英国现代和中世纪的语言专业详细解读.doc
英国现代和中世纪的语言专业详细解读剑桥大学提供了研究大多数欧洲(和许多非欧洲)国家的语言和文化的绝佳机会。从该课程毕业的学生获得了先进的语言和批判技能，以及跨文化的敏感性，这使他们成为就业市场上最受欢迎的毕业生，看到这里是不是心动了呢?跟着来详细了解一下改课程吧，欢迎阅读。
一、课程大纲
现代和中世纪的语言专业的教学由讲座，研讨会，语言课程，小组密集口语和监督组成。对于您的语言课程，您会收到老师的个人反馈，以及教会你如何能够进一步提高技能。对于您的监督，您准备书面作业，然后您与该领域的专家讨论。在你的第一年课程中，每周大约12-14小时的教学时间。
我们将在每年年底进行评估，主要是通过书面和口试，以及在第3年末提交扩展研究项目(通常是论文)。您也可以提供第二篇论文，而不是其中一篇。第二部分笔试试卷。
1年级课程内容：
培养您的语言技能，您将学习到两种语言，至少一种语言符合A Level /
IB高级标准。您应在补充申请问卷中指明您有兴趣学习哪些语言。选择不是最终的，许多学生在开始之前(或之后)改变主意。第一年课程的主要重点是通过研究各种真实的文本，广播节目和视频剪辑，以及通过各种教学方法(包括最多15名学生的教师课程)以及各组的监督来提高您的语言技能。。
您还可以阅读介绍性文章，其中您将探索以下三个或更多学科：文学、语言学、历史、思想、电影、艺术。
2年级课程内容：
在你的第二年课程中，你总共拿了五篇论文。您继续进行强化语言学习，目的是获得两种语言的母语或近乎原生的流利程度，并从包括以下学科的广泛论文中进行选择：文学、语言学、历史、思想、电影、艺术。您之前没有学过的语言和文化的介绍，您可以选择在第二年将课程替换为一门考试。
3年级和4年级课程内容：
3年级：在第三年的课程中，你将在国外度过至少八个月的时间，在此期间你需要准备一个课程，作为你最后成绩的六分之一。可以是论文，翻译项目或语言学项目。就在第四年开始之前，你在剑桥大学进行口试。
4年级：您需要提交六篇论文，并且可以自由地专注于一种语言，结合两种或更多种语言的选项，采取比较选项和/或从某些其他课程(例如英语，历史)中选择两种选项。您可以使用一种或两种语言进行高级语言工作并专注于文学，语言学，思想，历史，电影等学科。还有一些比较论文可以让你结合两种语言的学习。这些目前包括关于欧洲电影，身体以及日耳曼语，浪漫语和斯拉夫语系的语言学的论文。许多学生用另一篇论文(目前有8,000-10,000个单词)取代他们的一篇论文。
二、课程纵览
剑桥课程具有独特的灵活性和跨学科性。您可以在许多领域追求自己的兴趣，从意大利文艺复兴时期的艺术到现代的巴西电影，中世纪的德国民间故事，再到斯大林俄罗斯的社会主义现实主义。现代和中世纪语言学课程还包括语言学选项，例如您正在学习的语言的历史和认知维度。
我们所有的学生都学习两种语言，其中一种可以从头学习(例外是法语和拉丁语，需要A Level /
IB高级标准)。无论您到达时的熟练程度如何，您都可以使用至少一种语言以近乎母语能力的方式离开。我们的大多数语言课程都由母语人士开设。
我们的学院是全国最大的学院之一。它由六个部门组成，其成员是各自领域的国际知名专家。在“
卫报大学202X年指南”中，剑桥在现代语言和语言学方面名列前茅。
三、教学语言
教学语言是有选择性的：法国、德语、意大利、葡萄牙语、俄语、西班牙语。或者，您可以将这些中的任何一个与古典拉丁语(如果您在A Level /
IB更高级别)或古典希腊语(可以在A级后或从头开始学习)组合。如果您希望将这些现代欧洲语言之一与阿拉伯语，希伯来语或波斯语相结合，您可以申请亚洲和中东研究学位课程。也可以将这些现代欧洲语言之一与历史相结合，参见历史和现代语言课程。
在第二年和第四年，有可能参加以前没有学过的语言和文化的入门课程。所提供的语言视供应情况而定，但可能包括加泰罗尼亚语，荷兰语，现代希腊语，波兰语，葡萄牙语和乌克兰语。另一种可能性(对大学的任何成员开放)是在大学语言中心学习一年的课程，以获得进一步的语言资格。课程有基本的阿拉伯语和普通话;
以及基础，中级和高级法语，德语，意大利语，俄语和西班牙语。
四、设施和资源
我们的学生利用储藏丰富的教师图书馆，计算机辅助语言学习设施和媒体中心(拥有所有电影研究设备)，以及定制的语言教学和学习材料。
五、就业前景
现代和中世纪语言学课程学生可以通过以下三种方式在国外度过第三年：他们在外国大学就读，在学校成为英语助理，或在公司实习。过去，有些人有：在巴黎的一家生活方式电视频道工作;曾在柏林洪堡大学学习历史;在布宜诺斯艾利斯教英语为英国文化协会助理;在圣彼得堡拥有了管弦乐队。您可以在国外定制您的年份，以满足您自己的兴趣和以后的职业
目标，让您在国外度过至少八个月，并且不断沉浸在您正在学习的外语之一。如果您希望在两个国家之间分配年份，每个国家至少花费三个月，请参阅
学院网站，了解有关国外年份的信息。
在就业市场上，对外语的流利程度，对外国文化的理解，分析和研究技能的需求都很大。雇主，即使是那些对语言不感兴趣的人，尤其重视我们的毕业生在国外度过的经历，独立性和跨文化意识。
大多数毕业生在工作中使用他们的语言，并且都建立在他们学位期间开发的许多技能之上。我们的毕业生找到了一系列不同的工作机会。最近的目的地包括BBC世界服务，国际律师事务所，联合国儿童基金会和毕马威。
对于少数，学位更直接职业：他们成为专业语言学家(语言教师，翻译或口译)，通常在进一步的专业培训之后。有关我们毕业生继续学习的更多信息，学院网站。
六、额外的课程费用
现代和中世纪语言学课程的额外课程费用取决于所研究的语言和论文以及国外第三年的目的地。如果您对资源/材料有任何疑问，请联系学院。
七、转学信息
为了能够改变课程，您需要得到学院的同意，任何改变都符合您的教育利益，并且您必须具备您希望改变的学科的必要背景，在某些情况下，您可能需要进行一些改变。赶超工作或从开始/较早的一年开始接受新课程。如果您认为您可能希望改变课程，我们建议您联系大学招生办公室获取建议。您还应该考虑改变课程是否/如何影响任何财务支持安排。其他课程的学生可以在IA部分或IB部分之后更改为现代和中世纪语言学课程，前提是他们具备必要的语言技能。
中世纪英国文学概述
中世纪英国文学概述 中世纪文学（约5世纪-1485） 英国最初的文学同其他国家最初的文学一样，不是书面的，而是口头的。故事与传说口头流传，并在讲述中不断得到加工、扩展，最后才有写本。公元5世纪中叶，盎格鲁、撒克逊、朱特三个日耳曼部落开始从丹麦以及现在的荷兰一带地区迁入不列颠。盎格鲁-撒克逊时代给我们留下的古英语文学作品中，最重要的一部是《贝奥武甫》（Beowulf），它被认为是英国的民族史诗。《贝奥武甫》讲述主人公贝尔武甫斩妖除魔、与火龙搏斗的故事，具有神话传奇色彩。这部作品取材于日耳曼民间传说，随盎格鲁-撒克逊人入侵传入今天的英国，现在我们所看到的诗是8世纪初由英格兰诗人写定的，当时，不列颠正处于从中世纪异教社会向以基督教文化为主导的新型社会过渡的时期。因此，《贝奥武甫》也反映了7、8世纪不列颠的生活风貌，呈现出新旧生活方式的混合，兼有氏族时期的英雄主义和封建时期的理想，体现了非基督教日耳曼文化和基督教文化两种不同的传统。 公元1066年，居住在法国北部的诺曼底人在威廉公爵率领下越过英吉利海峡，征服英格兰。诺曼底人占领英格兰后，封建等级制度得以加强和完备，法国文化占据主导地位，法语成为宫廷和上层贵族社会的语言。这一时期风行一时的文学形式是浪漫传奇，流传最广的是关于亚瑟王和圆桌骑士的故事。《高文爵士和绿衣骑士》（Sir Gawain and the Green Knight，1375-1400）以亚瑟王和他的骑士为题材，歌颂勇敢、忠贞、美德，是中古英语传奇最精美的作品之一。传奇文学专门描写高贵的骑士所经历的冒险生活和浪漫爱情，是英国封建社会发展到成熟阶段一种社会理想的体现。 14世纪以后，英国资本主义工商业发展较快，市民阶级兴起，英语逐渐恢复了它的声誉，社会各阶层普遍使用英语，为优秀英语文学作品的产生提供了条件。杰弗利·乔叟（Geoffrey Chaucer， 1343-1400）的出现标志着以本土文学为主流的英国书面文学历史的开始。《坎特伯雷故事》（The Canterbury Tales）以一群香客从伦敦出发去坎特伯雷朝圣为线索，通过对香客的生动描绘和他们沿途讲述的故事，勾勒出一幅中世纪英国社会千姿百态生活风貌的图画。乔叟首创英雄诗行，即五步抑扬格双韵体，对英诗韵律作出了很大贡献，被誉为"英国诗歌之父".乔叟的文笔精练优美，流畅自然，他的创作实践将英语提升到一个较高的文学水平，推动了英语作为英国统一的民族语言的进程。
浅谈英国贵族
浅谈英国贵族 摘要：英国贵族体制是世界上最古老，持续世界最长的一种体制。英国“贵族”一词的含义具有狭义与广义之分，同时与贵族体制的变化密切相关。英国贵族体制起源于盎格鲁——撒克逊时代，直到20世纪末，经历了五次较大的变化。英国贵族体制具有强韧的生命力和发展的连续性，贵族文化业随着时代的发展而变化。英国贵族文化成为历史上英国的主导文化，贵族阶层倡导的进取精神使英国社会充满了活力。 关键词：英国贵族贵族体制 英国贵族体制是世界上最古老，最悠久，持续时间最长的一种体制。在英国历史上,贵族体制从未被彻底否定过。尽管英国贵族在历史上多次出现衰落,但它每次都能从衰落中得到新的社会营养,再次展示出新的生命力,并一直在英国起着举足轻重的影响。 “贵族”一词，在英国历史上有较大的伸缩性。从广义和狭义来说，广义的Aristocracy (广义贵族)一词源于希腊和拉丁文。Aristocra-cy在希腊文中原有“杰出”、“优秀”之意,可以用来指大贵族。但在含义较广的拉丁文中,该词除了用指大贵族外,还包括地位较低的自由人,尔后同形异义地转化为英文词,意为服兵役的自由农民。从诺曼征服到近现代,用来称呼包括骑士在内的大小贵族。五级贵族形成之后,为了区别,又用peers以及集合名词no-bility和peerage 专称拥有议会上院出席权的高级贵族(即公爵、侯爵、伯爵、子爵和男爵),或者说是狭义的世袭贵族。以后, nobility除用指上院贵族外,有时还泛指政界要员。 “贵族”一词的形成还与贵族体制的发展密切相关。英国贵族体制起源于盎格鲁-撒克逊时代,这一贵族群体一度被称做gesithcund,“哥赛特”,这一时期的贵族属于军事贵族。大约7世纪中叶后，国王与亲近随从具有了封君和封臣的关系，封建贵族逐渐形成，这一时期的贵族称号也从“哥赛特”转变为“塞恩”。封建贵族又可分为两大类，教会贵族和世俗贵族。教会贵族起源于7世纪，是督教传播和教会势力扩张的结果。那时,在列国纷争的环境下,求存图霸的国王为获取上帝的庇佑和宗教界的支持,乐意把特权和地产送给教会和修道院,使上层教士同样成为封建领主。而后经过大约一个世纪,英国形成了包括两个大主教区、若干主教区和众多基层教区的宗教管理体系,定下了以后一千多年英格兰教区划分的大致格局,形成了以大主教、主教、修道院长和中下级贵族为序列的教会贵族等级制。同世俗贵族相比较,教会贵族的划分即“教阶制”一直比较清晰。按照中古大陆各国通行的社会等级制,宗教贵族作为上帝福音的传播者,应为社会第一等级,享有最多的权势。但在英国却不然。原因之一是教会贵族人数较少,总体力量难与世俗贵族相匹敌。世俗贵族名号和等级制的变化则相当复杂。其一,英国“贵族”的涵义始终有广义和狭义之分。广义的贵族包括为数较多的中小贵族,而狭义的贵族则主要指能够进入贤人会议、御前会议和上院的高级贵族。其二,英国世俗贵族体制和名号也是在不断变化着的。大致看来,一千多年间的较大
传播学教程名词解释(完整版)郭庆光
传播学教程名词解释(完整版)郭庆光 传播：是指社会信息的传播或社会信息系统的运行l 传播学：研究社会信息系统及其运行规律的科学l 信息：看作是消除事物的不确定性，从而获得确知的讯息或关于事物的确定状态、l 双重偶然性：是德国社会学家鲁曼提出的概念，指的是传播的双方都存在着不确定性，因此，通过传播所做出的选择有受到拒绝的可能性。l 传播障碍：包括结构与功能障碍，如传播制度是否合理，传播渠道是否畅通，信息系统的各部分的功能是否正常等等。l 传播隔阂：包括个人之间的隔阂，个人与群体的隔阂，成员与组织的隔阂，以及群体与群体、组织与组织、世代与世代、文化与文化间的隔阂等等。由于社会信息系统的参与者，无论是个人、群体还是组织，都是具有特定利益、价值、意识形态和文化背景的主体，这里的传播隔阂，既包括无意的误解，也包括有意的曲解。l 信息社会:是指信息成为与物质和能源同等重要甚至比之更加重要的资源，整个社会的政治、经济和文化以信息为核心价值而得到发展的社会。l 社会关系论:着重分析受众成负日常的社会关系对其媒介信息接收行为的影响（受众成员的种种社会关系，左右着他们对媒介信息的选择），从而制约着大众传播的效果。l 社会责任理论:传播媒介在享有充分自由的前提下，在社会为它提供自由保障的环境中，还应主动地积极地承担相应的社会责任，换句话说，在没有“他律”的情况下自觉地进行
“自律”，在没有外来约束、外来控制的条件下自觉地进行自我约束，自我控制。l 符号：是信息的外在形式或物质载体，是信息表达和传播中不可缺少的一种基本要素 l 意义：是人对自然事物或社会事物的认识，是人给对象事物赋予的含义，是人类以符号形式传递和交流的精神内容。l 象征行为：是用具体事物来表示某种抽象概念或思想感情的行为。这种行为一般是通过使用象征符来传达象征意义实现的。l 象征性社会互动：是指人与人之间通过传递象征符和意义而相互作用、相互影响的过程。 它是一种通过象征符来交流或交换意义的活动。象征性社会互动具有价值性、动机性和行为取向性，对实际社会生活产生多方面的影响。l “5W”模式：传播学奠基人拉斯韦尔在1948 年提出。该模式首次将传播活动解释为由传播者、传播内容、传播渠道、传播对象和传播效果五个环节和要素构成的过程，为人们理解传播过程的结构和特性提供了具体的出发点。意义： 1、传播史上第一个关于传播过程的模式，开传播学模式研究的先河。 2、确定了传播学研究的五大领域。局限性：角色和关系固定化，认为传播过程是传播者有意图的劝服受传者的过程。单向直线传播模式缺乏互动性。l 香农>意见领袖 Step flowhyPothesis）。它使人们认识到大众媒介渠道和人际传播渠道在人们信息获取和决策（态度形成和转变以及具体的行
英语语言学名词解释(2)
现代语言学 一绪论 1. Linguistics: Linguistics is generally defined as the scientific study of language 2 Phonetics: The study of sounds which are used in linguistics communication is called phonetics. For example, vowels and consonants. 3 Phonology: The study of how sounds are put together and used in communication is called phonology.For example,phone,phoneme,and allophone. 4 Morphology :The study of the way in which morphemes are arranged to form words is called morphology.For example,boy and “ish”---boyish,teach---teacher. 5 Syntax : The study of how morphemes and words are combined to form sentences is called syntax.For esample,”John like linguistics.” 6 Semantics: The study of meaning in language is called semantics. For example,:The seal could not be found.The zoo keeper became worried.” The seal could not be found,The king became worried.” Here the word seal means different things. 7 Pragmatics: The study of meaning in context of use is called pragmatics.For example, “I do” The word do means different context. 8 Sociolinguistics: The study of language with reference to society is called sociolinguistics.For example,regional dialects,social variation in language. 9Psycholinguistics: The study of language with reference to workings of mind is called psycholinguistics. 二音系学 1 Phonetics: The study of sounds that are used in linguistic communication is called phonetics. 2 Phonology: The study of how sounds are put together and used in communication is called phonology. 3 Phone: Phone can be simply defined as the speech sounds we use when speaking a language. A phone is a phonetic unit or segement. It does not necessarily distinguish meaning; some do,some don’t. 4 Phoneme: Phonology is concerned with the speech sounds which distinguish meaning. The basic unit in phonology is called phoneme;it is a unit that is of distinctive value. 5 allophone: The different phones which can represent a phoneme in different phonetic environment are called the allophones of that phoneme. 6 Complementary distribution: These two allophones of the same phoneme are said to be in complementary distribution. 7 Minimal pair: When two different forms are identical in every way except for one sound segement which occurs in the same place in the stings, the two words are said to form a minimal pair. 8 Stress: When a certain syllable of a word is stressed, it means that the syllable is prounced with great force than the other or others. 9 tones: Tones are pitch variation, which are caused by the different rates of vibration of the vocal cords. Pitch variations can distinguish meaning just like phoneme; therefore, the tone is a suprasegemental feature. 10 intonation: When pitch, stress and sound length are tied to the sentence rather than the word in isolation, they are collectively known as intonation. Intonation plays an important role in conveying meaning in almost every language,especially in a language like English{$isbest} 三形态学 1 morphology: Morphology is a branch of grammer which studies the internal structure of words and the rules by which words are formed. 2 inflectional morphology: Inflectional morphology studies the inflections of word-formation.
英国史论文 浅谈英国崛起与工业革命
浅谈英国崛起与工业革命 英国是大不列颠及北爱尔兰联合王国的简称，位于欧洲西部，由英格兰、苏格兰、威尔士以及爱尔兰岛北部及附近许多小岛组成，国土面积24.41万平方公里。英国由于受季风天气的影响，所以属海洋性温带阔叶林气候，全年气候温和。主要的矿产资源有煤、铁、石油和天然气，并不算很丰富。然而就是这样一个小小的岛国，是第一个全球金融资本的中心，是第一个真正意义上的世界超级大国。“日不落帝国”和“世界工厂”这两个称谓可以概括为英国最伟大的成就。那是什么将英国从一个岛国变成欧洲强国，最终成为世界霸主的呢？ 答案只有一个——工业革命。 那么，这一次工业革命是如何产生的呢？ 首先，政治上，17 世纪的英国资产阶级革命，推翻了英国的封建专制制度，建立了资产阶级和土地贵族联盟为基础的君主立宪制度，从而成为世界上第一个确立资产阶级政治统治的国家。资产阶级利用国家政权加速推行发展资本主义的政策和措施，促进了工业革命各种前提条件的迅速形成；思想上，亚当斯密在《国富论》提出的最著名的观点就是：看不见的手，也就是今天经济学家常常讲的市场供求规律。他认为在市场经济中，个体间的自然交易会创造出高效的资源分配模式，并有利于促进市场经济，创造出更高水平的收入。根据这个理论，亚当?斯密提出了一个影响深远的对外贸易战略。所以，经济上，随着君主立宪制的与资本主义制度的建立，英国加速了圈地运动，殖民地掠夺与奴隶贸易，给英国带来了巨额的货币资本，从而为工业革命累积了财力上的准备。从十六世纪到十九世纪，英国继续了近三个世纪的圈地运动，为工业革命提供了大批廉价的劳动力。同时海外贸易和殖民地的开发，使大量财富集中到英国资产阶级手中。自然科学上，经典力学、热力学等学科的理论创新也为工业革命带来了契机。1687年，牛顿出版了自己最著名的著作《自然哲学的数学原理》，用数学方法证明了万有引力定律和三大运动定律，这四大定律被认为是“人类智慧史上最伟大的一个成就”。牛顿的发现，给人类带来从未有过的自信，它宣告了科学时代的来临，使得人类真正告别愚昧，迎来了认识自然、利用自然的新时代 其次，它与英国如火如荼的农业革命有着密不可分的联系。早在工业革命之前，英国的土地制度为中世纪的时候形成的一种敞田制，就是地的肥瘦、远近、干湿都不同，为了公平分配，给你一小块肥的、一小块瘦的、一小块远的、一小块近的，人们为了更好地种植作物，互相协商或买卖使自己的土地更加集中，从此时起圈地运动就时有发生，但是规模较小。一直到17世纪的农业革命开始，大规模的圈地运动如火如荼的开始了，大规模的圈地运动导致大量的农村劳动力离开土地，离开乡
英国文学概述-王守仁
英国文学概述－王守仁 英国文学概述 英国文学源远流长，经历了长期、复杂的发展演变过程。在这个过程中，文学本体以外的各种现实的、历史的、政治的、文化的力量对文学发生着影响，文学内部遵循自身规律，历经盎格鲁—撒克逊、文艺复兴、新古典主义、浪漫主义、现实主义、现代主义等不同历史阶段。下面对英国文学的发展过程作一概述。 一、中世纪文学（约5世纪—1485） 英国最初的文学同其他国家最初的文学一样，不是书面的，而是口头的。故事与传说口头流传，并在讲述中不断得到加工、扩展，最后才有写本。公元5世纪中叶，盎格鲁、撒克逊、朱特三个日耳曼部落开始从丹麦以及现在的荷兰一带地区迁入不列颠。盎格鲁—撒克逊时代给我们留下的古英语文学作品中，最重要的一部是《贝奥武甫》（Beowulf），它被认为是英国的民族史诗。《贝奥武甫》讲述主人公贝尔武甫斩妖除魔、与火龙搏斗的故事，具有神话传奇色彩。这部作品取材于日耳曼民间传说，随盎格鲁-撒克逊人入侵传入今天的英国，现在我们所看到的诗是8世纪初由英格兰诗人写定的，当时，不列颠正处于从中世纪异教社会向以基督教文化为主导的新型社会过渡的时期。因此，《贝奥武甫》也反映了7、8世纪不列颠的生活风貌，呈现出新旧生活方式的混合，兼有氏族时期的英雄主义和封建时期的理想，体现了非基督教日耳曼文化和基督教文化两种不同的传统。 公元1066年，居住在法国北部的诺曼底人在威廉公爵率领下越过英吉利海峡，征服英格兰。诺曼底人占领英格兰后，封建等级制度得以加强和完备，法国文化占据主导地位，法语成为宫廷和上层贵族社会的语言。这一时期风行一时的文学形式是浪漫传奇，流传最广的是关于亚瑟王和圆桌骑士的故事。《高文爵士和绿衣骑士》（Sir Gawain and the Green Knight, 1375-1400）以亚瑟王和他的骑士为题材，歌颂勇敢、忠贞、美德，是中古英语传奇最精美的作品之一。传奇文学专门描写高贵的骑士所经历的冒险生活和浪漫爱情，是英国封建社会发展到成熟阶段一种社会理想的体现。 14世纪以后，英国资本主义工商业发展较快，市民阶级兴起，英语逐渐恢复了它的声誉，社会各阶层普遍使用英语，为优秀英语文学作品的产生提供了条件。杰弗利?乔叟（Geoffrey Chaucer, 1343-1400）的出现标志着以本土文学为主流的英国书面文学历史的开始。《坎特伯雷故事》（The Canterbury Tales）以一群香客从伦敦出发去坎特伯雷朝圣为线索，通过对香客的生动描绘和他们沿途讲述的故事，勾勒出一幅中世纪英国社会千姿百态生活风貌的图画。乔叟首创英雄诗行，即五步抑扬格双韵体，对英诗韵律作出了很大贡献，被誉为“英国诗歌之父”。乔叟的文笔精练优美，流畅自然，他的创作实践将英语提升到一个较高的文学水平，推动了英语作为英国统一的民族语言的进程。 二、文艺复兴时期文学（15世纪后期—17世纪初） 相对于欧洲其他国家来说，英国的文艺复兴起始较晚，通常认为是在15世纪末。文艺复兴时期形成的思想体系被称为人文主义，它主张以人为本，反对中世纪以神为中心的世界观，提倡积极进取、享受现世欢乐的生活理想。托马斯?莫尔（Thomas More, 1478-1535）是英国最主要的早期人文主义者，他的《乌托邦》（Utopia）批评了当时的英国和欧洲社会，设计了一个社会平等、财产公有、
《传播学教程》可能涉及的名词解释
传播学名词解释 第一章：传播学的对象和基本问题 1、社会信息：社会信息是除人的生物和生理活动以外的，与人类的社会活动有关的一切信 息，是指人类社会在生产和交往活动中所交流或交换的信息。 2、传播：传播学结合社会学和信息科学视点将传播概念的定义为传播即社会信息的传递或 社会信息系统的运行。 3、系统：指由相互联系和相互制约的若干组成部分结合在一起并且具有特定功能的有机整 体。 4、传播隔阂：包括个人之间、个人与群体、成员与组织的隔阂，群体之间、组织之间、世 代之间、文化之间等社会信息系统的参与者在特定利益、价值、意识形态和文化背景方便的隔阂，及有无意的误解和有意的曲解。传播隔阂是社会信息系统运行不畅的结果之一。 5、传播障碍：包括结构与功能障碍，如传播制度是否合理、传播渠道是否畅通、信息系统 的各部分功能是否正常等，传播障碍是社会信息系统运行不畅的结果之一。 6、传播学：传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学。既是社会科学，也是应用科 学。 7、精神生产：即表现在某一民族的政治、法律、、道德、形而上学等的语言的生产中，精 神交往是以“语言”为媒介的人与人的精神交往关系。与之相应的是人与人之间的精神交往。 8、社区：由地缘关系和社会关系构成的共同体。 第二章：人类传播的历史和发展 1、示现的媒介系统：即人们面对面传递信息的媒介，是由人的感官或器官本身来执行功能 的媒介系统。 2、再现的媒介系统：包括文字、绘画、摄影等。这一系统对信息的生产和传播者来说需要 使用物质工具或机器，而对信息的接收者来说则不需要 3、机器媒介系统：包括、电视、广播、计算机通信系统等。这些媒介，要求传播者和接收 者都必须使用机器。 4、信息社会是指信息成为与物质和能源同等重要甚至比之更重要的资源，整个社会的政 治、经济和文化以信息为核心价值而得到发展的社会。 第三章；人类传播的符号和意义 1、人类传播：人类传播是一种交流和交换信息并由此发生社会联系和社会互动的行为。 2、符号化（编码）：传播者将自己要传递的讯息或意义转换为语言、音声、文字或其他符 号的活动。 3、符号解读（解码）：传播对象对接收到的符号加以阐释和理解，读取其意义的活动。 4、能指：也叫意符，指语言的声音形象。它通常表现为声音或图像，能够引发人们对特定 对象事物的概念联系 5、所指：也叫意指，指语言所反映的事物的概念。 6、符号：是指能够独立存在，并和另一事物有联系，而且可以被”解释“的事物。符号具 有的三个特征：一是代表事物的形式，而是被符号指涉的对象，三是对符号意义的解释 7、意义：是人对自然事物和社会事物的认识，是人为对象事物赋予的含义，是人类以符号 形式传递和交流的精神容。人在与自然和社会打交道的过程中，不断地认识和把握对象事物的性质和规律，并从中抽象出意义。 8、情景意义：是由一系列情景符号及其相互组合所形成的意义。 9、传播情境：指的是对特定的传播行为直接或间接产生影响的外部事物、条件或因素的总 称，它包括具体的传播活动进行的场景，广义上也包括传播行为的参与人多处的环境。 10、象征行为：指的是用具体事物来表示某种抽象概念或思想感情的行为，是通过象征符来
现代语言学 简答整理
3.What are the branches of linguistics? What does each of them study? (语言学的主要分支是什么。每个分支的研究对象是什么？) Linguistics mainly involves the following branches: 1)General linguistics, which is the study of language as a whole and which deals with the basic concepts, theories, descriptions, models and methods applicable in any linguistic study 2)Phonetics, which studies the sounds that are used in linguistic communication 3)Phonology, which studies how sounds are put together and used to convey meaning in communication 4)Morphology, which studies the way in which morphemes are arranged to form words 5)Syntax, which studies how morphemes and words are combined to form sentences 6)Semantics, which is the study of meaning in language. 7)Pragmatics, which is the study of meaning not in isolation, but in the context of use 8)Sociolinguistics, which is the study of language with reference to society 9)Psycholinguistics, which is the study of language with reference to the workings of mind. 10)Applied linguistics, which is concerned about the application of linguistic findings in linguistic studies; in a narrow sense, applied linguistics refers to the application of linguistic principles and theories to language teaching, especially the teaching of foreign and second languages. 11)Other related branches are anthropological linguistics(人类语言学), neurological linguistics（神经语言学）, mathematical linguistics （数学语言学）, and computational linguistics（计算机语言学）. 4.What makes modern linguistics different from traditional grammar? (现代语言学与传统语法有什么区别？) Traditional grammar is prescriptive（规定性）; it is based on "high "(religious, literary) written language. It sets models for language users to follow. But Modern linguistics is descriptive（描述性）; its investigations are based on authentic and mainly spoken language data. It is supposed to be scientific and objective and the task of linguists is supposed to describe the language people actually use, whether it is "correct" or not. 5.Is modern linguistics mainly synchronic（共时性）or diachronic（历时性）? Why? (The description of language at some point in time is a synchronic study; the description of a language as it changes through time is a diachronic study.) Modern linguistics is mainly synchronic, focusing on the present-day language. Unless the various states of a language are successfully studied, it will not be possible to describe language from a diachronic point of view. 6.Which enjoys priority in modern linguistics, speech or writing? Why?在现代语言学里说话或写作哪一个有优先权？为什 么呢？ Modern linguistics gives priority to the spoken language for the following reasons: First, speech precedes writing. The writing system is always a later invention used to record the speech. There are still some languages that only have the spoken form. Then, a larger amount of communication is carried out in speech than in writing. Third, speech is the form in which infants acquire their native language. 7.Saussure 是如何区分语言langue和言语parole的？ (The distinction between langue and parole was made by the famous Swiss linguist Ferdinand de Saussure early this century. Langue and parole are French words.) Langue refers to the abstract linguistic system shared by all the members of a speech community, and parole refers to the realization of langue in actual use. Langue is the set of conventions and rules which language users all have to follow while parole is the concrete use of the conventions and the application of the rules. Langue is abstract; it is not the language people actually use, but parole is concrete; it refers to the naturally occurring language events. Langue is relatively stable, it does not change frequently; while parole varies from person to person, and from situation to situation. 8.Chomsky的语言能力competence和语言使用performance各指什么？ (American linguist N. Chomsky in the late 1950’s proposed the distinction between competence and performance.) Chomsky defines competence as the ideal user’s knowledge of the rules of his language. This internalized set of rules enables the language user to produce and understand an infinitely large number of sentences and recognize sentences that are ungrammatical and ambiguous. According to Chomsky, performance is the actual realization of this knowledge in linguistic communication. Although the speaker’s knowledge of his mother tongue is perfect, his performances may have mistakes because of social and psychological factors such as stress, embarrassment, etc… Chomsky believes that what linguists should study is the competence, which is systematic, not the performance, which is too haphazard (偶然的). 9.How is Saussure’s distinction between langue and parole similar to Chomsky’s distinction between competence and performance? And what is their difference?索绪尔是如何区分语言和言语类似乔姆斯基的区分能力和表现？和它们的区别是什么？ Both Saussure and Chomsky make the distinction between the abstract language system and the actual use of language. Their purpose is to single out one aspect of language for serious study. They differ in that Saussure takes a sociological view of language and his notion of langue is a matter of social conventions, and Chomsky looks at language from a psychological point of view and to him competence is a property of the mind of each individual. 10.What characteristics of language do you think should be included in a good, comprehensive definition of language?你认为应该怎样用一个良好的，全面的定义来总结语言的特征？Language is a system of arbitrary vocal symbols used for human communication. First of all, language is a system, i.e. elements of language are combined according to rules. Second, language is arbitrary in the sense that there is no intrinsic connection between the word and the thing it refers to. Third, language is vocal because the primary medium is sound for all languages. The term “human” is meant to specify that language is human-specific. 11.What features of human language have been specified by Charles Hockett to show that it is essentially different from any animal communication system? 人类语言的甄别性特征是什么？ 1.Arbitrariness（任意性）: (课本答案：a sign of sophistication only humans are capable of) It means that there is no logical connection between meanings and sounds. Although language is arbitrary by nature, it is not entirely arbitrary. Non-arbitrary words make up only a small percentage of the total number. The arbitrary nature of language is a sign of sophistication and it makes it possible for language to have an unlimited source of expressions. 2.Productivity（创造性）: （课本答案：creativity: animals are quite limited in the messages they are able to send）Language is productive or creative in that it makes possible the con?struction and interpretation of an infinitely large number of sentences, including those they have never said or heard before. 3.Duality（二重性）: （课本答案：a feature totally lacking in any animal communication）It means that language is a system, which consists of two sets of structure, or two levels, one of sounds at the lower level and the other of meanings at the higher level. At the lower or the basic level, there is the structure of individual and meaningless sounds, which can be grouped into meaningful units at the higher level. This duality of structure or dou?ble articulation of language enables its users to talk about anything within their knowledge. 4.Displacement（移位性）: （课本答案：no animal can “talk” about things removed from the immediate situation）Language can be used to refer to things which are present or not present, real or imagined matters in the past, present, or future, or far-away places. In other words, language can be used to refer to contexts removed from the immediate situations of the speaker.
浅析英国未全面继受罗马法的原因文献综述
《浅析英国未全面继受罗马法的原因》文献综述专业：法学班级：08法学1班作者：陈某指导老师：张某某 自公元1世纪到16世纪，在这漫长的历史时期中，罗马法从未停止过其对于不列颠岛屿的影响，不论是以激烈的还是缓和的表现方式，都一直持续着。尤其是在12世纪到16世纪，在罗马法复兴运动的带动之下，使得这种影响达到了高潮。然而，英国人凭借其对自身法律文化的发掘和研究，不断创新，发展出一套独特的法律制度——普通法，并形成从形式到内容，从原则到制度的一整套体系。虽然亦受到罗马法的冲击，但主体上没有动摇普通法体系，这其中的原因很值得我们深究。 一、研究意义 笔者认为对于该问题进行研究，具有以下积极意义：一、可以帮助我们进一步梳理英国普通法的发展脉络，加深我们对于英美法系历史渊源的认识。二、可以深入研究罗马法对于英国法律发展的意义，进而从中找出两者之间最根本的区别。三、有助于我们深化对于英美法系的研究，从中借鉴有益经验，不断推进中国当代的法制建设。 二、研究资料范围和来源 （一）图书馆馆藏图书、期刊 1、在图书馆馆藏图书D类政治法律类中搜索到：《英国普通法的诞生》、《外国法制史》、《英吉利法研究》、《世界上古中古史》等相关书籍。 2、在图书馆期刊阅览室政治法律类中搜索到：李磊著《试论英国普通法形成的原因》、朱景文著《古代中国朝贡制度和古罗马的海外行省制度》等相关文献。 （二）计算机信息检索 1、中国学术期刊光盘数据库（CAJ-CD）。 2、CNKI数据库（china national knowledge infrastructure）。数据库访问地址为：https://www.docsj.com/doc/fc3163055.html, 在使用上述两种数据库的过程中，笔者采用了初级检索的方式，选择“关键词”输入“英国继受罗马法”和“罗马法的复兴”进行检索，文章结果显示有20多篇相关论文，对笔者有直接参考价值的论文有：万晓玲著《论英国衡平法的起源》、李芳著《英国衡平法初探》、刘洪波著《罗马法对法国法与英国法不同影响的原因探析》、韩慧著《罗马法对英国法制的影响和意义探析》、王薇著《英国排斥罗马法之原因探析》等。 （三）WWW(world wide web)检索