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田忌赛马(续写)_50字

田忌赛马（续写）_50字

田忌兴高采烈地离开马场，又碰见了孙膑，于是走了过去。

“嘿，好伙伴，你好啊！”田忌满面笑容地对孙膑说。

人教版五年级下册语文田忌赛马教案(新教材)

16.田忌赛马课题田忌赛马课型讲读课文授课时间 2课时教学目标1.自主学习字词，会认“策、荐”2个生字，理解字义，识记字形；正确读写“赢、拳”等4个生字；理解“赏识、胸有成竹、信任、对阵、摩拳擦掌、跃跃欲试、兴致勃勃、遥遥领先、不动声色、好奇、出谋划策、引荐”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。 3.抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。。教学重点读懂课文内容，抓住细节描写感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。教学难点了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋；理解田忌转败为胜的原因。第一课时教学目标1.自主学习字词，会认“策、荐”2个生字，理解字义，识记字形；正确读写“赢、拳”等4个生字；理解“赏识、胸有成竹、信任、对阵、摩拳擦掌、跃跃欲试、兴致勃勃、遥遥领先、不动声色、好奇、出谋划策、引荐”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，读懂课文内容。 3.理清课文层次，了解故事的起因、发展、高潮和结局。教具准备课件教学设计设计意图导入（ 6 ）分钟一、创设情境，激情导入 1.（板书：赛） 2.同学们，你们认识黑板上这个字吗？请大声地读出来。你能用这个字组个词语吗？（比赛、竞赛、赛跑、赛车、赛马、赛事、赛场、赛艇、大赛、初赛、复赛、决赛、球赛……） 3.在我们的学习或日常生活中，你见过或参加过哪些比赛项目？（参加过奥数比赛、骑车比赛、拔河比赛、踢毽比赛、跳绳比赛、跑步比赛、象棋比赛、跳远比赛、跳高比

(完整word版)部编版2020年春五年级下册语文教学计划

部编版2020 年春五年级下册语文教学计划在新学期开始之际，我认真地对五年级语文下册教材进行了分析，制定了本学期语文学科教学工作计划：一、教材分析新人教版部编本五年级下册教材于2020 年春期正式使用。全册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。每单元安排阅读课文2—4 篇，共26 篇。其中精读课文16 篇，略读课文7 篇。每单元安排“习作” 1 篇，但第三单元是综合性学习，指导学生制定研究报告，便没安排习作，全册教材都安排习作共7 篇。每单元安排“语文园地”1 个，共6 个。第三单元是综合性学习单元，未安排语文园地，第五单元安排了习作例文，也未安排语文园地。第一单元为“童年往事”，安排了《古诗三首》、《祖父的园子》、《月是故乡明》、《梅花魂》等课文，主要让学生体会课文表达的思想感情。第二单元为“古典名著之旅”，安排了《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》和《红楼春趣》等课文，本单元主要引导学生体会课文表达的思想感情。第三单元为“综合性学习：遨游汉字王国”，安排了《汉字真有趣》、《我爱你，汉字》等阅读材料，让学生感受汉字的有趣，了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。第四单元为“家国情怀”，安排了《古诗三首》、《军神》、《青山处处埋忠骨》和《清贫》等课文，本单元主要引导学生通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。第五单元为“描写人物”，安排了《人物描写一组》和《刷子李》等课文，本单元主要引导学生学习描写人物的基本方法。第六单元为“思维的火花”，安排了《自相矛盾》、《田忌赛马》、《跳水》等课文，本单元主要引导学生了解人物的思维过程，加深对课文的理解。第七单元为“异域风情”，安排了《威尼斯的小艇》、《牧场之国》、《金字塔》等课文，本单元主要引导学生体会景物的静态美和动态美。第八单元为“幽默和风趣”，安排了《杨氏之子》、《手指》和《童年的发现》等课文，本单元主要引导学生感受课文风趣的语言。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是帮助学生理

《田忌赛马》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

田忌赛马（第一课时）教学要求：1、理解课文内容，能用自己的话介绍两次赛马的经过。2、懂得要善于观察、思考才能想出好主意的道理。3、有感情朗读课文3--12自然段。能积累一些词语。教学重点：有感情朗读课文，理解两次赛马的过程，从中领会要善于观察、思考才能想出好主意的道理。教学难点：学生从孙膑献计中领会要善于观察、思考才能想出好主意的道理。教学准备：纸牌、课件教学过程： [课前激趣] 玩纸牌出示两组纸牌，红心10、8 、4，草花9、7、3。上来的同学当然挑红心。同学先出，结果老师总以2比1获胜。由此得出“在战争或比赛中，有时能以少胜多，以弱胜强，关键是看弱的一方能否掌握主动权。” 一、揭示课题 (课件欣赏) 今天，我们就来学习一篇关于比赛的课文，是赛马。2000多年前的战国时期，当时齐国的贵族都很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他也特别喜欢赛马。下面，我们就来学习《田忌赛马》这个历史故事。板书课题：看了这个课题，你想获取什么信息？（大胆质疑）（田忌和谁赛马？赛了几场？怎么赛的？结果怎样……）二、学习“两次赛马”部分（一）检查预习效果 1、通过预习，有谁知道本文写了田忌几次赛马？每次赛了几场？（两次，每次三场） 2、课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？学生快速浏览交流：一（1—2）二（13—17）（二）自学这两部分

这两部分内容，老师先不讲，相信大家通过自学就能搞懂。大家有没有信心完成这个任务呢？ 1、出示学习要求： ①各人用自己喜欢的方式朗读1—2自然段、13—17自然段。 ②同桌互相说一说田忌两次赛马的经过。（可以按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。第________次赛马的时候，田忌先用_______对齐威王的_______，接着用_______对齐威王的_______，最后用________对齐威王的_________。由于________，所以田忌__________。） 2、学生自学，教师巡视指导。 3、自学反馈： ①指名讲述第一次赛马过程，教师演示课件。学法指导：说的时候注意讲清楚谁的马对谁的马，结果如何。 ②指名解说第二次赛马过程，教师演示课件。表扬：说得真有条理，我们今后说话写文章，也要注意按一定的顺序来表达。三、质疑，推理 1、分析结果：看了两次赛马，你能分别说说两次比赛的结果吗？板书：初赛失败——————→再赛胜利 2、顺势设问：（出示问题1）同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？ 3、默读课文，划出有关的句子。（出示）：还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。齐读这一句。板书：调换顺序这个计策谁想出来的？板书：孙膑献计 4、马的出场顺序还可以怎么调？假如我们不按孙膑的计策，换一种方法安排出场顺序，结果会怎样呢？教师边引导学生安排边填统计表：

田忌赛马的启示作文500字

田忌赛马的启示作文 500 字田忌赛马的故事，几乎路人皆知，这个故事给你带来了什么样的启示呢? 田忌赛马的启示作文一：田忌与齐威王赛马，田忌输了个 3：0，田忌照好朋友孙膑的办法仅仅是调换了一下出场顺序就以 2：1 转败为胜。那么，田忌从孙膑那里得到的启发有两点，一是创新思路，二是新策略。田忌赛马给我们的启示是什么呢? 我想，我们必须先得弄清孙膑怎样分析双方的实力，田忌的马总体是弱势群体，而齐威王的马总体是强势，但是，弱势群体里包含着强势因素，同样，强势群体包含着弱势因素，打乱了原传统比赛方式属于创新思路，总想调整出场顺序属于新策略，这是实际战术推导的好主意，新理论来自于辩证法，具体问题具体分析，这使我联想起了邓小平同志在 1979 年 1 一月访问美国时，想到港澳台成功回归只有改变方法才行，毕竟私有财产突然转变成公有财产必然有许多人受不了，所以，邓小平同志提出“一国两制”的伟大构想，即在大陆仍然实行社会主义制度，港澳台仍然保持资本主义制度，但必须承认自己是中国的一部分，并且这种构想长期不变，结果香港、澳门相继回归。同样道理，胡锦涛总书记提出的“构建社会主义和谐社会”也体现了辩证法对中立统一规律，在竞争中有和谐，只有和谐社会才能发展，人民才能进步，他马上否定了中国人原来的就做法，大胆提出了新做法，结果不仅得到了好评，还使中国更加繁荣昌盛。同时，这也使我大受启发，一个人如果没有了创新精神，那么他将失去以后的前途，一个国家如果失去了创新，那么他将会失去它今后的命运，科学辩证也在我们的日常生活中尤为重要，我想，可以将它用到我今后的学习中去，在学习的过程中，做到劳逸结合来提高学习效果，争取在有限的时间去学习无限的知识，去完成无限的任务，在考试中，我们做到扬长避短;会做的题一分不扣，在整个考试过程中做到不多扣一分。我还要改变前人错误的做法，吸取他人的教训，效仿前人正确的做法，对任何事情都要按客观规律性办事，具体问题具体分析，否定旧事物，提出新思路，这样的策略才能给我们更多的新机遇，搭建新平台，才会有更大的提高。

《田忌赛马》读后感_初三作文

《田忌赛马》读后感数千年来，人们对孙膑的妙计津津乐道，却忽略了一个事实：田忌赛马的违规，即违反了按马的级别对等参赛的游戏规则。马分三等之后，每等是否合乎参赛的要求，竟没有人验明正身。而齐威王大概也以为臣属们在自己面前绝不会耍花招，自己以实力取胜无疑。结果让田忌钻了空子。在现代的博弈论看来，孙膑的点子只是雕虫小技，今天大概是很难故伎重演的。而人们的津津乐道，似乎不在于欣赏其赌技的智慧，而是在追捧不可言传的对弈精神的精妙。从这一点上讲，孙膑播下的到底是"龙种"还是"跳蚤"，才是田忌赛马之后值得我们深思的。本文首发于博锐||21 如果说田忌在赛马中的表现使自己成为上有政策下有对策的始作俑者，那也过于牵强，尽管那个时候有游戏规则，但绝没有现代意义的"轨"与"制"。而且田忌绝没有继续与齐威王继续博弈下去之意，在赛马之后便立即向齐王禀报了自己取胜的真相，并由此引荐出一个重量级人物孙膑，以利于齐国的强兵御敌。可贵的是，齐王并未计较这等"欺君之罪"，反而对孙膑的智慧大加赞赏，委以重任。孙膑在报答知遇之中也使得孙子兵法宏扬天下，立下了围魏救赵、智算马陵道等赫赫奇功。由此可见，无论是田忌还是孙膑，违规侥幸获利绝非其志，而纵横天下、为国效力才是他们孜孜以求的目标。这才是我们在田忌赛马之后所应当认清的"龙种"。本文首发于博锐||21 可是后人对田忌赛马的津津乐道，却多是丢掉了"龙种"，留

下了"跳蚤"。在田忌赛马中固然体现了一定的智慧，但是如果把这种智慧继续用在"零和游戏"中，那么对整个社会的创新并没有多少好处，因为一方的所得只是另一方的所失，没有创造新的社会财富。而在"双轨制"中各种形式的"对策"，正是这样的"零和游戏"的泛滥，在一种体制中的获利正是以另一种体制中的损失为代价的，并不会给人民大众带来福音。前一阵子在国有企业改制中所谓的靓女先嫁之类的理论，其实就是以马分三等"弛逐重射"的现代翻版，至于在这样的国退民进中能否给社会整体上带来效益，是在"上等马"对"下等马"的这一局比赛中很难说明问题的。等到三局下来，"卒得王千金"，国有资产的私有化则已成定局。既使在产权改革中的"弛逐重射"进行的很规范，也很难说这是一种大智慧。因为并没有带来社会总财富的增加。至于"千金"归谁所有更有效益，那是需要另一番"孙庞斗智"的。田忌赛马相对于"孙庞斗智"来，后者才具有决定性的意义，因为只有在后者的"竞技"中才可以进行科技创新、产品创新和服务创新，才可以在国际范围内"智算马陵道"的。本文首发于博锐||21 可以预计，时事变谲，还会有形形色色的田忌赛马违规取巧新版本的出现，我们是继续欣赏附合呢还是躬身自责？显然，只有营造出后一种国人心态才是有益的。在"双轨制"并存的情况下，努力转向某种理想化的一轨，这种思路或许是对的，但是消除田忌赛马式的心态似乎更为重要，这种自己人跟"自己人"斗智的零和游戏实在是不能再继续下去了。如果说在游戏规则尚没有健全之前，田忌赛马式的把戏不可避免，甚至还可以起到亡羊补牢的

(新)部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》优质教案

16 田忌赛马【教学目标】 1.知识与技能（1）会认2个生字，会写5个生字。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法分角色朗读课文,注意描写人物神态等的词语,读出人物说话时的语气,了解人物想法。 3.情感态度与价值观了解田忌转败为胜的原因，理解不同的思维方式带来的巨大变化,说说从中受到的启发。【教学重难点】重点： 1.理解课文内容，能用自己的话讲讲田忌赛马的故事。 2.知道孙膑为什么要让田忌这样安排马的出场顺序，分析孙膑的思维过程，学习科学的思维方法。难点：引导学生从孙膑献计中懂得无论做什么事情都要善于观察、认真思考、科学分析，这样才能想出好主意的道理。【教学准备】多媒体课件【教学课时】 2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，揭示课题同学们，在战国时期，有一个国家叫齐国，齐国有一名叫田忌的大将特别喜

欢赛马。今天，就让我们回到两千多年前的战国，一起去观摩一场赛马。二、初读课文，整体感知 1.学会本课生字，理解“赏识”“脚力”“胸有成竹”“摩拳擦掌”“跃跃欲试”“兴致勃勃”“出谋划策”“引荐”等词语。 2.自由默读课文，并填空。 (1)这篇课文的主要人物有()、()、()。 (2)()和()之间进行了一场()比赛。 (3)孙膑在看了几场比赛之后发现()，马可以分为()、()、()三等。三、熟读课文，讲述故事 1.把齐威王和田忌赛马的对阵图画出来。齐威王对阵田忌上等马下等马中等马上等马下等马中等马 2.用自己的话讲述田忌赛马的故事。四、课堂小结，激发兴趣《田忌赛马》是一个历史故事。历史上有许多运用谋略取得胜利的故事，大家可以找一找相关资料，并和同学们交流。【板书设计】田忌赛马齐威王对阵田忌上等马下等马中等马上等马下等马中等马第二课时一、复习导入 1．读词语，并填空。出谋划策摩拳擦掌引荐跃跃欲试胸有成竹

2020部编版小学五年级语文下册《田忌赛马》教案

1.认识“膑、讥”等5个生字,会写“丧、瞪”等8个字,会写“依次、等级”等12个词语。 2.分角色朗读课文,注意描写人物神态等的词语,读出人物说话时的语气,了解人物想法。 3.读懂课文内容,推测孙膑的思维过程。 4.知道用原来的马,只调换了一下出场顺序,田忌就转败为胜的原因。了解不同的思维方式带来的巨大变化,说说从中受到的启发。 - 第一课时 - 一、导入新课,激发兴趣。 1.纸牌小游戏。老师拿出六张扑克牌,分为两组,分别是红桃的4、8、10,梅花3、7、9。老师和学生各选一组,然后比大小。老师依照田忌赛马的思维跟学生玩两盘,把输和赢的两种情况都体现出来。 2.在历史上,像这种以弱胜强、以少胜多的故事还真不少,你知道哪些? 官渡之战曹操2万人战胜10余万敌军赤壁之战周瑜、刘备5万人战胜20余万敌军淝水之战谢玄8万人战胜80多万敌军二、初读课文,扫清字词障碍。 1.提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。 2.指名读生字新词。着重指导:轻蔑(qīng miè)、孙膑(bìn) 3.指导书写课后方格中的字。着重分析指导“瞪、耀、蔑、赢”,并在黑板上示范。 (“瞪”是左右结构,部首是“目”,右上方的笔顺是横撇、点、撇、撇、捺。 “耀”是左右结构,,右下方是“隹”,而不是“住”。 “蔑”是上中下结构,中间是“罒”,不是“四”,下面是“戍”,不要少写一点。 “赢”是上中下结构,部首是“月”,下面是“月、贝、凡”。) 三、再读课文,整体感知。 1.朗读课文,说一说,课文以什么为线索?写了什么? (课文以“赛马”为线索,写了田忌和齐威王的两次赛马。) 2.自由读“两次赛马”的段落,边读边思考:这两次比赛各是怎么赛的?画出两次赛马的对阵图。 3.两次赛马的相同之处和不同之处是什么? (1)学生自学、讨论。 (2)小组汇报: ①第一次赛马第二次赛马齐威王田忌齐威王田忌上上上下中中中上下下下中 ②两次赛马的相同之处: a.两人的马没换。 b.比赛规则没变——各自把马分等级。 c.齐威王的马出场顺序没变,先上等,后中等,再下等。 ③两次赛马的不同之处:

《田忌赛马》之十

《田忌赛马》之十教学目的： 1、学习本课词语，理解其含义。 2、让学生通过学习课文内容，了解孙膑的足智多谋，学习他认真观察、分析的态度和正确的思想方法。懂得做事要开动脑筋，寻找最佳方法。 3、学习“按一定顺序写”的基本方法。教学重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。教学准备： 1、投影片 2、标有不同颜色的六匹马图片教学过程：一、导入新课，板书课题 1、导入：今天这节课我们学习我国古代一个关于赛马的故事。 2、板书：15、田忌赛马二、初步了解课文内容，理清教学重点 1、出示课题思考：围绕这个课题你想知道些什么？ 2、生讨论 3、师综合；综合同学们刚才提出的问题，主要有以下三点：（出示投影片1） a 、田忌和和谁赛马？ b 、一共赛了几次马？ c 、赛马最后的结果是什么？ 4、师过渡：下面请同学们带着这三个问题快速阅读课文。三、讲读课文，理解课文内容 1、提问：田忌和齐威王一共赛了几次马？ 2、生答 3、指名读第一次赛马的部分。 4、思考： ①田忌和齐威王在比赛前做了些什么？ ②第一次比赛的经过怎样，结果怎样？ 5、生讨论，指名上台用图片演示，板书。 6、提问： a 、这次比赛齐威王为什么能赢？（出示投影片２） b 、齐威王每个等级的马都比田忌的强，这个“强”字指什么？ c 、第一次比赛齐威王赢了，田忌表现怎样？ d 、“垂头丧气”是什么意思？假如你是田忌，你会怎样想？ e 、田忌失败后，想了吗？从他身上，我们想到失败了应该怎样办？

7、指名答 8、师过渡：田忌垂头丧气，准备离开赛马场，这时候出现了什么情况？ 9、指名读孙膑的话。（出示投影片３） 10、齐读孙膑的话，提问：从孙膑的话中，能看出什么？学生相互讨论后作答。 11、师过渡：面对田忌的再次挑战，齐威王说了什么？指名读句子，从齐威王的话中能看出他的表现怎样？从齐威王身上我们想到，面对胜利应该怎么办？ 12、指名读第二次比赛的经过和结果。 13、思考： a、第二次比赛，孙膑想了个什么办法让田忌转败为胜？学生用图演示比赛过程。 b、理解词语：目瞪口呆 c、齐威王为什么目瞪口呆？ 14、师过渡：同样三匹马，比赛结果为什么完全改变了呢？齐读课文最后一句话。（出示投影片４）四、体会中心，明白道理。 1、思考： a 、为什么这个办法田忌想不出来，孙膑能想出来？ b 、从这个故事中懂得了什么呢？ 2 、生讨论（出示投影片５，结论）五、巩固练习，当堂反馈。 1、数学游戏导入新课。（5）＜（6）（）？（6）（7）＜（8）（）？（8）（9）＜（10）（）？（10）（转败为胜？）六、以“转败为胜”为切入口，再次深入理解课文。 1、田忌第一次赛马为何败？ 2、田忌第二次赛马为何胜？ 3、孙膑凭什么断定田忌第二次比赛一定能胜？数学游戏提示：（7）＞（6）（9）＞（8）（5）＜（10）七、小组讨论会，认识人物。田忌、孙膑、齐威王三个人中你最喜欢谁（最不喜欢谁）为什么？八、悬念作文。（1）田忌赢了赛马，非常高兴，正想与孙膑回家畅饮一番，忽听齐威王在背后大喊：“孙膑，慢着！”…… 田忌将如何应付？孙膑还能帮得上忙吗？请你展开想象的翅膀续写课文。（2）假如你是齐威王的谋士，你有什么办法帮齐威王在第二次比赛中仍然获胜吗？请同学们拿笔将第二次比赛改写一下。板书设计： 15、田忌赛马田忌（输）第一次齐威王（赢）上上

三年级下册第四单元作文300字范文：续写《田忌赛马》_作文

三年级下册第四单元作文300字范文：续写《田忌赛马》习作一：续写《田忌赛马》田忌和齐威王比赛获胜后，田忌很高兴的对孙膑说：“太谢谢你了。”孙膑回答说“齐威王是大王，他可能会不高兴，有可能会再找你赛一场。”果然，齐威王派人告诉田忌在赛一场。田忌很害怕。又请教孙膑，孙膑悄悄说：“这样这样在这样……。”比赛那天，田忌带着上次获胜的三匹马，按原来的计谋又一次赢了齐威王。齐威王的脸变得非常难看。田忌看了大事不好，按照孙膑的办法立刻跪到齐威王面前，说：“大王，我赢了，你高兴才对啊！因为我每次训练这些马匹的时候，是想着在战场上杀敌，保护你啊！” 齐威王听了很高兴，并重重奖励了田忌。田径依靠孙膑的方法，又躲过了一劫。习作二：《田忌赛马》续写——三年级下册语文第四单元作文范文自从得意洋洋的齐威王败给了得意洋洋的田忌，整天只知道无精打采的坐在自己的宝座上，国家大事也不想管，嘴里不时还叨念着：“田忌呀田忌，你凭什么赢我”直到有一天，有一个大臣对齐威王说：“齐威王呀！你这样是不可能挽回你的面子的，你应该振作起来，再赛田忌。”齐威王觉得那人说的有道理，便振作起来，它天天早早的自己来到赛马场训练马，时间一天一天的过去，齐威王的马也一天比一天跑得快。总算有一天齐威王向田忌说：

“我们再来比一次。”田忌高兴地脱口而出“来就来吧！” 一声锣响，赛马又开始了。田忌还是用上一次地方法用下等马对齐威王的上等马，第一场，田忌输了，他不以为然。接着进行第二场比赛，田忌用上等马对齐威王的中等马，可田忌没料到齐威王的马竟和田忌的马打平了，田忌目瞪口呆。第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，可没有想到田忌的中等马才跑到一半，齐威王的下等马已经跑到了终点。三场比赛下来齐威王二比一赢了田忌。比赛完后，齐威王严肃地对田忌说：“赛马赛马，比的就是马。光靠一些雕虫小技是不够的！只有真才实力的马才能取胜。” 习作三：《田忌赛马》续写齐威王和田忌进行了第二次赛马，结果齐威王输了，他非常不开心。齐威王手下的兵士劝他说：“大王，您先别生气，您想想，我们的马这么好，为什么会输呢？这里面一定有什么阴谋！我们要好好调查一下。”齐威王一听，觉得下属说的有道理！于是，他派人把田忌和孙膑请来吃饭。席间，齐威王问孙膑和田忌，是不是在赛马时候用了什么阴谋？孙膑笑着说：“大王，我们并没有什么阴谋，只不过使用了一些战术而已！我们用下等马来对你的上等马，我们当然会输，但是我们却把您最好的马给干掉了，当然您最好的马也就没有了作用！接下来，我们再用上等马对您的中等马，我们必定会赢，我们再用中等马对您的下等马，也会赢。这样，我们赢两场，输一场，我们总赛还是赢的啊！”

五年级语文下册第六单元16田忌赛马教案新人教版

16 田忌赛马教学目标 1.会认“策、荐”2个生字,会写“赢、权”等4个字。 2.有感情地朗读课文。 3.理解课文内容,懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。 4.学习按一定顺序写的表达方法。教学重难点 1.学生有感情地朗读课文第3-12自然段,从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。 2.学习按一定顺序写的表达方法。课时安排一课时教学过程一、引入,揭示目标同学们,在我国古代战国时期,有一个国家叫齐国,当时齐国的贵族很喜欢赛马。有一名大将叫田忌,他特别喜欢赛马。今天我们就来学习这个历史故事。板书课题,提醒:注意生字“忌”上面是自己的“己”。齐读课题。 1.读了课题,你想知道什么? (田忌和谁赛马?赛了几场?怎么赛的?结果怎样?……) 2.揭示学习目标(出示,指名读): (1)理解课文内容,能用自己的话介绍田忌赛马的过程。 (2)从田忌赛马这件事中得到一些启发。 (3)有感情地朗读课文,能积累一些词语。二、学习“两次赛马”部分 (一)找出两次赛马的段落。 1.有谁知道本文写了田忌几次赛马?每次赛了几场? (两次,每次三场) 2.同学们打开书,快速浏览一下全文,看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马?从哪儿到哪儿写的是第二次赛马? 学生快速浏览交流:第一次赛马(第1-2自然段) 二次赛马(第13-17自然段) (二)自学这两部分这两部分内容,老师不讲,相信大家通过自学和四人小组合作学习能搞懂。能不能完成任务?(能!) 1.出示学习要求。学习要求: (1)各人大声朗读第1-2自然段、13-17自然段。 (2)各人按下面的句式,说一说田忌两次赛马的经过。

田忌赛马精选作文续写800字

田忌赛马精选作文续写800字导语：我们很多的时候都会写田忌赛马精选作文续写，但田忌赛马精选作文续写怎么写呢?以下是小编整理的资料，欢迎阅读参考。第二次赛马后，田忌和孙膑又见面了，田忌拍了拍孙膑的肩膀说：“今天运气真好，在你的帮助下赢了大王。”孙膑说：“大家在传这个消息，我知道了，很快乐，就让一个大臣来看你了！”田忌看了一下孙膑说：“几天不见了，怎么站不了呢？”孙膑叹了一口气说：“唉！我哥哥把我膝盖骨挖了，你又来挖苦我，这还叫我怎么活？”田忌笑了笑“天下兴亡，匹夫有责啊！我哪挖苦你了，我是看你有一点不对劲，还有一个特别的问习题是想问一下你三场赛马全胜大王的法宝。”孙膑轻松地说：“我帮你训马，一定能胜大王。”田忌又开口说：“记住，黑色的那匹马是上等马，红色的那匹是中等马，白色的那匹马是下等马，还有，马棚里有两匹白色的马，有金马具的是我的。”孙膑说：“记住了。”并叫人把他抬到训马场去了。训上等马时，孙膑拿了一捆草捆在鸵鸟背上，把马放了出来，马一见有草吃赶紧向鸵鸟飞奔而去，鸵鸟一看，飞快向前方逃去，马在后面穷追不舍，但还是追不上，经过几天的训练，黑马的速度快了很多。训中等马时，孙膑在离马一米远的地方让上等马拉一车草，中等马见了草嘴馋得不行，也一个劲往前冲，可也是吃不到眼前的美食，

经过几天的训练红马的速度也提高了不少。训下等马时，孙膑看着下等马说：“这些不喜欢训练的家伙。”久久的思索着，我终于想出来了一个好规定对付你们，在一条笔挺的公路上，房屋中间没有空隙，马就不会分散注意力，在路的尽头放了一大堆草，马眼前吊了一些草，马吃到了路尽头的草，渐渐地，这些懒家伙们速度也提高了一点。孙膑把马交给了田忌，让他和大王决赛一场。一声哨响，一个士兵大声说：“上等马对决开始”。两匹上等马向前飞奔而去，第一场田忌赢了。又一声哨响，中等马和下等马一起出场，齐威王想赢，可是田忌又胜了。齐威王气极了，用眼睛把田忌瞪了又瞪。最后，三匹马一起出场，田忌又赢了，田忌很快乐，大王这时已是怒气冲天了。第二天，田忌又来找齐威王，大王气得直发抖说：“你又想赛马吗？”田忌说：“当然不是了，我想送大王一件礼物，请大王按礼物中讲得去做。”话音刚落，田忌在大王桌上放了一张条幅转身就走了。大王打开一看：“胜不骄，败不馁”。过了几年，齐威王的人品逐步好了起来。

新部编版五年级下册语文 - 16.田忌赛马(课堂实录)

《田忌赛马》课堂实录一、游戏导入(略) 二、根据课题质疑：师：检查预习情况，指名读课文，其他同学思考。师板书课题（田忌赛马）（学生阅读同时教师在出示问题——课题中关键的字眼是哪个字？围绕这个字你想到了什么？还可以提些什么问题？）举手分组汇报。（教师强调：小组汇报时，有可能是重复的，下一个小组可以补充汇报，也可以对小组提出的问题做出总结汇报。）“飞龙”组：生1：关键字是“赛”，我想到了田忌赛马的全过程，可以提出，田忌和谁赛马？赛了几场，怎么赛的？生2：还可以提出，田忌赛马是输了还是赢了？是谁帮助了田忌？ “足智多谋”组：生1：“飞龙”组想到的问题我可以回答，田忌和齐威王赛了两场马，第一场输了，因为齐威王每个等级的马都比田忌的马强。第二场田忌在孙膑的帮助下赢了。生2：“飞龙”组想到了田忌赛马的全过程，我来补充一下，田忌和齐威王赛马，赛了两场，第一场田忌失败了，第二场田忌在孙膑的帮助下，调换了一下比赛的顺序，结果赢了。生3：我们还想到了，这篇课文是按田忌两次赛马的顺序写的。 “精英”组：生1：通过大家的讨论交流我了解了这篇文章的主要内容：田忌

和齐威王赛马，他们一共赛了两场，第一场田忌失败了，第二场田忌在孙膑的帮助下，调换了一下比赛的顺序，结果赢了。师：首先祝贺大家了解了课文的主要内容。（鼓掌）“足智多谋”组的同学能够说出这篇课文是按田忌赛马的顺序写的，非常好，我们应向“足智多谋”组学习。（鼓掌）三、学习课文（一）师：我们知道本文写了田忌两次次赛马，请大家看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？（独学）学生快速浏览交流：一（1—2）二（3—16）（对学）（二）师：速读课文，自学完成“比赛分析图”。（独学）师：同座对比交流“比赛分析图”。（对学）师：请举手展示第一次赛马分析图,提示：针对分析图说出第一次是怎么赛的，结果怎么样？。生1：展示（图略）第一次赛马，第一场田忌用上等马对齐威王上等马，第二场田忌用中等马对齐威王中等马，第三场田忌用下等马对齐威王下等马，结果田忌都失败了。师板书（初赛失败）师：田忌为什么输给了齐威王呢？你能从文中找出原因吗？生齐答：齐威王每个等级的马都比田忌的强。师：点评表扬后说，我们再来看第二次赛马是怎么赛的? 生2：展示（图略）第二次赛马，第一场田忌用下等马对齐威王

《田忌赛马》预习解析

《田忌赛马》预习解析 ●课文题解田忌，人名，是战国时齐国的一位大将。这篇课文写的是战国初期齐国大将田忌和齐威王赛马，田忌以弱胜强，以智取胜的故事。 ●重点难点重点：学会本课8个生字和由生字组成的新词。理解课文内容，能给课文分段，概括段意。难点：能抓住关键，深入理解课文内容，分析事物发展变化的原因，培养思维和分析能力。 ●重点生字忌：jì 嫉妒，憎恨：猜忌。忌才。忌能。忌妒。忌贤妒能。害怕，畏惧：顾忌。肆无忌惮。禁戒：忌戒。忌食。忌讳。禁忌。父母或祖先死亡的日子，迷信称不吉利的日子：忌日。忌辰。生忌（已死父母的生日）。笔画数：7；部首：心造句：在家里没有那么多忌讳，有什么话尽管说。膑：（臏）bìn 同“髌”。笔画数：14；部首：月造句：孙膑是我国古代有名的军事家。瞪：dèng 怒目直视：瞪眼。瞪视。睁大眼睛发呆：目瞪口呆。笔画数：17；部首：目造句：他瞪视着面前得敌人，英勇不屈。惑：huò 心疑不定，不明白对还是不对：疑惑。困惑。惶惑。智者不惑。使迷乱：迷惑。惑乱。惑人耳目。蛊惑人心。笔画数：12；部首：心造句：他心中的疑惑渐渐消失了。讥：（譏）jī 讽刺，挖苦：讥讽。讥评。讥笑。讥诮。冷讥热嘲。查问，察问。指责，非议：讥议。讥弹（t俷）（指责，抨击）。规劝。笔画数：4；部首：讠造句：不要讥笑他，他会重新振作起来的。讽：（諷）fěng 不看着书本念，背书：讽诵（抑扬顿挫地诵读）。讽咏。用含蓄的话劝告或讥刺：讽刺。讽谏（不直指其事，而用委婉曲折的言语进谏）。讽喻（一种修辞手法，用说故事等方式说明事物的道理）。讽一劝百。笔画数：6；部首：讠造句：这种讽刺对她来说是一种侮辱。蔑：（⑤衊）miè 目受伤而不明。无，没有：蔑以复加。小：蔑视。轻蔑。灭：“而蔑杀其民人，宜吾不敢服也”。涂染：诬蔑。污蔑。笔画数：14；部首：艹

田忌赛马

田忌赛马学习过程：一、预习检测 1.读准下列字音二、自学提纲垂头丧气、疑惑、胸有成竹、得意洋洋、讥讽、轻蔑、目瞪口呆、转败为胜 2、根据意思写出成语。 1．形容因失败或不顺利而情绪低落的样子。（） 2．事前已经有全面的考虑，有充分的把握。（） 3．形容因吃惊而发愣的样子。（） 4．形容得意时神气十足的姿态。（） 5．用刻薄的话讽刺别人。( ) 1、画出文中生字词，理解词语意思。 2、朗读课文了解田忌与谁赛马？赛了几次？结果怎样？用“——”画出句子。 3、快速浏览一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？ 4、按起因、经过、结果将课文划分为三部分。三、合作探究 1.针对自学提纲中的因难问题，小组内相互交流讨论。 2. 读完课文，你最大的感受是什么？四、我的疑惑在学习的过程中，你有哪些疑惑？把它写下来，共同交流。五、课堂小结学生总结点评，教师补充强调。六、堂清检测 1、解释下列词语垂头丧气：胸有成竹：目瞪口呆： 2、课文中讲了（）和（）在赛马。他们（）赛马，第一次赛马（）赢了。第二次赛马（）赢了。

学习过程：一、预习检测 1. 按事情发展顺序，重新排列下面几句话。（）田忌照孙膑的话，调换了一下马的出场顺序。（）田忌和齐威王第一次赛马，三场都输了。（）孙膑看了这次赛马，认为田忌可以取胜。（）田忌觉得很扫兴。（）第二次赛马，田忌果然赢了齐威王 2、我知道田忌和齐威王共进行了______次比赛。第一次的是 __________________，第二次的结果是__________________。第一次比赛后田忌的心情__________________ ，齐威王的心情________________________。二、自学提纲 1、读课文，用喜欢的方式了解田忌和齐威王两次赛马的经过。并用自己话说出第二次赛马的经过。 2、自由读课文，同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？ 3、小组内分角色读课文，用“﹏﹏”画出描写人物动作、神态的句子，体会人物的不同特点。三、合作探究 1.针对自学提纲中的因难问题，小组内相互交流讨论。 2. 读完课文，你认为文中的三位人物都有什么样的特点？四、我的疑惑在学习的过程中，你有哪些疑惑？把它写下来，共同交流。五、课堂小结学生总结点评，教师补充强调。（我们在生活和学习中也要做到遇事仔细观察，认真思考，抓住主要矛盾，经过比较分析，就能得出解决问题的办法。）六、堂清检测 1、根据课文内容填空：

2020五年级语文下册第六单元16田忌赛马教案新人教版

16.田忌赛马教学目标 1.认识“膑、讥”等5个生字，会写“丧、瞪”等8个字，会写“依次、等级”等12个词语。 2.分角色朗读课文，注意描写人物神态等的词语，读出人物说话时的语气，了解人物想法。 3.读懂课文内容，推测孙膑的思维过程。（重点） 4.知道用原来的马，只调换了一下出场顺序，田忌就转败为胜的原因。了解不同的思维方式带来的巨大变化，说说从中受到的启发。（重难点）教学过程第一课时一、导入新课，激发兴趣。 1.纸牌小游戏。老师拿出六张扑克牌，分为两组，分别是红桃的4.8.10，梅花3.7.9。老师和学生各选一组，然后比大小。老师依照田忌赛马的思维跟学生玩两盘，把输和赢的两种情况都体现出来。 2.在历史上，像这种以弱胜强、以少胜多的故事还真不少，你知道哪些？官渡之战曹操2万人战胜10余万敌军赤壁之战周瑜、刘备5万人战胜20余万敌军淝水之战谢玄8万人战胜80多万敌军二、初读课文，扫清字词障碍。 1.提出读书要求:自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。 2.指名读生字新词。着重指导:轻蔑(qīng miè)、孙膑(bìn) 3.指导书写课后方格中的字。着重分析指导“瞪、耀、蔑、赢”，并在黑板上示范。 (“瞪”是左右结构，部首是“目”，右上方的笔顺是横撇、点、撇、撇、捺。 “耀”是左右结构，部首是“”，右下方是“隹”，而不是“住”。

“蔑”是上中下结构，中间是“罒”，不是“四”，下面是“戍”，不要少写一点。 “赢”是上中下结构，部首是“月”，下面是“月、贝、凡”。) 三、再读课文，整体感知。 1.朗读课文，说一说，课文以什么为线索？写了什么？ (课文以“赛马”为线索，写了田忌和齐威王的两次赛马。) 2.自由读“两次赛马”的段落，边读边思考:这两次比赛各是怎么赛的？画出两次赛马的对阵图。 3.两次赛马的相同之处和不同之处是什么？ (1)学生自学、讨论。 (2)小组汇报: ①第一次赛马第二次赛马齐威王田忌齐威王田忌上上上下中中中上下下下中 ②两次赛马的相同之处: a.两人的马没换。 b.比赛规则没变——各自把马分等级。 c.齐威王的马出场顺序没变，先上等，后中等，再下等。 ③两次赛马的不同之处: a.田忌的马出场顺序不同，先下等，后上等，再中等。 b.比赛结果不同。 c.齐威王前后心情不一。第一次齐威王胜，得意扬扬。第二次齐威王败，目瞪口呆。四、课堂小结。朗读课文后，你感受到了什么？(只要多思考，以弱胜强也不是不可能。) 第二课时一、复习故知，导入新课。 1.指名朗读生字新词，检查生字新词的掌握情况。 2.导入新课:通过上一节课的学习，我们已经基本了解了两次赛马的比赛结果。接下来，我们来看看初赛失败后，孙膑与田忌的对话和表现。

2020最新部编版五语下《16 田忌赛马》类文阅读(含答案)

类文阅读-16 田忌赛马鸟齐桓公称霸后国家很强盛。后来到了齐景公做国君的时候，齐国出现了一个很有才干的相国，他的名字叫晏婴，又叫晏平仲。他（）有丰富的知识，（）聪明机敏。他关心老百姓的疾苦，敢于批评国君的错误，是齐景公的主要助手。老百姓都尊敬地叫他“晏子”。齐景公特别喜欢鸟。有一次，他得到了一只漂亮的鸟，就派一个叫烛邹的人专门负责养这只鸟。可是几天后，那只鸟就飞了。齐景公气坏了，要亲手杀死烛邹。晏子丫在一旁请求说：“是不是先让我宣布烛邹的罪状，然后您再杀了他，让他死得明白。”齐景公答应了。晏子板着脸，严厉地对被捆绑起来的烛邹说：“你犯了死罪，罪状有三条：大王叫你养鸟，你不留心让鸟飞了，这是第一条；使国君为一只鸟就要杀人，这是第二条；这件事如果让其他诸侯知道了，都会认为我们的国君只看重鸟而轻视人的性命，从而看不起我们，这是第三条。所以现在要杀死你。”说完，晏子回身对齐景公说：“请您动手吧。” 听了晏子的一番话，齐景公明白了晏子的意思。他干咳了一声，说：“算了，把他放了吧。”接着，走到晏子面前，拱手说：“若不是您的开导，我险些犯了大错误呀！” 1.在括号里填入合适的关联词。 2.齐景公的鸟是由（）照顾的。 A.齐桓公 B.晏子 C.烛邹 3.“听了晏子的一番话，齐景公明白了晏子的意思。”晏子的意思是（）。 A.列举烛邹的罪状，好让烛邹死得明白。

B.让齐景公知道，烛邹确实该杀。 C.委婉劝谏齐景公，为一只鸟杀无罪之人带来严重后果。 D.杀烛邹之前，要列明他的罪状。 4.齐景公听了晏子的话后的做法是。 5.你认为晏子使用的办法怎么样？试着用自己的话分析。 1.既又 2.C 3.C 4.放了烛邹 5.我觉得晏子使用的方法很好，因为他从侧面提醒齐景公的错误，让齐景公易于接受。围魏救赵战国时期，魏国和赵国之间隔着一条漳河，魏国强大，赵国弱小，魏国早就想吞并赵国。这一年，魏国将军庞涓率领八万精兵出征赵国，一路所向披靡，势如破竹，很快就直抵赵国都城邯郸，把一个小小的邯郸城围得严严实实。赵国危在旦夕。赵国国君一面竭力防卫，一面派人去齐国求救。齐国担心赵国灭亡后，魏国乘胜追击，将战火烧到齐国。为了自己的安全，齐国决定出兵。齐威王命田忌为主将，孙膑为军师，率大军出征。田忌打算直奔邯郸，去解救赵国。孙膑却连连摇头，对田忌说：“不等我们赶到，邯郸就会失守，你这样做又有什么用呢？” 田忌说：“你说该怎么办？” 孙膑胸有成竹地说：“魏国集中全国的主力去打邯郸，自己的都城大梁却只剩下了一些老弱残兵，这不正是个大好机会吗？我们现在去救邯郸，会跟魏国主力硬拼，伤亡一定很大。倒不如乘虚而入，直

田忌赛马续写300字

田忌赛马续写300字本文是关于作文大全的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。田忌赛马续写300字（一）比赛结果，田忌胜两场输一场，赢了齐威王。田忌高兴地对孙膑说：“孙膑兄，你是怎么知道齐威王会这样出场呢？” 孙膑笑了起来说：“我注意到了两点，第一，齐威王刚才得意忘形，肯定会轻敌；第二，齐威王的马每个等级比你的快不了多少，齐威王的中等马虽然比你的中等马快，却比不上你的上等马，齐威王的下等马虽然比你的下等马快，却比不上你的中等马。只要掉换一下出场顺序就可以转败为胜，所以我出了这样的计策。” 田忌竖起大拇指说：“还是我的朋友聪明，走，咱们去酒楼喝酒去！” 孙膑爽快地答应了，到了酒楼他们碰见了一国之君齐威王，齐威王说：“孙膑你当时是怎么让田忌取胜的呢？” 孙膑说：“好吧，我就告诉你吧！” 然后孙膑就一一的说给了齐威王听，齐威王这才恍然大悟，觉得孙膑是个人才，所以就封他为军师了。田忌赛马续写300字（二）比赛结果，田忌胜两场输一场，赢了齐威王。还是原来的马，只

掉换了一下出场顺序，就可以转败为胜。比赛完后，齐威王走到田忌旁边，不服气地说：“有没有本事再跟我比一场？” 田忌得意洋洋地说：“当然可以，要不然你这个大将军的脸往哪儿放呀，” 齐威王一气之下，头也不回的走了。田忌打败齐威王的事传遍了大街小巷，就这样一传十，十传百，百传千。过了几天，他们在约定的地方开始了赛马。一声锣响，赛马又一次的开始了，田忌还用原来的招式对付齐威王，齐威王也想了一个计策，田忌用下等马，齐威王也用下等马，就这样胜了第一场比赛。田忌笑笑说：“这是理所当然的。” 齐威王轻蔑地说：“这回你是必死无疑了！” 第二场比赛开始了，田忌用上等马，齐威王也是用上等马，齐威王又胜了一场，田忌有点心慌了。第三场比赛开始了，田忌用中等马，齐威王也用中等马，又胜了第三场比赛。田忌疑惑不解，怎么孙膑的办法不灵了？最后一场比赛齐威王赢了。这回目瞪口呆的是田忌，而不是齐威王了。后来，田忌才明白齐威王已经知道了他的计策。他后悔莫及，生怕自己当初不该四处炫耀。这个故事也告诉我们，不要有一点的收获，就觉得自己很多了不起，请大家时刻记住这一句话：骄傲使人落后，谦虚使人进步！