梁晓声《种子的力量(节选)》阅读理解
梁晓声《种子的力量(节选)》阅读理解
阅读下面的文字，完成下面小题。
种子的力量(节选)
梁晓声
当然，种子在未撞触到土壤的时候，是没有任何力量可言的。尤其，种子仅仅是一粒或几粒的时候，简直那么的渺小，那么的微不足道，那么的不起眼，谁会将一粒或几粒种子的有无当成一回事呢？
我们吃的粮食，诸如大米、小米、包谷、高粱……皆属农作物的种子：桃和杏的核儿，是果树的种子；柳树的种子裹在柳絮里，榆树的种子央在榆钱儿里；榛树的种子就是我们吃的榛子，松树的种子就是我们吃的松子……都是常识。
据说，地球上的动物，包括人和家畜禽类在内，哺乳类大约四五千种之多：仅蛇的种类就有两千种以上：鸟类一万五千余种；鱼类三百种以上。虫类是生物史最多的。草虫之类的原生虫类一万五千余种；毛虫之类四千余种：章鱼、墨鱼、文蛤等软体动物近十万种：虾和螃蟹等甲壳类节肢动物估计两万种左右：而我们常见的蜘蛛竟也有三万余种：蝴蝶的种类同样惊人的多……
那么植物究竟有多少种呢？分纲别类地一统计，想必其数字之大，也是足以令我们咋舌的吧？想必，有多少类植物，就应该有多少类植物的种子吧？
而我见过，并且能说出的种子，才二十几种。比我能连绰号说出的《水浒》人物还少半数。
像许多人一样，我对种子发生兴趣，首先由于它们的奇妙。比如蒲公英的种子居然能乘“伞”飞行：比如某些植物的种子带刺，是为了免得被鸟儿吃光，使种类的延续受影响：而某类披绒的种子，又是为了容易随风飘到更远处，占据新的“领地”……关于种子的许多奇妙特点，听植物学家们细细道来，肯定是非常有趣的。
我对种子发生兴趣的第二方面，是它们顿强的生命力。它们怎么那么善于生存呢？被鸟啄食下去了，被食草类动物吞食下去了，经过鸟兽的消化系统，随粪排出，相当一部分种子，居然仍是种子。只要落地，只要与土壤接触，只要是在春季，它们就“抓住机遇”，克服种种条件的恶劣性，生长为这样或那样的植物。
一名知情对着一棵老松嚷：
“怎么会那样!怎么会那样!”一众人驻足看时，见一株枯死了的老松的秃枝，道劲地托
举着一个圆桌面大的巢，显然是鹰巢无异。那老松生长在山崖上，那鹰巢中，居然生长着一株柳树，树干碗口般粗，三米余高。如发的柳丝，繁茂倒垂，形成帷盖，罩着鹰巢。想那巢中即或有些微土壤，又怎么能维持一棵碗口般粗的柳树的根的拱扎呢？众人再细看时，却见那柳树的根是裸露的——粗粗细细地从巢中破围而出，似数不清的指，牢牢抓住巢的四周。并且，延长下来，盘绕着枯死了的老松的干。柳树裸露的根，将柳树本身，将鹰巢，将老松，三位一体紧紧编结在一起。使那巢看去非常的安全，不怕风吹雨打……
一粒种子，怎么会到鹰巢里去了呢？又怎么居然会长成碗口般粗的柳树呢？种子在巢中变成一棵嫩树苗后，老鹰和雏鹰，怎么竟没啄断它呢？
种子，它在大自然中创造了多么不可思议的现象啊!
我领教种子的力量，就是这以后的几件事。
第一件事是大宿舍内的砖地，中央隆了起来。且在夏季里越隆越高。一天，我这名知青班长动员说：“咱们把砖全都扒起来，将砖下的地铲平后再铺上吧!”于是说干就干，砖扒起后发现，砖下嫩嫩的密密的，是生长着的麦芽!原来这老房子成为宿舍前，曾是麦种仓库。落在地上的种子，未被清扫便铺上了砖。对于每年收获几十万斤近百万吨麦子的人们，屋地的一层麦粒，谁会格外在惜呢？而正是那一层小小的，不起眼的麦种，不但在砖下发芽生长，而且将我们天天踩在上面的砖一块块顶得高高隆起，比周围的砖高出半尺左右……
第二件事是有位老职工回原籍探家，请我住到他家替他看家。那是在春季，刚下过几场雨。他家灶间漏雨，雨滴顺墙淌入了一口粗糙的木箱里。我知那木箱里只不过装了满满一箱喂鸡喂猪的麦子，殊不在意。十几天后的深夜，一声闷响，如土地雷塌炸。将我从梦中惊醒。骇然奔入灶间，但见那木箱被鼓散了几块板，箱盖也被鼓开，压在箱盖上的，脆威菜用的几块压缸石滚落地上，膨胀并且发出了长芽的麦子泻出箱外，在地上铺了厚厚一层……
于是我始信老人们的经验说法——谁如果打算生一缸豆芽，其实只泡半缸豆子足矣。万勿盖了缸盖，并在盖上压石头。谁如果不信这经验，膨胀的豆子鼓裂谁家的缸，是必然的。
我们兵团大面积耕种的经验是——种子入土，三天内须用拖拉机拉着石碾碾一遍，叫“镇压”。未经“镇压”的麦种，长势不旺。
人心也可视为一片土。
因而有词叫“心地”，或“心田”。
在这样那样的情况下，有这样那样的种子，或由我们自己，或由别人们，一粒粒播下在我们的“心地”里了。可能是不经意间播下的，也可能是在我们自己非常清楚非常明白的情况下播下的。那种子可能是爱，也可能是恨；可能是善良的，也可能是憎恨的，甚至可能是
邪恶的。比如强烈的贪婪和嫉妒，比如极端的自私和可怕的报复的种……
播在“心地”里的一切的种子，皆会发芽、生长。它们的生长皆会形成一种力量。那力量必如麦种隆起铺地砖一样，使我们“心地”不平。甚至，会像发芽的麦种鼓破木箱，发芽的豆子鼓裂缸体一样，使人心遭到破坏。
唯一行之有效的措施是，时时对于丑恶的邪恶的种子怀有恐惧之心。因为人当明白，丑陋的邪恶的种子一旦入了“心地”，而不及时从“心地”间掘除了，对于人心构成的危险是如癌细胞一样的。
首先是，人自己不要往“心地”里种下坏的种子；其次是，别人如果将一粒坏的种播在我们心里了，那我们就得赶紧操起我们理性的锄了……
“人之性如水焉，置之圆则圆，置之方则方。——古人在理之言也。
1．联系上下文，分析首段文字在文中的作用。
2．赏析文中画线部分的句子。
3．“种子的力量”，结合文本，你能梳理出文章中提到的植物种子的几种力量吗？
4．文章“土壤”转到“心地”，你对“心地”有着怎样的理解与思考？
【答案】
1．①首段写种子在没有接触土壤之前，看起来没有力量，渺小、微不足道，不被人重视，与后文种子接触土壤之后所表现出来的繁衍的奇妙、顽强的生命力，强大的力量构成鲜明的对比，欲扬先抑。①这段文字自然而然地引起了读者的好奇与探究之心：明明题目是种子的力量，却先提种子没有力量，那么作者所说的种子的力量到底是什么意思呢？
2．①通过写种子的声音、我的感受、动作，侧面写种子的力量带给我的震惊，给人一种真实惊骇的现场感，用自己的亲身经历见证了种子的神奇力量。①动词的运用非常贴切，“鼓散”“鼓开”“滚落”“泻”“铺”，给人遐想与强烈的视觉感受，充分表现了种子力量的强大。
①为下文写“播在心地的种子”做铺垫。
3．①传播种子，延续种类，呈现出奇妙的繁衍生命力量。①善于生存，表现出顽强的生存能力。①为了谋求发展，呈现出的令人惊骇的向上的力量。
4．①心地就是人心。①我们要时时警惕，保持审慎与敬畏，不让邪恶、贪婪等丑恶的种子在内心滋生蔓延。①万一产生邪恶的念头，要及时“掘除”，彻底根除，不让它生长。①像古人所说的，“置之圆则圆”，培育善与爱，让人心流淌着理性与向上向善。
【解析】
1．本题考查学生理解文本内容并分析作品结构的能力。
从内容上看，本文开头写到“种子在未撞触到土壤的时候，是没有任何力量可言的。尤其，种子仅仅是一粒或几粒的时候，简直那么的渺小，那么的微不足道，那么的不起眼，谁会将一粒或几粒种子的有无当成一回事呢”，这是写种子在没有接触土壤之前，看起来没有力量，渺小、微不足道，不被人重视。从结构上看，与下文写一棵柳树长在了鹰巢里，“那柳树的根是裸露的--粗粗细细地从巢中破围而出……将柳树本身，将鹰巢，将老松，三位一体紧紧编结在一起”，写老职工家的麦芽破箱而出等体现“种子的力量”的事件形成鲜明的对比，能收到欲扬先抑的效果；从表达效果上看，题目是“种子的力量”，开头却写种子的渺小和微不足道，欲扬先抑，自然而然地引出了读者的好奇与探究之心：作者所说的种子的力量到底是什么意思呢？
2．本题考查学生体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术的能力。
画线句“十几天后的深夜，一声闷响，如土地雷爆炸，将我从梦中惊醒。骇然奔入灶间，但见那木箱被鼓散了几块板，箱盖也被鼓开，压在箱盖上的，腌咸菜用的几块压缸石滚落地上，膨胀并且发出了长芽的麦子泻出箱外，在地上铺了厚厚一层”，这是写“我”看到“种子的力量”的惊骇的场面和震惊的感受，通过写声音“一声闷响，如土地雷爆炸”、“我”的感受“骇然”、动作“奔”以及看到的场面“但见那木箱被鼓散了几块板，箱盖也被鼓开，压在箱盖上的，腌咸菜用的几块压缸石滚落地上，膨胀并且发出了长芽的麦子泻出箱外，在地铺了厚厚一层”，通过侧面描写生动地写出种子的力量带给我的震惊，见证了种子的神奇力量；其次，动词运用非常贴切，“鼓散”“鼓开”“滚落”，写出种子的力量之大，“泻”“铺”，给人强烈的视觉感受，引人遐想“这小小的种子是怎样一点一点积蓄力量，而后终于‘爆发’的？”；从结构上看，这段描写为下文写关于人的“心地”以及种什么种子的联想做了铺垫，既然种子的力量如此骇人，那么人就应当警醒，不要在“心地”种下“仇恨”等邪恶的种子。
3．本题考查学生理解并概括文本内容的能力。
在本文6、7两段中，写“比如蒲公英的种子居然能乘‘伞’飞行……而某类披绒的种子，又是为了容易随风飘到更远处，占据新的‘领地’”，“它们怎么那么善于生存呢？被鸟啄食下去了，被食草类动物吞食下去了，经过鸟兽的消化系统……克服种种条件的恶劣性，生长为这样或那样的植物”，传播种子，延续种类，呈现出奇妙的繁衍生命力量；第8至10段，写一颗落到鹰巢里的种子，竟然长成“树干碗口般粗，三米余高”的柳树，并且“那柳树的根是
裸露的--粗粗细细地从巢中破围而出，似数不清的指，牢牢抓住巢的四周。并且，延长下来，盘绕着枯死了的老松的干。柳树裸露的根，将柳树本身，将鹰巢，将老松，三位一体紧紧编结在一起”，种子善于生存，表现出顽强的生存能力；第11至14段写了关于种子的两件事，
一是宿舍砖地下的麦子“不但在砖下发芽生长，而且将我们天天踩在上面的砖一块块顶得高高隆起，比周围的砖高出半尺左右”，二是老职工家的木箱里的麦子得了一点点雨水，竟然鼓散了木板，鼓开了箱盖，“压在箱盖上的，腌咸菜用的几块压缸石滚落地上”，为了谋求发展，种子呈现出的令人惊骇的向上的力量。
4．本题考查学生评价作品表现出的价值判断和审美取向的能力。
结合文本“人心也可视为一片土”，可见“心地”就是“人的心”。结合文本“那种子可能是爱，也可能是恨；可能是善良的，也可能是憎恨的，甚至可能是邪恶的。比如强烈的贪婪和嫉妒，比如极端的自私和可怕的报复的种子……播在‘心地’里的一切的种子，皆会发芽、生长……使人心遭到破坏”“唯一行之有效的措施是，时时对于丑恶的邪恶的种子怀有恐惧之心”，由此可见，我们要时时警惕，保持审慎与敬畏，不让邪恶、贪婪等丑恶的种子在内心滋生蔓延。结合文本“因为人当明白，丑陋的邪恶的种子一旦入了‘心地’，而不及时从‘心地’间掘除了，对于人心构成的危险是如癌细胞一样的”，万一产生这些邪恶的念头，要及时“掘除”，彻底根除，不让它生长。结合文本“‘人之性如水焉，置之圆则圆，置之方则方’--古人在理之言也”可知正确的做法是，像古人所说的那样“置之圆则圆”，培育善与爱，让人心流淌着理性与向上向善。注意，做这类题一定不可脱离文本空谈玄奥的大道理。
梁晓声《种子的力量(节选)》阅读理解
梁晓声《种子的力量(节选)》阅读理解 阅读下面的文字，完成下面小题。 种子的力量(节选) 梁晓声 当然，种子在未撞触到土壤的时候，是没有任何力量可言的。尤其，种子仅仅是一粒或几粒的时候，简直那么的渺小，那么的微不足道，那么的不起眼，谁会将一粒或几粒种子的有无当成一回事呢？ 我们吃的粮食，诸如大米、小米、包谷、高粱……皆属农作物的种子：桃和杏的核儿，是果树的种子；柳树的种子裹在柳絮里，榆树的种子央在榆钱儿里；榛树的种子就是我们吃的榛子，松树的种子就是我们吃的松子……都是常识。 据说，地球上的动物，包括人和家畜禽类在内，哺乳类大约四五千种之多：仅蛇的种类就有两千种以上：鸟类一万五千余种；鱼类三百种以上。虫类是生物史最多的。草虫之类的原生虫类一万五千余种；毛虫之类四千余种：章鱼、墨鱼、文蛤等软体动物近十万种：虾和螃蟹等甲壳类节肢动物估计两万种左右：而我们常见的蜘蛛竟也有三万余种：蝴蝶的种类同样惊人的多…… 那么植物究竟有多少种呢？分纲别类地一统计，想必其数字之大，也是足以令我们咋舌的吧？想必，有多少类植物，就应该有多少类植物的种子吧？ 而我见过，并且能说出的种子，才二十几种。比我能连绰号说出的《水浒》人物还少半数。 像许多人一样，我对种子发生兴趣，首先由于它们的奇妙。比如蒲公英的种子居然能乘“伞”飞行：比如某些植物的种子带刺，是为了免得被鸟儿吃光，使种类的延续受影响：而某类披绒的种子，又是为了容易随风飘到更远处，占据新的“领地”……关于种子的许多奇妙特点，听植物学家们细细道来，肯定是非常有趣的。 我对种子发生兴趣的第二方面，是它们顿强的生命力。它们怎么那么善于生存呢？被鸟啄食下去了，被食草类动物吞食下去了，经过鸟兽的消化系统，随粪排出，相当一部分种子，居然仍是种子。只要落地，只要与土壤接触，只要是在春季，它们就“抓住机遇”，克服种种条件的恶劣性，生长为这样或那样的植物。 一名知情对着一棵老松嚷： “怎么会那样!怎么会那样!”一众人驻足看时，见一株枯死了的老松的秃枝，道劲地托
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部编版六年级上册语文《狼牙山五壮士》课内阅读理解试题答案及解析10篇
(二)狼牙山五壮士(节选) 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准
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散文专题训练------首段文字在全文中的作用 一、阅读下面的文章，完成各题。 听遛鸟人谈戏 汪曾祺 近年我每天早晨绕着玉渊潭遛一圈。遛完了，常找一个地方坐下听人聊天。这可以增长知识，了解生活。还有些人不聊天。钓鱼的、练气功的，都不说话。游泳的闹闹嚷嚷，听不见他们嚷什么。读外语的学生，读日语的、英语的、俄语的，都不说话，专心致志把莎士比亚和屠格涅夫印进他们的大脑皮层里去。 比较爱聊天的是那些遛鸟的。他们聊的多是关于鸟的事，但常常联系到戏。遛鸟与听戏，性质上本相接近。他们之中不少是既爱恭鸟，也爱听戏，或曾经也爱听戏的。遛鸟的起得早，遛鸟的地方常常也是演员喊嗓子的地方，故他们往往有当演员的朋友，知道不少梨园掌故。有的自己就能唱两口。有一个遛鸟的，大家都叫他“老包”，他其实不姓包，因为他把鸟笼一挂，自己就唱开了：“包龙图打坐在开封府……”就这一句。唱完了，自己听着不好，摇摇头，接茬再唱：“包龙图打坐……”。 因为常听他们聊，我多少知道一点关于鸟的常识。知道画眉的眉子齐不齐，身材胖瘦，头大头小，是不是“原毛”，有“口”没有，能叫什么玩意儿；伏天、喜鹊——大喜鹊、山喜鹊、苇咋子、猫、家雀打架、鸡下蛋……知道画眉的行市，哪只鸟值多少“张”——“张”，是一张拾圆的钞票。他们的行话不说几十块钱，而说多少张。有一个七十八岁的老头，原先本是勤行，他的一只画眉，人称鸟王。有人问他出不出手，要多少钱，他说：“二百。”遛鸟的都说：“值！” 我有些奇怪了，忍不住问： “一只鸟值多少钱，是不是公认的？你们都瞧得出来？ 几个人同时叫起来：“那是！老头的值二百，那只生鸟值七块。梅兰芳唱戏卖两块四，戏校的学生现在卖三毛。老包，倒找我两块钱！那能错了？”“全北京一共有多少画眉？能统计出来么？” “横是不少！” “‘文化大革命’那阵没有了吧？” “那会儿谁还养鸟哇！不过，这玩意禁不了。就跟那京剧里的老戏似的，‘四人帮’压着不让唱，压得住吗？一开了禁，你瞧，呼啦，呼啦——全出来了。百管是谁，禁不了老戏，也就禁不了养鸟。我把话说在这儿：多会儿有画眉，多会儿他就得唱老戏！报上说京剧有什么危机，瞎掰的事！” 这位对画眉和京剧的前途都非常乐观。 一个六十多岁的退休银行职员说：“养画眉的历史大概和京剧的历史差不多长，有四
部编版小学语文五年级下册第13课《人物描写一组》阅读专项训练题(含答案)
五年级下册第13课阅读理解训练专项题 一、现代文阅读 两茎灯草（节选） 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 1．读文中画“”的句子，可以想到的成语是___________。 2．严监生伸出两个指头要表达什么？用“”在文中画出相关的语句。 3．严监生的心事赵氏知道，这说明严监生平时生活中具有什么特点？ ________________ 4．对本文刻画人物时所用的描写方法分析不当的一项是（） A．写几个侄子时，主要用了语言描写。 B．写赵氏时，主要用了神态、动作描写。 C．写严监生主要用了神态和动作描写，动作描写主要写了他颈部和手的动作。 D．严监生弥留时伸着两个指头，属于传神的细节描写。 二、阅读理解
丰碑 红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把群山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。 军长早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通路。等待着他们的将是恶劣的环境和残酷的战斗，可能三天两头吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百多里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？军长思索着…… 队伍忽然放慢了行军的速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。 军长边走边喊：“不要停下来，快速前进！” “……前面……有人冻死了……”警卫员跑回来告诉他。 军长愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。风雪太大了。他步履有些踉跄，眼睛有点儿迷离。 一个冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动不动，好似一尊塑像。他浑身都落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。 军长的脸上顿时阴云密布，嘴角边的肌肉抽动了一下，忽然他转过脸向身边的人吼道：“叫军需处长来！” 一阵呼啸的狂风淹没了军长的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 “听见没有？警卫员！叫军需处长跑步过来！”军长两腮的肌肉抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。 终于，有人小声告诉军长：“他就是军需处长……” 军长愣住了，他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的眼睑上，融化成了闪烁的泪
部编版五年级上册语文第六单元阅读理解训练试题(含答案)
五年级上册语文第六单元阅读理解训练试题 1. 阅读感悟。 慈母情深（节选） 七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 …… 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝 纫机挨得很近。 周围几只灯泡烤着我的脸。 “妈——” “妈——” 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲 惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……母亲大声问：“你来干什么？” “我……” “有事快说，别耽误妈干活！” “我……要钱……” 我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟然说出来了！ “要钱干什么？” “买书……” “多少钱？” “一元五角……” 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：“大姐，别给他！你供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是怎么挣钱？你忍 心朝你妈要钱买书哇？” 母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！” 母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立 刻又陷入了忙碌…… 那一天我第一次发现，我的母亲原来是那么瘦小，竟快是一个老女人了!那时刻我 努力要回忆起一个年轻的母亲的形象，竞回忆不起母亲她何时年轻过。那一天我第一 次觉得我长大了，应该是一个大人了。并因自己15岁了才意识到自己应该是一个大人 了而感到羞愧难当，无地自容。 我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
那天我用那一元五毛钱给母亲买了一听水果罐头。 “你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的?!不是你说买书，妈才舍得给你钱的吗?” 那天母亲数落了我一顿。数落完了我，又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱…… 我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。 （1）联系上下文理解词语。 震耳欲聋:________ （2）用“ ”划出文中的一句排比句。从这句话中你体会到 （3）“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神 疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”连续三次“我的母亲”说明“我”________ （4）为什么说“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”？________ （5）想想作者写了什么事来表现“慈母情深”,为什么用“慈母情深”做课题。________ （6）说说你平时对母亲爱的怎么样？你也是这么懂事吗？（举例说明）________ 2. 阅读《父爱之舟》片段，完成练习。 父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员，所以我从来不缺课，不逃学。读初小的时候，遇上大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下 半截掀起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出 嫁时的陪嫁呢。 初小毕业时，我考取了鹅山高小。要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学 杂费，书本费也贵了，于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我 到学校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家 里撒娇的哭、发脾气的哭，打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。（1）片段中作者回忆的是________、________的两个场景。 （2）“父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员，所以我从来不缺课，不逃学。”
最新冀教版五年级语文上册阅读与理解及答案(完整版)
最新冀教版五年级语文上册阅读与理解及答案（完整版） 一、阅读《桂花雨》（节选），完成练习。 桂花雨（节选） 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在 茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时 那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 1．请你写几句话，把“香飘十里”的意思用具体的情景表现出来。 _____________________________________________________________________ 2．“秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。”这句话中蕴含了怎样的感情？把你体会到的感情写出来。 _____________________________________________________________________ 3．母亲为什么说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”呢？ _____________________________________________________________________ 4．作者在《桂花雨》中叙写了“摇花乐”和“阵阵桂花雨”，他为什么写这些事物？ _____________________________________________________________________ 二、阅读课文《慈母情深》（节选），完成后面的题目。 ①母亲掏衣兜。掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 ②旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你 这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” ③母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
人教部编版语文六年级上册第五单元《课内阅读理解》测试题及答案
部编版六年级语文上册第五单元《课内阅读理解》练习题（附答案） （一） 盼（节选） 吃过晚饭，雨还在不停地下着，咯嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来，要是今天面都下完了，那明天还在直可下吗？最好还是留到明天吧。 说来也怪，雨果真像我看望的那样停了、四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味，路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃：路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的隔衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。 1．填写序号。”扑”在字典里的解释有：①扑打，拍打；②冲。在“凉爽的空气扑了过来” 中“扑”的解释为_______，在“扑打衣服上的尘土”中，“扑”的解释为________________ 2．“雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。”这个句子运用了________________的修辞手法，表现出______ ___________。3．画横线的句子是________________描写，表现了“我”___________________的心情。4．用“～~～~”画出描写雨后景色的句子。 5．下面（）能形容“我”对雨天穿雨衣的渴望。（多选） A．翘首以待B．众望所归C．望眼欲穿D．指日可待 6．面点儿打在“我”的雨衣上会是怎样的景象呢？发挥想象，写一写。 ____________________ ________________________________ （二） 夏天里的成长（节选） 夏天是万物迅速生长的季节。 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小
人教部编版语文四年级上册第五单元《课内阅读理解》测试题及答案
部编版四年级语文上册第五单元《课内阅读理解》练习题（附答案） （一）麻雀（节选） ①风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着线毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。 ②猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了噢，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 ③老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 ④猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。1．故事的起因是一只小麻雀从巢里掉到地上，经过是___________________，结果是 _________________________ _。2．用“___”画出短文第②段中的一个比喻句。这句话是对老麻雀的________________（外貌语言动作）描写，写出了老麻雀的_______________________。 3．第③段中“一种强大的力量”具体指的是______________________。 4．文中的动物给你印象最深的是谁？结合短文相关内容说说理由。（不少于30字） _________________________________ ____________ （二） 麻雀（节选） 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 5．联系全文可知，选文是《麻雀》这个故事的__________（起因经过结果）部分。6．“像一块石头似的落在猎狗面前”运用了___________的修辞手法，表现出了老麻雀 ___________________________。
2022年新人教部编版小学六年级语文上册《阅读理解》期末专项复习(附参考答案)
2022年新人教部编版小学六年级语文上册 《阅读理解》期末专项复习 一、现代文阅读 课内阅读 夏天里的成长（节选） 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。 1．写出上文的中心句。 __________________________ 2．这一文段采用________结构，写出生物在夏天里飞快生长的状态。围绕这个中心句，作者写的植物包括________、________、________、________，无生命的白石头长满________或黄泥土变成________，还写了动物：________。 3．划线的句子运用了________的修辞手法，表现了________。 4．用“昨天……今天……明天……”仿写一句话。 __________________________ 课内阅读 好的故事 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。 我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的鸟桕．（bǎi jiù），新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒若的衣裳，和尚，蓑．（shuǎi suǒ）笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了囚烁的日光：并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和：刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参．（cān cēn）差．（chā cī）如夏云头，镶若日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。 现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。 河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里
统编版五年级语文上册第一单元《阅读理解》练习题(含答案)
统编版五年级语文上册第一单元《阅读理解》练习题（含 答案） 统编版五年级语文上册第一单元《阅读理解》练习题（含答案）（一） 白鹭（节选） 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 1．写出下列词语的反义词。 精巧——( ) 生硬——( ) 忘却——( ) 2．画“"句子中的“”一词概括出了白鹭颜色大小的匀称，和谐之美。 3．选文第3自然段运用对比的手法，拿白鹤，朱鹭，苍鹭与白鹭对比，从而突出表现了白鹭的外形以及的美。 4．用“﹏﹏﹏"在选文中画出一处运用排比修辞手法的句子。 5．为什么说白鹭是“一首精巧的诗”？ _________________ （二） 《落花生》（节选） 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。" 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有
用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。" 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 6．父亲把花生和( )、( )、( )相比，说明花生没有( )，却具有( )。 7．父亲对“我"的希望是什么？用横线画出来。 8．作者在父亲的启发下，由落花生领悟到了做人的道理是人要( )，不要(___ )的人。 9．我们身边还有像落花生这样的人吗？他们是谁？ _________________ （三） 《桂花雨》节选 ①桂花盛开的时候，不说香飘十里，少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。 ②摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？"母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” ③桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 ④我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不
统编版六年级语文上册第二单元《阅读理解》专项练习题(含答案)
统编版六年级语文上册第二单元《阅读理解》专项练习 题（含答案） 统编版六年级语文上册第二单元《阅读理解》专项练习题（含答案） （一） 《狼牙山五壮士》节选 五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石，向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击，不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！"顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 1．给文段拟一个小标题：_______ 2．圈出文段中画横线句子中的动词。 3．下面两句话哪句好？为什么？ （1）顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 （2）顿时，石头带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 第___ 句好。因为__________________________。 4．这段文字描写了壮士们的___和语言，表现了战士们___的精神。 （二） 下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。 中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。中央人民政府主席、副主席、各位委员就位。接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国
中央人民政府今天成立了！” 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 接着，升国旗。毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲》中徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。 升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是五十四门大炮齐发，一共二十八响。起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席"这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。 5．文段描写的是开国大典的主体部分：毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、、等的隆重庄严场面。 6．在文段中，加点的“一齐”一词共出现了五次，从中我们深深地感受到人民群众对伟大领袖的之情，以及的心情。 7．“起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音"，句中使用了两个“只听见”，这样写的好处是_________。 8．品读第3自然段，完成练习。 （1）“这庄严的宣告，这雄伟的声音"指的是____________。 （2）“长城内外”“大江南北"在这里泛指_________，表示相同意思的四字词语还有____________等。 （三） 郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有22岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟
部编版四年级语文上册第六单元《课内阅读理解》专项练习题(含答案)
部编版四年级语文上册第六单元《课内阅读理解》 专项练习题（含答案） （一） 一只窝囊的大老虎（节选） 终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。 我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。 我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来摘下老虎头，满头满脸都是汗珠。 老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说:“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想:是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。 后来呢?后来我发誓，今后决不再扮演老虎。可是每回上动物园，我总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。 为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?为什么没豁虎跳会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。 1．请用简洁的语言写出选文的主要内容。 _____ ________ 2．表演结束后，“我”为什么“满头满脸都是汗珠”？ _____ ________ 3．下面对选文内容的理解不合理的一项是（） A．老师没教“我”豁虎跳，所以表演不成功。 B．“我”演出时太紧张了，表演太笨拙，才让台下的观众哄堂大笑。 C．那位演哥哥的小朋友认为“我”要是学会了豁虎跳，表演就能更好。 4．你觉得“我”的演出窝囊吗？假如你是文中“我”的好朋友，在表演结束后，你会对“我”说些什么？写出来和大家分享吧。 _____ ________
2021年部编人教版三年级上册语文阅读与理解及答案(全面)
2021年部编人教版三年级上册语文阅读与理解及答案（全面） 一、阅读理解。 《富饶的西沙群岛》(节选) 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹有的头上长着一簇红缨有的周身像插着好些扇子游动的时候飘飘摇摇有的眼睛圆溜溜的身上长满了刺鼓起气来像皮球一样圆各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 1．在短文的空白处加上恰当的标点。 2．用“——”画出这段话的中心句。 3．读文中画“——”的语句，选出你认为正确的选项( ) A．这句话强调了西沙群岛的海里鱼非常多，多到鱼和水各占一半的程度。B．这句话强调了西沙群岛的海里鱼非常多，但并不真是鱼和水各占一半，这是一种夸张的写法。 4．判断，正确的打“√”，错误的打“×”。 ①这段话使用了排比、比喻、夸张等修辞手法。（____） ②四个“有的”写尽了海里所有种类的鱼的不同样子和形态。（____） ③鱼多从一个方面说明西沙群岛的海里资源丰富，与文章题目的“富饶”相照应。（____） 二、阅读理解。 南湖的晚霞 我家住在南湖旁边。每当我晚饭后在湖边散步时，都会看到夕阳慢慢地落下山去，西边的天空，好像燃烧着一片橘红色的晚霞。美丽的南湖，全被霞光染成了红色。湖中的倒影，有树木，有楼阁，有色彩绚丽的天空，简直是一幅美丽的图画。晚风吹来，荡起一层层湖波。这时，由于晚霞的映照，湖波又红又亮，像嫦娥舞动着的红绸闪烁着，滚动着。前浪逐后浪，前面的浪头消失了，后面的浪头闪烁着，滚动着，又涌上去了……回到家里，又看到晚霞的金辉映在我家的玻璃上，玻璃窗泛着金光，屋子里通红通红的，我好像也被打扮
部编版四年级语文上册课内阅读理解(附答案)
部编版四年级语文上册课内阅读理解（附答案） 课内阅读1：《观潮》节选 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像（）。顿时（），有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是（），看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边（）的地方出现了一条白线，人们又（）起来。 那条白线很快地向我们移来，逐渐（），（），（）。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵（）。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马（），（）地飞奔而来；那声音如同（），好像大地都被震得（）起来。 1.按原文填空。 2．这段话是按照（）顺序来写的。（A、由远及近B、由近及远）。3．这段话从（）、（）两方面来描写大潮来时的景象，使人如闻其声，如见其景。 4.这段中分别把浪潮比作（）、（）和（）。 5.画波浪线的句子写得好吗？为什么？ _____________________________________________________________________________ 参考答案： 1.闷雷滚动人声鼎沸风平浪静水天相接沸腾 拉长变粗横贯江面两丈多高的水墙齐头并进浩浩荡荡山崩地裂颤动 2.由远及近 3.形状声音 4. 白线水墙战马 5. 该句子写得很好。因为它形象地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。 课内阅读2：《走月亮》节选 啊，我和阿妈走月亮…… 村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声，银光一闪……从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有。月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意