【人教版新目标】2019年秋季九年级英语：unit 13 单元导学案及导学课件

Unit 13We're trying to save the earth!

第一课时Section A(1a－2d)

Target Navigation【目标导航】

Key words and phrases：

litter，bottom，fisherman，coal，ugly，advantage，cost，wooden，plastic，make a difference

Key sentences：

(1)The river was dirty.Even the bottom of the river was full of rubbish.

(2)It used to be so clean.

(3)People are throwing litter into the river.

(4)Everyone in this town should play a part in cleaning it up!

(5)I used to be able to see stars in the sky.

Skills：能听懂关于污染的问题和环境保护的话题；并初步学会用重点句型谈论污染和环保的话题。

Emotion：通过听说训练学会谈论污染和环保的话题，使学生认识到污染的严重性，从而培养学生养成爱护环境，保护环境的习惯。

The guidance of learning methods【学法指导】

听说法；小组合作。

Learning important and difficult points【学习重难点】

1．能听懂关于污染的问题和环境保护的话题；并初步学会用重点句型谈论污染和环保的话题。

2．掌握并运用Key sentences中的重点句型。

Teaching Steps【教学过程】

Autonomous Learning Scheme

【自主学习方案】

?预习指导与检测

(一)预习指导

1．预习Page 97、98的生词和短语，根据音标会读记。

2．朗读Page 97、98的句子，能英汉互译。

(二)预习检测

Ⅰ.翻译下列单词、短语和句子。

1．在建的房屋________________

2．手机________________

3．噪音污染________________

4．空气污染________________

5．水污染________________

6．河底________________

7．把……扔进……________________

8．cut down air pollution________________

9．takeaway food________________

10．骑自行车的其他优点________________

11．Everyone in this town should play a part in cleaning it up!

________________________________________________________________________

(Keys：1.building houses；2.mobile phones；3.noise pollution；4.air pollution；5.water pollution；6.the bottom of the river；7.throw…into…；8.减少空气污染；9.外卖食品；10.other advantages of bike riding；11.在这个镇上每个人都应该参与清扫。)

Ⅱ.完成书中第97页1a的练习：把与污染有关的词进行分类。

Classroom Learning Guidance Scheme【课堂导学案】

【探究一】

1．听录音，完成1b的句子。

2．再听录音，核对答案。

【探究二】分角色扮演对话。然后就1a中不同种类的污染编造自己的对话，完成1c。

【探究三】听这段采访，圈出杰森和苏珊所谈论的污染的种类。完成2a部分。

【探究四】再听，完成2b的句子。

【探究五】同桌合作用2a和2b的信息分角色扮演杰森和苏珊的对话。

Jason：The air has become really polluted around here.I'm getting very worried.

Susan：Yes，I used to be able to see stars in the sky.

Jason：The problem is that…

【探究六】小组合作完成2d。

1．学生自读，找出疑惑。

2．老师解疑并教读对话。

3．师生、生生分角色扮演对话。

【知识点拨】

1．The air has become really polluted around here.这儿的空气已经被污染了。

辨析：turn，get 与become

(1)become多指身份、职位等的变化，它强调变化的过程已经完成，后面可接名词或形容词。如：

He becomes a teacher.他成了一名老师。

(2)get多用于口语，表示一种变化过程，强调的是“渐渐变得”，后常接形容词的比较级形式。如：

In winter the days get shorter.冬季白天变得较短。

(3)turn指在颜色和性质等方面与以前的完全不同，强调变化的结果。如：

Leaves turned brown in the mountains.山里的树叶已变成了棕色。

【小试牛刀】

用turn，get 和become填空。

①Her mother ________ angry when she heard the news.

②It's ________ darker and darker outside.

③The milk has ________ bad.

(Keys：①became；②getting；③turned)

2．To cut down air pollution，we should take the bus or subway instead of driving.为了减少空气污染，我们应该乘坐公共汽车或者地铁，而不是开车。

cut down 意为“减少”，是“动词＋副词”结构的短语，所带的宾语为名词时，宾语可位于down的前面或后面；为代词时，只能位于down前面。如：

You'd better cut the article down to about 2，000 words.你最好能把这篇文章压缩到两千字左右。

【拓展】

cut down 还可表示“砍倒”的意思。如：

They cut down the big tree.他们砍倒了这棵大树。

cut off切断，切除；cut…into… 把……切成……；cut up 切碎；cut in插队。

【小试牛刀】

单项选择。

—Did you tell it to Jack?

—Yes，but we were ______ in the middle of our telephone conversation.

A．cut down B．cut off

C．cut up D．cut into

(Keys：B)

3．It's good for health and it doesn't cost anything! 它对身体有好处并且不会花费任何东西！

辨析：spend，cost，take与pay

take通常表示“花时间”。主语可以是某事，也可以用于“It takes sb. some time to do sth.”的结构中。

spend可以表示“花时间”，也可以表示“花钱”。主语通常是人，常用结构是：sb. spend(s) some time/money on sth./(in) doing sth.

pay通常表示“花钱”。主语通常是人，常用结构是：sb. pay(s) so me money for sth.

cost通常表示“花钱”。主语通常是物，常用结构是：sth. cost(s) sb. some money

【小试牛刀】

单项选择。

(1)—Do you take exercise every day?

—Yes.I always ______ thirty minutes after supper.

A．spend B．cost C．take D．pay

(2)I ______ $300 for the bike.

A．took B．spent C．cost D．paid

(Keys：(1)A；(2)D)

Classroom Evaluation Scheme

【课堂评价案】

详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。

Teaching Reflection【教学反思】

这是第13单元的第一课时，本课时主要通过听说活动让学生初步听懂谈话中涉及的关于污染的问题和环境保护的内容；用重点句型询问并谈论污染和环保的话题。本课时的学习目标主要让学生准确记住单词和短语：litter，bottom，fisherman，coal，ugly，advantage，cost，wooden，plastic，make a difference学会运用谈论污染和环保的句型：The river was dirty.Even the bottom of the river was full of rubbish.It used to be so clean.People are throwing litter into the river.Everyone in this town should play a part in cleaning it up！I used to be able to see stars in the sky.在这节课里，我通过让学生进行小组合作，分组竞赛的方式完成教学任务，课堂气氛热烈，收到了很好的效果。

第二课时Section A(3a－4c)

Target Navigation【目标导航】

Key words and phrases：

method，cruel，harmful，industry，law，afford，take part in，turn off，pay for

Key sentences：

(1)We're trying to save the earth.

(2)The river used to be so clean.

(3)The air is badly polluted.

(4)No scientific studies have shown that shark fins are good for health.

(5)We should help save the sharks.

Skills: 进一步学会运用现在进行时、used to句型、被动语态、现在完成时、情态动词等谈论有关污染和环保的话题。

Emotion：通过学习有关污染和环保的信息，从而培养学生热爱自己生活的环境的情感，保护环境从小事做起。

The guidance of learning methods【学法指导】

任务型阅读；归纳、练习、感悟。

Learning important and difficult points【学习重难点】

1．现在完成时；

2．进一步学会运用现在进行时、used to句型、被动语态、现在完成时、情态动词等谈论有关污染和环保的话题；

3．任务型阅读。

Teaching Steps【教学过程】

Autonomous Learning Scheme

【自主学习方案】

?预习指导与检测

(一)预习指导

1．预习Page99、100的生词和短语，根据音标会读记。

2．朗读Grammar Focus的句子并理解句子意思，感知用现在进行时、used to句型、被动语态、现在完成时、情态动词等谈论有关污染和环保的话题。

(二)预习检测

英汉互译。

1．鱼翅汤________________

2．Southern China________________

3．把……扔回海洋________________

4．对……有害________________

5．不再________________

6．the ocean's ecosystem______________

7．develop laws________________

8．危及，使遭受危险________________

9．so far________________

10．参加________________

11．help with a Clean-Up Day__________

12．help out________________

13．afford to________________

14．take action________________

15．用公共交通________________

(Keys：1.shark fin soup；2.中国南方；3.throw…back into the ocean；4.be harmful to…；5.no longer；6.海洋生态系统；7.制定法律；8.endanger；9.到目前为止；10.take part in；11.在清洁日帮忙；12.帮忙；13.……得起；

14.采取行动；https://www.docsj.com/doc/fb264641.html,e public transportation)

Classroom Learning Guidance Scheme【课堂导学案】

【探究一】任务型阅读。

1．阅读关于鲨鱼的文段，完成3a中的简报。

2．再读文段，用方框里的词填空，完成3b。

【探究二】小组活动：用Grammar Focus的重点句型编造对话，体会感知谈论污染和环保的话题。

【探究三】用括号里所给动词的正确形式填空，完成4a部分。

【探究四】用方框里适当的情态动词填空，完成4b部分。

【探究五】完成4c部分。

1．列一个单子关于人们能做的有助于环境的事情。

2．与你的同桌分享讨论你的单子。

A：I think that everyone should use public transportation.

B：I disagree.It's difficult for parents with young children to use public transportation.

Classroom Evaluation Scheme【课堂评价案】

详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。

Teaching Reflection【教学反思】

本节课是Section A的小结课，同时还有一个阅读的任务，通过学生的自主学习活动完成阅读任务，用Grammar Focus的重点句型编造对话，体会感知用现在进行时、used to句型、被动语态、现在完成时、情态动词等谈论有关污染和环保的话题。上完这堂课，学生已经基本都能熟练表达用现在进行时、used to句型、被动语态、现在完成时、情态动词等谈论有关污染和环保的话题，达到了本课的知识目标，并让学生在层递式的课堂设计中一步步走进英语学习。

第三课时Section B(1a－1e)

Target Navigation【目标导航】

Key words and phrases：recycle

Key sentences：

(1)—Recycling paper is really easy.

—I agree.But it's hard to stop riding in cars.

(2)—We really shouldn't use paper napkins，you know.

—I know.I stopped using them last year.

Skills：

1．用目标句型造对话。

2．通过听说训练让学生听懂Julia和Jack所谈论的事情。

Emotion：通过让学生谈论从环保的角度考虑应该和不该做的事情，激发学生的环保意识。

The guidance of learning methods【学法指导】

听说训练法。

Learning important and difficult points【学习重难点】

1．用目标句型编造对话。

2．通过听说训练让学生听懂Julia和Jack所谈论的事情。

Teaching Steps【教学过程】

Autonomous Learning Scheme【自主学习方案】

?预习指导与检测

(一)预习指导

1．预习Page101的生词和短语，根据音标会读记。

2．完成1a练习：我们做什么来帮助拯救地球？按最容易到最难来排列这些项目。

(二)预习检测

翻译官。

1．停止乘坐汽车________________

2．关闭淋浴________________

3．拯救地球________________

4．回收书和纸________________

5．骑自行车________________

(Keys：1.stop riding in cars；2.turn off the shower；3.save the earth；4.recycle books and paper；5.ride a bike) Classroom Learning Guidance Scheme【课堂导学案】

【探究一】与你的同桌比较你在1a里的答案，完成1b。

A：Recycling paper is really easy.

B：I agree.But it's hard to stop riding in cars.

【探究二】

1．听录音，检查Julia和Jack所做的事情，完成1c。

2．再听录音，检查Julia现在在干什么，他在未来将干什么，他将从不做什么事情。

【探究五】完成1e部分。

用1c中表格的信息编造对话，谈谈对你来说真实的事情。

Classroom Evaluation Scheme

【课堂评价案】

详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。

Teaching Reflection【教学反思】

本课时继续进一步通过听说训练让学生听懂Julia和Jack所谈论的事情。通过让学生谈论从环保的角度考虑应该和不该做的事情，激发学生的环保意识。

第四课时Section B(2a－2e)

Target Navigation【目标导航】

Key words and phrases：

gate，bottle，president，work，metal，direct，throw away，put sth. to good use，pull down，upside down，bring back

Key sentences：

(1)Have you ever thought about how these things can actually be put to good use?

(2)She lives in a house in the UK that she built herself out of rubbish.

(3)The windows and doors come from old buildings around her town that were pulled down.

(4)She has also set up a website to sell them online.

(5)He is known for using iron and other materials from old cars to make beautiful art pieces.

(6)Not only can the art bring happiness to others，but it also shows that even cold，hard iron can be brought back to life with a little creativity.

Skills：任务型阅读，理解前缀和后缀。

Emotion：通过阅读本课文章，让学生认识到废物回收利用的意义。

The guidance of learning methods

【学法指导】

任务型阅读，理解前缀和后缀。

Learning important and difficult points【学习重难点】

任务型阅读，理解前缀和后缀。

Teaching Steps【教学过程】

Autonomous Learning Scheme

【自主学习方案】

?预习指导与检测

(一)预习指导

1．预习Page101、102的生词和短语，根据音标会读记。

2．课本预习：看题目和2b的图片，你能猜出短文是关于什么的吗？完成2a。

(二)预习检测

翻译成汉语。

1．Have you ever thought about how these things can actually be put to good use?

________________________________________________________________________

2．She lives in a house in the UK that she built herself out of rubbish.

________________________________________________________________________

3．The windows and doors come from old buildings around her town that were pulled down.

________________________________________________________________________

4．She has also set up a website to sell them online.

________________________________________________________________________

5．He is known for using iron and other materials from old cars to make beautiful art pieces.

________________________________________________________________________

(Keys：1.你曾经想过这些东西实际上能够怎样被好好利用吗？2.她住在英国的一座她自己用垃圾建造的房子里。3.窗户和门来自于她的镇上那些被摧毁的旧楼房。4.她也建了一个网站，在网上卖它们。5.他因为用旧汽车上的钢铁和其他金属材料来制作美丽的艺术品而出名。)

Classroom Learning Guidance Scheme【课堂导学案】

【探究一】

1．阅读Page102的短文，完成2b的表格。

2．用方框中所给短语的正确形式填空，完成2c。

3．将文段中以下面的词为基础的词划线，它们有什么不同？

【探究二】读后，组内探讨：列出拯救环境需要被做的事情。每天普通人能够做哪些事情？政府和组织得做哪些事情？

【知识点拨】

1．And the gate in front of her house is made of rocks and old glass bottles.而且她房子的前门是由岩石和旧玻璃瓶子制成的。

【辨析】be made ＋介词

be made of 某物由……制造而成(从制成品中可以看出原材料)

be made from 某物由……制造而成(从制成品中一般看不出或难以分辨出原材料)

be made in某物在某地制造

be made by某物由某个人或集体制造而成，其中介词by用来强调动作的执行者。

be made into某种原料制成某物

be made up of某物由……组成或构成

【小试牛刀】

单项选择。

Books are made ______ paper and paper is made ______ wood.

A．from；of B．of；from C．in；from D．from；in

(Keys：B)

2．Not only can the art bring happiness to others，but it also shows that even cold，hard iron can be brought back to life with a little creativity.艺术不仅能给别人带来快乐，而且它也表明，使用一些小创意，即使冷硬的铁也可以活灵活现。

(1)not only只能连用，而but also既可连用，也可分开用。如：

Television is not only boring，but it also wastes a lot of time.电视不仅乏味，而且还浪费许多时间。

(2)谓语动词的数应与but also后主语的数保持一致。如：

Not only you but also Mr. Zhang teaches in this college.不仅你，张老师也在此学院教书。

(3)not only放在句首，后接句子时要用倒装结构。如：

Not only had the poor man been fined，but also he had been sent to prison.这个可怜的人不仅被罚款，而且还被送进了监狱。

【小试牛刀】

单项选择。

This is my twin sister，Lucy.Not only she but also I ______ good at drawing.

A．is B．am C．are D．was

(Keys：B)

【达标训练】

Ⅰ.从方框中选择单词并用其适当形式完成下面的句子。

recycle，gate，bottle，president，work

1．Mr.Wang is the ________ of the company.

2．The young man likes Lu Xun's ________．

3．Could you please give me a ________ of water?

4．Tom! Someone is waiting for you at the school ________．

5．We should ________ garbage，not burn it.

(Keys：1.president；2.works；3.bottle；4.gate；5.recycle)

Ⅱ.单项选择。

1．—Your coat looks nice.

—It's made ______ cotton.And it was made ______ Shanghai.

A．in；by B．from；by C．by；in D．of；in

2．—______ he ______ I have been to Beijing.

—Really? When did you go there?

A．Not only；but also B．Neither；nor

C．Either；or D．Too；to

3．The old city walls are dangerous. So they will be ______ soon.

A．pulled down B．pulled out

C．pulled over D．pulled off

4．The old man built himself a house ______ wood.

A．out of B．in to C．to use D．in for

5．They decided to ______ a small business to make some money.

A．set up B．put up

C．take up D．go up

(Keys：1－5DAAAA)

Ⅲ.根据汉语提示完成句子。

1．她扔掉了昨天的报纸。

She ________ ________ yesterday's newspaper.

2．我在新的工作中充分地利用了我的经验。

I ________ my experience ________ ________ ________ in my new work.

3．请别将杯子倒置。

Please don't turn the cup ________ ________．

4．这些照片唤起了我美好的回忆。

The photos ________ ________ lots of good memories.

5．杭州以龙井茶而闻名。

Hangzhou is well ________ ________ its Long-jing Tea.

(Keys：1.threw away；2.put，to good use；3.upside down；4.brought back；5.known for)

Classroom Evaluation Scheme

【课堂评价案】

详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。

Teaching Reflection【教学反思】

本节课是一节阅读课，在这节课上要求学生们学会根据题目和插图猜测文段的大致意思，认识前缀和后缀怎样改变单词的意思以及它们怎样被运用，在学生复习前面内容的基础上，按照任务型阅读的要求，我让学生一步一步根据2a，2b，2c，2d的提示完成阅读任务，在这一过程中，学生们采用自我预习，小组合作，集体讨论的方式完成任务，达到了预期的效果，同时学生们通过阅读也认识到了废物回收再利用对环境保护的意义。

第五课时3a－Self Check

Target Navigation【目标导航】

Knowledge goals：

1．复习本单元重要词组和句型。

2．学习给市长写一封关于你城市的环境问题以及你的建议信。Skills：熟练运用本单元句型。

Emotion：培养学生热爱我们生活的地球，防止污染，保护环境，树立正确的环保意识。

The guidance of learning methods【学法指导】

练习归纳，根据提示写作

Learning important and difficult points【学习重难点】

1．复习本单元重要词组和句型。

2．学习给市长写一封关于你的城市的环境问题以及你的建议信。

Teaching Steps【教学过程】

Autonomous Learning Scheme【自主学习方案】

?预习指导与检测

(一)预习指导

熟练掌握本单元单词和短语。

1．自读并记忆单词5分钟。

2．组内练习，运用本单元的句型就污染和环境问题进行谈论。

(二)预习检测

翻译以下短语。

1．环境问题________________

2．市长________________

3．公共交通________________

4．水污染________________

5．陆地污染________________

6．变得越来越糟________________

(Keys：1.the environmental problems；2.city mayor；3.public transportation；4.water pollution；https://www.docsj.com/doc/fb264641.html,nd pollution；

6.get worse and worse)

Classroom Learning Guidance Scheme【课堂导学案】

【探究一】想一想你的镇或城市的环境，完成下列表格，完成3a。

【探究二】根据提示就问题和你的建议给市长写一封信，完成3b。

【探究三】完成Self Check部分。

1．完成活动1，写单词的不同形式，然后给每一组增加更多的。

2．完成活动2，连接每一种情形与语法结构。

3．写减少这些种类的污染的方法，归纳该单元所提到的环保措施。

【知识点拨】

1．Which parts need to be improved? 哪些部分需要被改善？

辨析：need to be done，need doing 与need to do

(1)need doing＝need to be done“需要被……”现在分词doing表被动“需要被做”，相当于need to be done。如：

My watch needs repairing.＝My watch needs to be repaired.我的表需要修了。

(2)need后加不定式，证明need为实义动词，而非情态动词，这时need有人称和数的变化。如：

He needs to get up early.他需要早起。

【小试牛刀】

单项选择。

Something is wrong with my car.It needs ________．

A．repair B．to repair

C．repairing D．to be repair

(Keys：C)

2．What or who is causing these problems? 什么或谁导致的这些问题？

cause用作动词，当“引起，造成，使得”讲。一般指引起或造成不好的结果。

cause sb. sth.＝cause sth. to sb.(后接间接宾语＋直接宾语)为固定用法。如：

He caused his parents much trouble.＝He caused much trouble to his parents.他给父母带来很多烦恼。

【小试牛刀】

It caused him lots of worries.(改为同义句)

It caused lots of worries ________ him.

(Keys：to)

【达标训练】

Ⅰ.单项选择。

1．My alarm clock doesn't work.It needs ______．

A．to be repaired B．repair

C．to repair D．for repairing

2.His death was ______ by a high fever.

A．spread B．caused

C．got D．showed

3．His mother ______ a worker in that factory.

A．used to be B．used

C．used to being D．used be

4．—Your classroom is very clean.

—Sure.It ______ after school every day.

A．is cleaned B．cleans

C．cleaned D．is cleaning

5．—He's never stolen anything before，______ he?

—______．It's his second time to be taken to the police station.

A．hasn't；Yes B．has；Yes

C．has；No D．is；No

(Keys：1－5ABAAB)

Ⅱ.将下面的句子改为同义句。

1．Both Tom and I were in the school library yesterday.

________ ________ Tom ________ ________ I was in the school library yesterday.

2．Reading in bed does harm to your eyes.

Reading in bed ________ ________ ________ your eyes.

3．The old car caused me lots of trouble.

The old car caused ________ ________ trouble ________ me.

4．He spent ten yuan on the book.

He ________ ten yuan ________ the book.

5．My hair needs cutting.

My hair needs ________ ________ ________．

(Keys：1.Not only，but also；2.is harmful to；3.lots of，to；4.paid，for；5.to be cut)

【语法点拨】

本单元复习现在进行时、used to句型、被动语态、现在完成时和情态动词。

1．现在进行时

(1)含义：表示正在发生或进行的动作。

(2)基本结构：主语＋be ＋现在分词(be 的形式随主语的变化而变化)

(3)基本用法：

①表示现在正在进行的动作。特征：常常与now或具体的时间连用，有时句中会有感官动词来提示，或通过上下文来暗示。

②表示现阶段一直进行的动作。这类动词常常是延续性动词。常与at present，this week，these days等连用。

③表示主语的特征、性格、能力等。

2．现在完成时

(1)含义：表示过去发生的动作对现在还有影响。

(2)基本结构：主语＋have/has ＋过去分词。

(3)基本用法：

①表示过去发生的动作，但强调对现在产生影响。特征：不能与表示具体的时间状语连用。

②表示过去发生的动作或存在的状态一直延续到现在，还可能继续下去。常常与since，for，in the past＋时间名词，in the last ＋时间名词等时间状语连用，而且谓语动词要求是延续性动词。

③表示一种“经历或体验”，既可以表示经历过也可以是从来都没有经历过。

3．被动语态

初中阶段我们学习了八种被动结构，归纳如下：

(1)一般现在时的被动式：am/is/are＋过去分词

(2)现在完成时的被动式：have/has＋been＋过去分词

(3)现在进行时的被动式：am/is/are＋being＋过去分词

(4)一般过去时的被动式：was/were＋过去分词

(5)过去进行时的被动式：was/were＋being＋过去分词

(6)过去完成时的被动式：had＋been＋过去分词

(7)一般将来时的被动式：will/be going to be＋过去分词

(8)含有情态动词的被动式：情态动词＋be＋动词的过去分词

4．情态动词

情态动词表示说话人对某一动作或状态的态度，如认为“可能”、“应当”、“必须”等。情态动词本身有一定的意义，但不能单独作谓语，也没有人称和数的变化。后面一般跟动词原形。

5．used to 结构

used to意为“过去常常做某事”，指的是过去的习惯性动作，目的在于与现在形成对照。used to是个情态动词，其中的to是不定式符号，后面跟动词原形。在美式英语中，它的疑问式是：Did＋主语＋use to do sth.？否定式是：主语＋didn't use to…。在英式英语中，它的疑问式应当是：Used ＋主语＋to do sth.？否定式应当是used not to或usedn't to。如：

He used to stay up late.他过去常熬到很晚。

【实战演练】

Ⅰ.用所给词的适当形式填空。

1．The old man used ________(be)a teacher.

2．We should ________(clean)the room every day.

3．Look! Tom ________(sleep)in his room.

4．Lots of trees ________(plant)on the hill every year.

5．He ________(live)here for 20 years.

(Keys：1.to be；2.clean；3.is sleeping；4.are planted；5.has lived)

Ⅱ.单项选择。

1．He promised to pick me up at the school gate.However，he ______ yet.

A．didn't arrive B．doesn't arrive

C．isn't arriving D．hasn't arrived

2．Ba Jin，one of the greatest writers in China，______ as People's Writer.

A．is regarded B．has regarded

C．is regarding D．regards

3．—Where is Tom?

—He ______ in his room.

A．is reading B．reads

C．read D．was reading

4．—May I go out now，Dad?

—No.You ______ let your mother know first.

A．can B．may C．need D．must

5．Her son ______ Coke，but now he ______ milk.

A．used to drink；is used to drinking

B．used to drinking；drinks

C．is used to drinking；used to drink

D．is used to drink；is drinking

(Keys：1－5DAADA)

【写作演练】★话题导入

本单元以“谈论污染和环境保护”为话题，围绕这一话题谈论人们在日常生活中应该如何保护环境。这也是单元测试和中考等试题中常考的话题作文之一。

【习作在线】(辽宁锦州中考)

保护人类共同的家园——地球是每个人的责任和义务。我们在生活中的点滴小事上也能做出自己的贡献。根据表格内容，谈一谈你曾经为保护环境做过哪些努力，将来还打算如何去做。

要求：1.词数不少于50词；

2．开头已给出，不计入总词数；

3．意思连贯，条理清晰，适当发挥。

One possible version：

It's_our_duty_to_protect_the_earth.I always turn off the lights when I leave a room.While I am washing my hair，I usually turn off the shower.Besides，if I want to shop，I always take my own bags instead of using plastic bags.I have decided to do more things to protect our earth，such as recycling books and paper and stopping riding in cars.

【中考全练】

1．(广东中考)Not only my friends but also I ______ interested in football and Messi is our favorite star.

A．be B．am C．is D．are

2．(湖北宜昌中考)—At present，one of the best ways to study is working in groups.

—More chances ______ to students to learn from each other.

A．offer B．are offered

C．have offered D．are offering

3．(2014·湖北黄冈中考)—Claudia，are you going to Jeff's birthday party on Saturday?

—Unless I ______.

A．will be invited B．am invited

C．was inviting D．invited

4．(2014·江苏泰州中考)—The classroom is so bright now.You should ______ the lights.

—OK，I will.

A．turn on B．turn up

C．turn down D．turn off

5．(2014·湖北随州中考)—What do you usually have for breakfast?

—I used to ______ dumplings，but these days I'm used to ______ bread and milk.

A．eat；have B．eating；having

C．eating；have D．eat；having

(Keys：1－5BBBDD)

Classroom Evaluation Scheme

【课堂评价案】

详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。

Teaching Reflection【教学反思】

本节课是第十三单元的最后一节课，主要内容是复习本单元的单词，短语和交际用语，同时学习就问题和你的建议给市长写一封信。我通过让学生自主复习，小组合作，教师引导，完成对本单元知识点的梳理，使学生对本单元知识有一个清晰的思路和深刻的印象，同时，通过3a，3b的活动，让学生完成对本单元知识的综合运用，也是对学生的更高要求——学习就问题和你的建议给市长写一封信。

九年级英语unit13教案

九年级英语unit13教案 【篇一：九年级英语第十三单元教案unit 13 we】 unit 13 we’re trying to save the earth! 一、教学目标： 1. 语言知识目标 基本词汇：litter, advantage, bottom, fisherman, coal, ugly, cost, wooden, plastic, takeaway, bin, shark, fin, method, cruel. harmful, chain, ecosystem, industry, law, scientific, afford, reusable, transportation, recycle, napkin, upside, gate, bottle, president, inspiration, iron, work, metal, creativity, 基本词组：be harmful to, at the top(of sth.), take part in, turn off, take action, throw away, put sth. to good use, pull… down, bring back 基本句型：we’re trying to save the earth! the river used to be so clean. the air is badly polluted. no scientific studies have showed that shark fins are good for health. we should help save the sharks. 2. 技能目标: 能正确运用现在进行时，现在完成时，被动语态，情 态动词和used to 句型。 3. 情感目标: 有环境危机意识，学会关注环境保护环境。 二、教学重难点： 1. 教学重点：（1）能正确运用现在进行时，现在完成时，被动语态，情态动词和used to 句型。 （2）保护环境的措施方法。 2. 教学难点：能正确运用现在进行时，现在完成时，被动语态，情 态动词和used to 句型。 三、教学步骤: unit 13 section a 1 (1a-2d) i. presentation show the picture of the earth and tell students the earth is polluted now. for example: (1) the factories that burn coal pollute the air with a lot of black smoke.

九年级英语Unit 13 导学案

Unit 13 We’re trying to save the earth！ 导学案 【学习目标】 （一）知识与能力 1.熟练掌握并灵活运用本单元词汇短语以及句型和语法点。 2.能听懂关于环境污染和环境保护的听力材料。 3.能正确运用现在进行时态，used to结构，现在完成时态，被动语态和情态动词谈论环境污染和环境保护。 （二）过程与方法 1.通过短视频展示现实生活的多种污染形式和国家生态保护区，让学生对比环境保护前后的差异，认识到污染对于生态的危害。 2.通过小组讨论学生自己在现实中遇到的污染问题，以及自己如何看待它。 3.通过阅读文章材料和网络搜索生态环保类阅读材料，把握材料中心思想，提高自身阅读技巧。 4.通过参加社会实践来提高学生环保实践行动力，让语言学习具有现实性。（三）情感态度与价值观 1.让学生体会到保护自然环境、保护动物、保护地球的重要性，并倡导我们保护地球母亲。 2.培养学生良好的生活习惯，爱我家园人人有责，自觉爱护身边的环境，争做环保先锋。 3.通过谈论环境污染，学生能培养自己的环保意识。做到：保护环境，从我

做起，从小事做起。 【学习重难点】 1.重点：掌握本单元和生态环保相关的核心词汇短语，以及语法点。 2.难点：阅读科普类文章和掌握相关专业词汇，正确运用现在进行时态，used to结构，现在完成时态，被动语态和情态动词谈论环境污染和环境保护。【学习过程】 SECTION A （一）自主学习 1.通过多媒体向学生展示一些环境污染的图片，并要求学生用所知词汇描述这些污染类型，让学生巩固词汇和导入单元主题。 2.让学生听录音1b部分，结合1a部分图片，讨论污染类型完成1a和1b 的语言任务。 3.让学生听录音2a部分，完成2a和2b部分语言任务。 4.学生自主快速默读短文，熟知大意，并完成课本3a和3b的任务。 5.语法聚焦现在进行时，被动语态，现在完成时和情态动词的用法，在理解的基础上完成4a和4b板块的巩固练习。 （二）合作探究 1.根据1a和1b的内容，通过分小组角色模拟1c部分对话，对环境污染类型展开讨论，各小组总结自己的观点，锻炼学生听说能力，老师最后予以点评。 2.根据2a和2b部分，小组展开2c部分Susan and Jason之间的角色扮演对

人教版九年级英语全册导学案(完美版)

第1课时Unit 1 Section A 1a-2c 【Le arning objectives】 1 Knowing:flashcard,aloud,pronunciation,skill,voice 2 Habit-forming: How do you study for a test? I study by......... 3 Communicating:Talk about how to study freely 【Important leaning points】 运用by doing 谈论学习方式 【Learning process】 一、自主学习（教师寄语：相信自己，一定能行！） Task1:Talk about how to study for the test 1、完成下列短语 和朋友一起学习制作抽认 卡 看课本制作词汇 表 听磁带向老师寻求帮 助 2、理解下列对话，并利用上面词组练习： A：How do you study for a test? B：I study by working with a group. A：How does Bob study for a test? B：I study by marking flashcards. 3 、听录音，完成1 b Task2: Talk about how to learn English 1、小组练习，利用下列句型谈论怎样学习英语. A：How do you learn English? B：I learn by ...... A：Do you learn by.........? B：Yes,I do. /No, I don't. 2、理解2a、2b中的句子，找出下列短语： 看英文光碟和朋友连交 际 大声读练习发 音 小组学习说的技 能 做.........太难 3、听录音，完成2a、2b 4、根据听力内容，练习上面对话。 5、读听力材料，理解以下知识点：

新人教版七年级英语下册第四单元导学案

【课题】Unit 4 Don’t eat in class 【学习目标】： 1.学习识记本单元中的重点词组及单词。 2.初步理解本单元中重点单词及词组的用法。 【要点和难点】 理解掌握重点单词及词组的用法。 【导学指导】 （一）自主学习 写出并读出下列单词和短语： 校规迟到听音乐重要的 in the hallway Don’t fight. listen to music arrive late for class 外出______________ 清洗餐具____________ 铺床_______________ (对某人)要求严格___________________ 遵守规则_____________________ 到达_________ 准时____________ 餐厅_________________ (二). 合作探究 1. arrive v. 到达。是不及物动词，常用的短语为“arrive at +小地点”和“arrive in +点”；arrive 后如果加副词，at/ in 省略。 get to +地点指到达某地，to 后如果接副词，则to 省略。 reach 意为“到达”可直接跟宾语。 例1）I am always the first to ________ _________ the school. 2) They usually ________the school at five o’clock. 2. listen v. 听，倾听，指听的动作，为不及物动词，可以单独使用，但其后如接宾语则加介词to hear 表示听到，是指听得结果 例2. __________! Can you ________ anything? 听！你能听到什么？ 3. fight v. n. 打架；战斗。 相关短语：fight about fight with fight against fight about 意为“为…..而战”“就….争吵”该短语后接名词代词或宾语从句，表示吵架的原因。 fight with 意为“与…..作战；与….打架”， with 后接表示人的名词或代词做宾语。 fight against 意为“抵抗…..;对抗……” 例3. We often _________ __________ who plays with the doll first. 我们常为谁先玩玩具娃娃而争吵。 Don’t ________ ________ your classmates. 不要和你的同学吵架。 _________ __________ poverty 与贫困作斗争。 4. put on; wear; in; dress put on 指穿上，戴上，强调穿衣的动作，其反义词组是take off, 后接代词it/ them 时，代词需放在词组中间。 wear 指穿着，戴着。强调穿衣的状态。 in 指穿着，戴着，后接表示颜色衣服的词，相当于wearing. dress 指穿衣服，表示动作，dress sb 给某人穿衣服，dress 做不及物动词时，表示

2014新版人教版九年级英语Unit13教案unit 13-5

学科English 年级9 班级 课型fresh 课时 5 / 6 媒体a tape recorder, CAI 课题Unit 13 we’re trying to save the earth! Section A 2a ~ 2e 话题 Protecting the environment 功能Talk about pollution and environmental protection 教 学目标知识 技能 1.Target language: Have you ever thought about how these things can actually be put to good use? You have probably never heard of Amy. The more popular works can be seen in art shops around the city. 2.Grammar: Present perfect, passive voice 3.Words and expressions; (1)Curriculum words: upside, gate, bottle, president, inspiration, iron, work, creativity (2)Useful expressions: throw away, put sth. to good use, pull…down, upside down, bring back X k B 1 . c o m 过程 方法 According to reading to improve students’ integrating skills-reading skill and writing skill. 情感 态度 We must realize the importance of recycling, It not only is a useful saving of money but also can protect our environment． 学习策略1. Learn to predict what the reading passage is about. 2.Reading for general ideas and specific details. 重点Target Language 难点 Practice reading and writing using the target language. 教学内容及问题情境学生活动设计意图 2a. To prompt Ss predict what the reading passage is about. Checking for understanding Check Ss adequately understand the three words used in the title. ?rethink –think carefully about something again to see if changes 新- 课 -标- 第 -一- 网 让学生初步 理解前缀的 作用：改变 单词的含 义。

新目标九年级英语学案(Unit 1 - 15全册)

新目标九年级英语上册学案 （全册） Unit 1 How do you study for a test Section A（1a-2c） 学习目标 1．通过交流和表达，进一步掌握学习英语的技巧与方法。 2．掌握下列知识点： ■重点词汇：f1ashcard，vocabulary，pronunciation，a1oud ■重点短语：①study for②make flashcard③make vocabulary lists④ask the teacher for help ⑤read aloud ⑥study with a group ■重点句型：①How do you study for a test? ②What abou tlistening to tapes? ■语法：by+μing的用法 预习导学 预习单词，完成下列各词。 1．抽认卡 2．词汇 3．Aloud（近义词） 4．发音（名词） 5．ever（反义词） 6．1isten（现在分词） 7．study（过去分词） 8．（如何）do you study for a test? 合作研讨 一、重点单词与短语 1．pronunciation n．发音；发音法，其动词形式pronounce 【跟踪训练】 （1）她认识很多法语单词，但发音不正确。 She knows a lot of French；words，but them incorrectl. 2．Aloud adv．出声地；大声地 例如：read aloud大声朗读 【辨析】aloud／loud／loudly aloud出声地；大声地。常与read，cail等动词连用，loud高声地；大声地；喧闹地。常用于talk，speak等动词之后； loudly高声地；喧闹地。一般可以和10ud互换，但含有―吵闹‖的意思。 【跟踪训练】 （2）老师要求我大声朗读课文。 The teacher asked me to the text . （3）请大声点说，以便我能听清楚。 Please so that I can hear you clearly. （4）不要这么大声说，婴儿在睡觉。 Don't so.The baby is sleeping. 3．asksb．for…向某人请求 例如：ask the teacher for help向老师请求帮助 （拓展）ask sb．to do sth．请求某人干某事 ask sb．not to do sth．请求某人不要干某事 【跟踪训练】 （5）他们向我求助， They me help. 4．too... to...太……而不能……

(完整版)新目标九年级unit13Wearetryingtosavetheearth导学案

Unit13 We are trying to save the earth!导学案 Section A 总第61课时(1a ~ 2d) 班级：姓名：时间： 2016年月日课型：New 课时：1 主备人：审核：九年级英语组、 【学习目标】 1、学习单词和词组：litter ；ugly ；advantage ；wooden ；bottom ；fisherman；coal；plastic；takeaway；bin 2、会用英语表达污染的分类及形成原因和治理方法。 【学习重难点】 用英语表达污染的分类及形成原因和治理方法。 【预习指导】 (一) 自我预习 一、扫清障碍 根据音标读出1a---2d的单词,并记住。 二、课本预习： 熟读1a并根据图中的信息填空，组织1c对话 听力练习，完成1b, （二）预习效果检查 1、在河床底部 2. 充满了垃圾 3. 把垃圾扔入河中 4. 尽一份力把它清理干净 5. 减少空气污染 6. 产生影响 【课内学习】 一、教材处理： 1. 检查1a 2c的预习效果。 2. 听力练习：听1b,2a,2b.完成课本上的内容。 3. 播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读 并表演2d的对话 二、组内探讨：小组合作探讨： 1.To cut down air pollution, we should take the bus or subway instead of driving. 为了减少空气污染，我们应该乘坐公共汽车或者地铁，而不是开车。cut down 意为“减少”；是“动词+副词”结构的短语，所带的宾语为名词时，宾语可位于down的前面或后面；为代词时，只能位于down前面。 You’d better cut the article down to about 2,000 words. 你最好能把这篇文章压到两千字左右。 2. It’s good for health and it doesn’t cost anything! 它对身体有好处并且不会花费任何东西。 辨析：spend, cost, take, pay 1.spend的主语必须是人，常用于以下结构： (1) spend time ／money on sth. 在……上花费时间（金钱）。 例：I spent two hours on this maths problem. (2) spend time ／money (in) doing sth. 花费时间（金钱）做某事。 例：They spent two years (in) building this bridge. 2.cost的主语是物或某种活动，还可以表示“值”，常见用法如下： (1)sth. costs (sb.) ＋金钱,某物花了（某人）多少钱。 例：A new computer costs a lot of money. 3.take后面常跟双宾语，常见用法有以下几种： (1) It takes sb. ＋时间＋to do sth. 做某事花了某人多少时间。 例：It took them three years to build this road. 4. pay的基本用法是： (1) pay (sb.) money for sth. 付钱（给某人）买……。 例：I have to pay them 20 pounds for this room each month. 学习成果展示 1. He ____ go out with his parents, but now he ____ staying at home alone. A. used to; is used to B. is used to; used to C. use to; is used to D. is used to; is used to 2. The interesting book _____ me 10 yuan. A. spent B. took C. paid D. cost 3. We must do something useful to ____ pollution. A. cut off B. cut up C. cut down D. cut in 4. Smoking can _____ lung ca ncer. You’d better give it up. A. work on B. lead to C. take away D. put out 5. —What are the _____ of bike riding? —It can help cut down air pollution. A. advantages B. reasons C. results D. ideas 【反思提高】 Unit13 We are trying to save the earth!导学案

新目标人教版七年级下册英语导学案全集

1Unit 1 Where is your pen pal from? 导学案1 Section A 1a--Grammar focus 【学习目标】 1.学会一些国家和城市的英文名称,:会用所学知识,询问和回答人们来自哪里。 2.学会理解和尊重异国文化. 【学法指导】 1、联系生活学习英语。敢于用英语表达，用英语进行交际。 2、听力策略：A. 放松心情。B. 注意关键字 【课前准备】准备一张世界地图. 【学习过程】 一、预习指导与检测 （一）预习指导 1.预习第1-2 页的生词,根据音标会读知意. 2.朗读第1-2 页的句型,能英汉互译. 3.知识点拨: 1)Where is/are + 主语+ from ？这一特殊疑问句用来询问某人来自哪里，回答时,用主语+is/are +from+地点。 eg:Where are you from? I’m from Chaohu. Where is he from? He’sfrom Hefei. 拓展：be from = come from be 是系动词,come 是实义动词 eg: Where does he come from? He comes from Hefei. 2)live 不及物动词,意思是“居住”不能直接加地点，需要有介词. eg: ----- Where does she live? ------She lives in Paris. 3)pen pal =pen friend 笔友 4)China 中国Chinese 中国人Japan 日本Japanese 日本人 eg:We are all Chinese. The three girl are Australians. （二）预习检测 1．你知道这些国家和地区的英文名称吗？ (1)中国_______(2) 加拿大________ (3)法国________(4)英国_________ (5)澳大利亚______(6) 美国_______(7)新加坡______ (8)悉尼________ (9) 巴黎_______（10）纽约________(11)多伦多_______(12)东京_________ 二、课堂互动探究 1. 小组活动: 2 1) 共同总结本节课的重点单词及短语,然后互相提问。 2）讨论：中国、日本、美国、加拿大、澳大利亚、英国、法国、新加坡等的国家名称、首都等形式，并展开小组竞赛，看看那组最棒。 3) 讨论:询问某人来自哪里,用句型_________________________。回答时,用__________________________________。 4）了解be from 与come from 区别。 5）live 后何时用in，何时不用in。整理到笔记本上。 三、当堂检测 一. 单项选择

九年级英语UNIT13教案

人教版新目标九年级英语Unit13 Reading 案例 教学目标：(teaching goals) 1.words and phrases: guilty, thought, would rather, prefer to … 2.read the article, and try to know the idea https://www.docsj.com/doc/fb264641.html,e some of the adj. from the article to make a short passage. 教学重点：(teaching ip)reading and understanding the article. 教学难点：(teaching dp)create a things with an adj. that affect you. 教学用具：(teaching tools)小黑板 教学过程：（teaching steps） step1. warming-up show some adj. on the blackboard, let ss make up sentences with “make(s) or made”. sad, happy, surprised, anxious, exhausted, frustrated, stressed out… step2. showing when your friends’ birthday is coming, what will you do?(gifts or presents) what’s your suggestions? (hard to give: clothes, personal things, easy to give: small things, interests) lead to this saying: it’s the thought that count. today let’s learn about the art of receiving.(write the title on the blackboard) step3.reading 1.let ss read the article fast, and check the exercise on the small blackboard. ( )1.guo xiaojing’s parents were very happy because she liked the sweater they bought. ( )2.han ling didn’t like the birthday gift from her grandparents. ( )3.han ling’s grandparents gave her an orange purse a few years ago. ( )4.sometimes, giving money to people makes them uncomfortable. ( )5.the passage is mainly talking about the art of receiving. 2.check the answers and correct the right answers. 3.talk about the main idea of each para. 4.ask one of the ss to read the article. step4.practice. (complete the exercise from 3a) use “embarrassed, guilty, comfortable” to create ss’ own things . step5.homework

九年级unit13导学案

Unit 13. Rainy days make me sad. 单元学习目标单元话题为： 达情标 况 对照此表及根据课后自我检测结果自评：A等：80%以上；B等：60%以上；C等：60%以下等级 语 单 词lighting mysterious tense silky owner product knowledge shiny skin cream toothpaste endangered uncomfortable useful cry restaurant awful soft pink sad advertise specially compare 词for instance fast food stressed out learn from soft colors .言组 spend some time doing loud music stay long be aimed at help sb do sth have sales at times 目标 释句 解难 1. Red also makes customers eat faster. 使役动词make的用途很广，在这个句型中用不带to的不定式来做make后面宾语的补足语，含义是使某人做某事，但在被动语态中要把to补回来，即sb be made to de。 2. Waiting for her made her angry. 这个句型表示使变成，句型的基本构成为make +宾语+形容词/过去分词/名词。 3. It was so sad that it made us cry. 在英语中这个句型表述“什么事情怎么样”，so后常接形容词，that后接结果从句。 4. For instance, they can help you to compare two different products so that you can buy the one you really need. 这个句型中的so that表达“如此，以至于”的含义，引导结果状语从句，表示前一个活动产生的结果。这个句型还有so + adj + that 这个变式。比如：Advertisements are so helpful that they can help 语 法 复习各种由使役动词make引导的句子，以及巩固由make构成的各种短语，女口make up> make fun 等 力 标 能 目 1学会谈论对事物的各种感受 2学会谈论颜色在餐馆经营方面的应用以及广告给人们带来的利与弊 情意 目标 增长日常生活常识，顾及他人的感受，由日常所学来指导日后的生活实践 我的问 题

冀教版七年级英语下册导学案

冀教版七年级英语下册导学案 冀教版七年级英语下册导学案 Unit 8 Summer Holiday Is Coming! lesson 43 Have a Good Summer ! 【学习目标】 1、知识与能力目标：学会一些国家与城市的英文名称，:会用所学知识，询问与回答人们来自哪里。 2、过程与方法目标：学会理解与尊重异国文化、 3、情感态度与价值观目标： 【学法指导】 1、联系生活学习英语。敢于用英语表达，用英语进行交际。 2、听力策略：A、放松心情。B、注意关键字 【学习重点】 【学习难点】 【学习过程】 一、预习指导与检测 (一)预习指导 1、预习第1-2页的生词，根据音标会读知意、 2、朗读第1-2页的句型，能英汉互译、 (二)知识点拨 1 Go on a trip to A 去A 地旅行 、2 May表示允许，无人称与数的变化、 3 Too+形/副to do sth表示否定的含义，就是太…不能干、 4 Be busy doing sth(动名词)就是忙于做某事,就等于be busy with sth (名词) 5 A be far from (away) A 离B 远 6 Two hundred / thousand / million/ billion 两百/ 千/ 百万 /亿Hundreds/ thousands / millions/ billions of 成百 /千 /百万/亿 7 From A to B 从A 到B、 8 Work hard at A 努力干A(介+ doing ) 9 Too many +可数名词的复数。Too much +不可数名词 10 live in +大地方(城市)Live at +小地方(农村) 二、重点知识点巩固练习 1 He may(go) home -------------------------------- 一(一般疑问句) ---------------------------------- (否定句) 2 He wants(go)a trip Beijing、 3 He is too young(go) to school、He is too old to(climb ) the tree 、 4 The coat is(thousand )of yuan、 5 We go to school Monday(介词) 6 Do they go to school Monday Friday (介) 7 Mary is working hard English 、 8 Let us go(boat)、

【人教新目标版】初中英语9九年级全册 教案教学设计

【人教新目标版】初中英语九年级上册 （全册教学设计） 特别说明：本教案为最新人教新目标版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下： Unit 1 How can we become good learners. Unit 2 I think that mooncakes are delicious! Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? Unit 4 I used to be afraid of the dark. Unit 5 What are the shirts made of? Review of Units 1-5 Unit 6 When was it invented? Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Unit 8 It must belong to Carla. Unit 9 I like music that I can dance to. Unit 10 You’re supposed to shake hands. Review of Units 6-10 Unit 11 Sad movies make me cry. Unit 12 Life is full of the unexpected Unit 13 We’re trying to save the earth! Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. Review of Units 11-14

初中七年级的英语导学案版本正式用的.doc

七年级英语unit5第一课时导学案 Topic Unit5 Why do you like pandas? Period PeriodI Class type The new lesson Teacher Cheng Fang Teaching time April2,2014 [Learning Aims] Knowledge goal （知识目标） : 1、掌握一些动物名称的词汇和描写特征的形容词。 2、学习 why 引导的特殊疑问句及其回答。 Ability goal （能力目标） : 能够谈论自己喜欢的动物并陈述原因。 Emotional goal （情感态度目标）： 通过本节课的学习，看到动物的可爱之处和存在的价值，学会保护动物，热爱大自然。[Important points] 学会用 why 提问原因，用 because 来表达理由。 [Difficult points] 表示动物的名词和描述动物特征的形容词。 [Learning method guidance] 自主学习，合作探究 [Learning Process] StepⅠ根据预习和自学，小组共同完成活动一“为动物寻找家” 会游泳 的动物 会飞的 动物 会爬会 跑的动 物 StepⅡ教师检查关于动物名称词汇的掌握。 StepⅢ小组讨论共同完成活动二“赋予小动物们一些形容词”。

StepⅣpairworks.practice the conversation. Step V 收获乐园 一、 why 引导的特殊疑问句 用法： why 是对进行提问的疑问句，其答语多用来引导。 句子结构：Why do you + +其他？ 例如：你为什么喜欢大象？？ 因为它们有点聪明。。 二、形容词在句中的用法 1. 形容词在句子中作表语，置于之后。 例如：狮子很懒惰。。 2. 形容词在句子中作定语，形容词+ 。 例如：这是一本有趣的故事书。。 Step VI 情感升华、老师寄语Let ’s protect animals.（让我们来保护动物。）Step VII Homework .确定自己的吉祥物，并且介绍自己选定吉祥物的原因。 I like best.They are very friendly and lovely Step VIII Exercise( 学以致用 ) 一.用适当的介词填空。 1.Koalas are kind ____ interesting. 2. She likes to play _____ her friends. 3. There are many animals ____ the zoo. 二 .与动物有关的成语。 1.horse and horse A. 趾高气扬 2.ride the high horse B.山中无老虎，猴子称霸王 3.strong as a horse C. 爱屋及乌 4.when two ride on one horse,one must sit behind D. 一山难容二虎 5.love me,love my dog E.精力充沛 6.when the cat is away(离开 ),the mice will play F 并驾齐驱，旗鼓相当

新目标九年级英语unit12导学案

Unit 12 Life is full of the unexpected导学案 Section A 总第56课时(1a ~ 2d) 班级：姓名：时间： 2015年月日课型：New 课时：1 主备人：审核：九年级英语组、 【学习目标】 1、学习单词和词组：unexpected，backpack，oversleep，ring，give… a lift 等。（重点） 2、能够描述过去发生的意想不到的事情。 【学习重难点】 掌握过去完成时 【预习指导】 (一) 自我预习 一、扫清障碍 根据音标读出1a---2d的单词,并记住。 二、课本预习： 熟读1a并根据图中的信息填空，组织1c对话 听力练习，完成1b, （二）预习效果检查 1、洗浴 2.把背包忘在家里 3.返回学校 4. 开始教学 5. 响铃 6.冲出房门 7.捎某人一程8.睡过头 【课内学习】 一、教材处理： 1. 检查1a2c的预习效果。 2. 听力练习：听1b,2a,2b.完成课本上的内容。 3. 播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话 二、组内探讨：小组合作探讨： 1、.By the time I got outside, the bus had already left.当我出来的时候，公共汽车已经走了。 本句是by the time引导的时间状语从句，从句是I got up，是一般过去时。主句the bus had already left是过去完成时。过去完成时表示在过去某个时间之前已经发生的动作或一直延续的动作或状态。它表示的动作所发生的时间是“过去的过去”，常用“助动词had+过去分词”构成。常与过去完成时连用的时间状语有：by(the end of)+过去的时间，for+段时间，since+点时间，when引导的时间状语从句(从句中谓语动词用过去时)等。 例：By the end of the match, they had kicked two goals and we had kicked four. 到比赛结束时，他们已踢进两个球，我们进了四个球。” By the time she got up, her brother had already gone into the bathroom. 在她起床之前，她的弟弟已经进了盥洗室。 by the time作连词引导时间状语从句，当从句用一般过去时，主句用过去完成时；当从句用一般现在时，主句用一般将来时或将来完成时。 例：By the time he was ten, Tom built a chemistry lab himself. 等到了十岁的时候，汤姆自己建了一个化学实验室。 I’ll be in bed by the time you get home. 你到家时，我已经上床睡觉了。 学习成果展示 用所给词的适当形式填空。 1、By the time I got up, my motheralready (cook) breakfast yesterday morning. 2、When Jack got home, his sister (wash) the clothes. 3、We(learn) over 2,000 English words by the end of last term. 4、－What (happen) to you last week? －I had my bike stolen. 5、The boy never (realize) his mistakes until his teacher points them out. 【反思提高】 Unit 12 Life is full of the unexpected导学案 Section A 总第57课时(3a ~ 3c) __________________________________________________

人教新目标九年级英语Unit13教案

Unit 13 Rainy days make me sad. Part 1: Teaching design (第一部分：教学设计) Goals ●To learn to use make/s me＋ infinitive, make/s me＋ adjective ●To listen and talk about eating in a restaurant Procedures Warming up by learning to use make/s me＋ infinitive, make/s me ＋ adjective On page 103 is the grammar focus chart. Read the three sentences and try to understand its structure. make/s me＋ infinitive, make/s me＋ adjective structure as possible. 1a Looking and saying On page 102 is a picture of restaurants. Which one would you like to go? And why? Listen to a conversation between Amy and Tina talking about eating in restaurants. While listening, pay attention to the “make/s me ＋ infinitive, make/s me ＋adjective structure” .