特级教师教你如何上好一节优质课

特级教师教你如何上好一节优质课

不知不觉参加工作已经20多个年头了，当时教过的学生已经有为人父为人母的了，一同工作过的同事，也从当初一张张稚嫩的脸，到现在成为各个科目的领头人。参加过的优质课公开课各种赛课也不计其数，经常有刚参加工作的同事来问我：到底该怎么样上一节课才算是优质课？公开课该怎么准备？下面我就个人这么多年的执教经验谈谈来抛砖引玉，希望能够协助的你。

首先，什么样的课才是优质课？这个仁者见仁智者见智。我认为，在当前新课标的条件下，一节课的优劣，能够从一下三个层面加以判断。

一、理念层面

（一）看学生在课堂学习中自主的水准、合作的效度和探究的深度。

1、自主学习的水准。自主学习是指学生在教师引导下，自己确定学习目标，选择学习方法，监控学习过程，评价学习结果的一种能动的、创造性的学习方式。

学生的自主学习的水准如何，具体要看一节课中学生学习的自由度、能动度、时间度和创新度。自由度就是看学生的学习目标、方法、进度以及对结果的评价多大水准上由自己决定；能动度就是看学生的学习是积极主动的，还是消极被动的；时间度就是看学生有没有自学时间，自学时间有多少；创新度就是看这节课中学生是否有创新。一般来说，自学课学生是容易创新的，但不是每节自学课学生都能有创新。

2、合作学习的效度。合作学习是指共同的学习目标、采用小组或团队合作的方式实行的学习活动。它以组内异质、组间同质的分组原则建立的学习小组为基本形式，通过系统利用教学动态因素之间的互动，促动学生学习。

小组合作学习效度如何，主要看小组的选题是否科学；分组是否合理；是否互赖互动；是否有预设生成。所谓选题科学，就是所选主题符合重要性、探究性、开放性和生活化这四个标准；合理的分组一般以组内异质、组间同质为原则，人数也不能过多，以4-6人为宜，每人都应有明确的分工；互赖强调每个小组成员的努力都是小组成功所需要的和不可取代的，他们对共同努力都有自己的独特的贡献，小组的成功是建立在每个人成功的基础上的，有一个人不成功，小组就没有成功；互动强调的是面对面的交流、协助、支持；没有预设的课是不负责任的课，没有生成的课是不精彩的课，在预设中有生成，在生成中有预设。

3、探究学习的深度。从本质上说，探究学习是一种发现学习，具有深刻的问题性、广泛的参与性、丰富的实践性与开放性。它要求在教学过程中，以问题为载体，创设一种科学研究的情景。

探究学习的深度如何，主要看学生有无问题意识和问题水平；问题的数量是否多、质量是否高。一节课中，学生提出的问题越多越好，说明教师善于启发；教师回答不上来的问题越多越好，说明学生的探究有深度。

（二）看教师在课堂教学中是否坚持了“一个中心，两个基本点”。

1、所谓“一个中心”，就是以学生发展为中心。“以学生发展为中心”，要求我们在教学中时时问自己：“我传授给学生的知识和技能有用吗？什么时候有用？这样的方法和水平有利于学生的终身发展吗？作为一个合格的公民，学生需要什么样的情感态度和价值观？”我们传授的知识、教给的方法、培养的水平以及价值导向，都应为学生的终身发展服务。

2、“两个基本点”之一，就是坚持依标施教。“依标施教”就是根据课程标准实行课堂教学活动。因为“国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据”，一个课程标准能够编写多套教材，我们在教学中所依据的不可能是“多套教材”，只能是唯一的课程标准。另外，在当前学业考试命题中，我们依据的也不可能是那套教科书。所以，评价一节课，主要看它是不是符合课程标准的基本要求和精神实质，至于该节课是不是“讲通学透”了教科书，不应是我们所注重的。

3、“两个基本点”之二，就是坚持体现人文性、综合性、开放性和实践性。

所谓人文性，就是要坚持以人为本。一节课的教学内容生活化，个性化（选择性）、有地方特色等，教学形式丰富多彩。

所谓综合性，就是要培养学生的综合水平。要求一节课本身应体现综合性，能够是相关知识的综合，也能够是学教目标的综合，也能够是看问题的角度综合，等等。

所谓开放性，就是要求教师的教学思想应是开放的，而不是只固定在某一种思想或理论上，要博采众长，为我所用；教学目标是开放的，目标设定不但限于教学内容的完成度，而是从学生整体综合素质的提升、人文精神的培养等多方面入手；教学内容是开放的，改变学科教学的单一性，体现社会学科的综合过程是开放的，一节课结束时应在总结、升华的基础上，激发学生对相关内容或问题产生继续学习的欲望，并使学生在课后主动收集信息、解决问题。

所谓实践性，就是教学中要理论联系实际，强调学以致用，培养分析、解决现实问题的水平。

二、操作层面

（一）主要看学生是否做到联系阅读，主动问答，自主讨论，自评互判。

1、联系阅读。“联系”即综合，或彼此接上关系，“阅读”即从书面材料中提取意义并影响其非智力因素的过程。联系阅读，就是指在教师的引导下，学生从相关书面材料中提取信息、获得意义并影响其非智力因素的活动。一节课是否优秀，我们要看学生在阅读的过程中，能否围绕目标，对相关知识实行纵横联系、互相贯通，以提升自己的综合水平和综合素质。

2、主动问答。“主动问答”即学生自主、积极地提出问题和回答问题。有学者说：“教学的最终目标是培养学生准确提出问题和回答问题的水平，任何时候都应鼓励学生提问”，因为“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”（爱因斯坦）。

3、自主讨论。讨论，是就某一问题交换意见或实行辩论的活动。自主讨论是指在教师的导引下，学生自选问题，并就这个问题自由交换意见或实行辩论，以解决问题，或生成新的问题的活动。讨论，对于培养学生的语言表达水平、辩证思维水平，以及合作意识合作水平，具有十分重要的意义。

4、自评互判。自评是指自我评价，即以自己自身作为评价主体而对自我实行的评价，其目的是全面理解自我，反馈调节；互判即相互评价,是指学生们相互促动的评价，它重视相互学习和相互提升。

罗杰斯认为，当学生以自我批判和自我评价为主要依据、把他人评价放在次要地位时，独立性、创造性就会得到促动。

同时，也有研究认为，初中生评价水平发展的一个突出特点，就是十分重视同龄人对自己的评价和看法。关于这个点在其他年级的学生中是少见的。

（二）看教师是否做到引人入胜，精导妙引，结尾无穷。

1、引人入胜。“引”指的是“引出课题”和“实行指引”。“入”是让人处于某种状态或境界。“引”是手段，“入”是目的，体现了教师主导与学生主体的和谐统一。引人入胜指的就是在一节课的起始阶段，教师根据教学目标，创设情境、激发兴趣，让学生对某一课题处于最佳学习状态或境界的教学行为。俗话说：“好的开始是成功的一半”。所以，一节课是否优秀，要看是否有一个引人入胜的开头。

2、精导妙引。“精导”即精心指导。“妙引”即巧妙引领。精导妙引就是一节课的实行中，教师使用各种有效的手段和方法，对学生的阅读、问答、讨论、评判等学习活动，给予精心指导、巧妙引领的教学行为。其目的是掀起学习高潮，调动学生的积极性和主动性，促动课堂教学目标的实现。所以，一节课是否优秀，要看是否有一个教学高潮。

3、结尾无穷。指的是一节课的结束阶段，教师在引导学生对本节课实行总结、升华的同时，激发学生对相关内容或问题产生继续学习的欲望，并使学生在课后主动收集信息、解决问题的一种教学行为。如果说开头的艺术是为将学生引到教学胜境之中，以求收到最佳效果的话，那么结尾艺术，就是要将教学小课堂带入人生大课堂，将最佳效果从课堂之点辐射到社会之面，达到余音绕梁、回味无穷之境界！所以，一节课不但要有一个引人入胜的开头，而且还应有一个回味无穷的结尾。

三、策略层面

（一）能否做到开头引人入胜，中间高潮迭起，结尾余味无穷。

一节好课，除了开头引人入胜，结尾余味无穷外，很重要的一点，就是中间要有高潮，不一定要“高潮迭起”，但至少要有一个“高潮”。所谓高潮，就是一节课中最兴旺发达的阶段（亮点），或矛盾冲突最尖锐、最紧张的阶段（冲突点）。教师精导妙引，用艺术性的手法掀起教学的高潮，能有效地调动学生学习的积极性和主动性，活跃课堂气氛，有助于课堂教学目标的实现。具体说，教师掀起的教学高潮，有强烈的激励功能、鲜明的愉悦功能、很强

的促学功能和潜移默化的审美功能。所以，在一节课教学中，教师应精心指导、巧妙引领，努力掀起教学高潮。

在制造高潮的过程中，切忌“信马由缰”，随意拖堂。该“出手”（开头）时就出手，该“收手”（结尾）时就收手，努力做到“收发自如”。

（二）能否扬长避短，按照自己的习惯把自己的长处发挥淋漓尽致。

每个人都有优点和缺点，而且不同的人特点不同。一节课成功与否，要看教师是否能够扬长避短，按照自己习惯把自己的长处发挥的淋漓尽致。别人可能会提出很多很有价值的意见或建议，有的甚至是专家成功的法宝。但对此决不能“照搬”。说实话，一个比较优秀的教师，只要扬长避短，发挥出挥出自己的优势，终有一天会达到“随心所欲，顺其自然”之境界的！

（三）能否做到出奇制胜。

优质课展评，是高水平的较量。在高手如云、强手如林的情况下，要坚信“狭路相逢勇者胜”，这个颠扑不破的真理！要有“老子天下第一”的气势，做到在战略上藐视“敌人”。当然，也不能有勇无谋，在战术上还是要重视“敌人”的，其中一条重要的“战术”，就是“出奇制胜”就是要在别人意想不到的地方“露一手”，以收“豁然开朗”或“拍案叫绝”之效！

一般来说，“出奇制胜”的“战术”往往是没有“套路”或“把式”的，因为“武功”的最高境界是“无招胜有招”平淡见真奇”！

以上就是本人在工作中的一点经验和不足的见解，当然，这是一个过程，希望老师们都能够相互学习借鉴，共同提升，现在网上的资源非常丰富，轻轻一点鼠标就搜索到大把的资源，如果想学习下优秀教师的优质课，

幼儿教师如何上好一节课

幼儿教师如何上好一节课 一、上好一节课的标准 上一节课容易，可要上好一节课就得花点心思了。一节好课，除了受选材内容的影响外，更受教师教态、扮演角色、组织方式等多方面的制约。一节课上得好还是不好，关键是看教师怎么教。同样一节课，老师们组织的方式却五花八门，你说你上得好，我说我上得好，大家都在说自己上得好，究竟什么样的课才称得上是一节好课呢？以下为你逐一道来，希望老师们能给幼儿一个真实、自然、简单的课堂。 （一）从教师方面 1、教态亲切、自然、大方，语言生动简练、适中、不啰嗦，并注意与幼儿进行沟通交流。在教学中要有慈母般温柔的表情、声调，就能有效地激发起幼儿的内心体验，让幼儿在轻松、愉快的气氛中获得知识；教师要焕发童心，进入角色，用亲切、自然的表情和语言让幼儿感受天真烂漫之情。语调上要注意舒缓有致，语气上要注意柔和。 2、多运用并恰当运用表扬和鼓励。让自己的眼神成为叩开孩子心灵的钥匙：关怀——鼓励——批评——制止——赞许。目光要亲切、自然、坦诚，注视时间要适当、位置要得体、方向要合宜。 3、加强对幼儿的常规管理，不放纵幼儿的不良行为，并及时、巧妙地进行制止。 4、课前进行充分的准备。 （1）把握幼儿的年龄特征； （2）熟悉教材和教案，把握教学重难点； （3）充分准备教学具，制作实用的教具。 5、充分发挥自己的教学个性。我们每个人都是独特的自我，要善于分析自己：我的强项是什么？我的专长是什么？我是善于创设情景呢还是善于语言的循循诱导？然后进行有针对性的学习锻炼，逐渐形成自己的教学特色、教学个性。所以模仿并非是自身专业成长的捷径，借鉴+反思才是聪明之举。 （二）从幼儿方面 一节好课，离不开幼儿在课堂上的表现。因此幼儿园教师要调动幼儿学习的兴趣和积极性，让每一个幼儿都能动起来，都能参与进来，不要有消极等待的现象，这样的课才称得上是一节好课。 （三）教材方面 教材分析的步骤。 1．仔细研读幼儿园新纲要。 纲要是学科教学的指导性文件，是编写教材和进行教学的依据。它详细规定了课程的性质、任务、教学目的等。因此，在分析教材时应以纲要为依据，以纲要的要求为目的。认真研读纲要是正确进行教材分析的前提。 2．通读教材整合内容。 如何准确把握教材，一是要准确把握教材的思想内容。知道这篇教材写的是什么，表达什么样的思想和情感，就像我们以前上学时，老师经常要我们找出文章的中心思想，而不能只是大体上知道它的意思。二是要准确把握教材的表达特点。三是要准确把握教材的重点和难点。 3．内容分析教学设计。 教材分析一定要弄清教材要素、对象、过程和特点，要分析教材在帮助幼儿学习，促进幼儿智力和思想品德成长方面的深层次的结构体系，科学正确地选择、整合教学内容。 二、如何进行教材分析 一是学情分析，也就是分析本班幼儿的特点和幼儿在这方面的经验和认知特点，了解本班幼儿的年龄特点和身心发展规律，指南中五大领域的教学目标。二是分析你所选择的这篇教材的特点，如作者的写作意图，文章所要体现的思想以及你对这篇教材的理解、感受和独特的见解。 （四）从课堂设计方面 一节好课，常常依赖于课堂活动设计。活动设计得新颖、独特、有趣，符合幼儿年龄特征，是上好课的前提。因此，教师们在设计活动课时，要注意以下几

(完整版)新手教师如何上好开学第一课

?新接手一个班，或者刚刚参加工作，第一次和学生近距离接触，的确是非常关键的。老师的这一个亮相要是博得了满堂彩，下面的教学就会顺畅些，圆满些，要是讲砸了，当然还有弥补的机会，但是，实际弥补起来却是很困难的。打个不很恰当的比方，就像年轻人找对象，第一次见面没有给人留下好印象，十有八九要散伙，老师的第一堂课当然与见面相亲有着本质的区别，但其中的奥妙，也有许多相通的地方。 在上第一节课前，老师最好是修饰一下自己，理理发，沐浴一下。一是显得干净利索，二是显得对学生尊敬，假如你有一张叫年轻人追逐迷恋的明星脸，多少会有助于马到成功，假如你不幸长得没有什么特点，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神焕发。 最忌讳的是老师进入课堂就讲课，因为学生还不熟悉老师，对老师还有很多的神秘感，上来就讲课，学生也会因为学生对老师感兴趣的程度大于对教学内容的程度，导致教学效果不佳，所以，第一节课最好是不要讲课。下面是进入课堂后的具体的实施步骤： 首先，要做自我介绍，要有一个漂亮的出彩的的亮相。这个开场白，要介绍自己的姓名和求学经历，这是最吸引学生的，有助于学生了解老师的过去，促进师生友谊的建立。让学生在你的自我介绍里，感受智慧之美，拼搏之美，进取之美。要让学生感觉老师是一个博学的人，从而从心里喜爱和敬佩老师。 其次，要讲讲对所教授科目的认识，最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子，来突出所教科目在社会发展中的重要性，突出所教科目在个人修养提高方面的重要性，突出所教科目在考学中的重要性，要让学生产生一种学好你所教学科的冲动。这样做，虽然有王婆卖瓜，自卖自夸的嫌疑，但是对于引导学生热爱自己所教的学科，激发他们的学生兴趣，鼓舞学生的士气都是很有必要的。 再次，介绍本学科的学习方法。可以结合自己的经验和别人的教训，根据自己的心得来现身说法，把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生，叫学生知道下一步怎么学，怎么做，怎么配合老师的工作，达到以实用来吸引人，以真挚来感染人。 最后，介绍本学期的学习内容，学期目标，自己的教学计划，自己的授课习惯，讲课特点，课堂要求，并且对学生应该达到的程度做出明确的说明，以便同学们更好的接受和适应老师。 应该注意的问题： 正心态，和学生的关系应该是朋友关系，不要高高在上，目中无人。 要根据学生课上的反映，及时调整自己的讲课的状态，注意调动学生的情绪，牢牢吸引住学生，要叫学生对老师的讲课心悦诚服。 要做到情绪饱满，文才飞扬，讲课时铿锵有力，抑扬顿挫，做到吐字清晰，声音洪亮。 面带微笑，鼓励学生参与，使得课堂气氛活跃，不要搞的课堂气氛死气沉沉。

如何上好开学第一课(推荐给教师们)教学提纲

如何上好开学第一课(推荐给教师们)

【最忌讳的是老师进入课堂就讲课，第一堂课的目的，是整个学期的课程启动，因此如何让学生对你感兴趣，对本学期的课程感兴趣，才是最重要的。】 暑假结束了，千千万万的学生将迎来新的学年，让孩子们在教育的阳光下更加健康、茁壮地成长，是学校和家长期望，更是社会期望。也正因为此，如何上好开学第一课，怎样给学生一个积极有效的引导，就成为了社会的焦点。那么教师们又该如何上好这“开学第一课”呢？ 久别之后，第一次和学生近距离接触，的确非常关键的。小编在这里整理出如何上好开学第一课的攻略，里面还有很多教师的案例，仅供各位老师参考借鉴。 攻略一：千万别一进课堂就讲课，要展现人格和学科魅力 夸美纽斯在《大教学论》中，生动地将学习比喻成吃饭，吃饭要有食欲才能吸收；学习要有兴趣才能接受。爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”所以对我们教师来说，以后的课不一定非得每节都能激起学生的兴趣，但第一节必须煞费苦心，精心准备(这其中包括个人的衣着服饰，体态语言等)，更要一炮打响，让学生在很高的层面上认识你这位老师，并从此“死心塌地”的爱上你教的学科。这便是你教学成功的第一步。 因此老师第一节课的亮相非常重要，这一亮相要是博得了满堂彩，展现了教师的人格魅力，展现了学科的魅力，下面的教学就会顺畅些，圆满些。要是讲砸了，当然还有弥补的机会，但是，实际弥补起来却非常困难。打个不太恰当的比方，就像年轻人找对象，第一次见面没有给人留下好印象，十有八九要

散伙。老师的第一堂课当然与见面相亲有着本质的区别，但其中的奥妙，也有许多相通的地方。 在上第一节课前，老师最好是修饰一下自己，理理发，沐浴一下。一是显得干净利索，二是显得对学生尊敬。假如你有一张叫年轻人追逐迷恋的明星脸，多少会有助于马到成功，假如你不幸长得没有什么特点，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神焕发。 最忌讳的是老师进入课堂就讲课，因为学生还不熟悉老师，对老师有新鲜感。上来就讲课，也会因为学生对老师感兴趣的程度大于对教学内容的程度，导致教学效果不佳，所以，第一节课最好是不要讲课。 攻略二：以激发学生学习兴趣为主，巧妙安排课堂实施步骤 首先，要做自我介绍，要有一个漂亮的出彩的亮相。这个开场白，可以透露一些“隐私”给学生，求学经历以及来自何处。这是最让学生感兴趣的，有助于学生了解教师的过去，有助于拉近学生和老师间的距离。 促进师生友谊的建立。让学生在你的自我介绍里，感受智慧之美，拼搏之美，进取之美。要让学生感觉老师是一个博学的人，从而从心里喜爱和敬佩老师。 其次，要讲讲对所教授科目的认识，最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子，来突出所教科目在社会发展中的重要性，突出所教科目在个人修养提高方面的重要性，突出所教科目在考学中的重要性，要让学生产生一种学好你所教学科的冲动。这样做，虽然有王婆卖瓜，自卖自夸的嫌疑，但是对于引

浅谈新教师如何备好课

浅谈新教师如何备好课 作为一名2013年6月毕业的学生，至今我在教室这个岗位上做了不到一年的时间，经历和经验虽然还处于比较欠缺的时期，但在教学工作上也有了一些初步的认识和了解，特在此跟大家分享一下在何备好课这个教学环节上所掌握的相关理论和知识。 经过了多年的学生生涯，初上讲台的老师虽然对如何学习都有一些自己的感受和见解，但是做老师和做学生完全不同。有一些问题需要注意，少走弯路，以提高教学效果。新教师走上工作岗位以前，对于如何备课，备课时应遵循哪些原则，可能或多或少都有相关方面的了解，但在实际工作中真的要备课时，却有些犯难，不知该如何下手。 首先，新教师要明确一个问题：那就是为什么要把学生集中在教室里，而不把教科书发给学生，让他们自学就行了。其实有一个非常重要的因素，就是如何用较少的时间，引导学生较快地领会新的知识，激发学生主动地去探索新知识，指导学生学会掌握新知识的方法和途径。教师的主导地位，决定了教师在教学过程中的作用和责任。因此，当你准备登上讲台时，就应该想到如何尽快让学生领会新知识、如何激发学生主动探索新知识、如何教会学生掌握新知识的方法，而解决这些问题的前提在于你有一个怎么样的备课。 一、备课的重要意义 备课，顾名思义就是教师在讲课前准备讲课内容。教师要根据中职教学的要求和各专业领域的特点，紧密结合中职教学的具体实际，选择最合适的表达方法和安排最科学的顺序，以保证中职学生能有效地进行学习。也就是像工程施工前要设计好工程图纸一样，像战争打仗前要制订作战计划一样，教师在讲课前也要设计好讲课方案。这是教师进行课堂教学的首要工作，是教师上好课的重要前提，是提高课堂教学质量的基本条件，也是教师教学基本功

浅谈教师如何上好一堂课

浅谈教师如何上好一堂课 新学期已开学了，作为我们教师又忙碌在一线教学上，在三尺讲台上“尽显英雄本色”，但如何上好一堂课呢？我想不同教师根据自己的实际情况，都采用不同的教学方法，所谓“因地制宜，因材施教”就是这个道理，目的就是为了上好每一堂课，以便提高教学质量。但不管是哪一种教学方法，我认为一堂好课应该是“学生喜欢、质量不错”就是好课。下面就教师如何上好一堂课，谈谈我的观点和看法。 一、设计匠心独具 现在的教师教学用书比比皆是，假如一个教师只是按照一套现成的教学设计去教学，就与以前的机械教学没有本质的区别，这对实践新课程和教师专业素养的提高是没有好处的。上好一堂课教师要创建凸显个人特色的鲜活教学设计。 二、学生主动参与 随着学生主体观的重新确立，看教师上好一堂课首先要看学生在课堂上的表现。好课应让学生主动参与，议论纷纷。指的是课堂教学中学生的发言声不绝于耳，教师方式多样，灵活多变地组织说话训练，使课堂上人人参与，个个活跃，议论纷纷。每一个学生都有参与的机会，都有参与的愿望，使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐，获得心智的发展。 三、教师语言生动 讲课中对语言有三点基本要求：清楚、得当、艺术。做到用词准确，用语恰当，尤其化学课上的化学术语一定要言简意赅，便于学生的理解和接受。 四、师生教学相长 上好一堂课的课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。这样的课堂，老师、学生都会有不同感悟；这样的课堂师生都有所获。同时，在新课程的课堂上，我们将看到这样的景象：即使是知识、技能的传授，也融入了师生共同分享成功的喜悦，也充满了美丽的想像。因此，这样上好的每一堂课，都是师生人生中收获的过程。

新老师第一节课开场白

新老师第一节课开场白 新老师第一节课怎么做开场白？ 第一节课不要讲知识，轻松的和大家认识认识，介绍一下自己，包括一些爱好，谈谈自己对于地理的理解，最好谈些有趣的东西，以激发学生的兴趣，对学生的学习提几点要求和建议，最好能够互动一下，让学生随便提感兴趣的地理问题，老师来回答一下。 然后谈谈你对学生的希望或者谈谈对本学科的要求。总之轻松、活泼一些，最好有个人的特点，让学生接受你。不要听其他老师那些要装深沉，严肃之类的话，适合自己的才是最好的，如果你本身是一个内向的人，活泼也装不出来。真诚把学生当朋友，不要总是以老师的高姿态压学生，理解学生，让学生认可你。 下面提供一篇自我介绍范文供各位新老师参考！ 新老师第一节课开场白： 大家好！估计没上课之前，同学们会对新老师有很多期待，现在看到我了，不知道同学们会有什么感觉，第一印象很重要，不管大家对我的评价怎样，首先请允许我来个自我介绍吧。 我是新来咱们学校的老师，姓刘，大家可以叫我刘老师。我毕业于湖南省第二大城市衡阳市的一所师范院校——衡阳师范学院。我在衡阳市一中初中部带了一年的初一地理课程，我之前的学生和你们一样大，也是这学期刚好进入初二。身在他乡为异客。因为家乡在龙山县，和衡阳相比，我更加喜欢吉首的生活，所以我回来了。 作为一名教师，能够有缘和在座的各位朝气蓬勃、意气风发的同学们相识，我感到非常的幸运。我会经心尽力的把我知道的知识奉献给大家。 当然不同的同学会有不同的学习方法，我也会总结不同的教学方法，尽可能让每一位同学都出色地完成学习任务。当然，这需要大家的配合，希望我们像朋友一样的共同努力，大家可以随时上我办公室问问题，把不会的知识弄懂，我觉得我们要一起努力。

作为一名新教师如何讲好课

作为一名新教师如何讲 好课 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

作为一名新教师如何讲好课 一、克服紧张的心理首要问题 作为一名新老师，刚踏出校园的殿堂，就要面对教书育人，会有诸多不适应。比如缺乏承受能力和教学经验，对自己的教学风格，还处于初级的模仿阶段，对能不能完成预定的教学计划，按要求上好课，心里万分紧张且没底。这种担心往往会使得我们在刚上课的时候特别的紧张，经常会出现心跳加快、脸红、眼睛不知往哪儿看、手脚不知何处放、动作不协调、注意分散、思维迟钝混乱、语无伦次等现象，就形成了“怯课”现象。这直接影响着教学活动的顺利与工作效率。那克服紧张的心理就尤为重要，故此要学会克服紧张心理，自我安慰。 二、备好课是上好一堂课的关键 学校教学过程的重点在课堂，要想教好课，关键是教师要在备课上下功夫。课前，把课上要做的一切准备好，有一个周密的安排，上课的时候才能融会贯通，运用自如。 （一）、备教材 备教材就是要深入钻研教材，钻研教材要做好两方面的工作：1、是吃透教学大纲对全册教材的总要求，把握每一章节的重难点，做到高效教学。2、是钻研医学类知识的相关性，比如球菌属的学习，要做有层次、逻辑性等。要勤于思考，勤于从有关的参考资料中吸取好的营养；要有“施人一瓢，必持一翁”的态度，遇到疑难的问题，要么查资料解决，要么和其他教师一起讨论研究。要合理地定出教学的目的要求、重点、难点，进而考虑教学方法。真正做到理论联系实际。 （二）、备学生 高职教育是引导性学习，技术性学习。学生是学习的主人，教师备课是为了引导学生学习。学生原有基础如何，学习新教材有哪些困难，有什么要求，在学习过程中可能会出现什么情况等等，教师均要有所考虑。一切以学生为重，一定要从学生的实际出发来备课。我们常说订计划要吃透两头，要有针对性，备课也是一样，一头是教材，一头就是学生;针对教材的实际情况，针对学生的实际情况，备课才能备出不同、备出水平。 通过平时与学生接触和观察，了解学生。还可以做一些课程调查，了解学生对课程的困难和想法，特别是疑难的地方。这样能有的放矢地进行教学，不仅能节约课堂教学的时间，而且提高了课堂教学的质量。 （三）、备教法 教法的问题涉及的内容很多，教学方法不是固定不变的。教材不同，课程不同，教学对象不同，目的要求不同，运用的方法就应不同。但有几条要求紧紧抓住：善于调动学生思维的积极性，运用启发式。要善于培养学生的思考能

新教师如何上好第一节课

一、注重形象，精神饱满 心理学家认为，教师留给学生的第一印象，容易使学生产生一种“先入为主”的心理定势。同时，一个人的体态、姿势、谈吐、衣着打扮等都在一定程度上反映出这个人的内在素养和其他个性特征。由于第一印象主要是性别、年龄、衣着、姿势、面部表情等外部特征，因此在上第一节课时，老师要注重形象，最好修饰一下自己，要选择与教师身份相符的服装、发型和饰物等，尽量体现出一种和谐的美。其次，教师上第一堂课时要做到精神焕发、情绪乐观、充满激情，自己的感情尽量和上课的内容保持一致，并善于用自己的感情来感染和激励学生。 二、作好开场白 新教师在上第一堂课时，要精心设计好自己的开场白，我认为一个好的开场白应该包括教师的自我介绍、学科认识和学科学习方法。首先，新教师要介绍自己的真实姓名和求学经历以及来自何处。也就是说要透露一些“隐私”给学生，这是最让学生感兴趣的，有助于学生了解教师的过去，有助于拉近学生和老师间的距离。其次，新教师要介绍所教科目的重要性，最好是联系现实社会中的一些具体例子来讲该科目的重要性，要让学生发自内心地产生一种学好你所教的学科的冲动，从而激发他们学习该课的学习兴趣。再次，新教师应介绍该学科的学习方法，可以结合自己的经验教训来个现身说法，让学生知道该如何做才能达到最佳效果。 三、精心准备好上课内容 备好课是上好课的前提条件，新教师备课越充分，课堂教学效果就越好。在备课时，要做到备大纲、备教材、备学生、备教法；要明确该堂课的教学目标和任务，突出重点和难点；要联系实际，选择切合学生水平和兴趣的内容，切忌大话、空话、假话，叫人厌烦。一定要在课前了解自己所教学生的实际，精心选择适合学生的教法，充分考虑如何调动学生的积极性，让学生对你的课产生浓厚的兴趣。 四、上课要有艺术性 新教师在上第一堂课时要面带微笑，语言要幽默风趣，要做到情绪饱满、文采飞扬，讲课时铿锵有力、抑扬顿挫，做到吐字清晰、声音洪亮，积极鼓励学生参与，充分调动学生的积极性，使得课堂气氛活跃。与此同时，教师还应充分展现个人的人格魅力和该学科的魅力，让学生情不自禁地沉醉于教师的学识、风度之中，沉醉于学科的魅力之中，并热切地盼望着第二节课的早日到来。 五、利用好现代教学手段 新教师应充分利用好现代教学手段，设计和运用好教学媒体。好的教学媒体在难点的突破、重点的强化、情景的渲染、动机的激发等方面都会起到最佳的作用，媒体中往往伴有形象直观的图片和悦耳动听的声音，会给学生留下难以忘怀

教师实习心得体会：如何上好第一节课

教师实习心得体会：如何上好第一节课 怀着激动又忐忑的心情，我们来到了实习学校——易县实验初级中学，随着激动的心情散去，我们迎来的第一个挑战便是如何上好第一课的问题。 你可以请教当地有经验的老师，再结合自己的个人风格，学科特色，给学生留下深刻的印象。大致内容要包括自我介绍，学科特色与重要性，上课规则几个方面，上第一课前也要有充分的准备。 首先来看思想准备篇。 虽然我们新教师对第一课做足了准备，但是当我们走进课堂时，我们还是难免会出现紧张的心情。人在紧张时往往会大脑空白、语速过快、语句重复、词不达意等问题，这样在孩子面前就会露出“破绽”。小编建议大家从以下几个方面来降低自己的紧张情绪。第一：降低自己内在的欲望，不要过分地在意自己的表现。当我们不苛求自己能让人满意，能容忍自己失误和失态时，不去过分在意自己的表现，而是追求自然的表现，紧张的情绪就不会发生了。第二：提高自己的自信心，多给自己肯定的评价。第三：采用放松的方法。深呼吸就是最简便的放松法，经过反复训练，最终都会克服紧张情绪的。 其次，我们来了解一下课堂教学篇。 作为新手老师在准备课堂内容时，往往会出现理论性过强，内容过多，过渡性或者衔接性不够，导致课堂上的教学效果并不理想。同时课堂开场白设置不够巧妙，不能很有效地吸引孩子的注意力也是新教师出现的问题之一。课堂上过多的在意杂技的表现而忽略了孩子，使孩子的学习效果大打折扣等一系列课堂问题也常常困扰着新手教师。那么怎么样来有效解决这些问题呢？ 作为新手教师的开学第一课，教学内容不易设置太多，课堂时间不应安排的太紧张。孩子们刚轻松愉快的暑期生活中走进校园生活，他们大多数还不太适应，如果将课程内容安排得太满的话，反而会事倍功半。给孩子一个缓冲期，自然过渡会更有利于孩子的学习。 作为新手教师的开学第一课，应该设置一个新颖别致的开场白。孩子们对于新老师充满了好奇，但心中也多少会有些畏惧心理。新手老师可以利用多种教学工具将自己介绍给孩子们，例如利用图片或视频的方式打破陌生师生之间的“寒冰期”。好的开场白能将自己很好的推销给孩子们，可以立刻缩短你和孩子之间的距离，给孩子留下一个好印象。 作为新手教师的开学第一课，应该多创设和孩子互动的机会。在互动的过程中应该做的第一件事就是记住孩子们的名字。教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然对

新教师如何上好第一课

通过学习“新教师如何上好第一堂课”，深刻认识到了优秀教师的三个“一”，上好“一”堂课，写好“一”篇文章，讲好“一”个讲座。通过学习该课程，使我深刻体会到了新教师上好第一堂课的基本要求、准备工作、注意事项和建议。 一、基本要求 a. 热爱工作，充满热情 教师要为人师表，热爱育人工作，培养大学生的道德思想和专业思想，要教授学生分析问题的思想。 b. 具备先进的教学理念 新教师要学习教育学和教育心理学的系统知识，突破传统的教学理念，必上“三门课程”，专业基础课，专业主干课，专业相关的理论课程，前沿知识。 二、准备工作 a. 明确培养目标 教师要明确学生培养的定位，注重培养学生的知识实际应用能力。 b. 认真扎实备课 教师要按照非常规范的要求备课，明确教学目标，突出重点和难点，选择合适的导入案例。举出贴切的教学案例，慢慢习惯认真备课。 c. 吃透教材（懂、透、化） 教师上课前一定要弄懂、吃透教材，把握搞清楚教学重点和难点。 d. 重视教学设计 教师要设计好教学导入、教学语言、教学启发、教学节奏等方面，可以按照教材导入案例，或者根据自己教学经验设计教学导入案例，引导学生如何看待问题，思考问题。 e. 把握教学节奏 教师要注意适当的教学节奏，不能太快，也不能太慢，要设计好一节课的内容，让学生充分掌握授课知识点。教学方法要根据课程内容采取合适的方法，一切以有利于学生掌握授课内容为主，例如采取辩论方式、行动学习法等，充分发挥学生的想象力。 三、注意事项 a. 准备一个精彩的开场白

教师要努力讲好教学的主要教学目的和教学内容，以一个案例或者小故事开始导入课程教学。 b. 做好其他相关介绍 做好与一堂课程相关的背景及延伸内容介绍。 c. 训练语言的感染力 教师讲课要声音洪亮，富有感染力，讲课要把复杂的问题简单化。 d. 营造课堂气氛 良好的课堂气氛，有利于学生积极专心听课，保持跟随教师的思路。教师要想办法丢开讲义，丢开教材，面对学生，提问学生，缩短与学生之间的距离感。e. 课后反思 教师一定要学会反思思考和总结，才会有利于各方面成长。学会用关键词解释理论和概念。 四、给青年教师的几点建议 a. 多听，广泛听取校内、校外精品和著名课程、教学研讨会以及探讨教学转型的网络研讨，仔细做好记录，得到一些关键启发。 b. 多看，观察老教师、优秀教师的做法，学习可借鉴之处。 c. 多反思，反思闪光之处，不足之处，需要改进之处。应该以需求为导向，但教师往往难免会先入为主。 d. 多关注，关注自己所在专业领域的典型案例，建立自己的案例库。 e. 走出去，走出校门，走向更大的社会舞台去做讲座，认识更多人，锻炼自己，提升自己，反哺课堂教学。

新教师如何上好新学期第一节课

怎样上好第一节课 俗话说得好：“良好的开端是成功的一半。”如何去上是个问题？很困难啊！ “第一堂课”的种类很多，从教师的经验来讲，有新教师走上工作岗位的第一堂课；从学生学习的时间上来看，有每学期的第一堂课，有每次期中考试后的第一堂课；从学科知识来看，有起始学科的第一堂课；从学生获得知识的方式上来看，有各学科的第一堂复习课。另外，教师的工作需要中途新接班也会有第一堂要上的课，从课型上看，有公开课面对陌生学生时的一堂等。 教师们一致认为上好一堂课的前提是要求我们认真地备好课，并且做到“三备”：备教材，备教法，备学生，为上好一堂课做好预设。在新课程改革的今天，我们还要本着先进教学理念，注意以学生为本，选择恰当的教学方法，扎扎实实地备好一堂课。第一堂课如何上才能吸引学生使他们喜欢自己的课，这是我们每一位教师共同的心愿。那么如何才能上好第一堂课呢？ 现就常见的几种第一堂课如何上分述如下： 一、如何上好“新教师”的第一堂课 一出戏，要演好序幕；一部乐章，要凑好序曲；刚离开大学校门、踏上工作岗位的新教师，上好第一堂课就显得特别重要。因为这对今后的教学工作中能力的发挥和教学水平的提高会产生很大的影响。 我们在相互听课评课过程中感到，除少数新教师可以做到初出茅庐，一鸣惊人外，多数新教师都会不同程度地表现出“怯课”现象。有的人即使在课前对该课作了精心准备，但到临场时，仍然难按原定教学计划加以实施，出现“砸锅”。这从心理角度讲，是因为由学生突然变成教师，角色的突然转变，常会使人出现紧张和急躁心理，这样教学语言速度过快，表述过于呆板，讲授缺乏条理性，教学方法的交叉运用不能考虑学生的接受能力，教学环节、程序缺乏应有的顺序和章法等等；有的新教师会有自大心理，自我感觉良好，认为自己在教学上具备合格教师的技能，导致对教学的艰巨性、复杂性认识不够，从而影响自己课堂教学的顺利进行；有的新教师会有自卑心理，怀疑自己的能力，认为自己不适合做教师，担心自己的知识水平不能适应教学的需要，对所讲的内容没有把握，怕讲不好让学生取笑等等。因此课堂教学中，为了不在别人面前暴露自己的弱点，不敢正确地面对教学对象，不敢大胆地和学生进行目光和语言交流；讲课墨守陈规，甚至照本宣科，缺乏创新意识，方法简单，不能正确地选择参照系；有的新教师有紧张心理，上讲台时紧张，眼睛不知往哪儿看、手脚不知如何放、头脑思维不清、讲话语无伦次等。除以上四种心理因素外，由于新教师年轻，缺乏教学经验，对能不能完成预定的教学计划，按要求上好课，心里没底。这种担心与与心理失衡结合起来，就形成了“怯课”现象。 新教师要上好第一堂课，必须注意克服以上急躁、自大、自卑、紧张等影响教学的心理，尽快进入教师角色，去精心备好第一堂课，并且注意作好课后小结，以利于以后的教学。新教师要上好第一堂刘课应注意以下几个方面。 1. 有良好的心理准备 新教师要上好第一堂课，就要尽快进入教师角色，从心理、思想行为等各个方面承受社会对自己的角色期望。作为新教师，上课前要克服畏惧心理，树立应有的自信心；虚心向老教师请教，取得他们的支持和帮助；认真地回忆、总结自己在实习过程中已得到的经验和教训；设想在第一堂课中可能出现的问题和对问题的处理方法与补救措施；主动深入班级，了解所任年级、班级学生的班风、学风、知识基础等，与学生建立感情。 2. 精心备好第一堂课

教师该如何上好一堂优质课

教师该如何上好一堂优质课？ 要想讲好一次优质课，需要具备很多条件：教师课前的精心准备、教师的基本功功底、驾驭课堂的能力、对教材把握的熟练程度、合理的设计每一个教学环节，甚至包括过渡语的使用、多媒体的巧妙运用等，这也就是人们常说的“台上一分钟，台下十年功”的道理。 精彩的优质课来源于课前教师的精心准备。此处的准备活动可以分为专业和非专业两方面。 专业方面 1、教师要备学情，做到有的放矢； 2、教师要备好教案，做到精心设计，力求胸有成竹； 3、教师还要备好教学环境，恰当的处理好突发事件。 非专业方面 1、教师在讲优质课之前，要保证睡眠充足，以保证课上饱满的精神状态； 2、教师要注意仪表形象。做到衣着得体，能给人留下舒适的视觉享受。 精彩的一堂优质课，重要的是课堂中的处理方法要得当。现在从导入、讲授、小结三方面来谈一下自己的感受：

1课堂导入要做到新颖别致、引人入胜。 一个好的导入是构建教师与学生情感的桥梁。它能调动学生学习的兴趣，拨动其思维的心弦，激发其求知欲，这就为整节课创造了好的开端。导入的形式可以多种多样，但要遵循“短、新、奇”的特点。短：导入时间不要太长，控制在5-10分钟就可，语言一定要简练。 新：导入形式要不拘一格，要有新鲜感。 奇：做到能给学生留下一点奇妙的悬念，留下要思考的冲动。导入很关键，它是一节课的导火线，一定要用心的去设计。2课堂讲授中，要做到环节丰富精彩、有时效性。 我认为，一次精彩的、充满魅力的课堂要注意一下几点： 教师的语言要精炼、通俗易懂。 教师最好说一口流利的普通话，做到该说的一定要说，不该说的一定不说；授课教师还要注意自己的语言，做到“接地气”，符合学生的认知规律，通俗易懂；激励性的语言要有，要用的恰到好处。 教师要注意讲课的方法与技巧，加强课堂管理。 如果教师一味的、滔滔不绝的在讲，而学生却不在状态、昏昏欲睡，可想而知效果如何。所以，教师要采用多种活动，如竞赛、小组讨论等教学方法，做到让学生“活”起来。把眼

新教师如何上课好第一课

新教师如何上课好第一课 作为新教师，上好一节课除了要充分备好课外，控制好课堂纪律非常重要。如果课堂纪律乱糟糟的，备课备得再充分，教学效果也不如人意。搞好课堂纪律，提高教学水平、激发学生学习兴趣至关重要。但是，新老师在经验有限，教学水平尚有待提高的情况下，应该怎样控制好课堂纪律呢？经过一年半来的教学摸索，我得出以下看法： 第一，敢于嬉笑怒骂，树立教师威信 刚任课时，学生和老师都处于一种相互观察期，这时候的课堂纪律问题不大。但很快就会有第一个吃螃蟹的勇敢者出来挑战新教师的权威，这时新教师一定要冷静处理，因为其他的学生都在看老师会如何处理。处理得好，虽然不能一劳永逸，但对于树立威信很有帮助。处理不好，学生可能群起围攻，新教师就要疲于应付。对待老师，学生的趋向是欺弱怕强，所以新教师在课堂上应该扮演硬朗的角色。这可从细节作起，例如声音要响亮，表情比较严肃等。对于公然挑战权威者，新教师不可软弱、逃避，并且一开始就要敢于正视、教育，体现自己的原则。否则等到学生都欺到头上才发难，已经很难再扭转不利局势了。但是这要求新教师要尽快了解学生的情况。所谓“知己知彼，百战百胜”。大部分学生外强中干，大声斥责有立竿见影之效；但有些学生自尊心特别强，如果屡次公开批评，有可能导致师生的对立。对于这样的学生要多鼓励多表扬，就算是批评了课后也要及时安抚；对于特别难对付的学生，不要在课堂上与其对峙，一者教师没风度，二者容易使自己下不了台。暂且冷淡处理，待下课后将其叫到办公室慢慢教育，必要时候还可联系家长共同做思想工作。 第二，以爱感化，以情动人 当然，新教师如果一味硬朗，学生可能口服而心不服。所以还应该多关心学生，以爱感化学生，以情打动学生。平时上课善于察言观色，发现学生不认真听课，可先找学生了解情况。有时学生不认真听课，是由于某段时期思想出现问题或是情绪比较低落。如果学生真有问题，能解决的帮忙解决，不能的再向班主任反映。就算明知学生没有问题的，也可找学生谈谈，让他知道老师很关心他重视他。对于关心重视自己的老师，学生就算是不想听也会给面子。此外，还可利用课余时间和学生多沟通多接触。和学生沟通最好是在教室里，办公室里的师生对话容易给学生造成压力。上完课不要马上离开，

大学教师如何上好第一堂课

大学教师如何上好第一堂课 “大学教师如何上好第一堂课”这个题目看似很俗。然而，不少大学教师课堂教学效果不好，问题往往就出在这第一堂课上。高校很快就要开学，特将个人的体会与大家交流。 一出戏，要演好序幕；一部乐章，要凑好序曲；良好的开端是成功的一半。作为课堂教学的有机组成部分，第一堂课在整个课堂教学过程中有其独特的地位和价值。上好新学期第一次课，可以为接下来的教与学奠定良好的基础。因此，在内容安排和实施步骤上，第一堂课就显得尤为重要。然而，现实的大学课堂教学中，很多教师对此认识不足或重视不够，因而不能实施有效的教学策略，导致此后教学活动的被动，最终给教和学带来不应有的负面影响。本文首先阐述了新学期高校第一堂课的重要性，然后对如何上好高校新学期第一堂课进行了探讨，以期提升高校课堂教学质量。 一、有关上好高校新学期第一堂课重要性的认识 第一堂课上得是否成功，会给接下来的整个学期甚至将来更长时间的教学带来极大的影响，所以第一堂课的价值远远超过一般意义的50分钟课。然而，并不是所有教师都能清醒地认识到第一堂课与一般课堂的不同份量，很多教师未能认识到第一堂课在实现教学目标、完成教学任务的重要性和特殊性。 根据多年的观察以及与兄弟院校教师的广泛交流发现：不少教师对第一堂课的重要影响没有足够的认识，或者有认识但未能实施有效的课堂教学策略。这些教师要么第一堂课上来就点名或者测验，籍此镇住学生“踏实”学习；要么就是迫不及待、一板一眼地照本宣科，生怕耽误宝贵的每一秒时间，这些做法很难说是恰当的。 实际上，第一堂课与一般课不同，一般课的授课内容是固定的，主要是传授新知识，而第一堂课内容则不受教材的限制，更多的是充分运用教师渊博的知识，发挥自己的优势，上活上好这堂课，给学生留下正面的深刻的第一印象和产生较为深远的影响。比如，本人在担任系部督导时，曾有意识地提问“你们为什么愿意上某教师的课”?很多同学回答是因为“喜欢某老师”。很多有经验的教师都有这样的体会，当学生喜欢某一位教师时，他们就会喜欢教师主讲的这门课程甚至学科。华东师范大学的熊川武博士对上述现象研究后，立足研究成果，曾对广大一线教师大声疾呼“要想让学生喜欢你的课，首先要让学生喜欢你本人”。“爱屋及乌”看来任课教师人格魅力的影响不可低估，所以，大学教师必须认真对待、切实做到“让更多的学生喜欢你”。 应该说，让学生喜欢教师有很多的方法和途径，也有许多功夫要下，但是开学第一次上课无疑是众多途径中比较关键的，也是能够产生长远影响的一个契机。如果以前学生不太喜欢你教的课程（或学科），你应该抓住新学期的机会改

新老师如何上好第一节课

1。要自信，搞好心理角色转换，想着，我是老师 2。认认真真备好课，包括简要的自我介绍，谈谈你对所任学科的理解，明确你的要求，推荐学生科学有效的掌握该学科的学习方法。然后是本节的教学目标重难点及具体的教学步骤。新教师一定要写好教案，备课充分了，胸有成竹了，才会自信，才会游刃有余。 3。面对学生，要大方，要友好诚恳。他们很精的，你是不是真心喜欢他们，他们一眼就看出来了。 4。给学生一个表现自我的机会，班额小的话，可让他们自我介绍；班额大的话，来不及一一介绍，可让他们简单的写一写自己的情况，对老师、对课程有什么样的要求，以便你更好地了解他们。 5。课前、课后与他们做些短暂的沟通会带给你意外的惊喜。 一孔之见，供参考 良好的开始是成功的一半，良好的印象是以后良性循环的开始。第一节课，教师留给学生美好的第一印象是师生和谐交往、成功教育的基础。一般来说，要上好第一节课，要做好以下准备工作： 一、备形象： 第一次上课，在形象上应做到了穿着得体大方，教学姿态端正，面带微笑，情绪饱满，讲课时铿锵有力，抑扬顿挫，做到吐字清楚，声音洪亮，时常走到学生中间，让学生感受到老师的平易近人，从而产生一种亲近感，所谓“亲其师”，才能“信其道”，有助于后续教学工作的顺利开展。 二、备计划 上好第一堂课需要严谨的课堂设计，根据我校学生的实际学习状况，有针对性、系统化的形成教学计划。毛主席曾经说过：“没有调查就没有发言权”，因此教学计划的制定要从湛江市二中海东中学学生目前的学习状况和思想状况出发，从客观实际出发。这与孔人所倡导的因材施教是相互一致的。因此，在第一次课堂设计上让学生写下他们的教学建议，

允许他们发表自己对教学方法的看法和意见，以便于老师能够把握学生的真实情况，真正倾听同学们的心声。 三、备教材 第一堂课的教案主要应包括以下内容：首先，教师做自我介绍。将能展示自己特长和优势的地方介绍给学生，如硕士研究生、国家运动健将，计算机工程师等。其次，介绍本学期的学习目标，教学计划安排，本学科的主要教学内容，授课习惯、讲课特点、课堂要求等，特别要对学生在课堂上的纪律要求做出具体明确的说明，最好以民主表决的方式通过课堂纪律规范的有关条款。 四、备学生 备学生就是要了解学生，认识学生。事物矛盾具有特殊性，这就要求我们看问题时要具体问题具体分析。我们的学生来自五湖四海，家庭背景和社会环境不尽相同，学习基础也有所区别。因此，没有一种方法是万能的教学方法，也不可能有一种教学方法适合所有的学生。我们的第一堂课就要尽可能有针对性地为同学们找到适合自己的学习方法，最重要的是指导学生自己去发现适合自己的学习方法，即教给学生科学的思维方式。为了更好地了解学生，教师可以通过与其他在校老师、同学、班干部或相关人员的沟通，来掌握学生的一些具体信息、学习情况、基础知识、生活习惯等等。 除了做好“四备”以外，新教师在教学过程中应该注意：1）课堂气氛要轻松活泼，加强师生互动，要以启发式教学来调动学生的积极性，不要成为“满堂灌”；2）教学目标明确，思路清晰，教学过程中各部分

幼儿园教师如何更好的上好一节课

幼儿园教师如何更好地上好一节课备课是上好一节活动课的基础，没有充分的课前准备，教师要想成功上一节课几乎是不可能。于是领导抓、教师写，教案是否详实、书写是否认真成为教师备课好坏的标准。教师拿出大量的时间抄写参考教案以应付检查，已成为不公开的秘密。那么如何进行备课如何书写教案才能实现备课的革命呢？我园于2005年开始进行备课改革，在此基础上2006年开始教案书写的改革，通过实践，有了一些收获与大家探讨。 集体备课分为以下四个环节： （一）预先熟悉教材，制定下周活动内容。 根据本班幼儿特点，以教材为依托，把中心活动作为轴心，教师提前制定出本班下周的活动内容，对课本活动内容及所添加内容进行深入研究。制定一个活动计划草稿。这一草稿要在周六前完成，以便在周六上午的集体备课中使用。 （二）以级部为小组，酝酿讨论定盘子。 根据教师活动课内容的不同，分为小班级部、中班级部、大班级部，讨论由组长组织，大家对各班制定的活动计划草案和教师的授课的方案进行集体酝酿讨论，最终统一意见，拿出最佳方案。 （三）由一人执笔，最佳教案打印出笼 最佳方案定下后，由一名教师把整整后的最佳教案上微机打印，然后分发给大家，完成教案的统一备课任务。教师轮流上机打印，省去了大部分教师写教案的时间，使教师腾出更多的时间进行教材分析和教

学研究，提高了教学质量。 （四）立足本班实际，进行个案的修改 孩子各方面存在的差异，使每个班都有自己的特点。以级部为单位制定出的方案，虽然集结了大家的智慧，但具体操作与方案还是存在差别，教师根据本班的实际情况进行修改，以达到教案与教师教、幼儿学的完美结合。 通过一学期的摸索，幼儿园采用以上备课方式有以下特点：1、节省教师的备课时间，使教师有充足的时间与孩子进行接触和交流。 2、集体备课能充分发挥幼儿园的团队精神，真正实现了强帮弱、老带新、快携慢。 3、集体备课还促进了幼儿园的教研工作的开展。二、三思、二改、一动手，教师备课新架构 经过两年的备课改革，教师整理出了一套优秀的适合我园教育教学的教案，对于这一套教案，教师爱不释手。如何发挥这套教案的作用，在原有基础上又有所创新？新学期开始我们探索出了教师备课的新架构。 （一）思考，新创教案的活灵魂 集体备课能充分发挥集体讨论优势，当去年教案摆在教师们面前时，通过教师们理性的思考，得出的结论是：教师换了、孩子变了、事物发展了，因此，即使是去年刚刚用过的教案也要有创新。 1、对新课程的思考 当教师在集体备课时，首先还是研究教材，创新课程，针对我园孩子的现状，分析思考出教案的内容和形式。

新教师上第一节课

新接手一个班，或者刚刚参加工作，第一次和学生近距离接触，的确是非常关键的。老师的这一个亮相要是博得了满堂彩，下面的教学就会顺畅些，圆满些，要是讲砸了，当然还有弥补的机会，但是，实际弥补起来却是很困难的。打个不很恰当的比方，就像年轻人找对象，第一次见面没有给人留下好印象，十有八九要散伙，老师的第一堂课当然与见面相亲有着本质的区别，但其中的奥妙，也有许多相通的地方。 在上第一节课前，老师最好是修饰一下自己，理理发，沐浴一下。一是显得干净利索，二是显得对学生尊敬，假如你有一张叫年轻人追逐迷恋的明星脸，多少会有助于马到成功，假如你不幸长得没有什么特点，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神焕发。 最忌讳的是老师进入课堂就讲课，因为学生还不熟悉老师，对老师还有很多的神秘感，上来就讲课，学生也会因为学生对老师感兴趣的程度大于对教学内容的程度，导致教学效果不佳，所以，第一节课最好是不要讲课。下面是进入课堂后的具体的实施步骤： 首先，要做自我介绍，要有一个漂亮的出彩的的亮相。这个开场白，要介绍自己的姓名和求学经历，这是最吸引学生的，有助于学生了解老师的过去，促进师生友谊的建立。让学生在你

的自我介绍里，感受智慧之美，拼搏之美，进取之美。要让学生感觉老师是一个博学的人，从而从心里喜爱和敬佩老师。 其次，要讲讲对所教授科目的认识，最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子，来突出所教科目在社会发展中的重要性，突出所教科目在个人修养提高方面的重要性，突出所教科目在考学中的重要性，要让学生产生一种学好你所教学科的冲动。这样做，虽然有王婆卖瓜，自卖自夸的嫌疑，但是对于引导学生热爱自己所教的学科，激发他们的学生兴趣，鼓舞学生的士气都是很有必要的。 再次，介绍本学科的学习方法。可以结合自己的经验和别人的教训，根据自己的心得来现身说法，把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生，叫学生知道下一步怎么学，怎么做，怎么配合老师的工作，达到以实用来吸引人，以真挚来感染人。 最后，介绍本学期的学习内容，学期目标，自己的教学计划，自己的授课习惯，讲课特点，课堂要求，并且对学生应该达到的程度做出明确的说明，以便同学们更好的接受和适应老师。 应该注意的问题： 正心态，和学生的关系应该是朋友关系，不要高高在上，目中无人。

新教师如何上好第一堂课

1.做好心理调适，尽快进入教师角色 生变成了教育者——教师。这个质的改变使得两种角色的自我意识形成了极大的反差，其主要表现在担当学生角色的主导意识是班集体中的被领导者，而教师角色的主导意识则是班集体中的领导者。这两种自我意识的反差迫使新教师必须扭转过去担当学生角色时的自我意识，尽快适合教学环境，从心理、思想行为等各个方面承受社会对自己的角色期望。 2.作为新教师，上课前要有良好的心理准备 ①对一位新教师来讲，首先要克服畏惧心理，树立应有的自信心。 ②虚心向老教师请教，取得他们的支持和协助。 ③设想在第一堂课中可能出现的问题和对问题的处理方法与补救措施。 ④主动深入班级，了解所任年级、班级学生班风、学风、知识基础等，与学生建立感情。 3.精心备好第一堂课，以便打好“第一仗” 教学实践证明：备好课是上好课的前提条件，教师备课越充分，教学效果就越好。备课是教师取得教学工作主动权的重要一环，同时也是教师提升教育思想、业务水平和教学艺术的重要途径。所以，新教师在上第一堂课前，应精心备好课。备好课可不是一件简单的事，深入研究大纲教材。从教学过程来说，要做到教学目的明确，教学层次清楚，突出重点，突破难点；从教学语言来说，要做到语言生动形象，活泼有趣，逻辑性强，通俗易懂；从教学形式来说，要做到教学方法灵活，启发得当，教学步骤严密，紧凑等等。 上课的对象是学生，所以，新教师必须了解学生的实际情况，备好学生，否则课就备不好，你的第一堂课也必然上不好。要了解学生的什么实际情况呢？一是学生学习的积极性情况，就是学生想不想学你的课？愉不愉快？为什么？二是学生学习的科学性情况，学生会不会学？是怎么学习的？存有什么问题？三是学生的相关预备知识和水平的掌握情况，也就是讲新课要用的相关预备知识是否掌握？相关水平如何？老师如果不去了解学生的实际状况，上课必然会脱离学生的实际，学生就会因为老师讲的听不懂或者讲的太容易，而对你所讲的课失去信心或不感兴趣。不知有多少老师因为上课前没有好好去备学生，结果第一堂课就因为不了解学生而败下阵来，后悔莫及。了解的途径很多，如，看材料、开座谈会、个别谈话、搞摸底测验、家访等等，如果对学生的情