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计算机教室简介

计算机教室建于2012年9月。本室共有计算机55台，其中学生机53台，教师机1台，网络阅卷计算机1台。交换机2台，交互式液晶屏一块，实物展台1台，及音响等多媒体教学辅助设备1套。教室里配备有稳压电源，消防设施等增强了机房的安全系数。计算机主板上安装了具有系统还原和网络拷贝等功能保护卡，有效地保障了计算机的安全运行，方便计算机的维护。还安装了OFFICE和联想传奇电子教室等软件，联想传奇电子教室具有屏幕广播、语音广播、学生演示、多方讨论等功能，可以帮助教师顺利地完

成教学任务。同时，本部室所有的计算机都连入

Internet网络，可以随时查阅资料，

网上学习。同时本部室可以用于网络阅卷工作。

计算机教室

计算机教室计算机教室是一个专门用于计算机学习和应用的场所，是学校教学标配之一。在计算机教室中，学生可以开展各种软件操作、程序编程、数据处理和网络应用等活动，提高计算机应用技能和信息素养水平。本文将就计算机教室的设备配置、教学方法和价值意义等方面进行探究。一、设备配置计算机教室的设备配置主要包括硬件、软件和网络。硬件方面，需要配置计算机、显示器、键盘、鼠标等基本设施，同时还应配备投影仪、音响系统、拍摄设备等辅助设施。计算机的数量应该满足学生的使用需求，建议每台计算机至少配置4GB内存和500GB硬盘存储，以保证计算机的快速运行和数据安全。软件方面，计算机教室需要配备各种计算机应用软件，包括操作系统、办公软件、程序开发工具、数据库管理工具、图形图像处理工具等。网络方面，计算机教室需要接入校园网或者互联网，保证学生可以进行各种在线学习和交流。二、教学方法计算机教室的教学方法应当兼顾理论与实践，注重学生自主学习和探究精神的培养。在理论方面，可以采用课堂讲解、案例分析等形式，引导学生掌握相关的计算机基础知识和操作技能。在实践方面，可以采用项目式学习、任务驱动学习等方式，让学生亲自动手实践，锻炼操作能力和解决问题的能力。此外，计算机教室还可以开展编程比赛、网站设计比赛等活动，吸引学生积极参与，激发创新创意。

三、价值意义计算机教室在学校教育中有着重要的价值意义。首先，计算机教室培养学生的信息化素养和计算机技能，提高学生的就业竞争力。其次，计算机教室拓展学生的知识视野，丰富学生学习的内容和体验。特别是对于少数民族、农村地区的学生来说，计算机教室为其提供了接触先进科技的机会。此外，计算机教室还提高了教学质量和效率，为教师授课和学生学习提供了更好的环境和平台。最后，计算机教室还促进了信息化建设和数字化文明的发展，加速了社会进步和经济发展。综上所述，计算机教室是信息化时代的必然产物，是学校教育的重要组成部分。建设好计算机教室，需要全面考虑硬件、软件和网络等方面的因素，注重理论与实践相结合的教学方法，深刻把握其价值意义，从而提高学生的信息素养和计算机技能，推动社会信息化建设和数字文明的发展。

计算机室资料

芳草小学计算机教室简介芳草学校计算机教室面积54平方米，配备学生机40台，教师机一台，桌椅40套。已开通光纤， 3—6 年级每周一节信息技术课；有兼职教师4人，管理员1人。保障学生在校能够享受现代教育技术。

芳草小学计算机教室管理制度一、遵守国家的有关法律、法规和行政规章制度。不得利用校园网络从事违法活动，侵犯社会、集体利益和公民的合法权益。不得在论坛发表无用或不健康的信息。二、机房管理人员须爱护室内的计算机及其他设备，为保证系统正常运作，应每天查看使用记录，发现故障及时维修。应提醒上课教师做好课前、课后对计算机及其他设备的检查，并做好使用登记，提高设备的完好率。三、凡使用计算机房者，要服从管理人员的管理，严格遵守操作规程，未经管理人员许可不能随意使用，不允许利用计算机设备进行电子游戏。学校网络和计算机设备不提供给师生亲属、朋友及其他校外人员使用。四、保持室内清洁卫生，管理人员须每天、每周定期保洁。严禁在室内吸烟，吃零食，喝饮料；严禁乱丢垃圾、果皮纸屑杂物；严禁学生在桌子、墙壁上乱写乱画。五、加强防火、防盗的安全保卫工作，定期检查防火设施，每天下班前，须关闭电灯、空调、电脑等所有设备，关闭总电源，最后关好门窗。六、合理调配计算机教室的使用，为保证教学秩序，除学校临时安排以外，教师要按照课程表上课，外单位借用时，须经主管领导批准。七、管理人员要帮助上课教师掌握设备的使用，遇到突发故障及时帮助解决，热情为教学服务，为提高教学质量创造条件。八、由于人为原因造成设备损坏的，应予以赔偿。如系故意破坏，除赔偿外，还应处以罚款并给与纪律处分。

计算机网络教室

计算机网络教室计算机网络教室是指计算机教室连成的局域网，也是学校应用得最多的局域网，教学内容直接从网络上发布。在某些计算机网络教室中，另配有音视频通道，可将教师用机或学生用机屏幕上的内容通过该通道广播到其他机器上，并支持分组。因此通常也称为多媒体电子教室，典型产品有TopSchool和HiClass等。这类教室主要用于信息技术课教学，学生上机练习以及其它课程的辅助学习等。学生在这里可以灵活的进行多种学习方式，如个别化探索学习和协作学习等。 ·多层交换人们越来越多地采用交换机来建设网络，较之于路由器，交换机可以提供更高的网络带宽和更快的转发速率，而价格更便宜。但是，通常交换机缺乏广播限制机制，这样就会形成一个平面网络，网络性能不高，也没有安全性可言，因而不适应大型的网络环境。近几年以来，用于转发流量的网络技术发展迅猛，其原理大多数都是基于基本的桥接或路由机制。从定义上讲，一般的局域网交换就是第二层桥接，数据帧是利用第二层MAC地址来转发的。而第三层交换几乎总是路由，也就是说，数据帧是利用第三层地址来转发的。第三层交换技术大致分为三大类：基于ASIC(专用集成电路)的路由、直通式路由和标记交换。基于硬件的路由是最常见的第三层交换，它与传统的路由基本上是一样的，数据帧是根据第三层目标地址来转发的，而路由发现协议，如RIP、OSPF等，用来决定网络拓扑和目标可到达性。二者的唯一区别在于硬件路由的帧转发功能是在ASIC(专用集成电路)里完成的，而不是象传统路由一样是借助于软件计算。硅芯片技术的发展使得采用大规模集成电路来完成以前只能借助软件才能执行的复杂功能成为可能。这样一来，既大大提高了路由的处理速度，又降低了设备的成本。直通式路由充分利用了某些面向连接的网络如A TM的优势，从中介的路由器旁路，直接在通信终端之间建立虚电路。路由器中继数量的减少改善了网络性能和扩展性。值得注意的是，只有在面向连接的网络里才能实现直通式路由，因此，迄今为止唯一已经完成标准化的就是MPOA/NHRP。在标记交换模型中，网络给源和目的子网之间的路径分配标记，利用这些标记来转发数据包。中间的路由器预先计算好转发方向，然后利用标记，进行第二层的交换，而不是第三层地址来转发数据帧。标记交换有助于提高大型互连网络的传输性能和扩展能力，但是迄今为止，相关标准(多协议标记交换MPLS)还有待制定。 3．结构化布线策略校园网的信息通道是整个校园网的基础，因此，由各种传输介质（光纤、电缆等）、线路管理硬件、连接器、插座等一系列设备组成的布线系统就成为整个信息流通的必经之路，一旦通道阻塞，整个校园网就会陷于瘫痪。布线的混乱会埋下事故的隐患。好的布线系统不仅方便日后校园网的维护、检修故障，更有利于未来校园网的扩充和升级。因此，校园网的设计与建设中，要首先考虑校园建筑物地理位置特点，科学、合理、规范、有序的建设符合标准的布线系统。只要先打好路基，才能修起通畅的高速公路。结构化布线在系统设计、设备选型、施工安装过程中要统一严格按国际标准；建立详细文档，确保所有设备的标准性，既有利于与外部世界的信息要沟通，也便于今后网络系统的维护和扩展。故须采用大多数厂家支持的国际标准协议及标准接口，把各类计算机/程控交换机—联接入网，并保证以后的机器方便入网。随着网络技术的发展及应用水平的提高，网络可以方便地进行升级扩充，布线系统应能适应这种变化。既在网络设备的扩充和网络主干速度扩充等变化时，不用对布线系统重复投资；

计算机室简介

计算机室简介小学部计算机教室位于博学楼西楼四楼,于2016年5月建成,2016年9月投入使用;建筑面积96平方米,现有学生计算机56台,教师计算机1台,基本满足小学4个年级学生的上机需求; 目前,该计算机教室全部选用“联想启天”系列计算机,安装正版win7系统,教师机通过噢易多媒体软件,与学生机实现互联,教师机和学生机均安装WORD、EXCEL、POWERPOIN等MICROSOFT2007版本办公软件,并通过教师机接入20M宽带上网,可满足办公软件、画图、网页浏览、电子邮件等的教学,同时,可满足教师电子备课与课件下载与制作的需求,是我校功能较为齐全的教学用计算机教室;

计算机室简介中学部计算机教室位于明德楼东楼二楼,于2016年5月建成,2016年9月投入使用;建筑面积96平方米,现有学生计算机56台,教师计算机1台,基本满足中学各年级学生的上机需求; 目前,该计算机教室全部选用“联想启天”系列计算机,安装正版win7系统,教师机通过噢易多媒体软件,与学生机实现互联,教师机和学生机均安装WORD、EXCEL、POWERPOIN等MICROSOFT2007以及FLASH、photoshop等教学、办公软件,并通过教师机接入20M宽带上网,可满足办公软件、画图、网页浏览、电子邮件、FLASH等的教学,同时,可满足教师电子备课与课件下载与制作的需,是我校功能较为齐全的教学用计算机教室;

计算机室简介高中部计算机教室位于明德楼东楼三楼,于2010年5月建成,2010年9月投入使用;建筑面积96平方米,现有学生计算机40台,教师计算机1台,基本满足小学高中部3个年级学生的上机需求; 目前,该计算机教室全部选用“联想”系列计算机,安装正版win7系统,教师机通过多媒体教学软件,与学生机实现互联,教师机和学生机均安装WORD、EXCEL、POWERPOIN等MICROSOFT2007版本办公软件,以及photoshop等软件,并通过教师机接入20M宽带上网,可满足办公软件、画图、网页浏览、电子邮件等的教学,同时,可满足教师电子备课与课件下载与制作的需求;

计算机网络教室建设和配备要求

计算机网络教室建设和配置要求一、计算机网络教室的主要功能要求计算机网络教室是中小学开设信息技术必修课的重要教学场所，是普及中小学信息技术教育的主要条件保障，是现阶段中小学最急需和投入最大的教育技术装备项目。按照教育部有关普及中小学信息技术教育的文件要求，对普通高中来讲,计算机网络教室应当具备以下五个方面的功能： 1、计算机教学功能：计算机网络教室应能够完成计算机基本原理和构成、计算机操作系统和软件、字表处理和编程等方面的教学内容. 2、网络教学功能:计算机网络教室应能够完成网络基础及应用、多媒体作品制作和发布等与局域网和互联网有关的教学内容。 3、学科整合的功能：在多媒体教学尚未进入每一间教室的情况下，计算机网络教室是各学科教学使用信息技术的重要场所，是信息技术和其他学科教学整合的载体。计算机网络教室除用于完成信息技术必修课教学任务以外，还大量的承担着各学科计算机辅助教学(CAI)、计算机辅助教学（CAL)、多媒体辅助教学（MCAI）和网络辅助教学（NCAI）的作用. 4、师资培训的功能：由于目前中小学教师的信息技术应用水平较低，限于财力又不能建立专用的培训教室，因此,计算机网络教室还应担负起对学校一般教师和社会相关人员的信息技术培训任务. 5、多功能教室的功能：对一般中小学校,没有足够的财力也没有必要单独建配语言实验室、软件（课件)制作室、视听（电子）阅览室，通过增配适宜的设备和软件，使计算机网络教室具备信息技术教育多功能教室的功能。二、计算机网络教室的建筑规范要求关于计算机网络教室的用房建设，国家计委在所发布的《中小学校建筑设计规范》（计标[1986]2618号）和原国家教委等三部委在所发布的《农村普通中小学校建设标准（试行）》(建标［1996］640号）中都给出了具体的要求（原为“微型电子计算机教室”或“微型计算机教室”）。考虑到信息技术的发展和普及中小学信息技术教育的要求，中小学在建设计算机网络教室时，用房应注意以下要求：

计算机网络教室的功能

第六讲计算机网络教室的功能与应用一、概述计算机网络教室是中小学继实验室、图书室建设后又一重要的教育技术装备项目，是农村中小学现代远程教育工程项目中第三种模式的主要设施设备。从1984年计算机进入中小学，20年特别是近5年中小学计算机的数量和信息技术教育有了突飞猛进的发展，信息技术与课程整合的教学也悄然走进课堂。20年来，中小学计算机大体经过三个阶段。初级阶段——学习机时期（1984～1993）。1984年一股“计算机文化”热席卷中国，计算机开始进入重点中小学特别是省级重点高中。这个时期的主要机型是AppleⅡ和中华学习机、小蜜蜂学习机等，学校开展计算机课外活动，重点高中开设计算机教育课程，重要学习Basic程序设计语言。国家开始举办计算机奥林匹克竞赛，各地区也相应开展多种形式的计算机比赛。进入90年代，出现了利用PC机联接学习机，共享PC机硬盘，这就是电子教室的雏形。发展阶段——PC机时期（1993～1998）。这个时期PC机开始逐步取代学习机，有PC、PC286～PC586机。同时更多的中小学开始配置计算机教室，各地区也先后在中小学开设计算机教育课程，并把以学习程序设计语言为主的教学转向以学习计算机基础知识和基本技能为主的教学。有的小学开始进行“小学语文‘四结合’教学试验”研究，就是我们现在所说的信息技术与学科整合教学的第一次尝试。在这个时期出现以硬件为主的、具有教学功能的电子教室系统。成熟阶段——网络时期（1998～现在）。计算机发展速度之快令学校在计算机设备配置上所料不及，奔腾系列取代PC系列，由PI迅速发展到PIV同时，计算机技术与通讯技术相结合的网络技术应用于学校，出现了校园网和计算机网络教室。国家提出了在中小学普及信息技术教育和“校校通”工程，以教学信息化推动教育现代化。各地区中小学开设信息技术教育课程，学校利用信息技术进行教育管理，各学科教师利用信息技术进行教学活动。“十五”期间“信息技术与课程整合”成为基础教育科学研究的主旋律。这个时期软件电子教室系统的开发、研制、应用也走向成熟。