如何正确批评孩子
如何有艺术的批评孩子
孩子做错了事情，恰当的批评是必要的。但实际上，许多老师有这样的体会，和孩子好好地说、讲道理不管用，批评也不管用。那么，作为幼儿园教师，该如何批评孩子呢？让我们一起来看看吧！
“人非圣贤，孰能无过”？更何况是孩子呢？当孩子犯错时，恰当的批评是必要的。因为，批评作为一种教育手段，目的就是让孩子能够知道错误的原因，以后能够避免或改正，希望孩子更茁壮的成长！以下为您介绍“幼儿园教师如何批评孩子？”，供您参考！
一、翻老账的批评方式要不得
孩子调皮捣蛋，总少不了挨老师的批评，有的老师还把“旧账”逐一翻出来，想让孩子更加明白到自己的所作所为是不正确的，并责令其改正。但这样的批评方式最好不用。因为，翻老账的批评方式会使教育效果大打折扣。
1、不符合孩子的年龄特点
孩子的思维是具体、形象的，看到什么，就会想到什么。看到凌乱的娃娃家，听到老师的批评，他会马上想到是因为“没收拾好玩具，不遵守游戏规则”。孩子能理解并且知道错在哪儿，只要大人指出正确的方法，他就会去做。都说孩子记性好，其实，短时记忆比长时记忆更有优势。孩子记得最清晰的是当时、当天的事，一两天之前的事就需要成人的提示。即便想起来，也不如当天的事那么清晰、详细。大人批评孩子时劈头盖脸翻老帐，其初衷是想引起孩子的重视，让孩子意识到这些事情的严重后果，督促其尽快改正。但恰恰忽视了孩子的记忆特点。老师说昨天没浇小苗，孩子可能还记得一点；老师说上次把小朋友弄哭了，孩子却可能想不起什么时候、什么原因把谁弄哭了。因此，当大人尽情地痛诉孩子的既往过失时，孩子却怎么也想不起大人说的事情，认错的深刻程度自然也大打折扣。
2、会削弱教育效果
没有收好玩具是游戏规则的问题；忘记给植物浇水是任务意识的问题；弄哭小朋友是人际交往的问题，中午不睡觉是生活习惯的问题。这些从属于不同方面的问题，老师一古脑地倒在孩子面前，年幼的孩子既不能清楚想起这些事情，又不能很好加以区分。他只是一头雾水地听着，只知道大人很生气，自己做错了许多事，但为什么会做错这些事，原因何在，他还是不明白。可想而知，孩子承认错误只在口头，而不在心里。这样的批评也就起不到举一反三、防微杜渐的作用，倒不如不批评来得自然。
批评孩子时劈头盖脑翻老帐，往往会造成情绪激动，气不打一处来，出现过激的评议和行为，无意中伤害孩子；如果两个大人在场，还会由于意见不统一，发生争执，甚至相互指责，把接受批评的孩子放在一边，忘记了批评的真正目的，批评的效果也无从谈起。
3、会造成对孩子的二次伤害
批评孩子，我们总是希望以小见大，一针见血，但往往会夸大事情的危害性，对孩子的定性也过于宽泛。从前面那位老师的表现可以看出，她本意是想培养孩子收放玩具的良好习惯，结果却罗列了一大堆问题，最后竟将孩子定性为“一无是处，无人喜爱”。这种结果可能是孩子最怕得到的。因为它意味着“老师不喜欢我了，爸爸妈妈不喜欢我了，小朋友不喜欢我了，大家都不喜欢我”。性格内向的孩子会因此背上沉重的包袱，沉浸在被抛弃的感觉中，会对自己的错误耿耿于怀。批评本身已经是对孩子的提醒，而过分的表情、动作和措辞，对孩子的二次伤害会比做错事本身更严重。
如果把赞扬比作阳光，那么批评就是濛濛细雨，滋润着孩子的心田。雨点不大，但恰到好处；倾盆大雨，虽然来得迅猛，却把好的坏的一古脑冲走，什么也没留下。要让我们的批评“随风潜入夜，润物细无声”。
二、批评的目的要明确，语言要具体形象
1、让孩子明确知道你的想法：从当时发生的具体小事人手，有条理地进行分析，指出
原因，帮助孩子认识自己行为的严重性，并以诚恳的态度告诉孩子：老师在帮助你，爸爸、妈妈在帮助你。
2、抓住时机说话：批评孩子的时候，要保持冷静，随时观察孩子的情绪变化。在孩子想听、肯听、愿意听的时候进行教育，胜过十倍的唠叨，效果也最明显。
3、提出具体的改进措：批评的目的是不断修正孩子的行为，努力向好的方向发展。大人给出的建议要具体，有针对性，便于孩子理解和实施，起到积极鼓励的作用。
三、多管齐下，注重效果
1、告诉他你的经验：在孩子眼中，大人是不会犯错误的，大人们所做的一切都是对的。可以将你小时候犯的错告诉他，把你的淘气、闯祸告诉他，把你害怕别人告状的心情告诉他。孩子会觉得大人也和自己一样，也有一样顽皮的童年。放下心里的负担，你的话孩子一定会听，因为他觉得你很可亲、可爱。
2、告诉他你的担心：大人总喜欢在孩子面前藏起一切，装出一副凶巴巴的样子，似乎这样就有了威严。其实，把你心里的忧虑、担心告诉孩子，让他知道自己的表现是多么地让老师担心、失望。体验到大人的感受，孩子会对自己的表现产生愧疚，因为没有孩子想让老师失望。
3、善用你的沉默：喋喋不休不仅费时费力，而且容易使言行激化，削弱教育效果。往往是你说累了，孩子也烦了。短时的沉默，可以留给自己思考的时间，也可以留出孩子反省的时间。在惊诧于大人不说话的同时，孩子会想，“我的表现真得很伤大人心，看来，我是做错了。”
四、倾听孩子，理解孩子
、耐心地听一听孩子的心声：孩子做错的每一件事，都是有原因的。表面看是孩子忘了收好玩具，而实际上可能与老师提供的游戏时间、游戏材料有关。时间短，孩子没尽兴，自
然忘了收；玩具太多，玩不过来，自然摆一地。如果仅仅归为是孩子执行游戏规则的问题，那就太冤枉孩子了。在批评之前，听一听孩子的解释，他的话会帮助你处理好这件事。
2、重视孩子的辩解：批评孩子时，我们总是希望孩子认真听，不插话，不辩解，认为这样就是承认错误、接受批评的好态度。我们不妨给孩子说话的机会，让孩子说一说他的想法，吐一吐他的怨气，了解他对错误的认识程度。“你为什么抢小明的玩具?”“小刚先抢的，我后抢的。”“今天老师说你把金鱼缸的水弄洒了。”“不是的，我想给金鱼换水，丽丽碰了我一下，就洒了。”原来，在孩子的眼里，事情并不象大人想得这么简单，他们更注重过程，更看重自己的感受，更看重别人在这里面的作用。如果不听听孩子的抱怨，我们也许会忽略许多真实的东西。
3、给孩子思考的时间：批评孩子是为了减少类似事情的发生，尽可能少地再次批评，让孩子学会调整自己的行为，学会自己解决问题。不要把你的建议马上告诉孩子，让他想一想，错在哪儿，该怎么办，类似事件如何预防，让他学会自己的事情自己处理。
五、肯定进步，建立自信
1、多肯定孩子的进步：只要我们细心，总会在孩子一团糟的行为中，找出一个微小的闪光点。比如“今天你学会叠被子了”，但可能弄乱了床单、枕头；“你帮助小朋友捡回了球力，可能原本就是他踢出去的；“你把玩具分给小朋友”，可能是他已经玩厌的。不要总是盯着孩子的短处不放，只要你把他真正当成一个小孩子，就能原谅他成长中的所有过失，就会为他的点滴进步高兴。
2、目标不要太高：批评过后，大人总会提出希望。希望不能太高，否则当希望不能实现时，孩子容易失去努力的动力。不要用不当的批评打垮孩子的自信，自信的大堤一旦崩溃，自卑、怯懦就会泛滥。
附：“艺术”地批评孩子
一般来说，在批评孩子的时候，应针对孩子的错误进行批评，重责其事、轻责其人，使孩子真正了解自己错在哪里，从而进一步检讨自己的错误。“循循善诱，充分的说理，是家长教育孩子的重要手段。”在批评孩子的时候，跟孩子说理不仅需要有耐心，还应结合少年儿童的心理特征，选择恰当的方法和技巧。一些美国老师的成功经验是：
1、要让孩子了解你的感受
a、要让孩子感受自己的不悦：使孩子由老师的神情与沉默的气氛中，感受到老师的情绪，能够促进孩子对自己的过失进行反思。
b、在批评孩子时，应该使孩子感受到：爸妈讨厌我的缺点，但却非常喜欢我这个人。这样，子才能乐意听取批评，勇于改正错误。
2、让孩子明白所犯的过失与后果间的联系：这样做的目的在于：让孩子清楚地知道他的行为会带来什么样的后果，从而学会对自己的行为负责。例如，当孩子不好好吃饭时，老师往往由他去，等到他饿了再吃东西时，告诉他不好好吃饭与挨饿的联系。许多老师抱怨孩子吃饭的同时，又给他们零食吃，孩子们感觉不到不吃饱饭挨饿的后果，老师的批评也是徒劳的。
3、在批评的同时，要充分肯定孩子的长处：我国有句古语：“数子十过，不如奖子一长。”美国人也认为，跟孩子讲道理，应充分肯定孩子的长处，对孩子的进步给予及时的表扬和鼓励，在此基础上再对孩子的错予以纠正，这样孩子就容易接受大人的意见。如果一味地数落孩子，责怪孩子这也不是那也不对，只会让孩子产生自卑心理和逆反心理。
4、所讲的道理要“合理”：老师与孩子讲的道理应合情合理，不能信口胡说，也不能苛求孩子，因为大人信口胡说，孩子是不会服气的，大人的要求过分苛刻，孩子也是办不到的，比如生活中有的老师自己喜欢吃零食，却对孩子大讲吃零食的坏处，如此，孩子是不会听从的
5、要给孩子申辩的机会：跟孩子说理时，孩子可能会对自己的言行进行辩解，大人应给予孩子申辩的机会，让孩子把事情讲清楚讲明白。给孩子申辩的机会，孩子才会更加理解老师所讲的道理，批评教育收到良好的效果。
6、批评要把握好时候，了解孩子的情绪状况：孩子和大人一样，情绪好时比较容易接受不同的意见，不高兴时则容易发拗。因此，老师在跟孩子讲理时，要充分了解孩子的情绪状况，在他情绪较好时，进行教育，若在孩子情绪低落时跟他说理，是不会奏效的。
结语：批评就象武士手中的利剑，不到情非得已时，不要拔剑相向。一把好剑，只有在懂得它性情的人手中，才能发挥它极致的功力。
家长批评孩子的五种方式
家长批评孩子的五种方式 批评孩子是家庭教育中的必要手段，必须学会批评的艺术。 首先不要损伤孩子的自尊心。孩子一天天地长大，自尊心也随之“成长”。因此，最好先把事情搞清楚，随后对他单独批评教育。对幼小的孩子应及时批评，以便抑制不良行为。 其次要让孩子口服心服。孩子犯错误原因很多，但用棍棒迫使孩子改正是无益的。年龄大些的孩子会对父母的行为不满。而年龄小的孩子慑于父母的威严表示“改正”，也是口服心不服，以致重犯。不打骂孩子，并不等于放纵不管，重要的是弄清孩子犯错误的起因过程，讲明白道理和危害。批评孩子可以采用多种方式，家长应根据自己孩子的情况加以选择。 触动式批评这种批评措词比较尖锐，语调比较激烈，批评一针见血。它适用于惰性心理、依赖心理较为突出的孩子，或“吃硬不吃软”和屡败不改的孩子。 渐进式批评即有层次、逐步深入的批评，适用于自尊心强、荣誉感强的孩子。对这些孩子，不能急于求成，而要耐心等待，批评要顾及情面，留有余地，还要抓住他们的上进心和荣誉感，不断启发他们认识自已
的不足和缺点。 说服式批评这种批评为缓和，要求批评者平心静气以商讨的口吻进行说服教育。适用于反应快、脾气躁、情绪易被激怒及那些“吃软不吃硬”的犟孩子。 即席式批评当时、当场、当事的批评，适用于不肯认错的调皮孩子。这些孩子自我意识比较薄弱，事实不摆在眼前一般不肯轻易认错。孩子在初次犯错时，要及时批评，绝不能因为某种原因姑息迁就。要允许孩子反驳，以便明白他的思想，批评时要有针对性。即席式批评不但可使这些孩子在错误事实面前心服口服，而且还可以有效地纠正他们对待错误的不正确态度。 参照式批评借助于他人他事，运用对比的方式烘托出批评的内容。这种批评的内容。这种批评适用于经历浅薄，自我觉悟差，个性比较脆弱，易于感化的孩子。 最后，还要注意批评的频率，批评过于频繁，则会降低或失去作用。批评的同时，要坚持说理，帮助孩子提高认识，丰富知识，使孩子不断增强是非判断能力和抵制错误的自律能力。
优秀的老师是这样批评孩子的
优秀的老师是这样批评孩子的，值得我们学习 孩子做错了事情，恰当的批评是必要的。但实际上，许多老师有这样的体会，和孩子好好地说、讲道理不管用，批评也不管用。那么，作为幼儿园教师，该如何批评孩子呢？让我们一起来看看吧！ “人非圣贤，孰能无过”？更何况是孩子呢？当孩子犯错时，恰当的批评是必要的。因为，批评作为一种教育手段，目的就是让孩子能够知道错误的原因，以后能够避免或改正，希望孩子更茁壮的成长！以下为您介绍“幼儿园教师如何批评孩子？”，供您参考！ 一、翻老账的批评方式要不得 孩子调皮捣蛋，总少不了挨老师的批评，有的老师还把“旧账”逐一翻出来，想让孩子更加明白到自己的所作所为是不正确的，并责令其改正。但这样的批评方式最好不用。因为，翻老账的批评方式会使教育效果大打折扣。 1、不符合孩子的年龄特点 孩子的思维是具体、形象的，看到什么，就会想到什么。看到凌乱的娃娃家，听到老师的批评，他会马上想到是因为“没收拾好玩具，不遵守游戏规则”。孩子能理解并且知道错在哪儿，只要大人指出正确的方法，他就会去做。都说孩子记性好，其实，短时记忆比长时记忆更有优势。孩子记得最清晰的是当时、当天的事，一两天之前的事就需要成人的提示。即便想起来，也不如当天的事那么清晰、详细。大人批评孩子时劈头盖脸翻老帐，其初衷是想引起孩子的重视，让孩子意识到这些事情的严重后果，督促其尽快改正。但恰恰忽视了孩子的记忆特点。老师说昨天没浇小苗，孩子可能还记得一点；老师说上次把小朋友弄哭了，孩子却可能想不起什么时候、什么原因把谁弄哭了。因此，当大人尽情地痛诉孩子的既往过失时，孩子却怎么也想不起大人说的事情，认错的深刻程度自然也大打折扣。 2、会削弱教育效果 没有收好玩具是游戏规则的问题；忘记给植物浇水是任务意识的问题；弄哭小朋友是人际交往的问题，中午不睡觉是生活习惯的问题。这些从属于不同方面的问题，老师一古脑地倒在孩子面前，年幼的孩子既不能清楚想起这些事情，又不能很好加以区分。他只是一头雾水地听着，只知道大人很生气，自己做错了许多事，但为什么会做错这些事，原因何在，他还是不明白。可想而知，孩子承认错误只在口头，而不在心里。这样的批评也就起不到举一反三、防微杜渐的作用，倒不如不批评来得自然。
怎样对待父母的批评
怎样对待父母的批评 辅导目标 使学生学会用“理解接纳，直率表达、商量目标、明确行动”的方法来对待父母的批评，预防心理障碍，培养在别人批评面前正视现实，积极沟通，自我改变的态度。辅导流程 活动目的 辅导方法 1、辅导模式：“引导鼓励——探讨训练”的模式。教师引导鼓励学生积极活动，与学生共同探讨问题，指导学生进行训练。 2、活动形式：讨论交流，师生对话，角色扮演。 辅导课时 一般用2课时，也可视情况而定。 辅导准备 1、本辅导活动前要进行“表达困惑”，“理解关心”的心理沟通练习。 2、请几个学生准备以“父母简单粗暴地批评孩子，孩子不能正确对待批评”为内容的小品。 辅导活动过程 一、他们之间发生了什么？[创设情境，引入课题] [小品表演、引起兴趣］ ａ、父亲因孩子贪玩成绩不好而打骂孩子，孩子则责怪父亲没有帮助自己复习。 ｂ、孩子考试不及格，母亲一味责备孩子“这么笨”“没出息”，孩子默默忍受，哭泣。 [启发分析讨论] （1）父母的批评方式好不好？——简单粗暴、一味责备并损害孩子自尊，不好。 （2）孩子对待批评的态度对不对？——采取了闹对立和消极忍受的态度，不对。 （3）对父母与孩子双方有什么不良后果？
——父母与孩子双方情绪不愉快，关系越来越对立，没有心理沟通，家庭缺乏和谐的气氛。 ——孩子不能从父母那里得到有益帮助，故步自封，学习上仍没有进步。 ——父母会更着急，对孩子更严厉地批评责备，反过来又使孩子更逆反，不利于孩子身心的健康成长，甚至会导致心理障碍。 [引入课题] 我们愿意这种对立的、消极的情况存在下去吗？——发生了这种情况应该怎么办？——我们应该寻找并学会正确对待父母批评的态度和方法。 二、我也有过不愉快[回忆和体验] 1、在音乐声中指导学生回忆一次受父母批评的情景。 2、请2-3位学生宣泄烦恼：说说当时你的心情和感受，你当时的想法。（鼓励学生说出来） 3、启发探讨： （1）你觉得父母理解你吗？父母批评有什么不妥呢？ ——烦躁、讨厌、狠不得走开、心中怒火燃烧；伤心、失望；倒霉、没劲…… ——他（她）不理解我、太主观、不讲道理、态度凶狠，要求高得不切实际…… （2）你是否赞成“理解万岁”？你自己能理解父母吗？你对待批评的态度有没有不妥呢？ 三、体验父母的心情［“角色转换”练习］ 1、角色转换示范：请2位学生示范一次批评的过程，努力用表情、口气、动作表现出来。 ⑴学生A介绍自己一次被批评的情景。 ⑵学生A扮演自己的父（母）模拟批评他的子女B。学生2扮演子女，努力表现被批评的反应。 ⑶由A说说父（母）批评孩子的心情，并解释一下父（母）这样批评的原因是什么。 2、角色转换练习 ⑴两人一组，轮流扮演自己的父（母）亲，请另一同学扮演你自己，模仿父（母）亲对扮演“你自己”的同学进行批评。教师了解练习中出现的问题。 ⑵请2-3组学生在全班表演。教师用“同感”“质疑”等方法给予鼓励和引导：
幼儿园教师正确批评孩子的秘诀
幼儿园教师正确批评孩子的秘诀 孩子做错了事情，恰当的批评是必要的。但实际上，许多老师有这样的体会，和孩子好好地说、讲道理不管用，批评也不管用。那么，作为幼儿园教师，该如何批评孩子呢？让我们一起来看看吧！ “人非圣贤，孰能无过”？更何况是孩子呢？当孩子犯错时，恰当的批评是必要的。因为，批评作为一种教育手段，目的就是让孩子能够知道错误的原因，以后能够避免或改正，希望孩子更茁壮的成长！以下为您介绍“幼儿园教师如何批评孩子？”，供您参考！ 一、翻老账的批评方式要不得 孩子调皮捣蛋，总少不了挨老师的批评，有的老师还把“旧账”逐一翻出来，想让孩子更加明白到自己的所作所为是不正确的，并责令其改正。但这样的批评方式最好不用。因为，翻老账的批评方式会使教育效果大打折扣。 1、不符合孩子的年龄特点 孩子的思维是具体、形象的，看到什么，就会想到什么。看到凌乱的娃娃家，听到老师的批评，他会马上想到是因为“没收拾好玩具，不遵守游戏规则”。孩子能理解并且知道错在哪儿，只要大人指出正确的方法，他就会去做。都说孩子记性好，其实，短时记忆比长时记忆更有优势。孩子记得最清晰的是当时、当天的事，一两天之前的事就需要成人的提示。即便想起来，也不如当天的事那么清晰、详细。大人批评孩子时劈头盖脸翻老帐，其初衷是想引起孩子的重视，让孩子意识到这些事情的严重后果，督促其尽快改正。但恰恰忽视了孩子的记忆特点。老师说昨天没浇小苗，孩子可能还记得一点；老师说上次把小朋友弄哭了，孩子却可能想不起什么时候、什么原因把谁弄哭了。因此，当大人尽情地痛诉孩子的既往过失时，孩子却怎么也想不起大人说的事情，认错的深刻程度自然也大打折扣。 2、会削弱教育效果 没有收好玩具是游戏规则的问题；忘记给植物浇水是任务意识的问题；弄哭小朋友是人际交往的问题，中午不睡觉是生活习惯的问题。这些从属于不同方面的问题，老师一古脑地倒在孩子面前，年幼的孩子既不能清楚想起这些事情，又不能很好加以区分。他只是一头雾水地听着，只知道大人很生气，自己做错了许多事，但为什么会做错这些事，原因何在，他还是不明白。可想而知，孩子承认错误只在口头，而不在心里。这样的批评也就起不到举一反三、防微杜渐的作用，倒不如不批评来得自然。 批评孩子时劈头盖脑翻老帐，往往会造成情绪激动，气不打一处来，出现过激的评议和行为，无意中伤害孩子；如果两个大人在场，还会由于意见不统一，发生争执，甚至相互指责，把接受批评的孩子放在一边，忘记了批评的真正目的，批评的效果也无从谈起。
对孩子的表扬与批评
对孩子的表扬与批评 -----关于表扬： 表扬的本质是一种爱和鼓励相结合的教育方式。与训斥辱骂相比，表扬更能激发孩子的自信心，保护孩子的自尊不受伤害。然而由于一些家长对“好孩子是夸出来的”这一教育原则的片面理解，以为对孩子只要表扬无需批评，表扬越多越好，殊不知不恰当的表扬也可能会伤了孩子，听惯了表扬的孩子康挫能力较差，时间久了就听不进任何批评。 案例：晚饭后，强强坐在地板上搭积木，妈妈过来说：“强强真棒！积木搭得太棒了，比隔壁的大哥哥还好！”强强很高兴，转身又开始画画。妈妈又说：“呦，我们的小画家太能干了，画的画是世界上最漂亮的！”强强高兴极了，又去拼小火车了。强强把火车轨道扔得到处都是，妈妈说了强强几句，“强强不要到处乱放噢！”听惯了表扬的强强被妈妈一说，不高兴了，一下子大哭起来。 过度表扬不可取： 由于在搭积木、画画等事情上得到了太多无条件的表扬，强强渐渐地形成了凡事都要得到夸奖的心理。家长表扬孩子的分寸要适度，“画的画是世界上最漂亮的”这种言过其实的表扬，会使孩子形成不切实
际的自我认识，反而会“捧杀”孩子。大量不切实际的溢美之词不能帮助孩子树立真正的自信，相反当孩子遇到哪怕一点点的批评时，就很容易会表现得大吵大闹，听不进任何话。 其实，任何人都无法代替孩子建立自信，孩子真正的自信来自通过努力获得成功的体验。生活中许多家长常常像强强妈妈一样，整天把表扬挂在嘴边，这样会使孩子对你的表扬满不在乎，失去了表扬的意义。当然，在每个家长眼里自己的孩子总是最棒的，表扬孩子也许只是家长爱孩子的一种本能反应，但因爱而过渡表扬却可能伤了孩子。 案例：落落玩好洋娃娃后，随手把散落在地上的娃娃放进了玩具整理箱。妈妈说“落落能自己收拾东西呀，真棒！”妈妈接着又提醒落落，桌子上的蜡笔还没有收拾。“要是落落能把蜡笔也收起来就更棒了”。落落说“好”。妈妈和落落一起整理好了蜡笔。“妈妈，蜡笔都放到盒子里了。”“真乖，明天也要自己整理好噢。” 这样表扬比较好： 落落妈妈表扬孩子的可取之处在于：既明确地指出了孩子值得表扬的地方，同事也为孩子指明了努力的方向。这样，孩子不仅因为家长的表扬而受到鼓舞，同时还从妈妈指出的不足中找到继续努力的方向。这样表扬和评价才能对孩子的发展有真正的促进。更重要的是，能让孩子逐步明白：不满足于现状，不断超越自己，才能取得更大的成绩。
家长如何正确批评孩子
家长如何正确批评孩子 第一：批评孩子要客观 要让孩子心服口服，做起来是不容易的。 要说一些，孩子能理解的道理，无论在任何情况下，父母都应保持冷静的头脑、理智的思维，切记在情绪异常的情况下，轻易批评孩子。父母批评教育子女，靠强制、压服是行不通的。只有给孩子充分的说话机会，他们才能抛弃自己的行为，触及灵魂的最深处，才有可能使其心服口服。 批评孩子不等于惩罚孩子。 以下五点父母不要做出批评 当孩子和你讨论某个人某种问题的时候 当孩子看上去非常激动还没有表达出来的时候 当孩子为某件事兴高采烈的时候 当孩子需要帮忙下决心的时候 当孩子需要父母解释、沟通的时候 第二：批评不能当众人面 孩子会感觉非常没有面子，内心会抵触父母 明智的父母要学会在众人面前称赞孩子 批评孩子要在家里私下处理 第三：用故事来批评孩子 每个人都有缺点，只要知错能改，都是好样的。 第四：用孩子的语言来批评孩子 让孩子容易理解，父母和孩子容易达到一种沟通。 其中一个孩子不能融入其他孩子中， 我和那孩子谈，
你有没有发现你和其他孩子有不友好的行为，是不是由于你不友好的言行激怒了他们呢？ 你不用担心，我现在可以做你做好朋友，我们来分享一下。把问题找到了，然后，你就可以和其他小朋友融合到一起了。你们做好朋友就不存在打架的现象了。 我平时就这样，只要我想要的东西，别人不给我，我就闹，我就生气。 那不对啊，同样在做一个游戏，要分享快乐，你为什么要独占呢？ 你可不可以共同分享这份快乐，而不是独占这份快乐。 那孩子笑了。今天这个事情，不怪你，和你谈完了，再和其他小朋友谈一下。和其他小朋友聊了一会后。 来吧，我们都原谅你刚才的话，我们一起玩吧。 如果家长去批评孩子的话，那孩子是不是更加融不进其他孩子了。 第五：不要在饭桌上批评孩子 饭桌上批评孩子会带来很多负面东西。 第六：赏罚分明 犯错误的孩子，自己提出几种用来惩罚自己的方法，然后选择其中一种惩罚方法，经父母同意就可以实施。
如何看待老师对孩子的批评
偶然遇到老朋友，闲聊间被问起“你怎么看老师对学生的批评”，细细回味，还真值得我们揣摩。在孩子成长过程中，成人需要关注孩子的一切：品行、知识、情感等。有人曾这样说过，不犯错就不是孩子。面对孩子的“错误”，周围的成人会给予引导，甚至批评。在对孩子进行赏识教育的同时，适当的批评同样能引导孩子更健康地发展。 每一位家长，或多或少都会面对老师对孩子的批评：“××今天和小朋友打架了……”“××中午不睡觉，总跟旁边的小朋友说话...。.”老师的批评，因人、因事、因时各不相同。作为家长，如何对待这些批评呢? 我认为，理解、换位、配合，是正确看待老师对孩子批评的三步曲。 理解 平衡心态正确对待 首先，要有一个正确的批评观。自古以来，文人墨客对老师的职业有着崇高的描绘――“太阳底下最光辉的职业”“人类灵魂的工程师”。确实，老师的职业透着一份执着。工厂产品有不合格，工人就挑出来扔在一边，但学校的老师对自己的“产品”会苦口婆心，努力想出最好的方法，追求着孩子获得成功后的那一份喜悦。 老师最大的希望是班上的孩子能齐头并进，但孩子之间存在着差异，孩子在成长过程中会出现这样那样的问题，这些问题的解决，需要老师从孩子的个别差异出发，选择最适合的方法，批评是方法之一。如果家长认识到，老师的批评是另一种爱的表达，也是促进孩子发展的一种手段。那么，心态就会平和些，对待老师的批评就会采取正确的态度去接受，采取正确的方式去和老师沟通。 就事论事理解批评 心态平和，彼此真诚，就事论事，是家长、老师理解批评的前提。沟通是理解的基础，良好的沟通技能能营造融洽的氛围。家长主动和老师联系时，应从事情本身出发，真诚聆听老师对孩子“错误”的分析，往往会提高交流的效果，使双方在教育方法上取得一致。 如果在沟通上有距离，或带着成见进行交流，那结果不是教师“一言堂”，家长闷声倾听，就是双方意见不合，各执己见，沟通失去了原有的意义，致使家
正确批评孩子的六个技巧
正确批评孩子的六个技巧 新闻提交于2013-09-24 08:11:39提交点击：181 2013年09月23日10:46 新浪教育 作为父母，常常会面对犯错的孩子，批评孩子的错误是父母的工作之一。但是你知道如何正确的批评孩子吗？当孩子犯了错误的时候，家长[微博]往往会批评孩子，甚至打骂孩子，很多时候，家长批评了之后不管用，孩子照样会再犯错，所以如何正确的批评孩子，家长应牢记几个窍门。 一，首先要听孩子的解释，要给孩子申诉的机会 导致孩子犯错的原因是多种多样的，有孩子主观方面的失误，但也有可能是不以孩子的意志为转移的客观原因造成的。从主观方面来说，有可能是有意为之，也有可能是无心所致；有可能是态度问题，也可能是能力不足等等。 所以，当孩子犯错后，不要剥夺孩子说话的权利，要给孩子一个申诉的机会，让孩子把自己想说的话和盘托出，这样家长会对孩子所犯的错误有一个更全面、更清楚的认识，对孩子的批评会更有针对性，也让孩子能心悦诚服地接受自己的批评。 二，换个立场 当孩子惹了麻烦遭到父母的责骂时，往往会把责任推到他人身上，以逃避父母的责骂。此时最有效的方法，是当孩子强辩是别人的过错、跟自己没关系时，就回敬他一句，“如果你是那个人，你会怎么解释这就会使孩子思考“如果自己是别人，该说些什么”，这会使大部分孩子发现自己也有过错，并会促使他反省自己把所有责任嫁祸他人的错误。 三，父母先进行自我批评 父母是孩子的第一任老师，孩子所犯错误，父母或多或少都会有一定的责任。在批评孩子之前，如果父母能先来一番自我批评，如：这事也不全怪你，妈妈也有责任；只怪爸爸平时工作太忙，对你不够关心等等，会让家长和孩子的心理距离一下子拉得很近，会让孩子更乐意接受父母的批评，还可以培养孩子勇于承担责任、勇于自我批评的良好品质，一举多得，我们作父母的，又何乐而不为呢？
父母如何正确批评孩子
父母如何正确批评孩子 一、孩子不肯独立完成作业。 不要说：“你怎么这么懒?自己多动动脑筋!”，不妨说：“这是你的作业，我相信你会有办法的。” “许多家庭里，一提到作业，孩子就头疼，有的甚至放松功课，此时给予孩子太多帮助，反而会帮倒忙，应尽量让孩子发挥其主观 能动性。”《教子有方》一书的作者史维亚?雷姆指出，首先，让他 知道你相信他的能力，明确规定一个学习制度，并给他找一个安静 的地方，远离兄弟姐妹的吵闹声，远离电视。孩子写作业时，不要 在他身边转个不停，这会助长他的依赖心理。孩子拿不定主意时， 可适当给予指导，然后走开或坐到一边。千万不要代替孩子写作业，那样只能导致他不学无术。要让写作业成为孩子每天的例行常规。 二、孩子弄乱房间。 不要说：“赶快收拾好房间，不然不客气!”，不妨说：“快(或是十分钟内)把房间收拾好，为你的学习创造一个良好的环境。” “家长们往往对孩子空发威胁，难以触及孩子的改过之心，结果很快使威胁演变为一场家长与孩子间意志的较量。”《说不的孩子》一书的作者杰米?温德尔说，“不要给孩子最后通牒，不妨对孩子说：如果玩具和衣服都摆放整齐，你的房间会更漂亮!” 三、孩子早晨睡懒觉。 不要说：“起床!再不起来就别指望还会有人叫你。”，不妨说：“早上好，已经7点了，现在该是你干什么的时候了?” 父母为孩子承担了太多的责任。孩子在长出门牙前一直都需要哄着才肯起床，他们自然便从经验中判断，父母还会一如既往地哄他 们起床。“唠叨不会培养孩子的责任心。”内尔森说。礼拜天，教
教孩子如何克服早上起床时的忙乱。比如，前一天晚上就教孩子把 干净衣服准备好，把书本装进书包;给孩子买个闹钟，让他自己学着 定时间。 让孩子决定好自己该做些什么而不是要让孩子做些什么。告诉孩子如果错过了公交车或校巴，你不会开车送他上学。当然这一招只 有孩子能步行上学或能乘坐公共交通工具的前提下方可奏效。 四、孩子发生小意外。 不要说：“你怎么老是这样?真笨!”，不妨说：“好好想想现在该怎么办?” “父母如何处理孩子的小意外(从洒了牛奶到损坏了玩具)关系到孩子对父母的亲密与疏远与否，信任与反感。”家庭精神治疗家、《自律》一书的作者内尔森说。有时家长免不了要骂孩子，夺过孩 子的卡通画，或是不帮他们倒牛奶，可是这种严厉的行为难以令孩 子变得更加小心谨慎。如果对孩子大声斥令“马上清理干净!”这种 清理似乎更像是惩罚，而不是孩子对自己行为理应承担的责任。让 孩子也参与对问题的解决至关重要，无需责备，只需让他知道问题 需要解决。 五、孩子不愿做家务。 不要说：“什么时候你才能懂得，你也该为家里做点事情呢?”，不妨说：“你得把碗筷摆好，我才开饭。” 让孩子们认真干点家务可能会遭到拒绝。不妨向孩子们明确规定，什么时间由谁做什么事。让孩子们参与制作一张职责表，然后张贴 起来，如果有谁没完成任务，就让吃点小苦头，作为给他的一次教训。比如，孩子不肯摆碗筷，就不让他吃晚饭。态度要坚决，即使 让孩子饿着肚子上床睡觉。孩子如果又把脏衣服随地乱放，这时， 不要叫嚷着让他把衣服捡起来，只给他洗放到洗衣房的衣服。如果 女儿想穿那件她最爱穿的衬衫时，发现它是脏的，她自然就会懂得 该怎么做了。
老师对孩子的批评家长应该如何看待
老师对孩子的批评家长应该如何看待一位家长，或多或少都会面对老师对孩子的批评：“××今天和小朋友打架了……”“××中午不睡觉，总跟旁边的小朋友说话。。。。。”老师的批评，因人、因事、因时各不相同。在孩子成长过程中，成人需要注重孩子的一切：品行、知识、情感等。 作为家长，如何对待这些批评呢？我认为，理解、换位、配合，是准确看待老师对孩子批评的三步曲。 理解——心态准确对待 首先，要有一个准确的批评观。自古以来，文人墨客对老师的职业有着崇高的描绘——“太阳底下最光辉的职业”“人类灵魂的工程师”。确实，老师的职业透着一份执着。工厂产品有不合格，工人就挑出来扔在一边，但学校的老师对自己的“产品”会苦口婆心，努力想出最好的方法，追求着孩子获得成功后的那一份喜悦。老师最大的希望是班上的孩子能齐头并进，但孩子之间存有着差异，孩子在成长过程中会出现这样那样的问题，这些问题的解决，需要老师从孩子的个别差异出发，选择最适合的方法，批评是方法之一。如果家长理解到，老师的批评是另一种爱的表达，也是促动孩子发展的一种手段。那么，心态就会平和些，对待老师的批评就会采取准确的态度去接受，采取准确的方式去和老师沟通。 心态平和，彼此真诚，就事论事，是家长、老师理解批评的前提。沟通是理解的基础，良好的沟通技能能营造融洽的氛围。家长主动和老师联系时，应从事情本身出发，真诚聆听老师对孩子“错误”的分析，往往会提升交流的效果，使双方在教育方法上取得一致。如果在沟通上有距离，或带着成见实行交流，那结果不是教师“一言堂”，家长闷声倾听，就是双方意见不合，各执己见，沟通失去了原有的意义，致使家长不能真正理解孩子为什么会被“批评”，老师不能取得家长教育上的支持与配合。 所以，家长应即时和老师取得联系，了解情况，并从孩子发展的角度去看批评的意义，理解和寻找老师批评的价值。 有的家长把老师向家长的反馈看做“告状”，看做是对家长的“传呼”。其实，在这样的情况下，家长有必要作一下换位思考：“假如我是××老师，我会……” 站在老师的立场上去看孩子的“错误”，然后审视老师的“批评”，有助于家长理解老师的立场，理解老师的“苦心”，对于一些批评方式上的欠妥就能多一份宽容。 换位——善意建议共同进步 教育是双向的，是老师与学生、家长与学生之间的活动。老师、家长随着孩子的成长也在慢慢进步。反思一个阶段的教育方法，即时调整自己的教育行为，对老师、家长都十分有必要。虽然老师的出发点都是好的，但有时批评的方式并不一定恰当，如缺少耐心，或带有个人情绪色彩、与事实情况不符而冤枉孩子、批评过于粗鲁……当家长认为老师的批评对孩子造成一定的负面影响时，能够就自己认为不妥当的原因和老师实行探讨。如果老师是一个民主的教育者，会很乐意与家长交流，家长也能结合自己孩子的特点协助教师了解什么方法是最有效的。 配合——观点上的配合 有一位家长，他一年级的孩子因为课上总和同学讲话，挨了老师的批评，孩子所以没有得到小红花。孩子放学回家后吵着要小红花。妈妈就说：“宝宝不哭，那小红花有什么了不起，
浅谈怎样正确对待调皮的孩子(1)
浅谈怎样正确对待调皮的孩子我们经常听到家长或者是教师的抱怨，说现在的孩子越来越难管，怎么就那么“调皮捣蛋”不让人省心呢？孩子调皮捣蛋 好不好，要不要管，现在存在很大的分歧，一种认为，不管还不乱了套；一种认为，调皮捣蛋是孩子的天性，不用管；第三种，应该鼓励并积极引导。“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，调皮的孩子也不例外。”在幼儿园里，每个 班中都有听话孩子和调皮的孩子，懂事听话的孩子总是会受到老师 的关心和喜欢，而那些调皮、爱捣蛋的孩子往往得到的是老师的批 评和责怪，但是，作为一名老师，我仔细想想不应该是这样，对于 这些调皮、爱捣蛋的孩子来说，他们更需要老师的关心和帮助，更 需要得到老师的关爱。 孩子的天性就是好动、好胜、好奇，什么都想弄个明白，什么都想试一试，特别愿意干些别人没干过的事来表现一下自己，越是明令不许动的东西，他们的好奇心就会猛增，想来想去，还是非动不可，一动就会捅娄子，会做出成年人认为调皮捣蛋的事情来。其实，关键是如何对待他们的调皮捣蛋。例如孩子拆“毁”了玩具，有的老师视为一种探索精神，有的老师视为“败家子”；上课接“乱插嘴”，有的老师视为违反纪律，有的老师视为一种积极思维的创新精神；在操场多玩一会儿，有的老师对调皮捣蛋的学生经常是批评、训斥，甚至通知家长帮助教育，常常被认为
是“后进生”。有的老师认为调皮捣蛋是孩子的天性，应给予鼓励，他们毕竟是孩子，缺乏生活经验，做事掌握不好分寸，因此，对待他们的调皮捣蛋应正确评价和积极引导，极力培植他们创新精神的幼芽茁壮成长，我们可以重以下几方面做起： （一）、教师应多让“调皮幼儿”交往，并适当给予这些幼儿交往技能方面的指导。 调皮的孩子精力充沛，语言表达能力强，他们希望通过与别人的交往表达自己的愿望和想法，但本身采取的方法不妥当，所以，容易让别人误认为是“调皮”。其实，若教师能够满足他们交往的需要，就不会出现这么多的“调皮”现象了。况且，通过交往也有助于他们从别人身上学到知识经验和行为规范，帮助他们树立正确的行为观念，久而久之，也能帮助他们改正自己的不良行为。另外，教师应适当教给“调皮幼儿”一些交往技能，如：再游戏活动中教幼儿学会谦让、互助等。 （二）、多给“调皮幼儿”表现的机会。 由于怕“调皮幼儿”闹事，所以很多活动中，教师都会尽量减少他们参与的次数。这样，那些孩子施展才能的机会就减少了，让人觉得似乎除了调皮捣蛋之外，他们什么事都作不成功。其实许多“调皮幼儿”都是极其聪明的，有的还具备很强的管理能力和动手能力。教师应该尽可能的满足他们的表现欲望，让他们和
批评孩子的六个技巧的教育心得
批评孩子的六个技巧的教育心得 本页是网最新发布的《批评孩子的六个技巧的教育心得范文》的详细范文参考文章，感觉写的不错，希望对您有帮助，希望大家能有所收获。 一、批评孩子要注意时间和场合批评孩子尽量不要在以下时间：清晨、吃饭时、睡觉前。在清晨批评孩子，可能会破坏孩子一天的好心情；吃饭时批评孩子，会影响孩子的食欲，长此以往会对孩子的身体健康不利；睡觉前批评孩子，会影响孩子的睡眠，不利于孩子的身体发育。批评孩子不应在下列场合：公共场所、当着孩子同学朋友的面、当着众多亲朋的面。孩子的自尊心往往很强，在公开场合批评孩子，会让孩子感觉很没面子，会打击孩子的自信心，还可能会让孩子对父母心怀不满甚至心生怨恨，会影响父母同孩子之间的感情。 二、批评孩子之前要让自己冷静下来。 孩子犯了错，特别是犯了比较大的错或者屡错屡犯时，做家长的难免心烦意乱，情绪波动会比较大，很可能会在一时冲动之下对孩子说出不该说的话，或者做出不该做出的举动，这都可能会对自己和孩子产生极为不良的影响，有人甚至因此而酿成千古大错。因此，不管孩子犯了什么样的错误，在批评孩子之前，家长一定要强迫自己冷静下来。只有冷静，才能对孩子所犯错误有
一个客观公正的评判，才能有利于问题的解决，才能帮助孩子找出犯错的原因和改正错误的方法。 三、批评孩子要给孩子申诉的机会。 导致孩子犯错的原因是多种多样的，有孩子主观方面的失误，但也有可能是不以孩子的意志为转移的客观原因造成的。范文网从主观方面来说，有可能是有意为之，也有可能是无心所致；有可能是态度问题，也可能是能力不足等等。所以，当孩子犯错后，不要剥夺孩子说话的权利，要给孩子一个申诉的机会，让孩子把自己想说的话和盘托出，这样家长会对孩子所犯的错误有一个更全面、更清楚的认识，对孩子的批评会更有针对性，也让孩子能心悦诚服地接受自己的批评。 四、批评孩子之前可先进行自我批评父母是孩子的第一任老师。 孩子所犯错误，父母或多或少都会有一定的责任。在批评孩子之前，如果父母能先来一番自我批评，如：这事也不全怪你，妈妈也有责任；只怪爸爸平时工作太忙，对你不够关心等等，会让家长和孩子的心理距离一下子拉得很近，会让孩子更乐意接受父母的批评，还可以培养孩子勇于承担责任、勇于自我批评的良好品质，一举多得，我们作父母的，又何乐而不为呢？ 五、父母在批评孩子方面要形成“统一战线” 中国有句古话叫“严父慈母”，很多家庭至今还沿袭着这一传统，父亲和母亲，在教育孩子方面，一个唱红脸，一个唱白
如何正确批评孩子
如何有艺术的批评孩子 孩子做错了事情，恰当的批评是必要的。但实际上，许多老师有这样的体会，和孩子好好地说、讲道理不管用，批评也不管用。那么，作为幼儿园教师，该如何批评孩子呢？让我们一起来看看吧！ “人非圣贤，孰能无过”？更何况是孩子呢？当孩子犯错时，恰当的批评是必要的。因为，批评作为一种教育手段，目的就是让孩子能够知道错误的原因，以后能够避免或改正，希望孩子更茁壮的成长！以下为您介绍“幼儿园教师如何批评孩子？”，供您参考！ 一、翻老账的批评方式要不得 孩子调皮捣蛋，总少不了挨老师的批评，有的老师还把“旧账”逐一翻出来，想让孩子更加明白到自己的所作所为是不正确的，并责令其改正。但这样的批评方式最好不用。因为，翻老账的批评方式会使教育效果大打折扣。 1、不符合孩子的年龄特点 孩子的思维是具体、形象的，看到什么，就会想到什么。看到凌乱的娃娃家，听到老师的批评，他会马上想到是因为“没收拾好玩具，不遵守游戏规则”。孩子能理解并且知道错在哪儿，只要大人指出正确的方法，他就会去做。都说孩子记性好，其实，短时记忆比长时记忆更有优势。孩子记得最清晰的是当时、当天的事，一两天之前的事就需要成人的提示。即便想起来，也不如当天的事那么清晰、详细。大人批评孩子时劈头盖脸翻老帐，其初衷是想引起孩子的重视，让孩子意识到这些事情的严重后果，督促其尽快改正。但恰恰忽视了孩子的记忆特点。老师说昨天没浇小苗，孩子可能还记得一点；老师说上次把小朋友弄哭了，孩子却可能想不起什么时候、什么原因把谁弄哭了。因此，当大人尽情地痛诉孩子的既往过失时，孩子却怎么也想不起大人说的事情，认错的深刻程度自然也大打折扣。 2、会削弱教育效果
如何正确对待孩子的犯错
如何正确对待孩子的犯错 从事小学教育工作多年，难免会有孩子经常性地犯一些错误，这倒不奇怪也不可怕，真正可怕的是我们老师对孩子犯错现象的处理。 现象一：为了确保校园安全，学校禁止孩子们课间大吵大闹，急跑猛跳。一些男孩子们下课后，不能滑栏杆了，不能跳楼梯了，也不能玩" 斗鸡" 游戏了，于是把注意力转移到校园里的那几棵大榆树上。四五个男孩子拼命摇晃大榆树，撒得榆钱满地都是，几个女孩子捡着榆钱往口袋里或文具盒里装，一些低年级的孩子在旁边起哄着。校长走过来后，几个为首的男孩子被带到了办公室，个个神情紧张，像等待审判的小罪犯。校长劈头就问：" 说，谁带头的？" 紧接着，就几个孩子不爱护树木，行为不文明进行批评教育，最后，每人一份检讨书。 现象二：寒风凛冽的冬天，正是早读时间，一个孩子站在教室门口吹风，有老师及其他学生走过，他就羞怯地低下了头。原来这孩子在早读期间，不好好读书，影响了其他孩子，老师就生气地把他拉出了教室。一位老师为其求情时，这位老师就历数了他上课不守纪律的种种表现，一副恨铁不成钢的样子。 以上两种现象在学校里很常见，两位老师也是很负责的老师。多数情况下，当学生犯了错误，违反了纪律，教师先是火冒三丈，紧接着便采取批评教育的方式。一些老师会声色俱厉、劈头盖脸地指责学生的种种不对，作检讨，请家长，甚至是将以前出现过的错误也一一翻出，将
此当作证据证明学生的屡教不改有多严重。一些老师则一味苦口婆心地讲道理，将一套套的大道理搬出，自己讲得津津有味，却不关注学生的反应如何，这样的教育显然不是最佳的。 学生犯错，就应受到批评和惩罚，听起来是有道理的，也是符合常规的，更是符合德育教育程序的。我们老师的责任不就是阻止并避免孩子犯错误，带着他们顺顺利利地成长吗？可是，一个孩子成长的过程，就是一个不断犯错、不断认错、不断纠错的过程，孩子本身就有犯错误的权利。教师应正视孩子成长过程中所犯的错误，以便正确对待孩子的犯错现象。 那么如何正确对待孩子成长过程中的犯错现象呢？ 1.摆正心态，正视孩子犯错 "十年树木，百年树人。"正确认识成长中的孩子所出现的问题，对教师来说，是一种智慧。教师要把教育孩子的眼光放远，因为孩子未来的发展具有无限可能，不要太纠结于孩子所犯的一个个小错误。孩子犯错很正常，我们允许甚至乐于看到孩子犯错。 2.区别对待，教育孩子认错每个人犯错误都是难免的，对于正处于成长时段的孩子来说，更是如此。孩子犯了错误后，教师如何引导孩子认错很重要，对其教育方法也可相应地分成两种类型。 孩子如果犯的是一些生活中的小错误，而这些小错误是由于好奇、求知、贪玩等方面的因素造成的，例如不小心摔坏东西，上课偶尔开个小差，忘带学习用具等等，那么教师就没必要深究，只要让他明白，需要承受自己犯错的后果并受到教育就行了。 但是如果孩子犯的是原则性的错误，例如撒谎、偷窃等，教师就一
正确的批评孩子(1)
正确的批评孩子 批评孩子一定要让孩子做到心服口服，这样才能达到教育孩子的目的。所以批评孩子时一定要讲究方法，要注意以下几点： 一、通常我们批评孩子时总是声色俱厉，如临大敌，在这种情况下孩子容易受到伤害。所以我们不如换一副表情，比如我们可以用凝重表情、严肃的表情来显示我们对待孩子的错误的态度，语调也大可不必高八度，相反可以比平常的声音更低沉一些，缓慢地如谈心般地指出孩子的错误，并注意用眼睛一直看着孩子的眼睛。 二、批评孩子一定要客观，实事求事，就事论事。告诉孩子他犯了什么样的错误，帮助他分析犯错误的原因，所犯错误会带来什么样的后果，父母的感受如何等，千万不要夸大孩子的错误，比如孩子有几次把屋里弄得很乱，批评孩子时就不能说孩子总是把屋子弄得很乱。 三、有的家长批评孩子时唠唠叼叼说个不停，却说不到要点上，尽说一些废话和孩子反感的话，引起孩子的逆反心理，孩子于是索性左耳进右耳出。所以批评的话不在多，要言简意赅，恰到好处。 四、不要给孩子下结论，贴标签。如不要因孩子做错了一件事，就给孩子下结论说孩子笨。因为孩子爱睡懒觉就说孩子懒。 五、不要当众批评孩子。不要在公共场合和孩子的朋友面前批评孩子，要给孩子留面子。批评最好在只有两个人的时候进行。 六、父母对待孩子犯错误的态度要一致，如果父母的看法都不能统一，孩子就更不能有一个明确的认识。 七、不要翻旧帐，不要因为孩子这次的错误而把孩子过去的所有错事重新数落一遍，这样会让孩子反感，觉得自己只要犯了错误，就永远无法摆脱，既然摆不脱，改又有何用。
八、批评结束后不要仍长时间板着面孔，比如有的家长会因为孩子犯了某一错误好几天不同孩子说话，或者好几天对孩子态度不好。这样会使孩子的心灵感到压抑和沉重，不利于孩子身心健康成长。 九、平时在本着多表扬少批评的原则，该表扬的时候表扬，该批评的时候批评，孩子会觉得父母是公正的，如果只批评不表扬，孩子会因你只看到他的缺点看不到他的优点而不满，从而不愿意接受批评。 十、批评孩子的同时要告诉孩子谁也免不了犯错误，只要改正就是好孩子，父母仍然是爱他的。
最新《引导孩子正确对待批评》观后感
《引导孩子正确对待批评》观后感 都说“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。”可对于孩子来说,你就是真心地为了他好,批评也是要讲究方式方法。否则,会得不到好的效果,甚至会事于愿违。 孩子从幼儿园到小学,从小学到初中,基本上是在一家人的精心呵护下成长的。孩子习惯了听赞扬的话,看惯了家长欣赏的眼神,享受到家里的最高待遇,是一家人的掌上明珠。但是,对于批评往往就有一种抵触心理。表现为,不高兴,不吃饭,不说话,甚至不学习,不做作业,使性子。有的明顶嘴,怼老师和家长。还有的受到批评就一哭二闹三逃跑。如此种种,家长们也是伤透了脑筋。家长要首先明白,老师和家长对孩子的批评,是一种教育,是孩子完美人格形成的升华。 看了宋老师《引导孩子正确对待批评》的视频后,我觉得在引导孩子正确对待批评上,作为家长应注意努力做到以下两点: 一,批评要准,表扬要注意分寸。每个人都会犯错,何况是孩子。孩子犯错后,家长要冷静对待,不要横眉冷对,怒气冲天,恨铁不成钢。孩子的成长需要一个过程,要允许孩子犯错,允许孩子改正错误,允许孩
子有改正错误的时间。一定要帮助孩子找准问题的所在,静下心来,找错因,分析其利害和结果,使孩子真正认识到错因,从根本上解决并纠正错误。要教育孩子,对待老师和家长的批评,要怀有一颗感恩的心。当孩子在逐渐改正时,要及时表扬鼓励加以肯定,但要注意分寸,千万不能夸大其词。 二,以榜样的力量,影响教育孩子。做为家长,在孩子眼里就是第一任老师和榜样。家长的一言一行,孩子用录影机的眼睛记得一清二楚,并牢记于心。因此,做为家长,“打铁需要自身硬。”“喊破嗓子不如做出样子。”试想孩子守着一个成天打牌喝酒玩手游的家长,能好好做作业吗;一个不读书不看报天天追剧的家长,孩子能认真读书吗;一个有错不改,不承认错处的家长,孩子能虚心地接受批评吗;一个满口脏话,怨天忧人的家长,能使孩子礼貌待人,阳光向上吗?榜样的力量是无穷的,家庭潜移默化的教育和影响力是巨大的。作为家长,千万不要小看自身对孩子的影响,不管是在教孩子的做人,学习,讲礼貌,正确对待表扬和批评,等等方面,都应以身示范,为孩子做出榜样。 孩子是家庭的未来,是国家的希望。在教育孩子问题上,我们要家校联手,引导孩子正确对待批评,正确对待荣誉,正确对待成长中的错折。培养出一个健康阳光,积极向上,有理想,爱学习的好孩子,是我们
家长必读：正确批评孩子的六个技巧
家长必读：正确批评孩子的六个技巧 作为父母，常常会面对犯错的孩子，批评孩子的错误是父母的工 作之一。但是你知道如何准确的批评孩子吗？当孩子犯了错误的时候，家长往往会批评孩子，甚至打骂孩子，很多时候，家长批评了之后不 管用，孩子照样会再犯错，所以如何准确的批评孩子，家长应牢记几 个窍门。 一，首先要听孩子的解释，要给孩子申诉的机会 导致孩子犯错的原因是多种多样的，有孩子主观方面的失误，但 也有可能是不以孩子的意志为转移的客观原因造成的。从主观方面来说，有可能是有意为之，也有可能是无心所致；有可能是态度问题， 也可能是水平不足等等。 所以，当孩子犯错后，不要剥夺孩子说话的权利，要给孩子一个 申诉的机会，让孩子把自己想说的话和盘托出，这样家长会对孩子所 犯的错误有一个更全面、更清楚的理解，对孩子的批评会更有针对性，也让孩子能心悦诚服地接受自己的批评。 二，换个立场 当孩子惹了麻烦遭到父母的责骂时，往往会把责任推到他人身上，以逃避父母的责骂。此时最有效的方法，是当孩子强辩是别人的过错、跟自己没关系时，就回敬他一句，“如果你是那个人，你会怎么解释”这就会使孩子思考“如果自己是别人，该说些什么”，这会使绝大部 分孩子发现自己也有过错，并会促使他反省自己把所有责任嫁祸他人 的错误。 三，父母先实行自我批评 父母是孩子的第一任老师，孩子所犯错误，父母或多或少都会有 一定的责任。在批评孩子之前，如果父母能先来一番自我批评，如： 这事也不全怪你，妈妈也有责任；只怪爸爸平时工作太忙，对你不够
关心等等，会让家长和孩子的心理距离一下子拉得很近，会让孩子更 乐意接受父母的批评，还能够培养孩子勇于承担责任、勇于自我批评 的良好品质，一举多得，我们作父母的，又何乐而不为呢？ 四，学会暗示和沉默 孩子一旦做错了事，总担心父母会责备他，如果正如他所想的， 孩子反而会有一种“如释重负”的感觉，对批评和自己所犯过错也就 不以为然了；相反，如果父母保持沉默，孩子的心理反而会紧张，会 感到“不自在”，进而反省自己的错误。孩子犯有过失，如果家长能 心平气和地启发孩子，不直接批评他的过失，孩子会很快明白家长的 用意，愿意接受家长的批评和教育，而且这样做也保护了孩子的自尊心。 五，要给孩子心理上一定的安慰，不要总是大吼大骂 孩子犯错后，情绪往往会比较低落，心情往往也会受到影响，父 母在批评孩子后，应即时给孩子一些心理上的安慰，以从语言上来安 慰孩子，比如说些“没关系，知道错了改正就行”、“我知道你是个 聪明的孩子，自己会知道怎么做”、“爸爸妈妈也有犯错的时候，重 新再来”之类的话；也能够从行动上安慰孩子，比如，握握他们的手，拍拍他们的肩，或给他们一个微笑，一个拥抱等等，这样就会让孩子 感到，虽然他们犯了错，但家长还是爱他们的，也还是信任他们的， 他们会对家长充满感激，也会对自己充满自信。 家长应以低于平常说话的声音批评孩子，“低而有力”的声音， 会引起孩子的注意，也容易使孩子注意倾听你说的话，这种低声的 “冷处理”，往往比大声训斥的效果要好。 六，父母应和孩子“统一战线” 中国有句古话叫“严父慈母”，很多家庭至今还沿袭着这个传统，父亲和母亲，在教育孩子方面，一个唱红脸，一个唱白脸，其实这对 孩子的成长是不利的。因为如果这样，当孩子犯错后，他们所想的不
家长批评孩子的八大技巧
家长批评孩子的八大技巧 批评孩子一定要让孩子做到心服口服，这样才能达到教育孩子的目的。所以批评孩子时一定要讲究方法，要注意以下几点： 1、通常我们批评孩子时总是声色俱厉，如临大敌，在这种情况下孩子容易受到伤害。所以我们不如换一副表情，比如我们可以用凝重表情、严肃的表情来显示我们对待孩子的错误的态度，语调也大可不必高八度，相反可以比平常的声音更低沉一些，缓慢地如谈心般地指出孩子的错误，并注意用眼睛一直看着孩子的眼睛。 2、批评孩子一定要客观，实事求事，就事论事。告诉孩子他犯了什么样的错误，帮助他分析犯错误的原因，所犯错误会带来什么样的后果，父母的感受如何等，千万不要夸大孩子的错误，比如孩子有几次把屋里弄得很乱，批评孩子时就不能说孩子总是把屋子弄得很乱。 3、有的家长批评孩子时唠唠叼叼说个不停，却说不到要点上，尽说一些废话和孩子反感的话，引起孩子的逆反心理，孩子于是索性左耳进右耳出。所以批评的话不在多，要言简意赅，恰到好处。 4、不要给孩子下结论，贴标签。如不要因孩子做错了一件事，就给孩子下结论说孩子笨。因为孩子爱睡懒觉就说孩子懒。 5、不要当众批评孩子。不要在公共场合和孩子的朋友面前批评孩子，要给孩子留面子。批评最好在只有两个人的时候进行。 6、父母对待孩子犯错误的态度要一致，如果父母的看法都不能统一，孩子就更不能有一个明确的认识。 7、不要翻旧帐，不要因为孩子这次的错误而把孩子过去的所有错事重新数落一遍，这样会让孩子反感，觉得自己只要犯了错误，就永远无法摆脱，既然摆不脱，改又有何用。 8、平时在本着多表扬少批评的原则，该表扬的时候表扬，该批评的时候批评，孩子会觉得父母是公正的，如果只批评不表扬，孩子会因你只看到他的缺点看不到他的优点而不满，从而不愿意接受批评。