不成熟家庭教育的五个特征

不成熟家庭教育的五个特征

过去的认识里，家庭教育通常认为是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。下面和小编一起来看不成熟家庭教育的五个特征，希望有所帮助！

一、不成熟家庭教育的第一个特征：就是立即要回报。

作为家长的你，是否立即就要回报？

不成熟家庭教育的表现之一就是不懂得只有春天播种，秋天才会收获。很多家长在做任何事情的时候，刚刚付出一点点，马上就要得到回报。(比如说家长自己学钢琴，学英语等等，刚开始就觉得难，发现不行，立即就要放弃。)很多家长们做生意，开始没有什么成绩，就想着要放弃，有的人一个月放弃，有的三个月放弃，有的人半年放弃，有的人一年放弃，我不明白大家为什么轻易放弃，但是我知道，放弃是一种习惯，一种典型失败者的习惯。同时，也会影响着我们孩子们，在家庭教育中，父母是孩子们言传身教的第一人，做任何事情时，都要树立一个良好的“努力者”习惯。

所以说你要有眼光，要看得更远一些，眼光是用来看未来的!对在家庭教育和生活中有放弃习惯的人，有一句话一定要送给你："成功者永不放弃，放弃者永不成功"。那为什么很多的人做事容易放弃呢?美国著名成功学大师拿破仑希尔说过：

穷人有两个非常典型的心态：

1、永远对机会说："不"。

2、总想"一夜暴富"。

今天你把什么机会都放到他的面前，他都会说"不"。就是今天你开饭店很成功，你把你开饭店的成功经验，发自内心的告诉你的亲朋好友，让他们也去开饭店，你能保证他们每个人都会开饭店吗?是不是照样有人不干。

所以这是穷人一个非常典型的心态，他会说："你行，我可不行!"。一夜暴富的表现在于，你跟他说任何的生意，他的第一个问题就是"挣不挣钱"，你说"挣钱"，他马上就问第二个问题"容易不容易"，你说"容

易"，这时他跟着就问第三个问题"快不快"，你说"快"!这时他就说"好，我做!"呵呵，你看，他就这么的幼稚!

大家想一想，在这个世界上有没有一种："又挣钱，又容易，又快的"，没有的，即使有也轮不到我们啊，所以说在生活中，我们一定要懂得付出。那为什么你要付出呢?因为你是为了追求你的梦想而付出的，人就是为了希望和梦想活着的，如果一个人没有梦想，没有追求的话，那一辈子也就没有什么意义了!这样的人生理念也会影响着我们的孩子们，当你作为父母，孩子们也会潜移默化地受到上一辈父母们的想法的影响。

在生活中你想获得什么，你就得先付出什么。你想获得时间，你就得先付出时间，你想获得金钱，你得先付出金钱。你想得到爱好，你得先牺牲爱好。你想和家人有更多的时间在一起，你先得和家人少在一起。

但是，有一点是明确的，你在这个项目中的付出，将会得到加倍的回报。就象一粒种子，你把它种下去以后，然后浇水，施肥，锄草，杀虫。最后你收获的是不是几十倍，上百倍的回报。

学到了这种人生的思考方式，对你自己，对你的家庭，对你自己下一代孩子的影响，都是非常大的。在生活中，你一定要懂得付出，你不要那么急功近利，马上想得到回报，天下没有白吃的午餐，你轻轻松松是不可能成功的，一定要懂得先付出!

二、不成熟家庭教育的第二个特征：就是不自律

作为家长的你，是否不自律？

不成熟家庭教育的不自律的主要表现在哪里呢?

1、作为家长的你，是否不愿改变自己？

做为父母的你要改变自己的思考方式和行为模式。你要改变你的坏习惯。其实，人与人之间能力是没有多大区别，区别在于思考方式的不同。一件事情的发生，你去问成功者和失败者，他们的回答是不一样的，甚至是相违背的。

我们今天的不成功是因为我们的.思考方式不成功。一个好的公式是：当你种植一个思考的种子，你就会有行动的收获，当你把行动种

植下去，你会有习惯的收获，当你再把习惯种植下去，你就会有个性的收获，当你再把个性种植下去，就会决定你的命运。

但是如果你种植的是一个失败的种子，你得到的一定是失败，如果你种植的是一个成功的种子，那么你就一定会成功。

很多家长们都有很多的坏习惯，如：看电视，打麻将，喝酒，泡舞厅，他们也知道这样的习惯不好，但是他们为什么不愿意改变呢?因为很多人宁愿忍受那些不好的生活方式，也不愿意忍受改变带来的痛苦。想想，当孩子们也在你面前学着同样你的做事方式，同样的习惯，你却无法改正他们的时候，你是不是应该思考一下，是不是你自己的这些坏习惯的折射呢？

2、作为家长的你，是否在背后议论别人？

如果在生活中，你喜欢议论别人的话，有一天一定会传回去，中国有一句古话，论人是非者，定是是非人。在孩子面前，你从来不注意自己的言行，当着孩子的面，经常说着别人的是非，这时候，是不是应该思虑一下作为家长，这样的教育就是一个反面教材呢？

3、作为家长的你，是否消极，抱怨？

你在生活中喜欢那些人呢?是那些整天愁眉苦脸，整天抱怨这个抱怨哪个的人，还是喜欢那些整天开开心心的人。如果你在生活中是那些抱怨的，消极的人的话，你一定要改变你性格中的缺陷。如果你不改变的话，你是很难适应这个社会的。你也是很难和别人合作的。

生活当中你要知道，你怎样对待生活，生活也会怎样对待你，你怎样对待别人，别人也会怎样对待你。所以你不要消极，抱怨。你要积极，永远的积极下去，就是那句话：成功者永不抱怨，抱怨者永不成功。不抱怨，不消极，用自己的最积极的状态和生活理念去教育自己的孩子，我相信，这样的家庭教育，也是一个积极向上的好的教育。

三、不成熟家庭教育的三个特征：经常被情绪所左右。

作为家长的你，是否经常被情绪所左右？

成功与否，取决于五个因素：

学会控制情绪。

健康的身体。

良好的人际关系。

时间管理。

财务管理。

如果你想成功，一定要学会管理好这五个因素，为什么把情绪放在第一位呢?把健康放在第二位呢?是因为如果你再强的身体，如果你情绪不好，就会影响到你的身体，现在一个人要成功20%靠的是智商，80%靠的是情商，所以你要控制好你的情绪，情绪对人的影响是非常大的。人与人之间，不要为了一点点小事情，就暴跳如雷，这样是不好的。

所以在生活中，作为家长的你要养成什么样的心态呢?

你要养成"三不"，"三多"：

不批评、不抱怨、不指责;

在家庭教育中，你要多鼓励、多表扬、多赞美。

你就会成为一个受社会大众欢迎的人。如果你想让你的孩子更加的优秀，很简单，永远的激励和赞美他们。

即使他们的确有毛病，那应该怎么办呢?这时是不是应该给他们建议，在生活中你会发现有这样一个现象，有人给孩子们建议的时候，别人能够接受，但是有建议的时候孩子们就会生气。其实建议的方式是最重要的，就是"三明治"赞美，建议，再赞美!

想一想，你一天赞美了孩子多少句，有的人可能以为赞美就是吹捧，就是拍马屁。赞美和吹捧是有区别的。

对孩子们赞美有四个特点：

1、是真诚的。

2、是发自内心的。

3、被大众所接受的。

4、无私的。

四、不成熟家庭教育的第四个特征：不愿学习，自以为是，没有归零心态。

作为家长的你，是否不愿学习，自以为是，没有归零心态？

其实人和动物之间有很多的相似之处，动物的自我保护意识比人

更强(婴儿与小猪)但是，人和动物最大的区别在于，人会学习，人会思考。人是要不断学习的，你千万不要把你的天赋潜能给埋没了，一定要学习，一定要有一个空杯的心态。我们象谁去学习呢?就是直接向成功人士学习!给孩子们以榜样作用！

你要永远学习积极正面的东西，不看，不听那些消极，负面的东西。一旦你吸收了那些有毒的思想，它会腐蚀你的心灵和人生的，从而去腐蚀你的孩子的心灵和人生。在这个知识经济的时代里，学习是你通向未来的唯一护照。在这样一个速度，变化，危机的时代，你只有不断的学习你才不会被这个时代所抛弃，一定要有学习，归零的心态。去看每一个人的优点，"三人行，必有我师也"!孩子们也会从你那学师而来。

五、不成熟家庭教育的第五个特征：做事情不靠信念，靠人言。

作为家长的你，是否做事情不靠信念，靠人言？

我们说相信是起点，坚持是终点。很多人做事不靠信念，喜欢听别人怎么说。对自己所做的事业，没有100%的信心，相信和信念是两个不同的概念，相信是看得见的，信念是看不见的。

信念是人类的一种态度，但是很多的人他们做事，不靠信念的，而是要听别人怎么说，你要登上山峰，要问那些爬到山顶的人，千万不能问没有爬过山的人。

这里不是说别人的建议不要去听，你可以去参考，但是你要记住，你来做这个生意是为了实现你的梦想，实现你自己的价值。其他的人是不会关心你的梦想的，只有你自己关心你自己的梦想，只有你自己关心你自己能否真正的成功。也许，下一个成功的也会是你家的孩子。因为他的父母就是这样做的。这才是最重要的!

作为家长，在家庭教育中，只要你的选择是正确的，永远不要在乎别人怎么说，以上的不成熟家庭教育的五个特征，你们自己去对照，那一个特征是你有的，你一定要在最短的时间里改正，只要你相信你自己能够战胜自己的不成熟，你就会逐渐的成长，成熟起来。你的家庭教育也会越来越成熟。

不成熟家庭教育的五个特征

不成熟家庭教育的五个特征 过去的认识里，家庭教育通常认为是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。下面和小编一起来看不成熟家庭教育的五个特征，希望有所帮助！ 一、不成熟家庭教育的第一个特征：就是立即要回报。 作为家长的你，是否立即就要回报？ 不成熟家庭教育的表现之一就是不懂得只有春天播种，秋天才会收获。很多家长在做任何事情的时候，刚刚付出一点点，马上就要得到回报。(比如说家长自己学钢琴，学英语等等，刚开始就觉得难，发现不行，立即就要放弃。)很多家长们做生意，开始没有什么成绩，就想着要放弃，有的人一个月放弃，有的三个月放弃，有的人半年放弃，有的人一年放弃，我不明白大家为什么轻易放弃，但是我知道，放弃是一种习惯，一种典型失败者的习惯。同时，也会影响着我们孩子们，在家庭教育中，父母是孩子们言传身教的第一人，做任何事情时，都要树立一个良好的“努力者”习惯。 所以说你要有眼光，要看得更远一些，眼光是用来看未来的!对在家庭教育和生活中有放弃习惯的人，有一句话一定要送给你："成功者永不放弃，放弃者永不成功"。那为什么很多的人做事容易放弃呢?美国著名成功学大师拿破仑希尔说过： 穷人有两个非常典型的心态： 1、永远对机会说："不"。 2、总想"一夜暴富"。 今天你把什么机会都放到他的面前，他都会说"不"。就是今天你开饭店很成功，你把你开饭店的成功经验，发自内心的告诉你的亲朋好友，让他们也去开饭店，你能保证他们每个人都会开饭店吗?是不是照样有人不干。 所以这是穷人一个非常典型的心态，他会说："你行，我可不行!"。一夜暴富的表现在于，你跟他说任何的生意，他的第一个问题就是"挣不挣钱"，你说"挣钱"，他马上就问第二个问题"容易不容易"，你说"容

现代家庭教育观念的五大转变

现代家庭教育观念的五大转变 1、父母角色从教育者到共同学习者的转变。 从传统观念上看，父母是教育者，子女是受教育者。而现代家庭观念认为，父母与子女在人格上是平等的，谁是教育者、谁是受教育者是在不断变化的。有的时候父母是教育者，也有的时候子女是教育者，父母和孩子之间应形成互学互助的关系。 2、家长从居高临下向平等民主的转变。 传统的亲子观孩子只有听话的权利，没有与父母对话的自由。现代家庭的亲子关系已经从“听话”转变到“对话”的模式，两代人对话与沟通的前提是民主、平等，彼此尊重的亲子关系的确立。 3、教育途径：从单向到双向互动的转变。 现代家庭教育必须从孩子的发展和家庭的发展两个角度出发，使家长和孩子在互动中一起成长。父母与孩之间的互动不仅是单向的，更为重要双向的。具体表现在：父母爱孩子，应懂得爱的反馈；父母教育孩子，更要象孩子学习；父母与子女沟通。作为子女不仅有“听父母说”的权利，更有表达自已想法的自由。 4、教育方式：从封闭到开放的转变。 家庭教育应该从“自己的孩子自己教”的封闭状态向开放的状态转变。家长、学校乃至其他社会成员都应该树立这样的理念：家庭参与学校教育，家长应成为学校教育的同盟军，使家庭、学校、社会成为培养现代人才的三大支柱。家庭应该改变对学校不信任、不合作的“孤岛”现象，使家庭、学校成为学习的共同体，家校合一形成开放的家庭教育新局面。家庭教育的开放，首先是教育对象的开放，从孩子扩展到父母。其次是内容的开放，从分数教育到做人的教育。第三是教育方法的开放，讲究教育的多元化、综合化。第四是教育时空的开放，教育活动应打破围墙的时间和空间限制。第五是教育资源的开放。第六是教育者队伍的开放。 5、教育内容：从小教育到大教育的转变。 传统家庭对孩子的教育关注的是他们考试的分数，而对孩子能力的提高、创新精神的培养及素质的提升关注不够。如何真正让素质教育走进千家万户？在教育内容上家长要转变观念，不能局限于小教育，而要与时代对人才素质的要求同步，在大教育的平台上对孩子进行教育，以利于孩子今后更好地适应社会。

家庭教育中常见的五大问题

家庭教育中常见的五大问题 1.缺乏和谐的家庭氛围 一些家庭特别是弱势群体的家庭如农民、农民工、未就业人员 和经济贫困家庭的孩子生活水平低下，有的孩子缺乏必要的学习条件，留守儿童、流浪儿童已经成为社会问题。有的父母婚姻异常， 单亲、重组、隔代抚养和旁亲监护抚养孩子的数量加大；还有的父 母因个性、收入等原因，吵架打闹不止，缺乏互敬互爱。家庭的不 和谐和生活的动荡让未成年人连起码的安全感都没有，有的孩子对 父母失去归属感、对家庭失去信心。一般来说，得不到家庭温暖和 关爱的孩子，其人格特点表现出攻击性和反叛性，极易走入歧途。 2.思想陈旧教育不当 有的父母把孩子看成自己的私有财产，不尊重生命的价值；相 当一部分父母人才观念狭隘，“望子成龙”，“逼子成龙”。盲目 的家庭教育忽视了孩子的个性成长，孩子的人格尊严受到侵害，由 于心理需求和自我成长不能实现，造成许多孩子精神扭曲，形成不 良的品行。当前的大学生就业困难，父母也应该反思，对独生子女 溺爱倾向已经导致我们的孩子生存能力不强、责任感缺失、竞争力 不强。 3.学习能力差 许多年轻夫妇在思想上还没有做好充分地准备，孩子就已经降 临世间，怎样抚养、教育孩子既没有学习也没有受过专门训练；一 些父母虽然看了一些书，但由于不了解家庭教育的科学性、缺乏针 对性，常常莫衷一是。于是，“一喊、二骂、三打、四窃(孩子隐私权)、五夺(孩子财产权)”普遍存在于中国家庭中。相当多的父母及 监护人不懂也不能依法教育、抚养，不能通过学习掌握家庭教育的 规律和方法，不能给处于成长中的孩子以积极的人文关怀、心理关 注和成长指导，从而导致未成年人心理发育迟缓，人格不完善。被“管”出来的孩子，特别是那些被打骂虐待、貌似“爱”的严管监 控和“特长”学习下的孩子，其生存权、发展权、受保护权、参与 权和受教育权往往得不到充分保护，孩子精神遭受创伤，学习兴趣 下降，社交焦虑加深，心理形成逆反，能力提高缓慢，“快乐成长”变成了一句空话。 4.不能以身作则 有的父母及监护人自身素质差，缺乏爱心，社会角色顽劣，这 导致了有的孩子游走在社会边缘，内心绝望，还有的孩子患有严重 的心理疾病，自暴自弃。 5.父母也要接受教育

家庭教育的十个主要问题

家庭教育的十个主要问题 家庭教育的十个主要问题 在所有的优秀孩子身上，几乎都有他们父母的烙印。在所有的问题儿童身上，也都可以找到他们家庭的原因。有了问题怪学校是不对的，有了成绩和功劳全归到学校也是不对的，家庭的作用远远比学校重要得多。下面和小编一起来看家庭教育的十个主要问题，希望有所帮助！ 1.中国父母最关心孩子什么？ 中国的父母亲大部分关注的是成才而不是成人，他们关注的是当下比较多。但是对真正决定孩子未来的几个关键性问题关注不够，比如兴趣爱好。其实人的兴趣爱好，是他认识这个社会一个很重要的方面，仅仅关注学习成绩，是不利于孩子好奇心、兴趣的养成的。孩子的情绪、处理人际关系的能力，自我管理的能力，性格、人格特征，事实上比家长最关注的这些问题要重要得多。 2.学前班对孩子来说是否很重要？ 调查结果发现，学习成绩比较差的孩子里面，上过学前班比没有上过学前班的多10.89%，这个结果颠覆了很多人过去的观念。我们很多父母希望不要让孩子输在起跑线上，要赢在起跑线上，所以要比别人早一点学，比别人多学一点。事实上，儿童是需要童年的，儿童是需要游戏、快乐的，需要自主去发现的，你逼着他学习的东西他不会感兴趣。过早使孩子对学习产生对立的情绪，让他还没有进学校就恐惧学习了。 3.择校的意义和效果如何？ 大家都需要择校，很多父母都希望把孩子送到最好的学校去。大数据分析发现最优秀的学生里面择校生和非择校生没有什么区别，比例分别是29.95%和28.48%。当然并不是说选择好学校对学生发展没有意义，坦率地说，因为学校是有文化的，学校之间孩子是相互影响的。孩子之间彼此的影响，比学校对孩子的影响还要大。关键是为什么有的择校效果不好，对于那些基础相对薄弱的孩子，在别的学校他

家庭教育中常见的五大问题

家庭教育中常见的五大问题 家庭教育中常见的五大问题 过去的认识里，家庭教育通常认为是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。下面和小编一起来看家庭教育中常见的五大问题，希望有所帮助！ 家庭教育中常见的五大问题篇1 1.欠缺谐和的家庭环境 一些家庭尤其是弱势群体的家庭如农夫、民工、未就业人员与经济贫穷家庭的小孩生活水准不高，有的小孩欠缺必要的学习条件，留守孩童、流离孩童已变成社会现象。有的家长婚姻生活可疑，单亲、重新组合、隔代养育与旁亲监护养育小孩的数目增加；还有的家长因个性化、收益等缘由，争吵玩耍不断，欠缺互爱互敬。家庭的不跟和谐生活的动荡让未成年人连最起码的归属感也没有，有的小孩对父母亲丧失安全感、对家庭丧失自信心。一般而言，无法得到家庭温暖和关怀的小孩，其人格特点表现出攻击性与叛逆性，非常容易走进歧路。 2.思维老旧教育不妥 有的家长把小孩当作自身的私有资产，不重视生命的价值；非常一部分父母亲优秀人才意识狭窄，“望子成才”，“逼子成龙”。盲目的家庭教育忽略了小孩的个性化成长，小孩的人格威严受到陵犯，因为心理需求和自我成长不能实现，导致很多小孩精神扭转，形成不良的品德。目前的大学生就业困难，父母亲也应当思考力，对独生子女娇惯趋向已造成我们的小孩存活能力不强、责任心缺少、竞争力不强。 3.学习能力差 很多年轻夫妻在思想方面还没做好充足地准备，小孩就已经到临世上，如何养育、教育小孩既没有学习也没有受过专业练习；一些父母亲尽管看完一些书籍，但是因为不知道家庭教育的科学性、欠缺目的性，经常无所适从。因而，“一喊、二骂、三打、四窃(小孩隐私权)、五夺(小孩财产权)”广泛存在于我国家庭中。非常多的父母亲及监护人

当前家庭教育存在的主要问题

当前家庭教育存在的主要问题 一是家长家庭教育价值观严重扭曲。有些家长，在孩子教过程中，一切以金钱至上，孩子模仿性极强，久二久之，耳闻目染，孩子的价值观逐渐扭曲。 二是家长家庭教育说知行不统一，影响孩子健康成长。家长在孩子的教育当中，如果宽以待己，严以律孩，说一套，做一套，在对孩子的身先示范教育中，孩子也说一套，做一套，知行不统一，一但形成习惯，不讲诚信，走入社会就可想而知了。 三是家长教育孩子行为粗暴，影响孩子身心健康。随着家庭独生子女的增多，有的父母只是千方百计地满足孩子的物质需求，使孩子养成了好逸恶劳、贪图享受的习惯，一旦要求不能满足，很多孩子就有可能干坏事。有的家长发现孩子有劣迹或犯了错误，态度简单粗暴、非打即骂，使孩子产生了强烈的对立、逆反心理。有的家庭则有意或者无意地放弃了对子女的教育义务，致使孩子形成不良人格。 中国是个崇尚谦虚内敛的民族，当孩子做一件事时，应该用肯定的口气来鼓励孩子，教育孩不要一直以“打压”为主，家长们怕一表扬孩子就会让孩子骄傲自满，事实上，鼓励比粗暴地打压更能让孩子朝积极健康的方向发展。 家长的“软暴力”。有些家长在他人面前列举孩子的缺点，在教育中称为“软暴力”。“软暴力”表面上不具备暴力的特征，但“软暴力”造成的后果是不可估量的，不流血的伤口比流血的伤口更疼痛。研究证明，这种精神上的软暴力会使儿童日后产生焦虑症、抑郁症和反社会行为倾向的可能性大大增加。 四是一味溺爱。现在越来越多的父母和爷爷奶奶生活上什么事都让着孩子，如果对孩子一味地溺爱、迁就、放纵，不但对孩子的发展和成长不利，还是导致儿童智力残疾的一个重要因素。现在家长对孩子的溺爱有泛滥之势，如果一味地迁就溺爱，到头来可能害了孩子。 五是不让孩子玩耍。在很多家长的心中，“好孩子”根本就不应该玩耍，其实，孩子需要的是一个相对宽松的环境和一个天真的童年，过于注重所谓的知识“充电”，对孩子的健康成长极为不利。 妇女组织可以通过介绍一些成功的家庭教育的实例来引导家长，进一步推进家庭教育工作的开展。 下面是一个孩子写在QQ空间中的日记： 我的泪 我多么想象别人一样在作文里写父母的好，以及父母对我的无微不至，难以忘怀的爱！可是我实在想不出，也编不出父母的一点点好。在我眼里，他们是一

五种不正确的家庭教育观

五种不正确家庭教育观 虽说近几年来，国人家庭教育意识增强了，可是依然有许多父母不重视家庭教育。就拿我周围人来说吧，和他们谈到孩子时，可以了解到他们要么不重视家庭教育或重视不够；要么没有现代家教观或是错误、陈旧家教观；要么根本不知道该怎么实施家庭教育。 他们观念往往表现为以下几种： 一、孩子太小，教育是以后事。 认为刚生下来婴儿什么也不懂，教育为时过早，这是缺乏早期教育意识。其实孩子一出生，就有了最初认知能力，0~3岁是许多能力发展关键期，印度狼孩启示说明了教育环境重要性，如果这个时候不给他适当刺激，不提供良好环境，孩子智力将得不到充分、有效发展。美国心理学家布鲁姆认为，如果以一个人17岁时智力水平为100，那么他4岁时智力水平已达到50，在4~8岁可以发展30，在8~17岁之间只能发展20了。可见，婴幼儿期是智力发展高速阶段。而没有早期教育意识父母，由于不懂得去挖掘孩子大脑潜能，将白白错过孩子智力开发黄金期，实在是一种大脑资源浪费。 二、树大自然直。 这种思想支配下，许多父母往往对孩子采取不闻不问态度，任其发展，放任自流，结果等小树苗长歪时，要纠正也难了，那时父母再怎么反省都迟了，教育是没有回头路可走。因为，幼儿期是形成良好道德、行为习惯、健康人格重要时期，幼儿没有生活经历，分辩是非能力较差，行为自控能力较弱，行为控制力也极为有限，需要父母一定约束和管教，需要用心去塑造孩子心灵，培养孩子健康情感。许多孩子长大后日渐暴露出许多不良品行，如意志不坚，害怕失败，经不起挫折以及自私、霸道等等都是这种思想造成恶果。 三、教育孩子，无师自通。 不少父母认为教育孩子是非常自然而且无师自通事，投资和花精力学习“如何成为合格父母”是十分荒唐和没必要，加之多少从父辈那儿传承下来一些传统教育观念，使某些父母在教育孩子方面上遇到困惑和烦恼时，既不虚心向别人咨询，也不通过书本或媒体去寻找答案，更不主动寻找学习方式去接受家庭教育课“培训”，结果由于问题长期得不到解决，没有及时进行亡羊补牢或正确地疏导，阻碍了孩子身心健康成长，有甚至造成不可挽回人生悲剧。 四、教育是学校事。 这是在推卸责任。美国教育家M·S·斯特娜说：“教育不应该在学校由教师开始，而应该在家庭里由母亲开始。” 家庭是孩子教育大本营，学校不是培养孩子唯一场地，学校是学习书本知识主要途径，而家庭是施行早期智能开发，培养兴趣点、引发求知欲，培养良好行为道德习惯、健康人格等场所，具有开启鸿蒙功能。把教育孩子希望全部寄托给幼儿园和学校，既不懂家庭教育重要性，也没有家庭教育紧迫感，是极不明智做法，也为时太晚。学龄前家庭教育对孩子成长有着不可忽视作用，占比重非常大。 五、我不是老师，我不懂教。 这是把教育看得太神秘了，把智力等同于知识，以为教育就是教知识，而知识只有老师才能教好。殊不知，教育内容非常广泛，小到一个话题交谈，大到意志力培养，攘括了智商和情商两大方面。其次，不管你有无意识到，你都在当合格或不合格老师，你随时随地都在给孩子提供着榜样，你一言一行都成了孩子模仿范本，起着潜移默化作用。因为幼儿期孩子与你朝夕相处时间最多，你为孩子提供什么样土壤，就将有什么样苗苗在生长，与其推卸责任说不懂教，不如拿起书本来多学点家庭教育知识，多去家长学校听听课，多给自己灌输点正确现代、科学家教观。

家庭教育的特征

家庭教育的特征 家庭教育是指在家庭环境中对下一代进行教育培养的过程。它是社 会教育的基础，对塑造孩子的性格、价值观和行为习惯起着重要的作用。家庭教育的特征是多种多样的，下面将详细分析其中的几个特征。 一、个性化教育 家庭教育具有个性化的特点。每个家庭都有自己的文化背景和教育 理念，因此家庭教育的形式和内容也会有所差异。家长根据孩子的个 性和特长，采取不同的教育方式和方法，以培养孩子的潜力和个性发展。这意味着家庭教育能够更好地满足孩子的教育需求，让孩子得到 针对性的培养和关爱。 二、情感教育 家庭教育强调培养孩子的情感素质。家长作为孩子的第一任教师， 对于孩子的情感发展具有重要影响。家庭是孩子建立安全感的重要场所，亲子关系的稳固和亲情的传递对于孩子的心理健康和成长至关重要。家长通过与孩子的交流与互动，培养他们的情感表达能力和人际 关系技巧，让孩子学会关爱他人、尊重他人，形成良好的人际关系。 三、德育教育 家庭教育的一个重要特征是德育教育。家庭是孩子最早接触到的社 会群体，也是道德观念和价值观的最早传递者。家长通过言传身教， 向孩子传递正确的道德观念和价值观，引导他们树立正确的人生观、 价值观，培养良好的道德品质和公民意识。德育教育不仅仅要求孩子

有道德良知，更要求他们能够在日常生活中运用道德原则进行行为决策和价值选择。 四、终身教育 家庭教育是终身教育的起点。家庭教育不仅局限于孩子的少年儿童期，它是一种贯穿整个人生的教育过程。家长不仅要关注孩子的学业和成长，也要在孩子成年后继续对他们进行教育引导。家庭教育需要与时俱进，适应社会的发展和变化。父母要不断学习和提升自己的教育水平，以更好地指导和引导孩子的成长。 综上所述，家庭教育具有个性化、情感教育、德育教育和终身教育等特征。家长应充分认识到自己在家庭教育中的重要作用，积极提升自己的教育水平，为孩子的成长和未来发展奠定坚实的基础。只有通过优质的家庭教育，才能培养出有责任感、有担当的新一代，并为社会的进步和发展做出贡献。

家庭教育的主要特点

家庭教育的主要特点 家庭教育的主要特点 1、先导性。一个人最早接受的教育是家庭教育，第一个教育者是父母。孩子在家庭接受的初步教育，对后来的学校教育、社会教育具有先导性质。 2、感染性。感染性是情感的一个重要特点，是指一个人的喜怒哀乐等情感，能引起别人产生同样的，或与之相联系的情感。家长的好恶取舍，常常决定着子女的行为举止。在家庭教育中，父母对子女的这种情感上的感染作用，有时是说服力很强的言语说教都难以代替的。 3、权威性。在家庭教育中，家长在子女心目中的权威性，是家长有效地教育和影响子女的重要前提，而且与学校教育，社会教育相比，家庭教育具有更大的权威性。 4、针对性。鲜明的针对性，是家庭教育的又一大特色。俗话说：“知子莫如父”，只有父母能够全面地、细致地了解自己的孩子。家庭教育比较容易地做到从实际出发，对症下药，有的放矢，因人而宜，因材施教，从而进行有针对性的教育。 5、终身性。在人的一生中，享受最长的教育，就是家庭教育，家庭教育具有终身性。父母永远是子女的“老师”，家庭教育的这种终身性特点，有利于家长对孩子进行长期的、连续的观察和教育，有利于孩子形成比较稳定的人格特征。 家长们想要给孩子好的家庭教育，需要做到以下几点

1、提升主体意识。家长要具有强烈的权责主体意识，主动行使父母职责，主动思考家庭教育应如何为未成年人的成长保驾护航。这就要求家长不断充实自己，一方面要主动了解家庭教育的相关知识，参与相关的活动，尤其是多参与当地学校和社区举办的公益讲座等，了解未成年人身心发展的规律，树立科学的养育观。 2、身体力行率先垂范。对于家长而言，当务之急是转变以知识为主的家庭教育观，树立“处处皆教育”的家庭教育观，注重家庭生活的点滴细节，使家庭教育为个体的全面成长服务。父母的言行是子女的模板，父母要注重自身言行，提高自身修养，这样能潜移默化地促进未成年人自我管理能力的提升。 3、保证高质量的陪伴。父母需要花更多时间考虑如何深度陪伴子女，并通过这种深度陪伴促进子女身心全面、健康发展。通过督促子女参与家务劳动、共同进行社区实践活动等，可以培养孩子热爱劳动、热爱实践的价值取向；通过与子女共同进行阅读等活动，可以引导子女在提升审美能力的同时，培养崇高的志趣，更多了解自我、表达自我、了解社会。 4、注重家风建设。家庭教育的核心特点在于浸润，这也是家庭教育的价值导向。家庭教育的根本任务在于立德树人，完成这一任务需要长期的、多样的、具有正能量的文化浸润。而良好家风的作用在于长期、稳定地实现这种浸润。因此，父母努力营造和谐、正向并具有特色的家风，可谓“依法带娃”的最高境界。 家庭教育中存在哪些误区呢

家庭教育的特征

家庭教育的特征 家庭教育是指父母或其他家庭成员对孩子进行的教育和培养。它是孩子成长过程中最早、最持久、最重要的一种教育形式。家庭教育具有以下特征： 1. 父母是主要的教育者：在孩子的成长过程中，父母是最亲近孩子的人，也是最了解孩子的人。因此，父母在家庭教育中起着主导作用。他们的言传身教对孩子的成长影响深远。父母应该成为孩子的好榜样，用自己的行为引导孩子正确的价值观和行为准则。 2. 个性化教育：每个孩子都有自己独特的个性和特点，家庭教育应根据孩子的个性特点进行个性化的教育。父母要了解孩子的兴趣爱好、优点和缺点，并针对孩子的特点制定相应的教育计划。个性化的教育可以更好地满足孩子的成长需求，帮助他们充分发展潜能。 3. 温暖的亲子关系：家庭教育的特征之一是温暖的亲子关系。父母应该与孩子建立良好的沟通和信任关系，让孩子感受到家庭的温暖和支持。在亲子关系中，父母应该尊重孩子的意见和选择，给予他们适当的自主权，同时也要引导他们正确地认识和处理情绪，培养健康的情感表达方式。 4. 健康的价值观：家庭教育是传递价值观的重要途径。父母应该向孩子传递正确的价值观，培养他们良好的道德品质和社会责任感。

在家庭教育中，父母可以通过言传身教、亲身示范等方式引导孩子形成正确的价值观念，让他们具备正确的人生观、价值观和世界观。 5. 综合素质培养：家庭教育旨在培养孩子的综合素质。父母应该注重培养孩子的思维能力、创造力、沟通能力、合作精神等综合素质，帮助他们全面发展。家庭教育不仅仅是学习知识，更重要的是培养孩子的能力和品质，让他们具备适应社会发展和生活需求的能力。 6. 耐心和关爱：家庭教育需要父母付出耐心和关爱。孩子的成长是一个长期的过程，父母要有耐心地引导和教育孩子，不能急躁和冲动。同时，父母要给予孩子足够的关爱和关注，让他们感受到家庭的温暖和爱。 7. 学习和生活的结合：家庭教育要注重学习和生活的结合。父母应该引导孩子在学习中培养良好的学习习惯和方法，同时也要注重培养孩子的生活能力和生活品质。家庭教育应该使孩子在学业上有所进步的同时，也能够拥有健康、积极的生活态度。 8. 尊重孩子的个人发展：家庭教育应该尊重孩子的个人发展。父母要了解孩子的兴趣爱好和潜在才能，并给予他们适当的支持和鼓励。父母不能将自己的期望强加给孩子，而应该尊重孩子的个人意愿和选择，让他们能够自主地发展自己的特长和潜力。 9. 持续性和延续性：家庭教育是一个持续性和延续性的过程。父母

家庭教养的四种类型-你属于哪一种-家庭教育

家庭教养的四种类型你属于哪一种_家庭教育 第一种类型：权威型教养方式 特点：父母树立权威，对孩子理解、尊重，与孩子经常交流及给予帮助的一种教养方式。 好处：孩子高自尊，高社会和道德成熟性；高学术和学业成就；孩子思维活跃，自控能力强，做事有主见，学习灵活刻苦，善于和小朋友交流。 坏处：几乎没有坏处 解读： 这是一种理性且民主的教养方式。权威型的父母认为自己在孩子心目中应该有权威。但这种权威来自父母对孩子的理解与尊重，来自他们与孩子的经常交流及对孩子的帮助。父母以积极肯定的态度对待儿童，及时热情地对儿童的需要、行为做出反应，尊重并鼓励儿童表达自己的意见和观点。同时他们对儿童有较高的要求，对儿童不同的行为表现奖惩分明。 这种高控制且在情感上偏于接纳和温暖的教养方式，对儿童的心理发展有许多积极影响。这种教养方式下的儿童独立性较强，善于自我控制的解决问题，自尊感和自信心较强，喜欢与人交往，对人友好。 教育贴士： 1.以身作则，坚持基本原则，父母是子女直接的学习榜样。 2.根据孩子的实际情况，提出合理的目标和要求，并且协助孩子达成目标，同时对他们的反馈保持一致，最好不要一会儿唱黑脸一会儿唱白脸。

3.以良好的心态和情绪面对孩子，善于倾听孩子的心声，对孩子的要求及时地做出反馈。 第二种类型：专断型教养方式 特点：父母要求子女绝对服从自己，对子女所有行为都加以保护监督的一种教养方式。 好处：孩子成绩好，性格踏实、沉稳； 坏处：孩子容易会觉得自己焦虑，退缩，不幸福；遇到挫折易产生敌对感，自我调整和适应较差 解读： 专断型父母则要求孩子绝对地服从自己，希望子女按照他们为其设计的发展蓝图去成长，希望对孩子的所有行为都加以保护监督。这一类也属于高控制型教养方式，但在情感方面与权威型父母有显著的差异。这类父母常以冷漠、忽视的态度对待儿童，他们很少考虑儿童自身的要求与意愿。对儿童违反规则的行为表示愤怒，甚至采取严厉的惩罚措施。 这种教养方式下的学前期儿童常常表现出焦虑、退缩和不快乐。他们在与同伴交往中遇到挫折时，易产生敌对反应。在青少年时期，在专断型教养方式下成长的儿童与权威型相比，自我调节能力和适应性都比较差。但有时他们在校的学习表现比放纵型和忽视型下的学生好，而且在校期间的反社会行为也较少。

家庭教育5种父母

家庭教育5种父母 1. 激励型父母 激励型父母重视孩子的成长和发展，并鼓励他们追求自己的兴趣和能力。他们会给予 孩子积极的反馈，支持他们的决策，并鼓励他们面对挑战时勇敢地去尝试。 激励型父母通过建立良好的沟通渠道，了解孩子们的需要和难处，以帮助他们克服困难，实现自己的梦想。激励型父母通常能建立和孩子们之间密切和积极的关系，并通过鼓 励和支持，让孩子们更加自信和成熟。 管理型父母注重孩子们的行为和表现，强调纪律和规矩，往往会对孩子的时间、功课 和兴趣爱好进行严格的管理和监督。 虽然管理型父母能够提高孩子们的纪律性和自控力，但也常常被指责过于苛刻和繁琐。此外，管理型父母往往会过于强调孩子们的绩效和成绩，而忽视了他们的情感和个性需 求。 放任型父母照顾孩子的方式非常宽松和自由，他们尽可能地给孩子们自由探索和发挥。他们不喜欢设定规则和约束孩子们的行为，而是鼓励他们独立思考和自主决策。 放任型父母通常能够建立和孩子们之间亲密的关系，但也容易被批评缺乏规矩和方向感。他们的孩子通常表现出创造力和想象力，但也容易缺乏坚持和规律的能力。 坚定型父母强调孩子们的责任感和自我约束力，注重正义和道德教育。他们建立一套 明确的规则和期望，要求孩子们遵守规则和承担责任。 坚定型父母鼓励孩子们建立正面的自我印象和自尊，但同时也要求他们自律自强，不 断提高自身的能力和素质。坚定型父母通常会赋予孩子们更多的自主决策权，并帮助他们 理解职责和责任。 中庸型父母力求平衡孩子们的需求和家庭的要求，既注重情感上的交流，也注重行为 上的约束。他们尊重孩子们的个性和兴趣，但也为孩子们创造一个良好的家庭环境和规 矩。 中庸型父母关注孩子们的全面发展，努力满足不同层面的需求。他们通常对孩子的成 绩和进步持乐观和宽容态度，但也不会完全放任孩子的行为和学习。 结语 以上五种家庭教育方式并不是绝对的分类，实际上父母在教育孩子时会采用多种方式，而不是只依赖一种。正确的教育方式应该基于孩子们的实际需求和特点，同时也要尊重家

家庭教育的六种类型

家庭教育的六种类型 “幸福的家庭是相似的，而不幸的家庭则各有各的不幸。”换句话说，成功的孩子都是相似的，而失败的孩子却各有各的原因。但在这些原因中，有一个原因是所有失败的孩子所共有的，那就是家庭教育的缺失。做这样一个分类，目的就是找到成功教育的共同点，以作方向，失败教育的共同点，以作反思。 一、粗暴型：拿自己的无知去惩罚孩子 粗暴型家庭在中国比较普遍，因为中国自古以来就有“棍棒底下出孝子”、“严师出高徒”的观念，更有“君叫臣死，臣不得不死，夫叫子亡，子不得不亡”的思想，所以，打骂成了家常便饭，打骂成了约定俗成，打骂成了教子成功的法宝。“不打不成材”嘛。 打骂是家长的无知。因为，我们永远可以找到更好的方法来解决同样的问题。这个更好的方法肯定不是打骂。打骂一般来讲就是这样：希望孩子按照自己设想的去做，孩子没去做，便呵斥，呵斥不行就动手。家长在动手打孩子时就没有意识到：孩子是一个独立的生命，他有自己的生命轨迹，我们永远不要指望孩子完全成为我们所想像的那样；我们打孩子这是对他人格的不尊重，因为，孩子和家长一样也是人，家长以暴力为手段，也许短时间内达到了让孩子服从的目的，然而却从此在孩子内心种下了不平等的种子，这粒种子有朝一日就会成长为另一个暴力。 打骂的缺点 在打骂中长大的孩子，不是反抗性强，就是防御性高；不是容易使用暴力，就是造成抑郁。他们共同的问题是自尊不健康，有较多的情绪问题。这些人在家里所表现的是情绪智能差，与家人相处有较多困扰或冲突发生。 案例： 打骂教育产生逆反心理，少年竟投毒放倒父亲（2004年04月08日广州日报） 家住丰顺县一农村的少年卢某，因上网成瘾无心上学常遭其父责打。为了报复父亲，竟狠心往家中煮好的粥里投放农药，致使其父亲及两个妹妹吃后中毒住院，后经抢救脱离生命危险。 据了解，从上初中起，卢某便迷上了上网打游戏并不能自拔，经父母、老师教育后仍屡教不改。父亲见儿子不争气，于是棍棒侍候成了家常便饭。父亲的打骂让卢某产生了逆反心理，遂萌生了报复父亲的念头。

家庭教育的特点

家庭教育的特点 众所周知，广义的教育包括家庭教育、学校教育和社会教育。狭义的教育主要指学校教育。虽然狭义的教育在考试中比较常见，但从近年的出题趋势上不难发现，家庭教育越来越受青睐。 家庭教育是孩子成才的奠基工程，但却不同于学校教育和社会教育。家庭教育的特殊性是由家庭本身的性质、任务等所决定的，这是一种客观的社会规律。我们只有充分地了解和认知它，才能更好地促使家庭教育的成功。家庭教育的特征主要表现在如下几个方面： (1)启蒙性。这一特征可以从两方面来理解。一是“启”，即具有打开、开始的意思，也就是说家庭教育是从孩子诞生之日起就已经开始实施。用现代科学的观念看，孩子在胎儿期就接受了父母的胎教。另一层意思就是“蒙”，即最简单粗浅的入门知识的影响。所谓启蒙性就是指孩子对客观世界万事万物的认识和人格品德的形成的起点是从家庭开始的，以后的各种教育就是在这个生长点上形成和发展起来的。如果家庭启蒙教育的导向是错误的，轻则阻碍或者延缓孩子的发展。 (2)个别性(针对性)。在现代学校教育中，班级授课制仍是最广泛采用的的一种教学组织形式。学校教育中虽然也有个别辅导，但是，它只是集体教育的一种辅助形式。而家庭教育不论是学习、生活上的辅导，还是心理、人格、个性等方面的形成，基本上是父母面对孩子

一对一进行的个别教育。 (3)生活性。生活性是指家庭教育寓于家庭生活之中，结合生活活动的各个方面来进行教育，而学校教育是有目的、有计划、有组织地进行的教育。在一般情况下，家长除了辅导上学的孩子学习之外，不需要给孩子编写什么固定的教材和计划安排什么学习内容，可以说生活的方方面面均是教材，均是孩子学习的内容。 (4)随机性。随机性是从家庭教育的生活中派生出来的一种特征。所谓随机性，就是随着时间、地点、条件、环境和生活事件的性质不同以及孩子的年龄、性别、心理状态而采用不同的内容和灵活多样的方式方法。随机性也可以说是偶然性、灵活性、情境性。 (5)隐潜性(感染性)。所谓隐潜性是与言教相对而言的。它是指家庭教育在许多情况下对孩子的影响是潜移默化的。家庭教育的隐潜性主要表现在：家长自身的言行举止、家庭文化氛围、父母生活方式和环境设施的布置;家庭人际关系所形成的心理氛围。 (6)权威性。家庭教育的权威性是指父母长辈在孩子身上所体现出的权力和威力。家长是家庭生活的领导者和组织者，儿童身心各方面的需求都依赖于家长，家长在家庭教育中的这种独特的地位和作用，决定了他在孩子心目中的威望和信用，是孩子能够做到“有令则行，有禁则止”。同时，家长可以通过严格要求自己，以身作则，维护自己的权威。 【试题再现】 (单选题)1.家庭教育是指父母或其他年长者在家庭内通过言传

中国传统家庭教育的十种特征

中国传统家庭教育的十种特征 中国传统家庭教育的十种特征 过去的认识里，家庭教育通常认为是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。下面和小编一起来看中国传统家庭教育的十种特征，希望有所帮助！ （一）模具制造型 此类家长，属于自以为是之人，总以为自己的想法不会错误，总以为自己是爱孩子，为孩子好。对孩子的要求极严，孩子的举手投足，都给予详尽的指示，从生活习惯、活动的范围方式，到读书的范围方法、兴趣爱好，甚至到高考专业的选择、毕业工作的种类，都受到强制性指导。 这种教育模式，无形之中，就抹杀了孩子的自主学习与创造能力。在这种模式之下，不否认也有一些孩子有所成就，但更多的孩子，却成为模具制造的产品，家长原形的克隆，人的独立思考与创造能力，在这些克隆产品中黯然消退。龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞，在这种模式之下，恐怕龙凤老鼠的后代，都是“老鼠”了！ （二）温室培养型 捧在手中怕掉了，含在嘴里怕化了，给予孩子最好的学习与成长条件，弥补自己少时的缺憾，这是生在艰苦年代的家长的普遍做法。 孩子的吃，要操心，总担心孩子缺锌少钙；孩子的穿，要操心，嘘寒问暖，从孩子房里的太空被空调，到出门武装到牙齿的装备，无一不体现了家长细腻的爱心；孩子的行，要操心，在学校附近春游，父母也要请假奉陪；孩子的交往，要操心，本着近朱者赤近墨者黑的道理，孩子只容许与“优秀”者（大多以学习成绩为标准）交往；孩子的学，更要操心，从胎教，到小时候的艺术素质的培养（比如学琴画画），到入学的学校选择、老师选择，无一不体现了家长的“智慧”，直到孩子的毕业，专业的选择，工作的选择，爱人的选择，仍要操心。 这样的做法，制造了许多肥胖儿童与厌食者，制造了免疫力极差

家庭教育缺失的特征、成因及解决方法4页

家庭教育缺失的特征、成因及解决方法 近来，教育专家和媒体对教育问题提得最多的可能算是“家庭教育缺失”这个话题了。什么是家庭教育缺失?它的具体表现是什么?它是怎样形成的?家长和教育工作者应如何纠正孩子的这些偏差呢?下面就这些问 题我想谈谈自己的一些粗浅的看法。 一、什么是家庭教育缺失 所谓家庭教育缺失，是指孩子在家庭中应该得到的教育缺乏、不当或失去，从而导致孩子在学习、做人、生存等方面都存在一定的问题的教育现象。 二、家庭教育缺失是怎样形成的 1.家长对孩子教育的错误理解。由于社会普遍关注的是学校教育，有的家长就认为孩子教育的主要责任是学校和老师，而常常忽略了自己的教育职责，忽视了他们自己才是真正的教育基础，才是孩子的启蒙教师，才是决定孩子命运的关键。只要孩子吃饱就行，孩子学习态度和学习成绩怎样，在学校和老师、同学相处如何，孩子平时想些什么，做些什么，都不管不顾。而一旦孩子出现问题了，不是好好分析问题所在和出问题的原因，而是要么无所谓，轻描淡写，要么狠狠地把孩子揍一顿解气。这种环境教育出来的孩子要么贪玩、不爱学习、性格暴躁、易怒、易冲动、做事不计后果、有的甚至成为社会的祸害；要么唯唯诺诺，胆小怕事，逆来顺受，心理异常敏感多疑压抑，整天沉默寡语，缺少孩子应有的活泼和天真，也看不到前途和希望。 2.家长过分溺爱。有的家长认为自己就一个孩子，家里生活条件又好，

不能让孩子受苦，结果孩子养尊处优，没有上进心，没有奋斗的目标和前进方向。有的家长则望子成龙心切，希望孩子将来成为人上人，实现自己这辈子没能实现的远大目标。但他们教育孩子不是从孩子全面发展的角度出发，而是片面地认为只要孩子成绩好，考上重点大学，学到真正的本领，将来有出息，能出人头地就行了，其他都是次要的。为了达到这个目的，全家人围着孩子转，尽可能地满足孩子的一切需求。在这种环境下长大的孩子，当然就会自私、偏激、心胸狭隘、冷漠麻木。 3.家庭关系不和睦。有些家长心胸狭隘，夫妻之间，婆媳之间，姑嫂之间，亲戚之间甚至邻里之间关系不融洽，经常吵架，谩骂对方，甚至当着孩子的面打架。家里一天一小吵，三天一大吵，孩子从小耳濡目染，学会了斤斤计较，心里容不下别人，而且自私，说话尖酸刻薄，人际关系不好。 三、教育工作者如何帮助家庭教育缺失的孩子 对于家庭教育缺失的孩子，教育工作者要给予更多的关爱，尽最大努力纠正孩子思想行为上的偏差，使孩子能健康快乐地成长。我认为，教育工作者应该做如下工作。 1.和家长多联系、交流、沟通，了解孩子性格形成的原因及其在家里的表现，指导家长正确地教育孩子。孩子思想行为的偏差不是一朝一夕形成的，也不是一朝一夕就能改变的，更不是光靠教育工作者的努力就能实现的。因为孩子的这些偏差主要是在家里形成的，因此必须依靠家庭的力量进行教育。但不是每对父母或每个家庭成员都接受过专业学习，所以教育工作者应该对家长进行一些必要的指导。家长也应该阅读一些关于教育

家庭教育的四个特点

家庭教育的四个特点 家庭教育是指家庭成员对孩子进行教育和培养的过程，它在孩子的 成长中起着至关重要的作用。家庭教育具有以下四个特点，即家庭教 育的亲密性、个性化、全面性和渗透性。 首先，家庭教育具有亲密性。家庭是孩子最直接、最亲密的社会环境，每个家庭成员都能与孩子建立亲密的关系。无论是父母还是兄弟 姐妹，他们在日常生活中与孩子的接触机会都非常多。家庭成员可以 借助这种亲密的关系，更加深入地了解孩子的需求和问题，有针对性 地进行教育和引导。亲密性不仅体现在言传身教上，更包括感情上的 交流。家庭成员可以用亲密的方式表达他们对孩子的爱、关心和支持，使孩子在家庭环境中感受到温暖和安全感。 其次，家庭教育具有个性化。每个孩子都是独特的个体，他们的成 长需求和兴趣爱好各不相同。家庭教育可以根据孩子的个性特点，量 身定制教育方案。父母可以根据孩子的性格、才能和兴趣，提供有针 对性的教育资源和培养机会，帮助孩子发展他们自己的优势和潜力。 个性化的教育方法可以更好地激发孩子的学习兴趣，使他们在成长过 程中充分展现自己的个性和能力。 第三，家庭教育具有全面性。家庭成员在日常生活中从多个层面对 孩子进行教育和引导。家庭教育不仅仅局限于学术知识的传授，还包 括道德修养、人际关系、生活习惯等方面的培养。家庭成员可以通过 言传身教的方式，将正确的价值观和道德观念传递给孩子，引导他们

形成正确的行为习惯和社交能力。同时，家庭教育还可以培养孩子的生活自理能力，让他们学会独立思考和解决问题的能力。 最后，家庭教育具有渗透性。家庭教育不仅仅局限于家庭环境中进行，它渗透到孩子的成长过程的方方面面。孩子在完成学业、参加社交活动、面对挑战和困难时，都会受到家庭教育的影响和指导。家庭提供的支持和鼓励可以使孩子在面对困难时坚持不懈，克服困难并取得成功。家庭教育的渗透性使孩子在成长过程中始终感受到家庭的关爱和激励，有助于他们塑造积极的人生态度和价值观。 综上所述，家庭教育的四个特点分别是亲密性、个性化、全面性和渗透性。这些特点共同构成了家庭教育的核心内容，它们使家庭成为孩子最重要的教育场所和成长环境。在日常生活中，我们要充分利用家庭教育的特点，为孩子提供良好的成长环境和教育资源，帮助他们健康快乐地成长。