希望与抱负重新投入你的追求——满怀热情，而不是满怀悔恨的追求。 从零开始，撇开旧日的辉煌与黯然，迎接新一天的美好时光。 看，那浴火的凤凰，已重生了! 从零开始_高中抒情作文850字 我呆呆地在树下躺了一整天。 同学不屑的目光，父母失望的神情，老师重重的叹息。快乐似乎已不再属于我。“失败者”，我极不情愿地让这个词挤入脑海，泪水也毫无阻挡地奔涌而出。抬头望去，天边的一轮夕阳红得是那么耀眼。我抹去眼泪，长长舒了口气，准备回家，却意外地发现夕阳的余辉中一个小黑点儿在晃动。仔细一看，是只小蜘蛛，吊在一根长长的蛛丝上，缩成一小团。我想：你也是个失败

作文形式创新技巧

作文形式创新技巧 所谓“形式创新”，要求区别于中规中矩的记叙文、说明文、议论文等中学生作文中的常见文体和“标题加上一口气的陈述到底”的结构形式。远离常式，启用变式，能让我们的在众多的考场作文中分外惹眼，别致脱俗。 小标题式 在中间夹杂几个小标题，能让读者一看就知道本文写了什么内容，眉目很清楚。 运用小标题可以为你打破时空界限，提供选材便利，可以让你省却很多过渡性的话语。如果小标题拟得好，还可以一展作者的文采。 一般而言，拟出3、4个小标题最为合适。这是因为，小标题如果太少，说明本文涉及的片段和场景不复杂，只用廖廖数语的过渡句就能解决问题，就没有选用小标题的必要性；小标题如果太多，由于全文篇幅一般只在600字左右，则每部分字数会太少，不容易把有关内容交代清楚。 拟定小标题，应该简明、准确地概括每部分的内容，小标题之间要有必要的关联：或者结构形式一致，或者内容上属于并举，或者情节上有前后勾联。 需要提醒的是，各个小标题下的内容，必须锁定在指定话题之内。否则，就容易出现偏离题旨的问题。

打造友善的天空 起风了 春天还没有过去，不知怎么了，天气忽地变冷了，风赶走了太阳，吹散了花香，吹谢了百花，又回到冬天了吗？ 风肆虐地狂刮着。“你做错了事，为什么不去道歉？”“我没有错，你不要乱讲！”“你错了……”“我没有……”风吹乱了我的头发…… 下雨了 昨夜难眠！ 冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃上、房顶上，升起一阵雨雾，“吧嗒吧嗒”作响，透骨的寒气在雨中游荡，侵袭着慌忙奔走的人们。 那天我和他争得面红耳赤，最后不欢而散，各自回到寝室。不知道现在他怎么样了，碰上这样的天气，瘦弱的他会不会感冒？有没有人陪他去医务室？他总喜欢在病中逞能，不知道这次怎么样？想着以前的形影不离、不分彼此，连吃饭时两只碗也总是并排在一起，现在已经有两顿饭不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；想着以前在一起嬉闹，从没有红过脸，而这次却成了这种局面，可是明明是他做错了事啊！唉，我应该对他耐心点，为什么非要吵呢？悔意慢慢的沉重起来，我真害怕看到友谊的破裂后，狼狈的我们再次相遇的尴尬情景……

写作,从模仿开始

龙源期刊网 https://www.docsj.com/doc/2f11538621.html, 写作，从模仿开始 作者： 来源：《新作文·高中版》2016年第10期 马尔克斯常说：“学习写作总归要以前贤为楷模。”从他的创作中可以看到海明威、卡夫卡、福克纳、塞万提斯等艺术大师的影响。选择这本短篇小说集，选择《纸做的玫瑰花》，除了作品本身的艺术特色外，还有很大一部分原因在于这不是大师的巅峰之作，很多只是他学习时的模仿作品。 就拿《纸做的玫瑰花》来说，艺术上是对海明威“冰山理论”的致敬。简洁、紧凑、明朗的文体，小说中没有任何场景和心理活动的描写，甚至人物对话也多是“她说”来引导，在擅长句子的西班牙语的国度，他尽力让自己的语言干练清爽，像新闻报道的通讯，也像电报式的短语排列。这样的写作表达，引诱读者去探秘一座宝藏，细细品味平淡不惊的文字下藏着的大秘密，就像一名侦探为自己每一点的发现欣喜偷乐。同时，也刻画出了小人物隐忍、无奈的性格特点。 这样的模仿在作家们的创作中是广泛存在的。马尔克斯最初的14篇短篇小说，几乎都是在学习海明威精练、含蓄、深沉的冰山风格和电影镜头、戏剧式的呈现艺术。而在《百年孤独》获奖的第一个十年，更是出现了集体性模仿热潮，莫言看了五六页即合上书，马上提笔写了两篇小说。一篇讲的是幻想自己身上贴满羽毛要飞起来，模仿了马尔克斯魔幻的部分。另一篇《金发婴儿》，大量使用了“多年以后，许多天之后”类似的句子。 由此，如果想让自己的文章不只是日记般的生活记录，要有些想象的瑰丽和文学的影子，不妨从模仿开始吧。第一，选择一个自己喜欢的作家，从他的经典作品开始，尽可能多地接触他、感受他、研究他。第二，拿起笔，从一个片段开始，打开脑洞展开想象，不必讲究过多的结构章法，就把感受到的一点点试着表达出来。第三，去看看偶像膜拜的作家，从一个人着手，展开一系列的阅读，采众人之长，慢慢寻找自己的语言风格。就像我们最初写日记都要写风和日丽、春暖花开一样，我们从模仿中学会用文字“说话”，现在，我们也可以从“冰山理论”“魔幻现实”开始，学着用文字“唱歌”。

话题作文 从零开始作文800字(3篇)

话题作文从零开始作文800字（3篇） 第一篇：从零开始 哎，人生如戏啊！至于我以后的命运就交给我人生的“导演”来安排了，过了今天我的记忆即将要从零开始…从自己内心明白从零开始的幼稚吧！来也匆匆，去也匆匆，我们的人生有太多的过客了，擦肩而过的，都是各有特色的，就如风雨后的彩虹，清晰可见。 一切都从零开始了！也许…太多太多的也许该告诉谁呢？现在才发现人都是一样的，失去了才懂得珍惜，眼泪能代表什么呢？当一个人连哭都不会的时侯她还会什么呢？每天都没有烦恼，没有忧愁，最快乐的日子就是睡觉的时候。但一旦醒来，现实的人生就开始了！昨天的一切都是过去。不管是快乐还是悲伤都不重要了。重要的是，能不能脱离昨天，好好的过今天。 每天都在重复着一些事情，每天都重复着那些记忆，每天都这样浑浑噩噩的过下去，这不是我想要的，好累，真的好压抑…想哭，泪已流干，大声尖叫，嗓子已沙哑了，找人诉说，却无言了。唯独把自己的苦涩憋在心里，让它慢慢地褪化，慢慢地磨灭…这个世界就是这样，适者生存，如果我们要有一个寂静的心，爱在心里，悲在心里，那么我们或许什么都能放下。 忘记那伤痛，一切从零开始。也许是我太天真，以前的回忆让我忘记了我是谁，现在过去了，我回到那个最初爱笑。爱哭。爱玩，还喜欢沉默的我了。话题作文从零开始作文800字（3篇）话题作文从零开始作文800字（3篇）。虽然还是变了！变了也好，因为我知道什么事我要珍惜的。什么事我要放弃的。变的懂事了，也懂了很多可是现在的我是快乐的，再也不是那个伤感的我了！一切从零开始了。我的记忆：回忆。伤痛。郁闷。无奈。烦恼，已随时间过去了！开心。快乐，我拥有了！我不会再让它走掉了！现在的我很好！很好～忘记了！就让它随着时间的流失！不再回来！我回到过去的我，回到过去的我，说什么就是什么！今后，我会像以前一样，说一不二，事不过三，不管

高考作文创新形式小标题结构法

高考作文创新形式——小标题结构法小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下，有机组接成篇的结构方法。如上海一位中学生的竞赛获奖作品《也许》，写的虽是大家非常熟悉的环保题材，但作者用一首著名的元曲小令串联全篇，将文章所写的四部分内容分别定名为“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”、“断肠人在天涯”，从四个不同的角度来组织材料，使文章不仅结构新颖巧妙、衔接自然流畅而富有艺术性，而且内容丰富清新、主旨深刻突出。真是一着妙用，满篇生辉。如此安排结构，仿佛给文章穿上了一件神奇的新衣，使文章大为增色，这就是小标题结构的妙处。较典型的小标题结构法有： 1时间串联法：即按时间先后安排材料。其方式有： （1）将几则材料浓缩于一日之中。如表现师生情的小标题“晨练”、“午睡”、“夜自习”，通过清晨、中午、晚上三个特定时间来表现师生间的关爱。 （2）将材料分化在一个人的一生之中，以大的时段间隔剪辑而成。如获奖环保主题作品《画家的一生》的小标题是“公元1989年”、“公元2015年”、“公元2024年”、“公元2047年”，作者选取画家一生中的四幅画作为内容，暗示性地巧妙地表现了环保的主题，构思新颖独特。 （3）将材料分化在四季之中。如表现交友话题的小标题“春”、“夏”、“秋”、“冬”，描写农村一年四季生活的《倾听乡村》的小标题“蛙声”、“牛铃”、“打谷”、“雪地”等就属此类。 （4）用一个或几个学生的日记剪辑连缀成文。如：写对新老师印象的小标题“九月一日，报名”、“九月二日，排座位”、“九月三日，第一堂语文课”，通过三件事表现对新老师的看法；写学校生活的《老师，让我小憩一会吧》的小标题“星期一，心惊胆寒”、“星期二，搏它一搏”、“星期三，哀怨声声”、“星期四，冬天里短暂的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的时刻”、“星期六，苦战题海”、“星期日，再向虎山行”，通过一周生活的描写，将学校单调重复、紧张苦闷的生活真切地表现出来。 （5）按事件发生发展的顺序来安排材料。如写交朋友话题的小标题“相识”、“相知”、“分别”就属此类。 2空间排列法：即按不同的空间安排材料。材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列。如习作《新世纪畅想》将小标题定为“生态园”、“海底世界”、“月球村”就运用了这种方法。 3层层递进法：即作者叙述事情或由轻到重、或由浅入深，层层递进地安排材料。如习作《青春雾雨》的小标题“感悟人生”、“学会放弃”、“追求理想”就有很强的层递性。 4并列组接法：就是把材料用分镜头的方式组接起来的方法。如1998年上海某生中考作文《我的欢乐》，小标题是“静思之乐”、“鏖战之乐”，一静一动相映成趣，展示出“欢乐”的丰富内涵。习作《我的爸爸》，小标题是“别号唐小国”、“鸡冠发型”、“阎王、菩萨”、“父女好朋友”；习作《幽默的校园生活》，小标题是“猪题与猪蹄”、“都是电话惹的祸”、“雨后的玩笑”、“站着睡觉”；习作《西部狂想》，小标题是“狼王”、“牧羊人”、“泉水”。这些文章都是通过不同侧面的几件事来表现生活和主题，条理清楚，内容丰富，小标题的结构给平淡的文章增添了色彩。 5音乐串联法：浙江一学生习作《新学期的DO、RE、MI》，小标题“DO(多)”，写作业多；“RE(赖)”，写课外活动被占用；“MI(迷)”，写班上来了竞争对手。以音乐符号作小标题，给所写的平淡枯燥的学习生活增添了动感。 6颜色串联法：浙江一学生习作《眼中的世界》，分别以“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”为小标题，为我们描绘了14岁女孩用爱、智慧、梦想和勇气装饰的天空。

写作从模仿开始

写作从模仿开始 ——指导三年级学生写作之我见本周让学生写了几篇作文，感觉很不理想，其中有一篇是写小动物的，总感觉学生平时和小动物接触很多，写起文章来应该很顺，再说平时我也给孩子们读过很多写小动物的文章了，可是批阅过后才感到有种失败感。孩子们写的乱七八糟，有百分之八十的孩子写了两三行，写得多的也不过四五行，文字多少不说，最让人头疼得是写的颠三倒四，而且文不对题。为此特苦闷，但苦闷之余还要寻找解决的办法。今天早晨在网上浏览了篇文章给了我灵感，指导学生仿写。指导学生仿写对我来说应该不是难题，因为在初中教学时，我就曾经指导学生仿写过，现在指导二年级学生仿写应该很简单。 现在把我的指导学生仿写的思路整理如下： 一、从点入手。 点也就是文章中的好词，好词犹如文章的眼睛，只有把眼睛擦亮

了，文章才会更加有神韵。这一部主要是加强学生课堂上运用啊好词造句的能力，通过课堂上口语训练，来增加学生的词汇量。 二、从句子入手 小学生写作文无非是写人、记事。而写人、记事主要是写人物的言行举止。要想让学生笔下涌出大量栩栩如生的人物形象，这要靠课堂训练，在这一环节中，课文起到至关重要的作用，有的老师会说课文没什么可讲的，其实课文中可讲的内容多的是。对于小学生布局谋篇不用讲，就是文中的人物形象就不是我们三言两语所能完成的，这就需要我们教师指导着学生去分析人物的外貌，人物的动作，人物的语言等等。人物的外貌，人物的动作，人物的语言可以指导学生选择一个生活中的人去模仿科文中的写法去训练。我像这样久而久之的模仿，学生就不会到写作文是没什么可写得了。 三、点面结合，构段成篇。 在连词造句及写句子训练的基础上，应该着重对小学生进行由句

模仿范文仿写

作文训练模仿范文仿写 训练目的和要求 训练重点 训练步骤 一、阅读范文，揣摩写法 我的苦恼·范文赏析 放学后，我独自徘徊在街头，橱窗里那花花绿绿的陈列品我无心欣赏，一种沉闷的感觉压抑在我心头。哎，我的苦恼向谁诉说？ 坐在我旁边的一位男生，成绩很差，考试老吃"红蛋"。但他从来不向我请教，遇到困难，或挠挠头，把本子一丢就去玩；或索性向别人借来抄抄。可一到考试，就露马脚了。 那一天考试，他正斜着眼睛看我的试卷，却被我发现了，我忙把卷子一遮，回敬了他一个白眼。考完后，我对他说："你以后有什么不懂，来问我好了！"他支支吾吾地答应了。 第二天早晨，又见他在抄作业，我连忙走过去，把本子一夺说："昨天对你说的话，你忘了？"他脸一红，却不敢说话。我拿出一张稿纸写道："你什么地方不懂，我来教你！"他挠挠头，眼睛瞟了一下四周，才轻声道："相似形。"我立刻在纸上画了两张图，接着，便指着图一步步给他讲起来，什么相似形的性质、特性、判定呀；不懂我就再讲一遍……终于，他点了点头。正当我高兴之际，我忽然听到了一阵似笑非笑的声音，回头一看，只见两个可恶的男生冲着我嘻嘻地笑。我明白了，"嘿，我才不理你们呢！"我暗自想着。 第二天，我一走进教室，就发现许多同学用异样的眼神看着我。他们有的在吹口哨；有的直盯着看我，似乎在看什么怪物；有的对我指指点点，好像我的脸上长了什么花斑；还有的在私下里谈论着……我觉得浑身难受。上课了，老师讲的我一点也听不进去；下课了，同学们对我爱理不理的。哎，我究竟做错了什么！我不愿整天闷闷不乐地生活，我多么希望同学们能和我在一起呀！可是连昔日的好友现在都远远地躲避着我。我真不知道，为什么帮助一个男同学会招来这样的厄运？ 天色渐渐暗了，我沉重地走上楼梯，打开家门……哎，我的苦恼向谁去诉说！ 【简评】本文运用倒叙的方法组织材料，先写出自己的苦恼和心情，然后以较大的篇幅叙述苦恼的来由。这样写，不仅使结构显得紧凑，也使主题显得突出。文中具体写出了有关同学的言行和思想活动。可以看出，"我"和被帮助的同学，是多么纯真无邪，却无辜受到猜疑，指指点点，议论嘲讽，这怎能不使"我"苦恼呢？ 结尾一段照应开头，又强调了无告的苦恼，进一步点明了主题。 我的一个好习惯·范文赏析 我有一个好习惯，那就是写日记。有人说日记是人生的轨迹，它描绘着天真烂漫的童年，五彩斑斓的青少年，幸福安康的晚年。啊，日记，一杯最纯真、最温馨的茶。 说起写日记，轨迹的起点在小学五年级。那时，语文老师为了提高我们的写作水平，规定我们每天要写一篇日记。起先，我日记中的内容无非是烧饭、洗碗、扫地之类，因此，老师的评语也往往是"内容平平淡淡，似记流水账"。后来呢，或许是习惯成自然吧，写日记对我来说不再是一种负担。一天下来，夜晚不在心爱的日记本上吐露那么几句话，心里就感觉不舒畅。我总要写上那么几句，让日记与我同享欢愉，苦恼的时候，忧愁的时候，发泄几句，顿时觉得心情好多了。 上初三时的一个寒假，老师要我们写篇寒假日记。后来，我从日记本里选了十篇给老师看。你猜老师的评语是什么？啊哈--猜不到吧，告诉你吧，那是一句多么优美的话："读你的日记，就

创新作文小标题

创新作文 ——小标题结构法 一、作文形式创新——小标题式 小标题式即在开头点题后，用三四个小标题概括要写的事件、故事情节、人物感情、人物特征、生活片断等。 二、拟制小标题的好处： 1. 打破时空界限，内容跳跃性大。 2. 减少过渡性文字，突出重点。 3. 提纲挈领，层次分明，条理清晰。 4. 可以变换叙述角度、主体和人称。 让阅卷老师对你的内容层次一目了然，并且觉得你有创意。 三、拟写小标题的要求： 1. 要提示内容，体现文章脉络 2.要围绕中心，体现独特个性 3.要格式相仿，体现整齐优美 四、小标题作文题纲： 题目： 开头： （小标题1 ：） （小标题2 ：） （小标题3 ：） 结尾： 五、在写作中运用小标题的常见形式： 1 、时间串联式 （1 ）将几则材料浓缩于一日之中 《师生情》：“晨练”、“午睡”、“夜自习”； （2 ）将材料分化在四季之中 《我从生活那里学到的……》： “百花争艳——春”、“绿草如茵——夏”、 “果实累累——秋”、“银装素裹——冬”； 2 、空间串联式 《新世纪畅想》：“生态园”、“海底世界”、“月球村”； 《面对压力》：“学校”、“家庭”、“社会” 3 、事件串联式 《父爱》：“生病护理”、“学业受挫”、“毕业送别” 4 、人物串联式 《我崇拜的偶像》：“文天祥”、“鲁迅先生”、“贝多芬” 5 、借用味道串联式 《品味初中生活》：“酸”、“甜”、“苦”、“辣” 《校园三味》：“淡淡的乡愁”、“涩涩的彷徨”、“甜甜的温馨” 6 、引用一首古诗文 《四季圆舞曲》：“万紫千红总是春”、“映日荷花别样红”、“霜叶红于二月花”、“千树万树梨花开”

*温馨提醒： 并不是所有的文章都可以使用小标题的结构形式。 只有当一篇文章可以采用不同的角度来表达文章主题时，才能在写作中使用小标题结构法。 六、小标题欣赏： 1.表现师生情的小标题:“晨练”、“午睡”、“晚自习” 2. 写以“压力”为话题运用的小标题： “教室”、“寝室”、“办公室” 3. 如《难忘旧友》的小标题：相识、相知、分别 4.以“水”为话题运用的小标题： “清明时节雨纷纷”、“路上行人欲断魂”、 “借问酒家何处有”、“牧童遥指杏花村” 5. 以“成长”为题运用的小标题： 种子、发芽、树苗、参天大树 6.以“追求”为话题运用的小标题： “水滴”“溪流”“江河”“海洋” 7.《眼中的世界》运用的小标题： “橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝” 8.《现代科技带来的喜怒哀乐》运用的小标题：“喜”、“怒”、 “哀”、“乐” 9 、“亲情”为话题（写过的作文再加工） 标题范例1 ：“温馨的爱”“严厉的爱”“慈祥的爱” 标题范例2 :“母亲的泪”“母亲的怒”“母亲的笑” 标题范例3 :“奶奶的手”“奶奶的白发”“奶奶的皱纹” 七、课堂作文: 法国作家巴尔扎克说：“苦难对于天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是一个万丈深渊。”” 请联系自己的生活实际，以“苦难”、“磨难”、“挫折”为话题，自拟题目，写一篇小标题结构作文，字数600 字左右。 八、“磨难”作文素材 （一）名言警句 1. 苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。——贝多芬 2. 人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。——奥斯特洛夫斯基 3. 即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。——张海迪 4. 上天完全是为了坚强我们的意志，才在我们的道路上设下重重的障碍。——泰戈尔 （二）诗歌集锦 《成功的花》《热爱生命》 （三）名人故事 1、孔子逆境成才 孔子从小就死去了父亲，家境贫困，没有受教育的好条件，只好

从模仿开始学写作

从模仿开始学写作 在实际的习作教学过程中，总会遇到在习作上比较吃力的学生，尤其是在小学高年段，部分学生不论是在选材还是语言的组织上都表现为不知所措，不知写什么，不知怎么写，即使能写一些，也往往是顾头不顾尾，或是前言不搭后语，更有甚者，根本不知从何种角度去思考、去落笔。我曾经接过一个五年级的班，班上有一个孩子，每次作文，不论是什么体裁，最多不会超过作文本的半页，就写一百多个字，再多写一点儿，对他来说都难如登天。那么，如何指导这部分学生更好更快地学习写作呢？我觉得指导其模仿是辅导 他们写作最有效的途径之一。模仿什么，怎么模仿，如何在模仿中创造，又怎样才能做到在模仿之后跳出来抒写自己的内心，是我们应该教给习作困难的学生的最重要的东西。 一、模仿拟定题目，在模仿之后求创新 习作要引人注目，首先需要题目要么有新意，要么有深意，或者让人一看就产生一睹为快的念头。怎样指导写作困难的学生模仿已有的比较优秀的文章的题目呢？首先，要引导学生分辨并找到和自己要写的习作体裁或题材相同的作 文题目，在最开始模仿时可以直接借用，一两次以后可以模仿现成的作文题目的格式或者引用其中的字词，再往后就要试着脱离已有的题目，试着自己拟题，不深、不新暂时都没

有关系，在能够自己完成拟定题目之后再去求深求新。比如，我们的孩子都写过介绍爸爸妈妈类的作文，习作困难的孩子在最开始的时候可能只是写“我的爸爸”或者“我的妈妈”，这就是在模仿题目或老师的要求，最初，在三、四年级的时候，这应该是允许的，但是，当他们到了小学高年段，这样的题目模仿就要改变了，可以引导这些孩子抓住人物的特点来拟定作文的题目，可以是“幽默先生”“我家的胆小鬼”等这样的，循序渐进。如此一来，既降低了习作困难学生的心理压力，又达到了习作教学的目的。 二、模仿文章的结构安排，写完整的作文 我们所学的课文、优秀的作文在结构上或前后呼应、完整无缺，或行云流水，自然结尾，或有主有次、层次分明，指导习作困难的学生模仿文章的结构安排是辅导写作困难 学生?W习写作的第二步，这一步可以与阅读教学结合起来。在阅读教学中，教师要有意识地引导习作困难的孩子关注文章的结构。一般情况下，习作困难的孩子在阅读中也是存在一些问题的，所以阅读教学时，要有层次，有难有易，关注习作困难学生对课文整体的把握。 每篇文章都有自己的结构，具体就是大概有几部分，怎么开头，怎样具体叙述，怎样结尾。写景文章《索溪峪的“野”》开头点题，后面分别从山、水、动物、人等不同的方面来体现索溪峪的“野”，那么，习作困难的孩子面对写景的作文

作文形式创新——小标题式

xx作文形式创新——小标题式 小标题式即在开头点题后，用三四个小标题概括要写的事件、故事情节、人物感情、人物特征、生活片断等。 一、在写作中运用小标题结构法的妙处： 结构新颖巧妙、衔接自然流畅、内容丰富清新、主旨深刻突出 二、在写作中运用小标题的常见形式： 1．时间串联式 拟题时直接点xx中所述的时间或空间，这样可以把读者迅速带入文章描述的特定的时空之中。 例文： 为自己鼓劲 人的成长道路，就是一只蛾破茧成蝶的过程，当你蜕变成蝶的过程，需要自己为自己鼓劲的信心。 ——题记 xx·开端 一声春雷响起，无数颗黑乎乎的小蛋静静的躺着，又一声雷响起，蛋壳微裂，钻出无数只xx，新生命开始了。 初一，刚踏进这个xx的大花园，稚气未脱的我，就要开始我新的挑战--学英语！ 偏僻xx走出来的孩子，外语水平远远不能和城里的孩子比，为了赶上他们，草坪上、路灯下、则所旁，出现了一个疯狂学习英语的我。起初，外语成绩有了很大的进步，可进步到一定程度，成绩却不见了长进，天生不服输的我，一定xx。偶然的机会，我在报纸上看到了用“一百易英语听说训练平台”学习外语，于是就到一百易的网站上看了看（为了学好外语，我会关注任何外语

信息），意外的是，平台上的老师送了我一个15天的免费体验码，我很珍惜这不容错过的15天，拼命补外语，我不能放弃，我在心里给自己加油，想着我能行，终于，外语在原来的基础上又有了一次飞跃。 茧·过程 当xxxx了，就需不断织丝成茧，只有相信自己努力成茧。 初二，转眼间就快xx了，在紧张的学习中，迎来了校运动会，在运动场上同学们活跃的身姿随处可见，其中就有我，跳高区，拉拉队员们拼命的喊着加油！我望着悬挂着的竹竿令人心寒，选手们一个个跃了过去，到我了，我的心里特别害怕，同学们喊着加油、加油，看着竹竿，我对自己说我能行，接着纵身一跃跳了过去，我成功了，并且取得了好成绩。 蝶·末端 当蝶破茧后，飞向蓝蓝的天空…… 初三，初中生涯的末端，迎来了人生重要的转折点，迎近xx，面对着一张张的试卷一道道试题，已让我累得喘不过气来，现在我唯一能做的就是相信自己，给自己加油，坚持“我能行”来面对xx。 记着当你蜕变成蝶的过程，要为自己鼓劲！ 简评： 《为自己鼓劲》中间用了三个小标题：xx?开端、茧?过程、蝶?末端三个小标题寓意丰满，仿佛年轻人穿上了一件斑斓的时装，时尚无比，风光无限。文章先在题记中用“人的成长道路，就是一只蛾破茧成蝶的过程，当你蜕变成蝶的过程，需要自己为自己鼓劲的信心。”总领了下文，然后用这三个小标题表示自己成长中的三个阶段：“初一”是“xx”，着重写“军训”，“坚持并且成功了”；“初二”是“茧”，着重写“校运动会”，“取得了好成绩”；“初三”是“蝶”，着重写“面对xx”，“为自己鼓劲”。三个小标题，层次分明，表现了内在的逻辑性；结构匀称，彰显了篇章的形式美，语言简洁，加上精美的思想内涵，韵味十足。 《xx情》：将几则材料浓缩于一日之中“晨练”、“午睡”、“夜自习”；

【HS】《从零开始学写作》拆书稿--零写作基础上班族,三年出两本畅销书的秘密

零写作基础的普通上班族，三年出两本畅销书，她是如何做到的？ 她是一名普通的外企员工，在开始写作前是一个内向不善与人交谈的小女生，也是一个严重的拖延症患者，一个偶然的机会，让她开启了写作之旅，从零开始坚持1000多天，并出版了两本畅销书:《从零开始学写作》以及《时间的格局》。 她是多家自媒体平台的签约作者，创立了青橙学院，创立“21天爱上写作训练营”，带领2000多人从零开始学习写作，付费学员达到2w+。 写作改变了她，让她变得自信笃定，让她变得更善于与人交往，也让她改变了严重的拖延症，通过写作，她开启了开挂的人生。 她是谁？她是如何做到的？ 她就是弘丹，《从零开始学写作》的作者。 这本书是书友推荐给我的，几个月前就买下了，但买来一直没时间看，这次因为疫情宅在家里，正好有大量时间看书，每天除了吃饭睡觉运动陪娃，剩下的时间基本都用来看书了，感觉好满足。 在本书中，作者弘丹老师分享了自己从零开始写作的心路历程和经历，介绍了从害怕写作到提笔就写的方法，传授了自媒体写作的技巧以及斜杠写作者培养写作习惯的方法。总之，初学者关于写作的种种困惑在本书中都可以找到答案。 接下来我就来介绍一下本书中的几个核心内容: 一、你写作的最大障碍是什么？ 很多人认为自己写不出好的文章是因为缺乏写作技巧，其实，作为初学者，你最缺的是写作自信心。 很多人担心自己写不好，所以迟迟不敢动笔。临渊羡鱼，不如退而结网，听别人说，看别人做，体会往往有限，唯有行动起来才能有切身体会。所以，排除杂念，动笔开始写，才是能写出好文章的第一步。 此外，过分在意他人的评价也是阻止一些人写作的障碍之一，希望得到表扬是人的天性，而爱吐槽、爱批评别人也是一些人的习惯，所以，你永远无法阻止别人对你爆出冷言冷语，对你所做的事泼冷水，如果你过分在意这些，就会畏首畏尾，不敢前进。 如果你因为别人的嘲笑和不认可，就停止了写作，那就相当于放弃自己所愿，去达成他人所愿，太不值得了。 因为多数人都是追求安逸的，身边突然多出来一个想要突破自己，积极上进的人，就会凸显出他们的不思进取，所以，他们要努力打击这样的人，要把他们变回跟自己一样的人，以求内心的平衡。 有时候，我们也会害怕自己因为写得不好会遭受批评而迟迟不敢动笔，导致严重的拖延。其实，我们所畏惧的评价并不真实存在，只是自己的想象而已。 为了解决这个问题，书中介绍了《焦虑情绪调节手册》中提到的“蒙羞体验”法。 杰弗瑞是一位非常成功的律师，但有一个案子失败了，他非常懊恼和沮丧，害怕别人嘲笑、指责自己，后来他接受《焦虑情绪调节手册》作者的建议，硬着头皮把自己打输官司的事告诉了10个律师，意外发现结果并没有想象中那么难堪，因为其中5个人根本没在意他说了什么，另外5个律师则推心置腹地向他吐露心声，告诉他，他们听到连杰弗瑞都输了案子，自己就释然了很多。 “蒙羞体验”让杰弗瑞发现，其实别人并没有自己想象中那么关注自己，每个人最关注的还是自己，用这种方法，就可以治愈我们内心那些假想的恐惧。

写作学习仿写

写作学习仿写 仿写是根据语言表达的需要，参照范文中的句式、段落、结构或写作技巧，另造一个或多个相似的句式、段落或文章。仿写是一种创新学习，仿写时需要展开联想。 1．仿写句式。学习课文时，文章若表达生动，句式灵活，我们不妨挑选出来加以模仿。仿写句式的关键是力求“形似”，直达“神似”。形似指仿写出的句子必须和原句句式相同，结构相似。神似指分析原句内容之间的逻辑关系，使仿写的句式在逻辑关系上与例句保持一致。 2．仿写段落。课本中每篇文章都有精彩的段落，有的记叙详尽，描写生动；有的议论深刻，蕴含哲理；有的抒情真挚，感情浓烈；有的说明准确，科学严谨。如《安塞腰鼓》运用了比喻、排比、拟人、反复等多种修辞手法，生动传神地写出了安塞腰鼓的雄浑、壮美、火烈、磅礴，给人以震撼和感动。我们不妨模仿《安塞腰鼓》中运用修辞手法比较集中的段落，多角度表达对舞蹈、音乐、影视、绘画等的感受。 3．仿写结构。我们作文时常出现结构混乱、思路不清的毛病，仿写结构时可以对症下药，迅速提高构建作文骨架的能力。因此如遇到经典的文章结构，千万不能轻易放过，一定要有的放矢，扎实训练。 4．仿写写作技巧。即模仿作者运用的写作技巧表达自己的思想感情，从而使文章的形式与内容水乳交融。一篇文章，作者总是运用一定的表现手法来处理材料与中心的关系，除了记叙、描写、抒情、议论等表达方法外，还有各种表现手法的运用。它能够使我们从仿写的过程中领会写作的内容、方法，进而化为自己的修养和写作能力，为独立写作奠定基础。 著名艺术大师齐白石曾告诫他的学生说“学我者生，似我者死”，大师的话给我们同样的启迪：仿写绝不是寻章摘句，依样画葫芦，而是要根据文章写作技巧，借鉴、吸收别人在驾驭语言、安排结构、活用写法等方面的成功之处，切实提高写作水平。

细谈几种创新的作文形式

细谈五种创新的作文形式 所谓“形式创新”，要求区别于作文中的常见文体和“标题加上一口气的陈述到底”的结构形式。远离常式，启用变式，能让我们的文章在众多的考场作文中分外惹眼，别致脱俗。 不管怎样说，形式是为内容服务的，如单纯追求形式创新，而没有充实而鲜活的内容，那就只有花架子了。所以，我们在设法形式创新的同时，作文内容上的厚实，并真实再现生活，抒写自己的真情实感，这些则又是决定一篇考场作文成败的关键！ 在具体教学中，我借用搜集的相关资料及自己的教学经验，采用了以下几种形式的创新，指导学生在中考时出奇制胜，获取高分。 A、小标题式（序号式） 小标题式作文是一种较常见的文体，即围绕话题把一篇文章划分为几个相对独立的部分，再给它们加上一个简洁、恰当的小标题。由于这种文体能使文章层次分明、结构清晰，而且有勾连文意、提示内容的作用，所以小标题的使用已成为近几年佳作创作的一道亮丽的风景。 一、写作小标题式作文要注意的问题。 1、小标题要围绕中心，体现独特个性。 一篇文章的几个小标题应该是多角度多侧面地表现中心，不能随便拟几个凑数，也不能同类内容重复使用。所以，所拟标题应该典型新颖，具有个性特征，能显示作者的独特的视角和立意。 2、小标题要符合逻辑，体现内在联系。 小标题之间的逻辑关系，常见的有并列关系和层进关系两种。并列关系是从不同角度反映事物，呈现一种横向关系。层进关系是以事物的发展变化为线索组织小标题，呈现一种纵向关系。如有一篇佳作《春天在敲门》，以“消失的春天”、“与春天抗争”、“春天的苏醒”、“久违的春天”为小标题讲述了一个感人的故事：一个因父母离异而受伤害的孩子由开始拒绝“春天”到慢慢受到感动，最后终于融入春天，生动的展示了主人公心灵世界的变化。其中“春天”和“门”都有双关义，耐人寻味。 3、小标题要格式相仿，体现整齐优美。

八年级语文下册第一单元写作：学习仿写教案新人教版

时间执教人 集体研讨二次备课辅备人八年级语文备课组全体老师 课题 创作从模仿开始 ——《学习仿写》写作教学设计 教学目标1.能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。 2.能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。 3.养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。 教学重点培养学生的想象能力和语言表达能力。 教学难点了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。教学方法指导、训练、评议。 教学准备阅读积累优秀范文，越多越好。 教学过程一、情景导入 有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观 察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累 的基础，也是创新的基础。”很多大的作家，他们 的创作也是先从“仿写”开始的。文学巨匠茅盾说：“模仿可以说是创造的第一步。”那么什么是仿写？我们又该怎样仿写呢？今天这节课，我们就来学习 仿写。 二、认识仿写 仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、 表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。 仿写是提高作文水平效方法。 需要注意的是，仿写不是机械模仿，更不是抄袭。

1.仿写，首先要对模仿的对象细心揣摩，敏锐地发 现优秀作品在写作上可供学习借鉴之处。平时阅读 优秀作品，除了要准确把握作品的内容、主旨，获 得情感体验之外，还要想想：作品哪些地方打动了 自己?为什么能引起自己的共鸣?文章是怎样写的?作者为什么要这样写?这样的写法对自己作文有什 么启示? 莫怀戚的《散步》，可以从哪些角度学习仿写？ 【明确】莫怀戚《散步》取材于家庭生活中常见的 小事，篇幅短小却精致优美，深得大家喜爱，究其 原因，是文章那跌宕起伏、峰回路转的波澜产生了 无穷魅力。再看我们自己的作文,往往在材料的裁剪、组织上不讲究,平铺直叙,简单平淡。因此,我们应好好揣摩《散步》的写法,画出情节发展变化图,标出每次变化所蕴含的情感,分析作者如何通过制 造波澜，使主题不断得到丰富和提升，并想想这种 写法如何模仿、借鉴。 这样的阅读积累多了，作文时就能根据内容和表达 的需要，自然联想到这些优秀作品，选择模仿对象，确定仿写点，依样临摹，学习借鉴，从而提高自己 的作文水平。 2.学习仿写还应由浅入深，循序渐进。课堂上学到 什么课文，课文中有哪些精彩语段，马上就“依葫 芦画瓢”练一练，学习写一组排比句，写一系列动 作，再到写一个场景、个细节，这是模仿的初级阶 段。能模仿优秀作品的选材、组织、构思、立意， 这是模仿的中级阶段。到了迷上哪位作家或哪位作 家，行文风格不自觉地接受影响，自己的文章无意 间也有了那个“味儿”，这才是模仿的高级阶段。 三、经典回放 初学作文,不能不有所依傍和借鉴,正如练字要临帖一样。模仿是创造的基础,模仿、借鉴优秀作品的某些写作特色进行仿写训练,这是进入创作之前的基础。 1.模仿范文的篇章结构。比如张中行的《叶圣陶先 生二三事》,作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写 起,回忆了关于叶圣陶先生的一些事。在写这些事情之前,先总说叶圣陶先生品德高尚,然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。文章 虽然写了不少事情,但都不出“宽”和“严”两方面,篇章结构比较清晰,这些事情并不显得杂乱。写人物时,可以模仿这样的篇章结构,围绕人物的特点,从多个方面组织材料进行刻画。 2.模仿范文的写作手法。比如《安塞腰鼓》中“骤 雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱