Pygmalion 皮格马利翁

Pygmalion

Act Three

Mrs. Higgins' drawing room. Higgins bursts in and tells his mother he has picked up a "common flower girl" whom he has been teaching. Mrs. Higgins is not very impressed with her son's attempts to win her approval because it is her 'at home' day and she is entertaining visitors. The visitors are the Eynsford-Hills. Higgins is rude to them on their arrival. Eliza enters and soon falls into talking about the weather and her family. Whilst she is now able to speak in beautifully modulated tones, the substance of what she says remains unchanged from the gutter. She confides her suspicions that aunt was killed by relatives, and mentions that gin had been "mother's milk" to this aunt, and that Eliza's own father was always more cheerful after a good amount of gin. Higgins passes off her remarks as "the new small talk", and Freddy is enraptured. When she is leaving, he asks her if she is going to walk across the park, to which she replies, "Walk? Not bloody likely!" (This is the most famous line from the play, and, for many years after the play's debut, use of the word 'bloody' was known as a pygmalion; Mrs. Campbell was considered to have risked her career by speaking the line on stage.) After she and the Eynsford-Hills leave, Henry asks for his mother's opinion. She says the girl is not presentable and is very concerned about what will happen to her, but neither Higgins nor Pickering understand her thoughts of Eliza's future, and leave feeling confident and excited about how Eliza will get on. This leaves Mrs. Higgins feeling exasperated, and exclaiming, "Men! Men!! Men!!!" However, the six months are not yet up, and just in time for the Embassy Ball Eliza learns to behave properly as well as to speak properly. The challenge she faces is increased, however, by the presence at the Ball of Nepommuck, a former pupil of Higgins' who speaks 32 languages and is acting as an interpreter for a "Greek diplomatist" who was in fact born the son of a Clerkenwell watchmaker and "speaks English so villainously that he dare not utter a word of it lest he betray his origin." Nepommuck charges him handsomely for helping keep up the pretence. Pickering worries that Nepommuck will see through Eliza's disguise; nonetheless, Eliza is presented to the Ball's hosts, who, impressed by this vision of whom they know nothing, despatch Nepommuck to find out about her. Meanwhile Higgins, the interesting work done, rapidly loses interest in proceedings as he sees that no-one will see through Eliza. Indeed, Nepommuck returns to his hosts to report that he has detected that Eliza is not English, as she speaks it too perfectly ("only those who have been taught to speak it speak it well"), and that she is, in fact, Hungarian, and of Royal blood. When asked, Higgins responds with the truth - and no-one believes him.

皮格马利翁效应案例

案例背景 皮格马利翁（Pygmalion)是古希腊神话中的塞浦路斯国王。相传，他性情孤僻，为躲避塞浦路斯妓女而一人独居。他善于雕刻，孤寂中用象牙雕刻了一座表现他的理想女性的美女像，久久依伴，竟对自己的作品产生了爱恋之情。他祈请爱神阿佛罗狄忒赋予雕像以生命，阿佛罗狄忒为他真挚的爱情所感动，就使这座美女像活了起来。皮格马利翁遂称她为“伽拉忒亚”，并娶她为妻。哈佛大学教授、著名心理学家罗森塔尔和他的学生雅各布森的《课堂中的皮格马利翁》一书借用了“皮格马利翁”这一神话故事的寓意。他们主张向教师提供虚构的信息以表明哪些学生具有比现在还要大的潜力，哪些学生可能是“晚熟者”，哪些学生将表现出相当大的进步，并通过这些信息创造出新的现实来。他们的研究结果表明，提供给实验组学生的深切期望和设想的区别对待，结果造成了他们的智力比比较组学生显著地得到较大的增进。教师，即课堂中的皮格马利翁，对学生的殷切期望收到了戏剧性的效果，这就是皮格马利翁效应。成功的教师总是能够积极期待每个学生，对自己的学生怀有很高的成功期望，这样会导致学生不同程度地向成功的方向去努力。 案例描述 开学不久后，503宿舍的园园、燕子、小倩便来找我，“老师，蒙蒙今天没做值日，我们宿舍被扣了分。”又是蒙蒙，近来有早恋之嫌的蒙蒙，让我有点头疼，找她谈了几次话，他们还是若即若离。但她平时对班级

很关心，可能是一时疏忽，可三个同学一起来告诉我，她们又都不是宿舍长，我想这里肯定有问题。便问：“谁是最后一个走的？为什么不提醒她？” 她们说：“提醒过了，她中午根本没回过宿舍。”“为什么不互相帮忙，她忘了，你们谁最后走收拾一下不行吗？”“老师，她经常不做值日，我们老帮她做。”三个同学异口同声，让我敏感地意识到了什么。我仍然批评她们，“蒙蒙的错误就是503的错误，别忘了你们是一个集体里的成员。” 她们走后，我开始了细致的调查。宿舍长玲玲，一个内向的女孩，我一找她便哭了：“我自己有责任，但蒙蒙确实是一个娇小姐，开始两人一组值日，就因为她老不干活，我们安排一人一天，她做得很差，常常为宿舍丢分，同宿舍的人对她都有意见。”逐一询问之后我才发现，事情已经很严重了，503宿舍的同学不与蒙蒙说话已经有一段时间了。我一方面为自己的失职而自责，另一方面加紧调查究竟是什么原因。竹竹说：“可能是因为她老不在宿舍，和我们很生疏。我如果和她说一句话，就好象背叛了我们宿舍。”我了解到蒙蒙有独生女的娇气，城市女孩的傲气，家庭的优越使她很清高，同宿舍的同学大多来自农村，都看不起她。玲玲说，“她连袜子都拿回家让她妈妈洗，老是那么骄傲，看不起我们，我们更看不起她。”我对蒙蒙在宿舍竟这样感到吃惊，我和其他同学作了调查，意外的是，同学们都认为蒙蒙为人随和，蒙蒙自己也坚信：“他们七个人一起来欺负我，不知为什么，我和其他同学都处得很好，如果我自己有问题，怎么会有那么多的同学和我很要好，我初中就有好多好朋友。”“你首先想想自己有什么缺点。她们和你有过冲突吗？为什么所

《皮格马利翁效应》读后感

《皮格马利翁效应》读后感 《皮格马利翁效应》读后感 原创： zzb 一、图书信息 书名：皮格马利翁效应 作者：朱瑟琳·乔塞尔森 出版社：机械工业出版社 出版时间：2011-1 二、作者简介（来源百科） 朱瑟琳·乔塞尔森，着名心理学大师欧文·亚隆的得意门生，执业心理治疗师，密歇根大学临床心理学博士，哈佛教育研究生院访问学者，耶路撒冷希伯来大学富尔莱特法案基金心理学教授。 三、总结 第一部分人际关系中存在幻想 要理解幻想的产生，需要回顾婴儿早期认知世界的过程。刚出生的婴儿对世界上任何一件事物都没有概念，连区分自己和外界事物都很困难。他有任何需求都可以从母亲那得到满足，所以婴儿知道有些东西可以给他带来安慰。20世

纪精神分析学家温尼科特提出，婴儿理解外在事物时会产生幻想，例如幻想泰迪熊是像母亲一样的存在，他从泰迪熊上找到安慰，对于成长阶段的婴儿，这是他认知外部事物的第一步，即在外部世界与内心世界之间建立一种连接。泰迪熊本是一件玩具，是婴儿幻想让它有了安慰自己的意义，这件玩具对婴儿来说变得跟妈妈一样重要。这种幻想技能，在人们成年后，会被无意识地用到人际关系中。因为感情的传递很多时候依靠非语言方式，所以人们对关系的理解经常靠猜。例如两个同事相见，互相问好，各自都会把一句早上好在心里翻译一遍，如他跟我说话是不是有点冷淡之类的，日常生活中是没有旁白的，所以可以看出人际交往中，人们情感层次虽然丰富，但往往靠猜，你读取别人的意图，判断你们关系的远近，进而决定下一步如何对待他。人们就是在不断幻想别人的心理，在幻想中搭建这个人的形象。虽然幻想是无意识的，但是否有倾向呢？作者认为是有的，而且他认为幻想的方向取决于你的需要，即你只会看到对方身上对你有意义的信息，你把过去的经验，现在的需求和未来的期待融合在一起，加工成你看人的滤镜。你会想象这个人是你希望或害怕的样子，然后用这层滤镜推测这个人心里的反应，想象他对你的反应代表什么含义。每个人的滤镜不同，这就造成同一个人的表现被解读为不同特质。你会把自己解读的

傲慢与偏见人物特点

傲慢与偏见人物特点 1.伊丽莎白·班内特（Elizabeth Bennet）：班内特家二小姐，二十岁，故事的主角。活泼，聪明，机智，经常由第一印象来判断别人。她对于婚姻有着和当时社会不一样的看法，认为只有爱情才能带来幸福，不肯为钱随便找个有钱人结婚。她也看不起上流社会的虚伪和做作。因为达西先生的高傲脾气，加上韦汉先生散播的谣言，对达西先生产生种种误会，对他的人格打了极低的分数。但随着时间的过去、事件的发生，伊莉莎白对达西先生的看法开始有了改变。从原来的鄙视转为满心的钦佩和感激。 2.达西先生（Mr. Darcy），全名费兹威廉·达西（Fitzwilliam Darcy）：一位富有的年轻人，故事主角。他是宾利先生的好友，外表英俊且风度翩翩的绅士，个性内敛和高傲，对宾利先生打算跟不适合的女子结婚一事十分不满，同时也看不起其他人的趋炎附势。因不习惯和人打交道，所以经常表现出高高在上的姿态，引来不少的毁谤声。但被伊莉莎白拒绝求婚后，也开始反省自己的行为，改掉了高傲的脾气。在莉蒂亚一事上，给予不少的帮助，使莉蒂亚的名声没有败坏。 3.班内特先生(Mr. Bennet)：一个住在英国德福郡的绅士.他已婚并育有五名女儿。但他的财产需要由男性继承，所以在他死后，他的遗产将会由和他有着差劲关系的柯林斯先生（Mr Collins）继承。班内特先生是一个温柔而体贴的人，对他的两位大女儿，珍和伊丽莎白宠爱有加。不过，他不喜欢他的妻子和三位小女儿的愚昧和不理性，经常说她们愚蠢以及嘲笑她们。对自己失败的婚姻已绝望，是个沉默而善变、幽默却善讽的人。对于妻子的愚昧，保持着冷眼旁观的态度。 4.班内特太太(Mrs. Bennet)：班内特先生的太太。她人生中最关注的事，是她将来的财产和屋子将会由柯林斯先生继承。因为这件事，她非常渴望她的五个女儿能嫁得好，并尽力撮合新邻居宾利先生和其中一个女儿。她亦希望能够令其中一个女儿和柯林斯先生结婚。是个非常平庸、见识浅薄而又长舌的女人。她的生活重心在于女儿的终生大事，想利用女儿钓金龟婿。 5.珍·班内特(Jane Bennet)：伊莉莎白的姊姊，班内特五姐妹中最年长的，也是公认最美丽的一个。她温柔、善解人意，但性格矜持，经常收藏自己的情感。她相信人性本善，凡事都往好处想，认为世界上没有坏人。和宾利先生一见钟情，最后排除万难结为夫妻。 6.玛莉·班内特(Mary Bennet)：排行第三，性格并不讨好,是一名书呆子。她鄙视其他姊妹的兴趣，并经常希望能展视自己的音乐才华，及以警世格言来警告身边的人。 7.凯瑟林（凯蒂）·班内特(Catherine "Kitty" Bennet)：排行第四，十七岁，经常跟随妹妹丽迪亚。 8.丽迪亚·班内特(Lydia Bennet)：排行最小，十五岁。她非常喜欢调情，个性天真而鲁葬。最终和韦克翰私奔，在达西的大力帮助下两人才能结婚。 9.查尔斯·宾利（Charles Bingley）：一个单身的有钱人，在班内特的住宅附近租了房子。达西先生的朋友。性格温和，活泼，但易受人影响，所以常被朋友牵着鼻子走。一直爱慕珍·班

试论“皮格马利翁效应”在教育学生中的应用

试论“皮格马利翁效应”在教育学生中的应用 皮格马利翁是希腊神话中的塞浦路斯国王，善雕刻。他不喜欢塞浦路斯的凡间女子，决定永不结婚。他用神奇的技艺雕刻了一座美丽的象牙少女像，在夜以继日的工作中，皮格马利翁把全部的精力、全部的热情、全部的爱恋都赋予了这座雕像。他像对待自己的妻子那样爱抚她、装扮她，并向神灵乞求让她成为自己的妻子。他的真诚终于打动了爱神阿芙洛狄忒，赐予雕像生命，并让他们结为夫妻。“皮格马利翁效应”留给我们的启示是：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他就会变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会状态的连续性。 美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森进行了一项有趣的研究：随意从每班抽3名学生共18人写在一张表格上，交给校长，极为认真地说：“这18名学生经过科学测定全都是智商型人才。”事过半年，罗氏又来到该校，发现这18名学生的确超过一般，长进很大，再后来这18人全都在不同的岗位上干出了非凡的成绩。这一效应就是期望心理中的共鸣现象。 研究者认为，这是由于教师期望的影响：教师认为这个学生是天才，因而寄予他们更大的期望，在上课时给予他们更多的关注，通过各种方式向他们传达“你很优秀”的信息，学生感受到教师的关注，因而产生一种激励作用，学习时加倍努力，从而取得了好成绩。 这种现象说明教师的期待不同，对学生所用的方法不同，学生受到的影响也不同。借用希腊神话中出现的主人公的名字，罗森塔尔把它命名为皮格马利翁效应，亦称罗森塔尔效应或期待效应。 教师对学生的期待不同，对他们施加的教育方法不同，学生受到的影响也不一样。皮格马利翁效应被总结为：“说你行，你就行，不行也行；说不行，就不行，行也不行；横批：不"扶"不行。” 把“皮格马利翁效应”应用学生教育中，就是要遵循平等与尊重这一教育的最根本原则。也就是把学生当人，尊重人的本性，以人为本的教育学生。如果能真正掌握这个原则的话，班级的师生关系、同学关系一定是融洽的，沟通一定是畅通的，学生也一定是自信和阳光的。 这里的“平等与尊重”是指真正的与学生处在人格的同一个层面上，遇事要分析原因，找到适合学生脾性又有利于问题解决的办法，多评价，多鼓励，做到“蹲下来和孩子说话”，而不是形式上的“尊重”。 口头上的尊重不是尊重，形式上的平等不是平等，讲道理更不是尊重和平等，真正的尊重和平等是要“用心”的，是别人能感受到的。常言说，好孩子是夸出来的。其实，好学生何尝不是夸出来的呢？罗森塔尔现象就是极好的说明。 著名教育家陶行知先生说：您不可轻视小孩子的情感，他给你一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，有齐柏林飞船造不成一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。他没有打着他所讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会去打德国一般的怄气。他受了你盛怒之下的鞭挞，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字没得着优＋，仿佛是候选总统落选一样的失意。他想让你抱他一会儿，而您偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被夺去一般的伤心。孩子的感情是绝对不可以轻视的，伤害到孩子的结果只会使自己的劳动成果付诸东流。在他们犯错误的时候，我们更多的是要倾听，而不是苛责与批评。这也是我做得很欠缺的。 平等和尊重的前提是“相信”与“信任”。尤其是对待问题学生和差生，要相信他们能够通过老师的帮助转化过来，这不仅仅是对学生的信任，也是对老师本人能力和耐心还有爱心的信任。

《皮格马利翁》中的语言危机和身份危机

《皮格马利翁》中的语言危机和身份危机 [摘要] 萧伯纳的剧作《皮格马利翁》源自希腊神话故事，讲的是一个出身贫寒的卖花女伊莉莎如何被训练成为一个上流社会的语音纯正、谈吐文雅、仪态端庄的淑女。本文以福柯的权力—话语理论为基础，分析卖花女伊莉莎在学习上流社会语言时遇到的语言危机及随之而来的身份危机。 [关键词]萧伯纳；《皮格马利翁》；语言危机；权力—话语理论 一、前言 萧伯纳的《皮格马利翁》可分为两部分的两幕剧，每部分都是皮格马利翁式的神话：第一部分卖花女被训练成为一个上流社会的淑女；第二部分为从淑女到独立女性的蜕变。初读这部剧本，读者会误认为这是一部灰姑娘的故事：出租车是童话故事里的南瓜马车，把戴着鸵鸟毛帽子、穿着粗布外衣的灰姑娘带到了希金斯的实验室。通过语言学教授希金斯对其六个月发音、讲话方式和行为举止的训练，灰姑娘伊莉莎成为语音纯正、谈吐文雅、仪态端庄的淑女。 在萧伯纳的笔下，卖花女是无知的，她并没有意识到自己的阶级差异，只是着眼于较为肤浅的外在品质，即高贵的谈吐方式和优雅的礼仪风度，并没有意识到金钱和物质是隐藏在华丽外表下的经济基础。显然，皮格马利翁式的神话在萧伯纳的笔下，被赋予了一定的社会意义，体现出了社会的不平等：上层阶级的语言及生活方式被用作下层阶级的“正面的”参照，实际上它们实施的是符号权力。社会学家认为权力不是存在于词语或符号本身中，而是存在于人们对词语的合法性的信仰以及对说出这个语词的人的信仰。六个月后，卖花女掌握了上流社会的高贵语言，却把自己的cockney accent完全忘记了，就是想用以前的发音说话也已经做不到了。从某一层面上说，蜕变后的卖花女伊莉莎成为语言的奴隶，然而她并不是放弃反抗的权利而一味地妥协。相反的，她是在跟希金斯代表的父权制社会暗暗地进行着斗争，这种意识源自女性自主意识的觉醒，也是对拥有话语权力一方的积极反抗。正如福柯所说“：反抗与权力是共生的、同时存在的……只要存在着权力关系，就会存在反抗的可能性。” [1]240 二、身份危机和语言危机 Lynda Mugglestone认为，在社会语言学出现之前，萧伯纳似乎不仅意识到了口音和阶级明显的共同变异，而且也意识到了R. A. 赫德森提出的“主观的语言不平等”对社会造成的负面影响。[2]373就是说，萧伯纳在创作这部剧本时，意识到了社会地位的不平等是造成语言上的不平等的原因之一。第一幕出场时，卖花女说着一口流利的cockney accent：“Ow，eezye-ooa san，is e？Wal，fewd dan y’de-ooty bawmz a mather should，eed now bettern to spawl a pore gel’s flahrzn than ran awyathaht pyin. Will ye-oo py me f’them？”（哦，他是您的孩子吗？哼，您做妈妈的要是管教管教孩子，他也不能把人家的花给糟踏完了，就跑开也不给钱。您替他给钱吧？）这样的语言确定了伊莉莎的身份：来自伦敦东区的下层卖花女。在希金斯眼中，伊莉莎只是一片“烂菜叶”：“一个说话口音那么难听的女人，在哪儿也不能待，根本就不该活着。你该记得你是个有灵魂的，能说人话的人。”语言能够反映说话者的身份，而语言作为一种社会标记具有社会意义，它可以传递一定量的社会信息，比如说话者所属的社会群体等，同时也阻碍了下层阶级应有的机会与权利。 19 世纪时，伦敦东区人不仅被视为社会上的低能者，他们的土音还成为上层社会的人们在语音学和语言学方面某一失误的范例。卖花女正是来自这样的阶级，因为没有标准的发音，甚至不能去商店里当售货员。而相比之下，说着一口标准伦敦口音的希金斯教授属于社会的上层阶级，他利用语言控制着伊莉莎。萧伯纳并不是简单地描写了卖花女如何蜕变成一位上流社会的语音纯正、谈吐文雅、仪态端庄的淑女，而是一个卖花女在舍弃了自己的

《傲慢与偏见》人物性格分析

性格分析: 女主人公伊丽莎白聪敏机智，有胆识，有远见，有很强的自尊心，并善于思考问题。就当时一个待字闺中的小姐来讲，这是难能可贵的。正是由于这种品质，才使她在爱情问题上有独立的主见，并导致她与达西组成美满的家庭 赏析篇： 奥斯丁在这部小说中通过班纳特五个女儿对待终身大事的不同处理，表现出乡镇中产阶级家庭出身的少女对婚姻爱情问题的不同态度，从而反映了作者本人的婚姻观：为了财产、金钱和地位而结婚是错误的；而结婚不考虑上述因素也是愚蠢的。因此，她既反对为金钱而结婚，也反对把婚姻当儿戏。她强调理想婚姻的重要性，并把男女双方感情作为缔结理想婚姻的基石。书中的女主人公伊丽莎白出身于小地主家庭，为富豪子弟达西所热爱。达西不顾门第和财富的差距，向她求婚，却遭到拒绝。伊丽莎白对他的误会和偏见是一个原因，但主要的是她讨厌他的傲慢。因为达西的这种傲慢实际上是地位差异的反映，只要存在这种傲慢，他与伊丽莎白之间就不可能有共同的思想感情，也不可能有理想的婚姻。以后伊丽莎白亲眼观察了达西的为人处世和一系列所作所为，特别是看到他改变了过去那种骄傲自负的神态，消除了对他的误会和偏见，从而与他缔结了美满姻缘。伊丽莎白对达西先后几次求婚的不同态度，实际上反映了女性对人格独立和平等权利的追求。这是伊丽莎白这一人物形象的进步意义。从小说看，伊丽莎白聪敏机智，有胆识，有远见，有很强的自尊心，并善于思考问题。就当时一个待字闺中的小姐来讲，这是难能可贵的。正是由于这种品质，才使她在爱情问题上有独立的主见，并导致她与达西组成美满的家庭。 在《傲慢与偏见》中，奥斯丁还写了伊丽莎白的几个姐妹和女友的婚事，这些都是陪衬，用来与女主人公理想的婚姻相对照。如夏绿蒂和柯林斯尽管婚后过着舒适的物质生活，但他们之间没有爱情，这种婚姻实际上是掩盖在华丽外衣下的社会悲剧。 奥斯丁的小说尽管题材比较狭窄，故事相当平淡，但是她善于在日常平凡事物中塑造鲜明的人物形象，不论是伊丽莎白、达西那种作者认为值得肯定的人物，还是魏克翰、柯林斯这类遭到讽刺挖苦的对象，都写得真实动人。同时，奥斯丁的语言是经过锤炼的，她在对话艺术上讲究幽默、讽刺，常以风趣诙谐的语言来烘托人物的性格特征。这种艺术创新使她的作品具有自己的特色。 内容篇： 全书的主要情节是围绕在拥有五个千金女儿的班耐特一家人，虽然他们一家人家境并不是非常富有，也无任何显赫的社会地位，但班耐特太太却处心积虑想替五个女儿寻找到和上流社会的贵族联婚的机会，而美丽而善良的大女儿琴恩，和机智勇敢的二女儿莉琪，她们置身在整个附庸风雅、贵气逼人的上流生活圈中，仍执著面对自我，并勇於维护自尊，却也因而丧失了对真爱的判断和实情的追求，以致忽视了优柔温文的宾格利和恃才傲物的达希，在扑朔迷离的形势中所表现出的难得挚情。 然而就在重重误解、心机、成见与持续华丽表面生活的遮掩下，挡不住的爱情仍如结晶的璞玉一般，终究不能不脱颖而出，傲慢与偏见的人性两貌，在种种环环相扣的冲突中清晰的突出，作者以她圆润、敏锐、幽默而细致的笔触，十足荡气回肠的描绘这一群人的恩怨爱恨。 此书另一特色就是所有主人翁活动性，以达希为例，他是个不受人喜爱的傲慢男人，他向来亦不屑周围肤浅的人际关系，此种僵化的对立就在他终於为莉琪动心的那一刻起了剧变，他

皮格马利翁效应的启示

皮格马利翁效应的启示 大同市晋柴中学张利芳内容摘要：皮格马利翁效应告诉我们，一个教师若能对他所带班级的所有学生都抱有较高的期望，热忱对待，那么每个学生的潜力都会得到极大的发挥，对学生进行心理教育也会起到事半功倍的效果。如何使一个教师对他所带的每一个学生都抱有期望、关爱和热忱？需要教师提高自身修养，培养自身对学生的爱心和对社会的责任心。耕耘从自己的心开始。 关键词：期望关爱热忱爱心责任心 古希腊神话中有一个国王叫皮格马利翁，他很善于雕刻，有一天,他雕了一个非常美丽的少女，他把自己的全部热诚与期望投在这一少女塑像上，后来竟使塑像活了起来。1968年，心理学家罗森塔尔和雅各布森做了一个“课堂上的皮革马利翁”实验，他们对一些班的学生进行了一次智力测验后随机抽出部分学生并故意告诉每个班的老师说这些学生是“未来的花朵”。8个月后再对这些班的学生进行测验，发现这些“未来的花朵”真的在智力上比其他学生有更大的提高。很显然，教师受到实验者的暗示，对这些“未来的花朵”抱有期望，并通过各种态度表情与行为方式将这种期待传递给他们，其中包括更多的提问、辅导、关心等。这些学生得到期望的信息，也会产生鼓励的效应，积极起来并给教师以反馈，而这种回应又激起教师更大的教育热情，罗森塔尔把这种现象称作“皮格马利翁效应”。 皮格马利翁效应告诉我们：教师对学生的期望和关爱会激活自己的对象，起到好的教育后果。一个教师若能对他所带班级的所有学生都抱有较高的期望，热忱对待，那么，每个学生的潜力都会得到极大的发挥。我要说的关键是：一个教师给予学生的期望、关爱和热忱源于什么？如何使一个教师对他所带的每一个学生都抱有期望、关爱和热忱？在罗森塔尔的实验中，教师对学生抱有的期望和热忱源于或者说主要源于有威望的心理学家的暗示。教育发展到今天，如果再用暗示法激发教师的热情就显得幼稚而不现实了，而且教育希望的是教师对每一个学生都倾注他的期望、关爱和热忱。那么，这个源动力到底是什么？我想应该是教师的心——对学生的爱心和对社会的责任心。 一个有爱心和责任心的教师能真正把每个学生看成是活生生的人，一个需要帮助和爱护的孩子，愿意与她们交流、沟通，走进他们的心灵世界，体验她们成长的快乐与痛苦，为她们的得失或喜或忧；这些教师往往还能从长远的，发展的角度看待每一个学生，结合它们各自的特点有目的地进行教育，努力让他们成长为能对社会有所贡献的人。即使是资质与品性都极差的学生也不会放弃，至少要让这些学生将来不成为社会的累赘。 我们重视对学生的心理教育，这里应该有一个前提，就是教师的心理应该是健康的，向上的，有爱心的，这样对学生进行心理教育时才能触动学生的心灵，引起学生的共鸣。一个有爱心，又有责任心的教师才能产生对学生的期望、关爱和热忱。所以我们应该努力让自己成为一个有爱心，又有责任心的教师。 爱心、责任心并不是与身俱来的，要靠每一位教师不断地提高自己的修养和文化水平使自己的思想认识水平达到一定的高度。其实，经常关注反思一些社会现象，我们就会深感自己的责任重大。我曾经经过某一广场，看见新铺不久的瓷砖上到处都是痰风干后留下的痕迹，那么的繁密，那么的均匀；我还经常在街上看见一些衣着“时尚”的小青年手夹香烟歪歪扭扭地走着，迎面走过，他们的话语中句句都有脏字，不堪入耳……。教育不是万能的，但教育至少可以让我们的国民素质有所提高，让社会风气变得美好一些。 有句话说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，当我们为人父、为人母后都能深刻地体会到什么是爱。每一个孩子都是天使，降临到世间之初，都是纯洁的，我们为什么不能做到“幼吾幼以及人之幼”。不管每个学生的生长环境如何，作为教师都应该努力地去引导他们向善、向美、力求上进，帮助他们摆脱环境带给他们的不良影响。每一个教师应

《皮格马利翁》-2019年文档

《皮格马利翁》 神话中,爱神受感动把雕像变为美女让她伴君左右;电影中,平民姑娘转变为身价显赫的贵族。麻雀变凤凰的故事经久不衰,这也是萧伯纳的戏剧《皮格马利翁》流传至今的原因之一。但萧伯纳制作的“麻雀变凤凰”和普通雕像变为美女的故事不尽相同,虽说借鉴了神话原型,但剧中的女主人公不是被动转变的,而是充满着现代独立新女性的特点、为谋生权而奋斗的女权主义者。 一、《皮格马利翁》是女权主义的产物 女权运动以社会学说以及政治运动为中心,主要以妇女经历为基础广泛提供一个社会关系的评论,许多女权运动的支持者也致力于研究性别歧视和妇女权利的提高,如沃尔夫的“谋生权”。 女权运动是《皮格马利翁》不可或缺的外在推动力。在过去,男性至高无上的权利使妇女处于第二阶级的位置。女权运动支持妇女的权利,但这并不是说妇女可以获得一等阶级,换句话说,女权运动只是为性别平等而战,并没有要凌驾于男性之上的奢求。随着社会的进步,越来越多的人认识到妇女应当被平等对待并在抗争中有了各种形式的组织。到了十九世纪,妇女运动最基本的追求便是平等的受教育权以、就业权以及在法律和经济上的独立了。二十世纪早期,英国妇女的公民平等权从法律上得到了认可,

英国的女权运动随之迎来了第一个高峰,《皮格马利翁》应运于1914年出版;但这次高潮却留下了许多后遗症,这也在剧中反映为伊莉莎生活环境的困窘。女权运动是影响伊莉莎这个人物形成的原因之一。萧伯纳母亲早年的受教育经历和她教育孩子的方式深深影响了萧伯纳,并让他也成为早期的女权倡导者。在《皮格马利翁》中,他对于男权统治下妇女生活的困境十分同情,并且想把神话中沉默的雕像变成现实中独立的新女性。 从《皮格马利翁》产生的内因来说,女权运动也起到了决定性的作用。在二十世纪早期,选举中妇女们的激烈斗争最终使她们获得了投票权,但一战的影响很难用语言去概括,它使很多妇女走出家门寻找就业机会,然而战后随着男性从战场上的回归,女人们又变回了没有任何的报酬和认可的家庭主妇。她们意识到自己仅是为了丈夫孩子活着而并非自己。她们渴望像男人一样受到尊重,得到同等的就业机会、报酬以及良好的教育,其实这些要求都在一定程度上反映着女权运动的实质:谋生权。在《皮格马利翁》中,伊莉莎也像其它女性一样,她不能够接受良好的教育不能够和男性分享平等的权利,尽管她对好的教育和平等的工作机会十分向往。女权运动影响了她的内心世界,使生活在恶劣的环境下的伊莉莎去自谋生计。 二、伊莉莎由麻雀到凤凰的转变 恶劣的生活环境和女权运动的双重影响推动伊莉莎改变现实。在造访过希金斯之后,她开始了由卖花女到淑女痛苦的转变

皮格马利翁效

“皮格马利翁效应”在教学中的作用 山东省诸城市文化路小学杨荣慧 教了这么多年学，去年初次教小学低年级，特别是刚入学的淘气顽皮的一年级的小学生，自己很难适应。教起来特别费劲，三十九个小孩子，其中就有十多个学习一点也不入门，有两三个连一加一都不知道是几。看着这些可爱的孩子，教师的责任告诉我不应该放弃一个孩子。我和家长达成共识，一同用表扬和鼓励的方法教育孩子，让每一个孩子都觉得自己是最棒的。在日常的教学中，我努力寻找孩子们的优点，我经常对孩子们说，你是数学天才，你是文学家，你是音乐家，你是…… 经过近两年的教学，孩子们的学习取得了意想不到的效果，大多数孩子的成绩都是优秀，就连几个星期都没学会一加一的同学也取得了及格以上的好成绩。这不仅使我想起多年以前读过的“皮革马利翁效应”。 皮格马利翁是古希腊神话中塞浦路斯国王。这个国王性情孤僻，常年一人独居。他善于雕刻，孤寂中用象牙雕刻了一座表现了他理想中的女性的美女像。久而久之，他竟对自己的作品产生了爱慕之情。他祈求爱神阿佛罗狄忒赋予雕像以生命。阿佛罗狄忒为他的真诚所感动，就使这座美女雕像活了起来。皮格马利翁遂称她为伽拉忒亚，并娶她为妻。

受这个故事的启发，1968年，美国心理学家罗伯·罗森塔尔和雷诺尔·贾可布森进行了一项著名的实验，取得了出乎意料的效应。他们来到一所小学，从一至六年级中各选3个班，在学生中进行了一次煞有介事的“发展测验”。然后，他们以赞美的口吻将有优异发展可能的学生名单通知有关老师。8个月后，他们又来到这所学校进行复试，结果名单上的学生成绩有了显著进步，而且情感、性格更为开朗，求知欲望强，敢于发表意见，与教师关系也特别融洽。 实际上，这是心理学家进行的一次期望心理实验。他们提供的名单纯粹是随便抽取的。这个令人赞叹不已的实验，后来被誉为“皮格马利翁效应”或“期待效应”或“罗森塔尔效应”。 根据“皮革马利翁效应”，一个孩子能不能成为天才，关键是家长和老师能不能像对待天才一样地爱他、期望他、教育他,不管他是一个普通人,还是身体残缺的人,又或者是别人眼中不聪明的人,先天不足的人都可以创造奇迹。19世纪德国的卡尔·威特的育儿历程就说明了这一点。卡尔·威特的儿子小威特年幼时曾被人认为是有些先天不足的孩子，但卡尔·威特并没有放弃，他说：“对孩子来说，最重要的是教育而不是天赋。就是那些只具备一般天赋的人，只要教育得法，也能成为非凡的人。”卡尔·威特将这一信念落实到自己的家庭教育之中，他坚信小威特一定会成为不同凡响的人，并以此来期望他、要求他。在他的精心培育下，小威特八九岁就学会6国语言，9

希腊神话：皮格马利翁与他的雕塑

希腊神话：皮格马利翁与他的雕塑 希腊神话中，塞浦路斯的雕刻家皮格马利翁（Pygmalion）对“现实中的女性”丧失了信心，于是他用乳白色的大理石雕 刻了一个他理想中的美女塑像Galatea。他非常喜欢自己的 作品，最后爱上了这个雕像而“神情恍惚，身体也越来越差”。女神维纳斯非常同情皮格马利翁，给这件雕塑赋予了生命：这位美女成为皮格马利翁的妻子。 这个故事，成为西方很多艺术家的题材，包括诗歌，电影和戏剧。这里是部分绘画作品，名称都是《Pygmalion 和Galatea》，其中一些作品中，出现了维纳斯的形象和丘比特的形象。 这个故事的诠释，涉及到很多希腊人的优秀品质，其中之一就是“认认真真做事”。 这种品质一直遗传到罗马。 古代世界上最伟大的工程不是5000公里的长城， 而是8万公里的罗马国家道路体系：16个5000公里（这8万公里，还不包括支线道路或者军事通信小路）。“条条道路通罗马”就是赞美古罗马帝国发达的道路。直到今天，很多罗马古道仍然在使用：“他们采取了非常高的筑路标准，

道路厚度为0.8-1.0米，四层结构，下面两层是沙子和碎石，第三层是水泥混凝土，最上面一层是0.5米厚的石头”。此外，中国长城是“保守和被动的的象征”，罗马道路则随着着帝国 军队的征服路线不断延伸。 输水道体系是古罗马帝国的另外一个建筑奇迹，罗马人是“当时世界上最优秀的工程师”，“他们开凿这些人工运河的时间比东方的隋炀帝早了900多年”。在平原地区，这 些输水道建成“高架桥渠道”，而且高架桥往往不是一层，很 多地方高达两层甚至三层，“仅罗马城就有11条输水道供水”，“在挖掘出来的庞贝古城里，所有的住宅距离输水线的距离不超过50米”。 罗马时代开始使用的混凝土，后来在欧洲推广，很多欧洲建筑历经千年，仍然完好无损。 中国的水泥不是“认认真真”制造的产品：中国大部 分高速公路5-6年就必须大修一次。 在美国读研究生的时候，微软公司还没有推出Windows，当然也没有Word可以用来“做作业”，大家都用打字机打印作业。所以，每天完成15-18页作业就很得意，因为算是中国留学生里完成作业数量最大的了。 但是，同班的三个日本同学，令人终生难忘： 他们每天完成的作业数量，全部是100页以上！ 不要说撰写出这么长的英文的文章或者资料，就是

皮格马利翁效应的启发

皮格马利翁效应的启发 皮格马利翁效应的由来是这样的：古希腊神话中有一个国王叫皮格马利翁，他很善于雕刻，有一天,他雕了一个非常美丽的少女，他把自己的全部热诚与期望投在这一少女塑像上，后来竟使塑像活了起来。1968年，心理学家罗森塔尔和雅各布森做了一个“课堂上的皮革马利翁”实验，他们对一些班的学生进行了一次智力测验后随机抽出部分学生并故意告诉每个班的老师说这些学生是“未来的花朵”。8个月后再对这些班的学生进行测验，发现这些“未来的花朵”真的在智力上比其他学生有更大的提高。很显然，教师受到实验者的暗示，对这些“未来的花朵”抱有期望，并通过各种态度表情与行为方式将这种期待传递给他们，其中包括更多的提问、辅导、关心等。这些学生得到期望的信息，也会产生鼓励的效应，积极起来并给教师以反馈，而这种回应又激起教师更大的教育热情，罗森塔尔把这种现象称作“皮格马利翁效应”。 实际上，这是心理学家进行的一次期望心理实验。他们提供的名单纯粹是随便抽取的。他们通过“权威性的谎言”暗示教师，坚定教师对名单上学生的信心，虽然教师始终把这些名单藏在内心深处，但掩饰不住的热情仍然通过眼神、笑貌、音调滋润着这些学生的心田，实际上他们扮演了皮格马利翁的角色。学生潜移默化地受到影响，因此变得更加自信，奋发向上的激流在他们的血管中荡漾，于是他们在行动上就不知不觉地更加努力学习，结果就有了飞速的进步。 了解了皮格马的利翁效应，它告诉我们，如果一个校长肯鼓励老师们，给予他们一些肯定，那么一个人受到鼓励后，为了以后别人对你做出更肯定的目光，肯定会更加努力，老师们会积极的、想尽办法去教好自己的学生。同样如果一个老师可以对班上的每一位学生都给予爱的鼓励，抱有高期望值，那么每个学生受到这种热心对待，就会把自身的潜力激发出来，从而对学生们起了很大的帮助，也对教学目的达到了事半功倍的作用。 教师对学生的期望和关爱会激活自己的对象，起到好的教育后果。 皮格玛利翁效应”还留给我们这样一个启示：赞美、信任和期待。当然，赞美要发自内心的表达，恰如其分的赞美能使目的达到意想不到的成效，也可以加深彼此之间的友谊。信任，是影响一个人说服一个人的关键，是人交往中不可或缺的一部分。期待，对别人的期待就是对别人的一种肯定，别人得到了你的肯定，就会对你产生一种好感，就会努力帮你做某些力所能及的事情，也是交往的一种主要方式。 赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的态度。

英语论文 《傲慢与偏见》中伊丽莎白人物性格分析

"Pride and prejudice" Elizabeth characters analysis 《傲慢与偏见》中伊丽莎白人物性格分析Keywords: Social environment Marriage is love The:"Pride and prejudice" is Jane Austen's early, but also she has made the masterpiece of writing characteristics. She is in daily life, with the female's discriminating and exquisite, humorous and witty style represents a series of vivid female images, especially for novel heroine Elizabeth successfully molded reflects the Austin in matters of marriage values. "Pride and prejudice" durable minerals-each root cause is perhaps the most interested in "best skills and create a" : people. One, Elizabeth successfully molded image 1, the heroine Elizabeth life and social environment "Pride and prejudice" described the 18th century at the beginning of the 19th century British women, regardless of in the economic and social or family status, social rank in male attachment, marriage system of equal pay. Like Elizabeth such a middle-class origins and property of low intellectual women, want to get a decent life and status, the only way is to marry a good man. Anyhow, the marriage is seeking economic security and social status. 2, Elizabeth's marriage The center is a smart Elizabeth, frank, the thought is agile, humorous and educated young lady.

希腊神话：Pygmalion 皮格马利翁(中英对照)

Pygmalion，King of Cyprus，was a famous sculptor．He made an ivory image of a woman so lovely that he fell in love with it．Every day he tried to make Galatea up in gold and purple，for that was the name he had given to this mistress of his heart．He embraced and kissed it，but it remained a statue．In despair he went to Aphrodite's shrine for help．Offering rich sacrifice and sending up a passionate prayer，he begged the goddess to give him a wife as graceful as Galatea．Back home，he went straight up to the statue．Even as he gazed at it a change came over it．A faint colour appeared on its cheeks，a gleam shone from its eyes and its lips opened into a sweet smile．Pygmalion stood speechless when Ualatea began to move towards him．She was simple and sweet and alive！Soon the room was ringing with her sliver voice．The work of his own hands became his wife． 塞浦路斯的国王皮格马利翁是一位有名的雕塑家。他塑造了一位异常可爱的象牙少女雕像以致于爱上了它。每天他都给盖拉蒂穿上金、紫色相间的长袍。盖拉蒂是他给心上人所起的名字。他拥抱它、亲吻它，但是它始终是一尊雕像。绝望中，他来到阿芙罗狄蒂的神殿寻求帮助。他献上丰盛的祭祀品，并且深情地祷告，祈求这位女神赐给他一位如同盖拉蒂一样举止优雅的妻子。回家后，他径直来到雕像旁。就在他凝视它的时候，雕像开始有了变化。它的脸颊开始呈现出微弱的血色，它的眼睛释放出光芒，它的唇轻轻开启，现出甜蜜的微笑。盖拉蒂走向他的时候，皮格马利翁站在那儿，说不出话来。她单纯、温柔、充满活力！不久屋子里响起她银铃般悦耳的声音。他的雕塑成了他的妻子。

傲慢与偏见人物性格分析论文

Pride and Prejudice :The analysis of the characters`characteristic 姓名：王艺铭 班级：英翻一班 学号：100114050131

Abstract: Pride and Prejudice is a novel written by British writer Jane Austen .The style of this novel is easy and humor.In this novel ,she describe the life of middle class in a small town in nineteenth-century Britain,especially Mr & Mrs Bennet and their daughters.This novel mainly tell us about the main character Elizabeth and her sisters`different attitude about marriage and love.Just because of their different attitude,at last they have their own different destinies.In this article,we will analysis Elizabeth and her sisters`character and destiny. Key Words:Elizabeth,character analysis,destiny analysis,pride,prejudice

皮格马利翁效应

皮格马利翁效应∶Pygmalion Effect 皮格马利翁效应概述 皮格马利翁效应，也有译“毕马龙效应”、“比马龙效应”，由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出。亦称“罗森塔尔效应(RobertRosenthal Effect)”或“期待效应”。 暗示在本质上，是人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。而这种暗示，正是让你梦想成真的基石之一…… 皮格马利翁效应的来源 古希腊神话中有一个故事,希腊王子皮格马利翁请人为他用象牙雕了一座美女塑像。因为雕塑中的这个美女实在是太漂亮了，以致于王子爱上了她。王子几乎把她当作真人,每天他都对雕像含情脉脉，并且诉说情话，有一天,这个雕塑真的活了过来。最后,他终于与自已所爱的人幸福地生活在一起。这就是心理学称的皮格马利翁效应，你期待的东西会变成现实。 皮格马利翁效应曾被哈佛大学心理学教授罗森·塔尔先生以实验的形式得以证实，因此这一现象也被称为罗森·塔尔效应。

在教育学和心理学上有一个著名的实验，这个实验是由美国著名的心理学家罗森塔尔教授设计完成的。 他把一群小白鼠随机地分成两组：A组和B组，并且告诉A组的饲养员说，这一组的老鼠非常聪明；同时又告诉B组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。几个月后，教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试，发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明，它们能够先走出迷宫并找到食物。 于是罗森塔尔教授得到了启发，他想这种效应能不能也发生在人的身上呢？1968年，他和另一位心理学家贾可布森来到了一所小学，他们从一至六年级中各选3个班，在学生中进行了一次煞有介事的“发展测验”。然后，他们以赞美的口吻将有优异发展可能的学生名单通知有关老师。8个月后，他们又来到这所学校进行复试。奇迹发生了，那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。结果名单上的学生成绩有了显著进步，而且情感、性格更为开朗，求知欲望强，敢于发表意见，与教师关系也特别融洽。罗森塔尔教授这时才对他们的老师说，自己对这几个学生一点也不了解，这让老师们很是意外。 为什么会出现这种现象呢？是"期望"这一神奇的魔力在发挥作用。实际上，这是心理学家进行的一次期望心理实验。他们提供的名单纯粹是随便抽取的，却通过“权威性的谎言”暗示教师，由于罗森

皮格马利翁英文读后感

Feelings after reading Pygmalion Pygmalion saw so much to blame in women that he came at last to abhor the sex, and resolved to live unmarried. He was a very talented sculptor in ancient Greece who loved his work, and would spend hours carving beautiful ivory statues, losing himself in his art. One day, he chose a large, beautiful piece of ivory, and worked day and night until he finished. It was a statue of a beautiful lady. Pygmalion fell in love with her. Pygmalion went to the temple of Aphrodite to pray for a wife just like the statue in his home. Aphrodite was touched by Pygmalion, so she brought it to life. When the sculptor returned home, he found the statue alive, and threw himself at her feet. She smiled down at him. They soon got married. Aphrodite blessed them with happiness and love. This is to say, people tend to behave as you expect they will. You will deserve what you expect. As long as you have a strong faith in something, things will happen as you hoped. However, if you believe something is difficult to come true, you will meet a lot of obstacles. Successful person always keep an optimistic view of events, they believe good things will happen. Our expectations to others and ourselves have a huge effect on our daily lives. If you have high expectations for yourself, tell yourself that you can do everything! Then there will be miracles, you will feel every