新版pep六年级下册英语Unit1单元导学案

教学内容Unit1 How tall are you? A. Let’s try& Le’s talk

合作探究Presentation

1. Let’s try.

(1) 教师在课件上出示主情境图，引入参观恐龙博物馆的情景。学生回答

问题：Do you know something about dinosaurs? Do they eat meat or vegetables?

(2) 教师在课件上呈现雷龙、霸王龙等图片，帮助学生了解有关恐龙的背

景知识。

(3) 学生读题并猜测答案。

(4) 教师第一次播放教学录音，学生听后选择正确答案。

(5) 教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。

在核对第二题答案时可呈现一高一矮两只恐龙的图片，帮助学生理解taller 的含义。

2. 呈现重点句型

(1) 教师在课件上呈现姚明的图片，提问学生：Who is he? What’s he like? What does he do? 引导学生描述姚明的体貌特征并引出basketball player这个词组。

(2) 教师在课件上呈现学校篮球队的招聘启事，向学生介绍学校篮球队要招

聘新的运动员，请有意加入篮球队的学生毛遂自荐。

教师运用句子How tall are you?询问学生的身高，引导学生运用I’m …metres.回答。

教师请学生讨论：What does a basketball player look like? 引导学生得出结论：A basketball player should be tall. 然后教师提问两名有意加入篮球队的

学生：How tall are you? 并在黑板上写出两名学生的身高。请学生比较：

Who is taller? 引导学生说出 A is taller than B.

(3) 教师板书 A is taller than B.并请学生解释taller的意思。板书参考如下:

A B

1.65 m> 1.62 m A is taller than B.

教师在课件上出示姚明和杨威、潘长江和蔡明、贾玲和瞿颖的身高对比图，

让学生仿照黑板上的句子造句。

(4) 教师请学生补充表格，了解句子的构成。

I

He/ /It is taller than …

You/We/

3. Let’s talk.

(1) 教师在课件上出示Let’s talk部分的图片，教师指着恐龙，提问学生：What’s this? How tall is it? How tall is Zhang Peng?

(2) 教师播放 A Let’s talk课文动画，学生带着问题观看动画。教师在此过

程中帮助学生理解the tallest, hall, metre, than, both 的意思。

(3) 教师播放课文动画，学生跟读。

(4) 教师播放课文录音，学生逐句仿读。

交流展示1.分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。

2.学生在小组内分角色朗读对话，然后教师请几组表演对话。。

3.学生在小组内仿照Let’s talk 部分创编对话并展示。

巩固练习Practice

1.身高接龙

教师请一名学生A站起来，询问全班：Who is taller than me? 其他学生如果觉得自己比他高就站起来回应：I’m taller than you. 如果学生B确实比学生A高，就由他代替学生A继续寻找比自己高的人。如果学生B比学生A矮，则由A继续询问，直到找出全班最高的人。

本游戏进行完毕，教师引导学生根据自己的实际情况填写书本第4页前两道填空题。

2.教师先说“I’m …years old. How old are you?”，然后任意指一名同学站

起来介绍自己的年龄并询问下一位学生的年龄。

本游戏进行完毕，教师引导学生根据自己的实际情况填写书本第4页后两道填空题。

拓展延伸Consolidation and extension

1. 学生把Let’s talk部分的内容读给朋友听。

2.做活动手册上的配套练习。

板书设计：Unit1 How tall are you? A. Let’s try& Le’s talk How tall is it? It’s ....

How tall are you? I’m ....

It’s/I’m ... than ....

教学内容Unit1 How tall are you? A. Let’s learn

& Do a survey and report.

教学目标认知目标：能够听、说、读、写五个形容词的比较级：taller, shorter, longer, younger, older。

能力目标：能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特点；理解比较级

的基本构词规律，即在词尾加-er。

情感目标：培养学生的语言运用能力和交际能力；教育学生相互协助，积

极与别人交流沟通。

教学重点能够听、说、读、写taller, shorter, longer, younger, older。

教学难点理解比较级的基本构词规律。

教学准备及手段教师准备多媒体课件、课文情景动画、音频MP3、单词卡片，图片等。教学流程

教学环节

自主学习Warm-up

1. 师生相互问候。

2. Free Talk

师生用上节课所学重点句型How tall …? It’s …./I’m …metres./I’m …than ….进行简单的对话；同桌之间用以上句型对话。

3. Show the learning guide

4.预习单词，看看哪些单词你会读？学生先自学，然后小组合作讨论，相互答疑解难。

合作探究Presentation

1. 呈现新单词。

(1) 教师通过Free Talk中询问学生身高，引出taller和shorter；

教师在课件中出示taller和shorter图片，教师播放录音，学生跟读。

(2) 教师说出自己的年龄，再询问一位学生的年龄，进行对比，引出younger 和older；

教师在课件中出示younger和older图片，教师播放录音，学生跟读。

(3) 教师拿着学生的长短不同的两支铅笔，引出shorter和longer；

教师在课件中出示shorter和longer图片，教师播放录音，学生跟读。

(4) 教师在课件中呈现单词taller, shorter, longer, younger, older，教师请学生观察单词，找出共同点，进而总结形容词比较级的构成规律：一般情况

下，直接在词尾加-er。

(5) 游戏1：Bomb Game.

规则：教师在课件中反复呈现本课单词的图片，其中穿插炸弹图片。如果

学生看到单词或词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要

用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。（进行游戏时，出示图片要由

慢到快；教师可以先带读，等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片，说单词。）

(6) 游戏2：唱反调

规则：教师说出一个单词，学生说出它的反义词。如：教师说taller，学生说shorter。

(7) 游戏3：I say you do.

规则：教师说出一个单词，学生用肢体动作表现出来；教师用肢体动作表

达某个单词，学生说出相应的单词。

2. Let’s learn.

(1) 教师在课件上呈现 A Let’s learn图片，提问：Who are they? What’s Miss White like? What does she look like? 请学生描述插图上的几个人物。

(2) 教师播放 A Let’s learn课文动画，学生跟读。

(3) 学生同桌合作，模仿Let’s learn中对话，根据实际情况对话。

交流展示 1.学生在小组内模仿Let’s learn中对话，根据实际情况对话。

2.教师请几个小组展示。

巩固练习Practice

Do a survey and report.

(1) 教师请两名学生分角色读出本部分对话，帮助学生了解本部分内容要求。

(2) 学生四人小组做调查活动，每名学生询问除自己之外的其他三名同学，

并在表格中记录调查结果。

(3) 教师请几名学生汇报自己小组的调查结果。

拓展延伸Consolidation and extension

1. 学生背诵并抄写本课时的四会单词。

2. 做活动手册上的配套练习。

板书设计：Unit1 How tall are you? A. Let’s learn taller younger longer

shorter older shorter

How old are you? I’m … years old.

How tall a re you? I’m … metres.

… is taller than …

教学内容Unit1 How tall are you? B. Let’s try

& Let’s talk

合作探究Presentation

1. Let’s try.

(1) 教师在课件上出示Mike和吴一凡的图片，介绍听力活动的背景：周末到了，Mike和吴一凡打算出去买东西。

请学生读出题目并尝试猜测答案，进行听前预测。

(2) 教师播放第一遍录音，学生回答第一个问题。

(3) 教师播放第二遍录音，学生回答第二个问题。

学生回答后，教师提问：Why does Wu Yifan want to buy new hiking clothes? 引导学生回答：Because he is bigger than last year.

2. Let’s talk.

(1) 教师在课件呈现本部分图片，提问学生：Where are they now? Look at the picture. Whose feet are bigger?

(2) 教师请学生带着问题看动画，在此过程中帮助学生理解bigger, heavier, kilogram的意思。教师可使用下表检测学生能否理解对话文本。

What size? How heavy?

Mike

Wu Yifan

(3) 教师第二次播放动画，提问学生：Mike wears size 7 shoes and Wu Yifan wears size 37 shoes. Why? 然后向学生介绍中美两国鞋子尺码的不同。

(4) 教师板书核心句型并带读：What size are your shoes? Size 7. Your feet are bigger than mine. How heavy are you? I’m 48 kilograms.

(5) 教师播放课文动画，学生跟读。

(6) 教师播放课文录音，学生逐句仿读。

交流展示Role Play

(1) 师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；学生上台表演对话。

(2) 教师出示Let’s talk部分图片，学生给课文配音。

巩固练习Practice

对话活动：Who is heavier?

教师请两名学生互相询问对方的体重，体重较轻的学生坐下，较重的则选

择其他学生继续询问，依次类推，直到找出班内体重最重的学生。对话示

例如下：

S1: I’m 42 kilograms. How heavy are you?

S2: I’m 43 kilograms. I’m heavier than you. S3, how heavy are you? S3: I’m 41 kilograms. You’re heavier than me.

S2: S4, how heavy are you? ...

调查活动：Who is heavier than you? Whose shoes are bigger?

教师请学生写下自己的体重和鞋码，然后在自己周围寻找比自己重的学生

以及鞋码比自己大的学生。

本活动进行完后，学生回答填写Let’s talk下填空题。

拓展延伸Consolidation and extension

1. 把Let’s talk部分的内容读给组长听。

2. 教师示范书写四会句子，学生仿写。

3. 做活动手册上的配套练习。

板书设计：Unit 1 How tall are you?

What size are your shoes?

Size 7.

Your feet are bigger than mine.

How heavy are you?

I’m … kilograms.

教学内容Unit1 How tall are you? B. Let’s learn

&Match and say.

教学目标认知目标：能够听、说、读、写五个形容词的比较级：bigger, smaller, thinner, heavier, stronger；了解有的形容词原级变为比较级要双写词尾字母，再加-er 或变y为i ，再加-er.

能力目标：能够正确运用本课时的四会单词描述人物的外貌特点.

情感目标：教育学生之间要互帮互助

教学重点能够听、说、读、写bigger, smaller, thinner, heavier, stronger。

教学难点thinner中th发音较难；了解有的形容词原级变为比较级要双写词尾字母，再加-er或变y为i ，再加-er.

教学准备及手段教师准备多媒体课件、课文情景动画、音频MP3、教学图片、单词卡片等教学流程

教学环节

自主学习Warm-up

1. 师生相互问候。

2. Free Talk

师生用上节课所学重点句型How heavy are you? I’m …kilograms. What size are your shoes? Size …. 进行简单的对话；同桌之间用以上句型对话。

3.Show the learning guide.

4.课件出示单词，预习单词，看看哪些单词你会读？学生先自学，然后小

组合作讨论交流，相互帮助。

合作探究Presentation

1. 呈现新单词。

(1) 教师在课件中呈现 B. Let’s learn板块的插图，学生仔细观察，回答问题：Who are they? Where are they?

教师引导学生观察吴一凡和Mike的鞋子，引出bigger和smaller；

教师播放录音，学生跟读。

(2) 教师引导学生观察Sarah和张鹏，引出stronger；教师及时渗透情感教育：学生之间要互帮互助；

教师播放录音，学生跟读。

(3) 教师呈现John和Jim的图片，引出thinner和heavier；教师及时渗透情感教育：少吃垃圾食品，多运动，你会更健康；

教师播放录音，学生跟读。

(4) 教师在课件中呈现本课所学新词及 A Let’s learn部分单词，引导学生观察单词的词尾，比较与A部分直接加-er的单词有何不同。小组讨论总结规律：

①以重读闭音节结尾，且结尾只有一个辅音字母的形容词，双写这个辅音

字母，再加er。

②以“辅音字母+ y”结尾的形容词，变y为i，再加er。

B. Let’s learn.

(1) 教师在课件上呈现 B Let’s learn图片，请学生描述插图上的人物。

(2) 教师播放 B Let’s learn课文动画，学生跟读。

交流展示学生同桌合作，模仿 B .Let’s learn中对话，根据实际情况对话。

巩固练习Practice

1. Match and say.

(1) 教师要求学生先观察水里的鱼，确定鱼的主人并连线。

(2) 学生先描述每一条鱼的特征，再与其他鱼作比较。

(3) 学生在小组内交流，统一意见，然后在班内作汇报。

2.游戏：Bomb Game.

规则：教师在课件中反复呈现本课单词的图片，其中穿插炸弹图片。如果学生看到单词或词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。

3.游戏：Which is missing?

规则：教师在课件上出示本课单词图片（可以重复出现），教师让学生先认真观察，然后让其中一张图片快速消失，问学生哪一个单词不见了。最先回答出来的学生所在的小组获胜。

拓展延伸Consolidation and extension

1. 将Let’s learn部分的内容读给组长听。

2. 教师示范书写四会单词，学生仿写。

3. 做活动手册上的配套练习。

板书设计：Unit1 How tall are you?

bigger thinner stronger

smaller heavier

教学内容Unit1 How tall are you? B. Read and write& Let’s check

教学目标认知目标：能够通过讨论图片中季节的变化，回忆相关背景知识及话题词汇。

能力目标：能够在故事中捕捉不同类型的信息，提炼故事主旨大意，进行简单的推理；能够根据阅读所获取的信息补全故事梗概。能够完成读后思考和讨论题。

情感目标：培养学生的阅读能力和综合能力。

教学重点能够读懂故事

教学难点完成读后思考和讨论题。

教学准备及手段教师准备多媒体课件、音频MP3

教学流程

教学环节

自主学习Warm-up

1. 师生相互问候。

2. 教师在课件上出示 A Let’s learn/B Let’s learn情景图片，复习单词（重点复习黑体部分的单词）。

3.教师播放 A Let’s talk/B Let’s talk课文动画，学生跟读一遍，然后分角色

朗读对话。

4.Show the learning guide.

5.课前预习：学生试读短文，找出生词和不懂的句子，然后小组合作讨论，

相互答疑解难。

合作探究Presentation

1. 阅读前

(1) 教师在课件上呈现本部分的四张图片，告知学生：春天到了，天空更

晴朗了，太阳更明亮了，请大家在图片中找出哪些会是在春天发生的变化。(2) 教师请学生回忆春天的到来还会带来什么变化，说出来与其他同学分

享。如：It’s getting warmer.

(3) 教师简单介绍文段的背景：Spring is so beautiful. Wu Yifan and his family are going on a trip to the countryside. Wu Yifan has a story to tell Robin. 2. 阅读中

(1) 第一次阅读

教师要求学生快速阅读文段后回答问题：Who is in this story?

(2) 第二次阅读

教师要求学生细读后完成Read and circle及写出文段标题的活动。在此过

程中，教师请学生画出lower and lower, shadow, grow等生词难句，鼓励学

生根据上下文猜测其含义。教师提出更多问题请学生思考，检测学生对文

本细节的理解，问题如下：What is Little Duck doing? When does the story happen?

交流展示教师展示Read and write板块的文字内容，放录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音、语调。教师引导学生完成填充对话的活动，并请学生分角

色朗读对话。

巩固练习Practice

1. 教师请学生思考并回答问题：Do you agree with Old Tree? Why?

2. 小组讨论：Can you answer Little Duck’s question? What’s your answer?

3. 学生圈出文段中所有含-er的单词，猜测是什么意思，然后恰当运用形容词比较级描述同学或朋友的变化。

拓展延伸Consolidation and extension

1. 学生把Read and write部分的录音读给组长听。

2. 做活动手册上的配套练习。

板书设计：Unit 1 How tall are you?

阅读前

阅读中

阅读后

教学内容Unit1 How tall are you?Let’s check& C Story time&Let’s wrap it up

教学目标认知目标：能够从图片信息中推测考查点，做到有目的地听录音，并完成

选图任务；能够通过观察例词，在教师的帮助下归纳总结形容词比较级的

词尾变化；能够理解Story time的故事。

能力目标：能够分角色自如表演Story time中的故事，能够恰当运用故事中的语言。

情感目标：培养学生的阅读理解能力和表演能力。

教学重点复习归纳本单元重点内容，尤其是形容词比较级的词尾变化。教学难点理解故事内容；能够朗读、表演故事。

教学准备及手段教师准备多媒体课件、课文情景动画、音频MP3

教学流程

教学环节

自主学习Warm-up

1.师生相互问候。

2.复习重点内容

(1) 教师在课件上出示 A Let’s learn/B Let’s learn情景图片，复习单词。

(2) 通过师生问答复习重点句型。参考重点句型：

How tall are you? I’m … metres. I’m taller than …．

How old are you? I’m …. I’m older than …．

How heavy are you? I’m … kilograms. I’m heavier than …．What size are your shoes? Size …. … shoes are bigger than mine.

3. Show the learning guide

4.课前预习：学生自己看图片，猜测听力内容；尝试着将Let’s wrap it up 中的比较级填完；试读story，画出不懂的地方，然后小组合作讨论，相互

答疑解难。

合作探究Presentation

Story time

(1) 教师和学生进行自由对话，如：

T: Can you play football?

Ss: …

T: Have you ever been a goalkeeper?

Ss: …

T: Who wants to be a goalkeeper?

Ss: …

T: What does a goalkeeper look like?

Ss: …

(2) 教师播放Story time板块的动画，学生听一遍，了解故事梗概。回答问题：

Who wants to be the goalkeeper?

(3) 教师再次播放Story time板块的动画2遍，学生回答问题：Deer and Giraffe cannot be the goalkeepers. Why?

Who became the goalkeeper at last? Why?

(4) 教师播放Story time板块的录音，学生跟读2遍。

交流展示教师播放Story time部分的录音，学生反复跟读，模仿语音语调，感受故事情境。请一位英语基础较好的学生和教师搭档，示范朗读故事。然后组与组之间分角色朗读课文。

巩固练习Practice

1. Let’s check.

(1) 在听之前，学生看图片，猜测听力内容。回答问题：

What are the pictures about?

What’s the difference between the two pictures?

(2) 教师播放本部分录音，学生根据录音内容选出正确的图片；教师第二

次播放教学录音，师生一起核对答案。并请学生说出选择某张图片的理由，以复习巩固录音中的关键句子。

(3) 教师再次放录音，提示学生注意录音中所提的问题，请学生听录音后

写出问题的答案。

(4) 师生核对答案，请学生注意单词拼写是否正确。

2. Let’s wrap it up.

(1) 教师首先在课件中呈现板块中左边的三个形容词比较级，请学生观察

词尾分别按什么规律构成。教师总结后板书该规律。

(2) 学生小组讨论，将本部分右边的10个单词分成对应的三类。

(3) 学生汇报小组讨论的结果，教师校对答案。

(4) 教师请学生写出这10个单词的比较级形式，并校对答案。

拓展延伸Consolidation and extension

1. 将Story time部分的故事朗读给朋友听。

2. 做活动手册上的配套练习。

板书设计：Unit1 How tall are you?

Review

Story time

Let’s check

Let’s wrap it up

新版pep六年级上册英语作文

How to Get to the Science Museum We are going to the science museum tomorrow. The science museum is next to the hospital. It’s near our school. So we can go there on foot. First, go straight from our school. Next, turn left at the post office and walk for five minutes. Then turn right at the bookstore. We can find the hospital on the right. Walk straight, and we’ll see the science museum. Don’t Be Against（违反）the Traffic Rules（交通规则） I go to school from Mondays to Fridays. I go to school by bike at 7:30 in the morning.I have to cross two busy roads. I know the traffic rules well. Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a green light. I always ride on the right side of the road. I am never against the traffic rules. My weekend plan Hi, I am Amy.I am going to have a busy weekend. On Saturday morning, I am going to do my homework.In the afternoon, I am going to play football with my friends. In the evening, I am going to watch TV with my parents.On Sunday morning, I am going to take a dancing class.In the afternoon, I am going to watch a film. In the evening,I am going to read books.I love my weekend.

pep新版六年级上册英语第二单元练习

UNIT2 一．单词检测 飞机_________ 注意_________ 地铁_________ 交通信号灯_________ 头盔_________ 早到的_________ 戴_________ 慢下来______________ 雪橇_________ 轮渡_________ 快的_________ 火车_________ Munich_________ Germany_________ Alaska_________ Scotland_________ 二．句子翻译 1.你怎么来学校的？ 2.我经常步行来的，有时我会坐汽车。 3.那是好的锻炼。 4.让我们一起去自然公园吧。 5.我们怎么到那里？ 6.我必须注意交通信号灯！ 7.在美国，人民在自行车上必须戴头盔。 8.它们来自我美国的表弟。 9.在黄灯时慢下来和停下来。 三．连词成句（根据句子结构需要补充或改变单词形式） 1.FUxing can get how hospital I ? 2.over NO. 57 bus there take . 3.go red the don’t light . 4.Amy how go home ? 5.Amy park how go do to ? 6.good it’s you see. 7.Chinese British so is from food food different . https://www.docsj.com/doc/fa18673270.html,e chopsticks can you ? 9.china the side drive people in right on . 10.before must crossing right road we look . 11.on bus no there the door .

新版PEP小学英语六年级上册期末复习知识点归纳

六年级PEP上册知识点总结 Unit 1 How can I get there? 知识点归纳 library 图书馆 post office 邮局 hospital 医院 turn left 左转 turn right 右转places: cinema 电影院 ( 地点) bookstore 书店 science museum科学博物馆 go straight 直行 pet hospital 宠物医院 school 学校 supermarket 超市 crossing 十字路口 shoe store 鞋店 Italian restaurant 意大利餐馆 问路的重点句型： 1．Where is the cinema, please? 请问电影院在哪儿？ next to the bookstore 紧挨着书店 in front of the school. 在学校的前面. behind the park 在公园的后面 It’s near the zoo. 在动物园的附近. on D ongfang S treet 在东方大街上 over there 在那边 2. Excuse me, is there a cinema near here ？请问这附近有电影院吗？ Yes, there is. /No,there isn’t. 有./没有。 3. How can I get to the hospital? 我该怎样到达医院呢？ How can I / we get there？我/ 我们怎样到那？ 回答Turn right/ left at the … 在… 地方向右/ 左转. 或Go straight 向前直走. 或You can take the No.31 bus. 你可乘坐31路公交车去。 4. Is it far from here? 离这儿远吗? Yes, it is. / No, it isn’t.是的很远/ 不是很远。

新人教版六年级下册英语全册导学案

人教版六年级年级英语下册导学案 Unit 1 How tall are you? Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report P5 教师寄语：（I study English , I’m happy.我学习，我快乐） Learning aims(学习目标) 1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。 2.能认读句型：How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re older than me.. Important &difficult points(重难点) 重点：掌握形容词比较级的构成。 难点是;How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re shorter than me..的理解和运用。 导学探究 Step1 :预习温故（用时5分钟） 请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3. tall______4.short______ 5. long______ 6. thin______ 7. how many______ 8. how old______ Step 2. 新课内容展示（用时15分钟） 1.请两个孩子到讲台上T:How old are you? S1: I’m 11years old. T: You are young. (板书young) S2: I’m 12 years old. T: You are young, too. T: Who is young er? S1: I’m younger(板书younger) T: Who is older? S2: I’m older.(板书old_older) T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1. T: Say I’m tall.(做手势) S1: I’m tall. S2: I’m tall,too (板书tall) T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter.老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than. 2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。

新人教版(PEP)小学英语六年级上册各单元知识点总结

人教版(PEP)小学英语六年级上册单元知识点 Unit1 How can I get there ? 一、主要单词： museum博物馆bookstore书店cinema电影院turn 转弯left向左right向右 hospital医院post office 邮局science科学straight笔直地crossing十字路口二、习惯语搭配： post office邮局science museum科学博物馆pet hospital宠物医院Italian restaurant意大利餐馆Beihai Park北海公园Palace Museum故宫博物院go straight直走 turn right/left右/左转next to挨着in front of...在...前面near the park在公园附近on Dongfang Street在东方大街上 三、惯用表达式： Excuse me 打扰一下Follow me, please!请跟着我！ 四、公式化句型： 1、问路的句型及其答语： 问句：Where is the + 地点？···在哪儿？ 答语：It’s + 表示地点的词语。它···。 next to the bookstore, near the hospital/post office, over there, on Dongfang Street, in front of the school... 2、询问怎么到某地的句型及其答语： 问句：How can +主语+ get (to)+地点？···怎么到···？ 同义句型：Can you tell me the way to +地点？Where is + 地点？Which is the way to +地点？答语：Turn +方向+表示地点的介词短语。···转。 at the cinema at the corner near the post office... 五、例句：Where is the cinema, please? 请问电影院在哪里？ It’s next to the hospital. 它与医院相邻。 Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left. 在电影院向左转，然后直行。它在左边。Turn left at the bank。在银行左转。 六、主题写作：介绍去某地的路线 模板：1、交代目的地的位置及距离The … is near/next to … It is (not) far from … 2、说明可以采取的交通方式You can go on foot /by bus /by bike… 3、说明路线Go straight . Turn left / right at… 范文How to Get to the Science Museum We are going to the science museum tomorrow.The science museum is next to the hospital.It’s not far from our school.So we can go there on foot.First,go straight from our school.Next,turn left at the post office and walk for about five minutes.Then turn right at the bookstore.We can find the hospital on the right.Walk straight,and we’ll see the science museum.

新版六年级英语第二单元知识点归纳

新版六年级英语第二单元知识点归纳 Unit 2 Ways to go to school. A Let’s talk (一)talk……about谈论 (二)children(单数)child early早到的（反义）late(迟到的) come(反义词)go (三)usually(近义词)often always walk(同义词组)on foot I usually walk.(同义词) I usually come on come (四)如何询问对方或他人出行的方式：1、How do you come to +地点？ 2、How does he/she come to +地点？ 3、How do they come to +地点？ (五)How old多大（年龄）How many多少（名词复数）How much?多少钱？How long 多？How far? 多远？How often多久一次？ A Let’s learn (一)by(表示方式)乘（同音词）buy (二)“by+交通工具（单数）”表示出行方式（on foot步行） (三)Let’s+动词原形 B Let’s talk (一)by+交通工具（单数）=take+a/an the+交通工具。 Take the No.57 bus.乘坐57路公共汽车=by the No.57 bus. (二)“take the No.+数字+bus”表示“乘坐几路公共汽车。”No.=mumber数字 (三)must(必须)+动词原形 (四)wear(穿，戴)（同音词）where(同义词组)put on (五)pay attention to 注意（六）traffic lights交通信号灯 B Let’s learn (一)slow down慢下来（二）down(反义词)up come(反义词)go (三)stop(动词：停)( 名词：停车站 ) （四）over there在那儿 (五)must,Let’s,please,don’t,can所有都是后面+动词原形

最新人教版六年级英语下册导学案(全册)

最新人教版六年级英语下册导学案（全册）Unit 1 How tall are you? Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report P5 教师寄语：（I study English , I‘m happy.） Learning aims(学习目标) 1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。 2.能认读句型：How tall are you ? I‘m 1.61meters.You‘re older than me.. Important &difficult points(重难点) 重点：掌握形容词比较级的构成。 难点是;How tall are you ? I‘m 1.61meters.You‘re shorter than me..的理解和运用。 导学探究 Step1 :预习温故（用时5分钟） 请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3. tall______4.short______ 5. long______ 6. thin______ 7. how many______ 8. how old______ Step 2. 新课内容展示（用时15分钟） 1.请两个孩子到讲台上T:How old are you? S1: I‘m 11years old. T: You are young. (板书young) S2: I‘m 12 years old. T: You are young, too. T: Who is younger? S1: I‘m younger(板书younger) T: Who is older? S2: I‘m older.(板书old_older) T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1. T: Say I‘m tall.(做手势) S1: I‘m tall. S2: I‘m tall,too (板书tall) T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter. 老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than. 2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。 Eg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.76meters 3.T：How tall are you? S:I‘m …T: Help the students to answer ：I‘m …meters. T:Say A is taller than B. B is shorter than A.

新版pep六年级上册英语-各单元知识点总结

Unit 1 How can I get there? 一：重点单词和短语 Science科学, museum博物馆, post office, bookstore, cinema, hospital ，tasty, buy, London Eye伦敦银, stomach胃,crossing十字路口, turn left, turn right, go straight=walk straight直走.next to紧挨着/与。。。相邻, far from(离。。。远), near在。。。附近,behind（在。。。后面）, in front of（在。。。前面）, between…and…（在。。。和。。。之间） 二：按要求写单词： hot(反义词)cold , cool(反义词)warm，too（同音词）to/two can not(缩写)can’t right(反义词)left/wrong buy(同音词)by/bye sea(同音 词)see first（基数词）one four(序数词)fourth did (原形)do /does three(序数词)third give(过去式)gave 三：重点句型分析 1. Where is the museum shop? 此问句是由特殊疑问词where 引导的一个特殊疑问句，where意为“在哪里，到哪里”，用来询问地点，放在句子的开头。询问“某人或某物在哪里”的基本句型是：“ Where +is/are+ 主语？”，where is 后接名词或代词的单数形式，where are 后接名词或代词的复数形式。表示地点的词：museum博物馆, post office邮局, bookstore书店, cinema电影院, hospital医院restaurant餐馆bank银行bus stop 公交车站lake湖library图书馆zoo动物园school学校park公园garden花园hotel旅馆 2. It’s nea r the door. 此句中near是表示位置的介词，意为“旁边，附近” ，其同义句是：It’s next to the door.它在门的旁边。表示位置的短语：next to the bookstore挨着书店near the hospital在医院附近near the post office在邮局附近over there 在那边on Dongfang Street在东方大街上in front of the school在学校前面 3. How can we get there? 此句用来询问“怎样去某地”，后面直接跟地点。回答时，可以用“ Turn left, turn right, go straight.”等句来回答。 同义句：1.Can you tell me the way to+地点？ 2.Where is the +地点？ 3.Which is the way to +地点 4. Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital. 此句是指路的句型。常用到的句型有：turn left, 向左转turn right, 向右转go straight直着走。同时表示在某处的介词用at. 5.Is the Thames far from here? No, it isn’t. 此句是个be动词开头的一般疑问句，其回答要用Yes或No. 句中的far from意为“离……远”。反义词组为next to.

PEP小学英语六年级上册知识点总结( 自己整理)

Unit 1 How Do You Go There ? 一．知识点归纳 （一）、词汇 bike ( 自行车 乘坐) 公共汽车（脚） 火车（怎样） 飞机（上学） 轮船) 地铁) （交通工具前加by , 表示乘坐但步行要用on foot ） fifth 第五 remember记住 find 找到 difference不同 same相同的 every 每个所有的 三会 country 国家 mean意思是 drive驾驶 right右边的 side 边 England 英国 Australia 澳大利亚 however 但是 left左边的 if 如果 must 必须 （二）、重点句型 主要句子： How do you go to school?你怎么去上学？ Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bus. 通常我步行去上学。有时候骑自行车去。 How can I get to Zhongshan Park ?我怎么到达中山公园？ You can go by the No. 15 bus.你可以坐15路公共汽车去。 Stop at a red light . 红灯停 Wait at a yellow light . 黄灯停 Go at a green light . 绿灯行 In China and the US , drivers drive on the right side of the road . 在中国和美国,司机靠右行驶。 In England and Australia, however, drivers drive on the left side of the road. 但是在英国和澳大利亚，司机靠左边行驶。 Unit 2 Where is the science museum? 词汇 图书馆 north (北) post office 邮局 医院 电影院 (地点书店 (东) east west (西) science musem科学博物馆 bank 银行 学校 south(南) supermarket 超市 shoe store 鞋店

(完整版)2017六年级下册英语导学案

2017六年级下册英语导学案 2017六年级下册英语导学案 编写者：六年级组主备人：审核人：组：姓名：授课教师： 课题：Unit 3 Last Weekend 课时：第一课时 授课时间： 学习目标 1 能听说读写动词短语的过去式；watched TV, washed clleanedlayed football, visited grandparents;并能初步了解一般动词过去式的变化规则和发音状况。 2 掌握重点句型：What did you do last weekend? I visited my grandparents. 并能在具体的语境中自如运用。 学习重点 掌握四会单词和词组以及重点句型 难点预设 在实际情景中正确运用所学重点句型 【个案补白】 【学习过程】 Step 1:Greeting and warm up. 复习以前学过的对话和词组。

Step 2:Let’s learn 1、自学新词和句子。 2、结对子学习。 3、听录音，跟读。 4、展示。 5、组学。 Step3:拓展活动 A: ？ B:I washed my clothes. I cleanedA: What did you do last weekend? B: I____________________________. A: What did you do last weekend? B: ______________________________. 【学法指导】 1、自读并查课后单词表，把不会读的单词做上标记，把所有词组的汉语用铅笔写在词组边上。 2、以同桌为单位，结对子学习，互查汉语意思对否，互读已会单词，并把两人都不会的单词做上标记。 3、仔细听录音，学会自己标记的词和同桌标记的词。自己总结归纳过去式的变化规则和读音！ 4、各组长或2号汇报。 5、组长读，2号读，3号读，4号读。要求组长仔细检查，

新版PEP小学六年级英语上

新版PEP小学六年级英语上册单词表

新版P E P小学六年级英语上册单词表Unit 1 Science 科学/ ′saiEns/ sci知→知识，-ence表示抽象名词;’系统的知识” Museum 博物馆/ mju:′ziEm/ muse-词根：艺术，艺术品，Muse-缪斯女神。-um 表示地点名称的字尾 post office 邮局post（邮递）office（办公室；营业处）Bookstore 书店/ ′bukstR:/ store（商店） Cinema 电影院/ ′sinEmE/ 联想记忆：此（ci）处影院太糟糕，遭到哪（ne）吒的痛骂（ma）。see a film 看电影 Hospital 医院/ ′hRspitEl/ hospit表示“客人”；al名词后缀，表示地方Crossing 十字路口/ ′krRsiN/ cross（n. 交叉，十字） Turn 转弯/ tE:n/ 联想记忆：兔（tu）耳（r）能turn（转动）Left 左/ left/ lift（举起）loft（阁楼） Straight 笔直地/ streit/ str（词根：拉扯,拉紧） Right 右/ rait/ light（光）night（夜晚）might（力量）Ask 问/ B:sk/ mask（面具）cask（木桶） Sir （对男子的礼貌称 呼）先生 / sE:/ Interesting 有趣的/ ′intristiN/ inter（埋）rest（休息）interest（兴趣，爱好） Italian 意大利的/ i′tAljEn/ Restaurant 餐馆/ ′restErRN/ 联想：在饭店休息（rest）时看见，一(a) 油桶（u象形）让蚂蚁（ant）爬满 Pizza 比萨饼/ ′pi:tsE/ Street 大街；街道/ stri:t/ 联想：绿化的街道（street），两旁都是树（tree） Get 到达/ get/ GPS 全球（卫星）定位系统 Gave （give的过去式） 提供；交给 / geiv/ Feature 特点/ ′fi:tFE/ feat（做）+ure（构成抽象名词）→做事的状态→做事特征。 Follow 跟着/ ′fRlEu/ 联想：fo=佛，ll=理论，o=噢，w=万，可联

新版PEP六年级英语第二单元卷

考 号 Part I Listening （听力部分）40% Ⅰ. Listen and number （听音，选择，并将选项涂黑）8% 1. [A] [B] 2. [A] [B] 3. [A] [B] 4. [A] [B] 5. [A] [B] 6. [A] [B] 7. [A] [B] 8. [A] [B] Ⅱ. Listen and choose （听音，选择听到的单词，并将选项涂黑）7% 1．[A] how [B] find [C] always 2．[A] side [B] every [C] same 3．[A] mean [B] however [C] know 4．[A] bike [B] ship [C] bus 5．[A] stop [B] mean [C] left 6．[A] 20 [B] 12 [C] 22 7．[A] UK [B] Germany [C] USA Ⅲ. Read, listen and judge （听音，判断，选择√或×，并将选项涂黑）5% [√] [×] 1. Sometimes by bike.

[√] [×] 2. I go by bus. [√] [×] 3. My school isn’t far. [√] [×] 4. Stop at the red light. [√] [×] 5. Let’s go there. Ⅳ. Listen and judge（听对话，判断√或×，并将选项涂黑）8% 1. [√] [×] 2. [√] [×] 3. [√] [×] 4. [√] [×] 5. [√] [×] 6. [√] [×] 7. [√] [×] 8. [√] [×] Ⅴ. Listen and choose the answer（听音，选择正确的答句，并将选项涂黑）6% 1. [A] Sure, it’s not far. [B] I can go on foot. 2. [A] You can go by bus. [B] It’s near the post office. 3. [A] My home is very far. [B] My home is near the zoo. 4. [A] No, I can’t.[B] Sure. 5. [A] Yes, he does. [B] No, he isn’t. 6. [A] At home. [B] Not at home. Ⅵ. Listen and write（听一听，写一写）6% Hello everyone, I’m Jonnie, a school girl. Usually, I come to school _________ _________. Sometimes I come to school _________ _________. When I am walking, I must pay attention to the _________ lights. In China, people drive on the _________ side. It is different from my country UK.

最新人教版六年级英语下册导学案

Unit 1 How tall are you ? 第一课时 温馨寄语： One is never too old to learn. 活到老学到老。 学习内容： Let’s start A. Let’s learn Let’s play 学习目标： 1、听、说、读、写形容词的比较级形式： taller stronger older younger 和 shorter 2、能够使用句型“I’m…cm tall. He/She is…cm tall”来描述自己和他人的身高。 3、能够用句型“You’re taller than your brother. I’m o lder than you”进行年龄和身高的比较。 4、能够用形容词的比较级来谈论自己、朋友、及他人或事物。 学习重难点： 1、重点：能够听、说、读、写形容词的比较级形式并会在实际情景 中运用。 2、难点：能够用长度或重量单位对人、物及动物进行描述。 长度单位cm的完整形式，centimeter的发音也是本课时的教学难点。知识链接： 1、本单元学习的是形容词性的比较级，在运用比较级的句型里，经 常用到than，在和别人比较身高、体重等时，要用到taller\stronger\older\younger\shorter，体貌比较可以用公式表示：

A+am\is\are+taller\shorter\older\youner…+than+B Be动词形容词比较级“与……相比较” 2、164cm 的读法one hundred and sixty-four centimeters.如果超过了1厘米，要读复数形式的发音。 学法指导：自学（以旧引新）、小组合作、老师指导 自主学习： 1、写出下列形容词的比较级，听录音学会单词发音。 tall-________ strong-_______ old-_________ young-__________ short-__________ 2、写出下列比较级的反义词。 taller-__________ younger-___________ shorter-__________ older-_____________ 3、试着翻译下列句子，并跟录音机自读。 You’re taller than your brother!_________________________ I’m 160 cm tall.____________________________________ 合作探究： 1、学习五个单词，听录音，跟随老师学会发音，并在小组内学会朗读，并试记拼写。 2、听录音和老师朗读，会说两个句子，并在小组之间用比较级练习 说句型并在班上进行展示。 I’m ________ cm tall . You’re _________than _________. 拓展延伸： Let’s play : 运用本课知识比身高、年龄，在游戏中要求用英语互

六年级英语上册全册导学案

六年级英语上册全册导学案 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址UNIT1HowcanIgetthere? Period1 Let’slearn P5 Learningaims .Learn：science museum postoffice bookstore cinema hospital 2.Learn：whereisthelibrary? It’snearthepostoffice并进行关键词的替换操练。 Important&difficultpoints .掌握本节课重点单词。 2.掌握句型:Excuseme.whereisthelibrary？It’snearthepostoffice. Learningsteps Step1:预习温故（用时5分钟） .Greetings.

2.T:canyousingEnglishsongs? S：yes,Ican. T:whatareyoudoing? S:I’mreadingabook/writingaletter. Step2.新课内容展示（用时15分钟） . T：Showwordcardstoteachthenewwords: science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital 2.T：whereisourschool? S：It’snear/behindXinhuaBookstore. T:whereisthebookstore? S:It’snearthepostoffice. 3.Listentothetapeand readLet’stalk. 4.运用所学句型操练Let’slearn. Step3.合作交流，师生共建（用时10分钟） .运用图片操练重要单词和词组。 2.T:Thereisabookstoreinourcity. whereisit? S:It’snexttothepostoffice.（可小组操练） 3.makeamapandtalk

人教版六年级英语下册 U4B let's learn导学案

Unit4 Then and now B let’s learn 学习目标： 听、说、读、写词汇：go cycling ice-skate play badminton 句型：How about now? 重点：四会单词和句型。 难点：新知识的灵活应用。 学具准备：单词卡片 一、教师导学学生自学 1.复习热身导入新课 ( 1 )Warm up. ( 2 )复习。 ( 3 )导入新课。 2.呈现目标自主学习 ( 1 )介绍学习目标。 ( 2 )学生自主学习。 ①学生独自学习，读一读，把自己不会的做好批注。 ②我会听录音跟学并知道其意思。 ③我会读词汇和对话并知道他们的意思。 二、小组合作互助学习 1.对学 我会读。我会把这五个短语和句子读给对子听，让他帮我纠正。2.群学 ( 1 )我能教。同学们可以先谈谈自己读、记单词的方法，然后轮着当小老师领读单词和句子，最后验收其他学生是否会读。 ( 2 )我会写。我会正确书写还会默写Let’s learn中四会单词。 ①_________________ ②________________③_________________

三、交流展示评价提升 ( 1 )展示内容：P37 ( 2 )展示方式： 四、检测反馈归纳总结 1.达标练习 ( 1 )选择。 （）①I _______ like winter before. A. don’t B. does n’t C. didn’t （）②It was ______ cold, and I couldn’t go cycling. A .two B .too C. to （）③Now I ______ to ice-skate and play in the snow. A. love B. loved C loving （）④Before Allen ______ run. Now he ______ run well. A. can’t could B. couldn’t can C. couldn’t could ( 2 )仿照例子写句子。 例：walk\run fast Before I walked, now I can run fast. ①sing songs\play the erhu __________________________________________________ ②play football\play badminton __________________________________________________ 2.归纳总结。 _______________________________________________________________

六年级上册英语知识点总结归纳(PEP新版)

PEP新版六年级上册英语知识点归纳总结 目录 Unit1How can I get there? (2) Unit2Ways to go to school (3) Unit3My weekend plan (4) Unit4I have a pen pal (5) Unit5What does he do? (6) Unit6How do you feel? (7)

Unit1How can I get there? library图书馆north(北) post office邮局 hospital医院turn left左转turn right右转places:cinema电影院 (地点)bookstore书店(东)east west(西) science museum科学博物馆 pet hospital宠物医院crossing十字路口 school学校south(南) shoe store/shop鞋店 supermarket超市go straight直行 一、问路 1．Where is the cinema,please?请问电影院在哪儿？ next to the hospital.在医院的旁边。 in front of the school.在学校的前面. behind the park在公园的后面 It’s near the zoo.在动物园的附近. on the right/left of the bookstore.在书店的左/右边. east of the bank.在银行的东边. far from here.离这儿很远. 2.Excuse me,is there a cinema near here请问这附近有电影院吗？ Yes,there is./No,there isn’t.有./没有。 3.How can I get to the hospital?我该怎样到达医院呢？ Take the No.57bus.乘坐57路公汽。 二、指引路 1．You can take the No.312bus.你可乘坐312路公交车去那儿. 2.Go straight for three minutes.向前直走3分钟. 3.Turn right/left at the…在…地方向右/左转. 4.Walk east/west/south/north for…minutes.朝东/西/南/北/走…分钟. 三、Is it far from here?离这儿远吗? Yes,it is./No,it isn’t.是的，很远/不是，很远。

最新人教新版-英语六年级上册-第二单元中文翻译

人教新版英语六年级上册 Unit Two I usually go to school by bus. 我通常坐公交车去上学。 Lesson 7 Gao Wei: What are you doing, Li Yan? Li Yan: I’m reading an e-mail from Lucy. She’s my new friend. Gao Wei: Can I read it? Li Yan: Sure. Hi Li Yan, My name is Lucy. I’m from New Zealand. I’m twelve. Let me tell you something about my daily life. I get up at seven every morning. I go to school at twenty past eight. School begins at nine. I have classes from 9:00 to 11:30. I bring a lunch box to school. School ends at three. I get home at about half past three. Then I do my homework. I have dinner at about seven. After dinner, I watch TV. I go to bed at 9:00. How about you? Please e-mail me back. Best wishes, Lucy 高伟：李燕，你在干什么？ 李燕：我正在看露西写给我的邮件。她是我的新朋友。 高伟：我能看吗？ 李燕：当然！ 嗨，李燕： 我叫露西。我来自新西兰。我十二岁。让我告诉你一些有关我的日常生活的事情吧。 我每天早晨起点起床。我八点二十去上学。学校九点上课。我从九点到十一点半上课。我带午餐盒去学校。 学校三点放学。我大约三点半到家。然后我做作业。我大约七点钟吃饭。晚饭后，我看电视。我九点钟睡觉。 你呢？请给我回信。 祝你万事如意。 露西