作为生物的社会导学案及答案

《作为生物的社会》导学案

【学习目标】

1．了解相关的生物学知识，把握作者观点。

2.体会本文幽默风趣的语言风格,品味优秀科普作家的文字魅力。

【知识链接】

见《阳光课堂》55页

【预习】

一、初读课文,积累词语

见《阳光课堂》5４页

二、细读文本,整体把握。

１.课文介绍了哪些群居性生物的社会行为?对哪些观点和现象进行了反思和警示?

【探究】

三、

1. 文中写了蚂蚁、蜜蜂、黏菌、鱼类、鸟类等生物在集体行动中形成的“生物的社会”。这些生物的社会组织与人类相比有哪些相似之处?

３. 作者在谈到动物与人类的行为时,为什么多从个体与群体两个方面做比较分析？试结合作者的论述加以说明。

四、结合具体的语境，说说下列语句的幽默效果。

１．在他们最强制性的社会行为中，人类的确很像远远看去的蚁群。不过，如果把话反过来讲,暗示说昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系,那在生物学界将是相当糟糕的态度。关于昆虫行为的书籍作者,通常要在序言里苦口婆心地提醒人们，昆虫好像是来自外星的生物，它们的行为绝对是有异于人的,完全是非人性、非世俗，几乎还是非生物的。它们到更像是一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。假如我们想从它们的活动中看出什么显示人类特点的东西,那就是违反科学。

2.不过，让一个旁观者不这样看是很难的。蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。

3.它们培植真菌,喂养蚜虫作家畜,把军队投入战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人,捕捉奴隶。织巢蚁使用童工,抱着幼体像梭子一样往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起,供它们的真菌园使用。它们不停地交换信息。它们什么都干，就差看电视了。”

【巩固练习】

1.下列加点字的读音全都相同的一项是( )

Ａ．鲱鱼斐然柴扉诽谤Ｂ.梗节鲠直哽咽田埂．..．．．．.

C.模型摸索摩崖磨房Ｄ.蹩脚隐蔽憋闷鳖裙 .．．．．..．

2．下列词语中没有错别字的一项是（）

Ａ．窠臼迷惑岛屿清天白日Ｂ.骚动穹顶木屑讫今为止C.毗邻筹画阈值富丽堂黄 D.格调蚁冢书籍苦口婆心

3.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是（）

(１）建造蚁丘的时候，有时需要一批一定__＿_____＿_的细枝。

(2)它们像受了惊一样作出__＿_______,它们开始骚动、激奋，然后就像艺术家一样开始工作。（3)当它们觉察到远方的食物时，于是，长长的队伍像触角一样伸出来_＿___＿______,平地,___＿___________高墙,_＿___＿_＿_＿巨石,去把食物搬回来。

A.规格反映翻过绕过越过

B.规范反映越过绕过翻过

Ｃ.规格反应越过翻过绕过D.规范反应翻过绕过越过

4. 下列各句中,没有语病的一项是( )

A．发明一种机制，把科学研究工作中获得的片断的知识系统地公诸于世,一定算得上现代科学史上的关键性事件。

B.电路好像还在,即使并不总是通着电。

C.现在刮着一股急功近利、浮躁之风，甘于寂寞、踏踏实实做学问的不多，他则是其中的一个代表。D．然而,我们也许是被联在一些电路里，以便处理、贮存、取出信息,因为这似乎是所有人类事务中最基本、最普遍的活动。

5.将下面的文段压缩到３2个字以内(不能遗漏信息)。

如果你破坏了蚁丘某一部分的结构,数百只蚂蚁会过来掀动那一部分，移动它，直到恢复原来的样子。当它们觉察到远方的食物时,于是,长长的队伍像触角一样伸出来,越过平地，翻过高墙,绕过巨石,去把食物搬回来。

《作为生物的社会》导学案部分答案

二、1、蚂蚁、蜜蜂、白蚁、群居性黄蜂、黏菌的细胞、鲱鱼和成群的飞鸟。参阅教学用书。

2. 提示：这些生物的社会组织与人类相比相似之处主要有：一、都过群居生活,互相依存，互相联系,共同活动;二、它们既是一些个体同时又是群体中细胞样的成分；三、当他们群体变大时,智慧似乎也随之增加。

本文所描述的一些生物的社会组织与人类相比有很多相似之处,比如步调一致的行动,集体协作式的劳动,有目的的行为，互相交换信息等。

3. 这是因为社会与个体是相辅相成的，社会不能没有个体的参与,而对于社会性生物而言，个体也难以离开社会而生存,所以，无论是谈论人的社会性，还是谈论动物的社会性,都离不开对个体与群体的分析。

三、

1. 讽刺怕遭到非难的作者(关于昆虫行为的书籍作者）极端保守的心态，他们恨不得把昆虫看作是天外来客，完全有异于人类，甚至是“非生物的”,像“魔魔道道的小机器”一样。

2. 讽刺人类的自大心理,渺小的蚂蚁的很多行为与我们相似,我们却不愿意或不敢承认这一事实,真是有些为难。

3. 用夸张的语言说明蚂蚁的社会行为太接近人类了——恐怕离看电视也不远了吧！

4. 以夸张的笔法,将人类的行为“原始化”,暗中与动物行为混同，意在说明两者之间的某些相似性。【练习巩固】

１、答案：B （解析：A项的“鲱”“扉”读“fēｉ”,“斐”“诽”读“fěｉ”;C项中的“模”“摩”读“mó”,“摸”读“ｍō”,“磨”读“mò”;Ｄ项的“蹩”读“bｉé”,“蔽”读

“bì”,“憋”“鳖”读“biē”。Ｂ项全读“gěng”。）

2. 答案：D （解析:A项中“清天白日”应为“青天白日”；B项中“讫今为止”应为“迄今为止”；C项中“筹画”应为“筹划”,“富丽堂黄”应为“富丽堂皇”。)

3. 答案:C (解析：“规格”意为“产品质量的标准，如一定的大小、轻重、精密度、性能等”;“规范”意为“约定俗成或明文规定的标准”。“反映”意为“反照，比喻把客观事物的实质表现出来”；“反应”意为“有机体受到体内或体外的刺激而引起的相应的活动”。后三个依据逻辑断定。) ４. 答案：B (解析：A.“公诸于世”重复赘余；C.“其中”指代不明；D.“处理、贮存”不合逻辑。）5. 参考答案：蚂蚁会把遭到破坏的蚁丘恢复到原来的样子,还会把远方的食物搬回来。

《走进国际社会》教案

(一)国际社会的主要成员：主权国家和国际组织 1、主权国家 (1)地位：当代国际社会最基本的成员；国际关系的主要参加者。 (2)类型(主权国家具有多样性)： ①按国家性质划分：社会主义国家和资本主义国家。 ②从经济发展程度划分：发达国家和发展中国家。(中国是发展中的社会主义国家)。 (3)构成要素：构成主权国家的基本要素→人口、领土、政权、主权。 注意：主权 ①地位：主权是主权国家最重要的要素。主权作为国家统一而不可分割的最高权力，是一个国家的生命和灵魂。 ②特性→对内表现：国家最高权力的至高无上性;对外表现：国家最高权力的独立性。 注意：国家主权对实现人权有决定性作用，主权是人权的前提和基础，一个国家的主权是该国人民享有人权的前提;人权是主权的体现。“人权高于主权”是一些西方国家侵犯别国主权，干涉别国内政，推行霸权主义和强权政治的借口，是错误的。 (4)基本权利：独立权、平等权、自卫权、管辖权 A.独立权 ①内涵：主权国家有按照自己的意志处理内政、外交事务而不受他国控制和干涉的权利。 ②表现：独立权表现在政治、经济、文化等各个方面，如一国可以自由修改宪法、变更政体、确定经济体制、缔结条约、进行自卫战争等。 B.平等权：

①内涵：主权国家不论大小、强弱，也不论政治、经济、意识形态和社会制度有何差异，在国际法上的地位一律平等。 ②表现：平等权表现在每个国家在国际法上的法律地位是平等的，任何国家都不得以任何方式强迫他国接受自己的意志，在外交文件上有使用本国文字的权利。 C.自卫权： ①内涵：主权国家拥有保卫自己的生存和独立的权利。 ②主要内容：a.防御→即国家有使用自己的一切力量进行国防建设，如建立军队、建筑要塞等，以防外来侵犯;b.自卫→即当国家受到外国攻击时，有权进行自卫等。 D.管辖权： ①内涵：主权国家对其领域内的一切人和物具有管辖的权利。 ②表现：管辖权对公民的管理和保护包括居住国外的侨民，对物的管理包括驻外使馆等。 (5)主要义务：①不侵犯别国;②不干涉他国内政;③以和平方式解决国际争端等。 2、国际组织 (1)含义：在当代国际社会中，一些国家、地区或民间团体，出于各种特定目的，通过签订条约或协议的方式，建立的有一定规章制度的团体。 (2)地位：也是国际社会的主要成员。 注意：国际组织不是凌驾于国家之上的政府。因为：其主要机构、职权、活动程序以及成员单位的权利与义务，都以国家间的正式条约或协议为依据。 (3)分类。 第一类：政府间国际组织;非政府间国际组织; 第二类：世界性国际组织;区域性国际组织 第三类：专业性(专门性)国际组织;综合性(政治性)国际组织。

新人教版必修5高中语文《作为生物的社会》教案6(精品教学设计)

作为生物的社会 一、教学目标 １、知识目标：了解相关的生物学知识，把握作者观点。 ２、能力目标：休会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。 ３、情感目标：激发学生对大自然、对生物的热爱情。 二、教学重点：了解相关的生物学知识，把握作者观点。 三、教学难点：休会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。 四、课时安排：１课时 五、教学步骤 （一）情景导入 同学们，每天我们都行色匆匆，你是否低头注意过你脚下的蚂蚁窝？也许在你家的附近就有很多。你有没有发现，蚂蚁经常成群结队地忙忙碌碌？若是你扔一粒饭到它们的洞口，只要有一只蚂蚁发现，在短短的时间内就会聚集一大群，一下就能把饭粒搬回家。哪怕是一块大面包，它们也能很快解决。它们就像一个大家庭，团结一致，努力工作。同学们，你觉得神奇吗？它们与我们多像，但它们能和我们一样吗？今天我们学习的这篇文章探讨的就是这个问题。

（二）作家作品简介 刘易斯?托马斯，1943年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市癌症纪念中心斯隆一凯特林癌症研究所所长，并任美国科学院院士。 （三）整体感知，明确本文写作思路 明确： 第一部分（第１至３段）：从一个事例切入，即医学家举行年会，把其与生物界联系起来，从而得出自己的论点，人类社会与生物社会有共通之处。 第二部分（第４至10段）：指出动物过着两种生活，即是个体的存在，又是集体的存在，也就是说，动物过着个体的和社会的两种生活。 第三部分（第11至13段）：指出人类与生物界的相通之处——人类也要有社会的生活。 （四）合作探究 1．第一段作者开篇是怎样描绘医学家举行年会的？为什么这样描绘呢？ 明确：他们“急匆匆来回乱窜”，“碰碰触角，交换一点信息”，“像抛出钓鳟鱼的钓线一样，准确无误地向恰尔德饭店抛出一个长长的单列纵队”。

走进国际社会(一轮复习)教案

《走进国际社会》一轮复习 【考纲要求】 1．主权国家、国际组织、联合国。 2．国际关系及其决定性因素、维护我国的国家利益。 备考重点：：联合国；国际关系的决定性因素 【课前预习】1、完成3+2的完形填空，落实基础知识，科代表课前抽查 2、小组长抽背重点知识 3、学生自主构建知识体系 【教学过程设计】 一、检查基础知识，构建知识网络 二、考纲解读： 三、核心考点突破 核心考点一、主权国家的权利和义务 基本权利独立权 ①含义：主权国家拥有按照自己的意志处理内政、外交事务而不受 他国控制和干涉的权利。 ②举例：一国可以自由修改宪法、变更政体、确定经济体制、缔结 条约、进行自卫战争等 平等权 ①含义：主权国家不论大小、强弱，也不论政治、经济、意识形态 和社会制度有何差异，在国际法上的地位一律平等。 ②举例：任何国家都不得以任何方式强迫他国接受自己的意志；在 外交文件上有使用本国文字的权利等 自卫权 ①含义：主权国家拥有保卫自己的生存和独立的权利。 ②举例：进行防御和自卫等 管辖权 ①含义：主权国家对其领域内的一切人和物具有管辖的权利。 ②举例：对本国公民和物的管理；对居住国外的侨民和驻外使馆的 管理等 基本义务不侵犯别国，不干涉他国内政，以和平方式解决国际争端等 【例题1.】（2013·福建卷·27题）2012年9月10日，中国政府公布钓鱼岛

以及附属岛屿的领海基线，声明将根据中国法律和国际法的有关规定，稳定推进对钓鱼岛的管理。这表明中国 ①坚决捍卫对钓鱼岛固有的主权②坚定维护国家利益的态度和决心 ③始终不渝坚持走和平发展道路④致力于维护世界人民的共同利益 A. ①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 核心考点二、国际组织 (1)地位：国际组织是国际社会的主要成员。 (2)类型：有的和非政府的，有和区域性的。 (3)作用：许多政府间的国际组织在国际社会中发挥重要作用，促进国家之间的政治、经济、文化、科学技术的；协调国际政治、经济关系；调节国际争端，缓解国家间的矛盾，维护世界和平等。 【例题2、】（2011年高考海南卷）博鳌亚洲论坛成立以来已经走过了不平凡的十年。中国国家主席胡锦涛在2011年论坛年会开幕式主旨演讲中指出，“推动共同发展、共建和谐亚洲”是“时代赋予亚洲人民的共同使命”。博鳌亚洲论坛是( ) A．亚太经合组织主导的非政府组织 B．立足亚洲面向世界的全球论坛C．世界性的政府间国际组织 D．区域性的政府间国际组织 【例题3.】(2013·广东卷·28题)十八大报告指出，中国将加强同广大发展中国家的团结合作，支持扩大发展中国家在国际事务中的代表性和发言权。下列选项体现这一主张的是 ①中国支持巴西代表担任世界贸易组织总干事②中国支持南非和印度在联合国发挥更大作用③中国支持欧盟在国际事务中发挥重要作用④中国支持亚太经 合组织在区域发展中发挥作用（） A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 核心考点三、联合国 ①地位：联合国是当代国际社会中最具代表性的、的国际组织。 ②宗旨：维护，促进。 ③原则：各会员国，履行宪章规定的义务，以 解决国际争端，不得对其他国家进行武力威胁或使用武力，集体协作，不干涉任何国家的。 ④作用：联合国在维护世界和平与安全，促进经济、社会的发展，以及实行

作为生物的社会 经典教案

人教版新课标普通高中◎语文⑤必修 12 作为生物的社会 刘易斯·托马斯 教案 A 教学目标 1．了解相关的生物学知识，把握作者观点。 2．体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。 3．激发学生对大自然、对生物的热爱之情。 教学重点和难点 1．了解相关的生物学知识，把握作者观点。 2．体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。 课时安排 1课时。 教学步骤及内容要点 一、导入 同学们，每天我们都行色匆匆，你是否低头注意过你脚下的蚂蚁窝？也许在你家的附近就有很多。你有没有发现，蚂蚁经常成群结队地忙忙碌碌？若是你扔一粒饭到它们的洞口，只要有一只蚂蚁发现，在短短的时间内就会聚集一大群，一下就能把饭粒搬回家。哪怕是一块大面包，它们也能很快解决。它们就像一个大家庭，团结一致，努力工作。同学们，你觉得神奇吗？它们与我们多像，但它们能和我们一样吗？今天我们学习的这篇文章探讨的就是这个问题。 二、作家作品简介 刘易斯·托马斯，1943年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市癌症纪念中心斯隆—凯特林癌症研究所所长，并任美国科学院院士。 三、整体感知，明确本文写作思路 明确： 第一部分（第1～3段）：从一个事例切入，即医学家举行年会，把其与生物界联系起来，从而得出自己的论点，人类社会与生物社会有共通之处。 第二部分（第4～10段）：指出动物过着两种生活，即是个体的存在，又是集体的存在，也就是说，动物过着个体的和社会的两种生活。 第三部分（第11～13段）：指出人类与生物界的相通之处——人类也要有社会的生活。 四、合作探究 1．第一段作者开篇是怎样描绘医学家举行年会的？为什么这样描绘？ 1

人教版八年级生物下册全册导学案附答案

人教版八年级生物下册全册导学案（附答案） 八年级生物下册第八单元健康地生活第三章了解自己增进健康导学2 第二节选择健康的生活方式【学习目标】 1．分析几种疾病的死亡率，认识生活方式对人体健康的影响。 2．探究"酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响" 3． .认识到酗酒和吸烟对人体健康的危害；认识毒品对健康的危害。 4．学会选择健康的生活方式【学习过程】一、自主学习 1．生活方式是指人们在日常生活中所遵循的各种_________,如__________、____________、_____________、___________和___________，等等。人们的生活方式与____________有密切关系。 2．健康的生活方式不仅有利于___________,而且有利于提高人们的___________,提高_____________。 3．烟草燃烧时，烟雾中含有多种对人体____________的物质，如__________、 __________等，这些物质进入人体，不仅能诱发多种呼吸系统疾病，如___________，还有可能会诱发_____________。 4．吸毒会损害人的____________系统，降低人体的____________功能，并使 __________受损，呼吸麻痹，严重的会导致死亡。 5．世界卫生组织将____________定为“世界无烟日”，将______________ 定为“国际禁毒日”。二、合作探究 1. 全班同学分成男生组和女生组，男生列举健康的生活方式，女生列举不健康的生活方式，列举的越多越好，并展开5分钟的辩论赛。 2.男生组探究酒精对水蚤心律的影响，设计的方案如下提出问题：酒精对水蚤心率有影响吗？作出假设：酒精对水蚤心率有。或者酒精对水蚤心率有。设计计划：在实验时可配制如下的不同浓度梯度的酒精：1%、3%、5%、8%、10%、15%、20%等。在15 ℃左右的室温中经过大量的实验，并在实验中选择10 s内水蚤跳动范围在30～36次之间的成年水蚤为材料，经过多次实验得到以下平均数值，分实验组和对照组。水蚤10秒钟内在不同浓度的酒精溶液中的心跳次数清水 1% 3% 5% 8% 10% 15% 20% 10 s内心跳次数 33 30 28 24 22 21 18 死亡分析实验数据，得出结论 3女生组探究烟草浸出液对水蚤心率的影响，设计的方案如下提出问题：烟草浸出液对水蚤心率有影响吗？做出假设：烟草浸出液的浓度液高，水蚤的心跳次数；

作为生物的社会 导学案设计(人教版高二必修五)

作为生物的社会导学案设计(人教版高二必修 五) :【本节要点】 1．掌握大致内容，明确文章结构。 2．探究文章中心观点。 【教学过程】 ☆温故知新☆ 【自主学习】 1．给文中的下列字注音 鳟鱼（::）::::::蚁冢（::）::::::蜂窠（::）:::::阈值（::）::骚动（::）::::毗邻（::）:::::::::::::: 蹩脚（::）::::::鲱鱼（::）::::::梗节（::）:::::模型（::）::模样（::）:: 2.给系列形似字组词 哽/埂/鲠/梗:::斐/诽/扉/鲱:::磨/摩/模/模::::搔/瘙/蚤/骚::藉/籍:::巢/窠 【反馈矫正】 1．给文中的下列字注音

鳟鱼（zūn）::::::蚁冢（zhǒng）::::::蜂窠 （kē）:::::阈值（yù）::骚动（sāo）::::毗邻 （pí）:::::::::::::: 蹩脚（bié）::::::鲱鱼（fēi）:::::::::梗节 （gěng）:::模型（mó）::模样（mú）:: 2.给系列形似字组词 哽咽/田埂/鲠直/梗节::::斐然/诽谤/柴扉/鲱鱼:::::磨房/摩崖/模索/模型::::::鳖裙/憋闷/隐蔽/蹩脚:::搔首弄姿/瘙痒/跳蚤/骚动:::::::慰藉/书籍::::::::巢穴/窠臼☆课堂探讨☆ 要点一：探究文章大意，明确文章结构。 【探究活动】 本文都写了哪些“生物的社会”？这些生物的社会组织与人类相比有哪些相似之处？ 【教师释疑】 这是一道概括文章内容的题目，意在培养学生筛选信息的能力，注意对文中关键词语的把握。 【讨论明确】 文中写了蚂蚁、蜜蜂、黏菌、鱼类、鸟类等生物在集体行动中形成的“生物的社会”。这些生物的社会组织与人类相比相似之处主要有：一、都过群居生活，互相依存，互相联系，

八年级生物下册导学案(一)人教版.doc

八年级生物下册导学案（一）人教版 第七单元生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育导学1 第一节植物的生殖 【学习目标】 1.描述植物的有性生殖。（重点） 2.通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。（难点） 3.通过探究活动，尝试植物的扦插。 【学习过程】 一．自主学习 1.“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，“插柳”采取的方法是（） a．嫁接 b．分根 c．扦插 d．杂交 2.嫁接的方式可以获得（） a.与砧木相同的植物体的性状 b.与接穗相同的植物体的性状 c.与砧木、接穗相近的植物体的性状 d.砧木和接穗相结合的性状 3．下列进行无性生殖的植物是（）。 a.向日葵 b.椒草 c.小麦 d.高粱 4．梨、桃等的栽培通常用（）来繁育优良品种。

a.嫁接 b.种子 c.扦插 d.压条 5．园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”，采用的繁殖方式是（） a．扦插 b．嫁接 c．压条 d．杂交二．合作探究 6．春季，在用杨树枝条进行扦插繁殖时，把枝条上所有的芽去掉，这样是否影响成活？为什么？ 7．马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的，农民在种植马铃薯时，先把块茎用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，请想一下农民这样做的道理。 三．反馈检测 8.由受精卵发育成新个体的生殖方式叫_________；不经过两性生殖细胞结合，由母体发育成新个体的生殖方式叫_________。 9．植物的组织培养是利用________________ 的原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的____________ 和 __________ ，快速发育成新植株的高新技术手段。 10．生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过_________，世代相续，生生不息。 11．在生产实践中，人们经常利用 _____________ 和 ______________ 等无性生殖的方式来栽培农作物和园林植物。 ．下列几组植物的繁殖，哪组属于无性繁殖（） ①鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代；②玉米种子种下去长出玉

人教版高中政治必修2第四单元 当代国际社会第九课 走近国际社会教案(3)

高中政治政治生活第八课走近国际社会 教案新人教版 云南省陇川县第一中学高中政治政治生活第八课走近国际社会教 案新人教版 教材分析 本框“国际社会的成员：主权国家和国际组织”是对国际社会概况的静态分析。下设三目。第一目“国际社会的构成”是本框的情景导入，从不同角度导入国际社会的主要成员主权国家与国际组织，让学生感悟国际社会的主要成员的有关内容。第二目“主权国家的地位和国家组织的作用”是情景分析，阐述了主权国家的含义，主权国家与地区的区别，主权国家的构成要素，主权国家的多样性，主权国家的权利和义务，国际组织的分类和作用等。第三目“活跃在联合国舞台的中国”是情景回归，是对主权国家与国际组织有关知识的深化并有机地融入了政治思想教育的内容，引导学生认识中国在国际社会中是负责任的国家。学生分析高一年的学生对时事有较浓厚的兴趣，也具备了搜集材料的能力。结合本框的内容应充分发挥其优点。教学目标【知识目标】 知道当代国际社会主要主权国家和国际组织构成；了解

主权国家的构成要素以及其权利和义务；懂得国际组织的内容和作用。 【能力目标】 提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力；培养自主学习、探索有关国际社会中的主权国家、国际组织、中国在国际社会中的活动等知识的能力。 【情感、态度、价值观目标】 关心祖国在国际社会的地位和命运，增强民族的自信心；关注国际社会的发展，树立做负责任大国的心态；培养合作学习，团结友好的精神。教学重点与难点 重点：主权国家的权利和义务。难点：国家主权是国家的生命和灵魂教学方式 谈话、讨论合作与讲授法相结合。教学用具 传统教学工具和多媒体课件。教学过程 【课前探究】 分别搜集有关欧盟，联合国，世界贸易组织等国际组织的材料。【导入新课】 引用探究与共享情景导入，从四幅图片入手，从它们反映的内容引发学生思考。国家和地区有什么区别？台湾当局“参与”联合国的图谋不能得逞的根本原因是什么？当今，国际社会成员有哪些？导入新课。

人教版八年级生物下册导学案(附答案)

人教版八年级生物下册导学案（附答案） 八年级生物下册第七单元生命的延续和发展章生物的生殖和发育 导学1 节植物的生殖 【学习目标】 描述植物的有性生殖。 通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。通过探究活动，尝试植物的扦插。 【学习过程】 一．预习内容 “有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，“插柳”采取的方法是 A.嫁接 B.分根c.扦插D.杂交嫁接的方式可以获得 A. 与砧木相同的植物体的性状 B. 与接穗相同的植物体的性状 c.与砧木、接穗相近的植物体的性状 D.砧木和接穗相结 合的性状 ．下列进行无性生殖的植物是。 A.向日葵 B.椒草c.小麦D.高粱 ．梨、桃等的栽培通常用来繁育优良品种。 A. 嫁接 B. 种子c. 扦插 D. 压条

．园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”，采用的繁殖方式是 A.扌千插 B.嫁接c.压条D.杂交 二．班内活动 .春季，在用杨树枝条进行扦插繁殖时，把枝条上所有的芽去掉，这样是否影响成活？为什么？ .马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的，农民在种植马铃薯时，先把块茎用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，请想一下农民这样做的道理。 三.课堂达标 由受精卵发育成新个体的生殖方式叫 ______________ ；不经过两性生殖细胞结合，由母体发育成新个体的生殖方式叫 .植物的组织培养是利用 ____________________ 的原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的 __________________ 和__________ ，快速发育成新植株的高新技术手段。 0.生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过 ________________ ，世代相续，生生不息。 四.作业建设 1.在生产实践中，人们经常利用 _______________________ 和_______________ 等无性生殖的方式来栽培农作物和园林植

12.《作为生物的社会》导学案

《作为生物的社会》导学案 【学习目标】 1．了解相关的生物学知识，把握作者观点。 2．体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。 【知识链接】 1.走近作者 刘易斯·托马斯博士（Lewis Thomas）(1913～1991)，美国医学家、生物学家、美国科学院院士。1974年出版随笔集《细胞生命的礼赞》，该书收文二十九篇，获该年度美国图书奖，至今畅销不衰！年过花甲的刘易斯·托马斯的名字因这一本小书而家喻户晓、有口皆碑，以至于在他接连抛出后两本书时，书商都不用再作广告，只喊声“《细胞生命的礼赞》一书作者刘易斯·托马斯的新著”就够了。《水母与蜗牛》是刘易斯·托马斯的第二本文集。读过并仰慕刘易斯·托马斯《细胞生命的礼赞》的人们，不由得会牵挂那种水母和蜗牛的命运。托马斯就是有这种魅力，能通过这种不可思议，然而又富有洞见的观察，来说明生和死这些永恒的课题。因为，刘易斯·托马斯一直关注着自然界和人类社会中的共生、依存和合作的现象。共生与合作是他第一本书的主题之一，也是这第二本书的主题之一。在这二十九篇文章里，托马斯谈生谈死，谈人间，谈地狱，谈民主和自由的社会设计，谈水獭、金鱼和疣子，谈疾病，谈思维，谈诗，谈语言学和标点符号。用他特有的托马斯方式讴歌生命，保卫生命，捍卫生命固有的谐调，捍卫不容侵犯的人性，干预社会机体和公众心理上的疾患——这时，他是超越了科学家的。但是，正因为他不止是一个科学家，他才是这样好的一个科学家。他关于科学发现的过程、关于科研的规划与管理、关于国家的科研政策、关于美国保健制度的困窘、关于生物—医学科研中的社会和伦理含义等一系列问题的论述，值得每一个关注科学哲学、科学社会学的人认真研究。 2. 感知内容 本文选自刘易斯·托马斯的生物学著作《细胞生命的礼赞》。《细胞生命的礼赞》写的是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界，激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。 本文是作者关于群居性昆虫的有趣研究和独特的理解。他一反生物学家把人跟群居性动物截然分开的成见，难以置辩地指出了人和群居性动物的共同性。文章对群居性昆虫的特性进行了研究和说明，文中作者把动物界的这一特性和人类的社会组织进行了比较，侧重从个体和群体两个方面进行比较。指出在动物界它们群居性的智慧之谜有待于人们去揭示，它们联合的智慧带给人类有益的启示。它们以个体

作为生物的社会 教案

14、作为生物的社会（刘易斯·托马斯）·教案 【教学目标】 一、知识教育目标 1．引导学生了解作者的主要观点； 2．了解本文所涉及的生物学知识。 二、能力培养目标 1．引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力； 2．通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识。 三、德育渗透目标 通过本文的学习，激发学生对大自然、对生物学的热爱之情。 四、美育渗透目标 引导学生体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。 【重点、难点、疑点及解决办法】 重点： 1．引导学生了解作者的主要观点； 2．了解本文所涉及的生物学知识。 难点： 1．引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力； 2．通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识。 【课时安排】1课时 【教学步骤】 一、明确目标 1．引导学生了解作者的主要观点； 2．了解本文所涉及的生物学知识。 3．引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力； 二、整体感知 1．导入新课 同学们《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。无怪乎自1974年出版后，立即引起美国读书界和评论界的巨大反响和热烈欢呼，获得当年美国国家图书奖，此后18年来由好几家出版社印了二十多版，至今畅行不衰！年过花甲的刘易斯·托马斯的名字因这一本小书而家喻户晓，有口皆碑，以至于在他接连抛出后两本书时，书商都不用再作广告，只喊声"《细胞生命的礼赞》一书作者刘易斯·托马斯的新著"就够了。今天我们就来学习选自这部书的精彩章节《作为生物的社会》（板书课题）。 2．作者简介 刘易斯·托马斯博士（Lewis Thomas）1913年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学--贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆-凯特林癌症纪念中心（研究院）院长，并荣任美国科学院院士。 三、重点、难点的学习与目标达成过程 1．感知课文，明确本文的整体写作思路。

八年级上册生物全册学案及答案

人教版八年级上册生物学导学案

C.尾鳍的摆动 D.所有鱼鳍的协调运动 4.目前已知的动物种类150多万种，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，它们的主要区别在于有无（） A.脊索 B.脊柱 C.脊椎 D.脊髓 5.鲫鱼不停地用口吞水,水从口进入再从鳃孔排出,完成的生理过程是( ) A.呼吸 B.排泄体内代谢废物 C.呼吸和取食 D.游泳时产生动力 6.养鱼的鱼缸如果不经常换水，鱼会出现"浮头"现象，甚至死亡，其主要原因是（） A.水中缺少食物 B.水中微生物过多 C.水中缺氧 D.水质容易变坏 7.观察鲫鱼外型图，并回答问题： 1）请你填写鱼鳍名称： ①________ ②________ ③________ ④________ ⑤________ 2）主要为游泳提供动力的是_______、控制鱼前进方 向的是_________、保持鱼体平衡的是___________。 （填标号） 8.连线题： 虾腔肠动物 乌贼甲壳动物 海蜇鱼类 章鱼软体动物 鲤鱼爬行动物 海马哺乳动物 鲸鱼 乌龟 学习评价 自我评价小组评价教师评价综合评价优良及差优良及差优良及差优良及差 备课人：钟锦章备课组长：钟锦章教研组长：贾磊

人教版八年级上册生物学导学案

备课人：钟锦章备课组长：钟锦章教研组长：贾磊

人教版八年级上册生物学导学案

2.生活在海洋中的灰鲸以胎生的方式生育小灰鲸，用乳汁哺育小灰鲸，灰鲸属于（） A.变温动物 B.特殊的鱼 C.陆生动物 D.哺乳动物 3.下列动物中，体温均不恒定的一组是（） ①南极磷虾②野骆驼③褐马鸡④墨斑蛙⑤华南虎 ⑥孔雀雉鸟⑦壁虎⑧长臂猿⑨扬子鳄⑩蝾螈 A.①③⑥⑧ B.②⑦⑩④ C.③⑤⑦⑨ D.①④⑦⑨⑩ 4.在马牛羊的口腔里找不到下列哪种结构（） A.犬齿 B.舌头 C.臼齿 D.门齿 5.据报道，进入20世纪后，几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失，造成野生动物濒危和灭绝的主要原因是( ) A.干旱少雨饮水缺乏 B.天敌过多大量被捕食 C.食物不足 D.生存环境的改变和破坏 6.兔能迅速对外界环境变化做出反应，主要原因是（） A.具有发达的大脑、神经及四肢 B.视觉敏感 C.具有较大的耳朵 D.嗅觉灵敏 7.蝙蝠与家鸽都适于飞行，但蝙蝠是哺乳类而不是鸟类，它特有的特征是（） A.双重呼吸 B.体温恒定 C.心脏四腔 D.胎生哺乳 8.下面是兔和狼的牙齿分化示意图，据图回答： （1）填写图中各标号的名称：①； ②；③。 （2）图表示的是肉食性动物的牙齿。简要 说明你判断的依据。 （3）_____是兔的牙齿,_____是狼的牙齿. 人类的牙齿有几种齿型？。 （4）兔和狼的牙齿分化不完全相同，产生这种差异的主要原因是_____________ 学习评价 自我评价小组评价教师评价综合评价优良及差优良及差优良及差优良及差 备课人：钟锦章备课组长：钟锦章教研组长：贾磊 A B

人教版高中语文必修五《作为生物的社会》导学案

《作为生物的社会》导学案 一、教学目标： 1、了解作者刘易斯.托马斯的生平及《细胞生命礼赞》的内容，掌握人类 社会和生物社会的区别和联系，从中归纳出主旨。 2、体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。 3、培养学生尊重生物，热爱生物的情感。 二、教学重、难点 重点：筛选主要信息，掌握作者的写作意图，把握作品主题。 难点：训练和培养学生筛选有效信息解读科技文章的能力。 三、教学方法 自读法、小组合作讨论法。（采用这种教学方法的目的，在于活跃课堂气氛，激发学生的学习自主性，贯彻新课改“自主--合作--探究”的教育理念） 四、课前准备 1、借助工具书和课文注释了解作者刘易斯.托马斯的生平及代表作，基本解决生字读音，熟悉全文的主要内容，思考作者的写作意图。 刘易斯·托马斯，1943年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市癌症纪念中心斯隆一凯特林癌症研究所所长，并任美国科学院院士。 2、结合所学生物知识，搜集一些群体生活的动物的资料，说说它们的社会行为有哪些特征。 五、教学过程 （一） 1、导入： 2、检查预习： （1）生字词识记 海滨（）蚜虫（）蚁冢（）阈值（）毗邻（）衔起（）梗节（）梭子（）巢蚁（）家畜（）鳟鱼（）窠臼（）鲱鱼（）纤维（）粘菌细胞（） （2）了解作者相关简介 （二）整体感知，探究思考 1、提问：文章中，作者提到了哪些生物？在作者眼里，生物的社会是怎样的？ 2、再读课文，分组合作 假设你们是一群蚂蚁、一群蜜蜂、一群鲱鱼或粘菌细胞，为了维持生计，你们在大家庭中需要做哪些事情？自读课文，试用童话故事的形式复述你们的生活。（将学生分为四组：蚂蚁组、蜜蜂组、鲱鱼组和粘菌细胞组，各组分别思考自己应当进行的社会行为，学生小组合作探究后，从文中归纳出答案）（三）问题探讨，归纳主旨 1、提问：结合这些事例，联想我们人类，你能够从中得到什么启示？ 2、提问：既然人类社会和生物社会有如此巨大的相似性，那么我们应当怎样对待生物社会呢？ 3、第二段作者说到生物学界对“人与动物相似”的观点是什么？

《当代国际社会》公开课教案

2011年高考一轮复习教案《第八课走近国际社会》 澄海实验高级中学政治组王绮霞 ◆考纲权威解读 ◆时政热点引入： ◆方案一：展示2010年各重大国际事件中中国的身影（图文） 1、2010年5月24日，为期两天的第二轮中美战略与经济对话在人民大会堂举行，国家主席胡锦涛出席开幕式并发表题为《努力推动建设21世纪积极合作全面的中美关系》的致辞。 2、2010年6月4日至6日，第九届亚洲安全大会在新加坡举行，来自２８个国家和地区的３００多名代表在３天会议期间重点围绕加强地区安全合作、朝鲜半岛问题、中美关系等展开了讨论。 3、2010年9月9日至25日，上合组织“和平使命—2010”多国联合反恐军演在哈萨克斯坦举行，中国、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯、塔吉克斯坦等五国联合投入兵力，演练军事反恐作战。 4、2010年9月13—15日，2010年夏季达沃斯论坛在天津召开。在三天时间里，本次论坛围绕“推动可持续增长”为主题展开深入讨论，共安排了80多场讨论会，有近90个国家的超过1500名来自商界、政界、学界和社会团体的代表云集天津，密集上演“头脑风暴”。国务院总理温家宝出席论坛开幕式并发表精彩演讲。 简要点评：在刚才大家所看到的组图是2010年发生的一些重大国际事件，都有看到咱们祖国的“伟岸身躯”。这就是说，要全面认识中国，我们还必须把视野越出我们国家内政的范围，转向纷繁复杂、丰富多彩的国际社会，学习有关国际社会和我国外交政策的知识。所以本单元我们将在前面三个单元的基础进一步来认识我国政府的外交活动，怎么更好维护我国的主权、安全和国家利益，以及在国际社会发挥着重要建设性作用等。 ◆方案二：中美举行第二轮战略与经济对话 第二轮中美战略与经济对话于2010年5月24至25日在北京人民大会堂举行。两国就能源安全、气候变化、联合国维和、反恐等问题进行对口磋商和双边会见，就事关两国关系发展的战略性、长期性和全局性问题广泛、深入地交换了意见。讨论的议题主要有：促进强劲的经济复苏和更加持续、平衡的经济增长；促进互利共赢的贸易和投资；金融市场稳定和改革；国际金融体系改革等等。在本轮对话中，战略对话取得26项具体成果，经济对话达成五方面重要内容。在中美关系一度出现波折、经济复苏仍是全球中心议题的大背景下，此次中美对话无疑具备特殊的意义，受到广泛的关注。 理论思考： 1.和平与发展是当今时代的主题。和平是发展的前提，发展经济是维护世界和平的重要基础。开展第二轮中美战略与经济对话，有利于加强中美两国的分工与合作，促进两国用和平的方式解决争端。 2.国家利益是国际关系的决定因素。国家间的共同利益是国家合作的基础，而利益的相悖则是引起国家间摩擦和冲突的根源。在第二轮中美战略与经济对话中，双方就事关两国关系发展的战略性、长期性、全局性问题坦诚深入地交换了意见，两国就能源安全、气候变化、联合国维和、反恐等问题进行对口磋商和双

新人教版八年级上册生物导学案(全册)

八上生物导学案

第一节腔肠动物和扁形动物 年级：八年级班级：姓名： 预习案 一、预习提纲 1、腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？ 2、它们与人类的生活有什么关系？ 二、预习检测（自学检测） 1. 腔肠动物的身体结构比较,其中大多数生活在 中，例如、、、等；少数生活在中，例如。 2. 水螅的生活在水中，身体一端附着在水草等杂物上，另一端伸展着细长的，用于和。 3. 水螅体形呈对称，这种对称有利于感知周围环境中来的各 种刺激、捕食和进行。 4. 水螅身体由和两层细胞构成；其中内胚层围 成的腔叫；外胚层上的是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在部位尤其多。学习目标： 1. 概述腔肠动物的主要特征。 2. 概述扁形动物的主要特征。 3. 举例说明腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。 学习重点： 1.腔肠动物、 扁形动物的主要特征。 2. 腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。 5. 生活在清澈溪流的石块下身体背腹，三角形的前端背面有 学习难点：两个可以感光的黑色眼点，它们是（动物），属于动物。 扁形动物的主6．涡虫的口长在腹面，口内有一个可以伸出口外的，吃进去 要特征。 的食物在内消化，然后食物残渣从排出，因为它 无。 反思与补充：7、涡虫的身体呈对称，也称对称。除涡虫外还 有、和也属于扁形动物。 8、大多数的扁形动物没有专门的器官，靠在人和 动物体内，获取寄主体内的养料。 9. 腔肠动物的主要特征是身体呈对称；体表有细胞， 有无。 10. 扁形动物的主要特征是身体呈对称；背腹， 有无。 行课案 【合作探究】 1．水螅是怎样捕食的？ 2．水螅的生殖方式是怎样的？

3．如果一条小溪流原来可以采集到水螅，现在却采不到，最可能的 原因是什么？ 4．为什么要保护腔肠动物？ 5. 涡虫是怎样捕食的？ 6．有些人喜欢吃生鱼片，将鱼不煮熟就吃，这样不安全，为什么？ 7. 消灭血吸虫最有效的办法是什么？ 8. 大多数扁形动物属于寄生虫，对人和动物都有危害，为什么人类仍 然不要轻易使它灭绝？ 检测案 1. 把符合下列动物类群特征的选项填在括号内 腔肠动物（）扁形动物（） A. 没有肛门； B. 有刺细胞； C. 身体扁平； D.部分种类没 有专门的消化器官； E. 身体呈辐射对称 2. 水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠 （）。 A ．刺细胞B．触手的缠结 C ．发达的肌肉 D ．口的吞噬 3. 水螅在营养条件好时，进行（）生殖。 A．有性B．分裂 C ．出芽D．孢子 4. 在水螅周围放些水蚤 , 活水蚤进入水螅体内的方式 ( ) 。 A. 水蚤游到水螅口中 B.水蚤被吞入水螅口中 C.水蚤被水螅的触手捕捉, 游入口中 D.水蚤被水螅的触手捕捉, 送入口中 5. 涡虫排出食物残渣是通过（）。 A．肛门B．口C．胞肛 D．细胞膜 6. 水螅的体壁是由 ________和 ________两层细胞构成的。由体壁围成的空腔叫做 ________它与 ________相通。 7. 涡虫背腹,体形像一片柳叶。身体前端呈各有一个耳状突起, 头部背面有两个黑色的, 明暗。______形 ,两侧可以辨别光线的

23课唱响《国际歌》学案

学习目标： 1、了解各种事都是发展变化的，都有自身的历史．初步理解学习历史有助于对事物发展的认识。 2、通过时有关材抖的搜集，阅读、整理、以及运用调查、访问等手段，初步了解学习和认识历史的途径与方法。 3、感受和了解历史与现实的关系．初步认识学习历史对认识现实社会生活的意义。 重点：了解《国际歌》创作背景和词、曲。 难点：《国际歌的影响》 教师活动： 你会唱《国际歌》吗？《国际歌》是全世界无产阶级的战歌，展现了无产阶级革命精神和英雄气概。《国际歌》也曾经鼓舞中国人民不屈不挠地为建立新中国而奋斗，很多革命者在英雄就义时都唱这首歌。《国际歌》传唱至今，中国共产党全国代表大会闭幕式会奏响《国际歌》。《国际歌》四怎样诞生的？它的词曲为什么能够打动那么多人呢？一、 1、了解《国际歌》创造背景。 1870年，法国同普鲁土发生战争。法国战败，普军兵临巴黎城下。资产阶级政府对外屈膝投降，对内准备镇压人民。1871年3月，政府军队同巴黎市民武装一—国民自卫军发生冲突，导致巴黎工人起义爆发。 起义工人很快占领了全城，赶走了资产阶级政府。不久，人民选举产生了自己的政权——巴黎公社。资产阶级政府不甘心失败，对巴黎公社发动了进攻。5月21日至28日，公社战士同攻入巴黎城内的敌人展开了激烈的巷战。战斗非常惨烈，成千上万的公社战士英勇牺牲。这就是历史上著名的“五月流血周”①巴黎公社是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试，公社战土在强大敌人面前表现出的大无畏精神永远激励着后人。 巴黎公社成立后，建立了自己的军队和行政、司法机构，还制定了许多保护工人利益的政策。5月21日，围政巴黎的军队在奸细的指引下，从巴黎西南方攻进城内。尽管公社战

作为生物的社会教案

作为生物的社会教案 【教学目标】 一、知识教育目标 1．引导学生了解作者的主要观点; ２.了解本文所涉及的生物学知识。 二、能力培养目标 １．引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力; 2.通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识。 三、德育渗透目标 通过本文的学习，激发学生对大自然、对生物学的热爱之情。 四、美育渗透目标 引导学生体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。 【重点、难点、疑点及解决办法】 重点: 1.引导学生了解作者的主要观点; 2.了解本文所涉及的生物学知识。 难点： 1．引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能

力; 2．通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识。 【课时安排】１课时 【教学步骤】 一、明确目标 1.引导学生了解作者的主要观点; ２.了解本文所涉及的生物学知识。 ３.引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力; 二、整体感知 1.导入新课 同学们《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇,批评文明,嘲弄愚见,开阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄,无愧当今科学散文中的大家手笔。无怪乎自1974年出版后,立即引起美国读书界和评论界的巨大反响和热烈欢呼,获得当年美国国家图书奖,此后１8年来由好几家出版社印了二十多版,至今畅行不衰!年过花甲的刘易斯?托马斯的名字因这一本小书而家喻户晓,有口皆碑,以至于在他接连抛出后两本书时,书商都不用再作广告,只喊声”《细胞生命的礼赞》一书作者刘

高二语文预习学案：《作为生物的社会》新人教版必修无答案

【要达成的目标】 1、了解相关的生物学知识。 2、把握作者观点。 【“教”与“学”过程】 本堂课使用的电教手段 一、导学 1、作者简介 刘易斯·托马斯博士（1913-1994），美国医学家、生物学家，生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，美国科学院院士。1974年出版随笔集《细胞生命的礼赞》，该书收文二十九篇，获该年度美国图书奖。代表作《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。 2、内容提示 本文是一篇论述生物社会行为的文章。作者选取了独特的视角，将一些群居性生物的行为与人类进行比较，描述了它们在集体行动中所表现出的高度组织性，对传统生物学过分强调个体行为和动物本能的观点进行了反思，也对人类盲目自大、不能充分认识自身生存危机作出了警示。 二、自学 阅读课文，划出文中体现作者观点的句子，理清文章的结构。 1、给加点的字词注音。 鳟．（ ）鱼 蚁冢．（ ） 苜蓿．．（ ） 鲱．（ ）鱼 蹩． （ ）脚 2、说说本文中作者的观点是什么？传统生物学家的观点是什么？ 作者的观点： 传统生物学家的观点： 3、整体感知，明确本文写作思路与内容。 第一部分（第 至 段）： 第二部分（第 至 段）： 第三部分（第 至 段）： 三、请快速浏览第二部分，回答以下问题。 1、作者用了哪些动物来证明自己的观点？它们有何特点？ 教师个性化教案 学生学习笔记

(1)了解中国古代文化典籍的概况，掌握“四部分类法”以及每一部类具有代表性的经典作品。 (2)了解中国古代传统文化的发展和流变，学会用现代人的眼光来观照我国古代的文化经典， 了解中国古代传统文化在今天的现实意义。 (3)了解《中国文化经典研读》一书的特点，以及每一单元的侧重点，为学习本书做好准备。 本单元是全书的绪论部分。采用问题提示的方法，引导我们对中国文化经典及其学习方法有一个总体的了解。

走进国际社会教案

第八课走进国际社会教案 一学情分析 二教学目标： 知识目标：本单元以维护我国的国家利益为主线，先从静态上论述国际社会一般知识，再从动态上展望当今世界的发展趋势，然后在此基础上介绍我国独立自主的和平外交政策及其作用。 能力目标：通过我国与其他国家之间的合作、竞争与冲突的具体实例，说明国家利益是国际关系的决定性因素，我国在国际关系中必须维护自己的国家利益 三考纲要求 1.国际社会的成员：主权国家；国际组织；联合国 2.处理国际关系的决定性因素：国际关系及其决定性因素；维护我国的国家利益 四、教学重点难点 国家利益是国际关系的决定性因素；中国与联合国；主权国家的权利与义务 五、基础知识梳理 考点一国际社会的主要成员 1、国际社会的构成 （1）主权国家 地位当代国际社会最基本的成员，国际关系的主要参加者 类型按国家性质分，有社会主义国家和资本主义国家；按经济发展程度划分，有发展中国家和发达国家 构成要素人口、领土、政权和主权是构成主权国家的基本要素，其中最重要的是主权。主权作为国家统一而不可分割的最高权力，是一个国家的生命和灵魂 基本权利独立权、平等权、自卫权、管辖权等 基本义务不侵犯别国，不干涉他国内政，以和平方式解决国际争端等提醒(1)主权和政权有时并不一致，如港、澳、台都有自己的地方政府组织(立法院、行政长官等)，即政权，但主权由中华人民共和国中央人民政府行使，因此，它们都不是主权国家，而是地方行政区域。 (2)主权和人权相辅相成，主权是充分享有人权的前提和保障，主权高于人权。西方“人 权高于主权”的实质是借人权干涉别国内政，是霸权主义和强权政治的表现。（2）．主权国家的基本权利和义务 基本权利独立权 ①含义：主权国家拥有按照自己的意志处理内政、外交事务而 不受他国控制和干涉的权利。②举例：一国可以自由修改宪法、 变更政体、确定经济体制、缔结条约、进行自卫战争等 平等权①含义：主权国家不论大小、强弱，也不论政治、经济、意识