《定向运动》课程简介
《定向运动》课程简介
课程名称：定向运动课程性质：必修课
课程代码：ATY01101 ATY01102 总学分：2
总学时：60 理论学时：8
实验学时：面向专业：全校学生
先修课程：执笔人：魏统朋
审定人：魏统朋吴秀云
课程内容简介：
定向运动就是在一张详细精确的地图和指北针的帮助下，以最短的时间、按顺序到访地图上所标示路线的各个点标，在每一个点标之间选择自己认为的最佳路线直到终点的一项新兴的运动项目。
此课程旨在介绍定向运动的基本知识、基本技术、以及竞赛规则，使学生通过参加定向运动，掌握对地图阅读和判断的知识，培养学生独立自主解决问题的能力以及逻辑思维能力，培养学生应对挫折、压力的心理素质，促进学生强身健体和复杂地形条件下的奔跑能力。通过此项课程进一步培养学生参加体育健身活动的兴趣，养成体育锻炼习惯，形成终身体育观。
《定向运动》课程教学大纲
总学时：60 学分：2
理论学时：8 实践学时：52
面向专业：全校学生课程代码：ATY01101 ATY01102
先开课程：课程性质：必修课
执笔人：魏统朋审定人：魏统朋吴秀云
第一部分：理论教学部分
一、说明
（一）课程性质
定向运动是一项集趣味性、知识性、实用性和锻炼性为一身的受广大体育教育工作者和学生们欢迎的新兴运动项目，具有良好的锻炼价值。定向运动专项课为体育必修课，理论教学是技战术学习的先导，是定向运动专项课的一个重要组成部分。
（二）目的与任务
1、理论教学旨在使学生了解定向运动的基本知识，掌握定向运动竞赛规则。
2、通过理论教学，掌握体育与健康知识。
3、通过理论讲授，培养学生的主动参与精神，提高学习的兴趣。
二、教学内容与课时分配
（一）教学时数分配表
（二）教学内容与课时分配表
（三）教学内容
1、基础理论
（1）体育与健康的关系。
（2）体育锻炼原则与卫生。
（3）运动损伤产生的原因、预防与处理。
2、专项理论
（1）定向运动概论。
（2）定向运动器材。
（3）定向运动比赛规则。
3、其它理论
（1）学生体质健康标准测试相关知识。
（2）田径、篮、排、足基本知识及规则和裁判法。
三、考核方式与评分比例
1、理论部分考核采用课程论文或开卷考试形式，每学年末由各专项教师集体拟定各专
项课程论文题目范围或考题，学生按照统一的格式规范与要求进行写作或答题。
2、理论部分占总分数的20%。
第二部分：技能教学部分
一、说明
（一）目的与任务
1、通过技能教学，旨在使学生掌握定向运动的基本技术，掌握定向运动基本技能及竞赛规则。
2、培养学生的主动参与精神，提高学习的兴趣、增强竞争意识和成就感；发展学生的特长和个性，培养学生勇敢、顽强拼搏和集体主义精神等优良品质。
3、培养学生独立判断问题的能力、独立分析解决问题的能力和良好的逻辑思维能力；培养学生的创造性思维、创新意识和社会适应性；加强学生的自我调控能力让学生做到自觉、自理、自尊、自信。
（二）课程教学和教改基本要求
1、采取灵活多样的教学形式，提高学生的学习兴趣，发展学生的特长与个性，全面提高身体素质。
2、创新教学方法，培养学生的综合能力，提高学生的意志品质与修养。
3、有意识的培养学生参加体育健身活动的兴趣，以养成体育锻炼习惯，形成终身体育观。
二、教学内容与课时分配
（一）教学时数分配表
（二）教学内容与课时分配表
（三）技能教学内容
1、定向地图的识读与实践：地图比例尺、地貌符号、地物符号、磁北方向线、地图地域颜色、比赛路线和检查点说明符号。
2、定向地图与指北针的使用方法与实践
（1）标定地图：概略标定、利用磁北线(MN线)标定、利用直长地物标定、利用明显地
形点标定地图。
（2）对照地形、判定地形：在站立点尚未确定前、在站立点已经确定之后。
（3）确定运动点：目估法。
（4）按图行进：记忆法、拇指辅行法。
3、基本定向技术：地图正置及拇指辅行法、利用指北针、扶手法、搜集途中所遇特征、攻击点、偏向瞄准、简化视图。
4、团队赛技、战术训练。
5、身体素质
男生：立定跳远、实心球、1000米、100米、屈臂悬垂。
女生：立定跳远、实心球、800米、100米、仰卧起坐。
三、考试内容、标准与评分比例
（一）考试内容
1、考试项目：校园定向个人赛；校园定向团队赛。
2、身体素质：立定跳远、实心球、800米（女）、1000米（男）、100米、仰卧起坐（女）、屈臂悬垂（男）。
（二）考试方法与评分标准
第一学期（Ⅰ）：
1、校园定向个人赛
（1）方法：在校园内设立15-18个检查点，按照定向运动比赛规则依次测试，以有效成绩以及比赛表现评定技评与达标成绩。
（2）要求：测试者出发顺序随机抽签决定，相临两个人间隔2分钟出发，必须按正确顺序到访地图上设立的各个点标，成绩方为有效；出现漏点、错点现象，成绩无效。
（3）评分标准
技术评定评分标准：
90分以上：读图快速准确，标定地图明确，检查点判定正确快速。
75－90分：读图准确，标定地图明确，检查点判定正确。
60－75分：读图基本准确，标定地图明确，检查点判定基本正确。
60分以下：读图不熟练，标定地图基本明确，检查点判定不熟练。
达标内容评分标准：
90分以上：定向比赛能够快速完成任务。
75－90分：定向比赛能够完成任务。
60－75分：定向比赛基本能够完成任务。
60分以下：定向比赛不熟练，不能完成任务。
2、身体素质
（1）立定跳远
（2）实心球
（3）800米（女）或1000米（男）
第二学期（Ⅱ）：
1、校园定向团队赛
（1）方法：在校园内设立16-18个检查点，学生随机分组，三人为一组，以组为单位安排战术，按照定向运动团队比赛规则依次分组测试，三人依次打卡出发，组间间隔2分钟，以三人有效成绩评定成绩，三人中有漏点现象成绩无效，以三人测试有效时间评定每组达标成绩，以路线分配及技术表现进行技术评定。
（2）评分标准
技术评定评分标准：
90分以上：路线分配合理，技术表现优异。
75－90分：路线分配比较合理，技术表现良好。
60－75分：路线分配一般，技术表现一般。
60分以下：路线分配不合理，技术表现较差。
达标内容评分标准：
90分以上：校园定向团队比赛能够快速完成任务。
75－90分：校园定向团队比赛能够完成任务。
60－75分：校园定向团队比赛基本能够完成任务。
60分以下：校园定向团队比赛不熟练，不能完成任务。
2、身体素质
（1）100米
（2）仰卧起坐（女）、屈臂悬垂（男）
（三）评分比例
第一学期：专项占60%，身体素质（立定跳远、实心球、800米（女）或1000米（男））占30%，平时态度占10%。
第二学期：专项占50%，身体素质（100米、仰卧起坐（女）、屈臂悬垂（男））占20%，理论考试占20%，平时态度占10%。
四、教学进度表
定向运动专项课Ⅰ教学进度表
定向运动专项课Ⅱ教学进度表
第三部分：建议使用的教材和参考书目
1.王翔,彭光辉,张新安,汤万辉主编：《定向运动》,北京:高等教育出版社,2005。
2.赵开尔,黄永良主编：《校园定向》,北京:华艺出版社,2003。
《建筑工程管理与实务》课程标准
《建筑工程管理与实务》课程标准 课程代码：505002221 建议课时数： 60 学分：3 适用专业：建筑工程技术 先修课程：建筑工程测量、建筑工程施工组织与管理、砌体工程施工 后续课程：毕业设计、顶岗实习 一、前言 1.课程的性质 《建筑工程管理与实务》是建筑工程技术专业的一门专业技能课程，是由施工技术、施工管理、工程法律法规等知识相互融合形成的一门综合性课程。通过本课程的学习，帮助学生系统构建建筑工程技术专业所需的技术、管理、法律法规等知识体系，提高学生应用科学的技术方法分析并解决施工实际问题能力；同时对于学生更好地了解、认识建筑工程技术专业的专业性质，明确工作岗位要求，有着重要的指导作用。 2.设计思路 1．按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，本课程以工作任务模块为中心构建项目课程体系，突出工作任务与知识的联系，结合施工现场工作岗位要求，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生施工管理能力。 2．依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。本课程大部分基础理论知识学生已经在相关课程中进行了系统学习，因此课程重点主要体现在建筑工程施工管理实务部分，提高学生应用已有知识解决工程实际问题的能力。 二、课程目标 课程按照建筑工程技术专业培养目标的要求，运用模块式课程结构，以工程项目为载体，以职业能力为本位，构建以工作过程知识为导向的专业课程体系。理论部分以够用和满足岗位和职业能力的需要为原则，重点以提高学习者的职业实践能力和职业素质为宗旨，力图在以学生为本位的理念下，为建立多样性与选择性相统一的教学机制而服务，通过相关教学内容和教学手段的有机结合，强化职业技术实践活动，突出职业教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。 （1）知识目标 1)了解常用建筑材料的技术性能和应用。 2）掌握建筑结构技术要求，熟悉民用建筑构造要求。 3)能够掌握主要分部工程施工技术要求。 4)能够掌握施工进度、质量、安全、造价控制要点 5)能够掌握施工现场管理、合同管理基本方法 6)能够组织合理的目标保证措施，保证目标的实现。
《建筑工程测量》课程标准
《建筑工程测量》课程标准 一、课程性质与任务 本课程是建筑工程施工专业的专业基础技能课程。其任务是：使学生掌握在建筑工程施工项目从前期准备到竣工验收的全过程中，必须提供的测量控制点、场地地形图和进行定位放线、施工测量、变形测量和竣工测量等技术服务，特别是施工阶段，每道工序首先要做到的工作就是测量放线。因此，具备建筑施工测量技能是建筑工程技术专业学生从事职业工作必备的基本素质和能力。同时为学习后续专业技能课程打下基础；并对学生进行职业意识培养和职业道德教育，使其形成严谨、敬业的工作作风，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。 二、课程教学目标 掌握测量仪器的基本操作技能，能够进行测量基本工作、小地区控制测量及计算点位坐标的能力，具有初步测图、识图和用图的能力。具备进行民用建筑物的定位、放线和高程传递的技能；具备进行高程建筑物的定位、轴线投测和高程传递的技能；具备进行工业厂房柱列轴线和构件安装的测量工作的技能。 理解工程测量的基本任务，初步掌握工程测量的工作流程；会操作和使用各种测量仪器；具备查阅各种规范和处理相关信息的能力；具备良好的职业道德，养成耐心细致的工作习惯，树立安全生产、节能环保和产品质量等职业意识。 三、教学内容结构 教学内容由理论模块和技能模块两部分组成，并分两阶段进行。 第一阶段：测量基本知识与技能阶段 总学时数为118学时，以完成三个学习模块的10个项目内容为主线，以完成各任务中不同工作项目的知识与技能为教学内容，教学内容按工作任务和项目的先后顺序来组织，每个任务都安排一定课时的实训，以便边教边学和边做。 第二阶段：综合测量模拟实训阶段 本阶段的教学内容侧重于培养学生通过自主学习，融会贯通，模拟完成典型实际测量的有关工作项目，综合测量模拟实训的教学内容按一个大的项目组织，其中包含五个分项目，每个分项目又包含若干个具体的工作子项目，此外，还有操作考核和实训总结。
工程测量教学大纲
工程测量教学大纲 1.课程的性质和内容 本课程是一门道路桥梁工程技术专业，监理专业的一门必修课。为后续《公路施工》、《桥涵施工技术》、《道路勘测》等课程学习打下基础，通过学习本课程，使学生系统地掌握建筑工程测量基本知识和基本技能，培养学生的组织能力和分析解决工程实际问题能力。能了解现场施工一线正在使用和近期可能使用的技术，为以后学生在现场施工打下良好的基础。主要内容包括：是培养学生具有测量学方面的基本理论知识和技能。使学生掌握道路和桥梁建设领域中的地形测量、施工放样与线路测量的基本方法，同时熟悉地形图的应用，为后续课程的学习打下基础。学会普通测量仪器的使用，能够从事小区域大比例尺地形测量，具有使用地形图的能力，更好地从事城道桥建设工作，了解测绘新仪器、新技术的原理及其在相关专业中的应用，以便更加适应社会需求。 2.课程的任务和要求 通过本课程的学习，应了解测量工作所使用的仪器构造原理，掌握使用方法及使用技巧。要求学生能独立完成平面控制测量、高程控制测量、大比例尺地形图测绘及施工放样等项测绘工作和内业计算工作。 对测量的基本理论知识和技能方面达到如下要求： 2.1掌握经纬仪、水准仪等仪器的性能和使用方法； 2.2了解和熟悉全站仪、GPS测绘新仪器的原理和使用方法； 2.3对小区域大比例尺的地形图的测绘过程有系统的了解，并初步掌握其基本方法； 2.4具有施工放样及路线测量的基本知识； 2.5具有道桥等土木工程的勘测、规划、施工与管理中运用测量资料的基本知识。 2.6培养认真细致负责的工作作风和良好的团队意识。 3.教学中应注意的问题 3.1认真贯彻理论联系实际的原则，注重学生素质的全面提高。 3.2在组织教学时应根据所学工种，结合实际生产，选择不同的学习内容。 3.3加强实验和参观，培养感性认识和动手能力。 3.4有条件的可已电化教学，使教学直观而生动。 3.5遵循高等教育的办学规律，并要在教学体系上突破学科性，突出实用性，通用性和灵活性。 3.6结合现行标准、规范、规程进行教学 4.考核方法 理论与操作技能分别进行考核，成绩按4:6的比例合计，记为单科结业成绩。按平时考查成绩与结业考试成绩之比3:7的比例，为学生课程结业成绩，以满分100分计。
平面设计大师海报版式设计及分析
平面设计大师海报版式设计分析 海报版式设计由图形、色彩、文字三大编排元素组成，图文编排在海报设计中尤为重要，它是海报设计语言、设计风格的重要体现。 在平面海报设计的发展历史上，随着工业化的进步，特别是印刷产业的革新，出版业的繁荣，在工业发达的欧洲国家，特别是德国、和瑞士和法国出现了许多有代表性的平面设计大师，设计出了经典传世佳作，并呈现出不同的设计风格和特点。 我们运用感性的对称、均衡、方向、中心、空白、分割、韵律、点线面等编排设计原理或理性网格编排设计原理，对大师的作品进行系统分析研究，来感悟海报编排设计的规律。 【案例一】德国平面设计大师作品分析 早在15世纪的德国，得力于古藤堡在金属活字印刷术上的发明与革新，人们已将文字与插图混合排版并运用于印刷媒体，它不仅对德国的出版业是一个极大的促进，同时对工业化发达的欧洲及其出版业也产生了重大影响，出现了大批精通印刷术的平面设计家。 ■ “青年风格”运动最重要的设计家彼得·贝伦斯是德国现代设计 的鼻祖，被誉为“德国现代设计之父”。贝伦斯在字体设计上进行了大胆 的改革和创新，将繁琐的装饰字体设计为“无饰线”字体，他为德国电气 公司所设计的海报运用简洁无装饰字体和几何形体对称的组合，通过视觉 中心点状渐变的光感,表现了德国工业化时代的企业特征（图1）。 主持人提示： 现代设计经历半个多世纪的探索和实践后，1919年沃尔特·格多佩斯 在德国的魏玛建立“国立包豪斯学院”，强调技术与艺术的和谐统一，通 过不断完善形成了自己的体系。战后的国际主义平面设计风格在很大程度 上是在包豪斯体系基础上发展起来的，后来影响了整个欧洲、美国、日本 和二十世纪的中国。 德国在二战以后,涌现出了一大批对世界平面设计发展产生重大影响 的设计师，贡特尔·基泽，皮埃尔·门德尔，格特·冯德利希，冈特·兰博都是大师级的代表人物。 ■ 贡特尔·基泽是“欧洲视觉诗人”派代表人物，作品具有丰富的想 象力与激扬的创造力，讲究比例和尺寸、 色彩和明暗的对比关系，具有超现实主 义风格特征。《和平运动》海报（图2） 将文字嵌入图形之中，强调方向的版式 编排，使版式中的文字与图形形成运动 感。 ■ 皮埃尔·门德尔用理性的哲学思 想处理图形、表现主题。慕尼黑巴伐利 亚国家剧院戏剧海报（图3）以简洁的图形、文字、色彩来表现主题思想，以中 轴线为依据，对称的版式结构，给人庄严、稳重、典雅之感，在 文字编排上增加了一定的不对称因素，既庄重又活泼。黑色与高 纯度色彩的对比，给人留下了深刻的印象。 ■ 格特·冯德利希的海报设计几乎全部由文字元素组成。这 与他早年从事字体设计以及长期以来研究字体与版式的视觉语言分不开。他善于发现字母形式美的 感染力，强调大与小，细与粗的强烈对比，在字母与版式的组合上寻找游戏般的快乐，他的海报充图1 图 2 图3
《建筑工程测量》课程标准
河南质量工程职业学院 《建筑工程测量》课程标准 课程名称、代码：建筑工程测量0311005 总学时数：72（理论课学时数：54 实践课学时数18） 适用专业：工程监理专业、建筑装饰材料及检测 1、课程概述 1.1、课程性质 本课程是工程类专业的一门专业基础必修课程。 1.2、课程定位 工程监理专业和建筑工程技术专业学生毕业后的主要就业岗位是施工员、监理员、质检员。施工员、监理员、质检员最重要的岗位核心能力之一是施工放样，而施工放样能力的培养需要开设本课程。 开设本课程对工程监理专业和建筑工程技术专业学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑作用，它在整个工程建设中起着先导性、关键性的作用。通过本课程的学习，学生应掌握建筑工程建设和管理中所需的测量知识和技能，并为后续课程《建筑施工技术》学习打下坚实基础。 1.3、课程设计思路 课堂教学以边理论边实验为主，课间穿插12个实验，以学生为主体进行教学做一体化，培养学生对测量知识的理解和仪器操作入门。在12个实验的基础上再设计了一周的仪器操作强化训练和考核，设计了一周按任务驱动方式进行的测量模拟训练，掌握各种工程测量方法，最后设计了5次以上的课外工地活动，专门熟悉工地建筑施工测量的工作内容和工作流程，开展真题真做，缩短与岗位实际能力要求的距离，学生的职业素质和职业能力呈螺旋式上升。 2、课程基本目标
《建筑工程测量》课程基本目标 3.课程教学内容及学时安排 3.1、课程主要内容 （1）基础测量模块 重点：地面点位的确定；水准仪、经纬仪的操作使用；水准测量、角度测量、距离测量方法、导线测量；三四等水准测量；三角高程测量。 难点：地面点位的确定；水准仪、经纬仪的检校；导线测量中的内业计算；三四等水准测量的实施。 学时：24 （2）应用测量模块 重点：测设基本工作；建筑场地的施工控制测量；民用建筑施工测量；高层建筑施工测量；圆曲线测设；缓和曲线测设；道路纵横断面测量。 难点：建筑场地的施工控制测量，缓和曲线测设；全站仪线路中桩测设。 学时：30
建筑工程测量课程标准
建筑工程测量》课程标准 第一部分 课程概述 一、 课程性质 《建筑工程测量》 性的一门专业基础课。 以此配合指导施工的一门学 科。 主要任务是培养学生运用测绘知识、 理论与技术， 为工程项目的勘测、设计、施工、监理、运营、管理、维护、安全等提供基础资 料与技术保障。在整个课程体系中， 建筑工程测量课程是在学习了建筑专业基础 课的基础上的一门专业技术课程，同时又是后续施工技术课程的前沿技术课程。 二、 课程任务 通过建筑工程测量课程的学习，学生应达到建筑工程高级测量员的技术要 求，掌握建筑工程施工过程中的全部测量工作及技术能力。 能承担建筑工程、 建 筑钢结构、建筑设备测量员的职业岗位，以及承担建筑工程、建筑钢结构、建筑 设备施工员，建筑监理员的主要专业技能之一。 第二部分 职业岗位标准 一、 本课程对应的职业岗位 该课程对应的主要岗位有：测量员岗位；施工放样员岗位；建筑监理员 二、国家或行业职业标准，技术等级标准 本课程所对应的岗位工种主要有：测量员，技术施工员，监理员等。工种等 级：初、中级。 第三部分 培养目标 情感目标 在培养学生文化意识等素养整体发展的基础上， 培养学生树立严谨的工作 作风、培养学生养成良好的职业习惯、 培养学生独立处理问题的能力、 培养学生 善于从不同角度解决问题的能力、 培养学生的综合分析能力、 培养和增强学生热 课程名称： 课程编号： 学 时： 考 核方式： 适用专业： 建筑工程测量 560502XX 60 考查 工程造价专业 是高职类建筑工程技术专业的一门重要的、 具有较强实践 本课程是研究如何为建筑工程各个阶段提供数据资料， 并
建筑工程测量学教学大纲
《建筑工程测量学》教学大纲 课程类别：专业基础课 适用专业：建筑工程技术专业、建筑工程管理、土木工程专业、工程监理专业、工程造价专业 授课学时：64 课程学分：4学分 一、课程性质、任务 《工程测量》是建筑工程技术专业的一门专业核心课。该课程是一门实践性很强的技术性课程。其主要目的是使学生通过本课程的学习掌握工程测量的基本知识、基本理论及对工程要素（角度、距离和高差）进行测定和测设的基本方法，并掌握最基本测量数据的处理方法。此外，学生还应掌握各种常规工程测量仪器的工作原理和使用方法。通过该课程的学习，能使学生胜任今后在勘察设计的测图与用图，施工中用图和放图、竣工测量等工作。 二、课程培养目标： 知识目标： ●了解测量的基础知识 ●掌握仪器基本构造及操作方法 ● 熟练掌握高程测量法、水平角度测量法、距离测量的方法 ● 熟练掌握距离丈量的工具，直线定线的方法 ● 掌握民用建筑施工测量内容，熟悉工程施工测量实施步骤及方法 ● 掌握工业建筑施工测量内容，熟悉工程施工测量实施步骤及方法 ● 熟悉测量工作原则、施工测量规范 ● 了解地形图测绘的方法 技能目标： ● 能够正确使用水准仪 ● 能够运用水准仪等实训设备测量一闭合四边形的点的高程（等外水准测量） ● 能够正确使用经纬仪 ● 能够运用经纬仪等实训设备测量一闭合三角形的内角 ● 能够运用经纬仪等设备观测竖直角 ● 能够运用经纬仪和水准仪等仪器联合一小区域平面与高程控制测量
● 能够完成某一区域的地形测量 ● 能够运用测量仪器以及工具测设已知水平角度和水平距离 ● 能够完成建筑方格网的测设 ● 能够完成建筑物定位及放样 素质目标 ● 具有较好的学习新知识和技能的能力 ● 具有解决问题方法的能力和制定工作计划的能力 ● 具有综合运用知识与技术从事程度较复杂的技术工作的能力 ● 具有自学能力、理解能力与表达能力 ● 具有良好的职业道德和敬业精神 ● 具有团队意识及妥善处理人际关系的能力 ● 具有计划组织能力和团队协作能力 三、选用教材与参考资料 教材版本信息： 《建筑工程测量》由王建干、赵雪云主编，人民交通出版社于2012年02月出版。该教材是人民交通出版社“十一五”高职高专土建类专业规范教材。 教材使用评价： 该书以重视基础、强调应用为原则，做到了深入浅出、内容丰富、简明扼要、体系严谨。该书做到了扩大学生的视野、提高学生学习兴趣和培养学生的分析能力和技能，适合我院建筑类专业学生的学习。 选用的参考资料 （1）由凌支援主编高等教育出版社2009年09月出版的《建筑工程测量》。该教材是普通高等教育“十一五”国家教材及规范教材。 （2）覃辉《土木工程测量》（第二版）上海：同济大学出版社， 2005 （3）过静珺《土木工程测量学》武汉：武汉大学出版社，2000 （4）张正禄、吴东材，杨仁《精密工程测量》北京：测绘出版社，1992 （5）张永奇、张正禄等。《高等应用测量》武汉：武汉测绘科技大学出版社，1966 四、本课程与其他课程的联系与分工 先修课程：《测量学》、《控制测量学》、《GPS原理与数据处理》 《数字摄影测量》、《测量平差》等专业课程的基础
《建筑工程测量》课程标准
《建筑工程测量》课程标准 课程名称：建筑工程测量 课程编号：560502XX 学时：60 考核方式：考查 适用专业：工程造价专业 第一部分课程概述 一、课程性质 《建筑工程测量》是高职类建筑工程技术专业的一门重要的、具有较强实践性的一门专业基础课。本课程是研究如何为建筑工程各个阶段提供数据资料，并以此配合指导施工的一门学科。主要任务是培养学生运用测绘知识、理论与技术，为工程项目的勘测、设计、施工、监理、运营、管理、维护、安全等提供基础资料与技术保障。在整个课程体系中，建筑工程测量课程是在学习了建筑专业基础课的基础上的一门专业技术课程，同时又是后续施工技术课程的前沿技术课程。 二、课程任务 通过建筑工程测量课程的学习，学生应达到建筑工程高级测量员的技术要求，掌握建筑工程施工过程中的全部测量工作及技术能力。能承担建筑工程、建筑钢结构、建筑设备测量员的职业岗位，以及承担建筑工程、建筑钢结构、建筑设备施工员，建筑监理员的主要专业技能之一。 第二部分职业岗位标准 一、本课程对应的职业岗位 该课程对应的主要岗位有：测量员岗位；施工放样员岗位；建筑监理员 二、国家或行业职业标准，技术等级标准 本课程所对应的岗位工种主要有：测量员，技术施工员，监理员等。工种等级：初、中级。
第三部分培养目标 一、情感目标 在培养学生文化意识等素养整体发展的基础上，培养学生树立严谨的工作作风、培养学生养成良好的职业习惯、培养学生独立处理问题的能力、培养学生善于从不同角度解决问题的能力、培养学生的综合分析能力、培养和增强学生热爱测绘事业、热爱工程建设、服务工程建设的意识。 二、社会能力目标 1、培养学生的沟通能力及团队协作精神； 2、培养学生分析问题、解决问题的能力； 3、培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风； 4、培养学生质量意识、安全意识； 5、培养学生社会责任心、环保意识。 三、专业能力目标 1、使学生具有水准仪、经纬仪、全站仪三种基本测量仪器的使用和检验及校正能力； 2、了解测绘新技术在建筑工程测量中的应用及发展动向； 3、能正确选用测量器具和测量方法进行建筑施工中的测量放线工作； 4、通过学习，获取测量放线工（中级）职业资格证书； 5、培养学生细致严谨、一丝不苟的工作作风和学习态度； 6、培养学生敬业爱岗思想，加强职业道德意识； 7、培养学生团队协作精神。 第四部分课程内容
建筑工程测量课程标准
《建筑工程测量》课程标准 （教学：72学时） 一、课程的性质与任务 《建筑工程测量》是中职建筑工程施工专业的一门重要的、实践性较强的专业基础课。主要任务是培养学生运用测绘知识、理论与技术，为工程项目的勘测、设计、施工等提供基础资料与技术保障。开设本课程对建筑工程施工专业学生职业能力培养和职业素养的形成起主要支撑作用。通过建筑工程测量课程的学习，学生应达到建筑工程中级测量员的技术要求，掌握建筑工程施工过程中的全部测量工作及技术能力。能承担建筑工程、建筑钢结构、建筑设备测量员的职业岗位的专业技能。 本课程实践性强，技能要求高。通过本课程的学习，学生能正确使用常用的测量仪器和工具、掌握建筑工程建设和管理中所需的基本的测绘和测设知识，为建筑工程技术专业的后继课程的学习打下坚实基础。该课程淡化理论，实用性强，注重对学生实际操作能力的培养。对学生进行职业意识培养和职业道德教育，使其形成严谨、敬业的工作作风，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。 二、课程教学内容和要求 模块一测量基础知识（4学时） 教学目标： 1、了解建筑工程测量的任务和作用 2、熟悉地面点位的确定方法 3、了解测量工作的原则、程序和要求 知识准备： 1、建筑工程测量的定义 2、大地水准面在测量学的作用 模块二水准测量（16学时） 教学目标： 1、掌握水准测量的基本原理
2、熟悉水准仪的构造，能正确操作水准仪 3、掌握水准测量的方法和成果计算 4、能使用水准仪进行基坑的引点测量和坑底设计高程测设工作 5、能正确进行测量校核和填写成果资料 6、了解水准仪的检验方法 活动安排（技能训练）： 任务一：水准仪的认识与使用步骤 任务二：高差测量实训 任务三：高程测设实训 任务四：水准仪综合训练 知识准备 1、水准仪及水准尺的构造和使用方法 2、水准测量原理 3、高差测量和校核的方法 4、水准测量的精度要求和高程的成果计算 5、高程测设和校核的方法 6、水准仪的检验 模块三角度测量（20学时） 教学目标： 1、掌握测角的基本方法——测回法的观测、记录、计算方法 2、熟悉光学经纬仪的构造，能正确操作经纬仪 3、熟悉光学经纬仪的检验方法 4、学会使用经纬仪进行测设角度 5、学会使用经纬仪测设直线 6、学会使用经纬仪极坐标法测设建筑物房角点的平面位置 7、能正确进行测量校核和填写成果资料 活动安排（技能训练） 任务一：经纬仪认识及对中、整平实训 任务二：测回法测水平角实训 任务三：极坐标法测设点的平面位置（已知角度和距离）实训
建筑工程测量学 教学大纲
《建筑工程测量学》课程教学大纲 学时：50 学分：3 理论学时：40 实验学时：10 面向专业：土木工程课程代码：HD0693 先开课程：高等数学、概率论课程性质：必修课 第一部分：理论教学部分 一、说明 1、课程的性质、地位和任务 《建筑工程测量学》是土木工程必修的一门专业基础课，是一门实践性强，理论和实践相结合的课程。它是解决学生在各类土木工程建设中需掌握的测量基本理论、基本方法和基本技能，培养学生动手、实践和创新能力，为学生从事土木工程勘测、设计、施工与管理奠定基础。 2、课程教学和教改基本要求 1）仪器设备 Ⅰ熟练掌握水准仪、经纬仪、罗盘仪、钢尺等常用测量仪器和工具的使用； Ⅱ熟悉全站仪、GPS接收机等测量新仪器的性能和使用方法。 2）基本理论 Ⅰ熟练掌握测量基本原理、基本测量方法与测量数据处理方法； Ⅱ掌握测量误差理论的基本知识，并能运用于误差分析； Ⅲ熟悉测量基本理论和技能在工程勘测、施工中的应用。 3）其他 Ⅰ了解本学科新技术、新仪器的发展； Ⅱ了解航测、地籍测量等基本原理和方法。 二、教学内容与课时分配 第一章绪论（2学时） 第一节测绘工作的任务及作用 第二节地球形状和大小 第三节确定地面点位的方法 第四节测量工作概述 ·1·
重点： 1.测量的内容和作用，特别是在建筑工程中的作用 2.确定地球形状大小的大地水准面 3.平面直角坐标系的建立、高程系的建立 4.控制测量意义 难点： 1.水准面和大地水准面的区分 2.测量上的平面直角坐标系和数学上的笛卡尔坐标系的区别 建议教学方法：讲授，绘图说明，提问 思考题： 1.工程测量对土木工程建设的作用？ 2.大地水准面？ 3.确定地面点位置的方法？ 4.测量工作原则与程序是什么？ 第二章水准测量（4学时） 第一节水准测量原理 第二节水准测量的仪器与工具 第三节水准仪的使用 第四节水准测量外业工作 第五节水准测量内业计算 第六节水准仪的检验与校正 第七节自动安平水准仪和电子水准仪 重点：水准测量原理与水准仪的用法 难点：水准仪的用法、水准测量的校核与计算 建议教学方法：讲授，结合图例与数据表格进行说明 思考题： 1.绘图说明水准测量原理？ 2.水准仪的构造与使用方法？ 3.水准测量的内业计算步骤？ 第三章角度测量（4学时） ·2·
建筑工程测量教案
第一讲工程测量的基本理论知识㈠ 知识目标：熟悉工程测量的任务、内容 能力目标：掌握工程测量的一般程序与工作原则 一、本课程学习的目的与内容简介 通过设疑、答疑引入工程测量的目的，对照课程目录解说本课程学习的主要内容及能力要求。 二、工程测量的概念 1.工程测量学的任务和内容 工程测量学的含义——指的是研究工程建设在勘测设计阶段、施工准备阶段、施工阶段、竣工验收阶段以及交付使用后的服务管理阶段所进行的各种测量工作的一门科学。 工程测量学的任务——为工程建设服务 工程测量学的内容——测定和测设 工程测量学的实质——确定点的位置 测定——指的是用恰当的测量仪器、工具和测量方法对地球表面的地物和地貌的位置进行实地测量并按照一定的比例尺缩绘成图的过程。（包括图根控制测量、地形测量、竣工测量、变形测量等） 测设——指的是用恰当的测量仪器、工具和测量方法将规划、设计在图上的建筑物、构筑物标定到实地上，作为施工依据的过程。（包括建筑基线及建筑方格网的测设、施工放样、设备安装测量等） 2.建筑工程测量的内容
⑴工程规划设计阶段——测绘地形图 ⑵工程施工准备阶段——按图样要求实地标定建筑物、构筑物的平面位置和高程 ⑶施工阶段——对施工和安装工作进行检验、校核 ⑷管理阶段——定期进行变形观测（大型和重要建筑物） 工程建设的每一个阶段都离不开测量工作，测量的精度和速度直接影响到整个工程的质量和速度。 测量放线工——进行工程建设的施工测量 3. 测量工作的一般程序 ⑴从整体到局部 ⑵从高级到低级 ⑶先控制后细部 4. 测量放线工的工作原则 ⑴严格按建筑工程施工设计图样的要求进行施工测量 ⑵按建筑工程施工组织设计的安排及时进行有关测量工作 ⑶严格按测量规范和细则进行测量工作 ⑷边工作边检核 第二讲工程测量的基本理论知识㈡ 知识目标：掌握地面点位的确定方法及建筑工程施工图的识读方法
《建筑施工测量实训》教学大纲
《建筑施工测量实训》教学大纲 【课程名称】建筑施工测量 【课程类别】课程实训 【教学学时】32 【课程学分】 【开课专业】建筑工程管理 【开课学期】第三学期 【选用教材】《建筑施工测量》高等教育出版社 2005年7月（主编：凌支援） 【参考教材】1、《建筑工程测量实训教程》重庆大学出版社 2007年9月（主编：莫南明） 2、《建筑施工测量手册》中国建筑工业出版社 1997年10月（主编：吴来瑞邓学才） 3、《建筑工程施工测量技术》山西科学技术出版社 2009年5月（主编：杨云洪） 【课程性质、目的】： 一、课程性质与任务 （一）性质：建筑施工测量是建筑工程管理专业的一门必修专业基础课，为今后工作中从事相关专业技术提供必要的基本知识。建筑工程测量是一门实践性很强的专业基础课，其中实训课是主要教学环节之一，完成本课程的教学过程必须坚持理论与实践相结合，加强实验教学，强化对工程测量技能的培养和训练。只有通过实训，才能掌握仪器操作的基本技能和测量作业的方法，同时印证和巩固课堂所学的基本知识，并为学好专业课、从事建筑工程建设打下一定的基础。本次实训是在学完房屋建筑学、工程结构、建筑施工测量课程后进行的一次综合性实训，为期四周。 （二）任务：通过本次实训使学生巩固、扩大和加深学生从课堂上所学的理论知识，获得工程测量实际工作的初步经验和基本技能，着重培养学生的独立工作能力，进一步熟练掌握测
量仪器的操作技能，提高计算和绘图能力，并对测绘小区域大比例尺地形图的全过程有一个 全面和系统的认识。 二、课程的教学目标 （一）通过建筑施工测量实训教学，使学生巩固测量基本理论和技术原理，熟练掌握和应用 工程测量基本方法； （二）掌握常规测量仪器的组成、使用、检验与一般校正；掌握高程、角度和距离的基本测 量方法和放样方法，了解误差基本知识；能根据建筑施工特点正确选用测量仪器和测量方法；（三）能正确识读地形图，具有使用地形图取得地形资料和有关数据的初步能力；初步了解 现代测绘新仪器和新技术的应用。 【课程基本要求】： 一、熟练掌握常规光学仪器（水准仪、经纬仪）及全站仪的操作使用方法。 二、完成小区域平面控制测量（导线）和高程控制测量（水准）外业及内业计算。 三、完成用经纬仪法测大比例尺地形图。 四、掌握建筑基线的测设、建筑物定位的方法。 五、掌握测量中必要的内业计算方法和外业记录要求，能够为将来从事建筑测量工作打下坚 实的基础。 六、在实训过程中，每个学生都能参加各项工作的练习，注意培养独立工作的能力，加强劳 动观点、集体主义精神和爱护仪器的教育，使学生得到比较全面的锻炼和提高。 【建筑施工测量实训内容及学时分配】： 总学时：40学时
建筑施工技术 教学大纲
一、课程的地位、作用和任务 《建筑施工技术》课程是建筑工程技术专业的一门核心专业课程。它的作用是培养学生独立分析和解决建筑工程施工中有关施工技术问题的基本能力。它的任务是研究建筑工程施工技术的一般规律；建筑工程中各主要工种工程的施工技术及工艺原理以及建筑施工新技术、新工艺的发展，使学生掌握建筑施工的基本知识，基本理论和决策方法，具有解决一般建筑施工的初步能力。 二、课程教学的目的和要求 学习本课程的主要目的是使学生具备高素质劳动者和相关专业专门人才所必须的建筑施工技术基本知识，并能运用所学知识处理一定的施工问题，还要培养学生分析、解决问题的能力。要加强对学生的法制教育，强化学生的职业道德观念。 三、课程教学方法与手段 以课程内容与学生特点选取恰当教学方法，以工学结合为切入点，按照真实工作任务及其工作过程对教学内容进行科学整合和重构，并合理序化，力图构建学生在校学习情景与实际工作情景的一致性，灵活运用任务驱动、案例分析、角色扮演、启发引导、模拟教学法等教学方法，有针对性地采用不同方法实现教学目标，提高教学效果。 四、课程与其它课程的联系 前续课程有：建筑力学、建筑识图与房屋构造、建筑工程测量、建筑材料、地基与基础、砼结构与砌体结构、砼结构施工图平法识读。 后续课程有：施工组织与进度管理、施工项目成本管理、建筑与装饰工程预算与清单计价、建筑结构计算机辅助设计、建筑与装饰工程计价软件应用、施工项目管理与质量测评、钢结构等。 前续课程是培养学生从事专业技术必备的基础知识，后续课程是在学生掌握了一定的施工技术技能后，延伸施工质量、进度、费用等三大管理方面的知识，让学生得到综合能力的培养，本课程与前、后续课程内容能够有机衔接。
建筑工程测量课程大纲设计
《建筑工程测量》教学大纲 课程代码：0603029 建议课时数：56 学分：4 适用专业：建筑工程技术 先修课程：建筑识图与构造；建筑认知实训 开课单位：建筑工程学院 一、课程性质 《建筑工程测量》是高职类建筑工程技术专业的一门重要的、具有很强实践性的专业核心课程，目标是让学生知道测量的基本理论，会常规测量仪器的使用及检验校法，会进行施工放样，从而使学生具有承担建筑工程中施工测量的工作能力，也是进一步学习建筑施工、工程项目管理等课程的基础。 该课程是依据建筑工程技术专业工作任务与职业能力分析表中的测量工作项目设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以测量工作任务为中心组织课程容，并让学生在完成具体测量项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程容突出对学生施工放样能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了《工程测量员》职业书对知识、技能和态度的要求。本课程的项目设计以测量技能训练为线索来进行。本课程的课时为56学时，要求学生学会常规的测量仪器和工具的基本操作技能，学会施工放样的基本方法。 二、课程目标 让学生通过本课程的学习，能熟练操作光学经伟仪、普通水准仪等常规测量仪器；知道测量误差的基本知识；能进行测绘数据的处理；会小地区图根控制测量的外业测量与业计算；具有测绘原施工现场地面和竣工总平面图的初步能力；会现代测绘仪器
（全站仪、GPS）的使用；会进行工业与民用建筑工程的施工测量；会编制施工测量方案。 职业能力培养目标 ●能正确使用常规测量仪器（经纬仪、水准仪、钢尺）进行普通测量工作，并能对测量仪器进行一般性的检验； ●会使用测距仪、全站仪、自动安平水准仪等仪器，并对GPS 、电子水准仪等新仪器有所了解； ●根据《规》要求，能正确记录测量数据，能正确计算放样时所需的测设数据； ●能进行小区域平面高程控制网的布设、观测及数据处理； ●能独立组织原施工现场地面和竣工总平面图的测绘工作； ●能独立组织工业与民用建筑工程的施工测量工作。 三、课程容和要求 根据工程测量课程目标和涵盖的工作任务要求，使学生掌握相应的知识与技能，本课程通过以下十个教学单元确定课程容和要求，采用教学做一体的教学模式。
建筑工程测量教学大纲
宿迁泽达职业技术学院 《建筑工程测量》课程教学大纲 课程代码：（必备项）课程类别：必修 适用专业：建筑工程技术、建筑工程管理学时：64 所需先修课：高等数学、建筑制图等学分：4 一、编写说明 （一）本课程的性质、地位和教学目标 建筑工程测量是建筑工程技术等专业的一门重要的专业技术课，它的前修学习领域是建筑工程识图与构造,它的后续学习领域是建筑结构、建筑构造、建筑施工，在整个专业培养目标中起着承前启后的作用。 《建筑工程测量》是建筑工程专业实践性很强的一门专业技术基础课，通过学习本课程使学生掌握本专业在工程测量方面的基础理论，包括测量方面的一般概念、基本知识、常规测量仪器和工具的使用及在建筑工程中的施工放线、定位等基本操作方法，进一步了解测量新技术在建筑工程施工测量中的应用。学习小地区的控制测量、大比例尺地形图测绘，地形图的识读和应用等。并加强对学生测、算、绘等基本技能的训练，使学生基本具备承担建筑工程施工测量的能力。 1、知识目标： （1）了解测量的基础知识。 （2）掌握仪器基本构造及操作方法。 （3）熟练掌握高程测量方法、水平角度测量方法、距离测量的方法。 （4）熟练掌握高程测设方法、水平角度测设方法、距离测设的方法。 （5）掌握民用建筑施工测量内容，熟悉工程施工测量实施步骤及方法。 （6）掌握工业建筑施工测量内容，熟悉工程施工测量实施步骤及方法。 （7）熟悉测量工作原则、施工测量规范。 （8）了解地形图测绘的方法。 2、职业技能目标： （1）能够正确使用水准仪。 （2）能够运用水准仪等实训设备测量一闭合四边形的点的高程（等外水准测量）。 （3）能够正确使用经纬仪。 （4）能够运用经纬仪等实训设备测量一闭合三角形的内角。 （5）能够运用经纬仪等设备观测竖直角。 （6）能够运用全站仪和水准仪等仪器联合完成一小区域平面与高程控制测量。 （7）能够完成某一区域的地形图测量。 （8）能够运用测量仪器及工具测设已知水平角度和水平距离。 （9）能够完成建筑方格网的测设。
建筑工程测量论文
建筑工程测量论文文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
《建筑工程测量》实践教学改革的探讨论文 摘要：分析了《建筑工程测量》课程的地位及实践教学中存在的问题，提出了教学改革的目标；结合市场调研，对实践教学内容进行了调整，设计了实践环节的各个实验项目，并提出了组织实施计划和考核办法；改革效果良好。 关键词：建筑工程测量，实践教学，改革 0 引言 《建筑工程测量》是一门工程应用性与实践操作性均较强的专业技术课程。它阐述了测量技术的基本理论、仪器的基本操作方法，较全面地介绍了测量的常规仪器与新仪器、新技术与新方法，及其在各类土建工程中的应用，使学生掌握测量的基本理论知识、测量仪器的使用、工程放样、变形观测及地形图的测绘与应用以等技能，进一步了解测绘新技术，如全球定位系统的应用【1】。近年来，随着现代测绘技术、信息技术的飞速发展，《建筑工程测量》课程的教学面临着极大的挑战，实践教学是本门课程的重要环节，其教学内容的选择，实验项目的设计及开展的深入程度直接关系到学生的就业前景和学校的社会声誉。 1 目前实践教学中存在的问题与教学改革的目标 1.1目前实践教学中存在的问题 笔者认为，目前建筑工程测量课程实践教学中主要存在两方面的问题：第一，实践教学内容陈旧，主要是常规仪器的操作实习，而对于新仪器、新技术的知识只是轻描淡写地介绍，很难适应当今测绘形式发展的需要；第二，开展的实验项目没有很好的结合生产实际，学生不知道自己的学习与将来的工作有何联系，致使学习兴趣不高。 1.2 教学改革的目标 我校是高职院校，教学改革始终围绕培养面向生产、服务第一线的高素质实用型人才这一目标，以建筑物定位作为教学的切入点和核心，让学生掌握测量的基本知识，仪器的操作，具备将测量技术在应用到工程建设中的能力；将素质教育融入课程教学中，根据测量工作的特点，强调科学严谨、实
《建筑工程测量》课程标准.
广西理工职业技术学院 《建筑工程测量》课程标准 一、课程代码：100308 二、适用专业：工程管理专业 三、课程定位 工程管理专业培养德智体美全面发展，具备扎实的高等教育文化理论基础，适应我国和地方区域经济建设发展需要，具备管理学、经济学和土木工程技术的基本知识，掌握现代工程管理科学的理论、方法和手段，获得工程师、咨询（投资）工程师的基本训练，具有工程建设项目投资决策和全过程各阶段工程管理能力，有实践能力和创新精神的高端技能型工程管理人才。 本课程是工程管理专业的一门专业核心课程，是在学习《建筑构造与识图》课程后开设的，也为后续课程《基础工程施工》、《主体工程施工》的学习打下基础。通过本课程的学习和技能训练，使学生掌握对各种测量仪器的基本操作、建筑工程施工阶段的测量知识；并通过测量放线工中级工考试，获得职业资格证书，具有上岗从业的能力。 四、课程时数分配 《建筑工程测量》课程理论课共80学时，安排在第二学期授课。教学安排（见表二） 表1课程学时数分配表 章节教学各章名称 教学时数 备注小计 理论 教学 实践 教学 第1章工程建设中地形图的应用9 8 1 第2章施工测量的基本工作16 6 10 第3章渠道和堤线测量7 6 1 第4章河道测量 3 2 1 第5章水库测量 3 2 1 第6章架空送电线路测量 2 2 0 第7章线路工程测量7 6 1 第8章曲线测设 3 2 1 第9章工业与民用建筑施工测量30 16 14 合计80 50 30 注：教学过程中针对不同专业班级可对教学内容和课时分配作适当调整。
五、设计思路 本课程考虑学生的职业生涯发展和学习规律，在邀请实践专家对建筑工程施工阶段工程测量任务进行分析的基础上，设计整合课程内容，基于工作过程按序展开教学。课程由工程测量的准备工作、高程测量、角度测量、距离测量、三维坐标测量、小区域控制测量、建筑工程施工测量等10个学习模块组成，设计了17个能力训练项目，工作任务从常规性工作到复杂性工作、所使用的仪器由基本仪器到先进仪器、工作精度要求由低到高、工作量从小到大，包含了本课程的核心能力。 本课程的教学实施主要采用小组学习方式，以仿真工作任务为驱动，以工作过程为导向，教学中除必要的仪器操作、重要的知识要点需要示范、讲解外，主要应引导学生思考、讨论、摸索、总结，允许失败和返工。基于工作过程课程教学完成后，进行为期一周的模拟工作任务训练，实现课堂与工作的近距离对接。 六、课程总体目标 (一)知识目标 1.掌握仪器基本构造和仪器的工作原理； 2.应掌握工程测量技术的基本理论和基本知识； 3.掌握小地区控制测量的理论和方法； 4.掌握大比例尺地形图在工程建设中的应用方法； 5.掌握建筑工程施工测量的主要内容及方法 6.掌握民用建筑施工测量内容，熟悉工程施工测量实施步骤及方法。 7.掌握工业建筑施工测量内容，熟悉工程施工测量实施步骤及方法。 8.熟悉测量工作原则； 9.熟悉施工测量规范； 10.了解地形图测绘的方法. （二）能力目标 1.能熟练使用水准仪、经纬仪、全站仪等常用测绘仪器进行水准测量、角度测量、距离丈量、三维坐标测量和测量数据的误差分析和处理； 2.能进行仪器常规项目的检查和一般处理； 3.能利用水准仪进行高程控制测量，利用全站仪进行平面控制测量； 4.能正确使用大比例尺地形图；
工程测量课程标准
《工程测量》课程标准 课程名称：工程测量 适用专业：钢结构建造技术 开设学期：第一学年第二学期 学时：64 学分：4 一、课程性质与作用 建筑工程测量是钢结构建造技术专业的专业核心课程。 课程教学目标是在具备建筑工程测量技术的基本知识、基本理论和基本方法的基础上，培养学生使用建筑工程测量相关仪器完成建筑设计、施工中工程测量的能力，以及运用国家现行规范、规程、标准解决钢结构测量技术相关问题的能力，加强对钢结构工程测量技术实践应用的探讨，促进学生处理实际建筑工程施工测量问题能力的提高。 本课程的平行课程有：高等数学、计算机应用基础 本课程的后续课程有：建筑制图、工程力学、钢结构设计与原理、钢结构制作、钢结构安装和钢结构焊接等。 二、课程设计思路 1．总体思路 由学校专任教师、行业和企业专家合作选择课程内容。变学科型课程体系为任务引领型课程体系，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容。变知识学科本位为职业能力本位，从“任务与职业能力”分析出发，设定课程能力培养目标。变书本知识的传授为动手能力的培养，创设工作情境，以“工作项目”为主线，培养学生的实践动手能力。本课程钢结构建造技术专业学生的就业为导向，根据行业专家对钢结构建造技术专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，紧密结合职业资格证书中相关考核要求，确定本课程的学习情境与项目单元及任务。 2．课程设计思路 （1）目标设计 建筑工程测量课程教学目标设计体现目前高等职业教育的最新教学理念，采用凸显职业教育的教学方法和评价体系，最终达到高等职业教育培养学生的目标要求，即用职业能力表述课程目标。 （2）内容设计 设计五个学习情境即：1.测量工作认知2.高程测量；3.平面控制测量4.地形图测绘；5.建筑工程
《工程测量》教学大纲
《工程测量》课程教学大纲 课程编码： 课程性质：专业基础课 教学对象：土木工程专业 学时学分：54学时 3学分 编写单位： 编写人： 审定人： 编写时间：2016年07月 一、课程说明 1、课程简介 《工程测量》是建筑工程技术专业的一门专业核心课。该课程是一门实践性很强的技术性课程。其主要目的是使学生通过本课程的学习掌握工程测量的基本知识、基本理论及对工程要素（角度、距离和高差）进行测定和测设的基本方法，并掌握最基本测量数据的处理方法。此外，学生还应掌握各种常规工程测量仪器的工作原理和使用方法。通过该课程的学习，能使学生胜任今后在勘察设计的测图与用图，施工中用图和放图、竣工测量等工作。 2、教学目的要求 通过本课程的学习，学生应达到以下要求： 1、掌握土木工程测量的基本理论、基本知识和测、绘、算的基本技能； 2、了解常规测量仪器的基本构造，掌握其测量原理、技术操作方法；了解主要测绘仪器的检校原理，掌握主要条件的检校方法、步骤，了解并基本掌握测绘新仪器的构造及使用方法以及在工程建设中的应用。 3、掌握小区域大比例尺地形图的测绘过程、方法、步骤，了解航空摄影测量原理、数字化成图原理和方法，初步掌握数字化成图作业。 4、初步掌握建筑工程规划与设计中地形图应用的基本内容； 5、初步具备建筑工程施工测量的能力。 6、掌握以导线为主的控制测量，了解GPS的基本技术。 7、具有应用地形图解决工程实际问题的能力。 8、具有工程测量的初步能力，善于在工程实践中应用测绘技术。 9、掌握道路测量的方法、步骤。 3、教学重点难点 1、水准测量原理及其成果整理。 2、经纬仪的安置，水平角和竖直角观测方法。
建筑工程测量课程标准
建筑工程测量课程标准文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
《建筑工程测量》课程标准 适用专业：工程造价专业 学时：60学时 开课学期:第二学期 一、课程性质与作用 课程的性质：本课程是工程造价专业重要的、具有较强实践性的的专业基础课。 课程的作用：本课程涵盖了建筑工程施工过程中的全部测量工作内容。通过本课程的学习，学生能承担建筑工程测量员的职业岗位的工作。 二、课程的教育目标 （一）知识目标 1、了解测量的基础知识。 2、掌握仪器基本构造及操作方法。 3、熟练掌握高程测量方法、水平角度测量方法、距离测量的方法。 4、熟练掌握高程测设方法、水平角度测设方法、距离测设的方法。 5、掌握民用建筑施工测量内容，熟悉工程施工测量实施步骤及方法。 6、熟悉测量工作原则。 7、熟悉施工测量规范。 8、了解地形图测绘的方法。 （二）素质目标 1、培养学生细致严谨、一丝不苟的工作作风和学习态度。 2、培养学生敬业爱岗思想，加强职业道德意识。 3、培养学生团队协作精神。 （三）能力目标 1、使学生具有水准仪、经纬仪、全站仪三种基本测量仪器的使用和检验及校正能力。 2、了解测绘新技术在建筑工程测量中的应用及发展动向。 3、能正确选用测量器具和测量方法进行建筑施工中的测量放线工作。 4、通过学习，获取测量放线工（中级）职业资格证书。 三、与前后课程的联系 （一）与前续课程的联系 本课程以《建筑制图与CAD》、《高等数学》等知识作为基础，利于掌握与理解测量的理论和技能。
（二）与后续课程的联系 本课程对造价工程专业学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑作用，为工程造价专业的《建筑工程计量与计价》、《建筑施工技术》、《建筑施工组织》等后续课程的学习打下了坚实基础。 四、课程内容及学时分配 表1：《建筑工程测量》课程内容及学时分配一览表