复韵母aieiui的教案

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复韵母aieiui的教案

复韵母 aieiui 的教案教学目标：

1、学会复韵母 aieiui 及其四声，读准音，认清形，正确书写

2、能准确拼读声母与 aieiui 组成的音节，正确书写音节

3、

认识 7 个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌教

学重难点：

重点：

学会 aieiui 的发音，声母与 aieiui 组成的音节的拼读；认识

七个生字难点：

学会声母与aieiui 组成的音节的拼读，认识七个生字

第一课时教学目标：

1、学会复韵母 aieiui，及其四声，读准音，认清形，正确书写

2、学会 aieiui 的标调儿歌，会正确标调

3、正确书写 aieiui 教学重难点：

对复韵母 aieiui 读音的掌握 aieiui 的标调和书写

教学过程：

一、导入师：

小朋友，老师听说，拼音王国将要举行一场拔河比赛，参赛的

双方分别是声母队和韵母队，，你们瞧，声母队人多力量大，单韵母

队才 6 个，一定会生：

输的师：

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怎么办呢？我们帮单韵母队找些新朋友加入吧！生：

好二、学习 aieiui 连接语：

小朋友们，接下来就让我们一起来欢迎第一个韵母宝宝。

学习ai 1.看图，你发现了谁和谁在干什么？

2.挨和矮的第一声读音，，就是我们今天要学习的第一个复韵母 ai，跟老师读一读。

3.ai 是由谁和谁组成的？领读并指导发音：

读 ai 的时候，先发 a 的音，然后口形很快的向 i 滑动，a 读得重一些，i 读得轻一些，发音连续，中间气不断。

4.你用什么办法来记住 ai？

5. 为了欢迎这个新来的韵母朋友，我为他准备了四顶新帽子请小朋友们为他带上小帽子。

小组读开火车读学习 ei 1.看图，你发现了谁在干什么？ 2.小男孩砍树的时候会发出怎样的声音？ 3.ei 就是我们要学习的第二个复韵母。

ei 是由谁和谁组成的？领读。

4.指导发音，开小火车。

4.你用什么办法来记住 ei？ .在生活中，还有什么时候会发出 ei 的声音？ 6.戴小帽学习 ui 1.看图，说说你看到了什么？ 2.围巾的围的第一声就是我们学的第三个复韵母，跟老师读一读。

3.ui 是由谁和谁组成的？领读并指导发音。

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4.你用什么办法来记住 ui？

5. 生活中我们经常什么时候发出 ui 的声音呢？ 6、戴小帽二、学习拼读我们今天的韵母宝宝也喜欢和声母交朋友。

一起看一看，你们会拼么？ bai pai kai hai bei pei mei fei gui kui shui rui 1 指名拼读。

2. 老师领读。

3. 练习呼读。

4. 找小老师领读。

小老师在哪里？这里谁先喊出来并举手，谁当小老师。

5.齐读。

第二课时教学目标：

1、拼读声母与带调 aieiui 组成的音节，正确书写音节

2、认识 7 个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌教学重难点：

1、带调 aieiui 与声母的拼读

2、认读 7 个生字，并能借助汉语拼音说话教学过程：

一、复习 1、抽生字卡片读拼音 2、读aieiui 与声母组成的不带调音节二、带调音节的拼读1、ppt 中分别出现三扇门，门上分别出现 aieiui，点击进入门，分别出现以下三组拼音：

? ti nǎi li si ? mi wi mi kāi ? ɡuāi

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kui chui 1、小老师带读 2、个别读 3、集体读? pi mi měi f?i ? nai lai bi ? fēi bēi pi 1、个别读 2、开火车读 ? du ru hu ? shuǐ cu ku ? hu zuǐ zhuī 开火车读 3、个别根据图片读拼音词语 4、小火车读无图片拼音词语三、看图说话 1、出示图片，请小朋友看图说话 2、出示带拼音生字，请小朋友说话个别说小组竞赛 3、出示带拼音句子，请小朋友说话四、读儿歌出示儿歌1、小组竞赛读儿歌， 2、出示红色生字，请学生拼读3、带动作表演儿歌复韵母教案 aieiui 教学目标：

1.正确认读三个复韵母 ai ei ui，认清形，读准音，了解复韵母的组合规律。

2.能在四线格里正确美观的书写三个复韵母 aieiui。

3.记清标声调的规则，特别是 ui 的声调，应该加在 i 的头上。

4.复习两拼法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。

教学重点：

认清 aieiui 的形状，读准它们的音。

教学难点：

1.让学生记清复韵母的标调规则。

2.正确拼读声母和复韵母组成的音节。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教学时间：

两课时教学准备:拼音卡片写有标调歌的小黑板课件教学过程：

第一课时本课目标：

1 正确认读三个复韵母 aieiui，认清形，读准音

2 记清标声调的规则，特别是 ui 的声调，应该加在 i 的头上

3 能在四线格里正确美观的书写三个复韵母 aieiui 教学过程：

一复习导入抽读声母的卡片二新授认识复韵母师：

刚才我们复习了我们已经学过的声母，同学们读得很好，现在下面的音节我相信大家也能读的很棒！师：刚才大家读了声母和单韵母组成的音节，拼读的非常正确，许多单韵母都和声母手拉手变成了好朋友，其实我们大家不知道，单韵母和单韵母之间，它们也有很深的感情！师：这就是我们学习过的六个单韵母兄弟，它们团结友爱，是相亲相爱的一家人，于是它们中间的小 i 就站出来对其他的五个单韵母说：我在我们单韵母家族是最受欢迎的了，我和小 a 小 e 小 u 的关系最好！于是它们几个就相互的手拉着手，你们看它们又组成了一种新的韵母，象这种单韵母和单韵母互相配对组合的韵母，我们就叫它们：

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三读准音指导学生复韵母 ai 师：复韵母到底应该怎么读呢？既然它们是单韵母和单韵母相互组合的，那么它们的读音也是两个单韵母的读音拼成的。

师：

先把嘴巴张大读 a 然后慢慢的滑向 i，嘴巴发 i的读音，两个音连起来读，不要读断开。

谁来试试？师：

小朋友们真聪明，那么在两个复韵母怎么读也一定难不倒我们一六班的小朋友，谁来试试？四给复韵母带上声调再读师：

现在我们就要给在三个复韵母带上声调的小帽子了，等一等，两个都是韵母，我们到底应该把声调加在谁的头上呢？师：还记得我们的标调歌吗？我们先唱唱吧，唱玩了我们就会加声调了师：

根据标调歌里唱的，你一定会给在三个复韵母加上声调了！师：

大家真聪明，一下子就能想出来了，那么加上声调的复韵母你会读吗？师:现在老师要考考你,看你能不能用这四声组词或者说话五复习巩固看动画片读儿歌找韵母师：

小朋友们学的真不错，现在老师要奖励你们看动画片，但是看动画片时要认真的看，因为今天我们学习的三个复韵母就藏在动画片

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 里，在出现这个复韵母时，你一定要赶快的大声的读出来，能做到吗？师：

刚才的动画片可真好看，老师这里有一首儿歌，一起和老师拍手读一读吧！六指导书写师:现在这三个复韵母玩累了,现在它们要回家了,我们一起把它送回家师:写的时候一定要注意,复韵母是一个整体,可不能写分家了师:谁来说一说 ai ei ui 它们都是住哪一格? 师:观察的非常仔细,今天我们学习的三个复韵母都是住在一起的,都占中上格,那么就让我们赶紧伸出手,和老师一起把它们送回家吧! 师:出示,现在请小朋友看着老师写的,在自己的本子上练习练习,每个复韵母写一行,然后再分别把它们四声每个写一遍七作业设计习字册描红 ai eiui 在自己的本子上练习书写 aieiui 的四声八板书设计 aieiui 第二课时本课目标：

复习两拼法，正确拼读声母和复韵母组成的音节或者是音节词教学过程：

一复习导入师：

二复习两拼法读音节师：

同学们掌握的不错，这节课我们的声母朋友也来做客了，大家看！它们看见在三个复韵母非常开心，连忙要拉住他们的手，要和复韵母一起玩，于是它们也手拉手组成了几个音节师：

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在拼读这些音节之前，我们要先复习一下拼读的方法师：

谁愿意来试试？三指导学生读三个音节的四声师：

小朋友们读的真不错！那么老师把在三个音节加上声调，你还能读好吗？师：

我给四声来组词，谁来说？同样的方法教学其他两个音节教学方法以及步骤 1 出示音节各种形式读一读出示音节的四声让学生边划声调边读打乱顺序音节的四声让学生开火车边读边组词四巩固复习师：

小朋友能敢于迎接挑战真棒！那么请大家打开书，我们一起来看看书上的音节你能拼出来吗？五拓展延伸看图补充音节词师：

下面老师想考考你，你能看着图把音节拼读出来吗？乌龟怎么读呢？师：

你能把这个音节补充完整吗？师：

我们一起读一读这个音节词教学方法以及步骤：

1 出示图让学生说一说图上的事物拼读事物的音节出示要补充的音节词让学生说一说空格里应该填的字母以及声调出示正确答案各种形式读一读师：

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 老师出的这些题目看来已经难不倒我们小朋友了，现在大家打开书，我们一起来读书上的音节词吧！师：

当老师把音节词组合在一起就成了音节句，我相信小朋友也一定能读出来！六指导书写音节词师：

现在我们一起伸出手来写一写这些音节词吧，要注意写音节词时：声母在前韵母在后声调最后再写声母韵母要紧紧靠在一起。

七作业设计练习写音节词拼读ai eiui 和声母组合的音节词八板书设计aieiui 教案教学设计一、教学目标：

1．学会复韵母 aieiui 及其四声，读准音，记清形，正确书写。

．学习声母与 aieiui 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3．知道 aieiui 的标调位置。

4．能够看图说话，根据音节拼读句子。

．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

6．认识你、他、水、白、皮、子、在7 个生字，并能在一定的语境中使用。

二、教学重点：

学会复韵母 aieiui，明确单韵母与复韵母之间的不同之

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处。

三、教学难点：

复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过

程。

四、课时安排：

2 课时第一课时教学目标：

1．学会复韵母 aieiui，记清形，读准音，会正确读出

它们的四声。

2．会看图拼读这三个复韵母构成的音节。

教学过程：

一、复习检查 1．用卡片认读 6 个带调单韵母。

2．说说单韵母发音时要注意什么？．看口形，猜一猜老

师读的是哪一个单韵母？二、提出学习任务 1．观察情境图，

教学语境歌。

指名说说图上画的是什么地方?有哪些人?他们在干什么? 教学语境歌：

扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。

i、i、i，小羊羔，快快过来吃青草。

2、今天我们要学习 3 个复韵母和它们的拼音。

单韵母aeu 最喜欢和 i 做朋友了。

你看，它们在一起就成了 aieiui，它们都是由两个单韵母合起来

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 的，我们给它们取个名字叫复韵母。

这节课我们就一起来学习复韵母。

三、教学复韵母ai 1．看插图说话引出 ai：

图上画了什么？谁个儿高？谁个儿矮？ 2．由矮和挨引出第一个新朋友 ai，点击出示 ai。

．教发音方法。

老师用口型示范发音，学生模仿体会发音。

4．仔细听音、辨音，跟读、学生练习发音。

5．谁有好办法记住 ai? ．教学标调规则．设置疑问。

教师叙述：

通过前面的学习，我们知道单韵母可以戴上声调小帽子，复韵母也可以，谁来试试看。

学生尝试标调。

教师叙述：

复韵母由两个单韵母组成，那么声调小帽子究竟给谁戴呢? ．教学标调儿歌：

看见 a 母不放过，没有 a 母找 o、e，iu 并列标在后，i 上标调点去掉。

7、ai 的本领可大呢，它还能自成音节。

你能用它的四声组词或说话吗? ai 四声练习让学生注

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意，ai 的调号标在 a 的头上，因为 a 发音时的开口度比 i 大。

结合口语训练进行四声练习：

我挨着你，你挨着我，āiāiāi。

姐姐高，弟弟矮，ǎiǎiǎi。

我爱爸爸，我爱妈妈，iii。

四、教学复韵母 ei 1．看插图说话引出 ei：

图上画着谁，在干什么？ 2．教师范读 ei，谁能说说口形是怎样变化的？．学生领读，指名读，齐读。

．给 ei 标调，进行四声练习。

五、教学复韵母 ui 1．看插图引出 ui：

图上画着什么？你能从图上找到复韵母 ui 吗？．ui，u 在前，i 在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发 ui 这个音的？指名读、齐读。

3．告诉学生 ui 不能自成音节，ui 的声调标在 i 上，运用顺口溜：

i、u 并列标在后。

进行 ui 的四声练习。

六、巩固练习 1．看谁听得清、找得快。

老师或同学随机抽读复韵 aieiui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。

．找朋友。

一位同学拿出写有声母或韵母 aieiui 的卡片，问：

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 我的朋友在哪里？台下学生拿能与问者拼成音节的卡片，回答：你的朋友在这里。

然后组成音节拼读。

七、书写指导这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。

两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。

第二课时教学目标：

1．复习巩固复韵母 aieiui 及它们的四声。

2．学习声母与 aieiui 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3．能够看图说话，根据音节拼读句子。

．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5．认识你、他、水、白、皮、子、在7 个生字，并能在一定的语境中使用。

教学过程：

一、复习巩固 1．卡片复习复韵母 aieiui，说说你是怎么发音的？ 2．对比读：

aaieei uui，说说有什么不同？二、学习声母与 aieiui 相拼的音节 1．出示：

kāikāigěigěihuhu 说说声母和韵母各是什么？ 2．出示图片，学生说说图上画了什么。

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3．相机出示音节词：

bi ci、mi huā、shū gu。

．学生练读。

4．看图讲故事，学习音节词。

学生说说图上画的是什么时候，什么地方，有谁在干什么。

依次出示wūɡuī、bi t、p、shu，学生练读。

指名说说《龟兔赛跑》的故事。

四、小结：

今天，我们主要学习了三个复韵母，会拼读了很多音节，还掌握了标调规则。

课后，各小组到语文书中或学校图书室里找找带有这几个复韵母的字，学会它，看哪个小组学得最多，咱们比一比! 五、看图拼读音节 1．看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？ 2．拼拼读读图下面的音节，连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

. 认识生字你，他，水、练习说话。

六、学习儿歌 1.今天，有一位动物朋友来跟我们一起学习了，大家想知道它是谁吗？出示儿歌《小白兔》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3．教师带读红色的音节。

．在老师的指导下试读儿歌。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ ．有感情地朗读儿歌，问：

你喜欢小白兔吗？你知道小白兔有哪些特点？、认生字．出示生字：

你、他、水、白、皮、子、在。

这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？七、巩固练习 1、摘苹果 2、我会拼八、在四线格中书写音节要求：

音节的几个字母要写的紧凑，匀称。

按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。

不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。

九、小结今天，我们小朋友们真棒，学会了这么多汉字，还学会了一首儿歌，希望大家回家后把我们今天所学的知识将给你们的爸爸妈妈听，好吗？

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复韵母aieiui教案设计

复韵母ai ei ui教案设计 哈尔滨市大同小学校沈晓娟 教材分析： 《ai ei ui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。 设计理念： 《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好的乐学氛围，从而激活了孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。 教学过程： [音乐律动导入形式新颖，既集中了学生的注意力，又激发了学习的兴趣。] 一、音乐律动导入 师：（播放舒缓的音乐）同学们，今天，咱们的教室里来了一位特别的客人，那就是智慧树老爷爷。智慧树老爷爷带着甜美的果实来到了我们这儿，他说，他要把自己最甜美的果实奖励给那些爱动脑筋的孩子，大家想要吗？那就让我们一起来努力吧！ 师：同学们，你们还记得六个单韵母小朋友吗？ 生：记得a、o、e、i、u、ü 师：读单韵母的时候，要注意口型，请同学们读卡片。 生：（出示卡片）张大嘴巴aaa，圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e，牙齿对齐i i i，噘起嘴巴u u u，口吹哨子üüü。 师：读得真棒。老师告诉你们一个好消息，有两个单韵母小朋友要来这儿做客，你们欢迎吗？ 生：（非常兴奋）欢迎！ （出示单韵母?和i，请两个学生戴头饰来表演） 甲：同学们，你们好，我是单韵母?。 乙：同学们，你们好，我是单韵母i。 甲：你好！（握手） 乙：你好！（握手） 甲：你挨着我。 乙：我挨着。（两个同学挨在一起） 合：我们两个紧挨着，同学们，你们认识我吗？ 生：认识?i [这样安排复习导入，体现了灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。] 二、学习复韵母?i 1、学习复韵母?i的发音 师：（出示?i贴在黑板上）谁认识这个字母？生：?i 师：你发现了吗？这个字母和我们以前学过的字母有什么不同？ 生：是两个字母组成的。 课件演示：先出示a，同学齐读。之后i向a靠拢。 师：像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母。（课件再次演示i向a靠拢的过程。）跟老师说：复韵母。 教师范读：先读a的音，然后舌头向第二个单韵母i滑动。 生：（跟读复韵母） 师：（师范读?i）认真观察老师的口型，你发现了什么？（回答得好的同学奖励智慧果。）

幼儿园大班教案大全

幼儿园大班教案大全 教案的使用，对小朋友汲取到营养的知识是非常有帮助的。幼儿园大班教案大全是怎么样的呢，欢迎阅读下文。 幼儿园大班教案大全一：幼儿园大班健康教案：熊来啦动目标： 1、幼儿喜欢参与游戏，情绪积极愉快。 2、幼儿通过游戏培养抑制自己行为的能力，训练反应的灵敏性。 3、幼儿能按游戏规则进行游戏。 活动准备：“熊”头饰一只，圈划幼儿活动范围和“熊家” 活动过程： 1、导入活动。 教师：“如果你突然遇到一头大狗熊，你该怎么样，它才不会吃你?” 幼儿讨论提出意见。 2、设置情境，观察讨论熊的习性。 (1)请另一位老师扮成熊，听到主班老师说“哎呀!瞧，我们班来了一只大狗熊!你们快用你刚才的办法试试看，看它会不会吃你!”就出现。 幼儿尝试自己的办法，熊将出声的，动的幼儿抓走。 教师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法：没有动，没有

出声音等。 (2)教师引导幼儿了解熊的习性： “熊”介绍自己的特点：“人们都叫我‘黑瞎子’，没错，我的眼睛不好，但是我的耳朵可灵了!一点点声音我都能听见!“ 教师引导幼儿讨论遇到熊的时候该怎么办：看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。 3、学习儿歌《熊来啦》。 (1)教师：“我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了，像不想听听?” (2)教师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。 4、第二次游戏。 教师：“如果熊再来，我们怕不怕?我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的方法，就不会被熊抓走了!” 教师：“哎呀!熊来啦!” 熊出现，教师和幼儿一起念儿歌玩游戏。 5、商定游戏玩法和规则。 和幼儿一起讨论“熊没来的时候我们干什么?”“熊什么时候出来?”“什么时候念儿歌?”“什么时候不动了”“什么时候游戏结束?”“熊的家在哪里?”等问题。 教师总结幼儿的讨论结果。 6、幼儿扮熊进行游戏。

人教版小学语文一年级上册复韵母ai ei ui 详细教案

ɑi、ei、ui教学设计案例 第一课时 教学目标： 1、学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、学习声母与ɑi、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3、知道ɑi、ei、ui的标调位置。 4、能够看图说话，根据音节拼读句子。 5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 二、教学重点： 学会复韵母ɑi、ei、ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。 三、教学难点： 复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、复习单韵母 这是谁啊？对了，喜洋洋在跟你们打招呼呢？你们也跟喜洋洋问声好吧！（出示课件：喜洋洋） 看到你们这么聪明，喜洋洋要带我们去拼音乐园玩哦，拼音乐园有好多好玩的字母朋友哦，想不想去？生：想。（出示拼音乐园）欢迎小朋友来到拼音乐园，单韵母已经等了好久了，我们一起把这六个单韵母朋友读出来。（出示六个单韵母） 2、复习单韵母四声 同学们，这六位朋友来的时候，还戴了四顶小帽子呢?还记得四

声歌谣吗？生：记得。一起把四声歌谣朗读出来。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。这些单韵母朋友已戴上帽子，一起来边读边做动作。（出示ɑ、o、e、i、u、ü的四声）(用亲切有趣的导语，使枯燥的复习趣味盎然，同时利用创设的情境调动学生学习新课的积极性。) 二、熟读儿歌，引入新知 （一）读儿歌引出要学习的韵母。 1.多种形式读儿歌。如，老师大点儿声，学生小点儿声；老师小点儿声，学生大点儿声；谁能自己读一读等。 2、小朋友快看看，喜洋洋要带我们去学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母ɑ、e、u最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母ɑi。这节课我们就一起来学习复韵母ɑi ei ui（板书ɑi ei ui） 3.仔细观察一下，这3个韵母和我们以前学过的单韵母有什么不一样？你发现了吗？对呀！两个单韵母合在一起就组成了新的韵母，这样由几个字母组成的韵母就叫作复韵母。 (运用儿歌引出音节，引导学生去发现复韵母这个新知识。这样，可初步培养学生自主探究的学习能力。) （二）学习复韵母ɑi。 ɑ学习ɑi 1、看插图说话，引出ɑi：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。） 2、ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ɑi 3、教学ɑi的发音，认清字形。 ɑi 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。复韵母ɑi 是哪两个单韵母组成的？怎么把ɑ和i合

复韵母aieiui的教案

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怎么办呢？我们帮单韵母队找些新朋友加入吧！生： 好二、学习 aieiui 连接语： 小朋友们，接下来就让我们一起来欢迎第一个韵母宝宝。 学习ai 1.看图，你发现了谁和谁在干什么？ 2.挨和矮的第一声读音，，就是我们今天要学习的第一个复韵母 ai，跟老师读一读。 3.ai 是由谁和谁组成的？领读并指导发音： 读 ai 的时候，先发 a 的音，然后口形很快的向 i 滑动，a 读得重一些，i 读得轻一些，发音连续，中间气不断。 4.你用什么办法来记住 ai？ 5. 为了欢迎这个新来的韵母朋友，我为他准备了四顶新帽子请小朋友们为他带上小帽子。 小组读开火车读学习 ei 1.看图，你发现了谁在干什么？ 2.小男孩砍树的时候会发出怎样的声音？ 3.ei 就是我们要学习的第二个复韵母。 ei 是由谁和谁组成的？领读。 4.指导发音，开小火车。 4.你用什么办法来记住 ei？ .在生活中，还有什么时候会发出 ei 的声音？ 6.戴小帽学习 ui 1.看图，说说你看到了什么？ 2.围巾的围的第一声就是我们学的第三个复韵母，跟老师读一读。 3.ui 是由谁和谁组成的？领读并指导发音。

幼儿园大班教案大全集【幼儿园大班教案范文】

幼儿园大班教案大全集【幼儿园大班教案范文】 让幼儿知道心脏是人体重要的器官，了解心跳与身体健康的关系。懂得保护心脏的正确方法。以下是精心的幼儿园大班教案范文的相关资料，希望对你有帮助! 保护心脏 【活动目标】 1、知道心脏是人体重要的器官，了解心跳与身体健康的关系。 2、懂得保护心脏的正确方法。 【活动准备】 1、心脏图片; 2、听诊器。 【活动过程】 一、感知心脏的特征 1、引导幼儿观察心脏图片。

2、让幼儿了解心脏在人体中所处的位置，并将手放在自己或同伴的胸前感觉心脏的跳动。 二、让幼儿了解心脏的功能。 心脏是身体的重要器官，它像人身体的发动机，日夜不停地跳动，这样将血液送到全身各个地方，使身体得到营养物质和氧气，使我们的身体保持健康。 三、看一看，摸一摸 让小朋友观看自己手背、腕部，看到一条条蓝色的管子是静脉，摸一摸腕部跳动的是动脉。 四、发现运动后的变化： 教师带领小朋友跑两分钟，让小朋友相互听听心脏的跳动，摸摸动脉与安静时有什么不同。 (心跳变快，脉搏也快，而且比刚才更有力。)

五、心脏的保护 心脏是我们人体的重要器官，心脏停止了跳动，人就会死亡，所以要很好地保护心脏。 六、启发小朋友说出： 锻炼身体能使心脏健康，但又不能长时间做剧烈的运动，否则心脏会劳累。 发热或害怕时，心跳加快。因此，不要看恐怖的动画片，发烧时要及时治疗，睡觉时不要趴着睡。 中国红 【设计意图】 现在孩子们对洋节很感兴趣，而 __传统节日较淡然。中国的元旦、春节、结婚一般以“红色”来表现喜庆、吉祥，红色给人以强烈色彩感，红色随处可以收集。通过这个活动，订孩子感受“中国红”，了解传统民间艺术，并动手制作红色饰品打扮周围环境，表达自己喜庆快乐的情感。

幼儿园大班拼音教学《学会复韵母“ui”》优质课教案【幼儿教案】

知识与目标： 1、学会复韵母“ui” 能认清形，读准音。 2、学会“ui”的四个声调。 3、能正确拼读、书写音节。 方法与技能：掌握复韵母的音、形及四声。 情感与态度：掌握复韵母的音、形、标调方法，认字。 教学准备：字母卡片，配合学习ui的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。 教学过程： 一、导入新课 1．看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒~”。

2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了ai、ei朋友，今天我们一起来认识ui朋友好吗？请大家看黑板： 板书：10．ui 二、看图学习复韵母ui的音形 （一）学习“ui”的音形 1．出示“ui”图：“ui” （1）问：谁能自己试着借助图画来学习“ui”的音形？学生自学。（2）同桌同学互相说说你是怎样学的？ （3）请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习“ui”的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是“ui”的形。） （4）教师纠正发音方法。发“ui”时，先发“u”的音，接着发“ei”，口形由圆到扁，逐步交成“i”的音。最后读成“ui”。 （二）总结复韵母的发音方法 （1）师讲：复韵母“ui”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。 （2）用这样的方法再试着读读“ui”，体会方法。 三、学习复韵母“ui”的四声 1．读“ui”3个复韵母 2．按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。 3．“ui”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌： 6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标调号，谁在后面送给谁。 （1）学生读读儿歌 （2）想想什么意思？ 4．结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。 （1）出示

拼音复韵母教案

拼音复韵母教案 精品文档 拼音复韵母教案 教学目的 1、学习复韵母ie üe 和整体认读音节ye yue，认清形、读准音，正确书写。 2、初步训练学生的想象力、语言表达能力。 3、培养学生良好的学习习惯。 教学重点:读准ie üe e的音，认清形。 教学难点:ie üe的发音和四声调的读音。 教学过程 一、复习 1、出示已学过的韵母表和整体认读音节表，采用多种形式认读。 2、师:“同学们，秋天来了，拼音王国的枫叶红了，瞧，枫叶为我们带来了几位老朋友，看看谁能热情的叫出他们的名字～” 二、教学ie ye 教学ie 1、师:一阵风吹来，枫树叶子抖了抖自己的身子，你们看到了什么, 师:同学们真会想象，说得真棒 2、师:枫叶落了一地，美丽的落叶中还藏着我们今天要学的复韵母呢谁来试着把这个复韵母读一读 1 / 19 精品文档

3、师简介发音方法，师生互动说发音歌:我是i，我是e，i和e手拉手，滑滑梯ie ie ie。 4、师:谁还想和老师来说发音歌 5、师:多有趣呀，快和身边的小朋友练一练吧 6、师:我是邮递员，天天把信送，送到谁的家, 生:送到我的家～ 7、师:看，韵母表中又多了一位新成员。 教学ye 1、师:“听说ie就住在拼音王国里，拼音王国的成员们可喜欢她了，你们知 道为什么吗,因为，ie特别善良，可爱帮助人了，谁有了困难，她就会伸出热情之手，国王为了奖励她，用神奇的魔棒一点，把小i变成了大y，你们知道变 了大y的ye是怎么回事吗,” 生:ye是整体认读音节，可以给汉字注音。 师:这下ye可高兴了，看，他们带着音节小帽子排着队出来了，谁给大家读一读。 三、主动探究，学习üeyue 学习üe 2 / 19 精品文档 1、师:“时间过得真快，美丽的夜晚来临了，瞧，这弯弯的月亮象什么, 师:“多可爱的月亮呀，他为我们带来了第二个复韵母，你们猜他是谁,” 2、师采用轻声提问法，指名读。

公开课aieiui教学设计教案

《ai ei ui》第一课时教学设计（初稿） 陈莉教学目标： 1.认识复韵母。 2.学会ai.ei.ui 三个复韵母的音和它们的四声，给音节正确的标调。 教学重点、难点： 学会ai.ei.ui 三个复韵母的音和它们的四声 教学准备：多媒体课件标调小故事表演 教学过程： 一、复习导入 小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？一起喊出他们的名字吧。 他们都有一个共同的名字你知道叫什么吗？（板书：单韵母）他们的本事可大了，都可以和声母组成音节，a o e 还可以自成音节，更有趣的是他们还可以两个组合在一起，挪动卡片，组合在一起之后他们有了一个新的名字，叫做复韵母。（板书：复韵母）今天我们就来学习复韵母。 瞧，这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。 二、教学ai -ai ei ui教学设计教案 1.现在呀，老师想请一个小朋友跟我合作表演，其他小朋友猜猜，我俩在干什么？问：你们发现什么了？ （出示课件）你们看a和I也紧紧的挨在一起，组成我们今天学习的第一个复韵母，那么这个复韵母怎么读呢？有的小朋友已经认识了，请你读一读，说说你是怎么认识的？是的，我们的身边到处是老师，只要你大胆请教。 现在请一位小朋友上台来读读看，不会读的小朋友请你小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？（生示范发ai的音） 2.师：你发现了什么? 3.生1：我发现他的嘴巴在动。 4.生2：我发现他的嘴巴开始是大的，后来变小了。 5.师：大大的是哪个单韵母的口型？小的是哪个单韵母的口型？ 6.生：大的是“啊”的口型，小的是“一”的口型。师：你们真是神耳朵，亮眼睛。发现了读准复韵母的好方法（演示：a──i的变化。）发ai的时候，就是先张大嘴巴发第一个字母a的口型，马上滑向第二个字母i的口型，口型由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai── ai ai。请跟老师一起读一读。 师：老师要表扬你们了，这个好方法是你们自己发现的，我们就用这样的办法，读读 复韵母ai。开火车读

大班常规教育教案大全

大班常规教育教案大全 【篇一：幼儿园常规教育教案7篇】 教学内容：常规教育 教学目标： 1.教育幼儿小朋友之间要团结友爱，要学会使用礼貌用语。 2.要求幼儿懂的课堂上的常规要求，上课会听老师的话。 3.幼儿练习起立、坐下等。 教学重点： 培养幼儿懂礼貌、守纪律的习惯。 教学难点： 使幼儿尽快适应幼儿园生活。 教学过程： 一、开始部分： 1.幼儿坐在小椅子上，跟老师听音乐做拍手点头的律动。 2.引出：“新学期开始了，小朋友们一起来上幼儿园，我们是小班，大家真高兴，咱们一起互相认识一下吧！”激发孩子的兴趣。 二基本部分： 1.教师弹琴，教幼儿会听琴声起立、坐下。 可以反复练习，让幼儿仔细听，跟老师学。要求幼儿能按老师的要求去做，做一个守纪律的孩子。 2.教师弹琴，教幼儿听琴声，学习问好。 2/41=c 1 23 4 ︱ 5- ︱ 5 43 2 ︱ 1- ‖ 师：小朋友们好！生：老师您好！ 3.音乐磁带幼儿和老师一起唱歌，找朋友。鼓励幼儿大胆、主动去找朋友、认识一下小朋友问问他叫什么名字。教育幼儿与小朋友友好相处，培养幼儿大方、主动的个性，感受幼儿园的快乐生活。 三结束部分： 1.教师小结本节活动的效果，以表扬鼓励为主。 2.活动结束。组织幼儿到室外去玩，熟悉幼儿园的环境。 不随便接受陌生人的东西 活动目标： 1、培养幼儿的自我保护意识。

2、教育幼儿不随便接受陌生人的东西、不给陌生人开门、不跟陌生人走。 活动准备： 1、图片1幅 2、儿歌《陌生人》 活动过程： 一、出示图片，引导幼儿观察并讲述图片内容， 提问：图片上有谁? 他们在干什么? 小姐姐为什么摆手? 教师进行小结：小姐姐不要陌生人的东西，她怕陌生人会伤害她。 二、学习儿歌《陌生人》 1、告诉幼儿老师有一首关于《陌生人》的儿歌，请大家一起欣赏。 2、请幼儿跟老师学习这首儿歌，并能把这首儿歌说给小弟弟、小妹妹听。 三、引导幼儿讨论：陌生人为什么会送礼物个小朋友?我们为什么不要陌生人的东西? 引导幼儿展开讨论，让幼儿知道陌生人给小朋友礼物是有目的的，有的想骗小朋友离开妈妈、爸爸;有的想骗小朋友到他家里去偷他家的东西。教育幼儿不要被陌生人送的礼物迷惑，而上当受骗。 附：儿歌：陌生人 陌生人给吃的，我不要 陌生人领我走，我不去， 陌生人送礼物，我不要， 陌生人来敲们，我不开。 不靠近危险物品 活动目标： 1、初步培养幼儿的自我保护意识 2、教育幼儿不玩、不靠近危险物品。 3、了解一些简单的安全常识。 活动准备： 挂图3幅 活动过程： 一、教师分别出示3幅挂图，请幼儿仔细观察，并讲述图上小朋友在干什么?他们做的对吗?

学前班一年级拼音教案(复韵母和前后鼻韵母整体认读音节的教案)

复韵母和前后鼻韵母整体认读音节的教案 复韵母教案 ai ei ui 教学目标： 1. 正确认读三个复韵母ai ei ui，认清形读准音，了解复韵母的组合规律 2. 能在四线格里正确美观的书写三个复韵母aieiui 3. 记清标声调的规则，特别是ui的声调，应该加在i的头上 4. 复习两拼法，正确拼读声母和复韵母组成的音节 教学重点： 认清aieiui的形状，读准它们的音 教学难点： 1. 让学生记清复韵母的标调规则 2. 正确拼读声母和复韵母组成的音节 教学时间：两课时 教学准备:拼音卡片写有标调歌的小黑板课件 教学过程： 第一课时 本课目标： 1正确认读三个复韵母aieiui，认清形读准音

2记清标声调的规则，特别是ui的声调，应该加在i的头上 3能在四线格里正确美观的书写三个复韵母aieiui 教学过程： 一复习导入 抽读声母的卡片 二新授认识复韵母 师：刚才我们复习了我们已经学过的声母，同学们读得很好，现在下面的音节我相信大家也能读的很棒！ （出示：声母和单韵母组成的音节） 师：刚才大家读了声母和单韵母组成的音节，拼读的非常正确，许多单韵母都和声母手拉手变成了好朋友，其实我们大家不知道， 单韵母和单韵母之间，它们也有很深的感情！ （出示单韵母读一读） 师：这就是我们学习过的六个单韵母兄弟，它们团结友爱，是相亲相爱的一家人，于是它们中间的小i就站出来对其他的五个单韵母说：“我在我们单韵母家族是最受欢迎的了，我和小a 小e 小u的关系最好！”于是它们几个就相互的手拉着手，你们看（课件演示：ai ei ui）它们又组成了一种新的韵母，象这种单韵母和单韵母互相配对组合的韵母，我们就叫它们：（老师板书：复韵母带读学生读） 三读准音 指导学生复韵母ai

aieiui公开课教案

《ai ei ui》教学设计 （一）知识与技能 1、会认读“ a、i ei、ui ”三个复韵母，渗透发音方法。 2、会认读“ a、i ei、ui ”的四声。 3、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui。 （二）过程与方法在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。 （三）情感、态度、价值观 从拼读音节中体验学习的成就，激发起学生学习语文的热情和欲望。 由于复韵母aieiui 是由两个单韵母合成的，学生容易发成两个单韵母的音，学生对复韵母的发音方法掌握不够，因此我将掌握 3 个复韵母的音、形、四声及标调方法作为本课时的教学重点。给ui 标调作为本课时的难点。 一、激趣导入，温故知新。 1、师： 同学们，你们还记得我们学过的这些朋友吗？（出示单韵母卡片）这六个兄弟住同一个家，他们的家有个名字，叫什么？（单韵母）齐读： 兄弟六人是一家，共同名字叫“单韵母”。 2、师：今天，老师又给大家带来三位新朋友，你们想认识他们吗？我要把第一个新朋友先介绍给我的好朋友，谁愿意做我的好朋友？（师与生紧紧地挨在一起）问：老师和这个小朋友在干嘛？（生答）对了，我跟她是好朋友，紧紧地挨在一起，请小朋友们和你的同桌也紧紧地挨在一起，做好朋友好吗？（生做动作）师：小朋友们挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。 二、引导发现，自主探究。

（一）学习复韵母ai 1、师： 先看黑板。（贴上单韵母玄”的卡片，让学生认读，离卡片远一点贴单韵韵母i的卡片，让学生认读。）（老师挪动“i ”的卡片紧挨在卡片N ”的右边，就组成了复韵母ai。） 2、师： 谁会读？（指名读） 师： 谁知道这个音是怎么发出来的？（指名说） 师： 看老师的嘴形（师范读ai。）教发音方法： 先张大嘴巴发a的音，然后滑向i，中间气不断，一口气读成ai o（带读，指名读，齐读） 3、记住ai 师： 我们会读了，怎么才能记住它呢？（两人挨着aiai; a在前，i在后，紧紧 挨着是朋友；） 4、课件出示第一幅图。（学习标调歌） 师：请同学们观察这幅图，你从图上发现了什么？（出示句子： 姐弟挨在一起比高矮。）（挨”和矮”头上出示未带调的ai）师： “挨”就是复韵母ai 的第一声，“矮”就是复韵母ai 的第三声，那这个声调帽子应该戴在谁的头上呢？（指名答）（师讲单韵母妈妈标调的故事）（课件出示： aoe,标调时，按顺序，iu并排标后边）（带读、齐读）

幼儿园大班数学教案大全(5篇)

幼儿园大班数学教案大全（5篇） 【篇一】幼儿园大班数学教案：2的组成、分解 活动目标： 1、初步学习2的分解和组合，认识分合符号”∧”“∨”初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。 2、激发幼儿学习数的组成的兴趣。 重点分析： 初步学习2的分解和组合，理解分解组成的含义。 难点分析： 理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。 活动准备： 苹果两个、果盘两个、雪花片、小木棒、小积木等小型操作材料。 活动过程： 讲解演示，学习2的分解和组合。 1、讲解示范：把两个苹果分到二个果盘里，提问：2可以分成几和几？再把两个果盘中的苹果放到一起，提问：1和1和起来是几？用数字表示算式并讲解算式：2-整体数、∧-分解号、∨-合成号、11-部分数。老师在黑板上记录分合式： 2 1 1 ∧∨ 1 1 2

读作：2可以分成1和1，1和1合起来是2。 2、自身体验：幼儿自由结合2人一组，按老师的口令进行分合练习，如老师说：2可以分成1和1，两人迅速分开，老师说：1和1合起来是2，两人便迅速拉手站在一起。 3、请幼儿自由尝试：充分利用积木、操作雪花片、小木棒，等进行组成分解组成练习，教师巡回指导，鼓励他们发现数的组成方式。 4、用”拍手对歌”进行巩固。 拍手对教师：小朋友，我问你，2可以分成几和几？ 幼儿：某老师，我告诉你，2可以分成1和1。【篇二】幼儿园大班数学教案：4的组成 活动目标： 1、在游戏活动中归纳、总结、学习4的组成。 2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。 3、懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变，知道一个整体数分解成两个部分数后，一边增多，另一边减少的互补关系。 4、发展幼儿动手操作能力，观察，逻辑思维，推理能力。 5、培养幼儿对数字的认识能力。 活动准备： 每位幼儿4根萝卜图片、一张记录卡、小兔胸饰4个、写有数字的树叶若干、两棵光秃秃的大树背景（3号树和4号树）。

《ai ei ui》教案教学设计

《ai ei ui》教案教学设计 《ai ei ui》教案教学设计 为方便教师更好的教学，语文网小编给大家整理了《ai ei ui》教学设计，其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面一起来学习下吧! 一、导入 小朋友，你们好!就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗? 大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。 (放音乐，贴上拟人化的单韵母图) 熟悉吗?谁来介绍一下?指名读。 如果戴顶帽子还认识吗?(出示带调单韵母)开火车读。 这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗?老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。 (导入的语言亲切有趣，赋予单韵母以生命，使本来枯燥的复习也变得趣味盎然。导语还很有激励性，调动了学生学习新课的兴趣。) 二、学习ai 今天我们要在一起学习新的韵母。 (一)引出ai，知道复韵母 小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置

给准备学的韵母，好吗?谁帮助他们?(指名上来挪卡片) 瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊!哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢? 板：ai 你们有什么发现?(ai是a、i手拉手后组成的) 是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。(出示“复韵母”三字，注拼音)跟读。 (过渡到新课的学习非常巧妙，无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资源，学生亲自动手操作中牢牢记住了读音，并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点，复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的，不是第三者给予的，学生的成就感油然而生。) (二)读准ai 谁已经会读这个复韵母了?指名读。 我听清了，还看清了。发Bi时口型要变化，由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。 指名读。纠正。齐读。 现在，杨老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作? (握握手)我现在是坐在南边的小朋友，你是我的同桌。请你读ai，读三遍。(生读，师翘起拇指：你真棒!非常好。)现在我读，你听。(师故意读错，请同桌纠正。纠正后再读，请同桌表扬)

幼儿园大班拼音教案：学会复韵母aieiui

教学资料参考范本幼儿园大班拼音教案：学会复韵母ai ei ui 撰写人： 部门： 时间：

课时目标： 1、学会复韵母ai ei ui ，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。 2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。 教学过程： （一）复习检查。 1、用卡片认读6 个带调单韵母。 2、说说单韵母发音时要注意什么?（强调口型不变） 3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母? （二）提出学习任务。 今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母 a e u 最喜欢和i 做朋友了。你看，它们在一起就成了ai ei ui ，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。 （三）教学复韵母ai 。 1、看插图说话引出ai ：图上画了什么?（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高?谁个儿矮?（姐姐高，弟弟矮。） 2、d i是第几声？第一声该怎么念？板书：ai 3、教学ai 的发音，认清字形。 ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。 复韵母ai 是哪两个单韵母组成的？怎么把 a 和i 合成ai 呢？ 教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai 时可体会一下“矮”的读音。（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。）

4、对比读，a---ai ，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。 5、四声练习。 学儿歌： a 母出现 a 上标， a 母不在找o e ，i u 并列标在后，i 上标调点去掉。 让学生注意，ai 的调号标在 a 的头上，因为 a 发音时的开口度比 i大。结合口语训练进行四声练习：我挨着你，你挨着我，d i a i a i。旧社会，孩子常挨饿，a i a i d i。姐姐高，弟弟矮，d i a i a i。我爱爸爸，我爱妈妈，d i a i a i。 （四）教学复韵母ei 。 1、看插图说话引出ei ：图上画着谁，在干什么?（丁丁砍柴，发出ei ei ei 的声音。） 2、教师范读ei ，谁能说说口形是怎样变化的?（先发e 音，很快地向 i 滑动，e 重i 轻。） 3、学生领读，指名读，齐读。 4、给ei 标调，进行四声练习。 （五）教学复韵母ui 。 1、看插图引出ui ：图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui 吗? 2、ui ，u 在前，i 在后，读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的?（先发u, 口形慢慢变小，变成i。u重i 轻，一口气连成。）指名读、齐读。 3、告诉学生ui 的声调标在i 上，运用顺口溜：i 、u 同在标在后进行

幼儿园大班教案大全 [幼儿园大班舞蹈的教案大全]

竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除 幼儿园大班教案大全 [幼儿园大班舞蹈 的教案大全] 引导幼儿在理解音乐的基础上，创编舞蹈动作，能自如地随音乐舞蹈，表达出小朋友热爱大自然的美好情感，体验欢乐的气氛。以下是小编精心整理的幼儿园大班舞蹈教案的相关资料，希望对你有帮助! 幼儿园大班舞蹈教案篇一 《欢乐颂》

【活动目标】 1、引导幼儿在理解音乐的基础上，创编舞蹈动作，能自如地随音乐舞蹈，表达出小朋友热爱大自然的美好情感，体验欢乐的气氛。 2、初步培养幼儿与同伴的合作交往能力及自学能力。 【活动准备】 1、图谱两张，歌曲《欢乐颂》磁带，录音机。 2、五个小组的标记(白、红、黄、蓝、绿五种颜色的花形标记，幼儿各有一枚，活动室地面贴上相应花形标记) 3、舞蹈用小道具(腕花)，幼儿人手一副。

【活动过程】 1、随《母鸭带小鸭》律动音乐幼儿愉快地进活动室。(要求幼儿能随音乐形象而有节奏地表演小鸭走路，游水的动作) 2、练生曲《你好，你早》(模仿小动物的叫声，能与同伴自然地面对面表演唱，声音整齐动听) 3、复习歌曲〈欢乐颂〉 请外圈的小朋友站起来唱歌词，里圈的小朋友哼唱“啦” ，合唱的时候声音要整齐和谐。 4、创编舞蹈〈欢乐颂〉

(1)幼儿听音乐想动作(引导幼儿感受音乐，初步设想舞蹈动作) 师：“刚才小朋友的歌声真好听，今天老师要请你们来编〈欢乐颂〉的舞蹈动作，首先请大家仔细地听音乐想动作。” (2)幼儿分组商量讨论，设计舞蹈动作，教师巡回指导。(引导幼儿积极参与，在小组协商的基础上创编舞蹈动作) 师：“接下来要请每队小朋友站到标记上，互相商量，为这首乐曲配上合适的舞蹈动作，开始。” (3)引导幼儿集体创编舞蹈动作，教师及时记录动作——画在图谱上。(鼓励幼儿大胆创编，引导幼儿编出与众不同的优美的动作，并着重表扬动作富有创意及在创编时能与同伴合作表演的幼儿)

韵母iu教案

韵母iu教案 【篇一：复韵母iu】 复韵母iu 一、教学目标１、学读复韵母iu及四声，读准音。 ２、掌握iu四线三格的写法，认清形，正确书写。３、正确拼读 声母与iu的两拼音节，学会儿歌。 二、教学用具字母卡片，教学图片。 三、教学过程 （一）、导入新课 出示图片：图上画着谁在干什么?(人们在游泳池里游泳。)小朋友， 今节课我们所学的复韵母“iu”的发音与游泳的“游”相似。下面就让我们一起来学会它吧！ （二）学习iu的发音及四声 1、教读iu的发音(我们读iu先发i，口形再变到u，i重u轻。)教 师指名读、齐读。 2、教读四声，并告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台 标声调。幼儿自由读，教师纠正读不准确的，然后教读数遍。（三）、学习儿歌。 1、师示范读儿歌一遍，然后教幼儿数遍。 六、小结。 师：小朋友们，今天你们表现的都很好，我们不但学会了复韵母ao，还认识了与ao有关的几个拼音朋友，你们玩的开心吗？ 【篇二：ie iu的教案】 ie iu 一设计理念 本课的教学是在认识了一定复韵母的基础上进行的，因此学生对复 韵母的组成和发音已经掌握了一些学习方法和规律，所以在教学中 要充分展现学生的主体地位，引导学生通过看图、尝试发音等方法 自主学习。同时根据低年级学生年龄特点，无意注意占优势、不稳定，因此在课中注意把图片、拼音、活动比赛等结合起来调动学生 学习积极性，半节课后学生感到疲劳、纪律有松散，这时把教学拼 音任务iu融入课间操活动与游戏中，提高认识音形目的。 二教学目标

中正确书写，会读它们的四声。 2．能准确地拼读韵母是ie、iu的音节。 3．自己拼读音节，体验借助拼音自读儿歌的乐趣。 三教学重点：读准ie、iu，准确拼读声母与ie、iu组成的音节。四教学难点：通过发音方法读准ie、iu及其相关音节。五教学准备：拼音卡片、教学课件、投影。 1 2 3 4 七板书设计 ie iu 5 一年级语文上册汉语拼音iu?教案 教学目标: 1、学会iu?3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。 2、掌握iu?的四声,能直接读出它们带调的音。 二、学习的iu?发音 (一)看图说话引出 1、t:,你看,空气清新的早晨,嫩嫩的草,绿绿的树,,谁能接下去说说,图上都有谁?他们在干什么 s: t:,,还能接着说吗? 他提着一只小水桶,来到家门前的小河边喂起了鱼,真能干! s:小鱼跳出水面。 t:小鱼见到小男孩来喂鱼,都跳出水面来迎接他了。 s:乌鸦在树上做窝。 t:小河边的树上有一只乌鸦做了一个漂亮又结实的窝。 2、t:小朋友们,其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。看看哪个小朋友的眼睛最尖,最亮,能够最快找出这3个韵母朋友。 t:xx小朋友最快举起了手,你来说一说他们是谁? s:它们是“iu?”。 t:其他小朋友有意见吗?对,这3个韵母朋友就是“iu,念一遍i u?。 3、t:那老师要问一问, s:i t:小眼睛看得真仔细,i的形状。 t:找到了小i,? s: t:对,u的形状。小眼睛看得真仔细。小?也很?

一年级语文：ai ei ui 教学设计(参考文本)

小学语文标准教材 一年级语文：ai ei ui 教学设 计(参考文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 一年级语文：ai ei ui 教学设计(参考文 本) 教学目标： 1、学习aieiui三个复韵母及四声，读准音，认清形，能正确进行书写。 2、初步掌握复韵母的发音方法。 3、初步感受复韵母和声母组成的音节的拼读方法。 教学准备：字母卡、音节卡、一段电线、教学图片。 教学过程： 一、复习生母和单韵母。 1、复习生母：

“老师给你们变个魔术吧，看谁的小眼睛最亮，能发现什么？”用电线、小棒加手型变出：zsndqxbgp等生母。 2、复习单韵母：“我们的老朋友单韵母也来了，一起给他们打个招呼！（”生读）强调读单韵母时，要注意口型，一起来做单韵母口型操吧！边读边做口形操。 嘴巴张大aaa。嘴巴拢圆ooo。嘴巴扁扁eee。 牙齿对齐iii嘴巴小圆uuu。一条小鱼üüü 二、学习复韵母ai。 1、“今天有个可爱的小动物也来到我们的课堂上，它想跟你们一起上课呢！我们跟它比比赛赛，看这节课谁的收获最大！”出示小兔子图片。“小兔子还给你们带来了美丽的图画，想看吗？看哪个孩子的眼睛最亮，观察的最仔细。”出示图画请同学们仔细观察，说说图上画的谁？在干什么？（姐弟挨着，比高矮）由“挨”的音引出复韵母ai的读音。 2、“你发现了吗？这位客人和我们以前学过的单韵母有什么不同？”（有两个单韵母组成，a和i手拉手）像这样有两个单韵母组

幼儿园大班拼音教案韵母aieiui

教学资料参考范本幼儿园大班拼音教案韵母ai ei ui

课时目标： 1、学会复韵母ai ei ui ，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。 2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。 教学过程： （一）复习检查。 1、用卡片认读6 个带调单韵母。 2、说说单韵母发音时要注意什么?（强调口型不变） 3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母? （二）提出学习任务。 今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母 a e u 最喜欢和i 做朋友了。你看，它们在一起就成了ai ei ui ，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。 （三）教学复韵母ai 。 1、看插图说话引出ai ：图上画了什么?（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高?谁个儿矮?（姐姐高，弟弟矮。） 2、d i是第几声？第一声该怎么念？板书：ai 3、教学ai 的发音，认清字形。 ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。 复韵母ai是哪两个单韵母组成的？怎么把a和i合成ai呢？ 教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai 时可体会一下“矮”的读音。（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。）

4、对比读，a---ai ，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。 5、四声练习。 学儿歌： a 母出现 a 上标， a 母不在找o e ，i u 并列标在后，i 上标调点去掉。 让学生注意，ai 的调号标在 a 的头上，因为 a 发音时的开口度比 i大。结合口语训练进行四声练习：我挨着你，你挨着我，d i a i a i。旧社会，孩子常挨饿，a i a i d i。姐姐高，弟弟矮，d i a i a i。我爱爸爸，我爱妈妈，d i a i a i。 （四）教学复韵母ei。 1、看插图说话引出ei ：图上画着谁，在干什么?（丁丁砍柴，发出ei ei ei 的声音。） 2、教师范读ei ，谁能说说口形是怎样变化的?（先发e 音，很快地向 i 滑动，e 重i 轻。） 3、学生领读，指名读，齐读。 4、给ei 标调，进行四声练习。 （五）教学复韵母ui。 1、看插图引出ui ：图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui 吗? 2、ui ，u 在前，i 在后，读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的?（先发u, 口形慢慢变小，变成i。u重i 轻，一口气连成。）指名读、齐读。 3、告诉学生ui 的声调标在i 上，运用顺口溜：i 、u 同在标在后进行

2020关于幼儿园大班科学教案大全

2020关于幼儿园大班科学教案大全 一篇好的教案对于老师来说是至关重要的，以此特此整理幼儿园大班科学教案，仅供参考！ 幼儿园大班科学教案第一篇：神奇的力活动 目标: 1、让幼儿发现物体扔到空中会自由下落，不同的物体下落的速度有快有慢。 2、培养幼儿动手试验和观察的能力。 3、激发幼儿对科学探究的兴趣。活动准备: 各种纸球、沙包、矿泉水瓶、药瓶、塑料袋、报纸、松活动过程: 1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。 (1)师:"今天老师准备了许多东西，请你们来玩扔东西的游戏。"(2)游戏要求:每次选择一种物品进行尝试，看谁发现的问题多。 (3)幼儿自由操作，教师个别指导。 (4)你刚才扔的是什么东西?你扔这些东西的时候有什么感觉?最后结果是什么样的?你发现了什么问题? 双击此处修改或

者删除页眉页脚信息2、再一次抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。 (1)实践要求:幼儿每次选两样玩具同时抛接，比较物体下落的速度。(2)选择你认为落地速度快的物体(3)你发现什么东西落得快，什么东西落得慢? 3、小结:今天我们做了一个有趣的游戏，知道物体扔上去以后都会下落。那是因为地球具有吸引力。而且还发现轻而大的物体扔不高，落下来也慢;重而小的物体扔的高，落下来也快。 4、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。师出示两张相同的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。 5、延伸活动:观看人在太空的录象尝试改变两张纸下落的速度活动反思对《神奇的力》教学活动的反思: 吸引力是一种看不见、摸不着的"力"，怎样让幼儿去理解吸引力呢?我选择了游戏活动--扔东西，通过游戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比较两种物体的下落速度，再次讨论怎样改变同一物体的下落速度，让幼儿积极的参与游戏，并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探双击此处修改或者删除页眉页脚信息索者，从而培养幼儿动手试验和观察的能力。设计的活动延伸实验:如何改变同一物体的下落速度，意欲将正规科学活动与非正规科学活动(区域活动)有机结合，通过孩子的积极思考引发孩子再