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2018精编初中英语评估【精编初中英语教学与评估2013】

A.根据所听对话选择正确答案 ( )1. What is the picture?

A. A dog

B. A cat

C. A sheep ( )2. What colour is Jim”s pother”s shirt?

A. Blue

B. Yellow

C. Red ( )3. Where is Tommy now? A. At home B. At school C. Near a river (

)4. How many boys are here today?

A. Twenty-three

B. Twenty-five

C. Twenty-seven (

)5. Who has the colour pen?

A. Lucy

B. Lily

C. We don’t know B. 根据所听内容选择正确答案 ( )6. Where is Better from? A. China B. England ( )7. What class is John in?

A. Class1, Grade 4

B. Class5, Grade1.

C. Class 4, Grade 1 ( )8. How old is Liu Weiguo?

A. Twenty

B. Fourteen (

)9. Who is their Chinese teacher?

B. Mr Huang

C. Miss Jiang C. Thirteen

C. America

A. Miss Wang

( )10. How many students are there in Liu Weiguo’s class? A. Forty-seven B. Forty-five C. Twenty-five

(

)11.I’d like ______next to a restaurant.

B. live in

C. to live

D. to live in

A. live (

)12. Which country is in Asia?

A. The UK

B. Japan

C. The USA

D. France (

)13. Keep _______! Your sister is sleeping.

A. quietly

B. clean

C. happily

D. Quiet (

)14. Can you swim _______ the river?

A. in

B. over

C. on

D. under (

)15.--- How do we say the number 2002? ---____________

A. Two thousands and two

B. Two thousand and Two B. Two hundreds and two

C. Two hundred and Two

(

)16. My new bike is ________yours.

A. same with

B. same as

C. different with

D. different from (

)17. He_______ his mother, but he ____his mother very much.

A. isn’t like, likes

B. isn’t like , looks like B. doesn’t like , likes

C. isn’t look like, is like (

)18. I like the bathroom______ a shower and a bath in it.

A. have

B. has

C. and

D. with

(

)19. September is _______ month of the year.

A. ninth

B. the nineth

C. the ninth

D. nine

(

)20. My uncle wants to buy a large _____ in B eijing. It will be his clean_____. A . home B. home ; house C. house ; family D .home; family

(

)21. –Is that ______e-dog ? – No, it’s not________.

A. your; my

B. yours; mine

C. yours; my

D. your; mine

(

)22.--Nanjing Duck is delicious. _________ can you eat ?

--It’s hard to say.

A.How many

B. Where

C. How much

D. How

(

)23. I’ll come back in three ______time.

A. day

B. days

C. day’s

D. days’

(

)24.Li Lei is _______ old friend of _____ . We are close to each other.

house;

A. the ; me

B. an ; me

C. an ; mine

D. the ; mine

(

)25. We find _______ pollution in the city.

B. a lot

C. much

D. many

A. a

A peasant ( 农民 ) can’t read or write. One day he went to a man and asked

him to write a letter__1__ him. He asked to post the letter___2__ his uncle. He live in a town, not very far off.

“I ___3__ write your letter,” said the man, “because I have a bad___4___”.“Sir,” said the peasant. “ I___5___not know much, But I can’t __6__what a bad leg has

to__7___ with writing a letter.”

“ It ___8__ much to do ,” said the man, “___9__I can’t walk so far and read the letter to

your uncle.”

“What do you mean, sir?” said the peasant. “He knows ___10___ to read and his sons with him can read ___11__. Why do they need you to go__12__ rea d the letter for them?” write?”

( ( ( ( ( ( ( ( ( ( (

)26. A. for B. to C. about )27. A. for B. to C. into

D. of D. onto

“__13__ you understand,” answered the __14__ man, “ that only I can read__15__I )28. A. mustn’t B. can C. will not D. can’t )29. A. hand B. arm

C. leg

D. foot

)30. A. do B. will C. can )31. A. look B. saw )32. A. did B. do

D. shall

D. see D. does

C. watch C. doing

)33. A. had B. have C. has )34. A. But )35. A. how

D. was

D. Because D. what

B. S o

C. Or B. where

C. that

D. either

)36. A. also B. to C. too

( ( ( (

)37. A. for B. to C. but )38. A. Aren’t B. Can’t )39. A. other B. one )40. A. many D. in

D. Don’t D. another

C. Not C. that

B. when

C. what

D. which

An artist went to a beautiful part of the country for a holiday, and stayed with a farmer.

Every day he went out with his paints and pushes, and painted from morning to evening, and then when it got dark , he went back to the farm and had a good dinner before he went to bed.

At the end of his holiday, he wanted to pay the farmer, but the farme r said , “No, I don’t

want money, but give me one of your pictures. What is money? In a week it will all be finished, but your picture will still be here.” pictures.

The farmer smiled and a nswered, “It is not that. I have a son in London. He wants to The artist was very pleased and thanked the farmer for saying such kind things about his

become an artist. When he comes here next month, I’ll show him your pictures. Then he will not want to be an artist any more, I think.”

( )41. During the holiday the artist ____________.

A. stayed at home

B. stayed in another city

C. lived with a farmer in the country

D. went to another country

)42. Every day the artist________.

(

A. went out to visit his friends

B. went out to help farmer

C. went out for a walk

D. went out to p aint from morning to evening (

) 43. He had his supper_________.

B. in a restaurant

C. with the farmer

D. with his parents

A. at his own home (

)44. The farmer wanted___________.

A. the artist to give him one of his pictures

B. the artist to show how to paint

C. the artist to pay him much money

D. the artist to stay with him longer

(

)45. In fact the fa rmer wanted his son_________.

A. to come back as quickly as possible

B. not to be an artist

C. to learn from the artist

D. to be an artist B Dear Mike

How is everything with you ? I hope things are going well. There is not much news

here. I just go to work every morning and come back home in a tall building every night. New York is full of people, but I don’t really know any of them. I don’t like the city, but the work I’m doing now is quite interesting, and the pay (工资) is quite good.

What are you doing during the Christmas holidays? If you don’t have any ideas, I hope you can visit New York. Come and stayed in my home. It is quite large, and it is quite near cinemas. useums and shops

Write soon , and say you can have the holiday here.

(

)46. A. To whom does Linda write?

C. Martin

A. Mike

B. Jack

(

)47. Which city does Linda live in?

A. Tokyo

B. New York

C. London

(

)48. Does Linda have lots of friends or few friends in the city?

B. she has some friends

A. She has lot s of friends

C. She has few friends

(

)49. What about Linda’s work?

A. It’s interesting with much money.

B. It’s not interesting with much money

C. It’s interesting with little money.

(

)50. What does Linda ask Mike to do in her letter?

B. To have Christmas holidays with her

A. To write soon

C. To write soon and to have Christmas holidays with her

第二部分主观题（共45 分）

五．词汇（共 15 分）

A.根据所给的提示，完成下例单词 5 分

1. My ______( 梦想中的 )bedroom is big and beautiful.

2. I have many friends. Everyone is _____ to me.

3. We usually have a shower in the _____.

4. Mr Ge is a _____.He teaches us English.

5.There are a lot of_____ of art at the palace.

1. Water _______is a serious problem in this city.

2. Our new house is ______to my school.

3. My birthday is on the ______of May.

4. There’s a beautiful _____table in the house.

5. Do you know who’s ______ on my bed? C. 选用所给的动词填空 5 分1. Who _____ the high jump last year. 2. I have to go now, someone _____for me. 3. ________late next time. 4. The music _______nice.

5. It is important for us _______each other. 六．句型转换（共10 分，每空0.5分）

1. I had three pieces of pead for my peakfast（对划线提问） ______ ______ pieces of pead ______you ______for your peakfast?

2. It takes me half an hour to walk to school. ( 对划线提问 ) ______ ______ ______

it take ______ to walk to school? 3. My English teacher likes dancing, too.

( 改否定句 )

______ English teacher ______ ______ dancing,______ .

4. Tom is living on the first floor. ( 对划线提问 )

______ ______ ______ tom living ______?

5. Stephen is dancing with his friends on the balcony. ( 用often改写 )

Stephen ______ ______ with ______friends ______the balcony.

七．翻译下例词组（共 10 分）

1．和朋友聊天—————————— 2. 在一条繁华的街上——————

3。与。。。。。。分享。。。。。。——————4. 在不同的国家————————5. 不得不步行去那里————————

八．写作（共 10 ）

假如有一群英国学生要来参观你的家乡,请以“ My hometown为题写一篇70词左右的短文。----------------------------------

初中英语学习特点及教学现存问题分析与研究

龙源期刊网 https://www.docsj.com/doc/2c13550747.html, 初中英语学习特点及教学现存问题分析与研究作者：徐凌娟来源：《文理导航》2017年第25期【摘要】分析问题是解决问题的重要的突破口，本文首先概述初中英语学习的特点，然后结合当前的教育教学现状分析当下的初中英语教学存在的问题。【关键词】初中英语；教学现状；问题一、初中英语学习的特点分析应用性、交际性、工具性是英语这门全球使用最多的语言所具备的最鲜明的特征。初中学生面对英语学习最大的感触便是觉得英语知识所涉及的领域较之小学又广泛了很多，这个需要初中学生在英语学习中将记忆与实践结合进行高效学习了，再像小学时候仅凭记忆来掌握英语知识已经不能满足初中英语的学习了，一定的观察力、抽象思维能力、相对先进的学习策略都应该在英语学习中广泛使用。而且，初中英语新课标要求学生听、说、读、写的能力均能得到发展，学生使用英语的社会交往能力以及表达能力也应受到教师的广泛关注。不过，初中生英语口语的表达机会相对是比较少的，因此，学生口语表达以及各方面能力的发展均依赖着教师对课堂教学组织的安排以及效率。初中阶段学生的学习自主性在很多方面已经有了提高，相对来说，他们的思维能力也日趋成熟，参与课堂活动的意愿相对比较主动，学习态度、情感、兴趣、动机等对他们学习的效果影响颇大。初中英语教师在帮助学生掌握英语知识的同时，还应关注学生英语思维能力以及问题解决能力的培养，学生课堂表现以及考试成绩固然重要，但学生在学习中所表现出的态度、动机等情感因素也是教师应该关注的内容。当今的考试很多时候已经不满足于学生对书本知识掌握程度的考查了，更多时候是针对学生阅读、语言运用以及写作等各方面能力的考查，因此，教师在教学中一定要将学生自主学习能力的培养放在比较重要的位置。不过，可惜的是，当前我们初中英语教学的现状是存在着诸多不容乐观的表现的。分析当下的初中英语教学现状，目的在于有效提升学生英语学习的效果。二、初中英语教学现存问题分析 1.教师的能力与观念表达不容乐观

初中英语语法大全知识点总结

英语语法大全初中英语语法学习提纲一、词类、句子成分和构词法： 1、词类：英语词类分十种：名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。 1、名词(n.)：表示人、事物、地点或抽象概念的名称。如：boy, morning, bag, ball, class, orange. 2、代词(pron.)：主要用来代替名词。如：who, she, you, it . 3、形容词(adj..)：表示人或事物的性质或特征。如：good, right, white, orange . 4、数词(num.)：表示数目或事物的顺序。如：one, two, three, first, second, third, fourth. 5、动词(v.)：表示动作或状态。如：am, is,are,have,see . 6、副词(adv.)：修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等。如：now, very, here, often, quietly, slowly. 7、冠词(art..)：用在名词前,帮助说明名词。如：a, an, the. 8、介词(prep.)：表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。如in, on, from, above, behind. 9、连词(conj.)：用来连接词、短语或句子。如and, but, before . 10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。如：oh, well, hi, hello. 2、句子成分：英语句子成分分为七种：主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。 1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。通常用名词或代词担任。如：I’m Miss Green.(我是格林小姐) 2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。主要由动词担任。如：Jack cleans the room every day. (杰克每天打扫房间) 3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。通常由名词、代词或形容词担任。如：My name is Ping ping .(我的名字叫萍萍) 4、宾语表示及物动词的对象或结果,回答做的是“什么”。通常由名词或代词担任。如：He can spell the word.(他能拼这个词) 有些及物动词带有两个宾语,一个指物,一个指人。指物的叫直接宾语,指人的叫间接宾语。间接宾语一般放在直接宾语的前面。如：He wrote me a letter . (他给我写了一封信) 有时可把介词to或for加在间接宾语前构成短语,放在直接宾语后面,来强调间接宾语。如： He wrote a letter to me . (他给我写了一封信) 5、定语修饰名词或代词,通常由形容词、代词、数词等担任。如：

2021初中英语教研组工作计划(新版)

( 工作计划) 单位：____________________ 姓名：____________________ 日期：____________________ 编号：JH-XK-0430 2021初中英语教研组工作计划2020 junior high school English teaching and research group work

2021初中英语教研组工作计划(新版) 一、指导思想: 以学校总体工作教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强教习的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教研工作水平。二、工作重点：本学期英语学科教研工作，要以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，组织教师参加课改理论学习和培训，组织课改研究课和专题研讨等系列活动，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。三、具体措施：（一）加强教育理论学习，提高教师理论素养 1、英语组的活动改变单一的听课和评课形式，增加教研组学习的新内容。本学期要重点学习《英语课程标准》。领悟《新课标》中的教学理念，建立全新的教学观念，灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个

性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。 2、组织本教研组教师撰写论文。全体英语老师要通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写外语教育教学论文。开展教研组的听课和评课活动，而且紧紧围绕教研组的活动专题，重视对师生关系的研究，重视对学生的研究，因为学生是研究的重点，是教学中的主体。（二）狠抓教学常规落实，深化教育教学改革。 1、进一步抓好"教学常规"的学习和实施工作，组织本教研组全体教师学习常规，学习校内外先进典型，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。 2、加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，教研组要积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。各备课组要集体备课，研究教学内容，研究学生，进度，研究教学方法，规范我们的教学行为，要向课堂45分钟要质量。 3、组织好英语课外小组活动和竞赛活动。做好每周测、期中、期末命题双向分析和补缺、补差同学的成绩跟踪，加强周测命题分析的研讨和落实。在英语教师中提倡精选习题、精编习题、因材施教。 4、抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要做好常规落实的检查、督促工作；要定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的公开课、研究课、示范课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。 5、强化和完善英语教研组网络。各备课组及教师将把有关资料的电子文本

初中英语学科知识与教学能力试题及答案

《英语学科知识与教学能力》（初中) 一、考试目标 1．英语学科知识与能力具有扎实的英语语言基础知识和语言能力；具备从事初中英语教学所需要的英语语言能力；能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。 2．英语学科教学知识与能力掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识，并能用以指导初中英语教学。 3．英语学科教学设计能力能够根据英语学科特点，针对初中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容，形成完整合理的教学方案。 4．英语学科教学实施能力理解初中英语课堂教学实施的基本原则和方法，具备实施语言课堂教学的基本能力；能够根据教学设计，结合教学实际情况，采用恰当的教学手段，引导学生进行有效学习。 5．英语学科教学评价知识与能力了解初中英语课堂教学评价的基本知识和方法，能够对学生的语言学习进行恰当的评价；了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的课堂教学实践进行反思，提出改进的思路。二、考试模块内容与要求（一）语言知识与能力 1．掌握英语语言的基础知识，了解语言研究中与英语教学相关的基本概念和知识，并能在课堂教学中加以运用。 2．具有良好的英语语言运用能力，包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力；能够筛选并改编适合初中学生英语水平的语言材料。3．能够在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。（二）语言教学知识与能力 1．了解外语教学基本理论，理解语言观、语言学习观、语言教学观等对初中英语教学的指导作用。 2．理解《义务教育英语课程标准（2011年版）》的目标内容（语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识），以及课程标准的其他相关知识，并能在教学设计与实施中运用。 3．掌握英语语言知识（语音、词汇、语法、语篇等）的教学基本原则、讲解和练习方法。4．掌握英语语言技能（听、说、读、写）的教学原则和训练方法。 5．能结合中外社会文化语境，设计并实施英语知识和技能的教学与训练。（三）教学设计 1．了解初中学生的认知特点、已有的英语知识、语言能力和学习需求，能够说明教学内容与学生已学知识之间的联系。 2．理解课程标准的目标要求，能够根据学生的特点选择恰当的教学内容。 3．能够根据教学内容和学生特点设定合理、明确与具体的教学目标。 4．能够根据教学目标创设相关的教学情景，设计有效的教学活动，安排合理的教学过程，筛选适当的辅助教学材料。 5．能够根据教学内容和教学过程，设计有效的学习评估活动。（四）教学实施与评价 1．掌握英语课堂教学的基本步骤与方法，能够创设教学情景，激发学习动机，引导学生参

对现行初中英语教学评价方式的反思

对现行初中英语教学评价方式的反思 ----兼论形成性评价的重要性教育评价学还是一门比较年轻的科学，是教育科学的一个重要分支学科。教育评价是从教育测量活动中发展出来的。始于1934年至1943年美国心理学家泰勒(tyler, r) 人的"八年研究"。实践证明，科学的评价活动是教育活动科学化的需要，正确地运用教育评价对提高教育质量起着极大的促进的作用。根据评价在教学过程中的作用和功能，教育评价可大致分为形成性评价和终结性评价。一、现行的初中英语教学评价方式目前我国英语教学的评价方式仍然过多地依赖于终结性评价，无论是教师、学生还是家长，更多地是根据学生的英语考试成绩来评判这个学生英语学习能力的高低。我们常用课堂小测检查学生一节课的学习效果，用单元测验检查学生对某个或某几个单元的知识点掌握得怎样。期中考和期末考的成绩则用于评定学生这个学期的学习情况。升中考和高考更是决定学生前途的唯一考试。终结性评价手段由于具有可据性（效度）和可靠性（信度）的特点，因此它在“给学生评定成绩，或为学生作证明”方面起着无可替代的作用。然而，在教学过程中，如果用终结性评价作为评定学生学习能力与效果的唯一手段，则与素质教育和课程改革的要求存在一定的距离。这种单一的评价方式存在着评价方法单一、评价目标单一、评价主体单一等诸多弊端，不利于培养学生学习英语的自信心和积极性，极大地降低了英语学习的自主性；同时也造成了课堂教学几乎完全围绕考试内容来进行，语法教学、题海战术充斥外语课堂等不正常的现象。新课程实施过程中培训问题研究课题组编写的《新课程与评价改革》一书明确指出了现行中学英语学生评价体系存在的问题： ●现行的评价与考试制度过于强调甄别与选拔，忽视促进学生发展的功能； ●评价指标单一，过于关注学业成绩的结果，忽视对学生学习过程的考查； ●评价方法单调，过于重视纸笔测验，强调量化成绩，对其他考查方式和质性评价方法不够重视； ●学生基本处于被动地位，自尊心、自信心得不到很好的保护，主观能动性得不到很好的发挥。1 1卢慕稚张莉莉赵大悌《新课程与评价改革》北京教育科学出版社2001年第6－7页

初中英语语法大全汇总

初中英语语法大全汇总（一）一.词类( ) 名词英文名称(缩写为n.) 表示人或事物的名称例词等冠词英文名称(缩写为.) 用在名词前帮助说明名词所指的人和或事物。例词a() 代词英文名称(缩写为) 用来代替名词、形容词或是数词例词形容词英文名称(缩写为.) 用以修饰名词,表示人或事物的特征例词. 数词英文名称(缩写为.) 表示数量或是顺序。例词动词英文名称(缩写为v.) 表示动作或状态。例词() 副词英文名称(缩写为.) 修饰动词、形容词或其他副词。例词介词英文单词(缩写为.) 表示名词、代词等和句中其他词的关系。例词. 连词英文单词(缩写为.) 用来连接词与词、短语与短语或句与句。例词. 感叹词英文单词(缩写为.) 表示说话时的喜悦、惊讶等情感。例词. 二.名词() 1.总的说来,名词分专有名词和普通名词两类。专有名词: 表示具体的人,事物,地点或机构的专有名称。中国亚洲北京。专有名词的第一个字母要大写。普通名词: 表示某些人,某类事物,某种物质或抽象概念的名称。例如: 老师茶改革普通名词又可进一步分为四类 1) 个体名称: 表示单个的人和事物。马汽车房间苹果风扇照片 2) 集体名称: 表示一群人或一些事物的名称。人们家庭军队政府集团 3) 物质名词:表示物质或不具备确定形状和大小的个体的物质。火钢空气水牛奶 4)抽象名词:表示动作,状态,品质或其他抽象概念。劳动健康生活友情耐力 2.名词按其所表现的事物的性质分为可数名词和不可数名词。可数名词( )有复数形式,如: a 不可数名词( )一般没有复数形式. 抽象名词, 物质名词和专有名词一般是不可数名词。沙糖有少数名词即可作可数名词,也可作不可数名词,但含义不同。玻璃玻璃杯纸报纸,文件名词的功能名词在句中作主语, 宾语,介词宾语,宾语补助语,表语以及名词短语作状语。

谈谈初中英语课堂的有趣、有效教学方法

谈谈初中英语课堂的有趣、有效教学方法摘要：英语课是初中教学的一个组成部分，如何让学生学好英语，如何提高学生学习英语的积极性成为了英语教学的关键问题。只有激发了学生学习英语的热情，调动了他们学习的积极性，才能使英语课从老师”盼他学”到”他要学”，才能使英语教学有趣、有效。关键词：有趣教学有效教学愉快教学随着改革开放的深入和发展，我国对人才素质的要求越来越高。作为国际交际重要工具之一的英语，在我国越来越被人们所重视。经过多年的英语教学，在提高学生学习积极性以及课堂教学效率方面，我总结出以下几条教学方法： 1、善于利用实物教学。这个教学方法在教单词、简单的句型时很有用。这样学生从音、形、意多方面感知、理解和速记单词，轻松又有效。在教各种交通工具的内容时，我找出各种小孩子玩具模型，问学生What’s this in English？Can you spell it？如果回答正确，便将小玩具奖给学生，这样英语和孩子们的日常生活接近了，学习的积极性被充分调动起来。而在利用实物教简单的句子时，我则是样教的：我拿了一个黑钱包上课，趁学生不注意将钱包藏起来，然后显出很焦急的样子问学生： I can’t find my purse.Where’s it，do you know？学生会七嘴八舌的发表见解： in the box It can be on the box under the box 这样，介词短语得到了练习和巩固。找到钱包后，我告诉学生There’s some money in my purse.How much money is there in it，can you guess？然后不断变换钱数，让学生猜.这样数词也得到相应的练习了。现行英语课本插图对老师上课也有很大的帮助。如果教师能根据所授内容，选择最能引起学生的插图，就能使课堂生动有趣。比如在教人称代词与物主代词

初中生中考必须掌握的英语语法大汇总

语法知识是在掌握一定量的单词和短语的基础上才能获得的。因此，单词的形态变化是语法学习的基础之基础。而九种基本时态和含有不复杂的状语从句及宾语从句的复合句是初中生学习的重点也是语法学习的难点。总之，语法部分是英语学习的重点和难点。语法知识掌握得好，将大大加快英语学习的进程。本文帮大家归纳了词法、九种基本时态以及初中生需要掌握五种基本从句，希望对广大中学生有所帮助。 1词法 ▊ 1.名词 1.1 名词的可数与不可数可数名词指表示的人或事物可以用数来计量，它有单数与复数两种形式。不可数名词指所表示的事物不能用数来计量。物质名词与抽象名词一般无法用数目，来统计，都成为不可数名词。不可数名词前一般不能用冠词a、an来表示数量，没有复数形式。要表示“一个……”这一概念，就须加a piece of这一类短语。要注意许多名词在汉语里看来是可数名词，在英语里却不可数。如：chalk，paper，bread，rice，grass，news等。 1.2 名词复数的规则变化 A.一般情况下加-s。 B.以s, x, ch, sh, 结尾的加-es C.以辅音字母加y结尾的改y为i再加-es D.以f，fe结尾的，去掉f或fe，变成v再加-es 1.3 名词的所有格 A.单数名词词尾加’s，复数名词词尾若没有s，也要加’s。如：the worker's bike，the Children’ s ball

B.表示几个人共有一样东西，只需在最后一个人的名字后加’ s若表示各自所有，则需在各个名字后’ s。如：This is Lucy and Licy’ s room. These are Kate's and jack’ s rooms. C. 如果是通过在词尾加—s构成的复数形式的名词，只加’。如:the students’ books，the girls’ blouses (另外：名词+of+名词名词是有生命的，我们就用’s结构来表示所有关系。如果名词所表示的事物是无生命的，我们就要用名词+of+名词的结构来表示所有关系。) ▊ 2.代词人称代词，物主代词，反身代词，指示代词，不定代词 2.1 人称代词第一人称单数 I me my mine myself 复数we us our ours ourselves 第二人称单数you you your yours yourself 复数you you your yours yourselves 第三人称单数he him his his himself

初三英语教研组下学期工作计划

初三英语教研组下学期工作计划教师要有相关的工作计划才能更好的教育学生，提升学习成绩。初三英语教研组下学期工作计划(一) 一、指导思想：围绕课改完善和深化学科教学常规，严格执行教研室、学校的各项教育、教学制度和要求，以信息化推进年为契机，加强英语学科与信息技术的整合，聚焦常态课堂，关注教师成长，强调团队合作精神，全面提高英语教学质量，切实抓好校本科研、校本培训，从而促进全体英语教师的业务水平。二、基本思路： 1.教学目标：培养兴趣，加强学法指导，抓常态课堂、高效课堂，稳固提高英语教学质量。 2.教研目标：组织进行校内外的教学研究活动，认真撰写论文，组织老师上研究课、示范课，通过研讨、评课等形式，做好课后反思，使本组教师理论与实践水平共同提高。三、具体工作： 1.加强理论学习，更新教学理念，全面推进素质教育。全体英语教师都要抽出时间学习新理论，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践。改进评价内容和评价方法，即努力做到关注学生学业成就的同时，还要关注学生情感态度、行为方式的发展，注重培养学生综合实践的能力，全面提高学生的素质。 2.强化教学常规的落实，提高课堂教学效率，组织教师

认真学习学校教学常规，指导检查教师的教学工作，特别抓好备课、上课、课后辅导、培优辅导等主要环节，鼓励教师充分发挥教学特长，有效提高教学效率。 3.加强集体备课仍是本学期教研组工作的重点，因此要做到有计划、有目标、有实效，不走形式，各备课组每周至少活动一次，时间固定，要紧紧围绕教研组活动的主题，并有活动记录。以集体力量、集体智慧来提高英语组全体教师的业务水平。 4.打造常态课堂、高效课堂。教研组各教师认真学习常态课堂的基本要求，并每人按计划上一次公开课，要求集体备课，及时评课，找出不足，共同学习，共同促进，以学生的主体作用为重点，以合作学习的时效性为重点，从而来实现高效课堂。 5.以信息化推进年为契机，加快信息技术学习进程，从而推动学科教学与信息技术的整合。组织所有教师运用现代教学理念设计多媒体教学辅助课件，组织多媒体教学观摩活动等，达到能将多媒体高效运用于英语教学中。 6.加强初三毕业班工作的研究，提高毕业班教学效率，组织全组成员认真学习《大纲》、《中考说明》，加强对中考动向的信息收集和试题研究。抓好听、说、读、写综合技能的培养，特别注重学生阅读能力的训练，另外所有英语教师要协助初三教师搞好人机对话的训练和模拟考试，力争中考第一仗顺利。初三英语教研组下学期工作计划(二)

初中英语新教材的特点

初中英语新教材的特点为了适合我国的基础教育改革，我国英语教学大纲变成了新的课程标准。为了贯穿新课改的思路和理念、目标，国家又组织编写了新的英语教材。教材在以下方面展示了其独特性：一、新课程的英语教材在总体设计上有五个方面的突破 1、新教材注重引导学习方式的变革。新教材根据课程改革纲要的精神，在课程和内容设计上注重改革学生呆板的学习方式，引导学生实行观察、实践、收集资料、合作交流以及体验、感悟和反思活动，从而实现学习方式的多样化，拓展学习的时间和空间。 2、新教材强调与现实生活的联系。新教材一方面注重充分利用学生的生活经验，另一方面也注意即时恰当地反映科学技术新成果，增强书本知识与现实生活的联系，努力克服学科中心主义的倾向。 3、新教材体现学生的身心特点。教材的编写体例和表现方式尽量考虑学生的年龄特征、兴趣特长和认知水平，有利于激发学生的求知欲。 4、新教材为创造性教学留有余地。新教材更多地是为教师实行教学提供资源，需要创造性地使用，绝不能简单地当作教材来教。 5、新教材把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观反映在主题和内容的编排中。新教材试图把知识学习、水平培养以及情感态度和价值观的体验与形成作为一个整体加以综合考虑，反映在课题和内容的设计上，从而全面贯彻新课程的总体目标。二、从其科目的独特性及其自身来看，新教师适合了新的《英语课程标准》，在理念上和目标上都比以前有所突破 1、新教材对英语课程价值的理解体现了更多的人文精神，即学习英语是人的发展的一部分，对英语课程价值的理解更全面、更宏观，有利于克服英语学习中的功利主义思想和扭转应试考育的倾向。 2、拥有1-5的目标体系，并与高中的6-9的相衔接，这样多级别的目标体系更具有灵活性和开放性，同时对英语课程实施过程的阶段都具有指导意义。把课程目标从知识和技能两个方面扩展五个方面，有利于真正实现素质教育，促动学生全面发展。三、从具体的内容和形式来说，新教材具有五个特点 1、新教材都是由英语学专家或有经验的教师编写，具有完整的知识和技能体系，结构合理，有利于学生系统地学习英语语音、词汇、语法等知识，而且有利于他们发展听、说、读、写等语言技能。 2、新教材内容丰富，活动灵活多样，在提供语言材料的同时，也向学生介绍其他国家或地区的文化，从而有利于学生更好地了解世界文化，培养跨文化意识和跨文化交际的水平。这就要求课程改革大背景下的教师要自觉转变教育观点，更新教学理念。具体说来，就是应增强对新课标、新教材的理解，增强对教材的弹性理解，灵活处理和重整教材。以前的教学是带着知识走向学生，而现在新课标的要求是带着学生走向知识，前者是我把知识给你，你来学、来接受；后者是教师想出一些尽可能适合学生的办法让学生掌握知识。这是一个巨大的变化，反映在教材的处理上，前者给了你纲，给了你教学全部内容，后者给你的仅是一个适合于教学的一般性材料，教师需要精细加工。在课程标准的要求下，根据学校的教学条件和本班学生的实际英语水平等因素增添和删减某些材料。例如在教学Unit3时，可把Section B中的形容词ugly, shy, clever 等提前表现出来，目的是让学生在实行句型操练时有话可说，学生能畅所欲言，丝毫也不觉得困难。也可有意识地补充学生的词汇量，当然，这些词汇肯定和本单元的话题相关。这样，通过弹性地使用教材，就使教材具有了开放性，而不是原来的封闭形式了。

初中英语教学评价计划

初中生英语考试方法评价方案评价背景：长期以来，我们的评价意识与手段还停留在考试与测验上，很少考虑到评价手段的多样性和评价功能的全面性，并通常把评价当作“纸笔”测试的同义词；而且只注重教学结束后对学生学习结果的评价，把学生的分数作为唯一评价的量化标准。事实上，外语教育目标中许多期望的行为是难以用“纸笔”测验来评价的；然而，这种评价形式却在我国目前的外语教育中占绝对的支配地位。教育部在新颁布的《英语课程标准》及《英语课程教学基本要求》明确指出：对关注学生综合运用能力的发展过程学生的评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主。期末或学年考试，可采用口、笔试结合的方式。它的目的是促进学生的发展。英语课程的评价要体现评价主体的多元性和评价形式多样性。评价学习的效果，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。因此，有必要对学生学习评价进行改革试验，建立有多样性和可选择性的，能注意学生个别差异，更能体现以人为本的评价模式。 1、教学评价的目标促进学生成长，促进教师教学水平的提高，使评价的过程成为促进发展与提高的过程。激励学生对英语的学习兴趣和积极性，培养学生掌握和适用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。提高英语课堂的师生互动，它关注学习过程，除评价知识、、管路敷设技术通过管线不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内，强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。

浅谈初中英语课堂教学方法

浅谈初中英语课堂教学方法英语教学在我们这个现代教育不发达的地区一直很令人困惑、迷茫，而作为教师的我们难以找到合适而有效的教学途径。经过这几年的教学，我总结了一些我在课堂中运用过且有效的教学方法。一、兴趣是学生最好的老师兴趣是学生学习的基本动力，它能激起学生的好奇心和强烈的求知欲。一旦失去了兴趣，任何学习都不会持久，如何在英语教学中培养和发展学生的兴趣呢？我认为，作为一名教师，要热爱自己所从事的事业，热爱自己的学生，把对英语、对人生、对生活的爱和理解传授给学生。以自己的人格魅力来感染学生，让其产生共鸣，从而激起他们内心深处对英语、对生活、甚至对教师的热爱，进而转化成学习前进的动力。二、友好、和谐的师生关系有心理学指出，积极的情感是人的一切活动的发动者和鼓舞者。人在轻松的时候，思维会变得异常的敏捷。因此教师在教学中应热爱学生，尊重学生，做学生的知心朋友，甚至与学生建立起如兄弟姐妹般融洽的师生关系，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师而信其道”，才能“知己知彼，百战百胜”，从而真正地了解学生，在教学时教师才能因材施教，有的放矢。一个有责任感、热爱学生的老师往往能赢得学生的认可和喜爱，而友好、和谐的师生关系又能进一步引发和保持学生的学习兴趣。三、多表扬学生，有技巧地纠正学生的错误首先，教师要及时对每个学生的表现予以评价和鼓励。有时候老师一句鼓励的话，一声由衷的赞许，甚至是一个默许的眼神，对学生都至关重要。教师要善于发现学生的闪光点，当学生提出精辟、独特见解时，要及时给予赞扬和支持。当然，当学生提出不同看法时，不要一味的打击、埋怨，要引导其正确的思维方式，教师要尊重学生，以民主平等的态度对待学生。其次，教师应有技巧地纠正学生所产生的错误。学生犯错后，一旦处理不好，就会让其产生对教师的抵触情绪，甚至将你视为“仇人”。初中生正是青春叛逆时期，应顺其性格。如果有学生在英语课上开小差，可下课后单独与其交流，绝对不能当堂怒喝，发现其闪光点，慢慢引导其自身反思自己的行为。同样的，教师本人犯了错，也应该学会说“I’m sorry.” 四、良好的学习氛围我们经常说对于学英语，语言环境很重要，但是怎样在课堂中去营造一个好的语言环境呢？首先，教师自身应坚持用全英语教学。如果学生实在是不理解某些表达方式时，可采取肢体语言、面部表情，以及换种说法来表达同一个信息的形式。切记不可一直纠结在同一个问题上得不到解决，让学生产生厌恶感，从而让学生失去学习英语的兴趣。其次，创造一些自然的学习环境。如，多运用情感教学，寓教学于实际运用中。可提前告知学生上课内容，让学生做好相应的准备。比如，教学生如何写邀请卡，就提前跟学生布置作业：我们要开个party，该做什么呢？学生可能会列出他们所知道的：准备食物，准备娱乐活动，写邀请卡。直接引入如何写邀请卡这个新的知识点。我们应多说些学生知道的，了解的，对于学生不了解的，可慢慢导入、渗透，切记“一口吃不成一个胖子”。五、培养学生的自学能力

初中英语教研组学期工作计划2018

编号：_____ 初中英语教研组学期工作计划2018 学校：_________ 教师：_________ ____年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）第1 页共4 页

初中英语教研组学期工作计划2018 一、指导思想：以学校总体工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教研工作水平。二、工作重点：本学期英语学科教研工作，要以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，组织教师参加课改理论学习和培训，组织课改研究课和专题研讨等系列活动，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。把教师的自评和互评相结合，争取让每次的教研组活动都能达到研究的目的。使每一位教研组成员都有收获。三、具体措施：（一）加强教育理论学习，提高教师理论素养 1、英语组的活动改变单一的听课和评课形式，增加教研组学习的新内容。本学期继续重点学习《中小学英语课程标准》。领悟《新课标》中的教学理念，建立全新的教学观念，灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求，用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。真正开展好活动，让教研组的活动发挥其实际的作用。第 2 页共 4 页

初中英语学科特点教学提纲

初中英语课程目标主要包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略及文化意识等五个方面。初中英语课程要在全面提高学、说、读、写等四项技能以及在提高这四种技能综合运用能力的前提下，着重培养学生理解与表达的能力，用英语获取信息，处理信息的能力，用英语分析问题，解决问题的能力等。初中英语课程主要体现了以下几个基本理念：即强调课程的基础性，强调课程为学生终身学习和发展打基础的重要作用；强调课程应力求提供多种选择以适应个性发展的需求；强调优化学习方式，改变学生被动学习的现状，提倡积极主动的参与，着眼于培养学生终身学习的能力；强调英语课程对学生与整体人文素养的形成应起到积极的促进，因此课程应关注学生的情感，强调与其他学科课程的有机结合，最后强调了评价的重要性。下面作具体的说明。 1、重视共同基础，构建发展平台初中英语课程的重要目标之一就是在义务教育阶段，努力帮助学生打好学习基础。这个基础包括语言知识和语言技能的基础，也包括情感态度基础，学习能力基础和文化意识基础。只有打好了基础，才有可能保证学生在这个平台上进一步发展个性，展现才能，追求各种不同的发展目标，满足不同的发展需要。课

程应根据初中学生认知特点和学习发展需要，在发展学生基本语言运用能力的同时，培养学生用英语获取信息，处理信息、分析问题和解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力，为学生进一步发展创造必要的条件。 2、提供多种选择，适应个性需求英语课程应有利于学生个性和潜能的发展。要满足这种发展需求，课程就必须具备选择性。而课程的多样化是实现课程可选择性的基础。学生在多样化的课程中，才能学会认识自我，学会悦纳自我，学会规划人生。 3、优化学习方式，提高自主学习能力目前课程的设计与实施是为了有利于学生能改变传统的被动记忆、机械训练的学习方式，使学生能在学习中主动参与，通过积极主动的、参与式、合作式学习，学会与人合作交流；通过接触与社会、科技和与他们的生活密切相关的，比较真实和自然的语言材料，通过积极主动的体验，探究，发挥其主动性，挖掘其学习的潜能，以形成适合个人的有效的学习策略，从而提高学习的能力，形成具有个性的学习方法和风格，为培养终身学习的能力，打下坚实的基础。 4、关注学生情感，提高人文素养

2018精编初中英语评估【精编初中英语教学与评估2013】

2018精编初中英语评估【精编初中英语教学与评估2013】 A.根据所听对话选择正确答案 ( )1. What is the picture? A. A dog B. A cat C. A sheep ( )2. What colour is Jim”s pother”s shirt? A. Blue B. Yellow C. Red ( )3. Where is Tommy now? A. At home B. At school C. Near a river ( )4. How many boys are here today? A. Twenty-three B. Twenty-five C. Twenty-seven ( )5. Who has the colour pen? A. Lucy B. Lily C. We don’t know B. 根据所听内容选择正确答案 ( )6. Where is Better from? A. China B. England ( )7. What class is John in? A. Class1, Grade 4 B. Class5, Grade1. C. Class 4, Grade 1 ( )8. How old is Liu Weiguo? A. Twenty B. Fourteen ( )9. Who is their Chinese teacher? B. Mr Huang C. Miss Jiang C. Thirteen C. America A. Miss Wang ( )10. How many students are there in Liu Weiguo’s class? A. Forty-seven B. Forty-five C. Twenty-five ( )11.I’d like ______next to a restaurant. B. live in C. to live D. to live in A. live ( )12. Which country is in Asia? A. The UK B. Japan C. The USA D. France ( )13. Keep _______! Your sister is sleeping. A. quietly B. clean C. happily D. Quiet ( )14. Can you swim _______ the river? A. in B. over C. on D. under ( )15.--- How do we say the number 2002? ---____________ A. Two thousands and two B. Two thousand and Two B. Two hundreds and two C. Two hundred and Two ( )16. My new bike is ________yours. A. same with B. same as C. different with D. different from ( )17. He_______ his mother, but he ____his mother very much. A. isn’t like, likes B. isn’t like , looks like B. doesn’t like , likes C. isn’t look like, is like ( )18. I like the bathroom______ a shower and a bath in it. A. have B. has C. and D. with ( )19. September is _______ month of the year. A. ninth B. the nineth C. the ninth D. nine (

浅谈初中英语写作教学的方法与技巧

浅谈初中英语写作教学的方法与技巧陈丽娟内容摘要：英语写作是英语教学当中十分重要又容易被忽略的一个方面，本文就英语作文教学当中出现的一些问题进行了分析并提出了强化背景知识，充实取材范围，坚持基本功训练，多种方法配合和批改抓住重点，提升学生自我认识三个原则，以期促进这方面的教学水平。关键词：写作方法批改技巧背景知识基本功自我认识一、存在的问题随着二起课改的深入，英语作文教学的要求不断提升，而在现实教学当中还存在着一些不如人意之处如： 1、整体写作水平不高。在整个初中英语教学中，英语写作比较考验学生词汇组织能力，语法运用能力和文学架构能力。然而，学生在整个学习过程当中真正能够学习运用掌握好的实在是少之又少，总的体现在词汇运用匮乏；文章内容缺乏紧密结构，低级语法错误较多这三个方面。 2、学生普遍缺乏信心。我在所任教的学校进行了一次问卷调查，发现50%以上的学生对于自己能否学好作文缺乏信心，超过九成的学生认为靠自己提高英语写作水平有较大困难，但是他们同时向教师提出了更高的要求，认为在教师的帮助下能够取得一定的进步。 3、批改费时费力，效果不明显。长久以来，英语教师大都在学生写作的教学和批改上花了大量的时间，而对学生写作水平的提高却收效甚微。这已经成为了英语教学当中的一个瓶颈。面对中考对作文要求的不断提升，如何突破这个瓶颈，使得英语写作成为带动教学质量的翅膀成为了摆在教师面前的难题。经过我多年在课堂教学中的实践探索，形成了以拓展课内外阅读的创新思维为中心，提升作文批改质量为重点，达到提高学生英语写作能力为目的的教学思路。二、写作教学遵循的原则新《课程标准》强调：“激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立学英语的自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作能力。”在英语写作方面要达到这样的目标，学生必须依靠大量的课内外阅读。只有通过阅读，学生的原始知识积累才能形成，才能使得学生的背景知识得到强化。当学生的阅读面得到拓宽，那么无论出现怎样的命题作文或是非命题作文，只要学生看到，就能迅速反应，在潜意识当中搜寻相关的知识内容，为他的

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