研究生阶段的学习与研究方法
研究生阶段的学习与研究方法
一、研究生阶段的学习规划
作为一名研究生，你也许已经感觉逐渐适应了研究生学习生活、你也许为研究生读起来如此轻松和自由而高兴，你也许正在为选择方向、如何进入课题、如何开展研究工作而迷茫。但有一点得提醒你：三年的研究生学习阶段并不像多数人想象的那么长，而该阶段又是多数同学人生和事业的关键时期，有许多重要的任务和目标需要奠定基础或完成。所以，你需要制定好自己在本阶段的人生和学业的整体计划，并在实践中不断摸索和改进，尽可能好地完成计划中的各项任务。研究生的学习与你以前的学习在内容和形式上都有大有区别，你也必须要充分意识。结合一些专家的认识和我们的一些体会，下面就该阶段的学习内容和任务按学年作个简单介绍，供同学们参考。根据不同的学校、不同的情况，在时间和内容上可能会有所不同，因此仅作参考。
硕士1年级
第1学期入学后按计划填写《攻读硕士学位研究生课程计划》。本学年需完成学位课，部分必修课和选修课的学习，对部分跨专业的学生还应该补修现专业的部分专业基础课程。本学期的主要任务应该是学好上述课程，拿到硕士研究生所必须的部分学分。第2学期完成剩余课程学习，专业课的学习以自学为主。你将逐步体会到，研究生的学习有越来越多的自由度。这既为你施展自己的才能提供了空间，同时也是对你学习能力的考验。
第1学年，除了以课程学习为主外，还应该积极阅读文献，并开始尝试写出1－2篇文献综述报告；同时，一些基本的硬件开发环境、软件开发平台、仿真工具、设计平台等工具也必须逐步学习、练习、熟悉，以便日后研究工作的需要时不至于还需要大量的时间去学习工具。第2学期，对于部分基础较好和能力突出的同学，可以考虑开始选择研究方向，并在该方向上开始部分跟踪型研究工作或为以后的研究课题奠定基础。条件具备的情况下，可以考虑跟着课题组参与导师的课题，逐步了解课题研究内容、研究方法，以便逐步适应研究工作。
硕士2年级
采取定期学术研讨会的形式，学术研讨是训练科研和教学能力、训练表达能力的重要途径，对此要有正确和充分的认识，不应无故缺席或迟到。在研讨会上你会越来越明显地感受到研究生学习与本科生学习的本质区别，要有意识地尽快适应这种新的学习形式。别人报告时应认真听讲并积极提问，更要特别珍惜自己每次报告的机会。如果你的志向是硕士毕业后继续攻读博士学位，请抓紧时间认真读几本经典专著。华罗庚先生“由薄到厚，由厚到薄”的读书经验对现阶段的你是非常适合的。如果你的志向是毕业后走向社会，至少现在就要开始积累和储备有关的知识和技能、养成严谨的工作作风和自己的工作思路。
这一年，你可能有了更多自由支配的时间，这是你感到轻松和愉快，这段时光因此稍纵即逝。你的主要学习任务是在导师指导下查阅本方向的新近文献，研读有关的论文。在此基础上，撰写1至2篇《文献阅读报告》，请导师审阅后在研讨会上报告。对于论文的选择，宜由易到难，切忌好高骛远。尽管如此，你仍可能觉得多数论文像“天书”般难读。此时也不要急躁，多半原因可能是你的知识储备还不足，请补学相关的知识后再来读这些论文。遇到读不懂的论文可在同学之间讨论讨论，不应过多地依赖与请教老师，因为你读的论文老师未必很认真地读过。要做出有创新的研究工作，你首先要在某个专题上超越自己的导师。
按照通常的要求，这一年你必须要开题，且由于第三学年要找工作、考虑就业等可能
让你不能完全静下心来的事情，加之还要撰写论文，所以在本年度是您完成论文重要研究内容的一个关键阶段，切勿放松。同时，应该将研究成果（进展）写成paper，试着投稿。争取能够参加一些国内外的学术会议，认识和你从事相同或相关方向研究工作的研究生、学者、知名专家并与他们交流，这对开阔你的视野，改进你的研究思路非常有意义。当然，不是每个研究生都有机会，因此，你必须要做出让导师肯定的研究进展或成果，你必须要有好的idea or innovation.
开题前，确认你已修够了《研究生培养方案》中要求的学分，完成《学位论文开题报告》。大多导师提倡同学们发掘潜能自行选题，硕士阶段的研究可从模仿别人的工作开始，并逐步深入下去。也可以选择导师或本方向博士生研究中的某个子课题。这一年（或下一年度初），你还得接受中期检查，填写《研究生中期检查表》。通过筛选的同学将正式继续论文阶段，未通过的同学将提前毕业(不授学位)。
硕士3年级
第1学期，工作重点应放在研究工作上，在选定得学位论文题目方向上，并取得相当的研究进展或成果，并发表论文。
第2学期初完成论文初稿。修改、润饰论文，并于6月中旬以前完成学位论文答辩。硕士学位论文的主要结果应尽可能达到公开发表的水平，工科硕士论文的工作应该以应用或应用基础研究为主，强调研究过程中对基本技能的训练和分析解决问题的训练以及表达(书面和口头)能力的训练，因此这几方面最好在论文里能够有所体现。
因为这是硕士研究生学习的最后一年，你还要考虑好毕业后的去向，并做好相应的准备。不管是去工作还是考博，你通常都需要导师的推荐。对你在研究生阶段的学习情况作出客观真实的介绍是导师的职责和义务。为了使导师的推荐更为全面和准确，请准备一份详实的个人情况介绍材料供参考。
通过研究生阶段的学习和研究工作训练后，已经掌握了学习和独立思考的能力，为独立分析解决问题奠定了一定基础。但是Learning to do，Learning together，Learning to be--也就是学习如何去做、如何与人相处、如何认识自我，只有等你们进入社会后，才能慢慢地了解和掌握。不要指望一离开学校就有年薪百万，不可希望用最少的劳动会获得最大的成功，一切成功都源于坚持不懈的努力。“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”。
人的一生能有几个三年？拿出你们的干劲、拼劲来，作点有意义的事，看点有意义的书，努力学习和培养自己。
二、谈研究生学习阶段应如何培养自己
研究生是本科学习的延续，但与本科学习又有根本的不同。如果说本科主要是在教师的教授下学习，而研究生主要应该在导师的指导下，进行自学和创新学习。
研究生如何把握好三年，争取有大的收获呢？
一、要成才，先立志
首先，每个同学一入校就要树立高远的志向，要立志在研究生阶段有大的收获和成果，这是首当其充的最重要要求。“一个人追求的目标越高，取得的成就越大。”我国古人也说“发乎其上，得乎其中，发乎其中，只能得乎其下。”历届的研究生成长经历也表明，凡是优秀的学生，都有高远的志向。
二、增强理论思维，加强思维深度
研究生阶段一个重要的任务是要练脑子，长智慧，达到培养能力的目的。首要能力就是要增强理论思维，具体体现在：一是有较强的分析能力，能沙里淘金，从众多的材料中看出有价值的信息，及时抓住这些信息，并能由此伸展、发展；二是有概括能力，能从纷繁复杂的材料中提炼出需要的信息；三是有批判思维能力，能在已有的材料中发现问题，
找到问题的症结所在。
要达到上述培养理论思维的要求，可以从下面方面入手：
第一，在日常学习中，无论是听课、看书都离不开思考、提问题。首先要练习提问题，能提出问题；在此基础上，要能提出有价值的问题；再是会提问题，即能对一个命题，从不同角度提出3个问题，或者能提出逐步深入的、递进的3个问题。不仅能提出问题，还要能解答问题，这样能力就会在提问题、解答问题过程中得到增长。
第二，要培养专业素养和专业理论思维能力。在一年级要过“文献关”，至少要看100篇以上的高水平专业论文，20篇以上英语论文。只有专业术语、专业思维方式娴熟，才能尽快以专业方式与同行进行口头的和书面的对话、深入专业领域。第三，通过写专业综述文章和理论文章培养理论思维能力。综述文章和理论文章是分析、概括和批判思维能力的综合体现，因此如果能通过写出几篇高水平的综述文章、理论文章，就是对以上方面能力的综合培养。
三、要娴熟掌握工具学科
作为研究生需要娴熟掌握统计、研究方法、测量、实验设计和SPSS（社会科学分析软件包）是十分重要的。以上每门工具学科，每个同学至少要备有1本以上有代表性的教材或专著。特别是心理学兼有文理科性质和特点，因此从事心理学专业的研究生，不仅要有理论思维，还应具有较强的量化分析能力。
此外，学好外语，能比较熟练地阅读专业文献也必不可少。特别是心理学“舶来品”学科，因此要掌握研究前沿，必须经常、不间断地阅读专业文献，跟踪、掌握研究动态。
四、努力培养科研能力
研究生顾名思义就是要有研究能力。研究能力培养的最好方式就是做课题，通过参加老师的课题、甚至独立提出并做课题，“做中学”。我个人认为“做中学”是培养科研能力的最好途径。只要有良好的“idea”就可以做。不要完全懂了才做，可以边做边学，不懂可以向老师请教、同伴请教、书本请教和上网查询。总之要“不耻下问”，把不懂的问题搞懂，在搞懂的过程中，能力就得到了长进。
五、不畏难，有积极进取精神和勇气
研究生在学习的过程中会遇到各种各样的问题，如不懂的问题、不会的问题及从没做过的问题。要知难而进、有克服困难的勇气、敢于解决困难，敢于做从没有做过的问题，甚至做对自己来说有难度的问题。只有具有这种积极进取和敢于拼搏的精神，不断解决困难，在解决困难过程中，能力才会大幅度增长、快速增长。
六、具有抗诱惑能力、能耐寂寞和坐“冷板凳”
苏州经济较为发达，从事第二职业比较容易，研究生要有抗诱惑的能力，不要因为小钱分散自己的精力、耽误学习。研究生期间，应以增长本领、增长能力为目标。要有“延迟满足能力”，现在要坐得住板凳，甚至“冷板凳”，为以后能独立从事工作做好储备。充分利用学校、院上的现有条件和现有资源，多与导师联系，多争取参加导师的课题，得到导师的更多指导；多与同伴讨论、交流；多出科研成果，出高质量的成果。在出科研成果的同时，既锻炼、增长了能力，又为以后就业增加了底气，可谓一石二鸟。
如果在读研期间，能从以上几点来要求自己、督促自己，三年结束时，你一定会满载而归，收获多多。
三、研究生阶段如何学习、做研究
一、如何学习做研究
1. 如何选导师
在选导师的时候，个人都有自己的追求和目的。就我从做学生以及现在做导师的角度，感觉有两点非常重要：
1）那个研究课题你真的有兴趣，并且你知道你要研究什么；
2）你和导师的性格能够合拍。
对于第一条，也就是说你应该先发现你的兴趣，再看哪个老师对你指导最合适。兴趣有两个来源：或者广泛地涉猎各种信息，从中发现兴趣（广度搜索：确定领域），或者参加一个或多个项目，根据不断出现的问题确定研究兴趣（深度搜索：确定问题）。总之，多做事情，多看书，确定论文选题并不难。
对于第二条，主要影响做论文时候的愉快程度。人和人并不都能默契的，即使相互欣赏，也未必能够一起共事。所以找到你能够忍受并能够接受对你批评指导的老师，对你顺畅地完成论文，会有很大的帮助。如果你处处感到老师对你不满，即使你自认为很不错，或者认为老师根本不懂你做的是什么，当你有这种感觉的时候，最好换个导师：你应该选择能够接受和欣赏你的人做导师。为了避免开始的选择错误，你应该在选择导师之前，多参加几位老师的项目，从中体会各位老师的管理风格，认识自己的兴趣，不要一味地看导师的名气，尽管名气大的老师可能项目多些，也许会更容易找到你的兴趣。
2. 如何进入一个研究领域：
进入一个领域最简单也是最有效的办法是找一本这个领域最早的论述专著或教材，比如协作学习，可以看Robert E. Slavin《Cooperative Learning》。当你把这个领域的基本概念的内涵以及相互之间的关系搞清楚了之后，再去读这个领域的论文，你就会因为心中有数而能够很好地把握了。这种工作必须要先做，不可以在网上乱搜论文，否则，你会感到：看了20篇文章，对这个领域的认识还没有形成，这些概念自相矛盾。由此认识还算幸运，有的人恐怕被偏见所引导，还不知道，这是最可怕的。
3. 如何得到导师的指导
研究生期间应该开始培养独立研究的能力，所以导师一般采用宽松管理。除了几个重要的时间点老师会主动的找学生以外，其余时间都需要学生主动与老师联系。导师是否真的成为你的导师，完全要看你自己的努力，同届的几个学生，可能会得到不同数量的指导，这并不是导师厚此薄彼，而是平时交流频度和质量决定的。因此，我的建议是：1）自觉地将阶段性成果向导师汇报，听听导师的建议，老师也许会从研究方法和细化问题的角度帮助你反思，更多的时候是为你提供其它的数据来源和支持（人力、物力）。
2）认真地完成老师交给你的看似与你的论文并无关系的事情。老师往往根据对你的直觉认识，认为你合适做什么事情而分配给你一些工作，也许别人对你也是这个印象，也许这是你自己都没有察觉到的你的优势。认真地有意识地发展这方面的知识和技能，会使你成为一个有特长的人。
3）和老师的接触有正式和非正式两类，正式的需要预约，真的是有事情要讨教。非正式的包括路过老师的门口，打个招呼，闲聊两句。有时候正是这种无心插柳，可能带来了很多的机会和资源，也可以得到一些意想不到的指点。
4）不要唯导师命是从，有时候导师分配给你某个任务也有投石问路的意思，是因为想发掘你的潜力。所以多和导师交流你的兴趣和想法，可以方便老师分配给你所想要的机会，做你想做的事情。
5）记住，任何时候研究中遇到问题，都可以直接进入导师办公室，寻求帮助，即使你认为是你自己的问题。这样做的另外一个好处是，让老师知道你是因为有问题而进展停滞，而不是忙其它事情去了。
4. 修行，修行，不修如何行得动？
学生找工作，挫折很大，并不是没有单位要，而是自视很高，却拿不出漂亮的履历，说不出我做过什么，也没有证据我做得有多好，无法让只有一面印象的用人单位认为你是难得的人才。学校的标签只是一个台阶，再往上需要的是你修行的纪录，到了单位之后，你的成长之路将是你修行的回报。
修行，修行，是需要修的，要花时间，要花精力，更要用心去体会，不仅是知识，更是做事的方法和态度。研究生期间是很难得的有那么多可以自由处理的时间，应该尽量多地挖掘自身的潜力，为未来奠定基础，否则工作后、有家庭后就会有了很多牵绊，修的机会就更有限了。
5. 研究生期间要学什么？
我认为研究生期间学生应该学三件事情：
1）建立合理的知识结构：尽量广地涉猎学科基本知识，尽量深地了解所研究领域的方方面面、过去和现在。
2）掌握独立研究的方法和技能：尽量多学习各种研究方法，熟练掌握研究过程和步骤.
3）学会写论文：写论文不仅是训练表达能力，更是训练思维的逻辑性，论文体例虽是八股，但却是整理思路、与他人沟通的有效结构，不可不尊重视。
如果能够按照这三条要求自己，毕业后做不做本专业，并不重要，因为你的研究素质已经建立了，做什么事情都没有问题了。
6. 学生论文研究和导师的角色作用
我尝试过三种指导方式：
（1）让学生自己去找感兴趣的领域，自己研究，老师至少给予方法论上的指导
优点：学生可以做自己想做的事情，也可以帮助老师开拓思路和方向
缺点：大多数学生在研二的时候还没有确定的目标方向，选择方向的过程异常痛苦。学生所选择的领域也许是导师所不熟悉的，为了能够从内容上提供指点，导师也要看相关的文献，如果学生多了，每个人都是一个领域，导师就很难给出专家级的指点，学生也有顾俊奋战的寂寞。所以除非学生有非常强烈的意愿，我将不采用此法安排论文了。
（2）学生做老师申请的项目
优点：项目有明确的研究要求，老师能够具体指点，还有同学一起攻关
缺点：因为老师对项目的认识在短期内很难传给学生，因此有可能出现学生总不得要领的表象，造成学生的挫折感。如果老师对项目干预很少，学生就需要自强自立，否则项目的质量和成果、对学生的培养可能都达不到预期。目前我还没有掌握这种方法的技巧，所有的项目几乎都是自己亲历完成，无法借助他人之力，这是以后必须要改进的。
（3）老师表达对某个方向领域的兴趣，学生自由开垦
优点：学生可以根据自己的知识结构选择着眼点，做力所能及的工作，并在此基础上发展。老师因为对该方向有兴趣，也许没有深入，也许过去已经有过积累，所以还能够对学生的着眼点给予建议。学生自由发挥后，往往有出人意表的结果，师生都会因此欣喜。这是我所发现的论文期间师生关系作为融洽的一种合作方式。
缺点:学生仍旧可能感到是在孤军奋战，缺乏交流对手。
四、研究生如何学习
——给硕士研究生的一堂课
张顺洪
（此文发表于中国社会科学院院报，2002年3月28日）
研究生如何学习是一个大话题，我并不准备全面谈，而只就某些方面，谈谈我的体会。有些想法是我多年学习和研究的心得，或许对大家有一些启示。
我想研究生学习可以分三个部分：第一是理论学习，第二是掌握专业基础知识和扩大知识面，第三是学会做研究。理论学习包括两大方面：一、学习马克思主义理论。马克思主义是我们学习、研究与工作的基本指导思想。要重视理论学习课，不要当成负担，也不
要只当作拿学分的途径，而要真正地去学同，学有所得。二、学习某一学科如我们的学科历史学的理论，了解国内外一些相关的重大史学理论与方法。
在掌握专业基础知识和扩大知识面方面，掌握专业基础知识应该更重一点。例如，我们的专业是英帝国史，在三年学习当中，要通过各种方式掌握英帝国史的基本知识，不能到毕业时，谈起英帝国史还是茫然无知，对国内外相关学者及其著作也不甚了了。扩大知识面也非常重要，一是扩大本学科的知识面，二是扩大相关学科的知识面。我是主张培养学生跨学科研究意识的，要有跨学科研究意识，就得有跨学科的相关知识。所以，条件允许的话，听听其他学科的课是很有益的。
我主要讲第三个方面，即学会做研究。研究生不能同大学生一样学习，不能主要靠听课做笔记。如果学习的重点是听课，这样的学习就有点类似大学生的学习了。我觉得研究生就是要更多与老师对话，不能只听老师讲，而要更多地与老师讨论，要敢于主动地讲自己的学习体会。所以我希望你们能够多讲，尤其在专业课上，你们要多讲。譬如英帝国史这门课每个学期每个人可以争取主讲几个问题，如讲三个问题。我给你们列了许多小专题，提供了书目，你们可以选择一些问题来探讨。你们讲，我来听，我们互相讨论。研究生学习要有研讨气氛，要有经常性的、体制性的讨论课。讲完后，你们就每一个问题写一篇文稿，我可通过批改文稿，进一步发现你们在探讨这些问题中存在的不足和值得注意的地方。
关于学习做研究的问题，这主要包括两个方面:一、培养研究素质，二、学会写论文。我先简单谈一谈培养研究素质的问题，然后再重点讲如何写论文。
研究素质是什么?不同的学者可能有不同的看法。就我们这个学科而言，我认为研究素质主要包括以下因素。第一，科学态度。历史学是一门科学，要学会做历史研究，就得有科学态度。科学态度不是与生俱来的，必须认真培养，关键是培养我们在研究中认真负责一丝不苟的精神。第二，献身精神。从事历史研究，就像从事其他任何科学研究一样，要有一种为科学研究而献身的精神，要热爱我们的研究事业，要有潜心从事这项工作的意志。没有献身精神，当然做不好科研工作。只想拿一个学位，那是很难学好做研究的。要拿学位，这一点可以理解，但我们读书，是为了自己获得真才实学。有了真才实学将来不论做什么工作，都是有用的。当然学位也是要的，但关键的是学问而不是学位。第三，查阅收集学术信息、资料的能力。青年学生要从事学术研究，就要培养能熟练地掌握查阅搜集学术信息、资料的能力。例如学习与研究英帝国史，就得了解国内外有关这个专业的基本情况，了解有关资料情况。像你们在北京地区学习，至少要大致了解北京地区有关英帝国史的中英文资料，熟悉与专业密切相关的主要图书馆，了解馆藏情况。这就需要经常去图书馆。我们这个专业不需要到田间考察，到工厂调研，但要去图书馆，去图书馆就是我们的调查研究。熟悉有关图书馆的情况是我们学习的一部分。今天，网络飞速发展，掌握网上查阅信息的技巧是非常必要的。第四，处理资料的能力。搜集的资料会越来越多，怎样安排它们也是一门学问。各学科各个研究人员的方式可能会有所不同，但总的原则是要有条理，便于记忆，便于查阅。第五，对资料的鉴别意识与鉴别能力。我们在使用研究资料时不能拿着就用，要有意识鉴别一下，材料是否可靠，什么样的材料更有价值。读书时，也不是拿着什么书就通读到底。有的书翻一翻即可，有的书则需认真读。区别哪些书翻一翻即可，哪些书得认真读，也不是一件容易的事，青年学生不是一下子就能做到这一点的，需逐渐培养这种能力。还有一点就是要学会使用计算机，能比较熟练地进行文字处理。
研究生学习的一项基本内容是学会写论文，如何撰写论文，我的体会是:写论文有四个基本步骤。第一，大量阅读有关著述，掌握有关资料；第二，从中发现问题，确定自己要写的论文的大致题目；第三，根据自己确定的选题，有目标地搜集能够搜集到的一切资料；第四，撰写论文本身。
在写作之前，我们往往得做一件十分重要的工作，即专有名词的确定。在这一点上，世界史不同于中国史。世界史的许多专题国内没有研究，没有现成的出版物，对某些外文资料中的专有名词要译成中文。如何译，有时要费很大力气。还有，英文著作中的学术概念，我们要准确理解，有些概念在使用时，需赋予新的含义，不能拿来就用，要着力建立
自己的概念体系和思想体系。
下面我想重点谈一下撰写论文的具体过程。第一，熟悉搜集到的有关资料，对某些问题形成基本看法，再列出一个写作提纲。第二，根据写作提纲回过头来重新阅读有关资料，并运用相关资
料阐述史实和自己的看法，构成一篇文稿。现在对你们来说都需要用计算机来处理文稿，这样要方便得多，尤其便于修改。第三，初稿写成后，要进行基本的文字修改。像我们的英帝国史专业，由于所引用的资料几乎全是英文，而且多半是档案文件材料，比一般著作更难读懂。在写初稿应用材料时，实际上同时在做翻译工作。在写初稿时，为了保证思路流畅，对于翻译文字不能仔细推敲，所以初稿写成后，文字很粗糙。那么在修改时，一项基本任务就是反复推敲原文材料，看自己的理解和中文表达是否准确，是否符合原文。在写初稿时要简要注明材料的出处，便于修改时查对，即使有些地方在正式发表时不一定需要做注释，但在初稿时却要标明，以便自己修改和查对。这样进行文字修改后，形成第二稿，打印出来。
在第二稿的基础上，还需认真进行一次文字修改。修改文字时，一个非常重要的任务是，避免文字的洋味。我们使用的是英文材料，由于英文和中文在语法结构上有很大区别，文字表达上也很不相同，在运用材料时，往往容易出现带有洋味的中文。这是我写作过程中容易犯的毛病，也是青年学生容易犯的通病。我们要尽量用标准的中文写作。在用英文材料时，我更强调的是准确，而不是文字的优美。当然，文字要尽可能优美，但不能以牺牲准确为代价。在第二稿时，一般要认真做注释，按通常的学术标准做注释。做注释也是一门学问，必须认真对待，好好学习，不能采取无所谓的态度，这涉及到是否采取科学态度的问题。注释做好了，便于自己和读者查阅。在做注释上，有两点我想特别提出来，一是引用别人的观点，不管是正式发表的还是尚未正式发表的，都要注明。二是自己从哪里看到的材料，就注明从哪里引用的，不能弄虚作假。例如，有些档案材料，自己并没有亲眼看过，而是从别的作者的著述中看到的，就不能像自己亲自看了一样作注，应写明转引自或直接注明引自某著述。做了注释，这样可以形成第三稿。
第三稿打印出来后，进一步进行文字修改，把所有表达不清的地方说清楚，把所有赘句、赘词、赘字全都删掉，使文字向简洁优美靠拢，思路清晰，逻辑严密。当然，文字功夫的提高是没有止境的。要不断学习。冰冻三尺，非一日之寒。所以第三稿还要回过头来认真查对每个注释是否有误，是否有不符合标准的地方。对于人名、地名、时间等，没有百分之百的把握时，就得查对。
经过这样修改之后，文章已基本定型。此时，我的经验是打印一稿，放一段时间，然后再最后定稿。定稿时有两大任务:一、进一步进行文字润色，尽量做到简明易懂：二、如感到对某些史料不踏实，还要进行查对，直到每一处都准确可靠为止。下一步才能把文稿付诸发表。