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求职信写作教案

《求职信写作》教案

求职材料的准备教案(2)word版本

（2学时）课程：大学生职业发展与就业指导授课对象：授课内容：求职材料准备学时：2 讲授人：使用教材：教学手段：多媒体参考资料：时间：年/月/日地点：教研室主任意见：一、教学目的要求：明确求职材料准备的内容。了解求职材料的概念，自荐书的概念，自荐信的概念，个人简历的概念，求职材料的投递方法和途径；理解书写自荐信的原则，书写个人简历的原则；掌握自荐书的内容，自荐信的写法，个人简历的写法，电子简历投递的方法。二、内容提要：（一）本节课在整个课程当中的位置；（二）求职材料的内容；（三）求职信的写法；（四）个人简历的写法；三、教学重点难点：自荐信的书写，个人简历的书写。自荐信能够准确的表达学生的求职需求，也能够为学生成功的推荐自己起到关键的作用；个人简历能够表现学生的基本情况，可以将自己的优点、优势、特点和特长简要直接的介绍给用人单位。四、能力培养：培养学生收集并制作求职材料的能力五、教学设计：（一）教学活动设计： 1、讨论一份典型的求职信；（时间：5分钟） 2、讨论求职信（书）、个人简历制作的相关问题。（时间15分钟）（二）教学环节设计： 1、上课开始时，提问同学，上节课讲的主要内容。

2、提问同学参加招聘会的情况（重点是闽江学院2009年春节招聘会）（三）教学手段设计：案例分析法、讲授法、提问法、讨论法六、讲稿内容：（一）、引言： 1.师生相互问候课前礼（打开课件）【01】 2.提问：谁在两分钟之内能说说上节课所讲的主要内容？（回答基本全面，则说好；太简单，则请其他同学补充）。然后屏幕上出现上节课的重点内容。【02】 3、介绍本节课在整个就业指导课程当中的定位。（《易经》明象位，立德业。）【03】课堂互动：那么大家想想我们搜索求职信息的目的是什么？（引导到更好地找工作，更好地制作求职材料上）【04】所以，我们今天要讲的是求职材料准备。那么求职材料具体包括哪些内容呢？我们该如何去准备呢？带着这两个问题，我们开始今天的课程。（二）主要内容 1.求职材料大屏幕显示闽江学院2009年春节招聘会的图片。提问：学生参与情况。（如果学生有参与的，请学生就求职材料的准备谈谈感受；如果学生没有参与的，在反思这个问题的基础上，老师谈谈感受。引出求职材料的主要内容。【05】【06】【07】【08】提问：我们互相补充：就业前要准备的求职资料内容【09】求职材料的概念。所谓求职材料,是指求职者为了获得所需职位或面试机会而制作的包括个人履历、求职信、成绩单、外语等级证书、技术等级证书和职业资格证书、各级荣誉证书在内的系列资料。【10】就业前要准备的求职资料大体包括以下几个方面：【11】学校对毕业生的推荐表（学校提供）。学习成绩单（学校提供）。各种证书。参加社会实践、毕业实习的鉴定材料。有关科研成果证明，在杂志或报刊上发表的文章。自荐信、引荐信（引荐人书写）。个人简历（履历表）。 2. 自荐信（求职信）【12】

求职信写作练习题

课堂教学安排 1 3 4 5 篇二： 5.求职信(应用文写作) 篇三：求职信写作教案《求职信写作》教案篇四：写作练习(练习与答案) 写作练习题test 1 通知 directions: write a notice according to the information given below : 1．学校英语俱乐部计划举办一次英语晚会以促进全校学生学习英语； 2．晚会上同学们将演唱英语歌曲，讲英语故事，演出英语短剧； 3．时间：本周六（5月21日）晚上：7：30—10：00； 4．地点：学校卡拉ok厅。欢迎全体师生参加。参考答案： notice in order to encourage all the students of our school to learn english better, we are to hold an english evening. the evening will be wonderful. contents: english songs, story telling and short plays. time: 7:30—10:00 p.m. saturday, may 21st. place: the school karaoke hall. english club 写作练习题test 2 请假条 directions: write a note for business leave according to the information given below: 你叫刘力，因母亲生病住院，打算回家探望，今天（11月4日）给你的销售部经理布朗先生写一请假条，要求告假一周，从本月5日到十一日止，并附上哥哥发来的有关电传，以资证明。请假期间的工作将会在返回补上，请经理批准。参考答案 nov. 4, 2007 sales department dear mr. brown, i beg to apply for one week’s leave of absence from the 5th to the 11th instant, both days inclusive, in order to return home to see my mother, who is now in hospital. to support my application, i herewith submit a telex to that effect received from my elder brother. i would be very much obliged if you will grant me my application. as regards to the work to be missed during my absence, i will do my best to make them up as soon as i get back from leave. yours sincerely liu li

《求职信》教案

求职信与个人简历教学目标 (1)了解求职信的概念、作用与特点; (2)掌握求职信的写作; (3)了解个人简历的概念、作用与特点; (4)掌握个人简历的写作。重点与难点重点:1、求职信的写作。难点:1、能根据求职岗位需求把握求职信与个人简历中应提供的相关信息。 2、认识自己与工作要求相关的特长、兴趣、性格与能力。三、教学方法讲授法、对话法、实践法、电教法等教学方法。四、课时安排:2 1求职信教学过程: 一导入新课: 方婷就是湖南第一师范文秘专业2006级的一名大专生。毕业临近,她很想早日找到一份适合自己的办公室文秘工作。前段时间,她瞧到了某公司刊登在《长沙晚报》上的一则招聘信息,非常想获得这份工作。在老师的指导下,她向那家公司投递了一份求职书。经过筛选,她获得了面试的机会;凭着扎实的基本功与良好的综合素质,她成功

地被该公司录用了。方婷求职成功的原因就是什么？首先在于她制作了一份成功的求职信。二新授: 求职信请大家认真阅读求职信,讨论: 1．求职信的目的就是什么？ 2．求职信有什么作用？ 3．求职信有什么特点？学生讨论,教师给予引导、归纳以下几点: 1、概念。求职信就是求职者向用人单位介绍自己、推销自己,并申请谋求某具体职业岗位(或职业范围)的具有祈使性的专用书信。 2、作用。求职者利用信函,尽可能扼要而重点地介绍自己的水平与才能及希望供职的心情,为供职单位决定取舍提供材料。 3、特点: (1)针对性。求职信要针对用人单位对岗位的要求、读信人的心理与本人的特点、求职目标等来写。 (2)自荐性。就是指要恰当地推销自己。求职信就是沟通求职者与用人者的一种媒介,在相互不了解的情况下,求职者要恰如其分地展现自己,用您的“闪光点”吸引对方,以期引起用人单位的兴趣。 (3)独特性。就是指内容与形式不同于一般书信。要想在竞争中取胜,就要出奇制胜。

《如何写好一封求职信》教学设计

《如何写好一封求职信》教学设计 1、了解求职信的定义和作用。 2、掌握求职信的写作格式。 3、求职信写作时的注意事项。 4、能够独立完整地完成一封求职信。 1、求职信的写作格式及内容。 2、写一封求职信。大家现在看到的图片是一个求职招聘现场，大家看到图片中画面是人山人海，求职的人非常之多。这样的场面不仅是招聘现场的人遇到的情景，也是即将踏入社会的你们找工作的时候可能会面对的，为的就是一份工作。我们看到招聘现场有那么多的人，同时求职材料很多。如果你的求职材料也是其中的一份的话，怎么样使得它脱颖而出，被招聘单位相中，让你得到一次面试的机会呢？这就需要你有一份具有人格魅力的求职材料，通过求职简历让招聘单位了解自己，让自己给他们留个好印象，进而使自己获得面试的机会。而求职材料中最重要的一部分就是求职信。求职信，它是写给招聘单位领导的信。怎样写求职信呢？如何让我们的求职信达到预期的效果呢？今天，我就和大家一起来学习一下求职信该如何写。求职信又称为自荐信，是个体求职者向有关单位或相关领导介绍自己的主观愿望和实际才干，以便对方了解自己、相信自己，从而获得某种职位的书信文件。求职信最突出的特点是自荐性。任何形式的自荐信都旨在让对方录用自己，因此在撰写自荐信时要把自己的基本情况，尤其是某方面的特长、优势以及基本设想如实的写出来，设法是对方了解自己，并认定自己的潜力，博得对方的好感。

求职信的作用和特点紧密相连，即通过自我推荐、自我推销获得自己满意的职位。用人单位出于人力物力以及时间的考虑，一般都要求求职者寄送求职材料，进行比较、筛选，再通知面试。因此求职信是面试的入场券，是敲开职业大门的第一个重要步骤。求职信既然是一种书信文体，所以它同书信的写作格式基本是一致的。大家可以翻开书本看一下示例二，大家看一下，看看它可以分为几部分。大家看这封求职信有以下几部分：标题、称呼、正文、落款及联系方式、附录。接下来我们具体的说一下每一部分的写法。 (一)标题求职信的标题通常只由文种名称组成，即在第一行中间写上“求职信”三个字。 (二)称呼第二行顶格书写，称呼后加冒号。求职信的称呼往往比一般书信的称呼正规一些，在实际书写时要区别对待，如果写给国家机关、事业单位的人事领导，则用“尊敬的**司长(处长、负责人等)”称号；如果对“三资”企业老板，则用“尊敬的**董事长(或总经理)”。如果是一种没有目的的自荐信，直接称其为“尊敬的领导”。但最好不要使用“敬启事”“**老前辈”等不正规的称呼。 (三)正文求职信的正文一般由开头、中间、结尾三部分组成。 .开头说明本人基本情况、求职信来源和应聘岗位。首先，在正文中简明扼要介绍自己，交待清楚自己的一些诸如身份、年龄、学历等基本情况。其次，你最好写出信息的来源渠道和应聘岗位。如果你心目中的公司并没有公开招聘人才，你也可以写一封“自荐信”去“投石问路”。

求职信教案

《求职信》教案郑晓霞教学内容分析《求职信》选自《应用文写作》（广东省教育出版社2011版），是该书的第一模块“日常应用文书”中的第四篇。《求职信》与《应用文写作》的其它课文一样，其编写体例是以项目活动为导向、以任务引领为特色，实用而新颖。其教学内容是求职信的相关知识与求职信的写作，与学生求职就业息息相关，体现了技校语文的实用性与实践性。教学对象分析本文的教学对象是技工院校学生，他们普遍不爱学习理论课（包括语文），他们感兴趣的是那些与就业有关的东西、比较实用且最好能立即用得上的东西。所以本课的教学，要充分引发学生情感上的重视，并根据技校学生的心理特点，用他们喜闻乐见的形式激发他们对教学内容的喜爱，从而主动学习，这样才能取得良好的教学效果。教学目标： 1.情感与价值观目标：重视求职信的写作。 2.知识与能力目标：掌握求职信的写作要领，正确写作求职信。 3.过程与方法目标：以“竞赛”激发自主学习；以“现场写作”锻炼能力；以“习作评议”巩固课堂所学。教学重难点：重点：引导学生重视求职信的写作、掌握求职信的写作要领。难点：引导学生正确写作求职信。教学方法主要教学方法：小组竞赛法辅助教学方法：穿越激趣法、任务驱动法、引导点拨法、现场实练法教学用具：多媒体、黑板教学课时：2课时教学流程（一）拟写求职信（4分钟）（二）分析求职信（22分钟）（三）总结求职信（13分钟）（四）写作求职信（31分钟）

四、布置作业（2分钟）第一课时一、引入新课境头一：多媒体播放求职时盛大而拥挤的场面（引学生进入求职情境）。境头二：播放已写好求职信的大学生“李白很忙”的几组图片：忙的第一件事：李白当年写求职信《给韩荆州的信》，求职失败，因为韩荆州可能根本没有看到这封信。忙的第二件事：李白穿越时空来到21世纪，也求职失败，第一次因字迹潦草（说明态度不认真）；第二次因求职信上有错别字（习惯了用电脑打字）。忙的第三件事：李白根据我们课文《求职信》中的“一、任务与情境”，正准备认真写作求职信。（穿越激趣法，激发学生的兴趣与重视）二、学习新课（一）拟写求职信进入文中第一部分“一、任务与情境”： 1．如果你是“情境一”中的张红，你觉得她的自荐信应怎么写？ 2．面对文中“情境二”中的招聘启事，请你说说这应聘信该怎么写？（任务驱动法，让学生带着具体任务去学习）（二）分析求职信进入文中第二部分“二、例文解读”： 1．全班分成几个小组，进行竞赛。（小组竞赛法，激发学生的好胜心与团体荣誉感，引导其主动学习）公布小组竞赛规则：每六人为一个小组，不足六人的小组参加竞赛不会影响竞赛成绩，因为竞赛以全组平均分来衡量。竞赛题分“提问”、“必答题”、“抢答题”、“现场写作”，学生每提一次比较有水平的问题、或回答正确一题为5分、现场写作满分为100 考核内容语文课堂学习评分表第组平均分同学1：同学2：同学3：同学4：同学5：同学6：提问必答题抢答题现场写作全组总分个人总分 2．学生快速阅读文中的情境分析一与例文一、情境分析二与例文二。 3．学生提出不懂的问题。 4．学生正确回答所提问题，教师解答学生回答不了的提问，同时强调写作重点。 5．教师提出问题，并引导学生正确抢答下面问题：（1）什么是自荐信？什么是应聘信？例文一与例文二分别属于哪一类？为什么？请根据文中第六部分《相关知识链接》来回答。——学生回答。（2）正文写作要有条理性，哪些先写、哪些后写？——引导学生懂得写作时，突出优势、扬长避短（先介绍自己的基本情况，再介绍自己的实习兼职等实践活动）。

求职信》教案

求职信与个人简历教学目标（1）了解求职信的概念、作用和特点；（2）掌握求职信的写作；（3）了解个人简历的概念、作用和特点；（4）掌握个人简历的写作。重点和难点重点：1.求职信的写作。难点：1.能根据求职岗位需求把握求职信和个人简历中应提供的相关信息。 2.认识自己与工作要求相关的特长、兴趣、性格和能力。三、教学方法讲授法、对话法、实践法、电教法等教学方法。四、课时安排：2 1求职信教学过程：一导入新课：方婷是湖南第一师范文秘专业2006级的一名大专生。毕业临近，她很想早日找到一份适合自己的办公室文秘工作。前段时间，她看到了某公司刊登在《长沙晚报》上的一则招聘信息，非常想获得这份工作。在老师的指导下，她向那家公司投递了一份求职书。经过筛

选，她获得了面试的机会；凭着扎实的基本功和良好的综合素质，她成功地被该公司录用了。方婷求职成功的原因是什么首先在于她制作了一份成功的求职信。二新授：求职信请大家认真阅读求职信，讨论： 1．求职信的目的是什么 2．求职信有什么作用 3．求职信有什么特点学生讨论，教师给予引导、归纳以下几点： 1.概念。求职信是求职者向用人单位介绍自己、推销自己，并申请谋求某具体职业岗位（或职业范围）的具有祈使性的专用书信。 2.作用。求职者利用信函，尽可能扼要而重点地介绍自己的水平和才能及希望供职的心情，为供职单位决定取舍提供材料。 3.特点：（1）针对性。求职信要针对用人单位对岗位的要求、读信人的心理和本人的特点、求职目标等来写。（2）自荐性。是指要恰当地推销自己。求职信是沟通求职者与用人者的一种媒介，在相互不了解的情况下，求职者要恰如其分地展现自己，用你的“闪光点”吸引对方，以期引起用人单位的兴趣。

应用文写作——应聘书与求职信教案

课题应用文写作——应聘书与求职信授课类型写作课教学目标知识与技能了解应聘书的相关知识以及其内容写法。过程与方法换位思考→理论讲解→案例分析→误区纠正→知识积累→实战演练情感、态度与价值观提高学生的写作能力，逻辑思维能力。教学重点以应聘书的学习为主，通过案例分析，了解如何书写应聘书与求职信。教学难点掌握应聘书写作的核心理论—— 传达自我价值，彰显自我效用。教学方法案例分析法教具准备多媒体课件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设职业情境途径【组织教学】【换位思考】【理论讲解】【案例分析】如果你是一家公司的人事部经理，在报刊上刊登了招聘物流员和助理会计员的广告后，收到了上百封应聘书。现将其中两份原文照录，你用招聘者的心态去看这两封信，哪一封会让你产生兴趣？想一想为什么这份应聘书会打动你的心？ 1.麻袋和LV包，对想要搬运土豆的农民哪一个价值大？为什么？加长版的林肯和桑塔纳对以开出租车养家糊口的的士司机来说哪个价值大？为什么？ 2.在求职活动中，求职者是客体，而供职方是主体，我们写应聘书的核心目标是什么？应聘书写作的核心理论是什么？出示一篇应聘书的例文，根据其内容具体分析应聘书的写法与写作要求。针对例文，进行思考，评论观察两份应聘书的差异，比较优劣，明确供职方的目的，从而思考如果自己作为应聘者，应聘书中应该呈现给供职方什么有用的信息。明确只有在应聘书中尽最大努力告诉供职方我们的特点能够符合他们的需求，最大限度彰显出自我的价值，才能有更大的把握让供职方聘用我们，得出应聘书写作的核心理论：效用价值理论。观察应聘书的格式与内容，明确写作中的注意事项。引发学生的兴趣，进入新课。积累启事相关知识。让学生更形象直观地了解“应聘书的写案例分析案例分析

应用文求职信教案

应用文求职信教案篇一：写作《应用文求职信》教案1 篇二：《求职信》教案《求职信》教案郑晓霞教学内容分析《求职信》选自《应用文写作》（广东省教育出版社XX 版），是该书的第一模块“日常应用文书”中的第四篇。《求职信》与《应用文写作》的其它课文一样，其编写体例是以项目活动为导向、以任务引领为特色，实用而新颖。其教学内容是求职信的相关知识与求职信的写作，与学生求职就业息息相关，体现了技校语文的实用性与实践性。教学对象分析本文的教学对象是技工院校学生，他们普遍不爱学习理论课（包括语文），他们感兴趣的是那些与就业有关的东西、

比较实用且最好能立即用得上的东西。所以本课的教学，要充分引发学生情感上的重视，并根据技校学生的心理特点，用他们喜闻乐见的形式激发他们对教学内容的喜爱，从而主动学习，这样才能取得良好的教学效果。教学目标： 1.情感与价值观目标：重视求职信的写作。 2.知识与能力目标：掌握求职信的写作要领，正确写作求职信。 3.过程与方法目标：以“竞赛”激发自主学习；以“现场写作”锻炼能力；以“习作评议”巩固课堂所学。教学重难点：重点：引导学生重视求职信的写作、掌握求职信的写作要领。难点：引导学生正确写作求职信。教学方法

主要教学方法：小组竞赛法辅助教学方法：穿越激趣法、任务驱动法、引导点拨法、现场实练法教学用具：多媒体、黑板教学课时：2课时教学流程（一）拟写求职信（4分钟）（二）分析求职信（22分钟）（三）总结求职信（13分钟）（四）写作求职信（31分钟）第一课时一、引入新课境头一：多媒体播放求职时盛大而拥挤的场面（引学生进入求职情境）。境头二：播放已写好求职信的大学生“李白很忙”的几组图片：

求职信写作教案

求职信写作教案一、教学目标 1．知识目标：（1）了解求职信的概念、作用和特点；（2）掌握求职信的写作；（3）了解个人简历的概念、作用和特点；（4）掌握个人简历的写作。 2．能力目标（1）阅读能力目标能理解求职信和个人简历的主旨；能根据求职岗位需求把握求职信和个人简历中应提供的相关信息。（2）写作能力目标能根据招聘信息和自己的实际情况撰写成功的求职信和个人简历。 3．人文素质目标提高学生分析问题、处理问题的能力，提高学生自我认识的能力和表达能力，培养学生自我完成任务的能力。二、教学重点和难点重点：1. 求职信的写作。难点：1. 能根据求职岗位需求把握求职信和个人简历中应提供的相关信息。 2. 认识自己与工作要求相关的特长、兴趣、性格和能力。三、教学方法讲授法、对话法、实践法、电教法等教学方法。四、课时安排：2小节共90分钟五、教学设计：导入新课：方婷是湖南第一师范文秘专业2006级的一名大专生。毕业临近，她很想早日找到一份适合自己的办公室文秘工作。前段时间，她看到了某公司刊登在《长沙晚报》上的一则招聘信息，非常想获得这份工作。在老师的指导下，她向那家公司投递了一

份求职书。经过筛选，她获得了面试的机会；凭着扎实的基本功和良好的综合素质，她成功地被该公司录用了。方婷求职成功的原因是什么？首先在于她制作了一份成功的求职书。下面先让我们来看看方婷的求职书。新课讲授：求职信一、方婷同学的《求职简历》包括下面几个方面的内容： 1．封面。设计新颖、独特，能突出求职者的特点。 2．求职信。这是求职书的重点内容。 3．个人简历。理论上，它是求职信的“附件”部分，是对过去生活经历的精要总结。 4．各种证书复印件。 5．推荐信。明确：本次课的任务是根据招聘信息和自己的实际情况，写一份成功的求职信和个人简历。 ××铁路局拟招聘货运员、行李员及动车组列车员若干名，男女不限。要求：35岁以下，大专以上学历，铁道运输相关专业毕业，有相关工作经验者优先。请大家认真阅读方婷的求职信，讨论：（此处布置课前预习） 1．求职信的目的是什么？ 2．求职信有什么作用？ 3．求职信有什么特点？学生讨论，教师给予引导、归纳以下几点： 1.概念。求职信是求职者向用人单位介绍自己、推销自己，并申请谋求某具体职业岗位（或职业范围）的具有祈使性的专用书信。 2. 作用。求职者利用信函，尽可能扼要而重点地介绍自己的水平和才能及希望供职的心情，为供职单位决定取舍提供材料。 3. 特点：（1）针对性。求职信要针对用人单位对岗位的要求、读信人的心理和本人的特

求职信与个人简历教案

求职信与个人简历教案一、教学目标 1．知识目标：了解求职信的概念、作用和特点；掌握求职信的写作；了解个人简历的概念、作用和特点；掌握个人简历的写作。 2．能力目标阅读能力目标能理解求职信和个人简历的主旨；能根据求职岗位需求把握求职信和个人简历中应提供的相关信息。写作能力目标能根据招聘信息和自己的实际情况撰写成功的求职信和个人简历。 3．人文素质目标提高学生分析问题、处理问题的能力，提高学生自我认识的能力和表达能力，培养学生自我完成任务的能力。二、教学重点和难点重点：1.求职信的写作。难点：1.能根据求职岗位需求把握求职信和个人简历中应提供的相关信息。 2.认识自己与工作要求相关的特长、兴趣、性格和能力。三、教学方法

讲授法、对话法、实践法、电教法等教学方法。四、课时安排：2小节共90分钟五、教学设计：导入新课：方婷是湖南第一师范文秘专业XX级的一名大专生。毕业临近，她很想早日找到一份适合自己的办公室文秘工作。前段时间，她看到了某公司刊登在《长沙晚报》上的一则招聘信息，非常想获得这份工作。在老师的指导下，她向那家公司投递了一份求职书。经过筛选，她获得了面试的机会；凭着扎实的基本功和良好的综合素质，她成功地被该公司录用了。方婷求职成功的原因是什么？首先在于她制作了一份成功的求职书。下面先让我们来看看xx的求职书。新课讲授：项目一、求职信一、方婷同学的《求职简历》包括下面几个方面的内容： 1．封面。设计新颖、独特，能突出求职者的特点。2．求职信。这是求职书的重点内容。 3．个人简历。理论上，它是求职信的“附件”部分，是对过去生活经历的精要总结。 4．各种证书复印件。 5．推荐信。

求职信的教案

竭诚为您提供优质文档/双击可除求职信的教案篇一：求职信教学设计《应用文写作》单元教学设计单元项目课题：《求职简历设计与制作》所属教材：在建省级精品课程系部：基础学科部姓名：董兰标安徽蚌埠二00二年六月六日第1页共12页第2页共12页第3页共12页第4页共12页第5页共12页篇二：求职信简历教学设计安徽蚌埠机电技师学院教学设计《求职简历设计与制作》教学设计课程：应用文写作课型：文化素质课安徽蚌埠

二00二年六月六日公开课教学设计表单篇三：求职信写作教案设计教学目标：知识目标：1.要明确求职信的涵义、用途、要素及类型； 2.要掌握求职信写作步骤、格式要求、写作技巧和注意事项； 3.能够根据专业差异和职场需求不同，写作个性化求职信。能力目标：1.培养学生写作的思维、言语表达及人际沟通等方面的能力； 2.培养学生分析解决问题的能力和创造力。素质目标：1.培养学生积极主动的求职精神； 2.培养学生正确、诚信的求职就业观念； 3.培养学生认真、严谨的职业素质和职业道德。教学重点:掌握求职信的格式，写出规范的、个性化的求职信。教学难点:掌握求职信的写作技巧，提升求职信的写作能力。授课形式：写作课教学方法：授课课时：1课时

一、导入（2—3分钟） 1.利用多媒体展示招聘会现场图片、历年毕业生数据和视频《如此恐怖的招聘会现场》。 2.针对图片、数据和视频，先对图片、数据等进行说明，然后教师点拨：人山人海的招聘现场，历年大学毕业生的统计数据，足以看出就业形势的严峻，职场竟争的激烈。在竞争激烈的市场经济环境中，尤其是就业形势严峻的今天，机会总是青睐于主动出击的人。那么如何主动出击哪？ 3.利用多媒体展示“大学生就业流程图”：从流程图看出，求职信是大学生就业的第一道关口，所以说求职信是大学生走向社会职场的第一块敲门砖。是投石问路，是推销自己。我们为了寻求一份适合自己的工作，首先要学会自我推销，而推销自已的第一步就是给用人单位递上求职信和简历等材料。那么如何成功推销自己，抓住工作机遇呢？今天我们就来学习求职信的写作。【板书】求职信的写作二、角色扮演（20—25分钟）什么是求职信？求职信是求职者为谋求职业写给用人单位，希望对方了解、信任、录用自己的专用书信，和我们之前学过的个人求职简历，都隶属求职类文书。那么求职信如何写？让我们先来做一个模拟招聘现场的游戏。 1.把学生按4-5人一组分成四组，即：招聘组、知情应

《求职信》教案

精品文档《求职信》教案郑晓霞教学内容分析《求职信》选自《应用文写作》（广东省教育出版社2011 版），是该书的第一模块“日常应用文书”中的第四篇。《求职信》与《应用文写作》的其它课文一样，其编写体例是以项目活动为导向、以任务引领为特色，实用而新颖。其教学内容是求职信的相关知识与求职信的写作，与学生求职就业息息相关，体现了技校语文的实用性与实践性。教学对象分析本文的教学对象是技工院校学生，他们普遍不爱学习理论课（包括语文），他们感兴趣的是那些与就业有关的东西、比较实用且最好能立即用得上的东西。所以本课的教学，要充分引发学生情感上的重视，并根据技校学生的心理特点，用他们喜闻乐见的形式激发他们对教学内容的喜爱，从而主动学习，这样才能取得良好的教学效果。教学目标： 1. 情感与价值观目标：重视求职信的写作。 2. 知识与能力目标：掌握求职信的写作要领，正确写作求职信。 3. 过程与方法目标：以“竞赛”激发自主学习；以“现场写作”锻炼能力；以“习作评议”巩固课堂所学。教学重难点：重点：引导学生重视求职信的写作、掌握求职信的写作要领。难点：引导学生正确写作求职信。教学方法主要教学方法：小组竞赛法辅助教学方法：穿越激趣法、任务驱动法、引导点拨法、现场实练法教学用具：多媒体、黑板教学课时：2 课时教学流程一、引入新课（6 分钟）二、学习新课（80 分钟）（一）拟写求职信（ 4 分钟）（二）分析求职信（22 分钟）（三）总结求职信（13 分钟）（四）写作求职信（31 分钟）（五）巩固求职信（10 分钟）

三、课堂小结（ 2 分钟）四、布置作业（2 分钟）第一课时一、引入新课境头一：多媒体播放求职时盛大而拥挤的场面（引学生进入求职情境）。境头二：播放已写好求职信的大学生“李白很忙”的几组图片：忙的第一件事：李白当年写求职信《给韩荆州的信》，求职失败，因为韩荆州可能根本没有看到这封信。忙的第二件事：李白穿越时空来到21 世纪，也求职失败，第一次因字迹潦草（说明态度不认真）；第二次因求职信上有错别字（习惯了用电脑打字）。忙的第三件事：李白根据我们课文《求职信》中的“一、任务与情境”，正准备认真写作求职信。（穿越激趣法，激发学生的兴趣与重视）二、学习新课（一）拟写求职信进入文中第一部分“一、任务与情境”： 1.．如果你是“情境一”中的张红，你觉得她的自荐信应怎么写？ 2.．面对文中“情境二”中的招聘启事，请你说说这应聘信该怎么写？（任务驱动法，让学生带着具体任务去学习）（二）分析求职信进入文中第二部分“二、例文解读”： 1.．全班分成几个小组，进行竞赛。（小组竞赛法，激发学生的好胜心与团体荣誉感，引导其主动学习）公布小组竞赛规则：每六人为一个小组，不足六人的小组参加竞赛不会影响竞赛成绩，因为竞赛以全组平均分来衡量。竞赛题分“提问”、“必答题”、“抢答题”、“现场写作”，学生每提一次比较有水平的问题、或回答正确一题为 5 分、现场写作满分为100 分，老师按习作水平给分。每一组发放一张《语文课堂学习评分表》，由每组组长记分：语文课堂学习评分表第组平均分考核内容同学1：同学2：同学3：同学4 ：同学5：同学6 ：提问必答题抢答题现场写作全组总分个人总分 2.．学生快速阅读文中的情境分析一与例文一、情境分析二与例文二。 3.．学生提出不懂的问题。 4.．学生正确回答所提问题，教师解答学生回答不了的提问，同时强调写作重点。 5.．教师提出问题，并引导学生正确抢答下面问题：

应用文写作求职信教学设计

应用文写作求职信教学设计篇一：《语文(应用文写作)》《7求职信》教案福建省技工学校教案（主页）篇二：《求职信》教案《求职信》教案郑晓霞教学内容分析《求职信》选自《应用文写作》（广东省教育出版社XX 版），是该书的第一模块“日常应用文书”中的第四篇。《求职信》与《应用文写作》的其它课文一样，其编写体例是以项目活动为导向、以任务引领为特色，实用而新颖。其教学内容是求职信的相关知识与求职信的写作，与学生求职就业息息相关，体现了技校语文的实用性与实践性。教学对象分析本文的教学对象是技工院校学生，他们普遍不爱学习理论课（包括语文），他们感兴趣的是那些与就业有关的东西、比较实用且最好能立即用得上的东西。所以本课的教学，要充分引发学生情感上的重视，并根据技校学生的心理特点，用他们喜闻乐见的形式激发他们对教学内容的喜爱，从而主动学习，这样才能取得良好的教学效果。教学目标： 1.情感与价值观目标：重视求职信的写作。

2.知识与能力目标：掌握求职信的写作要领，正确写作求职信。 3.过程与方法目标：以“竞赛”激发自主学习；以“现场写作”锻炼能力；以“习作评议”巩固课堂所学。教学重难点：重点：引导学生重视求职信的写作、掌握求职信的写作要领。难点：引导学生正确写作求职信。教学方法主要教学方法：小组竞赛法辅助教学方法：穿越激趣法、任务驱动法、引导点拨法、现场实练法教学用具：多媒体、黑板教学课时：2课时教学流程（一）拟写求职信（4分钟）（二）分析求职信（22分钟）（三）总结求职信（13分钟）（四）写作求职信（31分钟）第一课时一、引入新课境头一：多媒体播放求职时盛大而拥挤的场面（引学生进入求职情境）。境头二：播放已写好求职信的大学生“李白很忙”的几组图片：忙的第一件事：李白当年写求职信《给韩荆州的信》，

广东省创新杯说课大赛语文类一等奖作品：《书信—求职信写作》教学设计方案

2014年广东省“创新杯”说课大赛语文教学设计方案第五单元书信求职信是怎样“练”成的教材：高等教育出版社《语文·基础模块》上册

求职信是怎样“练”成的授课班级：2013级机电132班，学生人数：45人一、教材分析 1．教材的地位和作用：本文选自中等职业教育课改国家规划新教材高教版《语文》基础模块（上册）第五单元写作部分的应用文—书信中的求职信。关于应用文写作，基础模块（上册）要求依次掌握便条、单据、书信的写法，而求职信又是与学生将来走向社会、面对就业最密切相关的一种书信形式，实用性很强。 2.学情分析：我所任教的是2013级机电专业的学生，学生在前面已经学习过便条、单据、初步认识到写作应用文应该做到格式规范，文字简洁，语意明确，但他们对应用文写作认识不够,写作兴趣不高。大部分学生写作知识掌握的不够扎实，学过就忘。他们对应用文学习兴趣需要调动，基础需要夯实，实际应用能力亟需加强。不过他们也有自身的优点，那就是乐于接受新鲜事物，动手能力较强。 3．教学目标：知识与能力目标：让学生能够了解、掌握求职信的基本格式、写法以及写作要求；能够独立完成一封较为规范的求职信。过程与方法目标：运用多种教学手段，让学生在合作探究中进行学习，举一反三。情感与价值观目标：帮助他们认识求职信在生活和工作中的作用，使他们在参与中掌握学习方法，获得成就感和自信心。 4．教学重点：学生能够了解、掌握求职信的基本格式、写法以及写作要求。 5．教学难点：强化学生对求职信写作要求中“针对性”的理解与运用，进而完成能力目标，最终实现情感目标。二、教法、学法：教法：主要采用案例教学法、任务驱动法，并且利用现代教育技术优化教学过程(如电子白板、网络平台、多媒体、录播室的应用)，激发学生兴趣，体现“做中学，做中教”的人才培养。学法：主要指导学生采用分组讨论法、自主探究法、任务展示法，这些方法的运用可让学生发现问题、讨论疑难、整合知识、反思不足，发挥学生主体作用，寓教于乐。三、教学准备——知己知彼、有的放矢为了保证教学的顺利进行，并取得良好的效果，在课前教师将会让学生完成以上任务：1.做好关于求职信资料的搜集工作，并且以小组为单位将其上传到“瞅瞅家园”网络交流平台。学生自主查阅，初步了解关于求职信格式、内容等相关知识。2.让学生自主阅读“瞅瞅家园”平台的提供名人求职信。3.

求职信写作教案设计

求职信写作教案设计设计教师：田培讲授教师：田培教学目标:

教学目标：知识目标：1.要明确求职信的涵义、用途、要素及类型； 2.要掌握求职信写作步骤、格式要求、写作技巧和注意事项； 3.能够根据专业差异和职场需求不同，写作个性化求职信。能力目标：1.培养学生写作的思维、言语表达及人际沟通等方面的能力； 2.培养学生分析解决问题的能力和创造力。素质目标： 1.培养学生积极主动的求职精神； 2.培养学生正确、诚信的求职就业观念； 3.培养学生认真、严谨的职业素质和职业道德。教学重点:掌握求职信的格式，写出规范的、个性化的求职信。教学难点:掌握求职信的写作技巧，提升求职信的写作能力。授课形式：写作课教学方法：授课课时：1课时

求职信教学教学教案

精心整理求职信教案0815102-22谢泽伟教学内容：求职信教学目的：1.学生掌握求职信的写法 2.学生走入社会后能应用所学应用文知识教学重点、难点：求职信的写法教学方法：指导——训练——写作教具：多媒体教学安排：二课时教学过程：一、复习回顾：上堂课应用文请示的改错。（标题混淆了请示与报告两种文体；主送机关没有顶格写；落款应位于右下方。）二、导入新课——求职信（一）求职信的概念和特点求职信是求职者向自己所要谋求职业的单位进行自我介绍，以谋求录用的一种应用文体。求职信有以下几个特点： 1实事求是，重点突出。写求职信的目的在于使用人单位了解认可并录用自己，因此，求职信应扬长避短，介绍作者本人各方面的特点和优势。反必须实事求是地阐述，不夸大，不缩小，既要全面详尽，又要重点突出。 2不卑不亢，语言得体。书面求职，语言表述应有所讲究，既要体现出求职者自信自强的生活态度，又要体现出谦虚诚恳的为人风格，要有理有据有节有情。（二）求职信的内容和写法求职信一般包括以下内容： 1.标题。求职信的标题要表明“求职信”字样。 2.受信者称谓。受信人称谓要因对象而异。如“尊敬的Ⅹ总”“尊敬的Ⅹ经理”等。 3.正文。正文是求职信的主要内容所在，为了使受信者舒心而有序地阅读，写作者应分层阐述有关内容。主要包括以下几个方面： (1)致求职信的原因目的。这一层应写清求职者获得求职信息的来源以及本人对有关求职信息的反应。 (2)求职者基本情况及求职的原因。求职者应在这一层中简介自己的姓名，性别，年龄，最高学历及政治面貌等，紧接着阐述自己求职的基本原因。 (3)求职者专业底蕴及主要成绩。在这一层中，求职者应着重介绍自己的专业特长，实事求是地讲明自己对有关专业知识掌握的程度及相应的技能技巧水平。凡是通过了国家统一级别考试的，要具体如实地报出级别。针对用人岗位简介自己的辅修课程及收获，并列入附件。 (4)主要社会实践经历（或工作经验）及工作态度。一般说来，用人单位是非常注重求职者的实际工作能力和工作态度的，因此，求职者在求职信中应用具体事实说明自己曾从事过的工作及其主要业绩，对自己的工作能力作出客观的评价，并表明自己的工作态度。 (5)个人兴趣，爱好，业余特长及所获奖励与荣誉。现在的用人单位选拔人才，比较注重一个人的综合素质，需要的是一专多能的复合型人才，求职者特殊的，突出的业余爱好及特长也是展示个人才干的重要组成部分。（6)对用人单位或主管领导的用人胆识，工作作风和创业精神等作出简明评议。一般是赞美性话语。不过，这一层内容不宜多写，点到为止。

求职信教案

求职信教案0815102-22 谢泽伟教学内容：求职信教学目的：1. 学生掌握求职信的写法 2 . 学生走入社会后能应用所学应用文知识教学重点、难点：求职信的写法教学方法：指导——训练——写作教具：多媒体教学安排：二课时教学过程：一、复习回顾：上堂课应用文请示的改错。（标题混淆了请示与报告两种文体；主送机关没有顶格写；落款应位于右下方。）二、导入新课——求职信（一）求职信的概念和特点求职信是求职者向自己所要谋求职业的单位进行自我介绍，以谋求录用的一种应用文体。求职信有以下几个特点： 1 实事求是，重点突出。写求职信的目的在于使用人单位了解认可并录用自己，因此，求职信应扬长避短，介绍作者本人各方面的特点和优势。反必须实事求是地阐述，不夸大，不缩小，既要全面详尽，又要重点突出。 2 不卑不亢，语言得体。书面求职，语言表述应有所讲究，既要体现出求职者自信自强的生活态度，又要体现出谦虚诚恳的为人风格，要有理有据有节有情。（二）求职信的内容和写法求职信一般包括以下内容： 1 .标题。求职信的标题要表明“求职信”字样。 2 .受信者称谓。受信人称谓要因对象而异。如“尊敬的Ⅹ总”“尊敬的Ⅹ经理”等。 3.正文。正文是求职信的主要内容所在，为了使受信者舒心而有序地阅读，写作者应分层阐述有关内容。主要包括以下几个方面： (1)致求职信的原因目的。这一层应写清求职者获得求职信息的来源以及本人对有关求职信息的反应。 (2)求职者基本情况及求职的原因。求职者应在这一层中简介自己的姓名，性别，年龄，最高学历及政治面貌等，紧接着阐述自己求职的基本原因。 (3) 求职者专业底蕴及主要成绩。在这一层中，求职者应着重介绍自己的专业特长，实事求是地讲明自己对有关专业知识掌握的程度及相应的技能技巧水平。凡是通过了国家统一级别考试的，要具体如实地报出级别。针对用人岗位简介自己的辅修课程及收获，并列入附件。 (4)主要社会实践经历（或工作经验）及工作态度。一般说来，用人单位是非常注重求职者的实际工作能力和工作态度的，因此，求职者在求职信中应用具体事实说明自己曾从事过的工作及其主要业绩，对自己的工作能力作出客观的评价，并表明自己的工作态度。 (5) 个人兴趣，爱好，业余特长及所获奖励与荣誉。现在的用人单位选拔人才，比较注重一个人的综合素质，需要的是一专多能的复合型人才，求职者特殊的，突出的业余爱好及特长也是展示个人才干的重要组成部分。

求职信教学设计

《求职信》教学设计案例汽车工程系李敏 2016年8月东营科技职业学院

《求职信》教学设计一、教学背景； 1.指导思想；依据教育部新颁发的《中等职业学校语文教学大纲》的； 2.本课在教材中的地位和作用；本文选自中等职业教育课改国家规划新教材高教版《语； 3.学情分析；学生在前面已经学书信----求职信一、教学背景 1.指导思想依据教育部新颁发的《中等职业学校语文教学大纲》的要求，语文课程的任务是加强语文实践，培养语文的应用能力，为学生综合职业能力的形成奠定基础，特别是要加强教学内容与社会生活、职业生活以及专业课程的联系，帮助他们认识语文在生活和工作中的作用，激发他们参与教学活动的兴趣与热情，使他们在参与中掌握学习方法，获得成就感和自信心。 2.本课在教材中的地位和作用本文选自中等职业教育课改国家规划新教材高教版《语文》基础模块（上册）第五单元写作部分的应用文—书信中的求职信。关于应用文写作，基础模块（上册）要求依次掌握便条、单据、书信的写法，而求职信又是与学生将来走向社会、面对就业最密切相关的一种书信形式，实用性很强。 3.学情分析学生在前面已经学习过便条、单据、初步认识到写作应用文应该

做到格式规范，文字简洁，语意明确，只是在实际写作中个别要点掌握得还不够扎实，应用能力还有待加强。他们对书信的了解简单随意，普遍觉得学习内容有些枯燥。综合教材与学生情况，我设计了这样一堂相对纯粹与简洁的写作课，确立了一个单一而集中的教学内容---学写求职信。学习本课有利于帮助他们掌握实用的职业技能，有利于培养学生认识到学业对日后工作、生活的重要性和树立自信心，有利于帮助他们适应未来生活和工作的需要。结合新大纲的精神，针对本课教学内容，我希望达到的目标是：二、教学目标 1.教学目标：知识目标：掌握求职信的写作格式。能力目标：通过学习，掌握求职信的基本写法，能够独立完成一封内容较简单的求职信。情感态度与价值观：认识到学业对日后工作、生活的重要性。根据学生的学习基础，将本课的教学重点、难点定为： 2.教学重点：掌握求职信的写作格式与写法