各校课程与教学论真题

其他学校课程论真题

【赣南师范大学—2011年】

一．名词解释（每小题5分，共20分）

1.语文素养

2.课程资源

3.六课程单元教学法

4.阅读理解力

二．简答题（每小题10分，共30分）

1.窄式描述的“语文知识”包括那些内容？

2.尊重学生主体与尊重文本的含义是什么？

3.信息技术为写作教学带来哪些发展契机？

【赣南师范大学—2014年】

一．名词解释（每小题5分，共20分）

1.自主学习

2.语文课程内容

3.视域融合

4.最近发展区

二．简答题（每小题10分，共40分）

5.简述高中阶段语文课程标准的基本理念

6.新的语文课堂教学结构与传统课堂教学结构相比有哪些区别？

7.在不同的学段（小学、初中、高中），语文教科书应如何安排语言、文学和文化这三方面

的课程内容？

8.从纵横两个角度看，阅读能力的构成有哪些？

三．论述题（20分）

9. 结合中小学作文教学现状，谈谈当前作文教学中存在的突出问题。

【赣南师范大学—2016年】

一．名词解释（每小题5分，共20分）

1.语文课程资源

2.语文综合性学习

3.合编型语文教材

4.《颜氏家训》

二．简答题（每小题10分，共40分）

1.校本课程开发大体上需要具备哪些基本条件

2.教育部在2001年颁布的《全日制义务教育课程标准（实验稿）》提出了这一阶段语文课

程所要达到的总目标，共十条，主要涉及哪些方面？

3.简述助读系统及其分类

4.语文学习中该如何培育学生的创造力

三．论述题（30分）

试着论述人教版语文教科书的特色

【苏州大学—2011年】

一．名词解释（共40分，每题20分）

1.语文课程标准（20分）

2.语文教师的知识素养（20分）

二．简答题（共30分）

什么是“泛指”的语文教材和“特指”的语文教材？（30分）

三．请为下列短文设计一份简要的教案，只要写出教学目标（30分）,教学重难点（20分），教学方法（10分）和板书设计（20分）（共80分）

像母亲领着孩子的手，针带着线穿过厚厚的棉花。我们凝视斑驳的岁月时，往事像花朵一样开放，看到静置在老日子最下面那些东西，包括母亲手里的针。

针拿在母亲的手里。当母亲把目光转过来的时候，是“家”的最好的一幅油画构图。妈妈目光柔和，拿针的时候，她的面庞和姿态告诉人们，什么是宁静安详。当母亲专注于膝上一件衣衫的连缀时，想到医生专注于伤口，账房先生专注于算盘，士兵专注于瞄准，让人觉得天下最为柔顺善良的人，莫过于母亲。

针在家里是最小的什物，因此母亲藏针的时候最为仔细，不是珍贵，而在它太容易丢失了。这一枚光滑尖锐的利器，并无兵刃的悍意。它在刀剪的家族里，也是一个女人，身后总带着的牵挂。那些绵绵的白线，被它缝在被子，包括膝盖的补丁上，像一串洁白的、小小的足印。在家的王国里，针线与棉花布匹生活在一起，一起述说关于夜、体温和火炕的话语。这些话被水洗过，被阳光晒过。阳光和水的语言被远行的孩子带到了异乡。

我回想下乡和结婚的前一夜，母亲都在灯下缝被子。我想起，那些棉被是早已缝好的，她又拿出来，加密针脚。这并没有特殊的用途，谁都盖不坏一床被子。而母亲所能做的只是这些了。在命运面前，她并不能做什么。儿子虽然是自己的，但仍要被命运之手领走，领到远方。母亲的语言与针线的语言一样，绵绵密密但素朴无声。当孩子远行，当柔软的棉被和线一起到达的时候，母亲的手里只剩下一根孤零零的针。

妈妈把它小心收起来，放在炕席下面，或别在布包上，针尖向里。其实儿子大了，不在身边，已经不用担心他淘气玩耍，刺破了手尖。

现在，年轻的家庭恐怕已经找不到针了。城里没有针，没有人缝补旧衣。年轻的母亲为孩子准备的是成摞的买来的衣服。在城里，和针一起失去的，还有朴素的诗意和难忘的场景。

【苏州大学—2014年】

一．论述题（30分*3）

1.简述教学目标

2.简书写作教学原则

3.结合实际，谈谈新课标中语文教师角色和行为的变化

二．设计题（60分）

简单教案设计《李广的悲剧》

要求：写出教学对象（5分）教学目标（5分）教学重难点（10分）板书设计（20分）

【苏州大学—2016年】

一、名词解释（30分）

1.语文教育智慧

2.语文教育素养

3.语文课程内容

4.作文教学中的“改写”

二、简答（30分）

1.语文课程类型多样，有哪几种分法？

2.小学生观察力的培养方法？

三、论述（40分）

语文教学过程有哪几种矛盾，至少写出三种进行分析？

四、教学设计（50分）

《死海不死》教学目标（20分）教学重难点（10分）板书设计（20分）

【东北师范大学—2014年】

一、名词解释

1.语文

2.副板书

3.助读系统

4.发展性评价

5.理解性阅读

二、简答

1.语文活动课程的特点是什么？

2.语文教材编写的原则是什么？

3.口语交际教学的特征有哪些？

4.作文讲评的要求都有哪些？

三、论述

1.阅读障碍的排除策略是什么？

2.信息技术和语文课程整合的优势与不足。

3.目前语文课程将识字写字作为一个独立的板块，谈谈你的看法。

4.论述语文教学以言语训练为中心的必要性与途径。

【扬州大学—2016年】

一、词语解释（每题6分，共60分）

1、语文

2、《义务教育语文课程标准（2011年版）》

3、教学目标

4、校本教程

5、语文学习习惯

6、作业系统

7、语文教育智慧

8、《龙文鞭影》

9、《程氏家塾读书分年日程》

10、《国文百八课》

二、论述题（每题15分，共60分）

11、试论语文课程内容选择的原则

12、试论语文教材编制的新理念

13、试论阅读教学过程中的相关辩证关系

14、试论语文教师评价的内容

三、综合应用题（每题30分，共30分）

15、由中央电视台和国家语言文字工作委员会联合主办的《中国汉字听写大会》自2013

年在中央电视台综合频道和中央电视台科教频道播出以来，在社会上产生了广泛的影

响。该节目邀请国内语言文化专家担任裁判和解说，央视著名播音员轮番担任读词主考官，每年从众多参赛代表队中，决出一名年度汉语听写冠军。随着《中国汉字听写大会》的走红，让不少选手和观众惊呼“提笔忘字”、“不会写字”，“汉字危机”成为一个令人非常不安的话题。就此谈谈你的观点。

【扬州大学—2015年】

一、词语解释（每题6分，共60分）

1、课程

2、语文课程标准

3、分编型语文教材

4、语文课程资源

5、口语交际素养

6、《精读指导举隅》

7、教学评价

8、语文教师专业发展

9、《唐诗三百首》

10、《颜氏家训》

二、论述题（每题15分，共60分）

11、试论普通高中阶段语文课程的总目标

12、试论语形、语义、语用三者之间的关系

13、试论作文讲评的要求和方式

14、试论初中生语文学习的心理特点

三、综合应用题（每题30分，共30分）

15、2014年9月9日，习近平总书记在北京师范大学看望一线教师时说，我很不赞成吧古

代经典诗词和散文从课本中去掉，“去中国化”是很悲哀的，应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。对此，你是怎么想的。