北京的金山上歌词

北京的金山上

哟...嘿哟

北京的金山上光茫照四方

毛主席就是那金色的太阳

多么温暖多么慈祥

把翻身农奴的心儿照亮

我们迈步走在

社会主义幸福的大道上

北京的金山上光茫照四方

毛泽东思想哺育我们成长

翻身农奴斗志昂扬

建设社会主义的新西藏

颂歌献给毛主席

颂歌献给中国共产党

哎巴扎嘿

北京北京北京北京北京

北京的金山上光茫照四方

毛主席就是那金色的太阳

多么温暖多么慈祥

把翻身农奴的心儿照亮

我们迈步走在

社会主义幸福的大道上

北京的金山上光茫照四方

毛泽东思想哺育我们成长

翻身农奴斗志昂扬

建设社会主义的新西藏

颂歌献给毛主席

颂歌献给中国共产党

哎巴扎嘿巴扎嘿巴扎嘿哟嘿哟巴扎嘿

11北京的金山上(一)

北京的金山上（一） 活动目标 熟悉歌曲旋律，感受藏族音乐的特点和风格。 尝试自编甩袖动作，体验创编舞蹈的快乐。 活动准备 幼儿已经了解一些有关藏族的知识。 请一名幼儿学会弹簧步。 幼儿每人两只自制长袖。 一只铃鼓。 穿有藏族服饰的小朋友图片。 音乐《北京的金山上》。 活动过程 一、藏族小朋友 ——出示图片，观察藏族小朋友的服饰。 教师：今天来了一位什么民族的小朋友？我们和藏族小朋友打个招呼。 二、欣赏藏族歌曲 ——介绍歌曲名称。 教师：你们听过藏族歌曲吗？今天这位藏族小朋友带来了一首藏族歌曲《北京的金山上》，我们一起来听一听。 ——教师舞动图片，边表演边唱歌曲。 教师：听了这首歌，感觉怎么样？你看到了什么？ 三、学习藏族舞蹈 ——请幼儿观察藏族的服饰特征并尝试自编甩袖动作。 教师：藏族小朋友的衣服真奇妙，她的衣服上有两个长长的袖子，长袖子跳起舞来可好看了。这个好看的动作叫——甩袖，我们也一起来试试甩袖。 ——教师提取部分幼儿的甩袖动作进行示范，将幼儿创编的动作进一步舞蹈化，跳得更舒展、优美。 ——幼儿学习甩袖动作，教师可以用铃鼓帮助幼儿把握节奏。 四、学习弹簧步 ——了解藏族舞步的特点。 教师：你们发现藏族舞蹈的脚步有什么特别的地方吗？ ——教师示范讲解。 教师：藏族舞蹈还有一个很重要的动作叫弹簧步。就像踩着弹簧一样，压下去又弹起来。请你们看看我和藏族小朋友一起来试一试这种弹簧步。 ——幼儿听教师口令学习弹簧步。 可以让幼儿先练习蹲和起，然后请幼儿在蹲的时候一只脚向后抬，逐步变成走的动作。 ——幼儿听音乐练习弹簧步若干遍。 ——用弹簧步走出活动室。 活动建议 ·在早操前请幼儿巩固练习弹簧步和甩袖动作。

幼儿园大班教案《北京的金山上》含反思

幼儿园大班教案《北京的金山上》含反思大班教案《北京的金山上》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿熟悉旋律，学习藏族舞蹈的基本动作（弹簧步.甩袖等），感受藏族音乐，舞蹈的风格，喜爱学习民族舞蹈，知道我国是一个多民族的国家，感受多民族服装的特点，快来看看幼儿园大班《北京的金山上》含反思教案吧。 活动目标： ⑴.感受藏族音乐，舞蹈的风格，喜爱学习民族舞蹈。 ⑵.熟悉旋律，学习藏族舞蹈的基本动作（弹簧步.甩袖等） ⑶.知道我国是一个多民族的国家，感受多民族服装的特点。 ⑷在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 ⑸乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备； ⑴.日常活动中了解藏族舞蹈及服装的特点，观看过民族大联欢的录像带，激发幼儿学习的欲望 ⑵.磁带.录音机。 ⑶.民族的服装娃娃.图片若干。 ⑷.安门图片.装饰画.藏族服装.蜡笔。 活动过程： Ⅰ.组织问好。 ⑴.教师弹曲子，幼儿更节奏拍手. ⑵.练声：《我是小小茶壶》.《山谷回音真好听》

⑶律动：《手碗转动》.《喜洋洋》 Ⅱ.与幼儿谈话，引起幼儿兴趣，导入课题。 “今天，老师带了一个非常漂亮的民族娃娃来，你们想看看她吗？想和他做好朋友吗？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮吗？”（漂亮）“小朋友知道我们中国有多少个民族吗？”（56个民族）“那知道有那些少数民族吗？”（藏族，朝鲜族，汗族，蒙古族，等等```）“那你们知道老师手上这个民族娃娃是哪个民族的吗？”（知道）“她是哪个民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聪明，那你们是从哪里看出她是藏族来的小朋友？”（她穿的衣服袖子很长.腰上还有五彩腰带）“哦，原来是从她的衣服上看出来的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友吗？”（想）“那我们就先来听听藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先听听藏族的歌````````` Ⅲ.欣赏《北京的金山上》⑴.欣赏《北京的金山上》 ⑵.幼儿听音乐拍节奏，熟悉音乐旋律 ⑶.欣赏舞蹈：教师示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼儿兴趣。 ⑷.小结：“刚才小朋友跟音乐拍的节奏真好，来表扬一下自己（嘿嘿.你真棒）在听完这首藏族歌曲后小朋友能告诉老师，歌曲的名字是什么吗？”（北京的金山上），“这首很好听的北京的金山上。” Ⅳ.学习基本工作。

幼儿园大班音乐：北京的金山上教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 大班音乐：北京的金山上教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Big class music: on the Golden Mountain in Beijing 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育

大班音乐：北京的金山上 活动目标： ⑴.受藏族音乐，舞蹈的风格，喜爱学习民族舞蹈。 ⑴.熟悉旋律，学习藏族舞蹈的基本动作（弹簧步.甩袖等） ⑴.道我国是一个多民族的国家，感受多民族服装的特点。 活动准备； ⑴.日常活动中了解藏族舞蹈及服装的特点，观看过民族大联欢的录像带，激发幼儿学习的欲望 ⑴.磁带.录音机。 ⑴.民族的服装娃娃.图片若干。 ⑴.安门图片.装饰画.藏族服装.蜡笔。 活动过程： ⑴.组织问好。 ⑴.教师弹曲子，幼儿更节奏拍手. ⑴.练声：《我是小小茶壶》.《山谷回音真好听》 ⑴律动：《手碗转动》.《喜洋洋》 ⑴.与幼儿谈话，引起幼儿兴趣，导入课题。 “今天，老师带了一个非常漂亮的民族娃娃来，你们想看

看她吗？想和他做好朋友吗？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮吗？”（漂亮）“小朋友知道我们中国有多少个民族吗？”（56个民族）“那知道有那些少数民族吗？”（藏族，朝鲜族，汗族，蒙古族，等等```）“那你们知道老师手上这个民族娃娃是哪个民族的吗？”（知道）“她是哪个民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聪明，那你们是从哪里看出她是藏族来的小朋友？”（她穿的衣服袖子很长.腰上还有五彩腰带）“哦，原来是从她的衣服上看出来的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友吗？”（想）“那我们就先来听听藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先听听藏族的歌````````` ⑴.欣赏《北京的金山上》⑴.欣赏《北京的金山上》 ⑴.幼儿听音乐拍节奏，熟悉音乐旋律 ⑴.欣赏舞蹈：教师示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼儿兴趣。 ⑴.小结：“刚才小朋友跟音乐拍的节奏真好，来表扬一下自己（嘿嘿.你真棒）在听完这首藏族歌曲后小朋友能告诉老师，歌曲的名字是什么吗？”（北京的金山上），“这首很好听的北京的金山上。” ⑴.学习基本工作。 ⑴.“藏族有哪些基本工作？”（甩袖.弹簧步）“好。下面小朋友跟老师来学习一下藏族舞蹈。 ①一脚按拍子点地，双手一上一下翻动

《北京的金山上》教学设计

北京的金山上》教学设计 教学理念： 音乐是人类灵魂的语言，是人内心深处情感的表达。物质条件日益丰富的当代社会，各方面条件日渐丰富，孩子们有一样东西却似乎渐行渐远，那一种叫做“快乐”。我们应该很高兴也很荣幸成为一名音乐教师，我们有属于自己的快乐，让我们将快乐传递，让快乐走进我们的课堂，让学生在快乐中成长，音乐课堂收获的不仅是知识，更是一种快乐。 教学内容：《北京的金山上》课型：综合课教材分析： 音乐是通过声音来表达人类情感的艺术，是感知性的艺术，通过学习歌曲《北京的金山上》，引导学生充分感受藏族歌曲的风格特点，能用自然的、优美的声音演唱和表现歌曲《北京的金山上》，了解藏族音乐风格与文化。本课将我国民族优秀的传统音乐作为音乐课的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。 年级：五年级 教学用具：钢琴、多媒体等。 教时： 1 课时 教学目标： 1 知识目标：通过学习歌曲《北京的金山上》了解藏族音乐风格与音乐文化。 2 技能目标：学生能用自然的、优美的声音演唱歌曲《北京的金山上》，学习上波音及藏族歌曲振谷唱法。 3 情感目标：通过学习歌曲《北京的金山上》，欣赏藏族舞蹈《弦子舞曲》，学生了解和热爱藏族音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。 教学重点： 学生用自然的、优美的声音演唱歌曲《北京的金山上》。 教学难点： 歌曲中十六分音符的演唱，学习与基本掌握上波音及藏民族振谷唱法。

教学过程： 一、组织教学，师生问好。 1 教师微笑走入教室，了解班级情况与特点（学生回答），用亲切的语言，适时表扬学生与集体，建立良好师生关系，师生一起微笑，拉近师生距离。 2 观看学生是否做好课前准备与良好坐姿，及时调整与纠正。 设计意图：良好的开始是一堂课的基础，教师运用“幽默”的语言与“赏识”教 育，让学生感受成功的喜悦，哪怕只是小的进步。教师及时对课堂常规进行有效加强，有助于学生形成良好的学习习惯，取得更大的进步。 二《走进西藏》ppt 导入 1 教师课前制作《走进西藏》简易ppt ，学生简单了解西藏地理环境、人口、风俗、服装等特点。 2 教师设问：老师发现同学们观看都特别的仔细、认真，谁来说一说都看到了什么？ 出示课题——《北京的金山上》 设计意图：音乐不是脱离现实独立存在的，由于每个少数民族生活环境和生活习惯的不同，造就了每个民族独特的音乐文化。了解西藏相关文化，有利于更好的了解西藏音乐文化，为学生体验感受藏族民歌高亢嘹亮音乐特点做铺垫。（简单概括与了解，学生总结，发挥学生主体性。） 三新课教学 1 初听歌曲《北京的金山上》，感受歌曲旋律与节奏特点。 教师设问：谁来告诉老师听完歌曲《北京的金山上》，歌曲有什么特点？一声音有什么特点？T藏族民歌声音特点：高亢嘹亮。T藏族歌唱艺术家：才旦卓玛。 教师总结：由于每个少数民族生活环境和生活习俗的不同，所以西藏民歌形成了高亢嘹亮的音乐特点。（设计意图：音乐本身没有明确的指向性，学生对音乐的理解与感觉，仅仅限于听完音乐后的感受，在自身感受的基础上，理解感受藏族音乐。）

北京的金山上与马倬

有人说，老歌里住着回忆.当熟悉地旋律在耳际响起，便回想那些流逝地岁月，每一代人地青春回忆都有不同地旋律作为底色.同时，也饱含乐编创者、演唱者不变地真情，是他们用真心和真情赋予了每一首歌曲永久地生命力. “北京地金山上，光芒照四方，毛主席就是那金色地太阳.多么温暖、多么慈祥，把我们农奴地心儿照亮.我们迈步走在社会主义幸福地大道上……”这首脍炙人口、家喻户晓地歌曲，多年来唱响了祖国各地、经久不衰，文档收集自网络，仅用于个人学习 这首歌曲由著名红歌词曲家马倬根据藏族民歌改编而成地作品，历经时间地洗礼，至今依然广为传唱，并且深受人们地喜爱，并闪耀着动人地音乐光芒文档收集自网络，仅用于个人学习 马倬，男，年月在陕北绥德一城市贫民家里出生.马倬于年被任命为援藏工作队队长，带领多人入藏工作.在此之前，他曾先后在陕甘宁边区文工团和西北文工团工作.在马倬多年地创作历程中，曾经为一百多首歌谱曲，这其中有大家非常熟悉地《拖拉机来到咱村庄》、《采棉姑娘》等作品.尤其是入藏工作地多年，更是为他提供了取之不竭地创作源泉，这首《北京地金山上》就诞生在那段难忘地岁月之中.文档收集自网络，仅用于个人学习 马倬年进藏，当时是民主改革地第二年.在马倬地团里有以为歌唱演员常留柱，曾经有一天晚上，他急急忙忙来到马倬家，给其唱了一首藏族民歌，这个民歌是一个扎西老艺人唱地《北京地金山上》，旋律原本来自西藏山南地区地古老祝酒歌.全国解放后，当地地扎西老艺人为了表达藏族人们对毛主席地敬佩和对新中国地赞美，重新编了歌词传唱，并改名为《北京地金山上》.而就在那晚听了以后，马倬非常激动，便激发了创作热情.他给常留柱说：“非常喜欢这首民歌，这是一块最好地璞玉，一定要把它雕琢成一首受西藏人民欢迎地既有汉词，又有藏词地好歌曲.”于是，马倬首先按照原来地民歌加了欠揍，改了一句最后地音调，就让常留柱先唱藏词.虽然汉族同志不能完全听懂，但是已经受到了藏族人民地欢迎.在其后地时间里，马倬又对这首歌进行了加工，音乐上藏语歌词唱地时候基本上是用原来地民歌.因为马倬没有接触过藏族地文字，汉语歌词要填入藏族地民歌中，又要把汉语歌词地韵、音、节奏和音调结合起来.就这样一首歌竟然花费了四年时间才加工完成.歌词写到：“在北京地金山上，生气了金太阳，毛主席就是那金色地太阳.多么温暖、多么慈祥，把我们农奴地心儿照亮，我们迈步走向社会主义幸福地天堂.”这个词就是在西藏民主改革后地一年，通过歌词唱出了百万农奴翻身解放后，对党和毛主席一种赶集地淳朴地感情.常留柱唱了以后，当地地同志们听了以后都非常高兴，给他热烈鼓掌，每年春节慰问演出、下部队演出都会唱这首《北京地金山上》.而舞台上地演出以至常留柱到藏族人民家贺年、贺喜他都唱，普遍受到欢迎.文档收集自网络，仅用于个人学习 年，马倬、常留柱一行多人到昌都地区去采风，选拔音乐人才，便发现了雍西.雍西是藏族人，但是她汉语说地很好，嗓音也甜美.回到拉萨后，街道文化部举办地全国少数民族业余文艺汇演地通知，于是就介绍让她到北京参加汇演.当时没有更合适地歌，就把常留柱已经长了四年地《北京金山上》这支歌让她来唱.雍西把这首《北京地金山上》带到北京以后，第一场演出就大获成功.在演出完谢幕时，周总理上台和演员一一握手，当握到雍西地时候，总理说：“你唱得好.”最后，周总理建议把歌词略微改动一下：“我们走向社会主义幸福地天堂”应该把它改成，“走在社会主义幸福地大道上”.当时.在周恩来总理地直接关怀下，这首《北京地金山上》很快在全国传播开来.文档收集自网络，仅用于个人学习 世纪年代初，中央人民广播电视台专程前往拉萨录制这首歌，并在全国播放.藏族歌唱家才旦卓玛以她清冽地歌喉和饱含深情地演唱，使这首歌飞遍神州大地，传遍千家万户.马倬至今回忆起这段经历还十分激动，他说周总理改得很好，“天堂始终有一点宗教色彩，还有‘走在’和‘走向’，虽然只是一字之差，但‘在’这个字地意义更准确，更深刻.”《北京地金山上最终确定了全部地歌词.》正如马倬所说：“百万农奴翻身解放以后，对党和毛主席地深厚地感激

幼儿园大班《北京的金山上》教案

幼儿园大班《北京的金山上》教案 ⑴.感受藏族音乐，舞蹈的风格，喜爱学习民族舞蹈。 ⑵.熟悉旋律，学习藏族舞蹈的基本动作（弹簧步.甩袖等） ⑶.知道我国是一个多民族的国家，感受多民族服装的特点。 ⑷在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 ⑸乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 ⑴.日常活动中了解藏族舞蹈及服装的特点，观看过民族大联欢的录像带，激发幼儿学习的欲望 ⑵.磁带.录音机。 ⑶.民族的服装娃娃.图片若干。 ⑷.安门图片.装饰画.藏族服装.蜡笔。 Ⅰ.组织问好。

⑴.教师弹曲子，幼儿更节奏拍手. ⑵.练声：《我是小小茶壶》.《山谷回音真好听》 ⑶律动：《手碗转动》.《喜洋洋》 Ⅱ.与幼儿谈话，引起幼儿兴趣，导入课题。 “今天，老师带了一个非常漂亮的民族娃娃来，你们想看看她吗？想和他做好朋友吗？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮吗？”（漂亮）“小朋友知道我们中国有多少个民族吗？”（56个民族）“那知道有那些少数民族吗？”（藏族，朝*族，汗族，蒙古族，等等```）“那你们知道老师手上这个民族娃娃是哪个民族的吗？”（知道）“她是哪个民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聪明，那你们是从哪里看出她是藏族来的小朋友？”（她穿的衣服袖子很长.腰上还有五彩腰带）“哦，原来是从她的衣服上看出来的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友吗？”（想）“那我们就先来听听藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先听听藏族的歌````````` Ⅲ.欣赏《北京的金山上》⑴.欣赏《北京的金山上》 ⑵.幼儿听音乐拍节奏，熟悉音乐旋律

⑶.欣赏舞蹈：教师示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼儿兴趣。 ⑷.小结：“刚才小朋友跟音乐拍的节奏真好，来表扬一下自己（嘿嘿.你真棒）在听完这首藏族歌曲后小朋友能告诉老师，歌曲的名字是什么吗？”（北京的金山上），“这首很好听的北京的金山上。” Ⅳ.学习基本工作。 ⑴.“藏族有哪些基本工作？”（甩袖.弹簧步）“好。下面小朋友跟老师来学习一下藏族舞蹈。 ①一脚按拍子点地，双手一上一下翻动 ②双手捧哈达，从身体前方慢慢托起至头顶上方，右脚做弹簧步，当手升到头顶的时候双手左右摇摆。 ③踏点步，双手一切甩袖。 ④双手从下往上翻，做弹跳步。 ⑤手上下甩袖，脚前后点地。

大班教案北京的金山上

大班教案北京的金山上 活动目标： ⑴.受藏族音乐，舞蹈的风格，喜爱学习民族舞蹈。 ⑵.熟悉旋律，学习藏族舞蹈的基本动作 ⑶.道我国是一个多民族的国家，感受多民族服装的特点。 活动准备； ⑴.日常活动中了解藏族舞蹈及服装的特点，观看过民族大联欢的录像带，激发幼儿学习的欲望 ⑵.磁带.录音机。 ⑶.民族的服装娃娃.图片若干。 ⑷.安门图片.装饰画.藏族服装.蜡笔。 活动过程： Ⅰ.组织问好。 ⑴.教师弹曲子，幼儿更节奏拍手. ⑵.练声：《我是小小茶壶》.《山谷回音真好听》 ⑶律动：《手碗转动》.《喜洋洋》 Ⅱ.与幼儿谈话，引起幼儿兴趣，导入课题。 “今天，老师带了一个非常漂亮的民族娃娃来，你们想看看她吗？想和他做好朋友吗？”“看，她漂亮吗？”“小朋友知道我们中国有多少个民族吗？”“那知道有那些少数民族吗？”“那你们知道老师手上这个民族

娃娃是哪个民族的吗？”“她是哪个民族的呀？”“！小朋友真聪明，那你们是从哪里看出她是藏族来的小朋友？”“哦，原来是从她的衣服上看出来的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友吗？”“那我们就先来听听藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先听听藏族的歌````````` Ⅲ.欣赏《北京的金山上》⑴.欣赏《北京的金山上》 ⑵.幼儿听音乐拍节奏，熟悉音乐旋律 ⑶.欣赏舞蹈：教师示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼儿兴趣。 ⑷.小结：“刚才小朋友跟音乐拍的节奏真好，来表扬一下自己在听完这首藏族歌曲后小朋友能告诉老师，歌曲的名字是什么吗？”，“这首很好听的北京的金山上。” Ⅳ.学习基本工作。 ⑴.“藏族有哪些基本工作？”“好。下面小朋友跟老师来学习一下藏族舞蹈。 ① 一脚按拍子点地，双手一上一下翻动 ② 双手捧哈达，从身体前方慢慢托起至头顶上方，右脚做弹簧步，当手升到头顶的时候双手左右摇摆。 ③ 踏点步，双手一切甩袖。 ④ 双手从下往上翻，做弹跳步。 ⑤ 手上下甩袖，脚前后点地。

幼儿园大班音乐《北京的金山上》教案模板范文-2

幼儿园大班音乐《北京的金山上》教案模板范文-2 活动目标： ⑴.受藏族音乐，舞蹈的风格，喜爱学习民族舞蹈。 ⑵.熟悉旋律，学习藏族舞蹈的基本动作（弹簧步.甩袖等） ⑶.道我国是一个多民族的国家，感受多民族服装的特点。 活动准备； ⑴.日常活动中了解藏族舞蹈及服装的特点，观看过民族大联欢的录像带，激发幼儿学习的欲望 ⑵.磁带.录音机。 ⑶.民族的服装娃娃.图片若干。 ⑷.安门图片.装饰画.藏族服装.蜡笔。 活动过程： Ⅰ.组织问好。 ⑴.教师弹曲子，幼儿更节奏拍手. Ⅱ.与幼儿谈话，引起幼儿兴趣，导入课题。 “今天，老师带了一个非常漂亮的民族娃娃来，你们想看看她吗？想和他做好朋友吗？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮吗？”（漂亮）“小朋友知道我们中国有多少个民族吗？”（56个民族）“那知道有那些少数民族吗？”（藏族，朝鲜族，汗族，蒙古族，等等```）“那你们知道老师手上这个民族娃娃是哪个民族的吗？”（知道）“她是哪个民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聪明，那你们是从哪里看出她是藏族来的小朋友？”（她穿的衣服袖子很长.腰上还有五彩腰带）“哦，原来是从她的衣服上看出来的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友吗？”（想）“那我们就先来听听藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先听听藏族的歌…… Ⅲ.欣赏《北京的金山上》 ⑴.欣赏《北京的金山上》 ⑵.幼儿听音乐拍节奏，熟悉音乐旋律⑶.欣赏舞蹈：教师示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼儿兴趣。 ⑷.小结：“刚才小朋友跟音乐拍的节奏真好，来表扬一下自己（嘿嘿.你真棒）在听完这首藏族歌曲后小朋友能告诉老师，歌曲的名字是什么吗？”（北京的金山上），“这首很好听的北京的金山上。” Ⅳ.学习基本工作。 ⑴.“藏族有哪些基本工作？”（甩袖.弹簧步）“好。下面小朋友跟老师来学习一下藏族舞蹈。 ①一脚按拍子点地，双手一上一下翻动 ②双手捧哈达，从身体前方慢慢托起至头顶上方，右脚做弹簧步，当手升到头顶的时候双手左右摇摆。 ③踏点步，双手一切甩袖。 ④双手从下往上翻，做弹跳步。 ⑤手上下甩袖，脚前后点地。

北京的金山上大班教案

北京的金山上大班教案 作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是作者收集整理的北京的金山上大班教案，希望对大家有所帮助。 活动目标： ⑴、受藏族音乐，舞蹈的风格，喜爱学习民族舞蹈。 ⑵、熟悉旋律，学习藏族舞蹈的基本动作（弹簧步、甩袖等）。 ⑶、道我国是一个多民族的国家，感受多民族服装的特点。 活动准备： ⑴、日常活动中了解藏族舞蹈及服装的特点，观看过民族大联欢的录像带，激发幼儿学习的欲望。 ⑵、磁带、录音机。 ⑶、民族的服装娃娃、图片若干。 ⑷、安门图片、装饰画、藏族服装、蜡笔。 活动过程： Ⅰ、组织问好。 ⑴、教师弹曲子，幼儿更节奏拍手。 ⑵、练声：《我是小小茶壶》、《山谷回音真好听》。 ⑶律动：《手碗转动》、《喜洋洋》。 Ⅱ、与幼儿谈话，引起幼儿兴趣，导入课题。 “今天，老师带了一个非常漂亮的民族娃娃来，你们想看看她吗？想和他做好朋友吗？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮吗？”（漂亮）“小朋友知道我们中国有多少个民族吗？”（56个民族）“那知道有那些少数民族吗？”（藏族，朝鲜族，汗族，蒙古族，等等）“那你们知道老师手上这个民族娃娃是哪个民族的吗？”（知道）“她是哪个民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聪明，那你们是从哪里看出她是藏族来的小朋友？”（她穿的衣服袖子很长、腰上还有五彩腰带）“哦，原来是从她的衣服上看出来的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友吗？”（想）“那我们就先来听听藏族小朋友唱的’歌，看看藏族

的舞蹈，下面小朋友先听听藏族的歌````````` Ⅲ、欣赏《北京的金山上》 ⑴、欣赏《北京的金山上》。 ⑵、幼儿听音乐拍节奏，熟悉音乐旋律。 ⑶、欣赏舞蹈：教师示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼儿兴趣。 ⑷、小结：“刚才小朋友跟音乐拍的节奏真好，来表扬一下自己（嘿嘿、你真棒）在听完这首藏族歌曲后小朋友能告诉老师，歌曲的名字是什么吗？”（北京的金山上），“这首很好听的北京的金山上。” Ⅳ、学习基本工作。 ⑴、“藏族有哪些基本工作？”（甩袖、弹簧步）“好。下面小朋友跟老师来学习一下藏族舞蹈。 ①一脚按拍子点地，双手一上一下翻动。 ②双手捧哈达，从身体前方慢慢托起至头顶上方，右脚做弹簧步，当手升到头顶的时候双手左右摇摆。 ③踏点步，双手一切甩袖。 ④双手从下往上翻，做弹跳步。 ⑤手上下甩袖，脚前后点地。 ⑥“巴扎嗨”是双手在身体的右前方做献哈达壮，弯腰屈膝，右脚跟前侧点地，“嗨”时双手合拳拍击一次原地上跳。 Ⅴ、学习舞蹈。 ⑴、幼儿完整学习舞蹈。 “小朋友跳得真好看，来我们跟着音乐来跳一遍藏族舞蹈，好吗？”（好） ⑵、幼儿随着音乐跟老师表演舞蹈。 Ⅵ、小结舞蹈 今天我们班小朋友学了什么舞蹈呀？舞蹈的名字是什么呀，是哪个少数民族的？（北京的金山上、藏族舞蹈） Ⅶ、总结： ⑴、除了藏族以外我们中国还有很多少数民族，秋天来了，天气变冷了，那些少数民族的兄弟姐妹想叫我们大（1）帮的小朋友帮他们画几件漂亮的衣服，

幼儿园美术大班：北京的金山上教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 大班：北京的金山上教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Big class: on the Golden Mountain in Beijing 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育

大班：北京的金山上 大班音乐：北京的金山上 活动目标： ⑴.受藏族音乐，舞蹈的风格，喜爱学习民族舞蹈。 ⑴.熟悉旋律，学习藏族舞蹈的基本动作（弹簧步.甩袖等） ⑴.道我国是一个多民族的国家，感受多民族服装的特点。 活动准备； ⑴.日常活动中了解藏族舞蹈及服装的特点，观看过民族大联欢的录像带，激发幼儿学习的欲望 ⑴.磁带.录音机。 ⑴.民族的服装娃娃.图片若干。 ⑴.安门图片.装饰画.藏族服装.蜡笔。 活动过程： ⑴.组织问好。 ⑴.教师弹曲子，幼儿更节奏拍手.

⑴.练声：《我是小小茶壶》.《山谷回音真好听》 ⑴律动：《手碗转动》.《喜洋洋》 ⑴.与幼儿谈话，引起幼儿兴趣，导入课题。 “今天，老师带了一个非常漂亮的民族娃娃来，你们想看看她吗？想和他做好朋友吗？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮吗？”（漂亮）“小朋友知道我们中国有多少个民族吗？”（56个民族）“那知道有那些少数民族吗？”（藏族，朝鲜族，汗族，蒙古族，等等```）“那你们知道老师手上这个民族娃娃是哪个民族的吗？”（知道）“她是哪个民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聪明，那你们是从哪里看出她是藏族来的小朋友？”（她穿的衣服袖子很长.腰上还有五彩腰带）“哦，原来是从她的衣服上看出来的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友吗？”（想）“那我们就先来听听藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先听听藏族的歌````````` ⑴.欣赏《北京的金山上》 ⑴.欣赏《北京的金山上》 ⑴.幼儿听音乐拍节奏，熟悉音乐旋律 ⑴.欣赏舞蹈：教师示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼儿兴趣。 ⑴.小结：“刚才小朋友跟音乐拍的节奏真好，来表扬一下自己（嘿嘿.你真棒）在听完这首藏族歌曲后小朋友能告诉

《北京的金山上》教学设计

《北京的金山上》教学设计 教学理念： 音乐是人类灵魂的语言，是人内心深处情感的表达。物质条件日益丰富的当代社会，各方面条件日渐丰富，孩子们有一样东西却似乎渐行渐远，那一种叫做“快乐”。我们应该很高兴也很荣幸成为一名音乐教师，我们有属于自己的快乐，让我们将快乐传递，让快乐走进我们的课堂，让学生在快乐中成长，音乐课堂收获的不仅是知识，更是一种快乐。 教学内容：《北京的金山上》课型：综合课教材分析： 音乐是通过声音来表达人类情感的艺术，是感知性的艺术，通过学习歌曲《北京的金山上》，引导学生充分感受藏族歌曲的风格特点，能用自然的、优美的声音演唱和表现歌曲《北京的金山上》，了解藏族音乐风格与文化。本课将我国民族优秀的传统音乐作为音乐课的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。 年级：五年级 教学用具：钢琴、多媒体等。 教时：1课时 教学目标： 1 知识目标：通过学习歌曲《北京的金山上》了解藏族音乐风格与音乐文化。 2 技能目标：学生能用自然的、优美的声音演唱歌曲《北京的金山上》，学习上波音及藏族歌曲振谷唱法。 3 情感目标：通过学习歌曲《北京的金山上》，欣赏藏族舞蹈《弦子舞曲》，学生了解和热爱藏族音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。 教学重点： 学生用自然的、优美的声音演唱歌曲《北京的金山上》。

教学难点： 歌曲中十六分音符的演唱，学习与基本掌握上波音及藏民族振谷唱法。 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 1 教师微笑走入教室，了解班级情况与特点（学生回答），用亲切的语言，适时表扬学生与集体，建立良好师生关系，师生一起微笑，拉近师生距离。 2 观看学生是否做好课前准备与良好坐姿，及时调整与纠正。 设计意图：良好的开始是一堂课的基础，教师运用“幽默”的语言与“赏识”教育，让学生感受成功的喜悦，哪怕只是小的进步。教师及时对课堂常规进行有效加强，有助于学生形成良好的学习习惯，取得更大的进步。 二《走进西藏》ppt导入 1 教师课前制作《走进西藏》简易ppt，学生简单了解西藏地理环境、人口、风俗、服装等特点。 2 教师设问：老师发现同学们观看都特别的仔细、认真，谁来说一说都看到了什么？ 出示课题——《北京的金山上》 设计意图：音乐不是脱离现实独立存在的，由于每个少数民族生活环境和生活习惯的不同，造就了每个民族独特的音乐文化。了解西藏相关文化，有利于更好的了解西藏音乐文化，为学生体验感受藏族民歌高亢嘹亮音乐特点做铺垫。（简单概括与了解，学生总结，发挥学生主体性。） 三新课教学 1 初听歌曲《北京的金山上》，感受歌曲旋律与节奏特点。 教师设问：谁来告诉老师听完歌曲《北京的金山上》，歌曲有什么特点？→声音

在北京的金山上

《茉莉花》教学教案 教学班级：笛子初级班 课时：一课时（60分钟） 教学内容：掌握曲子的吹奏风格以及有感情地吹奏曲子《在北京的金山上》 教学理念： 艺术教育的最终目的是培养学生能终身热爱艺术、学习艺术、享受艺术。是学生在艺术实践的过程中发现美、感受美、表现美和创造美，满足学生展现自我、发展自我的需求。 教学目标： 1、在欣赏歌曲的情境中熟悉曲谱、学唱曲谱。 2、重点掌握和把握好高音3的气息控制和倚音的吹奏方法。 3、通过创设轻松活泼的情境，体验藏族民歌的风格，感受藏族同胞对党对毛主席的感激之情。 教学重难点： 重点掌握和把握好高音的气息控制和倚音的吹奏方法，以及连音线的吹奏，以便使之更连贯，曲子表现得更优美。难点是高音3的气息控制。 教学内容：（分五个环节完成） 『环节一』：基本功训练（10分钟） （长音和五声音阶）要求气息平稳、音色圆润，五声音阶节奏准确。 『分析』： 这一片段是在长音基础上进行的基本功练习，主要是通过气、指、舌的结合训练，培养学生的综合素质，为以后的教学打下扎实的基础。 『环节二』：导入新课（10分钟） 师：接下来我们来听首歌曲好不好？ 生：好。 播放儿歌——《在北京的金山上》（附歌词） 师：谁知道这首歌曲的歌名呢？ 生：《在北京的金山上》 师：说得很对。它是一首藏族民歌。藏族人民把北京比喻成神山，把毛主席比喻成神。这首歌也是抒发了藏族人民对毛主席和党的感激之情。那我们想想看，曲中的小朋友唱的时候是一种怎样的心情呢？ 生：欢快、幸福的心情。 师：说得很好。她用欢快的歌声来表达了自己的心情，那今天我们也要用我们的笛声来表现这首曲子。。。。。。

『分析』： 从学生实际出发，用具有启发性的形象化的语言，结合歌曲的意境，发展学生的形象思维，激发其与歌曲相适应的情感，促进知识与智力的发展。 『环节三』：重点掌握高音的气息控制和倚音的吹奏方法（25分钟） 师：接下来我们来听听演奏家是怎样用笛子来表达这首曲子的。。。 1、播放笛曲《在北京的金山上》 师：刚才我们已经听了演奏家用笛子吹奏的《在北京的金山上》，你们说说他是用怎样的心情吹奏的？（活泼、幸福） 2、全曲由四个乐句组成，每个乐句的前半句和后半句都是由“连音”吹奏和倚音吹奏，连音吹奏尽量用一口气吹，使之轻松连贯，表现得更优美、生动。 3、第一乐句尾和第二乐句的头（高音3）的连接吹奏是难点，高音3的气息控制有些难度，所以换气时吸气要深、足，保证有充足的气息量来完成之后音的吹奏。教师反复指导，直至学生掌握。 4、第三乐句的连音部分可吹得活泼、轻快些，（6 6）可用“吐”来吹奏，表现出藏族人民的欢快的心情。 5、倚音的吹奏是本曲的重点，在吹奏时要快而有力，使之发音具有弹性。 6、采用多种形式进行练习，如：学生独奏、师生合奏以及师生接龙吹奏等形式。通过采用灵活多变的吹奏形式，不仅可以激发学生学习的主动性，更能使他们在学习中，避免学习的盲目性和随意性，从中获取最佳的学习效果。 『分析』： 这一片段是本课的重点，学生已经基本明白该乐曲的风格，技巧性的掌握不会很难，难就难在气息控制和对情感的处理上，我们就是要学生全身心的参与到音乐中来，置身于音乐的美好境界。在欢快的音乐中，使学生感受、体会和表现乐曲的情绪和内涵，从感知、体验上升到理性的片段。 节奏教学是音乐的灵魂，是构成音乐的第一要素，把这节课中最基本的节奏音型联想到具体的活动体验中去获取节奏感的感知能力。 『环节四』认识新知，延伸兴趣（10分钟） 师：你们表现得很好，把藏族人民的幸福、欢快、感激的心情都表现出来了。其实，一首曲子用不同的乐器来表达会有不同的风格。下面请同学们欣赏一下另一种风格的《在北京的金山上》。 播放《在北京的金山上》马头琴版 师：谁知道这首曲子的主旋律是由什么乐器演奏的？（马头琴） 认识马头琴（点击图片） 师：马头琴是蒙古民族的代表性乐器，是牧民所喜欢的乐器。它演奏的乐曲具有深

北京的金山上串词.

北京的金山上串词 北京的金山上串词（一）： 五六十年代的许多歌曲让我们至今记忆犹新，不光因为他们好听好唱、朗朗上口，更因为他能给人以鼓舞、给人以力量。接下来让我们重温经典，由XXXXXX 演唱《北京的金山上》。 北京的金山上串词（二）： 甲：又是一年欢歌如潮、喜气洋洋的好时节，时钟的声音响彻天涯，新年的列车准时出发。它驮去一个难忘的岁月，迎来了又一度火红的年华。 乙：各位亲爱的领导们、朋友们、父老乡亲们，首先预祝大家新年快乐！虎年吉祥！在这095年最后的日子里，我们个性举办了这次的元旦晚会。在这一年中，大家取得了非凡的成就，待会做精彩的'表演。 甲:首先，我们用热烈的掌声欢迎领导为我们致辞。 领导致辞“……” 乙：你们明白吗？为什么我们、进步的这么快。因为这一切都离不开领导的大力支持和配合。因为您的信任，使的我们大家能大胆地去发挥、去创造；因为大家的配合，使得我们在工作上取得了丰硕的成果。朋友们，多谢你们！

甲：为了展示我们的风采，我们牺牲了许多的休息时光，精心设计节目，精心编排节目。 乙：是呀，演员们不怕苦，不怕累，放下了许多休闲的机会来坚持排练。 甲：瞧！北京的金山上的演员已整装待发，急着要为我们拜年了！ 乙：下方，请欣我们带来的舞蹈―――《北京的金山上》 北京的金山上串词（三）： 快斟满喜庆的美酒，连同激越沸扬的诗行，献给母亲和丰硕的大地，还有北京的金山上，明媚的太阳，下方请欣赏。。。《北京的金山上》 北京的金山上串词（四）： 甲：青藏高原的山，离天最近；青藏高原的水，味道最甜；青藏高原的人民勤劳勇敢。 乙：青稞酒，酥油茶，还有那洁白的哈达，献给亲人解放军，献给恩人毛主席。 合：请欣赏舞蹈——《北京的金山上》表演者新元学校最美丽组合：苑园、岳军、薛明慧。

大班音乐北京的金山上.doc

活动目标： ⑴.受藏族音乐，舞蹈的风格，喜爱学习民族舞蹈。 ⑵.熟悉旋律，学习藏族舞蹈的基本动作（弹簧步.甩袖等） ⑶.道我国是一个多民族的国家，感受多民族服装的特点。 活动准备； ⑴.日常活动中了解藏族舞蹈及服装的特点，观看过民族大联欢的录像带，激发幼儿学习的欲望 ⑵.磁带.录音机。 ⑶.民族的服装娃娃.图片若干。 ⑷.安门图片.装饰画.藏族服装.蜡笔。 活动过程： Ⅰ.组织问好。 ⑴.教师弹曲子，幼儿更节奏拍手. ⑵.练声：《我是小小茶壶》.《山谷回音真好听》 ⑶律动：《手碗转动》.《喜洋洋》 Ⅱ.与幼儿谈话，引起幼儿兴趣，导入课题。 “今天，老师带了一个非常漂亮的民族娃娃来，你们想看看她吗？想和他做好朋友吗？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮吗？”（漂亮）“小朋友知道我们中国有多少个民族吗？”（56个民族）“那知道有那些少数民

族吗？”（藏族，朝鲜族，汗族，蒙古族，等等```）“那你们知道老师手上这个民族娃娃是哪个民族的吗？”（知道）“她是哪个民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聪明，那你们是从哪里看出她是藏族来的小朋友？”（她穿的衣服袖子很长.腰上还有五彩腰带）“哦，原来是从她的衣服上看出来的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友吗？”（想）“那我们就先来听听藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先听听藏族的歌````````` Ⅲ.欣赏《北京的金山上》⑴.欣赏《北京的金山上》 ⑵.幼儿听音乐拍节奏，熟悉音乐旋律 ⑶.欣赏舞蹈：教师示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼儿兴趣。 ⑷.小结：“刚才小朋友跟音乐拍的节奏真好，来表扬一下自己（嘿嘿.你真棒）在听完这首藏族歌曲后小朋友能告诉老师，歌曲的名字是什么吗？”（北京的金山上），“这首很好听的北京的金山上。” Ⅳ.学习基本工作。 ⑴.“藏族有哪些基本工作？”（甩袖.弹簧步）“好。下面小朋友跟老师来学习一下藏族舞蹈。 ①一脚按拍子点地，双手一上一下翻动 ②双手捧哈达，从身体前方慢慢托起至头顶上方，右脚做弹簧步，当手升到头顶的时候双手左右摇摆。 ③踏点步，双手一切甩袖。 ④双手从下往上翻，做弹跳步。 ⑤手上下甩袖，脚前后点地。 ⑥“巴扎嗨”是双手在身体的右前方做献哈达壮，弯腰屈膝，右脚跟前侧点地，“嗨”时双手合拳拍击一次原地上跳。

大班音乐北京的金山上

大班音乐:北京的金山上 活动目标： ⑴受藏族音乐，舞蹈的风格，喜爱学习民族舞蹈。 ⑵熟悉旋律，学习藏族舞蹈的基本动作（弹簧步甩袖等） ⑶道我国是一个多民族的国家，感受多民族服装的特点。 活动准备； ⑴日常活动中了解藏族舞蹈及服装的特点，观看过民族大联欢的录像带，激发学习的欲望 ⑵磁带录音机。 ⑶民族的服装娃娃图片若干。 ⑷安门图片装饰画藏族服装蜡笔。 活动过程： Ⅰ组织问好。 ⑴师弹曲子，更节奏拍手 ⑵练声：《我是小小茶壶》《山谷回音真好听》 ⑶律动：《手碗转动》《喜洋洋》 Ⅱ与谈话，引起兴趣，导入课题。 “今天，老师带了一个非常漂亮的民族娃娃来，你们想看看她吗？想和他做好朋友吗？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮吗？”（漂亮）“小朋友知道我们中国有多少个民族吗？”（56个民族）“那知道有那些少数民族吗？”（藏族，朝鲜族，汗族，蒙古族，等等```）“那你们知道老师手上这个民族娃娃是哪个民族的吗？”（知道）“她是哪个民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聪明，那你们是从哪里看出她是藏族来的小朋友？”（她穿的衣服袖子很长腰上还有五彩腰带）“哦，原来是从她的衣服上看出来的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友吗？”（想）“那我们就先来听听藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先听听藏族的歌````````` Ⅲ欣赏《北京的金山上》⑴欣赏《北京的金山上》 ⑵听音乐拍节奏，熟悉音乐旋律 ⑶欣赏舞蹈：师示范跳一遍完整的舞蹈，引起兴趣。 ⑷小结：“刚才小朋友跟音乐拍的节奏真好，来表扬一下自己（嘿嘿你真棒）在听完这首藏族歌曲后小朋友能告诉老师，歌曲的名字是什么吗？”（北京的金山上），“这首很好听的北京的金山上。” Ⅳ学习基本工作。 ⑴“藏族有哪些基本工作？”（甩袖弹簧步）“好。下面小朋友跟老师来学习一下藏族舞蹈。 ①一脚按拍子点地，双手一上一下翻动 ②双手捧哈达，从身体前方慢慢托起至头顶上方，右脚做弹簧步，当手升到头顶的时候双手左右摇摆。 ③踏点步，双手一切甩袖。 ④双手从下往上翻，做弹跳步。 ⑤手上下甩袖，脚前后点地。 ⑥“巴扎嗨”是双手在身体的右前方做献哈达壮，弯腰屈膝，右脚跟前侧点地，“嗨”时双手合拳拍击一次原地上跳。

《在北京的金山上》教案2

《北京的金山上》 学科：音乐 课题类型：唱歌课 授课年级：五年级 教学理念： 通过歌曲的学习，引导学生充分感受藏族歌曲的风格特点，尝试用各种形式表现歌曲，用优美的声音演唱歌曲《北京的金山上》。在较为准确演唱歌曲的基础上进行藏族歌舞的表演。欣赏藏族风格音乐，了解西藏文化。通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。 教学目标： 1.知识与技能目标 指导学生用优美的歌声演唱歌曲《北京的金山上》，学习上波音及藏族歌曲振谷唱法，掌握藏族音乐风格特点。 2.方法与过程目标 用藏族舞蹈退踏步导入，让学生感受藏族舞蹈的魅力。再引入歌曲的学习，指导学生用优美的声音演唱歌曲，进行藏族歌舞的表演。 3.情感态度与价值观目标 通过歌曲的学习，了解西藏文化，使学生了解和热爱祖国的民族音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操。

教学重点： 引导学生充分感受藏族歌曲的风格特点，感受藏族舞蹈的魅力，在准确演唱歌曲的基础上进行藏族歌舞的表演。 教学难点：掌握歌曲中上波音和十六分音符的演唱，能唱出藏族歌曲的风格特点 教学准备：课件、钢琴 教学过程： 一、学习退踏步，初步感受藏族舞蹈的魅力： 1、出示节奏：请同学们完整的拍出节奏。 2、跟老师一起踩着节奏，学习退踏步和单靠步的基本动作。 二、歌曲学习： 1．请同学们踩着节奏，跳起退踏步和单靠步，在跳起舞蹈的同时，老师轻轻的唱出歌曲《北京的金山上》 2、请同学们完整欣赏歌曲，说说从哪些方面能感受到是一首藏族风格的歌曲？ 3、介绍藏族歌曲的风格特点，认识歌曲中的上波音，请同学们仔细聆听，对比， 用自然、灵巧的声音演唱。 4、教师弹奏歌曲，同学们跟琴小声哼唱。（教师提示演唱状态、声音位置，纠正不正确的地方。） 5、加歌词演唱。（教师提示演唱状态、声音位置，纠正不正确的地方） 三、表现歌曲 1、请同学们对歌曲的情绪和力度做细微的变化，完美的表演歌曲。

红歌歌词大全(整理版)

1．没有共产党就没有新中国没有共产党就没有新中国 没有共产党就没有新中国 共产党辛劳为民族 共产党他一心救中国 他指给了人民解放的道路 他领导中国走向光明 他坚持抗战八年多 他改善了人民生活 他建设了敌后根据地 他实行了民主好处多 没有共产党就没有新中国 没有共产党就没有新中国 2．东方红 东方红 太阳升 中国出了个毛泽东 他为人民谋幸福 呼儿嗨哟 他是人民大救星 他为人民谋幸福 呼儿嗨哟 他是人民大救星 毛主席 爱人民 他是我们的带路人 为了建设新中国 呼儿嗨哟 领导我们向前进 为了建设新中国 呼儿嗨哟 领导我们向前进 共产党 象太阳 照到那里那里亮 那里有了共产党 呼儿嗨哟 那里人民得解放 那里有了共产党 呼儿嗨哟 那里人民得解放 东方红 太阳升 中国出了个毛泽东 他为人民谋幸福 呼儿嗨哟 他是人民大救星 他为人民谋幸福 呼儿嗨哟他是人民大救星 大救星 3．歌唱祖国 五星红旗迎风飘扬, 胜利歌声多么响亮! 歌唱我们亲爱的祖国, 从今走向繁荣富强! 歌唱我们亲爱的祖国, 从今走向繁荣富强! 越过高山,越过平原, 跨过奔腾的黄河长江; 宽广美丽的土地, 是我们亲爱的家乡. 英雄的人民站起来了! 我们团结友爱坚强如钢! 五星红旗迎风飘扬, 胜利歌声多么响亮! 歌唱我们亲爱的祖国, 从今走向繁荣富强! 歌唱我们亲爱的祖国, 从今走向繁荣富强! 我们勤劳,我们勇敢, 独立自由是我们的理想; 我们战胜了多少苦难, 才得到今天的解放! 我们爱和平,我们爱家乡. 谁敢侵犯我们就叫他灭亡! 五星红旗迎风飘扬, 胜利歌声多么响亮! 歌唱我们亲爱的祖国, 从今走向繁荣富强! 歌唱我们亲爱的祖国, 从今走向繁荣富强! 东方太阳,正在升起, 人民共和国正在成长; 我们领袖毛泽东, 指引着前进的方向. 我们的生活天天向上, 我们的前途万丈光芒! 五星红旗迎风飘扬, 胜利歌声多么响亮! 歌唱我们亲爱的祖国, 从今走向繁荣富强! 歌唱我们亲爱的祖国, 从今走向繁荣富——强! 4.红旗飘飘 那是从旭日上采下的虹没有人不 爱你的色彩 一张天下最美的脸没有人不留恋 你的容颜 你明亮的眼睛牵引着我让我守在 梦乡眺望未来 当我离开家的时候你满怀深情吹 响号角 红旗飘呀飘红旗飘呀飘腾空的志 愿像白云越飞越高 红旗飘呀飘红旗飘呀飘年轻的心 不会衰老 五星红旗,你是我的骄傲 五星红旗,我为你自豪 为你欢呼,我为你祝福 你的名字,比我生命更重要 五星红旗,你是我的骄傲 五星红旗,我为你自豪 为你欢呼,我为你祝福 你的名字,比我生命更重要 五星红旗,你是我的骄傲 五星红旗,我为你自豪 为你欢呼,我为你祝福 你的名字,比我生命更重要 5.共和国之恋 在爱里在情里 痛苦幸福我呼唤着你 在歌里在梦里 生死相依我苦恋着你 纵然是凄风苦雨 我也不会离你而去 当世界向你微笑 我就在你的泪光里 你恋着我我恋着你 是山是海我拥抱着你 你就是我我就是你 是血是肉我凝聚着你 纵然是仆倒在地 一颗心依然举着你 晨曦中你拔地而起 我就在你的形象里 纵然是仆倒在地 一颗心依然举着你 1 / 9