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天鹅

《天鹅》教学设计之二

教学目的：

1、学会12个生字，认识3个字。注意读准多音字“结、朝”。

2、正确流利地朗读课文。

3、理解课文内容，体会小天鹅的形象。

4、摘抄描写小天鹅离开水面飞向天空的句子，并认真抄写下来。

5、读句子，根据句子内容想象画面。

教学重点：

引导学生多读，边读边想象画面，将抽象语言还原成画面，感受体会句子描写的意境。

教学难点：

学习语言，品味语言。让学生自己读书，抓住关键词句理解。

教具安排：生字卡片

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、揭题导入：

1.师板题，生齐读。看到课题你有哪些想法？（师归纳板书）

2.谁来向大家介绍一下你所知道的有关天鹅的知识？

让我们一起回到课文中，看看课文介绍了些什么。

二、初读自学

1、自由朗读课文，注意读准生字词的音，想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。

2、检查生字。

读字音

你认为哪几个字的字型需要提醒大家注意？

3、把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。

4、想想文章主要讲了什么。将你最喜欢的段落多读几遍。说说你为什么喜欢这一段。

5、指名将课文主要内容口头填空。师书写，完成后全班齐读。

主要内容：一只（年幼）的天鹅，在与同伴飞行途中，由于（体力不支）而掉队，在没有外援的情况下，小天鹅经过（一夜的休息调整），重新恢复了（体力），它又顽强地（追寻同伴的足迹）。

三、学习第一自然段

1、出示课件，你看到了什么？在书上找出相关的词句，画下来多读几遍。

2、从哪个词能看出它们已经飞了很长时间？

“日以继夜”容易读成“夜以继日”，要看清楚再多读几遍。

3、又从哪里体会到它们已经很累了？读有关的句子。

4、第一自然段除了写这些，还写了什么？（海上夜景十分美）

师适当提示：环境描写在文章里也是很重要的。

5、齐读。说出段意。

四、学习生字

1.本课生字中，翅，触是翘舌音，膀，拢是后鼻音。

2.翅字注意支字旁的捺画要舒展，以便能托住里面的“羽”。啦字注意中间的提首旁窄长。

第二课时

一、复习前课

1、齐读第一自然段，说说讲了什么。

2、接下来会发生什么事呢？我们一起来看下面的课文。

二、学习2-4自然段

学习课文第二自然段。

1.学生自由读第二自然段。

思考：小天鹅当时是怎样飞行的？勾画有关词句，了解小天鹅当时飞行的情景。

2.同桌交流。

3.全班交流：小天鹅当时是怎样飞行的？

相机引导品味词句抓住“飞得最慢、支持不住、拼命鼓动、下降、收拢翅膀、摇摇摆摆、飘荡”等词指名读有关句子，进行朗读指导

4.出示：“那一群天鹅则像一条白线似的，在皎洁的月色下若隐若现。”

学生自由读句子，边读边想象句子描写的情景。

指名读句子，相机指导朗读。“那一群天鹅则像一条白线似的，在皎洁的月色下若隐若现。大家也轻声读读这句，你能想到什么样的景色？”

5.小结

大家再读第2自然段，可以边读边画下描写小天鹅动作的词语。（引导学生体会小天鹅努力追赶队伍却仍然掉队时的心情）

读句子，说掉队的过程和自己的体会。

学习课文第三自然段。

1.自由读第三自然段。

2.指名读句子。

理解句子：“直到那群天鹅消失了，这只小天鹅才闭上了眼睛。”

为什么等那群天鹅消失了，小天鹅才闭上了眼睛？

理解小天鹅在认真观察那群天鹅飞行的方向。

3.指导朗读。

4.小结。

4.在这样美丽的夜色中，小天鹅掉队了，它肯定无暇欣赏这美景，那它又会想些什么呢？

5.现在你就是这只小天鹅，你该做什么？（引导学生充分说出自己的想法。）

6.课文中又是怎样写的呢？请大家自读第3自然段找出有关句子并思考。指名答并出示句子：“直到那群天鹅消失了，……起伏着。

指导朗读句子。

学习课文第四自然段

1.最后小天鹅又是怎么做的呢？我们一起来读读第4自然段。（齐读）

相机出示句子：小天鹅伸了伸脖子，吸了一口气，然后用翅膀触了触水面，一鼓劲，离开了水面。

2.作者用了这么描写动作的词语把小天鹅起飞的样子写得非常详细，谁能读好这个句子让其他同学表演一下？（指名2—3组）

3.小天鹅终于脱险了，你们有什么感受？（让学生畅所欲言。）

三、思维拓展：

1.这个故事让我产生了很多感想，大家也一定有许多话想说。那现在就给你的同桌说说，这只小天鹅给你留下了怎样的印象？

2.全班交流。

3.教师总结全文。

本文主要描写了一只年幼的天鹅，在与同伴飞行途中，由于体力不支而掉队，在没有外援的情况下，小天鹅经过一夜的休息调整，重新恢复了体力，它又顽强的追寻同伴的足迹。赞扬了小天鹅沉着冷静，机智勇敢，不畏困难，一往无前。

四、作业：以“小天鹅，我想对你说”为题写话。

板书

12 天鹅

1 及时观察

掉队 2 冷静机智追赶队伍

3 不畏困难

潍坊滨海旅游集团创新文体旅融合发展模式打造国际化体育赛事品牌

近年来，潍坊滨海旅游集团紧跟文体旅融合发展新趋势，积极探索“体育+文旅”融合发展新模式，打造以水上体育赛事为核心引领、多形态节会活动全面发展的赛事活动格局，进一步丰富了文旅内涵，提升了滨海旅游知名度和美誉度。立足水情，打造顶级赛事品牌滨海区“海河湖”资源丰富，拥有4A级欢乐海景区、3A级白浪河景区，以及新晋“网红”文昌湖景区，发展水上运动项目、引入水上赛事活动具有得天独厚的优势，旅游集团充分挖掘水资源禀赋，举办了一系列高端体育赛事活动，逐渐形成了滨海独有的水上运动品牌。打响风筝冲浪竞速锦标赛国际品牌。集团成立以来，连续承办了多届风筝冲浪国际邀请赛，2016年，集团与国际帆联风筝帆板协会签约，成功将比赛升级为锦标赛，跻身世界较高水准的风筝冲浪赛事行列，实现了“本土品牌国际化”。作为冲浪世锦赛的重要一站，每年9月，来自全球20多个国家和地区的百余名职业选手相聚欢乐海，为游客带来一场精彩纷呈的视觉盛宴，也为提升滨海城市形象持续增光添彩。引入、办好多个国家顶级水上赛事。2018年，集团首次与国家体育总局社体中心、中国龙舟协会合作，将中国龙舟公开赛这一国家顶级龙舟大赛引入滨海，吸引了全国28支龙舟队伍、700余名运动员前来参赛，场面激情澎湃、扣人心弦，为风光秀丽的白浪河增添了一道活力四射的新风景。同年10月，成功引入由中国帆船帆板运动协会主办的中国帆船联赛（潍坊滨海站），

作为首届首站国家级职业联赛和国内较高水平的奥运级别赛事，比赛共有包括现役国家队运动员、全国比赛冠军在内的15支队伍、100余名运动员参赛。今年集团还成功举办全国青年赛艇锦标赛暨U系列赛，成为白浪河上举办的又一顶级赛事活动。发散辐射，构建多维节会活动体系以水上赛事为引领，集团不断延伸拓展，推动节会活动“开枝散叶”，构建了业态丰富、类型多元的滨海节会活动体系。连续承办潍坊国际风筝会。作为风筝会主场地承办单位和签约合作企业，旅游集团圆满完成了多届风筝会开幕式暨万人放飞表演赛的承办任务。今年，集团还加班加点推动集团旗下温德姆至尊酒店投入试运营，高质量完成了风筝会相关接待任务，借风筝会品牌进一步扩大了的潍坊滨海知名度与影响力。

音乐：天鹅

大班音乐活动：天鹅（欣赏）【活动目标】 1.能安静倾听音乐,感受乐曲舒缓优美的风格,体会音乐表达的意境之美。 2.想象天鹅优美、高雅的身姿,乐于用语言和动作表达自己已对音乐的感受。【活动准备】（一）经验准备:幼儿已欣赏过有关天鹅的图片,了解天鹅优美、高雅的姿态。（二）环境创设:在活动室张贴有关天鹅的图片,或将收集到的具有造型艺术美的天鹅图布置成展板。【活动过程】一、视听结合,欣赏乐曲。（一）播放音乐《天鹅》和数字资源《天鹅》,让幼儿边听音乐边欣赏天鹅图片,并与同伴交流自己对音乐的初次印象。 1．引导语:你们觉得音乐中的天鹅是什么样的? 2.结合图片欣赏音乐,尝试理解音乐的内涵。（二）欣赏音乐的开始部分,引发幼儿对音乐的想象和理解。 1．引导语:音乐的开始部分,你们感觉天鹅好像在做什么?为什么?(音乐开始部分节奏舒缓，速度比较慢，好像天鹅，在水面上游动)。

（三）欣赏音乐的中间部分,教师引导幼儿观察图片上天鹅昂首翱翔、端庄娴静的高雅姿奏很舒缓,速度比较慢,好像天鹅在水面上游动。) 2.引导语:优美的音乐,舒缓的旋律,好像天鹅在湖面上悠游。温暖的阳光照在天鹅姿态,重点启发幼儿听音乐时大胆地想象。 3.引导语：优美的长颈和流线型的身姿上,与波光粼粼的湖面相映衬。美丽的天鹅一会儿微微伸展翅膀,梳理羽毛;一会儿又舒展自己的身躯,轻轻拍打,自由自在地尽情享受大自然的美妙。（四）欣赏音乐结束部分想象天鹅展示高飞的情景。 4.引导语：乐曲最后旋律越来越弱，你们感觉天鹅在做什么？(天鹅以它特有的优雅姿态，越飞越远。) 三、请幼儿完整的欣赏音乐、再次感受音乐的舒缓，优美的风格特点，想象天鹅高贵美丽娴静优雅，自由，灵巧的身姿。四、自主表达和表现。（一）语言表达：播放音乐《天鹅》请幼儿自由挑选天鹅图片，想象音乐表达的故事情节，编程配乐故事，并和同伴互相交流表述自己对音乐的感受、想象和理解。（二）动作表现：引导幼儿大胆尝试，自由地跟随音乐用舒缓的动作来表现天鹅游泳、飞翔、梳理羽毛等姿态。【活动延伸】

人教版七年级音乐下册天鹅教案

《天鹅》教案教学目标： 1、通过欣赏《天鹅》，提高学生欣赏音乐的水平，培养学生的感受力、想象力和表现力。 2、启发学生运用音乐的基本要素，感受乐曲的内容与意境。 3、认识大提琴，把握它的音色特征。教学重难点：欣赏《天鹅》，培养学生的感受力与想象力，并运用音乐要素感受乐曲的内容与意境。教学法：欣赏法、讨论法、情感体验法。教材分析：《天鹅》是法国作曲家圣桑创作的组曲《动物狂欢节》中的第十三曲，也是组曲中流传最广的一首，常被单独演奏，甚至成为作者的代表作品，本曲是组曲中唯一一首幽雅、温柔的小曲，与其它各曲形成鲜明的对比，曲中钢琴的伴奏表示清澄的湖水荡漾的微波，大提琴优美迷人的曲调，则描写出天鹅高贵幽雅的身姿，以及安详自在的浮游时的情景。全曲由钢琴伴奏水波荡漾般的前奏开始，接着大提琴唱出6/4拍子的高雅旋律，时而上行，时而下行，情调极为优美。钢琴伴奏与大提琴的曲调融合无间，结尾乐句在弱奏中逐渐消失。教学过程：一、导入看天鹅图片导入，师问：同学们会用什么词语来形容天鹅？二、新课教学 1、欣赏《天鹅湖》中的《四小天鹅》曲。思考问题1：《四小天鹅》的旋律有什么特征，表达什么内容？（音乐轻松活泼，节奏干净利落，描绘出了小天鹅在湖畔嬉游的情景，质朴动人而又富于田园般的诗意。）思考问题2：《四小天鹅》所要表达的音乐情绪是什么？（欢乐、活泼生动。） 2、不同的作曲家,由于不同的创作背景、不同的内心世界、不同的审美经验、不同的表达方式等，描绘相同的事物时会有不同的精彩,并各具魅力。请欣赏圣桑的《天鹅》，感受音乐的情绪，并思考问题：《天鹅》表达什么样的情绪？旋律有什么特点？（忧伤的情绪，而且旋律比较悠长、抒情，时而强时而弱，富有歌唱性。）请学生用“线条”画出《天鹅》的旋律走向。

小学三年级阅读理解和答案解析

一、我的家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。据说许多年以前，曾经有一群天鹅在这里生活，因此而得名。湖呈圆形，湖水清可见底，碧得发亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引人注目的是垂(cuí chuí )柳，在微风的吹动下，柳条迎(yíng yín )风起舞。湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。树下是一片嫩绿(lǜ lù)的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖上有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。 1、给短文加个题目： 2、保留（）里正确的读音，划去不正确的。 3、第2自然段先写了湖水（）、（），再写湖的四周有（），接着写树下有（）和（），最后写湖上有（）。 4、短文的主要意思是（） A、讲了天鹅湖的美丽的景色。 B、讲了家乡的天鹅湖里什么都没有。 C、讲了天鹅湖四周的景色。 5、上面的短文中，你最喜欢哪些词、句,请你摘抄下来。（7分）词：（至少写三个）句：（至少写二句）二、齐白石齐白石爷爷是世界著名的大画家。他画的花鸟鱼虫就像活的一样：蚱(zhà)蜢(m?ng )好像会跳；小鸟好像会眨眼睛；最有趣的是那些虾，身体像是透明的，仿佛轻轻一碰，就会游走似的。白石爷爷小时候，家里很穷。他八岁就给人家放牛、砍柴。牛在吃草，他就用柴棍(gùn )在地上画画。后来，他当了木匠，白天干活，晚上在昏暗的油灯下学画。夏天蚊虫叮咬，冬天两脚冻得发麻，他都不在乎，一直画到灯油燃尽为止。就这样，他画的画越来越好了。白石爷爷家里种着许多花草，招来许多小昆虫，水缸里还养着鱼和虾，他每天仔细地观察它们。他要画蚱蜢，就跟在一只蚱蜢后面满院子跑，一直到看清蚱蜢跳跃(yuè )时双腿的动作为止。别人劝他把蚱蜢拴(shuān )住，他说拴上绳子蚱蜢不舒服，动作不自然，那就画不准了。勤于观察和刻苦练习使齐白石爷爷获得很大成功，他的画深受各国人民的喜爱。 1、写出下列词的近义词。著名——喜欢——仿佛—— 2、写出下列词的反义词。昏暗——仔细——成功—— 3、在“舒服”一词中“舒”是哪种意思，请选好在（）里打“√”。（1）伸展、宽解。（）（2）缓解、从容。（） 4、仿照短文中画横线的句子，用“越……越……”写一句话。

《天鹅》教案

《天鹅》教案青浦区实验中学刘丽君一、教学目标：学习文章优美典雅的语言，认识体会天鹅的美。说明：运用话题讨论的形式，促进学生在语言实践过程中自主感受、体验优秀作品的语言魅力以及透射出的天鹅的美丽。二、教学重点和难点：教学重点：体会天鹅高贵优雅、品性自由的美。说明：天鹅的美表现在具有优雅美丽的外形，是个优雅的善航者，还具有自由的品性。教学难点：体会天鹅自由的品性。说明：不管是天鹅外表的优雅，还是行为的优雅，都是出自于它的内心的高贵，也就是它的自由的品性，这才是它真正的灵魂。要引导学生体会到这一点。三、教学课时：一课时四、教学过程： 1．导入（以电脑多媒体导入）同学们，在今天上课之前，我们先来欣赏一段曲子。（播放一段《天鹅湖》的曲子）问：同学们，这是什么曲子呢？对，这是柴可夫斯基的名曲《天鹅湖》。事实上，在中国人的心目中，《天鹅湖》已经成了芭蕾舞的代名词。在第二场蓝光照射下的天鹅湖畔，四个身着白色沙裙，翩翩起舞的舞者，手挽着手，步伐一致，用脚尖舞蹈表现出了刚出壳的小天鹅的憨态可掬。你看，这部不朽的名曲模仿的是天鹅，那么这就证明了天鹅这种生灵一定有不同于其他生灵的魅力。那同学们知道天鹅的样子吗？我们就一起来欣赏几副天鹅的图片。（出示幻灯片）那么，谁愿意用一个词来说说自己心目中天鹅的形象呢？同学们都说得很好。那么，今天，就让我们跟着法国作家布封的笔触，一起和天鹅做个亲密接触，好好地来感受天鹅，欣赏天鹅。 2．整体感知老师觉得天鹅特别美，所以想先为大家朗读一下《天鹅》这篇文章。请大家一边认真听，一边把文中描写天鹅美的语句圈划出来。 3.话题讨论看来，天鹅已经完全折服了法国君主的心，也折服了作者布封的心。那么，它有没有折服同学们的审美眼光呢？让我们先在小组里回味一下课文，把你圈划的描写天鹅美的语句读给你的小伙伴听听。然后，以“天鹅美在……”为话题，对小伙伴谈谈你的感受。你还可以结合自己带来的动物介绍报告及相关物品，谈谈自己的感受。

欣赏课《天鹅》的教学反思

不经意间，我随手打开《中小学音乐教育》。章连启老师撰写的《课评之反思——参与“第四届全国中小学音乐教学录象评比”活动有感》一文强烈地震撼着我的心灵。我反复阅读，细细品读那字里行间蕴藏的深刻内涵。章老师在围绕“关于不适度地强调学科综合的问题”的论述中对当前中小学音乐课的教学实践及这次评比活动的部分课例谈了一些存在的问题。其中有一段话是这样写的：“在音乐教学中，学生探究的主要对象不是音乐，而是音乐之外的其他艺术或人文学科——如舞蹈、美术、文学等。音乐成了学习其他学科内容的陪衬”。这不由得引发了我对前不久执教的音乐公开课《天鹅》的深层反思。在那堂课上我将音乐、舞蹈、美术结合起来教学。在欣赏柴科夫斯基的《四小天鹅舞曲》时引导学生学跳芭蕾舞，而在欣赏圣—桑的《天鹅》时引导学生创作音乐想象画。特别是为了学生能画好《天鹅》，我还有意请美术老师在美术课上辅导学生画天鹅，并在公开课上让学生观看了一小段天鹅的生活录象，为的是让学生在创作音乐想象画时，能较好地画出天鹅的各种神态。的确，学生不负我望，果真创作出栩栩如生的天鹅，有的在戏水，有的在游泳，有的在飞翔，有的在洗澡……最后我还请学生从黑板上张贴的一幅幅天鹅图中评价出最好地表现乐曲《天鹅》意境的作品。我暗暗窃喜，“音乐与美术的综合”在这里得到了充分的体现。可是，课后听课老师并没有过多的褒奖我的这种“创新”之举，而是辛锐地指出，让学生在《天鹅》音乐声中画天鹅，难道真的体现了学科综合的思想了吗？这样做，和美术课上请学生在背景音乐下画天鹅有何区别呢？更何况，还有一些孩子不会画，把天鹅画成了鸭子。那么，音乐和美术应该如何综合呢？他说，我们可以从表现音乐的基本要素入手，启发学生通过不同的线条、色彩等手段来诠释音乐，如音乐强时，线条粗；音乐弱，线条细；旋律跌宕起伏，线条凹凸有致；旋律平稳连绵，线条柔和舒展…… 专家们的话深深地启发了我。是啊，把音乐与美术结合起来是为了更好地拓展艺术审美空间，增强艺术趣味，培养学生[此文转于斐斐课件园https://www.docsj.com/doc/294829905.html,]的艺术审美想象力与[1][2]下一页

天鹅的故事

天鹅的故事第一课时课前预习： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抄写本课生字词，理解生字词。 3、了解故事情节，熟悉文中主要人物。 4、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，受到爱鸟护鸟、保护生态的教育。相关课程标准： “阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。” “在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。从中获得对自然，社会，人生的有益启示。” “对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。” “对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。” 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字。 2、概括故事，复述课文，把握文章主题。 3、培养学生珍惜、敬重、关爱动物生命的感情。评价任务： 1、引导学生用找关键词、句的方法来理解课文内容。 2、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，受到爱鸟护鸟、保护生态的教育。 3、体会老人形象。教学流程：一、导入新课：天地万物，如此之多。天的无边无际，地的无边无界，如此广阔，孕育着成千上万的生命，上帝赋予万物以生命，虽然它们不尽相同，但它们有着共同的目的：以各自生命的独有姿态对待自己，展现生命的意义。大自然中有些生命转瞬即逝，有些千年不亡。但它们都在努力地使自己的生命发光发亮，尽显其颜色和风采。今天，我们就来认识大自然的一员——天鹅。（板书课题：天鹅的故事）二、自学质疑： 1、提出自学要求：（1）通读课文，读准字音，读通读顺。（2）在自己难以理解的地方做上标记，在交流时提出来。三、再读课文，从整体上感知。思考以下问题， 1、文章写了那两个有关天鹅的故事，用自己的话概括。 2、这两个故事各表现了怎样的主题？学生以小组为单位讨论。然后班级交流。教师点评。

赞美天鹅的优美句子

赞美天鹅的优美句子赞美天鹅的优美句子 1.天鹅时而曲颈低头，闲雅胜似仙子。初夏，石榴花渐渐开放了，绿叶衬红花，美丽极了。远望，它像一片烘烘燃烧的烈火，又像黄昏升起的红艳艳的晚霞。夏季一过，马上就会入秋，秋季是一个凉爽的季节，下面是为大家收集的关于“赞美秋天的唯美句子”希望大家喜欢! 2.天鹅时而挺脖昂首，神气如同将军。含苞待放的蕾一个个绽放成甜甜的笑厣，如梦，似霞，更像一双无形的手在不经意间流泻的一首春天的诗。 3.那只雪白雪白的天鹅，在水中高傲地舞着。 4.洁白的天鹅每天巡查自己的领土，俨然一个国王。 5.天鹅彷佛一个身穿素衣的高傲女子，就这样站着。 6.它的颈子高高的，胸脯挺挺的，仿佛是破浪前进的船头;它的身子向前倾着，愈向后就愈挺起，就像是船舳;尾巴就是真正的船舵，脚就是宽阔的船桨，翅膀就是微微鼓起的船帆。一只只天鹅就是一艘艘活的游艇，在湖面上优雅地游弋。喜欢海南的冬天，也喜欢海南冬天的韵味。看冬日里的阳光，胶园;看冬日里的夜色，月光。听冷冷的清风，在树梢上近乎吟唱的轻响，编织冬天蕴藉的弦律。我在寻问自己，随风飘落的片片树叶，不再会是去年那片曾在我生命中栖宿过热烈如焰的芬菲吧?

7.白天鹅的羽毛洁白如雪，黑天鹅的羽毛乌黑如缎，其颈项柔媚细长，是纯洁的代表，更是艺术家的诗意唯美化身。眼前一大片的荷花，让人心感舒适。你看那朵荷花，粉红的花瓣，随风飘来一阵清香，沁人心脾。田田的荷叶，一层层随风一起一伏，像一片绿浪。令我想起了“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。”的诗句。 8.天鹅属雁形目中的鸭科，是游禽中体形最大的鸟类。在我国雄伟的天山脚下，有一片幽静的湖泊——天鹅湖。每年夏秋两季，这里有成千上万的天鹅在碧绿的水面漫游，就像蓝天上飘动着的朵朵白云。 9.只见天鹅在冰上互相呼唤着，好像在讨论：“冰封湖面，没有吃的，怎么办?” 10.天鹅很骄傲，散步时目不转睛，不理睬旁边的鸵鸟。 11.湖面上，当天鹅伸展着宽阔的双翼，引翅拍水行进时，犹如一叶叶的扁舟，一张张的风帆 12.我不敢对他说，我见过那天鹅，她是那么柔媚、娇妍、纯洁和充满活力呀!她非凡的美丽，如飞翔的野百合。游在水里，或者亭亭地立着，文静得像睡莲，像动物世界的公主，白得像是雪捏的，玉雕的…… 13.一平如镜的湖水，一只洁白的天鹅在湖面上悠闲地游弋，忽然天空飞来一只黑天鹅，它拍打着宽大厚实的翅膀，扑棱滑落在湖面上，平静的湖水被打破了，溅起了晶莹的水花，湖面上的白天鹅也拍了拍修长的翅膀，两只天鹅嬉戏起来。 14.天鹅，如雪莲绽开，似仙女一样飘逸，无论沼泽地，还是宁静的水晶湖，姿态轻盈优美，身子几乎一动不动。

《天鹅》阅读练习及答案

文学类文本阅读（本题共3小题，14分）天鹅小时候看过一场完整的《天鹅湖》，这是我所接受的最优美的古典教育。柔和的身体，动人的旋律，我无法确认具体的舞蹈动作与剧情之间的关联，但那被概括出来却依然抽象的美，慑服了我最初的情感。天鹅以单纯的曲线勾勒出身形，它造型精湛，是高贵的典范形象。与孔雀风格不同天鹅呈现的是简洁之美，此外，还包含了更多的庄严感。天鹅是赢得最多尊重的鸟。关于天鹅，人们说得已经太多了。布封著名的篇章赞颂着天鹅：“地上的狮、虎，空中的鹰、鹫，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众；而天鹅就不是这样，它在水上为王，是凭着一切足以缔造太平世界的美德，如高尚、尊严、仁厚等等。它有威势，有力量，有勇气，但又有不滥用权威的意志、非自卫不用武力的决心；它能战斗，能取胜，却从不攻击别人。”布封誉之为“太平共和国的领袖”。列那尔还有一个生动比喻：“它在池塘里滑行，像一只白色的雪橇。”的确，天鹅匀速而平静的游动，几乎不破坏水面的原有纹理，优雅至极。我听到的一个与众不同的对天鹅的评价来自我的朋友，她讽刺说，天鹅不过就是一只会装模作样的鹅。我这位朋友极端反对媚俗，只有那些被人遗忘之处，才能抵达她的关心，大凡多数人趋之若鹜的，她一定会冷眼旁观——不知道这是“独”具慧眼，还是慧具“毒”眼。但她的态度恰从反面提供了证词，天鹅确乎获得了人们普及化了的热爱。传说，大神宙斯化为一只天鹅与丽达交合，生下了天下第一美女海伦。和女朋友约会要打扮成天鹅，可见天鹅是神钟意的模样。天鹅并不因此而傲慢，《丑小鸭》的故事展示了它在成长过程中的谦逊，直到成年，它依然保持着这一良好的习惯，温和地低下头颈。我一贯持有偏见，认为过于自知的美让人生厌，而对自己的美貌几乎一无所知的人，有种别样的可爱。天鹅并不是体形最大的鸟，不是毛色最绚丽的，不是歌喉最悦耳的,,但世间并无全面价值的美，我们所谓的无瑕，仅是在一个狭小局部达到的自我满足，其实它只是一种令人愉快的谐调关系，实现了优点对缺点的最大比值，表现出美对丑的顽强克服愿望一说到底，只是把庇点放置到观察者的盲区上。绝对意义的美是非真的，正如高大辉煌的王鸟凤凰，是幻想中的杰作。如果天鹅拥有引人注目的体形，那么它也许会像驼鸟一样失去飞行能力；如果它拥有过于绚艳的羽毛，也许它们会成为花瓶里的独特缀饰。世间的美好不是并行不悖的，有时一个优点竟会成为另一个优点发展的阻碍。原来，删减技巧的运用有时要大于增叠，正是众多的舍弃成就了天鹅。它在飞行高度上独占鳖头，可以在八九千米的高空连续飞行十余个小时，而普通的鸟只能达到四五十米的高度。有时候，谦虚并不取决于品德，而是眼界的问题。如果你所看到的范围足够宽广，你就会发现自己没有任何理由骄傲。高远的视线使它明白，骄傲仅是鼓励自信的方式，而非对比别人的自得一我由是理解天鹅的谦和。（摘自周晓枫《鸟群——五重奏》，题目为命题人所加）4．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．文章开头从自己小时候看（天鹅湖》写起，写饰演天鹅的舞者带给自己的最初的震撼，引出下文对天鹅之美的具体描绘。

渭南欢乐海水上乐园游玩项目及注意事项

渭南欢乐海水上乐园游玩项目及注意事项渭南经开区欢乐海水上娱乐世界位于陕西省渭南市经济开发区。该项目紧密围绕国家“十二五”规划，贯彻执行省旅游局、开发区管委会的健康旅游理念，经市委、区领导批准立项的市重点工程项目。此项目由经开区景盛集团规划投资组建，计划总投资1.6亿元，总占地面积约20万平方米，打造集绿色生态回归、游园嬉水、海啸冲浪、特色上头古街、休闲购物、度假餐饮等综合性大型水上娱乐世界。建有游泳池、运动区、休闲区、娱乐区。有水幕景观、旱喷广场、六彩滑道、梦幻漂流、懒惰漂流、溶洞漂流、喷水廊架、潮汐漂流、张拉膜廊景、景观木桥、儿童戏水、冲天回旋、标准泳池、海啸冲浪、阳光沙滩、激情演艺、组合滑梯、巨兽碗滑梯等众多的游乐项目，项目施工已经全面展开，今年6月18日正式对外开放。景盛公司倾全力为市民及游客打造一个安全舒心的休闲游乐圣地。

水幕景观由多组喷水口组成，喷水时形成一块由水组成的大幕，仿佛水晶一样莹润透亮。刺激指数：★★★ 快乐指数：★★★★★ 浪漫指数：★★★ 利用多重空间，在喷泉开启的时候,地平线上的水柱随着音乐的变化, 忽高忽低，忽远忽近，忽直忽曲，组合成多种不同的造型，让

游客伴随着音乐在水中央狂舞,玩耍！旱喷广场游玩说明： 1.站于广场区域内。 2.开放时在区域内狂舞、玩耍。注意事项： 1.小孩需大人陪同。 2.小心滑倒。刺激指数：★★ 快乐指数：★★★★★ 浪漫指数：★★★

儿童戏水池水深0.3m，设有喷水蘑菇、青蛙滑道、铅笔喷水、喷水翘翘板、鳄鱼喷水、水寨、苹果屋等多种游玩设施，由缤纷的卡通人物、七彩水果、美丽花朵、精灵海鱼组成四个特效水上主题区组成，引领小朋友们到达一个属于他们的童话王国，温馨的快乐，花神的慰藉，快乐的柔软梦想！儿童戏水池游玩说明：做好防护措施，由大人陪同入水。玩所有项目时由大人监护。

《天鹅》教案(欣赏课)-

《天鹅》教案（欣赏课）- 《天鹅》教案（欣赏课）湖北省武汉市武昌区余致凯人民音乐出版社小学音乐第七册教学目标：1、启发学生运用学过的音乐知识（如；旋律、速度、力度、音色等）来感受乐曲的形象和意境。2、通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》，启发学生展开丰富地想象。鼓励学生创造自己的形体语言结合音乐去表现天鹅。教学准备：钢琴、电视机、VcD机、录音机、磁带、卡片（4张）教学重难点：创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。教学过程：一、师生共同律动《问好歌》[播放磁带]一周1次的“快乐音乐40分”又和大家见面了。现在请带上你的耳朵和我出发！二、聆听小提琴独奏曲《小蜜蜂》[播放cD]今天我们仍旧去“动物乐园”游玩。上节课我们欣赏了一种小昆虫，请先不要说出它的名字，还是让音乐来告诉大家吧！欣赏完后提问：1、这首乐曲的名字？它表现了什么？2、它是由什么乐器演奏的？三、新课教学（一）离开了可爱的“蜜蜂宫”，现在让我们去问候一下天鹅

公主怎么样？在拜访她之前，请大家先说说你印象中的天鹅是什么样子的？她有什么特点？（语言、形体）（二）初听《天鹅》[播放VcD]刚才你们用自己的语言、形体表现了一下天鹅，接下来还是让我们来听听音乐是怎样表现了吧！（三）说说初听的感受请大家说说对《天鹅》这首乐曲的感受？（四）说说大提琴音色的特点，简单介绍曲作者。在电视机画面上左边是一只高洁优雅的天鹅，右边则是这首乐曲的主奏乐器——大提琴。它是西洋乐器中弓弦乐器家族中一员、小提琴的哥哥。请说说大提琴与演奏《小蜜蜂》的小提琴相比较，音色上有什么特点？中间这位年轻的绅士就是这首《天鹅》的作者——法国著名的作曲家圣桑。他一生创作了许多作品，其中管弦乐《动物狂欢节》最为出名。他分别用12中不同的音乐片段表现了12种不同的动物，这其中又以这首《天鹅》流传最广。（五）复听刚才我们已经知道《天鹅》是由大提琴演奏的。那么你还记得除了大提琴还有什么乐器的声音吗？如果说大提琴表现了天鹅，那么钢琴又表现了什么呢？请让我们再仔细地听一遍，除了要仔细聆听大提琴演奏的音乐，还要注意钢琴的伴奏。（六）对音乐要素进行讨论、回答、分析。旋律线、力度、速度、情绪四、

天鹅的见解阅读答案

一匹骏马在湖边饮水；一条鲤鱼在湖里吹气泡；一只雄鹰在湖面上空盘旋雄鹰一会儿直冲云霄，一会儿滑翔，不屑一顾地对骏马和鲤鱼说：“天空广阔无比，在天空自由自在地飞翔多么快活呀！” 骏马毫不示弱，绕着湖边转了一圈后说：“我既可以日行千里，驰骋疆场，又可以在无边无际的草原上悠闲地散步，我的生活其乐无穷。” 鲤鱼一会儿钻到水里，一会儿浮上水面，摇头摆尾地说□我住在水晶宫里□非常安全□舒适□尔们谁能比口一只天鹅飞来了。它对大家笑了笑说：“我习惯在天空中飞翔，常在陆地上散步，也喜欢在水中游泳?…这些地方都不错。我们都用各自的方式在自己适应的环境中生活，何必各执已见、争论不休呢？” 听了天鹅的话，雄鹰猛地钻进了云霄；骏马红着面孔撒蹄就跑；鲤鱼则一下子躲到水底…… 1 ．给短文第4 自然段补全标点。2．给加粗的字选择正确的解释，在下面画“”。 (1)各执己见(a ?坚持 b ?拿着c .执行) (2)撒蹄就跑(a?撒落 b ?扔出去c ?放开) 3．把下面的句子换成不带问号的说法，意思不变。我们都用各自的方式在自己适应的环境中生活，何必各执己见、争论不休呢？ 4．初见短文题目，尔最想知道什么？读完短文，得到的答案是什么？问题： ___ 答案：_________________________________________________________________ 5 ?短文第2?4自然段为一段。请归纳这一段的意思。 6．填空。短文中给尔印象最深的动物是 ____________ ，它适应的环境是_____________ ，它喜欢的生活方式是__________ 。 7．每个人对“快乐”都有自己的感受。尔对“快乐”有什么独特的感受？请用一两句话写下来参考答案：2．(1)a(2) c 3．我们都用各自的方式在自己适应的环境中生活，不必各执己见、争论不休。 4．天鹅的见解是什么呢？我习惯在天空中飞翔，常在陆地上散步，也喜欢在水中游泳?…这些地方都不错各自的方式在自己适应的环境中生活，何必各执已见、争论不休呢？5．雄鹰、骏马和鲤鱼在比谁的生活更舒适。。我们都用 1．?？

二年级上册第二单元

《秋游》教学设计之一教学目标： 1.学会本课生字，理解生字组成的词语。 1）. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2）. 感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。教学重难点：识字、写字。教具学具准备：投影、生字卡。主要板书： 1 秋游作业设计：课内：抄写字词、组词、说话、扩词。课外：抄字词，听写生字词。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一．导入新课 1. 齐背练习1中的小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？ 2. 过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？二．板书课题，解题 “秋游“是秋天出去游玩的意思。秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。（出示投影）三．指导看图 1. 秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？ 2. 秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？ 3. 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求学生用“有的“组成句式说话）四．初读指导 1. 自学生字词。 (1).给每个自然段写上序号。 (2).轻声读课文，画出不认识，不理解的词。 (3).识记生字。 2. 检查自学情况。 (1).出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。 (2).齐读田字格里的生字。 3. 各自轻声读课文。 4. 分自然段指名读课文。 5. 理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。（）同学们玩得很高兴。（）同学们跟老师到郊外游玩。（）天空美。（）农田美。指名到前面填写。

6. 齐读课文五.读抄词语（课后第三题）第二课时一．听写生字词二．精读训练 1. 指名读。 2. 分自然段讲读。第一自然段（1）.指名读。（2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”？（３）比较加了“渐渐”有什么不同。（４）第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？（５）过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢》请读第二段。第二自然段（1）.指名读。（2）.谁来读读写秋天天空景象的句子。（3）.你觉得秋天的天空的景象怎么样？（4）.有感情地朗读。第三自然段（1）.指名读。（2）.这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？（3）比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。 b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。这两句话的意思相同吗？为什么？（4）齐读第三段。第四自然段（1）.老师范读。（2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮开了嗓子”是指做什么？（3）.第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？（4）.这一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？（5）.“多开心呀”表示什么样的语气？学生练读。（６）.齐读第四段。３．总结。这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。你读了有什么感受？４．齐读课文。三．布置作业朗读课文。第三课时一．朗读指导

《天鹅》赏析

一群天鹅排着队从寒冷的北方飞向温暖的南方。它们白天连着黑夜，黑夜连着白天地在汪洋大海上飞呀，飞呀，一刻也不停歇。天空挂着一轮明月，下面是一望无际的湛蓝海水。它们都累得精疲力竭了，还是不肯休息，仍然鼓着翅膀，继续飞着。那些身强力壮的老天鹅在前面带路，年小体弱的天鹅跟在后面。飞在队伍最后面的一只小天鹅，它的体力已经耗尽了，尽管它还想鼓动翅膀，可再也飞不动了。只见它的翅膀一耷拉，就从天空坠落下来。而它的同伴们飞得越来越远，在朦胧的月色中，就像一片片洁白的云朵。小天鹅终于掉在水面上，它收起了翅膀。海水在它身下翻滚着，把它摇来摇去。天鹅群在皎洁的夜空中变成隐隐约约的一条白线，等天天鹅群消失得无影无踪了，小天鹅才把脖子弯回来，闭上了眼睛。它动也不动，任凭波涛翻滚的海水把它抬起来，又抛下去。拂晓前，海面上刮起了一阵阵小风，浪花溅到小天鹅雪白的胸脯上。它睁眼一看，东方已经升起火红的霞光，星星和月亮都黯然失色了。小天鹅深深吸了一口气，伸出脖子，鼓动起翅膀，擦着水面腾空而起。它飞得越来越高，在它下面的大海渐渐变得模糊了。它一往无前，飞呀，飞呀，向着温暖的地方飞去。它独自在神秘莫测的大海上空飞着，飞向同伴们所去的地方。沉着冷静勇敢机智──润新《天鹅》是列夫?托尔斯泰的一篇童话故事。一只小天鹅在长途迁徙飞行中，因体力不支掉队了。但最后，它在没有外援的条件下，独自一个，精力充沛地“腾空而起”，“向着温暖的地方飞去”，“飞向伙伴们所去的地方”，它成功了。小天鹅是怎样脱离险境的呢？首先，掉队后它及时抓住时机，观察天鹅群飞去的方向。一直等到“天鹅群在皎洁的夜空中变成隐隐约约的一条白线”，“等到天鹅群消失得无影无踪了”，它“才把脖子弯回来”。认准天鹅群的去向，这是归队的前提，表现了它的聪明与机智。第二，它及时分析判断自己所处的环境与境遇，采取对策。它在判断这是黑色，不利于飞行，而且自己体力衰弱之后，就开始休整，恢复体力。它“闭上眼睛”，“动也不动，任凭波涛翻滚的海水把它抬起来，又抛下去”，表现了它机智而又沉着冷静，能清醒地认识现实并采取对策的才能与智慧。第三，当黎明到来，条件成熟后，它“腾家而起”，飞向伙伴去的方向。小天鹅掉入了漆黑的海水中后，没有惊慌失措，而是沉着冷静，养精蓄锐，最的义无反顾地飞向温暖的地方。作品颂扬了小天鹅沉着冷静、勇敢机智、不怕困难、一往无前的精神。文章告诉我们：当一个人陷入困境后，需要的是勇敢，机智，沉着冷静，动脑分析情况，采取适当的措施，当条件成熟后，就一往无前地奔向成功的目标。

天鹅

《天鹅》教学设计之二教学目的： 1、学会12个生字，认识3个字。注意读准多音字“结、朝”。 2、正确流利地朗读课文。 3、理解课文内容，体会小天鹅的形象。 4、摘抄描写小天鹅离开水面飞向天空的句子，并认真抄写下来。 5、读句子，根据句子内容想象画面。教学重点：引导学生多读，边读边想象画面，将抽象语言还原成画面，感受体会句子描写的意境。教学难点：学习语言，品味语言。让学生自己读书，抓住关键词句理解。教具安排：生字卡片教学时数：2课时教学过程：第一课时一、揭题导入： 1.师板题，生齐读。看到课题你有哪些想法？（师归纳板书） 2.谁来向大家介绍一下你所知道的有关天鹅的知识？让我们一起回到课文中，看看课文介绍了些什么。二、初读自学 1、自由朗读课文，注意读准生字词的音，想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。 2、检查生字。

读字音你认为哪几个字的字型需要提醒大家注意？ 3、把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。 4、想想文章主要讲了什么。将你最喜欢的段落多读几遍。说说你为什么喜欢这一段。 5、指名将课文主要内容口头填空。师书写，完成后全班齐读。主要内容：一只（年幼）的天鹅，在与同伴飞行途中，由于（体力不支）而掉队，在没有外援的情况下，小天鹅经过（一夜的休息调整），重新恢复了（体力），它又顽强地（追寻同伴的足迹）。三、学习第一自然段 1、出示课件，你看到了什么？在书上找出相关的词句，画下来多读几遍。 2、从哪个词能看出它们已经飞了很长时间？ “日以继夜”容易读成“夜以继日”，要看清楚再多读几遍。 3、又从哪里体会到它们已经很累了？读有关的句子。 4、第一自然段除了写这些，还写了什么？（海上夜景十分美）师适当提示：环境描写在文章里也是很重要的。 5、齐读。说出段意。四、学习生字 1.本课生字中，翅，触是翘舌音，膀，拢是后鼻音。 2.翅字注意支字旁的捺画要舒展，以便能托住里面的“羽”。啦字注意中间的提首旁窄长。

天鹅的见解阅读理解答案

天鹅的见解阅读理解答案原标题：争议语文阅读理解“标准答案”：独特见解和评分公平如何权衡语文“阅读理解”考试是否一定要设置标准答案？针对这个争议已久的话题，今年两会，全国政协常委谷振春提交了一份提案，认为“只有一个标准答案的评判方式违背了‘仁者见仁智者见智’的规律”，有关部门应在教育改革中重视这个问题。经媒体报道后，此事迅速引起热议。有网友认为，“标准答案限制学生的思维”，而文化是多元的，只要符合逻辑和常识，就应该是对的答案。也有人提出疑问，“没有标准答案，那怎么判分？” 对此，安徽师范大学语文课程与教学论教授何更生3月5日接受澎湃新闻采访时称，就阅读理解类题目而言，比如文学作品赏析，可以适当放宽要求，允许学生多元解读，但不代表可以“胡乱解读”，因此理应设置一个科学合理的“参考答案”。华中科大中文系副教授李军均也认为，当前“阅读理解”这一考察方式相对合理，“就方式而言没有改变的必要”，但具体的命题设计和标准答案的确定，却需要有宏阔的视野和汇通的思维。委员建言：“标准答案”选不出多样化人才

未来网报道称，谷振春委员在调研中发现，语文阅读题过于强调标准答案的评判方式在不少学生、家长中争议较大。在他看来，有关部门应在教育改革中对这些争议引起重视，更加科学的设计阅读题答案。 “多答案、多标准、更加科学的答案设计才能倡导学生发表独特见解，调动学生的想象力、创造力。”谷振春接受媒体采访时称，目前来看，一些学生应试学习思维还没有完全摆脱，如果考试中经常出现所谓的标准答案，就会让学生在学习备考时依靠死记硬背的惯性思维。对于“选拔性考试应该需要一个标准答案”的声音，谷振春认为，既然是选拔考试，就应该用多样性标准选拔各类人才。“作家周国平之前写过一篇叫‘对标准答案说不’的文章，也是反映这个问题。” 澎湃新闻注意到，周国平在2017年4月出版的《对标准答案说不：试卷中的周国平》中，收录了55份各级语文试卷中有关其本人作品的现代文阅读题，其中附有参考答案及自己对这些答案的再分析。对于这些试题，周国平在书中常常感慨，“自己决不会想这个问题”“给不出答案”。周国平曾在接受媒体采访时称：“测试对文本的理解，我主张用两种方式，一是写评论或读后感，二是设计出能够激发独立思考的试题，这样的试题就不可能有标准答案。”

立足核心主业打造文旅品牌集团多点发力推动文旅产业高质量发展

“五一”小长假期间，潍坊滨海欢乐海沙滩4A景区和“渤海之眼”摩天轮景区接待游客14.5万人次，较去年同期增长近3倍。今年以来，潍坊滨海旅游集团立足文旅主业，以打造知名旅游景区品牌为抓手，通过做好水上游乐文章，主办承办知名节会，开发建设精品文旅项目等多项措施，形成全员快落实、严落实、出实绩的“二次创业”强大合力，文旅产业发展势头强劲。不断丰富游乐项目，提升景区内涵。旅游集团坚持做好“水上”文章，五一期间，“渤海之眼”摩天轮和文昌湖筑梦广场景区新引入的花样立式摩托艇、水上飞人等新兴项目与水上皮划艇、日帆者帆船等精品项目一经上线便受到追捧，与欢乐海沙滩景区的豪华商务游艇、豪华观光游艇、冲锋舟、水上自行车等嘉年华项目互为补充，成为游客亲海戏水的好去处。此外，旅游集团投资建设的海洋牧场亲水平台已经到达欢乐海景区，将打造集海上观光、餐饮休闲、娱乐垂钓等功能于一体的高品质休闲娱乐项目，进一步丰富和完善景区内涵，扩大欢乐海旅游度假区品牌美誉度与影响力。主办承办知名节会，推进“文体旅”融合发展。旅游集团坚持节会引领，今年成功承办第36届潍坊国际风筝会、引入全国特色小（城）镇篮球邀请赛，得到央视等中央主流媒体宣传报道，进一步扩大了滨海旅游的影响力。主办的首届“渤海之眼”中国旅游形象大使评选活动正在火热进行，活动通过全国10大城市和百所高校联动，吸引了3000余

名选手报名参赛，以抖音挑战赛等新兴传播手段宣传推广滨海旅游，打造国家级精品文化活动品牌。今年，集团还将自主策划创办大型综合性旅游节会活动“欢乐海沙滩文化节”，继续办好风筝冲浪世锦赛、草莓音乐节等大型赛事，持续制造话题效应，推动旅游与文化、体育、音乐等深度融合，推动滨海走向世界、世界聚焦滨海。规划建设精品文旅项目，打造滨海度假新景观。旅游集团坚持全域旅游发展理念，扎实推进精品文旅项目建设。为保证国际风筝放飞场项目按时投用，集团党委多次召开会议专题研究推进举措，分管领导靠在现场抓落实，全力推进完成了项目提升工程，保障了第36届潍坊国际风筝会如期顺利举行。倒排工期、高质量高效率推进完成温德姆至尊酒店项目，并于风筝会期间进入试营业阶段，成功打造欢乐海景区度假休闲胜地。同时，欢乐海国际游艇码头、方舟酒店、北海绿洲田园综合体等项目也在有序推进中，通过旅游资源保护性开发，打造以白浪河为纽带的新兴旅游度假目的地。此外，以滨海城市艺术中心、马来西亚馆、“渤海之眼”摩天轮等为关键节点的海洋科普研学游活动持续开展，影响力不断扩大；今年潍坊市唯一一家齐鲁技能大师特色工作站项目落户滨海旅游集团，掀起了鲁菜研发、传承和潍坊旅游饭店行业发展的新篇章。下步，滨海旅游集团将继续深入开展“工作落实年”活动，做好“旅游+”融合发展文章，深

关于天鹅蛋的阅读理解及答案

关于天鹅蛋的阅读理解及答案关于天鹅蛋的阅读理解及答案 “天鹅蛋” 一天，松鼠妈妈带着一群小松鼠到山坡下找吃的.。它们走啊走，来到一条小溪边，看到许许多多又光又圆的蛋，小松鼠们高兴得又蹦又跳，又喊又叫：“啊，天鹅蛋！” 松鼠妈妈说：“快，快把天鹅蛋搬回家去。”小松鼠们立即行动。有的用手捧，有的用绳子捆住蛋背在肩上，的有抱着蛋在地上滚，还有两只小松鼠一起抬，把天鹅蛋搬回了家。大家累得满头大汗，松鼠妈妈说：“这一下我们可以吃得饱饱的了。” 小松鼠忙得团团转，有的拿着盘子把蛋一个一个放在盘子上，有的拿叉子叉蛋，还有的拿小刀砍蛋，可是它们怎么也敲不开天鹅蛋。松鼠妈妈拿起一把斧头，用力向天鹅蛋砸去，只听见发出乒乒乓乓的声音，天鹅蛋还是又光又圆，可蛋下面的盘子给砸碎了。这时小松鼠才知道：“啊，这不是天鹅蛋，是鹅卵石！” 1.连一连，在括号内填上合适的量词。一（）松鼠------ 正确答案:一（）松鼠------只

一（）小溪------ 正确答案:一（）小溪------条一（）斧头------ 正确答案:一（）斧头------把一（）石头------ 正确答案:一（）石头------块2.在文中找出下列动词的同义词。绑------ 正确答案:绑------捆寻------ 正确答案:寻------找敲------ 正确答案:敲------砸蹦------ 正确答案:蹦------跳 3.给多音字，选字组词。（）少shǎo A.多 B.年正确答案：A 4.给多音字，选字组词。少shào（）

A.多 B.年正确答案：B 5.给多音字，选字组词。（）兴xìng A.高 B.奋正确答案：A 6.给多音字，选字组词。兴xīnɡ（） A.高 B.奋正确答案：B 7.给多音字，选字组词。（）转zhuàn A.旋 B.身正确答案：A 8.给多音字，选字组词。转zhuǎn（） A.旋 B.身

天鹅

潍坊滨海旅游集团创新文体旅融合发展模式 打造国际化体育赛事品牌